EL SEMINARIO

INVESTIGATIVO

Preparado por:
FREDY ALONSO VIDAL A.
Popayán, Octubre de 2010
 Definición:

Reunión de personas que se encuentran para

conversar sobre un tema específico y desean
compartir los logros, aciertos y desaciertos
encontrados en el camino de la
INVESTIGACION, motivo del encuentro.

Es un recurso pedagógico para concertar

la Investigación y la Docencia

Evita la instrucción memorística
Finalidad:

Contribuir a la formación integral del

hombre hacia la libertad, a través
del desempeño continuo y
permanente de diferentes roles.
DESARROLLO DEL SER Y EL SABER
VAN UNIDOS
 Finalidad:

 Favorece la reflexión  Proporciona una

didáctica y la experiencia de
aprendizaje en grupo a
comprensión. través de la
 La repetición del comunicación.
pensamiento de  Ofrece un control abierto
grandes autores. de la realización del
 Es aplicable a todas mismo y el
las áreas del rendimiento y
pensamiento capacidades de los
humano. estudiantes.
Funciones:

Contribuir a que el saber y el poder, las
convicciones adquiridas en las clases, en
el estudio independiente, se amplíen, se
complementen y se comprueben.

Contribuir al desarrollo de las cualidades

de la personalidad: capacidad para
percibir y reconocer lo esencial, las
relaciones, las legalidades, valorar,
ordenar, definir, fundamentar,
analizar,sintetizar, deducir, identificar
problemas, conducir diálogos de
discusión, argumentar, etc.
Clases:

Pre-Seminario
Block Seminar

Seminario de
Seminario de
pregrado profesores

Seminario de
Seminarios
posgrado espontáneos
 Pre – Seminario:
 Entrena al estudiante  Se recomienda
en la técnica misma realizarlo durante
del Seminario los dos primeros
Investigativo semestres
 Desarrolla destrezas
para el proceso de ENFASIS: mecánica
investigación del proceso
 Desarrolla actitudes
para el trabajo en
equipo
Pre-grado:

 ENFASIS: desarrollo sistémico de la

investigación a través de la metodología
que se aprendió en el pre-seminario.

 FRUTO: trabajo final de grado ó tesis.

El estudiante determina progresivamente y
detecta su interés temático para
profundizar en el campo específico de su
profesión.
 Postgrado:
Continua con el rigor metodológico

ENFASIS: desarrollo de un tema específico y

concreto de investigación científica.

SEMINARIO DE DOCTORADO: Privatisimun en

Alemania
4. BLOCK SEMINAR

 Es una parte del Oberseminar (Seminario

de pregrado) ó de cualquier otro seminario

 Se realiza en el campo, se lleva a cabo un

seminario específico con el tema central
 5. Seminario de Profesores
Es la columna vertebral ESTIMULA: la actitud
del desarrollo armónico crítica frente al
institucional proceso del
FINALIDAD: tener al conocimiento, a
docente en continua través de la
investigación sobre su interdisciplinariedad
área.
EVITA: el profesor de Deben ser seminarios
texto permanentes
...Seminario de Profesores

Fortalece la academia y la actitud de

mantener unidas la Investigación y la
Docencia
 MEMORIAS: elemento valioso para
hacer historia, mejorar, corregir y
consolidar.
6. Seminarios Espontáneos

Trabajo de grupo que va mas allá de la

obligación o motivación institucional.
RESULTADOS:
Nuevos temas de investigación
Publicaciones y aportes sobre algún tema
específico de actualidad, con alguna
repercusión social y científica
Crecimiento personal
ORGANIZACIÓN FUNDAMENTAL

El Tema

La Relación

La Correlación

El Protocolo

La Discusión

Director

Protocolante

Correlator

Participantes

Relator

Coordinador
 Tema:
Se fija con antelación y puede elegirse en
conjunto
Temas para el Seminario Investigativo:
- esclarecimiento de un texto
- esclarecimiento del pensamiento de un
autor
- comparación de 2 autores en su
contenido o metodología
- comparación de 2 sistemas o tendencias
Relatoria:
Es la exposición del tema por espacio de
20 a 30 minutos; debe despertar el
interés, ofrecer algo nuevo,
enriquecer a los demás.

