MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO

TITULO I GENERALIDADES CAPITULO I IDENTIFICACION DEL PLANTEL Artculo 1. La INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, es una institucin de carcter pblico, laico y mixto, aprobada legalmente por el Ministerio de Educacin Nacional y con aprobacin de estudios segn Resolucin No. 421 de marzo 14 de 2007 expedida por la Secretara de Educacin Municipal; en ella se imparte enseanza formal, en los niveles de Educacin Preescolar, Bsica Primaria. Bsica Secundaria y Media Vocacional, con orientacin en Gestin Empresarial e Informtica, en jornadas diurnas y calendario B en transicin a calendario A. Cuenta con cuatro sedes ubicadas as: SEDE CENTRAL: Carrera 16 No. 32-02, Barrio Colombina, Comuna 5. SEDE SANTISIMA TRINIDAD: Calle 31 No. 15-46, Barrio Colombina, Comuna 5. SEDE PRAXEDES ESPINOSA: Carrera 2E No. 31-06, Barrio Municipal, Comuna 5. SEDE AGUSTIN CODAZZI: Calle 30 No. 8-20, Batalln Agustn Codazzi, Comuna 5.

CAPITULO II RESEA HISTRICA La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, se integra mediante Resolucin 1722 del 4 de septiembre de 2002, por medio de la cual la Gobernacin del Valle del Cauca y la Secretara de Educacin Departamental, ordenan la fusin de unos establecimientos educativos oficiales en el Departamento del Valle del Cauca, fundamentado en la facultades y atribuciones legales, otorgadas por el Decreto 1425 del 30 de agosto de 2002. El Secretario de Educacin del Departamento del Valle del Cauca, resuelve fusionar en una misma institucin educativa, la cual se denominar INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, a los siguientes establecimientos educativos oficiales del municipio de Palmira: Centro Docente No. 56 Alfonso Lpez Pumarejo Centro Docente No. 13 Santsima Trinidad Centro Docente No. 65 Prxedes Espinosa Centro Docente No. 68 Agustn Codazzi. La fusin slo se hace efectiva y real en el mes de enero de 2004. La Secretara de Educacin Municipal crea entonces, los cargos de: Rector, tres (3) Coordinadores y realiza los correspondientes nombramientos de cuarenta y ocho (48) docentes. Adems se unifica el Fondo de Servicios Docentes de los establecimientos fusionados, en una sola cuenta, bajo la responsabilidad de la Rectora. Posteriormente, una vez el municipio de Palmira recibe la certificacin como municipio descentralizado en materia de educacin y despus de visita de verificacin, a cargo de los Supervisores de la Secretara Municipal de Educacin, se otorga reconocimiento de estudios a la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, mediante Resolucin No. 421 del 14 de marzo de 2007, expedida por la Secretara Municipal de Educacin de Palmira.

CAPITULO III MISION, VISION Y PRINCIPIOS EDUCATIVOS ALFONSINOS Artculo 2. Misin La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, entidad de carcter oficial, ofrece a la comunidad palmirana, educacin en el nivel Preescolar, Bsica y Media, con orientacin en Gestin Empresarial e Informtica, fundamentada en los valores humanos, la cultura, el deporte, el cuidado del medio ambiente y la convivencia democrtica y participativa; aplicando procesos de calidad estimula el desarrollo personal, la formacin de buenos ciudadanos y la preparacin de los egresados para gestionar empresas y ser competentes en el campo laboral. Visin Ser reconocida al ao 2012, como una de las mejores instituciones educativas de Palmira por la excelencia en la calidad de la educacin integral que ofrece en los niveles de Preescolar, Bsica y Media, proporcionando a la sociedad jvenes competentes para afrontar los avances tecnolgicos y empresariales del nuevo milenio. Artculo 3. Principios y Valores Alfonsinos La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo promueve los siguientes valores: SOLIDARIDAD. Unimos nuestras fuerzas para contribuir al bien del otro. HONESTIDAD. Actuamos con rectitud frente a los principios ticos y morales que rigen el comportamiento humano. TOLERANCIA. Aceptamos la forma de ser, pensar, actuar y sentir de los dems. RESPONSABILIDAD. Cumplimos con las funciones, deberes, tareas y metas adquiridas. RESPETO. Valoramos a los dems, a nosotros mismos y a nuestro entorno. PERSEVERANCIA. Somos constantes en consecucin de nuestras metas. COMPROMISO. Cumplimos con los deberes asumidos, con devocin y sentido de pertenencia. Artculo 4. OBJETIVO GENERAL: La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo es una comunidad educativa que tiene por objetivo general: Aprender a pensar para ser libre responsablemente, amar, dar sentido a la vida, trascender y bsqueda permanente de la excelencia. Ello lo interpretamos de la siguiente manera: Aprender: Es el fundamento de toda educacin. Como proceso es complejo y necesariamente dinmico (porque implica la construccin y organizacin de conocimientos a partir de experiencias vitales). Como resultado consiste en el desarrollo de las potencialidades humanas. Como compromiso, debe provocar creativamente en todo los estamentos de la comunidad, unos proyectos liberadores que lleven a una transformacin de su propia realidad. Pensar: Es la accin que conduce a la experiencia reflexiva que se expresa simblicamente. Es traducir la naturaleza en arte y ciencia. Libertad: Capacidad de dominio y autonoma del hombre sobre sus condiciones de existencia. Responsabilidad: Para con el mbito comn, el medio ambiente y el mundo futuro. Se entiende como la capacidad de dar respuestas a todos los compromisos adquiridos y a las funciones asignadas y reconocer y aceptar las consecuencias de las decisiones tomadas. Amar: Es cuando se concreta la dimensin de alteridad, por cuanto el ser de cada uno acrecienta y desarrolla las cualidades del otro ayudando a corregir deficiencias en fecundo dilogo de superacin mutua. Dar sentido a la Vida: Capacidad que tiene la persona para realizarse, compromiso con un proyecto de vida. Trascender: Dimensin del hombre que lo direcciona hacia realidades superiores.

Excelencia: Entendida como el firme propsito de ser cada das mejores, yendo ms all del simple cumplimiento del deber y la responsabilidad, buscando estndares superiores de calidad. Articulo 5. El logro de este objetivo supone: 1. Conocer nuestros deberes y derechos. 2. Fomentar un ambiente de trabajo, estudio, investigacin, en el que vayan juntos el saber, el saber hacer, el saber ser y el saber convivir. 3. Trabajar porque la Institucin sea un centro de convivencia y de desarrollo personal. CAPITULO IV OBJETIVO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Articulo 6. Los objetivos de la convivencia escolar son: 1. Comprender la importancia de reconocernos y valorarnos en nuestra singularidad. 2. Fortalecer a travs de reconocimientos, actitudes de veracidad, equidad, responsabilidad, solidaridad, honradez, lealtad y orden para optimizar el desarrollo de la personalidad. 3. Establecer las normas que garanticen los derechos y el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad educativa. 4. Permitir a los diferentes miembros de la comunidad educativa, conocer las normas y procedimientos para ajustarse a ellos, con el fin de alcanzar el bien comn.

CAPITULO V FUNDAMENTOS LEGALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Articulo 7. Este Manual de Convivencia Escolar Alfonsina, ampliar sus requerimientos en concordancia con la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, la Ley de la Infancia y de la Adolescencia, as como las normas que la institucin determine para alcanzar sus propias metas de calidad educativa.

