CaptuloI: EXPRESIONESENUNAOMSPALABRAS Areflexionar! Como bien sabes desde grados anteriores, en nuestro idioma existen numerosas expresionesqueseescribenenunaomspalabras.

Esaloquesehadadoenllamar palabras que se escriben juntas o separadas y que ofrecen desconcierto al que construye textos escritos. En la mayora de esos casos, nos aclaramos cuando analizamos el contexto en que se insertan las expresiones dudosas, o al aplicar conocimientos gramaticales que ya posees en el grado terminal de la escuela media bsica. Observa,pronuncia,escucha,conoceyESCRIBE! I.Leecondetenimientoeltextoqueapareceacontinuacin: Con el nombre de Yayael se conoce en la mitologa antillana aruaca al dios que representaelprincipiodelmar,losocanosylospecesquelohabitan.Elmitoacerca deesteserdivinocuentaqueambicionabaelpoderdelpadre,astambinsumuerte conquesushuesosterminarondentrodeunagiracolgadadeltechodelachozadesu padre,elYaya,grancreadordetodoloexistente.Lamitologarefiere,adems,queel daqueestagiracayalsueloyserompi,enseguidanacieronlasaguasylospeces. EsporesoqueatravsdelasfigurasdepecesseidentificaaestadeidaddeYayael sin embargo, es curioso que por nuestro suelo cubano no abunden las representacionesdepecesenlamitologaaborigen.1 1. Aclara el significado de las palabras desconocidas para ti, localizndolas en el diccionariooapoyndoteenelcontextoporejemplo:mitologa,aruaca,deidad. 1.1Conlautilizacindelsustantivoagua,empleadoeneltexto,seformannumerosas frasespopulares.Precisaqunoscomunicacadaunadelasquesiguen: Esoestcomoaguaparachocolate. Sesientetansegurocomoelaguaenuncesto. Laparturientayarompiaguas. Notepuedeatenderestjugandoagua. Nopretendodescubrirelaguatibia. Noteangustiesnuestrarelacinyaesaguapasada. Yahcomenzaentrarleelaguaalbote. Nosporqunocomprendenesalgotanclarocomoelagua. Esfurzateparaquenotepongastmismoelaguaalcuello. Cuandolonecesitaba,ellapedaelaguaporseas. 2.Culeslatemticaabordadaeneltexto?Explicaporqunosresultatanafnalos nacidosenCuba.
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Autor.Lospecesenlamitologacubana(adaptacin).EnRevistaMaryPescaNo.365(agosto,2007). LaHabana,p.34.

2.1 En la mitologa griega existe una deidad equivalente al dios Yayael de los aborgenesesteesnombradodeotromodoporlosromanos.Investigaquinesy sus rasgos esenciales. Esto te permitir valorar qu asemeja a Yayael y a esa divinidad. Escrbelo a continuacin, con adecuados rasgos caligrficos y con uso correctodelamayscula. 3.Observalaprimeraexpresindestacadaenelprrafoinicialdeltexto. 3.1 Esta es de las que, como sabes, puede aparecer as: unida en una sola palabra (conque) pero tambin puedesencontrarlaen dos palabras, una deellas atildada diacrticamente(conqu)oendospalabrasseparadas(conque).Estavariedadse debeaque: Enelprimercaso,estamosanteconque,unaconjuncinconsecutivaquecomo sunombreloindicaexpresaunaconsecuenciaysignificalomismoqueporlo tanto, de modo que. Por ejemplo, Ya conociste caractersticas del dios Yayael,

conqueanmateaindagarmssobrelamitologaantillana.
Enelsegundocaso,semantienelapresenciadelapreposicinconperoahora se acompaa del pronombre interrogativo o exclamativo qu. Esa expresin es equivalente a con qu cosa. Por ejemplo, Resulta impresionante con qu majestuosidadlosantiguosrepresentabanaPoseidnoNeptuno. En el tercer caso estamos en presencia de la preposicin con y el pronombre relativoque.Paraescribirloconcorreccin,puedessustituirlaexpresinporcon (la,el,las,los)cual(es).Porejemplo,Lamanoconque(conlacual,conlaque) Poseidnsostienesucaractersticotridenteesreciaycorpulenta. 3.2 Demuestra que comprendiste lo explicado completando los espacios vacos con conque,conqueoconqu. Hacefro,______________abrgate. Megustellibro______________meobsequiaste. Nomeexplic______________bibliografasepreparparalaexposicin. Esampliaestaseleccindeactividades______________ahoraejercitamos. ______________depaseo,eh? __________ropairsalafiesta? __________fuistet? Callalasdisculpas__________quierescalmarsuenojo. Y__________corazn,mujersencilla, Esperastquemidolortequiera?[] 2 Seor,yanomedigaslamanera __________elmundofloreceenprimavera:[]3 4.Sonnumerososlosvocablosenlosqueladudapuedesurgirparaescribirlosjuntos o separados. Estudia el contenido de las tablas que aparecen seguidamente te ayudarnadistinguircundoemplearadecuadamenteesaspalabras.

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MartPrez,Jos:Poesadeamor.Ed.LetrasCubanas.LaHabana,1985,p.102. Ibdem,p.135.

SEESCRIBENENUNOSCONTEXTOSENUNAPALABRA YENOTROS,ENDOSPALABRAS:
Unapalabra acerca su significado equivale a sobre aquellodeloquesetrata. Ej.:LaponenciatratacercadeVilmaEspn. acuestas acostar conjugado en 2da. persona del singular, presente de indicativo. Ej.:Porqunoteacuestas? afnadjetivo:conafinidad,prximo. Ej.: El pensamiento martiano es afn al de Bolvar. asimismo su significado se corresponde coneldetambin,igualmente. Ej.:Asimismohallaronunavaliosacoleccin deobrasescultricas. Dospalabras acercapreposicin+adverbio Ej.: Las ganancias de esa transnacional asciendenacercadeochentamillones. a cuestas frase adverbial cuyo significado esequivalenteasobreloshombros olasespaldas,sobres,asucargo. Ej.: El cooperante internacionalista llev a cuestasalinvlido. afinpreposicin+sustantivo. Ej.: A fin de que entiendas, lo explicar de nuevo. a s mismo a l mismo. Este s siempre llevatildediacrtica. Ej.:Siactadeesemodo,seperjudicaras mismo. as mismo de esa misma manera, del mismomodo. Ej.:Miabuelitabordasmismolainicialde tunombreenelpauelo. confindeesamismamanera. Ej.:Asistirnaltopeamistosoconfinpreciso deentrenamientoparalacompetencia.

confn sustantivo que nombra el trmino o rayaquedividelosterritoriosyseala loslmitesdecadauno. Ej.: Se acerc al confn, esperanzado de sobrepasarlo. dems significa lo otro, los otros, los restantes. Ej.:Acudieronalmuseolosdems. entornosustantivosinnimodeambiente. Ej.: Los pioneros cubanos contribuyen al cuidadodelentorno.

demspreposicin+adverbiodecantidad. Ej.: De ms est decirte que puedes contar conmigo. entornosusignificadosecorrespondecon eldealrededor. Ej.: La disertacin gir en torno a las especiesendmicasdenuestraflora. haberinfinitivoquesignificaexistir,ocurrir. a ver preposicin + infinitivo que significa Ej.:Nopuedehabermejormododeaprender mirar. Ej.: Ellos fueron a ver la muestra de la queejercitar. filmografafrancesa. hacer infinitivo sinnimo de realizar, aserpreposicin+infinitivo. producir,ejecutar. Ej.: Nuestro colectivo estudiantil va a ser Ej.:Quedamuchoporhacer. reconocidoenlaemulacin. mediodasustantivo. mediodapronombreenfuncinadjetiva+ Ej.: Ya habrs respondido los ejercicios sustantivo. orientadosalmedioda. Ej.:Tenemossolomediodapararealizarla lecturadeldrama.

SEESCRIBENENUNOSCONTEXTOSENUNAPALABRA YENOTROS,ENDOSPALABRAS(continuacin): pormenor sustantivo cuyo significado es: pormenorpreposicin+adjetivo. circunstanciasecundaria. Ej.:Pormenorfueconsideradoeldaoenel
Ej.:Noleprestatencinaesepormenor. porvenir sustantivo que es sinnimo de futuro. Ej.: Al concluir 9no. grado, tenemos aseguradoelporvenir. quehacer sustantivo equivalente a ocupacin,tarea. Ej.: Cada miembro de la familia se ha responsabilizadoconunquehacer. accidenteautomovilstico. por venir preposicin + infinitivo sinnimo deproceder,llegar. Ej.:Porveniresteconsejodemispadres,lo tendrenconsideracin. quehacerpronombrerelativo+infinitivo. Ej.:Puedoirnotengotareasquehacer. qu hacer pronombre interrogativo + infinitivo. Ej.: Le preocupa qu hacer para demostrar sussentimientos. por que preposicin (por) + pronombre relativo (que), fcilmente sustituible por(la,el,las,los)cual(es). Ej.: A muchos nos une la razn por que estudiamosaMart. por qu preposicin (por) + pronombre interrogativo(qu). Ej.:Yacomprendimosporquactuas. sin fin preposicin + sustantivo sinnimo detrmino,lmite. Ej.:Elcaminohaciaelconocimientoplenoes unasendasinfin. sinnmeropreposicin+sustantivo. Ej.:Viveenunedificiosinnmero.

porqueconjuncincausalqueexpresapor causaorazndeque. Ej.:Nolotrajoporqueseleolvid. porqusustantivosinnimodelacausa,la razn,elmotivo. Ej.: Cuenta con un incuestionable porqu paramanifestarsedeesemodo. sinfnsusignificadosecorrespondeconel deinfinidad,grancantidad. Ej.: Se organizaron un sinfn de actividades porel4deabril. sinnmerosustantivocuyosignificadoes: nmeroincalculable. Ej.:Unrelevantesinnmerodecompatriotas y hermanos de otros pases particip en el desfileporel1ro.demayo. sino conjuncin adversativa para con traponer un concepto afirmativo a otro negativoanterior. Ej.:Noacudiahablarle,sinoaverlo. sustantivosinnimodedestino. Ej.: Su sino como actriz le asegurar el xito. sinrazn sustantivo que significa locura,

sinoconjuncincondicional(si)+adverbio denegacin(no). Ej.: Si no disfrutan de la lectura de la obra, no podrn emitir sus opiniones acerca de esta.

sinraznpreposicin+sustantivo. injusticia, accin hecha fuera de Ej.:Discutieronsinraznalguna. lorazonableodebido. Ej.: Charl sobre el lamentable triunfo de la sinrazn. sinsabor sustantivo sinnimode insipidez, sinsaborpreposicin+sustantivo. disgusto,pesar. Ej.: Su plato preferido fue preparado sin Ej.:Laseparacinentrelosmiembrosdeuna saboralguno. parejasuelecausaralgnsinsabor.

SEESCRIBENENUNOSCONTEXTOSENUNAPALABRA YENOTROS,ENDOSPALABRAS(continuacin): sobretodo sustantivo cuyo significado es sobretodoequivaleaespecialmente. abrigo o impermeable, prenda de vestir Ej.: Recuerda realizar los ejercicios, sobre ancha,largayconmangasquesellevasobre todolosrelacionadosconlaacentuacin. eltrajeordinario.
Ej.: El asesino siempre usaba un sobretodo deesecolor. tambinadverbio. tan bien su significado equivale a tan Ej.: Tambin acudieron a las funciones del excelentemente, tan maravillosa mente. festivalinternacionaldeballet. Ej.: Los bailarines ejecutaron tan bien los movimientos que impresionaron a todos favorablemente. tampoco adverbio para negar algo tanpocoequivaleamuyescaso,limitadoy despus de haberse negado otra cortoencantidadocalidad. cosa. Ej.: Ley tan poco en su vida que su Ej.:Noaprecisuintranquilidadnitampoco formacin cultural se vio irremediablemente suincompetencia. disminuida.

