Sistemas gráficos de gestión del conocimiento: las líneas de tiempo

Los sistemas gráficos de gestión del conocimiento (también llamados organizadores

gráficos) conforman un lenguaje visual que representa conceptos o ideas conectados
por líneas que indican relaciones de algún tipo. Son, por lo tanto, mapas cognitivos que
reflejan el conocimiento. Como sistemas de representación visual de la información, los
organizadores gráficos se sitúan dentro del campo de la infografía: una combinación
de imágenes sintéticas y textos con el fin de comunicar información de manera visual
para facilitar su transmisión.

El blog Edu Tics – Tecnologías educativas nos indica lo siguiente sobre dicho recurso:

Los organizadores gráficos han sido siempre un recurso de mucha utilidad para elaborar
representaciones visuales de información, conceptos, problemas o situaciones que sirven de
base al conocimiento. Contribuyen a construir un andamiaje cognitivo. Históricamente, los
dibujos que el profesor hacía en la pizarra cumplían este cometido. Con el desarrollo de los
soportes digitales y el software especializado, así como de nuevas propuestas psicológicas y
pedagógicas sobre el aprendizaje, los denominados mapas conceptuales, mentales o
semánticos han tomado una vigencia intensiva e importante.

La página Kalipedia, de la Editorial Santillana, nos describe la forma de organización:

Por lo general, en un organizador hay un componente verbal (una palabra, una
expresión, una oración...) que se inserta en un componente gráfico (líneas, cajas,
figuras...) o se relaciona con él. Mientras la parte verbal nos da cuenta de la
información, la parte gráfica suele representar cómo está organizada.

Sobre el uso de los organizadores gráficos, el blog Educación y Pedablogia para el

siglo XXI, señala los siguientes beneficios:

 Mejoran notablemente la comprensión lectora de los estudiantes.

 Promueven logros en todas las áreas de contenido y en todos los niveles,
incluyendo a los alumnos con problemas de aprendizaje.
 Proporcionan una dirección de pensamiento que lleva a un importante
logro en los estudiantes, esto es convertirse en personas autónomas que
son capaces de dirigir su propio aprendizaje como: desarrollar y organizar
ideas, captar relaciones y categorizar conceptos.
 Se adaptan a los distintos estilos de aprendizaje.

Según exista una jerarquía, o no, entre los conceptos y según el tipo de relaciones
existentes entre ellos, se pueden distinguir distintos tipos de herramientas: los mapas
semánticos, mentales y conceptuales, el diagrama de Venn, los esquemas y las
líneas de tiempo.

Ilia E. López Jiménez, Ph.D.

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Los mapas semánticos, también llamados redes conceptuales, propuestos

inicialmente por Pearson y Johnson en 1978, carecen de estructura jerárquica, como
posen los mapas mentales o los conceptuales, y sirven para explorar el conocimiento
sobre un determinado tema o concepto. Se empieza con una lluvia de ideas sobre un
concepto y posteriormente se conectan las palabras mediante líneas para indicar
relaciones entre ellas.

Los mapas mentales, desarrollados inicialmente por Tony Buzan en los años 70, son
gráficos que parten de una idea central a la que se van añadiendo asociaciones,
conceptos o ideas secundarias conectadas por líneas, tal y como nos son sugeridos
por esta idea central. Son anotaciones gráficas sobre un tema determinado donde se
van plasmando las distintas ideas que afloran en el pensamiento a medida que se
piensa en dicho tema.

Los mapas conceptuales, desarrollados por Joseph D. Novak en los años 60, constan
de conceptos unidos mediante palabras enlace para formar proposiciones. Su
función es la de representar el conocimiento tal como es entendido por la persona o
personas que realizan el mapa.

El diagrama de Venn es un tipo de organizador gráfico que permite entender las

relaciones entre conjuntos. Un típico diagrama de Venn utiliza círculos que se
sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no propiedades
comunes. Su creador fue el matemático y filósofo británico John Venn.

Según la relación de las ideas, pueden emplearse otros modos de organización visual,
tales como: el diagrama de causa y efecto para expresar relaciones de causa-efecto.
El diagrama causa-efecto que usualmente se llama Diagrama de “Ishikawa”, por el
apellido de su creador; también se conoce como “diagrama Espina de Pescado” por su
forma similar al esqueleto de un pez. El de este organizador gráfico resulta apropiado
cuando el objetivo de aprendizaje busca reflexionar tanto en las causas reales o
potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o
más fenómenos. El diagrama de flujo para expresar relaciones secuenciales.

Los esquemas (también conocidos como bosquejos) son también otro tipo de
organizadores gráficos que presentan una síntesis que resume, de forma estructurada
y lógica, el texto previamente subrayado y establece lazos de dependencia entre las
ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices. Entre estos figuran: el
esquema de llaves o cuadro sinóptico, el esquema decimal, el esquema numérico
y el esquema alfanumérico (mixto). Los procesadores de texto permiten crear
esquemas de tipo decimal, numérico y alfanumérico. El esquema de llaves tiene la
ventaja de que es el más gráfico de todos y es con el que mejor se relaciona con la
memoria visual.

