Professional Documents
Culture Documents
Admonestaţi, nu ridiculizaţi!
Ierarhizaţi, nu discriminaţi!
Criticaţi, nu striviţi!
Animaţi, nu dezlănţuiţi!
Aplanaţi, nu învrăjbiţi!
Corectaţi, nu pedepsiţi!
Îndreptaţi, nu demolaţi!
Constrângeţi, nu baricadaţi!
Iertaţi...
Disciplinaţi, nu înjosiţi!
…aşa încât, la despărţire, orice copil să
vă poată adresa un astfel de gând:
Mediaţi, nu instigaţi!
mmmmmmmm
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmmÎnvaţă
să conduci corabia şi vei şti
să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.
mânui vânturile. Învaţă
POZA ELEV 1
Un minut de reflecţie:
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Un minut de reflecţie:
Învaţă
mmmmmmmm
să conduci corabia şi vei şti
Morala. Ce este ea? Diferenţa dintre forţă şi principiu.
mânui vânturile.
Ce separă omul de animal?
2
POZA ELEV
STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR
CLASA a VII-a
2011/2012
CLASA a VIII-a
2012/2013
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Depinde de lumina care o formează.
Necunoaşterea e ca umbra.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.
Învaţă 3
SCHEMA ORARĂ A CLASELOR V-VIII
CLASA/NR.ORE
NR. ARIA CURRICULARĂ/
V VI VII VIII OBSERVAŢII
CRT. DISCIPLINA
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
I. Limbă şi comunicare 9
Limba şi literatura română 5
Limba modernă 1 (engleza) 2
Limba modernă 2 (franceza) 2
Limba latină
II. Matematică şi ştiinţe ale naturii 5
Matematică 4
Ştiinţe ale naturii
Fizică
Chimie
Biologie 1
III. Om şi societate 3
Educaţie civică
Cultură civică
Istorie 1
Geografie 1
Religie 1
IV. Arte 2
Educaţie plastică 1
Educaţie muzicală 1
V. Educaţie fizică şi sport 2
VI. Tehnologii 1
Abilităţi practice
Educaţie tehnologică 1
VII. Consiliere şi orientare 1
VIII. Discipline opţionale 1
1
4
CLASA a V-a, ANUL ŞCOLAR 2009/2010
NR.
ORA LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI
CRT.
1. 13-14
2. 14-15
3. 15-16
4. 16-17
5. 17-18
5
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-V-a INSCRISI
IN ANUL SCOLAR 2009/2010
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
caracterul ne conduce.
Firea ne mână,
6
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VI-a INSCRISI
IN ANUL SCOLAR 2010/2011
NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE NUMELE
C.N.P. OBS.
CRT. ELEVULUI NASTERII MAMEI TATĂLUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
din drumuri largi, viaţa ne împinge pe poteci.
Înţelepciunea se naşte în noi când,
7
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VII-a INSCRISI
IN ANUL SCOLAR 2011/2012
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
ne obligă să privim mai sus.
Obstacolele mai mari
8
TABEL NOMINAL
CU ELEVII CLASEI a-VIII-a INSCRISI
IN ANUL SCOLAR 2012/2013
NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE NUMELE
C.N.P. OBS.
CRT. ELEVULUI NASTERII MAMEI TATĂLUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
9
CONSILIUL CLASEI
CLASA NUMELE ŞI PRENUMELE
NR.
a V-a a VI-a a VII-a a VIII-a
CRT.
DISCIPLINA 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
1. Limba română
2. Limba engleză
3. Limba franceză
4. Limba latină
5. Matematica
6. Fizica
7. Chimia
8. Biologia
9. Cultura civică
10. Istoria
11. Geografia
12. Religia
13. Ed.plastică
14. Ed.muzicală
15. Ed.fizică
16. Ed.tehnologică
17. Consiliere şi orientare
18. Op.(...............................)
19. Op.(...............................)
20. Repr.com. de părinţi
21. Repr.com de elevi
2. Locţiitor
3. Responsabil cu disciplina
4. Responsabil cu curăţenia
5. Responsabil cu frecvenţa
2. Casier
3. Membru
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.
