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DIPLOMA UNIVERSITARIO EN ENSEANZA DE ESPAOL LENGUA EXTRANJERA (DEELE) PARA ANGLOHABLANTES

Destinatarios: Graduados en disciplinas afines, principiantes en EELE. Anglohablantes o trabajando en pases de habla inglesa.. Requisitos: - Ttulo terciario afn o certificado que acredite que el candidato est cursando los dos ltimos aos de la carrera - Diploma vlido de ELE nivel C1 (DELE, CELU). (Si el estudiante no est en posesin del mismo, pasar un examen de nivel y en caso de no cumplir con este requisito deber seguir obligatoriamente un curso presencial de nivelacin de 15/20 horas de duracin, obteniendo al final del mismo -y habiendo superando con xito el examen correspondiente- un certificado oficial). Modalidad: Semipresencial Duracin: 100 horas ctedra repartidas en cinco meses (una semana presencial) Promocin: - cursada + un trabajo breve por asignatura + actividades que el profesor determine - observacin de clases - proyecto final: elaboracin y presentacin de una unidad didctica Material: Material didctico especialmente diseado para el curso. Bibliografa recomendada para cada asignatura.

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2 PLAN DE ESTUDIOS: Asignatura 1. Mdulo introductorio: mtodos vigentes para la enseanza de lenguas extranjeras. Contexto institucional (curricula certificaciones) 2. Problemas de adquisicin de L2. 3. Estilos de aprendizaje y Anlisis de necesidades 4. Problemas de gramtica del espaol para anglohablantes. 5. Tratamiento de la gramtica y el lxico en enfoques comunicativos 6. Integracin de destrezas y competencias. 7. Programacin y planificacin 8. El componente cultural y pragmtico en clase de ELE 9. Dinmica de grupos I. El profesor de lenguas como animador social. 10. Anlisis de materiales. 11. Problemas especficos de ELE para anglohablantes I 12. Dinmica de grupos II (observacin de clases) 13. Problemas especficos de ELE para anglohablantes II (taller) 14. Taller de fontica para anglohablantes 15. Tres seminarios a eleccin 16. Taller de prctica docente

Carga horaria 5 5 4 7 5 6 5 6 5 6 6 20 6 4 6 4

1. Historia de la metodologa de la enseanza de lenguas extranjeras. Contexto institucional. 5 horas a distancia Evaluacin: cuestionario cerrado y planificacin de una UD Contenidos: a. Breve historia de la didctica de lenguas. Los enfoques comunicativos: del mtodo nociofuncional al enfoque orientado a la accin centrado en el alumno. Anlisis de casos. b. El MCER y los niveles de dominio de la lengua. Coincidencias y divergencias con el PCIC. El PEL. Su uso como instrumento de evaluacin y de autocontrol del aprendizaje. Caractersticas de los exmenes DELE y CELU. Los planes de estudio para la asignatura de espaol en la educacin pblica brasilea. 2. Problemas de adquisicin de L2. 5 horas a distancia Evaluacin: trabajo final de aplicacin de conceptos: elaboracin de secuenciacin pedaggica. Contenidos: Adquisicin y aprendizaje. Progresin. Fosilizacin de errores: cundo, cmo, por qu. El rol del error y su tratamiento. El concepto de interlengua. Anlisis de casos de aprendices lusohablantes. 3. Estilos de aprendizaje y Anlisis de necesidades 4 horas a distancia Evaluacin: Creacin de un cuestionario de deteccin

