Antologia Legal Tomo II

ANTOLOGIA LEGAL
TOMO II
ACUERDOS SECRETARIALES
ALUMNA: FUENTES LARA IRIS SARAY
GRUPO: ÚNICO GRADO: 9º TURNO: MATUTINO
PROFESOR: TOLEDO MUÑOZ EDDILBERTO

INDICE
I. Acuerdo 243
(Procedimientos
generales)
II. Acuerdo 357

(Preescolar)
III. Acuerdo 332

(Preescolar S/R)
IV. Acuerdo 348

(Programas
preescolar)
V. Acuerdo 254
(Primaria)
VI. Acuerdo 255

(Secundaria)
VII. Acuerdo 279

(Nivel superior)
VIII. Acuerdo 200

(Evaluar aprendizaje)
IX. Acuerdo 96
(Funcionamiento
primaria)
X. Acuerdo 97
(Secundaria técnica)
XI. Acuerdo 98
(Secundaria general)
OBJETIVO
ACUERDOS SECRETARIALES DE
INCORPORACIÓN
Establecer los lineamientos y requisitos aplicables en

particular que pretenda la autorización e incorporación
de una institución educativa en cualquier nivel.
ACUERDO 243
PROCEDIMIENTOS
GENERALES
ACUERDO NÚMERO 243 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS BASES GENERALES DE
AUTORIZACIÓN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS.
(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 27 de mayo de 1998)
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de
Educación Pública. Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la
Administración
Pública Federal, 1o., 10, 11, 14 fracción IV, 16 párrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio
de la Ley General de Educación, 4o. y 5o. fracciones I y XI del Reglamento Interior de la
Secretaría de Educación Pública, y considerando que la Ley General de Educación establece la
consolidación de un nuevo sistema educativo nacional fundado en el federalismo, así como de
una estrategia de modernización de los servicios educativos que requiere el desarrollo de
México; Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, propone una cruzada permanente por
la educación, fincada en una alianza nacional en que converjan los esfuerzos y las iniciativas de
todos los órdenes de gobierno y de los diversos rubros sociales; Que el Programa de Desarrollo
Educativo 1995-2000 prevé enfrentar desafíos como el rezago, ampliar la cobertura de los
servicios educativos, elevar su calidad, mejorar su pertinencia, introducir las innovaciones que
exige el cambio y anticipar necesidades y soluciones a los problemas previsibles; Que el
Programa de referencia establece que se continuará promoviendo la simplificación de las
reglas administrativas y de operación en el Distrito Federal y se alentará a las autoridades
estatales a impulsar acciones en este sentido; Que igualmente, el Programa aludido indica que
la presencia de los particulares en la educación significa frecuentemente la posibilidad de
practicar opciones pedagógicas diversas que influyan de manera positiva en el proceso general
de la educación; Que el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos expidió el Acuerdo para la
Desregulación de la Actividad Empresarial, cuyo objeto es establecer las bases para llevar a
cabo la desregulación sistemática de las normas vigentes que sustentan los trámites que
realizan los particulares ante la Administración Pública Federal, he tenido a bien expedir el
siguiente:
ACUERDO NUMERO 243 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS BASES GENERALES DE

AUTORIZACION O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer las bases generales a las que se
sujetará el trámite y otorgamiento de la autorización o el reconocimiento de validez oficial de
estudios que, en la modalidad escolarizada, impartan los particulares en cualesquiera de los
tipos y niveles educativos, así como los estudios de formación para el trabajo, previstos en la
Ley. Para el caso de la autorización o el reconocimiento de validez oficial de estudios en las
modalidades no escolarizada y mixta que señala el artículo 46 de la Ley, los particulares se
ajustarán en lo que corresponda a las presentes Bases, así como al acuerdo específico de que
se trate, que para tal efecto emita la Secretaría de Educación Pública. Para los fines de las
presentes Bases, deberá entenderse por:
l. Modalidad escolarizada: el conjunto de servicios educativos que se imparten en las

instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un espacio físico para recibir formación
académica de manera sistemática y requiere de instalaciones que cubran las características
que la autoridad educativa señala en el acuerdo específico de que se trate;
II. Modalidad no escolarizada: la destinada a estudiantes que no asisten a la formación en el

campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida por la institución mediante elementos
que permiten lograr su formación a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del
modelo depende de los recursos didácticos de auto acceso, del equipo de informática y
telecomunicaciones y del personal
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III. Modalidad mixta: la combinación de las modalidades escolarizada y no escolarizada, se

caracteriza por su flexibilidad para cursar las asignaturas o módulos que integran el plan de
estudios, ya sea de manera presencial o no presencial.
Artículo 2o.- Las presentes Bases serán de observancia obligatoria para las unidades
administrativas y órganos desconcentrados de la Secretaría de Educación Pública. La Secretaría
de Educación Pública promoverá, a través de los instrumentos conducentes, que las
autoridades educativas de los estados y los organismos descentralizados, facultados para
otorgar autorizaciones o reconocimientos de validez oficial de estudios, sean federales o
estatales, adopten estas Bases en sus propias disposiciones.
Artículo 3o.- Para los efectos de estas Bases se entenderá por:
l. Autoridad educativa, a la Secretaría de Educación Pública u órganos desconcentrados de la

misma;
II. Ley, a la Ley General de Educación;
III. Reglamento, al Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública;
IV. Bases, a las presentes Bases Generales de Autorización o Reconocimiento de Validez Oficial
de Estudios;
V. Acuerdo específico, al Acuerdo Secretarial emitido para cada uno de los niveles educativos o
estudios de formación para el trabajo que regulará, de manera específica y diferenciada, la
totalidad de los procedimientos, trámites y requisitos para obtener la autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes y operar dentro del Sistema
Educativo Nacional, y que tiene como fundamento estas Bases;
VI. Tipo educativo, a los contemplados en el artículo 37 de la Ley General de Educación, que
son:
a) El básico;
b) El medio superior, y
c) El superior;
VII. Nivel educativo, a los estudios que conforman los diferentes tipos educativos
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De acuerdo al artículo 37 de la Ley General de Educación, los cuales son:
a) La preescolar, la primaria y la secundaria (tipo básico);
b) El bachillerato, los demás niveles equivalentes a éste, la educación profesional que no

requiere bachillerato o sus equivalentes (tipo medio superior), y
c) La licenciatura, la especialidad, la maestría, el doctorado, las opciones terminales previas a la

conclusión de la licenciatura y la normal en todos sus niveles y especialidades (tipo superior);
VIII. Particular, a la persona física o moral de derecho privado, que solicite o cuente con
acuerdo de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios;
IX. Autorización, el acuerdo previo y expreso de la autoridad educativa que permite al

particular impartir estudios de primaria, secundaria, normal y demás para la formación de
maestros de educación básica;
X. Reconocimiento de validez oficial de estudios, el acuerdo expreso de la autoridad educativa

que reconoce la validez a estudios impartidos por un particular, distintos a los de primaria,
secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica;
XI. Revocación de autorización, a la resolución de la autoridad educativa mediante la cual se

deja sin efectos la autorización otorgada al particular para impartir estudios de educación
primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, y
XII. Retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios, a la resolución de la autoridad

educativa mediante la cual se deja sin efectos el reconocimiento de validez oficial otorgado a
los estudios impartidos por el particular, distintos de los de educación primaria, secundaria,
normal y demás para la formación de maestros de educación básica.
Artículo 4o.- La autoridad educativa no podrá exigir más requisitos que los previstos en estas
Bases y en el acuerdo específico correspondiente que se publique en el Diario Oficial de la
Federación. El particular que obtiene el acuerdo de autorización o de reconocimiento de
validez oficial de estudios queda sujeto al marco jurídico previsto en el artículo 3o. de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley, estas Bases, el acuerdo
específico de que se trate y, en lo aplicable, otras leyes, decretos y acuerdos secretariales en la
materia. El particular no estará
Obligado a observar ningún otro ordenamiento o disposición fuera de los ya mencionados.

Artículo 5o.- Tanto la autorización como el reconocimiento de validez oficial de estudios, se
otorgan en favor de un particular, para impartir planes y programas de estudios específicos, en
un domicilio determinado y con el personal docente que cumpla con los requisitos a que hace
mención el artículo 15 de estas Bases.
Artículo 6o.- El particular con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios,

estará obligado a solicitar previamente el acuerdo de la autoridad educativa, cuando se
realicen cambios en:
l. El titular del acuerdo respectivo;
II. El domicilio, y
III. Los planes y programas de estudio, con excepción de lo establecido en las fracciones V y VI
del artículo siguiente. Los planes y programas de estudio que establezca la autoridad
educativa, no podrán ser modificados. Las asignaturas que adicione el particular, no tendrán
validez oficial.
En estos casos, el particular presentará ante la autoridad educativa la solicitud y los anexos que
correspondan, de conformidad con lo establecido en el acuerdo específico de que se trate. La
autoridad educativa resolverá sobre la procedencia de estos cambios en los plazos
establecidos para tal efecto en el acuerdo específico correspondiente. En caso de que los
cambios sean procedentes, la autoridad educativa emitirá el acuerdo dentro de los 20 días
Hábiles siguientes.
Artículo 7o.- El particular deberá presentar a la autoridad educativa un aviso de cambios,

cuando éstos se refieran exclusivamente:
l. Al horario;
II. Al turno de trabajo;
III. Al alumnado;
IV. Al nombre de la institución;
V. A los planes y programas de estudios, cuando se trate de la actualización de las materias del
plan de estudios respectivo, y
VI. A los programas de estudios, cuando se trate de la actualización del contenido de las
materias del plan de estudios respectivo.
El aviso deberá presentarse a la autoridad educativa cuando menos con treinta días hábiles
previos a la fecha de inicio del siguiente ciclo escolar, manifestando bajo protesta de decir
Verdad que dichos cambios cumplen con lo establecido en el acuerdo específico

correspondiente. Para el caso de las fracciones II y llI, la autoridad educativa podrá realizar una
visita de inspección durante el ciclo escolar siguiente al aviso, con el fin de verificar el
cumplimiento de las disposiciones respectivas. En caso de que los cambios no cumplan con los
requerimientos que se señalan en estas Bases o en el acuerdo específico de que se trate, se
procederá a sancionar administrativamente a la institución, de acuerdo a lo previsto por los
artículos 75, 76y 78 de la Ley.
Para los efectos de las fracciones V y VI de este artículo, por actualización deberá entenderse
lo establecido en el acuerdo específico de que se trate, y los cambios mencionados en dichas
fracciones surtirán efectos a partir del siguiente ciclo escolar.
El aviso del particular y, en su caso, el resultado de la inspección y la sanción administrativa

que pudiera aplicarse por la autoridad educativa, se anexará al acuerdo de autorización o de
reconocimiento de validez oficial de estudios original.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO ANTE LA AUTORIDAD EDUCATIVA
Artículo 8o.- La solicitud del trámite deberá presentarse por escrito por el particular o por su
representante legal, en la ventanilla única designada por la autoridad educativa, por correo
certificado, mensajería, telefax, correo electrónico o cualquier otro medio que permita la
transferencia electrónica de datos.
Artículo 9o.- La solicitud se presentará proporcionando la información requerida en el formato

y en los anexos que para cada tipo, nivel o modalidad de estudios se hayan publicado en el
Diario Oficial de la Federación, así como el comprobante de pago de derechos

correspondiente. El formato de solicitud y sus anexos, respecto de los datos en ellos
asentados, se suscribirán bajo protesta de decir verdad.
Al momento de efectuarse la visita de inspección de las condiciones higiénicas, de seguridad y

pedagógicas, el particular deberá presentar a la autoridad educativa únicamente la
documentación establecida para tales efectos en el acuerdo específico de que se trate, así
como facilitar la labor del inspector.
La visita de inspección a que se refiere este artículo se realizará solamente en el caso de que se
trate de una nueva institución o instituciones que cambien de plantel, abran nuevos planteles
o adicionen inmuebles. En todo caso, la visita se limitará a inspeccionar aquellas instituciones
que están dentro de los supuestos previstos en este párrafo.
Artículo 10.- Los servidores públicos que atiendan la ventanilla correspondiente, están
obligados a aceptar las solicitudes de autorización o de reconocimiento de validez oficial de
estudios, así como aquellas correspondientes a los cambios y los avisos a que se refieren los
artículos 6o. y 7o. de estas Bases.
En el mismo lugar donde se ubique la ventanilla única de atención al público, se instalará un

buzón de quejas donde los particulares podrán manifestar por escrito las inconformidades
relacionadas con la atención que reciban de los servidores públicos encargados.
Artículo 11.- En el acuerdo específico de que se trate, se señalarán entre otros:
l. Los requisitos y el procedimiento para obtener la autorización o el reconocimiento de validez

oficial de estudios respectivo;
lI. Los lineamientos generales para que las denominaciones de los establecimientos educativos
correspondan a su naturaleza y al nivel de los estudios que impartan;
III. Los supuestos y el procedimiento en los casos de revocación o retiro;
IV. Los trámites de remisión de información que las instituciones con autorización o
reconocimiento de validez oficial de estudios deberán enviar a la autoridad educativa, así
como su periodicidad;
V. Los documentos e información que las instituciones con autorización o reconocimiento de

validez oficial de estudios deberán mantener en sus archivos para eventuales inspecciones por
parte de la autoridad educativa, así como el periodo de conservación respectivo;
VI. Los documentos que se anexarán a los formatos para proporcionar la
información a que se refieren las dos fracciones anteriores, así como los plazos para publicar
dichos formatos en el Diario Oficial de la Federación;
VII. Los requisitos que deberán cumplir los inmuebles donde se preste el servicio educativo y la
forma de comprobar su cumplimiento;
VIII. El número máximo de inspecciones ordinarias en un ciclo escolar;
IX. Los criterios para realizar una inspección extraordinaria, y
X. Los lineamientos generales para el otorgamiento de becas. La autoridad educativa no podrá

solicitar requisito, documento, información o trámite que no esté expresamente contemplado
en el acuerdo específico de que se trate.
Artículo 12.- Si la información contenida en la solicitud y en los anexos correspondientes,

cumple con los requisitos establecidos en estas Bases y en el acuerdo específico respectivo, la
autoridad educativa podrá efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9o. de
estas Bases, dentro del plazo que se establezca en el acuerdo específico de que se trate, a
efecto de verificar que los datos asentados en el formato de solicitud y sus anexos sean
correctos.
Artículo 13.- Si como resultado de la visita de inspección, se comprueba que el particular no

cumple con todos y cada uno de los requisitos exigidos en estas Bases y en el acuerdo
específico de que se trate, se le otorgará un plazo de cinco días hábiles, contados a partir del
día siguiente de la visita, para que cumpla con dichos requisitos.
El día hábil siguiente al vencimiento del plazo a que se refiere el párrafo anterior, el particular
informará a la autoridad educativa, bajo protesta de decir verdad, que ha dado cumplimiento a
todos los requisitos exigidos, a efecto de que ésta realice una nueva visita de inspección para
verificar ese cumplimiento. Esta visita se efectuará dentro de los quince días hábiles
posteriores al informe del particular. De no informar el particular o de constatarse en la nueva
visita de inspección que no se cumple con los requisitos a que hace mención el primer párrafo
de este artículo, la autoridad educativa negará la autorización o el reconocimiento de validez
oficial de estudios. Esto sin perjuicio de las acciones que pueda emprender la autoridad
educativa, con motivo de la falsedad de declaraciones en que incurra el particular.
Toda negativa de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios deberá estar

debidamente fundamentada y motivada por la autoridad educativa y no impedirá que el
particular pueda volver a presentar una solicitud, conforme a lo establecido en la Ley, en estas
Bases y en el acuerdo específico de que se trate.
Artículo 14.- Con base en los resultados de la visita de inspección y de la revisión de la

documentación proporcionada por el particular, la autoridad educativa resolverá las
solicitudes correspondientes conforme a los criterios y plazos establecidos en el acuerdo
específico respectivo.
CAPITULO III
DE LOS REQUISITOS QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICULAR
SECCIÓN PRIMERA
DE LA ACREDITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO
Artículo 15.- Los requisitos para formar parte del personal docente y, en su caso, directivo, de
una institución educativa se establecerán en el acuerdo específico de que se trate. Los
documentos con los cuales se acredite el cumplimiento de dichos requisitos, se verificarán por
la autoridad educativa en la visita de inspección a que se refiere el artículo 9o. de estas Bases.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA ACREDITACIÓN DE LA OCUPACIÓN LEGAL DEL INMUEBLE Y DE LAS CONDICIONES

HIGIÉNICAS, DE SEGURIDAD Y PEDAGÓGICAS DEL MISMO
Artículo 16.- Las instalaciones en que los particulares impartan educación, sólo deberán
cumplir con los requisitos establecidos en el acuerdo específico de que se trate, sin perjuicio
de lo requerido por otras autoridades no educativas.
Artículo 17.- El particular deberá manifestar en el anexo correspondiente al formato de

solicitud y bajo protesta de decir verdad, que el inmueble:
l. Se encuentra libre de controversias administrativas o judiciales;
II. Cuenta con el documento que acredite su legal ocupación, y
III. Se destinará al servicio educativo.
Artículo 18.- El acuerdo específico de que se trate, establecerá los documentos que deberán
presentar los particulares en la visita de inspección que dispone el artículo 9o. de estas Bases,
con el fin de comprobar que las instalaciones cumplen con los requisitos establecidos por la
Ley.
Artículo 19.- Cualquier daño o modificación que sufra el inmueble en su estructura, con
posterioridad a la fecha de presentación de la solicitud de autorización o reconocimiento de
validez oficial de estudios, deberá reportarse por el particular a la autoridad educativa,
proporcionando, en su caso, los datos de la nueva constancia en la que se acredite que las
reparaciones o modificaciones cumplen con las normas mínimas de construcción y seguridad.
SECCIÓN TERCERA
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artículo 20.- En aquellos estudios distintos a los que requieren autorización, el particular podrá
sujetarse a los planes y programas previamente establecidos por la autoridad educativa y
publicados en el Diario Oficial de la Federación, manifestando expresamente esa situación en
el anexo de que se trate. Para los casos donde no se requiere una autorización, el particular
podrá presentar sus propios planes y programas de estudios, cumpliendo exclusivamente con
los requisitos establecidos para tales efectos en el acuerdo específico respectivo, en cuyo caso
serán declarados procedentes por la autoridad educativa.
Artículo 21.- Los planes y programas de estudio establecidos por la autoridad educativa,
facilitan la integración de los particulares al proceso educativo, pero en los casos que la Ley lo
permita, no restringirán su participación como coadyuvantes en la innovación y desarrollo de
nuevos planes, programas y métodos educativos.
CAPITULO IV
DE LA RESOLUCION DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA
Artículo 22.- Una vez que el particular cumpla con los requisitos necesarios, la autoridad
educativa expedirá un acuerdo de autorización o de reconocimiento de validez oficial de
estudios, en el que se manifiesten las motivaciones de hecho y fundamentos de derecho por
los que se resolvió otorgar el acuerdo correspondiente. El acuerdo de autorización o de
reconocimiento de validez oficial de estudios deberá especificar, además:
l. El particular a favor de quien se expide;
II. El nombre y domicilio de la institución educativa;
III. El tipo, nivel y modalidad de los estudios incorporados;
IV. El o los turnos y alumnado con los que se impartirán los estudios, y
V. El inicio de la vigencia del mismo.
Artículo 23.- El acuerdo de autorización surtirá efectos a partir del ciclo escolar siguiente a la
fecha de emisión.
Los efectos del acuerdo de reconocimiento de validez oficial de estudios, serán retroactivos a
la fecha de presentación de la solicitud.
Artículo 24.- Al negarse el reconocimiento de validez oficial de estudios, no existirá

responsabilidad para la autoridad educativa de reconocer los estudios sin validez oficial,
cuando se hayan impartido, ya sea con anterioridad a la solicitud del trámite, o bien, durante la
substanciación del procedimiento de reconocimiento de validez oficial de estudios. La
autoridad educativa negará la solicitud de reconocimiento de validez oficial de estudios,
cuando los planes y programas de estudio no cumplan con lo establecido en el artículo 20 de
estas Bases. Hasta en tanto el particular no cuente con el reconocimiento de validez oficial de
estudios, deberá mencionar en toda la publicidad o documentación que expida por cualquier
medio, que los estudios que imparte son sin reconocimiento de validez oficial, de acuerdo a lo
previsto por el artículo 59 de la Ley.
CAPITULO V
DE LA SIMPLIFICACION DE LOS TRÁMITES
Artículo 25.- Las instituciones educativas que deseen obtener los beneficios derivados de las
acciones de simplificación que establezca la autoridad educativa, deberán cumplir con lo que
se prevea en el acuerdo específico correspondiente, así como en los programas que al efecto
se den a conocer y publiquen en el Diario Oficial de la Federación.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Las presentes Bases entrarán en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario
Oficial de la Federación.
SEGUNDO.- Se abrogan todas aquellas disposiciones administrativas que se opongan a estas

Bases.
TERCERO.- La autoridad educativa publicará en el Diario Oficial de la Federación, los acuerdos

específicos correspondientes, dentro de los 60 días hábiles siguientes a la publicación de estas
Bases.
CUARTO.- Estas Bases serán aplicables en lo conducente, al otorgamiento tanto de

autorización para impartir estudios de primaria y secundaria, como de reconocimiento de
validez oficial de estudios de preescolar en el Distrito Federal, hasta en tanto no se concluyo y
con el proceso de transferencia de esos servicios educativos al Gobierno del Distrito Federal, a
que se refiere el artículo cuarto transitorio de la Ley.
QUINTO.- Las instituciones educativas que ya cuenten con acuerdo de autorización o de

reconocimiento de validez oficial de estudios y que, en su caso, tengan celebrado algún
convenio con la autoridad educativa, podrán sujetarse, en lo que les beneficie, a lo que
disponen estas Bases y el acuerdo específico de que se trate.
SEXTO.- Los planes y programas establecidos por la autoridad educativa a que se refiere el
artículo 20, se publicarán en el Diario Oficial de la Federación a los seis meses siguientes a la
vigencia de estas Bases.
SEPTIMO.- Los trámites de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios que
a la entrada en vigor de estas Bases se encuentren en proceso de resolución, se sujetarán a los
procedimientos previamente establecidos y, en lo que les beneficie, a lo previsto en estas
Bases.
ACUERDO 357
Preescolar
ACUERDO NÚMERO 357 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACIÓN PARA IMPARTIR EDUCACIÓN PREESCOLAR.
D. O. F. 3 de junio de 2005.
Educación
Pública.
Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos;
38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 1o., 10, 11,
12 fracción
XIII, 13 fracción VI, 16, 37, 54, 55, 58 y cuarto transitorio de la Ley General de Educación; 4o. y
5o. fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y
CONSIDERANDO
Que el “Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artículo 3o., en su
párrafo primero fracciones III, V y VI, y el artículo 31 en su fracción I, de la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos”, publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 12 de
noviembre de 2002, modificó el régimen jurídico aplicable a la educación preescolar que
imparten los particulares, quienes deberán contar con la autorización previa y expresa de la
autoridad educativa para la prestación de ese servicio público. Que el 10 de diciembre de
2004, se publicó en el Diario Oficial de la Federación, el “Decreto por el que se reforman
diversas disposiciones de la Ley General de Educación, en materia de educación preescolar”,
con el objeto de adecuar el contenido de las disposiciones aplicables a ese nivel educativo,
conforme al sentido de las normas constitucionales. Que el “Acuerdo número 278, por el que
se establecen los trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez
oficial de estudios de preescolar”, publicado en el mismo órgano oficial de difusión el 30 de
junio de 2000, prevé el régimen jurídico acorde con las normas vigentes al momento de su
expedición, el cual era distinto al de autorización establecido en las reformas a que se refieren
los párrafos anteriores, por lo que, en consecuencia, esta autoridad educativa requiere
establecer las normas administrativas que resulten congruentes con el nuevo régimen jurídico,
en materia de educación preescolar que imparten los particulares.
Que en términos del artículo 13 de la Ley General de Educación, la prestación del servicio de
educación preescolar, como un nivel de la educación básica obligatoria, es competencia
exclusiva de las autoridades educativas locales y, conforme al artículo cuarto transitorio de la
misma Ley, en el Distrito Federal le corresponde a la Secretaría de Educación Pública de la
Administración Pública Federal. Que de conformidad con el artículo 38 de la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal, corresponde a la Secretaría de Educación Pública, entre otros
asuntos, organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas incorporadas la enseñanza preescolar,
así como prescribir las normas a que debe ajustarse la incorporación de escuelas particulares al
sistema educativo nacional. Por lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 357 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACION PARA IMPARTIR EDUCACION PREESCOLAR
TITULO I
Disposiciones Generales
CAPITULO UNICO
Objeto, definiciones y competencia
OBJETO
Artículo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer de manera específica los
requisitos y procedimientos que los particulares deben cumplir a fin de obtener y conservar la
autorización para impartir educación preescolar en la modalidad escolarizada.
DEFINICIONES
Artículo 2o.- Para los efectos de este Acuerdo, se entenderá por:
I. Autoridad educativa, a la Secretaría de Educación Pública;
III. Bases, al Acuerdo número 243 por el que se establecen las Bases Generales de Autorización
o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, publicadas en el Diario Oficial de la
Federación el 27 de mayo de 1998;
IV. Acuerdo, al presente Acuerdo Específico;
V. Tipo básico, al previsto en el artículo 37 de la Ley;
VI. Particular, a la persona física o moral de derecho privado, que solicite o le haya sido
otorgada autorización para impartir educación preescolar;
VII. Autorización, al acuerdo previo y expreso de la autoridad educativa que permite al

particular impartir educación preescolar, y
VIII. Revocación de autorización, a la resolución de la autoridad educativa mediante la cual se

preescolar.
COMPETENCIA
Artículo 3o.- El presente Acuerdo es de observancia obligatoria para las unidades

administrativas de la autoridad educativa. Con el propósito de garantizar el carácter nacional
de la educación, la Secretaría de Educación Pública promoverá, por los conductos y medios
pertinentes, que las autoridades educativas locales, facultadas para otorgar autorización,
establezcan las disposiciones aplicables de este Acuerdo en ordenamientos jurídicos de su
competencia.
TITULO II
Requisitos y Procedimientos para Obtener Autorización
CAPITULO I
Requisitos de la solicitud
INFORMACION QUE DEBE CONTENER LA SOLICITUD
Artículo 4o.- Para obtener autorización, el particular deberá presentar una solicitud con la
siguiente información:
I. Autoridad educativa a quien se dirige;
II. Fecha de presentación;
III. Datos de identificación del particular y, en su caso, del representante legal;
IV. Tratándose de persona moral, los datos de su escritura constitutiva;
V. Domicilio para oír y recibir notificaciones, así como las personas autorizadas para tal efecto;
VI. El género del alumnado que asistirá al plantel educativo, y
VII. Propuesta, en una terna, de las denominaciones del plantel educativo, de acuerdo a su
preferencia, las cuales no deberán estar registradas como nombres o marcas comerciales, en
términos de las leyes respectivas.
ANEXOS DE LA SOLICITUD
Artículo 5o.- La solicitud se presentará en el formato y con los anexos a que se refiere el
presente Acuerdo, incluyendo el formato de pago de derechos respectivo, los cuales deberán
estar firmados al calce por el particular o por su representante legal, bajo protesta de decir
verdad. Dichos anexos se refieren a:
I. Personal directivo y docente (Anexo 1), y
II. Instalaciones en las que se impartirá la educación preescolar, las cuales deberán satisfacer
las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas (Anexo 2).
DATOS DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO
Artículo 6o.- En el Anexo 1 de su solicitud, el particular informará los siguientes datos del
personal docente y directivo:
I. Nombre, sexo, domicilio, nacionalidad y, en su caso, forma migratoria;

II. Institución educativa que haya expedido su título profesional;
III. Número de cédula profesional;
IV. Experiencia como directivo y, en su caso, docente, y
V. Cargo o puesto a desempeñar.
DESCRIPCION DE LAS INSTALACIONES
Artículo 7o.- En el Anexo 2 de su solicitud, el particular deberá informar los datos relacionados
con las instalaciones donde se pretende impartir la educación preescolar, mismas que serán
objeto de la visita de verificación a que se refiere el artículo 9o. de las Bases. Asimismo el
particular deberá describir, en el mismo anexo, los medios o instrumentos disponibles en su
plantel educativo para prestar los primeros auxilios y presentar un listado de instituciones de
salud aledañas, de ambulancias u otros servicios de emergencia a los cuales recurrirá en caso
de necesidad, a fin de preservar la integridad física de los educandos.
CAPITULO II
Procedimiento y resolución de la solicitud
ADMISION O ACLARACION
Artículo 8o.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa, en el término de

cinco días hábiles, emitirá una resolución en la que determine la admisión de la misma o en su
caso, le notificará al particular la
prevención a que se refiere el artículo 17-A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo,

cuando:
I. Se hayan omitido datos o documentos a los que se refiere la solicitud o sus anexos, o
II. No se presente el pago de derechos correspondiente o el mismo no se haya hecho de

acuerdo al. Formato o en el monto establecido por la autoridad competente. En caso de que el
particular no desahogue la prevención en el término mencionado, se desechará la solicitud,
quedando a salvo los derechos del particular para iniciar un nuevo trámite.
VISITA DE VERIFICACION
Artículo 9o.- En el acuerdo de admisión que dicte la autoridad educativa, se establecerá un

término de quince días hábiles para efectuar la visita de verificación a que se refiere el artículo
9o. de las Bases, a fin de comprobar las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que
guardan las instalaciones en donde se prestará el servicio educativo.
SEGUIMIENTO
Artículo 10.- La autoridad educativa deberá informar al particular, cuando éste así lo solicite, la
situación en que se encuentra su trámite, poniendo a la vista del interesado el expediente
respectivo.
RESOLUCION
Artículo 11.- Una vez realizada la visita de verificación, la autoridad educativa dictará la
resolución que corresponda en el plazo de diez días hábiles.
MODIFICACION A LA AUTORIZACION
Artículo 12.- La autorización confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo
podrán realizarse modificaciones respecto del titular al cual se le otorgó y al domicilio del
plantel educativo en el cual se imparte educación preescolar. Para tales efectos, se deberá
observar lo siguiente:
I. Para el caso de cambio de titular: Comparecencia del titular de la autorización y de la

persona física o moral, en este último caso de su representante legal, que pretenda continuar
la prestación del servicio educativo, a efecto de que, ante la autoridad educativa presenten y
ratifiquen su solicitud para el cambio de titular de la autorización, elaborándose el acta que
deberá suscribirse para los efectos correspondientes. El particular que pretenda la titularidad
de la autorización, será responsable del cumplimiento de las obligaciones que hubieren
quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo las relacionadas con el personal
administrativo, docente y directivo, así como acreditar la ocupación legal de las instalaciones
donde continuará prestando el servicio educativo. Estas circunstancias, así como la revocación
de la autorización al anterior titular, quedará asentada en el acta respectiva.
II. Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo: El particular acompañará a su
solicitud, el Anexo 2 a que se refiere el artículo 5o. fracción II del presente Acuerdo. Una vez
cubiertos los montos que al efecto determine la Ley Federal de Derechos, dentro de los 20 días
hábiles siguientes a la fecha de la comparecencia, la autoridad educativa emitirá la resolución
que corresponda.
AUTORIZACION PARA NUEVO PLANTEL EDUCATIVO
Artículo 13.- El particular con autorización que pretenda la apertura de un nuevo plantel
educativo para impartir educación preescolar o primaria, podrá obtener la incorporación que
corresponda, sin sujetarse a la visita de verificación. En este caso, se deberá cumplir lo
siguiente:
I. Presentar solicitud en los términos de este Acuerdo o del correspondiente al nivel de

primaria, según sea el caso, y
II. Que en el expediente que lleva la autoridad educativa no exista constancia de sanciones
impuestas con motivo de infracciones administrativas, en los últimos tres años. En el término
de veinte días hábiles, la autoridad educativa otorgará la autorización respectiva y podrá, en
cualquier momento, comprobar la información manifestada en la solicitud y el cumplimiento
de las disposiciones legales y administrativas en el ámbito de su competencia.
AVISOS A LA AUTORIDAD EDUCATIVA
Artículo 14.- Los avisos presentados por el particular, en los términos del artículo 7o. de las
Bases, surtirán efectos a partir del ciclo escolar siguiente a la fecha en que se notifiquen a la
autoridad educativa. La autoridad educativa, en ejercicio de su facultad de inspección, podrá
comprobar la información presentada en los avisos, una vez que inicie el ciclo escolar en el cual
surtieron sus efectos. Los avisos se harán por escrito en formato libre manifestando el
particular, bajo protesta de decir verdad, que para realizar los cambios, cuenta con los
elementos necesarios.
CAPITULO III
Personal directivo y docente
REQUISITOS PARA DIRECTOR TECNICO
Artículo 15.- Para desempeñar el cargo o puesto de Director Técnico se requiere:
I. Ser Profesor de Educación Preescolar o Licenciado en Educación Preescolar egresado de

escuela normal pública o particular incorporada, o bien, profesionista titulado en alguna
licenciatura, de preferencia vinculada con la educación.
II. En caso de extranjeros, el particular deberá comprobar, con la forma migratoria

correspondiente, su legal estancia en el país para desempeñarse como directivo en el plantel
educativo. El Director Técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos
académicos y docentes del plantel educativo, con independencia de las funciones
administrativas que desempeñe.
REQUISITOS PARA IMPARTIR EDUCACION PREESCOLAR
Artículo 16.- Para impartir educación preescolar en el Distrito Federal, se requiere título
profesional de Profesor en Educación Preescolar o de Licenciado en Educación Preescolar,
expedido por instituciones educativas públicas o particulares con incorporación de estudios al
sistema educativo nacional.
DOCUMENTOS DEL PERSONAL DOCENTE
Artículo 17.- La autoridad educativa, al efectuar la visita de verificación a que se refiere el

artículo 9o. del presente Acuerdo, requerirá, respecto del personal docente, la siguiente
documentación:
I. Copia certificada del título y cédula profesional respectivos;
II. Curriculum vitae y las constancias que comprueben la experiencia como docente en
educación preescolar;
III. Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia
en el país para desempeñar actividades de docencia en el plantel educativo, y
IV. Certificado de Salud.

PROFESOR DE EDUCACION FISICA
Artículo 18.- Cuando el número de educandos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el
particular contar con un profesor de educación física. Para desempeñarse como profesor de
educación física se requiere acreditar la licenciatura en Educación Física.
ACTUALIZACION PROFESIONAL
Artículo 19.- El particular será responsable de la actualización y superación profesional del

personal docente que contrate para el cumplimiento del Programa de Educación Preescolar
vigente y le proporcionará de manera permanente, las facilidades y los avances de las ciencias
de la educación, en términos de lo dispuesto en los artículos 20 y 21 de la Ley.
Esta obligación deberá ser verificada por la autoridad educativa en cualquiera de las
inspecciones ordinarias administrativas que realice al particular, mediante las constancias
correspondientes.
ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS
Artículo 20.- Los personas interesadas en acreditar conocimientos y habilidades que pudieran
corresponder a la Licenciatura en Educación Preescolar, podrán obtener el título respectivo de
conformidad con los procedimientos establecidos en el Acuerdo 286 expedido por el
Secretario de Educación Pública y publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 30 de
octubre de 2000, previo cumplimiento de los requisitos siguientes:
I. Haber concluido el nivel de bachillerato;
II. Contar con al menos 21 años de edad al momento de la solicitud;
III. Haberse desempeñado como docente en el ámbito de la educación preescolar, cuando

menos durante tres ciclos escolares;
IV. Formular la solicitud correspondiente ante la autoridad educativa competente;
V. Aprobar las evaluaciones con los puntajes que se determinen, y
VI. Los demás requisitos e información, de acuerdo a las disposiciones que resulten aplicables.
CAPITULO IV
Infraestructura Física
ESPACIOS EDUCATIVOS
Artículo 21.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación preescolar, deberán
proporcionar a cada educando un espacio para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
por lo que deberán cumplir las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas a que se
refiere la fracción II del artículo 55 de la Ley y el presente Acuerdo.
Los espacios deberán contar con iluminación y ventilación adecuados a las características del
medio ambiente en que se encuentren; con agua potable y servicios sanitarios, tomando como
referencia las condiciones que establece el artículo 29 del presente Acuerdo, además de
cumplir las disposiciones legales y administrativas en materia de construcción de inmuebles.
INFORMACION DEL INMUEBLE
Artículo 22.- Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartirán los estudios, el
particular deberá informar a la autoridad educativa lo siguiente:
I. Ubicación;
. II. Números de teléfono, fax y/o correo electrónico, en su caso;
III. El documento con el cual se acredita la legal ocupación del inmueble;
IV. El documento con el cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo;
V. La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcción;
VI. La superficie del área cívica, en su caso;
VII. Los niveles educativos de otros estudios que, en su caso, se impartan en esas mismas
instalaciones;
VIII. El número de aulas, su capacidad promedio por educando, las dimensiones de cada una y
si cuentan con ventilación e iluminación natural;
IX. El número de cubículos, la función, la capacidad promedio, las dimensiones de cada uno y si
cuentan con ventilación e iluminación natural, en su caso;
X. Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material didáctico,

el número de títulos, el número de volúmenes, el tipo de servicio que presta (préstamo o sólo
consulta) y si cuenta con iluminación y ventilación natural;
XI. El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación

natural;
XII. Número de áreas administrativas;
XIII. El tipo de instalaciones para actividades físicas, y
XIV. El local y equipo médico de que disponga.
SEGURIDAD FISICA DEL INMUEBLE
Artículo 23.- Para acreditar la seguridad física del inmueble, el particular deberá contar con el
visto bueno de operación y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad
estructural y de uso de suelo.
REQUISITOS DE LA CONSTANCIA
Artículo 24.- La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operación y de

seguridad estructural, en su caso, que estará en el plantel educativo para su posterior
verificación por la autoridad educativa, deberá contener los datos siguientes:
I. La autoridad que expidió dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad
de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último
caso, deberá mencionar el registro del perito, vigencia del registro y la autoridad que expidió el
registro;
II. La fecha de expedición, y
III. El periodo de vigencia. Asimismo, se deberá señalar que el inmueble cumple con las normas
mínimas de construcción aplicables al lugar donde se encuentra ubicado y que se destinará
para la prestación del servicio educativo.
USO DE SUELO
Artículo 25.- El particular conservará la constancia de uso de suelo en sus archivos, para su
posterior verificación por la autoridad educativa y deberá contener los siguientes datos:
I. La autoridad que la expidió;
II. La fecha de expedición;
III. El periodo de vigencia, y
IV. La mención de que el inmueble se autoriza para ser destinado a la prestación del servicio
educativo o con la nomenclatura equivalente, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad
competente.
COMPROBANTE DISTINTO
Artículo 26.- En caso de que el particular presente otro documento distinto a los mencionados
en el artículo
23, deberá señalar en el Anexo 2 de su solicitud, la fecha de expedición y vigencia, así como el
uso del inmueble y la autoridad que lo emitió.
OCUPACION LEGAL DEL INMUEBLE
Artículo 27.- Para acreditar la ocupación legal del inmueble donde impartirá educación
preescolar, el particular deberá informar en el Anexo 2 de su solicitud, lo siguiente:
I. Tratándose de inmueble propio, para acreditar su propiedad señalará:
a) Número y fecha del instrumento público, y
b) Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad del

Distrito Federal.
II. Si se trata de inmuebles arrendados, se deberá acreditar mediante el contrato
correspondiente, del cual se mencionará:
a) Nombre del arrendador y del arrendatario;
b) Fecha de inicio del contrato;
c) Periodo de vigencia, debiendo garantizar al menos un ciclo escolar;
d) El uso del inmueble, que debe ser para impartir educación, y
e) La fecha de su presentación ante la Tesorería del Distrito Federal.
III. En el caso de que el particular pretenda funcionar en algún inmueble dado en comodato, se
deberá acreditar mediante el contrato respectivo, el cual deberá mencionar:
a) Nombre del comodante y del comodatario;
b) Fecha del contrato;
c) Periodo de vigencia, debiendo garantizar al menos un ciclo escolar;
d) El uso pactado, que debe ser para impartir educación, y
e) Ratificación de las firmas ante notario público.
COMPROBANTE DISTINTO
Artículo 28.- En caso de que el particular presente cualquier otro documento distinto a los
mencionados en el artículo anterior, deberá describirlos en el Anexo 2 de su solicitud y
acompañar copia de los documentos correspondientes para su revisión y, en su caso,
resolución de la autoridad educativa.
DESCRIPCION DE INSTALACIONES
Artículo 29.- En el Anexo 2 de su solicitud, el particular describirá las instalaciones, material y

equipo escolar con los que dará cumplimiento al Programa de Educación Preescolar, tomando
como referencia las especificaciones que a continuación se señalan, considerando la relación
entre la matrícula máxima que podría albergar el plantel educativo y las medidas del mismo:
I. SUPERFICIE CONSTRUIDA: Podrá constar de planta baja y un máximo de dos niveles, siendo
la superficie por educando de 1.00 m2.
II. AULAS Y ANEXOS: El plantel educativo tendrá aulas y anexos con las características que
permitan la atención y convivencia de educandos del nivel de educación preescolar, de
acuerdo a lo siguiente:
a) Las instalaciones deberán prever como superficie en las aulas 1 m2 por educando,
considerando también el espacio del maestro, que será de 2 m2. La superficie de recreación
debe ser de 1.25 m2 por educando, considerando la inscripción esperada para los tres grados.
El patio deberá ubicarse en la planta baja del inmueble.
b) El aula de usos múltiples deberá tener una superficie mínima, en metros cuadrados,
equivalente a una y media aulas, tomando como base la superficie del aula mayor del plantel
educativo, o en su caso, deberá contar con el espacio suficiente para llevar a cabo las
actividades que deben realizarse en la citada aula.
III. PUERTAS: Las de acceso, intercomunicación y salida deberán tener una altura mínima de
2.10 m y un ancho de acuerdo a las siguientes medidas:
a) Acceso principal 1.20 m (mínimo)
b) Aulas 0.90 m
c) Aulas de usos múltiples 1.60 m
IV. CORREDORES Y PASILLOS: Los corredores comunes a las aulas deberán tener como mínimo
un ancho de 1.20 m y 2.30 m de altura. Si el número de usuarios del corredor es superior a
160, se incrementará su anchura 0.60 m. por cada 100 usuarios más.
V. ESCALERAS: Deberán cubrir las siguientes medidas y características:
a) 1.20 m de ancho cuando den servicio a una población de hasta 160 educandos en primer
piso, aumentando en 0.60 m por cada 75 educandos, pero nunca mayor de 2.40 m.
b) La huella antiderrapante será de 25 cm mínimo y el peralte de 10 a 18 cm máximo.
c) La altura mínima de los barandales, cuando sean necesarios, será de 90 cm, medida a partir
de la nariz del escalón. Los barandales que sean calados deberán ser de elementos verticales
con separación máxima de 10 cm y con pasamanos.
VI. ILUMINACION: Preferentemente deberá ser natural, además de contar con luz artificial en
aquellos . espacios que lo requieran.
VII. VENTILACION: Las aulas tendrán la ventilación necesaria para preservar la salud de los
educandos, adecuada a las condiciones climáticas y a las dimensiones de los espacios,
privilegiando la ventilación natural a la artificial.
VIII. SANITARIOS: Deberán estar provistos del número mínimo que se establece a
continuación, separados los de hombres y mujeres. La cantidad de retretes y lavabos que se
señala a continuación, es por género:
Retrete Lavabo
Hasta 20 educandos 1 1 De 21 a 50 educandos 2 2 De 51 a 75 educandos 3 2
De 76 a 150 educandos 4 3 A partir de 75 educandos se incrementará el número en: 2 2
Deberán ubicarse por separado los sanitarios para personal administrativo, docente y de
servicios. Para salvaguardar la seguridad y privacidad de los educandos, los sanitarios deberán
contar con puertas.
IX. PRIMEROS AUXILIOS: Se deberá disponer de un botiquín de primeros auxilios que contenga:
Material de curación: gasas, compresas, vendas de 5 cm, algodón, cinta adhesiva o micropor,
banditas, abatelenguas, clorhexidina, yodopovidona, alcohol al 70%, suero fisiológico, jabón
líquido, aguaoxigenada, tijeras, guantes estériles, termómetro.
Medicamentos: analgésicos (ácido acetilsalicílico infantil, paracetamol infantil), sobres de

suero oral, pomadas para quemaduras, cremas para picaduras e inflamaciones locales.
X. SEGURIDAD: Para prevenir y combatir situaciones de emergencia ocasionadas por siniestros

se debe disponer de las instalaciones y equipos que determine la autoridad competente, así
como observar las medidas de seguridad determinadas por el Comité de Seguridad Escolar del
Plantel Educativo.
XI. SERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOS: Se podrá contar con las siguientes áreas:
a) Dirección;
b) Bodega para el material que utilice el personal de intendencia, a la que no deberán tener
acceso los educandos;
c) Bodega para material didáctico y de servicios, a la que no deberán tener acceso los
educandos.
d) Casa habitación para el conserje, en caso de ser necesario, la cual deberá ser inaccesible
para los educandos del plantel educativo.
XII. INSTALACIONES PARA ACTIVIDADES FISICAS: En caso de contar con las siguientes
instalaciones, éstas deberán tener al menos las siguientes características:
a) Chapoteadero: 0.50 m de profundidad, deberá recubrirse con material antiderrapante.
b) Arenero: 0.30 m de profundidad y banqueta exterior de 25 cm de ancho; la arena que

contenga deberá ser de río, mar, sílica o de volcán.
c) Parcela: 1.00 x 1.50 m separadas en ambos sentidos por entrecalles de 60 cm de ancho

delimitadas por una circulación perimetral de la misma anchura.
d) Lavadero: 0.50 x 1.50 m, con línea de agua para 4 llaves y altura de 0.60 m.
e) Se sugieren juegos como: jungla, escaleras de arco, barras paralelas y, en general, aquellos
que no impliquen un peligro o riesgo a la seguridad de los educandos.
En instalaciones adaptadas, en su caso podrán optar por las siguientes sustituciones:
a) Chapoteadero por alberca inflable.
b) Arenero por mesa que contenga arena.
c) Parcela por uso de cajas de madera.
XIII. MOBILIARIO Y EQUIPO EN EL AULA: El mobiliario será apropiado a la edad y a las

actividades del educando, seguro, ligero, cómodo y de fácil aseo. Asimismo, los recursos y
materiales didácticos con que cuenten las aulas de preescolar deben atender los siguientes
criterios:
a) Que sean acordes con los propósitos fundamentales y los principios pedagógicos del
Programa de Educación Preescolar;
b) Que su empleo promueva en los educandos el desarrollo de su creatividad y de sus

potencialidades para ser, aprender, hacer y convivir;
c) Que permitan poner en juego la expresión y la comunicación de los educandos, y
d) Que no pongan en riesgo la salud y la seguridad de los educandos.
CAPITULO V
Programa de Educación Preescolar
OBLIGATORIEDAD DEL PROGRAMA
Artículo 30.- A los particulares que se les otorgue la autorización, serán responsables del
cumplimiento del Programa de Educación Preescolar determinado de conformidad con el
artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y publicado en el
Diario Oficial de la Federación.
TITULO III
Obligaciones del particular con autorización
CAPITULO I
Protección y seguridad de educandos
INFORMACION A LOS PADRES O TUTORES
Artículo 31.- El particular deberá informar bimestralmente y por escrito a los padres o tutores,
sobre el desempeño de sus hijos o pupilos que permitan lograr mejores aprovechamientos.
Asimismo, deberán informar sobre el comportamiento y los síntomas que manifiesten o
presenten los educandos y que deban ser del conocimiento inmediato de los padres o tutores.
SUPERVISION DEL PERSONAL
Artículo 32.- Es responsabilidad del particular llevar a cabo, por conducto del personal
directivo del plantel educativo, una permanente supervisión del personal docente y
administrativo que labore en el mismo, para asegurar, en su relación con los educandos, un
correcto desempeño, que conlleve la protección y el cuidado necesarios para preservar su
integridad física, psicológica y social, sobre la base del respeto a la dignidad de los propios
educandos.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Artículo 33.- El particular tomará las medidas necesarias para que los docentes mantengan en
constante vigilancia a los educandos, con el objeto de prevenir accidentes, agresiones y demás
riesgos.
En el caso de que el particular cuente con servicio de transporte, además del chofer, viajará
una persona responsable del cuidado de los educandos. Cada vehículo contará con un botiquín
de primeros auxilios.
PROHIBICION DE ALIMENTOS Y MEDICINAS
Artículo 34.- El particular se abstendrá de suministrar alimentos, bebidas o medicamentos a

los educandos sin el consentimiento por escrito de los padres o tutores.
En caso de educandos que requieran medicamentos, los padres o tutores deberán comunicar
las indicaciones médicas, por escrito, a los docentes o directivos del plantel educativo.
El particular deberá informar por escrito a los padres o tutores del menor, los medicamentos
suministrados en casos de emergencia, así como los datos del médico que los prescribió.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Artículo 35.- Queda prohibido realizar cualquier actividad escolar o extraescolar que
notoriamente ponga en riesgo la salud o la integridad de los educandos.
Para la realización de actividades extraescolares, el particular deberá, invariablemente, contar

con el permiso previo y por escrito de los padres o tutores de los educandos.
CAPITULO II
Becas, información y documentación
SECCION I
Becas y remisión de información
OBLIGATORIEDAD DE OTORGAR BECAS
Artículo 36.- Los particulares a los que se les haya concedido autorización, otorgarán becas en
los términos de lo dispuesto por el artículo 57 fracción III de la Ley y del Acuerdo número 205,
expedido por la autoridad educativa y publicado en el Diario Oficial de la Federación el 14 de
julio de 1995.
CONTROL Y GESTION ESCOLAR
Artículo 37.- El particular deberá rendir información sobre control escolar en los formatos
contenidos en la Carpeta Unica de Información (CUI) del Director(a) y del Docente, misma que
se publicará en el Diario Oficial de la Federación antes del inicio de cada ciclo lectivo.
El Director del plantel educativo con autorización, deberá conservar exclusivamente, la
siguiente información que integra la Carpeta Unica de Información:
MODULO No. FORMATO NOMBRE DEL FORMATO
Control Escolar PRE-CE-31 Registro de Inscripción
Control Escolar PRE-CE-32 Cédula de Asignación de la Clave Unica de Registro de Población

