ESCALAPB 2% 5% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 95% 98%

PB
100%
ESCALACOR 2% 5% 10% 15% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
COR
80%85% 90% 95% 98% 100%

Produto: JT - BR - 14 - 29/04/07 14A - Cyan Magenta Amarelo Preto

14A JT JORNAL DA TARDE

%HermesFileInfo:14-A:20070429:

DOMINGO, 29 I 4 I 07

>pais & mestres

Sugestãodeaula:EnsinoFundamental

Osquadrinhosnaescola
EDUCOMUNICAÇÃO

A sugestão de aula de hoje - elaborada por Virginia

Maria Antunes de Jesus, doutoranda da Faculdade
Poema No Meio do Caminho
de Letras da USP e professora nas Faculdades Rio No meio do caminho tinha uma pedra
Branco e Anhanguera Educacional (Unibero) - tinha uma pedra no meio do caminho
propõe aos educadores o uso de história em tinha uma pedra
quadrinhos em sala de aula com o intuito de instigar no meio do caminho tinha uma pedra.
o aluno a reconhecer procedimentos intertextuais Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
DICAS DE SITES
SILVA, Elmano. O Carteiro e o Poeta. Disponível em
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
http://www.nonaarte.com.br/titulo.asp?titulo=70.[/COL_PAIS_4]
tinha uma pedra
DRUMMOND DE ANDRADE, Carlos. No meio do caminho tinha uma pedra.
tinha uma pedra no meio do caminho
Disponível em http://www.memoriaviva.com.br/drummond/index2.htm. no meio do caminho tinha uma pedra.
NONA Arte, a arte em quadrinhos. Disponível em Autor: Carlos Drummond de Andrade
http://www.nonaarte.com.br. Acesso em 13/04/07

BIBLIOGRAFIA DA AULA
TROISI, M e RADFORD M. O
carteiro e o Poeta (Il Postino). BAPTISTÃO

Penta Film: Itália, 1994.

SANT'ANNA, Affonso
Romano. Paródia,
Paráfrase e Cia.
São Paulo: Ática, 2003.
(Série Princípios).

http://www.nonaarte.com.br/titulo.asp?titulo=70

PESQUISA- JT/NCE-USP
O Núcleo de Comunicação e Educação da USP quer ouvir a opinião do leitor
do JT sobre as sugestões de aula propostas aos domingos. Se você já
desenvolveu alguma das atividades sugeridas na coluna “pais e mestres”e
tem interesse em relatar a sua experiência ou até mesmo quer sugerir novos
temas, entre em contato por meio do site: http://www.usp.br/nce/email