Contenidos:
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3 Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Estrategias de comunicacin y aprendizaje. Autonoma y aprendizaje de lenguas. El factor afectivo: empata y filtro. Representaciones de profesores y estudiantes. Adaptacin de currcula y mtodos a las necesidades. 4. Problemas de gramtica del espaol para anglohablantes. 7 horas a distancia Evaluacin: preparacin de un esquema de clase para sistematizar uno de los temas gramaticales estudiados. Contenidos: Dificultades idiosincrticas del espaol y tcnicas para su superacin. El sistema de determinacin del grupo nominal. Particularidades del sistema verbal espaol. Rgimen preposicional. 5. Tratamiento de la gramtica y el lxico en enoques comunicativos. 5 horas a distancia Evaluacin: diseo de actividades Contenidos: Qu gramtica enseamos y por qu? Gramtica normativa vs. Gramtica pedaggica. Gramtica cognitiva. Gramtica contrastiva. La gramtica como significado. Gramtica en contexto. La imagen como recurso para el desarrollo de la competencia gramatical. Tcnicas y estrategias para la adquisicin lxica. Adquisicin de lxico por medio de prctica significativa orientada a la accin. 6. Integracin de destrezas y desarrollo de competencias. 6 horas a distancia Evaluacin: propuesta de una actividad para el desarrollo de la competencia estratgica. Contenidos: Las cuatro destrezas bsicas. Su tratamiento separado y actividades de integracin de destrezas en el marco de un enfoque orientado a la accin. Anlisis de casos. Competencias pragmtica, gramatical, lxica y fontica. Tratamiento explcito e implcito. La competencia estratgica. Su importancia en el proceso de aprendizaje y tcnicas para fomentar su desarrollo. 7. Programacin y planificacin. 5 horas a distancia Evaluacin: Diseo de un programa en base a las caractersticas del grupo meta. Contenidos: Programacin de cursos. Secuenciacin de contenidos y adaptacin a las curricula vigentes. Adecuacin al grupo meta. Planificacin de la clase. Momentos de la secuencia didctica. El problema del tiempo. El plan B.

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8. El componente cultural y pragmtico en clase de ELE. 6 horas a distancia Evaluacin: preparacin de una actividad tendiente al desarrollo de la competencia pragmtica y una para el tratamiento de un contenido cultural. Contenidos: Aportes de la sociolingstica a la enseanza de L2. La importancia del componente pragmtico: anlisis de casos y modos de abordaje. Qu cultura ensear?: cultura, Cultura y kultura. Insercin del componente cultural en la programacin y su integracin en el programa general del curso. Uso, abuso y mal uso de canciones, videos, literatura, historietas, etc. Integracin de contenidos lingsticos, culturales y pragmticos. Desarrollo de actividades de explotacin didctica a partir de productos culturales originales. (Observacin de casos) 9. Dinmica de grupos I . El profesor de lenguas como animador social. 5 horas - a distancia Evaluacin: Planificacin de actividades para las diferentes dinmicas. Contenidos: Tcnicas de manejo de grupos. Roles: el profesor como facilitador. Uso del espacio fsico y los recursos tcnicos. Control de los tiempos. Romper el hielo. La motivacin. Creacin de un clima propicio al trabajo cooperativo y la autonoma del aprendiz. Modalidades de trabajo, agrupamientos. El componente ldico. 10. Anlisis de materiales. 6 horas a distancia Evaluacin: elaboracin de una resea crtica fundamentada de un manual de ELE disponible en el mercado. Contenidos: Qu voy a llevar a clase y por qu? Criterios para la seleccin y adaptacin de materiales. El rol de los realia. Anlisis de la produccin existente en el mbito local e internacional. Utilizacin de recursos multimedia. Criterios para la adaptacin y aprovechamiento de materiales autnticos. 11. Problemas especficos de ELE para anglohablantes - I 6 horas a distancia Evaluacin: elaboracin de una actividad de reflexin y descubrimiento del sistema formal centrada en una dificultad especfica de estudiantes anglohablantes. Contenidos: Presentacin de los problemas especficos a que se enfrentan los estudiantes anglohablantes: p sistema verbal, sistema de determinacin, sintaxis, fontica, pragmtica, lenguaje corporal, falsos amigos, rgimen preposicional, etc. Tcnicas para su superacin.