Acta de Constitución del Comité de Seguridad Escolar Guía para la Elaboración del Programa
de Seguridad y Emergencia Escolar en el DF, Becas IOB-02 ARB-02
Información Relativa al Otorgamiento de Becas Relación de Alumnos Solicitantes de Becas
Estadística 911.1 Estadística de Educación Preescolar de Inicio de ciclo escolar Administración

de Personal RH-01 Plantilla de Personal Actividades Extracurriculares EX-10 Acta Constitutiva
del Club Ambiental Actividades Extracurriculares EX-03 Guía para la Evaluación del Programa
Interno de Seguridad Escolar Estadística CIE 911.2 Estadística de Inmuebles Escolares
Estadística de Educación Preescolar de Fin de Ciclo Escolar.
El personal docente del plantel educativo con autorización, deberá conservar exclusivamente,
la siguiente información que integra la Carpeta Unica de Información:
GRADO/MODULO No. FORMATO NOMBRE DEL FORMATO TODOS LOS GRADOS
Control Escolar PRE-CE-33 Registro de Asistencia
TERCER GRADO
Control Escolar PRE-CE-30 Constancia de Educación Preescolar
INFORME DE ACTIVIDADES DE CONSUMO
Artículo 38.- Cuando el particular pretenda realizar actividades que fomenten el consumo o la
comercialización de bienes o servicios permitidos por la fracción VIII del artículo 75 de la Ley
dentro del plantel educativo, deberá hacerlo del conocimiento de la autoridad educativa,
dentro del plazo de sesenta días posteriores al inicio de dichas actividades.
SECCION II
Conservación de documentación
CUSTODIA PERMANENTE
Artículo 39.- El expediente formado con la documentación y la resolución de autorización

correspondiente, permanecerán en los archivos del plantel educativo.
CUSTODIA TEMPORAL
Artículo 40.- Los documentos que se detallan a continuación deberán permanecer por lo
menos tres años en el archivo del plantel educativo:
I. Expedientes del personal directivo y docente;

II. Plantilla de personal;
III. Kardex;
IV. Actas del Comité de Emergencia Escolar y de Seguridad Escolar;
V. Actas del Comité de Becas, y
VI. Actas circunstanciadas de las visitas de inspección.
CITATORIOS A DIRECTORES
Artículo 41.- La autoridad educativa podrá citar a los directores de los planteles educativos,
con el objeto de que se presenten con la documentación prevista en la Carpeta Unica de
Información o bien, con la información relativa a las actividades del ciclo lectivo.
Dicho citatorio se hará mediante oficio, fundado y motivado, con cinco días hábiles de
anticipación, salvo casos de urgencia en que sea necesaria la presencia inmediata de los
directores.
En caso de que el citatorio de la autoridad educativa no se realice en la forma prevista en este

artículo, será potestativo para el director asistir a dicha reunión.
Los directores podrán ser citados, adicionalmente, cuando se trate de asuntos cuya atención
sea de carácter general, por disposición expresa de la autoridad educativa, mediante oficio
suscrito por el servidor público cuyo nivel jerárquico no podrá ser inferior al de Director
General.
TITULO IV
Visitas Domiciliarias
CAPITULO I
Disposiciones generales
DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES
Artículo 42.- Las visitas domiciliarias que realice la autoridad educativa se sujetarán a lo
dispuesto en la Ley, en la Ley Federal de Procedimiento Administrativo y en las disposiciones
administrativas aplicables. Las visitas domiciliarias podrán ser de verificación o de inspección.
FORMALIDAD Y OBJETO DE LAS VISITAS
Artículo 43.- La autoridad educativa ordenará la visita mediante oficio, en el cual se señalarán
la fecha, hora y lugar donde se llevará a cabo, así como el nombre del personal comisionado, el
tipo de visita y los aspectos que serán objeto de revisión, entre los cuales se encuentran
aquellos relacionados con el personal académico, las instalaciones y la impartición del
Programa de Educación Preescolar.
PERSONAL COMISIONADO Y ACREDITADO
Artículo 44.- Todas las visitas domiciliarias serán realizadas por personal comisionado por la
autoridad educativa, el cual deberá acreditarse ante el particular con credencial vigente con
fotografía, expedida por la autoridad educativa. En ningún caso se permitirá el acceso a las
instalaciones del plantel educativo a personas no acreditadas o a los acompañantes del
personal comisionado.
PROCEDIMIENTO PARA LAS VISITAS
Artículo 45.- La visitas se realizarán conforme al siguiente procedimiento:
I. El personal comisionado entregará al particular el oficio que contenga la orden de visita;
II. El particular designará al personal responsable de intervenir en la diligencia y de

proporcionar la documentación necesaria, así como a dos testigos de asistencia;
III. Tratándose de la visita de verificación, únicamente se requerirá presentar la

documentación establecida en este Acuerdo y que permita comprobar los datos contenidos en
la solicitud y sus anexos;
IV. Al concluir la visita, el personal comisionado por la autoridad educativa levantará acta
circunstanciada, por duplicado, en la que se detallen todos los hechos, misma que suscribirán
los que hayan participado en ella, dejando un ejemplar al particular;
V. En caso de que el particular, al momento de la diligencia no haya exhibido la documentación

requerida, podrá presentarla directamente a la autoridad educativa que ordenó la visita,
dentro de los cinco días hábiles siguientes a la fecha de cierre del acta respectiva, y
VI. El personal comisionado estará obligado a asentar únicamente los hechos ocurridos con
motivo de la visita, y se abstendrá de pronunciarse en cualquier sentido sobre el resultado de
la misma.
CAPITULO II
Visita de verificación
OBJETO DE LA VISITA PARA OBTENER AUTORIZACION
Artículo 46.- La autoridad educativa realizará la visita a que se refiere el artículo 9o. del
presente Acuerdo, con el objeto de verificar si el particular reúne las condiciones higiénicas, de
seguridad y pedagógicas a que se refiere la Ley, el presente Acuerdo y comprobar los datos
manifestados en su solicitud y los anexos presentados para obtener la autorización respectiva.
NOTIFICACION PREVIA DE LA VISITA
Artículo 47.- La autoridad educativa notificará de la visita al particular con tres días hábiles de
anticipación.
CAPITULO III
Visitas de inspección
TIPOS DE VISITAS DE INSPECCION
Artículo 48.- Las visitas de inspección podrán ser ordinarias y extraordinarias. Las ordinarias
serán de carácter administrativo y de apoyo pedagógico. Las visitas de inspección
extraordinarias serán aquellas a que se refiere el artículo 52 de este Acuerdo.
NOTIFICACION DE LAS VISITAS ORDINARIAS
Artículo 49.- La autoridad educativa notificará al particular la fecha y la hora en que se llevarán
a cabo las visitas a que se refiere este capítulo, cuando menos con un día hábil de anticipación.
OBJETO DE LA VISITA ORDINARIA ADMINISTRATIVA
Artículo 50.- La visita de inspección ordinaria administrativa tiene por objeto revisar la
documentación e información que el particular debe conservar en sus archivos y la prevista
por el artículo 37 este Acuerdo.
La autoridad educativa realizará como máximo tres visitas durante el ciclo escolar.
OBJETO DE LA VISITA ORDINARIA DE APOYO PEDAGOGICO
Artículo 51.- La visita de inspección ordinaria de apoyo pedagógico tiene por objeto:
I. Comprobar que en los planteles educativos se disponga de los materiales didácticos

correspondientes;
II. Asesorar al personal directivo y docente;
III. Apoyar en lo necesario para que los educandos adquieran los conocimientos y
competencias básicas conforme al Programa de Educación Preescolar;
IV. Conocer el avance y el cumplimiento del Programa de Educación Preescolar, y
V. Inspeccionar que el particular promueva el uso y aprovechamiento de los materiales

educativos que distribuya gratuitamente la autoridad educativa.
La autoridad educativa realizará las visitas que considere conveniente durante el ciclo escolar.
INSPECCIONES EXTRAORDINARIAS
Artículo 52.- Las inspecciones extraordinarias son aquellas visitas que se derivan por cualquier
reporte de anomalías en la prestación del servicio o de violaciones al artículo 3o. de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, a la Ley, a las Bases, a este Acuerdo o a
cualquier otra disposición normativa de observancia obligatoria para los particulares.
Estas visitas se podrán realizar en cualquier momento por la autoridad educativa, en uso de
sus facultades de inspección y vigilancia.
PROCEDIMIENTO EN VISITAS EXTRAORDINARIAS
Artículo 53.- Las formalidades del procedimiento para realizar visitas de inspección
extraordinarias, serán las señaladas en el artículo 45 del presente Acuerdo, a menos que se
trate de casos fortuitos o de fuerza mayor, que pongan o pudieran poner en riesgo la
integridad física o psicológica de los educandos.
TITULO V
Revocación de la autorización
CAPITULO UNICO
Causas y procedimientos
CAUSAS DE REVOCACION
Artículo 54.- La revocación de la autorización procederá en los siguientes supuestos:
I. Por sanción impuesta por la autoridad educativa en términos de lo dispuesto por los artículos
75, 77, 78 y 79 de la Ley, o
II. A petición del prestador del servicio educativo.
PROCEDIMIENTO A PETICION DE PARTE
Artículo 55.- Para los casos a que se refiere la fracción II del artículo anterior, el particular
deberá entregar a la autoridad educativa lo siguiente:
I. Original del oficio de autorización;
II. Constancia del área de control escolar de la autoridad educativa, de haber recibido el
archivo del plantel educativo;
III. Constancia del área de control escolar de la autoridad educativa, de que no quedaron
periodos inconclusos ni responsabilidades relacionadas con el trámite de documentación
escolar, y
IV. Sellos oficiales.
La autoridad educativa con base en la documentación entregada y previo su análisis, emitirá

resolución en un plazo no mayor a veinte días hábiles, en la cual revocará el acuerdo
correspondiente.
En caso de documentación faltante o incorrecta, prevendrá al particular para que corrija las
omisiones en un plazo de cinco días hábiles, contados a partir de la fecha de la notificación
respectiva.
De no cumplir el particular con la prevención, se desechará la solicitud y se procederá a revisar

las irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infracción a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad
educativa impondrá las sanciones que correspondan.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor a partir del día siguiente de su publicación en
el Diario Oficial de la Federación.
SEGUNDO.- Quedan sin efectos el “Acuerdo número 278, por el que se establecen los trámites
y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de
preescolar”, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 30 de junio de 2000, y las demás
disposiciones administrativas que se opongan al presente Acuerdo.
TERCERO.- Los particulares que a la entrada en vigor del presente Acuerdo impartan educación
preescolar con reconocimiento de validez oficial, tendrán un plazo de noventa días para acudir
a las oficinas de la Dirección General de Operación de Servicios Educativos en el Distrito
Federal o de la Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa, según corresponda, para
obtener la autorización respectiva.
Para tal efecto, deberán presentar el documento por el cual se otorgó reconocimiento de
validez oficial, la plantilla de su personal directivo y docente con nombres, cargos o puestos
que desempeñan y último grado de estudios, relación del personal administrativo, así como
una manifestación bajo protesta de decir verdad, en escrito libre, en el sentido de que
conservan las condiciones que se consideraron en su momento para otorgarlo y que dichos
particulares se obligan a impartir el Programa de Educación Preescolar determinado por la
autoridad educativa.
En caso de que la autoridad educativa compruebe, en el ejercicio de sus funciones de

inspección y vigilancia, que el particular ha incumplido alguna de las obligaciones contenidas
en el documento por el que se le otorgó la incorporación al sistema educativo nacional, o en
las normas jurídicas que la regulan, iniciará el procedimiento administrativo para imponer las
sanciones que correspondan.
CUARTO.- Los particulares que hayan suscrito el cronograma a que se refiere el “Acuerdo
número 332 por el que se establecen los lineamientos a que se ajustarán los particulares que
imparten educación preescolar sin reconocimiento de validez oficial de estudios”, publicado en
el Diario Oficial de la Federación el 16 de octubre de 2003, podrán obtener la autorización
para impartir este nivel educativo, previa verificación que la autoridad educativa realice, en el
sentido de que el particular dio cumplimiento a todas las obligaciones contraídas en dicho
cronograma, lo que no podrá exceder del inicio del ciclo escolar 2008-2009.
QUINTO.- El personal docente que haya sido registrado ante la autoridad educativa, por los
particulares que imparten educación preescolar con reconocimiento de validez oficial de
estudios y por aquellos que hubieren suscrito el cronograma a que se refiere el Acuerdo 332,
expedido por el Secretario de Educación Pública y publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 16 de octubre de 2003, podrá continuar como docente de educación preescolar
en el plantel educativo en el cual esté asignado, en tanto permanezca su relación de trabajo
con el particular que lo haya contratado para impartir este nivel educativo.
Para impartir educación preescolar con un particular distinto al que se refiere el párrafo
anterior, el personal docente deberá cumplir con lo dispuesto en el artículo 16 de este
Acuerdo. El particular deberá informar a la autoridad educativa el personal docente que ha
venido impartiendo educación preescolar en los ciclos lectivos 2001-2002, 2002-2003 y 2003-
2004.
SEXTO.- Dentro del año siguiente a la entrada en vigor del presente Acuerdo, la autoridad
educativa deberá establecer un programa de actualización y superación profesional dirigido al
personal docente que al menos haya impartido educación preescolar en los ciclos lectivos
2001-2002, 2002-2003 y 2003-2004, considerando su último grado de estudios, a efecto de
que acrediten su formación profesional.
En la Ciudad de México, a veinticuatro de mayo de dos mil cinco.- El Secretario de Educación

Pública, Reyes S. Tamez Guerra.- Rúbrica.
FORMATO DE SOLICITUD
SOLICITUD DE AUTORIZACION PARA IMPARTIR ESTUDIOS DE PREESCOLAR
México, D.F., a H. AUTORIDAD EDUCATIVA
PRESENTE
El que suscribe ________________________________, señalando como domicilio para oír y

recibir (nombre de la persona física o representante legal) notificaciones el ubicado en:
____________________________________________________________
(calle y número, colonia, delegación o municipio)
________________________________ autorizando para tal efecto, así como para recoger

todo tipo de(localidad, entidad federativa, C.P.) documentos a
_________________________________________________________________,
(nombre de las personas autorizadas) comparezco ante esa H. Autoridad Educativa a solicitar,
con fundamento en los artículos 3o. fracción VI y 8o. de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos; 1o., 7o., 54, 55 y 80 de la Ley General de Educación; y 12, 13, 14, 15, 17 y
19 de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo de aplicación supletoria a la Ley General
de Educación, la autorización para impartir educación preescolar en el turno
_____________________ y con educandos de género: (matutino, vespertino o mixto)
MASCULINO FEMENINO MIXTO
De conformidad con los datos siguientes:
Del propietario en caso de ser persona física
Nombre:
Fecha de nacimiento:
R.F.C.:
CURP:
Del propietario en caso de ser persona moral
Nombre de la persona moral a la que representa:
Constituida según el acta número: de fecha:
Con la autorización de la Secretaría de Relaciones Exteriores bajo el número: de fecha:
Pasada ante la fe del Notario Público Número: de:
Lic.:
Inscrita en el Registro Público de Comercio del Distrito Federal bajo el folio: de fecha:
Acreditación del Representante Legal mediante:
Por otra parte, y en cumplimiento al artículo 4o. fracción VII, del “Acuerdo por el que se
establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para impartir
educación preescolar”, presento a su consideración la siguiente terna:
Por lo antes expuesto y "BAJO PROTESTA DE DECIR VERDAD", declaro:
1. Que los datos asentados en la presente solicitud y en los Anexos que acompaño, son ciertos.
2. Que cuento con el personal directivo y docente con la preparación profesional para impartir
los estudios de los que solicito la autorización (se proporcionan datos en el anexo 1).
3. Que cuento con instalaciones que satisfacen las condiciones higiénicas, de seguridad y
pedagógicas para impartir los estudios de los que solicito la autorización, además de que el
inmueble donde se localizan dichas instalaciones lo ocupo legalmente y se encuentra libre de
toda controversia administrativa o judicial y que será ocupado para impartir los estudios
solicitados mientras se mantenga vigente el acuerdo de autorización (se proporcionan datos
en el anexo 2).
Asimismo manifiesto, que en caso de haberme conducido con falsedad en los datos asentados
en mi solicitud y anexos, acepto hacerme acreedor a cualesquiera de las sanciones penales que
establecen los ordenamientos aplicables, así como a las sanciones administrativas
correspondientes, incluyendo la negativa de la autorización.
____________________________________________
Firma del particular o de su representante legal

ANEXO1
PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
El que suscribe ________________________, BAJO PROTESTA DE DECIR VERDAD, manifiesta

los datos de identificación del personal directivo y docente, para dar cumplimiento a lo
dispuesto en el artículo 55 fracción I, de la Ley General de Educación y en el “Acuerdo por el
que se establecen los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para
impartir educación preescolar”:
DATOS GENERALES
NOMBRE NACIONALIDAD FORMA MIGRATORIA SEXO ESTUDIOS CED. PROF. O DOC.

ACADEM. EXPERIENCIA CARGO O PUESTO A DESEMPEÑAR M F DIRECTIVO DOCENTE BAJO
PROTESTA DE DECIR VERDAD
ANEXO2
INSTALACIONES
El que suscribe _____________________________________, BAJO PROTESTA DE DECIR

VERDAD, manifiesta que cuenta con las instalaciones necesarias, de acuerdo a lo previsto por
el artículo 55 fracción II, de la Ley General de Educación, y el “Acuerdo por el que se establecen
los requisitos y procedimientos relacionados con la autorización para impartir educación
preescolar”, de conformidad con los datos siguientes:
1. DATOS GENERALES DEL INMUEBLE
Calle: __________________________________________________ No. (Ext.) ________ No.

(Int.)
Colonia: ______________________________________ Delegación: _____________________
Localidad: ___________________________ C.P.: ______________________
Teléfono(s): ______________________ Fax: __________ Correo Electrónico: ____________
2. ACREDITACION LEGAL DEL INMUEBLE
a) Escritura Pública de Propiedad.
Número _______________, de fecha __________________, pasada ante la fe del Notario
Público Núm. ________, de ________________________, Lic. ______________________
e inscrita en el Registro Público de la Propiedad con fecha ____________________ bajo el
número de folio ________________.
b) Contrato de arrendamiento.
Arrendador: ______________________________________________.
Arrendatario: ______________________________________________.
Fecha del contrato: ________________________.
Vigencia: ________________________.
Inmueble destinado para: ________________________.
Registrado ante ___________________________________________________________,
con fecha _____________________________.
c) Contrato de comodato.
Comodante: ______________________________________________.
Comodatario: ______________________________________________.
Fecha del contrato: ________________________.
Vigencia: ________________________.
Inmueble destinado para: ________________________
Ratificado en sus firmas ante el Notario Público Núm. _______________________
de _______________________________, Lic. ____________________________,
con fecha __________________________.
d) Otro _________________________________________________.
(especifique)
Observaciones:
3. CONSTANCIA DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL
En caso de que sea expedida por una autoridad:
Autoridad que la expide: _________________________________________________.
Fecha de expedición: _____________________________.
Vigencia: ________________________________________.
En el caso de que sea expedida por perito particular:
Nombre del perito: _______________________________________________.
Registro de perito número: _______________________________.

Vigencia del Registro: _______________________________.
Autoridad que expide el registro: _______________________________.
Fecha de expedición de la constancia: _______________________________.
Vigencia de la constancia: _______________________________.
4. CONSTANCIA DE USO DE SUELO
Autoridad que la expide: _________________________________________________.
Fecha de expedición: _____________________________.
Vigencia: _____________________________.
5. DESCRIPCION DE INSTALACIONES
Dimensiones (m2) Predio Construido Area cívica, en su caso. Superficie (m2) Asta bandera
SI ( ) NO ( )
Tipo de estudios que imparte en el local actualmente (indicar No. de alumnos) Educación
básica Educación media Educación superior Otro (especifique) Instalaciones administrativas
(indicar)
Dirección Subdirección Oficinas administrativas Control escolar Atención al público Aulas

Número total Capacidad promedio (cupo de alumnos) Superficie (m2) Altura Ventilación
Natural
SI ( ) NO ( ) Iluminación Natural
SI ( ) NO ( ) Cubículos, en su caso:
Cubículo Destinado a:
Capacidad promedio Superficie (m2) Ventilación Natural
SI ( ) NO ( ) Sanitarios Número de retretes Número de mingitorios Número de lavabos

Ventilación Natural
SI ( ) NO ( ) Alumnado masculino
Alumnado femenino
Personal masculino
Personal femenino
Instalaciones para actividades físicas
. Descripción SI o NO Instalaciones o equipo propuesto
Cancha de usos múltiples Chapoteadero Arenero Zona de juegos mecánicos Areas Verdes
OTRAS (Especificar) Centro de documentación o biblioteca Dimensiones (m2) Ventilación

Natural
SI ( ) NO ( )
Iluminación Natural
SI ( ) NO ( )
6. DESCRIPCION DE MEDIOS E INSTRUMENTOS DISPONIBLES PARA PRESTAR PRIMEROS
AUXILIOS No. MEDIOS E INSTRUMENTOS CARACTERISTICAS CANTIDAD
7. RELACION DE INSTITUCIONES DE SALUD ALEDAÑAS, SERVICIO DE AMBULANCIAS U OTROS

SERVICIOS DE EMERGENCIA A LOS CUALES RECURRIRA LA INSTITUCION EN CASO DE
NECESIDAD
1.-
_____________________________________________________________________________
2.-
_____________________________________________________________________________
3.-
BAJO PROTESTA DE DECIR VERDAD
__________________________
ACUERDO 332
Preescolar sin REVOE
Acuerdo número 332
Por el que se establecen los lineamientos a que se ajustarán los particulares que imparten
educación preescolar sin reconocimiento de validez oficial de estudios.
Educación Pública.
Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal;
1o., 10, 11, 12 fracciones VII, XI y XIII, 14 fracción IV, 16, 42, 54, 55, 59 y cuarto transitorio de la
Ley General de Educación; 4o. y 5o. fracciones I y XVIII del Reglamento Interior de la Secretaría
de Educación Pública, y
CONSIDERANDO
Que la educación preescolar que imparten los particulares, conforme a lo dispuesto por la Ley
General de Educación, está sujeta a normas que por una parte regulan su incorporación al
sistema educativo nacional, por medio del reconocimiento de validez oficial de estudios; y por
otra establecen un régimen de condiciones y requisitos que deben cumplir quienes la imparten
sin validez oficial;
Que el acuerdo número 278, expedido por el titular de esta dependencia del Ejecutivo Federal y
publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 30 de junio de 2000, establece de manera
específica los requisitos y trámites que los particulares deben cumplir para obtener y conservar
el reconocimiento de validez oficial de estudios de nivel preescolar en la modalidad
escolarizada;
Que el 12 de noviembre de 2002 se publicó en el mismo órgano de difusión, el decreto por el

que se promulgan las reformas aprobadas por el Poder Constituyente Permanente, al artículo
3o., en su párrafo primero, fracciones II, V y VI, y al artículo 31 en su fracción I, de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, mediante las cuales se dispone la
obligatoriedad de la educación preescolar;
Que en la fracción VI del artículo 3o. constitucional se dispuso que para impartir educación
preescolar, los particulares deberán obtener previamente la autorización expresa del poder
público, régimen jurídico distinto al del reconocimiento de validez oficial de estudios previsto en
la vigente Ley General de Educación;
Que el decreto de reformas constitucionales mencionado, determina que para el ciclo escolar
2004-2005 será obligatorio cursar el tercer año de educación preescolar; el segundo año a partir
del ciclo 2005-2006 y el primer año a partir del ciclo 2008-2009;
Que con el propósito de preparar la transición al régimen de autorización; transparentar los

requisitos y procedimientos para que los particulares den cumplimiento a la actual Ley General
de Educación; contar con información actualizada permanente sobre los particulares que
prestan este servicio educativo y realizar adecuadamente la planeación y programación globales
del sistema educativo nacional, es conveniente establecer los procedimientos para que los
particulares que imparten educación preescolar sin reconocimiento de validez oficial de
estudios, den cumplimiento a las condiciones y requisitos que la ley establece para impartir esta
educación;
Que en tanto el Congreso de la Unión aprueba las reformas correspondientes a la Ley General
de Educación, en cumplimiento al decreto de la reforma constitucional publicada el 12 de
noviembre de 2002, resulta asimismo oportuno, poner en práctica un programa para que los
particulares que actualmente imparten educación preescolar sin reconocimiento de validez
oficial de estudios, tengan la posibilidad de cumplir los requisitos y condiciones para la
incorporación de esa educación al sistema educativo nacional, en un proceso gradual y
transparente; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 plantea como un objetivo rector
del área de desarrollo social y humano, mejorar los niveles de educación y de bienestar de los
mexicanos, por lo que habrán de adoptarse medidas para lograr la cobertura total en la
educación preescolar; Que el Programa Nacional de Educación 2001-2006 establece que para
lograr el objetivo particular relativo a diversificar y flexibilizar la oferta de los servicios de
educación básica obligatoria para alcanzar su cobertura universal, una de las líneas de acción a
seguir será promover la expansión de la educación inicial y preescolar para niños menores de
cinco años. Por lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 332 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS LINEAMIENTOS A QUE SE AJUSTARAN
LOS PARTICULARES QUE IMPARTEN EDUCACION PREESCOLAR SIN RECONOCIMIENTO DE
VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
CAPITULO I
Artículo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer:
a) Los lineamientos a que deben ajustarse los particulares que imparten educación preescolar,
sin reconocimiento de validez oficial de estudios, y
b) El Programa para la Incorporación de los Particulares que imparten Educación Preescolar sin
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, al Sistema Educativo Nacional.
Artículo 2o.- Para los efectos de este Acuerdo, se entenderá por:
III. Acuerdo 278, al Acuerdo número 278 por el que se establecen los trámites y procedimientos
relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de preescolar, publicado en el
Diario Oficial de la Federación el 30 de junio de 2000;
IV. Particular, a la persona física o moral de derecho privado, que brinde el servicio educativo
de preescolar, y
V. Programa, al Programa para la Incorporación de los Particulares que imparten Educación

Preescolar sin Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, al Sistema Educativo Nacional, a
que se refiere el presente Acuerdo y que tiene como objetivo establecer las condiciones,
requisitos y procedimientos para que los particulares que imparten educación preescolar sin
reconocimiento de validez oficial de estudios estén en posibilidad de incorporar dicha
educación al Sistema Educativo Nacional, y
VI. Reconocimiento de validez oficial de estudios, al acuerdo expreso de la autoridad educativa

que reconoce la validez de los estudios impartidos por un particular, distintos a los de primaria,
secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

administrativas de la autoridad educativa, en el ámbito de las atribuciones establecidas en su
Reglamento Interior.
La Secretaría de Educación Pública promoverá, por los conductos pertinentes, que las
autoridades educativas locales, facultadas para otorgar reconocimientos de validez oficial de
estudios, incorporen las disposiciones de este Acuerdo en sus respectivos ordenamientos
jurídicos.
CAPITULO II
DE LOS PARTICULARES QUE IMPARTEN EDUCACION PREESCOLAR SIN RECONOCIMIENTO DE

VALIDEZ OFICIAL
Artículo 4o.- La autoridad educativa inspeccionará y vigilará que los particulares que impartan
educación preescolar sin reconocimiento de validez oficial de estudios, cumplan con lo
establecido en el artículo 59 de la ley.
Para lo anterior, verificará que los particulares, en los términos establecidos en el Acuerdo 278 y
de manera específica los artículos 14, 15, 16, 18, 20, 29, 30 y 31, acrediten la preparación
adecuada del personal docente con que cuenten, para impartir educación; dispongan de
instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas; cumplan los
requisitos pedagógicos determinados por la autoridad educativa federal en los planes y
programas de educación preescolar que formulen; tomen las medidas que aseguren al
educando la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y
social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea
compatible con su edad.
Artículo 5o.- Los particulares que impartan educación preescolar sin reconocimiento de validez
oficial de estudios, deberán mencionar en toda su documentación y publicidad, de manera
visible, la leyenda “ESTUDIOS SIN VALIDEZ OFICIAL”.
CAPITULO III
DE LA PROTECCION A LOS MENORES
Artículo 6o.- El particular será el responsable directo de la integridad física, psicológica y social
de los menores que asistan a sus planteles. En términos del Capítulo V de este Acuerdo y de la
Ley Federal de Procedimiento Administrativo, la autoridad educativa podrá verificar que en la
impartición del servicio educativo se tomen las medidas que aseguren al educando la protección
y el cuidado necesarios compatibles con su edad.
Artículo 7o.- Cuando las condiciones de las instalaciones del plantel sean tales que pongan en
riesgo la integridad de los menores, con fundamento en los artículos 42, 59 y 77 fracción II y
último párrafo de la ley y de conformidad con lo dispuesto por la Ley Federal de Procedimiento
Administrativo, la autoridad educativa podrá proceder a la clausura del plantel educativo.
Artículo 8o.- El particular deberá informar bimestralmente y por escrito a los padres de familia
o tutores, sobre el desempeño de sus hijos o pupilos que permitan lograr mejores
aprovechamientos. Asimismo, deberán informar sobre las conductas o padecimientos de los
alumnos que deban ser del conocimiento inmediato de los padres o tutores.
Artículo 9o.- Es responsabilidad del particular llevar a cabo, por conducto del personal directivo
del plantel, una permanente supervisión del personal docente y administrativo que labore en el
mismo, para asegurar en su relación con los menores un correcto desempeño, que conlleve la
protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre
la base del respeto a la dignidad de los propios menores.
Artículo 10.- El particular tomará las medidas necesarias para que los docentes mantengan en
constante vigilancia a los educandos, con el objeto de prevenir accidentes, agresiones y demás
riesgos.
En el caso de que el particular cuente con servicio de transporte, además del chofer, viajará una
persona responsable del cuidado de los menores. Cada vehículo contará con un botiquín de
primeros auxilios.
Artículo 11.- El particular deberá establecer sanitarios separados para niños y para niñas,
acordes con su edad, los que serán exclusivos para los infantes.
Artículo 12.- El particular se abstendrá de suministrar alimentos, bebidas o medicamentos a los

educandos sin el consentimiento expreso de los padres o tutores.
El particular deberá informar por escrito a los padres o tutores del menor los medicamentos
suministrados en casos de emergencia, así como los datos del médico que los prescribió.
Artículo 13.- Queda prohibido realizar cualquier actividad escolar o extraescolar que
notoriamente ponga en riesgo la salud o la integridad de los menores.
Para la realización de actividades extraescolares, el particular deberá, invariablemente, contar

con la previa autorización por escrito de los padres de familia o tutores de los menores.
Artículo 14.- Conforme lo dispuesto por el artículo 17 del Acuerdo 278, el particular deberá
acreditar que cuenta con los medios o instrumentos necesarios para prestar los primeros
auxilios, y tener un listado de instituciones de salud aledañas, de ambulancias u otros servicios
de emergencia a los cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la salud e
integridad física de los alumnos. Asimismo, deberá cumplir las especificaciones relativas a
servicio médico y seguridad, a que se refieren las fracciones XI y XII del artículo 29 del Acuerdo
278.
Artículo 15.- Cuando dentro del plantel el particular pretenda realizar actividades que fomenten
el consumo o la comercialización de bienes o servicios vinculados al proceso educativo, deberá
hacerlo del conocimiento de la autoridad educativa, dentro del plazo de sesenta días
posteriores al inicio de dichas actividades.
CAPITULO IV
DEL PROGRAMA PARA LA INCORPORACION DE LOS PARTICULARES QUE IMPARTEN

EDUCACION PREESCOLAR SIN RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, AL
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Artículo 16.- Los particulares que a la fecha de publicación del presente hayan impartido
educación preescolar sin validez oficial, por lo menos durante un ciclo escolar, podrán solicitar
su ingreso al Programa, siempre y cuando cumplan los trámites, requisitos y procedimientos
que establece el presente Acuerdo.
Artículo 17.- Para ingresar al Programa, el particular deberá presentar ante la autoridad
educativa, su solicitud en formato libre, acompañada con los anexos 1 y 2 a que se refiere el
Acuerdo 278, así como los siguientes documentos:
I. Los planes, programas y métodos educativos que utilice (Anexo A);
II. Relación de alumnos inscritos (Anexo B);
III. Documentación que acredite el cumplimiento de las disposiciones legales y requisitos de

funcionamiento, en los términos de las normas jurídicas locales aplicables en materia de uso del
suelo, ocupación legal del inmueble y visto bueno de seguridad y operación, y
IV. Documentación que acredite que el inmueble ofrece las condiciones mínimas para la
seguridad en la custodia de los menores de edad.
Artículo 18.- La autoridad educativa dentro de los cinco días hábiles siguientes a la recepción de
la solicitud de ingreso al Programa, dictará un acuerdo de admisión de trámite, donde señalará
fecha y hora para la práctica de una visita de verificación, en los términos del Capítulo V de este
Acuerdo.
Artículo 19.- Con el resultado de la visita de verificación y del análisis de la información

proporcionada por el particular, la autoridad educativa dentro del plazo de 90 días naturales
contados a partir de la recepción de la solicitud, dictará la resolución que proceda sobre el
ingreso del particular al Programa.
Artículo 20.- En la resolución a que se refiere el artículo anterior, se precisarán las

observaciones que, conforme a las disposiciones contenidas en el Acuerdo 278, correspondan
respecto a lo siguiente:
I. Protección de menores;
II. Personal docente;
III. Instalaciones y condiciones higiénico-pedagógicas y de seguridad del plantel educativo;
IV. Planes y programas, y

V. Materiales y métodos educativos.
Artículo 21.- Los particulares que hayan sido aprobados para ingresar al Programa, deberán
suscribir un cronograma de cumplimiento, en el que se establecerán las obligaciones y se
acordarán los plazos en los que deberán cumplir cada una de las observaciones formuladas por
la autoridad educativa.
Para la determinación de los plazos, la autoridad educativa considerará la opinión del particular
y el grado de complejidad que implica el cumplimiento de cada una de las observaciones.
Asimismo, valorará la urgencia, la gravedad y el grado de riesgo que implica su incumplimiento.
Artículo 22.- En caso de incumplimiento a lo dispuesto en el artículo 59 de la ley y en el artículo

5o. del presente Acuerdo, la autoridad educativa aplicará las sanciones administrativas que
correspondan. Tratándose de particulares que hayan solicitado su ingreso al Programa, además
de las sanciones aplicables se cancelará su ingreso al mismo.
Artículo 23.- Una vez que los particulares hayan dado cumplimiento al cronograma a que se
refiere el artículo 21, la autoridad educativa expedirá el acuerdo de incorporación de estudios,
en un plazo no mayor de 30 días hábiles y previo el pago de derechos correspondiente.
CAPITULO V
DE LAS VISITAS DE VERIFICACION
Artículo 24.- Las visitas de verificación que la autoridad educativa realice en el ejercicio de sus
atribuciones, con motivo de la solicitud de ingreso al Programa o para verificar el cumplimiento
del cronograma de observaciones, se harán de conformidad a lo establecido por la ley y la Ley
Federal de Procedimiento Administrativo, ajustándose a lo siguiente:
I. La autoridad educativa ordenará la visita mediante oficio, en el cual se señalarán de

manera clara los aspectos que serán objeto de la inspección, como son: lo relacionado con el
personal directivo y docente, las instalaciones y medidas de protección a los menores, el plan y
programas de estudio, así como la fecha, hora y lugar donde se llevará a cabo la inspección;
II. El personal comisionado para realizar la visita, deberá identificarse ante el particular con
credencial vigente expedida por la autoridad educativa. El particular no estará obligado a
permitir el acceso a la institución a ninguna otra persona que no sea el inspector acreditado por
la autoridad educativa;
III. El particular nombrará al personal responsable de intervenir en la diligencia y de

proporcionar la información y documentación necesaria, así como a dos testigos de asistencia;
IV. Al concluir la inspección, la persona comisionada por la autoridad educativa levantará acta
circunstanciada, por duplicado, en la que se detallen todos los hechos y circunstancias derivadas
de la visita, misma que suscribirán los que hayan participado en ella, dejando un ejemplar al
particular, y
V. En caso de que el particular, al momento de la diligencia no haya presentado la

documentación requerida, podrá presentarla directamente a la autoridad educativa que ordenó
la inspección, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la fecha del cierre del acta de visita.
El personal comisionado se abstendrá de pronunciarse en algún sentido respecto de cualquier
asunto relacionado con motivo de la inspección.
ACUERDO 348
Programas de preescolar
Acuerdo número 348
Por el que se determina el Programa de Educación Preescolar.
Con fundamento en lo dispuesto en los artículos 3o., fracción III de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos; 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, 47 de
la Ley General de Educación; 4o. y 5o. del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 señala que una educación de calidad demanda
que la estructura, orientación, organización y gestión de los programas educativos, al igual que
la naturaleza de sus contenidos, procesos y tecnologías respondan a una combinación explícita
y expresa que atienda el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales -en los ámbitos
intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo-, al mismo tiempo que se fomentan los valores
que aseguran una convivencia solidaria y comprometida, formando individuos para la
ciudadanía capaces de enfrentar la competitividad y exigencias del mundo del trabajo;
Que el Programa Nacional de Educación 2001-2006 señala que la educación básica -preescolar,
primaria y secundaria- es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan las
habilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje
sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida;
Que a fin de impulsar una mejor calidad en los servicios educativos el referido Programa plantea
la renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar y su articulación con la
primaria y secundaria, asegurando la continuidad y congruencia de propósitos y contenidos en
los referidos niveles educativos que conforman la educación básica.
Que con fecha 12 de noviembre de 2002 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el

Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, mediante el cual se establece, entre otros, que la
educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria,
facultándose al Ejecutivo Federal para determinar los planes y programas de estudio
correspondientes, para lo cual considerará la opinión de los gobiernos de las entidades
federativas y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores sociales involucradosen la
educación.
Que de acuerdo a lo dispuesto en los artículos quinto y séptimo transitorios del Decreto a que
alude el párrafo que antecede la educación preescolar será obligatoria para todos en los
siguientes plazos: en el tercer año a partir del ciclo 2004-2005; el segundo año a partir del ciclo
2005-2006 y el primer año a partir del ciclo 2008-2009, plazos en los que el Estado Mexicano
habrá de universalizar en todo el país, con calidad, la oferta de este servicio educativo, para lo
cual los gobiernos estatales y del Distrito Federal podrán celebrar con el gobierno federal
convenios de colaboración.
Que en razón de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 348 POR EL QUE SE DETERMINAEL PROGRAMA DE EDUCACION

