RECUPERANDO RAÍCES

“Una escuela que sale al encuentro de las producciones

culturales y que comparte con artistas invitando a las artes a
la escuela”

“Una escuela promotora de cultura. Que por un lado orienta el

tiempo libre y por otro lo utiliza como espacio para muestra
de artistas”

“Todos deberían tener la oportunidad de experimentar con el

arte porque quizás sea la escuela el único ámbito que permite
a los alumnos realizarlo
Justicia curricular, Igualdad de oportunidades,
derecho a aprender de “Miradas al arte desde la educación”

El término tradición tiene diversos sentidos, aludiendo a

diferentes ideas y representaciones y se va resignificando a lo
largo del tiempo.

Es oportuno preguntarnos quiénes somos y qué

proyecto de país queremos, para reflexionar colectivamente
acerca de la escuela que deseamos, del para qué de la
escuela, para revisar las propuestas pedagógicas que
ofrecemos a los alumnos.

Es necesario hablar de tradiciones en plural, y no de una

única tradición, en tanto la idea de identidad se conjuga con
“la existencia de múltiples tradiciones que con sus
identidades, pensamientos, experiencias, prácticas sociales,
valores , representaciones, aportan a la construcción de
sociedades”

Tenemos que pensar entonces qué se transmite, con qué

propósito y de que manera se favorece que los alumnos
hagan propio este legado. La escuela es intermediaria entre
las tradiciones y las nuevas generaciones.

En el Día de la Tradición, buceando en nuestras raíces

culturales, la escuela asumirá un rol protagónico, generando
ámbitos participativos a favor de la reflexión sobre la
necesidad de recuperar pautas culturales propias.

Objetivos del Proyecto

 Reconocer nuestros orígenes

 Contemplar aspectos culturales

 Apreciar el arte en su diversidad.

 Valorar el intercambio de experiencias.

 Disfrutar de las expresiones artísticas

 Afianzar la identidad nacional.

 Reunirse la comunidad en torno a la revalorización de

nuestras pautas culturales

Acciones

Organizar la tarea cruzando el eje de las tradiciones

con algún contexto o aspecto en particular en el que se hará
foco. Se trata de promover el acercamiento a algún recorte
del ambiente en especial o ciertos aspectos cuyo tratamiento
suponga conocer algunas tradiciones en particular. La
actividad se realizará en una jornada especial donde todos
puedan mostrar lo investigado.

Recortes y aspectos posibles a considerar

* Una alternativa a tener en cuenta es centrarnos en los

artesanos de la localidad. ¿A qué se dedican? ¿Cómo lo
aprendieron? ¿Incorporan elementos naturales del lugar en
sus producciones? ¿Siguen alguna tradición propia de la zona?
La visita al taller de un artesano puede resultar sumamente
interesante, tanto para conocer su tarea, sus productos, los
elementos y herramientas que usa, el espacio en el que
trabaja, como para revisar el eje de las tradiciones e
identidades locales a la luz de la artesanía popular.

Recuperar las voces de los artesanos quienes señalan

claramente el vínculo entre artesanía y tradiciones:
“La artesanía ha sido siempre una actividad fundamental en la sociedad
humana ya que se la considera como un elemento vital de la comunicación.
Es importante valorar al artesano por su inigualable forma de comunicar la
identidad
de los pueblos, rescatando manifestaciones culturales auténticas e
importantes
como la soguería, la platería, el hilado, el telar, los tejidos, la madera y otros.
Ellos dan muestra de la intención de mantener vivas las tradiciones culturales,
,
ellos llevan en sus manos el conocimiento de las técnicas milenarias,
técnicas que de no ser por estas ferias culturales
se irían perdiendo por el avance de la industria y el desgaste del tiempo.”

* Otro aspecto interesante para trabajar será hacer foco en

algún aspecto de la vida social, en un objeto cotidiano del
presente que forma parte de la memoria colectiva.

* En algunos contextos los chicos podrán visitar lugares que

hacen a la tradición (como la vieja estación de tren del
pueblo), mientras que en otros, considerando las distancias,
resultará oportuno invitar a distintos informantes (un papá
que cuenta acerca de la carneada que veía de chico cuando
vivía en el campo).

* El trabajo con imágenes y con objetos antiguos enriquecerá

sin dudas las indagaciones. Las búsquedas en Internet,
realizadas por las docentes, y si fuera posible también con los
chicos, permiten acceder rápidamente a
variada información. Subir al blog escolar las producciones
permitirá la difusión de tan importante jornada
http://recuperando-
raices.blogspot.com/

Las propuestas a abordarse en relación con la temática de las

tradiciones, no deben tratada “en el aire”, sino
contextualizadamente. Por supuesto que los aspectos
anteriormente citados no serán los únicos a tratar, pero se
abre con la intención de que en cada grado se enriquezca,
acorde al contexto. Quedan planteadas distintas “puntas”
para que cada grupo tome y recree, y para que pueda pensar
también otras, como podrían ser las comidas, las danzas, las
músicas, entre otros.

Consideraciones didácticas

Revisar algunas cuestiones didácticas que hacen a la

organización de la tarea del aula. El trabajo con las tradiciones
supone por parte del maestro una actitud conocedora y
respetuosa de las tradiciones de la comunidad, conocer cómo
es el ambiente social y natural en el que transcurre la vida de
los alumnos.