Comopudisteapreciarenlastablasanteriores,existenvariosrecursosauxiliarespara determinar la manera adecuada de escribir una expresin en una o ms palabras. A esos recursos les hemos llamado Estrategias para aprender mejor te las presentaremosgradualmente.Algunasdeellasson: Estrategiasparaaprendermejor Sustituirlaexpresindudosaportrminosequivalentesencuantoalsignificado. Analizarlafuncindelascategorasgramaticalesquelaintegran. Estudiar la posibilidad de intercalar otra palabra entre los elementos que forman la expresin. 5.Yahora,apracticarlorecordado! 5.1 De la columna inicial (Una palabra) en esas tablas, copia lo que se te solicita seguidamente: Seissustantivosagudos,dosconacentoortogrfico.Deletralosrecuerdalos pasosaseguircuandodeletrees,puesdebers: a)Estudiarlaspalabras,sabersusignificado. b)Enumerarlasletrasquelascomponen,noolvidarlasvocalesquellevantilde. c)Buscaropedirquetedensusignificado,silaspalabrasteofrecendudas. d)Pronunciarlasletraaletraluego,enslabasyporltimo,completas. Dossustantivosllanos:uno,queseajustealareglageneraldeacentuacinde esosvocablosyotro,quenolohaga. Unsustantivoesdrjulo. Unadjetivobislabo. Dos infinitivos y una forma verbal. Conjuga (en los mismos accidentes gramaticales que la forma verbal copiada) el infinitivo que, al realizar su 5

bsquedaeneldiccionario,sehalladespusqueelotro.Empleaenunaoracin estapalabra,peroconfuncinsustantiva. Unadverbioagudoyunollano. Dosconjuncionesdediferentesclases. 5.2 Localiza, enla segunda columna (Dospalabras), al menos dos expresiones que comuniquenloqueacontinuacinseteindica.Escrbelas: Modo. Cantidad. 5.3 nete a un(a) compaero(a) de aula y seleccionen la mitad de las palabras y expresionesconquepodanhaberserespondidolosincisosanterioresyutilcenlas enuntexto.Eltextoqueconstruyantendrcomofinalidadsuempleoposteriorenla ejercitacindeestecontenidoporlosestudiantesqueahoracursaneloctavogrado. Escojanuntemaatractivoeinsprense. RECOMENDACIONESPARALACONSTRUCCINDETEXTOSESCRITOS Como es la primera ocasin en que desde este cuaderno de trabajo te orientamos construiruntextoporescrito,seconsideraconvenientequeterecomendemosparaesta ylasrestantesactividadesdeescrituraencadacaptulo: Mantenerelajustealtemaacercadelcualseescribir. Considerar el tipo de texto, el propsito o finalidad que se persigue con el texto (paraqu,porquseescribe),su(s)destinatario(s),ascomoelcontexto(cundo seescribeeltexto,cmo,dnde,conquoconquin). Velarporlacalidaddelasideasylasuficienciaenlosjuiciosexpresados. Ordenarlosdemodolgico. Usardebidamentelascategorasgramaticales. Emplear con acierto los conectores textuales (conjunciones, preposiciones, pronombres)queenlazanlasideasyjuiciosexpresados. Cuidar las concordancias establecidas entre los artculos y los sustantivos, entre estosylosadjetivos,yentrelosncleosdelossujetosylasformasverbales. Delimitar adecuadamente oraciones y prrafos (para ello, debes observar el empleoquehacesdelossignosdepuntuacin). Ajustarte a las normas de presentacin establecidas (mrgenes a ambos lados, sangra,limpieza,legibilidadcaligrficaenlostrazosyenlaces). Usarcorrectamentetildes,maysculasygrafemas. Conseguirunaexpresinoriginal. 6. Hasta aqu hemos analizado las PALABRAS QUE EN UNOS CONTEXTOS SE ESCRIBEN JUNTAS Y EN OTROS, SEPARADAS. Ahora relee el texto referido al diosYayaelyextraelasegundapalabrasubrayada. 6.1Lapalabraextradaencabezaunaideaque: ___seoponealaanterior ___esigualalaanterior ___seaadealaanterior ___estableceunadudarespectoalaanterior. 6.2Qucategoragramaticales? 6.3 Esta palabra siempre debe ir entre signos de puntuacin. Cules pueden antecederlayculeselnicoquelasucede?

Este es delos vocablos que, aligual quelos que se mencionan enla siguiente tabla, SIEMPRE se escriben en una SOLA palabra es decir, se escriben en toda ocasin formandounaunidad.Estudiaestasvoces.
SIEMPRESEESCRIBENUNIDAS,ENUNAPALABRA: abajo anteanoche aunque contigo adelante antebrazo avemara consigo adems anteojo bajamar debajo adentro aparte bienaventurado,a delante adrede apenas bienestar detrs afuera aprisa bienhechor,a encima alrededor arriba bienvenido,a malestar anoche atrs conmigo siquiera

Acontinuacin,otrasEstrategiasparaaprendermejor,enestecaso,laspalabrasque siemprevanunidas: Estrategiasparaaprendermejor Elordenalfabticoenqueaparecenlaspalabrasteayudaramemorizarlas. Larepeticinconscientedeestaspalabrascontribuiraquefijessucorrectaescritura. 7.1Escribelapalabradelatablaqueseajustealossiguientessignificados: Antnimodebienestar. Instrumentopticoqueacercalasimgenesdelosobjetoslejanos. Sinnimodeafortunado,a. Se usa en frases exclamativas, sin verbo, para reclamar la destitucin o abolicindeunaautoridad,unainstitucin,unaley. Contrariodedebajo. Equivaleadecirporlomenosotansolo. Sustantivocompuesto,formadoporunavozlatinaempleadacomosalutacin yporelnombredelaVirgen. Depropsito,condeliberadaintencin. Enlugaropuestoinferior,respectodeotrosuperior. Alaparteopuesta,enpuntoquemiraaotro,oqueestdelantedeotro. Tiempoqueduraelfinotrminodelreflujodelmar. 7.2Clasificalossiguientesenunciadosenverdaderos(V)ofalsos(F)relacionadoscon aquellasvocesquesiempreseescribenunidas: ___ Cuatro de las cinco palabras que en la tabla aparecen tildadas, llevan acentoortogrficolatildedelaotraesdiacrtica. ___ Las palabras antebrazo y anteojo cuentan con el mismo nmero de slabas. ___Delarelacin,anteanocheeslapalabraconmayorcantidaddeslabas. ___Enlalistadepalabrasqueaparecenenlatablapredominanlasagudas. ___Elantnimodeadentroseencuentrarelacionadoenlatabla. Argumentalaclasificacindelosenunciadosfalsos.

8.HastaelejercicioanteriorhemosanalizadolasvocesqueSIEMPRESEESCRIBEN UNIDAS, EN UNA PALABRA. Regresa al texto inicial. Lelo de nuevo para que puedas completar en tu libreta los espacios en blanco y recordar otro grupo de expresiones: a)Latercerapalabrasubrayadaeneltextopodrasersustituidapor___________. b)Seclasificacomo_______________atendiendoasucategoragramatical. c)Porsuacentuacines__________yporlacantidaddeslabas,____________. Silaobservasdetenidamente,cabepreguntarse:Siempreseescribeas,unidaenuna sola palabra? El vocablo enseguida y la seleccin de voces de la tabla que sigue pertenecen al grupo de trminos que pueden ser escritos igualmente en una o dos palabras.
SEPUEDENESCRIBIR,INDISTINTAMENTE,ENUNAODOSPALABRAS: aquemarropaaquemaropa deprisadeprisa medianochemedianoche arajatablaarajatabla de sobremesa de sobre nochebuenanochebuena a trochemoche a troche y mesa sanseacabsanseacab moche enseguidaenseguida sobremanerasobremanera bocabajobocaabajo entretantoentretanto talveztalvez cortocircuitocortocircuito hierbabuenahierbabuena

8.1 Elige, entre las expresiones de la tabla, dos de las que con mayor frecuencia empleaseinclyelasenuntextoqueconstruirs,relacionadoconlasposibilidades quetienentytuscompaeros(as)paracontinuarlosestudiosapartirdelprximo ao escolar. Ten en cuenta las recomendaciones que te hicimos ya para la construccindetextosescritos. 9. En la actividad anterior fueron abordadas las expresiones que SE PUEDEN ESCRIBIR,INDISTINTAMENTE,ENUNAODOSPALABRAS.Ahoravuelvealeer eltextorelacionadoconelmitoaruacoqueexplicaelsurgimientodelosmaresysus peces.Copialacuartaexpresinqueaparecedestacadaeneste. 9.1Cmoestconstituida? 9.2Conculdeestasacepcioneshasidoempleada? ___algoquepasadeunladoaotro ___torcimientodeunacosahaciaalgnlado ___porentre ___porintermediode. 9.3Enqusediferenciadelaspalabraspresentadasenlasactividadesanteriores? Enestecaso,laexpresinatravsSIEMPREseescribeenDOSpalabrasseparadas. Asocurreconunampliogrupodeexpresionesenlasiguientetablasetebrindauna seleccinenlaqueaparecensubrayadaslasdemayorfrecuenciadeempleo.

EXPRESIONESQUESIEMPRESEESCRIBENSEPARADAS, ENDOSPALABRAS: aciegas apie depie envano adeshora apropsito depronto esdecir agranel aratos derepente noobstante amano atiempo desobra osea amedias atientas deveras porfin amedida atravs enefecto portanto amenudo aveces enfin sinembargo apartir antetodo enmedio apesar deacuerdo

10.Localizaenel textosobrelamitologaantillanaunaexpresinqueseajustaalas siguientescaractersticas: Siempreseescribeendospalabras. Essinnimodeapesarde. 10.1Cpiala. 10.2Culessufuncinenlostextosenlosqueseutiliza? 10.3 Demuestra que precisamente esa es la funcin sintctica de esta expresin cuandolaempleesenoraciones,enlasquerelacionedos: Adjetivos. Adverbios. Oraciones gramaticales que forman una compuesta por coordinacin adversativa. 10.4Revisalossignosdepuntuacinquedebieronacompaaraestaexpresinenlas oracionesqueredactaste.Explicalarazndesuempleo. 11. En el texto sobre Yayael, deidad antillana, quedan posibilidades de anlisis ortogrfico que, si bien no se refieren al tema del presente captulo, no es conveniente desaprovechar. Las hemos reunido en los dos incisos que siguen, respndelostambin: 11.1Analizayexplicalasnormasdeacentuacinalasqueestnsujetoslossiguientes vocablos extrados del texto: mitologa, ocanos, rompi y deidad. Escribe otros dosejemplosparacadaunodeloscasosanteriores. 11.2 Por qu podemos afirmar que la escritura de la forma verbal ambicionaba, presente en el texto, se rige por dos normas ortogrficas? Escribe otros cinco ejemplosqueevidencienlasegundadeestas. Cul es el sustantivo perteneciente a la misma familia que la forma verbal ambicionaba?Apartirdel,buscaeneldiccionariodesinnimosyantnimosy escribe: a)Unsinnimoquetermineensin.Explicaporquseescribecons . b) Un sinnimo que presente hintermedia en su escritura. Ilustra,escribiendo las maneras en que se podra dividir este vocablo al final del rengln, lo establecidoporlanormaalrespecto. c)Unsinnimocuyaescriturapresentehiato.Hazsuesquemaacentual.

12.Acontinuacinaparecensustantivosquenombrantemasesenciales.Delastablas presentadas se ha seleccionado palabras yexpresiones. A partir de estas, escoge dos en cada sustantivo a fin de que las emplees cuando crees o recrees pensamientos,dichosorefranes. Amor aciegas,amedias,agranel,noobstante. Amistad antetodo,atravs,amano,apesar. Vida atiempo,apropsito,envano,amenudo. Porvenir apenas,aprisa,conmigo,bienestar. Familia desobra,deveras,alrededor,bienvenido. II. Continuemos ejercitando la correcta ortografa de las expresiones que en nuestro idioma se escriben en una o ms palabras ahora, con un texto de temtica muy atractiva: VivoapocascuadrasdelEstadioLatinoamericano.Susgigantescaslucesinvadenel fondodemiapartamento,perosobretodo,resultaestremecedorcuandoruge.S,ruge, como guarida del equipo azul, pero a todo pulmn no siempre, qu va, solo cuando acogetopescontralasAvispas.[] [] el estadio Guillermn Moncada es otra cosa. Con una capacidad de 25 mil espectadores, tiene un comportamiento sui gneris. Inaugurado el 24 de febrero de 1964,siguiendoelproyectodelarquitectoEmilioCastro,esainstalacinmsquerugir baila. De entrada, no se puede pensar un juego de pelota all sin que nos venga a la menteelcornetnyloscuerosdelacongadelosHoyos.NadieenCubaobliga,como ellos, a mover los pies. La msica incita y excita a los jugadores y al pblico, suena cuando esperan un jonrn o un strike, y por qu no? trata de desestabilizar al contrario. Pelotero que juegue en el Guillermn Moncada y no guste de la conga es mejorquenosalgaalterreno,porqueterminaloco.[]4 1.Aclaraelsignificadodelaspalabrasdeltextoquedesconozcas,entreellasquizsse encuentren:suigneris,jonrn,guaridaystrike. 2.Enlapresentacindeltextoseafirmquetratabaunatemticamuyatractiva.Cul esesta?Compartestesavaloracin?Fundamentaturespuesta. 3.Creadoscolumnas,encabezadasporlosnombresdelosestadiosalosquealudeel texto, y escribe en una deellas todoslos sintagmas nominales que tienenrelacin concadaunodeloscentrosdeportivosyenlaotra,lossintagmasverbales. 3.1 Extrae, de las columnas, un adjetivo regido por una regla del grafema s y un infinitivonormadoporunadelgrafemag . 4. Detengmonos ahora en el nombre del primer estadio mencionado en el texto. Pronncialo. 4.1Escrbelo,primeroletraaletra,despusporslabasyfinalmente,completo.
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ArmasFonseca,Paquita.CuandoSantiagobaila.EnLacalledelmedio01(mayo,2008).LaHabana,p. 14.

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4.2Qupartedelaoracines? 4.3Culessusignificado? 4.4 En otros contextos esta palabra puede funcionar como otra parte de la oracin. Demuestralaafirmacinanteriorconunejemplo. 4.5Estavozyotrasdesumismaclasenoseescribenconletrainicialmaysculasin embargo,aqus.Puedesexplicasestaaparentecontradiccin? 4.6Cmoestestructurada? A continuacin se te recuerda cmo repercute, en cuanto al significado y a la acentuacindelaspalabrascompuestas,lapresenciadelguin.Tenloencuentapara quepuedasrespondersatisfactoriamentelosejerciciossiguientes.
PALABRASCOMPUESTAS Si no hay presencia del guin entre los elementos que forman una palabra compuesta, estamosanteunanueva y solapalabra que representa una nueva realidady se ajusta a las normas generales de acentuacin. Por ejemplo, baln + pie = balompi (palabra unida y aguda). Sielguindesconectaesoselementosqueintegranelvocablocompuesto,estosseescriben separadosenpalabrasquealosefectosdelaacentuacinmantienensuindependenciayla tildedecadauno.Porejemplo,terico+prctico =tericoprctico.

