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Avanos Metodolgicos no Estudo das Falsas Memrias: Construo e Normatizao do Procedimento de Palavras Associadas
Methodological Advances in False Memory Research: Development and Norming of DRM Procedure
Lilian Milnitsky Stein *, Leandro da Fonte Feix & Gustavo Rohenkohl
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil
Resumo O procedimento de Roediger e McDermott (1995), que utiliza listas de palavras associadas, vem sendo utilizado no mundo inteiro pela sua comprovada eficcia no estudo experimental das falsas memrias. Foram realizados dois estudos com o propsito de construir e normatizar listas de palavras semanticamente associadas, adaptadas para a realidade brasileira. O Estudo I (n=426) descreve o processo de construo de 44 listas de palavras associadas, incluindo oito listas de palavras com contedo emocional. O Estudo II (n=471) apresenta os primeiros dados normativos sobre a produo de falsas memrias em adultos, a partir das listas geradas no primeiro estudo. As normas para as listas de palavras associadas foram elaboradas e testadas para duas condies de testagem da memria: recordao livre e reconhecimento. Os resultados retratam o poder do procedimento de palavras associadas para a investigao experimental das falsas memrias. Palavras-chave: Memria; falsas memrias; palavras associadas; recordao; reconhecimento. Abstract The Roediger e McDermott, (1995) Word List Paradigm has been widely used as a powerful experimental technique to investigate false memories. Two studies were designed with the purpose of developing and creating norms for lists of semantically related words for Brazilian Portuguese. Study 1 (n=426) describes the process of generating 44 word lists, including eight emotional lists. Study II (n=471) provides the first normative data on false memories production using the lists developed in the first study. Normative data includes two memory-testing conditions: free recall and recognition. Results indicate the effectiveness of the word lists paradigm for studying false memories. Keywords: Memory; false memory; DRM; recall; recognition.

O fenmeno da distoro e falsificao da memria vem interessando pesquisadores desde os primrdios do sculo XX. Os primeiros experimentos especficos sobre as distores na memria estavam relacionados sugestionabilidade em crianas, e foram realizados por Binet, em 1900, na Frana e, posteriormente, por Stern em 1910, na Alemanha (citado por Ceci, & Bruck, 1993). Outro precursor dos estudos sobre as falsas memrias, porm em adultos, foi Bartlett (1932). Em 1932, ele realizou seu conhecido experimento valendo-se de um mito indgena. Para Bartlett, as distores na memria ocorreriam devido ao fato de que o recordar seria um processo re-construtivo, baseado em esquemas gerados a partir do meio cultural e conhecimentos prvios da pessoa. No final da dcada de 50, Deese (1959) publicou um artigo sobre a criao de listas de palavras, baseadas nas normas de associao semntica de Kent-Rosanoff (Russell & Jenkins, 1954). O objetivo de Deese era verificar como
* Endereo para correspondncia: Ps-Graduao em Psicologia, PUCRS, Av. Ipiranga, 6681, prdio 11, sala 933, Porto Alegre, RS, 90619-900. Fone: (51) 3320 3500, R: 7741; Fax: (51) 33203633. E-mail: lilian@pucrs.br Apoio CNPq.

fatores associativos semnticos afetariam a recordao de palavras, alm de medir os ndices de intruses que cada lista produzia. Mais de trs dcadas depois, Roediger e McDermott (1995) retomaram o procedimento originalmente proposto por Deese (1959), adaptando vinte e quatro listas de 15 palavras semanticamente associadas, tendo por base o dicionrio de Russell e Jenkins (1954), mesma fonte utilizada no artigo original de Deese. Nesse estudo, Roediger e McDermott mostraram a robustez deste procedimento para estudar as iluses mnemnicas, ou seja, as falsas memrias: lembranas de eventos que, na realidade, nunca ocorreram (Stein & Neufeld, 2001). No procedimento com palavras associadas, listas de palavras so apresentadas para serem memorizadas. As palavras de cada lista giram em torno de um mesmo tema (e.g., som, dana, disco, ritmo, melodia, cantor, letra, rdio, violo, instrumentos, notas, harmonia, ouvir, voz, guitarra, versam sobre o tema msica). A palavra crtica - msica - que traduz a essncia temtica da lista e que est semanticamente associada a todas as palavras da mesma lista, no apresentada na etapa de memorizao. O efeito consistente que se observa que, quando testada a memria para a

