1.- Objetivos de carrera magisterial (este documento viene en el examen de factor preparacin profesional) Objetivos Generales 1.

1 Objetivos especficos 2.- Instancias 2.1 Comisin Nacional SEP SNTE Mximo rgano de gobierno y nico facultado para emitir normas, lineamientos, disposiciones y acuerdos, as como supervisar y evaluar C.M. 2.1.1 Estructura 2.1.1.1Comisin nacional SEP - SNTE 2.1.1.2 Est compuesto por un coordinador nacional C.M.(SEP) y un secretario C.M. (CEN del SNTE) 2.1.1.3 Est compuesto por 2 secretarios de relatora (1 de la SEP y uno del CEN del SNTE) 2.1.2 Atribuciones y Responsabilidades 2.1.2.1 Respetar los principios de la constitucin, ley general. de educacin, lineamientos de C.M. y disposiciones legales vigentes 2.1.2.2 Sesionar con una agenda establecida y levantar minutas 2.1.2.3 Sesionar en reunin ordinaria mensuales y puede aplazarse hasta en 2 ocasiones 2.1.2.4 Sesionar en reunin extraordinaria, cuando lo considere alguna de las partes 2.1.2.5 Basar la toma de decisiones en: discusin, anlisis y consenso 2.1.2.6 Emitir normas, lineamientos, disposiciones y acuerdos de aplicacin 2.1.2.7 Vigilar normas, polticas, lineamientos, disposiciones y acuerdos en la entidad federativa 2.1.2.8 Asegurar transparencia en la normatividad 2.1.2.9 Conformar sub-comisiones A: tendrn un carcter propositivo B: su vigencia ser determinada por la comisin nacional 2.1.2.10 Elaborar cronograma de actividades y documentos de orientacin para cada una de las etapas del programa 2.1.2.11 Distribuir el presupuesto en base a criterios de: equidad, calidad y resultados 2.1.2.12 Tomar medidas pertinentes cuando la entidad federativa no se apegue a la normatividad establecida 2.2 Comisin Paritaria Estatal

Es la instancia responsable en las entidades federativas Velar por la equidad y transparencia en el desarrollo del programa nacional de C.M. Realizar la dictaminacin apegado a la normatividad de la comisin nacional SEP SNTE

2.2.1 Estructura 2.2.1.1 La C.P.E. Estar integrada por igual nmero de miembros de la SEQ y SECCION XXV

2.2.1.2 Estar conformado por un mximo de 14 integrantes 2.2.1.3 Contar con 2 coordinadores: 1 SEQ y 1 SECCION XXV 2.2.1.4 Contar con 2 secretarios de las relatoras 1 SEQ y 1 SECCION XXV 2.2.2. Atribuciones y responsabilidades 2.2.2.1 Conocer, respetar y difundir los lineamientos normativos 2.2.2.2 Respetar fechas de la comisin nacional para la realizacin de los procesos del programa 2.2.2.3 Integrar la comisin paritaria mediante el levantamiento de un acta 2.2.2.4 Emitir de acuerdo al cronograma las convocatorias de incorporacin y promocin 2.2.2.5 Asesorar y supervisar a los rganos de evaluacin 2.2.2.6 Sesionar en reunin ordinaria mensual, puede aplazarse hasta en 2 ocasiones 2.2.2.7 Sesionar en reunin extraordinaria, cuando lo considere alguna de las partes 2.2.2.8 Elaborar minutas en cada sesin 2.2.2.9 Iniciada la dictaminacin, sesionar el tiempo necesario hasta concluir todo el trabajo 2.2.2.10 Garantizar que la dictaminacin se lleve a cabo de acuerdo a la normatividad 2.2.2.11 Dictaminar el nmero de plazas y horas a incorporar o a promoverse 2.2.2.12 Realizar la dictaminacin de acuerdo al cronograma 2.2.2.13 Si no se realiza en tiempo y forma la dictaminacin, lo podr realizar la comisin nacional 2.2.2.14 Publicar los resultados del dictamen de acuerdo al cronograma 2.2.2.15 Recibir las inconformidades de la publicacin de los resultados 2.2.2.16 Informar por escrito a los profesores el resultado definitivo de su inconformidad 2.2.2.17 Una vez concluido la dictaminacin, elaborar y entregar a los docentes los dictmenes en un plazo no mayor a los 30 das hbiles 2.2.2.18 Dar a conocer a la comisin nacional las irregularidades detectadas en el proceso de dictaminacin 2.2.2.19 Plantear a la comisin nacional aspectos que puedan ser tiles para mejorar los procesos del programa 2.2.2.20 Resolver las irregularidades e inconformidades que no puedan ser solucionadas por los rganos de evaluacin 2.2.2.21 Informarse sobre el pago a los docentes incorporados y promovidos en C.M. y verificar que se efecte 2.3 rgano de Evaluacin