5. Practiquemos la escritura de las palabras compuestas unidas o separadas por el guin. 5.1EnlazalascolumnasA(vocabloscompuestos)yB(susignificado). A a.cubanoetope B ___Artrpododecuerpoprolongadoyestrecho,conun pardepatasencadaunodelos21anillosenque b.vaivn tiene dividido el cuerpo. Vive oculto entre las piedrasyenparajeshmedos. c.boquiabiertas ___ Buque de guerra dotado de las instalaciones necesarias para el transporte, despegue y d.hispanofrancs aterrizajedeaparatosdeaviacin. ___ Repblica que limita al norte con Namibia, e.ciempis Botswana, Zimbabwe, Mozambique y Suazilandia, alesteysurconelocanondico,yaloesteconel f. portaaviones ocanoAtlntico. ___ Movimiento alternativo de un cuerpo que despus g.Sudfrica de recorrer una lnea vuelve a describirla, caminandoensentidocontrario. h.Sociolingstica ___Embobadas,sorprendidasopasmadas. ___ Instrumento de hierro con boca hueca y cortes i. histricoetimolgico afilados,quesirveparataladrar. ___Golpequesedaconlapuntadelpie. j.puntapi ___PertenecienteaCubayaEtiopa. ___ Disciplina que estudia las relaciones entre la k.sacabocados lenguaylasociedad.

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___ Relativo al conjunto de los acontecimientos ocurridos y al origen delas palabras, raznde su existencia,desusignificacinydesuforma. ___VinculadoaEspaayaFrancia. 5.2DalesordenalfabticoalaspalabrascompuestasdelacolumnaA. 5.3Divdelasenslabas. 5.4 Selecciona dos de las que emplean el guin para separar los elementos que las formanydosentrelasquenohacenusodeestesignodepuntuacin. Explicalasparticularidadesqueencuantoaacentuacinpresentanlosdosgrupos devoces. Utilzalas en oraciones compuestas de diferentes clases que escribirs con correccincaligrfica. 5.5Formapalabrascompuestas,conguinosinl,apartirde:fsicoyqumico,obrero ycampesino,polticoycultural,dcimoyquinto.Emplalasenoraciones. 6.Regresaaltextosobrelasinstalacionesdeportivascubanas.Localizayextraedel dospalabrasoexpresionesconlassiguientescaractersticas: La primera se escribe en una palabra, considerada como conjuncin que indicacausa,motivo. La otra se escribe en dos palabras y se emplea en oraciones interrogativas directaseindirectas. 6.1 Utilzalas en dos parejas de oraciones que guarden relacin entre s y que estn referidasaotrosdeportes. 6.2 Estas mismas expresiones pueden aparecer en otros contextos de otras dos maneras. Cules son? Cmo las emplearas en oraciones vinculadas con el desarrollodeportivoenCuba? 7.Leelossiguientestextos:
Algunaspalabrasqueseescribenunidas Escribe:anteayer,enfrente, acerca,adems,apenas, abajoyhasdeescribir bienvenida,alrededor, diecisisyhazmerrer.5 Algunaspalabrasqueseescribenseparadas Seescribeatravs,deveras, deprisa,amedias,noobstante, apesar,enfin,aveces Hayqueverqueelespaol esbellonolesparece?!6

7.1Qutienenencomn? 7.2Qulosdiferencia? 7.3Culeslafinalidaddeambos? 7.4Yahora,unconcursoortogrfico!Sellama:JUNTASOSEPARADASENVERSO. Consiste en la creacin de textos de igual forma de expresin escrita y con el mismopropsitoquelosanterioresperoconotraspalabrasyexpresionesquese escribenjuntasoseparadas.Estassonsusbases:
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Reglasortogrficasenverso.EnRevistaEducacinNo.94(mayoagosto1998),p.19. Reglasortogrficasenverso.Ob.yp.cit.

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Elgrupodocentesedividirenequipos. Cadaequipocrearuntextoconlosrequisitosyaprecisadosylopresentar enelaula. Luego de esta presentacin, se seleccionar los textos ms logrados y originalespararepresentaralgrupoenelconcursoemulativodelgrado. Los mejores textos de la competencia a nivel del centro sern divulgados y podrncontinuarconcursandoaotrosniveles. Como ves, otras Estrategias para aprender mejor las expresiones en una o ms palabrasson: Memorizarlasreglasortogrficasenversoquefueronpresentadas. Improvisarotrasnormasqueayudenalafijacindenuevaspalabrasyexpresiones. 8.Describeaquienesnolaconocemosalgunainstalacindeportivadelalocalidaden que vives. Haz uso de las palabras y expresiones presentes en las tablas distnguelas.Noolvidesorganizartusideasenunplan,bienenformadepreguntas yrespuestas,deenunciadosodeesquema. 9.(***)Localizaenlaprensaplanauntextoquetratelatemticadeportivayenelque puedas analizar expresiones en una o dos palabras. Elabora un ejercicio y respndelo. III. Sindudas,lalecturadetodaclasedetextoincidedealgunamaneraenlaposesin de la competencia ortogrfica que ha de caracterizarnos pero si leemos textos literariosy,especialmente,poemas,seaadirnaestosbeneficioslasemocionesy elsentidoestticoqueelgnerolricoaporta.Poreso,disfrutadelalecturadeeste, tituladoUnpoemadeamor,ysalidodelaplumadeNicolsGuilln.
Nos.Loignoro. Desconozcotodoeltiempoqueanduve sinencontrarlanuevamente. Talvezunsiglo?Acaso. Acasounpocomenos:noventaynueveaos. Ounmes?Pudieraser.Encualquierforma untiempoenorme,enorme,enorme. Alfin,comounarosasbita, repentinacampnulatemblando, lanoticia. Saberdepronto queibaaverlaotravez,quelatendra cerca,tangible,real,comoenlossueos. Quexplosincontenida! Qutruenosordo rodendomeenlasvenas, estallandoallarriba bajomisangre,enuna nocturnatempestad! (yalosabisdesdelosquinceaos) esealeteardelaspalabraspresas, palabrasdeojosbajos, penitenciales, entretestigosenemigos. Todava unamordeloamo, deusted,debienquisiera, peroesimposibleDenopodemos, no,pinseloustedmejor Esunamoras, esunamordeabismoenprimavera, corts,cordial,feliz,fatal. Ladespedida,luego, genrica, enelturbindelosamigos. Verlapartiryamarlacomonunca seguirlaconlosojos, yyasinojosseguirvindolalejos,

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Yelhallazgo,enseguida?Ylamanera desaludarnos,demanera quenadiecomprendiera queesaesnuestrapropiamanera? Unroceapenas,uncontactoelctrico, unapretnconspirativo,unamirada, unpalpitardelcorazn gritando,aullandoconsilenciosavoz. Despus

alllejos,yaunseguirla mslejostodava, hechadenoche, demordedura,beso,insomnio, veneno,xtasis,convulsin, suspiro,sangre,muerte Hecha deesasustanciaconocida conqueamasamosunaestrella. 7

1.Conocasestepoema?Quefectoteprodujosulectura? 2. Qu situacin nos presenta el texto potico? Te has visto t en una situacin similar? Si tu respuesta es afirmativa, cuntanos cmo hiciste para ocultar tus sentimientosalosojosdelosdems. Siesnegativa,imaginaquevivisteesaexperienciaycreametforascomoesta paradescribirtupasin:esunamordeabismoenprimavera. 3.(*)Culdelaspreguntasquesiguennoencuentrarespuestaenelpoema? ___Cmoreaccionaelpoetaanteelavisodequeveraasuamada? ___ Cules son las dimensiones del perodo temporal que estuvieron sin encontrarse? ___ Por qu motivos tienen que separarse nuevamente los miembros de la pareja? ___Qurasgoscaracterizanalaamanteenelmomentodelaruptura? 3.1Determinaconquversosdeltextosonrespondidaslastrespreguntasrestantes. 3.2(**)Clasificalastildespresentesenlaspalabrasdelaspreguntasanteriores. 4.Localizaeneltextopoticoycopia: 4.1 La primera de las dos expresiones que nos informan sobre la incertidumbre del autorrespectoaltiempoquehacanocoincidaconlamujerdesussueos. Explicasilaempleadaenelpoemaeslanicamaneradeescribiresaexpresin. Culdelasdosformasprefieres? Descubre en el poema otra de las voces que pueden ser escritas, indistintamente,enunaodospalabrasycpiala. Escribeotrostresejemplosdeestegrupodeexpresiones. 4.2 La expresin que comunica la forma en que el autor conoce la buena nueva del reencuentroconsuamor. Escribeotraquesignifiquelomismoqueestayque,tambin,seescribaendos palabras.Emplalasenoracionescompuestas. 4.3 La palabra que indica dnde estalla la explosin contenida, el trueno sordo ocasionadosporlaproximidaddelencuentroconlaidolatradaamante.

Guilln,Nicols.Unpoemadeamor.EnNuevaantologamayor.Ed.LetrasCubanas.LaHabana,1979. pp.275y276.

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Quparte de la oracin esla palabra extrada? Anota seispalabras ms que, comoesta,revelenunlugaryconstituyansiempreunnicovocablo. Selecciona la mitad de estas para que las uses en oraciones en las que aparezcanformasnopersonalesdelverbodediferentesclases. 4.4 La palabra que expresa la levedad del roce entre los cuerpos de la pareja al saludarsefrenteaotros. Emplala en una oracin enla que el sustantivoroceno signifique, como en el textodeGuilln,toque,friccinsinodiscusin,disgusto,desavenencia. 4.5Losversosqueofrecenlaimagenquedelamujeramadalequedaalpoetaluego delanuevaseparacin. De los versos copiados, cul es la expresin que puede ser reemplazada por conlacual? Utiliza,enoracionesrelacionadasconelsentimientopredominanteenelpoema, laexpresinescritatalcomoapareceenesteyenlasotrasdosvariantesenque puedeencontrarse. 5. A continuacin se te propone la realizacin de incisos relacionados con otros aspectosortogrficos:lossignosdepuntuacinylaacentuacin: 5.1 Debatan oralmente en el aula las posibles respuestas a la pregunta siguiente: Cmo contribuye a la transmisin del estado anmico de Guilln el uso que este hacedelossignosdeinterrogacinydeexclamacinenelpoema? 5.2 Sustituye, por un trmino equivalente en cuanto a significacin, la palabra subrayadaenelpoema. Escrbelaahoracontildediacrtica. Culseraelequivalentedeestanuevavoz? 5.3Localizaycopia: a) Los cuatro adjetivos que sirven para calificar al amor del autor. Determina dos elementoscomunesparatodos. b) Los diez sustantivos que nombran las materias de las que est constituida la imagenquequedadelaamada.Ordnalosalfabticamente.Agrpalossegnsu clasificacinporlaacentuacin. 5.4 (**) Las palabras que aparecen destacadas en los enunciados siguientes pueden serhalladasportienelpoema.Partiendodeellasescribe: Elpluraldefeliz. Elsustantivoagudodelamismafamiliadepalabrasquecomprendiera. Eladverbiodtonoapartirdeladjetivosbita. Eldiminutivodevoz. Unadjetivoderivadodelsustantivoexplosinquecumplaunanormaortogrfica delgrafemav . Elinfinitivodelamismafamiliadepalabrasqueelsustantivoroce. Elpluraldemes.Emplaloenunaoracincompuestaclasifcala. Unaoracinpredicativaconelhomfonodevez. Unaoracinquenoseaenunciativaafirmativaconelhomfonodehecha. Unaoracinsimpleconelsujetoomitidoenlaqueempleeselhomfonoderosa. 5.5Deltextolricoextrae:

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Unsustantivoderivadoqueintegralamismafamiliadehallar.Enuncialanorma ortogrficaalaqueestsujeto. Unadjetivoajustadoaunaregladelgrafemav quenotieneexcepciones. Uninfinitivoquemanifiesteunanormaortogrficadelgrafemab . Una forma verbal irregular que cumple una regla ortogrfica del grafema v . Determinasusaccidentesgramaticales. 5.6(***)EstosversosdeNicolsGuillnpuedeninspirarunhermosocuentodeamor. Paraello: Ubicalanarracinenunmomentoyenunlugarprecisos. Describefsicaymoralmenteatuspersonajes. Narralosdiferentesmomentosdesusencuentrosanteriores. Comentaloquesientecadaunodeellos. Ubicaelencuentrofinalysometealaconsideracindelgrupotusborradorescon un final triste para el cuento, uno feliz y uno sorprendente. Tu texto definitivo se corresponderconelfinalquemejorhayasidoacogido. Emplea en el cuento una seleccin de las palabras y expresiones que te permitieroncontestarelejercicio4,ascomolasqueconstituyenlarespuestadel incisob. Titulaeltextocomoconsideresmsadecuado. 6. Preprate para escribir, con los mejores rasgos caligrficos de que seas capaz, primeroentulibretadenotasdeclaseyluegoenelpizarrn,losversosdelpoema deGuillnquemstegustaron. IV. Para contribuir al desarrollo de tus habilidades ortogrficas en la escritura de palabrasqueseescribenjuntasoseparadas,sehaoptadoestavezporelsiguiente textoquepodrsemplearconelmtododeTRABAJOINDEPENDIENTE: Cuando decimos continente todos pensamos de inmediato en Amrica, frica, Eurasia,AustraliaolaAntrtica.Ysihablamosdelagos,imaginamoshondonadasms o menos grandes con agua en su interior. De acuerdo? Sin embargo, sorpresivamente,elmayorlagodelaTierranotieneesenombregenrico:marCaspio, esaesladenominacindelmayorlagodelplaneta. Tiene casi 400 000 km de superficie, o sea, alrededor de cuatro veces el rea de Cuba.Yasqumeestnpreguntando!...Porquunlagotienenombredemar? El Caspio es un lago de agua salada y, al mismo tiempo, tiene una extensin sin precedentes, casi un verdadero mar en tamao. Por asociacin le viene el calificativo marino. Es tan gigantesco, que el ocupante del segundo lugar en tamao, el lago Superior, en el norte de Amrica, tiene 82 000 km, es decir, casi cinco veces ms pequeoqueelCaspio[] Por cierto, el Caspio no es el nicolago de agua salada con nombre de mar. Entre Israel y Jordania hay un lago llamado Mar Muerto, cuyas aguas son muy salobres,