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lista original, a palavra msica recordada ou reconhecida muitas vezes na mesma proporo que palavras da lista estudada. Como repercusso da publicao do artigo de 1995 ocorreu uma proliferao de trabalhos valendo-se do procedimento experimental com listas de palavras associadas, que tambm ficou conhecido como paradigma de Deese-Roediger-McDermott (DRM). Para se ter uma idia da reviravolta ocorrida no meio cientfico com a publicao do artigo de Roediger e McDermott, pode-se observar os seguintes dados: em 36 anos, desde 1959, ano de publicao do artigo de Deese, at 1995, ano de publicao do artigo de Roediger e McDermott, havia apenas 42 citaes do artigo de original de Deese. Em dez anos, desde a publicao do trabalho de Roediger e McDermott (1995) at 2005, o mesmo artigo de 1959 teve 325 citaes e, alm disso, o artigo de Roediger e McDermott obteve 527 citaes (Social Sciences Citation Index, 2005). Numa reviso histrica, Bruce e Winograd (1998) ilustraram a influncia do zeitgeist na cincia, traando uma comparao entre os artigos de Deese (1959) e de Roediger e McDermott (1995). Os autores buscaram apontar qual o motivo de dois artigos publicados em diferentes pocas, mas que utilizaram o mesmo procedimento experimental, causarem impactos to distintos no meio cientfico. Segundo Bruce e Winograd, no incio da dcada de 90 observou-se um crescente interesse no estudo da validade de memrias recuperadas por adultos acerca de episdios de abuso sexual na infncia. Isto fez com que os pesquisadores dessa rea se tornassem especialmente interessados na questo da inacurcia da memria, levando a um aumento significativo no nmero de publicaes sobre as distores mnemnicas. Roediger (1996) corrobora essa hiptese afirmando que esse fenmeno se explicaria pelo crescimento do interesse em estudos sobre a gnese destas distores, ocorrido na dcada de 90, uma vez que, em 1959, os erros de memria no eram foco das investigaes experimentais em Psicologia. Quatro anos aps o estudo de Roediger e McDermott (1995), Stadler, Roediger e McDermott (1999) incluram mais 12 listas ao procedimento DRM, e criaram normas norte-americanas para a produo de falsas memrias. Estas normas foram criadas atravs da testagem das 36 listas, com 205 universitrios americanos, para duas condies de teste de memria: recordao livre e reconhecimento. Desde ento, inmeros estudos (Anastasi, Rhodes & Burns, 2000; Balota et al., 1999; Dodson & Schacter, 2002; Gallo & Roediger, 2002; Neuschatz, Benoit & Payne, 2003; Watson, Balota & Roediger, 2003; Watson, McDermott & Balota, 2004) vm utilizando esse procedimento de diversas maneiras, como um bom modelo experimental que produz efeitos robustos na investigao das falsas memrias. O primeiro estudo brasileiro a utilizar o procedimento DRM foi realizado por Stein e Pergher (2001). Foram traduzidas e adaptadas para o portugus 10 das 36 listas de Stadler et al. (1999) e, posteriormente, aplicadas em 60 universitrios brasileiros. A memria foi verificada atravs de testes de reconhecimento. Nesse estudo de Stein e Pergher,

foi investigado o efeito do momento da testagem nas memrias verdadeiras e falsas, e a persistncia dessas memrias por um perodo de uma semana. Verificou-se, tambm, o efeito de um teste de memria anterior sobre um teste posterior. Os resultados desse estudo demonstraram a eficcia do procedimento para o estudo das falsas memrias para a populao adulta brasileira. Alm disso, foi observado que um simples teste de memria imediato aumentava os nveis de memria verdadeira e falsa no teste posterior e que, com a passagem do tempo, os ndices de falsas memrias superavam queles das memrias verdadeiras. Todavia, as limitaes inerentes mera traduo e adaptao das listas de palavras, em que a questo da adequao cultural do material ficou muito prejudicada, motivou-nos a, no presente trabalho, construir e normatizar novas listas de palavras semanticamente associadas para o Portugus Brasileiro. Alm das 36 listas, abrangendo campos semnticos semelhantes aqueles de Stadler et al. (1999), foram includas oito novas listas de palavras com contedo emocional. A incluso da varivel Emoo no material brasileiro foi uma inovao que buscou fornecer subsdios para futuras pesquisas no mbito da relao entre emoo e memria. Para atingir os objetivos pretendidos foram conduzidos dois estudos. No primeiro estudo foi desenvolvido o processo para a construo das listas de palavras associadas brasileiras. J o segundo estudo buscou produzir os primeiros dados normativos para a produo de falsas memrias em adultos, valendo-se das listas geradas no primeiro estudo. A verso brasileira do DRM foi por ns denominada de Procedimento de Palavras Associadas. Estudo I Neste primeiro estudo, buscamos construir 44 listas, contendo 15 palavras por lista, para adaptao e normatizao do Procedimento de Palavras Associadas para a realidade brasileira. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da PUCRS (490/01-CEP, 18/12/2001). Mtodo O mtodo utilizado para construo das listas baseou-se naqueles empregados por Janczura (1996), bem como, por Russell e Jenkins (1954). Este ltimo tambm utilizado por Deese (1959) para criao do procedimento original. Participantes A amostra foi composta por 426 estudantes universitrios, escolhidos por convenincia, 283 do sexo feminino e 143 do masculino, de cinco universidades pblicas e particulares dos estados do Rio Grande do Sul, So Paulo e Paran. A idade mdia dos participantes era de 23,27 anos (dp=6,64), sendo sua participao voluntria e annima. Instrumentos Inicialmente, foram traduzidas por quatro juzes com proficincia em Lngua Inglesa as 36 palavras crticas 167