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5 12. Dinmica de grupos II . El profesor de lenguas como animador social. 20 horas presencial (Observacin activa de clases) Evaluacin: asistencia y participacin El estudiante trabajar en colaboracin con el tutor asignado al frente de un curso de ELE con estudiantes reales. 13. Problemas especficos de ELE para anglohablantes - II 6 horas taller presencial Evaluacin: asistencia y participacin Contenidos: Trabajo sobre casos concretos. Anlisis de dificultades especficas y herramientas para su abordaje. 14. Taller de Fontica para anglohablantes 4 horas presencial Evaluacin: asistencia y participacin Contenidos: Dificultades fonticas del espaol para anglohablantes. Variacin regional. Prctica y correccin. Tcnicas para el desarrollo de las competencias fontica y prosdica. 15. Tres seminarios a eleccin 6 horas (3 seminarios de 2 horas cada uno) Presencial Evaluacin: asistencia y participacin El estudiante debe elegir dos seminarios del rea didctica y dos del rea cultural. Propuestas de seminarios, a definir: a. rea didctica: ELE para nios Msica y ELE Los cortos publicitarios en clase de ELE Literatura en ELE Cine y ELE Recursos tecnolgicos en clase de ELE Preparacin de candidatos al DELE y CELU - etc. b. rea cultural: Espaol de Amrica vs. espaol peninsular Historia de Amrica Latina Literatura rioplatense Problemtica latinoamericana contempornea Tradiciones argentinas La cultura del tango Msica del Ro de la Plata - El componente indgena en el corpus lxico hispanoamericano Frontera y portuol etc. 16. Taller de prctica docente 4 horas preparacin guiada de una clase a impartir ante un curso con estudiantes reales. Evaluacin: trabajo final: puesta en prctica frente a un curso.

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6 CRONOGRAMA curso intensivo agosto - diciembre Semana Actividades BLOQUE I 1 al 8/08/11 1. Mdulo introductorio: mtodos vigentes para la enseanza de lenguas extranjeras. Contexto institucional (curricula certificaciones) 8 al 22/08/11 2. Problemas de adquisicin de L2. 22 al 29/08/11 3. Estilos de aprendizaje y anlisis de necesidades. 29/08 al 7/9/11 4. Problemas de gramtica del espaol para anglohablantes. 8 al 19/09/11 5. Tratamiento de la gramtica y el lxico en enfoques comunicativos. 19 al 30/09/11 actividades de evaluacin BLOQUE II 3 al 10/10/11 6. Integracin de destrezas y competencias. 10 al 17/10/11 7. Programacin y planificacin 17al 31/10/11 8. El componente cultural y pragmtico en clase de ELE 31/10 al 7/ 11/11 9. Dinmica de grupos parte I 7 al 21/11/11 10. Anlisis de materiales. 21/11 al 5/12/11 11. Problemas especficos de ELE para anglohablantes parte I 5 al 17/12/11 actividades de evaluacin BLOQUE III PRESENCIAL Opcin A: 19 al Dinmica de grupos parte II 23/12/11 Problemas especficos de ELE para anglohablantes parte II Opcin B: 16 al Seminarios 20/01/12 Taller de fontica para anglohablantes Taller prctico Trabajo final (presentacin de una clase) Curso de nivelacin de lengua (nivel C1): cuatro opciones: 12 al 16/12/11 26 al 30/12/11 9 al 13/01/12 23 al 27/01/12 (solo para quienes no hayan podido acreditar el dominio requerido de la lengua espaola)

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7 DISTRIBUCIN ACTIVIDADES TRAMO PRESENCIAL (BLOQUE III) LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES 8.30-9.30 Recepcin. -------------------------------------------------------------------------------------Participacin en pruebas de nivelacin 9.30Dinmica de grupos II observacin activa de clases
13.30 15 17

Taller de fontica

Problemas Taller de especficos de Fontica ELE para anglohablantes

Taller Prctico II: preparacin de una clase

Trabajo final: presentacin de una clase

17.1519.15

Problemas Seminario I especficos de ELE para anglohablantes

Problemas Seminario II especficos de ELE para anglohablantes

Seminario III 19.30: entrega de certificados / despedida

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Domingo p.m.: Bienvenida / Visita guiada por Buenos Aires histrico Martes y jueves 21hs: Cine argentino (cine-debate) / teatro Viernes: Noche de milonga Sbado a.m.: Visita guiada al MNBA