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tanto,quesonnadamenosqueseisvecesmssaladasquelasdecualquierocano tanta sal y otras materias orgnicas contienen las aguas del Mar Muerto que ningn baista se puede ahogarall! Peces enelMar Muerto? Nihablar! No existe vida en esas aguas, salvo microbios. Por eso, el apellido es perfecto y se entiende muy bien: Muerto. 8 1.Esesteuntextoliterarioonoliterario?Argumentacondosrazonesturespuesta. 1.1Sutemticagiraalrededorde: ___losdiferentescontinentes ___elmayorlagodelplanetaTierra ___caractersticasdelacomposicindelasaguasenelMarMuerto ___algunoslagosquesellamanmares. 1.2Completa: El nombre de la ciencia conla que estrelacionado el texto es: ______________. Esetrminollevatilde______________yseajustaaunanormaortogrficade la g que plantea ______________________________________________________ Esacienciaestudialadistribucinyladisposicindeloselementosenlasuperficie terrestre.Enellaseanalizalacapagaseosao_____________,lapartelquidao ___________, muy relacionada con el contenido de este texto as como las capasslidas:______________,elmantoyelncleo. 2.SobreelvocabloTierra,queapareceeneltexto,responde: 2.1(**)Allseescribeconmaysculaporque: ___serefierealnombredelplanetaenquehabitamos. ___esunsustantivoprimitivodelparteunaextensafamiliadepalabras. ___aparecealiniciodeunaoracinounprrafo. 2.2 (***) Seala el lexema en las siguientes palabras de la familia cuya primitiva es tierrayorganizalasdelasegundafila: enterrarterrenoterrenalterrestreterritorioaterrizarterrario onrsbtureteomretroniterrteaneteqtrruoeornrtaelportcaltre 2.3Deletralas(recuerdalospasosquellevaesteejercicio)ydalesordenalfabtico. 2.4(**)Extraedelalistadevocablosdeestafamilia: a)Dossustantivosderivados. b)Dossustantivoscompuestos. c)Dosinfinitivos. d)Dosadjetivosesdrjulos,unollanoyotroagudo. 2.5(**)Clasificaporsuacentuacinlosvocablosdelafamiliaquenosonadjetivos. 3.Expresatuopininacercadelcontenidodeltextoledo.Alhacerlo,incluyealgunas delostrminosdenuestroidiomaqueenunoscontextosformenunanicapalabra yenotros,dospalabras. 4.(***)Releeeltextoyapartirdelcompletaelsiguientecuadrosinptico:

Schlachter,Alexis.Lagosconnombredemar.EnRevistaPioneroNo.68(noviembre2004),p.central.

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Expresin deltexto

Significado

Equivalentepor susignificacin inmediatamente

Ejemplo

porcierto Lo aclar por eso, puede exigirsucumplimiento. esdecir Sin que sirva impedimento. osea acordecon de

4.1Sealadoselementoscomunesalasexpresionesdelcuadro. 5. En este momento analizaremos vocablos del texto que siempre se escriben formandounaunidad: 5.1Extraelossustantivosquenombrancontinentes. Copiaelnicocompuestoyescribelosdoselementosquelointegran. Forma vocablos compuestos a partir de los restantes nombres de los continentes.Dosdeesosvocablostendrnguinydos,nolollevarn. 5.2Extraeeladverbioqueessinnimodeaproximadamente,depocomsomenos. Divdeloenslabasyclasifcaloporlaacentuacin. Escrbelo en plural. Explica qu transformacin ha ocurrido en cuanto a su categoragramaticalyasuacentuacin. saloenesenmeroenunaoracinpredicativa. 6. Ahora nos dedicaremos al anlisis de una expresin usada en el texto que en algunasocasionesapareceformandounapalabrayenotras,dos:porqu. 6.1Aqusedebequeenelcontextoenquefueempleadatengaqueescribirseas? 6.2Responde,conunadelasvariantesdeestaexpresin,lainterroganteenlaquese utilizporqu. Cmoescribisteesavariante? Explicatuseleccin. 6.3Quotrasdosvariantesdelaexpresinquenosocupasonconocidasporti? 6.4Escribeunaoracinenlaqueuseslavariantequeconstituyeunsustantivo. 6.5Elaboraotraoracin,estadebetenerlavariante:preposicin+pronombrerelativo. 6.6 Practicael empleo correcto de porquepor queel porqu por qu, colocando ensuespaciocorrespondientelaexpresinenunaodospalabras. Lasrazones__________ nohallegadomesondesconocidas. Dime__________ nolesdistesolucinalosejercicios. No asisti __________ estaba participando en un concurso sobre el cuidado del medioambiente.

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Quierensaber__________ detusausencias. Elamoresunarosaalrevs__________tienelasespinasdentro. Seesbueno___________sy___________alladentrosesientecomoungusto cuandosehahechounbien,osehadichoalgotilalosdems.Esoesmejor queserprncipe:sertil.9 Sivienesaanalizar__________noteseleccionamos,teloexplicar. Quisierasaber__________nohasparticipadoenelensayo. Suformadeactuartienealgn__________? __________notedecidesavenirentren?__________annotengopasaje. Eseeselmotivo__________fueaplazadalacalificacin. Siempretienesquebuscarun__________atodoloquehago. __________notepreocupasmsdetusproblemas? 7.(***)Continuemosconstruyendotextosescritos.Recuerdalasrecomendacionesque teofrecimoseneliniciodelcaptuloparahacerlo.Losrequisitosparaesteson: Seruntextoexpositivo. Hadeconstituir,comoelquesehaanalizado,unacuriosidadgeogrfica. Para documentarte sobre el tema elegido, puedes efectuar la lectura de los artculosqueSchlachter,elautordeLagosconnombredemar,hapublicado, porejemplo,enlaRevistaPionero. Incluirsenlsietedelaspalabrasyexpresionescuyaescriturapracticaste enlasactividades4,5y6. Teesmerarsporhacerlegibletucaligrafa. 8. Y como siempre, al finalizar te proponemos respondas incisos relacionados con otros aspectos ortogrficos. Si tienes dudas al responder, consulta las normas ortogrficasenelmduloContenidosdelsoftwareeducativoElfabulosomundode laspalabras: 8.1(**)Laspalabrasquesehandestacadoenlossiguientesenunciados,aparecenen eltextoledo.Apartirdeellasescribe: a)Elgentiliciodefrica. b)Elsustantivoabstractoderivadodeladjetivocierto. c)Unadjetivoderivadodelsustantivoextensinqueilustraunanormaortogrfica delgrafemav. d)Eladjetivosaladasengradosuperlativoabsoluto(esdrjulo). e)Unaoracinsimpleconelhomfonodelsustantivoveces. f)Unaoracincompuestaconelhomfonodelsustantivopeces. g)Unaoracinunimembreconelhomfonodelaconjuncino. 8.2Deletrealaspalabrasconlasquedisterespuestaalosprimeroscuatroincisosdel ejercicioanterior.Yasabeslospasosquedebesdarparahacerlo. 8.3ExtraedeltextotomadodelaRevistaPionero: Elsinnimodebarrancos. Unadjetivoajustadoaunadelasnormasortogrficasdelgrafemas . Unadverbiocondobleacentuacinodtono.
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Mart,Jos.ObrasCompletas.Tomo18,Ed.CienciasSociales.LaHabana,1975,p.454.

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8.4(*)Identificaenculdelossiguientesgrupostodaslaspalabrastomadasdeltexto deAlexisSchlachterquelocomponenpresentandiptongo: ___Tierra,cuando,que,microbios ___Tierra,cuando,seis,ocano ___Tierra,cuando,tiene,Superior ___Tierra,cuando,Israel,Jordania. 8.5Escribecmoseleenlossiguientesnmerostomadosdeltexto:400000y82000. 8.6 (**) Escribe el infinitivo de las formas verbales subrayadas en las siguientes oracionesrelacionadasconeltextosobreloslagosdenuestroplaneta: Enriquezca sus saberes: el ro Volga, el ms largo de la parte europea de Eurasia,sirvedeabastoalMarCaspio. EsperamosquenosurjaunnuevolagosimilaralMarMuerto. Deseo quealcancemosunaamplia formacin cultural quenos permita, entre otroselementos,conocerlosaccidentesgeogrficosmssignificativos. Que sigan estableciendo normas para la conservacin de los lagos con nombresdemar! 8.7(*)Enelprrafofinaldeltextoelautorhizousode_X_vocablosagudos: ___5,___4,___7,___6. 8.8(**) Observala presenciadela mayscula en los siguientes sintagmas nominales deltexto:marCaspio,MarMuerto,lagoSuperior.Aqusedebeladiferenciaen sutratamiento? 9.Localizaenunmapafsicolosaccidentesgeogrficosmencionadoseneltexto. 10. Preprate para escribir, con una adecuada caligrafa, en tu libreta de notas de claseyenelpizarrn,unaoracinquecontengalaideatemticadeestetexto. V.DelacoleccinpoticaPiedrapulida,creadaporlatambinensayistaytraductora NancyMorejn,sehaescogidounpoemaqueteinvitamosaleerluegodehaberles colocadolastildesalasvocesquelorequieren:
Mimadrenotuvojardin sinoislasacantiladas flotando,bajoelsol, ensuscoralesdelicados. Nohubounaramalimpiaensupupila sinomuchosgarrotes. Quetiempoaquelcuandocorria,descalza, sobrelacaldelosorfelinatos ynosabiareir ynopodiasiquieramirarelhorizonte. Ellanotuvoelaposentodemarfil, nilasalademimbre, nielvitralsilenciosodeltropico. Mimadretuvoelcantoyelpauelo paraacunarlafedemisentraas, paraalzarsucabezadereinadesoida ydejarnossusmanos,comopiedraspreciosas, frentealosrestosfriosdelenemigo. 10

1.Apartirdelcontenidodelosversosledos,describecmoimaginasfuelainfanciade laprogenitoradelapoetisa.

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Morejn,Nancy.Madre.Eneltintero(febrero2006).LaHabana,p.9.

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1.1Qu expresionesdel texto poticoincidieronen esaimagen quete has creado? Cmolasinterpretaras? 1.2Considerasquehabervividounaniezcomolaqueautorareseaborrlaternura delavidadesumam?Fundamenta,desdeelpoema,turespuesta. 1.3(*)Busca,enlasexpresionesconlasquedisterespuestaalinciso1.1,dosvoces agudas,dosllanasyunaesdrjula.Escrbelas. 2.Localiza,enlosversosfinales,unatractivosmil.Extrelo.Quideacomunica? 2.1 A qu atribuyes que ese sustantivo haya sido especialmente escogido por la autoraparaestablecerlarelacindesemejanzalograda? 2.2(**)Piensaenotrosustantivoquedesigneunapartedelcuerpodetumamycrea paraesteunsmilenelqueincluyasalgunaexpresinenunaomspalabras. 2.3 Por qu podemos afirmar que el adjetivo presente en el recurso expresivo extradoobligatoriamentellevaelgrafemas ensuescritura? 3. Localiza, en el texto de Nancy Morejn, la palabra que es adverbio, siempre se escribeunidayquesignificalomismoqueporlomenos,otansolo.Cpiala. 3.1Divdelaenslabasyclasifcalaporsuacentuacin. 3.2Culdelossiguientesesquemasacentualeslecorresponde? ______ ______

_________ ___

3.3Emplalaenunaoracin. 4. En el poema la autora recurre en tres oportunidades a una misma forma verbal irregularqueesresultadodelaconjugacindelinfinitivotener.Cules? Enquclasesdeoracin,segnlaactituddelhablante,fueusada? Aqurespondelareiteracindelaformaverbal? Escribeunaoracincompuestaconsuhomfono.Cmoseclasificalaoracin compuestaqueconstruiste? 5.(**)ObservaelusoqueNancyMorejnhahechodelvocablosubrayadoeneltexto. Explicaparaqulesirvi. 5.1(***)TomandocomoejemploeseempleodesinoenelpoemaMadreyloquehas ejercitadosobreestapalabra,escribeuntextoquetrateacercadelavidadealgn familiartuyo,enelqueledesaestevocablounusosimilaraldelaautora. 6.Seguidamenteejercitaremoslaacentuacinyelusodelosgrafemasconflictivos: 6.1Delpoema,copia:

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Cincotrminoscontildehitica,cuatrollanosyunoagudo. El adjetivo masculino que ilustra una norma ortogrfica sin excepciones del grafemas . Unantnimodecercanaquecontengaelgrafemah . Unsinnimoderelegada,dedesatendida,tildadohiticamente. Unsustantivomonoslabo. Unmonoslabocontildediacrtica. 6.2 Deletrealaspalabrasanteriores,recuerdaqueparaellodebes: a)Estudiarlaspalabras,sabersusignificado. b)Enumerarlasletrasquelascomponen,noolvidarlasvocalesquellevantilde. c)Pedirquetedensusignificado,silaspalabrasteofrecendudas. d)Pronunciarlasletraaletradespus,porslabasyfinalmente,completas. 6.3(**)Losvocablossubrayadosenlassiguientesideasapareceneneltextopotico. Apartirdeellosescribe: Elpluraldejardn. Eladjetivoderivadodecal. Elsustantivoabstractoqueprovienedeladjetivodelicados. Elsustantivoderivadodeladjetivolimpia. Elsustantivomasculinodereina. Unaformaverbaldealzarentiempopresentedelmodosubjuntivo. El trmino compuesto que se forma por la unin de los vocablos cabeza y duro. Elinfinitivodelafamiliadepalabrasqueintegraeladjetivodescalza.Unade lasformasverbalesqueresultandeconjugarelinfinitivoanteriorenpresente desubjuntivo. La voz primitiva de orfelinatos. Otro vocablo de esta misma familia de palabras. VI.(**)Sobrelamsicaeseltextosiguiente.Parasercomprendidoaplenitud,requiere dequelocompletesconsiderandoladebidacoherenciaconlasexpresionesen unaodospalabrasqueaparecentraseltexto: Para nadie es un secreto que el reggaeton es msica que ha pegado, ______________ entre nuestra juventud. Quizs ______________ el ritmito tiene muchodedinamismo,movilidadycalenturasabrosa,elementosqueatraenajvenesy adolescentesporigual. ______________, ya resulta extrao participar de alguna fiesta o reunin juvenil dondenoseescuchen,______________,dosotrespiezasdereggaeton. ______________, hemos de cuidar la eleccin de los textos, pues hay algunos que selastraen!y,sinceramente,esunapenaporqueunamsicaquevatomandocarta acreditativadebe cuidarla elaboracin del mensaje. De lo contrario, ______________ msquecontribuye. Lamsicatiene,entreotrasfunciones,lamisindedivertirpero______________la de educar, y quien escucha ha de discriminar lo chabacano y lo vulgar, y evitar imposicionesmercantilistasqueafeenelproducto.

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Noestennuestronimoarremetercontraelreggaeton,nilanzarunacruzadapara quenocantesnibaileselritmo,______________llamaralareflexin,detalsuerteque alseleccionarlohagaslomejorposible.[] 11

enconsecuenciaporquetambinalmenos sobretodosinosinembargodeforma
1.Aclaremosalgunaspalabrasdedudosasignificacinoincgnitaslxicasdeltexto: 1.1Culdelassiguientesacepcionesdeltrminoacreditativaeslaqueseempleaen eltercerprrafo? ___quehacedignodecrditoalgoypruebasucertezaorealidad ___afamada,concrditooreputacin ___quedatestimonioendocumentofehacientedequealguienllevafacultades paradesempearencargodiplomticoocomercial ___quedaseguridaddequealguienoalgoesloquerepresentaoparece. 1.2 El infinitivo que nos comunica exactamente lo mismo que discriminar en el penltimoprrafoes: ___seleccionar ___distanciar ___relegar___excluir. 1.3Escoge,entrelosquesiguen,elsinnimoquemejorsustituiraachabacanoenese mismosegmentodeltexto: ___grosero ___tosco ___ridculo ___descuidado. 1.4 Arremetersignificaenelprrafofinaldeltexto: ___hacerarrancarconmpetualcaballo ___precipitarsearealizarunaaccin ___acometerconimpulsoyfuria ___ponerseoarrogarsealgnttulo. 1.5 En qu sentido se ha empleado la palabra subrayada en la siguiente expresin delltimoprrafodeltexto:lanzarunacruzada? ___expedicincontralosinfieles ___encrucijadadondesecruzancalles ___tropaqueibaaestasexpediciones ___campaaenprodealgnfin. 1.6Cmodirasatumaneraloqueexpresanlassiguientesfrasesdeltexto? esmsicaquehapegado hayalgunosqueselastraen! imposicionesmercantilistas 2. (**) Declara tu aprobacin o refutalo planteadoenla siguienteideadel texto: [] una msica que va tomando carta acreditativa debe cuidar la elaboracin del mensaje. 2.1(**)Releeelprrafoenqueseubicaesaexpresin.Analizalaraznqueobligal autorausarlossignosdepuntuacinqueenlaparecen. 3.Erestdelosquegustaescucharobailarreggaeton?Explcate.

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Mongui. Reggaeton o no reggaeton? En Revista Pionero No. 77 (agosto 2005). La Habana, contraportada.

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4. Disponte a copiar el prrafo que consideras ms interesante del texto, con tus mejoresrasgoscaligrficos.Loharsprimeroentulibretayluegoenelpizarrn. 5. (***) Localiza en la prensa plana un texto que trate la misma temtica del texto Reggaetononoreggaeton?,yenelquepuedaspracticarelusodeexpresionesen unapalabra.Creaunejercicioyrespndelo. 6.Enejerciciosanterioresterecomendamosusar,antelaconfusinqueselepresenta al que escribe con las palabras juntas o separadas, algunas estrategias para aprendermejorlasexpresionesenunaomspalabras.Poraparecerdispersasen elpresentecaptulo,lashemosreunidoacontinuacin: Sustituir la expresin dudosa por trminos equivalentes en cuanto al significado. Analizarlafuncindelascategorasgramaticalesquelaintegran. Analizar si es posible intercalar otra palabra entre los elementos de la expresin. Memorizarlasenordenalfabtico. Repetirconscientementelosgruposdepalabrasestudiadas. Memorizarlasreglasortogrficasenversoquefueronpresentadas. Inventar otras normas ortogrficas en verso que ayuden a la fijacin de nuevaspalabras.

6.1 (**) Analzalas y responde cules aplicaras al escribir las siguientes expresiones deltexto:porque,tambin ,sobretodo ,sino ydeforma. 6.2 (**) Y en los casos de en consecuencia, al menos y sin embargo , de qu estrategiastevaldras? 6.3 Escribe una oracin relacionada con otro gnero musical en la que emplees la expresindeforma.Cmoestconstituida?Quindica? 6.4Apartirdelprimerelementodelaexpresinanterior,sehaconformadoelsiguiente esquema.Compltalo.Paraello: colocaenelcrculoesteelementoinicial, escribe en cada rectngulo palabras y expresiones que comienzan con este elemento. Recuerda que muchas de estas se encuentran en las tablas de la primeraseriedeejercicios.

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Cules, de las diez palabras y expresiones con las que completaste los rectngulos,expresan: Lugar. Modo. Afirmacin? Escoge cinco y utilzalas en oraciones vinculadas a tus grupos musicales e intrpretespreferidos.

7.Observaydiqutienenencomnestaspalabras:reggaetonreggae. 7.1Siconocesqueelreggaeesunestilomusicalqueapareciduranteladcadade 1940 y cuyos orgenes pueden encontrarse en el mento (una mezcla del folclore africanoconeljazz,elgospelyelcalipso)deseguropuedesinvestigaracercade suposiblerelacinconelreggaetonatendiendoa(al): Nombredeambascorrientesmusicales. Lugaryperodohistricoenquesurgenysedesarrollan. Rasgoscaractersticos. Lapresenciadelocontestatarioenlasletrasdesuscanciones. Cantantesycompositoresdestacados. 7.2Prepratejuntoalos(as)compaeros(as)detuequipoparaescribiryexponer,con el resultado de lo investigado, la ponencia titulada El reggaeton y el reggae. Encuentros y desencuentros. Recuerda las recomendaciones que les ofrecimos paraconstruirtextosalcomenzarestecaptulo. 8. Coloca,enlos espacios marcados conlos parntesis ( ),los signos de puntuacin necesarios en los prrafos que continan escribe, adems, letras iniciales maysculas donde se requiera. Cuando los hayas completado, explica la relacin queguardanconeltextoinicialycontusvivenciaspersonales: []Nosacercamosaloslibroscomoalamor()poreldestellodealgoquequeremos teneranuestrolado()quenosproporcionadichayquenoshacesereshumanosms completos() Recuerdoquecuandoestabamuchachovealoslibrosconciertadistancia()enmi casahabaunagranbibliotecaporquemipaperaungranlector()peronolegustaba hablardeloquelea()nocompartaesemundoconsushijos()y()adems()por problemastpicosdelaadolescencia()enesemomentolafigurapaternanoformaba partedelmundoquemeinteresaba()deallqueprefirieraconmucholamsica()el

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rock()alalectura()meparecamsadecuadaamicarcterymscontestataria() con la msica experimentaba la rebelda ( ) sentimiento que no haba podido todava conocerenloslibros()enestemomentolosBeatlesolosRollingStonesestabanms cercademisemocionesydemimundoespiritual()difcilmentehabrapensadoquelos libros se convertiran en una parte absolutamente esencial en mi vida ( ) una de las compaasquenuncahedejado() 12 VII.Enunaentrevistarealizadaenelao2006porMarilynBobes,ladoctoraGraziella Pogolotti, profesora universitaria cubana que obtuvo en el 2005 los Premios Nacionales de Literatura y de Enseanza Artstica, ante la pregunta Cmo ve la realizacinanualdeunaFeriadelLibroenCuba?respondi: La Feriaes un momento excepcionalenla vidaliteraria del pas, 1 sibien es ciertoquetenemosunpblicolectorquesehaidoformando 2 delosaos,mucho ms amplio que en otros pases, la Feria se convierte en una gran fiesta en la que participanmuchosjvenes,muchosescolaresyloquemegusta, 3 ,esobservar a las familias que van con los pequeos como si fueran a un da de campismo. El acercamientodelosniosaloslibrosesnuevo,comienzadespusdelaRevolucin. 13 1.Llenalosespaciosvacosconlaspalabrasyexpresionesquesecorrespondancon lasindicacionesnumeradasquesiguen: 1)Denotalomismoqueyaque,puestoque. 2)Aqusignificaentreunaoylosotros. 3)Podratransformarseenporencimadetodo. 2. Como ya est completo el texto, vuelve a leerlo. Luego de haber analizado los argumentosconlosquelaprestigiosaintelectualqueesGraziellaPogolottisostiene que LaFeria es unmomento excepcionalenlavidaliteraria delpas, qu otros brindarast? 2.1(**)Aqusedebeelempleo,enturespuesta,delossignosdepuntuacinque utilizaste? De presentrsete dudas al contestar, puedes consultar las reglas ortogrficas para el uso de los signos de puntuacin en el mdulo Contenidos del softwareeducativoElfabulosomundodelaspalabras. 3.(**)Culhasidotuparticipacinenesasgrandesfiestasenqueseconviertenlas Ferias Internacionales del Libro en nuestra patria? Al responder, haz uso de palabras ajustadas a alguna regla ortogrfica de estos grafemas: h, s, z, c, b, j destcalas. 4.Dicontuspalabrasloquecomunicanlossiguientesmodosdeexpresinpeculiares denuestralenguaenlosqueapareceunavoztomadadeltexto:serunlibroabierto, colgarloslibrosyhablarcomounlibro.

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Mrquez,Miguel.Elartedelalectura.BibliotecaBsicaTemtica.Caracas,2004,pp.1819. Bobes,Marilyn.GraziellaPogolotti:sabiduraymodestia.Eneltintero(febrero2006).LaHabana,p.4.

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4.1 Explica la significacin de esta sentencia y el uso de los signos de puntuacin presentesenella:Unlibroabiertoesuncerebroquehablacerrado,unamigoque esperaolvidado,unalmaqueperdonaydestruido,uncoraznquellora. 5.(***)Alcontestar,laautoraserefierealacercamientodelosniosaloslibros.Para tihacemuypocofinalizlainfanciayentuaproximacinalaliteratura,seguramente contactaste con obras que han dejado en ti sus huellas. Si al finalizar la Secundaria Bsica tuvieras que recomendar la lectura de una de ellas, cul escogeras?Porqu? 5.1Extraedeturespuestavocesdediferentesclasessegnsuacentuacin. 6. La expresin que en el texto se distingue con el nmero 2 est constituida, como sabes,pordospalabrasyvaencabezadaporlapreposicina.Teproponemosque, tomandoesteconectortextualcomopuntodepartida,relleneselesquemasiguiente deigualmodoacomolocompletasteenlaserieanteriordeejerciciosapartirdela preposicinde,recuerdas?