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(p.ex., msica) das listas de Stadler et al. (1999), aqui designadas como palavras geradoras originais. Destas 36 listas havia apenas uma com evidente contedo emocional, cuja palavra crtica era raiva. Agregaram-se a estas, oito novas palavras geradoras emocionais representando distintas emoes bsicas: quatro palavras para emoes positivas (alegria, alvio, paixo, satisfao) e quatro negativas (culpa, dor, mgoa, medo). Tais palavras emocionais foram selecionadas por trs psiclogos clnicos (com, no mnimo, dez anos de experincia), baseados em critrios de categorizao das emoes propostos por Ekman (1999). Com o objetivo de definir o melhor formato de apresentao do material para a coleta das palavras a serem geradas pelos participantes, foi conduzido um estudo piloto com estudantes universitrios (N=96). Com base na testagem piloto, definiu-se por dividir as 44 palavras geradoras em dois conjuntos de 22 palavras (conjunto A e conjunto B). Em cada conjunto, as 22 palavras geradoras foram dispostas em pequenos blocos, contendo uma palavra impressa no topo de cada folha, com trs linhas abaixo de cada uma delas. Procedimentos A coleta definitiva deu-se em cinco universidades pblicas e particulares nos estados do Rio Grande do Sul, Paran e So Paulo. Os dados foram coletados em apenas uma sesso, na sala de aula dos prprios alunos, e os participantes que aceitavam fazer parte do estudo assinavam um termo de consentimento livre e esclarecido, elaborado consoante as diretrizes ticas que regulamentam a pesquisa com seres humanos. Em seguida eram explicados os objetivos da pesquisa e iniciada a coleta propriamente dita. Os participantes foram distribudos aleatoriamente a cada um dos dois conjuntos de palavras, de tal modo que praticamente metade da amostra foi apresentado o conjunto A e outra metade, o conjunto B. Os participantes eram ento solicitados a escrever, nas trs linhas em branco de cada folha, as palavras que julgassem mais associadas semanticamente palavra impressa no topo da mesma. Nas instrues era dado um exemplo, em que biblioteca era a palavra geradora, impressa na folha, e livro a primeira palavra gerada, seguida por silncio e catlogo. Salientava-se que as trs palavras tinham um significado associado idia de biblioteca, porm as palavras no possuam uma relao direta de sentido entre si. Esse procedimento buscou minimizar os possveis efeitos de gerao de palavras associadas palavra produzida anteriormente, e no palavra impressa no topo da folha. Tratamento dos Dados e Resultados Com todas as palavras geradas para cada uma das 44 palavras geradoras pelos participantes foi criado um banco de dados com um total de aproximadamente 7.200 palavras geradas. Cada uma das 44 listas continha, em mdia, 160 palavras diferentes associadas semanticamente palavra geradora em questo. O desafio do tratamento desses dados era que esse grande nmero de palavras fosse reduzido para apenas 15 palavras por lista. 168

O primeiro passo foi excluir do cmputo de cada lista aqueles participantes que no respondessem s trs palavras solicitadas no protocolo. Foi ento realizada uma avaliao do grau de associao semntica de cada palavra gerada com aquela geradora correspondente. O clculo da fora associativa (FA) era constitudo pelo produto da freqncia das palavras (f) e a mdia do valor da posio (Mpos) de cada palavra escrita (FA = f x Mpos). A Mpos foi calculada considerando a posio em que cada palavra era escrita no bloco, assim, para a primeira palavra escrita era atribudo o peso trs, para a segunda, peso dois e para a terceira palavra peso um. Por fim, foram excludos todos nomes prprios das listas. Depois de calculada a FA das palavras geradas, deu-se incio s primeiras anlises para construo das 44 listas de palavras associadas. Estas anlises foram denominadas de intra-listas, pois foram realizadas anlises independentes somente dentro de cada uma das 44 listas. Em consulta a um lingista, especialista em semntica, ficou estabelecido que todos os vocbulos com a mesma raiz morfolgica fossem agrupados em uma s palavra que possua a maior FA dentre elas. Para a identificao da raiz morfolgica das palavras, foi utilizado o Dicionrio Morfolgico da Lngua Portuguesa (Heckler, 1984). A seguir, foram excludas quaisquer palavras que possussem a mesma raiz que a palavra geradora. Por fim, foi feita uma conferncia das palavras resultantes quanto a sua existncia na lngua portuguesa (Ferreira, 1999). Ao trmino das anlises intra-listas, havia-se chegado em listas ainda com um nmero muito grande de palavras (acima de 15). Dessa forma, deu-se incio anlise entrelistas, que, ao contrrio da anlise anterior, tratou todas as 44 listas como se fossem uma nica, a fim de exclurem-se palavras que se encontravam repetidas em mais de uma das listas. Primeiramente foram selecionadas as 25 palavras de maior FA de cada uma das 44 listas. Em seguida, com auxlio de ferramentas de gramtica e ortografia do programa Word 2000 para Windows 2000, eliminaram-se as palavras idnticas repetidas ou de mesmo radical, variantes de prefixao ou sufixao, optando-se por manter aquela palavra que apresentasse a maior FA. Em caso de palavras com fora associativa equivalente, foi realizada uma avaliao conjunta por trs juzes para eleio de qual das palavras com mesma FA comporia a lista final. Esta avaliao foi feita levando-se em conta a contribuio da palavra na coerncia semntica da lista a qual pertencia. Ao cabo do processo das anlises intra e entre-listas, obteve-se 44 listas contendo as 15 palavras com maior associao semntica as suas respectivas palavras geradoras (Anexo). Estudo II O presente estudo teve por objetivo principal gerar indicadores relativos a memrias verdadeiras e falsas a partir da utilizao das listas produzidas no Estudo I.

Stein, L.M.; Feix, L.F., & Rohenkohl, G. (2006). Avanos Metodolgicos no Estudo das Falsas Memrias: Construo e Normatizao do Procedimento de Palavras Associadas.

