MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIN DE LICENCIA DOS EN EDUCACIN BASADO EN LA PEDAGOGA DE LA EDUCACIN POPULAR, LA SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA Y LA INCORPORACIN DE NUEVAS

TECNOLOGAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRA N 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA

Nombre del Participante: Ysneidy Hernndez C.I. 10.208.988 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn rea/Etapa/Dimensin: Laboral

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

01-12-88 al 31-01-90 Auxiliar de Contabilidad en MARAVEN, S.A. filial de petrleos de Venezuela, ubicada en edificio Maraven Lagunillas, Estado Zulia.
Maraven, S.A. fue una empresa petrolera venezolana, filial de Petrleos de Venezuela, que oper los negocios de exploracin, produccin, refinacin y comercializacin de petrleo y derivados en Venezuela durante 22 aos, desde el inicio de sus actividades el 1 de enero de 1976 hasta el cese de las mismas el 31 de diciembre de 1997. La empresa contaba con una amplia red de estaciones de servicio distribuidas por el territorio venezolano, por lo cual se convirti en un cono cultural de la Venezuela contempornea, estuvo asimismo ligada durante su existencia al desarrollo social y cultural de Venezuela, a travs de actividades de diversa ndole, como proveedor de servicios de salud y mejora de infraestructura a las comunidades afectadas por las actividades de la industria petrolera . Asistente Contable : tambin es conocido como auxiliar de contabilidad, su trabajo consiste en realizar variadas funciones relacionadas con la contabilidad, se espera que registren con precisin las transacciones financieras que se producen en el diario transcurrir de los negocios.

Elaboracin Terica y Metodolgica

Mi trabajo como auxiliar contable lo desempee en el departamento de atencin a contratistas de la industria petrolera, el cual se encargaba de elaborar los pagos por servicios a las diversas contratistas que tenan contrato con la empresa, adems se encargaba de las licitaciones y de realizar las fianzas de fiel cumplimiento. Se encargaba de entregar los pagos a travs de cheques y de la elaboracin de

Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes

Evidencias

los mismos. Como auxiliar contable realice las siguientes actividades: manejo del archivo, realizacin de las fianzas de fiel cumplimientos, pagos a contratistas, registro de clientes y proveedores, manejo de la computadora para insertar a los clientes, elaboracin de informes. Atencin al cliente, manejo de diversas maquinas de oficina (fax, computadora, mquina de escribir), elaboracin de informes, redaccin de correspondencia, manejo del archivo , trato con el pblico. Responsabilidad en el trabajo realizado durante mi estada en la empresa, discrecin ante las licitaciones y contratos que se manejaban , tolerancia ante los reclamos de los contratistas, respeto a los clientes y a mis compaeros, compromiso en la entrega de recaudos la cual lo cumpla a cabalidad , integridad, tica profesional. Constancia de trabajo.

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Desde 1990 hasta 1994 Asistente contable en la empresa IMSSA ubicada en calle Trujillo, messanina piso 1, ciudad Ojeda, estado Zulia. IMSSA es una empresa de servicios que se dedica a prestar personal a la industria petrolera como instrumentistas y electricistas en calidad de contratados.
Asistente Contable : tambin es conocido como auxiliar de contabilidad, su trabajo consiste en realizar variadas funciones relacionadas con la contabilidad, se espera que registren con precisin las transacciones financieras que se producen en el diario transcurrir de los negocios. Durante mi permanencia en la empresa fui ubicada en los diferentes departamentos: Departamento de contabilidad: Realice diversas operaciones contables que me permitieron ampliar en gran medida mi experiencia laboral: registro de libro diario, realizacin de las conciliaciones bancarias, llevaba el libro de bancos, realizaba las codificaciones y asientos en los libros diario, mayor y de inventario, manejaba el archivo, realizaba las transferencias bancarias, pagos en efectivo, control de caja chica, control de las deducciones por SSO y LPH. Departamento de Facturacin: control y registro de deudores y acreedores, cuaderno de clientes, licitaciones. Asistente a la Gerencia: Manejo de correspondencia, redaccin de informes, transferencias bancarias. Departamento de Recursos humanos: Realizacin de nomina, liquidaciones, vacaciones, utilidades, retroactivos, reporte de accidentes para el SSO, pago al personal, elaboracin de cheques. El conocimiento de las diferentes reas me permiti conocer y manejar los diversos departamentos en la empresa. En la organizacin se trabaja en un clima de armona y confianza, los puestos de trabajo son rotados; existen dos socios, un administrador, un contador y doce empleados. Manejo de equipos de oficina (fotocopiadora, mquina de escribir, computadora, fax), manejo del archivo, manejo y uso de libros contables, redaccin de informes y correspondencias, manejo de personal. Responsabilidad profesional en el trabajo realizado, compromiso con la organizacin, solidaridad entre el grupo de trabajo, respeto hacia las opiniones de los dems, tica, Convivencia armnica que permite n la interaccin con otros. Constancia de trabajo.