PREESCOLAR
Artículo 1.- Se establece, para ser aplicado en todas las escuelas de educación preescolar del
país, el siguiente Programa de Educación Preescolar:
I. Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos
1. El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento
personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal,
adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida
social.
Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil
coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy
temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje; basta recordar
que el aprendizaje del lenguaje -una conquista intelectual de orden superior- se realiza durante
la primera infancia. Por otro lado, el rápido avance del conocimiento sobre los procesos y
cambios que tienen lugar en el cerebro durante la infancia muestra la existencia de un periodo
de intensa producción y estabilización de conexiones neuronales que abarca la edad preescolar.
Si bien este conocimiento es provisional y la investigación en neurociencias se extiende y
profundiza continuamente, se puede afirmar que la organización funcional del cerebro es
influida y se beneficia por la diversidad, la oportunidad y la riqueza del conjunto de la
experiencia de los niños. Sin embargo, no existe evidencia que muestre que ciertas actividades
específicas tengan un efecto directo sobre determinadas formas de conexión neuronal. Esta
consideración obliga a tomar con serias reservas distintas propuestas de estimulación temprana
que tienen amplia difusión, las cuales hacen un uso indebido o abusivo del conocimiento
científico realmente fundamentado.
Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva más optimista sobre lo que
típicamente los niños saben y sobre lo que pueden aprender entre los cuatro y cinco años y aun
a edades más tempranas, siempre y cuando participen en experiencias educativas interesantes
que representen retos a sus concepciones y a sus capacidades de acción en situaciones diversas.
Esta perspectiva difiere de la que predominaba en círculos académicos y educativos hasta dos
décadas antes, en la cual se destacaba lo que los niños no pueden aprender ni hacer, a partir de
la idea central de nivel preoperatorio y de sus derivaciones (por ejemplo, no conservación,
egocentrismo, dependencia de la percepción, incapacidad para entender relaciones causales,
inconsistencia, etcétera).
Esos primeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo que tiene como
base la propia constitución biológica o genética, pero en el cual desempeñan un papel clave las
experiencias sociales, es decir, la interacción con otras personas, ya sean adultos o niños. Del
tipo de experiencias sociales en las que los niños participen a temprana edad -aun quienes, por
herencia genética o disfunciones orgánicas adquiridas, tienen severas limitaciones para su
desarrollo- dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura: la percepción de
su propia persona (por ejemplo, la seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las
capacidades propias); las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades
para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la curiosidad, la
atención, la observación, la formulación de preguntas y explicaciones, la memoria, el
procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.
Al participar en diversas experiencias sociales -entre las que destaca el juego- ya sea en la
familia o en otros espacios, los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan
competencias que les permiten actuar cada vez con mayor autonomía y continuar su propio y
acelerado aprendizaje acerca del mundo que les rodea. Esas experiencias cotidianas, sin
embargo, no siempre les ofrecen las condiciones (seguridad, afecto y reconocimiento, entre
otras), la variedad o la riqueza necesarias para desarrollar todas sus potencialidades.
Las condiciones y la riqueza de las experiencias sociales en las que se involucra cada niño
dependen de factores culturales y sociales. Las pautas culturales de crianza, entre las que se
incluye la atención que los adultos cercanos prestan a las necesidades y deseos de cada niño, la
interacción verbal que sostienen con él, la importancia que conceden a sus expresiones,
preguntas o ideas, en suma, el lugar que cada quien ocupa en la vida familiar, influyen en el
establecimiento de ciertas formas de comportamiento y expresión
-manifestadas desde muy temprana edad-, pero también en el desarrollo más general del
lenguaje y de las capacidades de pensamiento; al respecto es necesario subrayar la compleja
relación, de intensa influencia mutua, entre ambos elementos.
El contacto con el mundo natural y las oportunidades para su exploración, así como la
posibilidad de observar y manipular objetos y materiales de uso cotidiano, permiten a los
pequeños ampliar su información específica (su conocimiento concreto acerca del mundo que
les rodea) y también, simultáneamente, desarrollar sus capacidades cognitivas: las capacidades
de observar, conservar información, formularse preguntas, poner a prueba sus ideas previas,
deducir o generalizar explicaciones -o conclusiones- a partir de una experiencia, reformular sus
explicaciones o hipótesis previas; en suma, aprender, construir sus propios conocimientos.
La mayor o menor posibilidad de relacionarse -jugar, convivir, interactuar- con niños de la

misma edad o un poco mayores, ejerce una gran influencia en el aprendizaje y en el desarrollo
infantil porque en esas relaciones entre pares también se construye la identidad personal y se
desarrollan las competencias socioafectivas. Además, y no menos importante, en esas
relaciones -a través del lenguaje- se comparten significados, ideas, explicaciones comunes,
preguntas o dudas: términos que nombran y describen objetos, teorías que explican hechos o
fenómenos naturales o sociales (en primer lugar, la relación entre los seres humanos más
cercanos), dudas que indican la búsqueda y el aprendizaje constante. Las propias teorías
construidas por los niños son puestas en cuestión, de manera natural, en la interacción de
pares, lo que se convierte en una motivación poderosa para el aprendizaje.
La educación preescolar interviene justamente en este periodo fértil y sensible a los

aprendizajes fundamentales; permite a los niños su tránsito del ambiente familiar a un
ambiente social de mayor diversidad y con nuevas exigencias.
El Jardín de Niños -por el hecho mismo de su existencia- constituye un espacio propicio para
que los pequeños convivan con sus pares y con adultos y participen en eventos comunicativos
más ricos y variados que los del ámbito familiar e igualmente propicia una serie de aprendizajes
relativos a la convivencia social; esas experiencias contribuyen al desarrollo de la autonomía y la
socialización de los pequeños. Además de estas experiencias, que favorecen aprendizajes
valiosos en sí mimos, la educación preescolar puede representar una oportunidad única para
desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje
permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales. A diferencia de
otras experiencias sociales en las que se involucran los niños -en su familia o en otros espacios-
la educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y
potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al
aprendizaje.
De este modo la educación preescolar, además de preparar a los niños para una trayectoria
exitosa en la educación primaria, puede ejercer una influencia duradera en su vida personal y
social.
2. Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar
La importancia de la educación preescolar es creciente, no sólo en México sino en otros países

del mundo, también por razones de orden social. Los cambios sociales y económicos (entre
ellos, el crecimiento y la distribución de la población, la extensión de la pobreza y la creciente
desigualdad social), así como los cambios culturales hacen necesario el fortalecimiento de las
instituciones sociales para procurar el cuidado y la educación de los pequeños. Durante las tres
últimas décadas del siglo xx han ocurrido en México un conjunto de cambios sociales y
culturales de alto impacto en la vida de la población infantil:
 El proceso de urbanización, que implica la migración de millones de personas del campo

a la ciudad o de unas ciudades a otras, el crecimiento de la densidad poblacional, la
construcción de unidades habitacionales, además del crecimiento de la inseguridad y la
violencia. Este fenómeno repercutió en la reducción de los espacios para el juego y la
convivencia libre con otros niños o con adultos familiares o vecinos, así como en
menores posibilidades de exploración del medio natural y social.
 Los cambios en la estructura familiar (debilitamiento de la familia extensa, que incluía a
los abuelos, reducción del número de hijos en la familia nuclear y el aumento de
familias uniparentales) y la incorporación de las mujeres al mercado laboral, muchas de
las cuales son jefas de familia, se expresa en la reducción del tiempo de atención y
convivencia de adultos con los niños; ello implica tanto menores estímulos para el
desarrollo de sus capacidades de comunicación, como menores oportunidades para
establecer relaciones sociales y aprender acerca del mundo.
 La pobreza y la desigualdad creciente mantienen a una enorme proporción de niños en
graves situaciones de carencia de los satisfactores de sus necesidades básicas; muchos
se encuentran en verdadera situación de riesgo de no alcanzar un desarrollo pleno.
 Los medios de comunicación masiva, especialmente la televisión, son prácticamente
omnipresentes en zonas urbanas y rurales, y ejercen una influencia muy importante en
la vida infantil. Ello obliga a la escuela a ejercer un papel de apoyo a los pequeños para
el procesamiento de la información que reciben y ayudarlos en la interpretación crítica
de sus mensajes.
La extensión de la cobertura de la educación preescolar ocurrida en las tres últimas décadas del
siglo xx implicó por sí misma un cambio de primordial importancia, que consistió en la
diversificación de la población atendida. A este servicio educativo accedieron niños y niñas de
muy diversa procedencia social, particularmente de sectores de población rural e indígena y
urbana marginada.
La atención de niños procedentes de familias pobres, con padres que tienen escasa o nula
escolaridad, y con las tradiciones y prácticas de crianza distintas a las de familias de sectores
medios -que tradicionalmente habían sido las usuarias del servicio- implica un conjunto de retos
pedagógicos para las prácticas educativas consolidadas durante las décadas en que se cons-
tituyó la identidad de la educación preescolar. Estos desafíos, insuficientemente atendidos en el
pasado reciente, tendrán mayor magnitud en la medida en que la educación preescolar -como
consecuencia del establecimiento de su carácter obligatorio- atienda en sus aulas a toda la
población infantil de entre tres y cinco años.
Este conjunto de transformaciones sociales y culturales constituyen razones poderosas para la

extensión de una educación preescolar de calidad. El mejoramiento de la calidad exige una
adecuada atención de la diversidad, considerando las características de las niñas y de los niños,
tanto las de orden individual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y
sociales en que se desenvuelven, y las grandes diferencias culturales, como la pertenencia
étnica. En la práctica educativa este desafío implica superar la concepción que supone que el
grupo puede ser considerado como un todo homogéneo.
La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el

desarrollo de todos los niños. Sin embargo, su función es más importante todavía para quienes
viven en situaciones de pobreza y, sobre todo, para quienes por razones de sobrevivencia
familiar o por factores culturales tienen escasas oportunidades de atención y de relación con
sus padres.
Para los niños “en situación de riesgo”, la primera experiencia escolar puede favorecer de
manera importante el desarrollo de sus capacidades personales para enfrentar, sobreponerse y
superar situaciones difíciles derivadas de circunstancias familiares o sociales. Esta capacidad
para sortear obstáculos puede ser fundamental para prevenir el riesgo del fracaso escolar y
social. Una función similar cumple la educación preescolar cuando a sus aulas se integran niños
con necesidades educativas especiales, quienes muy frecuentemente carecen de un ambiente
seguro y estimulante para su desarrollo y aprendizaje.
La educación preescolar cumple así una función democratizadora como espacio educativo en el
que todos los niños y todas las niñas, independientemente de su origen y condiciones sociales y
culturales tienen oportunidades de aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y
fortalecer las capacidades que poseen.
En otro nivel, los acelerados cambios que ocurren en todo el planeta -entre los que destacan la
globalización de las relaciones económicas, la influencia de las tecnologías de la información y la
comunicación en todos los aspectos de la vida humana, el papel del conocimiento en el
desarrollo de las sociedades, el deterioro ambiental y el crecimiento de la desigualdad entre
países- demandan de los sistemas educativos cambios fundamentales en su orientación.
En general existe coincidencia en la idea de que, para responder a esos desafíos, los propósitos
educativos deben concentrarse en el desarrollo de las competencias intelectuales, en la
capacidad de aprender permanentemente, y en la formación de valores y actitudes, que
permitan avanzar en la democratización social y hacer sustentable el desarrollo humano. La
educación preescolar, como primera etapa y fundamento de la educación básica, no puede
sustraerse a estos desafíos. Los niños que ingresarán al Jardín durante los próximos años habrán
de incorporarse plenamente en dos décadas a la vida social en un mundo en constante cambio;
prepararlos para afrontar los desafíos del futuro es un imperativo de toda la educación básica.
3. El derecho a una educación preescolar de calidad: fundamentos legales
a) La educación: un derecho fundamental
La educación es un derecho fundamental garantizado por la Constitución Política de nuestro

país. El artículo tercero constitucional establece que la educación que imparta el Estado
“tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a
la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la
justicia”. Para cumplir esta gran finalidad, el mismo artículo establece los principios a que se
sujetará la educación: gratuidad, laicismo, carácter democrático y nacional, aprecio por la
dignidad de la persona, igualdad ante la ley, combate a la discriminación y a los privilegios,
supremacía del interés general de la sociedad, solidaridad internacional basada en la
independencia y la justicia.
En virtud de la importancia que se le otorga a la educación como medio para el progreso

individual y social, el citado artículo establece su carácter de servicio público de interés social y,
en consecuencia, su regulación mediante las leyes que el Congreso de la Unión expida con el fin
de unificar su aplicación y coordinarla en toda la República.
Durante las últimas décadas se han incluido a la Constitución otras definiciones que enriquecen
los valores y aspiraciones consignadas en su artículo tercero. Entre ellas destaca el reconoci-
miento del carácter pluricultural y pluriétnico de la nación mexicana sustentado originalmente
en sus pueblos indígenas (artículo segundo constitucional); en consecuencia, es obligación de la
federación, los estados y los municipios promover la igualdad de oportunidades de los indígenas
y eliminar cualquier práctica discriminatoria. En lo que concierne a la acción educativa dicho
precepto señala como obligaciones de las autoridades, entre otras, la de favorecer la educación
bilingüe e intercultural e impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes
en la nación.
Estos principios constituyen definiciones surgidas de la evolución social y política del pueblo
mexicano y expresan valores y aspiraciones colectivas de gran arraigo en la sociedad;
constituyen, asimismo, la base que da congruencia al conjunto de acciones educativas.
Los criterios y fines establecidos en la Constitución Política se ratifican y precisan en la Ley

General de Educación, la cual establece las finalidades que tendrá la educación que impartan el
Estado, sus organismos descentralizados, y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Estas finalidades deberán expresarse, a su vez, en
los planes y programas de estudio.
b) La obligatoriedad de la educación preescolar
La duración de la educación obligatoria se ha ido ampliando paulatinamente, según la evolución

histórica del país. En noviembre de 2002 se publicó el decreto de reforma a los artículos 3o. y
31o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece la
obligatoriedad de la educación preescolar; en consecuencia la educación básica obligatoria
comprende actualmente 12 grados de escolaridad.
La reforma constitucional del año 2002 permitió superar indefiniciones legales que subsistían
respecto a la educación preescolar. Algunas de sus principales implicaciones son las siguientes:
 Ratificar la obligación del Estado de impartir la educación preescolar, medida

establecidadesde 1993.
 La obligación de los padres o tutores de hacer que sus hijos o pupilos cursen la
educación preescolar en escuelas públicas o privadas.
 Que para el ingreso a la educación primaria será requisito -en los plazos y con las
excepciones establecidas en el propio decreto- haber cursado la educación preescolar,
considerada como un ciclo de tres grados.
 La obligación de los particulares que imparten educación preescolar de obtener la
autorización para impartir este servicio.
c) La determinación de los planes y programas de estudio
Al establecer la obligatoriedad de la educación preescolar el poder legislativo ratificó

expresamente, en la fracción iii del artículo tercero constitucional, el carácter nacional de los
planes y programas de la educación preescolar, en los siguientes términos: “Para dar pleno
cumplimiento al segundo párrafo y a la fracción ii el Ejecutivo Federal determinará los planes y
programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la
República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las
entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los
términos que la ley señale”. Es en cumplimiento de este mandato que la Secretaría de
Educación Pública presenta este Programa de Educación Preescolar.
II. Características del programa
Con la finalidad de que la educación preescolar favorezca una experiencia educativa de calidad
para todas las niñas y todos los niños se ha optado por un programa que establezca propósitos
fundamentales comunes, tomando en cuenta la diversidad cultural y regional, y cuyas
características permitan su aplicación flexible, según las circunstancias particulares de las
regiones y localidades del país.
1. El programa tiene carácter nacional
De acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación, el nuevo programa de
educación preescolar será de observancia general en todos los planteles y las modalidades en
que se imparte educación preescolar en el país, sean éstos de sostenimiento público o privado.
Tanto su orientación general como sus componentes específicos permiten que en la práctica
educativa se promueva el reconocimiento, la valoración de la diversidad cultural y el diálogo
intercultural.
2. El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar
El programa parte de reconocer que la educación preescolar, como fundamento de la educación

básica, debe contribuir a la formación integral, pero asume que para lograr este propósito el
Jardín de Niños debe garantizar a los pequeños, su participación en experiencias educativas que
les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y
cognitivas.
En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un niño alcanzará
los propósitos o desarrollará los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conve-
niente establecer propósitos fundamentales para los tres grados.
Tomando en cuenta que los propósitos están planteados para toda la educación preescolar, en
Con fundamento en lo dispuesto en los artículos 3o., fracción III de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos; 38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, 47 de
la Ley General de Educación; 4o. y 5o. del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, y
CONSIDERANDO
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 señala que una educación de calidad demanda
que la estructura, orientación, organización y gestión de los programas educativos, al igual que
la naturaleza de sus contenidos, procesos y tecnologías respondan a una combinación explícita
y expresa que atienda el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales -en los ámbitos
intelectual, artístico, afectivo, social y deportivo-, al mismo tiempo que se fomentan los valores
que aseguran una convivencia solidaria y comprometida, formando individuos para la
ciudadanía capaces de enfrentar la competitividad y exigencias del mundo del trabajo;
Que el Programa Nacional de Educación 2001-2006 señala que la educación básica -preescolar,
primaria y secundaria- es la etapa de formación de las personas en la que se desarrollan las
habilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje
sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida;
Que a fin de impulsar una mejor calidad en los servicios educativos el referido Programa plantea
la renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar y su articulación con la
primaria y secundaria, asegurando la continuidad y congruencia de propósitos y contenidos en
los referidos niveles educativos que conforman la educación básica.
Que con fecha 12 de noviembre de 2002 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el

Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, mediante el cual se establece, entre otros, que la
educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria,
facultándose al Ejecutivo Federal para determinar los planes y programas de estudio
correspondientes, para lo cual considerará la opinión de los gobiernos de las entidades
federativas y del Distrito Federal, así como de los diversos sectores sociales involucradosen la
educación.
Que de acuerdo a lo dispuesto en los artículos quinto y séptimo transitorios del Decreto a que
alude el párrafo que antecede la educación preescolar será obligatoria para todos en los
siguientes plazos: en el tercer año a partir del ciclo 2004-2005; el segundo año a partir del ciclo
2005-2006 y el primer año a partir del ciclo 2008-2009, plazos en los que el Estado Mexicano
habrá de universalizar en todo el país, con calidad, la oferta de este servicio educativo, para lo
cual los gobiernos estatales y del Distrito Federal podrán celebrar con el gobierno federal
convenios de colaboración.
Que en razón de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 348 POR EL QUE SE DETERMINAEL PROGRAMA DE EDUCACION

PREESCOLAR
Artículo 1.- Se establece, para ser aplicado en todas las escuelas de educación preescolar del
país, el siguiente Programa de Educación Preescolar:
I. Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos
1. El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento
personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal,
adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida
social.
Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil
coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy
temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje; basta recordar
que el aprendizaje del lenguaje -una conquista intelectual de orden superior- se realiza durante
la primera infancia. Por otro lado, el rápido avance del conocimiento sobre los procesos y
cambios que tienen lugar en el cerebro durante la infancia muestra la existencia de un periodo
de intensa producción y estabilización de conexiones neuronales que abarca la edad preescolar.
Si bien este conocimiento es provisional y la investigación en neurociencias se extiende y
profundiza continuamente, se puede afirmar que la organización funcional del cerebro es
influida y se beneficia por la diversidad, la oportunidad y la riqueza del conjunto de la
experiencia de los niños. Sin embargo, no existe evidencia que muestre que ciertas actividades
específicas tengan un efecto directo sobre determinadas formas de conexión neuronal. Esta
consideración obliga a tomar con serias reservas distintas propuestas de estimulación temprana
que tienen amplia difusión, las cuales hacen un uso indebido o abusivo del conocimiento
científico realmente fundamentado.
Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva más optimista sobre lo que
típicamente los niños saben y sobre lo que pueden aprender entre los cuatro y cinco años y aun
a edades más tempranas, siempre y cuando participen en experiencias educativas interesantes
que representen retos a sus concepciones y a sus capacidades de acción en situaciones diversas.
Esta perspectiva difiere de la que predominaba en círculos académicos y educativos hasta dos
décadas antes, en la cual se destacaba lo que los niños no pueden aprender ni hacer, a partir de
la idea central de nivel preoperatorio y de sus derivaciones (por ejemplo, no conservación,
egocentrismo, dependencia de la percepción, incapacidad para entender relaciones causales,
inconsistencia, etcétera).
Esos primeros años constituyen un periodo de intenso aprendizaje y desarrollo que tiene como
base la propia constitución biológica o genética, pero en el cual desempeñan un papel clave las
experiencias sociales, es decir, la interacción con otras personas, ya sean adultos o niños. Del
tipo de experiencias sociales en las que los niños participen a temprana edad -aun quienes, por
herencia genética o disfunciones orgánicas adquiridas, tienen severas limitaciones para su
desarrollo- dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura: la percepción de
su propia persona (por ejemplo, la seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las
capacidades propias); las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades
para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la curiosidad, la
atención, la observación, la formulación de preguntas y explicaciones, la memoria, el
procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.
Al participar en diversas experiencias sociales -entre las que destaca el juego- ya sea en la
familia o en otros espacios, los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan
competencias que les permiten actuar cada vez con mayor autonomía y continuar su propio y
acelerado aprendizaje acerca del mundo que les rodea. Esas experiencias cotidianas, sin
embargo, no siempre les ofrecen las condiciones (seguridad, afecto y reconocimiento, entre
otras), la variedad o la riqueza necesarias para desarrollar todas sus potencialidades.
Las condiciones y la riqueza de las experiencias sociales en las que se involucra cada niño
dependen de factores culturales y sociales. Las pautas culturales de crianza, entre las que se
incluye la atención que los adultos cercanos prestan a las necesidades y deseos de cada niño, la
interacción verbal que sostienen con él, la importancia que conceden a sus expresiones,
preguntas o ideas, en suma, el lugar que cada quien ocupa en la vida familiar, influyen en el
establecimiento de ciertas formas de comportamiento y expresión
-manifestadas desde muy temprana edad-, pero también en el desarrollo más general del
lenguaje y de las capacidades de pensamiento; al respecto es necesario subrayar la compleja
relación, de intensa influencia mutua, entre ambos elementos.
El contacto con el mundo natural y las oportunidades para su exploración, así como la
posibilidad de observar y manipular objetos y materiales de uso cotidiano, permiten a los
pequeños ampliar su información específica (su conocimiento concreto acerca del mundo que
les rodea) y también, simultáneamente, desarrollar sus capacidades cognitivas: las capacidades
de observar, conservar información, formularse preguntas, poner a prueba sus ideas previas,
deducir o generalizar explicaciones -o conclusiones- a partir de una experiencia, reformular sus
explicaciones o hipótesis previas; en suma, aprender, construir sus propios conocimientos.
La mayor o menor posibilidad de relacionarse -jugar, convivir, interactuar- con niños de la

misma edad o un poco mayores, ejerce una gran influencia en el aprendizaje y en el desarrollo
infantil porque en esas relaciones entre pares también se construye la identidad personal y se
desarrollan las competencias socioafectivas. Además, y no menos importante, en esas
relaciones -a través del lenguaje- se comparten significados, ideas, explicaciones comunes,
preguntas o dudas: términos que nombran y describen objetos, teorías que explican hechos o
fenómenos naturales o sociales (en primer lugar, la relación entre los seres humanos más
cercanos), dudas que indican la búsqueda y el aprendizaje constante. Las propias teorías
construidas por los niños son puestas en cuestión, de manera natural, en la interacción de
pares, lo que se convierte en una motivación poderosa para el aprendizaje.
La educación preescolar interviene justamente en este periodo fértil y sensible a los

aprendizajes fundamentales; permite a los niños su tránsito del ambiente familiar a un
ambiente social de mayor diversidad y con nuevas exigencias.
El Jardín de Niños -por el hecho mismo de su existencia- constituye un espacio propicio para
que los pequeños convivan con sus pares y con adultos y participen en eventos comunicativos
más ricos y variados que los del ámbito familiar e igualmente propicia una serie de aprendizajes
relativos a la convivencia social; esas experiencias contribuyen al desarrollo de la autonomía y la
socialización de los pequeños. Además de estas experiencias, que favorecen aprendizajes
valiosos en sí mimos, la educación preescolar puede representar una oportunidad única para
desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje
permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales. A diferencia de
otras experiencias sociales en las que se involucran los niños -en su familia o en otros espacios-
la educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y
potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al
aprendizaje.
De este modo la educación preescolar, además de preparar a los niños para una trayectoria
exitosa en la educación primaria, puede ejercer una influencia duradera en su vida personal y
social.
2. Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar
La importancia de la educación preescolar es creciente, no sólo en México sino en otros países

del mundo, también por razones de orden social. Los cambios sociales y económicos (entre
ellos, el crecimiento y la distribución de la población, la extensión de la pobreza y la creciente
desigualdad social), así como los cambios culturales hacen necesario el fortalecimiento de las
instituciones sociales para procurar el cuidado y la educación de los pequeños. Durante las tres
últimas décadas del siglo xx han ocurrido en México un conjunto de cambios sociales y
culturales de alto impacto en la vida de la población infantil:
 El proceso de urbanización, que implica la migración de millones de personas del campo

a la ciudad o de unas ciudades a otras, el crecimiento de la densidad poblacional, la
construcción de unidades habitacionales, además del crecimiento de la inseguridad y la
violencia. Este fenómeno repercutió en la reducción de los espacios para el juego y la
convivencia libre con otros niños o con adultos familiares o vecinos, así como en
menores posibilidades de exploración del medio natural y social.
 Los cambios en la estructura familiar (debilitamiento de la familia extensa, que incluía a
los abuelos, reducción del número de hijos en la familia nuclear y el aumento de
familias uniparentales) y la incorporación de las mujeres al mercado laboral, muchas de
las cuales son jefas de familia, se expresa en la reducción del tiempo de atención y
convivencia de adultos con los niños; ello implica tanto menores estímulos para el
desarrollo de sus capacidades de comunicación, como menores oportunidades para
establecer relaciones sociales y aprender acerca del mundo.
 La pobreza y la desigualdad creciente mantienen a una enorme proporción de niños en
graves situaciones de carencia de los satisfactores de sus necesidades básicas; muchos
se encuentran en verdadera situación de riesgo de no alcanzar un desarrollo pleno.
 Los medios de comunicación masiva, especialmente la televisión, son prácticamente
omnipresentes en zonas urbanas y rurales, y ejercen una influencia muy importante en
la vida infantil. Ello obliga a la escuela a ejercer un papel de apoyo a los pequeños para
el procesamiento de la información que reciben y ayudarlos en la interpretación crítica
de sus mensajes.
La extensión de la cobertura de la educación preescolar ocurrida en las tres últimas décadas del
siglo xx implicó por sí misma un cambio de primordial importancia, que consistió en la
diversificación de la población atendida. A este servicio educativo accedieron niños y niñas de
muy diversa procedencia social, particularmente de sectores de población rural e indígena y
urbana marginada.
La atención de niños procedentes de familias pobres, con padres que tienen escasa o nula
escolaridad, y con las tradiciones y prácticas de crianza distintas a las de familias de sectores
medios -que tradicionalmente habían sido las usuarias del servicio- implica un conjunto de retos
pedagógicos para las prácticas educativas consolidadas durante las décadas en que se cons-
tituyó la identidad de la educación preescolar. Estos desafíos, insuficientemente atendidos en el
pasado reciente, tendrán mayor magnitud en la medida en que la educación preescolar -como
consecuencia del establecimiento de su carácter obligatorio- atienda en sus aulas a toda la
población infantil de entre tres y cinco años.
Este conjunto de transformaciones sociales y culturales constituyen razones poderosas para la

extensión de una educación preescolar de calidad. El mejoramiento de la calidad exige una
adecuada atención de la diversidad, considerando las características de las niñas y de los niños,
tanto las de orden individual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y
sociales en que se desenvuelven, y las grandes diferencias culturales, como la pertenencia
étnica. En la práctica educativa este desafío implica superar la concepción que supone que el
grupo puede ser considerado como un todo homogéneo.
La educación preescolar desempeña una función de primera importancia en el aprendizaje y el

desarrollo de todos los niños. Sin embargo, su función es más importante todavía para quienes
viven en situaciones de pobreza y, sobre todo, para quienes por razones de sobrevivencia
familiar o por factores culturales tienen escasas oportunidades de atención y de relación con
sus padres.
Para los niños “en situación de riesgo”, la primera experiencia escolar puede favorecer de
manera importante el desarrollo de sus capacidades personales para enfrentar, sobreponerse y
superar situaciones difíciles derivadas de circunstancias familiares o sociales. Esta capacidad
para sortear obstáculos puede ser fundamental para prevenir el riesgo del fracaso escolar y
social. Una función similar cumple la educación preescolar cuando a sus aulas se integran niños
con necesidades educativas especiales, quienes muy frecuentemente carecen de un ambiente
seguro y estimulante para su desarrollo y aprendizaje.
La educación preescolar cumple así una función democratizadora como espacio educativo en el
que todos los niños y todas las niñas, independientemente de su origen y condiciones sociales y
culturales tienen oportunidades de aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y
fortalecer las capacidades que poseen.
En otro nivel, los acelerados cambios que ocurren en todo el planeta -entre los que destacan la
globalización de las relaciones económicas, la influencia de las tecnologías de la información y la
comunicación en todos los aspectos de la vida humana, el papel del conocimiento en el
desarrollo de las sociedades, el deterioro ambiental y el crecimiento de la desigualdad entre
países- demandan de los sistemas educativos cambios fundamentales en su orientación.
En general existe coincidencia en la idea de que, para responder a esos desafíos, los propósitos
educativos deben concentrarse en el desarrollo de las competencias intelectuales, en la
capacidad de aprender permanentemente, y en la formación de valores y actitudes, que
permitan avanzar en la democratización social y hacer sustentable el desarrollo humano. La
educación preescolar, como primera etapa y fundamento de la educación básica, no puede
sustraerse a estos desafíos. Los niños que ingresarán al Jardín durante los próximos años habrán
de incorporase plenamente en dos décadas a la vida social en un mundo en constante cambio;
prepararlos para afrontar los desafíos del futuro es un imperativo de toda la educación básica.
3. El derecho a una educación preescolar de calidad: fundamentos legales
a) La educación: un derecho fundamental
La educación es un derecho fundamental garantizado por la Constitución Política de nuestro

país. El artículo tercero constitucional establece que la educación que imparta el Estado
“tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a
la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la
justicia”. Para cumplir esta gran finalidad, el mismo artículo establece los principios a que se
sujetará la educación: gratuidad, laicismo, carácter democrático y nacional, aprecio por la
dignidad de la persona, igualdad ante la ley, combate a la discriminación y a los privilegios,
supremacía del interés general de la sociedad, solidaridad internacional basada en la
independencia y la justicia.
En virtud de la importancia que se le otorga a la educación como medio para el progreso

individual y social, el citado artículo establece su carácter de servicio público de interés social y,
en consecuencia, su regulación mediante las leyes que el Congreso de la Unión expida con el fin
de unificar su aplicación y coordinarla en toda la República.
Durante las últimas décadas se han incluido a la Constitución otras definiciones que enriquecen
los valores y aspiraciones consignadas en su artículo tercero. Entre ellas destaca el reconoci-
miento del carácter pluricultural y pluriétnico de la nación mexicana sustentado originalmente
en sus pueblos indígenas (artículo segundo constitucional); en consecuencia, es obligación de la
federación, los estados y los municipios promover la igualdad de oportunidades de los indígenas
y eliminar cualquier práctica discriminatoria. En lo que concierne a la acción educativa dicho
precepto señala como obligaciones de las autoridades, entre otras, la de favorecer la educación
bilingüe e intercultural e impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes
en la nación.
Estos principios constituyen definiciones surgidas de la evolución social y política del pueblo
mexicano y expresan valores y aspiraciones colectivas de gran arraigo en la sociedad;
constituyen, asimismo, la base que da congruencia al conjunto de acciones educativas.
Los criterios y fines establecidos en la Constitución Política se ratifican y precisan en la Ley

General de Educación, la cual establece las finalidades que tendrá la educación que impartan el
Estado, sus organismos descentralizados, y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Estas finalidades deberán expresarse, a su vez, en
los planes y programas de estudio.
b) La obligatoriedad de la educación preescolar
La duración de la educación obligatoria se ha ido ampliando paulatinamente, según la evolución

histórica del país. En noviembre de 2002 se publicó el decreto de reforma a los artículos 3o. y
31o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece la
obligatoriedad de la educación preescolar; en consecuencia la educación básica obligatoria
comprende actualmente 12 grados de escolaridad.
La reforma constitucional del año 2002 permitió superar indefiniciones legales que subsistían
respecto a la educación preescolar. Algunas de sus principales implicaciones son las siguientes:
 Ratificar la obligación del Estado de impartir la educación preescolar, medida

establecida desde 1993.
 La obligación de los padres o tutores de hacer que sus hijos o pupilos cursen la
educación preescolar en escuelas públicas o privadas.
 Que para el ingreso a la educación primaria será requisito -en los plazos y con las
excepciones establecidas en el propio decreto- haber cursado la educación preescolar,
considerada como un ciclo de tres grados.
 La obligación de los particulares que imparten educación preescolar de obtener la
autorización para impartir este servicio.
c) La determinación de los planes y programas de estudio
Al establecer la obligatoriedad de la educación preescolar el poder legislativo ratificó

expresamente, en la fracción iii del artículo tercero constitucional, el carácter nacional de los
planes y programas de la educación preescolar, en los siguientes términos: “Para dar pleno
cumplimiento al segundo párrafo y a la fracción ii el Ejecutivo Federal determinará los planes y
programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la
República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los gobiernos de las
entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los
términos que la ley señale”. Es en cumplimiento de este mandato que la Secretaría de
Educación Pública presenta este Programa de Educación Preescolar.
II. Características del programa
Con la finalidad de que la educación preescolar favorezca una experiencia educativa de calidad
para todas las niñas y todos los niños se ha optado por un programa que establezca propósitos
fundamentales comunes, tomando en cuenta la diversidad cultural y regional, y cuyas
características permitan su aplicación flexible, según las circunstancias particulares de las
regiones y localidades del país.
1. El programa tiene carácter nacional
De acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación, el nuevo programa de
educación preescolar será de observancia general en todos los planteles y las modalidades en
que se imparte educación preescolar en el país, sean éstos de sostenimiento público o privado.
Tanto su orientación general como sus componentes específicos permiten que en la práctica
educativa se promueva el reconocimiento, la valoración de la diversidad cultural y el diálogo
intercultural.
2. El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar
El programa parte de reconocer que la educación preescolar, como fundamento de la educación

básica, debe contribuir a la formación integral, pero asume que para lograr este propósito el
Jardín de Niños debe garantizar a los pequeños, su participación en experiencias educativas que
les permitan desarrollar, de manera prioritaria, sus competencias afectivas, sociales y
cognitivas.
En virtud de que no existen patrones estables respecto al momento en que un niño alcanzará
los propósitos o desarrollará los procesos que conducen a su logro, se ha considerado conve-
niente establecer propósitos fundamentales para los tres grados.
Tomando en cuenta que los propósitos están planteados para toda la educación preescolar, en
cada grado se diseñarán actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrán de
considerarse los logros que cada niño ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para
garantizar su consecución al final de la educación preescolar; en este sentido los propósitos
fundamentales constituyen los rasgos del perfil de egreso que debe propiciar la educación
preescolar.
3. El programa está organizado a partir de competencias
A diferencia de un programa que establece temas generales como contenidos educativos, en

torno a los cuales se organiza la enseñanza y se acotan los conocimientos que los alumnos han
de adquirir, este programa está centrado en competencias.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes,

habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se
manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se
constituya en un espacio que contribuye al desarrollo integral de los niños, mediante
oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su
actuar cotidiano.
La selección de competencias que incluye este programa se sustenta en la convicción de que los
niños ingresan a la escuela con un acervo importante de capacidades, experiencias y
conocimientos que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y
de que poseen enormes potencialidades de aprendizaje. La función de la educación preescolar
consiste en promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee.
Además de este punto de partida, en el trabajo educativo deberá tenerse presente que una
competencia no se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la
experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los problemas que logra
resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. En virtud de su carácter fundamental,
el trabajo sistemático para el desarrollo de las competencias (por ejemplo, la capacidad de
argumentar o la de resolver problemas) se inicia en el Jardín de Niños, pero constituyen
también propósitos de la educación primaria y de los niveles subsecuentes; siendo aprendizajes
valiosos en sí mismos, constituyen también los fundamentos del aprendizaje y del desarrollo
personal futuros.
Centrar el trabajo en competencias implica que la educadora busque, mediante el diseño de

situaciones didácticas que impliquen desafíos para los niños y que avancen paulatinamente en
sus niveles de logro (que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan,
expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables
hacia el trabajo y la convivencia, etcétera) para aprender más de lo que saben acerca del mundo
y para que sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas.
4. El programa tiene carácter abierto
La naturaleza de los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños menores de
seis años hace sumamente difícil y con frecuencia arbitrario establecer una secuencia detallada
de metas específicas, situaciones didácticas o tópicos de enseñanza; por esta razón, el programa
no define una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con
los niños.
En este sentido, el programa tiene un carácter abierto; ello significa que es la educadora quien
debe seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere más convenientes para que
los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propósitos fundamentales.
Igualmente, tiene la libertad de adoptar la modalidad de trabajo (taller, proyecto, etcétera) y de
seleccionar los temas, problemas o motivos para interesar a los alumnos y propiciar
aprendizajes. De esta manera, los contenidos que se aborden serán relevantes -en relación con
los propósitos fundamentales- y pertinentes -en los contextos culturales y lingüísticos de los
niños.
5. Organización del programa
Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera
logren los alumnos en el transcurso de la educación preescolar. Una vez definidas las
competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se ha procedido a
agruparlas en los siguientes campos formativos:
 Desarrollo personal y social.

 Lenguaje y comunicación.
 Pensamiento matemático.
 Exploración y conocimiento del mundo.
 Expresión y apreciación artísticas.
 Desarrollo físico y salud.
Con la finalidad de hacer explícitas las condiciones que favorecen el logro de los propósitos
fundamentales, el programa incluye una serie de principios pedagógicos, así como los criterios
que han de tomarse en cuenta para la planificación, el desarrollo y la evaluación del trabajo
educativo. Las relaciones entre los componentes del programa se ilustran en el siguiente
esquema:
Organización del programa

ACUERDO 254
Primaria
ACUERDO número 254 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados
con la autorización para impartir educación primaria.
Educación Pública. Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la
Administración Pública Federal; 1o., 10,
11, 12 fracción XIII, 13 fracción VI, 16 párrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio de la Ley
General de Educación; 4o. y 5o. fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, y
CONSIDERANDO
Que los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y
54 de la Ley General de Educación, garantizan el derecho que los particulares tienen de impartir
educación en todos sus tipos y modalidades, debiendo obtener para el caso de la educación
primaria la autorización expresa del Estado; Que de conformidad con lo previsto en el artículo
38 de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, corresponde a la Secretaría de
Educación Pública, entre otros asuntos, organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas
incorporadas la enseñanza primaria y prescribir las normas a que debe ajustarse la
incorporación de escuelas particulares al sistema educativo nacional;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 propone una cruzada permanente por la
educación fincada en una alianza nacional con la participación de todos los órdenes de gobierno
y de los diversos rubros sociales;
Que el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 reitera que la presencia de los particulares
en la educación influye de manera positiva en el proceso educativo, por lo que se promoverá la
simplificación de las reglas administrativas y de operación en el ámbito federal, alentándose a
las autoridades estatales a impulsar acciones en este sentido;
Que el Acuerdo para la Desregulación de la Actividad Empresarial establece las bases para llevar
a cabo la desregulación sistemática de los trámites que realizan los particulares ante la
Administración Pública Federal y una revisión constante de las normas que les son aplicables;
Que para efectos de dicho Acuerdo, los trámites y procedimientos para obtener la autorización
para impartir educación primaria fueron revisados conjuntamente por la Secretaría de
Educación Pública y la Unidad de Desregulación Económica de la Secretaría de Comercio y
Fomento Industrial, y las propuestas de mejora regulatoria que surgieron a partir de esa
revisión, fueron aceptadas por el
Consejo para la Desregulación de la Actividad Empresarial;
Que, como resultado de la evaluación a que se refiere el párrafo anterior, el 27 de mayo de

1998 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 243, por el que se
establecen las Bases Generales de Autorización o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios,
el cual ordena en su artículo
3o. fracción V que la Secretaría de Educación Pública emitirá los acuerdos específicos que
regularán en lo particular los trámites para obtener la autorización o reconocimiento de validez
oficial de estudios; y adicionalmente, el 7 de septiembre de 1998 se publicó el Acuerdo número
248, por el que se prorroga el plazo en que se expedirán y publicarán los acuerdos específicos a
que se refieren los artículos 3o., 11 y tercero transitorio del diverso número 243, publicado el 27
de mayo de 1998, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 254 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRAMITES Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACION PARA IMPARTIR EDUCACION PRIMARIA
TITULO I
DISPOSICIONES PRELIMINARES
requisitos y trámites que los particulares deben cumplir para obtener y conservar el acuerdo de
autorización de estudios del nivel primaria en la modalidad escolarizada.
Artículo 2o.- Para los efectos de este Acuerdo se entenderá por:
o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, publicadas en el Diario Oficial de la Federación
el 27 de mayo de 1998;
Viernes 26 de marzo de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 2
VI. Particular, a la persona física o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo
de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios;

VIII. Reconocimiento de validez oficial de estudios, al acuerdo expreso de la autoridad educativa

que reconoce la validez a estudios impartidos por un particular, distintos a los de primaria,
secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, y
IX. Revocación de autorización, a la resolución de la autoridad educativa mediante la cual se

primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

administrativas de la autoridad educativa.
La Secretaría de Educación Pública promoverá, a través de los conductos pertinentes, que las
autoridades educativas locales, facultadas para otorgar autorización de estudios, incorporen las
disposiciones de este Acuerdo en sus respectivos ordenamientos jurídicos.
TITULO II
DE LOS REQUISITOS PARA OBTENER LA AUTORIZACION Y DEL PROCEDIMIENTO ANTE LA

AUTORIDAD
EDUCATIVA
CAPITULO I
De la solicitud de autorización
Artículo 4o.- Para obtener autorización para impartir estudios del nivel primaria, el particular
deberá presentar una solicitud con la siguiente información:
III. Datos de identificación del particular y, en su caso, del representante común;
VI. El o los turnos en que se impartirá el plan y programa de estudios;
VII. El género del alumnado que asistirá al plantel educativo, y
VIII. Propuesta, en una terna, de las denominaciones del plantel educativo, de acuerdo a la
preferencia del particular.
Artículo 5o.- El particular propondrá denominaciones que no estén registradas como nombres o
marcas comerciales en términos de las leyes respectivas y que tampoco aparezcan registradas
ante la autoridad educativa, a excepción de aquéllas que el particular esté utilizando en
planteles con incorporación de estudios cuando desee establecer un nuevo plantel con la misma
denominación.
I. Personal directivo y docente (anexo 1).
II. Instalaciones en las que se impartirán los estudios de primaria, las cuales deberán satisfacer
las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas (anexo 2).
Artículo 7o.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa, en el término de cinco
días hábiles, emitirá un acuerdo de admisión o, en su caso, hará la prevención a que se refiere el
artículo 17-
A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, cuando:

acuerdo al formato o en el monto establecido por la autoridad competente.
Artículo 8o.- En caso de que el particular no desahogue la prevención en el término señalado en

el artículo anterior, se desechará la solicitud, quedando a salvo los derechos del particular para
iniciar un nuevo trámite.