7. Responde ahora la pregunta que Marilyn Bobes le dirigiera a la doctora Graziella Pogolotti. Al hacerlo, demuestra que dominas la escritura correcta de las expresiones que se escriben en una o ms palabras, introduciendo como mnimo cuatrodeestas. VIII. Lee atentamente el texto que aparece a continuacin con su sistema de actividadespuedendesarrollarentuaulaunENCUENTRODECONOCIMIENTOS: Qubuenoqueelfinaldelcursocoincidaconelmesenqueseceleb raundatan importante en la historia! S, pues de esta manera,luego de tu triunfo particular en el aula,puedesparticiparmuchomejordelaconmemorac indel ____________,para ofrec er tu homenaj e personal a aquellos hombres y mujeres que no dudaron en sacrificarsujuventudenarasdelfuturoquehoyrepresentantylosamigosyamigas delaula. Tiempo de estudios, momentos en que te probaste que puedes lograr lo que te propongas, perodo lleno de tens iones por los exmenes, uno que otro mal rato si

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hiciste alguna cosa que no estab a bien, y la felic idad de dar un nuev o paso como persona:deesosetratacadaaoescolar. Parec equehacemuchoquellegasteporprimeravezalasecundaria,conlatimidez propia del cambio, y mira para eso, ya concluy el sptimo. El prximo ao tambin sersdelosviejosyhastaalomejorsonrescuandoenseptiembreveasapareceralos niitos de primaria. Si eres de los que se gradan, quizs el momento sea un poco triste,puescomienzaunanuevaetapayvaquedandoatrslaadolescenc iaentantosi pasasteparanoveno,eshoradeirpensandoseriamentequdeseasestudiar.[]14 1. (*) A qu mes se refiere el texto? En qu expresin de este te apoyaste para deducirlo? Cmo escribiste el nombre del mes: con minscula o con mayscula? Aqusedebeesto? 1.1 (**)Detodaslasefemridesenesemesdelao,culescogerasparallenarel espacioenblanco?Porqupensasteenesaprecisamente? 1.2Qusimbolizaparatodoelpueblocubanoeladvenimientodeesafecha? 2. (***) Explica cmo ofreces diariamente tu homenaje personal a los heroicos combatientesdeesagestaquecayeronenarasdelalibertadcubana. 2.1Culeselsignificadodelaexpresinsubrayadaenelenunciadodelejercicio2? 3. Menciona uno de los momentos en que te probaste que puedes lograr lo que te propongasduranteelaoescolarpasado,cuandocursabaseloctavogrado. 4. (**) Las palabras que se destacan en los incisos siguientes, se hallan en el texto. Auxliatedeldiccionariodelalenguaodeldesinnimosyantnimosparaescribiry relee las reglas ortogrficas para el uso delos grafemas en el mduloContenidos delsoftwareeducativoElfabulosomundodelaspalabras: 4.1Unequivalentedetensionesqueevidencieunanormaortogrficadelac . 4.2Sinnimosdeconmemoracinqueilustrenunareglaortogrficadecadaunodelos siguientesgrafemas:c ,z,j . 4.3Dossinnimosdecoincida,unoenelqueseproduzcauncambioortogrficodez enc yelotroqueevidencieuncambiodeg enj . 4.4Dossinnimosdeaparecerquecumplenlamismaregladelgrafemag . 4.5Dosantnimosdetimidez quellevantildehitica. 4.6Unsinnimodejuventudquellevaobligatoriamenteelgrafemac yunantnimode esemismosustantivoqueseajustaaunanormadelgrafemaz. 5.Identificalaacepcinconlaqueseempleeneltextolosvocablosyexpresiones: 5.1Particular: ___Especial,extraordinario,opocasvecesvistoensulnea. ___Sedicedeloprivado,deloquenoesdepropiedadousopblicos. ___Aspectoomateriadequesehablaotrata. ___Singularoindividual,comocontrapuestoauniversalogeneral. a)Emplealasfrasesadverbialesenparticular(significaespecialmente)ysinotro particular(equivaleasinnadamsquedeciroaadir)enoraciones.
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Editorial(adaptado)delaRevistaPioneroNo.64(julio2004).LaHabana,p.3.

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5.2Gradan: ___Sealanenalgolosgradosenquesedivide. ___Danaalgoelgradoocalidadquelecorresponde. ___Enlasenseanzasmediaysuperior,alcanzanyrecibenunttulo. ___Concedenotrotipodegradoenuncentrodeenseanzaautorizadoparaello. a)Latildeenlapalabragradanobedecealapresenciade ___dosvocalesabiertasdiferentes ___dosvocalesabiertasiguales ___unavocalcerradatnicayotraabiertatona ___unavocalabiertatonayotracerradatnica. 5.3Alomejor: ___Superioraotracosa. ___Quiz,talvez. ___Preferible. 6.Extraelasvocesqueeneltextopresentanalgngrafemadestacadoydeterminapor questnsujetasanormasortogrficasqueregulanelusodeesegrafema. 7.Observalastrespalabrassubrayadaseneltexto. 7.1 (**)Lasdosprimerasnoformanpartedeesteensulugardebenirdospalabras que significan lo mismo que ellas y que se escriben formando una unidad. Identifcalas. 7.2Defineloque,enestosmomentos,paratiencierralasegundaexpresin. 7.3 La tercera palabra subrayada s pertenece al texto original. Anota una expresin que le sea equivalente en cuanto al significado y que se considera correcto escribirla,indistintamente,tantoenunacomoendospalabras. 8.(***)Yahora,acrearuntexto!Parahacerlo,consideraque: Ya lleg el mes del que habla el texto inicial y, como eres de los que se gradan, has decidido iniciar la escritura de un diario. Este ser tu fiel y leal amigomanifistaletussentimientosyaspiraciones,triunfosydesengaos. Escribirselprimerdadeesediarioeseiniciodebetenertumarcapersonal:s original. Vasautilizarlasexpresionesconlasquedisterespuestaalejercicioanteriorya ilustrarlossiguientesusosdeestossignosdepuntuacin: Lacomaparasepararelvocativodelrestodelaoracin. Lacomaparadistinguiroracionescoordinadas. Elpuntoycomaenlaenumeracincompleja. Losdospuntosentredosideas,cuandolasegundaexplicalaprimera. Hars gala de una caligrafa legible y estars bien atento(a) a sus trazos y enlaces. Hastenidoenconsideracinunplandeideasenformadeesquema. IX. La comprensin de las ideas que trasmiten los textos, su anlisis y la redaccin escrita de otros nuevos pueden relacionarse, perfectamente, con el estudio de los contenidos ortogrficos. A continuacin demostramos lo afirmado a partir de

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actividadesderivadasdeotropoemaqueteregalamos,estavezpertenecienteala produccinlricadenuestroJosMartynombradoDoloragriega. Dequeststriste? Deamor. Porquin? Porciertadoncella. Muybella,pues? Puesmuybella! Estoymuytristedeamor. Dndelahallaste? Lahall Enunagrutaflorida. Yestvencida? Vencida Laadul,laregal. Yparacundo,ohgaln! Valientegalndetodas, Paracundosonlasbodas? Pueslasbodasnosern. Yestoydepesarquemuero, Yladoncellaesmuybella Peromilindadoncella Notieneuncentavoentero. Yestsmuytristedeamor, galncobardeysinseso? Amor,menguado,noeseso: Amorcuerdonoesamor.

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1.Culeslaformaelocutivadeltexto?Cmolareconociste? 2. Qu nos comunican los siete primeros versos? Qu te resulta significativo en cuantoaladisposicingrficadeestosydealgunosotrosversosdelpoema? 2.1 Clasificapor la actitud delque hablalas tres primeras oraciones impares y porla cantidaddemiembrosoracionales,lasegundayterceraparesenesefragmento. 2.2Quinpudieraserelprimerpersonajedeltexto?Porqupiensasenesteyno enotro? 2.3 (**) El autor se vale del mismo recurso gramatical para expresar la belleza de la jovenylatristezadelmancebo.Culeseserecurso?Escribeesoscalificativosen palabrasesdrjulas. 3. (**) Las palabras destacadas enlos enunciadosque siguen han sido extradas del poemamartiano.Tomndolascomopuntodepartida,escribe: Elsustantivoabstractoderivadodeladjetivotriste. Eladjetivodelafamiliadepalabrasalaqueperteneceelsustantivoamor,que cumplaunanormaortogrficasinexcepcionesdelgrafemas. Elsustantivodelamismafamiliaquelaformaverbalhallastequeevidenciauna regladelgrafemaz. Una de las formas verbales en que se conjuga en presente de subjuntivo el infinitivodelparticipiovencida. Elsustantivoabstractoqueprovienedeladjetivoentero. Elsustantivoqueilustraunareglaortogrficadelgrafemacyqueperteneceala familiadeadul. Elsustantivotildadohiticamentequenombraelrasgodeservaliente. Unaoracincompuestaporsubordinacinadjetivaconelhomfonodequ.
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MartPrez,Jos:Poesadeamor.Ob.cit.,pp.116y117.

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 Unaoracincompuestaporsubordinacinsustantivaconelhomfonodequin. Unaoracincompuestaporsubordinacinadverbialconelhomfonodednde. Unaoracincompuestaporsubordinacinadjetivaconelhomfonodednde. Unaoracincompuestaporsubordinacinadverbialconelhomfonodecundo. 3.1Deletrealosvocablosquedanrespuestaalosprimeros7incisos. 4. (**) Cul es el primer sintagma nominal con el que el interlocutor emite una valoracin sobre el joven que se debate en ese conflicto? Extrae la segunda de estasestructurasquesirvenaigualpropsito. 4.1(**)Comparaambossintagmas.Paraestablecersemejanzasydiferencias,observa la: Estructurasintcticadeambos. Clasificacindelsustantivoncleoporsuacentuacin. Funcinquerealizanenelcontexto. Posturadelautorantelaactituddelmuchacho. 4.2(**)Compartestlasegundavaloracinsobreeljoven?Explicatuparecer. 5. Escribe cmo imaginas que se sientela doncella. Proponte incluir en tu respuesta dosexpresionesqueentodaocasinseescribanendospalabrasyotrasdosque seescribansiemprejuntasselalas. 6.(**)Localizaycopialaoracingramaticalqueexpresaladecisindelgalnrespecto asurelacinconladoncella.Clasifcalaporlanaturalezadesupredicado. 6.1Determinaeltiempoymododesuformaverbal.Porqutuvieronqueemplearse esosynootrosparacomunicaresaidea? 6.2(*)Sustituyeporunsinnimooequivalentecontextualesaformaverbal.Clasifcala porsuacentuacin. 6.3 Circula el elemento gramatical que incide en la clasificacin de esta oracin atendiendoalaactituddelhablante.Qupartedelaoracines?Reemplzalopor otro,queindiquelamismacircunstanciayseabislaboyagudo. 6.4 Establece y clasifica la rima en los cuatro versos en los que el mozo explica las razonesdesudecisin. 6.5(***)Hubierasactuadotcomoeljoven?Fundamentaturespuesta. 7.Transcribeelversoquesiguealdelaoracinanalizadaenlaactividad6. 7.1(**)Considerassinceroalmancebocuandoasseexpresa?Porqu? 7.2 Copia la frase que indica el modo en que l ha quedado. Cmo est formada? Cabelaposibilidaddeescribirlaenunapalabra?Explica. 7.3 (**) Si tuvieras que cambiarla por otra expresin o palabra contextualmente equivalente,cultomaras?Produceelmismoefecto?Porqu? 7.4 (***) Utiliza el infinitivo de la frase cuyo anlisis hicimos en el inciso anterior en oracionescomoseteindicaacontinuacin: Funcionandocomosustantivo,enplural.Quleocurreahoraalclasificarloporsu acentuacin? Conjugado en un tiempo simple del modo indicativo en el que se aprecie una normaortogrficadelgrafemab,quenopresentaexcepciones.

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 Conjugado en un tiempo compuesto del modo subjuntivo, cuyo verbo auxiliar cuenteconunhomfonoenunaformaverbaldelinfinitivohallar. 8. Localiza los versos por medio de los que se manifiestala actitud del autor ante la decisindelgaln. 8.1Mdelos(noolvideslassinalefasylaleydelacentofinal).Cmosenombranestos versos? 8.2Interpretalosdosversosltimos. 8.3Qusinnimossepodranutilizarparasustituir,sinalterarelsentido,losvocablos quesucedenalsustantivoamorenlasdosoportunidadesenquefueusado? 8.4Aquatribuyesqueenelprimercasoelvocablovayaacompaadoporcomas? 9.Segntuopinin,qupapeljueganeneltextopoticolossignosdeinterrogaciny losdeexclamacinempleadosporelApstol? 10.Renetecontuequipodeestudioparaquedistribuyanlassiguientestareas: 10.1 Unos miembros indagarn acerca de la dolora como composicin potica, se referirnalespritudramticopresenteenDoloragriega,explicarnelpensamiento filosficoqueenvuelveelpoemayresumirnsumensaje. 10.2 Otros, sernlos encargados delocalizar la versin musicalizada de estadolora, investigardatosdeinterssobreelintrpreteyanalizarelaportedelamsicaalas ideasdelpoema. 10.3 La tercera parte del equipo buscar versiones musicalizadas de otras obras martianas,tantoenversocomoenprosa. 10.4Presentenenelaulaelresultadodeestasaveriguaciones. X. A continuacin aparecen fragmentos de dos textos premiados en la X edicin del ConcursoLeeraMartyescritosporestudiantesqueenelao2007cursaban9no. gradoyculminaronlaSecundariaBsica: A. SantiagodeCuba,8deoctubrede2007 QueridoMart: Soyunadiscapacitada,ymereconfortaleerloslibrosqueustedescribi.Sinembargo, me inclino hacia el Ismaelillo, coleccin dedicada a su hijo Jos Francisco, donde se respiraunambientedeamor,delicadeza[] Me siento regocijada porquelalectura de ese gran tesoro ha servido a mi padrepara realizar reflexiones acerca del trato hacia m. Se preocupa por mi bienestar, salud y educacin,comolohizoustedconsuhijo. [] Cuando le el libro en el sistema Braille, sent gran alivio []. Desde entonces permanecedebajodemialmohada.[] Se despide del hombre deLaEdad deOro su princesita [] a quien la vida priv de poderverle,perolemiraconlasmanosylosojosdelcorazn, Rosala 16
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FonsecaReinosa,Rosala.Cartaaladmiradordelosprncipesenanos(adaptacin).EnConcursoLeer aMart2007.BibliotecaNacionalJosMart.LaHabana,2008,p.49.

