Universidade do Estado do Par-UEPA Centro de Cincias Sociais e Educao-CCSE Departamento de Cincias Naturais-DCN Campus-XI- So Miguel do Guam-Pa Curso de Licenciatura

Plena em Cincias Naturais-Qumica Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz

Joseane Oliveira da Silva

RELATRIO FINAL DO ESTGIO SUPERVISIONADO II

So Miguel do Guam PA Outubro/2010

Universidade do Estado do Par-UEPA Curso de Licenciatura Plena em Cincias Naturais-Qumica Discente: Joseane Oliveira da Silva Disciplina: Estgio Supervisionado II Docente: Carlos do Socorro Guerreiro Vaz Data de entrega: 16/11/2010

RELATRIO FINAL DO ESTGIO SUPERVISIONADO II

Relatrio apresentado como requisito parcial para avaliao da disciplina Estgio Supervisionado II do 6 semestre do curso de Licenciatura Plena em Cincias Naturais Qumica, Orientado e Ministrado pelo Prof. M. Sc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz.

So Miguel do Guam - PA Outubro/2010

1. APRESENTAO A principal meta da disciplina Estgio Supervisionado II, buscar subsdios para o estagirio atuar enquanto docente durante sua vida profissional, alm de transparecer e avaliar a realidade das escolas pblicas e a situao do ensinoaprendizagem dos atuais educandos.
A teoria uma ferramenta essencial na vida do indivduo para a consolidao da prtica. Assim, o Estgio Supervisionado adquiriu um papel substancial no processo de graduao, pois, o mesmo caracteriza-se como a prtica em meio aprendizagem na sistematizao curricular (graduao). (SILVA JR., 2009)

No estagio foi desenvolvido as seguintes atividades: Observao do ambiente escolar visando conhecer a estrutura da instituio de ensino bem como o perfil do professor de cincias, para servir de apoio enquanto docente. Observao do perfil da turma de sexta srie, 601, analisando a relao professor-aluno, onde a mesma serviria de base para realizao da regncia. Realizao da regncia, que teve como objetivo aproximar o estagirio da realidade escolar. Uma vez que, adquirida esta noo (de realidade escolar), o mesmo possa criar condies para formulaes de planos de aula, alm vir a compreender e/ou descobrir se estar no caminho certo. Avaliao da regncia e reformulao do plano de aula feita pelo professor do estgio, Msc. Carlos do Socorro Guerreiro Vaz, onde foi feita as principais observaes sobre as regncias realizadas e a entrega do plano de aula corrigido pelo mesmo.

2. CORPO DO RELATRIO A disciplina Estgio Supervisionado II, foi realizada tanto na Universidade do Estado do Par, quanto na Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto de So Miguel do Guam, PA, na 6 srie, turma 601, no turno da manh, no perodo de 27/09 a 16/11 de 2010.

2.1 CARACTERIZAO DO AMBIENTE ESCOLAR A Escola Municipal de Ensino Fundamental Licurgo Peixoto, tem como cdigo do INEP o nmero 15095860, iniciou com o nome de Escola Reunida, por volta de 1950, a qual funcionava na travessa Padre Stiro, atualmente EMATER-PA, depois mudou suas atividades escolares para o prdio do antigo cinema. Com o passar dos tempos e chuvas muito fortes, o local ficou em precrias condies. No tendo mais suporte para o funcionamento, professores e alunos decidiram reivindicar por melhores condies para o desempenho de suas funes. Aproveitando-se da visita do Governador do Estado, Sr. Jarbas Passarinho, professores e alunos prepararam a escola fazendo alagamentos em todo local, demonstrando assim como a escola ficava nos perodos de chuva. O ento governador, vendo o estado ineficaz da mesma, ordenou ao deputado Coronel Ney Rodrigues Peixoto, que na poca respondia pelo municpio, que providenciasse um terreno onde pudesse ser construdo um novo prdio. Deuse ento o nascimento da escola que passou a ser chamado Grupo Escolar Licurgo Peixoto, no ano de 1964. No ano de 1969, a escola foi cedida para o inicio do curso ginasial e para o ensino mdio. Atualmente chama-se E.M.E.F. Licurgo Peixoto e est situada na Avenida Amrico Lopes, no bairro Centro. Quanto infra-estrutura, a escola possui seis salas de aula e trs banheiros com adaptaes para portadores de necessidades especiais (fsica), porm no possui nenhum deficiente fsico, uma biblioteca que funciona em todos os turnos, um laboratrio de informtica com dez computadores funcionando pela manh e a noite, pois no h funcionrio disponvel no perodo da tarde, uma quadra de esporte sem