término de quince días hábiles para efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo
9o. de las Bases, Viernes 26 de marzo de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 3 a fin de
verificar las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas, debiendo el particular
presentar a la autoridad educativa, únicamente la documentación e información a que se
refieren los artículos 18, 22 y 26 del presente Acuerdo.
Artículo 10.- Una vez realizada la visita de inspección a que se refiere el artículo anterior, la
autoridad educativa dictará la resolución que corresponda en el plazo de diez días hábiles.
respectivo.
Artículo 12.- El acuerdo por el cual se otorga autorización para impartir estudios del nivel
primaria, confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo podrán realizarse
cambios en cuanto al titular de dicho acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se imparten
los estudios. Para tales efectos, se deberá observar lo siguiente:
I.- Para el caso de cambio de titular:
Comparecencia del titular del acuerdo y de la persona física o representante legal de la persona
moral, que pretenda continuar la prestación del servicio educativo, a efecto de que ante la
autoridad educativa presenten y ratifiquen su solicitud para el cambio de titular del acuerdo,
elaborándose el acta que deberá suscribirse para los efectos correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, será responsable del cumplimiento
de las obligaciones que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo
las relacionadas con el personal docente y directivo, así como de acreditar la actualización del
documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde se continuará prestando el
servicio educativo, mediante cualesquiera de las figuras que se indican en este Acuerdo. Esta
circunstancia, así como la revocación del acuerdo de autorización del anterior titular, quedará
asentada en el acta respectiva.
II.- Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo:
El particular acompañará a su solicitud, el anexo 2 a que se refiere el artículo 6o. fracción II del
presente Acuerdo.
En los supuestos mencionados en las fracciones anteriores, se deberá presentar también el

recibo de pago de derechos correspondiente y la autoridad educativa emitirá el acuerdo
respectivo dentro de los 20 días hábiles siguientes a la fecha de la comparecencia.
Artículo 13.- Los cambios manifestados en los avisos que presente el particular en los términos
del artículo 7o. de las Bases, operarán a partir del ciclo escolar posterior a la fecha en que se
notifiquen a la autoridad educativa, reservándose ésta el ejercicio de la facultad de inspección a
que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo escolar a partir del cual operarán los
cambios.
Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular, bajo protesta de
decir verdad, que para realizar los cambios cuenta con los elementos necesarios.
No procederán cambios a los planes y programas de estudio por tratarse de educación del tipo
básico, conforme lo establece el artículo 12 fracción I de la Ley. No obstante, el particular podrá,
adicionalmente, impartir asignaturas distintas a las determinadas por la autoridad educativa, las
cuales no tendrán reconocimiento oficial.
CAPITULO II
Modalidad escolarizada
Sección I
Del personal directivo y docente
Artículo 14.- Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y
profesional del personal directivo y docente, el particular deberá informar en el anexo 1 de su
solicitud, lo siguiente:
I. Nombre, nacionalidad y, en su caso, forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar;
II. Estudios realizados;
III. Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación;
IV. Experiencia como directivo y, en su caso, docente.
Artículo 15.- El director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos
académicos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que
desempeñe; consecuentemente, para ser director técnico o personal docente se requiere:
I. En caso de extranjeros: el particular deberá acreditar que cuentan con la calidad migratoria
para desempeñar esas funciones en el país.
II. Para director técnico: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o
incorporada o profesionista titulado de alguna carrera universitaria, preferentemente vinculada
a la educación.
III. Para personal docente: ser profesor normalista egresado de escuela normal oficial o
incorporada, o licenciado en: educación primaria, educación básica, educación especial,
psicología educativa, pedagogía, ciencias de la educación, administración escolar, o cualquier
otra carrera afín.
IV. Para maestro de educación física: ser licenciado en educación física o contar con el
certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o
contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios, para impartir
dicha materia.
Artículo 16.- Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el
particular contar con un profesor de educación física.
Artículo 17.- El particular deberá mencionar en el anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los
medios e instrumentos necesarios para prestar los primeros auxilios, y deberá presentar un
listado de instituciones de salud aledañas, de ambulancias u otros servicios de emergencia a los
cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la integridad física de los alumnos.
Artículo 18.- A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la
autoridad educativa, al efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9o. de las
Bases, requerirá la siguiente documentación:
I. Documentación que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado

en el anexo correspondiente;
II. Curriculum vitae;
III. Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia
en el país y la autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel;
IV. Certificado de salud;
V. Cartilla del Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad

mexicana, y
VI. Constancia del curso de “Capacitación didáctica” que imparta la autoridad educativa o
cualquier institución educativa con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios,
cuando el perfil profesional del personal docente sea el de licenciado en educación especial,
licenciado
en psicología educativa o licenciado en pedagogía.
Artículo 19.- El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los
contenidos básicos, propósitos educativos y formas de enseñanza, propuestos en el plan y
programas de estudio vigentes, y le proporcionará de manera permanente las facilidades y los
avances de las ciencias de la educación, en términos de lo dispuesto en el primer párrafo del
artículo 21 de la Ley.
Esta obligación deberá ser verificada por la autoridad educativa en cuales quiera de las
inspecciones ordinarias administrativas que realice a la institución educativa, mediante las
constancias correspondientes.
Sección II
De las instalaciones del plantel educativo
Artículo 20.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación primaria, deberán
proporcionar a cada alumno un espacio para recibir formación académica de manera
sistemática que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que deberán cumplir las
condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que establece el anexo 2 del presente
Acuerdo.
referencia las condiciones que establece el artículo 29 del presente Acuerdo; además de cumplir
las disposiciones legales y administrativas en materia de construcción de inmuebles.
Artículo 21.- El particular deberá informar a la autoridad educativa en el anexo 2 de la solicitud,

los datos relacionados con las instalaciones donde se pretenden impartir los estudios a
incorporarse, mismas que serán inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9o. de las
Bases.
I. Ubicación;
II. Números de teléfono, fax y/o correo electrónico, en su caso;
III. El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble;
IV. El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo;
VI. La superficie del área cívica;
instalaciones;
VIII. El número de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si
cuentan con ventilación e iluminación natural;
X. Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material didáctico,

el número de títulos, el número de volúmenes, el tipo de servicio que presta (préstamo o sólo
XI. El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación

natural;
XII. Número de áreas administrativas;
XIII. El tipo de instalaciones deportivas y de recreo, y
XIV. El local y equipo médico de que disponga.
visto bueno de operación y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad
seguridad estructural, en su caso, que estará en la institución para su posterior verificación por
la autoridad educativa, deberá contener los datos siguientes:
de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último caso,
deberá mencionar el registro del perito, vigencia del registro y la autoridad que expidió el
registro;
III. El periodo de vigencia.
Asimismo, en la constancia de seguridad estructural se deberá señalar que el inmueble cumple

con las normas mínimas de construcción aplicables al lugar donde se encuentra ubicado y que
se destinará para la prestación del servicio educativo.
competente.
Artículo 26.- En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad
estructural o cualquier otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deberá
precisar en el anexo 2 de su solicitud, la fecha de expedición y vigencia, en su caso, así como el
uso del inmueble.
primaria, el particular deberá proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:
I. Tratándose de inmuebles propios, para acreditar su propiedad señalará:
a) Número y fecha del instrumento público, y
b) Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del

Comercio.

a) Nombres del arrendador y del arrendatario;

c) Periodo de vigencia;
d) El uso del inmueble debe ser para impartir educación, y
III. En el caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles
dados en comodato, se deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato, el cual
deberá mencionar:
a) Los nombres del comodante y del comodatario;
b) La fecha del contrato;
d) El uso pactado (que debe ser para impartir educación), y
mencionados en el artículo anterior, deberá precisarlo en el anexo 2 de su solicitud, así como
los datos relativos a su fecha de expedición, objeto, periodo de vigencia, nombres de las partes
que celebran el contrato, el uso del inmueble que invariablemente deberá ser para la prestación
del servicio educativo y ratificación de firmas ante notario público.
Artículo 29.- El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de
instalaciones, material y equipo escolar, los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los
programas de estudio. Para los efectos anteriores, el particular tomará como referencia las
especificaciones que se describen a continuación:
I. Superficie mínima:
a) La superficie total del predio será a razón de 2.50 m2 por alumno y el de las aulas de .90 m2
por alumno.
II. Aulas.- Las dimensiones mínimas serán las siguientes:
a) Para edificios construidos ex-profeso:
1) Salón de 1 a 15 alumnos se requieren 24 metros cuadrados, de 16 a 30 alumnos 48 metros

cuadrados y de 31 a 40 alumnos se requieren 64 metros cuadrados.
b) Para construcciones adaptadas:
1) La superficie mínima de un salón será de 12 metros cuadrados, es decir, por cada alumno
.90 metros cuadrados de espacio, considerando también el espacio para el maestro.
c) Las aulas tendrán visibilidad adecuada y el mobiliario y equipo deberá adaptarse a la talla y
necesidades del educando.
d) La altura de las aulas será siempre de 2.70 m.
III. Puertas:
a) El ancho mínimo en aulas será de 0.90 m, las salidas de emergencia y las de acceso de la vía
pública será de: 1.20 m como mínimo.
b) Los auditorios o salones de reunión deben contar con dos puertas de 0.90 m de ancho; en
total 1.80 m.
c) La altura de las puertas será de 2.10 m como mínimo.
IV. Escaleras:
a) Deberán tener 1.20 m de ancho cuando se dé servicio hasta 360 alumnos e irán aumentando
0.60 m por cada 180 alumnos o fracción, pero nunca podrán ser mayores a
2.40 m.
b) Si hay mayor número de alumnos, se aumentará el número de escaleras.
c) La huella antiderrapante será de 25 cm mínimo y el peralte de 18 cm máximo y la altura

mínima de los barandales será de 0.90 m, medidos a partir de la nariz del escalón y se
construirán solamente de elementos verticales.
V. Corredores y pasillos:
Los corredores comunes a 2 o más aulas deberán tener un ancho de 1.20 m y 2.30 m de altura,
con anchura adicional no menos de 0.60 m por cada 100 usuarios.
VI. Iluminación:
a) Será natural, por lo menos en la quinta parte de la superficie del aula.
b) Los niveles mínimos de iluminación en los salones de clase serán de 150 luxes, mientras que
en los auditorios será de 330.
VII. Ventilación:
a) Deberá ser suficiente, por lo menos en la tercera parte de la superficie mínima de

iluminación.
VIII. Sanitarios:
a) Deberán estar separados para hombres y mujeres y conservar su privacidad a través de

divisiones o puertas, el de los hombres deberá contar con un retrete y un mingitorio porcada 30
alumnos y el de las mujeres deberá contar con un retrete por cada 20 alumnas.
b) La ventilación será natural y con iluminación de 75 luxes.
c) Un lavabo por cada 40 alumnos.
d) Los mingitorios serán adecuados para los niños y la concentración máxima de los sanitarios
deberá estar en la planta baja.
IX. Bebederos:
a) Un bebedero por cada 40 alumnos con agua purificada.
X. Patios:
a) Las medidas de los patios para ventilación e iluminación de aulas, serán iguales a un medio de
altura de los parámetros que los limiten, pero no menor de 3 m para casa adaptada.
XI. Seguridad:
a) Contar con instalaciones y equipos para prevenir y combatir incendios, y observar las
medidas de seguridad determinadas por el Gobierno del Distrito Federal y por el Comité de
Seguridad Escolar del plantel.
b) Observar y contar con normas mínimas de seguridad para el acceso y salida de los menores.
XII. Servicios generales y administrativos:
a) Contar con áreas destinadas a dirección, oficina administrativa, archivo, intendencia,

habitación para el conserje, bodega y almacén, sin que se requiera necesariamente un espacio
separado para cada una de éstas.
XIII. Servicios de asistencia educativa:
a) Contar con áreas destinadas al orientador educativo, vocacional y/o al trabajador social; sala
de maestros, de juntas, y áreas recreativas o deportivas.
XIV. Biblioteca:
a) Contar con 50 títulos por grado escolar que apoyen el desarrollo del plan y programas de
estudio vigente; este acervo deberá enriquecerse y actualizarse cada ciclo escolar.
Sección III
De los planes y programas de estudio
Artículo 30.- Los particulares que obtengan autorización para impartir estudios de nivel primaria
serán responsables del cumplimiento de los planes y programas de estudio publicados en el
Diario
Oficial de la Federación por la autoridad educativa, en los términos de los artículos 3o. fracción
III de la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y 48 de la Ley.
TITULO III
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS
Artículo 31.- Los particulares a los que se les haya concedido autorización para impartir estudios
de nivel primaria, otorgarán becas en los términos de lo dispuesto por el artículo 57 fracción III
de la Ley y del Acuerdo número 205, expedido por la autoridad educativa y publicado en el
Diario Oficial de la
Federación el 14 de julio de 1995.
TITULO IV
DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
CAPITULO I
De la remisión de información
Artículo 32.- La información administrativa relativa al desarrollo del proceso educativo de cada
ciclo escolar, se deberá rendir en los formatos contenidos en la Carpeta Unica de Información
(CUI) del director y del docente, misma que se publicará en el Diario Oficial de la Federación
antes del inicio de cada ciclo lectivo.
El director del plantel educativo de nivel primaria con autorización de estudios, deberá
presentar exclusivamente la siguiente información que integra la Carpeta Unica de Información:
CALENDARIZACION
MES No. FORMATO NOMBRE DEL FORMATO
SEPTIEMBRE
PRIM-CE-31
EX-01
EX-02
EX-04
EX-10
IOB-02
ARB-02
ABN-02
Distribución de Libros de Texto Gratuitos
Acta de constitución del Comité de Seguridad Escolar
Programa de Actividades del Comité de Seguridad
Escolar
Convocatoria para renovar la mesa directiva de la APF
Acta constitutiva del Club Ambiental
Información relativa al otorgamiento de becas
Relación de alumnos renovantes de becas
Relación de alumnos becarios por primera vez
OCTUBRE 911.3
CIE
RH-01
Estadística de educación primaria. Inicio de cursos
Estadística de inmuebles escolares
Plantilla de personal
ENERO 912.11
EX-03
Estadística de bibliotecas
Informe de actividades del Comité de Seguridad
Escolar
JUNIO EX-03 Informe de actividades del Comité de Seguridad
Escolar
JULIO
PRIM-CE-18
PRIM-CE-19
PRIM-CE-20
911.4
RH-01
Relación de alumnos repetidores de primer grado
Certificado de educación primaria
Relación de control de folios de certificados de ciclo, sexto grado
Estadística de educación primaria. Fin de cursos
Plantilla de personal
TODO EL AÑO PRIM-CE-30 Constancia de estudios
CAPITULO II
De la documentación en archivos
Artículo 33.- El expediente y el acuerdo de autorización permanecerán en los archivos de la

institución.
Artículo 34.- Los documentos que se detallan a continuación deberán permanecer por lo menos
cinco años en el archivo de la institución educativa:
III. Kardex;
IV. Acta del Comité de Emergencia Escolar y de Seguridad Escolar;
V. Actas del Comité de Becas, y
VI. Actas circunstanciadas de las visitas de inspección.
CAPITULO III
De los directores de las instituciones educativas
Artículo 35.- La autoridad educativa podrá citar a los directores de los planteles educativos, con
el objeto de que se presenten con la documentación prevista en la Carpeta Unica de
Información o bien, con la información relativa a las actividades del ciclo lectivo.
Dicho citatorio se hará mediante oficio, fundado y motivado, con cinco días hábiles de
anticipación, salvo casos de urgencia en que sea necesaria la presencia inmediata de los
directores.

artículo, será potestativo para el particular asistir a dicha reunión.
suscrito por el servidor público cuyo nivel jerárquico no podrá ser inferior al de director general.
dentro del plantel, deberá hacerlo del conocimiento de la autoridad educativa, dentro del plazo
de sesenta días posteriores al inicio de dichas actividades.
TITULO V
SIMPLIFICACION DE TRAMITES DE NUEVOS ACUERDOS, ASI COMO DE OPERACION PARA
INSTITUCIONES INCORPORADAS
Artículo 37.- El titular de un acuerdo de autorización para impartir educación primaria, que
pretenda la apertura de un nuevo plantel para impartir educación del mismo nivel o de los
niveles de preescolar o secundaria, y a efecto de que la autoridad educativa otorgue el
reconocimiento de validez oficial de estudios o, en su caso, la autorización de estudios
correspondiente, en el término de veinte días hábiles sin necesidad de visita de inspección
previa, deberá cumplir con lo siguiente:
I. Presentar solicitud en los términos de este Acuerdo;
impuestas con motivo de infracciones administrativas, en los últimos seis años, y
III. Que el promedio de rendimiento escolar de los alumnos sea superior al de la media nacional,
obtenido por los procedimientos de evaluación establecidos por la autoridad educativa. Una vez
otorgado el acuerdo de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios, la
autoridad educativa podrá, en cualquier momento, ejercer la facultad de inspeccionar el
cumplimiento de las disposiciones legales y administrativas en el ámbito de su competencia.
TITULO VI
DE LAS VISITAS DE INSPECCION
CAPITULO I
De la visita de inspección para obtener la autorización
Artículo 38.- La autoridad educativa realizará la visita de inspección a que se refiere el artículo
9o. de las Bases, con el objeto de verificar si el particular cumple con las condiciones higiénicas,
de seguridad y pedagógicas establecidas para obtener la autorización de estudios.
Artículo 39.- La inspección a que se refiere el artículo anterior versará exclusivamente sobre los
puntos señalados en este Acuerdo. La autoridad educativa requerirá únicamente la información
a que se refiere la solicitud y los anexos mencionados en el presente Acuerdo.
Artículo 40.- La autoridad educativa notificará al particular la fecha y la hora en que se llevará a
cabo la visita a que se refiere este capítulo, con tres días hábiles de anticipación.
Artículo 41.- La visita de inspección que se realice para otorgar la autorización de estudios, se
hará de conformidad a lo establecido por la Ley y la Ley Federal de Procedimiento
Administrativo, ajustándose a lo siguiente:
I. La autoridad educativa ordenará, mediante oficio, la visita en el cual se señalarán de manera

clara los aspectos que serán objeto de la inspección, como son: lo relacionado con el personal
académico, las instalaciones y lo relacionado con el plan y programas de estudio, así como la
fecha, hora y lugar donde se llevará a cabo la inspección;
II. Se entregará personalmente el oficio de orden de visita al particular que haya solicitado la
autorización de estudios;
III. El inspector comisionado para realizar la visita, deberá identificarse ante el particular con
permitir el acceso a la institución a ninguna otra persona que no sea el inspector acreditado por
la autoridad educativa;
IV. El particular nombrará al personal responsable de intervenir en la diligencia y de

proporcionar la documentación necesaria, así como a dos testigos de asistencia. Únicamente se
requerirá presentar la documentación establecida en este Acuerdo que permita verificar los
datos contenidos en la solicitud y sus anexos;
V. Al concluir la inspección, la persona comisionada por la autoridad educativa levantará acta

circunstanciada por duplicado, en la que se detallen todos los hechos sucedidos durante la
visita, misma que suscribirán los que hayan participado en ella, dejando un ejemplar al
particular, y
VI. En caso de que el particular, al momento de la diligencia, no haya presentado la

documentación requerida, podrá presentarla directamente a la autoridad educativa que ordenó
la inspección dentro de los cinco días hábiles siguientes a la fecha del cierre del acta de visita.
El inspector asentará los hechos ocurridos con motivo de la visita, y se abstendrá de

pronunciarse en algún sentido respecto de la solicitud de autorización o cualquier otro asunto
relacionado con el motivo de la inspección.
Artículo 42.- La autoridad educativa vigilará en todo momento el exacto cumplimiento de los
artículos
13 y 14 de las Bases, con respecto a las visitas de inspección que se indican en este capítulo.
Artículo 43.- Todas las visitas de inspección que se efectúen deberán realizarse únicamente por
personal acreditado por la autoridad educativa. En ningún caso el particular estará obligado a
permitir el acceso a sus instalaciones a personas no acreditadas o a acompañantes de los
inspectores.
CAPITULO II
De las inspecciones ordinarias
Artículo 44.- La visita de inspección ordinaria se realizará en forma periódica con la finalidad de
verificar el exacto cumplimiento de las normas, disposiciones y del plan y programas de

estudios.
La inspección escolar está orientada a supervisar los lineamientos técnico-pedagógicos y de

control escolar, de conformidad con lo establecido en el artículo 4o. de las Bases, así como
asesorar al personal directivo y docente.
Artículo 45.- Las visitas de inspección ordinarias serán de carácter administrativo y de apoyo
pedagógico.
Artículo 46.- Las visitas de inspección ordinarias administrativas, tienen por objeto revisar la
documentación e información que el particular debe conservar en sus archivos, la relacionada
con la solicitud y los anexos del trámite de autorización de estudios y la prevista por los títulos
III y IV de este
Acuerdo.
Artículo 47.- El procedimiento para llevar a cabo la inspección ordinaria administrativa será el
mismo que se establece en el artículo 41 del presente Acuerdo, debiéndose precisar en el oficio
de orden de visita que la misma tendrá por objeto la revisión administrativa de todos o alguno
de los aspectos que se indican en el precepto anterior.
Artículo 48.- La autoridad educativa realizará, como máximo, tres visitas de inspección
ordinarias administrativas durante el ciclo escolar.
Artículo 49.- Las visitas de inspección ordinarias de apoyo pedagógico tienen por objeto:
I. Verificar que las instituciones educativas con autorización de estudios cuenten con los
materiales didácticos correspondientes;
II. Asesorar al personal directivo y docente;
III. Apoyar en lo necesario para que los alumnos adquieran los conocimientos y competencias
básicas señaladas en el plan y programas de estudio;
IV. Conocer el avance y el cumplimiento del plan y programas de estudio, y
V. Verificar que el particular promueva el uso y aprovechamiento de los materiales educativos

que distribuye gratuitamente la autoridad educativa, para alumnos y maestros.
Artículo 50.- El procedimiento para llevar a cabo la inspección citada en el artículo precedente
será el indicado en el artículo 41 de este Acuerdo, debiéndose precisar en el motivo de la visita
que dicha inspección será de apoyo pedagógico.
a cabo las visitas a que se refiere este capítulo, cuando menos con un día hábil de anticipación.
Artículo 52.- El número de visitas de inspección ordinarias de apoyo pedagógico será el que
considere conveniente la autoridad educativa.
CAPITULO III
De las inspecciones extraordinarias
reporte de anomalías en la prestación del servicio o de violaciones al artículo 3o. Constitucional,
a la Ley,a las Bases, a este Acuerdo o a cualquier otra disposición normativa de observancia
obligatoria para los particulares.
Estas visitas se podrán realizar en cualquier momento por la autoridad educativa, en uso de sus
facultades de inspección y vigilancia.
Artículo 54.- Las formalidades del procedimiento para realizar las visitas de inspección
extraordinarias serán las previstas para las visitas de inspección ordinarias, a menos que se trate
de casos fortuitos o de fuerza mayor, que pongan o pudieran poner en riesgo la integridad física
o psicológica de los educandos.
TITULO VII
DEL PROCEDIMIENTO DE REVOCACION DE LA AUTORIZACION
75, 78 y 79 de la Ley, o
I. Copia del Acuerdo de autorización de estudios;
II. Constancia del área de control escolar de haber recibido el archivo del plantel;
III. Constancia del área de control escolar de que no quedaron periodos inconclusos ni
responsabilidades relacionadas con el trámite de documentación escolar, y
La autoridad educativa, con base en la documentación entregada y, previo su análisis, emitirá

resolución en un plazo no mayor a veinte días hábiles, en la cual revocará el acuerdo
correspondiente.
En caso de documentación faltante o incorrecta, prevendrá al particular para que corrija las en
un plazo de cinco días hábiles, contados a partir de la fecha de la notificación respectiva. De no
cumplir el particular con la prevención, se desechará la solicitud y se procederá a revisar las
irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infracción a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad educativa

impondrá las sanciones que correspondan.
TRANSITORIOS
SEGUNDO.- Quedan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al presente
Acuerdo.
TERCERO.- Las solicitudes que al momento de entrar en vigor este Acuerdo se encuentren en
trámite, se resolverán conforme a la norma más favorable al particular.
En la Ciudad de México, a los dieciséis días del mes de marzo de mil novecientos noventa y
nueve.- El Secretario de Educación Pública, Miguel Limón Rojas.- Rúbrica.
ACUERDO 255
Secundaria
ACUERDO número 255, por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados
con la autorización para impartir educación secundaria.
Educación Pública. Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política
de los Estados Unidos
Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal;

1o., 10, 11, 12 fracción XIII, 13 fracción VI, 16 párrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio
de la Ley General de Educación; 4o. y 5o. fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de
Educación Pública, y
CONSIDERANDO
Que los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y
54 de la Ley General de Educación, garantizan el derecho que los particulares tienen de
impartir educación en todos sus tipos y modalidades, debiendo obtener para el caso de la
educación secundaria la autorización expresa del Estado;
Que de conformidad con lo previsto en el artículo 38 de la Ley Orgánica de la Administración

Pública Federal, corresponde a la Secretaría de Educación Pública, entre otros asuntos,
organizar, vigilar y desarrollar en las escuelas incorporadas la enseñanza secundaria y
prescribir las normas a que debe ajustarse la incorporación de escuelas particulares al sistema
educativo nacional;
educación fincada en una alianza nacional con la participación de todos los órdenes de
gobierno y de los diversos rubros sociales; Que el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000
reitera que la presencia de los particulares en la educación influye de manera positiva en el
proceso educativo, por lo que se promoverá la simplificación de las reglas administrativas y de
operación en el ámbito federal, alentándose a las autoridades estatales a impulsar acciones en
este sentido;
Que el Acuerdo para la Desregulación de la Actividad Empresarial establece las bases para
llevar a cabo la desregulación sistemática de los trámites que realizan los particulares ante la
Administración Pública Federal y una revisión constante de las normas que les son aplicables;
Que para efectos de dicho Acuerdo, los trámites y procedimientos para obtener la autorización
para impartir educación secundaria fueron revisados conjuntamente por la Secretaría de
Educación Pública y la Unidad de Desregulación Económica de la Secretaría de Comercio y
Fomento Industrial, y las propuestas de mejora regulatoria que surgieron a partir de esa
revisión, fueron aceptadas por el Consejo para la Desregulación de la Actividad Empresarial;
Que como resultado de la evaluación a que se refiere el párrafo anterior, el 27 de mayo de

1988 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 243, por el que se
establecen las Bases
Generales de Autorización o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, el cual ordena en

su artículo
3o. fracción V que la Secretaría de Educación Pública emitirá los acuerdos específicos que
regularán en lo particular los trámites para obtener la autorización o reconocimiento de
validez oficial de estudios; y adicionalmente, el 7 de septiembre de 1998, se publicó el Acuerdo
número 248, por el que se prorroga el plazo en que se expedirán y publicarán los acuerdos
específicos a que se refieren los artículos 3o., 11M y tercero transitorio del diverso número
243, publicado el 27 de mayo de 1998, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 255 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRAMITES Y PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS CON LA AUTORIZACION PARA IMPARTIR EDUCACION SECUNDARIA
TITULO I
DISPOSICIONES PRELIMINARES
requisitos y trámites que los particulares deben cumplir para obtener y conservar el acuerdo
de autorización de estudios del nivel secundaria en la modalidad escolarizada.
Artículo 2o.- Para los efectos de este Acuerdo se entenderá por:
o Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, publicadas en el Diario Oficial de la
Federación el 27 de mayo de 1998;
Martes 13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 2
VI. Particular, a la persona física o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo
de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios;

VIII. Reconocimiento de validez oficial de estudios, al acuerdo expreso de la autoridad

educativa que reconoce la validez a estudios impartidos por un particular, distintos a los de
primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica, y
IX. Revocación de autorización, a la resolución de la autoridad educativa mediante la cual se

primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

administrativas de la autoridad educativa.
La Secretaría de Educación Pública promoverá, a través de los conductos pertinentes, que las
autoridades educativas locales, facultadas para otorgar autorización de estudios, incorporen
las disposiciones de este Acuerdo en sus respectivos ordenamientos jurídicos.
TITULO II
DE LOS REQUISITOS PARA OBTENER LA AUTORIZACION DE ESTUDIOS Y DEL PROCEDIMIENTO
ANTE
LA AUTORIDAD EDUCATIVA
CAPITULO I
De la solicitud de autorización
Artículo 4o.- Para obtener autorización para impartir estudios del nivel secundaria, el
particular deberá presentar una solicitud con la siguiente información:
III. Datos de identificación del particular y, en su caso, del representante común;
VI. El o los turnos en que se impartirá el plan y programa de estudios;
VII. El género del alumnado que asistirá al plantel educativo, y
VIII. Propuesta, en una terna, de las denominaciones del plantel educativo, de acuerdo a la
preferencia del particular.
Artículo 5o.- El particular propondrá denominaciones que no estén registradas como nombres
o marcas comerciales en términos de las leyes respectivas y que tampoco aparezcan
registradas ante la autoridad educativa, a excepción de aquéllas que el particular esté
utilizando en planteles con incorporación de estudios cuando desee establecer un nuevo
plantel con la misma denominación.
I. Personal directivo y docente (anexo 1).
II. Instalaciones en las que se impartirán los estudios de secundaria, las cuales deberán
satisfacer las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas (anexo 2).
Artículo 7o.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa, en el término de

cinco días hábiles, emitirá un acuerdo de admisión o, en su caso, hará la prevención a que se
refiere el artículo 17- A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, cuando:
acuerdo al formato o en el monto establecido por la autoridad competente.
Artículo 8o.- En caso de que el particular no desahogue la prevención en el término señalado

en el artículo anterior, se desechará la solicitud, quedando a salvo los derechos del particular
para iniciar un nuevo trámite.

término de quince días hábiles para efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo
9o de las Bases, a Martes 13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 3 fin de
verificar las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas, debiendo el particular
presentar a la autoridad educativa, únicamente la documentación e información a que se
refieren los artículos 20, 24 y 28 del presente Acuerdo.
Artículo 10.- Una vez realizada la visita de inspección a que se refiere el artículo anterior, la
autoridad educativa dictará la resolución que corresponda en el plazo de diez días hábiles.
respectivo.
Artículo 12.- El acuerdo por el cual se otorga autorización para impartir estudios del nivel
secundaria, confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo podrán
realizarse cambios en cuanto al titular de dicho acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se
imparten los estudios. Para tales efectos, se deberá observar lo siguiente:
I.- Para el caso de cambio de titular: Comparecencia del titular del acuerdo y de la persona
física o representante legal de la persona moral, que pretenda continuar la prestación del
servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad educativa presenten y ratifiquen su
solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborándose el acta que deberá suscribirse
para los efectos correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo será responsable del cumplimiento
las relacionadas con el personal docente y directivo, así como de acreditar la actualización del
documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde se continuará prestando el
servicio educativo, mediante cualesquiera de las figuras que se indican en este Acuerdo. Esta
circunstancia, así como la revocación del acuerdo de autorización del anterior titular, quedará
asentada en el acta respectiva.
II.- Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo:
El particular acompañará a su solicitud, el anexo 2 a que se refiere el artículo 6o. fracción II, del
presente Acuerdo. En los supuestos mencionados en las fracciones anteriores, se deberá
presentar también, el recibo de pago de derechos correspondiente y la autoridad educativa
emitirá el acuerdo respectivo dentro de los 20 días hábiles siguientes a la fecha de la
comparecencia.
Artículo 13.- Los cambios manifestados en los avisos que presente el particular en los términos
del artículo 7o. de las Bases, operarán a partir del ciclo escolar posterior a la fecha en que se
notifiquen a la autoridad educativa, reservándose ésta el ejercicio de la facultad de inspección
a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo escolar a partir del cual operarán los
cambios. Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular, bajo
protesta de decir verdad, que para realizar los cambios, cuenta con los elementos necesarios.
No procederán cambios a los planes y programas de estudio por tratarse de educación del tipo
básico, conforme lo establece el artículo 12 fracción I de la Ley. No obstante, el particular
podrá, adicionalmente, impartir asignaturas distintas a las determinadas por la autoridad
educativa, las cuales no tendrán reconocimiento oficial.
CAPITULO II
Modalidad Escolarizada
Sección I
Del personal directivo y docente
Artículo 14.- Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y
profesional del personal directivo y docente, el particular deberá informar en el anexo 1 de su
solicitud, lo siguiente:
I. Nombre, nacionalidad y, en su caso, forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar;
II. Estudios realizados;
III. Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación;
IV. Experiencia como directivo y, en su caso, docente, y
V. Cursos de perfeccionamiento más recientes, así como la fecha y nivel de los mismos.
Artículo 15.- El director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos
académicos y docentes del plantel, con independencia de las funciones administrativas que
desempeñe; consecuentemente, para ser director técnico se requiere:
I. Ser profesor normalista, egresado de escuela normal oficial o incorporada o profesionista

titulado de alguna carrera universitaria, preferentemente vinculada a la educación.
II. En caso de extranjeros: el particular deberá acreditar que cuenta con la calidad migratoria
Artículo 16.- Para ser personal docente de un plantel educativo del nivel secundaria se
requiere:
I. En caso de extranjeros: el particular deberá acreditar que cuenta con la calidad migratoria
II. Poseer título o cédula profesional o carta de pasante o estudios en el campo en el que
desempeñará sus funciones académicas o en la asignatura que impartirá.
III. Para maestro de educación física: ser licenciado en educación física o contar con el
certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE)
o contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios, para
impartir dicha materia.
Artículo 17.- Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el
particular contar con un profesor de educación física, un trabajador social y un prefecto.
Artículo 18.- El particular deberá mencionar en el anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los
medios e instrumentos necesarios para prestar los primeros auxilios, y deberá presentar un
listado de instituciones de salud aledañas, de ambulancias u otros servicios de emergencia a
los cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la integridad física de los
alumnos.
Artículo 19.- El particular, al contratar al personal directivo del plantel en el que pretenda
impartir los estudios, preferirá a aquéllos que cuenten con experiencia profesional y docente,
con el propósito de facilitar las tareas administrativas que le conciernen.
Artículo 20.- A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la
autoridad educativa, al efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9o. de las
Bases, requerirá la siguiente documentación:
I. Acta de nacimiento o, en su caso, copia de la forma migratoria que acredite la estancia en el

país y la autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel;
II. Documentación que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado
en el anexo correspondiente;
III. Cartilla del Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad
mexicana;
IV. Tratándose de profesores de educación física, presentará el título de la especialidad o el

certificado de entrenador deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE)
o la que acredite una experiencia mínima de tres años para impartir dicha materia;
V. Por lo que se refiere a los profesores de inglés y actividades tecnológicas, el certificado de

preparatoria o equivalente, y los documentos que acrediten su preparación en la materia, y
VI. Los candidatos a profesores de Historia de México, Formación Cívica y Etica y Geografía de
México, deberán ser de nacionalidad mexicana.
Artículo 21.- El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los
contenidos básicos, propósitos educativos y formas de enseñanza, propuestos en el plan y
programas de estudio vigentes y le proporcionará de manera permanente, las facilidades y los
avances de las ciencias de la educación, en términos de lo dispuesto en el primer párrafo del
artículo 21 de la Ley. Esta obligación deberá ser verificada por la autoridad educativa en
cualesquiera de las inspecciones ordinarias administrativas que realice a la institución
educativa, mediante las constancias correspondientes.
Sección II
De las instalaciones del plantel educativo
Artículo 22.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación secundaria, deberán
proporcionar a cada alumno un espacio para recibir formación académica de manera
sistemática que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que deberán cumplir las
condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que establece el anexo 2 del presente
Acuerdo.
referencia las condiciones que establece el artículo 31 del presente Acuerdo; además de
cumplir las disposiciones legales y administrativas en materia de construcción de inmuebles.
Artículo 23.- El particular deberá informar a la autoridad educativa en el anexo 2 de la

solicitud, los datos relacionados con las instalaciones donde se pretenden impartir los estudios
a incorporarse, mismas que serán inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9o. de
las Bases. Martes 13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 5
I. Ubicación;
II. Números de teléfono, fax y correo electrónico, en su caso;
III. El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble;
IV. El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo;
VI. La superficie del área cívica;
instalaciones;
VIII. El número de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si
X. El número y dimensiones de los talleres y laboratorios para docencia e investigación y si

XI. Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material, el
número de títulos, el número de volúmenes, el tipo de servicio que presta (préstamo o sólo
XII. El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación

natural;
XIII. Número de áreas administrativas;
XIV. El tipo de instalaciones deportivas y de recreo;
XV. El local y equipo médico de que disponga;
XVI. Si cuenta con auditorio o aula magna; centro o laboratorio de cómputo, y centro o
laboratorio de idiomas.
visto bueno de operación y de seguridad estructural o bien con constancia de seguridad

seguridad estructural, en su caso, que estará en la institución para su posterior verificación por
la autoridad educativa, deberá contener los datos siguientes:
de director responsable de obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último
caso, deberá mencionar el registro del perito, vigencia del registro y la autoridad que expidió el
registro;
III. El periodo de vigencia.
Asimismo, en la constancia de seguridad estructural se deberá señalar que el inmueble cumple

con las normas mínimas de construcción aplicables al lugar donde se encuentra ubicado y que
se destinará para la prestación del servicio educativo.
competente.
Artículo 28.- En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad
estructural o cualquier otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deberá
precisar en el anexo 2 de su solicitud, la fecha de expedición y vigencia, en su caso, así como el
uso del inmueble.
secundaria, el particular deberá proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:
I. Tratándose de inmuebles propios, para acreditar su propiedad señalará:
a) Número y fecha del instrumento público, y Martes 13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL
(Primera Sección) 6
b) Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del

Comercio.

a) Nombres del arrendador y del arrendatario;
d) El uso del inmueble debe ser para impartir educación, y
III. En el caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles
dados en comodato, se deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato, el cual
deberá mencionar:
a) Los nombres del comodante y del comodatario;
b) La fecha del contrato;
d) El uso pactado (que debe ser para impartir educación), y
mencionados en el artículo anterior, deberá precisarlo en el anexo 2 de su solicitud, así como
los datos relativos a su fecha de expedición, objeto, periodo de vigencia, nombres de las partes
que celebran el contrato, el uso del inmueble que invariablemente deberá ser para la
prestación del servicio educativo y ratificación de firmas ante notario público.
Artículo 31.- El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de
instalaciones, material y equipo escolar, los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los
programas de estudio. Para los efectos anteriores, el particular tomará como referencia las
especificaciones que se describen a continuación:
SUPERFICIE MINIMA:
a) La superficie total del predio será a razón de 2.50 m2 por alumno y el de las aulas a razón de
0.90 m2 por alumno.
b) De la recreación 1.25 m2 por alumno, considerando la inscripción esperada 1o., 2o. y 3er.
grados.
c) La construcción ha de constar de planta baja y un máximo de tres niveles.
AULAS
a) La altura mínima será de 2.70 m.
b) Solamente se aprobarán instalaciones que cuenten con superficie construida para los tres
grados, con sus anexos correspondientes.
c) La superficie de las aulas debe ser la siguiente:
1) Salón para albergar de 1 a 15 alumnos se requieren 24 m2.
PUERTAS
a) Las de acceso, intercomunicación y salida, deberán tener una altura de 2.10 m cuando
menos y el ancho de acuerdo a las siguientes medidas:
1) Acceso principal 1.20 m
2) Aulas 0.90 m
3) Salidas de emergencia 1.20 m
4) Auditorios o salones de reunión 1.80 m
CORREDORES Y PASILLOS
Los corredores comunes a 2 o más aulas, deberán tener un ancho de 1.20 m y 2.30 m de
altura, con anchura adicional no menos de 0.60 m por cada 100 usuarios.
ESCALERAS
a) Deberán de cubrir las siguientes medidas:
1. 1.20 m de ancho cuando den servicio a una población de hasta 360 alumnos y aumentando
0.60 m por cada 75 alumnos o fracción, pero nunca mayor de 2.40 m. Si la cantidad de
alumnos lo obligara, se aumentará el número de escaleras. Martes 13 de abril de 1999 DIARIO
OFICIAL (Primera Sección) 7
2. La huella antiderrapante será de 25 cm. mínimo y el peralte de 18 cm. máximo.
3. La altura mínima de los barandales, cuando sean necesarios, será de 0.90 m, medidos
apartir de la nariz del escalón. Los barandales que sean calados deberán ser de elementos
verticales con excepción del pasamanos.
ILUMINACION
Esta será natural, por lo menos en la quinta parte de la superficie del aula. Los niveles mínimos
de iluminación artificial en los salones de clase será de 250 luxes, en talleres y laboratorios de
330 luxes y en auditorio 330 luxes.
VENTILACION
Las aulas en edificaciones para educación, tendrán ventilación natural por medio de ventanas
que den directamente a la vía publica, terrazas, azoteas, superficies descubiertas, interiores o
patios y el área de aberturas de ventilación no será inferior al 5% del área del aula.
SANITARIOS
Deberán estar provistos del número mínimo que se establece a continuación separando los de
hombres y mujeres:
MAGNITUD RETRETES LAVABOS
Cada 50 alumnos requieren 3 2 Hasta 75 alumnos requieren 4 2 De 76 a 150 alumnos

requieren 6 2 Cada 75 alumnos adicionales o fracción requieren 2 2 En los sanitarios de
hombres, por cada 2 retretes, se requiere un mingitorio.
AGUA POTABLE
Se cubrirán las demandas mínimas que en este caso son de 25lts/alumno/turno. Las
necesidades de riego se considerarán por separado a razón de 5 lts/trabajadores/día.
PATIOS
Las medidas de los patios destinados a iluminación y ventilación de las aulas, serán iguales a un
medio de altura de los parámetros que los limiten, pero nunca menores de 2.50 m.
SEGURIDAD
a) Para prevenir y combatir incendios, es conveniente disponer de instalaciones y equipos

necesarios, así como observar las medidas de seguridad determinadas por el Comité de
Seguridad y Emergencia Escolar del plantel.
b) Observar y contar con normas mínimas de seguridad para el acceso y salida de los menores.
SERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOS
a) Es recomendable ubicar espacios destinados a los siguientes servicios: dirección, oficina

administrativa, archivo, intendencia, habitación para el conserje, bodega y almacén, sin que se
requiera necesariamente un espacio separado para cada una de éstas.
SERVICIOS DE ASISTENCIA EDUCATIVA
Igualmente para la ubicación de éstos se hace necesario disponer de espacios tales como:
cubículos para el orientador vocacional y trabajador social, sala de maestros, sala de juntas y
proyecciones, auditorio, cooperativa, áreas recreativas y deportivas, estas últimas deberán
tener un espacio mínimo de 200 m2 sin que colinden con bardas o escaleras.
BIBLIOTECA
Este anexo requiere de un área apropiada, con mobiliario funcional y adecuado. El acervo de la
misma deberá contar inicialmente con un mínimo 300 títulos que apoyen el estudio de las
diversas asignaturas de los tres grados escolares del plan y programas de estudio vigente; este
acervo deberá enriquecerse y actualizarse continuamente.
ESTACIONAMIENTO
Las edificaciones deberán tener espacios para estacionamiento de vehículos, a razón de un

cajón por 40 m2 construidos, cuyas medidas serán de 5.00 x 2.40 m. LABORATORIO
POLIFUNCIONAL
a) INSTALACIONES
1) regadera de emergencia;
2) extintores;
3) seis núcleos de servicio con una o dos tarjetas de desagüe;
4) dos salidas de agua;
5) dos salidas de gas cónicas con espiras y dos salidas de corriente alterna para cuatro
contactos monofásicos;
6) válvulas de seguridad en general, y en cada núcleo de servicio, instalaciones de agua y gas;
7) colores en tuberías conforme lo marca el reglamento en vigencia;
8) condiciones óptimas de ventilación;
9) extracción de gases;
10) iluminación;
11) orientación acústica y sistemas de seguridad, y
12) mobiliario adecuado en áreas de guardado de aparatos y equipo, y en área de guardado de

reactivos y substancias (ver rubros correspondientes).
b) MOBILIARIO
1) Para el área de trabajo y exposición del profesor:
(i) estrado;
(ii) mesa de demostración (0.60 m x 0.60 m) equipado con tarja, salida de agua, salida de gas y
dos contactos monofásicos;
(iii) cubierta de madera tratada y terminada en color negro mate;
(iv) pizarrón magnético;
(v) pantalla, y
(vi) bancos de laboratorio.
2) El área de trabajo de los alumnos deberá integrarse de:
(i) 12 mesas de trabajo de estructura tubular metálica, mismo ancho y altura, núcleos de
servicio (2.0 m x 0.6 mm y de 0.85 m a 1.15 m aproximadamente), con cubierta de madera,
terminado en negro mate y tratada, para soportar el uso indistinto de agua, electricidad, gas,
calor;
(ii) substancias y reactivos, con entrepaño de guardado;
(iii) bancos tipo restirador para cada alumno;
(iv) cestos metálicos para basura;
(v) carro de servicios y
(vi) botiquín con elementos para brindar los primeros auxilios en caso de accidentes y
quemaduras.
3) Area para el guardado de aparatos y equipo en general.
(i) cubículo de 13m2 aproximadamente;
(ii) ventilación propia;
(iii) protección contra humedad y polvo, y
(iv) dos salidas de corriente alterna.
4) Estante para el guardado de los equipos e instrumentos;
5) Mesa auxiliar de 1.5 m X 0.6 m;

6) Escalerilla de 2 o 3 peldaños, plegable, y de aluminio, y
7) Mesa de trabajo de 1.2 m y estante para guardar cristalería.
8) Area de reactivos y substancias:
(i) área de aproximadamente 9.4 m2 con ventilación directa al exterior;
(ii) anaquel para guardar reactivos, tratado para soportar la corrosión debida a los gases, y
(iii) tarja con una salida de agua y desagüe.
c) EQUIPO Y MATERIALES
1) Laboratorio de biología (calculado para un grupo de 40 alumnos -4 por equipo).
(i) CRISTALERIA
(A) 10 Vasos de precipitado, con pico de 50 ml.
(B) 10 Vasos de precipitado, con pico de 100 ml.
(C) 10 Embudos de 6 cm con tallo corto.
(D) 10 Cristalizadores de 10 o 12 cm. (Pirex).
(E) 10 Matraces de fondo plano de 500 ml.
(F) 10 Matraces Erlenmeyer de 250 ml.
(G) 10 Cajas de Petri de 100 X 15 mm.
(H) 10 Vidrios de reloj de 7.5 mm.
(I) 10 Frascos para reactivos, tapón esmerilado de 125 ml.
(J) 2 Campanas de cristal de 20 x 25 cm. de altura.
(K) 2 Cajas de portaobjetos.
(L) 2 Cajas de cubreobjetos.
(M) 30 Tubos de ensaye, con labio de 15 x 150 mm.
(N) 20 Frascos gotero color ámbar de 50 ml.
(O) 20 Gotero con bulbo de hule.
(P) 10 Probetas graduadas de 100 ml.
(Q) 10 Pipetas graduadas de 10 ml.

