Aprendizaje cooperativo

Dr. Jorge O. Trisca

La innovacin educativa ms importante en los ltimos 20 aos.

(Orlich, D. y cols. 1999)

Teoras sustentadoras:

Teora de la interdependencia social

La interdependencia positiva (cooperacin) da como resultado la interaccin promovedora, en la que los individuos alientan y facilitan los esfuerzos de los dems.

Teora de la interdependencia social

La interdependencia negativa (competencia) suele dar como resultado la interaccin oposicional, en la que los individuos desalientan y obstruyen los esfuerzos ajenos.

Teora de la interdependencia social

Si no hay interdependencia (individualismo), no hay interaccin, ya que los individuos actan de manera independiente.

Teora del desarrollo cognitivo

Los miembros del grupo intercambian informacin y comprensiones, descubren los puntos dbiles en las estrategias de razonamiento de los dems, se corrigen entre s y ajustan sus comprensiones sobre la base de las ajenas.

La teora conductista del aprendizaje

El supuesto bsico es que las acciones seguidas por recompensas extrnsecas se repetirn. Skinner se centra en las contingencias del grupo; Bandura, en la imitacin.

La teora conductista del aprendizaje

Ms recientemente, Slavin (1980) destaca la necesidad de recompensas grupales extrnsecas para motivar a la gente a aprender en los grupos de aprendizaje cooperativo.

El dar iguales oportunidades para lograr el xito a todos los estudiantes en un grupo de capacidades diversas promueve la cooperacin entre los estudiantes y brinda a los alumnos ms atrasados una oportunidad para hacer una contribucin slida al xito del equipo (Cooper, 1999, p. 459).

Caractersticas de los grupos cooperativos

F

Objetivos grupales Responsabilidad individual Iguales posibilidades de xito (para todos los equipos intervinientes).

Caractersticas de los grupos cooperativos

F

Competencias de equipos (a veces). Especializacin en la tarea (asignando una parte del trabajo a cada integrante del grupo). Adaptacin a las necesidades individuales (cada grupo avanza de acuerdo a su propio

Clase tpica de aprendizaje cooperativo

F

Presentacin del contenido. Discusin entre los estudiantes y prctica de habilidades en equipo. Evaluacin del dominio individual del estudiante. Reconocimiento o recompensa para el equipo.

Sugerencias para la aplicacin del aprendizaje cooperativo F Conformacin de los equipos.

F F

Heterogeneidad Estructura adecuada de la tarea acadmica

Desarrollo de habilidades.

Sugerencias para la evaluacin del aprendizaje cooperativo

F

Responsabilidad individual Responsabilidad del grupo

F

El grupo debe ganar

Aprendizaje cooperativo
Mejores son dos que uno, porque tienen mejor paga de su trabajo. Porque si uno cae, el otro lo levanta. Ay del solo! Cuando cae, no tiene quien lo levante. Adems, si dos se acuestan juntos, mutuamente se calentarn. Pero uno solo,