TITULO II PARTICIPACION ESCOLAR

CAPTIULO VI COMUNIDAD EDUCATIVA Articulo 8. La comunidad educativa est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas e indirectas en el diseo, ejecucin, evaluacin y buena marcha del Proyecto Educativo de la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo y son: 1. La comunidad educativa en general. 2. Estudiantes matriculados. 3. Padres, madres, acudientes o en su defecto los responsables de la educacin de los estudiantes. 4. Los docentes vinculados. 5. Los directivos docentes y administradores escolares. 6. Los egresados. 7. Personal administrativo 8. Las personas de servicios generales. CAPTIULO VII ORGANISMOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR

Articulo 9. La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, tiene su propio gobierno integrado por: 1. El rector, mxima autoridad. 2. El Consejo Directivo, como instancia de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y/o administrativa. 3. Consejo Acadmico: como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica. Articulo 10. El Rector. Como primera autoridad de la Institucin Educativa, es autnomo en el ejercicio de sus funciones administrativas, disciplinarias y acadmicas. Las cuales debe realizar de acuerdo con las normas establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional. En sus decisiones es asesorado, por los Coordinadores y dems organismos del Gobierno Escolar. Articulo 11. Consejo Directivo El Consejo Directivo de la Institucin est conformado por: 1. El Rector 2. Dos representantes de los docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia. 4. Un representante de los estudiantes de grado 11. 5. Un representante del sector productivo. 6. Un exalumno. Articulo 12. Consejo Acadmico Est conformado por: 1. El Rector, quien lo preside 2. Los Coordinadores 3. Los Lderes de cada una de las Areas Acadmicas OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION Articulo 13. Consejo Estudiantil Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin de los estudiantes. Est integrado por un representante de cada uno de los grados, elegidos por votacin secreta en asamblea de grupo. La eleccin de los estudiantes al consejo estudiantil se realiza en una jornada electoral donde participan de 3 al 11 grado. Los candidatos sern los elegidos como representantes de curso. En el caso de preescolar y de los dos primeros grados de primaria, se reunirn en asamblea conjunta para elegir un estudiante del grado tercero que los represente. Articulo 14. Requisitos para ser miembro del Consejo Estudiantil 1. Llevar en la Institucin por lo menos un ao. 2. Identificarse con la filosofa de la Institucin y vivenciar sus valores. 3. Demostrar capacidades del liderazgo positivo. 4. Observar las normas de la Institucin Educativa. 5. Haber observado buena conducta en el ao inmediatamente anterior y no tener compromisos disciplinarios y acadmicos. Pargrafo 1: En caso de incumplir las funciones como representante de curso o personero, existe la posibilidad de revocatoria. En tal caso se presenta solicitud por escrito a la Coordinacin para decidir el procedimiento y la nueva eleccin. Articulo 15. Funciones del Consejo Estudiantil 1. Darse su propia organizacin.

2. Elegir el representante de los estudiantes al Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones. 3. Convocar peridicamente a sus miembros. 4. Elegir un docente que los asesore. 5. Determinar los requerimientos para los representantes del Consejo Estudiantil que no estn cumpliendo con sus funciones a cabalidad, previo informe de la veedura. 6. Organizar reunin mensual, con asistencia obligatoria y hacer llegar por escrito el cronograma de actividades a los Coordinadores. En la reunin participa el docente elegido para orientar al Consejo estudiantil. Articulo 16. Personero de los Estudiantes Ser un estudiante que curse el ltimo grado. Tendr las siguientes funciones: 1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles. 2. Presentar las solicitudes que considere necesarias para: Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes. La prestacin de un servicio educativo de calidad que prepare a los estudiantes para la vinculacin y competencia en el campo productivo, el ingreso a estudios superiores, la convivencia social responsable, justa, pacfica y democrtica. Proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Cuando lo considere necesario y, en ltima instancia ante el Rector, podr presentar las apelaciones solicitadas por su intermedio. Pargrafo: En todos los casos se debe seguir y agotar el conducto regular. Articulo 17. Eleccin del Personero Estudiantil Ser elegido dentro de los 60 das calendario siguientes a la iniciacin de clases, para un perodo lectivo anual. El Rector convocar a los estudiantes del grado 3 hasta el 11 con el fin de elegir por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Los requisitos para ser Personero, son los mismos de los candidatos al Consejo Estudiantil. Cada grupo de ltimo grado elige su candidato, los inscribe ante el Rector y presenta su plan de trabajo. El ejercicio del cargo de Personero es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Articulo 18. Veedura estudiantil y sus funciones La conforman los representantes de 10 grado que no han sido elegidos para el Consejo Estudiantil. Sus funciones son: Vigilar que los miembros del Consejo Estudiantil, personero y representantes cumplan las funciones para las cuales fueron elegidos. Comunicar al Consejo Estudiantil las anomalas que se estn presentando en el cumplimiento de las funciones establecidas. Evaluar peridicamente el proceso del Consejo Estudiantil. Presentar en plenaria, previamente convocada y por lo menos 2 veces al ao, el informe sobre cumplimiento del plan de trabajo tanto del Personero Estudiantil como del Consejo Estudiantil. Articulo 19. Consejo de Padres de Familia Es un rgano de participacin de los padres de familia destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y elevar los resultados de calidad del servicio. Estar conformado por mnimo un padre de familia de cada grado y mximo tres padres de familia.

CAPITULO VIII

CAMPAAS ELECTORALES Articulo 20. Todos los estudiantes pueden organizar o participar en campaas electorales en el tiempo establecido, dentro del ejercicio de los derechos y deberes de cada persona, en un ambiente de verdad, respeto, pluralidad y aceptacin mutua. Estas campaas estarn coordinadas por el rea de Ciencias Sociales.

TITULO III CAPITULO IX CONDICIONES DE ADMISIN Y MATRCULA Articulo 21. La Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo ofrece sus servicios a los estudiantes que los soliciten y estn en plena disposicin de recibir la formacin integral, segn la filosofa y normas de la institucin. Para ser admitido por primera vez en la Institucin se requiere: 1. Tener cumplidos cinco aos de edad para ingresar al grado preescolar. 2. Presentar los siguientes documentos: a. Registro civil de nacimiento, tarjeta de identidad. b. Fotocopia del Sisben actualizado. c. Fotocopia de la cdula de ciudadana del acudiente. d. Fotocopia RH. e. Fotocopia del carnet de afiliacin a cualquiera de los sistemas de salud. f. Paz y salvo entregado por la institucin educativa. g. Boletn final del grado anterior. h. Formato de inscripcin debidamente diligenciado. i. Certificados de estudio de aos anteriores desde 5 de primaria en adelante. 3. Estudiantes antiguos: a. Renovacin de matrcula. b. Formato de renovacin de matricula debidamente diligenciado. c. Tener al da la documentacin requerida en el momento de la matrcula.

CAPITULO X PERMANENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Articulo 22. Para conservar el cupo en la Institucin se debe cumplir con los objetivos propuestos para cada grado y las normas establecidas, igualmente los padres deben responder con el contrato de matrcula. Quien reprueba por primera vez, puede continuar en la Institucin, si su comportamiento ha sido correcto. En este caso, tanto el estudiante como sus padres deben presentar un documento de solicitud de cupo, en el cual expresan su compromiso de mejoramiento para el nuevo ao. Si reprueba por segunda vez consecutiva pierde el derecho a continuar en la Institucin. (Ley 115 de 1994, Art. 96).