(R) ½ Kg. de tubo de vidrio de 6 mm.
(S) 10 Lámparas de alcohol.
(ii) SUSTANCIAS
(A) 3 litros de alcohol de 96o.
(B) 100 ml. de ácido clorhídrico.
(C) 100 ml. de ácido nítrico.
(D) 250 ml. de ácido acético.
(E) 2 litros de agua oxigenada.
(F) 3 litros de aldehído fórmico.
(G) 50 gr. de azul de metileno.
(H) 100 ml. de bálsamo de Canadá.
(I) 1 litro de éter sulfúrico.
(J) 500 ml. de licor de Fehling "A".
(K) 500 ml. de licor de Fehling "B".
(L) 500 gr. de grenetina en polvo.
(M) 50 ml. de hematoxilina preparada.
(N) 1 litro de hidróxido de calcio.
(O) 50 ml. de lugol.
(P) 50 ml. de rojo neutro.
(Q) 250 ml. de xilol.
(iii) INSTRUMENTAL
(A) 10 Estuches de disección conteniendo bisturí, tres navajas para bisturí, tijera, pinzas y
agujas.
(B) 10 Charolas de disección cubiertas con cera.
(C) 10 Pinzas de Moss.
(D) 10 Escobillones para tubos de ensaye.
(E) 10 Gradillas.
(F) 10 Lupas.
(G) 1 Caja de preparaciones permanentes.
(H) 1 Caja de alfileres para insectos.
(I) 10 Morteros con pistilo.
(J) 10 Tapones con una horadación (para matraz).
(K) 10 Tapones con 2 horadaciones (para matraz).
(L) 5 Metros de tubo de hule, color ámbar, de látex (5 mm. interior).
(iv) APARATOS
(A) 10 Microscopios compuestos (40 x, 50, etc. en adelante).
(B) 10 Microvisores.
(C) 10 Soportes universal completos.
(D) 1 Proyector de transparencias
(E) 1 Proyector de cuerpos opacos.
(F) 1 Proyector de cine de 16 mm o videocasetera y T.V.
(v) MODELOS ANATOMICOS Y OTROS APOYOS DIDACTICOS
(A) Torso humano;
(B) Esqueleto humano;
(C) Sistema nervioso;
(D) Organos de los sentidos, y
(E) Aparatos reproductores humanos.
(vi) LAMINAS MURALES
(A) Microscopio compuesto.
(B) Estructura de la hoja.
(C) Aparato digestivo.
(D) Aparato respiratorio.
(E) Sistema circulatorio.

(F) Sistema nervioso.
(G) Sistema muscular.
(H) Organos de los sentidos (ojo, oído, piel).
(I) Tejidos vegetales.
(J) Tejidos animales.
(K) Estructura de la flor.
(L) Ciclos reproductores de musgo y helecho.
(M) Aparatos de reproducción.
(N) Desarrollo embrionario.
(vii) OTROS APOYOS DIDACTICOS
(A) Filminas;
(B) Transparencias;
(C) Películas sobre temas biológicos, y
(D) El museo escolar: con especímenes colectados, herbario, insectario, acuario, terrarios,
ranarios, jaulas, entre otros.
2) LABORATORIO DE FISICA (calculado para un grupo de 40 alumnos)
(i) EQUIPO
(A) 2 Balanzas de precisión (sensibles 2 mg.).
(B) 10 Marcos de pesas desde 1 g. hasta 100 g.
(C) 10 Carritos de Hall (sin fricción).
(D) 10 Planos inclinados (con graduación angular y de altura).
(E) 10 Soportes y reglas para balanzas de movimientos balanza aritmética.
(F) 1 Modelo de torno.
(G) 1 Aparato de fuerza centrífuga.
(H) 1 Riel sin fricción.
(I) 1 Juego de 6 esferas de acero congadas haciendo contacto.
(J) 1 Tabla con tornillos para composición y descomposición de fuerzas (profesor y alumnos
construirán las otras nueve).
(K) 10 Juegos de polea y cuadernales (dos fijas, dos cuadernales dobles).
(L) 10 Dinamómetros.
(M) 10 Calibradores o Vernier.
(N) 10 Tornillos micrométricos.
(O) 1 Balanza de Joly (el profesor y alumnos harán las otras).
(P) 1 Cuba de hondas.
(Q) 1 Juego de vasos comunicantes.
(R) 1 Modelo de bomba aspirante impelente o hidroneumática.
(S) 1 Bomba de vacío, platina, sus tubos y campana.
(T) 10 Jeringas de inyección de 10 ml.
(U) 1 Juego de hemisferios de Magdeburge.
(V) 1 Barómetro de mercurio.
(W) 1 Ludión y diablillo de Descartes y buzo cartesiano (profesor o alumnos harán los otros 9).
(X) 10 Metrónomos.
(Y) 1 Rueda de Savat.
(Z) 12 Diapazones (3 frecuencias diferentes) con caja resonadora.
(AA) 1 Disco de Hartl con juego de lentes, prismas, espejos.
(BB) 10 Prismas (5 cm. altura).
(CC) 10 Lupas 6 a 8 cm.
(DD) 10 Espejos concavos 8 a 10 cm.
(EE) 10 Espejos concavos 12 x 10 cm.
(FF) 10 Espejos planos 12 x 10 cm. sin marco.
(GG) 1 Juego de espejo plano que formen ángulo.
(HH) 1 Calorímetro de doble pared de aluminio.
(II) 1 Brújula de 3.5 a 4 cm. de diámetro en su caja de construir con agujas, clavos, alfileres de
acero, etc.
(JJ) 1 Electroimán de herradura.

(KK) 1 Bobina de inducción (carrete de Ruhmkerf).
(LL) 1 Voltamperímetro de bolsillo de 0 a 10 V y 35 amp.
(MM) 1 Generador electromagnético desmontable, operación manual.
(NN) 1 Motor San Luis c/armadura p/el estudio de los principios fundamentales de
generadores y motores eléctricos.
(OO) 1 Reóstato variable tubular de 4100 Ohms: 32 Amp.
(PP) 2 Imanes en forma de U de 20 cm.
(QQ) 2 Imanes en forma de barra de 20 cm.
(RR) 1 Matraz de destilación de 250 ml.
(SS) 10 Pinzas de Mohr.
(TT) 10 Resortes, de 25 a 30 cm. de diferentes fuerzas.
(UU) 50 Metros de tubo de goma o plástico (5 mm. interior).
(VV) 10 Triples decímetros de madera o plástico.
(WW) 1 Juego de geometría para pizarrón.
(XX) 1 Segueta para acero.
(YY) 1 Tijeras.
(ZZ) 1 Navaja de muelle.
(AAA) 1 Serrote.
(BBB) 1 Juego de lijas.
(CCC) 1 Juego de esferas: madera, metal, plástico, vidrio.
3) LABORATORIO DE FISICA Y QUIMICA (calculado para un grupo de 40 alumnos (4 por

grupo)
(A) 10 Vasos de precipitado, con pico, de 50 ml.
(B) 10 Vasos de precipitado, con pico, de 100 ml.
(C) 10 Vasos de precipitado, con pico, de 350 ml.
(D) 10 Embudos de 6 cm. con tallo corto.
(E) 10 Embudos de 6 cm. con tallo largo.

(F) 10 Refrigerantes rectos (40 cm.).
(G) 10 Termómetros 10o a 260o C.
(H) 10 Probetas graduadas de 100 ml.
(I) 10 Buretas de 25 ml.
(J) 10 Pipetas de 10 ml. (graduadas).
(K) 10 Cristalizadores de 10 o 12 cm.
(L) 10 Cápsulas de porcelana de 8.
(M) 30 Tubos de ensayo, con labio de 11 X 10 mm.
(N) 5 Probetas graduadas de 2 l.
(O) 10 Matraces de fondo plano de 500 ml.
(P) 10 Matraces Erlenmeyer de 250 ml. (Pyrex).
(Q) 10 Frascos gotero color ámbar.
(R) 10 Goteros con bulbo de hule.
(S) 10 Varillas de vidrio de 5 mm. tubo de vidrio 5 mm. interior.
(T) 10 Cucharillas de combustión.
(U) 10 Cubas hidroneumáticas, con puente.
(V) 10 Cápsulas de plomo de 10 a 11 cms.
(W) 10 Soportes (universal) completos (anillo, tripié, triángulos, pinzas para buretas, tela de
alambre).
(X) 10 Pinzas para tubo de ensayo.
(Y) 10 Mecheros de Bunzen o lámparas de alcohol en caso de no haber instalación de gas.
(Z) 10 Aparatos de electrólisis (voltámetro) con transformador (tungar) (es necesario

cualquiera que sea el número de alumnos).
(AA) 10 Tabla periódica larga y corta.
(BB) 10 Tapones monohoradados (para matraz y embudo).
(CC) 10 Tapones biohoradados (para matraz, termómetro y embudo).
(DD) 10 Broca grande (1.25 cms.) para acero.

(EE) 10 Broca gruesa para acero.
(FF) 10 desarmadores anchos.
(GG) ELEMENTOS Y SUSTANCIAS QUIMICAS:
1. LITIO, NATRIUM, ETC. (todos los elementos posibles de la tabla periódica).
2. AMONIO Amoniaco (hidróxido de amonio, cloruro y nitrito).
3. *ALUMINIO Hidróxido y aluminio (lámina y alambre).
4. *ANTIMONIO Polvo.
5. *AZUFRE Azufre en polvo y en trozo.
6. *BARIO Oxido y cloruro.
7. *BROMO Bromo (cápsula).
8. *CADMIO Cloruro.
9. *CALCIO Cloruro, carbonato ácido, hidróxido, cloruro, sulfato acetato y calcio.
10. *CARBONO Sulfuro, carbón no mineral y carbón vegetal.
11. *COBRE Oxido (II), sulfato (II) y cobre (lámina, alambre e hilo).
12. *ESTRONCIO Cloruro.
13. *ESTAÑO Estaño.
14. *FIERRO Cloruro y fierro (lámina y alambre).
15. *FOSFORO Fósforo.
16. *LITIO Carbonato y cloruro.
17. *MAGNESIO Hidróxido, dióxido, sulfato y magnesio (cinta).
18. *MANGANESO Bióxido y cloruro.
19. *MERCURIO Nitrato y mercurio.
20. *NIQUEL Sulfato y níquel.
21. *PLATA Nitrato.
22. *PLOMO Nitrato, acetato, plomo (lámina y alambre), potasio, hidróxido (lentejas), nitrato,
dicromato, permanganato, carbonato, nitrito, yoduro, potasio y cloruro.
23. *SODIO Sodio, carbonato, carbonato ácido, sulfato, sulfuro, hidróxido (lentejas) y silicato.
24. *ACIDOS Sulfúrico, nítrico, clorhídrico, fosfórico, acético y cítrico.

25. INDICADORES Papel tornasol fenoftaleína y anaranjado de metilo.
26. SUBSTANCIAS ORGANICAS Acetona, glicerina, gasolina blanca, almidón, azúcar, harina y
éter, etílico, agua oxigenada 6%, alcohol y aceites minerales.
27. OTROS MATERIALES Jabón neutro, detergente para ropa, detergente para loza, papel filtro
(pliego o caja), sílica, celofán, dulce, madera, piedra caliza (mármol). Pilas secas (nuevas y
usadas) de 1.5 V., láminas y trozos de plástico. 1 frasco de tinta azul,
1 caja de ligas. Hilo de algodón, seda plásticos y acetato.
Sección III
De los planes y programas de estudio
Artículo 32.- Los particulares que obtengan autorización para impartir estudios de nivel
secundaria serán responsables del cumplimiento de los planes y programas de estudio
publicados en el Diario Oficial de la Federación por la autoridad educativa, en los términos de
los artículos 3o. fracción III de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y 48 de
la Ley.
TITULO III
Artículo 33.- Los particulares a los que se les haya concedido autorización para impartir
estudios de nivel secundaria, otorgarán becas en los términos de lo dispuesto por el artículo 57
fracción III de la Ley y del Acuerdo número 205, expedido por la autoridad educativa y
publicado en el Diario Oficial de la Federación el 14 de julio de 1995.
TITULO IV
CAPITULO I
De la remisión de información
Artículo 34.- La información administrativa relativa al desarrollo del proceso educativo de cada
ciclo escolar, se deberá rendir en los formatos contenidos en la carpeta única de información
(CUI) del director y del docente, misma que se publicará en el Diario Oficial de la Federación
antes del inicio de cada ciclo lectivo:
El director del plantel educativo de nivel secundaria con autorización de estudios, deberá
presentar exclusivamente, la siguiente información que integra la carpeta única de
información:
MES MODULO No. DE FORMATO NOMBRE DEL FORMATO

SEPTIEMBRE
Control escolar, Acreditación y Certificación Actividades extracurriculares
BECAS SEC-CE-22 SGEN-CE-11 SGEN-CE-12 SGEN-CE-13 SEC-R-01, 02 Y 03 EX-I EX-06 EX-07 EX-
04 EX-01 EX-02 IOB-02 ARB-02
Constancia de examen de regulación Horario de grupo Horario de profesor Concentrado de

horarios de profesores Registro de alumnos de primero, segundo y tercer grados Acta
constitutiva del Club ambiental Convocatoria para constituir la Sociedad de Alumnos y elección
de mesa directiva Acta de constitución de la Sociedad de Alumnos y de elección de mesa
directiva Convocatoria para renovar la mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia
Acta de constitución del Comité de Seguridad Escolar Guía para la operación del Programa de
Seguridad y Emergencia Escolar en el D.F. Información relativa al otorgamiento de Becas.
Relación de Alumnos solicitantes de beca.
OCTUBRE Control Escolar, Acreditación y Certificación Estadística SEC-CE-04 SEC-CE-05 SEC-CE-

06 SEC-CE-08 911.5 Boleta de evaluación de primer grado Boleta de evaluación de segundo
grado Boleta de evaluación de tercer grado Kardex, primero, segundo y tercer grados
Estadística de educación secundaria de inicio de cursos
NOVIEMBRE
Control Escolar, Acreditación y Certificación Estadística SEC-R-01, 02 Y 03 SGEN-EST-02 Registro

de alumnos de primero, segundo y tercer grados Informe de indicadores de evaluación Martes
13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 14
DICIEMBRE Control Escolar, Acreditacin y Certificación SEC-CE-04 SEC-CE-05 SEC-CE-06 SEC-CE-

08 Boleta de evaluación de primer grado Boleta de evaluación de segundo grado Boleta de
evaluación de tercer grado Kardex de primero, segundo y tercer grados
ENERO Actividades Extracurriculares Estadística EX-O3 Guía para la evaluación del Programa
Interno de Seguridad Escolar Informe de indicadores de evaluación
FEBRERO Control Escolar, Acreditación y Certificación SEC-CE-22 SEC-CE-04 SEC-CE-05 SEC-CE-

06 SEC-CE-08 Constancia de examen de regularización Boleta de evaluación de primer grado
Boleta de evaluación de segundo grado Boleta de evaluación de tercer grado Kardex de
primero, segundo y tercer grados
MARZO Control Escolar, Acreditación y Certificación Estadística SEC-R-01, 02 Y 03 SGEN-EST-02

Registro de alumnos de primero, segundo y tercer grados Informe de indicadores de
evaluación ABRIL Control Escolar, Acreditación y Certificación SEC-CE-04 SEC-CE-05 SEC-CE-06
SEC-CE-08 SGEN-EST-26 Boleta de evaluación de primer grado Boleta de evaluación de
segundo grado Boleta de evaluación de tercer grado Kardex de primero, segundo y tercer
grado Remisión de exámenes de regularización
MAYO Estadística SEGN-EST-02 Informe de indicadores de evaluación

JUNIO Actividades Extracurriculares EX-03 Guía para evaluación del Programa Interno de
Seguridad Escolar Martes 13 de abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 15
JULIO Control Escolar, Acreditación y Certificación Estadística SEC-R-01, 02 Y 03 SEC-CE-04 SEC-

CE-05 SEC-CE-06 SEC-CE-08 SEC-CE-19 SEC-CE-20 SGEN-EST-02 CIE 911.6 Registro de alumnos
de primero, segundo y tercer grados Boleta de evaluación de primer grado Boleta de
evaluación de segundo grado Boleta de evaluación de tercer grado Kardex de primero,
segundo y tercer grados Certificado de secundaria Relación de control de folios de certificado
de ciclo Informe de indicadores de evaluación Estadística de inmuebles Estadística de
educación secundaria de fin de cursos
CAPITULO II
De la documentación en archivos
Artículo 35.- Los documentos que se detallan a continuación deberán permanecer por lo
menos cinco años en el archivo de la institución educativa:
III. Kardex;
IV. Exámenes extraordinarios y las copias de las actas correspondientes a los mismos;
V. Acta del Comité de Emergencia Escolar y de Seguridad Escolar;
VI. Actas del Comité de Becas, y
VII. Actas circunstanciadas de las visitas de inspección.
El acuerdo de autorización permanecerá en los archivos de la institución.
CAPITULO III
De los directores de las instituciones educativas
Artículo 36.- La autoridad educativa podrá citar a los directores de los planteles educativos,
con el objeto de que se presenten con la documentación prevista en la carpeta única de
información o bien, con la información relativa a las actividades del ciclo lectivo. Dicho
citatorio se hará mediante oficio, fundado y motivado, con cinco días hábiles de anticipación,
salvo casos de urgencia en que sea necesaria la presencia inmediata de los directores.

artículo, será potestativo para el particular asistir a dicha reunión.
suscrito por el servidor público cuyo nivel jerárquico no podrá ser inferior al de director
general.
dentro del plantel, deberá hacerlo del conocimiento de la autoridad educativa, dentro del
plazo de sesenta días posteriores al inicio de dichas actividades.
TITULO V
SIMPLIFICACION DE TRAMITES DE NUEVOS ACUERDOS, ASI COMO DE OPERACION PARA
INSTITUCIONES INCORPORADAS
Artículo 38.- El titular de un acuerdo de autorización para impartir educación secundaria, que
pretenda la apertura de un nuevo plantel, para impartir educación del mismo nivel o de
primaria, a efecto de que la autoridad educativa otorgue la autorización de estudios
correspondiente, en el término de veinte días hábiles sin necesidad de visita de inspección
previa, deberá cumplir con lo siguiente:
I. Presentar solicitud en los términos de este Acuerdo;
impuestas con motivo de infracciones administrativas, en los últimos tres años, y Martes 13 de
abril de 1999 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 16
III. Que el promedio de rendimiento escolar de los alumnos sea superior al de la media
nacional, obtenido por los procedimientos de evaluación establecidos por la autoridad
educativa.
Una vez otorgada la autorización correspondiente, la autoridad educativa podrá, en cualquier

momento, ejercer la facultad de inspeccionar el cumplimiento de las disposiciones legales y
administrativas en el ámbito de su competencia.
TITULO VI
DE LAS VISITAS DE INSPECCION
CAPITULO I
De la visita de inspección para obtener la autorización
Artículo 39.- La autoridad educativa realizará la visita de inspección a que se refiere el artículo
9o. de las Bases, con el objeto de verificar si el particular cumple con las condiciones
higiénicas, de seguridad y pedagógicas establecidas para obtener la autorización de estudios.
Artículo 40.- La inspección a que se refiere el artículo anterior, versará exclusivamente sobre
los puntos señalados en este Acuerdo. La autoridad educativa requerirá únicamente la
información a que se refiere la solicitud y los anexos mencionados en el presente Acuerdo.
Artículo 41.- La autoridad educativa notificará al particular la fecha y la hora en que se llevará a
cabo la visita a que se refiere este capítulo, con tres días hábiles de anticipación.
Artículo 42.- La visita de inspección que se realice para otorgar la autorización de estudios, se
hará de conformidad a lo establecido por la Ley y la Ley Federal de Procedimiento
Administrativo, ajustándose a lo siguiente:
I. La autoridad educativa ordenará, mediante oficio la visita, en el cual se señalarán de manera

clara los aspectos que serán objeto de la inspección, como son: lo relacionado con el personal
académico, las instalaciones y lo relacionado con el plan y programas de estudio, así como la
fecha, hora y lugar donde se llevará a cabo la inspección;
II. Se entregará personalmente el oficio de orden de visita al particular que haya solicitado la
autorización de estudios;
III. El inspector comisionado para realizar la visita, deberá identificarse ante el particular con
permitir el acceso a la institución a ninguna otra persona que no sea el inspector acreditado
por la Autorid educativa;
IV. El particular nombrará al personal responsable de intervenir en la diligencia y de

proporcionar la documentación necesaria, así como a dos testigos de asistencia. Unicamente
se requerirá presentar la documentación establecida en este Acuerdo que permita verificar los
datos contenidos en la solicitud y sus anexos;
V. Al concluir la inspección, la persona comisionada por la autoridad educativa levantará acta

circunstanciada por duplicado, en la que se detallen todos los hechos sucedidos durante la
visita, misma que suscribirán los que hayan participado en ella, dejando un ejemplar al
particular, y
VI. En caso de que el particular, al momento de la diligencia no haya presentado la

documentación requerida, podrá presentarla directamente a la autoridad educativa que
ordenó la inspección, dentro de los cinco días hábiles siguientes a la fecha del cierre del acta
de visita.
El inspector asentará los hechos ocurridos con motivo de la visita, y se abstendrá de

pronunciarse en algún sentido respecto de la solicitud de autorización o cualquier otro asunto
relacionado con el motivo de la inspección.
Artículo 43.- La autoridad educativa vigilará en todo momento el exacto cumplimiento de los
artículos 13 y 14 de las Bases, con respecto a las visitas de inspección que se indican en este
Capítulo.
Artículo 44.- Todas las visitas de inspección que se efectúen deberán realizarse únicamente
por personal acreditado por la autoridad educativa. En ningún caso el particular estará
obligado a permitir el acceso a sus instalaciones a personas no acreditadas o a acompañantes
de los inspectores.
CAPITULO II
De las inspecciones ordinarias

Artículo 45.- La visita de inspección ordinaria se realizará en forma periódica con la finalidad de
verificar el exacto cumplimiento de las normas, disposiciones y del plan y programas de
estudios.
La inspección escolar está orientada a supervisar los lineamientos técnico-pedagógicos y de

control escolar, de conformidad con lo establecido en el artículo 4o. de las Bases, así como
asesorar al personal directivo y docente.
Artículo 46.- Las visitas de inspección ordinarias serán de carácter administrativo y de apoyo
pedagógico.
Artículo 47.- Las visitas de inspección ordinarias administrativas, tienen por objeto revisar la
documentación e información que el particular debe conservar en sus archivos, la relacionada
con la solicitud y los anexos del trámite de autorización de estudios y la prevista por los Títulos
III y IV de este Acuerdo.
Artículo 48.- El procedimiento para llevar a cabo la inspección ordinaria administrativa, será el
mismo que se establece en el artículo 42 del presente Acuerdo, debiéndose precisar en el
oficio de orden de visita, que la misma tendrá por objeto la revisión administrativa de todos o
alguno de los aspectos que se indican en el precepto anterior.
Artículo 49.- La autoridad educativa realizará como máximo, tres visitas de inspección
ordinarias administrativas durante el ciclo escolar.
Artículo 50.- Las visitas de inspección ordinarias de apoyo pedagógico tienen por objeto:
I. Verificar que las instituciones educativas con autorización de estudios cuenten con los
materiales didácticos correspondientes;
II. Verificar el uso de los libros de texto autorizados por la autoridad educativa;
III. Asesorar al personal directivo y docente;
IV. Apoyar en lo necesario para que los alumnos adquieran los conocimientos y competencias
básicas señalados en el plan y programas de estudio;
V. Conocer el avance y el cumplimiento del plan y programas de estudio, y
VI. Verificar que el particular promueva el uso y aprovechamiento de los materiales educativos
que distribuye gratuitamente la autoridad educativa, para alumnos y maestros.
Artículo 51.- El procedimiento para llevar a cabo la inspección citada en el artículo precedente,
será el indicado en el artículo 42 de este Acuerdo, debiéndose precisar en el motivo de la
visita, que dicha inspección será de apoyo pedagógico.
Artículo 52.- El número de visitas de inspección ordinarias de apoyo pedagógico será el que
considere conveniente la autoridad educativa.
a cabo las visitas a que se refiere este Capítulo, cuando menos con un día hábil de anticipación.
CAPITULO III
De las inspecciones extraordinarias
reporte de anomalías en la prestación del servicio o de violaciones al artículo 3o.
Constitucional, a la Ley, a las Bases, a este Acuerdo o a cualquier otra disposición normativa de
observancia obligatoria para los particulares.
Estas visitas se podrán realizar en cualquier momento por la autoridad educativa, en uso de
sus facultades de inspección y vigilancia.
Artículo 55.- Las formalidades del procedimiento para realizar las visitas de inspección
extraordinarias, serán las previstas para las visitas de inspección ordinarias, a menos que se
trate de casos fortuitos o de fuerza mayor, que pongan o pudieran poner en riesgo la
integridad física o psicológia de los educandos.
TITULO VII
DEL PROCEDIMIENTO DE REVOCACION DE LA AUTORIZACION
75, 78 y 79 de la Ley, o
I. Copia del acuerdo de autorización de estudios;
II. Constancia del área de control escolar de haber recibido el archivo del plantel;
III. Constancia del área de control escolar de que no quedaron periodos inconclusos ni
responsabilidades relacionadas con el trámite de documentación escolar, y
La autoridad educativa, con base en la documentación entregada y, previo su análisis, emitirá

resolución, en un plazo no mayor a veinte días hábiles, en la cual revocará el acuerdo
correspondiente.

respectiva.


TRANSITORIOS
SEGUNDO.- Quedan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al presente
Acuerdo.
TERCERO.- Las solicitudes que al momento de entrar en vigor este Acuerdo, se encuentren en
trámite, se resolverán conforme a la norma más favorable al particular.
En la Ciudad de México, a los dieciséis días del mes de marzo de mil novecientos noventa y
nueve.- El Secretario de Educación Pública, Miguel Limón Rojas.- Rúbrica.
ACUERDO 279
Nivel superior
ACUERDO número 279 por el que se establecen los trámites y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior. Al margen un sello con
el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública.
Con fundamento en los artículos 3o. fracción VI de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos; 38 fracciones I, V, VI y XXXI de la Ley Orgánica de la Administración Pública
Federal; 1o., 10, 11,
14 fracción IV, 16 párrafo segundo, 54, 55, 58 y cuarto transitorio de la Ley General de
Educación; 5o., 7o., 8o., 10, 12 fracciones I y III, 13 y 17 de la Ley para la Coordinación de la
Educación Superior; y 4o. y 5o. fracciones I y XI del Reglamento Interior de la Secretaría de
Educación Pública, y
CONSIDERANDO
educación, fincada en una alianza nacional con la participación de todos los órdenes de
gobierno y de los diversos rubros sociales;
Que el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 reitera que la presencia de los

particulares en la educación influye de manera positiva en el proceso educativo, por lo que se
promoverá la simplificación de las reglas administrativas y de operación en el ámbito federal,
alentándose a las autoridades estatales a impulsar acciones en este sentido;
Que el “Acuerdo para la Desregulación de la Actividad Empresarial”, publicado en el Diario

Oficial de la Federación el 24 de noviembre de 1995 establece las bases para llevar a cabo la
desregulación sistemática de las normas vigentes y la simplificación de los trámites que
realizan los particulares ante la Administración Pública Federal;
Que a la Secretaría de Educación Pública le corresponde prescribir las normas a la que deberá
ajustarse el reconocimiento de validez oficial de estudios;
Que de igual manera, la Secretaría de Educación tiene facultades para vigilar que las
denominaciones de los establecimientos de educación superior correspondan a su naturaleza;
Que el 27 de mayo de 1998 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número

243, por el que se establecen las bases generales de autorización o reconocimiento de validez
oficial de estudios, el cual dispone en su artículo 3o. fracción V, que la Secretaría de Educación
Pública emitirá los acuerdos específicos que regularán en lo particular los trámites para
obtener la autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, he tenido a bien
expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 279 POR EL QUE SE ESTABLECEN LOS TRAMITES
Y PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS CON EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
DE ESTUDIOS DEL TIPO SUPERIOR TITULO I

CAPITULO UNICO
Artículo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los requisitos y procedimientos
relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, en todos
sus niveles y modalidades.
Los particulares que imparten educación del tipo superior con fundamento en decretos
presidenciales o acuerdos secretariales, mantendrán el régimen jurídico que tienen reconocido
y por lo tanto sus relaciones con la Secretaría de Educación Pública se conducirán de
conformidad con dichos instrumentos jurídicos. No obstante, podrán sujetarse, en lo que les
beneficie, a lo establecido en este Acuerdo.
Artículo 2o.- Para los efectos del presente Acuerdo, se entenderá por:
I. Ley, la Ley General de Educación;
II. Bases, las Bases generales de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios,
publicadas en el Diario Oficial de la Federación el 27 de mayo de 1998;
III. Reconocimiento, el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
IV. Autoridad educativa, las unidades administrativas y órganos desconcentrados competentes

de la Secretaría de Educación Pública;
V. Particular, la persona física o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo
de reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
VI. Institución, el plantel donde se imparten o impartirán estudios del tipo superior;
VII. Plan de estudios, la referencia sintética, esquematizada y estructurada de las asignaturas u

otro tipo de unidades de aprendizaje, incluyendo una propuesta de evaluación para mantener
su pertinencia y vigencia, y 20 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 VIII.
Programa de estudios, la descripción sintetizada de los contenidos de las asignaturas o
unidades de aprendizaje, ordenadas por secuencias o por áreas relacionadas con los recursos
didácticos y bibliográficos indispensables, con los cuales se regulará el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

administrativas y órganos desconcentrados de la Secretaría de Educación Pública.
La Secretaría de Educación Pública, en el ámbito de su competencia, formulará las

recomendaciones pertinentes con el fin de que las autoridades educativas de los estados y las
universidades e instituciones públicas de educación superior y autónomas, establezcan las
normas y criterios que señala el presente Acuerdo en sus disposiciones normativas.
Artículo 4o.- En términos de lo previsto en la Ley y en la Ley para la Coordinación de la

Educación Superior, los particulares podrán solicitar el reconocimiento de los siguientes
estudios:
I. Técnico Superior Universitario o Profesional Asociado: es la opción educativa posterior al
bachillerato y previa a la licenciatura, orientada fundamentalmente a la práctica, que conduce
a la obtención del título profesional correspondiente. Este nivel puede ser acreditado como
parte del plan de estudios de una licenciatura;
II. Licenciatura: es la opción educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtención del
título profesional correspondiente;
III. Posgrado: es la opción educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes
niveles:
a) Especialidad, que conduce a la obtención de un diploma.
b) Maestría, que conduce a la obtención del grado correspondiente.
c) Doctorado, que conduce a la obtención del grado respectivo.
TITULO II
DE LOS REQUISITOS Y DEL PROCEDIMIENTO PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
CAPITULO I
DEL PROCEDIMIENTO
Artículo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deberá presentar a la autoridad

educativa la solicitud correspondiente con los datos contenidos en el formato 1 y los anexos 1,
2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
El particular no estará obligado a proporcionar datos o documentos entregados previamente,

siempre y cuando se haga referencia del escrito en el que se citaron o con el que se
acompañaron y el nuevo trámite lo realice ante la propia autoridad educativa.
Artículo 6o.- Las solicitudes, los formatos, los anexos y demás documentación requerida, se
deberán presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y órganos
desconcentrados competentes.
La autoridad educativa resolverá emitiendo el acuerdo que otorga o niega el reconocimiento,

en los siguientes plazos:
I. Sesenta días hábiles contados a partir de la fecha de presentación de la solicitud, respecto de

planes de estudio propuestos por el particular en áreas distintas de las señaladas en la
siguiente fracción, y
II. Tratándose de solicitudes de reconocimiento en las áreas de salud, diez días hábiles,
contados a partir de la opinión que emita la Comisión Interinstitucional para la Formación de
Recursos Humanos para la Salud, conforme a lo dispuesto en el artículo tercero del Acuerdo
por el que se crea dicha
Comisión, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de octubre de 1983.
Artículo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la autoridad educativa, en

el término de diez días hábiles, emitirá un acuerdo de admisión de trámite o, en su caso, hará
la prevención al particular que haya omitido datos o documentos, para que dentro del término
de cinco días hábiles subsane la omisión.
Artículo 8o.- La autoridad educativa desechará la solicitud por incompleta, en caso de que el
particular no desahogue en sus términos la prevención señalada en el artículo anterior,
quedando a salvo los derechos de éste para iniciar un nuevo trámite de reconocimiento.
Artículo 9o.- La visita de inspección para otorgar el reconocimiento se realizará dentro del
plazo establecido para resolver la solicitud correspondiente.
CAPITULO II
PERSONAL ACADEMICO
Artículo 10.- Los académicos que participen en los programas establecidos por los particulares
ostentarán la categoría de académicos de asignatura, o bien de académicos de tiempo
completo.
I.- Para el caso de personal académico de asignatura se requerirá:
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 21 a) Poseer como mínimo el
título, diploma o grado correspondiente al nivel educativo en que se desempeñará, o
b) Satisfacer las condiciones de equivalencia de perfiles, demostrando que posee la

preparación necesaria, obtenida ya sea mediante procesos autónomos de formación o a través
de la experiencia docente, laboral y/o profesional, para lo cual se deberá acreditar que:
1. Tratándose de estudios de profesional asociado o técnico superior universitario y

licenciatura, cuenta por lo menos con cinco años de experiencia docente o laboral en el área
respectiva.
2. Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido título de licenciatura y experiencia

mínima de tres años de ejercicio profesional o dedicados a la docencia.
3. Para impartir estudios de maestría, haya obtenido título de licenciatura y experiencia

docente o de ejercicio profesional mínima de cinco años o, en su caso, poseer diploma de
especialidad y por lo menos tres años de experiencia docente o profesional.
4. Para impartir estudios de doctorado, haya obtenido el título de licenciatura y diez años de
experiencia docente o profesional, o poseer diploma de especialidad y al menos siete años de
experiencia docente o profesional o, en su caso, contar con grado de maestría y mínimo cinco
años de experiencia docente o profesional, y
II.- Para el caso de personal académico de tiempo completo se requerirá:

a) Acreditar experiencia o preparación para la docencia y la investigación o la aplicación
innovativa del conocimiento en el campo en el que desempeñará sus funciones, o en la
asignatura que impartirá, y
b) Poseer preferentemente un nivel académico superior a aquél en el que desempeñará sus

funciones en áreas de conocimiento afines, en los casos de los estudios de profesional
asociado o técnico superior universitario, licenciatura, especialidad y maestría. Respecto de los
estudios de doctorado deberá acreditar el grado académico de doctor.
El porcentaje mínimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de
tiempo completo es el siguiente:
TIPO DE PROGRAMA
PRACTICO INDIVIDUALIZADO CIENTIFICO PRACTICO CIENTIFICO BASICO
Para licenciatura 0 7 12 30
Para especialidad 0 7 12 30
Para maestría 0 7 30 30
Para doctorado 50 50 50 50
Las instituciones educativas particulares que no alcancen a cubrir los porcentajes que se
establecen en la tabla anterior, deberán presentar a la autoridad educativa para su
aprobación, una justificación detallada al respecto conforme al área del conocimiento en que
se ubique el plan de estudios, el nivel del mismo, la modalidad educativa, el objetivo general
del propio plan y el modelo educativo propuesto para los estudios de referencia.
Por programa práctico se entenderá aquél cuyos egresados se dedicarán generalmente a la

práctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporción mayoritaria de
cursos básicos en ciencias o humanidades ni cursos con gran tiempo de atención por alumno.
Los programas prácticos individualizados son aquéllos cuyos egresados se dedicarán

generalmente a la práctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporción
mayoritaria de cursos básicos en ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable
porcentaje de cursos con gran tiempo de atención por alumno.
Los programas científico prácticos son aquéllos cuyos egresados se dedicarán generalmente a
la práctica profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos
orientados a comunicar las experiencias prácticas. Además, los programas científico prácticos
tienen una proporción mayor de cursos básicos en ciencias o humanidades. Los programas
científicos (o humanísticos) básicos son aquéllos cuyos egresados desempeñarán
generalmente actividades académicas. Los planes de estudio de este tipo de programas se
conforman
22 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 mayoritariamente por cursos
básicos de ciencias o humanidades y requieren atención de pequeños grupos de estudiantes
en talleres o laboratorios.
La siguiente es una tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificación de
numerosos programas existentes en el sistema de educación superior de México:
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prácticos
Individualizados
Científico
Prácticos
Científico
Básicos
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 23
Enfermería y obstetricia
Administración
Archivonomía y Biblioteconomía
Arquitectura Medios de comunicación e información
Trabajo social
Comercio Internacional
Contaduría Derecho y ciencias jurídicas
Finanzas y banca
Ingenierías industriales Ingenierías textiles Odontología Optometría
Relacionados con el diseño
Administración pública
Licenciaturas en artes
Licenciaturas en artes visuales
Relacionados con las letras
Relacionados con la música
Básicos relacionados con la computación y los sistemas
Relacionados con las ciencias agropecuarias
Relacionados con las ciencias forestales

Relacionados con la horticultura Ingeniería agroindustrial
Química agropecuaria Relacionados con la veterinaria y zootecnia Medicina Nutrición
Química Ciencias y técnicas del mar Ecología Actuaría
Sociología y ciencias políticas Ciencias biomédicas Biología Bioquímica
Física
Matemáticas
Relacionados con la antropología y arqueología
Relacionados con educación y docencia
Relacionados con la filosofía
Relacionados con la historia
Relacionados con la economía
Geografía Relacionados con la psicología
24 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 Ingenierías en
Biotecnología Ingenierías en ciencias de la tierra Ingeniería ambiental
Ingeniería bioquímica Ingeniería civil
Ingenierías eléctricas y electrónicas Ingenierías en control, instrumentación y procesos
Ingeniería en telecomunicaciones Ingeniería en telemática Ingenierías extractivas y

metalúrgicas Ingenierías químicas Tecnologías de los alimentos
Artículo 11.- Las tareas académicas que se asignen al personal académico de tiempo completo
propuesto deberán incluir docencia, investigación y tutoreo de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir preferentemente
los cursos básicos de ciencias y humanidades.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artículo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular deberán reunir los
siguientes requisitos:
I. Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripción sintética de los
logros o fines que se tratarán de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;
II. Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser
adquiridas por el estudiante;
III. En su caso, métodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las
dos fracciones que anteceden, y
IV. Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación de cada asignatura o unidad de

aprendizaje. La denominación del plan de estudios deberá ser congruente con los objetivos y
perfil previstos en este artículo, así como con los programas de estudio propuestos.
Artículo 13.- La presentación de los planes y programas de estudio que proponga el particular,
además de lo previsto en el artículo anterior, deberá atender y señalar los siguientes criterios:
I. Para el título de profesional asociado o técnico superior universitario, el plan de estudios

estará orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una
actividad profesional específica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones deberán contar con un mínimo de
180 créditos;
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 25 II. En la licenciatura, el objetivo
fundamental será el desarrollo de conocimientos, actitudes, aptitudes, habilidades y métodos
de trabajo para el ejercicio de una profesión. Los planes de estudio de este nivel educativo
estarán integrados por un mínimo de 300 créditos;
III. El posgrado tiene el propósito de profundizar los conocimientos en un campo específico
y deberá además:
a) En el caso de especialidades:
1. Estar dirigidas a la formación de individuos capacitados para el estudio y tratamiento de

problemas específicos de un área particular de una profesión, pudiendo referirse a
conocimientos y habilidades de una disciplina básica o a actividades específicas de una
profesión determinada.
2. Tener como antecedente académico el título de licenciatura, o haber cubierto el total de

créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.
3. Estar integrados por un mínimo de 45 créditos.
b) En el caso de maestrías:
1. Estar dirigidas a la formación de individuos capacitados para participar en el análisis,

adaptación e incorporación a la práctica de los avances de un área específica de una profesión
o disciplina.
2. Tener por lo menos como antecedente académico el título de licenciatura, o haber cubierto
el total de créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.
3. Estar integrados por un mínimo de 75 créditos, después de la licenciatura o 30 después de la

especialidad.
En la impartición de cada plan de estudios de maestría orientado a la investigación, el

particular deberá contar como mínimo con un académico de tiempo completo, activo en
investigación, por cada
25 alumnos.
c) En el caso de doctorados:
1. Estar dirigidos a la formación de individuos capacitados para la docencia y la investigación,

con dominio de temas particulares de un área. Los egresados deberán ser capaces de generar
nuevo conocimiento en forma independiente, o bien, de aplicar el conocimiento en forma
original e innovadora.
2. Tener por lo menos como antecedente académico el título de licenciatura o haber cubierto
el total de créditos de la licenciatura, cuando se curse como opción de titulación de ésta.
3. Estar integrados por 150 créditos como mínimo, después de la licenciatura, 105 después de
la especialidad o 75 después de la maestría.
En la impartición de cada plan de estudios de doctorado, la institución deberá contar como

mínimo con un académico de tiempo completo, activo en investigación, por cada 10 alumnos.
Artículo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de
aprendizaje se asignarán 0.0625 créditos.
Esta asignación es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base

en la carga académica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entenderá toda acción en la que el estudiante participe con el
fin de adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las
actividades podrán desarrollarse:
I. Bajo la conducción de un académico, en espacios internos de la institución, como aulas,

centros, talleres o laboratorios, o en espacios externos, y
II. De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de
clase establecidos y como parte de procesos autónomos vinculados a la asignatura o unidad de
aprendizaje.
Artículo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar deberán establecer
como mínimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conducción de un académico:
I. Técnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;
II. Licenciatura, 2400 horas;

III. Especialidad, 180 horas;
IV. Maestría, 300 horas, y
V. Doctorado, 600 horas.
26 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000
Artículo 16.- Los planes y programas de estudio en la modalidad no escolarizada se destinarán

a estudiantes que adquieren una formación sin necesidad de asistir al campo institucional.
Artículo 17.- Serán considerados como planes y programas de estudio en la modalidad mixta,
aquellos que requieran del estudiante formación en el campo institucional, pero el número de
horas bajo la conducción de un académico sea menor al establecido en el artículo 15 de este
Acuerdo.
TITULO III
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
CAPITULO I
VISITAS DE INSPECCION
Artículo 18.- Las visitas de inspección de la autoridad educativa se realizarán conforme a lo

previsto en el artículo 58 de la Ley, en las Bases y en el capítulo décimo primero de la Ley
Federal de Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspección se atenderá a los aspectos expresamente consignados en la Ley y

en este Acuerdo.
Artículo 19.- Para verificar el cumplimiento del artículo 57 de la Ley, la autoridad educativa
podrá realizar a la institución dos visitas de inspección ordinarias por ciclo escolar.
Artículo 20.- Serán visitas de inspección extraordinarias las que se realicen con motivo de la
probable comisión de una o varias de las infracciones previstas en el artículo 75 de la Ley,
previa manifestación por escrito que presente quien tenga interés jurídico.
De igual forma, se podrán realizar visitas extraordinarias cuando el particular se abstenga, más
de una vez, en proporcionar la información que la autoridad educativa le requiera por escrito.
Artículo 21.- Toda orden de visita de inspección deberá contener los números telefónicos de la
autoridad educativa emisora, así como una clave numérica con la que el particular podrá
verificar la autenticidad del documento y el nombre y cargo del visitador respectivo.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO Y REQUISITOS PARA REALIZAR CAMBIOS AL ACUERDO DE