Cada uno de los miembros del grupo

debe venir preparado para ser el
RELATOR
Tipos de Relatoría

 INFORMATIVA:  ARGUMENTATIVA:
el grupo espera se espera una buena
elevar su nivel de
información pero que
conocimiento sobre
el tema, para además lleve
aumentar su resultados nuevos,
pericia. El relator provenientes del
debe ser objetivo e relator.
imparcial.
 Con la Relatoría
el estudiante...

Se entrena para ser un buen

expositor, para saber hablar en
público, confiar en sus conclusiones
y exponerlas para que sean
sometidas a la crítica
 La Correlatoria

 Es corta, dura menos de 20 minutos.

 Colabora con su reflexión personal a la
relatoría, aclara los puntos en que está
de acuerdo o desacuerdo, resalta los
puntos relevantes.
 Evalúa la exposición del relator.
 El estudiante se ejercita en la tarea de
escuchar con atención, desarrolla
capacidad de crítica, análisis, síntesis e
interpretación.
 La Discusión

Es el medio en el que se materializa la idea

del verdadero trabajo de grupo, todos los
participantes están activos.

Todos complementan y analizan lo

expresado por el Relator y el Correlator y
contribuyen con sus aportes.
La discusión...
 Esclarece diferentes puntos de vista y se
encuentran soluciones a problemas

 Se aprende a participar oportunamente

 Se adquiere la madurez de cuando es

prudente callar y cuando es necesario
intervenir
La discusión...
“EN EL SEMINARIO INVESTIGATIVO ES

MEJOR EL QUE SABIENDO POCO,

HABLA, QUE EL QUE CALLA LLENO

DE SABIDURÍA”

Fink
El protocolo:

Es el producto escrito de cada una de las

sesiones del Seminario.Será el registro
para la elaboración posterior de las
memorias.
Recoge fielmente lo ocurrido en la sesión:
día, tema, asistentes, funciones,
discusión, anotaciones y reglas
metodológicas utilizadas durante la
sesión.
 El protocolo...
El autor del Protocolo es el
PROTOCOLANTE, juzga y evalúa el
desarrollo de la sesión, toma posición
crítica, debe plasmar sus aportes
(acuerdos y desacuerdos).
Toda sesión se inicia con la lectura del
Protocolo, cada participante dispondrá de
una copia.
Se elaboran propuestas para unas
verdaderas MEMORIAS
El protocolante:

Es la oportunidad de ejercitarse en la
precisión y claridad, imparcialidad y
creatividad

Relación y Correlación van anexas al

PROTOCOLO
La Tutoría:
Se lleva a cabo extra-sesión, en ella se
resuelven dudas sobre el tema y se
revisa la recolección bibliográfica y la
organización temática.
El estudiante acude a la tutoría después
de haber elegido el tema, haber
realizado la recolección bibliográfica y
haber hecho la división y disposición de
la temática.
 El Director:

Conductor del grupo: es un profesor con

claro dominio de la técnica y mayor
dominio del tema. Confía en la capacidad
del grupo

AMBIENTE: amable,cooperativo, no
competitivo, en donde se incrementa la
participación, a donde se asista por gusto
y no por obligación o imposición.
 El Director:

Cumple verdaderas funciones de MAESTRO

Confía en las capacidades del grupo
Favorece la discusión
Comprende los mecanismos de defensa del
estudiante
No intimida ni amenaza
Promueve el saber
 El Director...
-Pide y toma en cuenta las opiniones del
grupo
-Permite la responsabilidad compartida
-Da explicaciones y permite la crítica
-No es un Director autocrático
-No es un Director paternalista
Puede elegir un estudiante COORDINADOR
 En el Seminario Investigativo:

Hay cambios en la concepción del proceso educativo

Se estimulan las buenas relaciones a nivel humano y
profesional entre docentes y alumnos
Se motiva la importancia de la interdisciplinariedad
en el manejo académico y en la administración y
la investigación del curriculum en la educación
superior
En el Seminario Investigativo:
El Seminario Investigativo
sustituye la
cátedra y demuestra que es
posible unir la
Investigación y la Docencia, afín
de que
mutuamente se fecunden y
complementen