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Desde el punto de vista cognitivo, pueden explorarse varios modos de organización y

representación de las ideas: el mapa semántico como medio de exploración inicial, el
mapa conceptual como medio de organización y jerarquización de las ideas, el
esquema numérico o alfanumérico para desarrollar la producción de un texto.

Además pueden integrarse otros recursos de representación visual de la información,

dependiendo de las estrategias que se utilicen para abordar un texto: el diagrama de
Venn, cuando se establecen relaciones entre conjuntos; el diagrama de causa-efecto o
la espina de pescado, cuando se establecen relaciones causales; el diagrama de flujo,
cuando se establecen relaciones secuenciales. Para expresar relaciones temporales se
utiliza como recurso gráfico las líneas de tiempo.

Las líneas de tiempo constituyen otro recurso gráfico que permite visualizar la
información que transcurre en un tiempo dado. Constituyen una la forma más sencilla y
clara de entender el tiempo histórico. Si representa el tiempo en una imagen se puede
adquirir mayor conciencia del transcurso temporal. Las líneas del tiempo se utilizan
precisamente para entender, a través de la visualidad, el tiempo histórico. La
elaboración de Líneas de Tiempo, como estrategia instruccional, requiere lo siguiente:
identificar unidades de medida del tiempo (siglo, década, año, mes, etc); comprender
cómo se establecen las divisiones del tiempo (eras, periodos, épocas); utilizar
convenciones temporales (ayer, hoy, mañana, antiguo, moderno, nuevo); comprender
la sucesión como categoría temporal que permite ubicar acontecimientos en el orden
cronológico en que se sucedieron (organizar y ordenar sucesos en el tiempo) y
entender cómo las líneas de tiempo permiten visualizar con facilidad la duración de
procesos y la densidad (cantidad) de acontecimientos.

En la siguiente página se presentan un diagrama sobre los Organizadores Gráficos

(OG): Qué son. Tipos y Cómo se elaboran.

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El Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías – PENT, Flacso, Argentina, realizó entre

un grupo de profesores un Maratón de Organizadores Gráficos. Como resultado de la
actividad, se delinearon criterios de análisis de dichos recursos. 1 En la página siguiente
se presenta el diagrama relacionado con los Criterios de análisis de organizadores
gráficos.

1
PENT. (2009, Noviembre 12). [En línea, Web]. Disponible en: http://www.educant.org/novedades/maraton-
organizadores-graficos-camino-recorrido

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En relación con las líneas de tiempo, la página Web Se piensa.org comenta al

respecto: “Estas líneas son una herramienta de estudio que permite "ver" la duración
de los procesos, la simultaneidad o densidad de los acontecimientos, la conexión entre
sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que
separa una época de otra.” Respecto a las variedades de líneas de tiempo se señala lo
siguiente:

Hay distintos tipos de líneas del tiempo. Las que abarcan largos periodos y por lo tanto expresan
generalidades, mientras otras son muy específicas y detallan hechos puntuales. Hay líneas del
tiempo de un año, una vida, una época, un periodo de pocos años o de miles de ellos. También hay
líneas del tiempo temáticas: de historia política, cultural, artística, etcétera. En algunos casos se les
pueden dar distintas formas a las líneas del tiempo con el fin de expresar alguna idea, por ejemplo
las nociones de "progreso", de "evolución", o bien de "esplendor" o "decadencia".

Desde el punto de vista de la temática, las líneas de tiempo se pueden integrar todas
las áreas del conocimiento. A continuación se presentan algunas de las posibles
aplicaciones en el área de Administración de Empresas. Para la búsqueda y
selección de los ejemplos se consultaron los siguientes sitios Web: Gestiópolis,com,

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Liderazgo y Mercadeo, Microsoft: Centro para Empresas y Profesionales, Ser Humano

y Trabajo.

Comunicación Empresarial – línea de tiempo de la comunicación,

línea de tiempo de la tecnología
Contabilidad - historia de la contabilidad, selección de un periodo
contable, selección de un periodo presupuestario en auditoría
Empresarismo – biografías de empresarios, línea de tiempo para
ilustrar la historia o el desarrollo de una empresa
Finanzas – historia financiera, línea de tiempo para cálculo financiero;
por ejemplo: línea de tiempo para calcular la evaluación de alternativas de
inversión; línea de tiempo para la evaluación de proyectos individuales
con análisis de inversión
Estadísticas – línea de tiempo de evolución de la probabilidad
estadística, línea de tiempo de la historia de la estadística, línea de
tiempo para cálculo estadístico, como por ejemplo:

 Aplicar la técnica de regresión a los ingresos, costos y utilidades

obtenidos por la empresa XYZ durante el año 2002 y los primeros seis
meses del 2003.

 Construir el modelo matemático que más se ajuste a la serie de datos

recolectados.

 Pronosticar los ingresos y costos de los seis meses siguientes de

acuerdo al modelo matemático obtenido.