INFOGRÁFICO/AE

MARIA REHDER geralmente ficcional, em lingua- DESENVOLVIMENTO tóriasemelhançasdeperíodosdita- tandoosobstáculosqueseapresen- ges, programas de TV e rádio (indi-
maria.rehder@grupoestado.com.br gemverbalenão-verbal,oqueper- 1ª etapa: os alunos assistem toriais,entreChileeBrasil,bem co- tam em nossas vidas; car com o Pânico no Rádio ou na
Históriasemquadrinhos(HQs)agra- miteestabelecer ligaçõesentre tex- 4 ao O Carteiro e o Poeta, título mo selecionar poemas de Neruda. 3) qual a diferença entre o carteiro TV, Fantástico ou Big Brother), pro-
dam às crianças, aos jovens e aos toeimagem,instrumentofascinan- em portuguêsde um filme italiano, Depoisdeouvirseusalunos,sin- do filme e aquele das HQs? pagandas, músicas, etc. Reúnam-
adultosesãoumbommeiodecomu- te e extremamente eficaz. quetratadoexílio,porrazõespolíti- tetizeasinformaçõesprincipaisso- Depois da manifestação de seus se, agora, em grupos. Pensem jun-
nicação quando associadas a possi- cas,dopoetachilenoPabloNeruda breosautores,apresenteacaricatu- alunos, sugira que no filme, pelo tos, discutam, escolham alguma
bilidades de provocar reações críti- OBJETIVOS em uma ilha do Mediterrâneo, on- ra de Drummond e introduza os convíviocomopoeta,ocarteirotor- mensagem importante para o gru-
casereflexivas. Apropostadesta au- Desenvolver a capacidade de de faz amizade com um carteiro quadrinhos. Levante as questões: na-se capaz de expressar-se e viver po(um“texto”emqualquerdaslin-
la do JT, em parceria com o Núcleo 2 observação,comparaçãoere- quase analfabeto que, todavia, ti- 1) o que vocês acham que Elmano melhor,odosquadrinhosficaisola- guagens; impressa ou audiovisual)
deComunicação e Educação (NCE- flexãodiantedareação dedoisper- nha a poesia na alma e, para decla- Silva está querendo dizer nos qua- do em sua tirinha, sem nenhum e construam outro texto utilizando
USP),coordenadopeloprofessorIs- sonagensemfrentedeumobstácu- rar-se à mulher amada, aprende a drinhos?; contatocomoaprendizadoeapos- igualmentequalquertipodelingua-
mar de Oliveira Soares, é instigar o loque,concretonotextovisual,po- fazer poesia, a comunicar-se e a vi- 2) é apenas coincidência terem o sibilidade de reverter situações. gem que dialogue com a primeira
aluno a conhecer dois grandes poe- de ser redimensionado como uma ver“melhor”.Emseguida,apresen- mesmotítulo?(sempre,semdescar- 4ª etapa: sistematizar o conceito mensagem(podeserpintura,dese-
tasdaliteraturauniversalereconhe- metáfora da vida. As atividades de- te uma sinopse que forneça os ele- tar nenhuma participação, levar o de intertextualidade. Nesta fase, nho, quadrinhos, roteiro, texto em
cerprocedimentosintertextuais. vem ser desenvolvidas de modo mentos para o entendimento dos aluno a perceber que se trata de reúna todos os alunos, pedindo prosa ou até um poema). O exercí-
A aula de hoje foi elaborada por educomunicativo e as descobertas quadrinhos. A fim de iniciar a parte doispoetasedoiscarteirosdiferen- queum representantede cadagru- cioterminacomaapresentaçãodo
Virgínia Maria Antunes de Jesus, individuais, partilhadas de modo a essencial e interativa da atividade, tes, portanto, há um diálogo inter- poapresenteoresultadodeseutra- resultado deste trabalho prático de
doutoranda da Faculdade de Le- aumentar os universos culturais o professor chama a atenção para textual). balho. Depois de ouvir os relatos, e intertextualidade.
tras da USP e professora nas Facul- dosalunosepropiciarleiturasmais algumas questões: 3ª etapa: solicite a seus alunos apartirdasrespostasobtidas,opro-
dades Rio Branco e Anhangüera profundastantodavidaquantodas 1) o que as HQs têm em comum que,emgrupos,encontremrespos- fessor solicita aos alunos que apre- PAPEL DO EDUCADOR
Educacional (Unibero). As etapas camadas de significado dos textos. com o filme do qual fiz a sinopse? tas para as seguintes questões: sentemoutrosexemplosde“textos Namedida em que se explici-
do tema podem ser desenvolvidas (sem descartar nenhuma resposta, 1)qualaatitudedocarteironosqua- que falam com outros textos”. Re- 5 tamasmaneirascomoostex-
em duas ou três aulas subseqüen- MATERIAL revele a coincidência do título); drinhos? Chame a atenção para o lendo as tiras, retome, finalmente, tos se entrelaçam, e em que se
tes, a critério do professor. 1) O filme O Carteiro e o Poeta 2) vocês observaram atentamente fato de que, diante do obstáculo, a discussão sobre atitudes que se apreendem a construção de textos
3 (Il Postino - 1994 - direção de osquadrinhos?Repararamque em ele,semcultura,informaçãoecapa- podem ter diante dos obstáculos, literários, visuais, verbais, o profes-
INTRODUÇÃO MichaelRadford);2)Astirasdoilus- seutítulo está escrito:O Carteiro e o cidade de expressão, só sabe ma- das escolhas e das oportunidades sor educomunicador encoraja a
A aparência lúdica das histó- trador e roteirista Elmano (Mano) Poetanovaversão?(deve,portanto, chucar-se e xingar pelo caminho; que nos apresentam na vida. participação coletiva e propicia a
1
rias em quadrinhos é a de um Silva (disponível em www.nonaar- existir uma anterior!); 2) qual a atitude do poeta? Deixe 5ªetapa:levetodososalunosase criaçãodetextos,emdiferenteslin-
veículodecomunicaçãopoderoso, te.com.br/autor.asp?aut=40); 3) 2ª etapa: lance a pergunta sobre que os alunos se manifestem, mas expressarem por meio da produ- guagens, de modo a incentivarem
bem aceito por estudantes, que se umacaricaturadeDrummond(pa- quemconhecePabloNerudaeCar- mostrequenamesmasituaçãoece- çãodetextos.Amotivaçãopodeser seus alunos a serem também pro-
sentem estimulados a refletir e a se ra que possa ser reconhecido nos los Drummond de Andrade. De- nárioo poetatira sualição: machu- a seguinte: dutores de cultura.
expressar por meio delas. As HQs quadrinhos); 4) o poema No Meio pendendodoníveldaturma,pode- ca-se também, contudo, tem a 1) vocês já leram poesia e prosa, as- Consultoria educomunicativa:
são compostas por uma narrativa, do Caminho. setrabalharcomoprofessordeHis- idéia de criar um poema, interpre- sistiramafilmes,quadrinhos,char- Izabel Leão e Salete Soares.