Învaţă 10
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a V-a
IN ANUL SCOLAR 2009/2010
Romana
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Franceza
Biologia
Engleza
Chimia
Istoria
Religie
Latina
Fizica
Manualul
şi starea lui
Numele şi predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - - - - - - - -
2. - - - - - - - -
3. - - - - - - - -
4. - - - - - - - -
5. - - - - - - - -
6. - - - - - - - -
7. - - - - - - - -
8. - - - - - - - -
9. - - - - - - - -
1o. - - - - - - - -
11. - - - - - - - -
12. - - - - - - - -
13. - - - - - - - -
14. - - - - - - - -
15. - - - - - - - -
16. - - - - - - - -
17. - - - - - - - -
18. - - - - - - - -
19. - - - - - - - -
20. - - - - - - - -
21. - - - - - - - -
22. - - - - - - - -
23. - - - - - - - -
24. - - - - - - - -
25. - - - - - - - -
TOTAL - - - - - - - -
-
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
cei care nu ştiu să privească spre cer.
Nu sunt făcuţi pentru culmi
11
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VI-a
IN ANUL SCOLAR 2010/2011
Romana
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Franceza
Biologia
Engleza
Chimia
Istoria
Religie
Latina
Fizica
Manualul
şi starea lui
Numele şi
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - - - - - -
2. - - - - - -
3. - - - - - -
4. - - - - - -
5. - - - - - -
6. - - - - - -
7. - - - - - -
8. - - - - - -
9. - - - - - -
1o. - - - - - -
11. - - - - - -
12. - - - - - -
13. - - - - - -
14. - - - - - -
15. - - - - - -
16. - - - - - -
17. - - - - - -
18. - - - - - -
19. - - - - - -
20. - - - - - -
21. - - - - - -
22. - - - - - -
23. - - - - - -
24. - - - - - -
25. - - - - - -
TOTAL - - - - - -
-
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
eşti otrăvit pentru orice lumină.
Când te-a muşcat şarpele întunericului,
12
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VII-a
IN ANUL SCOLAR 2011/2012
Romana
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Franceza
Biologia
Engleza
Chimia
Istoria
Religie
Latina
Fizica
Manualul
şi starea lui
Numele şi predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1. - -
2. - -
3. - -
4. - -
5. - -
6. - -
7. - -
8. - -
9. - -
1o. - -
11. - -
12. - -
13. - -
14. - -
15. - -
16. - -
17. - -
18. - -
19. - -
20. - -
21. - -
22. - -
23. - -
24. - -
25. - -
TOTAL - -
-
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
şi pedepsesc greşeala care ripostează.
Iert vina care se recunoaşte
13
TABEL NOMINAL
CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE ALE ELEVILOR CLASEI a VIII-a
IN ANUL SCOLAR 2012/2013
Romana
Ed.tehnologică
Cultura civică
Ed. muzicală
Matematica
Ed.plastică
Geografia
Franceza
Biologia
Engleza
Chimia
Istoria
Religie
Latina
Fizica
Manualul
şi starea lui
Numele şi predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
predat
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
primit
Nr.crt
prenumele
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1o.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
TOTAL
-
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
dar nu mi-am curbat gândul în faţa oamenilor.
Mi-am curbat spinarea în faţa vânturilor,
14
SITUAŢIA LA ÎNVĂŢĂTURĂ
generalăMedia
generalăMedia
generalăMedia
generalăMedia
şcoalrăSituaţia
şcoalrăSituaţia
şcoalrăSituaţia
şcoalrăSituaţia
purtareMedia
purtareMedia
purtareMedia
purtareMedia
C PRENUMELE
R
T.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: La situaţia şcolară se va preciza: I, II, III – premiile I, II, III; M - menţiune; P – promovat; C – corigent; R – repetent;
A – abandon şcolar
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Ţi-a greşit de două ori? Iartă-l.
Ai greşit unui om o dată? Pedepseşte-te!