Se encargar de difundir el programa en los centros de trabajo Proporcionar informacin a los profesores que deseen incorporarse o promoverse: lineamientos, normas, disposiciones y acuerdos

Evaluar el factor desempeo profesional, Recibir y validar los datos correspondientes a los factores antigedad y grado acadmico

2.3.1 Estructura 2.3.1.1 En la primera vertiente, el rgano de evaluacin est constituido en cada plantel para todos los profesores del Consejo Tcnico Escolar y un representante sindical y ser presidido por el director 2.3.1.2 Para la segunda vertiente el rgano de evaluacin est integrada por el personal de la misma categora directiva o del rea de supervisin y un representante sindical y ser presidida por la autoridad educativa inmediata superior a cada nivel 2.3.1.3 En la tercera vertiente el rgano de evaluacin est integrada por 2 docentes de cada grupo y un representante sindical y ser presidido por la autoridad responsable 2.3.1.4 Para escuelas de 1 hasta 4 profesores, el consejo tcnico de zona sectorizada deber asumir el rgano de evaluacin, el supervisor o inspector, y estar presente un representante sindical 2.3.1.5 La integracin y el funcionamiento de los rganos de evaluacin se apegar a lo establecido en los instructivos correspondientes 2.3.2 Atribuciones y Responsabilidades 2.3.2.1 Conocer y respetar los lineamientos normativos y los documentos complementarios 2.3.2.2 Levantar el acta correspondiente para integrar el rgano de evaluacin 2.3.2.3 Difundir el cronograma de actividades y dar a conocer entre los docentes las convocatorias 2.3.2.4 Inscribir solamente a los docentes que cumplan con todos los requisitos y que deseen participar 2.3.2.5 Verificar que la cedula de inscripcin est debidamente llenada 2.3.2.6 Comprobar que la documentacin del docente este debidamente certificada y con validez oficial 2.3.2.7 Promover el inters por conocer y consultar los lineamientos vigentes 2.3.2.8 Comunicar a los docentes los requisitos y procedimientos para evaluar el desempeo profesional 2.3.2.9 Evaluar el desempeo profesional apegado a la normatividad vigente 2.3.2.10 Aplicar los 3 momentos de evaluacin del desempeo profesional de acuerdo al cronograma 2.3.2.11 Promover en el docente actualizar su expediente de C.M. 2.3.2.12 El expediente debe incluir: 2.3.2.13 Resguardar y mantener actualizado los expedientes de los profesores 2.3.2.14 Enviar a los responsables del programa en la entidad copia del expediente para los que participan por primera vez y actualizar que ya se han evaluado 2.3.2.15 Garantizar que las cedulas de inscripcin lleguen a tiempo al responsable del programa en la entidad