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes

Evidencias

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Desde el 01 de noviembre del 2000 hasta la fecha Instructora en el rea de Secretariado, computacin, asistente contable y asistente de nomina petrolera. U.E. Pablo Cecal Fe y Alegra. Ubicada en Callejn 3, Barrio guaicaipuro, sector la L, ciudad Ojeda, estado Zulia. Centros educativos de capacitacin laboral CECAL. Es un programa dentro de Fe y alegra que atiende a jvenes descolarizados desde los 14 aos hasta los 28, con cursos de 5 meses de duracin. Secretaria Administrativa : Persona que desarrolla una actividad dentro de una empresa u organizacin, rene una serie de aptitudes habilidades y destrezas que le permiten desarrollarse de forma optima en su rea laboral.
Operador de Computadoras: Persona que conoce el manejo de una computadora. Computadora: maquina que recibe, procesa, y emite una respuesta de forma rpida y precisa. Realiza diversas actividades a travs de programas. Asistente Contable : tambin es conocido como auxiliar de contabilidad, su trabajo consiste en realizar variadas funciones relacionadas con la contabilidad, se espera que registren con precisin las transacciones financieras que se producen en el diario transcurrir de los negocios. Ellos realizan una gran variedad de funciones, incluida la publicacin de todas estas transacciones en un libro de contabilidad de dbitos y crditos. Los Auxiliares de contabilidad tambin pueden elaborar las cuentas por cobrar y cobrar los pagos de los clientes y hacer seguimiento a las deudas de los clientes, seguimiento de los prstamos de la empresa, gestionan las nminas, y generar simples estados financieros. Asistente Nomina Petrolera : persona encargada de desglosar y elaborar la nmina semanal calculando los pagos por horas extras, descanso semanal, das feriados, bono nocturno, ayuda de ciudad, tiempo extra de guardia, tiempo de viaje, entre otros, as como las deducciones legales: seguro social obligatorio, seguro de paro forzoso, ley de vivienda y hbitat entre otros, adems de determinar los montos y los conceptos de liquidacin de un obrero de la industria petrolera: prestaciones sociales, vacaciones fraccionadas y anuales, utilidades anuales y fraccionadas, preaviso entre otros.

Elaboracin Terica y Metodolgica

Fe y alegra crea el programa CECAL con el objetivo de atender a la poblacin de jvenes descolarizados que por cualquier causa han abandonado la educacin formal, o

Destrezas y Habilidades

simplemente no han podido estudiar. Basa su campo de accin a travs de la creacin de cursos formativos que le permitan al participante obtener ciertas habilidades y destrezas en el campo laboral, es decir un oficio digno que le permita formarse integralmente. Dentro de este contexto se agregan el rea de formacin humano y pensamiento lgico matemtico. En los aos de servicios que tengo con la institucin he sido instructora de los cursos de: secretariado administrativo, operador de computadoras, asistente contable, asistente de nomina petrolera, utilizando el modelo constructivista como forma de lograr el proceso de enseanza aprendizaje de los jvenes. Para lograr esta formacin se desarrollan diversas estrategias como: clases magistrales por parte del docente, socializaciones donde los diversos conceptos son expuestos a travs de lluvia de ideas tomando en cuenta los diversos puntos de vista, prcticas grupales e individuales para fomentar la participacin activa, talleres, charlas, exposiciones, dinmicas, sistematizacin de experiencias de aprendizaje, actividades extracurriculares, deporte y recreacin, evaluacin de proyectos productivos. En el rea Secretariado administrativo: Conocer, manejar y tener dominio sobre: manejo de correspondencia, documentos mercantiles, archivo, mecanografa, computacin, uso de libros contables. En el rea de Computacin: Conocimiento del entorno grafico de los diversos programas, manejo del programa office (Word, Excel, power point, Publisher), Internet. En el rea de Asistente contable: dominio de cuentas, conocimiento de libros contables, realizacin de conciliaciones bancarias, manejo de documentos mercantiles, codificacin de cuentas, realizacin de balance general y estado de ganancias y prdidas. En el rea de nomina petrolera: elaboracin de nomina bajo contrato petrolero, conocimiento y manejo de la ley orgnica de trabajo y contrato colectivo petrolero, ley del seguro social obligatorio, seguro de paro forzoso, ley de vivienda y hbitat entre otros, adems de determinar los montos y los conceptos de liquidacin de un obrero de la industria petrolera: prestaciones sociales, vacaciones fraccionadas y anuales, utilidades anuales y fraccionadas, preaviso entre otros. Responsabilidad profesional en el trabajo realizado, compromiso con la institucin y estudiantes, solidaridad entre el grupo de trabajo, respeto hacia las opiniones de los dems, tica, Convivencia armnica que permiten la interaccin con otros. Constancia de trabajo

Valores y Actitudes

Evidencias

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Enero 2011 hasta la fecha Docente de aula de 2do grado, en la U.E. Fe y Alegra ubicada en el barrio Guaicaipuro, callejn 3. Sector la L, Ciudad Ojeda, Estado Zulia.
Aplicacin de diagnostico en el aula : Es el anlisis que se realiza a los estudiantes para determinar aspectos de tipo intelectual, cognitivo, afectivo, familiar y social. Esta determinacin se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemticamente, que permiten juzgar mejor qu es lo que est pasando. Es una fase del trabajo docente eminentemente individualizadora, dado que la problemtica de cada alumno radica en sus diferencias individuales y en su cap acidad especfica para aprender. Es conveniente que las tcnicas a emplear no sean vistas por los alumnos como un examen, sino como una experiencia ms en el aula. (Daz Barriga:2006) Plan de clases: Es una sistematizacin de tareas a realizar por el docente para lograr un proceso de enseanza aprendizaje en los estudiantes, puede ser diario, semanal, quincenal, mensual. (Daz Barriga:2006). Evaluacin en el aula: Es la medicin que hace el docente en el aula de los conocimientos adquiridos por los estu diantes en el proceso de enseanza aprendizaje, esta puede ser cualitativa o cuantitativa, permitiendo de esta forma detectar las fallas para remediarlas o corregirlas. (Daz Barriga:2006).