>pó de giz Anote Ana Paula Brito, de 15 anos, aluna do 1º ano do Ensino médio da EE Dom Romeu Alberti , em
Ribeirão Preto, conquistou o título de campeã no Mundial de Damas em Berlim, Alemanha.
NIELS ANDREAS/AE

Escolafundauma Músicaclássicanas Siteda‘NovaEscola’

AcademiaEstudantil escolaspúblicas trazaulasdoJT
AEmefPrefeitoJoséCarlos Apartirde5demaio,amaes- Osplanosdeaulapublica-
deFigueiredoFerraz,que trinaMurielWaldman,junta- dospeloJT,emparceria
ficanoJardimCoimbra,ZonaLes- mentecomaorquestradecordas comoNúcleodeComunicaçãoe
te,acabadefundaraAcademia Laetare,vaiseapresentargratuita- EducaçãodaUSP,coordenadopelo
EstudantildeLetrasMonteiroLo- menteemescolaspúblicasdaGran- professorIsmardeOliveiraSoa-
bato.Oprojetodeincentivoàleitu- deSãoPaulo.NoDia5,às9horas,
A aparência lúdica das
OficinaéopçãoparaalunosdeEnsinoMédio res,estãodisponíveisaosprofesso-
raéumainiciativadaprofessorade aapresentaçãoseránaEmeiOs- histórias em quadri- resnositedaRevistaNovaEscola
línguaportuguesaMariaSueliGon- OCentroCulturaldaJuven- 18h,naSaladeOficinasdoCentro. carPedrosoHorta(RuaPauloMa- nhoséadeumveículodeco- (www.novaescola.org.br).Oacesso
çalves,quefundoua1ªAcademia tuderealizade8a24de Apropostadaoficinaéorientaros ranhão,36Jd.D´Abril,Osasco). municação poderoso, aceito élivreepodemserfeitosdownloa-
EstudantildeLetrasnaEmefPa- maio,aoficinaElaborandoCurrícu- estudantesdeEnsinoMédioede- Nodia12,às10,naEEProfessora ds.Osprofessorestambémpodem
dreAntonioVieiraem2006edes- AdelaideFerraz(RuaSãoBentodo
porestudantes”,
losePortfólios.Asaulasgratuitas maisinteressadosamontarem sugeriraoJTtemasparaasaulas,
deentãotemmultiplicadooproje- Sapucaí677,VilaGuilhermina, VIRGÍNIADEJESUS,
acontecemàsterças,quartas, seuscurrículos.São15vagas.Infor- DOUTORANDAFACULDADEDELETRASDAUSP
quesãopublicadastodososdomin-
toemoutrasescolasmunicipais. quintasesextas-feiras,das15hàs mações:11-3984-2466 Capital). gosnojornal.