2.3.2.16 Resolver las irregularidades e inconformidades que se generen durante la evaluacin del desempeo profesional 2.3.2.17 Turnar a la comisin paritaria las inconformidades que no pueda resolver el rgano de evaluacin 3.- Participantes 3.1 Podrn participar en C.M. todos los profesores con nombramiento 10 y 95 3.2 Tres vertientes: 1.- Docente frente a grupo 2.- Personal en funciones directivas, de supervisin y comisionados 3.- profr. Tcnico-pedaggicos 3.3 Los docentes de educacin bsica con plaza inicial que deseen incorporarse o promoverse debern: 3.3.1 Cubrir antigedad: licenciatura o carrera a fin a la materia que imparte 2 aos; con 75% normal 3 aos en zona marginada 2 aos, con maestra y doctorado 0 aos 3.3.2 Cumplir con el grado acadmico: al menos 75% de normal superior o carrera a fin a la materia que imparte 3.3.3 Llenar y/o cedula de inscripcin o reinscripcin 3.3.4 Realizar la evaluacin de TODOS los factores de la vertiente en que participa 3.3.5 Obtener el puntaje requerido para la etapa 3.3.5.1 Los profesores de doble plaza debern requisitar una cedula de inscripcin para cada una de stas y los requisitos en el 8.1 3.3.5.2 El personal de hora/semana/mes podrn participar cuando su nombramiento sea equivalente o mayor a el nmero de horas de la plaza inicial (19 hrs) 3.3.6 Los docentes dentro la primera vertiente que no cubran el grado acadmico requerido, podrn participar si cuentan con 15 aos de servicio con los 10 ltimos aos en el mismo nivel 3.3.7 La participacin en C.M. Es voluntaria por lo que el profr. Tiene el compromiso de conocer y respetar los lineamientos .4.- Niveles 4.1 Caractersticas C.M. es un sistema de promocin horizontal, integrado por 5 niveles, (A, B, C, D, E) 4.1.1 El estimulo econmico: Inspector, Jefe de enseanza, Director y Subdirector (se utiliza de base 42 hrs) A (9h) B (8.5h) C (8h) D (7h) E (7h), Maestro frente a grupo (se utiliza como base 19 hrs) 4.1.2 Los niveles de C.M. no modifican las categoras y plazas propias 4.1.3 C.M. inicia en el nivel A 4.1.4 Para incorporarse al nivel A, deber cumplir los requisitos del captulo 3 4.1.5 Los niveles de promocin del programa (B, C, D, E) son consecutivos y seriales y se acceden en ese orden 4.1.6 Para promoverse en el programa, adems de cumplir los requisitos del captulo 3, debern: 4.1.6.1 Cumplir con los aos de permanencia

4.1.6.2 Presentar el dictamen de incorporacin o de la ltima promocin en su caso 4.2 Conservacin y prdida de carrera magisterial 4.2.1 El nivel de C.M. se conservar cuando el cambie de funcin, nivel dentro del subsistema de educacin bsica 4.2.2 Ser motivo de la perdida de carrera magisterial: 4.2.2.1 Cambio de estado, no avalados por la comisin nacional mixta de cambios interestatales 4.2.2.2 La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel (cambio de estado) 4.2.2.3 Ocupar una categora que no est considerada 4.2.2.4 Renuncia voluntaria 4.2.3 El docente deber cumplir con los presentes lineamientos 4.2.4 Los docentes que incurran en lo siguiente no podrn incorporarse, promoverse ni acumularn permanencia 4.2.4.1 Falsificacin de documentos 4.2.4.2 Robo o destruccin de los instrumentos de evaluacin 4.2.4.3 Realizar acciones que interfieran el desarrollo de C.M. 4.2.5 En caso de jubilacin o baja definitiva se perder C.M.

5.- Vertientes 5.1 Primera vertiente: Docente frente a grupo 5.1.1 Son aquellos que interactan directamente con los alumnos, Tienen a su cargo el desarrollo de los planes y programas 5.1.2 Las categoras docentes son: incorporacin y promocin 5.1.3 Para incorporarse o promoverse en la vertiente frente a grupo es indispensable que la categora corresponda a la funcin que desempea 5.1.4 El personal con categora directiva o de supervisin que este frente a grupo podr incorporarse o promoverse si cuenta con su comisin oficial 5.2 Segunda vertiente: Personal directivo y de supervisin 5.2.1 Son aquellos que tienen a su cargo la conduccin y direccin del servicio educativo 5.2.2 Las categoras directivas y de supervisin que estn en posibilidad de incorporarse o promoverse a esta vertiente est especificado en el catalogo 5.2.3 Para incorporarse o promoverse en la vertiente directiva es indispensable que la categora corresponda a la funcin que desempea