15
SITUAŢIA ABSENŢELOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
TOTAL GENERAL
16
ELEVI CU REZULTATE DEOSEBITE
ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ
ACTIVITATEA
NR. AN ŞCOLAR
NUMELE ŞI PRENUMELE (CONCURSUL) LA CARE A PERFORMANŢA
CRT. (CLASA)
OBŢINUT REZULTATE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Dar nimeni nu se supără pentru asta...
A linguşi înseamnă a calomnia.
17
PREMII ACORDATE ELEVILOR
NR. NUMELE ŞI PRENUMELE PREMIUL
CLASA PRILEJUL ACORDĂRII
CRT. ELEVULUI ACORDAT/DISTINCŢIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Notă: Se vor consemna premiile primite de elevii clasei la diferite concursuri, olimpiade, întreceri sportive etc.
Un minut de reflecţie: mmmmmmmm
Prietenia n-are nevoie de ceremonial.
Politeţea este haina frumoasă care îmbracă relaţia dintre doi cunoscuţi.
18
PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI
Clasa a V-a Clasa a VI-a Clasa a VII-a Clasa a VIII-a
NR. NUMELE ŞI
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
CRT. PRENUMELE
A M I A M I A M I A M I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Simboluri:
A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenant
M – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulos
I – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
striveşte un adevăr grosolan.
O minciună elegantă
19
SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ
NR. NUMELE ŞI DATA
ÎN CE CONSTĂ PROBLEMA MĂSURI LUATE
CRT. PRENUMELE CONSEMNĂRII
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară,
comportament deviant etc.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
OMUL POSIBIL.
E o divinitate în mine:
20
EVIDENŢA SANCŢIUNILOR DATE ELEVILOR
NR. NUMELE ŞI
SANCŢIUNEA MĂSURI LUATE DATA OBS.
CRT. PRENUMELE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Notă: Se vor consemna sancţiunile primite de elevii clasei din partea consiliului profesoral sau a consiliului de administraţie.
21
SITUAŢIA STATISTICĂ A CLASELOR V-VIII
(învăţătură şi mişcarea elevilor)
CLASA
NR.
INDICATORI V VI VII VIII OBSERVAŢII
CRT.
2009/10 2010/11 2011/12 2012/13
Nr.elevi înscrişi la începutul anului şc.
1. băieţi
din care:
fete
Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şc.
2. băieţi
din care:
fete
plecaţi în alt judeţ
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
numai întreg, e destul.
Omul,
22
PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE
AL CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2009/2010
NR.
TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
•
23
PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE
AL CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2010/2011
NR.
TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
24
PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE
AL CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2011/2012
NR.
TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Conştiinţa te ţine drept.
Raţiunea te ţine treaz.
25
PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE
AL CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2012/2013
NR.
TEMA DATA INDICATORI DE EVALUARE OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
dar nu te ţine prea mult de ea că se rupe.
Lauda ascult-o,
26
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII
(CDS)
APROBATENR.OPŢIONALE
OPŢIUNILE
OFERTA ŞCOLII
PĂRINŢILOR
CLASA
1.
2.
3.
a V-a
4.
5.
6.
1.
2.
3.
a VI-a
4.
5.
6.
1.
2.
a VII-a
3.
4.
5.
6.
1.
Un minut de reflecţie:
2. ŞCOLARITATEA
ŞI FRECVENŢA
a VIII-a
3.
4.
5.
6.
mmmmmmmm
e mai mare decât binele de a nu face nimănui rău.
Răul de a nu face nimănui bine 27
ORIENTAREA ŞCOLARĂ ŞI PROFESIONALĂ (OSP)
A ELEVILOR CLASEI a VIII-a, AN ŞCOLAR 2012/2013
NR. NUMELE ŞI OPŢIUNEA OPŢIUNEA RECOMANDAREA
CONTRAINDICAŢII OBS.
CRT. PRENUMELE CONDUITA
ELEVULUI PĂRINŢILOR DIRIGINTELUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Notă: La contraindicaţii se vor consemna situaţii legate de: aptitudini intelectuale, medicale, materiale, sociale etc.