RECONOCIMIENTO
Artículo 22.- El Acuerdo por el cual se otorga reconocimiento, confiere derechos e impone
obligaciones a su titular, sin embargo, podrán realizarse cambios en cuanto al titular de dicho
Acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se
deberá observar lo siguiente:
I. Para el caso de cambio de titular:
Deberán comparecer el titular del acuerdo y la persona física o representante legal de la

persona moral que pretenda continuar la prestación del servicio educativo, a efecto de que
ante la autoridad educativa presenten y ratifiquen su solicitud para el cambio de titular del
acuerdo, elaborándose el acta que deberá suscribirse para los efectos correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, será responsable del cumplimiento
las relacionadas con el personal académico y directivo, así como de acreditar la actualización
del documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde se continuará prestando
el servicio educativo. Esta circunstancia, así como el inicio de los trámites para el retiro del
reconocimiento del anterior titular, quedará asentada en el acta respectiva.
II. Para el caso de cambio o ampliación de domicilio del plantel educativo, o para el
establecimiento de un nuevo plantel, el particular acompañará a su solicitud el anexo 4 del
presente Acuerdo.
En ambos casos, se deberá presentar el recibo de pago de derechos correspondiente. La

autoridad educativa emitirá los acuerdos respectivos dentro de los veinte días hábiles
siguientes a la fecha de la presentación de la solicitud.
Artículo 23.- Los avisos a que se refiere el artículo 7 de las Bases, entrarán en vigor a partir del
ciclo escolar siguiente a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa, reservándose
ésta el ejercicio de la facultad de inspección a que alude el mismo precepto, una vez que inicie
el ciclo escolar.
Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular, bajo protesta de
decir verdad, que para realizar los cambios cuenta con los elementos necesarios.
CAPITULO III
DE LOS CAMBIOS Y ACTUALIZACIONES A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artículo 24.- Para efectos del presente Acuerdo se entenderá por cambios al plan y programas
de estudio, las modificaciones que se refieran a la denominación del plan de estudios, a los
objetivos generales, al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 27 La solicitud de cambios al plan y
programas de estudio, se deberá presentar por escrito en formato libre y cuando menos un
ciclo escolar anterior a aquél en que pretenda aplicarse, acompañada de los anexos 1 y 2 de
este Acuerdo y el comprobante del pago de derechos correspondiente.
La autoridad educativa resolverá sobre la procedencia de la solicitud dentro de los veinte días
hábiles siguientes a su presentación.
Artículo 25.- Conforme a lo dispuesto en las fracciones V y VI del artículo 7o. de las Bases, por
actualización se entenderá la substitución total o parcial de las asignaturas o unidades de
aprendizaje del plan y programas de estudios respectivos, con el propósito de ponerlos al día,
agregando o sustituyendo los temas en correspondencia con los avances de la disciplina,
siempre y cuando no se afecte la denominación del plan de estudios, a los objetivos generales,
al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
El particular deberá presentar el aviso en los términos previstos por el artículo 7o. de las Bases,
así como el comprobante del pago de derechos correspondiente.
CAPITULO IV
DE LAS DENOMINACIONES DE LAS INSTITUCIONES
Artículo 26.- La autoridad educativa vigilará que las denominaciones de los establecimientos
de educación superior:
I. Eviten confusión con las denominaciones de otras instituciones educativas;
II. Omitan utilizar la palabra “nacional”;
III. Eviten la utilización de los términos autónoma o autónomo, por corresponder a

instituciones de educación a las que se les haya reconocido esa naturaleza, en los términos de
la fracción VII del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y
IV. Omitan utilizar el término “universidad”, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes
de estudios de licenciatura, o posgrado, en tres distintas áreas del conocimiento, una de las
cuales deberá ser del área de humanidades.
CAPITULO V
Artículo 27.- Los particulares con reconocimiento deberán conservar, en sus instalaciones, a
disposición de la autoridad educativa, la siguiente documentación:
I. Listado que incluya el nombre y el total de alumnos inscritos, reinscritos y con cambios de
carrera, actualizado al inicio de cada ciclo escolar;
II. Listado que incluya el nombre y total de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de
regularización o de verano, actualizado permanentemente;
III. Relación de asignaturas en las que se imparte el servicio educativo, indicando para cada
grupo el académico responsable, actualizada al inicio de cada ciclo escolar;
IV. Listado permanentemente actualizado que incluya el nombre y total de alumnos que
presentan materias libres, exámenes extraordinarios, exámenes a título de suficiencia y
exámenes profesionales;
V. Actas de calificaciones ordinarias de los grupos abiertos en cada ciclo escolar,
permanentemente actualizadas, con la firma autógrafa del profesor responsable de la
asignatura o unidad de aprendizaje;
VI. Listado que incluya el nombre y total de alumnos a los que se otorgó beca, así como el
porcentaje otorgado, en términos de lo previsto en el capítulo VII de este Título;
VII. Acervo bibliográfico de los ciclos escolares que se estén desarrollando y por lo menos del
siguiente, conforme al listado descrito en el anexo 3 de este Acuerdo. Dicho listado deberá
considerar por lo menos tres apoyos bibliográficos por asignatura o unidad de aprendizaje del
plan de estudios y podrán consistir en libros, revistas especializadas, o cualesquier otro apoyo
documental para el proceso enseñanza-aprendizaje, bien sean editados o bien contenidos en
archivos electrónicos de texto, audio o video;
VIII. Calendario escolar de la institución, donde se incluyan las fechas de inicio y conclusión de
las actividades de aprendizaje, así como los periodos vacacionales y los días no laborables;
IX. Libros de registro de títulos, diplomas o grados, conforme al modelo señalado en el formato
2 de este Acuerdo;
X. Expediente de cada alumno, que contenga:
a) Copia certificada del acta de nacimiento.
b) Original del documento que acredite los estudios inmediatos anteriores al nivel que cursa.
c) Historial académico permanentemente actualizado, donde se incluyan las asignaturas o

unidades de aprendizaje cursadas, así como las calificaciones obtenidas.
28 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 d) En su caso, original de las
resoluciones de equivalencia o revalidación expedidas por autoridad competente.
e) En su caso, copia de los documentos que acrediten la estancia legal en el país.
f) En su caso, constancia de prestación del servicio social.
g) Duplicado del certificado parcial o del certificado total que en su momento otorgue la
institución.
h) En su caso, duplicado del acta de titulación, empleando como modelo el formato 3 de este
Acuerdo.
i) Copia del título, diploma o grado académico que, en su caso, haya otorgado la institución.
Los documentos mencionados en los incisos a), b), d) y f) de esta fracción, serán devueltos al
alumno cuando proceda su baja, o bien cuando concluya en forma definitiva sus trámites ante
la institución, quedando constancia de ellos en copia simple en su expediente;
XI. Expediente de cada profesor o sinodal que contenga:
a) Copia del acta de nacimiento.

b) Copias de títulos, diplomas o grados que acrediten sus estudios.
c) Curriculum vitae con descripción de experiencia profesional y docente.
d) En su caso, copia de la documentación que acredite la estancia legal en el país.
La institución conservará el expediente del profesor sólo en el tiempo en que éste se

encuentre activo, sin embargo, deberá mantener durante el plazo a que se refiere este
Acuerdo, los datos generales que permitan su localización.
La autoridad educativa podrá verificar en las visitas de inspección que la institución cuenta con
la documentación que se indica en este artículo, y podrá requerir en cualquier tiempo
información relacionada con el reconocimiento.
Artículo 28.- Los particulares con reconocimiento deberán enviar a la autoridad educativa lo
siguiente:
I. Número de alumnos inscritos y reinscritos por plan de estudios en el ciclo escolar

correspondiente, y comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta días siguientes al
inicio del ciclo escolar;
II. Número de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de regularización o de verano,
así como de alumnos que cambian de carrera, dentro de los treinta días siguientes al inicio del
ciclo escolar;
III. Reglamento de la institución, en el que consten las opciones de titulación u obtención de

grado, requisitos de servicio social, requisitos de ingreso y permanencia de alumnos, derechos
y obligaciones de éstos, así como reglas para el otorgamiento de becas. Este documento
deberá presentarse dentro de los veinte días hábiles posteriores a la obtención del
reconocimiento. En caso de modificación esta se deberá enviar treinta días previos a su
entrada en vigor;
IV. Número de exámenes extraordinarios, exámenes a título de suficiencia, exámenes

profesionales, con el comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta días siguientes
a la conclusión del ciclo escolar;
V. Formatos que empleará la institución para expedir certificados, diplomas, títulos o grados.
Estos deberán presentarse dentro de los noventa días posteriores al otorgamiento del
reconocimiento y conforme a los formatos 4 y 5 de este Acuerdo;
VI. Nombre, cargo y firma de los responsables designados por la institución para suscribir los
documentos a que se refiere este capítulo; así como la impresión del sello oficial de la
institución.
Esta información deberá proporcionarse dentro de los cinco días siguientes al otorgamiento
del primer reconocimiento, o siguientes a la fecha en que ocurra la sustitución de responsables
o la modificación al sello, y
VII. Certificados parciales, totales y títulos, diplomas o grados otorgados para autenticación y
pago de derechos, los cuales serán devueltos con los sellos y firmas correspondientes a más
tardar veinte días hábiles después de ser ingresados.
Artículo 29.- El particular conservará en los archivos de la institución, la documentación

requerida en este acuerdo, por un periodo mínimo de cinco años.
Artículo 30.- La información y los archivos de la institución podrán ser físicos, electrónicos o
por cualquier otro medio que permita almacenar datos, garantice su consulta y acceso para
validar la información que contiene.
CAPITULO VI
DE LOS SUPUESTOS Y CRITERIOS PARA EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 29 Artículo 31.- El retiro del
reconocimiento procederá en los siguientes casos:
75, 78 y 79 de la Ley, y
II. A petición del particular.
Artículo 32.- En el caso a que se refiere la fracción II del artículo anterior, el particular deberá
obtener previamente de la autoridad educativa lo siguiente:
I. Constancia de entrega del archivo relacionado con el reconocimiento, y
II. Constancia de que no quedaron periodos inconclusos ni responsabilidades relacionadas con

el trámite de documentación escolar.
Una vez que el particular obtenga las constancias a que se refiere este artículo y entregue los
sellos oficiales correspondientes, la autoridad educativa emitirá resolución de retiro de
reconocimiento en un plazo no mayor a veinte días hábiles.
respectiva.


CAPITULO VII

Artículo 33.- El particular deberá otorgar un mínimo de becas, equivalente al cinco por ciento
del total de alumnos inscritos en planes de estudio con reconocimiento, que por concepto de
inscripciones y colegiaturas se paguen durante cada ciclo escolar. La asignación de las becas se
llevará a cabo de conformidad con los criterios y procedimientos que establece el presente
capítulo y su otorgamiento no podrá condicionarse a la aceptación de ningún crédito o
gravamen a cargo del becario.
Las becas consistirán en la exención del pago total o parcial de las cuotas de inscripción y de
colegiaturas que haya establecido el particular.
Artículo 34.- El particular efectuará la asignación de las becas, según los criterios y
procedimientos establecidos en su reglamentación interna, conforme a lo previsto en el
artículo 28 fracción III de este Acuerdo y con base en lo que se establece en el presente
capítulo.
En la referida reglamentación, el particular deberá prever, al menos, lo siguiente:
I. La autoridad de la institución, responsable de coordinar la aplicación y vigilar el

cumplimiento de las disposiciones establecidas;
II. Términos y formas para la expedición y difusión oportuna de la convocatoria sobre el

otorgamiento de becas en la institución, la que deberá contener por lo menos la siguiente
información: plazos de entrega y recepción de los formatos de solicitud de becas; los plazos,
lugares y forma en que deben realizarse los trámites, así como los lugares donde podrán
realizarse los estudios socioeconómicos;
III. Requisitos a cubrir por parte de los solicitantes de beca;
IV. Tipos de beca a otorgar;
V. Procedimiento para la entrega de resultados, y
VI. Condiciones para el mantenimiento y, en su caso, cancelación de becas.
Artículo 35.- La autoridad de la institución a que se refiere la fracción I del artículo anterior,
deberá resguardar, al menos durante el ciclo escolar para el cual se otorguen las becas, los
expedientes de los alumnos solicitantes y beneficiados con beca, con la documentación
correspondiente, a fin de que pueda ser verificada por la autoridad educativa.
Artículo 36.- Serán considerados para el otorgamiento de una beca quienes:
I. Sean alumnos en la institución y estén inscritos en un plan de estudios con reconocimiento;
II. Presenten la solicitud de beca en los términos y plazos establecidos por la institución,
anexando la documentación comprobatoria que en la convocatoria se indique;
III. Tengan el promedio general de calificaciones mínimo que establezca la convocatoria;

IV. No hayan reprobado o dado de baja alguna asignatura al término del ciclo escolar anterior
al que soliciten la beca, aun cuando el alumno haya sido promovido al siguiente ciclo escolar
que corresponda;
V. Comprueben que por su situación socioeconómica, requieren la beca para continuar o

concluir sus estudios. El estudio socioeconómico respectivo podrá realizarse por la misma
institución o por un tercero, y
30 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 VI. Cumplan con la conducta y
disciplina requeridas por la institución.
Para el otorgamiento de becas se deberá dar preferencia, en condiciones similares, a los

alumnos que soliciten renovación.
Artículo 37.- Las becas tendrán una vigencia igual al ciclo escolar completo que tenga cada
institución. No podrán suspenderse ni cancelarse durante el ciclo para el cual fueron
otorgadas, salvo en los casos previstos en este capítulo.
Artículo 38.- La institución distribuirá gratuitamente los formatos de solicitud de beca de

acuerdo a sus calendarios y publicará la convocatoria en los términos de su propia
reglamentación. El particular no realizará cobro alguno a los solicitantes de beca por concepto
de trámites que la propia institución realice.
Artículo 39.- La institución notificará a los interesados los resultados de la asignación de becas,
conforme a lo establecido en la convocatoria respectiva.
Artículo 40.- A los alumnos que resulten seleccionados como becarios se les deberá reintegrar,
en el porcentaje que les hayan sido otorgadas las becas, las cantidades que de manera
anticipada hubieran pagado por concepto de inscripción y colegiaturas en el ciclo escolar
correspondiente. Dicho reembolso será efectuado por el particular en efectivo o cheque,
dentro del ciclo escolar correspondiente.
Artículo 41.- Los aspirantes a beca que se consideren afectados, podrán presentar su
inconformidad por escrito ante la institución, en la forma y plazos establecidos en la
reglamentación de la institución.
Artículo 42.- La institución podrá cancelar una beca escolar cuando el alumno:
I. Haya proporcionado información falsa para su obtención, y
II. Realice conductas contrarias al reglamento institucional o, en su caso, no haya atendido las
amonestaciones o prevenciones que por escrito se le hubieren comunicado oportunamente.
TITULO IV
DEL PROGRAMA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
CAPITULO I
Artículo 43.- La autoridad educativa podrá establecer programas de simplificación

administrativa en los términos previstos en este Título. Podrán ser sujetos de dichos
programas, los particulares que cumplan lo siguiente:
I. Contar con personal académico, instalaciones y planes y programas de estudio, de

conformidad a lo establecido en este Acuerdo;
II. Por lo menos, satisfacer los porcentajes de profesores de tiempo completo referidos en el
artículo 10;
III. Contar con un mínimo de diez años impartiendo educación superior con reconocimiento;
IV. No haber sido sancionados en los últimos tres años, con motivo del incumplimiento de las
disposiciones aplicables, y
V. Estar acreditados por una instancia pública o privada, con la cual la Secretaría de Educación
Pública haya convenido mecanismos de evaluación de la calidad en el servicio educativo.
Artículo 44.- El particular que reúna los requisitos previstos en el artículo anterior, podrá
presentar su solicitud en escrito libre, misma que será resuelta por la autoridad educativa
dentro del plazo de sesenta días hábiles.
Artículo 45.- La resolución que admite el registro de un particular al programa de

simplificación administrativa, permitirá que éste mencione en su correspondiente
documentación y publicidad, que obtuvo ese registro con motivo de su excelencia académica.
Artículo 46.- La autoridad educativa podrá cancelar el registro a que se refiere este capítulo,
cuando el particular sea sancionado en más de una ocasión o cuando la gravedad de la sanción
así lo amerite.
CAPITULO II
DE LOS TRAMITES MATERIA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
Artículo 47.- El particular registrado en el programa de simplificación administrativa, podrá

realizar sus trámites de reconocimiento a nuevos planes de estudio, presentando únicamente
los siguientes documentos:
I. Solicitud con los datos establecidos en el formato 1 de este Acuerdo;
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 31 II. Datos requeridos en el anexo
1 de este Acuerdo, y
III. Descripción de instalaciones, conforme a los anexos 4 y 5 de este Acuerdo, en caso de que
el plan de estudios se desee impartir en un nuevo domicilio.
El plazo de respuesta para este trámite, será de veinte días hábiles contados a partir de la
presentación de la solicitud. Para planes de estudio comprendidos dentro de las áreas de
salud, el plazo de respuesta será de diez días hábiles contados a partir de la opinión favorable
que emita la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud.
Una vez notificado el Acuerdo de reconocimiento respectivo, el particular deberá exhibir en un

plazo de cinco días hábiles, los datos requeridos en los anexos 2 y 3 de este Acuerdo.
Artículo 48.- El particular registrado en el programa de simplificación administrativa podrá

realizar sus trámites de autenticación de certificados, títulos, diplomas y grados, exhibiendo los
siguientes documentos:
I. Comprobante de pago de derechos por el total de documentos a autenticar;
II. Certificado global que haga constar bajo protesta de decir verdad que en los archivos de la
institución se cuenta con el acta de nacimiento y los antecedentes académicos del alumno
interesado y, en su caso, con las resoluciones de equivalencia o revalidación respectivos, y
III. Relación de alumnos a los que se autenticará documento.
La autoridad educativa levantará y suscribirá un acta que ampare la autenticación de los

documentos que se describen en la relación de alumnos y, por cada documento a autenticar,
entregará al particular un holograma, el cual deberá adherirse en cada uno de los documentos.
El tiempo de respuesta para este trámite será de diez días hábiles contados a partir de la
recepción de documentos.
Transitorios
Artículo Primero.- Este Acuerdo entrará en vigor a partir del día siguiente a su publicación en
el Diario
Artículo Segundo.- Se dejan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
Artículo Tercero.- Los domicilios de las ventanillas de las unidades administrativas y órganos
desconcentrados competentes, a que se refiere el artículo 6o. de este Acuerdo y los horarios
de atención al público, se publicarán en el Diario Oficial de la Federación dentro de los seis
meses siguientes a la publicación de este Acuerdo, mientras tanto los particulares deberán
realizar los trámites correspondientes en las áreas actualmente destinadas para ello por las
unidades administrativas y órganos desconcentrados competentes.
Artículo Cuarto.- Los trámites pendientes de resolución a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolverán conforme a las disposiciones aplicables al momento de inicio de trámite ante la
Artículo Quinto.- Los particulares que cuenten con reconocimiento, tendrán un plazo de seis
meses para ajustar su documentación a los formatos 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
Artículo Sexto.- Transcurrido un año de la entrada en vigor de este Acuerdo, el contenido del
artículo 10 será revisado por la Secretaría de Educación Pública y la Comisión Federal de
Mejora Regulatoria, con el objeto de evaluar su aplicación y, en su caso, proponer
modificaciones.
En la Ciudad de México, Distrito Federal, a los dieciséis días del mes de junio de dos mil.- El
Secretario de Educación Pública, Miguel Limón Rojas.- Rúbrica.
Plan de estudios ANEXO 1
__________________________________________________
NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION (1)
__________________________________________________
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS (2)
VIGENCIA (3)
ANTECEDENTES ACADEMICOS DE INGRESO (4)
32 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000
MODALIDAD (5) _____________________________________________________________
DURACION DEL CICLO (6) ______________________________________________________
CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS (7) _______________________________________________
OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS (8)__________________________________
PERFIL DEL EGRESADO (9)______________________________________________________
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE (10)
CLAVE (11)
SERIACION (12)
HORAS CREDITOS (15)
INSTALACIONES (16)
CON DOCENTE (13)
INDEPENDIENTES (14)
CICLO (17)
SUMA (18) SUMA (19) SUMA (20)
ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS (21)
CLAVE SERIACION HORAS CREDITOS INSTALACIONES CON DOCENTE INDEPENDIENTES
NUMERO MINIMO DE HORAS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS,

BAJO LA CONDUCCION DE UN DOCENTE (22)
NUMERO MINIMO DE CREDITOS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS

OPTATIVAS (23)
PROPUESTA DE EVALUACION Y ACTUALIZACION PERIODICA DEL PLAN DE ESTUDIOS (24)
__________________________________________________________________________
NOMBRE Y CARGO DEL SERVIDOR PÚBLICO FACULTADO PARA EL REGISTRO
DEL PLAN DE ESTUDIOS (25)
Guía para el llenado del anexo 1
Nota: Los números entre paréntesis que aparecen en el Anexo 1 y que sirven para identificar
los numerales de esta Guía, deberán omitirse para la exhibición del documento ante la
1. Anotar el nombre autorizado por la SEP. En caso de que a la fecha de presentación de la

solicitud de reconocimiento no se cuente con dicha autorización, deberá anotarse el nombre
de la PERSONA FISICA O
MORAL propietaria de la institución.
2. Anotar nivel y nombre del plan de estudios tal y como se asienta en la solicitud de
reconocimiento correspondiente.
3. Este espacio no debe ser llenado por la institución.
4. Antecedentes o requisitos académicos que el alumno debe cumplir para tener acceso al plan
de estudios.
Si es necesario explicar con detalle este apartado, debido a que se requiera del aspirante el
dominio de habilidades o conocimientos específicos, tales como el manejo de determinados
aparatos o instrumentos, debe anexarse la información pertinente al caso.
Lunes 10 de julio de 2000 DIARIO OFICIAL (Primera Sección) 33 5. Especificar si el plan de

estudios se impartirá en la modalidad escolar, en la no escolarizada o en la mixta, tomando en
consideración el número de horas de actividades de aprendizaje que tenga el plan de estudios,
bajo la conducción de un docente.
6. Señalar la duración del ciclo especificando las semanas efectivas de clase.

7. Anotar los cuatro dígitos que correspondan al año en que se presenta la solicitud de
reconocimiento.
8. Realizar una descripción sintética de los logros o fines que se tratarán de alcanzar con la
impartición del plan y programas de estudio, considerando las necesidades detectadas.
9. Describir los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser adquiridas por el

estudiante, con la impartición del plan de estudios.
10. Anotar, sin abreviaturas, el nombre completo de las asignaturas o unidades de aprendizaje
que conforman cada ciclo.
Cuando alguna materia o tema se desarrolle en más de una asignatura o unidad de

aprendizaje, es necesario identificarla con números romanos en orden progresivo, por
ejemplo: Matemáticas I, Matemáticas II, etc.
Las asignaturas optativas se enuncian en los ciclos correspondientes anotando únicamente

OPTATIVA 1,
OPTATIVA 2, etc., sin mencionar clave, seriación, horas, créditos e instalaciones, pues esto
último se detallará a partir del recuadro (21).
11. Anotar las claves que internamente asigne la institución para identificar las asignaturas o
unidades de aprendizaje. No podrán mencionarse dos o más asignaturas con la misma clave.
12. Anotar la(s) clave(s) de la(s) asignatura(s) o unidad(es) de aprendizaje cuya(s)

acreditación(es) es(son) obligatoria(s) para cursar la asignatura en lista.
13. Especificar el número de horas totales de actividades de aprendizaje que por cada ciclo y
asignatura o unidad de aprendizaje, se impartirán bajo la conducción de un docente.
14. Especificar el número de horas totales de actividades de aprendizaje que por cada ciclo y
asignatura o unidad de aprendizaje, realizará el estudiante de manera independiente.
15. Señalar el número de créditos que corresponde a cada asignatura o unidad de aprendizaje.
Este número se obtendrá sumando las horas con docente (13), con las horas independientes
(14) y multiplicando por 0.0625.
16. Especificar para cada asignatura, el tipo de instalación que se requiere para las actividades
de aprendizaje que se desarrollarán bajo la conducción de un docente, de acuerdo a las
siguientes claves: (A) aula, (L) laboratorio, (T) taller, (O) otros. Se podrá emplear más de una
clave en cada asignatura o unidad de aprendizaje
17. Anotar el número del ciclo correspondiente, empleando tantos recuadros sean necesarios
para el número de ciclos totales que comprende el plan de estudios. Cuando se trate de planes
de estudio con curriculum flexible se deberá omitir el llenado de esta columna.
18. Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma total de horas de actividades
de aprendizaje que se realizan bajo la conducción de un docente.
19. Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma total de horas de actividades
de aprendizaje que realiza el estudiante de manera independiente.
20. Anotar al final de los recuadros que sean necesarios, la suma de créditos que comprende a
todos los ciclos.
21. Anotar, sin abreviaturas, el nombre completo de las asignaturas o unidades de aprendizaje
optativas, señalando para cada una, en los recuadros correspondientes, su clave, seriación (si
la hay), las horas bajo la conducción de un docente, las horas de actividades de aprendizaje
que desarrolla el estudiante de manera independiente y el número de créditos que le
corresponda, así como las instalaciones que requiere para su desarrollo.
22. Anotar el número mínimo de horas bajo la conducción de un docente, que el estudiante
deberá acreditar con las asignaturas o unidades de aprendizaje optativas.
23. Anotar el número mínimo de créditos que el estudiante deberá acreditar con las
asignaturas o unidades de aprendizaje optativas.
24. Detallar una propuesta de la manera cómo se evaluará periódicamente el plan de estudios,
a fin de determinar oportunamente sus posibles modificaciones o actualizaciones.
25. Mencionar el nombre y cargo del servidor público facultado para registrar el plan de
estudios (proporcionado por la autoridad educativa).
34 (Primera Sección) DIARIO OFICIAL Lunes 10 de julio de 2000 Programas de estudios
ANEXO2
LEA CUIDADOSAMENTE LA GUIA ANTES DE PROCEDER A SU LLENADO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE (1)
CICLO (2) CLAVE DE LA ASIGNATURA (3)
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (4)
TEMAS Y SUBTEMAS (5)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6)
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION (7)
Guía para el llenado del anexo 2
1. Anotar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, de acuerdo con lo consignado

en el plan de estudios.
El Anexo 2 deberá llenarse por cada una de las asignaturas o unidades de aprendizaje que
conforman el plan de estudios.
2. Anotar el ciclo que corresponda a la asignatura, conforme al plan de estudios. Cuando se

trate de planes de estudio con curriculum flexible se deberá omitir el llenado de este espacio.
3. Anotar la clave que identifica a la asignatura, según lo especificado en el apartado
correspondiente del plan de estudios.
4. Se consignará(n) el(los) objetivo(s) general(es) de la asignatura o unidad de aprendizaje,

el(los) cual(es) deberá(n) enunciar el o los aprendizajes que habrán de alcanzar los alumnos al
finalizar el plan de estudios.
5. Enunciar el contenido de la asignatura, organizado en temas y subtemas. Este deberá ser

coherente con la denominación de la asignatura, presentar orden y secuencia lógicos. El
número de horas que corresponda deberá ser congruente con los contenidos y la complejidad
de los temas presentados.
6. Describir las actividades de aprendizaje que se realizarán bajo la conducción de un docente,

así como aquellas actividades de aprendizaje que el estudiante realizará de manera
independiente. Dichas actividades deberán ser acordes con la naturaleza de cada asignatura y
con la modalidad educativa en que se imparta.
7. Precisar los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación que se considerarán

para valorar el aprendizaje, especificando los procedimientos y los instrumentos con los cuales
se verificará su cumplimiento. Los criterios para determinar la evaluación deberán estar
íntimamente relacionados con los objetivos generales y con las actividades de aprendizaje de
la asignatura.
OBJETIVO
ACUERDOS SECRETARIALES DE
PROCEDIMIENTO
Establecer los criterios de organización y escritura de las

instituciones públicas a nivel básico.
ACUERDO 200
Evaluar el aprendizaje
ACUERDOS DE PROCEDIMIENTOS ACUERDO 200
Evaluación del Aprendizaje
Articulo 3°. La evaluación permanente del aprendizaje conducirá a tomar decisiones

pedagógicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y del aprendizaje.
Artículo 4°. La asignación de calificaciones será congruente con las evaluaciones del
aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propósitos de los programas de
aprendizaje.
Artículo 5°. La escala oficial de calificaciones será numérica y se asignara en números enteros
del 5 al 10.
Articulo 6°. El educando aprobará una asignatura cuando obtenga un promedio mínimo de 6.
Artículo 7°. Las calificaciones parciales se asignarán en cinco momentos del año lectivo: al final
de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la última quincena del año escolar.
Artículo 8°. La calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones
parciales.
Artículo 9°. Las actividades de desarrollo: educación física, educación artística y educación
tecnológica se calificarán numéricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el
interés y la disposición para el trabajo individual, de grupo y de relación con la comunidad
mostrada por el alumno.
Artículo 10°. Los directivos de las instituciones educativas comunicarán las calificaciones
parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promoverán la comunicación
permanentemente entre éstos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluación
del proceso educativo determine.
Artículo 11°. La promoción de grado, acreditación de estudios y regularización de los

educandos se realizará conforme a las disposiciones que en ejercicio a sus facultades emita la
Secretaria de Educación Pública.
TRANSITORIOS
PRIMERO. El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación y será

aplicable a partir del ciclo escolar 1994-1995.
SEGUNDO. Se derogan el Acuerdo 165 y las demás disposiciones administrativas emanadas de

la Secretaria de Educación Pública que se oponga a lo dispuesto en este instrumento.
Sufragio Efectivo. No Reelección.
México, D.F., a 31 de Agosto de 1994.- el Secretario de Educación Pública,
José Ángel Pescador Osuna.- Rúbrica.

ACUERDO 96
Funcionamiento primaria
ACUERDO NÚMERO 96, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS.
(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Martes 7 de Diciembre de 1982)

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.-Secretaría de

ACUERDO que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias.

Con fundamento en lo dispuesto por los artículos 38, fracciones I, inciso a) y V, de la Ley
Orgánica de la Administración Pública Federal; 16 y 24, fracciones I y XIII, de la Ley Federal de
Educación, y 5o., fracción I, 21, 26 y 55, del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, y

CONSIDERANDO

Que es preocupación del Estado Mexicano proporcionar educación a los habitantes del país, a
fin de propiciar su desenvolvimiento armónico;

Que uno de los objetivos que persigue el programa educativo del Gobierno Federal es brindar
una educación primaria a toda la población, particularmente a la que se encuentra en edad
escolar;

Que la educación primaria es la base y el antecedente obligatorio de cualquier tipo de
educación que forme parte del Sistema Educativo Nacional y

Que es necesario que las instituciones educativas que imparten educación primaria cuente con
un ordenamiento jurídico que regula su funcionamiento, al efecto de lograr mayor eficiencia
en el desarrollo de la labor a su cargo, he tenido a bien expedir el siguiente

ACUERDO NÚMERO 96

CAPITULO I


ARTICULO 1o.-El presente acuerdo rige la organización y funcionamiento de las escuelas
primarias dependientes de la Secretaría de Educación Pública y de las escuelas particulares de
este tipo que la propia Secretaría autorice, conforme a las disposiciones legales aplicables.

ARTICULO 2o.-Las escuelas de educación primaria son instituciones destinadas a proporcionar
educación general básica, cuyo objetivo primordial es dotar al educando de la formación, los
conocimientos, y las habilidades que fundamentan cualquier aprendizaje posterior, así como
propiciar el desarrollo de las capacidades individuales y la adquisición de hábitos positivos para
la convivencia social.

ARTICULO 3o.-Corresponde a las escuelas de educación primaria:

I.-Propiciar que se cumplan los objetivos de la educación primaria, con absoluto apego a lo
establecido en el artículo 3o. constitucional y a los demás principios contenidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley Federal de Educación;

II.-Promover el desarrollo integral del educando, su adaptación al ambiente familiar, escolar y
social, y el fortalecimiento de actitudes y hábitos tendientes a la conservación y mejoramiento
de su salud física y mental, así como a la ampliación de su cultura;

III.-Proporcionar al educando las bases para el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de
sus deberes cívico-sociales;

IV.-Aplicar el plan y los programas de estudio establecidos por la Secretaría de Educación
Pública; y

V.-Desarrollar los contenidos educativos de modo que los conocimientos, las habilidades, los
hábitos y las aptitudes que se adquieran, sean aplicables en la vida ulterior del educando.

ARTICULO 4o.-La educación primaria impartida en los planteles a los que se aplica este
acuerdo, deberán ajustarse a las normas jurídicas y pedagógicas, contenidos, planes y
programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación Pública.

En caso de que se requiera modificarlos para su adaptación a la realidad y necesidades
culturales, sociales y económicas de la región en donde se ubique el plantel, se requerirá de
autorización expresa de la Secretaría de Educación Pública, a través de la dirección o
delegación general correspondiente.

ARTICULO 5o.-Los libros de texto gratuitos elaborados y editados por la Secretaría de
Educación Pública serán de uso obligatorio, sin perjuicio de la utilización de textos auxiliares,
aprobados por la misma dependencia.

Los libros proporcionados por la Secretaría de Educación Pública o cualquier otro organismo
público se entregarán sin costo alguno a los alumnos.

Los materiales que pudieran proporcionar gratuitamente organismos privados se aceptarán
previa autorización de las autoridades competentes de la Secretaría de Educación Pública.

ARTICULO 6o.-Las escuelas de nueva creación llevarán el nombre que designen o elijan las
autoridades correspondientes, de una terna propuesta por el director del plantel, en la que no
podrán figurar nombres de personas que aún vivan.

ARTICULO 7o.-La Secretaría de Educación Pública es la autoridad competente para interpretar
el presente acuerdo y vigilar su correcta observancia.

CAPITULO II

Clasificación de las Escuelas Primarias

ARTICULO 8o.-Las escuelas primarias se clasifican:

I.-Por su ubicación:

a) Urbanas: escuelas que se localizan en núcleos de población mayores de 2,500 habitantes.

b) Rurales: escuelas que se localizan en núcleos de población menores de 2,500 habitantes.

II.-Por su organización:

a) De organización completa: escuelas que imparten los seis grados de educación primaria y
tienen un maestro por cada grado.

b) De organización incompleta: escuelas que, independientemente del número de grupos y
maestros con que cuentan, no imparten el ciclo completo de educación primaria.

c) Unitarias: escuelas que cuentan con un solo maestro, independientemente del número de
grados o grupos que atienda.

d) Rurales unitarias completas; escuelas en las que uno o dos maestros atienden los seis
grados de educación primaria.

III.-Por la permanencia de los alumnos en el plantel:

a) Internas: escuelas cuyos alumnos residen en el plantel y reciben alimentación completa
dentro del mismo.

b) Medio Internas: escuelas en las que los alumnos permanecen en el plantel, además de las
horas de clase, el tiempo necesario para que se les proporcione uno o dos alimentos.

c) Externas: escuelas cuyos alumnos permanecen en el plante únicamente durante las horas de
clase.

VI.-Por el alumnado al que presten sus servicios:

a) Comunes: escuelas dedicadas a la atención de alumnos típicos.

b) Especiales: escuelas dedicadas a la atención de alumnos atípicos.

c) Bilingües o Biculturales: escuelas que imparten educación a los diferentes núcleos étnicos
que existen en el país.

V.-Por el sexo de los alumnos, las escuelas particulares con autorización:

a) Unisexuales: escuelas que atienden a alumnos de un solo sexo.

b) Mixtas: escuelas que atienden simultáneamente a alumnos de ambos sexos.

Las escuelas oficiales serán mixtas.

VI.-Por su dependencia económica:

a) Federales: escuelas cuyo sostenimiento, control técnico y administrativo están a cargo de la
Secretaría de Educación Pública.

b) Federalizadas: escuelas cuyo control técnico y administrativo y sostenimiento se rigen por
convenios suscritos entre la Secretaría de Educación Pública y las entidades federativas.
c) Coordinadas: escuelas cuyo control técnico y administrativo está a cargo de la Secretaría de
Educación Pública, y son sostenidas por las entidades federativas.

d) Escuelas Artículo 123: escuelas cuyo control técnico y administrativo esta a cargo de la
Secretaría de Educación Público, y su sostenimiento corresponde a las empresas públicas y
privadas en cumplimiento de la fracción XII del artículo 123 constitucional.

e) Por cooperación Clave "C": escuelas en las que el control técnico y administrativo está a
cargo de la Secretaría de Educación Pública, y su administración y sostenimiento corresponden
a personas físicas o morales de carácter privado.

VII.-Por su turno de trabajo:

a) Matutinas: escuelas cuya función docente es realizada de las 8:00 a las 12.30 horas.

b) Vespertinas: escuelas en que la función docente se realiza de las 14:00 a las 18.30 horas

c) Nocturnas: escuelas cuya función docente se realiza de las 19:00 a las 21:00 horas.

Estos horarios podrán ser modificados de acuerdo a con las necesidades escolares de la zona
de ubicación del plantel, previa autorización expresa de las autoridades educativas
competentes.

ARTICULO 9o.-Las escuelas primarias pueden ser militarizadas cuando cuenten con
autorización de la Secretaría de la Defensa Nacional para impartir instrucción militar.

CAPITULO III

Desconcentración

ARTICULO 10.-Las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública que presten
servicios de educación primaria y primaria bilingüe-bicultural y que funciones en el Distrito
Federal, sujetarán su organización, operación, desarrollo y supervisión a las disposiciones
normativas que emitan las Direcciones Generales de Educación Primaria y de Educación
Indígena.

ARTICULO 11.-La educación primaria y primaria bilingüe-bicultural que se imparta en los
planteles dependientes de la Secretaría de Educación Pública, ubicados en las entidades
federativas, será organizada, operada, desarrollada y supervisada por la Delegación General de
la Secretaría de Educación Pública correspondiente, conforme a las disposiciones del
Reglamento Interior de la propia Secretaría, a lo establecido por el presente ordenamiento y a
las normas que emitan las Direcciones Generales de Educación Primaria y de Educación
Indígena.

ARTICULO 12.-Las escuelas particulares que funcionen con autorización de la Secretaría de
Educación Pública se sujetarán a los procesos de supervisión que practiquen las Direcciones
Generales de Educación Primaria y de Educación Indígena, en las que funcionen en el Distrito
Federal, y las delegaciones generales, de acuerdo con las normas técnicas y administrativas
emitidas por las primeras, en las ubicadas en las entidades federativas.

Los procesos de supervisión a que se refiere este artículo se ajustarán a los lineamientos que
emita la Dirección General de Incorporación y Revalidación.
ARTICULO 13.-Las escuelas primarias que se rijan por este acuerdo deberán aportar a las
autoridades correspondientes, la información y la documentación necesarias para que las
Direcciones Generales de Educación Primaria y de Educación Indígena, o las delegaciones
generales, según corresponda, verifiquen el cumplimiento de las normas pedagógicas, los
contenidos, planes y programas de estudio y métodos aprobados y evalúen la educación que
se imparta en ellos.

CAPITULO IV

Directores

ARTICULO 14.-El director del plante es aquella persona designada o autorizada, en su caso, por
la Secretaría de Educación Pública, como la primera autoridad responsable del correcto
funcionamiento, organización, operación y administración de la escuela y sus anexos.

ARTICULO 15.-En sus ausencias temporales el director será suplico por el profesor de mayor
antigüedad en la escuela y que atienda el grado más alto. En caso de que la falta exceda de una
semana, lo suplirá la persona designada por la dirección o delegación general correspondiente.

ARTICULO 16.-Corresponde al director de la escuela:

I.-Encauzar el funcionamiento general del plante a su cargo, definiendo las metas, estrategias y
política de operación, dentro del marco legal, pedagógico, técnico y administrativo que le
señalen las disposiciones normativas vigentes;

II.-Organizar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de administración,
pedagógicas, cívicas, culturales, deportivas, sociales y de recreación del plantel:

III.-Acatar, difundir y hacer cumplir en el plantel las disposiciones e instrucciones de la
Secretaría de Educación Pública, emitidas a través de las autoridades competentes;

IV.-Representar técnica y administrativamente a la escuela;

V.-Estudiar y resolver los problemas pedagógicos y administrativos que se presenten en la
escuela, así como plantear ante las autoridades correspondientes, aquellos que no sean de su
competencia;

VI.-Suscribir la documentación oficial del plante, evitar que sea objeto de usos ilegales,
preservarla de todo tipo de riegos y mantenerla actualizada;

VII.-Elaborar el plan de trabajo anual de la escuela y presentarlo al inspector escolar y demás
autoridades competentes dentro del primer mes de labores;

VIII.-Revisar y aprobar, en su caso, el plan de trabajo anual que, para desarrollar el programa
de educación primaria vigente, elabore el personal docente, controlando que aquél se adecue
a las técnicas pedagógicas aplicables;

IX.-Dictar las medidas necesarias para que la labor del personal docente se desarrollo
ininterrumpidamente, de conformidad con el calendario escolar y los planes de trabajo
autorizados;

X.-Proporcionar la información que, a través de sus autoridades competentes, le requiera la
Secretaría de Educación Pública en el tiempo que ésta señale:

XI.-Tramitar, ante las autoridades competentes, el permiso necesario para la celebración de
actividades didácticas, culturales o recreativas que se realicen fuera del plantel;

XII.-Autorizar la celebración de eventos y espectáculos públicos relacionados con las
actividades propias del plante, previo permiso de la dirección o delegación general
correspondiente. Los actos a que se refiere esta fracción no deberán causar gravamen
económico al alumno;

XIII.-Organizar y coordinar el desarrollo de las actividades de inscripción, reinscripción,
registro, acreditación y certificación de estudios;

XIV.-Dictar las medidas necesarias para garantizar la atención de los grupos que
eventualmente queden sin maestro;

XV.-Elaborar y mantener actualizado el inventario de los bienes del activo fijo del plantel y
notificar a las autoridades correspondientes las modificaciones que sufra el mismo;

XVI.-Cuidar de la conservación del edificio escolar y sus anexos, vigilando que los mismos
reúnan las condiciones necesarias de seguridad, funcionalidad e higiene;

XVII.-Informar a las autoridades competentes acerca de las necesidades del plante, en materia
de capacitación del material docente, ampliación del inmueble, equipos y materiales
didácticos;

XVIII.-Supervisar la adquisición y distribución del material didáctico y el correcto uso de
equipos y demás instalaciones materiales.

XIX.-Convocar a la integración, en su caso, del Consejo Técnico Consultivo de la escuela dentro
de los primeros quince días del inicio del año escolar;

XX.-Formar parte del Consejo Técnico Consultivo de la zona, participar en sus deliberaciones y
dar cumplimiento a los acuerdos y recomendaciones que en éste se adopten;

XXI.-Aplicar las medidas disciplinarias a las que hace referencia este ordenamiento;

XXII.-Llevar un registro de entrada y salida del personal, así como uno en que se anoten
recomendaciones del inspector escolar y otras autoridades competentes;

XXIII.-Supervisar el cumplimiento de la obligación de rendir honores a la bandera nacional los
días lunes de cada semana, en los términos de las disposiciones legales aplicables:

XXIV.-Radicar en la comunidad donde preste sus servicios;

XXV.-Abstenerse de abandonar sus labores dentro del plantel, así como de disponer del
personal o edificio y equipo escolar para atender ocupaciones particulares, Y

XXVI.-Realizar las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran este
ordenamiento y otras disposiciones aplicables.

CAPITULO V

Personal docente

ARTICULO 17.-Para los efectos de este acuerdo se entiende por personal docente al que,
cumpliendo con los requisitos que determina la Secretaría de Educación Pública, desempeñe
funciones pedagógicas en el plantel.

ARTICULO 18.-Corresponde al personal docente:

I.-Responsabilizarse y auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formación integral:

II.-Elaborar y presentar al director de la escuela el plan anual de trabajo para el desarrollo de
las actividades educativas que le correspondan, conforme al programa de educación primaria
vigente;

III.-Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses del alumno, al tiempo
previsto para el desarrollo del contenido programático y a las circunstancias del medio en que
se realice el proceso de enseñanza;

IV.-Desempeñar con eficiencia las labores para las que fuera designado temporal o
definitivamente y cumplir las comisiones especiales que le asigne la dirección del plantel;

V.-Participar en las reuniones del Consejo Técnico consultivo;

VI.-Concurrir a las reuniones que convoque el director para tratar asuntos del servicio e
implementar los acuerdos derivados de las mismas;

VII.-Organizar las actividades educativas diarias, disponiendo de los recursos materiales, en
forma adecuada, con objeto de lograr mayor eficiencia en la labor docente y mejor calidad en
la enseñanza;

VIII.-Concurrir a los cursos de capacitación pedagógica, juntas de estudio y reuniones de
carácter profesional;

IX.-Elaborar y entregar al director la documentación de control escolar en los plazos
estipulados para tal efecto;

X.-Cuidar de la disciplina de los educandos en el interior de los salones y en los lugares de
recreo, así como durante los trabajos o ceremonias que se efectúen dentro o fuera del plantel;

XI.-Vigilar la regular y puntual asistencia de los alumnos y reportar sus ausencias a las
autoridades superiores;

XII.-Inculcar a los alumnos hábitos de disciplina e higiene ejemplificados en su conducta
personal;

XIII.-Cubrir las guardias semanarias de horario extraordinario, ajustándose a las disposiciones
que normen las mismas;

XIV.-Organizar la ceremonia de honores a la bandera, los días lunes de cada semana, de
conformidad con lo establecido en las disposiciones legales aplicables;
XV.-Mantener sus salones de clase en buenas condiciones de orden e higiene y contribuir a
que todo el edificio escolar y sus anexos ostenten iguales características.

XVI.-Cuidar la correcta utilización, funcionamiento y conservación de los anexos escolares que
le asigne el director para el desarrollo de las funciones a su cargo;

XVII.-Asistir puntualmente a la escuela, de acuerdo con los horarios vigentes, absteniéndose de
abandonar sus labores durante el tiempo señalado;

XVIII.-Conservar dentro del plantel la documentación oficial del grupo a su cargo;

XIX.-Abstenerse de dar clases particulares mediante remuneración, dentro del plantel en el
que preste sus servicios, tanto en período escolar ordinario como de vacaciones, y

XX.-Realizar las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran este

ARTICULO 19.-El personal docente que preste sus servicios en escuelas bilingües y biculturales,
deberán dominar el idioma español y la lengua nativa del lugar.

ARTICULO 20.-Los maestros de enseñanzas especiales adscritos a las escuelas primarias
tendrán las facultades y obligaciones enumeradas en el artículo 12 que les sean aplicables,
además de las especificaciones que sus funciones requieran.

CAPITULO VI

Consejo Técnico Consultivo

ARTICULO 21.-En las escuelas que cuenten con un mínimo de cinco maestros, se integrará un
Consejo Técnico como órgano de carácter consultivo de la dirección del plantel.

En el caso de escuelas unitarias o de escuelas que cuenten con un máximo de cuatro maestros,
el supervisor de zona será el responsable de organizar sectorialmente el Consejo Técnico
Consultivo, de acuerdo al número y características de las escuelas ubicadas en su zona.

ARTICULO 22.-El Consejo Técnico Consultivo de la escuela se integrará durante el primer mes
del año escolar, con el director del plantel como presidente y los maestros como vocales, entre
quienes se elegirá al secretario por mayoría de votos.

En las escuelas de más de doce grupos, se elegirá un representante por cada grado, para
formar parte del Consejo. Esta elección se hará mediante voto directo de los representados.

ARTICULO 23.-En el caso del segundo párrafo del artículo 16, los maestros que funjan como
vocales en el Consejo Técnico Consultivo desempeñarán su encargo durante un año lectivo,
pudiendo ser reelectos.