5.2.4 El personal con categora docente frente a grupo que est en funcin directiva podr incorporarse o promoverse si cuenta con su comisin oficial 5.3 Tercera vertiente: Personal docente que realiza actividades tcnico-pedaggicas 5.3.1 Son docentes o directivos comisionados en actividades que inciden directamente en el proceso enseanza-aprendizaje, y se clasifican en 3 grupos: 5.3.1.1 Asesoras 5.3.1.2 Elaboracin de materiales educativos 5.3.1.3 Proyectos educativos 5.3.2 Los estmulos correspondientes a carrera sern asignados de acuerdo a la categora (plaza) que ostente el profesor 5.3.3 Para promoverse en esta categora, adems de cumplir con el capitulo 3, debern demostrar las actividades que desarrollan mediante constancias que describa a detalle sus funciones 5.3.4 No se consideran en esta vertiente aquellos docentes que realizan actividades administrativas, secretariales, de enlace y las relacionadas con el programa de C.M. 6.- Sistema de evaluacin 6.1 El sistema de evaluacin considera 6 factores para cada vertiente 6.2 Factores de Evaluacin Antigedad Grado Acadmico Preparacin Profesional Cursos de Actualizacin y Superacin Desempeo Profesional Aprovechamiento Escolar Desempeo Escolar Apoyo Educativo 1ra Vertiente 10 15 28 17 10 20 --2da Vertiente 10 15 28 17 10 -20 -3ra Vertiente 10 15 28 17 10 --20

6.2.1 Antigedad (1) 6.2.1.1 Son los aos desempeados en el servicio docente 6.2.1.2 Puntaje empieza con 2 puntos y por ao aumenta 0.33 hasta un mximo de 10 puntos 6.2.1.3 La acreditacin de antigedad se har mediante una constancia expedida por SEQ 6.2.1.4 Para efectos de puntaje la antigedad son los que haya acumulado al concluir la etapa de evaluacin

6.2.1.5 A los docentes con doble plaza se le toma en cuenta la plaza con mayor antigedad 6.2.2. Grado acadmico (2) 6.2.2.1 Para efectos de puntaje se les considera estudios terminados 6.2.2.2 Se les considera los grados acadmicos expedidos por :Normales, Normal superior, Universidades e Instituciones con validez oficial 6.2.2.3 Puntajes: 75% de normal (8 puntos), Normal (9 puntos), Maestra (12 puntos) y Doctorado (15 puntos) 6.2.2.4 Documentos para acreditar el factor grado acadmico: certificado, cedula, etc. 6.2.2.5 A cada grado acadmico le corresponder un puntaje especifico, no es acumulable 6.2.2.6 Para normales de 2, 3 y 4 aos les corresponde 8 puntos 6.2.2.7 Para efectos de puntaje se considera solo el mximo grado de estudios 6.2.2.8 El mnimo grado para participar en C.M. 75% normal superior o equivalente 6.2.3 Preparacin profesional (3) 6.2.3.1 Este factor corresponde a los conocimientos del docente para desempear su funcin 6.2.3.2 Se valora por medio de un examen que elabora la SEP 6.2.3.3 Despus de la aplicacin ser revisado por la comisin nacional SEP-SNTE 6.2.3.4 El examen lo toman del banco nacional de reactivos, conformado por la SEP 6.2.3.5 Los reactivos estarn relacionados con conocimientos y habilidades 6.2.3.6 Los reactivos y caractersticas del examen permitirn una calificacin objetiva y expedita 6.2.3.7 Se elaboraran diferentes tipos de examen 6.2.3.8 Los instrumentos de evaluacin (exmenes) se aplicarn de acuerdo al cronograma de actividades que emitan la comisin SEP-SNTE 6.2.3.9 Para la asignacin del puntaje del factor preparacin profesional, los docentes sern ubicados en grupos de calificacin integrado por profesores del mismo nivel o modalidad educativa que laboren en condiciones similares 6.2.3.10 La evaluacin de este factor se ajustara a las normas y lineamientos establecidos 6.2.4 Acreditacin de cursos de actualizacin y superacin del magisterio (4) 6.4.2.1 Consiste en obtener un puntaje para la acreditacin de cursos de actualizacin, capacitacin y superacin profesional 6.4.2.2 Sern diseados para las distintas vertientes, estarn de acuerdo a programa de estudios vigentes y atender necesidades educativas nacionales y estatales 6.4.2.3 Para el diseo de los cursos la autoridad tomar en cuenta los resultados de los factores: preparacin profesional (3) y aprovechamiento escolar (6)