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8 Equipo docente Dorotea Lieberman. Argentina. Profesora y licenciada en Letras por la Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires. Docente en la ctedra de Gramtica, Universidad de Buenos Aires. Profesora de ELE en el Instituto Superior del Profesorado en Lenguas Vivas J. R. Fernndez. Docente en las sucesivas ediciones de los cursos de actualizacin y capacitacin para profesores brasileos de espaol de la Fundacin Ortega y Gasset Argentina. Investigadora en proyectos subsidiados por la Secretara de Ciencia y Tcnica de la Universidad de Buenos Aires. Autora de Temas de Gramtica del Espaol como Lengua Extranjera (Eudeba, 2007). Public Estructuracin del discurso narrativo en la adquisicin de espaol L2 (en Actas del XV Congreso Internacional de la ALFAL, Universidad de la Repblica, 2008). Jorgelina Tallei. Argentina. Licenciada en Letras por la Universidad Nacional de Rosario y magster en Letras (Lengua espaola y Literatura Espaola y Latinoamericana) por la Universidad de San Pablo y magster en Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin por el Instituto Universitario de Posgrado. Ha asistido a numerosos cursos de especializacin en didctica de ELE en Brasil, Argentina y Espaa. Actualmente es profesora suplente de espaol en el Centro Federal de Educacin Tecnolgica de Minas Gerais y profesora colaboradora del Instituto Cervantes de San Pablo, al tiempo que colabora con el CELE de la Universidad Nacional de Rosario. Ana Pacagnini. Argentina. Licenciada en Letras con Orientacin en Lingstica por la Universidad de Buenos Aires y Doctoranda dentro de la misma institucin en el rea de la Lingstica Aplicada a la Enseanza del Espaol como Lengua Extranjera. Desde 1995 se ha dedicado a la enseanza de espaol para extranjeros y a la capacitacin de profesores en el marco del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofa y Letras de la UBA y ha dictado numerosos cursos y talleres en la Argentina y en el exterior. En el marco de la docencia e investigacin, ha participado en congresos y jornadas y realizado varias publicaciones vinculadas con el rea. Actualmente es Jefa de Trabajos Prcticos de la asignatura Gramtica I y Gramtica para el Profesorado en Enseanza de la Lengua y la Literatura en Lengua y Literatura de la Universidad Nacional de Ro Negro. Julieta Sueldo Boedo. Argentina. Licenciada en Espaol por la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG) y Traductora Pblica del idioma espaol (JUCEMG), actualmente cursa el Posgrado en Traduccin de Espaol de la Universidad Gama Filho. Reside en Brasil, donde ejerce la docencia en el rea de ELE desde 1993. Ejerce la funcin de Coordinadora Pedaggica de Espaol de la editorial Ediciones SM desde 2002. Ha sido examinadora del DELE en los tribunales de Belo Horizonte hasta la convocatoria de mayo de 2010. Colabora como consultora, correctora y revisora didctica en proyectos editoriales para enseanza de ELE. Es investigadora en Enseanza de ELE en Brasil y ya ha realizado estudios sobre dificultades especficas del espaol para brasileos, didctica de lenguas prximas, el uso de blogs para el aprendizaje del espaol y actualmente desarrolla un estudio sobre el mercado de trabajo del espaol en el Brasil de hoy. Emilia Conejo. Espaola. Es licenciada en Filologa Inglesa por la Universidad Complutense de Madrid y se dedica a la enseanza del Espaol como Lengua Extranjera desde 1998. Ha
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9 trabajado en diversas universidades alemanas como lectora y autora de materiales en soporte digital. Actualmente es miembro de la editorial Difusin, donde se dedica principalmente a la formacin de profesores y a tareas de edicin de materiales didcticos. Tambin colabora como formadora con universidades y otras instituciones de formacin superior. Cecilia Cielo. Argentina. Profesora en Letras por la Universidad de Buenos Aires, ha participado en numerosos congresos y seminarios en el campo de la enseanza de espaol a extranjeros, y ha impartido cursos