cobertura, um almoxarifado, uma sala de professores, uma copa, um depsito de merenda, uma diretoria e uma secretaria. A escola atende 494 alunos com a mdia de 30 alunos por sala de aula. A faixa etria deles pelo turno matutino e vespertino varia entre 6 e 17 anos, e no EJA a partir de 15 anos. A maioria desses alunos mora na zona urbana, nos bairros mais prximos da escola. No quadro abaixo pode ser observado o horrio em que as turmas esto em sala de aula, distribudos da seguinte forma: TURNOS Manh Tarde Noite SRIES 1 a 6 1 a 6 3 e 4 etapa HORRIOS 7:00 as 11:45 13:30 as 18:15 19:00 as 22:35

Para dinamizar as aulas a escola utiliza os seguintes recursos tecnolgicos: data-show, TV, DVD e computadores. Na mesma so realizados alguns eventos como: Carnapeixoto, festa das mes, quermesse junina e tambm participa do

desfile de 7 de setembro. Sobre a merenda escolar, chega regularmente toda semana. Esta instituio disponibiliza profissionais capacitados para atender

portadores de necessidades especiais. Esse atendimento feito com o acompanhamento da psicopedagoga dentro da sala de aula, em seguida o aluno recebe atendimento prioritrio. Os alunos que recebem este atendimento possuem dificuldades de aprendizagem e so auxiliados uma vez por semana por uma professora itinerante especialista em libras, h tambm uma aluna com deficincia auditiva. A escola trabalha em cima dos seguintes projetos: Nome do projeto Construindo e resgatando valores Execuo do projeto Trabalho em forma de textos, ligado a tica. Meio ambiente Trabalho de conscientizao, dando nfase na limpeza escolar.

Invaso potica

Os alunos declamam poesias de prpria autoria. Realizado na quinta-feira, os alunos

Roda de leitura

apresentam texto de escolha prpria para ler no microfone fora da sala de aula para os demais alunos.

A mesma possui 53 funcionrios que esto distribudos da seguinte forma:

FUNCIONRIOS Diretora Vice-diretora Secretria Coordenador pedaggico Agente administrativo Vigia Servidores gerais Professores Total

QUANTIDADE 1 1 1 2 13 3 10 22 53

Os professores ministram as disciplinas de: ( 2 ) Portugus ( 2 ) Matemtica ( 2 ) Educao fsica ( 1 ) Cincias ( 1 ) Histria ( 1 ) Informtica ( 1 ) Religio ( 1 ) Arte ( 1 ) Lngua Estrangeira ( 1 ) Estudos Amaznicos ( 1 ) Geografia

2.2 ATIVIDADE DE APLICAO DE QUESTIONRIOS A primeira atividade desenvolvida nesta disciplina foi a aplicao de questionrios para as escolas de ensino fundamental de So Miguel do Guam (neste caso a escola Licurgo Peixoto), o mesmo visando conhecer a estrutura das escolas e trazendo as seguintes perguntas: o nmero de funcionrios, de professores, de classes, se a escola possui locais adaptados para auxiliar no ensinoaprendizagem como: salas de multimdia, de informtica, biblioteca entre outras informaes que viro em anexo neste relatrio. Com este questionrio observou-se que apesar da escola ser pblica a mesma possui um excelente atendimento, pois sua infra-estrutura apropriada para atender portadores de necessidades especiais, o que faz com que esta instituio seja um exemplo para as demais escolas do municpio. Houve tambm um questionrio direcionado aos professores de cincias destas escolas, que trouxe as seguintes indagaes: possui graduao,

contextualiza seu ensino, desenvolve projetos na escola e qual sua carga horria. Com as informaes obtidas atravs deste questionrio, constatou-se que s h um professor de cincias nesta instituio e que o mesmo no possui formao continuada, pois a razo disto a sua imensa carga horria de 90 hrs semanais s no Licurgo Peixoto, alm de atuar em outra escola deste municpio ele ainda desloca-se para outro municpio onde tambm leciona. Sabe-se que em nosso Pas, o professor no bem remunerado e uma das conseqncias disto os profissionais da rea aumentarem sua carga horria ao mximo no lhes sobrando tempo para cuidar de suas demais necessidades como uma formao continuada ou outras. Contudo devo aqui parabenizar o professor Jardel pela sua tima atuao docente uma vez que o mesmo com todas essas dificuldades ainda arranja tempo para desenvolver e participar de projetos na sua instituio de ensino.