TITULO IV CAPITULO XI

LA CONVIVENCIA Artculo 23. La convivencia dentro de una determinada comunidad implica, para quienes la integran, el disfrute de una serie de derechos acompaado, al mismo tiempo, de la obligacin de cumplir con ciertos deberes (sentencia T-459/97 Corte Constitucional) 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Todo estudiante debidamente matriculado en la Institucin adquiere los siguientes derechos: 1.1 Ser reconocido en su calidad de estudiante, como miembro integrante de la comunidad ALFONSINA y recibir en igualdad de condiciones, por parte de Directivos, docentes, condiscpulos, y dems integrantes de la institucin el tratamiento de respeto, valoracin y estimulo requeridos. 1.2 Conocer y recibir sistemticamente explicacin sobre el Reglamento o Manual de Convivencia y sus implicaciones como fruto de su participacin activa en la construccin colectiva del mismo. 1.3 Recibir una educacin integral de alta calidad, acorde con la filosofa de la institucin. 1.4 Recibir un servicio educativo de excelencia en consonancia con los requerimientos necesarios de una formacin integral que lo promueva como hombre integro y lo proyecte en la construccin de su propio futuro. 1.5 Conocer la estructura organizacional de la institucin para poder obrar de conformidad con los conductos especficos de comunicacin y de ubicacin del servicio que se requiera. 1.6 Obtener la identificacin como estudiante de la Institucin para el cumplimiento de los requisitos que lo hacen acreedor del carnet respectivo. 1.7 Ser considerado como centro del proceso educativo y participante activo de su propia formacin integral de manera que le favorezca el pleno desarrollo de su personalidad, el acceso a la cultura, al logro del conocimiento cientfico y tcnico y a la formacin de valores ticos, tnicos, morales, ciudadanos y religiosos, mediante acciones pedaggicas, evaluativas, ldicas y dems normas vigentes en conformidad con el Proyecto Educativo Institucional. 1.8 Recibir en todos sus procesos educativos por parte de los directivos y de los docentes de la institucin un modelo de excelencia evidenciada en su cotidiano vivir y en la seriedad acadmica de los trabajos y acciones acadmicas y de convivencia. 1.9 Disponer y disfrutar de un ambiente educativo sano, ordenado y coherente con las disposiciones legales establecidas para tal fin. 1.10 Recibir en forma integral y con calidad todos los servicios educativos, culturales, asistenciales, psico - orientadores, sociales, espirituales y formativos planeados y estipulados por la Institucin. 1.11 Disfrutar del descanso, del tiempo libre, del periodo de vacaciones, de los eventos de recreacin y formacin deportiva, y de las actividades de contextualizacin del currculo, acciones complementarias que su formacin integral personalizada requiera. 1.12 Ser tratado con el respeto y comprensin que debe prodigarse a toda persona sin discriminacin a su etnia, nacionalidad, religin, sexo, convicciones polticas, situacin acadmica o de comportamiento tico social u otra consideracin. 1.13 Recibir una formacin idnea sobre temas de prevencin como los de sexualidad, alcoholismo, drogadiccin y otros que atenten contra su seguridad social y su integridad moral y fsica. 1.14 Ser escuchado antes de emitirse cualquier fallo relacionado con su actuar institucional en beneficio de una adecuada solucin de conflictos acadmicos o de comportamiento tico social, respetando en todo momento, el debido proceso. 1.15 Obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones ante las autoridades competentes. 1.16 Obtener el informe del Rendimiento Acadmico, certificado de estudios, asistencia y de comportamiento, previa notificacin de estar a paz y salvo con todos los requerimientos institucionales para tal efecto. 1.17 Hacer efectivo los principios constitucionales segn los cuales los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems y el adolescente tiene derecho tambin a la proteccin y a la formacin integral. 1.18 Utilizar los medios de comunicacin con los que cuenta la institucin educativa.

1.19 Participar con voz y voto en la eleccin y conformacin de los diferentes rganos del gobierno escolar en los cuales debe formar parte. 1.20 Conocer oportunamente la informacin que sobre su desarrollo acadmico y comportamiento moral y tico social registren los docentes, directores de grupo, coordinadores, y rectora en el observador del alumno, con el objeto de poder hacer las observaciones o descargos correspondientes. 1.21 Disponer en su proceso formativo de los materiales requeridos en beneficio de su proceso de aprendizaje. 1.22 Y dems derechos consagrados en Constitucin Poltica de Colombia, la Ley General de Educacin, los Derechos del nio y Ley de la Infancia y la adolescencia. 2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 2.1 Deberes acadmicos 2.1.1 Cumplir y participar activamente con todas las obligaciones acadmicas inherentes a la calidad de estudiante. 2.1.2 Cumplir estrictamente con todos los requerimientos de su proceso educativo concerniente a su formacin acadmica: tareas, trabajos de investigacin, actividades que le correspondan en su proceso educativo, nivelaciones y refuerzos segn lo requieran dentro de los trminos establecidos en el calendario escolar y planes de estudio propuestos por los docentes y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) respectivamente. 2.1.3 Colocar todo su potencial fsico, intelectual y de actitud, cumpliendo honesta y responsablemente con los trabajos acadmicos asignados, elementos y tiles escolares; con el fin de lograr su mximo nivel en cada una de las reas del conocimiento del plan de estudios, de los niveles de desempeo curricular y rendimiento acadmico exigido por la institucin. 2.1.4 Hacer llegar oportunamente los documentos que permiten la comunicacin en su proceso educativo (Estudiantes - Padres - Institucin) segn las caractersticas de cada uno de estos: circulares, agenda escolar, trabajos, evaluaciones, certificaciones e informes de rendimiento escolar. 2.1.5 Desarrollar las diferentes manifestaciones del lenguaje (Escuchar, hablar, leer o escribir) a travs de las distintas disciplinas (asignaturas) del plan de estudios, los espacios asignados para ello y aprovechamiento del tiempo libre; con el fin de crear hbitos de investigacin, buena comprensin y anlisis crtico en temas de su contexto social. 2.1.6 Los estudiantes de educacin media, prestarn el Servicio Social (Art. 39 del Decreto 1860 de 1994) segn el Proyecto que tenga la institucin para ello, con el fin de aportar, como su nombre lo indica un servicio comunitario, donde los estudiantes hagan vivencia de las competencias, habilidades y valores adquiridos a travs de su formacin alfonsina. La Institucin siempre ha velado porque dicho servicio se realice a travs del plantel en vinculacin con otros organismos, generalmente Instituciones Estatales del municipio, con el fin de ofrecer seguridad al estudiante y observar, evaluar y corregir continuamente la prestacin del servicio social que realiza el educando. 2.1.7 Los estudiantes deben traer todos los implementos necesarios para desarrollar sus actividades diarias y as evitar que sus familiares se presenten durante el da alterando la organizacin institucional. PARAGRAFO: La ausencia en ms del 20% de las clases en cada asignatura, ocasiona su reprobacin. 2.2 Deberes de convivencia social 2.2.1 Conocer y cumplir las obligaciones que se deriven de la Constitucin Poltica de Colombia y el reglamento o Manual de Convivencia para no incurrir en las faltas estipuladas en el presente manual. 2.2.2 Los estudiantes no podrn llevar ni portar telfono celular, reproductores de msica y dems elementos electrnicos teniendo en cuenta que no son elementos de tipo acadmico. El porte de telfono celular, reproductores de msica y dems elementos electrnicos no acadmicos, es causal de mal comportamiento. 2.2.3 Observar un comportamiento en conformidad con la filosofa Alfonsina y demostrarla en su actuar permanente dentro y fuera de la institucin. 2.2.4 Mantener permanentemente el carn estudiantil y presentarlo cuando fuere solicitado.

