UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, ESCUELA DE FORMACIN DE PROFESORES DE ENSEANZA MEDIA E. F. P. E. M.

PROGRAMA / CARRERA: PROFESORADO DE INFORMATICAA Y COMPUACIN ASIGNATURA: 40.01.17.031 INDUCCIN A LA DOCENCIA I DOCENTE. LIC. JULIO RENE CHINCHILLA ALONZO CORREO ELECTRNICO:

PROGRAMACIN DIDCTICA

SEGUNDO

SEMESTRE

D E L 2011

materialesdidacticosjch@gmail.com Pagina de la EFPEM: http://fineans.usac.edu.gt/moodle/ Contrasea de la asignatura: Induc1 I. INFORMACIN GENERAL: 1.1 Fecha: del 05-07 2011 al 02 -11 2011 1.2 Ciclo: IV ciclo 1.3 Horario: Seccin nica martes y mircoles de19:20 A 20:30 Hrs. 1.4 Lugar: Aulas - Modulo C Bayardo Vargas B. saln No. 03 1.5 Duracin del curso: 35 Sesiones de trabajo Aproximadamente 1.6 Docencia Directa: 35 Hrs. Presenciales 1.7 Crditos: tres 1.8 Prerrequisito: Pedagoga I y II didctica general, y Evaluacin Escolar I, y II, 1.9 Plan: Plan diario II. DESCRIPCIN: La asignatura induccin a la docencia que se encuentra en la red curricular en el rea de prcticas docentes, proporciona a los estudiantes del PEM de informtica y computacin Los conocimientos necesarios para conocer y ubicar el rol del profesor en la educacin media. Establece relaciones entre este nivel educativo y los otros. Adems se estudiaran Las caractersticas principales de los aspectos legales, presupuestarios y funcionales de este nivel en la estructura del Ministerio de educacin como ente rector de todo el sistema educativo nacional. Se estudiaran algunos tpicos relacionados con el Currculo Nacional Base del Nivel Medio Ciclo Bsico y/o diversificado y las particularidades de los--establecimientos del nivel medio. En su desarrollo se pretende ofrecer tambin una panormica de los aspectos ms relevantes de la evolucin histrica de la de la educacin media en Guatemala. III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA Durante esta experiencia curricular el estudiante: 3.1 Identifica la estructura y funcionamiento del Sistema Educativo Nacional. 3.2 Identifica la estructura y funcionamiento de la educacin media en Guatemala 3.3 Relaciona la importancia del nivel medio y el rol que desempea el profesor en dicho nivel 3.4 Interpreta los componentes curriculares del Currculo Nacional Base del nivel medio en la ejecucin del proceso de enseanza-aprendizaje 3.5 Analiza la importancia de la tarea docente en la formacin de profesores 3.6 Analiza los desafos y expectativas docentes que demanda la educacin media en siglo XXI
1

40 = Cultura Pedaggica, 01= Primer Curso del rea pedaggica, 17 = Asignatura Del Profesorado de econmico contable 03 = Tres Crditos

3.7 Valora la importancia del rol del docente en el contexto de la educacin media.

ASIGNATURA:

40.01.30.03 INDUCCIN A LA DOCENCIA I

V. CONTENIDOS PROGRAMATICOS: 5.1 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y FINACIERA DEL MINEDUC 5.1.1 Sede del MINEDUC 5.1.2 Organigrama del MINEDUC 5.1.3 Nivel de direccin Superior 5.1.4 Nivel de alta coordinacin 5.1.5 Nivel de Asesora y Planeamiento 5.1.6 Nivel de Apoyo 5.2 LA TAREA DOCENTE Y LA EDUC. MEDIA EN GUATEMALA 5.2.1 Los protagonista del proceso de Enseanza aprendizaje 5.2.2 Rol de los profesores (a) (maestro) (educadores) (a) 5.2.3 Obligaciones y derechos de los profesores 5.2.4 Perfil del profesor (a) educacin media 5.2.5 Implicaciones del ejercicio docente 5.2.6 Polticas educativas para la educacin 5.2.7 Principios y Fines de la Educacin 5.2.7 objetivos y Finalidad de la educacin media 5.2.8 Aportes y tendencias actuales para la educacin media 5.2.9 Espacios laborales en la educacin media 5.3 IMPLICACIONES CURRICULARES EN LA TAREA DOCENTE 5.3.1 La tarea docente y el currculo 5.3.2 Definiciones generales 5.3.3 Importancia del currculo 5.3.4 Componentes curriculares 5.3.5 El rol del docente y el currculo 5.3.6 Currculo Nacional Base del Nivel Medio 5.4 INSTRUMENTOS REGULADORES DE LA EDUCACION MEDIA 5.4.1 Normas 5.4.2 Procedimientos 5.4.3 Instrumentos 5.4.4 Acuerdos