2.3 OBSERVAO E REGNCIA No dia 18 de outubro de 2010, de 7:00 hrs s 9:15 hrs, iniciei a observao na sala de 6 srie, 601, do Licurgo Peixoto. Na referente ocasio, o professor

supervisor Jardel Carvalho trabalhava o assunto aves, explicando sobre seus grupos, representantes e caractersticas gerais. Pode-se perceber que o mesmo se relaciona bem com seus alunos, interage com todos no mostrando preferncias por nenhum educando, mas agindo de forma que todos consigam entender e aprender o contedo trabalhado, alm disso, possui domnio de contedo e de classe, explicando nitidamente, relembrando contedo e exercitando em seguida. Desta forma conclui-se que o mesmo colabora de forma direto-participativa para um futuro promissor de educao e viso critica de sociedade de seus alunos. No dia 25 de outubro de 2010, de 7:00 hes s 9:15 hrs, realizei a regncia na sala de 6 srie, 601, do Licurgo Peixoto, com o tema: Mamferos, comentando-se sobre as caractersticas gerais dos mesmos e os grupos aos quais eles esto divididos. A mesma foi avaliada pelo professor estagirio, que tinha em mos o plano de aula para o acompanhamento da aula. A aula foi desenvolvida de forma expositiva dialogada, com o auxilio do livro didtico e com a participao dos educandos. Porm em funo do curto espao de tempo e o contedo mamferos ser extenso, no foi possvel trabalhar uma atividade composta de seis questes como mencionado no plano de aula em anexo. Os alunos demonstraram um pouco de inquietao o que comum para a faixa etria de 12 anos e para a realidade de escola pblica de nossa sociedade, embora cheios de energia os mesmos comportaram-se na hora da explicao e interagiram almejando um bom aprendizado do contedo. A regncia de grande importncia para a formao acadmica dos estagirios, uma vez que no momento da atuao que descobre-se tanto a capacidade de desenvoltura, quanto as prprias limitaes, alm de ser o momento oportuno para descobrir se esta a carreira profissional que pretende-se seguir.
O Estgio Supervisionado propicia o desenvolvimento das aptides do aluno no campo profissional, despertando habilidades para dirimir questes especficas, ao mesmo tempo que estimula a pesquisa e atualizao de conhecimentos, figurando como valiosssimo instrumento para a interao entre a teoria e a prtica, constituindo-se em oportunidade singular para que o estudante vivencie novas experincias, extraindo informaes que enriquecem o aprendizado, ao gerar questionamentos sobre a prtica

profissional e a sua comparao com o contexto do curso. (CACHOEIRA, p4)

A sala de aula composta por uma diversidade de mentes com nveis cognitivos diferentes, que merecem ateno e respeito, mas que preciso tempo e habilidade para lidar com tudo isso, no fcil quando o estagirio se depara com todas essas particularidades de cada aluno (o medo de expor-se, a raiva por no ser compreendido no ser aceito, as muitas interrogaes e etc., so tantas informaes implcitas em cada olhar e cada gesto). O professor em sala de aula no assume apenas esta funo, mas tambm a de mdico, psiclogo, amigo, enfim. So tantos os papeis que o estagirio deve assumir e que muitos no conseguem desenvolver estas habilidades, o que causa em muitos a desistncia do curso e em outros a sua realizao profissional.

