c



  
Ê
   !"#   !$$ $$ %&!%  !'%

( % )   - Visualizar e descrever posições, direcções - Observar e descrever imagens. (
1 - Desenvolver a
%& *+, e movimentos. - Realizar jogos que desenvolvam o sentido espacial. 2
(  visualização e ser
- Descrever a posição de figuras Compreensão do capaz de representar,
Posição e localização - Observar imagens e descrever possíveis percursos, tendo descrever e construir
desenhadas em papel ponteado, em conta um ponto de partida e de chegada. problema
Mapas, plantas e maquetas recorrendo à identificação de pontos figuras no plano e no
- Identificar o objectivo e a espaço.
através das suas coordenadas, e desenhar Escrever coordenadas.

-
informação relevante
figuras dadas as coordenadas. Representar no geoplano figuras geométricas em diferentes - Identificar e interpretar
-(.(  - para a resolução de um
Identificar, numa grelha quadriculada, posições e reproduzi-las em papel ponteado. relações espaciais.
- dado problema.
/%& 0% pontos equidistantes de um dado ponto. Resolver problemas,
- Verificar e descobrir coordenadas de figuras geométricas -
Números naturais Concepção, aplicação e raciocinar e comunicar,
- Identificar maquetas e construir maquetas num geoplano.
justificação de estratégias no âmbito de cada
Relações numéricas simples. Identificar pontos equidistantes em papel quadriculado.
-
- Conceber e pôr em tema.
- Ler e utilizar mapas. Realizar jogos de raciocínio lógico.
- prática estratégias de - Compreender e usar
- Ler e utilizar plantas. - Construir uma maqueta simples. resolução de problemas, propriedades dos
Realizar contagens progressivas e verificando a adequação números naturais.
- - Observar e descrever mapas. dos resultados obtidos e
regressivas a partir de números dados. - Compreender o
- Assinalar pontos num mapa e descrever itinerários. dos processos utilizados.
- Comparar números e ordená-los em sistema de numeração
sequências crescentes e decrescentes. - Traçar itinerários a partir de um código. decimal.

- Ler e representar números até à unidade - Analisar e desenhar plantas em papel quadriculado (escola, - Apreciar ordens de
de milhar. recreio, quarto«).    grandeza de números.
- Representar números utilizando o MAB. 3   - Estimar e avaliar a

±Col. ALFA ± Planificações ± Matemática 3 .° ano

ùustificação razoabilidade dos
- Descobrir diferentes expressões para o mesmo número.
resultados.
- Compor e decompor números até à dezena de milhar. - Explicar ideias e
processos e justificar - Desenvolver destrezas
- Ler e escrever números por ordens, por classes e por resultados matemáticos. de cálculo numérico
extenso. mental e escrito.
- Completar rectas numéricas. Formulação e teste de - Resolver problemas,
conjecturas raciocinar e comunicar
- Completar sequências (+1000, ± 1000«).
- Formular e testar em contextos
- Identificar o valor posicional de um número e aplicar conjecturas relativas a numéricos.
estratégias de cálculo. situações matemáticas - Explorar e interpretar
- Estabelecer relações de grandeza entre os números simples. dados organizados de
utilizando a simbologia >, < e =. diversas formas.
- Resolver problemas envolv endo números até à dezena de - Realizar estudos que
milhar. envolvam a recolha,
- Realizar jogos de raciocínio lógico. organização e
representação de
- Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. dados e comunicar
- Reflectir sobre as aprendizagens. utilizando linguagem
própria deste tema.

Ê
Ê
0 0% -(.(  - Realizar contagens progressivas e - Representar e registar números até à centena de milhar. 1 
/%& 0% regressivas a partir de números dados. - Compor e decompor números até à centena de milhar. 3  