Elaboracin Terica y Metodolgica

Dentro de la prctica educativa, el docente al inicio del ao escolar realiza un diagnostico detallado de los aspectos mas relevantes del estudiante, que le permitan conocer su entorno y las estrategias metodolgicas a implementar para lograr un proceso de enseanza optimo. De acuerdo a los resultados obtenidos se elabora el plan de clases que le permitan al docente planificar las diversas actividades, estrategias, y herramientas a implementar para el desarrollo del proceso educativo, se divide el ao escolar en tres lapsos, evaluando continuamente el rendimiento acadmico del estudiante, y al final del periodo se sistematizan los resultados y se analizan de forma objetiva. En mi experiencia como docente he realizado el diagnostico

de aula y preparado un plan general por lapso y mi planificacin diaria utilizando la Canaima como herramienta innovadora impulsada por el Ministerio de educacin, as como el desarrollo de proyectos de aprendizaje cnsonos con la realidad actual del pas. Dentro de las estrategias y actividades que he desarrollado se encuentran: Prueba preliminar para indagar los conocimientos bsicos. Tcnica de la pregunta, exposicin oral reforzada por demostraciones grficas en la pizarra y p or otros medios auxiliares, lluvia de idea s y socializaciones, ejercicios prcticos para ser solucionados por los alumnos. Correccin del trabajo de los alumnos mediante soluciones demostradas en la pizarra, asignacin de tareas para la clase siguiente, Actividades de los alumnos: lectura silenciosa, discusin dirigida, trabajo en equipos, dibujos libres e inducidos entre otros.

Destrezas y Habilidades

Diseo de diagnsticos y planes de clases, diseo y aplicacin de estrategias pedaggicas, anlisis e interpretacin de resultados, elabo racin y redaccin de informes descriptivos, elaboracin y desarrollo de proyectos de aprendizaje. Honestidad en el trabajo realizado, responsabilidad en la entrega de recaudos y puntualidad en mi trabajo , respeto a la opinin de mis compaeros , participacin activa en el proceso educativo, compromiso institucional y personal puesto de manifiesto en la interaccin diaria con otros , valoracin al trabajo, compaerismo, amistad. Constancia de trabajo.

Valores y Actitudes

Evidencias

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

20 de Mayo de 2000 Taller De Identidad Fe Y Alegra

Identidad de Fe Y Alegra . Es un movimiento de educacin popular, integral y de promocin social que nacido e impulsado por vivencias de la fe cristiana frente a situaciones de justicia se compromete con el proceso histrico de los sectores populares en la construccin de una sociedad mas justa y fraterna. Lectura y escritura para jvenes : Permite en forma sistematizada la comprensin de prrafos, y escritura de palabras de forma armnica Los Diseos Curriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qu" ensear, sino tambin perfilar el "cmo" ensearlo. Implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas bsicas: especificacin, evaluacin y mejoramiento de los contenidos y procesos de enseanza y aprendizaje.

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades

Valores y

Es reflexionar sobre lo que ha sido y es Fe y alegra para, fortalecer el quehacer educativo. Se ha elaborado para que a partir del conocimiento de la historia y principios educativos de esta federacin, sea posible seguir recreando y reinventando nuevos caminos de accin transformadora, siendo fieles a una razn de ser: favorecer un cambio social donde todos y todas podamos vivir con dignidad, justicia y solidaridad, conocer el papel de la escritura y lectura en el centro y como disear un plan curricular. Para el desarrollo de la actividad se realizaron mesas de trabajo y posteriormente una socializacin acerca del taller, reflexiones generales de los participantes. Conocer de forma amplia la identidad de fe y alegra, permitiendo la formacin integral del docente dentro del contexto pedaggico desarrollando la comprensin de conceptos, conocimientos en las herramientas de lectura y escritura, manejo de instrumentos y formatos para la planificacin y evaluacin de las clases. Responsabilidad Compartida entre el docente y los

Actitudes
Evidencias

estudiantes en la aprehensin de nuevos conocimientos, Sentido de Pertenencia, respeto a la Dignidad de la persona Trabajo en equipo Certificado

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Noviembre 2000 Jornada de Formacin pedaggica dirigido a instructores y facilitadores de los Centros de Capacitacin Laboral (CECAL)
Planificacin : se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes con el fin de lograr un objetivo, en ella se definen las estrategias, los recursos y el tiempo a requerir para lograr el objetivo trazado. (Daz Barriga, 2006) Evaluacin : es una herramienta o tcnica que se usa para medir el nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes. Adems de ayudar a definir otras estrategias en el caso de no lograr el objetivo delineado por el docente. (Prez; 2004).

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes

Evidencias

El taller se enfatiz sobre la obligatoriedad de realizar una diagnosis para determinar las habilidades y destrezas del grupo. Se estableci la necesidad de presentar una planificacin referente al contenido del taller en los cincos meses donde se detallan las estrategias, los recursos y el tiempo a utilizar. Y otra de manera diaria donde se incorpora cuatro fases: el inicio donde est la bienvenida y el contenido a dar; el desarrollo donde se presenta todas las actividades que llevan a explicar el tema tomando en cuenta tres aspectos esenciales que son lo procedimental, lo conceptual y lo actitudinal; el cierre donde se expresan las estrategias para que los participantes manifiesten lo aprendido en el da y por ltimo las observaciones donde s e registran los acontecimientos que suscitaron en el aula y que es necesario recordarlo. En cuanto a la evaluacin aprend que la misma debe ser participativa incorporando la autoevaluacin, coevaluacin y hetero evaluacin. Este taller me ayud a ser ms organizada para revisar, programar y ejecutar las estrategias educativas para la formacin en y para el trabajo de los participantes de los diversos cursos que se imparten en el centro. Para el desarrollo del taller se realizaron mesas de trabajo y se socializo por grupos, posteriormente se llegaron a conclusiones generales. Elaborar diagnosis, elaborar planificacin semestral, Realizar planificacin diaria, e laborar diferentes estrategias de autoevaluacin y co- evaluacin. Ser Organizada, disciplina da, dinmica, proactiva, comprometida con el proceso educativo, solidaria con todos mis compaeros, Certificado

