Unitatea de nvmnt: Grup Scolar Agricol Mrcineni Disciplina de studiu: Calitatea produselor i serviciilor Clasa: a IX- a A Data. 07.04.

2011 , Ora: 13:00 Profesor: Cerasela Mgur

Plan de lecie

Unitatea de invatare: ANALIZA OFERTEI DE MRFURI NEALIMENTARE Subiectul lectiei: Caracteristicile merceologice ale produselor de birotic. Tipul lectiei: lecie de asimilare a cunotinelor. Competente specifice vizate: Obiective operationale ale lectiei: O1: La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili s identifice tipurile de produse birotice; O2. La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili sa identifice definiia produselor birotice, a caracteristicilor produselor, trsturile principale. Competente pedagogice: C1: dezvoltarea atentiei concentrate; C2: dezvoltarea gandirii si a spiritului de observatie; C3: dezvoltarea abilitatilor de utilizare a limbajului specific. Strategii didactice: Mijloace didactice: fi de lucru, manual. Metode de nvmnt: conversaia, explicaia, dialogul, aplicarea metodei moderne ciorchinele nestructurat. Moduri de activitate cu elevii: frontal, pe grupe. Locul de desfasurare a lectiei: In sala de clasa. Bibliografie: 1. T. Petre, G. Simionescu, Studiul calitatii produselor si serviciilor, Editura Niculescu, Bucuresti, 2008 2. Tantica P, Simionescu G., Comert, ED. CD Press, Bucuresti, 2010.

Desfurarea leciei

Evenimentele instructionale/ etapele lectiei Moment organizatoric Captarea atentiei

Timp alocat (minute) 1 2

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode, si mijloace de invatamant utilizate

Modalitati de evaluare

-face prezenta -se va realiza prin enuntarea unor ntrebri : Care sunt principalele tipuri de produse cosmetice? Care sunt tipurile de produse din lemn? Profesorul pune ntrebarea: Ce fel de produse nealimentare se pot utiliza pentru lucrul la un birou? Enunarea titlului pe tabl i a obiectivelor propuse: 1.definirea produselor birotice; 2. clasificarea produselor birotice; 3. trsturi principale. Care sunt caracteristicile produselor nealimentare? Ce grupe curpind produsele din

-numesc elevii care nu sunt prezenti

- participa la discutie , - conversatia - observarea sistematica si argumenteaz - text scris pe rspunsurile. tabla

Anuntarea subiectului lectiei i a obiectivelor operationale

- elevii noteaz n - explicatia caiete titlul leciei i -conversatia obiectivele leciei, i mai completeaz obiectivele cu ntrebri despre ce ar dorii ei s mai cunoasc. - Raspund -conversatia - Fac completari, -sarcina argumenteaza, explica colectiva

-observarea sistematica

Reactualizarea cunostintelor anterioare

-intrebari deschise - evaluare curenta(oral)

necesare nvatarii care urmeaz Comunicarea noilor continuturi: organizarea si dirijarea nvatarii

lemn? 25 Profesorul va pune n centrul foaiei de pe flipchart cuvintele ,,produse birotice, ncercuite ntr-un chenar. Cu ajutorul elevilor se vor aduga la schema astfel conturat ct mai multe elemente, aranjate ntro ordine ct mai organizat dup anumite criterii. La final elevii noteaz n caiete schema de pe flipschart, i din schema astfel rezultat se extrage o definiie general, i anumite trsturi specifice.

-lucru in echipa - elevii rspund la - conversatia ntrebrile puse de - explicatia profesor, i noteaz -lucru n echip schema i indicaiile profesorului. - observarea sistematica - mod de organizare frontal, cu toat clasa.

Obinerea feedback-ului i realizarea de precizri, completri

-observ elevii i pune ntrebri - Rspund de control; - Cer explicaii, -i corecteaz dac este cazul; completri; - completeaz afirmaiile lor; - confirm rspunsurile bune i

- Conversatia - Expunerea

- observarea sistematic.

Evaluarea performantei

discutarea celor greite. profesorul precizeaza - raspund solicitarilor -observarea intrebarile pe care le va pune pe profesorului sistematica parcurs si faptul ca va pune note elevilor care sunt cei mai activi, atenti si interesati de subiect. Profesorul reia definiia i trsturile produselor birotice, i precizeaz tema de cas: ,,n funcie de clasificarea dat, ce produse birotice vi se potrivesc dvs. pentru statutul de elev? Salut. -sunt atenti; pun -conversatia ultimele intrebari, -explicatia noteaz tema, i cer indicaii.

- evaluarea pe parcurs bazata pe raspunsurile elevilor date la solicitarile din timpul lectiei. - observarea sistematica

Fixarea cunostintelor

Salutul i ieirea din clas.

Salut.