Relações numéricas - Comparar números e ordená-los em - Construir um ábaco com material reciclado. Interpretação
sequências crescentes e decrescentes. Interpretar informação e
- Representar um número através de diferentes expressões -
'0,%$$ - Ler e representar números até à centena numéricas. ideias matemáticas
 Sequências de milhar.
- Escrever a representação matemática de números em
representadas de
Ler e representar números diversas formas.
- tabelas.
(arredondamentos). Ler e escrever números por ordens, por classes e por
- Representação
- Investigar regularidades em sequências e extenso até à centena de milhar.
- Representar informação
em tabelas de números. - Identificar o valor absoluto e posicional dos algarismos de e ideias matemáticas de
- Elaborar sequências de números segundo um número. diversas formas.
uma dada lei de formação. - Utilizar a calculadora na exploração de regularidades
- Resolver problemas que envolvam o numéricas, em tarefas de investigação e na resoluçã o de Expressão
raciocínio proporcional. problemas. - Expressar ideias e
- Descobrir e explicar critérios de formação de sequências e processos matemáticos,
completar tabelas de acordo com esses critérios. oralmente e por escrito,
utilizando linguagem e
- Investigar regularidades numéricas e geométricas e
vocabulário próprios.
relacioná-las.
- Formular conjecturas matemáticas. Discussão
- Identificar regularidades na obt enção de números pares e - Discutir resultados,
ímpares. processos e ideias
- Realizar adições, subtracções e multiplicações. matemáticos.
- Resolver problemas, envolvendo números maiores que mil.
- Realizar jogos de raciocínio lógico.
- Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.
Reflectir sobre as apre ndizagens.

± Col. ALFA ± Planificações ± Matemática 3.° ano

-

!% -(.(  - Utilizar estratégias de cálculo mental para - Arredondar números à dezena mais próxima, à centena mais
%*4&/% a adição. próxima e ao milhar mais próximo.
& 0% - Utilizar estratégias de cálculo mental (uso - Fazer estimativas.
Adição da calculadora). - Efectuar o algoritmo da adição e da subtracção.
- Compreender e realizar o algoritmo da Realizar adições e subtracções através de diferentes
Subtracção -
 adição. estratégias de cálculo.
Multiplicação
- Realizar estimativas e avaliar a - Calcular mentalmente adições e subtracções.
razoabilidade de um dado resultado em - Efectuar operações utilizando processos de subtracção por
situações de cálculo. decomposição e por compensação.
- Utilizar estratégias de cálculo mental para - Resolver problemas envolvendo a adição e a subtracção.
a subtracção.
- Representar contagens através de imagens (formar
- Compreender e realizar o algoritmo da conjuntos) para compreender a mul tiplicação.
subtracção por decomposição e por - Construir tabuadas em papel quadriculado (6 e 7).
compensação.
- Identificar múltiplos de um número natural.
- Compreender, construir e memorizar a
tabuada da multiplicação por seis e por - Marcar os múltiplos de um número em tabelas numéricas.
sete. - Utilizar diferentes estratégias de cálculo para encontrar um
produto na multiplicação.
 - Resolver problemas envolvendo a multiplicação.
- Realizar jogos de raciocínio lógico.
- Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.
- Reflectir sobre as aprendizagens.

5% -(.(  - Compreender, construir e memorizar a - Observar e completar tabelas da multiplicação.
tabuada da multiplicação por oito e por
%*4&/% - Descobrir padrões numéricos para as tabuadas.
nove.
& 0% - Construir a tabuada do 8 e do 9.
Multiplicação - Compreender e usar a regra para calcular

± Col. ALFA ± Planificações ± Matemática 3.° ano

o produto de um número por 10, 100, - Descobrir regularidades na multiplicação por 10, 100 e 1000
1000. e na multiplicação por 20, 30, 40«

)
6 - Utilizar estratégias de cálculo mental para - Fazer jogos de cálculo mental.
(  a multiplicação.
%& *+ - Ler, explorar, interpretar e descrever
& %% *+$$$ tabelas e gráficos e responder e formular
 0*4, % questões relacionadas com a inf ormação
apresentada.
Leitura e interpretação de
informação apresentada em - Formular questões, recolher e organizar
tabelas e gráficos dados qualitativos e quantitativos
(discretos) utilizando tabelas de

frequências e tirar conclusões.
- Realizar multiplicações utilizando diferentes estratégias de
cálculo.
- Realizar o algoritmo da mult iplicação.
- Resolver problemas que envolvam o algoritmo da
multiplicação.
- Responder a questões, analisando e interpretando os dados
representados em tabelas e pictogramas.
- Recolher dados, organizá-los numa tabela e construir
gráficos em papel quadriculado.
- Resolver problemas envolvendo a análise de gráficos.
- Realizar jogos de raciocínio lógico.
- Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas.
- Reflectir sobre as aprendizagens.