Mtodo O mtodo empregado baseou-se em Stadler et al. (1999), com duas inovaes: a incluso de listas emocionais, e a dissociao entre os testes de memria. Assim, as 44 listas de palavras associadas desenvolvidas no Estudo I, sendo nove delas com contedo emocional (cinco com valncia emocional negativa e quatro com positiva), foram avaliadas para duas condies independentes de testagem da memria: recordao livre e reconhecimento. Participantes Participaram desse estudo 471 estudantes de distintos cursos de graduao, de universidades pblicas e particulares do Rio Grande do Sul e do Paran, com idade mdia de 22,08 anos (dp=5,72), de ambos os sexos (41,3% masculino e 58,7% feminino). A amostra foi escolhida por convenincia, sendo a participao voluntria e annima. Instrumentos As 44 listas (ver Anexo) foram divididas em trs blocos para compor o material original, de modo que cada bloco contivesse 15 listas, cada uma delas com 15 palavras. Para homogeneizar o tamanho dos blocos, foi necessrio repetir uma das listas. Em virtude disso, por escolha aleatria, a lista homem foi incorporada nos blocos 1 e 3, totalizando 225 palavras por bloco. Ainda quanto a constituio dos blocos, tambm se observou o critrio de distribuio eqitativa das listas no que tange sua fora associativa e emocionalidade, de tal forma que, cada bloco foi constitudo por: 12 listas de palavras com valncia neutra e 3 com valncia emocional (positiva ou negativa), ordenadas aleatoriamente. O material original foi udio gravado digitalmente por uma locutora profissional, que apresentava um intervalo de dois segundos entre cada palavra. O teste de recordao livre era constitudo por 15 folhas de papel numeradas, correspondendo a cada uma das listas apresentadas no material original. J o teste de reconhecimento foi construdo para cada um dos blocos de listas de palavras apresentadas no material original. Seguindo este critrio, foram selecionadas as palavras que ocupavam a posio um, oito e dez, de cada uma das 15 listas originais do bloco a que pertenciam. Estas 45 palavras constituram os itens alvo do teste de reconhecimento (ou seja, palavras que foram apresentadas no material original). Alm desses itens alvo, o teste tambm inclua 15 distratores crticos (as palavras crticas que resumiam a essncia semntica da lista e que no haviam sido includas no material original, por exemplo, msica) e 30 distratores no relacionados (palavras que no possuam associao semntica com nenhum dos itens do material original). Assim, foram confeccionados trs testes de reconhecimento, correspondentes a cada um dos trs blocos de palavras do material original. Cada teste de reconhecimento continha 90 palavras, aleatoriamente ordenadas, em trs colunas numa folha de papel A4.

Procedimentos As turmas de alunos, s quais os participantes pertenciam, foram distribudas aleatoriamente em dois grandes grupos, quais sejam: o grupo que realizou o teste de recordao livre (Grupo de Recordao, n=190) e o grupo que realizou somente o teste de reconhecimento (Grupo de Reconhecimento, n=281). Foi designado aleatoriamente, a cada uma das turmas de alunos, um dos trs blocos do material original. Os procedimentos relativos tica na pesquisa foram tomados em conformidade com a legislao nacional, tendo sido aprovados pelo Comit de tica em Pesquisa da PUCRS (490/01-CEP). Sendo assim, somente os universitrios que assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido que participaram da pesquisa. Eles foram testados em grupo na prpria sala da turma, em uma nica sesso, em perodos de aula cedidos pelo docente responsvel pela disciplina. Os participantes foram instrudos a ouvirem com ateno o material original, pois a memria deles para aquelas palavras iria ser testada posteriormente. Os procedimentos foram diferentes para cada grupo, em virtude disso, sero apresentados separadamente. No Grupo de Recordao, a coleta de dados foi composta por duas etapas: (a) apresentao das listas; e (b) teste de recordao livre. Cada lista de 15 palavras do material original era apresentada em udio utilizando-se um aparelho de som porttil. Para o teste de recordao livre, aps a apresentao de cada lista, fazia-se uma pausa de 90 segundos para que os participantes pudessem escrever todas as palavras que conseguissem lembrar que haviam sido apresentadas naquela lista, independentemente da seqncia original. Esse procedimento foi repetido sucessivamente para cada uma das 15 listas que compunham o bloco de palavras originais. No Grupo de Reconhecimento, foi apresentado aos participantes o material original (todas as 15 listas de palavras de um dos blocos, em seqncia aleatria), sem intervalo, utilizando-se um aparelho de som e imediatamente aps era entregue o teste de reconhecimento. Os participantes eram instrudos a lerem com ateno cada palavra do teste e a circularem apenas aquelas palavras que eles realmente tivessem escutado no material original. Anlise dos Dados As respostas no teste de recordao livre foram quantificadas da seguinte forma: (a) ndice de recordao verdadeira: nmero de palavras recordadas idnticas, ou com variao de gnero e nmero, quelas do material original. Calculou-se a mdia de recordao verdadeira para cada um das 44 listas; (b) ndice de recordao falsa: nmero de palavras crticas (que resumiam a essncia semntica de cada uma das listas, p. exemplo, msica) que foram falsamente recordadas como tendo sido apresentadas no material original. Computou-se ento a mdia de recordao falsa para cada um das 44 listas. J no teste de reconhecimento, para os ndices de respostas baseadas em memrias verdadeiras foram utili169

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zadas as mdias de reconhecimento (responder sim) aos itens-alvo, itens estes que foram apresentados no material original (por exemplo, som). Para as falsas memrias, utilizou-se a mdia de aceitao dos distratores crticos (palavras no apresentadas no material original e que resumiam a essncia semntica das listas, por exemplo, msica). Com o objetivo de verificar a qualidade da memria para o teste de reconhecimento, foi calculado o ndice de respostas no mnemnicas (aceitao de distratores no relacionados).

Resultados e Discusso Recordao Livre Os resultados da condio de recordao livre, apresentados por lista nas Tabelas 1 e 2, so ordenados de forma decrescente de acordo com a proporo das intruses crticas, ou seja, mdia de recordaes falsas. A Tabela 1 apresenta as 22 listas que obtiveram maiores ndices de recordao falsa, e a Tabela 2 inclui as 22 listas com menor produo de falsas recordaes. A proporo mdia geral de evocaes corretas foi 60%, enquanto que a de falsas memrias foi 20% (ltima linha da Tabela 2).