6.4.2.4 Este factor considera los cursos A Nacionales, que sern diseados, organizados, impartidos y acreditados por la SEP B Estatales, que sern diseados, organizados e impartido por la SEQ , dictaminados por la SEP y autorizados por la comisin SEP-SNTE 6.2.4.5 Los cursos estatales diseados, organizados e impartidos por instancias no oficiales, no tendrn validez 6.2.4.6 Los criterios que regulan los cursos de actualizacin sern determinados por la SEP y los puntajes lo asigna la comisin SEP-SNTE 6.2.4.7 Los 17 puntos del factor sern distribuidos de la siguiente forma A Hasta 12 puntos para los cursos nacionales B Hasta 5 PUNTOS PARA LOS CURSOS ESTATALES 6.2.4.8 La inscripcin, registro, imparticin y evaluacin de los cursos sern responsabilidad de las autoridades federales y estatales 6.2.5 Desempeo profesional (5) (momentos) 6.2.5.1 Es el conjunto de acciones cotidianas que realiza el docente en sus funciones 6.2.5.2 Este factor tiene un valor de hasta 10 % de la evaluacin global 6.2.5.3 Para evaluar este factor existe un instructivo especfico para cada nivel 6.2.5.4 La ponderacin (peso) del desempeo profesional la realizar el rgano de evaluacin apegado al instructivo 6.2.5.5 Para la primera vertiente la evaluacin considera los siguientes aspectos: A: Planeacin (E-A), B: Desarrollo (E-A), Participacin (Escuela - Comunidad) C: Participacin (Funcionamiento de la escuela) D:

6.2.5.6 Para la segunda vertiente la evaluacin considera los siguientes aspectos: A: Planeacin (trabajo escolar), B: Desarrollo (Actividades tcnico-pedaggicas),C: Desarrollo actividades escolares D: Difusin y vinculacin (comunidad) 6.2.5.7 Para la tercera vertiente la evaluacin considera los siguientes aspectos: A: Planeacin del trabajo, B: Desarrollo del trabajo, C: Participacin en el rgano tcnico D: Cantidad, calidad e impacto del trabajo 6.2.5.8 Ser responsabilidad de los docentes y asegurar transparencia en la evaluacin de este factor 6.2.5.9 Debern evaluarse al menos el segundo y tercer momento 6.2.6 Aprovechamiento escolar (primera vertiente) (6) 6.2.6.1 Se evalan el aprendizaje de los alumnos en la asignatura 6.2.6.2 A este factor le corresponde hasta 20 puntos 6.2.6.3 Este factor se evala por medio de un examen aplicada a los alumnos 6.2.6.4 El instrumento de evaluacin ser elaborado por la SEP y aplicado por la SEP y SEQ

6.2.6.5 La SEP establecer los procedimientos de validacin de la evaluacin de este factor en cada entidad 6.2.6.6 La comisin nacional tomar las medidas que considere necesario, en caso que la validacin muestre evidencia de copia o dictado de respuestas 6.2.6.7 El procedimiento de resultados obtenidos (calificacin) de la evaluacin ser responsabilidad de la SEP 6.2.6.8 Los reactivos de la evaluacin sern elaborados a partir de los contenidos de los planes y programas de estudio 6.2.6.9 La puntuacin estar en funcin del promedio de aciertos que obtengan los alumnos, convertido a la escala de C.M. 6.2.6.10 A los docentes que obtengan logros con sus alumnos (especiales), sumado al aprovechamiento no deber de rebasar el 20% asignado al factor 6.2.6.11 La puntuacin que se otorgue a los docentes considerar las condiciones donde laboran de acuerdo a los criterios de la SEP 6.2.6.12 La asignacin de puntaje de este factor se ajustar a los lineamientos y normas establecidos 6.2.7 Aprovechamiento escolar (segunda vertiente) (6) 6.2.7.1 Son todas aquellas acciones que inciden en el aprovechamiento de los alumnos y en la preparacin profesional de los docentes 6.2.7.2 A este factor le corresponde hasta 20 puntos 6.2.7.3 Contar con 2 sub factores A: Sub factor aprovechamiento escolar: Ser el promedio del puntaje obtenido por los docentes, directivos a su cargo B: Subfactor desarrollo del personal: Ser el promedio del puntaje obtenido en el factor preparacin profesional por los docentes, directivos a su cargo 6.2.7.4 Cada uno de estos sub factores tendr un valor de hasta 10 puntos del total del factor desempeo escolar 6.2.8 Apoyo educativo (tercera vertiente) 6.2.8.1 Son las acciones de investigacin, actualizacin y elaboracin de materiales que contribuyen al mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje 6.2.8.2 A este factor le corresponde hasta 20 puntos 6.2.8.3 Los criterios y mecanismos para evaluar este factor se precisan en el instructivo correspondiente A: Innovacin Educativa: Se refiere a estudios e investigaciones orientadas a realizar propuestas que permitan resolver rezagos educativos B: Cursos Estatales: considera el diseo, elaboracin e imparticin de cursos para actualizar a los docentes 6.2.8.4 Los criterios y mecanismos para evaluar este factor se precisan en el instructivo correspondiente 6.3 Evaluacin global