ARTICULO 24.-El Consejo Técnico consultivo sesionará por lo menos una vez al mes. Para la
celebración de sus asambleas se requerirá de la presencia de su presidente y de la mayoría de
los presentes. En caso de empate, el presidente tendrá voto de calidad.

ARTICULO 25.-Corresponde al Consejo Técnico Consultivo analizar y recomendar respecto de
los siguientes asuntos:

I.-Planes y programas de estudio;

II.-Métodos de enseñanza;

III.-Evaluación de los programas tendientes a la superación del servicio educativo;

IV.-Capacitación del personal docente;

V.-Adquisición, elaboración y uso de auxiliares didácticos, y

VI.-Las demás cuestiones de carácter educativo.

ARTICULO 26.-Cuando el caso lo amerite, podrán ser desechadas las recomendaciones del
Consejo Técnico Consultivo a juicio de su presidente, o bien podrá diferirse la aplicación de las
mismas, hasta ser estudiadas por el inspector de la zona o por el director o delegado general
correspondiente.

ARTICULO 27.-El Secretario del Consejo Técnico Consultivo llevará un libro en el que se
asentarán las actas correspondientes a cada una de las sesiones que se celebren.

ARTICULO 28.-El Consejo Técnico Consultivo realizará sus funciones conforme a las
disposiciones de este acuerdo, y a las de los instructivos que se expidan por la autoridad
competente.

CAPITULO VII

Personal administrativo

ARTICULO 29.-El personal administrativo estará integrado por los empleados que atiendan los
servicios ordinarios de oficina y por los que desempeñen las actividades de mantenimiento,
aseo y vigilancia.

ARTICULO 30.-Corresponde al personal administrativo de oficina:

I.-Cumplir las instrucciones del director o de la persona que éste designe;

II.-Permanecer en el lugar de trabajo el tiempo señalado para el desarrollo de sus labores;

III.-Desempeñar diligentemente las tareas que correspondan a su función;

IV.-Cumplir las comisiones que en relación con el servicio se le recomienden;

V.-Cuidar y conservar en el mejor estado, el material y los útiles o instrumentos que tenga a su
cargo;

VI.-Sugerir a los superiores inmediatos todas las medidas que estime necesarias para mejorar
los servicios de oficina, y

VII.-Realizar las demás funciones que siendo análogas a las anteriores, le atribuyan el presente

ARTICULO 31.-Corresponde al personal administrativo encargado del mantenimiento y aseo
del plantel:

I.-Desempeñar las labores oficiales, ordinarias o extraordinarias que le asigne el director de la
escuela, conforme a su nombramiento y horario;

II.-Participar en el cuidado y vigilancia de los alumnos y del patrimonio escolar, e informar a las
autoridades del plantel de actos que pongan en peligro la integridad física y moral de los
educandos o que atenten contra la conservación del edificio e instalaciones;

III.-Evitar que se disponga de los bienes o servicios encomendados a su custodia, sin la orden
correspondiente del director del plantel;

IV.-Desempeñar las guardias que las necesidades del servicio requieran, y

V.-Realizar las demás funciones que siendo análogas a las anteriores, le atribuya el presente

ARTICULO 32.-Corresponde al personal administrativo encargado de la vigilancia del plantel:

I.-Ejercer la jefatura inmediata del personal de aseo, mantenimiento y vigilancia de la escuela
y, conforme a los lineamientos que establezca el director, distribuir equitativamente los
trabajos y comisiones que exija el servicio;

II.-Programar semanariamente el servicio de veladores y designar las guardias de servicio para
días festivos y períodos de vacaciones, previa anuencia del director;

III.-Vigilar el edificio escolar y hacerse cargo de las llaves de las diferentes dependencias del
local;

IV.-Rendir al director un informe diario de su actuación y novedades ocurridas durante el
servicio;

V.-Ocupar como habitación únicamente el local que le esté destinado para estos efectos
dentro del plantel, y

VI.-Realizar las demás funciones que siendo análogas a las anteriores, le atribuyan el presente

CAPITULO VIII

Alumnado

ARTICULO 33.-Se consideran alumnos de una escuela primaria los solicitantes que habiendo
cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel hayan quedado registrados en
alguno de los grupos de éste. Las personas consideradas atípicas serán atendidas, en su caso,
en establecimientos especializados.

ARTICULO 34.-Son requisitos para la admisión de alumnos:

I.-Haber cumplido 6 años de edad y tener menos de 15 para el ingreso en escuelas matutinas y
vespertinas; los de 15 años o más, deberán inscribirse en escuelas nocturnas;

II.-Ser presentados al plantel por quien ejerza la patria potestad o tutela, en caso de menores
de edad, y

III.-Presentar los siguientes documentos:

a) Acta de nacimiento para alumnos de 1er. grado y, en su caso, de 6o. grado;

b) Boleta de calificaciones de estudios aprobados, correspondientes al grado inmediato
inferior al que pretendan inscribirse, y

c) Boleta del grado correspondiente, en el caso de alumnos no promovidos.

ARTICULO 35.-Corresponde a los alumnos:

I.-Asistir puntualmente a clases y participar en todas las actividades de carácter educativo y
cultural que se desarrollen en el plantel;

II.-Justificar ante el profesor, a través del padre o tutor respectivo, los retardos o inasistencias
en que incurran;

III.-Cumplir con las labores escolares que les sean encomendadas por el maestro;

IV.-Guardar la consideración debida a los maestros y demás personal que labora en la escuela,
así como a sus compañeros;

V.-Cuidar que el edificio y mobiliario escolar conserven sus características de orden,
funcionalidad e higiene;

VI.-Ser admitidos después del cumplimiento de los requisitos mencionados en el artículo 29, en
las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública, sin el cobro de cuotas de
inscripción u otros conceptos;

VII.-Gozar de los mismos derechos y oportunidades para recibir educación, dentro de las
prescripciones reglamentarias, planes de estudio y programas de orientación que determine la
Secretaría de Educación Pública;

VIII.-Recibir trato respetuoso de parte de las autoridades, maestros y demás personal que
labora en el plantel, así como de sus condiscípulos;

IX.-Obtener la orientación necesaria para resolver sus problemas académicos, y

X.-Gozar de 30 minutos de descanso dentro del tiempo de labores, en caso de ser alumnos de
escuelas matutinas o vespertinas.

CAPITULO IX

Disciplina

ARTICULO 36.-Es responsabilidad directa del personal docente y los alumnos, el
mantenimiento del orden en el plantel y en cada uno de los grupos escolares.

ARTICULO 37.-Con objeto de establecer un orden disciplinario dentro del plantel, el director
adoptará las siguientes medidas:

I.-Evitar en lo posible cambios de maestros durante el ejercicio lectivo;

II.-Impulsar la participación activa de los alumnos en los aspectos funcionales del plantel;

III.-Vigilar la regular y puntual asistencia del personal a sus labores, comunicar por escrito sus
inasistencias justificadas o no a las autoridades competentes, así como elaborar las actas
administrativas en los términos de las disposiciones legales aplicables;

IV.-Establecer las medidas pertinentes para mantener el respeto mutuo y buena conducta
entre el personal de la escuela y los alumnos;

V.-Mantener en constante actividad y bajo vigilancia a los grupos escolares;

VI.-Procurar que el alumno tenga, desde el principio de año, los útiles básicos de estudio y
trabajo, y

VII.-Las demás que sean necesarias para el mantenimiento del orden y buen funcionamiento
de la escuela.

ARTICULO 38.-Las faltas de los alumnos a las normas de conducta establecidas en este acuerdo
serán objeto de:

I.-Amonestación al alumno en privado por parte de los maestros o por la dirección del plantel,
y

II.-Comunicación por escrito a los padres o tutores del menor.

ARTICULO 39.-En el caso de infracciones cometidas por el personal que labora en el plante, el
director del mismo o el supervisor de zona dará aviso al superior jerárquico, a fin de que
imponga las sanciones correspondientes de conformidad con las disposiciones jurídicas
aplicables. Lo anterior no obsta para el ejercicio de las acciones que correspondan conforme a
otras disposiciones jurídicas aplicables.

ARTICULO 40.-Queda prohibida la aplicación de medidas disciplinarias diversas a las
establecidas en el artículo 38. En caso de ser violada esta disposición, los padres o tutores, en
su caso, o el propio afectado, podrán presentar su denuncia ante las autoridades competentes
de la Secretaría de Educación Pública y ejercitar las demás acciones que correspondan
conforme a las disposiciones jurídicas aplicables.

ARTICULO 41.-Previa anuencia de los padres y bajo la responsabilidad del director, los alumnos
que presenten problemas graves de disciplina, serán motivo de un estudio por parte del
director de la escuela, auxiliado por el personal especializado de otras dependencias de la
Secretaría, los cuales sugerirán las medidas a adoptarse, comunicándolas a la autoridad
inmediata superior para resolver en definitiva.

CAPITULO X

Evaluación

ARTICULO 42.-La evaluación de conocimientos del alumno, se hará de acuerdo a las
disposiciones emitidas por la Secretaría de Educación Pública.

ARTICULO 43.-Los exámenes a título de suficiencia para adquirir certificados de educación
primaria se ajustarán a las disposiciones emitidas sobre la materia por la Secretaría de

CAPITULO XI

Recursos Materiales

ARTICULO 44.-Los recursos materiales con que cuente la escuela, así como el edificio escolar y
sus anexos reunirán las condiciones necesarias de seguridad, funcionalidad e higiene, de
manera que en ellos puedan realizarse eficientemente todas las actividades y funciones a que
están destinados.

ARTICULO 45.-Para los defectos de este acuerdo se consideran anexos los locales que en
forma adyacente al edificio escolar están afectados a usos vinculados al funcionamiento de la
escuela.

ARTICULO 46.-La administración y cuidado de cada uno de los anexos de la escuela estarán a
cargo de los maestros que los utilicen directamente, quienes serán responsables ante el
director. Asimismo, responderán del funcionamiento y conservación de los útiles, instrumento,
equipos, máquinas y animales al servicio del plantel.

ARTICULO 47.-La entrega y recepción del plante y los anexos escolares se hará mediante
inventario firmado conjuntamente por el director y los maestros responsables de su
administración, uso y cuidado.

ARTICULO 48.-Los alumnos participarán en el cuidado del edificio y sus anexos bajo la
dirección del personal docente.

ARTICULO 49.-El funcionamiento y administración de la parcela escolar se regirán por el
reglamento vigente sobre la materia.

CAPITULO XII

Supervisión

ARTICULO 50.-La labor de supervisión dentro de los planteles de educación primaria, se
realizará de conformidad con lo que establezcan las disposiciones dictadas a tal efecto por la

ARTICULO 51.-Las autoridades de cada plantel prestarán la colaboración y apoyo necesarios
para que se lleven a cabo las funciones de supervisión.
CAPITULO XIII

Asociación de padres de familia

ARTICULO 52.-En casa una de las escuelas de educación primaria a que se refiere este acuerdo,
habrá una asociación integrada por los padres de familia, tutores o quienes ejerzan la patria
potestad de los educandos.

ARTICULO 53.-Las asociaciones de padres de familia deberán constituirse y registrarse de
conformidad con la Ley Federal de Educación y el Reglamento de las Asociaciones de Padres de
Familia.

ARTICULO 54.-La organización y funcionamiento de las asociaciones de padres de familia que
se constituyan en las escuelas de educación primaria se realizará de conformidad con las
disposiciones vigentes sobre la materia.

TRANSITORIOS

PRIMERO.-Se derogan las disposiciones que se opongan al presente acuerdo.

SEGUNDO.-El presente acuerdo entrará en vigor el día siguiente de su publicación en el Diario


México, D. F., a 26 de noviembre de 1982.-El Secretario, Fernando Solana, Rúbrica.

ACUERDO 97
Secundaria técnica
ACUERDO NÚMERO 97, QUE ESTABLECE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS
ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS.
(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el Viernes 3 de Diciembre de 1982)


ACUERDO QUE ESTABLECE LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS
SECUNDARIAS TECNICAS.

Con fundamento en lo dispuesto en los artículos 38, fracciones I, inciso a) y c), y V de la Ley
Orgánica de la Administración Pública Federal; 17 y 24, fracciones I y XIII, de la Ley Federal de
Educación, y 5o., fracción I, 28 y 55 de Reglamento Interior de la Secretaría de Educación
Pública, y

CONSIDERANDO

Que es preocupación del Estado Mexicano Proporcionará educación a los habitantes del país, a
fin de propiciar su desenvolvimiento armónico;

Que la educación que el Estado imparta debe tender a desarrollar equilibradamente todas las
facultades del ser humano, a fomentar sentimientos de nacionalidad y solidaridad
internacional y a capacitar para el trabajo digno y socialmente útil;

Que la educación secundaria técnica fortalece en los educandos el desarrollo integral de su
personalidad, tanto en lo individual como en lo social, les brinda una formación tecnológica
que facilita su incorporación al trabajo productivo y además les da bases para la continuación
de estudios superiores;

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 3o., fracción I de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, el criterio que orientará la educación secundaria técnica se
mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa basado en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbre y los perjuicios,
y

Que es necesario que las instituciones educativas que imparten educación secundaria técnica
cuenten con un ordenamiento jurídico que regule su funcionamiento a los efectos de lograr
mayor eficiencia en el desarrollo de la labor a su cargo, he tenido a bien expedir el siguiente

ACUERDO NÚMERO 97

CAPITULO I

Disposiciones generales

ARTICULO 1o.- Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son de observancia
general y obligatoria en las escuelas secundarias técnicas dependientes de la Secretaría de
Educación Publica y en las particulares que cuenten con autorización otorgada por aquélla para
impartir el mismo tipo y nivel educativo.

ARTICULO 2o.- Las escuelas a que se refiere el presente Acuerdo son instituciones educativas
de carácter eminentemente formativo que tienen por objeto:

I.- impartir educación secundaria técnica a los alumnos que, habiendo concluido la educación
primaria, ingresen a ellas;

II.- Fortalecer en los educandos el desarrollo armónico integral de su personalidad, tanto en lo
individual como en lo social;

III.- Brindar al educando, conforme al plan y programas de estudio aprobados, una formación
tecnológica que facilite su incorporación al trabajo productivo, y

IV.- Proporcionar las bases para la continuación de estudios superiores.

ARTICULO 3o.- Para el cumplimiento de su objeto, corresponde a las escuelas secundarias
técnicas:

I.- Propiciar que se cumplan los objetivos de la educación secundaria técnica, enunciados en el
artículo anterior, con absoluto apego a lo establecido en el artículo 3o. constitucional y a los de
más principios contenidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la
Ley Federal de Educación;

II. Inducir y capacitar al educando en el conocimiento y aplicación de las técnicas de una
actividad tecnológica que le permita incorporarse de manera inmediata a una actividad
productiva,

III.- Proseguir la labor de la educación primaria en relación con la formación del carácter, el
desenvolvimiento de la personalidad crítica y creadora, y el fortalecimiento de actitudes de
solidaridad y justicia social;

IV.- Promover condiciones para el desarrollo integral del educando y su adaptación al
ambiente familiar, escolar y social, procurando orientar sus capacidades, intereses e
inclinaciones hacia su plena realización;

V.- Estimular el conocimiento y la valoración de la realidad nacional para que el educando esté
en condiciones de participar en forma consciente y constructiva en su transformación;

VI.- Brindar una formación humanística, científica, técnica y artística, que permita al educando
afrontar situaciones concretas con capacidad resolutiva, espontaneidad, seguridad y economía
de esfuerzo;

VII.- Proporcionar una sólida formación moral que propicie el sentido de responsabilidad y de
servicio, y el respeto a otras manifestaciones culturales, a los derechos de los demás y a la
dignidad humana;

VIII.- Promover las actividades encaminadas a la formación de hábitos y actitudes deseables,
respecto de la conservación de la vida y la salud física y mental del educando;

IX.- Desarrollar en el educando la capacidad de participar activamente en su propia formación,
considerada ésta como un proceso permanente a lo largo de su vida;

X.- Intensificar la formación del educando, en cuanto a la significación auténtica de los
problemas demográficos, a la urgente necesidad de proteger y conservar los recursos
naturales y a la necesidad de contribuir a mantener el equilibrio ecológico;

XI.- Proporcionar al educando las bases de una educación sexual adecuada a su grado de
evolución personal;

XII.- Desarrollar en el educando el respeto por el patrimonio material y espiritual de la Nación,
y capacitarlo para su aprovechamiento en forma racional y justa, y

XIII.- Proporcionar al educando una formación general que lo habilite para su preingreso al
trabajo y para el acceso al nivel educativo inmediato superior.

ARTICULO 4o.- Las escuelas secundarias técnicas que se rijan por este acuerdo deberán
aportar a las autoridades correspondientes, la información y documentación necesarias para
que la Dirección General de Educación Secundaria Técnica o las Delegaciones Generales, según
corresponda, verifiquen el cumplimiento de las normas pedagógicas, los contenidos, planes y
programas de estudio y métodos aprobados y evalúen la educación que se imparte en ellas.

ARTICULO 5o.- Las escuelas secundarias técnicas, con base en lo dispuesto por la Ley Federal
de Educación, deberán impartir los siguientes ciclos y cursos de enseñanza en las diversas
especialidades que se les autorice funcionar:

I.- Educación secundaria técnica, y

II.- Formación tecnológica.

ARTICULO 6o.- Las escuelas secundarias técnicas con servicio de internado para los alumnos,
basarán el funcionamiento de éste en las disposiciones normativas que regulan a los
internados dependientes de la Secretaría de Educación Pública.

ARTICULO 7o.- Los casos no previstos en el presente acuerdo serán resueltos por los directores
de las escuelas, previa consulta a la Dirección General de Educación Secundaria Técnica o a la
delegación general de la Secretaría de Educación Pública en el estado, según corresponda.

CAPITULO II

Desconcentración

ARTICULO 8o.- Las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública a que se
refiere el presente acuerdo y que funcionen en el Distrito Federal, sujetarán su organización,
operación, desarrollo y supervisión a las disposiciones normativas que emita la Dirección
General de Educación Secundaria Técnica.

ARTICULO 9o.- La educación secundaria técnica que se imparta en los planteles dependientes
de la Secretaría de Educación Pública, ubicados en las entidades federativas, será organizada,
operada, desarrollada y supervisada por la Delegación General de la Secretaría de Educación
Pública correspondiente, conforme a las disposiciones del Reglamento Interior de la propia
Secretaría, a lo establecido por el presente ordenamiento y a las normas que emita la
Dirección General de Educación Secundaria Técnica.

ARTICULO 10.- Las escuelas particulares que funcionen con autorización de la Secretaría de
Educación Pública se sujetarán a los procesos de supervisión que practiquen la Dirección
General de Educación Secundaria Técnica, en las que funcionen en el Distrito Federal, y las
Delegaciones Generales, de acuerdo con las normas técnicas y administrativas emitidas por la
primera, en las ubicadas en las entidades federativas.

emita la Dirección General de incorporación y Revalidación.

CAPITULO III

Personal escolar

SECCION I

Disposiciones comunes

ARTICULO 11.- Para los fines de este acuerdo, se entiende por personal escolar el conjunto de
personas físicas que, cumpliendo con las disposiciones normativas vigentes, presten sus
servicios en las escuelas secundarias técnicas.

ARTICULO 12.- El personal escolar de cada una de las escuelas secundarias técnicas
dependientes de la Secretaría de Educación Pública se integrará, según el caso, por un director,
uno o más subdirectores, coordinadores, profesores personal técnico, administrativo y de
intendencia que las necesidades del servicio requieran, se precisen en el Manual de
Organización de la Escuela Secundaria Técnica y se incluyan en las partidas presupuestales
correspondientes

ARTICULO 13.- Las escuelas secundarias técnicas particulares que funcionen con autorización
de la Secretaría de Educación Pública, podrán adoptar la estructura organizativa a que se
refiere el presente Acuerdo. En caso de que adopten una estructura diferente, ésta deberá
garantizar el cumplimiento de los objetivos propios de este tipo de planteles, a juicio de las
autoridades competentes.

ARTICULO 14.- Corresponde al personal escolar:

I.- Observar y sujetar el ejercicio de sus actividades a lo preceptuado en el presente
ordenamiento y demás disposiciones legales y administrativas aplicables en los ámbitos
educativo y laboral;

II.- Cumplir las obligaciones técnicas y administrativas derivadas del ejercicio de sus funciones;

III.- Contribuir a la renovación y mejoramiento permanentes de la organización y
funcionamiento de la escuela en que presten sus servicios;

IV.- Asistir puntualmente al desempeño de sus labores y no abandonarlas durante el horario
asignado por la dirección del plantel;

V.- Obtener en cada etapa de su actividad la máxima eficiencia;

VI.- Evaluar los resultados de sus actividades en forma organizada, directa, continua y objetiva;

VII.- Colaborar y hacer uso adecuado y racional de los recursos materiales con que cuenta el
plantel de su adscripción, de acuerdo con la naturaleza de éstos, la función a la que estén
destinados y la disponibilidad que de ellos haya;

VIII.- Cumplir con las comisiones y actividades propias del servicio que le señalen las
autoridades superiores;

IX.- Facilitar a las autoridades competentes los informes y recursos necesarios para el
desarrollo de las funciones que, en el ejercicio de sus facultades, hayan de realizarse mediante
la intervención directa en su ámbito de competencia;

X.- Evitar la divulgación relativa a planes y proyectos en proceso de elaboración por parte de la
institución, y el manejo inadecuado de la documentación oficial;

XI.- Participar en los cursos y eventos de actualización y mejoramiento profesional que se
realicen dentro y fuera del plantel, y solicitar, según el caso, las autorizaciones conducentes;

XII.- Abstenerse de solicitar de la comunidad escolar cuotas o aportaciones de cualquier
especie que no hayan sido previamente aprobadas por las autoridades correspondientes;

XIII.- Concurrir y participar, dentro del horario de labores que tenga asignado, en las reuniones
de trabajo a que sea convocado por el director del plantel;

XIV.- Propiciar el trabajo en equipo y mantener en operación los mecanismos de comunicación
escrita y verbal del ámbito de su competencia;

XV.- Ajustar sus peticiones de índole personal a los trámites legales y administrativos que las
disposiciones normativas vigentes determinen, y

XVI.- Las demás funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones
aplicables o le asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza
de su cargo.

ARTICULO l5.- Compete a la Secretaría de Educación Pública, a través de las dependencias
correspondientes, la designación y adscripción del personal escolar oficial en cualquiera de las
categorías establecidas o que se establecieren conforme al Reglamento de las Condiciones
Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública y del Reglamento de
Escalafón de los Trabajadores al Servicio de la misma Secretaría, y la aprobación del que se
destine a los planteles particulares autorizados por la misma dependencia.

ARTICULO 16.- La descripción detallada de cada uno de los puestos del personal, su
organización funcional y jerárquica, el número de plazas que lo integran y sus funciones
generales y específicas, forman la estructura orgánica del plantel y se encuentran establecidos
en el Manual de Organización de la Escuela Secundaria Técnica.

SECCION II

Personal directivo

ARTICULO 17.- El personal directivo de las escuelas secundarias técnicas estará constituido por
el director y, en su caso, por el o los subdirectores que se determinen en el Manual de
Organización de la Escuela Secundaria Técnica
ARTICULO 18.- El director es la máxima autoridad de la escuela, y asumirá la responsabilidad
directa e inmediata, tanto del funcionamiento general de la institución, como de uno de los
aspectos inherentes a la vida del plantel.

ARTICULO 19.- Corresponde al director:

I.- Encauzar el funcionamiento general de la institución a su cargo, definiendo las metas,
estrategias y políticas de operación, dentro del marco legal, pedagógico, técnico y
administrativo que les señalen las disposiciones normativas vigentes;

II.- Verificar que la educación que se imparta en la escuela se apegue al plan y los programas
de estudio aprobados por la Secretaría de Educación Pública;

III.- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones normativas vigentes relativas al funcionamiento
del plantel, de acuerdo con las finalidades de la educación secundaria técnica;

IV.- Responsabilizarse de la administración de los recursos humanos, materiales y financieros
con que cuente el plantel;

V.- Procurar que el alumnado y personal que labora en el plantel cuente con la seguridad y el
respeto que le permitan desarrollar libremente sus actividades en el interior del mismo;

VI.- Evitar que la documentación oficial sea objeto de usos ilegales, preservarla contra todo
tipo de riesgos y mantenerla actualizada;

VII.- Responsabilizarse de que el personal escolar competente custodie debidamente a los
educandos en todos aquellos actos en que participen en calidad de alumnos del plantel, ya sea
que se realicen dentro o fuera del establecimiento informando de estos últimos,
oportunamente y por escrito, a quienes ejerzan la patria potestad o tutela;

VIII.- Atender personalmente, a través del personal a su cargo, los problemas estudiantiles de
su plantel y las peticiones del personal escolar;

IX.- Representar al plantel que dirige en los actos oficiales, técnicos, sociales y cívicos, así con
en las gestiones de carácter administrativo que se relacionen con el mismo;

X.- Tratar con la representación sindical del plantel que dirige los asuntos relacionados con
aspectos laborales, sin perjuicio de la intervención que corresponda a las autoridades
superiores:

XI.- Acordar regularmente con las autoridades el funcionamiento del plantel que dirige, y dar
acuerdo al personal a su cargo;

XII.- Ser conducto inmediato entre las autoridades superiores y el personal a sus órdenes, para
todos los trámites relativos al funcionamiento del plantel que dirige;

XIII.- Colaborar para que la supervisión técnico-pedagógica y administrativa que realicen la
Dirección General de Educación Secundaria Técnica y las delegaciones generales de la
Secretaría de Educación Pública en los estados, se desarrollen de acuerdo con las disposiciones
normativas correspondientes;

XIV.- Elaborar anualmente el plan de trabajo del plantel a su cargo, sometiéndolo a la
aprobación de la autoridad superior correspondiente;

XV.- Autorizar con su firma las disposiciones internas, la correspondencia al exterior y certificar
los documentos oficiales que expida la escuela bajo su dirección, así como vigilar la seguridad y
conservación de dicha documentación;

XVI.- Custodiar el patrimonio escolar del plantel bajo su responsabilidad, administrarlos bienes
del mismo y dar cuenta a las autoridades competentes de la Secretaría de los hechos ocurridos
dentro del plantel que puedan entrañar la comisión de un delito;

XVII.- Proponer, conforme a la estructura educativa que le haya sido aprobada, los
nombramientos o remociones del personal del plantel a su cargo, con base en las disposiciones
legales y administrativas vigentes;

XVIII.- Cumplir con las comisiones y actividades propias del servicio, que le señale la autoridad
superior y asignar al personal bajo su mando las comisiones específicas que correspondan a la
naturaleza de su cargo, necesarias para el buen funcionamiento del plantel;

XIX.- Presidir el Consejo Consultivo Escolar del plantel que dirige, y las juntas del personal
escolar a que convoque;

XX.- Convocar, de acuerdo con sus atribuciones, a las asambleas constitutivas de la Asociación
de Padres de Familia, de la sociedad de Alumnos, del Consejo Consultivo Escolar y de las
cooperativas escolares del plantel y a las sesiones, actos y reuniones que los reglamentos,
manuales e instructivos vigentes le señalen como de su competencia;

XXI.- Promover la participación del personal de la escuela en los programas de actualización y
capacitación técnico-docente y administrativa que realice la Secretaría de Educación Pública, y

XXII.- Las demás funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones
de su cargo.

ARTICULO 20.- El subdirector depende directamente del director del plantel y colabora con
éste en el ejercicio de las funciones que le encomienda el presente ordenamiento y otras
disposiciones aplicables.

ARTICULO 21.- Corresponde al subdirector

I.- Colaborar con el director en la planeación, programación, organización, supervisión y
evaluación de las actividades del plantel;

II.- Suplir al director de la escuela, en los términos del artículo 22;

III.- Mantener en operación los sistemas de organización y administración existentes, para el
desarrollo de las funciones y actividades del plantel;

IV.- Vigilar el cumplimiento de las funciones asignadas a las unidades administrativas
subordinadas al director del propio plantel;

V.- Controlar el orden y la disciplina del alumnado y personal escolar dentro del ambiente
propicio para el buen funcionamiento del plantel;

VI.- Firmar, por acuerdo del director, la correspondencia dirigida al personal de la escuela, a los
alumnos y a quienes ejerzan la patria potestad o tutela;

VII.- Intervenir, en ausencia del director, en la resolución de los problemas de orden interno de
la escuela y dictar medidas precautorias destinadas a resolverlos, informando oportunamente
al director para los fines a que hubiere lugar;

VIII.- Acordar regularmente con el director del plantel los asuntos relativos a su competencia y
dar acuerdo a sus subordinados;

IX.- Proponer al director los procedimientos que, a su juicio, sea necesario implantar en el área
de su competencia, así como las modificaciones a los ya existentes;

X.- Asignar a sus subordinados, por acuerdo del director del plantel, comisiones relacionadas
con la naturaleza de sus cargos;

XI.- Concurrir a las juntas del personal escolar, convocadas y presididas por el director del
plantel, y levantar las actas correspondientes;

XII.- Formar parte del Consejo Consultivo Escolar del plantel, con carácter de secretario del
mismo, de acuerdo a las disposiciones normativas establecidas para el caso, y

XIII.- Las demás funciones que le señale el presente ordenamiento, otras disposiciones
aplicables o que le asigne el director del plantel, conforme a la naturaleza de su cargo.

ARTICULO 22.- El subdirector podrá suplir al director de la escuela, durante sus ausencias
temporales, y asumirá todas aquellas obligaciones y facultades que al mismo corresponda, a
excepción de las enunciadas en las fracciones IX, X, XI, XII, XV, XVI, XVII, XIX y XX del artículo 19
del presente ordenamiento, para cuyo ejercicio, en su caso, requerirá autorización previa y
expresa de la Dirección General de Educación Secundaria Técnica o de la Delegación General
de la Secretaría de Educación Pública correspondiente.

SECCION III

Coordinadores

ARTICULO 23.- Los coordinadores son los responsables de coordinar y supervisar el desarrollo
de actividades docentes y/o de servicios educativos del plantel, a los efectos de garantizar la
prestación de un servicio educativo de la mejor calidad posible, orientado al logro de los
objetivos de la educación secundaria técnica.

ARTICULO 24.- Corresponde a los coordinadores:

I.- Proponer al director y al subdirector los procedimientos que a su juicio sea necesario
implantar en el área de su competencia, así como las modificaciones a los ya existentes;

II.- Coordinar la aplicación de los planes de trajo anuales para desarrollar los contenidos
programáticos del área de su competencia;

III.- Mantener en operación los mecanismos de supervisión interna relativos al área de su
competencia;

IV.- Acordar regularmente con el director y subdirector del plantel los asuntos de su
competencia, y dar acuerdo a sus subordinados;

V.- Recabar la firma del director y/o subdirector, según el caso, de toda la documentación de
su competencia;

VI.- Proponer al director del plantel los planes de adquisiciones, mantenimiento, rehabilitación
y reequipamiento de los recursos adecuados para resolver las necesidades del área a su cargo,
con ajuste a las posibilidades de la escuela;

VII.- Asignar, por acuerdo del director y subdirector del plantel, comisiones a sus subordinados,
acordes con la naturaleza de sus cargos;

VIII.- Formar parte, en calidad de vocales, del Consejo Consultivo Escolar;

IX.- Organizar y presidir las sesiones de las academias de las actividades de su competencia, y

X.- Las demás funciones que les señalen el presente ordenamiento, otras disposiciones
aplicables o les asigne el director o subdirector del plantel, conforme a la naturaleza de sus
cargos.

SECCION IV

Profesores

ARTICULO 25.- Los profesores son responsables de conducir en los grupos de alumnos a su
cargo, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina que impartan, cumpliendo con el
plan y los programas de estudio, los contenidos y métodos aprobados.

ARTICULO 26.- Corresponde a los profesores:

I.- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formación integral;

II.- Elaborar el plan de trabajo anual para el desarrollo del área o asignatura a su cargo;

III.- Seleccionar la metodología que juzguen adecuada para impartir su clase, de acuerdo con
las disposiciones y recomendaciones establecidas para el caso, y responsabilizarse de su
correcta aplicación;

IV.- Relacionar los contenidos de las materias tecnológicas con los de las académicas y
viceversa, para propiciar la formación integral de los educandos;

V.- Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo, de conformidad con las normas emitidas
al respecto;

VI.- Hacerse cargo y atender durante todo el ciclo lectivo que señale el calendario escolar
correspondiente, al grupo o grupos que el director del plantel señale;

VII.- Acordar regularmente con el coordinador respectivo los asuntos técnicos relativos la
disciplina que impartan;

VIII.- Permanecer dentro del plantel durante todo el tiempo señalado por sus horarios, aun en
ausencia de sus alumnos;

IX.- Abstenerse de impartir clases particulares a sus alumnos, dentro del plantel en que presten
sus servicios, mediante remuneración directa o indirecta

X.- Participar en las sesiones de academias de sus disciplinas y plantel, y

XI.- Las demás funciones que les señalen el presente ordenamiento, otras disposiciones
aplicables o les asignen las autoridades superiores del plantel, conforme a la naturaleza de sus
cargos.

SECCION V

Personal técnico educativo

ARTICULO 27.- El personal técnico educativo es responsable de proporcionar servicios
especializados de apoyo a la labor educativa de la escuela, que propicien la formación integral
de los alumnos.

ARTICULO 28.- Corresponde al personal técnico educativo:

I.- Coadyuvar y orientar el desarrollo integral del educando, principalmente en sus procesos de
autoafirmación y maduración personales, adaptación sana a su ambiente escolar, familiar y
social, y motivación permanente hacia una vida plena, equilibrada y constructiva;

II.- Fomentar que los alumnos del plantel hagan un uso adecuado y racional de los recursos con
que cuente la institución donde cursan sus estudios;

III.- Contribuir a disminuir la magnitud y frecuencia de los factores internos y externos al
plantel que obstaculicen el desarrollo efectivo de la labor educativa;

IV.- Seleccionar las conductas que juzguen adecuadas para interaccionar con el alumnado del
plantel, de acuerdo con las disposiciones y recomendaciones establecidas para el caso,
responsabilizándose de su correcta aplicación;

V.- Establecer entre los miembros de la comunidad escolar las relaciones humanas adecuadas
a la función social y educativa del plantel;

VI.- Acordar regularmente con su jefe inmediato los asuntos técnicos relativos al ámbito de su
competencia, y

VII.- Las demás funciones que le señale el presente ordenamiento, otras disposiciones
de sus cargos.

SECCION VI

Personal administrativo

ARTICULO 29.- El personal administrativo es responsable de proporcionar los servicios
administrativos necesarios para el funcionamiento del plantel, de acuerdo con las normas y

ARTICULO 30.- Corresponde al personal administrativo:

I.- Integrar en el plantel un servicio complementario a su labor educativa y contribuir al
desarrollo de esta última mediante la implementación de una eficiente infraestructura
administrativa;

II.- Prestar los servicios ordinarios de oficina que se requieran para el correcto funcionamiento
del plantel;

III.- Acordar regularmente con su jefe inmediato los asuntos técnicos relativos al ámbito de su
competencia, y

IV.- Las demás funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras disposiciones
de sus cargos.

SECCION VII

Personal de intendencia

ARTICULO 31.- El personal de intendencia es responsable de proporcionar los servicios de
mantenimiento, transportación y vigilancia que requiera el plantel para su funcionamiento, de
acuerdo con las normas y disposiciones aplicables.

ARTICULO 32.- Corresponde al personal de intendencia:

I.- Integrar en el plantel un servicio complementario a la labor educativa, orientado a
salvaguardar la integridad física de los elementos humanos y materiales que lo constituyen;

II.- Mantener el edificio y sus instalaciones en condiciones adecuadas de seguridad y de
servicio ambiental;

III.- Conservar, reparar y rehabilitar en la medida posible el mobiliario escolar;

IV.- Evitar que se disponga de los bienes y/o servicios encomendados a su custodia sin la orden
correspondiente de las autoridades superiores del plantel, y

V.- Las demás funciones que establezcan el presente ordenamiento, otras disposiciones
de sus cargos.

CAPITULO IV

Órganos consultivos

ARTICULO 33.- Son órganos de carácter consultivo de cada escuela secundaria técnica:

I.- Las academias de maestros;

II.- El Consejo Consultivo Escolar, y

III.- Los demás cuyo funcionamiento autorice la Secretaría de Educación Pública.

SECCION I

Academias de maestros

ARTICULO 34.- En cada escuela, los profesores que atiendan una misma área o asignatura
académica o tecnológica, constituirán una academia de maestros que funcionará como órgano
consultivo del plantel en materia de planes de estudio, programación docente, orientación
técnico pedagógica, investigaciones y estudios especiales.

ARTICULO 35.- Cuando dos o más academias de un mismo plantel, consideren necesarios
coordinar asuntos comunes a sus respectivas especialidades, podrán sesionar conjuntamente.

ARTICULO 36.- Corresponde a las academias de maestros:

I.- Unificar el criterio de los miembros de la academia, con el fin de analizar el proceso
educativo y proponer alternativas de solución a las deficiencias y desviaciones encontradas en,
el proceso enseñanza-aprendizaje;

II.- Intercambiar conocimientos y experiencias entre los maestros de una misma área o
asignatura académica o tecnológica, con relación al proceso enseñanza-aprendizaje;

III.- Propiciar una educación integral en los educandos;

IV.- Analizar e interpretar el plan y los programas de estudio, así como métodos, medios de
comunicación educativa, técnicas e instrumentos de evaluación y bibliografía;

V.- Coadyuvar a la superación y actualización de los maestros, para elevar la calidad y nivel
educativo de los alumnos a su cargo;

VI.- Integrar el plan de trabajo anual y por cada unidad programática;

VII.- Lograr la integración, a nivel horizontal, entre las diferentes áreas o asignaturas
académicas y tecnológicas;

VIII.- Evaluar y adoptar las especialidades tecnológicas y sus perfiles de acuerdo a las
necesidades de la región;

IX.- Proponer a las autoridades competentes, modificaciones a los programas, métodos y
lineamientos técnico-pedagógicos vigentes, y

X.- Las demás funciones cuya realización le encomiende el director del plantel.

ARTICULO 37.- Los profesores al servicio de la educación secundaria técnica desempeñarán,
dentro de las academias, los cargos que las mismas les asignen y asistirán a las sesiones que
realicen, a cuyo efecto se llevará registro de asistencia para informar a las autoridades
superiores.

ARTICULO 38.- La organización y funcionamiento de las academias de maestros se regirán en la
forma y términos que establezcan las disposiciones que al efecto emitan las autoridades
competentes.

SECCION II

Consejo Consultivo Escolar

ARTICULO 39.- En cada escuela secundaria técnica funcionará un organismo de colaboración y
consulta, denominado Consejo Consultivo Escolar, destinado a auxiliar al director en la
planeación, programación y evaluación de las actividades educativas y en la solución de los
problemas concretos que pudieran presentarse. Si hubiere más de un turno, podría
constituirse un Consejo Consultivo Escolar por cada uno de ellos.

ARTICULO 40.- El Consejo Consultivo Escolar de cada escuela estará constituido por:

I.- El director;

II.- El subdirector;

III.- El coordinador de actividades académicas;

IV.- El coordinador de actividades tecnológicas;

V.- El coordinador de asistencia educativa;

VI.- Tres profesores de actividades académicas;

VII.- Tres profesores de actividades tecnológicas;

VIII.- Un representante del personal técnico especializado, y

IX.- Un representante de los alumnos por cada grado escolar.

ARTICULO 41.- Para el cumplimiento de su objeto, el Consejo Consultivo Escolar tendrá las
siguientes atribuciones:

I.- Colaborar con el director en la planeación del conjunto de las actividades a desarrollar en
cada año escolar y en los programas de mejoramiento y superación permanentes del proceso
educativo;

II.- Planear y proponer cuanto sea necesario para la superación del servicio educativo y del
trabajo docente de la propia escuela;

III.- Estudiar los problemas educativos y disciplinarios que le someta el director de la escuela y
proponer a éste las medidas que juzgue convenientes para resolverlos, y

IV.- Desempeñar las comisiones de estudio, participación o trabajo que le señale el director de
la escuela.

ARTICULO 42.- La organización y funcionamiento del Conejo Consultivo Escolar se regirá en la
forma y términos que establezcan las disposiciones que al efecto emitan las autoridades
competentes.

CAPITULO V

Alumnos

ARTICULO 43.- Se consideran alumnos de una escuela secundaria técnica a quienes, habiendo
cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado registrados en
alguno de los grupos de éste y obtengan el número de control correspondiente.

ARTICULO 44.- Corresponde a los alumnos

I.- Obtener en cada una de las etapas de su actividad, dentro del proceso educativo, el mayor
aprovechamiento posible;

II.- Observar buena conducta y dar trato decoroso a los integrantes de la comunidad escolar;

III.- Recibir del personal escolar trato decoroso y el apoyo necesario para resolver sus
problemas de estudio;

IV.- Permanecer dentro del plantel durante el tiempo necesario para realizar las actividades
escolares que le correspondan, salvo que por causa justificada se le autorice lo contrario;

V.- Presentarse puntualmente a las clases y a todas las actividades que con carácter obligatorio
se realicen dentro o fuera del plantel;

VI.- Justificar sus inasistencias y retardos conforme a los mecanismos establecidos en el
plantel;

VII.- Tener acceso al plantel en caso de presentarse con retraso y, previa justificación del
mismo, incorporarse a sus actividades escolares al inicio de la sesión más próxima a su hora de
llegada;

VIII.- Participar en las actividades de extensión educativa que promueva el plantel;

IX.- Hacer uso adecuado y racional de los recursos con que cuenta el plantel, de acuerdo con
las previsiones establecidas;

X.- Abstenerse de efectuar actos que denigren al plantel y de fomentar por cualquier medio la
indisciplina escolar;

XI.- Ser informado clara y oportunamente de las disposiciones que rijan sus actividades
escolares;

XII.- Recibir del plantel los documentos que acrediten su situación escolar en forma gratuita y,
previo pago de los derechos correspondientes, los duplicados y las certificaciones de estudios
que soliciten en forma subsecuente;

XIII.- Portar y exhibir su credencial cada vez que le sea requerida por el personal del plantel;

XIV.- Formular peticiones respetuosas ante profesores y autoridades en forma verbal o escrita,
individual o colectiva, relacionadas con su situación escolar, y

XV.- Los demás derechos y obligaciones que sean propios de la naturaleza de su condición
escolar y los que se establezcan en este ordenamiento y otras disposiciones aplicables.

ARTICULO 45.- Se pierde la condición de alumno cuando se le otorga la baja en el
establecimiento al que asiste.

ARTICULO 46.- La baja es la resolución al trámite administrativo por el cual el interesado o
quienes ejerzan la Patria potestad o tutela, en caso de minoría de edad, renuncia a su
condición de alumno en un plantel, por así convenir a sus intereses. La baja requiere de una
solicitud previa de parte interesada y puede tener carácter temporal o definitivo.

ARTICULO 47.- El director de la escuela podrá conceder la baja temporal de un alumno,
solamente en lo siguientes casos:

I.- Cuando sea solicitada antes de que haya transcurrido el 50% del año escolar, y

II.- Cuando, transcurrido el 50% del año escolar, la baja temporal se solicite por causa de
enfermedad o fuerza mayor plenamente justificada, a juicio del director del plantel.

ARTICULO 48.- Las resoluciones que recaigan respecto de las bajas solicitadas, deberán
comunicarse por escrito al alumno y, en su caso, a quienes ejerzan la patria potestad o tutela.

CAPITULO VI

Asociaciones

ARTICULO 49.- Las asociaciones de padres de familia y las cooperativas escolares que se
establezcan en las escuelas secundarias técnicas se regirán conforme a los reglamentos
respectivos y demás disposiciones aplicables.

ARTICULO 50.- En cada escuela de educación secundaria técnica podrá constituirse una
sociedad de alumnos que estará integrada por quienes asistan al plantel en calidad de
educandos. Si hubiere más de un turno, podría constituirse una sociedad de alumnos por cada
uno de ellos.

ARTICULO 51.- La sociedad de alumnos tendrá los siguientes objetivos:

I.- Fortalecer los vínculos de solidaridad entre los alumnos de la escuela y favorecer el
desenvolvimiento de sus aptitudes vocacionales;

II.- Ejercitar a sus miembros en prácticas de trabajo social organizado y fomentar hábitos de
disciplina, estudio, investigación y creatividad;

III.- Promover cuanto estime necesario y útil para el mejoramiento físico, moral, social y
cultural de sus componentes;

IV.- Contribuir a proteger la integridad material y moral de la escuela y promover ante las
autoridades del plantel las iniciativas que tiendan al progreso y mejoramiento de la misma, y

V.- Cooperar para la satisfacción más amplia de los planes de acción social que formulen las
autoridades competentes para el mejoramiento del medio.

ARTICULO 52.- Las sociedades de alumnos que se constituyan serán independientes de los
órganos y autoridades de las escuelas en que funcionen, y se organizarán bajo formas
democráticas, en los términos que los propios alumnos determinen.

ARTICULO 53.- La sociedad de alumnos que se integra en cada plante, deberá presentar al
director del mismo la documentación que avale su constitución.