2.2.5 Observar un tratamiento de respeto, solidaridad y reconocimiento de su dignidad e integridad fsica con: Directivos, Coordinadores, Docentes, compaeros y dems miembros de la comunidad educativa, empleando un vocabulario correcto evitando palabras desobligantes (soez), gestos o actitudes impropias. 2.2.6 Cuidar sus respectivas pertenencias y colaborar con el cuidado de los bienes de los otros. (La Institucin no se responsabiliza por la prdida o dao de los mismos). 2.2.7 Mantener el comportamiento requerido en cada una de las dependencias de la institucin, conservando y preservando el buen estado de todos los enseres que all se encuentren. En caso de prdida o dao de uno de estos bajo su cuidado, responder ante la institucin por su valor. 2.2.8 Cumplir estrictamente con el Reglamento de la Sala de Sistemas. 2.2.9 Informar oportunamente sobre agresiones fsicas, verbales o cualquier otro acto que afecte su integridad personal siguiendo el conducto regular estipulado en este Manual de Convivencia. 2.2.10 Actuar con honradez manifiesta en todos sus actos. Cualquier situacin que atente contra la rectitud o dignidad de las personas como el hurto, la adulteracin de documentos, certificados o firmas, engao o suplantacin y el hacer uso de documentos ajenos es causal de mal comportamiento. 2.2.11 Solicitar ante la instancia administrativa correspondiente la debida autorizacin para adelantar actividades de cualquier ndole, en las cuales se comprometa el nombre de la institucin. 2.2.12 Participar de forma respetuosa y responsable en las actividades acadmicas, de orden social, cultual, religioso o deportivo que se realicen en el colegio y representarlo debidamente en los eventos a los cuales haya sido invitado. 2.2.13 Mantener una presentacin personal y porte del uniforme acorde con los principios y la buena imagen de la Institucin. Portando siempre con dignidad y orgullo el uniforme que corresponda, durante su permanencia en la Institucin o fuera de ella. 2.2.14 Manejar con responsabilidad y respeto sus manifestaciones afectivas, ante la comunidad educativa. 2. 3 Deberes de asistencia 2.3.1. Permanecer dentro de las instalaciones de la Institucin durante la jornada escolar determinada por el presente Reglamento o Manual para cada Nivel Educativo y asumir el comportamiento como estudiante regular. 2.3.2. Si requiere permisos, solicitarlos personalmente el padre de familia o acudiente con antelacin de un da y con la firma de su respectivo Padre de Familia o acudiente ante la Coordinacin, nicamente en el horario de 7:00 a.m. a 1:00 p.m. 2.3.3. Mantener la debida puntualidad en el cumplimiento del horario y asistencia determinados por el calendario escolar. 2.3.4. Presentar personalmente ante la Coordinacin, en caso de alguna inasistencia la excusa mdica debidamente certificada y la excusa firmada por los padres o acudientes (en el trmino mximo de tres das). Pargrafo: Las citas mdicas y odontolgicas y cualquier otra diligencia que deba realizar el estudiante se programar en horas extra-escolares. Si esto es imposible, deben pedir permiso los padres o acudientes personalmente ante la Coordinacin. 2.3.5. Asistir con puntualidad y durante toda la jornada a las clases y actividades que la institucin programe para cada da o para ocasiones especiales. 2.3.6. Asistir y participar a las salidas de campo dentro y fuera de la ciudad, jornadas culturales, deportivas y sociales que se promuevan por parte de la Institucin. 2.3.7. Permanecer dentro del aula respectiva durante las horas de clase, salvo que haya sido citado a otras dependencias con previa autorizacin de la Coordinacin o Rectora. 2.3.8. Cuando un estudiante haya dejado de asistir a las actividades pedaggicas por periodos, que acumulados resulten superiores a la quinta parte del tiempo total previsto, se tendr en cuenta para su evaluacin o promocin por parte de la Comisin de Seguimiento Acadmico. 3. FALTAS LEVES Y MEDIDAS CORRECTIVAS Constituyen Faltas Leves el incumplimiento de los deberes y comportamientos establecidos en este Manual y que al estudiar las causas, acciones y efectos no comprometan plenamente la integridad personal o el buen nombre de la Institucin. En este sentido son faltas leves, entre otras, las siguientes y

todas aquellas en que incurran los estudiantes dentro del proceso formativo de Convivencia y que puedan considerarse como tal, segn lo establecido en el presente Reglamento o Manual: 3.1. Incumplir el horario acadmico establecido, sin la debida autorizacin o permanecer durante las horas de clases establecidas dentro del horario acadmico, fuera del aula de clase, o en los pasillos. 3.2 .Utilizar harinas, huevos, talcos, pinturas y otros elementos similares para realizar celebraciones, portando el uniforme de la institucin. 3.3 .Presentar retardos en su asistencia al Colegio en forma sistemtica, sin excusa justificable. 3.4. Incumplir con las normas de presentacin personal establecida en el presente Manual de Convivencia. 3.5. Llevar el uniforme en forma descuidada y concurrir a la Institucin sin observar la presentacin personal exigida. 3.6. Interrumpir o alterar el normal desarrollo de las clases o actividades religiosas, cvicas o culturales realizando acciones que alteren el desenvolvimiento de la actividad. 3.7. Presentarse a las actividades organizadas por la Institucin dentro o fuera del plantel, sin el uniforme respectivo y sin las condiciones que se exigen para el evento, si no forman parte de un proyecto previamente autorizado por la institucin. 3.8. Entrar a las salas de profesores, de sistemas y oficinas sin autorizacin de las directivas o docentes competente. 3.9. Escribir o dibujar en las paredes, pupitres, tableros, baos y otros lugares de la planta fsica de la institucin. 3.10 Obstaculizar el orden y la sana convivencia de la institucin con gritos, sonidos estridentes y rechiflas que atenten contra el orden normal de las actividades escolares. 3.11 Presentarse al Colegio sin justificacin o sin la presencia de su acudiente o padre de familia cuando se haya ausentado el da anterior o cuando as lo requiera alguna autoridad. 3.12 Entrar personas ajenas la Institucin sin previa autorizacin y que atenten con el buen funcionamiento de la Institucin. 3.13 Llevar o portar radios, grabadoras (walkman), MP3, MP4, Ipod, celulares, juegos de azar (naipes) y otros elementos que distraigan la tarea educativa y rian con el carcter acadmico y de comportamiento tico social o de cualquier otra accin considerada en el presente manual. PARGRAFO: En todo caso, la institucin no se hace responsable por la prdida o dao de cualquiera de estos objetos. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS LEVES Respetando en todo momento el debido proceso, el estudiante que incurra en alguno de las anteriores faltas, ser sancionado de la siguiente manera: sancionar en primera instancia el docente o el Director de grupo que conocen del hecho, y en ltima instancia la Coordinacin que resolver el caso de apelacin por parte del estudiante, quien confirma o revoca la decisin tomada. SANCIONES 1. Comunicacin verbal y/o escrita al estudiante, consignado en el observador, con las respectivas observaciones formativas por parte del docente de la asignatura o de la instancia frente a la cual se cometi la falta, quien realiza la lectura del reglamento o Manual de Convivencia con el nimo de analizar la gravedad y las respectivas consecuencias de la falta cometida; dialogo entre las dos partes para realizar los descargos y compromisos respectivos. Se busca el derecho a ser escuchado y la defensa. 2. Si es necesario se establecer una actividad formativa de acuerdo a la falta. 3. En caso de volver a cometer este tipo de falta el Director de Grupo citar al padre de familia o acudiente para enterarlo de la falta, de lo cual se dejara constancia en el observador del estudiante con las respectivas firmas y compromisos de padre o acudiente, estudiante y colegio 4. FALTAS GRAVES Y MEDIDAS CORRECTIVAS Constituyen Faltas Graves la reincidencia por tercera vez en las faltas leves ya sancionadas y las que por su naturaleza, causa, accin, efecto y nivel de intencionalidad comprometan plenamente la integridad moral y fsica de las personas, sus costumbres y el buen nombre de la Institucin y en general de cualquier miembro de la Comunidad Educativa Alfonsina. En este sentido son faltas graves, entre otras, las siguientes y todas aquellas en que incurran los estudiantes durante su proceso formativo y puedan considerarse como tal, segn lo establecido en el presente Reglamento o Manual:

4.1 Presentarse a las actividades curriculares bajo el efecto de medicamentos no prescritos, bebidas alcohlicas, estupefacientes o sustancias psicotrpicas o con sus correspondientes efectos. 4.2 Agredir con un vocabulario soez y gestos hacia cualquier miembro de la comunidad educativa. 4.3 Afectar la integridad moral de algn miembro de la comunidad educativa y el buen nombre de la institucin a travs de cualquier medio de comunicacin, apodos, material impreso, correos electrnicos, difusin por Internet y lo establecido en el numeral 10 de las faltas leves. 4.4 Entrar o salir de la institucin o de las actividades programadas sin la debida autorizacin de la instancia correspondiente (Docentes, Coordinacin, Rectora). 4.5 Incumplir con los compromisos de convivencia o acadmicos contrados con la Institucin en el Contrato de Prestacin de Servicios Educativos o durante el transcurrir de su proceso formativo. 4.6 Sustraer, adulterar, alterar, destruir o falsificar cualquier documento que incida en su proceso formativo o que legitime o sea requerido por la institucin. Pargrafo 1: Se considera fraude, la copia de tareas y pruebas, falsificaciones en firmas, permisos, notas dirigidas a padres de familia o de los padres a la institucin. Adems todas las acciones debidamente comprobados que vayan en contra de la verdad y la rectitud. 4.7 Hacer proselitismo o manifestaciones colectivas que comprometan el desarrollo normal de las actividades acadmicas e incitar a miembros de la comunidad a vincularse a grupos polticos, religiosos o ideolgicos. 4.8 Hacer uso inadecuado de las instalaciones de la institucin. As mismo causarles daos en su construccin, instalacin u otros. 4.9 Tomar sin autorizacin bienes ajenos. 4.10 Ocasionar daos en las edificaciones, equipos y dems bienes patrimoniales de la institucin o de los miembros de la comunidad. 4.11 Traer al colegio elementos de carcter pornogrfico en cualquiera de sus manifestaciones. 4.12 Utilizar el nombre del Plantel sin autorizacin de sus directivas para efectuar en beneficio propio, rifas, bingos o colectas. 4.13 Vender artculos, comestibles u otros elementos dentro de las instalaciones de la institucin, salvo si estas actividades forman parte de un proyecto empresarial autorizado por la institucin. 4.14 Propiciar, promover o participar en peleas, grescas o rias dentro o fuera de la institucin, poniendo en riesgo su integridad o la de los miembros de la comunidad. 4.15 Incumplimiento del deber establecido en el numeral 2.2.11 y 2.2.12 de los deberes de convivencia social. 4.16 Presentarse a la institucin, por parte de los varones con pearcings, aretes, pelo teido con colores extravagantes, pelo largo (por encima del cuello de la camisa). Para las nias, presentarse con maquillaje excesivo, uas pintadas de colores llamativos, tinte del pelo con colores extravagantes. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS GRAVES Respetando en todo momento el debido proceso, el estudiante que incurra en alguno de las anteriores faltas, ser sancionado de la siguiente manera: en primera instancia, La Coordinacin analiza en compaa del acudiente, la situacin presentada y aplicar la sancin que ms se acomode al caso estudiado. La Coordinacin, podr asesorarse de rganos como el Comit de Convivencia o de Mesas de Conciliacin. En ltima instancia la Rectora resolver en caso de apelacin por parte del estudiante, quien confirma o revoca la decisin tomada. SANCIONES Para las faltas graves enumeradas anteriormente, se aplicar cualquiera de las siguientes sanciones segn las caractersticas del caso, teniendo en cuenta atenuantes o agravantes y el debido proceso. 1. Suspensin interna con trabajo formativo y/o acadmico. 2. Suspensin externa hasta por dos (2) a cinco (5) das con trabajo formativo y/o acadmico para sustentar frente a miembros de la comunidad 3. La prestacin de servicios a la comunidad. 4. En todo caso siempre se debe reponer al afectado por las consecuencias de la falta cometida. 5. FALTAS MUY GRAVES Y MEDIDAS CORRECTIVAS