28
ANALIZA SWOT
CLASA a V-a, AN ŞOLAR 2009/2010
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
pentru a primi anumite aplauze.
Trebuie să-ţi pregăteşi alt obraz
29
ANALIZA SWOT
CLASA a VI-a, AN ŞOLAR 2010/2011
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
.................................................................................. ..................................................................................
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
când ia ţinută intelectuală, insultă.
Pumnul,
30
ANALIZA SWOT
CLASA a VII-a, AN ŞOLAR 2011/2012
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... ..................................................................
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... ..................................................................
31
ANALIZA SWOT
CLASA a VIII-a, AN ŞOLAR 2012/2013
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... ..................................................................
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... .................................................................................
................................................................................... ..................................................................
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Mintea, pentru a zări şi întunericul.
Ochii sunt pentru a vedea lumina.
32
PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII
NR.
CLASA TEMA (obiectiv, scop) DATA OBSERVAŢII
CRT.
1. (2009-2010)CLASA a V-a
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
(2010-2011)CLASA a VI-a
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
(2011-2012)CLASA a VII-a
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
(2012-2013)CLASA a VIII-a
23.
24.
25.
26.
27.
28.
33
TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR
ELEVILOR CLASEI a V-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2009/2010
NR.
TEMA DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
34
TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR
ELEVILOR CLASEI a VI-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2010/2011
NR.
TEMA DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
35
TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR
ELEVILOR CLASEI a VII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2011/2012
NR.
TEMA DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
e bine ca visul să lucreze ziua.
Pentru a-ţi face idealuri,
36
TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR
ELEVILOR CLASEI a VIII-a, ÎN ANUL ŞCOLAR 2012/2013
NR.
TEMA DATA OBSERVAŢII
CRT.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
37
ACORD DE PARTENERIAT PENTRU EDUCAŢIE
Având în vedere:
Prevederile Constituţiei României;
Legea învăţământului nr. 84/1995 modificată şi completattă;
Legea nr. 128/1997 – Statutul personalului didactic, modificată şi completată;
Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor şcolare din inv din învăţământul
preuniversitar;
Legea nr. 272/2004, privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
se încheie prezentul:
I. PĂRŢILE SEMNATARE:
1. Unitatea de învăţământ: ........................................................................................................
reprezentată prin director: ...................................................................................................
2. Beneficiarul indirect: d-l (d-na).............................................................................................
părinte/reprezentantul legal al elevului, cu domiciliul în ...................................................
3. Beneficiarul direct:elevul ......................................................................................................
Şcoala se angajează:
• să asigure spaţiu, cadrul organizatoric şi logistic pentru desfăşurarea actului educaţional
în condiţii optime;
• să ofere servicii educaţionale de calitate, la nivelul standardelor elaborate de MECI
pentru fiecare nivel de studiu/ciclu de şcolarizare;
• să asigure securitatea şi siguranţa elevilor pe perioada prezenţei lor în incinta şi spaţiul
şcolar, precum şi în deplasările organizate de unitatea de învăţământ cu aprobarea
inspectoratului şcolar judeţean;
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
E discipolul marilor hotărâri.
Înţelepciunea n-are profesor. 40
• să nu incite, să nu ameninţe sau să participe la acte violente, să nu lezeze în nici un fel
demnitatea umană a colegilor sau personalului didactic şi nedidactic al şcolii;
• să anunţe profesorul-diriginte sau orice cadru didactic despre orice abatere realizată de
un coleg sau altă persoană şi care ar putea aduce daune de orice fel şcolii sau procesului
instructiv-educativ;
• să aibă un comportament civilizat în afara şcolii, să promoveze interesele şi prestigiul
şcolii cu fiecare ocazie.
Art.1. (1) Coordonarea activităţilor clasei de elevi se realizează de către un diriginte, numit de directorul
unităţii de învăţământ, dintre cadrele didactice de predare şi de instruire practică, care predau la clasa
respectivă.