P 02/06

VI. Programacin especfica: INDUCCIN A LA DOCENCIA I P. 03/06 INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO TEMTICO METODOLOGA: ACTIVIDADES DE FECHA ENSEANZA-APRENDIZAJE (MTODOS Y TCNICAS) PERODOS 2011 Durante el estudio de la 1 ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y 1.1 Metodologa: inductiva Julio :05, 06, unidad el estudiante: FINACIERA DEL MINEDUC 1.2 Tcnica: Expositiva- oral dinamizada 08 de una 12, 13, 19, 20, 1.1 Sede del MINEDUC 1.3 Estrategia de entrada Hr. C/U 26 y27 1. Identifica la estructura 1.1 Organigrama del MINEDUC 1.4 Ejercicios de significacin ( identificacin de conceptos) administrativa y financiera 1.2 Presupuesto del MINEDUC 1.5 Investigacin Documental Entrega del del MINEDUC. 1.3 Estructura del MINEDUC 1.5.1 Presupuesto del MINEDUC, sus autoridades y el Programa el 1.5.1 Nivel de direccin superior organigrama respectivo Lab. No.1 03p. 12 julio de ( Nivel de recuerdo ) 1.5.2 Nivel de alta coordinacin y ejecucin. 1.6 Lecturas: 2011 1.5.3 Nivel de asesora y planeamiento 1.6.1 Qu es el Sistema Educativo Nacional? Publicacin en nicamente 1.5.4 Nivel de apoyo Boletn EDUCARE-EFPEM-2002 Lic. J. Chinchilla 1.7 Transparencias, diapositivas, proyector multimedia memoriaUSB El estudiante: 2.1 Metodologa: inductiva 2.2 Tcnica: Expositiva- oral dinamizada 10 de una 2.1 Describe las expectativas 2.3 Estrategia de entrada hora C/U de la educacin media en 2.1 Los protagonista del proceso de Enseanza 2.4 Ejercicios de significacin ( identificacin de conceptos) Guatemala. aprendizaje 2.5 Investigacin Documental 2.2 Rol de los profesores (a) maestro (a) 2.6 Lecturas: (Nivel: Recuerdo) educadores (a) 2.6.1 Aprender y Ensear en la Escuela, Una concepcin 2.3 Obligaciones y derechos de los profesores (a) Desarrolladora. Dra. Doris Castellanos Simon. Edit. Pueblo y 2.4 Perfil del profesor (a) de educacin media Educacin. La Habana Cuba- 2005 Paginas 46-51 2.5 Implicaciones del ejercicio docente. ( Documento para el tema 2.1 y 2.2 ) 2.6 Polticas educativa para la educacin. 2.6.2 La Tarea Docente de Susana Avolio de Cols 2.7 Principios y Fines de la educacin 2.6.3 Legislacin educativa 2.7 Objetivos y finalidad de la educacin media. 2.6.3 Hoja de Laboratorios-Gua de Actividades 2.8 Aportes y tendencias actuales de la educacin 2.7 Transparencias, diapositivas, proyector multimedia memoriamedia USB 2.9 Espacios laborales en la educacin media 2.8 Laboratorios 2.8.1 Obligaciones y derechos de los profesores 03 P. 2.8.2 Implicaciones del ejercicio docente 03 P. 2.8.3 Principios y fines de la educacin 03 P. 2.8.4 Objetivos de la educacin media 03 P. 2.8.5 Aportes, tendencias y espacios laborales en la educacin. 2. LA TAREA DOCENTE Y LA EDUCACIN MEDIA EN GUATEMALA

Agosto : 02, 03, 09, 10, 16, 17, 23, 24, 30 y 31 Parcial No. 1 31 de Agosto slo sobre la lectura del libro la Tarea docente

VI. PROGRAMACIN ESPECFICA INDICADOR DE LOGRO

Asignatura:
CONTENIDO TEMTICO

INDUCCIN A LA DOCENCIA I
METODOLOGA: ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE. (MTODOS Y TCNICAS)

PERODOS

P. 04/06 FECHA 2011

Durante el estudio de la unidad el estudiante:

3. IMPLICACIONES CURRICULARES EN 3.1 Metodologa: inductiva LA TAREA DOCENTE. 3.2 Tcnica: Expositiva- oral dinamizada 3.1 Explica las 3.3 Estrategia de entrada implicaciones del currculo 3.1La tarea docente y el currculo 3.4 Ejercicios de significacin ( identificacin de en la tarea docente. 3.2 Definiciones generales conceptos) 3.3 Importancia del currculo 3.5 Investigacin Documental ( Nivel de comprensin 3.4 Componentes curriculares 3.6 Lecturas: 3.5 El rol del docente y el currculo 3.6.1 El C.N.B Ministerio de Educacin 3.6 El Currculo Nacional Base del Nivel 3.6.2 Una Conversacin acerca del Currculo: Dra. Medio Ingrid Gamboa. 3.6.3 El currculo: Licda. Aldana de Insausti 3.6.4 La Tarea Docente de: Susana Avoli de Cols Captulo V 3.7 Transparencias, diapositivas, proyector multimedia y memoria USB El estudiante: 4.1 Metodologa: inductiva 4. INSTRUMENTOS REGULADORES DE 4.2 Tcnica: Expositiva- oral dinamizada 4.1 Explica las LA EDUCACIN MEDIA 4.3 Estrategia de entrada caractersticas De los 4.1 Normas 4.4 Ejercicios de significacin ( identificacin de instrumentos reguladores 4.2 Procedimientos conceptos) de la educacin media. 4.3 Instrumentos 4.5 Investigacin Documental 4.4 Acuerdos 4.6 Lecturas: ( Nivel de comprensin) 4.6.1 Legislacin Guatemalteca. 4.7 Transparencias, diapositivas y memoria USB

08 de una Hr. C/U

septiembre: 06, 07, 13, 14, 21, 21, 27 y 28

Octubre: 04, 06 de una hora 05, 11, 12, C/U 18 y 19 05 de octubre segundo parcial.

ASIGNATURA: INDUCCIN A LA DOCENCIA I VII. EVALUACION Esta Asignatura ser evaluada en una escala de 0 100 puntos, establecindose 70 puntos de zona y 30 puntos de evaluacin final, distribuida as: No. 7.1 7.1.1 7.2 7.2.1 7.2.1 7.3 7.3.1 7.3.2 7.3.2 TAREAS ZONA INVESTIGACIONES Lectura y resumen del libro La Tarea Docente de la autora Susana Avoli de Cols. ( ver instrucciones especficas) TRABAJO PRACTICOS Realizacin de Laboratorios en Aula y Extra Aula Una investigacin de campo sobre los componentes curriculares de la educacin media (ver instrucciones especficas ) DOS PRUEBAS PARCIALES Una comprobacin de lectura - primer parcial Segundo examen parcial ZONA Examen Final Contenido relacionado con el libro de la Tarea Docente de Susana Avoli de Cols. MODALIDAD INDIVIDUAL ENTREGA 2011 31 de Agosto VALOR 10 OBSERVACIONES

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En clase GRUPAL 21 de septiembre 31 de Agosto 05 de Octu

15 10

Primera y segunda unidad

INDIVIDUAL INDIVIDUAL INDIVIDUAL

15 20 70 30 100

TOTAL ==

VIII. RECURSOS DIDCTICOS: 8.1 Textos relacionados con la induccin a la tarea docente 8.2 Documentos de apoyo sobre cada uno de los contenidos del programa 8.3 Pizarrn y marcadores 8.4 Retroproyector 8.5 Transparencias 8.6 Diapositivas 8.8 Proyector multimedia y memoria USB NOTA: TODO TRABAJO SLO SE RECIBIR EN EL SALON DE CLASES Y EN EL HORARIO OFICIAL DE LA ASIGNATURA:_________________ TODO TRABAJO SE CALIFICAR SI ESTA PRESENTADO ESTTICAMENTE Y CON LETRA MECNICA Y/ O COMPUTADORA CUALQUIER RECLAMO DE PUNTEO (ZONA) PRESENTAR, EL DOCUMENTO QUE RESPALDE DICHO RECLAMO EN LOS TRABAJOS REALIZADOS EN GRUPO, EN LA CARATULA RESPECTIVA NO SE ACEPTAR NINGUN NOMBRE Y/O APELLIDOS EN FORMA MANUSCRITA O AGREGADO DESPUS DE LA ENTREGA DE ALGNA PONDERACIN, OCHO DAZ MXIMO PARA ACEPTAR EL RECLAMO RELACIONADO CON ALGN ERROR.