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Febrero 2004 Participacin en el Primer Seminario de Educacin Trabajo, dirigido a instructores y facilitadores de los Centros de Capacitacin Laboral Educacin para el trabajo. es la formacin del alumno en competencias laborales para desarrollar sus capacidades tomando en cuenta la demanda del mercado Competencias laborales: son las habilidades cognitivas, valores y destrezas motoras que permiten al joven insertarse en el campo laboral mediante un oficio. Proyectos de aula: es la herramienta mediante el cual el alumno se apropia de los conocimientos adquiridos en el curso y donde el mismo disea, elabora o construye su aporte innovador. En este seminario se discuti la importancia de la edu cacin para el trabajo en los diferentes centros de capacitacin laboral. Para afianzar los conocimientos de los alumnos es necesario la implementacin de los proyectos de aula y a necesidad del redactar los contenidos curriculares de los diferentes talleres en competencias laborales ya que las mismas permiten al participante ser competitivo en el mercado laboral. Con este seminario empezamos a redisear las competencias de los diferentes talleres segn la necesidad del mercado laboral e ir implementando la metodologa de proyectos en los diversos cursos. Para llevar a cabo el seminario se realizaron cinco (5) ponencias centrales sobre tendencias mundiales en educacin trabajo, polticas gubernamentales para la atencin a la capacitacin y empleo, presentacin de la propuesta modular basada en competencias laborales, perfil del trabajador que demanda el sector productivo del pas, perfil del facilitador de cecal; se realizaron mesas de trabajo y socializacin de los resultados de cada mesa. Conocimiento de competencia labor ales, Fomentar la cultura de proyectos en los cursos, manejo de proyectos de aula. Capacidad para trabajar en equipo, respeto a las opiniones de los dems, capacidad de dilogo . Certificado

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes

Evidencias

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes

Evidencias

Marzo 2007 Participacin en el taller de formacin de educacin en tecnologa utilizando la metodologa de proyectos dirigido a los docentes en educacin para el trabajo, instructores de CECAL y coordinadores, Cabimas-Edo Zulia. Metodologa de proyectos: es la enseanza de los contenidos programticos a travs la ejecucin de un proyecto innovador que sigue una serie de pasos. En este taller actualic los conocimientos sobre metodologa de proyectos e incorpor en el proceso educativo la metodologa de proyecto. El mismo parte de la necesidad que pueda detectar los participantes y en base a los contenidos programticos que posee el taller el alumno pr opone un proyecto para ser investigado y desarrollado en el saln de clase. Esto le permite al instructor a realizar prcticas donde el participante sea el protagonista de su aprendizaje y el mismo pueda autoevaluarse y co-evaluarse. El aprendizaje de este taller lo impulso a travs del acompaamiento a los participantes de los diferentes talleres del centro y les propongo estrategias para llevar a cabo proyectos innovadores. Trabajar con la metodologa de proyectos , promover la autogestin Respetar, valorar el trabajo de otros, tolerancia para aceptar las ideas de los dems. Certificado.

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades

Valores y Actitudes
Evidencias

Octubre 2008 Participacin en el seminario Cm o educar para el emprendimiento. Dirigido a los docentes en educacin para el trabajo, instructores de CECAL y coordinadores. , oficina zonal, Maracaibo- Estado Zulia. Emprendimiento: Emprendedor es aquella persona que enfrenta con resolucin, acciones difciles. Tiene el sentido ms especfico de ser aquel individuo que est dispuesto a asumir un riesgo econmico. Desde este punto de vista, el trmino se refiere a quien identifica una oportunidad y organiza los recursos necesarios para ponerla en marcha. Es habitual emplear este trmino para designar a una persona que crea una empresa o que encuentra una oportunidad de negocio, o a alguien quien empieza un proyecto por su propia iniciativa. Se ha sugerido que, el ser emprendedor es una de las cualidades esenciales de un empresario, u hombre de negocios, junto a la innovacin y la organizacin. Las investigaciones de percepciones describen al emprendedor con trminos como innovador, flexible, dinmico, capaz de asumir riesgos, creativo y orientado al crecimiento. En este seminario reforc los conocimientos en educacin para el trabajo en el emprendimiento donde se quiere que el alumno sea lder, innovador, proactivo y dinmico. Este seminario me motiv a revisar junto con el equipo docente del centro las estrategias educativas que se utilizan en el saln de clase para crear un ambiente donde se promueva la participacin del alumno en su aprendizaje y que se estableciera esta caracterstica en el perfil del egresado de nuestro centro. Para el desarrollo de la actividad se realizaron dos ponencias sobre el tema, se realizaron mesas de trabajo y se socializo por grupo las experiencias encontradas entre los participantes. Acompaar al participante en su proceso de enseanza aprendizaje, Fomentar estrategias de cre cimiento personal. Guiar el proceso de pasantas, trabajo en equipo para lograr resultados ptimos. Optimismo para lograr lo que se desea, perseverancia para llegar hasta el final, solidaridad, empata. certificado

MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIN DE LICENCIADOS EN EDUCACIN BASADO EN LA PEDAGOGA DE LA EDUCACIN POPULAR, LA SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA Y LA INCORPORACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRA N 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA

Nombre del Participante: Ysneidy Hernndez C.I. 10.208.988 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn rea/Etapa/Dimensin: Educativa