Tabela 1 Listas com Maiores ndices de Falsas Memrias (T) no Teste de Recordao: Proporo dos Itens Recordados por Lista Posio Serial Lista Agulha Devagar Frio Lixo Cadeira Alto Dor Borracha Alegria Xcara Raiva Caneta Paixo Satisfao Macio Medo Ladro Janela Msica Cheirar P Doce M 1 57 88 81 71 83 84 67 94 72 98 88 68 98 84 97 83 86 78 78 93 99 93 84 2 76 53 67 43 96 76 38 60 57 90 60 71 78 60 63 93 81 73 81 73 80 76 70 3 72 34 65 83 80 55 46 89 84 78 28 83 48 40 79 69 74 62 51 80 90 84 67 4 31 81 67 14 63 69 32 61 24 74 28 68 40 20 70 63 69 62 62 66 93 29 54 5 52 40 76 41 51 86 16 43 62 62 22 49 31 34 84 57 67 60 81 37 64 57 53 6 55 22 62 44 43 60 32 56 81 66 21 59 91 33 36 37 36 65 48 27 53 59 49 7 64 7 40 32 46 31 46 64 33 36 60 27 47 40 54 41 33 35 30 93 77 60 45 8 47 29 59 67 37 33 56 46 59 43 74 76 7 43 36 44 19 46 32 36 73 33 45 9 60 78 37 68 24 31 63 77 59 57 26 51 88 91 26 47 57 63 65 70 54 59 57 10 50 29 54 30 63 45 27 66 59 62 24 57 83 63 51 53 40 59 56 27 44 60 50 11 78 48 49 38 53 26 65 41 41 53 19 33 63 36 80 36 22 57 38 63 70 80 50 12 60 52 25 70 47 41 52 51 26 66 34 43 50 70 26 50 62 63 60 86 77 90 55 13 66 64 68 44 43 34 83 53 72 41 78 83 60 40 70 69 71 67 24 77 60 74 61 14 50 79 95 68 70 83 62 69 95 83 71 56 71 54 81 80 67 54 54 86 73 86 72 15 90 95 87 98 64 95 97 90 98 90 100 90 98 94 91 86 72 97 100 74 84 93 90 MV 60 53 62 54 58 57 52 64 61 67 49 61 63 54 63 60 57 63 57 66 73 69 60 T 67 52 51 48 46 45 44 34 33 31 29 29 28 26 26 26 24 24 22 20 19 19 34

Notas. MV = Mdia de Recordao Verdadeira; T= Mdia de Intruses Crticas.

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Stein, L.M.; Feix, L.F., & Rohenkohl, G. (2006). Avanos Metodolgicos no Estudo das Falsas Memrias: Construo e Normatizao do Procedimento de Palavras Associadas.

Tabela 2 Listas com Menores ndices de Falsas Memrias (T) no Teste de Recordao: Proporo dos Itens Recordados por Lista Posio Serial 1 Menina Preto Dormir Culpa Carro Homem Montanha Fumar Po Bandeira Camisa Mgoa Rio Rei Aranha Alvio Fruta Leo Exrcito spero Doutor Cidade M M total 87 91 63 81 68 98 80 99 68 61 74 83 86 93 86 65 67 97 91 88 100 96 83 84 2 89 91 79 50 75 82 90 50 75 49 84 70 83 87 62 46 84 84 72 41 83 94 73 72 3 56 60 10 30 57 53 57 83 52 64 64 73 57 99 67 30 62 64 64 64 43 86 59 63 4 63 48 46 50 54 38 73 66 78 60 76 44 66 56 71 29 70 34 50 50 45 36 54 54 5 71 40 60 21 48 76 50 84 68 37 80 40 29 53 30 22 49 45 48 66 26 53 49 52 6 54 69 30 37 38 33 74 37 43 73 46 37 50 43 41 21 59 14 34 67 34 53 44 48 7 21 17 57 31 59 34 53 64 52 50 63 24 47 67 43 16 63 69 34 60 17 57 47 46 8 41 5 19 54 51 20 60 73 57 69 86 13 48 63 73 32 37 48 33 62 79 40 49 47 9 33 34 35 27 46 42 54 50 44 63 67 33 43 50 52 35 63 34 28 38 78 53 46 50 10 41 14 57 33 52 65 51 71 49 44 61 25 50 54 60 14 40 64 57 60 36 23 47 49 11 56 48 51 66 6243 40 59 90 57 63 61 38 40 57 67 60 86 57 28 81 93 57 60 54 12 51 84 46 21 57 76 74 57 73 56 71 46 79 47 70 41 81 60 33 10 43 84 57 56 13 63 21 25 59 83 69 63 61 78 90 86 27 52 87 29 65 75 50 74 31 55 60 58 59 14 57 93 81 84 97 66 94 97 95 87 80 83 64 76 71 79 75 72 76 76 79 44 79 75 15 92 97 98 93 59 90 96 90 87 94 94 59 98 94 100 97 89 91 95 93 88 90 92 91 MV 58 54 51 49 16 59 69 72 65 64 73 46 59 68 61 43 67 59 54 59 60 62 60 60 16 13 13 13 11 11 11 10 7 6 5 5 3 2 0 0 0 9 10 T 19 17 17 16

Lista

Notas. MV = Mdia de Recordao Verdadeira; T= Mdia de Intruses Crticas; M total= Mdia total das tabelas 1 e 2.

Sessenta e sete por cento das pessoas recordaram falsamente ter escutado a palavra Agulha (Tabela 1), ainda que esta palavra no fosse apresentada no material original. Entretanto, as palavras crticas, como spero, doutor e cidade, no foram falsamente lembradas por nenhum dos participantes (Tabela 2). Com relao s recordaes corretas, as listas de palavras que apresentaram maiores ndices de memrias verdadeiras foram P (M=73%) e Camisa (M=73%). J a lista Alvio (M=43%) produziu o menor ndice de recordaes verdadeiras. O fato das 44 listas terem produzido resultados to distintos no que concerne avaliao de falsas memrias, bem como de memrias verdadeiras, traduz a riqueza potencial do material desenvolvido no senti-

do de permitir que possam ser delineados diferentes experimentos que se utilizem desse instrumental. Nossos resultados foram compatveis com aqueles de Stadler et al. (1999), ainda que existam diferenas nos ndices de falsas recordaes. Em nosso estudo, os ndices mdios gerais de falsas recordaes foram menores (M=20%), em comparao aos achados de Stadler et al. (M=40%). A Figura 1 apresenta a mdia geral de evocaes corretas (para todas as 44 listas) no teste de recordao livre, tendo em vista a posio serial da palavra no material original. Como se pode observar, foi produzido o clssico efeito da posio serial (Murdock, 1962), incluindo os efei171

