PLANO DE AÇÃO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Dados dos estagiários

Nome: Jacqueline do Nascimento Sousa

Matrícula: 07115139
Endereço: Rua Quintino Bocaiúva, 1880
Horário do Estágio: 3 e 6 feira – 13h30min às 1700h
Carga Horária: 6 horas semanais
Carga Horária Total: 90:00hs

Nome: Maria Antonia do Nascimento Santos

Endereço: Rua Uruguai, 2010 – Três Andares
Matricula: 07115107
Horário do Estágio: 3ª e 5ª feira – 13h30min a 17h00min horas.
Carga Horária: 06 horas semanais;
Carga horária Total: 90:00 hora no campo
60:00 hora supervisão.

Nome: Neusa Idalina Ciriaco

Endereço: conj. João Emilio Falcão- q-04/ Blc. 07/ Apto- 101
Bairro: Cristo Rei – CEP – 64.015.610
Matrícula: 07115075
Horário do Estágio: Quinta Feira de 13h30min as 17h00min
Sexta Feira de 13h30min as 17h00min
Carga Horária: 06:00 semanais fazendo um total de 90:00

DO LOCAL

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Razão Social

APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais

CNPJ: 06665244000170
ENDEREÇO:
Rua Des. José Messias, nº 1158 – Sul – Bairro Piçarra
CEP – 64.014.300

DIRETORA
Maria das Graças Leal

PSICOLOGA RESPONSÁVEL
Alice Dolores Magalhães Carneiro
CRP: 04854

NÍVEL DE ENSINO
Não funciona escolaridade

1 INTRODUÇÃO

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1.1 Apresentação da Disciplina

A Psicologia Educacional ou Psicologia da Educação é o ramo da

Psicologia que estuda o processo de ensino/aprendizagem em diversas vertentes.
Os Psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto
com os educadores de forma a tornarem o processo de aprendizagem mais efetivo e
significativo para o educando.
Alguns psicólogos escolares centram o seu trabalho no desenvolvimento
das capacidades e necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem,
como no caso da desordem por déficit de atenção com hiperatividade, problemas
emocionais ou comportamentais.
O estágio em Psicologia escolar/educacional propicia ao estudante de
psicologia experiências do mundo do trabalho que passam a ser úteis para sua
futura prática profissional. Neste contexto, a prática fornece ao futuro psicólogo uma
visão mais ampla da sua inserção no mundo do trabalho (GADOTTI, 1999).
Existem muitos questionamentos acerca do papel do psicólogo na
Instituição educacional. Algumas práticas do passado perduram ainda hoje e, em
busca de uma nova identidade profissional o psicólogo no espaço escolar esta
centrada nas ações do individuo em todos os aspectos: físico, afetivo, social e
cognitivo (ZANELLA, 1997).
Para Delpizzo (1999) o Psicólogo na Instituição educativa pode trabalhar
diversos aspectos do contexto educacional,sua atuação,em inúmeras questões por
um lado trazem contribuições para a educação e,por outro lado trazem colaborações
para o fortalecimento da própria atuação,enquanto profissional da Psicologia
escolar/educacional.

1.2 Histórico da Instituição

Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). Existe em todos

os Estados brasileiros e em vários municípios piauienses. A APAE de Teresina é
uma organização não governamental, ONG de cunho privado, sem fins lucrativos é

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uma entidade com registro Filantrópico, que atende crianças e adolescentes com
deficiência intelectual.
Foi fundada no dia 04 de junho de 1968, por iniciativa do Professor
Antonio Porfírio de Lima Cordão e sua esposa também professora, Maria do Socorro
de Sá Lima, por serem pais de uma criança deficiente.

2 OBJETIVOS GERAIS
5
 Treinar e multiplicar conhecimentos sobre a inclusão e o portador de
necessidades especiais proporcionando a transformação da consciência individual e
coletiva nas escolas para receber as pessoas com necessidades especiais.

2.1 Justificativa

Este estágio tem como meta poder desenvolver explanar ao corpo

docente e discente da rede de ensino regular informações como manejo e
dificuldades que a criança e adolescente apresentam nas áreas: social, psicológica,
cognitiva e comunicativa; visando à aprendizagem de como lidar com o portador de
necessidades especiais; Mantendo vínculo com ex-alunos buscando a preparação
dos trabalhos junto com sua família
A educação especial assume, a cada ano, importância maior, dentro da
perspectiva de atender às crescentes exigências de uma sociedade em processo de
renovação e de busca incessante da democracia, que só será alcançada quando
todas as pessoas, indiscriminadamente, tiverem acesso a informação, ao
conhecimento e aos meios necessários para a formação de sua plena cidadania.