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

1990 al 1995 Estudios de Licenciatura en Administracin, Mencin Gerencia Industrial. Universidad Nacional Experimental Rafael Mara Baralt. (UNERMB) Ubicada en Avenida 34, Urbanizacin Lpez Contreras. Ciudad Ojeda, estado Zulia, UNERMB es una institucin de educacin superior ubicada en la costa oriental del Lago de Maracaibo, fundada en el ao 1982 durante el gobierno de Luis Herrera Campis, que tiene como misin impulsar el desarrollo de la subregin a travs de la preparacin de profesi onales para la industria, colaborando con la comunidad en su crecimiento cultural y social
Administracin : es la ciencia social o Tecnologa Social y tcnica encargada de la planificacin, organizacin, direccin y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnolgicos, el conocimiento, ) de la organizacin, con el fin de obtener el mximo beneficio posible; este beneficio puede ser econmico o social, dependiendo esto de los fines perseguidos por la organizacin.(Cheavenato, 1999) Gerencia Industrial: La gerencia es un cargo que ocupa el director de una empresa industrial, lo cual tiene dentro de sus mltiples funciones, representar a la sociedad frente a terceros y coordinar todos los recursos a travs del proceso de planeamiento, organizacin direccin y control a fin de lograr objetivos establecidos. (Sisk y Sverdlik, 1979) . Expresin y Comunicacin : comunicacin es un proceso de transmisin de ideas donde dos o ms sujetos intervienen en una interaccin. Expresar es manifestar los pensamientos, actitudes o sentimientos por medio de la palabra, de los gestos o de los comportamientos.

Geografa econmica y recursos naturales de Venezuela : permite dar a conocer y Analizar proceso de investigacin de los hechos geo-econmicos que se suceden en Venezuela y su relacin con semejantes acontecimientos dados en otros ambientes internacionales. Matemtica : es una ciencia que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lgico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los entes abstractos ( nmeros, figuras geomtricas, smbolos). Mediante las matemticas conocemos las cantidades, las estructuras, el espacio y los cambios. Los matemticos buscan patrones , formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemtica mediante rigurosas deducciones. stas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para

dicho fin. (Rogers, 2008). Tcnicas de estudio: son estrategias para facilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atencin y la concentracin, distinguiendo lo principal de lo secundario. Implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o hacindola evidente para el propio sujeto. Historia econmica y socio contempornea: es la rama de la historiografa que estudia los hechos econmicos del pasado, as como la rama de la economa que estudia los hechos del pasado a la luz del anlisis econmico. (Arramberi, 2008) Ecologa para Gerentes : es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la distribucin, abundancia y cmo esas propiedades son afectadas por la interaccin entre los organismos y su ambiente, el gerente debe conocer su habitad para generar cambios que sean beneficiosos y no alteren su comunidad ambiental. (Molles, 2006) Anlisis de la conducta humana: Ciencia natural que estudia la conducta de los organismos (humanos y no humanos) mediante la aplicacin del mtodo cientfico*. Est interesada en comprender la conducta y contribuir al mejoramiento del individuo y la sociedad. (Walde, 2004) Sociopoltica Venezolana : estudio del impacto en la sociedad ante cualquier coyuntura de ndole poltica que se presente en cualquier pas, se encarga de estudiar, y analizar el comportamiento, los efectos, de la aceptacin de la poblacin, y las consecuencias de los mismos. (Zabala, 2000).

Elaboracin Terica y Metodolgica

Contabilidad gerencial : es la que se encarga de la interpretacin de la informacin y el desarrollo de la informacin ms relevante para las decisiones empresariales especficas de una empresa. Utiliza las tcnicas de la Contabilidad de Costo y los pronsticos (presupuestos) para lograr su meta de ayudar a los ejecutivos a formular planes a corto y largo plazo, medir el xito en la ejecucin de estos planes, identificar aquellos problemas que requieren una atencin ejecutiva, y escoger entre mtodos alternos para lograr los objetivos de la empresa. (Rondn, 2001) . Metodologa de la Investigacin: es una disciplina que proporciona una serie de herramientas terico -prcticas para la solucin de problemas mediante el mtodo ci entfico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad. (Gonzales, 2000). Toma de decisiones: es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial (utilizando metodologas cuantitativas que brinda la administracin) es decir, en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el proceso o la forma en la cual se llega a ellas. (Daz, 2002). Proyectos industriales: es una como una combinacin de recursos humanos, tcnicos, financieros para la transformacin de una idea en una realidad industrial. (Herrera, 2001). El proyecto Gerencia Industrial marca el inicio de la docencia activa inicindose con 120 alumnos y 15 profesores. Inicie mis estudios en la universidad en la segunda promocin de esa casa de estudios con grandes deseos de superacin y ganas de formarme como administradora, con una perspectiva muy ptima sobre el desarrollo personal y humano que se requiere en la actualidad. Durante mis estudios curse las 43 materia exigidas para obtener el ttulo de las cuales figuran: expresin y comunicacin que me sirvi para perder el miedo escnico y tener mayor fa cilidad de oratoria y redaccin; geografa econmica y recurso naturales de Venezuela materia que permite reforzar conocimientos sobre nuestra geografa; ubicacin de nuestro pas y contacto y comunicacin con otros pases del mundo entero; en matemtica aprend lo que nunca haba podido aprender sobre lneas rectas, abiertas y cerradas y su representacin