Psicologia: Reflexo e Crtica, 19 (2), 166-176.

tos de primazia e de recncia, respectivamente, maior lembrana dos primeiros e dos ltimos itens da lista de palavras original. O efeito da posio serial pode ser explicado pela Teoria da Interferncia, a qual postula que os itens

intermedirios da lista so mais esquecidos, pois so os nicos que esto sujeitos a ambos tipos de interferncia, quais sejam, retroativa e proativa (ver mais detalhes em Pergher, & Stein, 2003).

Figura 1. Proporo de recordaes verdadeiras em funo da posio serial dos itens.

Reconhecimento Os dados concernentes condio de teste de reconhecimento so apresentados nas Tabelas 3 e 4, em ordem decrescente, tendo em vista a proporo de aceitao dos distratores crticos (ndices de falsas memrias). Cabe ressaltar que ao contrrio do estudo de Stadler et al. (1999), cujos dados foram produzidos a partir de dois testes de memria (primeiro de recordao livre seguido de um teste
Tabela 3

de reconhecimento), ns evitamos o conhecido efeito de uma testagem anterior sobre os resultados no teste de reconhecimento (Brainerd & Mojardin, 1998; Neufeld & Stein, 2003), visto que os participantes do presente estudo somente realizaram um dos dois tipos de teste de memria. Dessa maneira, os resultados apresentados aqui se referem somente aos participantes que foram submetidos condio de reconhecimento.

Listas com Maiores ndices de Falsas Memrias (T) no Teste de Reconhecimento: Proporo de Aceitao dos Itens Posio Serial Lista Msica Cadeira Ladro Lixo Fumar Frio Agulha Caneta Fruta Alto Dormir Mgoa Dor Doce 1 85 65 83 82 86 47 61 54 89 52 48 80 74 63 8 65 62 76 69 81 71 46 88 58 32 39 52 50 53 10 69 79 67 71 87 60 62 64 77 49 32 69 71 47 MV 73 69 75 74 85 59 56 68 75 44 40 67 65 54 T 81 79 71 71 68 66 61 61 57 54 54 54 54 53

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Stein, L.M.; Feix, L.F., & Rohenkohl, G. (2006). Avanos Metodolgicos no Estudo das Falsas Memrias: Construo e Normatizao do Procedimento de Palavras Associadas.

Homem Exrcito Medo Borracha Raiva Menina Paixo Montanha M

75 58 46 45 71 82 73 38 66

37 58 60 43 47 42 48 44 56

66 58 59 41 28 50 77 51 61

59 58 55 43 49 58 66 44 61

52 52 52 52 51 50 49 49 59

Notas. MV = proporo mdia de reconhecimento dos itens 1, 8 e 10; T = mdia de reconhecimento do distrator crtico.

Tabela 4 Listas com Menores ndices de Falsas Memrias (T) no Teste de Reconhecimento: Proporo de Aceitao dos Itens Posio Serial Lista spero Janela P Satisfao Bandeira Xcara Carro Alegria Macio Devagar Camisa Alvio Cidade Preto Po Rio Cheirar Culpa Rei Leo Aranha Doutor M M total 1 72 52 72 73 64 51 47 50 74 72 48 42 38 63 69 44 60 60 66 49 54 63 58 62 8 38 34 59 55 57 47 46 43 78 30 53 50 36 27 53 43 28 56 47 52 58 41 47 51 10 38 46 59 68 48 50 54 64 76 30 43 31 40 34 50 46 28 47 41 58 54 43 48 54 MV 49 44 63 65 56 49 49 53 76 44 48 41 38 41 57 44 39 54 52 53 56 49 51 56 T 48 48 48 44 43 42 42 41 40 36 36 34 34 33 30 29 28 27 21 17 17 14 34 46

Notas. MV = proporo mdia de reconhecimento dos itens 1, 8 e 10; M total = Mdia total das tabelas 3 e 4; T = mdia de reconhecimento do distrator crtico.

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Psicologia: Reflexo e Crtica, 19 (2), 166-176.