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B.TengoelorgullodeperteneceraunaescuelaquetienelacategoradePalaciode Pioneros[] UnodelosaspectosquemsmeemocionaymeponeasoaresElBosqueMartiano [] All,(1) a lo lejos,(2) como el gigante del cuento de Meique,(3) est un inmenso caguairn que cuida a los rboles que lo rodean. Cerca de l se encuentra un cedro que,(4)deseguro,(5)leofrecisusombraaunLoppicansadodeviajarhastaelroa pedirlecosasalCamarnEncantado.Nomuylejosvemoslamajagua,(6)tantierna,(7) dndole una flor a Piedad por sus nobles sentimientos. El mango brinda sus jugosos frutosaBebyRal,(8)que[]anduvieronjuntosporsusalrededores.Ah!(9),nose me puede olvidar la ceiba que,(10) con los brazos estirados,(11) parece recibirlos a todos[] 17 SobrelosfragmentosdeltextoAresponde: 1. Esetextoseclasificacomo: ___uncuento___unaancdota ___unacarta___unafbula. 1.1 (**) Identificalos elementos estructurales de ese tipo de texto que te permitieron clasificarloas. 1.2 Quencuentrasdeparticular,desdeelpuntodevistahistrico,enelprimerode esoselementosqueconformanlaestructuradeltexto? 1.3 (**)Analizalarelacinentreelusodedossignosdepuntuacinyestaspartesdel texto. 2. Extraedeltextosuprimeraoracingramaticalbimembre. 2.1 Qu informacin nos brinda? Con qu otros aspectos del texto la complementarasparaprecisarculeslaafectacinquelimitaaRosala? 2.2Clasifcalaporlanaturalezadelpredicado. 2.3Cmoseapreciaeneltextolaatencinqueennuestropasrecibenlaspersonas quetienenlasmismascaractersticasdelaautora? 3. Eneltextosemencionandosobrasmartianas.Escribesusttulos,explicaelusode lasmaysculasenestosyenuncialanormaortogrficaqueseevidenciaenunode ellos. 3.1DelasobrasdenuestroHroeNacionalquesenombran,unaalcanzasignificacin especial para la autora. Localiza la metfora empleada por ella para valorarla y fundamentalaafirmacinanteriorcondosrazonesofrecidasporeltexto. 3.2(**)Quopinintemereceloafirmadoeneltextosobrelainfluenciadelalectura enelcambiodelasactitudeshumanas? 3.3 (***) Renete conlos compaeros de tu equipo y seleccionen uno de los quince poemasqueintegranelpoemariodeJosMartpara: Valorarelambientedeamorydelicadezaque,segnlaautora,serespiraen dichacoleccin.
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MirandaHernndez,Adriana.Elbosquemartiano.EnConcursoLeeraMart2007.BibliotecaNacional JosMart.LaHabana,2008,p.57.

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 Analizarlasvocesajustadasonoalasnormasgeneralesdeacentuacin. Extraerlaspalabrassujetasareglasdelusodelosgrafemas. AnalizarelusoqueenlhizoelApstoldelossignosdepuntuacin. 3.4 Ordena estas letras y encontrars una frase de otro participante en el Concurso Leer a Mart acerca de la otra obra martiana que se menciona en el texto. Interprtala. LadEdaedOoredbeocntuinrayenlsedoaparesartiulmlaicinnagimayalinccraa. 4. En el texto se ha subrayado algunas palabras y expresiones. En cul de los siguientesgruposdepalabrasseubicacadauna? Seescribenenunoscontextosenunapalabrayenotros,endospalabras. Siempreseescribenunidas,enunapalabra. Sepuedenescribir,indistintamente,enunaodospalabras. Siempreseescribenseparadas,endospalabras. 4.1 Escribe oraciones relacionadas con Jos Mart en las que emplees, en sus otras variantes,laspalabrasdeltextocorrespondientesalprimerodelosgrupos. 5. Deltextoextrae: a) Unsustantivoabstractoquecumpleunareglaortogrficadelaz. b) El sustantivo diminutivo con el que Rosala se autocalifica. Explica por qu, si la terminacin cita lleva c, en este vocablo no se escribe ese grafema. Ilustra tu explicacinconotrastresvoces. c) Unaformaverbalajustadaaunaregladelgrafemac .Esregularoirregular? d) Elparticipiodeunverboqueesunadelasexcepcionesdelanormadelgrafemab paralosverbosterminadosenbir.Qufuncinrealiza? e) Elltimovocablollanodeltexto.Qupartedelaoracines?Clasificasutilde. f) Un sinnimo de meditaciones. Divdelo de todas las maneras posibles al final del rengln. 5.1Deletrealosvocablosextrados. SobrelosfragmentosdeltextoBresponde: 1 Cmo se siente la autora por estudiar en un Palacio de Pioneros? A qu se lo atribuyes? 1.1 FuncionatuescuelacomounPalaciodePioneros?Explicaturespuesta. 1.2 Sealaelaspectoqueentusecundariabsicamsteemocionayteponeasoar. ParaAdriana,cules? 1.3 Observacmolaautoraescribielsintagmanominalconquedisterespuestaala segunda pregunta del inciso anterior. Necesariamente debe escribirse as? Por quellalohabrescritodeesemodo? 1.4 Explicalarelacinexistenteentrelosbosquesmartianos,cuyacreacinenelpas impulsalaSociedadCulturalJosMart,yelDiariodecampaadeCaboHaitianoa DosRos. 2Hasvisitadounbosquemartiano?Siturespuestaesafirmativa,construyeuntexto en el que expongas tus vivencias al observarlo. Si respondes negativamente,

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escogeunadelasespeciesdelafloracubanaydescrbelademodoquequienesno laconozcanpuedanllevarseunaideaaproximadadesuscaractersticas. 3Releeelprrafofinaldelfragmento. 3.1 En qu obra se sitan los personajes literarios que aparecen? Extrae los sustantivosquelosnombranyescribeelnombredeloscuentosaquepertenecen. Identificaelusodelasmaysculaspuestodemanifiesto. 3.2 Localiza y copia un ejemplo de dos recursos expresivos diferentes del lenguaje literario,usadosporlaautora.Nmbralos. 3.3 Clasificaelpredicadodelaoracingramaticalquesigue:All,alolejos,comoel gigantedelcuentodeMeique,estuninmensocaguairn.Enellahay: ___palabrasagudas,llanasyesdrjulas ___tantaspalabrasagudascomollanas ___mspalabrasagudasquellanas ___menospalabrasagudasquellanas. a)Demuestralacertezadetuseleccin. b) A partir del sustantivo subrayado enla oracin, el pueblo ha creado numerosas expresiones.EnlazalaseleccindelasqueaparecenenlacolumnaAconsus significadosenlacolumnaB: Frasecoloquial a)dejarsedecuentos b)noquerercuentoscon c)venirleaalguienconcuentos d)vivirdelcuento e)elcuentodenuncaacabar f)traeralgoacuento g)cuentosdevieja h)echarleaalgomuchocuento Significado ___Nodesearponerseenocasinde reircondeterminadaspersonas. ___Engao,embuste. ___ Introducir algo en un discurso o conversacin, con oportunidad o sin ella,oconparticularinters. ___ Contarle a alguien lo que no le importaoquenoquieresaber. ___Asuntoonegocioquesedilatay embrollademodoquenuncaseleve elfin. ___Adornarexageradamenteloque sehaceodice. ___ Indicacin para omitir los rodeos eiralosustancialdealgo.

___ Noticia o relacin que se cree

falsaofabulosa. 3.4 Copialosnombresdelasespeciesmaderablesyagrpalossegnsuclasificacin porlacantidaddeslabas. 3.5 El sustantivo que nombra lo que segn el texto la majagua le da a Piedad se empleaenfrasesadverbialescomnmenteutilizadas.Qusignificanestas:aflor de agua, a flor de piel, a flor de tierra, caer alguien en la flor de su vida, echar floresporlaboca? 3.6 Identificaelusodelossignosdepuntuacinenumeradosenelprrafo. 35

3.7 (**)Localizaeneltextoycopia: Elsinnimodecondicinqueseacentahiticamente. Elsinnimodesatisfaccin queesunvocablotrislabollano. Elantnimodeinsensibilizaqueseajustaaunanormadelgrafemac . Elantnimodesecosqueseajustaaunanormadelgrafemas . Elpronombrepersonalacentuadodiacrticamente. Elsustantivoquenombraunaccidentegeogrfico.Clasificasutilde. El homfono de la palabra destacada en la siguiente oracin: La cienfueguera Adriana, autora del texto, ha reflejado con sencillez, ingenio y gracia sus sentimientossobrelaobramartiana. El homgrafo del vocablo que significa parte por donde se agarra un utensilio, porejemplo,uncuchillo. 3.8 (***)Escribeunprrafoenelque: Argumentes la siguiente idea: El conocimiento de nuestras especies maderablesyfrutalescontribuyeaunacorrectaeducacinambiental. Emplees los dos puntos, el punto y coma y los signos de interrogacin. Paraqutesirvieron? Recuerdalasrecomendacionesquetebrindamosalempezarestecaptulo paralaconstruccindetextosescritos. SobrelosfragmentosdelostextosAyBresponde: 1.Luegodehaberanalizadoambosfragmentos,comentalasiguientefrasesobrelos nios,adolescentesyjvenesdenuestropas,tomadadelprlogodellibroenque fueronpublicados:...cuandoselespidequeescribansobreloqueconocendela vida y la obra del Apstol, lo hacen muy bien, pues a pesar del tiempo, contina siendonuestroparadigma. 2.Preprateparaescribir,conunaadecuadacaligrafa,primeroentulibretadenotas declaseydespusenelpizarrn,elprrafoquemsafnteresultdecadaunode losfragmentosescritosporlasparticipantesenelconcurso. XI. Cuando ms se desconcierta el que escribe es ante las palabras que en unos contextos se escriben unidas, mientras que en otros, separadas. Practica una vez mselusodealgunasdeestasexpresiones A.(*)llenandolosespaciosenblancoconlaadecuada: a)Demsdems Siestoy__________,memarcho. Porfavor,quelos__________noseenteren__________estpedirtediscrecin. Porelmomentosoloentregaremosdiezlibretasnotrajeron__________pararepartir otras. b) Sinosino Losmapasnollegarnhoy,__________maana. __________vienes,llmameportelfono. Nofructificalaeducacin__________escontinuayconstante. 18
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MartPrez,Jos.ObrasCompletas.Ob.cit.Tomo6,p.260.

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Ese era su ___________ por descuidarlasnormas en la va: morir en un accidente automovilstico. __________ tienes valor para sacrificarte, debes tener valor para callarte y no criticaralosquesesacrifican. Leirmuymal__________cambiasucarcter. __________vuelvesmuytarde,larejadelportalestarabierta. Ellahavueltoaromperseunapiernasu__________continasindoleadverso. Novendramos__________noshubierasllamado. Yquvoyahacer__________esperaraqueceselalluvia? Tengojuntoamimesauncestecillo Demimbredeunmimbralmuyafamado, No,cualotros,concintasyadornado __________cualyo,sinlazosysencillo.[]19 Yteapoyasenmihombro,ymepreguntas: Eststriste?qutienes? __________mehasdadounbesotodava, Cmohedeestaralegre? 20 c) Entornoentorno Algunasavesnosobrevivenfueradesu__________natural. Ellasediviertegirando__________asusamigos. Alcanzavitalimportanciaenlaactualidadlapreservacindel____________. d) Asimismoasmismoasmismo Hicimoseltrabajo__________. Incluyo __________, en el mensaje que te envo por correo electrnico, algunas fotografasdelavisitaalmuseo. Consuactitudsehacedao_________. e) Aserhacer Sivasa__________tusdeberes,comienzaya. Queremos que nuestros compaeros lleguen __________ los mejores en el estudio. Qumepides?Lgrimas? Yotelasdar: Sitengoelpechodeellastanlleno Queyaconellasnosqu__________! 21 f) Averhaber Tiemblaelramaje,cantanyaletean Lospjaros:lassilviasdesunido Salen,__________pasarlaslindasmozas Ensusblancosvestidos. 22 Lo habran sabido de __________ venido ms temprano __________ las listas conlasnotas. Eneseestantedebe__________msdecienrevistas.
19 20

MartPrez,Jos:Poesadeamor.Ob.cit.,p.122. Ibdem,pp.143y144. 21 Ibdem,p.126. 22 Ibdem,p.119.