(2) Directorul unităţii de învăţământ numeşte diriginţii, respectând principiul continuităţii şi al performanţei,
după consultarea cu şefii catedrelor/ai comisiilor metodice, cu şeful comisiei diriginţilor/coordonatorul
pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare.
Art.2. (1) Funcţia de diriginte devine obligatorie pentru personalul didactic învestit de director cu această
responsabilitate.
(2) Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic de
predare şi de instruire practică învestit cu această responsabilitate.
(3) Pentru activităţile educative, dirigintele se află în subordinea directă a directorului sau a directorului
adjunct care răspunde de activitatea educativă şcolară şi extraşcolară din unitatea de învăţământ.
Art.3. (1) Dirigintele desfăşoară activităţi de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru
elevii clasei pe care o coordonează.
(2) Activităţile cuprind teme stabilite de către diriginte pe baza programelor şcolare pentru aria curriculară
„Consiliere şi orientare” în vigoare şi în concordanţă cu specificul vârstei şi cu interesele/solicitările elevilor.
Totodată, activităţile cuprind şi teme privind educaţia rutieră, educaţia şi pregătirea antiinfracţională a
elevilor, protecţia civilă, educaţia antiseismică, antidrog, educaţia împotriva traficului de persoane etc., în
conformitate cu prevederile actelor normative şi ale strategiilor naţionale, precum şi în baza parteneriatelor
stabilite de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării în colaborare cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.
(3) Dirigintele desfăşoară şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le stabileşte după consultarea
elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul respectiv de elevi.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Cine mă pedepseşte, mă conduce.
Cine mă iartă, mă supune.
42
(4) Pentru a se asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, dirigintele realizează
activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi.
Art.4. Dirigintele are următoarele atribuţii:
(2) monitorizează:
a) situaţia la învăţătură a elevilor;
b) frecvenţa elevilor;
c) participarea şi rezultatele elevilor la concursurile şi competiţiile şcolare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităţilor şcolare şi extraşcolare;
e) participarea elevilor la programe şi proiecte, precum şi implicarea acestora în activităţi de
voluntariat;
f) nivelul de satisfacţie a elevilor şi a părinţilor acestora în legătură cu calitatea actului instructiv-
educativ;
(3) colaborează:
a) cu profesorii clasei şi coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare,
pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor situaţii specifice activităţilor
şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care-i implică pe elevi;
b) cu consilierul şcolar, în activităţi de consiliere şi orientare a elevilor clasei;
c) cu conducerea şcolii, pentru organizarea unor activităţi ale colectivului de elevi, pentru iniţierea
unor proiecte educaţionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare la
întreţinerea şi dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluţionarea
unor probleme/situaţii deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) cu părinţii şi comitetul de părinţi al clasei pentru toate aspectele care vizează activitatea elevilor şi
evenimentele importante în care aceştia sunt implicaţi şi cu alţi parteneri implicaţi în activitatea
educativă şcolară şi extraşcolară;
e) cu compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor şcolare şi a actelor de studii ale
elevilor clasei;
43
f) cu persoana desemnată de conducerea unităţii de învăţământ pentru gestionarea bazei de date, în
vederea completării şi actualizării datelor referitoare la elevii clasei;
(4) informează:
a) elevii şi părinţii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ preuniversitar şi ale regulamentului intern al şcolii;
b) elevii şi părinţii acestora cu privire la reglementările referitoare la examene/testări naţionale şi cu
privire la alte documente care reglementează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor;
c) părinţii despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor, despre frecvenţa acestora la ore.
Informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinţii, în ora destinată acestui scop, la sfârşitul
fiecărui semestru şi an şcolar, precum şi ori de câte ori este nevoie;
d) familiile elevilor, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă, sancţionările disciplinare,
neîncheierea situaţiei şcolare sau repetenţie;
(5) alte atribuţii stabilite de către conducerea unităţii de învăţământ, în conformitate cu
reglementările în vigoare sau cu fişa postului.
44
(10) completează toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordonează;
(11) elaborează portofoliul dirigintelui.