A Tabela 3 mostra as 22 listas que produziram maiores ndices de falsas memrias e a Tabela 4 as 22 listas que obtiveram menores ndices. O distrator crtico msica foi falsamente reconhecido por 81% dos participantes como tendo sido apresentado no material original, seguido por Cadeira (M=79%), Ladro (M=71%) e Lixo (M=71%). Contudo, as listas Doutor (M=14%), Aranha (M=17%) e Leo (M=17%) obtiveram menor aceitao de distratores crticos, portanto menor produo de falsas memrias. Com relao s memrias verdadeiras, a maior aceitao dos itens alvos por lista ocorreu em Fumar (M=85%), seguido por Macio (M=76%), Ladro (M=75%) e Fruta (M=75%). As listas Cidade (M=38%) e Cheirar (M=39%) produziram menores ndices de memrias verdadeiras. Quando examinadas as 44 listas como um todo, observou-se que a proporo mdia geral de aceitao dos distratores crticos M=46% (ltima linha da Tabela 4) foi bastante prxima da aceitao de alvos que foi de 56%. Em relao aos distratores no relacionados, ou seja, respostas dadas sem base mnemnica, observou-se uma mdia de respostas para esse tipo de item praticamente insignificante (M = 5%).Com relao as 22 listas que produziram efeitos mais robustos de falsas memrias (Tabela 3), observamos que houve um emparelhamento entre a proporo mdia de aceitao dos distratores crticos (M= 59%) e o reconhecimento dos alvos (M=61%). Todavia, com relao s listas menos robustas (Tabela 4) o ndice mdio geral de falso reconhecimento (M= 34%) foi menor do que o de memrias verdadeiras (M=51%). Os dados obtidos no Estudo 2 esto plenamente alinhados com resultados encontrados na literatura na rea (p. ex., Stadler et al., 1999), o que indica uma boa validade do material e procedimentos desenvolvidos. Finalmente, foi investigada a possvel relao entre as falsas recordaes e os falsos reconhecimentos para a mesma lista de palavras associadas. O teste de correlao de Pearson indicou que existe uma associao significativa entre os indicadores de falsas memrias (r=0,50, n = 44, p<0,01). Esse resultado sugere haver uma tendncia, na qual a produo de falsas memrias por lista seja independente da natureza do teste de memria. Contudo, o mesmo resultado no foi observado no que diz respeito s memrias verdadeiras (r= 0,09, n = 44, p>0,05). Esses achados tambm foram verificados em Stadler et al. (1999). Portanto, independentemente da natureza do teste de memria, seja recordao livre ou reconhecimento, as listas de palavras que tendem a produzir mais falsas memrias so similares. Concluses Gerais Os resultados dos dois estudos oferecem subsdios metodolgicos valiosos para os pesquisadores da memria humana. O material produzido e os resultados em termos tanto da testagem das memrias verdadeiras, mas fundamentalmente, em relao s falsas memrias, representa mais um significativo avano dentro do esforo que pesquisadores brasileiros tm feito no sentido de gerar ins174

trumental e procedimentos cientficos adequados a nossa realidade cultural. O consagrado procedimento com listas de palavras associadas foi recentemente denominado por Endel Tulving como o paradigma DRM, em referncia s iniciais dos autores Deese-Rodieger-McDermott, sigla pronunciada em ingls dream que significa sonho ou sonhar (ver Roediger, McDermott, & Robinson, 1998). Talvez o sonho, a que quis referir-se Tulving, esteja ligado ao fato das inmeras possibilidades que o Procedimento de Palavras Associadas permite para o estudo das iluses mnemnicas (objetivo to sonhado por pesquisadores da rea), tanto em termos de falso reconhecimento quanto de falsa recordao. Embora o fenmeno de falso reconhecimento tenha sido foco principal de estudo por pesquisadores do mundo, o Procedimento de Palavras Associadas ampliar as investigaes futuras no campo da memria, uma vez que suporta experimentos envolvendo recordao livre e teste reconhecimento para o mesmo material. A riqueza do Procedimento de Palavras Associadas para o estudo da memria e seus processos de distoro reside justamente na produo de efeitos robustos de falsas memrias. Por exemplo, mesmo quando os participantes so avisados sobre a natureza das distores de memria, ou esto cientes sobre os procedimentos envolvidos para inflacionar os n-dices de distoro de memria, ainda assim acabam por produzir altos ndices de falsas memrias (Gallo, Roberts & Seamon, 1997). Enfim, ao oferecermos aos pesquisadores de Lngua Portuguesa um material adequado a nossa realidade, fornecendo conhecimentos detalhados acerca das caractersticas das listas em situao de testagem da memria, almejamos possibilitar aos investigadores da memria responder novas questes sobre o fenmeno da distoro da memria, entre outros. Ainda, ao equiparmos a comunidade cientfica de lngua portuguesa com este manancial de informaes acerca da efetividade das listas de palavras associadas em criar falsas memrias, estamos de certa forma lanando a base para que os pesquisadores possam realizar suas investigaes em condies de igualdade daqueles que j h muito se beneficiam do paradigma DRM (na lngua inglesa). Referncias
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ANEXO A Listas de palavras associadas, em ordem decrescente de associao semntica com a palavra crtica, criadas no Estudo I (1) Agulha: costura, linha, fina, ponta, furar, injeo, seringa, espetar, tric, bordar, palheiro, mquinas, metal, fio, fincar. (2) Alegria: sorriso, felicidade, festa, vida, amigos, famlia, paz, nascimento, filhos, euforia, pular, diverso, sucesso, carnaval, gol. (3) Alvio: bom, descanso, tranqilidade, suspiro, fim, leveza, sensao, relaxamento, sossego, despreocupao, frias, respirar, sufoco, vitria, tenso. (4) Alto: baixo, prdio, grande, comprido, edifcio, cu, imponente, longe, distante, estatura, difcil, elevado, tamanho, magro, gigante. (5) Aranha: teia, veneno, inseto, peluda, perigo, nojo, feia, patas, pernas, picada, mosca, peonha, bicho, mordida, asquerosa. (6) spero: lixa, ruim, cho, pedra, asfalto, duro, grosso, mo, rude, parede, rugoso, escova, atrito, areia, superfcie. (7) Bandeira: ptria, smbolo, nao, mastro, pas, verde, pano, hino, flmula, honra, identificao, representao, amarelo, haste, estado. (8) Borracha: apagar, erro, lpis, corrigir, limpar, ltex, escola, farelo, borrar, elstica, desenho, colgio, flexvel, estica, desfazer. (9) Cadeira: sentar, mesa, madeira, objeto, comodidade, sala, balano, mvel, encosto, aula, estofado, apoio, poltrona, banco, decorao. (10) Camisa: roupa, boto, vestir, manga, gola, tecido, social, futebol, gravata, xadrez, cala, moda, passada, curta, bolso. (11) Caneta: escrever, tinta, azul, papel, til, caderno, comunicao, esferogrfica, estojo, prova, riscar, assinatura, tampa, carta, material. (12) Carro: transporte, velocidade, motor, locomoo, rodas, viagem, pneu, status, automvel, necessidade, estrada, novo, direo, rpido, gasolina. (13) Cheirar: perfume, nariz, odor, flor, olfato, aroma, cocana, fragrncia, lembrana, rosas, p, aspirar, espirro, faro, gripe. (14) Cidade: casa, pessoas, ruas, movimento, populao, urbanizao, agito, moradia, barulho, lugar, maravilhosa, metrpole, comrcio, habitantes, multido. (15) Culpa: arrependimento, conscincia, remorso, mal-estar, julgamento, peso, traio, pecado, agonia, crime, responsabilidade, mentira, acusar, conseqncia, represso. (16) Devagar: lento, calma, parar, tartaruga, caminhar, cuidado, demora, andar, trnsito, ateno, lerdo, pacincia, preguia, lesma, atraso. (17) Doce: acar, gos175