Son aquellas que por su intencionalidad afectan directamente cualquier miembro de la comunidad. Tambin son consideradas faltas muy graves la reincidencia en las faltas graves que hayan sido sancionadas. 5.1 Agredir de manera fsica y violenta a cualquier autoridad acadmica, Directivos, docentes, personal administrativo o compaeros. 5.2 Atentar contra la vida e integridad fsica de cualquier miembro de la comunidad educativa del Colegio. 5.3 Portar, usar, facilitar y/o vender cualquier clase de arma de fuego, corto punzante, contundente, o cualquier otra que ponga en peligro su vida o integridad y/o las de los miembros de la comunidad educativa. 5.4 Introducir, consumir, suministrar, vender y poseer dentro o fuera de la institucin, bebidas alcohlicas, cigarrillo, droga, estupefacientes o cualquier otro elemento que produzca dependencia o atente contra la integridad fsica y moral de si mismo o de otros y comprometer el buen nombre de la institucin. As mismo incitar o inducir a otros o comprometerlos en los actos descritos en el presente numeral. 5.5 Utilizar la amenaza, el chantaje, soborno o la venganza contra compaeros o contra cualquier miembro de la comunidad educativa. 5.6 Cometer acciones delictivas dentro o fuera de la institucin. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA LAS FALTAS MUY GRAVES Respetando en todo momento el debido proceso, el estudiante que incurra en alguno de las anteriores faltas, ser sancionado de la siguiente manera: en primera instancia, la Rectora quien analiza el caso, citando a los acudientes o padres de familia y aplicar la sancin que ms se acomode al caso estudiado. En ltima instancia el Consejo Directivo resolver en caso de apelacin por parte del estudiante, quien confirma o revoca la decisin tomada. La rectora, podr asesorarse de rganos como el Comit de Convivencia, Mesas de Conciliacin o Coordinadores. SANCIONES. 1. Matrcula en observacin 2. Terminacin unilateral del contrato de servicios educativos 3. Remisin a la autoridad judicial o administrativa competente 6. EL DEBIDO PROCESO Y SUS PROCEDIMIENTOS El debido proceso est plasmado en la Constitucin Poltica Colombiana de 1991 como un derecho FUNDAMENTAL de los colombianos y en el Artculo 26 de la Ley 1098 de 2006, sin ningn tipo de discriminacin. Hace referencia a los criterios, principios y procedimientos que se deben tener en cuenta para adelantar un proceso a cualquier persona, con el fin de atender formativa, justa y oportunamente, los conflictos individuales y colectivos que eventualmente se presenten entre los miembros de la comunidad educativa. Proceso: Los estudiantes de la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo de Palmira, se rigen por las normas establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia vigente y por las leyes que emitan las autoridades competentes (Ministerio de Educacin Nacional, Secretaria Municipal de Educacin, Rectora, Consejo Directivo y fallos de la Honorable Corte). Todo estudiante se presume inocente, mientras no se haya comprobado su culpabilidad en faltas, en las cuales est involucrado directa o indirectamente. Todo estudiante tiene derecho a la defensa, a ser escuchado y a presentar pruebas que demuestren su inocencia frente a las acusaciones que existan en su contra. Todo estudiante tiene derecho a utilizar de manera respetuosa, los recursos de revocacin (ante la instancia que tomo la decisin) o Apelacin (ante el superior jerrquico) ante las decisiones que sean tomadas en su contra ningn estudiante podr ser sancionado dos veces por la misma falta Todo conflicto ser resuelto a travs de las siguientes instancias, quienes adems determinarn su gravedad: a. Docente que conoce el hecho b. Director de Grupo c. Coordinador d. Rectora e. Consejo Directivo Pargrafo: Cualquiera de estas instancias se podr asesorar de del Comit de Convivencia o las mesas de conciliacin en caso que lo requiera.

El debido proceso cumplir los siguientes pasos: 1. Amonestacin verbal y escrita hecha por el profesor de la asignatura y el Director de Grupo, o por ste solamente, con anotacin en el Observador del alumno. 2. Citacin al padre de familia y/o acudiente: la realizar el Director de Grupo en acuerdo con el Coordinador o por ste solamente. 3. Suspensin temporal: impuesto por el Rector en comn acuerdo con el Coordinador, dicha suspensin ir desde dos (2) hasta cinco (5) das y se har dentro o fuera de la Institucin. 4. La inasistencia cuando es colectiva y a conciencia se aplicar falla triple y dar origen para iniciar procesos disciplinarios que puede conllevar a la cancelacin de la matrcula. 5. Cancelacin de matrcula: ser determinada por el Consejo Directivo, previo anlisis del informe presentado por el Coordinador y del Observador del alumno. 6. Comprobndose el hecho de que uno o varios estudiantes amenazasen de palabra o hecho colocando con ello en peligro la integridad fsica o la vida de un miembro de la comunidad educativa se le cancelar la matrcula definitivamente sin requerimiento del proceso anterior. 7. Prdida del cupo: disposicin que adoptar el Consejo Directivo con base en el informe del Consejo Acadmico y/o la Asamblea de docentes, con el Observador del alumno y el debido proceso. 8. La reiteracin al quebrantar cualquiera de los deberes, ser sancionada con el retiro definitivo de la Institucin. 9. La infraccin de cualquiera de los compromisos ser investigado en un periodo de diez (10) das, periodo en el cual ser odo el alumno y podr aportar pruebas en su defensa. 10. Ante el correctivo impuesto, el estudiante tiene derecho a interponer recurso de reposicin y/o apelacin, los cuales har por escrito ante la autoridad de un organismo superior. Pargrafo: Dicho recurso lo debe hacer llegar dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin del correctivo y se le debe dar respuesta por escrito mximo a los tres (3) das siguientes a la entrega del recurso. TITULO V CAPITULO XII EVALUACION

Artculo 24. La evaluacin en la INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO se concibe como un proceso sistemtico y permanente que comprende la bsqueda y obtencin de informacin de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeo, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por los docentes, la organizacin y anlisis de la informacin, de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos que se esperan alcanzar, todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestin docente en los momentos y espacios oportunos y no al final del perodo escolar. PARGRAFO. Slo sern objeto de evaluacin las reas fundamentales y obligatorias en todos los niveles de educacin formal, y las asignaturas legalmente establecidas para el nivel de media acadmica. Las reas constituidas por varios componentes, tendrn una sola valoracin en cada uno de los perodos acadmicos y en el informe final de evaluacin de desempeo. La evaluacin ser continua, integral, cuantitativa, cualitativa y descriptiva, la cual se expresar en informes de carcter numrico, cualitativo y descriptivo. a) Los datos cuantitativos y numricos: Para efectos de establecer lmites precisos y evidentes del proceso de desempeo de los estudiantes, la institucin acuerda establecer unos rangos numricos de 0 a 5, los cuales estarn a la vez y simultneamente articulados con la homologacin nacional de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009, y a los niveles de desempeo de su desarrollo y rendimiento, tanto acadmico como de convivencia. Igualmente el docente har una descripcin, de acuerdo al seguimiento y que dar cuenta de manera precisa con respecto y relacin a los nmeros aqu utilizados; puesto que, la cuantificacin numrica es solo

un rango de referencia y no las metas o logros de aprendizajes, los cuales estn estipulados en los planes y/o proyectos de reas y los planes anuales de la prctica pedaggica. b) Homologacin Cualitativa Nacional: Para los efectos de transferencia de los estudiantes a otras instituciones de Colombia, la valoracin dentro de cada rea de conocimiento se expresa en los trminos de desempeo: Bajo, Bsico, Alto y Superior. El desempeo Bajo, corresponde al estudiante que no supera los desempeos necesarios previstos en las reas/Asignaturas, teniendo un ejercicio muy limitado en todos los procesos de desarrollo Cognitivo, Psicomotor, Comunicativo, Afectivo y Volitivo, por lo que su desempeo no alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI. El desempeo Bsico corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. El desempeo Alto Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. El desempeo Superior se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estndares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente cumple de manera cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo Cognitivo, Psicomotor, Comunicativo, Afectivo y Volitivo, en un desempeo que supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI. De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, aplica la siguiente escala de valoracin institucional de carcter cuantitativo equivalente con la escala nacional y unos criterios de evaluacin definidos para cada uno de los desempeos y que se tendrn en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las reas:

De De De De

1.0 a 3.0 a 4.0 a 4.6 a

2.9 3.9 4.5 5.0

Desempeo Bajo Desempeo Bsico Desempeo Alto Desempeo Superior

DESEMPEO SUPERIOR: Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma excepcional todos los logros esperados e incluso logros no previstos en los estndares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional. Adicionalmente cumple de manera cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo Cognitivo, Psicomotor, Comunicativo, Afectivo y Volitivo, en un desempeo que supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI. Se puede considerar con un Desempeo Superior al estudiante que rena, entre otras las siguientes caractersticas: 1. Alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos en los perodos de tiempo asignados. 2. Es creativo, innovador y puntual en la presentacin de los trabajos acadmicos. 3. Siempre cumple con las tareas y trabajos de rea. 4. Es analtico y critico en sus cuestionamientos. 5. No tiene faltas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. 6. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa. 7. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. 8. Manifiesta un elevado sentido de pertenencia institucional. 9. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares permanentemente.