Art.6. (1) Activităţile de suport educaţional, consiliere şi orientare profesională pentru elevii clasei pe care o
coordonează, sunt desfăşurate de diriginte, în funcţie de prevederile planurilor-cadru, astfel:
a) în cadrul orei de orientare şi consiliere, dacă aceasta este prevăzută în planul-cadru;
b) în afara orelor de curs, în situaţia în care în planul-cadru nu este prevăzută ora de orientare şi consiliere.
În această situaţie, dirigintele stabileşte, consultând colectivul de elevi, un interval orar în care acesta va fi la
dispoziţia elevilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional, consiliere şi orientare
profesională, într-un spaţiu prestabilit şi destinat acestei activităţi. Intervalul orar este anunţat elevilor,
părinţilor şi celorlalte cadre didactice. Planificarea orei destinate acestor activităţi se realizează cu aprobarea
directorului unităţii de învăţământ, iar ora respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor
didactice.
(2) Planificarea activităţilor dirigintelui se realizează de către acesta semestrial şi anual şi se avizează de
către directorul adjunct sau directorul unităţii de învăţământ.
(3) Planificarea activităţilor extraşcolare va conţine minimum o activitate pe lună, activitate care va fi
consemnată în condica de prezenţă a cadrelor didactice.
(4) Planificarea activităţilor dirigintelui va conţine o oră pe săptămână în care dirigintele va fi la dispoziţia
părinţilor, pentru desfăşurarea activităţilor de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, iar ora
respectivă se consemnează în condica de prezenţă a cadrelor didactice. Intervalul orar în care se desfăşoară
aceste activităţi va fi aprobat de directorul unităţii de învăţământ şi va fi anunţat părinţilor, elevilor şi
cadrelor didactice. În cadrul acestei ore, se desfăşoară şedinţele semestriale/ocazionale cu părinţii, precum şi
întâlniri individuale ale dirigintelui cu părinţii. La aceste întâlniri, la solicitarea părintelui şi/sau a
dirigintelui, poate participa şi elevul.
Art.7. Activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt salarizate conform prevederilor legale.
Art.8. Precizările referitoare la activităţile specifice funcţiei de diriginte sunt valabile şi pentru activităţile
corespunzătoare ale învăţătoarei/învăţătorului/educatoarei.
45
VIZITE LA DOMICILIU
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
nu cresc piscuri.
Pe pajiştea pe care calcă prudenţa
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
să conduci corabia şi vei şti mânui vânturile.
Învaţă 46
SCOALA ..................................................
...................................................................
Nr.............. din ..........................................
Către,
Părinte ………………………………………......…………………….……….........................
SCOALA ..................................................
...................................................................
Către,
Părinte …………………………………………………………….………
Data
Clasa
Ora
Numele şi prenumele cadrului didactic (diriginte)
Specialitatea
Vechimea în învăţământ
Gradul didactic
Tema
Participanţi (elevi) Nr.total …….. elevi, din care prezenţi …..... elevi
Alţi participanţi
Observator(director, responsabil comisia diriginţilor)
50
III. APRECIEREA LECŢIEI/ACTIVITĂŢII EDUCATIVE
IV. CONCLUZII:
……………………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………….............
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
IV. RECOMANDĂRILE OBSERVATORULUI:
.....................................................................................................................................................
.............................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
………………………………….................................................................................................
.....................................................................................................................................................
........
………………….........................................................................................................................
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Graţia, împotriva vigorii...
Cum arată adevărul în faţa minciunii? 51
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
52
1. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ
structura anului şcolar;
componenţa consiliului clasei (tabel: nume şi prenume, grad didactic, vechime,
specialitatea);
orarul clasei;
graficul frecvenţei elevilor la cursuri;
tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia manualelor
primite/predate, schema orară etc.)
evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă;
2. COMPONENTA MANAGERIALĂ
analiza SWOT la nivelul clasei pe fiecare an şcolar;
planul activităţilor de consiliere a părinţilor pe anul (semestrul) în curs;
programele şcolare la consiliere şi orientare;
planificările calendaristice anuale (semestriale) la consiliere şi orientare;
fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor;
caietul dirigintelui;
3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice;
chestionare, teste date elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor;
portofolii, referate, materiale în format electronic etc. ale dirigintelui şi ale elevilor;
procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii;
fişe de asistenţă la ore;
documente, comunicări, note, adrese ale I.S.J. şi M.E.C.I. (corespondenţa);
4. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ
proiecte şi programe realizate de elevii clasei;
activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional;
mape tematice, calendar foto, prezentări ppt;
portofoliile elevilor;
premii şi distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri (copii);
programul anual (semestrial) al activităţilor extraşcolare ale clasei;
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Nu ridicaţi morminte mai înalta ca viaţa.
Nu faceţi statui mai înalte ca oamenii.
53
Fişa psihopegagogică a elevului
...........................................................................................
54
Fişa psihopegagogică a elevului
...................................................................
REZULTATE
ŞCOLARE
55
Fişa psihopegagogică a
elevului
...................................................................
.
DEZVOLTARE
PSIHICĂ
PROCESE INTELECTUALE
(marcaţi cu
x)f.bunăbunăslabăf.slabăGândireajudecataînţelegereaesenţializareasistematizareaas
ociativitatea Memoria mecanicălogicăverbalăauditivăvizualăkinestezicăLimbajul
VocabularExprimare oralăExprimare scrisăAtenţia CapacitateDistributivitate
StabilitateMobilitate Inteligenţa I.Q.
CARACTERIZAREA PERSONALITĂŢII
(marcaţi cu x)CLASAVVI VIIVIIITemperament
SanguinColericMelancolicFlegmaticEchilibru emotivHiperemotiv, timidEmotiv, dar
adaptabilControlat, efort de adaptabilitateCalm, echilibratFirea Introvertit (închis, puţin
sociabil, rezervat)Extravertit (deschis, sociabil, comunicativ)Dispoziţia afectivăVesel, optimist,
TRĂSĂTURI DE idealist, visătorRealist, practicMeditativ, trist, însingurat, melancolic
PERSONALITATE
STIL DE MUNCĂ
(marcaţi cu x)CLASAVVIVIIVIIISârguinţaFoarte sârguinciosSârguincios Puţin
sârguincios Delăsător Cum lucreazăSistematic, temeinic, organizatFluctuant, expeditiv,
inconsecventNeglijent, speculant, copiază temeleAccidental, dezordonat,
haoticIndependenţă, creativitateInventiv, originalIndependent, puţin creativŞablonard,
stereotipFără iniţiativă, dependentPreocupări în timpul liberSportive ArtisticeLectură
Jocuri, muzică, filmAltele
TRĂSĂTURI DOMINANTE
(marcaţi cu x)Atitudinea faţă de
familieocrotitorrespectuosdependentnepăsătorAtitudinea faţă de
şcoalăataşamentreceptivdezinteresrecalcitrantAtitudinea faţă de
notef.interesatautocriticindiferentsfidătorAtitudinea faţă de
profesorirespectuosdocilindiferentsfidătorAtitudinea faţă de
colegicooperantpoliticos indiferentcertăreţAtitudinea faţă de
societaterespectuospoliticos indiferentnepoliticosAtitudinea faţă de
sinemodestcinstitlăudărosarogantAtitudinea faţă de
TRĂSĂTURI
DE CARACTER muncăexigentseriosneglijentleneş
Aspiraţia elevului (şcolară/profesională) ...................................................................
Posibilităţile elevului (materiale/aptitudini) ..............................................................
Aspiraţia părinţilor: concordanţă cu a elevului; apropiată; total opusă;
indiferenţă
ORIENTARE
ŞCOLARĂ ŞI
PROFESIONALĂ
57
..............................
..............................
Notaţi în ambele cerculeţe marginale + sau – după cum atitudinea respectivă corespunde sau nu elevului
respectiv.
Un minut de reflecţie:
mmmmmmmm
Şi pentru că visul continuă...
Ca vis, viaţa e o sumă de împliniri.
58
CUPRINS
60