Psicologia: Reflexo e Crtica, 19 (2), 166-176.

toso, chocolate, sabor, mel, sorvete, delcia, bala, salgado, guloseima, diabetes, gordura, crie, torta, paladar. (18) Dor: sofrimento, machucado, perda, choro, incmodo, ferida, remdio, dente, cabea, saudade, sangue, acidente, analgsico, insuportvel, desespero. (19) Dormir: sonhar, cama, repouso, acordar, pesadelo, essencial, acompanhado, deitado, energia, cedo, cochilar, rede, silncio, tarde, bocejo. (20) Doutor: mdico, doena, respeito, sabedoria, estudo, profissional, cura, hospital, advogado, confiana, especialista, consultrio, ttulo, formado, superior. (21) Exrcito: soldado, armas, guerra, disciplina, farda, ordem, militar, marcha, defesa, uniforme, proteo, organizao, rigidez, batalha, quartel. (22) Frio: gelo, inverno, casaco, neve, cobertor, agasalho, blusa, aconchego, temperatura, calor, arrepio, chuva, l, lareira, sopa. (23) Fruta: saudvel, ma, vitamina, banana, morango, suco, laranja, madura, pra, nutritiva, melancia, suculenta, uva, salada, pssego. (24) Fumar: cigarro, vcio, cncer, prejudicial, pulmo, droga, horrvel, charuto, tosse, nicotina, maconha, cinza, isqueiro, tragar, tabaco. (25) Homem: mulher, inteligente, racional, pai, masculino, trabalho, ser, barba, msculos, capaz, marido, macho, corajoso, companheiro, namorado. (26) Janela: vidro, cortina, paisagem, abertura, vento, luz, viso, ar, sol, porta, persiana, claridade, horizonte, grade, veneziana. (27) Ladro: roubo, priso, assalto, polcia, cadeia, desonesto, bandido, insegurana, dinheiro, furto, pobreza, revlver, fuga, corrupo, delinqente. (28) Leo: feroz, juba, selva, forte, animal, bravo, signo, carnvoro, zoolgico, felino, rugido, caa, circo, garras, jaula. (29) Lixo: sujeira, reciclagem, fedor, resto, lata, saco, poluio, orgnico, seco, desperdcio, problema, podre, cesto, descartvel, coleta. (30) Macio: travesseiro, confortvel, fofo, colcho, sof, agradvel, algodo, suave, almofada, ursinho, colo, edredom, pele, bolo, abrao. (31) Mgoa: tristeza, sentimento, lgrima, rancor, decepo, desiluso, frustrao, esquecida, chata, amargura, marca, atitude, infidelidade, melancolia, carncia. (32) Medo: escuro, morte, solido, angstia, pnico, susto, desconhecido, pavor, violncia, fobia, grito, terror, trauma, tremor, temor. (33) Menina: bonita, boneca, criana, saia, meiga, feminina, brincadeira, inocncia, pequena, cabelo, jovem, delicada, frgil, infncia, pureza. (34) Montanha: escalada, natureza, beleza, rvores, liberdade, alpinismo, aventura, subir, rocha, russa, obstculo, serra, terra, pico, morro. (35) Msica: som, dana, disco, ritmo, melodia, cantor, letra, rdio, violo, instrumentos, notas, harmonia, ouvir, voz, guitarra. (36) Paixo: amor, carinho, loucura, fogo, corao, sexo, desejo, emoo, teso, beijo, ardente, algum, ansiedade, afeto, cega. (37) Po: alimento, fome, comida, farinha, manteiga, quente, massa, trigo, sanduche, queijo, francs, carboidratos, margarina, fermento, lanche. (38) P: dedos, sapato, unha, chul, meia, calado, tnis, sustentao, chinelo, calo, base, calcanhar, corpo, chute, pisar. (39) Preto: cor, branco, noite, raa, luto, negro, ausncia, bsico, gato, nada, preconceito, velrio, sombra, fnebre, discriminao. (40) Raiva: dio, ira, briga, fria, descontrole, vermelho, cachorro, agresso, momento, nervosismo, irritao, injustia, vingana, clera, negativo. (41) Rei: coroa, poder, rainha, riqueza, 176

castelo, autoridade, trono, monarquia, majestade, soberano, imprio, nobreza, palcio, dono, lder. (42) Rio: gua, peixe, correnteza, fundo, banho, nadar, pesca, margem, barco, frescor, belo, livre, lagoa, cachoeira, ponte. (43) Satisfao: prazer, bem-estar, realizao, contente, conquista, orgulho, completude, gozo, plenitude, objetivo, glria, conseguir, animao, competncia, entusiasmo. (44) Xcara: caf, ch, pires, porcelana, beber, leite, loua, asa, tomar, colher, cozinha, bule, copo, quebrada, medida.

Recebida: 01/12/2004 1 reviso: 08/08/2005 2 reviso: 13/10/2005 Aceite final: 08/11/2005