VIII. BIBLIOGRAFA. INDUCCIN A LA DOCENCIA I 8.1 Avolio de Cols, Susana. La tarea Docente. Ediciones Marymar. B.S. 1975 8.2 ___________________ La conduccin del aprendizaje. Ediciones Marymar 1,979 8.3 ___________________ Planeamiento y evaluacuon de la tarea docente. Ediciones Marymar, 1980 8.4 Beac, Heinz. Como preparar las clases. Kapelusz, Bs. As. 1974 8.5 Carrillo Ramrez Evolucin histrica de la Educacin Secundaria en Guatemala.tomo I Y II edit. Jos Pineda Ibarra guat. 1971 8.6 Castelanos Simon, Doris Aprender y ensear en la Escuela. Una concepcin desarrolladora. Edit. Pueblo y Educ. la Habana-cuba-2005 8.7 Centro de Didctica Didctica General. Implicaciones del ejercicio docente. UNAM, 1990 8.8 Cossini, Juan Emilio. Didctica General de la Enseanza Media. El ateneo, Bs. As. 1965 8.9 De Mattos, Luis. Compendio de didctica general. Kapelusz, Bs. As. 1964 8.10 Durkein Emile: Educacin y sociologa Ed. Coofn, Mxico 1991 8.11 Carvahllo, Irene M. El Proceso Didctico. Edit. Kapelusz, Bs. As. 1974 8.12 Bossong Nelson L. Principios de la educacin secundaria. Edit. Universitaria, Bs. As. 1971. Capitulo 11, 8.13 Freire Paulo. La educacin en la ciudad Edit. Siglo XXI Espaa 1992 8.14 __________ Pedagoga del Oprimido Edit. Siglo XXI Espaa 1992 8.15 __________ Cantar a Gainea- BISSAU Edit. Siglo XXI Espaa 1987 8.16 __________ La educacin comp. Prctica de la libertad Edit. Siglo XXI Espaa 1992 8.17 __________ Pedagoga de la Esperanza Edit. Siglo XXI Espaa 1992 8.18 __________ Cartas a quin pretende ensear Edit. Siglo XXI Espaa 1992 8.17 Gonzlez Orellana Carlos Historia de la educacin en Guatemala. Edit. Jos Pineda Ibarra, Guatemala 1980 8.18 Gimeno Sacristn Jos Teora de la enseanza y desarrollo del currculo. Ediciones Anaya. 7. Reimpresin, Madrid 1989 8.19 Hernndez de M. Ana M. El nivel de Educacin en Guatemala. Guatemala 1973 UNESCO 8.20 Larroyo Francisco Historia de la pedagoga. Edit. Prrua. Mxico 8.21 Larroyo, Francisco. La Ciencia de la Educacin. Edit. Porra, Mxico 1976 8.22 Lemus, Luis Arturo Planeamiento de la educacin. Eduti. Univers. Guatemala 1963. Cap. XII 8.23 Gonzalez, Diego. Didctica o Direccin del Aprendizaje. Cultural Centroamericana, Bs. As. 196 8.24 Grajeda Bradna, Geraldine. Rompiendo el paradigna educativo. Guatemala 1996,impreso por Guategrfica. Guatemala. 8.25 Menndez, Luis Antonio Educacin en Guatemla. 1954-1979. edit. Priedrasanata 1980 8.26 _____________________ Hacia un nuevo concepto de enseanza media. EFPEM. Guatemala 1980 8.27 Risk, Tomas M. Teora y prctica de la Enseanza en las escuelas secundarias. Edit. Uthea Mxico 1964 8.28 M. Casanova. Para comprender la ciencias de la educacin. Editorial Verbo Divino. Espaa, 1991 8.29 Nerici, G. Imideo. Metodologa de la Enseanza. Editorial Kapelusz, Mxico 1982 8.30 ___________________ Hacia una didctica general dinmica. Edit. Kapelusz, Bs. As. 1973 8.31 Rodriguez marcos, Ana Un enfoque interdisciplinario en la formacin del maestro 8.32 Savater, Fernado El valor de Educar. Edit. Ariel Bacelona 200 8.33 Tomas, Jean. Maestros para la escuela del maana 8.34 Tavella, N. M. La orientacin Vocacional en las escuelas secundarias. Edit. Uudeba, Bs. As. 1975 8.35 Young, Robert, Teora critica de la educacin y el discurso en el aula.

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