Gerencia – ilustración de las distintas etapas de la gerencia, línea de

tiempo de evolución del control de calidad
Mercadeo – línea de tiempo del ciclo de vida de un producto, línea de
tiempo de una marca
Recursos Humanos – línea de tiempo del proceso de contratación de
personal
Sistemas de información – línea de tiempo de la tecnología, línea
de tiempo de Internet, línea de tiempo de Linux, línea de tiempo de la
Web 2.0 y de sus distintos componentes

Al elaborar una línea de tiempo hay que cuidar que la escala de medición que se utilice
exprese claramente el valor temporal que se desea presentar. También es importante
establecer gráficamente las diferencias temporales o fácticas, utilizando para cada
época un color y los distintos sucesos o hechos con símbolos fáciles de identificar. Se
pueden trazar las siguientes etapas del proceso:

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1. Determinar el período de tiempo que se va a considerar. Este período se

representa por medio de una escala vertical u horizontal. Por lo regular, se
presentan los siguientes ejes:

 Eje sincrónico, línea horizontal – coincidencia y simultaneidad de

hechos en el tiempo2

 Eje diacrónico, línea vertical – evolución de los hechos a lo largo del

tiempo3

2
Fuente: Gestiópolis.com
3
Fuente: Google Images

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2. Marcar sobre la línea una serie de referencias cronológicas precisas: años,

décadas, siglos, milenios, meses, semanas

 Colocar flechas para indicar su dirección y ampliación

 Utilizar segmentos perpendiculares para indicar los intervalos que existen
en determinado periodo

3. Seleccionar la forma de representar la cronología:

 del pasado hacia el presente

 del presente hacia el pasado (orden cronológico invertido)

4. Situar los acontecimientos sobre la línea del tiempo en el lugar que les
corresponda: décadas, años, siglos, milenios

Se incluyen como Anejos dos tablas correspondientes a:

1. Información (contenido) en torno a las líneas de tiempo y ejemplos ilustrativos

2. Programas para la elaboración de líneas de tiempo.

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Referencias bibliográficas

1. Ayudas gráficas. Edu place – presenta una colección de organizadores gráficos

con versiones en inglés y en español. [En línea, Web]. Disponible en:
http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish

2. De Haro, J.J. (2007. Mayo 4). Sistemas gráficos de gestión del conocimiento.
Blog Educativa. http://jjdeharo.blogspot.com/2007/05/sistemas-grficos-de-gestin-
del.html

3. El esquema. Técnicas de Estudio. [En Línea, Web]. Disponible en:

http://www.terra.es/personal3/orluisbu/esquema.htm

4. Gonzélez Vargas, B. (2008, Mayo 12). Weblografía imperdible sobre

organizadores gráficos. Educación y Pedablogia para el siglo XXI. [En línea,
blog]. Disponible en: http://pedablogia.wordpress.com/2008/01/25/weblografia-
imperdible-sobre-organizadores-graficos

5. -------------------- (2007, Junio 13). Cuatro razones para usar organizadores

gráficos. Educación y Pedablogía para el siglo XXI. [En línea, blog]. Disponible
en: http://pedablogia.wordpress.com/2007/06/13/cuatro-razones-para-usar-
organizadores-graficos

6. -------------------- (2007, Mayo 3). Organizadores Gráficos: una ponderosa

herramienta de aprendizaje. Educación y Pedablogía para el siglo XXI. [En
línea, blog]. Disponible en:
http://pedablogia.wordpress.com/2007/05/03/organizadores-graficos-una-
poderosa-herramienta-de-aprendizaje

7. Larraz, R. (2010, Noviembre 25). Organizadores gráficos. Ideas y recursos.

Cuaderno Intercultural. [En línea, blog]. Disponible en:
http://www.cuadernointercultural.com/organizadores-graficos-ideas-y-recursos

8. ----------- (2011, marzo 3). Infografías como recursos didácticos. Cuaderno

Intercultural. [En línea, blog]. Disponible en:
http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico

9. Líneas del tiempo. Las líneas del tiempo, una útil herramienta para la enseñanza
de la historia. Se piensa.org. [En línea, Web]. Disponible en:
http://sepiensa.org.mx/contenidos/d_lineas/1.htm

10. Organizadores gráficos. (2010, Enero 13). [En línea, blog]. Disponible en:
http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com

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11. Organizadores Gráficos. Wiki Spaces.com. [En línea, Wiki]. Disponible en:
http://organizadores-graficos.wikispaces.com

12. Palomino Iparraguirre, L. (2007, Agosto 29). Organizadores Gráficos. Edu Tics
– Tecnologías Educativas. [En línea, blog]. Disponible en:
http://blog.pucp.edu.pe/?amount=0&blogid=801&query=organizadores+graficos

13. Presentar la información. Los organizadores gráficos. Kalipedia.com.

Enciclopedia virtual. [En línea, Web]. Disponible en: http://www.kalipedia.com

14. Qué es la infografía? Infografías. [En línea, blog]. Disponible en:

http://infografas.blogspot.com/2007/10/qu-es-la-infografa.html

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