CAPITULO VII

Evaluación

ARTICULO 54.- La evaluación constituye una fase permanente del proceso formativo del
educando y tiene por objetos comprobar si se han logrado los objetivos del aprendizaje,
planear la actividad escolar, decidir la promoción del educando y contribuir a elevar la calidad
de la enseñanza.

ARTICULO 55.- La estimación del aprovechamiento de los alumnos se expresará conforme a la
escala oficial de calificaciones que determinen las disposiciones normativas que expida la

CAPITULO VIII

Disciplina Escolar

ARTICULO 56.- La disciplina escolar y las medidas que se adopten para conducirla, deberán
estar fundamentadas en el carácter formativo e integral de la escuela secundaria técnica. Salvo
los casos específicos que consigna este acuerdo, los demás serán atendidos por las autoridades
del plantel, los profesores y el personal técnico educativo, según proceda, con apego a criterios
de orientación que tiendan a lograr la adaptación sana del alumno al ambiente escolar, y se
evitará, por lo tanto, la aplicación de aquellos castigos que vayan en detrimento de su
personalidad.

ARTICULO 57.- Ameritará la aplicación de una medida disciplinaria cualquier hecho individual o
colectivo acaecido dentro del plantel o fuera del mismo durante el desarrollo de actividades
escolares, que lesione la salud física o moral de las personas, la integridad de las instituciones
educativas y, en general, la disciplina escolar.

ARTICULO 58.- Corresponde separación temporal por un máximo de 8 días hábiles cuando
concurran las siguientes circunstancias:

I.- Que el alumno infractor haya incurrido reiteradamente en actos que lesionen la integridad
física o moral de sus compañeros o del personal de la institución, signifiquen destrucción o
menoscabo del patrimonio de la misma, o impidan la realización normal de las actividades
educativas;

II.- Que se hayan agotado los recursos psicopedagógicos con que cuente el plantel y aplicando
las demás medidas correctivas que no impliquen la separación del plantel, y

III.- Que habiéndose analizado el caso, en sesión del Consejo Consultivo Escolar, éste la haya
estimado procedente.

En ningún caso, esta medida disciplinaria podrá exceder de ocho días hábiles e
invariablemente deberá darse aviso por escrito a quien ejerza la patria potestad o tutela del
alumno separado.

ARTICULO 59.- Tratándose de casos que a juicio del director del plantel ameriten la separación
temporal del alumno por más de ocho días hábiles, ésta solo procederá mediante resolución
de las autoridades superiores, para lo cual deberán observarse los siguientes requisitos:

I.- Apegándose a lo dispuesto por el artículo precedente, el alumno será separado del plantel
durante ocho días hábiles, y

II.- En tanto transcurre el término precisado por la fracción anterior, el director deberá
tramitar ante la Dirección General de Educación Secundaria Técnica o la Delegación General de
la Secretaría de Educación Pública, según corresponda, la resolución conducente,
proporcionándole los informes necesarios para su determinación.

ARTICULO 60.- las sanciones que se impongan al personal escolar por violaciones al presente
acuerdo, se regirán por las disposiciones legales que norma su situación laboral.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario

SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones que se opongan a las contenidas en el presente
cuerdo.


México, D. F., a 26 de noviembre de 1982.- El Secretario, Fernando Solana.- Rúbrica.

ACUERDO 98
Secundaria general
ACUERDO SECRETARIAL 98
SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CAPÍTULO I

ARTÍCULO 1º. Las disposiciones contenidas en el presente acuerdo son de observancia
general y obligatoria en las escuelas de educación secundaria dependientes de la Secretaría
de Educación Pública y en las particulares que cuenten con autorización otorgada por aquella
para impartir educación secundaria.

ARTÍCULO 2º. Las escuelas de educación secundaria son instituciones destinadas a
proporcionar educación general básica, esencialmente formativa, cuyo objetivo primordial es
promover el desarrollo integral del educando para que emplee en forma óptima sus
capacidades y adquiera la formación que le permita continuar sus estudios de nivel inmediato
superior o adquirir una formación general para ingresar al trabajo.

ARTÍCULO 3º. Corresponde a las escuelas de educación secundaria:

Propiciar que se logren los objetivos de la educación secundaria, con absoluto apego a lo
establecido en el artículo 3º constitucional y a los demás principios contenidos en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la Ley Federal de Educación;

I. Sustentar su acción en el antecedente indispensable de la educación primaria, legalmente

acreditada;
II. Proseguir la labor de la escuela primaria en relación con el desarrollo integral del educando,
su adaptación al ambiente familiar, escolar y social, y el fortalecimiento de actitudes y hábitos
positivos, tendientes a la conservación y mejoramiento de su salud física y mental;
III. Aplicar el plan y programas de estudio establecidos por la Secretaría de Educación Pública;
IV. Desarrollar los contenidos educativos de modo que los conocimientos, las habilidades, los
hábitos y las aptitudes que se adquieran sean aplicables en la vida ulterior del educando;
V. Ampliar y elevar la cultura general del educando; y
VI. Preparar al alumno para el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes cívicos

sociales.
ARTÍCULO 4º. Este acuerdo se aplicará en:
I. Escuelas de educación secundaria diurnas o para adolescentes, que prestan sus servicios en
turnos matutinos y vespertinos;
II. Escuelas de educación secundaria para trabajadores, que operan para los demandantes de
este servicio; y
III. Escuelas de educación secundaria particulares incorporadas, que operan con la autorización
de la Secretaría de Educación Pública.
ARTÍCULO 5º. Las escuelas de educación secundaria que se rijan por este acuerdo, deberán
dar las facilidades necesarias y aportar a las autoridades correspondientes la información y
documentación requeridas para que la Dirección General de Educación Secundaria o las
delegaciones generales, según corresponda, verifique el cumplimiento de las disposiciones
plan y programas de estudio y métodos aprobados, y evalúen la educación que se imparte en
ellas.

ARTÍCULO 6º. Los órganos y servicios auxiliares de la educación, tales como asociaciones de
padres de familia, cooperativas escolares y parcelas escolares, se regularán por las
disposiciones contenidas en los ordenamientos respectivos.

ARTÍCULO 7º. Compete a la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General
de Educación Secundaria y las delegaciones generales, vigilar el cumplimiento del presente
ordenamiento, así como proceder a su interpretación cuando sea necesario.

CAPÍTULO II
Desconcentración

ARTÍCULO 8º. Las escuelas dependientes de la Secretaría de Educación Pública a que se
refiere el presente acuerdo y que funcionen en el Distrito Federal sujetarán en su
organización, operación, desarrollo y supervisión a las disposiciones normativas que emita la
Dirección General de Educación Secundaria.

ARTÍCULO 9º. La educación secundaria que se imparta en los planteles dependientes de la
Secretaría de Educación Pública, ubicados en las entidades federativas, será organizada,
operada, desarrollada y supervisada por la Delegación General de la Secretaría de Educación
Pública correspondiente, conforme a las disposiciones del Reglamento Interior de la propia
Secretaría, a lo establecido por el presente ordenamiento y a las normas que emita la
Dirección General de Educación Secundaria.

ARTÍCULO 10. Las escuelas secundarias particulares que funcionen con autorización de la
Secretaría de Educación Pública, se sujetarán a los procesos de supervisión que practiquen la
Dirección General de Educación Secundaria, en las funciones en el Distrito Federal y las
delegaciones generales de acuerdo con las normas técnicas y administrativas emitidas por la
primera en las ubicadas en las entidades federativas.

emita la Dirección General de Incorporación y Revalidación.

CAPÍTULO III
Personal Escolar

SECCIÓN I
Disposiciones Comunes

ARTÍCULO 11. Para los fines de este acuerdo, se entiende por personal escolar el conjunto de
personas físicas que, cumpliendo con las disposiciones normativas vigentes, presten sus
servicios en las escuelas de educación secundaria.

ARTÍCULO 12. El personal escolar de cada una de las escuelas de educación secundaria
dependientes de la Secretaría de Educación Pública se integrará por un director, un
subdirector por cada turno, personal docente de asistencia educativa, administrativo y de
intendencia que las necesidades del servicio requieran, se precisan en el manual de
Organización de la Escuela de Educación Secundaria y se incluyen en las partidas
presupuestales correspondientes.

ARTÍCULO 13. Las escuelas secundarias particulares que funcionen con autorización de la
Secretaría de Educación Pública podrán adoptar la estructura orgánica a que se refiere el
presente acuerdo. En caso de que adopten una estructura diferente, ésta deberá garantizar
en cumplimiento de los objetivos propios de este tipo de planteles, a juicio de las autoridades
competentes.

ARTÍCULO 14. Corresponde al personal escolar:

I. Sujetar el ejercicio de sus actividades a lo preceptuado en el presente ordenamiento y demás

disposiciones legales y administrativas aplicables a los ámbitos educativo y laboral;
II. Cumplir las obligaciones derivadas del ejercicio de sus funciones;
III. Asistir puntualmente al desempeño de sus labores y no abandonarlas durante el tiempo de

servicio señalado para realizarlas
IV. Responsabilizarse de los bienes o servicios que les sean encomendados y procurar

conservarlos en el mejor estado de eficiencia;
V. Participar positivamente, con el ejemplo de su conducta, pulcritud personal e intervención

oportuna, en la conducción formativa de los educandos;
VI. Contribuir a la práctica de relaciones humanas satisfactorias dentro del plantel dispensando

trato cortés y respetuoso a todos los miembros de la comunidad escolar;
VII. Concurrir y participar dentro del horario de labores de la escuela, en las reuniones de trabajo
que sea convocado por las autoridades educativas superiores;
VIII. Cumplir las comisiones escolares y extraescolares que se les confieran en relación con el
servicio educativo;
IX. Obtener en cada etapa de su actividad la máxima eficiencia;
X. Evaluar los resultados de sus actividades en forma organizada, continua y objetiva;
XI. Procurar el orden y decoro que deben prevalecer en la institución educativa, evitando aquellas
manifestaciones de la conducta que repercutan nocivamente en el proceso normativo de los
educandos;
XII. Contribuir a la renovación y mejoramiento permanentes de la organización y funcionamiento

de la escuela en que se preste sus servicios;
XIII. Abstenerse de solicitar de la comunidad escolar cuotas o aportaciones de cualquier especie,
que no hayan sido previamente aprobadas por las autoridades escolares correspondientes;
XIV. Colaborar para que se haga uso debido del edificio escolar y sus anexos, instalaciones,
mobiliario y equipos, y cooperar para mantenerlos en el mejor estado de conservación, aseo y
ornato, así como informar a las autoridades correspondientes sobre cualquier deterioro o
pérdida que le fuere posible advertir;
XV. Justificar en los términos previstos por las disposiciones administrativas correspondientes, su

inasistencia, retardo o interrupción de labores;
XVI. Presentar oportunamente, por conducto de la dirección de la escuela, sus solicitudes de

licencia, cambio de adscripción, oficios de descargo o renuncia a su cargo, previa entrega
satisfactoria de los expedientes, documentos, fondos, valores, bienes o servicios
encomendados a su manejo;
XVII. Facilitar a las autoridades competentes los informes y recursos necesarios para el desarrollo
de las funciones que a aquellos correspondan;
XVIII. Participar en los cursos y eventos de actualización y mejoramiento profesional que se realicen

dentro y fuera del plantel;
XIX. Manejar adecuadamente y mantener actualizada la documentación que, como base para el

desarrollo de sus funciones, le sea encomendada por las autoridades educativas; y
XX. Cumplir con las demás funciones que se establezcan en este ordenamiento, en otras
disposiciones aplicables y las que le asignen las autoridades educativas, de conformidad con la
naturaleza de su cargo.

ARTÍCULO 15. Compete a la Secretaría de Educación Pública, a través de las dependencias
correspondientes, la designación y adscripción del personal escolar oficial en cualquiera de las
categorías establecidas o que se establecieren, conforme al Reglamento de las Condiciones
Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública y al Reglamento de
Escalafón de los trabajadores al servicio de la misma Secretaría, así como la aprobación del
que se destine a los planteles particulares autorizados por dicha dependencia.

ARTÍCULO 16. La descripción detallada de cada uno de los puestos del personal, así como sus
funciones generales y específicas, forma parte de la estructura orgánica del plantel y se
encuentran establecidas en el Manual de Organización de la Escuela de Educación Secundaria.

SECCIÓN II
Personal Directivo

ARTÍCULO 17. El personal directivo de las escuelas de educación secundaria estará constituido
por un director y un subdirector por cada turno, salvo aquellos casos en que, por disposición
de las autoridades superiores, el servicio sea atendido únicamente por un director, o éste
deba ser asistido por más de un subdirector en cada turno.

ARTÍCULO 18. El director es la máxima autoridad de la escuela y asumirá la responsabilidad
directa e inmediata del funcionamiento general de la institución y de cada uno de los aspectos
inherentes a la actividad del plantel.

ARTÍCULO 19. Corresponde al director:
I. Representar a la escuela en los actos técnicos, sociales y cívicos de carácter oficial, así como
en las actividades que debe desarrollar el plantel en el transcurso de cada año escolar;
II. Planear, organizar, dirigir y evaluar el contenido de las actividades que debe desarrollar el
plantel en el transcurso de cada año escolar;
III. Verificar que la educación que se imparta en la escuela se apegue al plan y a los programas
de estudio aprobados por la Secretaría de Educación Pública;
IV. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones normativas vigentes relativas al funcionamiento del
plantel, de conformidad con las finalidades de la educación secundaria;
V. Cumplir con las comisiones y actividades propias del servicio que le señalen las autoridades
superiores y asignar al personal las comisiones específicas que correspondan a la naturaleza
de su cargo y sean necesarias para el buen funciona miento del plantel;
VI. Acordar regularmente con las autoridades superiores, por una parte, y con el personal a su
cargo, por otra, los asuntos relativos a la escuela;
VII. Ser conducto inmediato entre las autoridades superiores y el personal a sus órdenes, para
todos los trámites relativos al funcionamiento de la escuela que dirige;
VIII. Atender las necesidades del servicio educativo y los problemas de la comunidad escolar;
IX. Vigilar la puntualidad y asistencia del personal escolar y la eficiencia en el desempeño de su

cometido;
X. Verificar la puntualidad, asistencia, aprovechamiento y comportamiento de los alumnos;
XI. Presidir los actos en que participen los alumnos y maestros, en su calidad de miembros de la
comunidad escolar;
XII. Celebrar juntas de información y orientación técnico-pedagógica y administrativa con el

personal escolar, a fin de coordinar criterios para mejorar el rendimiento del proceso
educativo;
XIII. Participar, conjuntamente con los cuerpos de supervisión, en la organización y desarrollo de

las juntas de academia;
XIV. Colaborar con los cuerpos de supervisión para el desempeño eficaz de sus funciones y llevar
un libro de registro de sus visitas;
XV. Presidir el Consejo Técnico Escolar;

XVI. Autorizar la documentación oficial que expida el plantel, así como vigilar la seguridad y
conservación de la misma;
XVII. Responsabilizarse de la adecuada administración del personal y de los recursos materiales y

financieros con que cuente el plantel;
XVIII. Proponer conforme a la estructura educativa que le haya sido aprobada, los nombramientos
o remociones del personal de la escuela a su cargo, con base en las disposiciones legales y
administrativas vigentes;
XIX. Promover la participación del personal escolar en los programas de actualización y

capacitación técnico-pedagógica y administrativa que realice la Secretaría de Educación
Pública;
XX. Denunciar ante las autoridades competentes los hechos delictuosos que se registren en el
interior de la escuela e informar a las autoridades educativas;
XXI. Dar a conocer a la comunidad escolar, oportunamente, el presente acuerdo y las demás

disposiciones que normen las labores de la institución; y
XXII. Cumplir con las demás funciones que se establezcan en este Ordenamiento, en otras
disposiciones aplicables y las que le asignen las autoridades educativas superiores, de
conformidad con la naturaleza de su cargo.

ARTÍCULO 20. El subdirector auxiliará al director en el ejercicio de las atribuciones a él
encomendadas.

ARTÍCULO 21. Corresponde al subdirector:

I. Colaborar con el director en la planeación, organización, dirección y evaluación de las

actividades del plantel;
II. Acordar con el director el despacho de los asuntos oficiales propios de sus funciones e
informarle oportunamente de las actividades académicas y administrativas que se realicen;
III. Suplir al director en sus ausencias eventuales y temporales, asumiendo sus

responsabilidades;
IV. Orientar y controlar el trabajo del personal escolar y proporcionarle los materiales y

servicios que se requieran para el mejor desempeño de sus funciones;
V. Supervisar la elaboración de toda la documentación de control escolar;
VI. Vigilar que los maestros rindan oportunamente los informes de asistencia y evaluación del
aprovechamiento escolar de sus alumnos;
VII. Coordinar los servicios de oficina e intendencia, de acuerdo con las funciones

correspondientes;
VIII. Firmar, por acuerdo del director, la correspondencia dirigida al personal de la escuela, a
quienes ejerzan la patria potestad o tutela, y a los alumnos;
IX. Comunicar al personal, clara y oportunamente, las disposiciones que emitan las autoridades
educativas;
X. Concurrir a las juntas del personal escolar convocadas y presididas por el director de la
escuela, y levantar las actas correspondientes;
XI. Formar parte del Consejo Técnico Escolar;
XII. Formular horarios para el desarrollo de todas las actividades escolares, de acuerdo a las
disposiciones que al respecto dicten las autoridades educativas; y
XIII. Cumplir con las demás funciones que lo señale el presente Ordenamiento, otras
disposiciones aplicables y las que asigne el director de la escuela, conforme a la naturaleza de
su cargo.

SECCIÓN III
Personal Docente

ARTÍCULO 22. El personal docente de las escuelas de educación secundaria es el responsable
de conducir en los grupos de alumnos en su cargo, el proceso de enseñanza-aprendizaje del
área o asignatura que imparta, de acuerdo con el plan y los programas de estudio, los
contenidos y métodos aprobados.

ARTÍCULO 23. Corresponde al personal docente:
I. Planear sus labores educativas de modo que su actividad docente cumpla con los fines
formativos e instructivos previstos en el plan y programas de estudio vigentes;
II. Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo de la tarea educativa, la

articulación indispensable entre la teoría y la práctica, y la correlación armónica con las demás
áreas o asignaturas que integran el plan de estudios;
III. Emplear una metodología que comprenda técnicas y procedimientos que promueven la

participación de los educandos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como agentes de su
propia formación;
IV. Utilizar en la realización de su trabajo el material didáctico más adecuado al plan y

programas de estudio. Los libros de texto serán siempre los que se encuentren oficialmente
aprobados;
V. Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses de los alumnos, al
tiempo previsto para el desarrollo del contenido programático, a la consecución de los
objetivos y a las circunstancias del medio en que se realice el proceso enseñanza-aprendizaje;
VI. Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo, conforme a las normas establecidas al

respecto;
VII. Asignar a los alumnos tareas escolares y extraescolares, según lo requieran el contenido
programático, la naturaleza de la materia de estudio y las necesidades del proceso educativo;
VIII. Fomentar en los alumnos el espíritu cívico;
IX. Abstenerse de impartir clases particulares a los alumnos, mediante remuneración directa o

indirecta;
X. Promover, de acuerdo con el personal directivo, la intervención de quienes ejerzan la patria
potestad o tutela de los alumnos para lograr su cooperación en el proceso educativo;
XI. Mantener actualizados los registros de asistencia y evaluación de aprovechamiento de los

alumnos y presentarlos a la dirección del plantel, dentro de los plazos que le sean señalados;
XII. Formular y entregar oportunamente los instrumentos de evaluación del aprendizaje que le
sean requeridos, para los efectos correspondientes;
XIII. Motivar cada aspecto de su labor educativa con fundamento en los intereses y capacidades del
educando, las necesidades individuales y colectivas y otros factores que permitan el
desarrollo interesante de su actividad docente;
XIV. Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formación integral;
XV. Coordinar sus actividades con los servicios de asistencia;
XVI. Asistir a las juntas de academia y demás actividades de mejoramiento profesional;
XVII. Cumplir las comisiones escolares que se les encomienden y asistir puntualmente a las juntas a
que convoque la dirección de la escuela, y
XVIII. Cumplir con las demás funciones que le señalen el presente Ordenamiento, otras disposiciones
aplicables y las que le asignen las autoridades educativas, conforme a la naturaleza de su
cargo.

ARTÍCULO 24. Los maestros con horas de servicio escolar deberán cumplir para el desarrollo
de las mismas, con las normas señaladas por la Dirección General de Educación Secundaria y
con las instrucciones que para el efecto reciban del personal directivo.

SECCIÓN IV
Personal de servicios de asistencia educativa

ARTÍCULO 25. El personal de servicios de asistencia educativa es el responsable de
proporcionar, en forma integrada, los servicios de orientación educativa, trabajo social y
prefectura, conforme a los objetivos de la educación secundaria y a las normas y disposiciones
aplicables.

ARTÍCULO 26. Corresponde al personal de servicios de asistencia educativa:

I. Contribuir al desarrollo integral del educando, principalmente en sus procesos de
autoafirmación y maduración personales y adaptación al ambiente escolar, familiar y social;
II. Contribuir a la obtención de mejores resultados en el proceso educativo, a través de la

aplicación de técnicas específicas adecuadas en las actividades inherentes a sus funciones;
III. Participar en la preservación de la salud física y mental de los educandos, adoptando

aquellas actitudes que influyan positivamente en el proceso formativo de los alumnos;
IV. Colaborar con el personal directivo y docente para disminuir la magnitud y frecuencia de
los factores internos y externos que obstaculicen el desarrollo efectivo de la labor educativa;
V. Fomentar el uso adecuado y racional por parte de los alumnos de los recursos con que
cuente la institución;
VI. Coadyuvar a establecer entre los miembros de la comunidad escolar las relaciones
humanas adecuadas a la función educativa;
VII. Coordinar la realización de sus actividades con las autoridades del plantel, en todos los
asuntos técnicos relativos al ámbito de su competencia; y
VIII. Cumplir con las demás funciones que le señale el presente Ordenamiento, otras
disposiciones aplicables y las que le asignen las autoridades educativas, de conformidad con la
naturaleza de su cargo.

SECCIÓN V
Personal Administrativo
ARTÍCULO 27. El personal administrativo es responsable de prestar los servicios de
contraloría, mecanografía, archivo y control escolar, de acuerdo con las normas y

ARTÍCULO 28. Corresponde al personal administrativo:

I. Realizar los trámites para dotar a la escuela de los recursos materiales necesarios,
responsabilizándose de su recepción, almacenamiento y conservación, y controlando la
documentación comprobatoria de los gastos;
II. Elaborar y mantener actualizado el inventario de los bienes de activo fijo del plantel;
III. Prestar servicio de apoyo secretarial para la elaboración de la documentación escolar;
IV. Organizar, controlar y mantener actualizado el archivo de los documentos recibidos o

generados en el plantel, abrir expedientes y llevar minutario y registro de documentos, y
V. Cumplir con las demás funciones que se establezcan en este Ordenamiento, en otras
disposiciones aplicables y las demás que le asignen las autoridades superiores del plantel, de

SECCIÓN VI
Personal de Intendencia
ARTÍCULO 29. El personal de intendencia es responsable de proporcionar los servicios de
conserjería, aseo, mantenimiento y vigilancia que requiera el plantel para su funcionamiento
de acuerdo con las normas y disposiciones aplicables.

ARTÍCULO 30. Corresponde al personal de intendencia:

I. Tener bajo su responsabilidad el edificio escolar y cuidar lo que en él existe, tanto para su
seguridad como para su conservación;
II. Informar a las autoridades del plantel de los desperfectos y de las irregularidades que
observe, en relación con el edificio escolar;
III. Asear esmeradamente aulas, anexos y demás instalaciónes del edificio escolar, de
conformidad con la distribución y periodicidad que para el efecto determinen las autoridades
del plantel;
IV. Participar en la vigilancia del edificio, controlar la admisión de personas ajenas a la escuela
y cuidar que no se sustraigan los materiales y equipo escolar;
V. Realizar actividades menores de reparación y mantenimiento que tiendan a la conservación de

las instalaciones y del equipo del plantel;
VI. Desempeñar los servicios de guardia y mensajería que, por necesidades del servicio, le
encomienden las autoridades de la escuela; y
VII. Cumplir con las demás funciones que se establezcan en este Ordenamiento, en otras
disposiciones aplicables y las demás que le asignen las autoridades superiores del plantel, de

CAPÍTULO IV
Consejo Técnico Escolar
ARTÍCULO 31. En cada escuela de educación secundaria funcionará un órgano de consulta y
colaboración denominado Consejo Técnico Escolar, cuya función será auxiliar al director en la
planeación, desarrollo y evaluación de las actividades educativas y en la solución de los
problemas trascendentes del plantel.

ARTÍCULO 32. El Consejo Técnico Escolar estará constituido por:

I. Un presidente, que invariablemente será el director de la escuela;
II. Un secretario, que será elegido democráticamente por los miembros del Consejo; y
III. Un jefe local de clase por cada una de las áreas o asignaturas que integren el plan de
estudios;
IV. Un orientador educativo;

V. Un número variable de vocales, que serán:
El o los subdirectores con que cuente el plantel;
El presidente de la sociedad de alumnos;
El presidente de la Cooperativa Escolar y el del Consejo de la Parcela Escolar si existiere; y

El presidente de la asociación de padres de familia.

ARTÍCULO 33. Con excepción del director y el subdirector o los subdirectores, los demás
miembros del Consejo durarán en su cargo un año escolar.

ARTÍCULO 34. Para el cumplimiento de su objeto, el Consejo Técnico Escolar tendrá las
siguientes atribuciones:

I. Colaborar con el director del plantel en la planeación de las actividades escolares a
desarrollar en cada año escolar y en la superación permanente del proceso educativo;
II. Presentar al director iniciativas en relación con la mejor organización y funcionamiento

del plantel;
III. Estudiar los problemas educativos que se presenten en la escuela proponer las medidas
que juzgue convenientes para resolverlos;
IV. Evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades escolares, para coadyuvar a

subsanar las deficiencias y reorientar el proceso educativo; y
V. Desempeñar las comisiones de estudio o trabajo que le señale el director de la escuela.

ARTÍCULO 35. El Consejo Técnico Escolar quedará instalado a más tardar en el segundo mes
de iniciadas las labores de cada año escolar.

ARTÍCULO 36. El Consejo Técnico Escolar celebrará sesiones ordinarias al final de cada
período de integración de evaluaciones del aprendizaje y, extraordinarias, cuando las
convoque su presidente, de mutuo propio o a solicitud de la mitad de sus miembros como
mínimo. Estas sesiones por ningún motivo darán lugar a la suspensión de clases.

ARTÍCULO 37. De cada una de las sesiones se levantará un acta para los fines procedentes.

ARTÍCULO 38. El quórum para las sesiones se integrará con la presencia de las dos terceras
partes de los miembros del Consejo y los acuerdos se tomarán por mayoría de votos. En caso
de empate, el presidente tendrá voto de calidad.

CAPÍTULO V
Academias locales

ARTÍCULO 39. Dentro de cada escuela de educación secundaria se constituirá una academia
local por cada especialidad o área de trabajo que labore en el plantel, quienes deberán asistir
a las reuniones que se realicen y desempeñar dentro de ella, las comisiones que se le asignen.

ARTÍCULO 41. La presidencia de cada una de las academias recaerá en el jefe local de la
especialidad respectiva.

ARTÍCULO 42. En las escuelas de educación secundaria ubicadas en las entidades federativas,
la designación de los jefes locales será hecha por el director del plantel y, en el Distrito
Federal, mancomunadamente por el director y el jefe de enseñanza de la especialidad
correspondiente. En cualquiera de los casos, deberá seleccionarse a la persona con mayor
preparación y experiencia profesional en l a especialidad o área de trabajo.

ARTÍCULO 43. Corresponde a las academias locales:

I. Actuar como órganos de investigación científica, de evaluación de resultados y de

orientación pedagógica para los asuntos que conciernan a su especialidad;
II. Proponer los medios adecuados para la mejor aplicación del plan, programas y guías de
estudio, prácticas en laboratorios y talleres y normas oficiales conforme a las cuales se deban
desarrollar las actividades propias de cada especialidad;
III. Estudiar los problemas relativos al proceso de enseñanza-aprendizaje de la especialidad,

elegir las técnicas de trabajo más convenientes y vigilar su acertada aplicación;
IV. Sugerir la mejor aplicación de las normas y procedimientos de evaluación del aprendizaje
vigentes y procurar la correlación armónica con las demás especialidades;
V. Emitir opinión en cuanto a reformas a los programas de estudio;
VI. Procurar que el personal escolar trabaje de manera correlacionada, organizándose en

equipos ínter y multidisciplinarios;
VII. Propiciar el intercambio de experiencias profesionales entre el personal escolar, para

elevar la calidad de la educación; y
VIII. Informar al director de la escuela de las conclusiones de sus reuniones para que éste, a su
vez, informe a las autoridades superiores respectivas, cuando la importancia de las iniciativas
o asuntos así lo requieran.

ARTÍCULO 44. Las academias locales celebrarán las sesiones ordinarias y extraordinarias que
las autoridades educativas estimen pertinentes.

CAPÍTULO VI
Alumnos

ARTÍCULO 45. Se consideran alumnos de una escuela de educación secundaria a quienes,
habiendo cumplido con todos los requisitos para integrar el plantel, hayan quedado inscritos
en alguno de los grupos de éste.

ARTÍCULO 46. Corresponde a los alumnos:

I. Tener iguales oportunidades para recibir educación conforme al plan y programas de
estudio y demás disposiciones vigentes;
II. Participar activa y conscientemente en el proceso educativo como agentes de su propia

formación;
III. Acatar y cumplir las disposiciones reglamentarias, los acuerdos de las autoridades
escolares y los deberes que, como alumnos, les sean señalados;
IV. Guardar dentro y fuera de la escuela el decoro y la conducta adecuados;
V. Hacer uso de los bienes y servicios de que disponga el plantel, conforme a las normas que
rijan tales servicios, con la vigilancia y orientación de los maestros correspondientes;
VI. Asistir regular y puntualmente a clases y a todas las actividades escolares que, con carácter
obligatorio, se realicen dentro o fuera del plantel y no abandonarlas sin el permiso respectivo;
VII. Guardar respeto y rendir honores a los símbolos patrios, conforme a las disposiciones
vigentes;
VIII. Dar aviso inmediato a las autoridades de la escuela, por conducto de quienes ejerzan la
patria potestad o tutela, registrados en el expediente escolar, de sus ausencias por causa de
fuerza mayor, así como justificar sus retardos e inasistencias;
IX. Incorporarse a la actividad que les corresponda desempeñar, según la hora de su llegada a
la escuela, previa justificación de su retardo;
X. Observar y recibir trato respetuoso de los demás alumnos y del personal escolar;
XI. Formular peticiones respetuosas ante maestros y autoridades, en forma verbal o escrita,
individual o colectiva y solicitar orientación educativa para resolver sus problemas personales
o sociales;
XII. Tener acceso permanente a la revisión de sus pruebas, trabajos de investigación, tareas y
demás elementos motivo de evaluación, para solicitar las aclaraciones o rectificaciones
debidas;
XIII. Obtener su credencial y exhibirla cada vez que le sea requerida;
XIV. Proveerse, antes de la terminación del primer mes escolar, de los materiales e indumentaria
de trabajo que las autoridades de la escuela y el personal docente señalen como
indispensables;
XV. Participar en las actividades de extensión educativa que promueva el plantel;
XVI. Recibir por una sola vez, sin costo alguno, los documentos que acrediten su situación escolar
y, previo el pago de los derechos correspondientes, los duplicados que soliciten;
XVII. Ser informados oportunamente de las disposiciones reglamentarias que rijan sus actividades
escolares; y
XVIII. Ejercer los demás derechos y cumplir con las obligaciones que sean propios de la naturaleza
de su condición escolar y los que se establezcan en este Ordenamiento y otras disposiciones
aplicables.
ARTÍCULO 47. Se pierde la condición de alumno cuando se causa baja en el plantel al que
asiste.

ARTÍCULO 48. La baja debe ser solicitada por el interesado o quienes ejerzan la patria
potestad o tutela, en caso de minoría de edad, y autorizada por las autoridades.

CAPÍTULO VII
Sociedad de alumnos
ARTÍCULO 49. Las sociedades de alumnos que se constituyan en cada escuela de educación
secundaria estarán integradas por quienes asistan al plantel en calidad de educandos.

ARTÍCULO 50. La sociedad de alumnos tendrá los siguientes objetivos:

I. Ejercitar a sus miembros en la práctica de la vida democrática como una forma de
contribuir a su formación;
II. Propiciar la realización de actividades que contribuyan a formar en los educandos una
personalidad responsable, con claro sentido de sus obligaciones y derechos;
III. Fortalecer los vínculos de solidaridad entre los alumnos de la escuela;
IV. Promover cuanto estime necesario y útil para el mejoramiento físico, moral, social y
cultural de sus componentes, y
V. Promover ante las autoridades de la escuela las iniciativas que tiendan al progreso y
mejoramiento de la misma.

ARTÍCULO 51. El domicilio de cada sociedad de alumnos será el mismo de la escuela en que
funcione.

ARTÍCULO 52. Será órgano de gobierno de la sociedad de alumnos, la mesa directiva.

ARTÍCULO 53. La mesa directiva estará constituida por un presidente, un secretario, un
tesorero y un vocal por cada uno de los grados escolares que operan en el plantel, que serán
elegidos por voto directo de los integrantes de la sociedad. Se designará un suplente por cada
uno de los cargos para casos de ausencia temporal o definitiva del titular.

Los integrantes de la mesa directiva durarán en sus funciones un año escolar y sus miembros
titulares no podrán ocupar el mismo cargo en elecciones posteriores.

ARTÍCULO 54. Para ser miembro de la mesa directiva se requiere ser alumno regular.

ARTÍCULO 55. Dentro de los cuarenta y cinco días siguientes a la fecha de iniciación del año
escolar, el director del plantel convocará a los alumnos para que, en forma democrática,
proceda a elegir a la mesa directiva.

ARTÍCULO 56. Los alumnos gozarán de amplia libertad, dentro de los límites de la disciplina y
de los fines educativos, para realizar sus actividades sociales, siempre que no interrumpan las
labores docentes.

ARTÍCULO 57. Los estatutos y reglamentos interiores que formulen las sociedades de alumnos
deberán ajustarse a las disposiciones del presente ordenamiento.

ARTÍCULO 58. Los fondos que, conforme a sus estatutos, llegaren a recaudar las sociedades
de alumnos, se aplicarán rigurosamente a los fines lícitos de las mismas y su depósito, manejo
y distribución serán supervisados por las autoridades del plantel.

Si en la administración de los fondos de la sociedad se incurriese en faltas o delitos, las
autoridades de la escuela someterán el caso al Consejo Técnico Escolar para su análisis y
efectos procedentes.
CAPÍTULO VIII
Evaluación del Aprendizaje
ARTÍCULO 59. La evaluación, como parte inherente al proceso educativo, tiene por objeto
comprobar si se han logrado los objetivos del aprendizaje, planear la actividad escolar,
estimular el aprendizaje, decidir la promoción del educando, coadyuvar al diseño y
actualización de planes y programas de estudio y contribuir a elevar la calidad de la
enseñanza.

ARTÍCULO 60. Son materia de evaluación:

I. Conocimientos: en su adquisición, dominio y aplicación práctica, capaz de traducirse en
conducta eficiente;
II. Hábitos, habilidades y destrezas: en la ejecución de operaciones de aprendizaje, de

planteamiento y resolución de problemas, trabajos de investigación y de creación, y
III. Actitudes de: iniciativa, decisión, orden y método, dedicación, cooperación, cantidad y
calidad de trabajo, capacidad de interpretación, solidaridad y sociabilidad, reflexión crítica y
autocrítica.
ARTÍCULO 61. La evaluación se realizará dentro de la labor escolar a través de la valoración

conjunta de las siguientes actividades:

I. Tareas, ejercicios, prácticas de campo, de laboratorios y talleres, trabajos de investigación, de
creación, interrogatorios, exposiciones orales, participaciones en clase, resúmenes y demás
actividades educativas encomendadas por el maestro o libremente realizadas por el alumno, y
II. Pruebas pedagógicas de fin de tema o de unidad, sobre el contenido de un aspecto programático
de trabajo concluido y ocasionales, que se aplicarán cuando se estime necesario para el
diagnóstico de progresos, deficiencias o dificultades del aprendizaje.

ARTÍCULO 62. La estimación del aprovechamiento de los educandos se expresará conforme a
la escala oficial de calificaciones que determinen las disposiciones normativas que expida el
Secretario de Educación Pública.

ARTÍCULO 63. Los resultados de la evaluación deberán hacerse del conocimiento de los
educandos y de quienes ejerzan la patria potestad o tutela, a fin de que se conozcan los logros
o deficiencias y se propicie la auto evaluación.

CAPÍTULO IX
Documentación Escolar
ARTÍCULO 64. Las escuelas de educación secundaria manejarán documentación relacionada

con los alumnos, el personal en servicio, recursos materiales, informes, gestiones y con los
demás aspectos que pudieran derivarse de su funcionamiento.

ARTÍCULO 65. La documentación escolar relacionada con los alumnos consta de credencial,
forma kárdex, expediente personal, constancias, certificados, ficha clínica, ficha
psicopedagógica, así como los registros de asistencia, puntualidad y evaluaciones y demás
documentos que se consideren pertinentes.

ARTÍCULO 66. En relación con el personal en servicio, dentro del plantel se manejará la
siguiente documentación escolar: plantillas, nóminas, registro de asistencia, expediente
individual, libro de registro de visitas de autoridades educativas y los documentos que exija el
servicio educativo.

ARTÍCULO 67. La documentación relativa a edificio, muebles, útiles, enseres, fondos y demás
recursos materiales o financieros, se elaborará y tramitará en la forma y plazos señalados por
las autoridades respectivas.

ARTÍCULO 68. La escuela deberá clasificar, conservar, mantener actualizada y resguardar
debidamente, la documentación que constituye el archivo del plantel.

CAPÍTULO X
Sanciones
ARTÍCULO 69. Serán objeto de sanción las faltas a la disciplina escolar y los hechos
individuales o colectivos que representen falta de respeto a los símbolos patrios, que lesione
la salud física o moral de las personas o que atenten contra la integridad de las instituciones
educativas.

ARTÍCULO 70. Específicamente serán sancionadas las siguientes conductas:

I. Vejaciones o tratamientos lesivos a otros miembros de la comunidad escolar o a personas
ajenas a ella que concurran al plantel;
II. Faltas de respeto a los símbolos patrios o al personal escolar;
III. Actitudes que entorpezcan las actividades docentes, como renuencia injustificada,

individual o colectiva, a concurrir al plantel o a participar en el trabajo escolar;
IV. Actos que perjudiquen el buen nombre de la escuela;

V. Substracción, destrucción o deterioro de los bienes pertenecientes al plantel o a los
miembros de la comunidad escolar;
VI. Alteración, falsificación o substracción de documentos escolares, y
VII. Manifestaciones de incultura o de obscenidad, traducidas en rayado, grabado, pintura o

escritura en cualquier parte del edificio o mobiliario escolar.
ARTÍCULO 71. Las sanciones aplicables a los alumnos, de acuerdo con la gravedad de la
infracción cometida, serán las siguientes:

I. Amonestación y asesoría en privado, por parte de los maestros o por el director del plantel;
II. Anotación de deméritos en el expediente del alumno con copia a quienes ejerzan la patria
potestad o tutela, ordenada por el director;
III. Llamado a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, por el maestro asesor de grupo, de
acuerdo con el director de la escuela, para convenir conjuntamente con el alumno las
medidas de Intercolaboración disciplinaria que hayan de adoptarse;
IV. Separación de una clase o actividad, o de todas, hasta por tres días lectivos, dispuesta por
el director con aviso a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, con obligación del alumno
de permanecer en el plantel, sujeto al desempeño de la comisión que se le asigne y a la
orientación y vigilancia del personal que designe el director de la escuela, y
V. Separación de la clase o actividad en que hubiese ocurrido la infracción o suspensión en

todas las actividades, hasta por diez días hábiles, determinada por el Consejo Técnico Escolar
previo aviso a quienes ejerzan la patria potestad o tutela, con obligación del alumno de
sujetarse, en uno u otro caso, a las prácticas de estudio dirigido a comisiones intra escolares
que el propio Consejo establezca, así como a las condiciones de evaluación del
aprovechamiento que sean procedentes para regularizar su situación escolar inmediata.
ARTÍCULO 72. En la aplicación de sanciones a los alumnos deberá tenerse en cuenta que
estén en razón directa de la necesidad que haya de salvaguardar el ambiente de armonía y de
trabajo del plantel. Por tanto, no deberán ejercerse con violencia, no constituirán motivo de
amenaza, no se les tendrá como recurso único para lograr la disciplina, ni influirán en las
evaluaciones del aprovechamiento escolar.

ARTÍCULO 73. Las sanciones que se impongan al personal escolar por violaciones a las
disposiciones vigentes relacionadas con el servicio de educación secundaria, se regirán por las
disposiciones legales que norman su situación laboral.

TRANSITORIOS
PRIMERO. El presente acuerdo entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el
Diario Oficial de la Federación.

SEGUNDO. Se derogan las disposiciones que se opongan a las consignadas en el presente
acuerdo.


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ANTOLOGIA LEGAL

ALUMNA: FUENTES LARA IRIS SARAY

GRUPO: ÚNICO GRADO: 9º TURNO: MATUTINO

PROFESOR: TOLEDO MUÑOZ EDDILBERTO

II. Acuerdo 357

III. Acuerdo 332

IV. Acuerdo 348

VI. Acuerdo 255

VII. Acuerdo 279

VIII. Acuerdo 200

Establecer los lineamientos y requisitos aplicables en

AUTORIZACIÓN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS.

(Publicado en el Diario Oficial de la Federación el día 27 de mayo de 1998)

ACUERDO NUMERO 243 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS BASES GENERALES DE

l. Modalidad escolarizada: el conjunto de servicios educativos que se imparten en las

II. Modalidad no escolarizada: la destinada a estudiantes que no asisten a la formación en el

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

III. Modalidad mixta: la combinación de las modalidades escolarizada y no escolarizada, se

Artículo 3o.- Para los efectos de estas Bases se entenderá por:

l. Autoridad educativa, a la Secretaría de Educación Pública u órganos desconcentrados de la

II. Ley, a la Ley General de Educación;

III. Reglamento, al Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública;

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

De acuerdo al artículo 37 de la Ley General de Educación, los cuales son:

a) La preescolar, la primaria y la secundaria (tipo básico);

b) El bachillerato, los demás niveles equivalentes a éste, la educación profesional que no

c) La licenciatura, la especialidad, la maestría, el doctorado, las opciones terminales previas a la

IX. Autorización, el acuerdo previo y expreso de la autoridad educativa que permite al

X. Reconocimiento de validez oficial de estudios, el acuerdo expreso de la autoridad educativa

XI. Revocación de autorización, a la resolución de la autoridad educativa mediante la cual se

XII. Retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios, a la resolución de la autoridad

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Obligado a observar ningún otro ordenamiento o disposición fuera de los ya mencionados.

Artículo 6o.- El particular con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios,

l. El titular del acuerdo respectivo;

Artículo 7o.- El particular deberá presentar a la autoridad educativa un aviso de cambios,

II. Al turno de trabajo;

IV. Al nombre de la institución;

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

Verdad que dichos cambios cumplen con lo establecido en el acuerdo específico

El aviso del particular y, en su caso, el resultado de la inspección y la sanción administrativa

DEL PROCEDIMIENTO ANTE LA AUTORIDAD EDUCATIVA

Artículo 9o.- La solicitud se presentará proporcionando la información requerida en el formato

Diario Oficial de la Federación, así como el comprobante de pago de derechos

Al momento de efectuarse la visita de inspección de las condiciones higiénicas, de seguridad y

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

En el mismo lugar donde se ubique la ventanilla única de atención al público, se instalará un

l. Los requisitos y el procedimiento para obtener la autorización o el reconocimiento de validez

III. Los supuestos y el procedimiento en los casos de revocación o retiro;

V. Los documentos e información que las instituciones con autorización o reconocimiento de

VI. Los documentos que se anexarán a los formatos para proporcionar la

VIII. El número máximo de inspecciones ordinarias en un ciclo escolar;

IX. Los criterios para realizar una inspección extraordinaria, y

X. Los lineamientos generales para el otorgamiento de becas. La autoridad educativa no podrá

Artículo 12.- Si la información contenida en la solicitud y en los anexos correspondientes,

Artículo 13.- Si como resultado de la visita de inspección, se comprueba que el particular no

Toda negativa de autorización o de reconocimiento de validez oficial de estudios deberá estar

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

Artículo 14.- Con base en los resultados de la visita de inspección y de la revisión de la

DE LOS REQUISITOS QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICULAR

DE LA ACREDITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO

DE LA ACREDITACIÓN DE LA OCUPACIÓN LEGAL DEL INMUEBLE Y DE LAS CONDICIONES

Artículo 17.- El particular deberá manifestar en el anexo correspondiente al formato de

l. Se encuentra libre de controversias administrativas o judiciales;