Destrezas y Habilidades

en la recta real, as como desarrollo de polinomios y ecuaciones; las tcnicas de estudio permitieron planificar de forma optima las diversas disciplinas que cursaba as como realizar un horario que me facilitara el es tudio y no perjudicara mi horario de trabajo; historia econmica y sociocomtemporanea fue desarrollada de una forma magistral por el profesor con el cual aprend sobre los orgenes del mundo , el marxismo, y la relacin de la historia con la Venezuela actual; ecologa para gerentes permiti vislumbrar desde un mbito muy cercano como los seres vivos interactan entre si para lograr la vida sobre la tierra, me pareci muy importante la cadena alimenticia pues no saba que al morir cualquier especie humana a lteraba el ecosistema; anlisis de la conducta humana es una materia que permite conocer al ser humano desde una perspectiva muy personal con sus diversos yo internos y externos; contabilidad gerencial fue muy sencilla para mi puesto que soy asistente contable por lo cual toda la teora plasmada en la carrera da a da la llevaba a cabo en la empresa donde trabajaba; en metodologa de la investigacin aprend a desarrollar los pasos necesarios para resolver incgnitas o cubrir necesidades me ha sido muy til en la actualidad en mi oficio de tutora metodolgica; toma de decisiones no podre olvidar al gerente arriesgado y conservador, herramienta que siempre en mi vida personal pongo en prctica al momento de emprender una nueva etapa o carrera; proyectos industriales fue el inicio del descubrimiento sobre el manejo y desarrollo de proyectos lo cual en mi vida actual los realizo a cada momento; Por supuesto la administracin como materia principal la he utilizado en cada instante de mi existencia poniendo en prctica en mi etapa docente la planificacin, organizacin, direccin y control como algo permanente inmerso en distintas situaciones del ser humano , puedo decir que la carrera de administracin me ha servido a lo largo de toda mi vida y de una forma magistral la he podido asociar con la educacin la cual hace uso continuo de esta rama para su uso , un ejemplo palpable son los rbol de problemas, anlisis foda, diagramas de causa efecto entre otros que siendo instrumentos administrativos han servido a la educacin para estudiar su entorno y buscar soluciones a sus problemas o necesidades. Durante el desarrollo de la carrera se manejaron diversas corrientes algunos profesores eran conductistas, constructivistas, eclcticos entre otros, las clases se daban de forma magistral por algunos, expositivas por otros, talleres grupales, socializaciones, evaluaciones objetivas. Capacidad para planear, organizar, integrar, dirigir y control ar las actividades de una organizacin, o ptimizando esfuerzos y recursos; creatividad, anlisis de situaciones, liderazgo en la conduccin de personal, as como la actitud objetiva ante las

Valores y Actitudes

Evidencias

oportunidades que requieren estrategia corporativa, autodisciplina y organizacin personal, conocimiento de instrumentos de planificacin, manejo y desarrollo de proyectos, analizar costos de produccin, formular y establecer programas de calidad y productividad, abastecer y manejar recursos, administrar la tecnologa de servicios, utilizar sistemas de informacin y tecnologa adecuada. Trabajo en equipo que me permiti interaccin con los compaeros, solidaridad para ayudar a otros cuando no entendan alguna materia, compromiso de seguir adelante hasta culminar la carrera, humildad para ponerme en el lugar del otro, responsabilidad en todas las actividades encomendadas y en la asistencia diaria a clases, amor por mi profesin, lealtad ante mis amigos, honestidad en el trabajo desempeado Titulo de Licenciada en Administracin.

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Mayo 2007 a Marzo 2010 Especialista en Planificacin Educacional, Postgrado realizado en la Universidad valle del Momboy, Valera -Edo Trujillo. Universidad Valle del Momboy: es una Institucin de Educacin Superior de carcter comunitario, sin fines de lucro, que se destaca por su espritu emprendedor, por su carcter innovador y flexible, por los nuevos desafos del conocimiento y por su compromiso con el desarrollo humano sustentable y el desarrollo endge no. (FEVAL, 1989) Planificacin Educacional: carrera creada para Formar expertos en la conduccin de procesos de planificacin Educacional en el mbito educativo, en busca de una actitud crtica, creativa y de actualizacin permanente en el participante. (CNU, Gaceta Oficial No. 5624 del 2002).

Elaboracin Terica y Metodolgica

La universidad Valle del Momboy tiene como finalidad impulsar en Valera una universidad de calidad, pertinente con los desafos que impone la realidad, concebida para formar ciudadanos de alto nivel tico, diestros, cultos y comprometidos con la sociedad, estructurada para que el propio sistema universitario incorpo re del entorno las necesidades de aprendizaje y retorne a la comunidad el producto de su proceso acadmico, traducido en profesionales, proyectos, servicios y aportes que contribuyan al desarrollo de la regin y del pas."(FEVAL. "La Universidad que Queremos". Septiembre, 1989). Inicie mis estudios en esta casa de estudios con muchas expectativas y deseos de superacin, encontrando en ella un personal humano de excelente preparacin y los cuales me brindaron en todo momento un trato ameno y cordial, las asignaturas cursadas en la especialidad fueron: Aspectos Psicopedaggicos del aprendizaje donde se estudia los diversos modelos conductuales y las teoras inmersas dentro del mismo como lo son conductismo, humanismo, constructivismo, cognoscitivismo, entre otros con gran relevancia en el quehacer educativo. Teora de la planificacin Educativa: hace nfasis en el desarrollo humano sustentable como forma para desarrollar una serie de proyectos como lo son los pedaggicos, de aprendizaje, integral comunitario . Planificacin de planes y proyectos educativos: permite a