10.

Presenta actitudes proactivas de liderazgo y gran capacidad de trabajo en equipo.

DESEMPEO ALTO: Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las dimensiones de la formacin humana, demostrando un buen nivel de desarrollo. Se puede considerar desempeo alto cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. Alcanza todos los logros propuestos en las diferentes reas/Asignaturas. 2. No tiene faltas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin qu e su proceso de aprendizaje se vea afectado en gran medida. 3. Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento. 4. Presenta los trabajos oportunamente. 5. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa. 6. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento cuando las tiene. 7. Desarrolla actividades curriculares especficas. 8. Manifiesta sentido de pertenencia con la Institucin. 10. Desarrolla buena capacidad de trabajo en equipo. DESEMPEO BSICO: Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando, hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. Se puede considerar desempeo bsico cuando el estudiante rena, entre otras, las siguientes caractersticas: 1. Slo alcanza los niveles necesarios de logro propuestos y con Actividades Especiales de Recuperacin. 2. Tiene faltas de asistencia justificadas, pero que limitan su proceso de aprendizaje. 3. Es relativamente creativo y su sentido analtico no se evidencia en sus acciones. 4. Presenta sus trabajos en el lmite del tiempo y la oportunidad de hacerlo. 5. Presenta algunas mnimas dificultades en el aspecto relacional con las personas de su comunidad educativa. 6. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. 7. Desarrolla actividades curriculares especficas. 8. Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institucin. 9. Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver s ituaciones pedaggicas pendientes. 10. Desarrolla una capacidad de trabajo en equipo limitada. DESEMPEO BAJO: Corresponde al estudiante que no supera los desempeos necesarios previstos en las reas/Asignaturas, teniendo un ejercicio muy limitado en to dos los procesos de desarrollo Cognitivo, Psicomotor, Comunicativo, Afectivo y Volitivo, por lo que su desempeo no alcanza los objetivos y las metas de calidad previstos en el PEI. Se puede considerar desempeo bajo cuando el estudiante rena, entre otr as, las siguientes caractersticas: 1. No alcanza los logros mnimos en las reas/Asignaturas y requiere Actividades Especiales de Recuperacin. 2. No alcanza los logros mnimos en las reas/Asignaturas an despus de realizadas las Actividades Especiales de Recuperacin y persiste en las dificultades. 3. Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje. 4. Presenta dificultades de comportamiento. 5. Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el rea 6. No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas.

7. No manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin. 8. Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo. 9. Presenta dificultad para integrarse en sus relaciones con los dems . 10. No demuestra motivacin e inters por las actividades escolares.
ARTICULO 25. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS. A partir de la concepcin y caractersticas de la Evaluacin en la INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, los docentes realizarn con los estudiantes al finalizar cada clase, tema, mdulo, proyecto, unidad o perodo, actividades como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, dilogos personales o grupales, exposiciones, tareas, prcticas de campo o de taller, ejercicios de afianzamiento y de profundizacin, tareas formativas de aplicacin prctica para desarrollar en la casa, contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. Desde estas acciones, se potenciarn las siguientes actividades para optimizar el desempeo de los estudiantes: 1. Se identificarn las limitaciones y destrezas de los estudiantes, para adecuar el diseo curricular a la realidad de la institucin y de la comunidad educativa. 2. Se harn reuniones con el Consejo Acadmico y la respectiva Comisin de Seguimiento Acadmico, especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algn grado o rea, para que con la participacin de estudiantes y padres de familia, se busquen alternativas de solucin y mejoramiento. 3. Se realizarn en conjunto con la Comisin de Seguimiento Acadmico, de la respectiva rea, Actividades Especiales de Recuperacin, AER, para estudiantes con desempeos bajos en los momentos que el docente considere oportuno o lo reporte a la Comisin de Seguimiento Acadmico del Area. 4. Con base en el resultado final, las Actividades Especiales de Recuperacin, AER, se realizarn en la ltima semana del respectivo ao lectivo. ARTICULO 26. PERIODICIDAD ENTREGA DE INFORMES. En la INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, el ao escolar tendr cuatro periodos de igual duracin, donde dos (2) semanas despus de finalizar cada perodo se emitir un informe acadmico formativo con los avances y dificultades de los estudiantes, un juicio valorativo en forma de desempeo con su correspondencia numrica y el acumulado de cada uno de los perodos. ARTICULO 27. COMISIONES DE SEGUIMIENTO ACADEMICO. El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, de acuerdo con la potestad que le confiere el Decreto 1290 de 2009, que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes, cre a partir de la fecha de expedicin y aprobacin del Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes (SIEPE), las COMISIONES DE SEGUIMIENTO ACADEMICO. 1. CONSTITUCIN Y NATURALEZA.- Las Comisiones de Seguimiento Acadmico son la instancia que define la promocin de los educandos y hace recomendaciones en relacin con las Actividades Especiales de Refuerzo (AER) que deben cumplir los alumnos que presenten dificultades en la obtencin de los logros mnimos o desempeos definidos para cada rea en el plan de estudios. Define adems los casos de promocin anticipada. Las Comisiones de Seguimiento Acadmico debern interpretar las normas de evaluacin y promocin contenidas en el Decreto 1290 de 2009, que reglamenta la evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes, siempre a favor de la calidad, continuidad y universalidad del servicio pblico de la educacin, as como del desarrollo del proceso de formacin de los educandos, tal como lo dispone taxativamente el artculo 2. Ibdem. 2. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIN.- Las Comisiones de Seguimiento Acadmico estarn integradas por: A. Rector. B. Coordinador C. Dos Docentes del grado correspondiente.