6.3.1 La evaluacin global es la integracin de los resultados de los 6 factores de cada vertiente, tendr un valor de hasta 100 puntos 6.3.2 Es responsabilidad de la SEP integrar los puntajes de los 6 factores 6.3.3 Es competencia de la SEQ desarrollar los procesos de acuerdo al cronograma de actividades 6.3.4 La ausencia de la evaluacin de uno solo de los factores anula la posibilidad de participar en ese ciclo para ingreso o promocin 6.3.5 La evaluacin global se integrar nicamente con los puntajes obtenidos en una misma etapa de evaluacin 7.- Dictaminacin Se entiende por dictaminacin el proceso mediante el cual las comisiones paritarias determinan, en base en los resultados de la evaluacin global Deber realizarse con apego de acuerdo al cronograma de actividades Este proceso se apegar a los criterios de la comisin nacional SEP-SNTE y a lo establecido en la Gua tcnica para determinar el numero de plazas a incorporar o promover en el programa nacional de carrera magisterial

7.1 Acciones previas a la dictaminacin 7.1.1 Cuando el docente considere que la puntuacin asentada en el reporte de los resultados no corresponde a los datos asentados en su cedula de inscripcin podr solicitar su correccin en los plazos establecidos en el cronograma. 7.1.2 La comisin paritaria deber revisar que los docentes susceptibles a incorporarse o promoverse cubran los requisitos normativos 7.1.3 Distribucin a aplicacin de los recursos autorizados 7.1.3.1 Las comisiones paritarias aplicaran en la dictaminacin de cada etapa el presupuesto autorizado aprobados por la comisin SEP-SNTE 7.1.3.2 La comisin paritaria deber separar del presupuesto asignado el monto necesario para atender compromisos de incidencias tales como: horas adicionales, cambios de estado, permutas y promociones escalafonarias 7.1.3.3 Deber prever el recurso necesario para cubrir las inconformidades que se presenten 7.1.3.4 Con los recursos que se liberen por licencias, jubilaciones, renuncias y defunciones, se conformaran bolsas de recursos que debern ser empleadas en el programa 7.1.3.5 El monto disponible para determinar 7.2 Incorporaciones 7.2.1 Para los docentes puedan incorporarse a C.M. es necesario que cumplan con los requisitos del captulo 3 7.2.2 Evaluacin global 7.2.2.1 Para dictaminar es indispensable que la comisin paritaria considere los resultados de todos los factores.

7.2.2.2 Una vez obtenido el ingreso, el docente no podr usar ese puntaje para incorporar otra plaza. 7.3 Promociones Para que los docentes incorporados a C.M. puedan promoverse debern cumplir con lo establecido en el captulo 3, cubrir los aos de permanencia correspondientes y obtener puntaje requerido para la nueva etapa.

7.3.1 Permanencia 7.3.1.1 Se entiende coo aos efectivos de permanencia los acumulados por el docente en un determinado nivel de C.M. siempre que no incurra en incidencias, sealadas en el captulo 8. 7.3.1.2 Cuando el docente incurra en alguna incidencia que afecte su participacin en un ciclo de evaluacin, ese ao no contar con su permanencia pero conservar la acumulada en aos anteriores. 7.3.1.3 Para efectos de promocin, el docente podr realizar, durante su permanencia en el nivel, las evaluaciones globales que decida, aunque slo se le conservar el puntaje ms alto, con el cual podr participar para promoverse una vez cubierto los aos de permanencia y los dems requisitos. 7.3.1.4 Obtenido el dictamen de promocin, el docente no podr usar las evaluaciones globales anteriores para promociones futuras. 7.3.1.5 Para dictaminar las promociones, la Comisin Paritaria deber contar con los documentos que acrediten que el docente cuenta con los aos de permanencia requerida. 7.3.2 Si el docente cambia de nivel y/o vertiente deber cubrir los requisitos necesarios del nuevo nivel para su promocin. 7.4 Inconformidades