2.4 AVALIAO DAS REGNCIAS No dia 28 de outubro de 2010, o professor estagirio, ministrou uma aula avaliando as regncias realizadas na disciplina, fazendo observaes sobre as principais falhas e sucessos cometidas nas mesmas. No mesmo dia ele devolveu os planos de aula devidamente reformulados, para colocar-se em anexo neste relatrio. Nesta disciplina sinto-me realizada, uma vez que cumprir com todas as minhas atividades, curriculares e extracurriculares, fui assdua e responsvel, me dediquei a aprender pois, esta uma oportunidade nica que no pude deixar passar, sem a minha contribuio para o meu aprendizado.

3. CONSIDERAES FINAIS As atividades de observao e regncia trouxeram-nos a experincia de vivencia em sala de aula, ajudando-nos a perceber as reais dificuldades e satisfaes de ser professor. A disciplina de estgio supervisionado II atendeu as expectativas previstas de adquirir experincia para a futura profisso de educador, alm de cumprir a funo de auxiliar na formao acadmica tico-profissional de cada estagirio.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PIMENTA, Selma Garrido. O estgio na formao de professores: Unidade teoria e prtica?. So Paulo: Cortez, 1994 SILVA JR., Jos Ribeiro da. A Prtica Do Estgio Supervisionado.

http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-pratica-do-estagio-supervisionado740821.html. acessado em 05 de novembro de 2010 as 15:15. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. e ampl. de acordo com a ABNT. So Paulo: Cortez, 2002. CACHOEIRA, Odelir Dileto. Estgio Supervisionado.

http://www.uniuv.edu.br/mat_pre/odelir_dileto_cachoeira/estagio.pdf. Acessado em 08 de novembro de 2010 s 16:13.

5. ANEXOS

ANEXO I Caracterizao do ambiente Escolar Infra estrutura 1. Quantas salas de aulas ?

2. Quantos banheiros ?

3. Possui Biblioteca ? Como seu funcionamento?

4. Possui Laboratrios? Como seu funcionamento ?

5. A Escola possui quadra de esportes?

6. A escolas possui adaptaes para portadores de necessidades especiais?

7. H profissionais capacitados para trabalhar com portadores de necessidades especiais?

8. Qual o numero de alunos da escola ?

9. Qual o numero de funcionrios da escola?

10. Quantos professores atuam nas seguintes disciplinas: ( ) Portugus ( ) Matemtica ( ) Cincias ( ) Histria ( ) Geografia ( ) Religio ( ) Lngua estrangeira ( ) Artes ( ) Educao Fsica ( ) Outros

11. Quais os turnos de funcionamento da Escola?

12. Quais os horrios das aulas de cincias?

ANEXO II Caracterizao do Professor de Cincias

1. Voc possui formao inicial (graduao)?

2. Possui Formao continuada? (Especializao, Aperfeioamento, Mestrado, Outros)

3. Voc desenvolve algum projeto de Cincias?

4. Voc contextualiza suas aulas?

5. Qual sua carga horria?

ANEXO III PLANO DE AULA I- IDENTIFICAO: E.M.E.F. Licurgo Peixoto Professora: Joseane Oliveira da Silva Disciplina: Cincias Srie: 6 Turma: 601 Data: 25/10/10 Carga horria: 135 minutos Tema: Mamferos

II- OBJETIVO GERAL Compreender a importncia dos mamferos no ecossistema.

III- OBJETIVO ESPECFICO Descrever e explicar as caractersticas gerais dos mamferos. Identificar os grupos nos quais os mamferos esto distribudos.

IV- CONTEDOS: Pele dos mamferos Alimentao e digesto dos mamferos Sistema circulatrio dos mamferos Sistema respiratrio dos mamferos

Sistema urinrio dos mamferos Sistema nervoso dos mamferos Reproduo dos mamferos Ordem dos mamferos: prototrios, metatrios e eutrios.

V- METODOLOGIA Aula expositiva dialogada com o auxilio do livro didtico.

VI- RECURSOS DIDTICOS Quadro magntico, pincel atmico e livros didticos.

VII- AVALIAO Atividade composta por seis questes sobre os mamferos.

VIII- REFERENCIAL BIBLIOGRFICO BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Cincias os seres vivos: cincias / 6 srie. ed. Reform. So Paulo : tica, 2006. GEWADSZNAJDER, Fernando. Cincias: A vida na Terra. So Paulo: tica, 2006. CANTO, Eduardo Leite do. Cincias Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 2 ed. So Paulo: Moderna, 2004.