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COMPUTADORAS DE GUATEMLA

DISEÑO DE REDES, CABLEADO ESTRUCTURADO, SOFTWAREA A MEDIDA, BASES DE DATOS, SERVIDORES,


LINUX, SOPORTE TECNICO PARA EQUIPO INFORMATICO Y DE IMPRESION, PLANES COOPORATIVOS DE
MANTENIMIEMTO ANTIVIRUS, EQUIPO INORMATICO, SUMINISTROS

TECNOLOGIAS DE
INFORMACION Y
COMUNICACIÓN
SISTEMA DE EDUCACION A
DISTANCIA
COMPUTADORAS DE GUATEMLA
DISEÑO DE REDES, CABLEADO ESTRUCTURADO, SOFTWAREA A MEDIDA, BASES DE DATOS, SERVIDORES,
LINUX, SOPORTE TECNICO PARA EQUIPO INFORMATICO Y DE IMPRESION, PLANES COOPORATIVOS DE
MANTENIMIEMTO ANTIVIRUS, EQUIPO INORMATICO, SUMINISTROS

INTRODUCION

La introducción y uso de las tecnologías de la información y


comunicación (TICs) en la educación no solo están cambiando la
manera de enseñar y de aprender, sino que además, propician y
sugieren, la creación de nuevos entornos o ambientes de aprendizaje,
en los cuales, el estudiante mediante la activación de los diferentes
procesos cognitivos, incluyendo la selección y organización de la
nueva información y la integración de ésta en sus conocimientos
previos, construya su propio aprendizaje.

Los ambientes o entornos de aprendizaje constructivistas son


espacios de exploración grupal y personal, basados en tecnología, en
los cuales los estudiantes realizan un trabajo útil y significativo, y
además, controlan sus actividades de aprendizaje, utilizando las
fuentes de información y las herramientas de construcción del
conocimiento, para resolver sus problemas (Jonassen, Peck & Wilson,
1999). La tecnología en un ambiente constructivista es “un apoyo, un
estimulador / motivador, una infraestructura que asiste el aprender”
(Sánchez, 2001, p. 84). Como señala Clark (1983, 1994), el
aprendizaje no se da solamente por utilizar una determinada
tecnología, ya que los medios son solamente los vehículos de la
instrucción, y los métodos instruccionales son los que afectan el
aprendizaje. “La tecnología no diseña, no construye aprender, es el
aprendiz quien lo hace con el apoyo de la tecnología” (Sánchez, 2001,
p. 84). En un enfoque constructivista, las TICs son herramientas que
se utilizan como infraestructura y soporte en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, y el aprendizaje lo hace y construye el
estudiante.
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JUSTIFICACION DEL PROYECTO

La Educación a Distancia con el apoyo de las Tecnologías de


Información y Comunicación / TIC como herramienta para su difusión,
constituyen hoy en día la alternativa más usada en la educación
superior de todo el mundo para traspasar las fronteras de las
Universidades, conformando así una amplia plataforma de
aprendizaje que viene a solucionar la atención de una alta población
estudiantil que no tiene acceso directo a los espacios físicos de las
casas de estudios en el país.

En este sentido, la implementación de las plataformas de educación a


distancia se convierten en una necesidad de carácter prioritario que
las instituciones educativas de todos los niveles deben considerar
como uno de sus principales objetivos, como alternativa en la
educación, diseñando un proyecto de implementación a corto plazo
respaldado por su personal académico altamente preparado y con
amplia experiencia en la materia, como parte de los primeros pasos
dirigidos a su ejecución.

1. OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo primordial del proyecto es diseñar una estrategia de


implementación de un sistema de educación a distancia, a fin de
difundir el conocimiento en su institución y activar su ejecución por
parte de la mayoría de la plantilla de sus profesores, de forma de
consolidar primeramente la actualización en el uso de esta tecnología
a su personal, a fin de servir de base para su aplicación al alumnado,
introducir definitivamente las TICs en las nuevas tendencias de la
educación marcadas por la globalización.

2. DESCRIPCION DEL PROYECTO

Antes de describir la estrategia a aplicar, consideramos necesario dar


a conocer cuáles son los requerimientos para la preparación de un
curso a distancia:

3.1. CONTENIDO DEL CURSO: Documento


El diseño de un curso ya sea modalidad presencial o semi-
presencial mediante el uso de las TIC, requiere en una primera
fase, de la preparación del contenido del mismo por parte del
profesor en un documento que puede presentarse en diferentes
formatos tales como Word (.doc), Acrobat Reader (.pdf),
PowerPoint (.ppt), Flash (.swf), o en formatos de video o imagen.

HERRAMIENTAS DE INTERACCION Y COMUNICACIÓN / TIC:


Tecnologías de Información y Comunicación
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El contenido del curso es transmitido al estudiante a distancia a


través de herramientas de interacción y comunicación mediante
programas disponibles en las plataformas, tales como
webconferencias, wiki, blog, video blog, drop

box, foro, foro de voz, foto album, foto historia, grupo, correo, chat,
chat voz y texto, entre otros.