travs de el desarrollo de una serie de pasos la elaboracin y puesta en prctica de acciones para el desarrollo de proyectos educativos. Planificacin estratgica situacional: son acciones que se siguen para resolver un proyecto o problema, aplicando una serie de principios y pasos para lograr objetivos. Diseo y planificacin curricular: Utiliza a travs de planes y programas de estudio acciones enmarcadas dentro del currculo bsico nacional para el desarrollo pleno de las funciones institucionales y educativas. Formulacin y evaluacin de proyectos educativos iniciales: permiten a travs de una serie de acciones la planificacin y ejecucin de proyectos educativos de diversas ndoles cnsonos con el currculo bsico nacional. Sistemas de informacin: herramienta tecnolgica que permite dar a conocer a travs de las tics los canales de informacin relacionados con el almacenamiento y digitalizacin de la comunicacin e informacin. Diseo de programas de estudio: Lineamientos de carcter general que permite establecer polticas, asignar recursos y estrategias adecuadas para alcanzar un objetivo. Trabajo especial de Grado: sigue una metodologa basada en mtodos cualitativos o cuantitativos que permiten resolver o solventar un problema o necesidad, en mi caso estuvo encaminado a disear un programa de estudio de informtica para la segunda etapa de educacin bsica en el municipio Lagunillas. Las diversas asignaturas estudiadas han sido de gran relevancia en el campo educativo logrando en m un aprendizaje ampliamente significativo, permitindome desarrollar proyectos educativos de forma sencilla, planificando de forma optima usando la auto, co y heteroevaluacion en mi mbito laboral. Las clases eran desarrolladas de forma constructivista por los diversos profesores, con extraordinarias dinmicas de clases donde se pona al desnudo al ser humano integral , exposiciones, socializaciones, trabajos grupales que me permitieron integrarme de forma completa al grupo de trabajo conformado por 21 participantes que hacan vida educativa en su totalidad, excelentes profesionales de los cuales aprend muchsimo ya que aportaban no solo sus conocimientos tericos sino su calidad humana puesta de manifiesto en cada da de clases.

Destrezas y Habilidades

Capaz de evaluar las caractersticas del medio ambiente interno y externo para valorar las actuales exigencias del entorno a laborar, dominio de los mtodos, estrategias, medios de expresin, tcnicas de planificacin, obtencin de competencias tanto tcnicas como personales y de investigacin para desenvolverme en el mbito de la planificacin dentro del rea educativa , satisfacer la necesidad de formacin de recursos humanos en el rea de planificacin educativa dentro del amplio espectro de la educacin y su visin para el futuro, conocimiento de herramientas terico prcticas y metodolgicas para la toma de decisiones de una manera racional, econmica y sistemtica de los objetivos planificados , conocimientos habilidades y destrezas para disear, ejecutar y evaluar planes, programas y estrategias gerenciales, actitud crtica y reflexiva para entender las necesidades del entorno dentro de los parmetros de la educacin .

Valores y Actitudes

Evidencias

Trabajo en equipo que me permiti interaccin con los compaeros, solidaridad para ayudar a otros cuando no entendan alguna materia, compromiso de seguir adelante hasta culminar la carrera, humildad para ponerme en el lugar del otro, responsabilidad en todas las actividades encomendadas y en la asistencia diaria a clases, amor por mi profesin, lealtad ante mis amigos, honestidad en el trabajo desempeado Ttulo de Especialista en planificacin educacional

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

Julio 2004 a Noviembre 2005 Participante del curso Componente Docente. Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt. Avenida 34. Ciudad Ojeda- estado Zulia.
Componente Docente: Es un curso dictado a todos aquellos profesionales no docentes que deseen incursionar en el rea educativa, la prctica docente busca incorporar en el marco de la formacin del profesorado, la reflexin y experimentacin sobre su propia prctica, se trata pues de completar su formacin. El objetivo del componente es el de fortalecer los aspectos tericos y las estrategias metodolgicas en los procesos enseanza aprendizaje de los profesionales en todas las reas no docentes, por con el fin de ampliar las competencias requeridas en la accin educativa (universia, 2011) Psicologa educativa : se dedica al estudio de la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. (Mayer, 2001) Didctica: es la disciplina cientfico -pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagoga que se ocupa de los sistemas y mtodos prcticos de enseanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas.(Daz Barriga, 1999) Fundamentos del currculo : est referido a las teoras y normas que rigen el diseo curricular, entendindose como currculo al sistema (vivo) social abierto, propositivo y evolutivo, expresado en un plan, que conforma una estructura social, integrada por redes de expertos, novatos, ambientes de aprendizaje y recursos, dedicados a formar profesionales competentes capaces de responder a los retos presentes y futuros. (Diaz Barriga, 1999). Planificacin de los aprendizajes : La planificacin es la previsin de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboracin de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado.(Diaz Barriga , 1999) Evaluacin de los aprendizajes : La evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y reflexin sobre el proceso de produccin de los aprendizajes y requiere para su ejecucin de la realizac in de los siguientes

procesos: recoleccin y seleccin de informacin sobre los aprendizajes de los alumnos, interpretacin y valoracin de los aprendizajes, toma de decisin, que involucra el establecimiento de un plan de accin que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar. (Diaz Barriga, 1999).
Deontologa Docente: principios que detalla todos y cada uno de los compromisos y deberes del docente, debe servir para que el profesor conozca y asuma plenamente sus obligaciones, pero tambin para que la sociedad le otorgue la confianza y la autoridad necesarias para alcanzar la educacin de calidad que anhela y demanda para sus hijos.(Mndez, 2001) Micro enseanza: es la simulacin de experiencias didcticas de los estudiantes que se forman como profesores. Esto requiere una simplificacin del tiempo, del nmero de alumnos y de la seleccin de contenidos curriculares con el fin de determinar las aptitudes pedaggicas de los aprendices de docentes a travs de instrumentos de evaluacin en estas condiciones controladas. (Smith, 2000). Elaboracin Terica y Metodolgica