El profesor tiene derecho a inconformarse ante la Comisin Paritaria Estatal, cuando considere que las decisiones o dictamen no corresponde a su documentacin probatoria. Este recurso el puntaje necesario, debe ejercerlo en tiempo y forma. 7.4.1 El profesor tiene derecho a inconformarse ante la Comisin Paritaria Estatal, cuando considere que su evaluacin global alcanz Este recurso el puntaje necesario, debe ejercerlo en tiempo y forma. 7.4.2 El docente tendr 15 das hbiles a partir de la publicacin de los resultados, para presentar su inconformidad por escrito, y la comisin tendr que responder en 10 das hbiles, con carcter definitivo e irrevocable. 7.5 Pago en carrera magisterial Pago en C.M. La comisin paritaria deber informar sobre el proceso de pago de las incorporaciones y promociones. 8.-Incidencias 8.1 Docentes con doble plaza 8.1.1. Los docentes y directivos con doble plaza podrn participar e incorporar ambas cubriendo los requisitos para cada una. 8.1.2. Para efectos de promocin en C.M. los docentes debern cumplir en cada plaza con los requisitos establecidos.

8.1.3. Los docentes que ostenten doble plaza y stas correspondan al mismo tipo de examen solamente presentar la evaluacin del Factor Preparacin Profesional en una y el resultado se aplicar en ambas. 8.1.4. Los docentes que ostenten doble plaza y stas no correspondan al mismo tipo de examen solamente presentar la evaluacin del Factor Preparacin Profesional en las dos. 8.1.5. Los docentes que ostenten doble plaza realizarn la evaluacin del Factor Desempeo Profesional en ambas plazas y en su caso, en el Factor Aprovechamiento Escolar. 8.1.6. El personal de la Tercera Vertiente con doble plaza en un centro de trabajo y con el mismo tipo de examen, nicamente presentar la evaluacin de los Factores Preparacin Profesional y Desempeo Profesional en una plaza; si a las plazas les corresponde diferente tipo de examen presentar ambas evaluaciones en cada una. 8.1.7. Los docentes con doble plaza en tercera vertiente podrn incorporarse o promoverse con ambas, siempre y cuando laboren la jornada establecida para cada una. 8.1.8. Los participantes con doble plaza se ajustar a los siguientes criterios de compatibilidad horaria: 8.1.8.1. Los docentes con categora frente a grupo podrn incorporar o promover hasta un mximo de 42 horas. 8.1.8.2. El personal con categora directiva o de supervisin podrn participar hasta con 48 horas. 8.1.8.3. Los profesores con una categora directiva y otra docente podrn participar con un mximo de 48 horas. 8.2 Promociones en el Sistema Escalafonario Vertical 8.2.1. Los docentes frente a grupo o el personal directivo o de supervisin que obtengan ascensos en el escalafn vertica , conservarn el nivel de C.M. que ostentaban en su categora antecedente. 8.2.2. En el caso de ascensos de docentes a directivos para su promocin al siguiente nivel debern cubrir con su cargo los aos de permanencia establecidos, independientemente de los que hayan acumulado en el cargo anterior. 8.2.3. En los ascensos de directores y supervisores, stos conservaran el nivel de C.M. as como la permanencia acumulada. 8.2.4. Los docentes frente a grupo o directivos y supervisin que obtengan ascenso vertical con Cdigo 95, se apegarn: 8.2.4.1. Podrn conservar su nivel de C.M. si solicitan licencia en su plaza antecedente. 8.2.4.2. Cuando la plaza que ostenten se dictamine a un tercero conservarn su nivel de C.M. y su permanencia si se les asigna una plaza con Cdigo 95 o si se reincorporan a la plaza que tenan. 8.2.5. Los docentes que obtengan ascensos entre el inicio del ciclo escolar y el final de diciembre, realizarn su evaluacin global en la funcin de la nueva categora e iniciarn o continuarn su permanencia segn sea el caso. 8.2.6. Si el ascenso se otorga despus (enero) los docentes podrn evaluarse y acreditar permanencia a partir del siguiente ciclo 8.3 Horas Adicionales

