Professional Documents
Culture Documents
Se trata de concebir a todos los integrantes de la escuela como verdaderos actores que
construyen el conocimiento a partir de las relaciones que se suscitan entre los alumnos
y los docentes, entre padres, entre alumnos y el entorno, entre los actores de las
escuelas y la comunidad, entre docentes, administrativos y obreros en todos los
espacios y momentos que desarrolla la escuela. De lo anteriormente expuesto se
deduce que la escuela es un lugar "privilegiado" para la comunidad pues es el espacio
fundamental para la promoción y fortalecimiento de los esquemas cognitivos.
En este orden de ideas una escuela que a través de su organización y de todos sus
procesos promueven en el alumno la capacidad de dialogar en forma reflexiva con sus
padres, de identificar, de juzgar y de modificar de forma autónoma y crítica las normas
sociales que lo afectan y afectan a los demás, es una escuela democrática y forjadora
de ciudadanos participativos, capaces de transformarse así mismo y a la comunidad
donde actúan.
Es por ello que el proyecto educativo integral debe apuntar fundamentalmente a las
múltiples relaciones e interrelaciones que se establecen entre los distintos actores y
autores, con miras a la consecución de logros y resultados educativos que requieren de
la identificación colectiva articulada con la política educativa del país.
. Identidad
- La historia de la escuela
- El contexto
- Los actores y autores de la escuela y la misión de dicha escuela.
- La comunidad de su entorno.
- Su organización.
- Funcionamiento.
- Planta Física.
- Dotación.
2. Visión Institucional
Este momento se refiere a lo que se quiere para el futuro " la escuela que deseamos",
sus características, y organización que se desea que la escuela tenga en un plazo
determinado.
3. Análisis Situacional
Este aspecto constituye la interacción de todos los actores, es decir el compromiso que
asume cada quién producto de su participación en la construcción del Proyecto
educativo.
Este compromiso surge a partir de la motivación y capacidad que tiene un actor, un
equipo o grupo de trabajo para aportar alternativas de solución de un problema, o en la
consecución de un objetivo que apunte a una meta.
Ahora bien, una gestión institucional y en el marco de una acción compartida incluye:
Una gestión pedagógica, administrativa, económica, financiera y del desarrollo físico.
La escuela es el lugar donde se vincula lo pedagógico y lo administrativo. Todo esto se
produce por las interrelaciones derivadas de los agentes educativos que en situaciones
diversas, organizan y desarrollan su actividad.