2.2 Estrutura Institucional

FISICA
05 - Salas de oficina
15 - Banheiros sendo 02 adaptados
02 - Consultórios 01 odontológico e 01 médico
01 - Cozinha
01 - Auditório
01 - Refeitório
01 - Recepção
01 - Pátio
01 - Sala pedagógica
01 – Biblioteca
01 – Depósito
01 – Laboratório de Informática
6
 PESSOAL
35 – Professores cedidos pelo SEDUC
03 – Motoristas (03 veículos 01 - moto)
04 – Zeladora
01 – Merendeira
03 – Assistentes Sociais
02 – Psicólogas
05 - Fisioterapeuta
02 - Psicopedagoga
02 – Fonoaudiólogo
03 – Terapeutas ocupacionais
01 - Pedagoga
02 - Dentista
01 - Medico Clinico Geral
01 - Pediatra
01 - Psiquiatra

3 ATIVIDADE QUE REALIZA

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 Apoio pedagógico: Com ação voltada para a Política em Educação, ou
seja, Atendimento Educacional Especializado - AEE (complementando e/ou
suplemento a rede regular de ensino), Arte (musica, dança encenação, dublagem),
Oficinas, Laboratório de Informática, Prática esportiva e desportiva, Socialização
através das festividades e datas comemorativas.
Tratamento Terapêutico Especializado: Com ações voltadas para a
Política em Saúde através de uma equipe multiprofissional e interdisciplinar com
atendimento nos setores de Psiquiatria, Psicologia, Psicopedagogia, Fisioterapia,
Fonoaudiólogia, Terapia Ocupacional, e Serviço Social.

4 DEMANDA OBSERVADA

Falta de Interação das mães

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 Orientações sobre sexualidade
Higiene Básica
Integração dos funcionários
Orientação as mães sobre a importância das oficinas profissionalizantes.

5 METODOLOGIA

Dentro do período de estágio tivemos oportunidade de desenvolver uma

integração entre as estagiárias; os alunos nas salas das oficinas no intuito de poder
9
acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos, a socialização deles com os
colegas, as técnicas aplicadas pelas professoras

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6 CRONOGRAMA

DATAS ALUNAS ATIVIDADES OBJETIVOS

24/02/ Mª Antonia/ Visita ao local de Conhecer o local de
11 Jaqueline/ estágio/entrega de estágio e a Psicóloga
Neusa documento/apresentaçã responsável
o da equipe
25/02/ Jaqueline/Neus Confecções de fantasias Exercitar a
11 a Carnavalescas com os coordenação motora,
jovens e Mães. estimular os processos
psicológicos.
01/03/ Jaqueline/Mª Confecções da fantasias Observar o
11 Antonia/Neusa p/ Carnaval com jovens, relacionamento do
Mães e Professores. grupo.
03/03/ Jaqueline/Mª Conversa com Grupo de Conhecer um pouco da
11 Antonia Mães, confecções de realidade das Mães na
fantasias p/ Carnaval. APAE.
04/03/ Jaqueline/Mª Participação festa de Possibilitar integração
11 Antonia/Neusa Carnaval com jovens, e lazer dos Jovens com
familiares, professores e seus familiares e
convidados. convidados
15/03/ Jaqueline/Mª Conversa com as Mães, Coletar dados para
11 Antonia/Neusa coleta de demandas. elaboração de
Observar jovens na sala atividades com as
de AEE. Visita a Oficina Mães e filhos.
de Culinária.
17/03/ Mª Realização da Dinâmica Proporcionar uma
11 Antonia/Neusa “Indiferença” com o melhor relação de
grupo de Mães. aceitação entre Mães e
filhos.
18/03/ Jaqueline/Neus Reunião Grupo de Mães Repasse de
11 a com Assistente Social. informações sobre
atendimentos e
evolução dos jovens
para seus responsáveis
22/03/ Jaqueline/Mª Realização da Dinâmica Estimular as Mães a se
11 Antonia “Caixa do Correio” com perceberem mulher
o Grupo de Mães e um apesar das
Pai. dificuldades por elas

11
 vivenciadas.
24/03/ Mª Coleta de dados da Construção do Plano
11 Antonia/Neusa Instituição com a de Ação do Estágio.
Psicóloga e Diretora
25/03/ Jaqueline/Neus Realização de atividades Estimular os jovens na
11 a na oficina de Mosaico. busca de uma
capacitação e
independência.
29/03/ Jaqueline/Mª Aplicação de atividades Oportunizar os jovens
11 Antonia na oficina de Culinária. a exercitarem suas
habilidades cognitivas
e motoras.
31/03/ Mª Abertura da “Caixa do Discutir as demandas
11 Antonia/Neusa Correio”. colocadas pelos
participantes na “Caixa
do Correio”.
01/04/ Jaqueline/Neus Colaboração com Ajudar no
11 a atividades nas salas de desenvolvimento das
AEE. atividades motoras.
05/04/ Jaqueline/Mª Oficina de Tapeçaria Estimular a
11 Antonia criatividade e a
coordenação motora.
07/04/ Mª Apresentação de álbum Conscientizá-las sobre
11 Antonia/Neusa seriado sobre Saúde e a importância da
Higiene básica, para o Higiene pessoal como
grupo de mães. cuidados preventivos.
08/04/ Jaqueline/Neus Atividades na oficina de Estimular os jovens na
11 a Mosaico construção de sua
independência
12/04/ Jaqueline/Mª Atividades na oficina de Oportunizar os jovens
11 Antonia Culinária. a exercitarem suas
habilidades cognitivas
e motoras.
14/04/ Mª Atividades na oficina de Estimular a
11 Antonia/Neusa Pinturas. coordenação motora,
criatividade e valores
pessoais.

