Plan de clase (1/3)

Escuela: NEZAHUALCOYOTL Fecha:

Prof. (a). JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

Curso: Matemticas I Apartado: 1.3 Eje temtico: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas.
Intenciones didcticas: Que los alumnos sepan identificar el comportamiento de los trminos en una sucesin de figuras y encontrar algunos trminos en ellas.

Consigna 1: En equipos, analizar las siguientes sucesiones. Explicar y justificar los procedimientos empleados.

Cul sigue?
Cmo saber cual sigue? Busca un nexo lgico entre los numero, letras de cada grupo. As podrs completar las series.

Qu Nmero va?
    64 32 16 8 ?___ 3 8 12 15- ? ___ 2 6 18 54 - ? ___ 15 13 14 12 -13 - ? ___ CUAL ES LA REGLA GENERAL?:_________ CUAL ES LA REGLA GENERAL?:_________ CUAL ES LA REGLA GENERAL?:_________ CUAL ES LA REGLA GENERAL:?_________

Y luego?
    A D G- J - ?___ X U R O - ?___ A E I O - ?___ Z A Y B - ?___

JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT O ALGEBRAICO

Series e
B

sas
BA ASTI

B S E

E E

F E TE

H T A A I SI A IB ESA A T

I A

Consi eraciones previas:

S t i i v i t , t l fi i l i t t l i l f lt t t l l l t ti tili . Si t i ; i i t t l i i , l i . Si t l v l l l i ifi i i lt t i l : i i li i t t l fi t li

JUAN GAB

AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT ALGEBRAICO O

Plan de clase (2/3)

Escuela: NEZAHUALCOYOTL Fecha: 23/ SEPTIEMBRE /08

Prof. (a). JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

Curso: Matemticas I Apartado: 1.3 Eje temtico: SN y PA

Conocimientos y habilidades: Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas. Intenciones didcticas:
Que los alumnos expresen en lenguaje comn, la regla general de sucesiones numricas y de figuras.

Consigna 1: En equipo, escribir la regla general que permite determinar el nmero de puntos de cualquier figura, en funcin de su posicin, de la siguiente sucesin:

NMEROS TRIANGULARES

Los nmeros triangulares son nmeros que pueden ser representados por los puntos de un arreglo en for ma de tringulo equiltero.

JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT O ALGEBRAICO

En la tabla de la derecha, n representa el nmero de puntos sobre un lado del arreglo. representa el nmero total de puntos en el arreglo. Completa la tabla de la derecha hasta el no eno Nmero triangular. Encuentra un patrn que te permita determinar El trigsimo y el centsimo nmeros triangulares Sin dibujarlos o contarlos. Cmo encontraste el patrn? Expresa el n-simo nmero triangular como una Regla general.

n 1 2 3 4 5 6 7 30 100 n

Consideraciones previas:
Respecto a la consigna 1. Una ez que los alumnos hayan determinado la regularidad de la sucesin, una herramienta que facilita la bsqueda de relacin entre la posicin de la figura y el nmero de cuadritos que contiene, es una tabla; por lo que se les puede pedir que la construyan y que anoten en la primera columna el nmero de figura y en la segunda, el nmero de cuadrados que cont iene. Para erificar que la relacin encontrada es la correcta, se les puede pedir que la continen hasta la figura de la posicin 10.

JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT O ALGEBRAICO

Plan e clase
Escuela: E COYOTL echa:

Prof. a).
Curso: t

UA
ti

ABRIEL AMARO UARE

I Apartado: . Eje tem tico: S PA

Conocimientos habilidades: Const i sucesiones e nmeros rtir e una regla ada. eterminar expresiones generales ue definen las reglas de sucesiones numricas figurati as.
Intenciones didcticas: l i i . l t t i l t i i l t it j j t i t l

Consi na :

lv

l i

EL REY DE RA CIA El f ili t t t Si i F l , . i i l j . E t t t viv , l l i ll i t l i . , l i , t i i : , vi t it t , , i t l li l ij : t . El t l t . lt t l i t t t : it , ! j t

Si t i i t

li l

l t

i t t i

ij l t i .

it $ .

l l i

l lj ,$ .

t ,$ . l

JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT ALGEBRAICO O

 abr una regla general (formula) para saber lo que ganaras?

Si te ofrecieran trabajar arreglando el jardn de los pinos ( i e el presidente de la republica) y te tardaras un mes (30 das) e n cunto le saldra el pago al presidente ( elipe caldern)?
Consideraciones previas: Esta acti idad busca que los alumnos apliquen lo aprendido de las acti idades anteriores busquen la manera de organizar la informacin y utilicen como herramienta una tabla como en la segunda sesin y encuentren una expresin que les permita obtener el pago del rey al sbdito.

JUAN GABRIEL AMARO JUAREZ

SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENT O ALGEBRAICO