de formacin en Argentina y Uruguay. Se dedica a la enseanza de ELE desde 1999 y es actualmente Coordinadora Acadmica de Academia Buenos Aires y profesora en Eseade. Claudia Fernndez Silva. Argentina. Es Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires. Mster en Enseanza del ELE por la Universidad Antonio de Nebrija y doctoranda el Lingstica Aplicada. Coordina los programas de formacin de profesores de ELE en aula abierta en la Universidad Antonio de Nebrija e imparte en el programa de Mster de dicha casa de estudios las asignaturas de Programacin y Pragmtica. Se dedica a la formacin del profesorado impartiendo cursos y talleres en diferentes instituciones pblicas y privadas (Instituto Cervantes, Universidad Menndez Pelayo, Universidad de Salamanca, etc.) Encina Alonso. Espaola. Es formadora de profesores y autora de libros de formacin, entre ellos el clsico Cmo ser profesor/a y querer seguir sindolo y coautora del manual para jvenes Gente Joven. En los ltimos aos se ha desempaado como profesora de espaol para adolescentes en la Escuela Internacional de Mnich. Desde 2010 se dedica exclusivamente a la formacin de profesores en el rea de Dinmica de Grupos, impartiendo talleres y seminarios en diversas instituciones europeas. Bibiana Tonnelier. Argentina. Licenciada en Historia por la Universidad de Buenos Aires y mster en Enseanza del Espaol como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija, con especializacin en la aplicacin de NTICs a la didctica de ELE.Ha trabajado como profesora de espaol para extranjeros en Suiza, Italia, Grecia y Argentina desde 1991. Ha colaborado con el Instituto Cervantes de Atenas en los tribunales examinadores del DELE hasta 2007. Coautora de diversos materiales de editorial Difusin, actualmente colabora con esta casa editorial al tiempo que se desempea como coordinadora pedaggica de la editorial argentina Voces del Sur, especializada en materiales para la enseanza de ELE. Como formadora de profesores, ha impartido numerosos seminarios y talleres en Grecia, Chipre, Brasil, Espaa, Argentina y Uruguay. Actualmente se desempaa como docente en Academia Buenos Aires y dirige el programa DEELE. Agustn Garmendia. Espaol. Licenciado en Ciencias por la Universidad de Barcelona, ha sido profesor de espaol para extranjeros en Barcelona durante aos y ha compaginado esta actividad con diversos trabajos editoriales, siempre en el mbito del libro didctico. Forma parte del equipo de Difusin desde 1996 donde ha dirigido numerosos proyectos y ha sido delegado de la editorial en Brasil. Ha asesorado la adaptacin de los materiales de la editorial para el pblico brasileo.
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10 Como formador de profesores, ha realizado seminarios y talleres en diversos Institutos Cervantes del mundo (Tel Aviv, So Paulo, Nueva York, Berln, Tnez, etc.) y en numerosas universidades, tanto en Espaa como en Europa y Brasil. En la actualidad es responsable de contenidos de la editorial Difusin y coautor de la serie Aula Internacional y Aula del Sur. Ana G. Vazeilles. Argentina. Es Profesora de Enseanza Media y Superior en Letras de la UBA y desde hace varios aos se desempea como docente de Espaol como Lengua Extranjera en diferentes institutos. Es egresada del Programa de Capacitacin en Enseanza de Espaol como lengua segunda y extranjera de la Facultad de Filosofa y Letras, UBA, donde tambin dict talleres orientados a temas especficos de la enseanza de E/LE. Actualmente forma parte del equipo docente de Academia Buenos Aires y del Laboratorio de Idiomas de la Facultad de Filosofa y Letras. Mariana Gutirrez. Argentina. Bachiller en Lengua y Literatura Italiana y Portuguesa y Doctora en Lengua Espaol por la Universidad Federal de Ro de Janeiro. Se desempe como profesora auxiliar de espaol y colabor en proyectos de traduccin literaria en el departamento de Lenguas Neolatinas de la UFRJ. Se desempe tambin como profesora de espaol en instituciones de Malibu y Beverly Hills (California).

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