La Universidad Nacional Experimental Rafael Maria Baralt. abre en el 2004 el curso de componente docente dirigido a todos los profesionales que desean incursionar en el mbito educativo y requieren conocer un cumulo de estrategias, teoras y principios que rigen este mbito, debido a que desde el ao 2000 yo estaba trabajando como instructora en CECAL Fe y Alegra, decid hacer este curso con la expectativa de conocer cmo debe desempearse un docente desde el mbito educativo, siempre con miras a mejorar no solo profesionalmente sino como ser humano. En el curso , el cual tuvo una duracin de un ao, se desarrollaron los siguientes talleres: Psicologa educativa, Didctica, Fundamentos del currculo, Planificacin de los aprendizajes, Evaluacin de los aprendizajes, Deontologa Docente, Micro enseanza y la prctica profesional. Todos los talleres fueron muy significativos y de cada uno aprend las herramientas necesarias en mi rol docente. Me encontr con excelentes profesores que de una manera constructivista impartieron el curso logrando cubrir las expectativas sobre el mismo, al culminar puedo decir que aprend muchas cosas entre ellas estrategias, herramientas, valores, tica los cuales he puesto en prctica en cada jornada diaria de mi vida docente, sirvindome como base para impartir mis clases en busca de la mejora continua en mi rea laboral. Para el desarrollo de

Destrezas y Habilidades

Valores y Actitudes

Evidencias

las clases se contaban con exposiciones, socializaciones, trabajo grupal, dramatizaciones y clases magistrales. Desarrollo de clases utilizando inicio, desarrollo y cierre, conocimiento de estrategias y herramientas de evaluacin, uso de recursos digitales, conocimiento de teoras del aprendizaje, obtencin de competencias tanto tcnicas como personales y de investigacin para desenvolverme en el mbito, conocimiento de herramientas terico prcticas y metodolgicas para la toma de decisiones de una manera racional, econmica y sistemtica de los objetivos planificados. Trabajo en equipo que me permiti interaccin con los compaeros, solidaridad para colaborar con mis compaeros, compromiso de seguir adelante hasta culminar el curso, humildad para ponerme en el lugar del otro, responsabilidad en todas las actividades encomendadas y en la asistencia diaria a clases, sentido de pertenencia porque comenc a desarrollar clases utilizando lo aprendido, lealtad ante mis amigos, honestidad en el trabajo desempeado. Certificado

Ao fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras

1987 al 1988 Estudios como Auxiliar de Contabilidad. INCE avenida Alonso de Ojeda, ciudad Ojeda estado Zulia.
Instituto Nacional de Capacitacin Educativa (INCE) : Es un organismo autnomo con personalidad jurdica y patrimonio propio, adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal, creado por Ley el 22 de Agosto de 1959 y reglamentado por Decreto el 11 de Marzo de 1960 bajo la denominacin de Instituto Nacional d e Cooperacin Educativa (INCE). Que tiene como objetivo capacitar a los jvenes e insertarlos en el mercado laboral. En el 2003 de acuerdo con Decreto publicado en la Gaceta Oficial N 37.809 de fecha 03 de Noviembre, se reforma el reglamento de la Ley del INCE, con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del pas y al proceso de reconversin industria l, proceso que enmarca posteriormente su concepcin y visin, dentro del mbito de un socialismo abierto y participativo.(Ministerio del poder popular para las comunas y proteccin Social). Auxiliar de Contabilidad : su trabajo consiste en realizar variadas funciones relacionadas con la contabilidad, se espera que registren con precisin las transacciones financieras que se producen en el diario transcurrir de los negocios. Ellos realizan una gran variedad de funciones, incluida la publicacin de todas esta s transacciones en un libro de contabilidad de dbitos y crditos. Los Auxiliares de contabilidad tambin pueden elaborar las cuentas por cobrar y cobrar los pagos de los clientes y hacer seguimiento a las deudas de los clientes, seguimiento de los prstamos de la empresa, gestionan las nminas, y generar simples estados financieros.(Gmez Rondn, 1988).

Elaboracin Terica y Metodolgica

Me inscrib en el INCE para realizar el curso de auxiliar de contabilidad el cual tena una duracin de un ao y 200 h oras adicionales de prctica de servicio la cual la desarrolle en MARAVEN, S,A. Durante el curso aprend los conocimientos necesarios que debe tener un auxiliar contable y a travs de mi practica de servicio logre llevar toda la teora aprendida a la prctica, los profesores eran constructivistas crendose clases dinmicas, participativas y muy practicas. El curso fue el inicio de mi desarrollo laboral me abri las puertas en este difcil mercado, desarrollo en m seguridad, autoestima, crecimiento personal, integracin con otros. Puedo decir que fue una experiencia nica que me ha servido de base para

Destrezas y Habilidades

Valores y Actitudes

Evidencias

trabajar en diversas empresas de forma optima, creo grandes lazos de amistad con los compaeros del curso y sirvi de empuje para mi inclusin en la carrera de administracin. Las materias cursadas y aprobadas satisfactoriamente fueron: Contabilidad general, aritmtica comercial, caligrafa, archivo, kardex, aspectos legales de la empresa, ortografa, conocimiento de formularios mercantiles, formacin ciudadana, mecanografa, proyecto de desarrollo del pensamiento, relaciones humanas, tcnicas y hbitos de estudio, manejo de maquinas de oficina, conocimiento de la empresa, historia de Venezuela, geografa de Venezuela, deportes. Conocimiento de libros contables, manejo de mquina de escribir, fotocopiadora, sumadora, manejo del archivo, manejo de kardex, conocimiento de las tcnicas de caligrafa con el mtodo palmer, conocimiento y uso de formularios mercantiles, facilidad para comunicarme con otras personas, Respeto hacia mis profesores y compaeros durante el ao de curso, responsabilidad en el horario de clases y en la entrega de trabajos, integridad como ser humano aprendiendo a valorar y ser solidaria con mis compaeros, honestidad a lo largo de todo el curso. Certificado.

Faltan algunas experiencias ..

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