15/04/ Jaqueline/Neus Palestra sobre Procurar discutir

11 a Sexualidade, para Mães, aspectos e esclarecer
jovens e professores. duvidas relacionadas a
sexualidades dos
jovens assistidos na
APAE. Tentar criar um
elo de confiança entre
as Mães e seus filhos
19/04/ Jaqueline/Mª Tarefas na oficina de Orientá-los sobre a
11 Antonia Reciclagem. importância de criar,
produzir sem agredir o
meio ambiente.
26/04/ Jaqueline/Mª Roda de conversa com Discutir a importância
11 Antonia as Mães, da parceria Mãe e filho
no resgate da auto-

12
 estima.
28/04/ Mª Atividades na oficina de Orientá-los sobre a
11 Antonia/Neusa Reciclagem. importância de criar,
produzir sem agredir o
meio ambiente.
29/04/ Jaqueline/Neus Colaboração com Ajudar no
11 a atividades sala de AEE. desenvolvimento das
atividades cognitivas,
motoras.
03/05/ Jaqueline/Mª Atividades na oficina de Estimular a
11 Antonia Tapeçaria. criatividade e
coordenação motora.
05/05/ Mª Antonia/ Atividades com as Mães Homenageá-las pela
11 Neusa presentes, brincadeiras passagem de seu dia.
e dinâmicas.
06/05/ Jaqueline/Neus Atividades com as Mães, Homenageá-las pela
11 a brincadeiras e passagem de seu dia.
dinâmicas.
10/05/ Jaqueline/Mª Atividades oficina de Estimular a
11 Antonia Pintura. coordenação motora,
criatividade e valores
pessoais.
12/05/ Mª Atividades salas AEE. Ajudar no
11 Antonia/Neusa desenvolvimento das
atividades cognitivas e
motoras.
13/05/ Jaqueline/Neus Atividades oficina de Oportunizar os jovens
11 a Culinária. a desenvolverem suas
habilidades cognitivas
motoras.
17/05/ Jaqueline/M ª Atividades oficina de Estimular os jovens na
11 Antonia Mosaico. construção de sua
independência.
19/05/ Mª Atividades na sala AEE. Ajudar no
11 Antonia/Neusa desenvolvimento das
atividades cognitivas e
motoras.
20/05/ Jaqueline/ Atividades oficina de Orientá-los sobre a
11 Neusa Reciclagem. importância de criar,
produzir sem agredir o
meio ambiente.
24/05/ Jaqueline/ Mª Atividades oficina de Estimular a
11 Antonia Pintura. coordenação motora,
criatividade e valores
pessoais.
26/05/ Mª Antonia / Atividades oficina Estimular a
11 Neusa Tapeçaria. criatividade e
coordenação motora.
27/05/ Jaqueline/Neus Atividades na sala de Ajudar no
11 a AEE. desenvolvimento das
atividades cognitivas e
motoras.
31/05/ Jaqueline/ Mª Atividades na sala de Ajudar no
11 Antonia AEE. desenvolvimento das
13
 atividades cognitivas e
motoras.
02/06/ Mª Antonia/ Palestra com as Mães Informá-las da
11 Neusa sobre Violência importância de ser
Domestica. tolerante e respeitar as
diferenças.
03/06/ Jaqueline/Neus Atividade recreativa Proporcionar a
11 a com as Mães. interação, alegria e
descontração.
07/06/ Jaqueline/ Mª Atividades na oficina de Oportunizar os jovens
11 Antonia culinária. a desenvolverem suas
habilidades cognitivas
e motoras.
09/06/ Mª Antonia/ Atividades oficina de Orientá-los sobre a
11 Neusa Reciclagem. importância de criar,
produzir sem agredir o
meio ambiente.
10/06/ Jaqueline/Neus Atividades oficina de Estimular a
11 a Pintura. coordenação motora,
criatividade e valores
pessoais.
14/06/ Jaqueline/Mª Atividades recreativas Amenizar um pouco
11 Antonia com as Mães. suas angustias.
14/06/ Jaqueline/Anto Atividades Concluídas. 90 oras Completas.
11 nia/Neusa

7 RECURSOS

Cartaz, dinâmicas, palestra com as mães, folders explicativos, álbum

seriado e sorteio de brindes como incentivo, visita as escolas, etc.

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8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BUENO, José Geraldo Silveira. Educação especial brasileira: Integração

Segregação do aluno diferente. S.P: Cortez, 1993.

DELPIZZO, J. Psicólogo escolar: Qual a identidade? Qual a importância? Jornal

do Conselho Regional de Psicologia. 12ª região. Outubro 1999.

GADOTTI, M. Psicologia e educação. 8 ed. São Paulo.1999.

ZANELLA, A. V. Psicologia Social Contemporânea. Petrópolis: Vozes, 1998.

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