PLATAFORMA: Sistema de Gestión de Aprendizaje

Por último es necesario un sistema de gestión del aprendizaje que


proporcione la mayor cantidad de facilidades al usuario, de manera
intuitiva y de facil aprendizaje.

La estrategia diseñada se basó en el resultado obtenido del análisis


de la situación actual de atraso que las instituciones públicas y
privadas atraviesan en cuanto al uso de estas tecnologías, referente
al nivel de conocimiento y aplicación de las plataformas de educación
a distancia, así como conocer los requerimientos para su
implementación.

Por lo tanto, el primer paso para la implementación de un sistema de


educación a distancia es el análisis de la situación actual las
instituciones, a través de la realización de las siguientes actividades:

1. PRIMERA FASE

Levantamiento de información:

1. Inventario de cursos que los Departamentos tienen en


ejecución, o bien quieren impartirse por medio de un aula
virtual en el sitio Web de la institución.

2. Una vez revisada la información levantada, se realiza la


consulta personal con los profesores y autoridades que están
implementando cursos a distancia o tienen experiencia en la
aplicación de TIC, a fin de conocer los requerimientos básicos
para su ejecución.

La información levantada ayudará en la determinación de los


siguientes aspectos relacionados con la Educación a Distancia y el
uso de TIC, en la plataforma a implementar.

a) Número de profesores que tienen algún tipo experiencia en


el manejo de la tecnología de educación a distancia y están
interesados en su aplicación.

b) Plataforma de Gestión del Aprendizaje utilizada.


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c) Herramientas de Interacción y Comunicación utilizadas.

d) Inventario de cursos a distancia modalidad semi-presencial y


de cursos modalidad presencial que usan TIC.

PLATAFORMA DE GESTION DE APRENDIZAJE UTILIZADA

Están disponibles las plataformas open source “DOKEOS” y “Moodle”,


no obstante, existen otras privadas como “Blackboard”, “Webct”, en
versiones mas sofisticadas entre otras, que brindan las mismas
facilidades no obstante su uso requeriría de una inversión mas fuerte.

Herramientas de Interacción y Comunicación utilizadas: La


mayoría de los cursos modalidad presencial que están disponibles en
el Aula Virtual sólo tienen documentos del programa del curso
digitalizados en algunos de los formatos mencionados (mayormente
Word) y los que utilizan TIC son los cursos a distancia, en modalidad
semi-presencial o no presencial.

Herramientas más usadas al no tener un sistema de gestión:

• Grupo
• Chat
• Foro
• Blogg
• Dropbox

Inventario de cursos modalidad semi-presencial y cursos modalidad


presencial que usan TIC: En el listado obtenido de acuerdo a los
cursos que se impartirán se depuraran los cursos de acuerdo a la
modalidad presencial y semi-presencial. Es necesario señalar que se
levantarán los cursos bajo la modalidad semi-presencial o virtual
según la necesidad de la institución, por considerar que los profesores
que utilizan la plataforma pudieran estar interesados en hacer
algunas evaluaciones presenciales.

Resultados Esperados

De las entrevistas realizadas a diferentes instituciones y profesionales


en la enseñanza que actualmente tienen cursos a distancia en
ejecución, se resumen a continuación los requerimientos y
propuestas para la implementación de sistemas de esta clase.
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1- Incentivo a los Profesores: Todas las entrevistas con los profesores
reflejaron la necesidad de brindar algún incentivo de tipo académico
a los profesores dada la carga de trabajo que tienen, que no les
permite dedicarle tiempo para la preparación de los cursos.

2- Certificación Curso de Formación de Tecnologias de educación a


distancia: Los profesores que tomen el curso de formación a
distancia, preparen y diseñen su propio curso / modalidad mixta
(semi-presencial), se les otorgará una Certificación de participación.
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Preparación Profesoral: se debe preparar a los profesores para el uso


de estos sistemas ya que requiere de una forma específica de
transmitir la enseñanza. En este sentido, se detallan a continuación
las propuestas presentadas:

1- Divulgación / Presentación Motivadora: Realizar una presentación


para todos
sus profesores, en la cual se transmitiera todas las bondades de la
modalidad semi presencial o no presencial de la plataforma de
educación a distancia a implementar, narrando experiencias propias.

2- Curso Preparatorio DOKEOS Carácter Obligatorio: Entrenamiento


para la
El uso y aplicación de las TIC.

3- Cursos en E-Learning: evaluar que tipo de cursos se impartirán por


medio de la plataforma como por ejemplo capacitación al personal de
su empresa para su constante actualización, diplomados, postgrados,
carreras a nivel de licenciatura, etc.

Servicios de Apoyo: Es de suma importancia para el desarrollo de la


modalidad semi-presencial y no presencial, contar con el apoyo de
los servicios multimedia, a fin de que los profesores solamente se
dediquen a diseñar los contenidos de sus cursos, contando luego con
la asesoría de los especialistas en diseño instruccional, multimodal y
en medios para terminar de desarrollar el mismo.

Aulas Virtuales: Dictar conferencias on-line con invitados a


distancia en una sala para video-conferencias de la institución, que
cuente con toda la tecnología necesaria.

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