8.3.1 Los que incrementen horas, podrn incorporarlas al programa el siguiente ciclo escolar. 8.3.2 Adems debern cumplir: 8.3.2.1. Presentar el formato nico o equivalente, con Cdigo 95 o Cdigo 10. 8.3.2.2. Contar con el dictamen de las horas incorporadas 8.3.2.3. Entregar copia del taln de pago 8.3.2.4. Solicitar la incorporacin de las horas adicionales y turnarlo al rgano de evaluacin para que ste a su vez lo notifique al responsable del programa de la entidad. 8.3.2.5. 42 horas como mximo. 8.3.3. Las nuevas horas se considerarn con el mismo nivel de C.M. y permanencia que ostente el docente. 8.4 Cambios de Vertiente 8.4.1. Los docentes incorporados a CM. qu cambien de vertiente conservarn el nivel de C.M. que ostentaban antes del cambio 8.4.2. Los profesores que cambien de la 1ra y/o 2da a la 3ra, para efectos de promocin debern cumplir con los aos de permanencia establecidos para el nivel que ostenten, independientemente de los que acreditaron en su vertiente de origen. 8.4.3. Los profesores que cambien de la 3ra a la 1ra y/o 2da, conservarn la permanencia acumulada; para efectos de promocin en el programa necesitarn adems evaluarse y obtener el puntaje global requerido en la etapa correspondiente. 8.4.4. Los docentes incorporados al programa de C.M. con categora frente a grupo que estn comisionados en funciones directivas y retornen frente a grupo, conservarn el nivel obtenido y la permanencia acreditada durante la comisin. 8.4.5. Los profesores que cambien de vertiente entre agosto-diciembre su evaluacin global ser en la nueva vertiente e iniciarn o continuarn su permanencia en ese ciclo escolar. 8.4.6. En cambios de vertiente que se realicen despus, los docentes podrn evaluarse y acreditar permanencia a partir del inicio del ciclo siguiente a la fecha del movimiento. 8.4.7. A los docentes que se reincorporen a su vertiente de origen o anterior, se les considerar los aos de permanencia acreditados con antelacin a la misma. 8.5 Cambios al interior de las vertientes 8.5.1. Los profesores incorporados que cambien al interior de su vertiente, de categora, asignatura, nivel o modalidad, conservarn el nivel de C.M. qu ostenten y la permanencia acreditada; para efectos de promocin debern continuar de cero. 8.5.2. Los profesores incorporados que cambien al interior de su vertiente, de categora, asignatura, nivel o modalidad, de agosto a diciembre, podrn realizar su evaluacin global y acreditar permanencia en ese ciclo. 8.5.3. Cuando los movimientos se lleven despus de esa fecha, podrn evaluarse hasta el inicio del siguiente ciclo escolar. 8.5.4. En todos los movimientos debern acreditar el grado acadmico requerido para la asignatura, nivel o modalidad. 8.6 Cambios de adscripcin de centro de trabajo

8.6.1. Los profesores que cambien de centro de trabajo de agosto-diciembre podrn realizar su evaluacin global y acreditar permanencia en ese ciclo escolar. 8.6.2. Cuando los movimientos se den despus podrn evaluarse hasta el siguiente ciclo escolar. 8.7 Cambios en el tipo de Examen en el Factor Preparacin Profesional 8.7.1. Los profesores que cambien el tipo de examen del Factor preparacin Profesional de agosto-diciembre, podrn realizar su evaluacin global y acreditar permanencia en ese ciclo. 8.7.2. Cuando los movimientos se den despus podrn evaluarse hasta el siguiente ciclo escolar. 8.8 Cambios de adscripcin de zona urbana o rural a la localidad de bajo desarrollo y viceversa. 8.8.1. El profesor que labore en zona de bajo desarrollo y que cambie a una zona rural o urbana, despus de haber obtenido un nivel de C.M. seguir 8.8.2. 8.9 Cambios de entidad 8.9.1. 8.9.2. 8.9.3. 8.9.4. 8.9.5.