D. Un padre de familia representante, elegido por el Consejo de Padres PARAGRAFO: Durante los primeros treinta das hbiles del ao lectivo, el Rector, integrar e instalar una Comisin de Seguimiento Acadmico por grado, lo que significa que en esta Institucin Educativa funcionarn once (11) comisiones. La organizacin de las comisiones ser publicada mediante resolucin Rectoral. TITULO VI CAPITULO XIII DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTICULO 28. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA. De acuerdo con la filosofa de la Institucin Educativa Alfonso Lpez Pumarejo, los padres de familia son los primeros y principales educadores de sus hijos, nicos responsables de la educacin y formacin de los valores humanos de sus hijos, artfices de la unidad familiar, por tal razn es fundamental la integracin y participacin de los padres de familia en el proceso educativo. 1. Acatar las disposiciones legales que rigen las relaciones de la comunidad educativa. 2. Participar, atender, cumplir las programaciones curriculares, resoluciones, circulares, directivas, memorandos y oficios que emanen del plantel como resultado de su organizacin interna. 3. Orientar a sus hijos en los aspectos morales y sociales, proporcionndoles un ambiente de comprensin, cario, respeto, buen ejemplo y corrigindolos en forma adecuada. 4. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de sus hijos; dndoles la oportunidad para que asuman sus propias responsabilidades. 5. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres. 6. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos, textos y tiles escolares exigidos por la institucin. 7. Asistir en la hora y fecha fijada a las reuniones y actividades programadas; devolver firmadas las citaciones enviadas por la institucin. 8. Solicitar al Coordinador respectivo, en forma escrita y con su firma, con un da de anterioridad, los permisos de sus hijos para no asistir a la institucin o retirarse dentro de la jornada escolar. Presentar excusa justificando su inasistencia. 9. Analizar y controlar en forma continua los resultados acadmicos de sus hijos, estimular sus logros, establecer correctivos a situaciones que as lo requieran y solicitar los informes pertinentes, en el horario establecido para la atencin a padres de familia. 10. Observar excelente conducta y respeto en las reclamaciones a docentes o directivos y dems miembros de la comunidad educativa, cuando fuere necesario. 11. Inculcar y lograr en sus hijos hbitos de aseo, pulcritud personal, diligencia en el cuidado de los elementos que utilicen, sean o no de su propiedad. 12. No permitir a sus hijos llevar al plantel educativo elementos diferentes a sus tiles y vestuario reglamentario, como radios, grabadoras (walkman), MP3, MP4, Ipod, celulares, juegos de azar (naipes) y otros elementos que distraigan la tarea educativa y rian con el carcter acadmico y de comportamiento tico social o de cualquier otra accin considerada en el presente Manual. La institucin no responder por prdida de ninguno de los elementos mencionados o joyas, dinero en efectivo, juguetes, bicicletas, etc. 13. Devolver a la institucin cualquier objeto o elemento que lleven sus hijos a sus casas y que no sean de su propiedad. 14. Inculcar en sus hijos el cuidado y responsabilidad por los elementos mdicos o de apoyo teraputico que porten como: gafas, audfonos, muletas, aparatos de ortodoncia, etc. La institucin no se har responsable por dao o prdida. 15. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda problemas de conducta o actitudes observadas en su hijo para brindarles ayuda. 16. Fomentar y apoyar a sus hijos en la participacin de actividades culturales, artsticas y deportivas. 17. Fortalecer los calores de la institucin evitando crticas y comentarios destructivos que desfavorecen el buen nombre del plantel.

18. Seguir el conducto regular al presentar algn reclamo dependiendo de la situacin a tratar y hacerlo de manera respetuosa y oportuna. 19. Participar de manera decidida en el Consejo de Padres y en las actividades programadas por ste ente. 20. Asumir su responsabilidad civil ante la Ley, ante la Institucin y ante los dems padres de familia, cuando sus hijos se impliquen en tenencia, trfico y uso o abuso de qumicos, gases nocivos, armas, alucingenos, publicidad o material obsceno o pornogrfico. 21. Cancelar oportunamente los compromisos econmicos que adquieren con la institucin, dentro de los plazos estipulados y responder por los daos que ellos o sus hijos causen a la institucin. ARTICULO 29. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. 1. Ser Atendido por el personal directivo, docentes y administrativos, en los horarios establecidos para tal fin. 2. Recibir informacin acadmica o de convivencia disciplinaria, aclarar dudas, resolver inquietudes, presentar reclamos y hacer sugerencias que consideren pertinentes. 3. Recibir peridicamente el informe detallado del rendimiento y comportamiento de sus hijos. 4. Hacer parte del Consejo de Padres y dems Comits existentes con asiento para los padres de familia. 5. Participar en la elaboracin y evaluacin del PEI y el Manual de Convivencia. 6. Participar en las actividades programadas para los padres de familia. 7. Recibir informacin verbal o escrita de las sanciones i mpuestas a sus hijos. 8. Recibir el reconocimiento pblico por su trabajo y colaboracin con la institucin. 9. Representar a su hijos en todas las actuaciones que sean necesarias o convenientes, especialmente en las audiencias en las que se juzgue por fal tas graves o muy graves. 10. Educar y formar a sus hijos, proporcionndoles en el hogar un adecuado ambiente para su desarrollo. ARTICULO 30. SANCIONES PARA PADRES DE FAMILIA. Los padres de familia que atenten contra el buen funcionamiento de la institucin, contra la buena imagen de sus miembros a travs de medios periodsticos o annimos o denuncias que carezcan de veracidad, podrn ser expulsados del Consejo de Padres. Si el padre de familia o acudiente no se presenta a las citaciones, por tres (3) vec es, durante el ao escolar, se le cancelar el cupo del estudiante para el siguiente grado y ao escolar. TITULO VII CAPITULO XIV SIMBOLOS INSTITUCIONALES Son los distintivos institucionales: ARTICULO 31. LA BANDERA. Consta de ARTICULO 32. EL ESCUDO. ARTICULO 33. HIMNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO Letra: adaptacin de Gustavo Quintero de un texto de Enoc Baudilio Roa. Msica: Profesor Gustavo Quintero Oh Colegio mi dulce querencia esperanza de vida y saber hoy te yerguez nutrido de ciencia de hermandad en la fe y el deber. Y forjando personas cordiales

sois crisol que por siempre perdura y al cuidar los recursos vitales sois perenne blasn de natura. CORO Don Alfonso Lpez Pumarejo a tu historia su nombre ha legado de este lder sigue su consejo de marcha hacia el cambio anhelado. Das fecundo a mi tierra querida hombres rectos de noble ideal constructores de patria sentida que te hacen da a da inmortal. Tu iluminas las sendas oscuras y el futuro le siembran tus manos las semillas a las que procuras ensearles a ser ms humanos. CORO Don Alfonso Lpez Pumarejo a tu historia su nombre ha legado de este lder sigue su consejo de marcha hacia el cambio anhelado. TITULO VIII CAPITULO XV DISPOSICIONES FINALES ARTICULO 34. SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL. Atendiendo a lo establecido en EL Decreto Nacional 1860 de 1994, artculo 39, los estudiantes que cursan el grado 10. Y 11. de media acadmica cumplirn en el ao lectivo correspondiente con el servicio social obligato rio de 80 horas en cada grado. ARTICULO 35. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON EL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO. 1. Presentarse puntualmente al sitio donde prestar su servicio, portando el uniforme y el carnet que lo acredita como estudiante regular de la Institucin. 2. Dar un excelente trato de palabra y hecho a cada una de las personas, donde preste el servicio. 3. No presentarse al sitio donde preste el servicio bajo efectos de licor o alucingenos y mientras porte el uniforme y est en prctica no debe fumar. 4. No se permite visitas en horas de cumplimiento del servicio. 5. Asistir obligatoriamente a la induccin, reuniones de capacitacin y evaluaciones peridicas. 6. Llevar y diligenciar en cada sesin de trabajo del servicio social un planeado r de actividades. 7. Los estudiantes para graduarse como Bachilleres Acadmicos, debern cumplir con la totalidad de las horas obligatorias de servicio social. ARTICULO 36. INTERPRETACION DEL MANUAL. La interpretacin de las disposiciones contenidas en este Manual deber hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formacin y educacin de los alumnos para la convivencia, prctica democrtica y pluralista de acuerdo con la filosofa de la Institucin prevista en los principios fundamentales de ste Ma nual de Convivencia

en concordancia con las normas legales vigentes de preferencia las de la Constitucin Poltica , el Cdigo de la Infancia y la adolescencia, Ley General de la Educacin y sus Decretos reglamentarios. ARTICULO 37. VIGENCIA. El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y disposiciones contrarias a las aqu estipuladas y entra a regir a partir de la fecha de su aprobacin por el Consejo Directivo. Palmira, Enero 15 de 2010