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g) Tampocotanpoco Laquiere__________quemesorprendiesaactitud. Lospasesdesarrolladosayudan__________alasnacionesdelSurquedaada nosempobrecemosms. __________serealizellanzamientodeesettulodelgnerodramtico. h) Tanbientambin Cuandovieneelverso Nosesabebien: Pasast,yelverso Pasa__________.23 Alfestival__________vendreseboleristaquecanta__________. B.(**)...completandolassiguientesoracionesconexpresionesenunaomspalabras. Tenencuentaelrequisitodequeseinicienconelelementoindicado: a)Cona: _____________ de que estudien lo relacionado con esa personalidad histrica, situinformacindigitalizadaenellaboratoriodeInformtica. Llevabaabrumadoramenteelsaco_____________. Seelev__________dequinientosmetrossobreelniveldelmar. Lademostracindequeestpreocupadoocurre_____________. Mi vecino trabaja donde se fabrica el azcar _____________ y su esposa borda confecciones_____________. Miprofesornuncahallegado_____________. _____________quevanarribandoaCubalospacientesdelaOperacinMilagro, se les interna en hospitales oftalmolgicos y _____________ del personal especializadocomienzalaatencinmdica. Realmentenoposeeuntemperamento_____________coneldesuhermanopor esonoconversan_____________deuntematandelicado. b)Conante: _____________,analizaremoscuntoaportasteatucolectivo. Sehabaheridoel_____________conprofundidad. Lollamconalgunareserva_____________elgrupo. Enelfilme,elpirataatisbabalalejanaatravsdesu_____________. c)Conde: Estcansado,puesvino_____________enunmnibuspormsdedoshoras. Sin pedir permiso a los _____________, se coloc _____________ de m. No estoy_____________consumododeactuar. Siempreestnintranquilosporeso,caminan_____________. Sinosordenamosporeltamao,entoncesvas_____________deella. La bibliotecaria trajo muchos poemarios _____________ para obsequiarlos al concluirlaconferencia. d)Conen:

23

Ibdem,p.137.

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Nuestromundoglobalizadovive_____________delcrecimientodemogrficoyla proliferacindepandemiascomoelSIDA. _____________,eseesnuestropuntodevista_____________alasuntotratado. Los gobiernos imperialistas tratan _____________ de avasallar la voluntad de nuestrospueblos. El mdico de la familia acostumbraba a ubicar los resultados de los exmenes clnicos_____________delarchivo. e)Conpor: _____________hasllegadoatuhogar! _____________ con atuendos que no se ajustan al uniforme escolar, fueron requeridas_____________,nolasimites. Culessontusproyectosparael_____________? Ese _____________ no deben tenrselo en consideracin al evaluarlo _____________suconductahasidoejemplarduranteestemes. Lomejoresttodava_____________. f)Consin: Enaquellacafeterasehabavistoobligadoatomarun_____________deveces sopas_____________. El ingeniero civil discuti _____________ con el grupo de arquitectos de la comunidad. La profesora encontr en el trabajo que le entregamos una pgina _____________. Ese_____________amorosomarcparasiempresuexistencia. g)Conlapartculacon: Mesientomuydadoadesahogarmisangustias_____________. Elagrimensordelimitsinprisael_____________delhuertoescolar. Estossonloslibros_____________cuentoparaprepararme. _____________autorizacinhasentradoenelsaln? Nopuedoentender_____________hepodidotropezarenlaescalera. Yateadvertimosloquepuedesuceder_____________decidet. Estnenestahabitacinloscartabones_____________tevimosayer? Laenfermerahablaba_____________mismacuandolleglanoticia. ArribalpuertodeNuevitas_____________expresodeinspeccionarlo. C. (***) colocando, sobrela raya, la palabra o expresin de las estudiadas en este captuloquesecorrespondaconelsignificadoqueapareceentreparntesis: Las palomas son grandes romnticas. Les gusta vivir en pareja, ___________________(porcausaorazndeque)lasoledadlasdeprimetantoque pueden volverse incapaces de poner huevos si estn solas. _________________, (no obstante) tienen la facultad de levantarse el nimo ______________ (a ellas mismas). Con solo ver su reflejo en el agua o en un espejo ya creen estar acompaadas y vuelven ____________________ (a sentirse) tremendamente felices.

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 Cmo se podr hacer todo esto, y sentirse hombre y decirse que no se lo es, ____________________(denotacondicin+negacin)sesabeleeryescribir? 24 ____________________ (Acaso) se te ha ocurrido pensar ____________________ (porculrazn)damosesenombreynootroaunobjetoofenmenodeterminado. ____________________ (sobre aquello de que se trata) de este interesante tema puedesinvestigarenlosdiccionariosetimolgicos. Alleersehadehoradar,comoalescribir.Elquelee____________________(con lamayorprontitud),nolee. 25 Esoesensear:____________________(formar,forjar,crear)hombrespiadososy tiles. 26 [] el pjaro ms sabio que el hombre, no engendra hijos ____________________(conjuncinquecontrapone unconcepto afirmativo a otro negativoanterior)despusdehaberlesprocuradocasa. 27 La enseanza quin no lo sabe? es ____________________ (primera o principalmente)unaobradeinfinitoamor. 28 El espaol es hablado por ms de 400 millones de personas ___________________ (indica la igualdad, semejanza, conformidad o relacin de una cosaconotraya nombrada) esla tercera lengua ms empleadaen elmundo, despus del chino y el ingls. ___________________, (a ms de esto) se ha convertido en una lengua americana, pues nueve de cada diez ___________________ (que hablan el espaol como lengua materna o propia) viven en este continente y tienen esteidioma como lengua.Los cubanos podemos considerarnos ____________________ (afortunados) por formar parte de ese colectivohumano. No andan las bellezas tan ____________________ (frase adverbial, significa abundantemente, con exceso o con ms de lo necesario) en la vida, para que desdeemosaslasdenuestrahermossimalengua. 29 ____________________(adverbiodenegacin)sequiereestarsolocuandosevaa entrar en un viaje: ____________________ (reiteracin del mismo adverbio), cuando se est en las cercanas de la boda. Es lo desconocido, y se le teme. Se buscalacompaadelosqueseaman. 30 a)ReleelostextosdelejercicioC,ahoraqueyaestncompletos.Entre culesdeellosexisterelacin?Fundamentatuseleccin. XII. El siguiente texto se refiere a una importante figura en la historia y la literatura cubanaslelo:

24 25

MartPrez,Jos.ObrasCompletas.Ob.cit.Tomo7,p.164. Ibdem.Tomo22,p.320. 26 Ibdem.Tomo5,p.431. 27 Ibdem.Tomo10,p.74. 28 Ibdem.Tomo11,p.82. 29 Ibdem.Tomo23,p.234. 30 Ibdem.Tomo18,p.250.

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La palabra constituy para Ral Roa un instrumento de trabajo insustituible en el perfeccionamiento de sus discursos. La manera ntida, oportuna y brillante con que manej la lengua viva para fustigar al enemigo y defender nuestras posiciones enlos foros internacionales, le garantiz de antemano el xito. Emple los fraseologismos como expresin sinttica de su cultura general, destilada y convertida en cultura poltica. Sindudas,enlaoratoriadeRoasedistingueelempleodelosrefranesynosolode losyaexistentes,sinotambindelosquelhacreadoparaaplicarlosjustamenteenel marco de la poltica internacional. Asimismo, son abundantes las frases latinas, los anglicismosylosgalicismos. Esuncasosinpardeescritorque,enalquimiadelocultoylopopular,trajoalmundo frases jocosas,precisas,irnicas,inteligentes, vvidas y esclarecedoras,todas propias desuidiolecto. Una vez, el filsofo chino Confucio dijo: Quien no conoce bien la fuerza de las palabrasno puede conocerbien alos hombres. En Roa fue evidente: conocibien a loshombresporquesiemprecontconlafuerzadelaspalabras. 31 1.1(*)Identificalaacepcinconquecadaunadeestaspalabrasfueusadaeneltexto: ntida(1er.prrafo) ___Resplandeciente.___Limpia. ___Tersa.___Noconfusa. fustigar(1er.prrafo) ___Censurarcondureza. ___Darazotes. foros(1er.prrafo) ___Partesdelescenarioodelosdecoradosteatrales. ___ Todo cuanto concierne al ejercicio de la abogaca y a la prctica de los tribunales. ___ Reuniones para discutir asuntos de inters actual ante un auditorio que a vecesintervieneenladiscusin. ___ Cnones o pensiones que se pagan en virtud de un contrato por el cual alguiencedeaotrapersonaeldominiotildealgo. oratoria(2do.prrafo) ___ Artedehablarconelocuencia. ___ Gnero literario que se concreta en distintas formas, como el discurso yla disertacin. 1.2 (**) La autora hace uso en el texto de dos voces que conoces por las clases de Qumica y Ciencias Naturales: en el primer prrafo se halla destilada y en el tercero,alquimia. Determina si el sentido en que se utiliza alquimia es recto o figurado. Qu significa? Cul de las siguientes parejas de sinnimos emplearas como mejores sustitutosdelparticipiodestiladaeneltexto? ___Hervida,evaporada. ___Filtrada,escurrida.
31

Fernndez Bengochea, Ela. Fraseologismo como expresin del genio poltico en la oratoria de Roa (adaptacin).EnRevistaPolticaInternacionalIX(enerojunio2007).LaHabana,pp.6777.

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___Condensada,extractada.___Revelada,comunicada. 1.3Extraeyenumeralosseisadjetivosquepermitencatalogarenelpenltimoprrafo lasfrasestradasalmundoporRoa. Escribedossinnimosdelprimero,ajustadosalamismanormaortogrficadel grafemas queeseadjetivo. Copiaelsustantivodelamismafamiliaqueelsegundoadjetivo. Escribe dos sinnimos del tercer adjetivo, uno es esdrjulo y en el otro tiene lugaruncambioortogrficodezenc . Mencionaunsinnimodelquintoadjetivoquepresenteunhiato. Determinaycopiaelinfinitivodelafamiliadelsextoadjetivo. a)Escribelaspalabrasdeesafamiliaquesecaracterizanporserun: .Adverbiodemodoquesignificacongranlustre,honraynobleza. .Adjetivocuyosignificadoesdignodeadmiracinyrespetoessinnimo declaro,ilustre,singular,insigne. .Sustantivomasculino:accinyefectodeesclarecer. b)Circulaellexemaenlaspalabrasdelafamilia.Qusignificadoencierra? c)Culeslaparticularidadortogrficadelelementoqueantecedeallexema? d)Quobservasdeespecialenelelementoquesucedeaeselexema? e) Valora cmo se mantiene el significado del lexema en otras palabras de la misma familia como: declarar, aclarar, clarificar, clarecer, declarar, claroscuroyclarividencia. f) A partir del lexema circulado, cul de los siguientes sentidos es el que apareceeneladjetivodeltexto? ___Ennoblecer,ilustrar,hacerfamosoaalguien. ___Iluminar,ilustrarelentendimiento. ___Iluminar,ponerenclaro,dilucidarunasunto. ___Apuntarlaluzyclaridaddelda,empezaraamanecer. 1.4 Como observasteal responder elinciso anterior, el anlisis dela estructura dela palabra puede ayudarte mucho para comprender lo que significa. Apliquemos esta estrategiaaotrosvocablosdeltexto: a)fraseologismos: Escribesupalabraprimitiva. Cmosenombralapartedelalingsticaqueestudiaesasfrasesytambinlos refranes, los modismos, los proverbios existentes en una lengua, en el uso individualoeneldealgngruposocial? Separa, en esta voz, el elemento que la compone cuyo significado es tratado, estudio,cienciayquecumpleunanormaortogrficadelgrafemag . Anotaotrostresvocablosquecuentenensuescrituraconestemismoelemento. Aquconclusinllegas,entonces,sobreloqueennuestralenguasedenomina coneltrminofraseologismos? (***) Los siguientes fraseologismos estn relacionados con un vocablo del prrafoinicialdeltextoordenalostresprimeros,utilzalosenoracionesyexplica qu significan: lengua irse de, que lengua tragarse la tener, la suelta tener

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lengua,buscarlelalengua,conlalenguaafuera,serlenguasucia,medialengua, lenguaviperina,morderselalengua. b)anglicismosygalicismos:

Separa en ambos sustantivos la partcula que indica nacin de la que se es naturalopertenecienteaesta. Aqupasaludeesapartculaenelprimersustantivo? Explicaqusignificacinleaadelapartculaqueseparasteaotrosejemplosen que esta ha sido empleada: anglfono, anglofobia, anglofilia, anglicado, anglicanismoyanglocanadiense. Dequnacinsetrataenelsegundocaso?PortusconocimientosdeHistoria AntiguaseguramentepuedesexplicarlarelacinentreRomayelnombredeesa regin. Eneltextolaautoraafirma:[]enlaoratoriadeRoa[]sonabundantes[] los anglicismos y los galicismos. Cul de los significados que aparecen a continuacintendrnentonceslosvocablossubrayados? ___Giroomododehablarpropiodeestaslenguas. ___Vocabloogirodeestosidiomasempleadoenotro. ___Empleodevocablosogirosdeestaslenguasendistintosidiomas. (**) El siguiente texto, que aparece escrito en letras minsculas, te permitir profundizareneltemadelaGalia.Rescrbelohaciendoloscambiospertinentes yconrasgoscaligrficosadecuados: elnombreromanodadoalastierrasdelosceltaseneloestedeeuropaeslagalia.su territorio corresponda a una gran parte de la actual francia, aunque se extenda ms all delas fronteras dedicho pas. estabalimitada al oeste por el ocano atlntico, al surporlospirineosyelmarmediterrneo,alnorteporelcanaldelamanchayaleste porlosalpesyelrin.sushabitantes,llamadosgalos,jugaronunimportantepapelenla distribucintnicadelosprimerospueblosdeeuropa.lasinformacionesmsantiguas sobrelagaliadatanaproximadamentedel600a.c. 1.5Hazcorrespondercadaunadelaspalabrasquesiguenconsusignificado: a.idioma b.idiosincrasia c.idiotipo d.idiolecto ___Conjuntodetodoslosfactoreshereditarios,constituidoporlos genes del ncleo celular y los genes extranucleares, que se transmitenatravsdeestructurascitoplsmicas. ___Lenguadeunpuebloonacin,ocomnavarios. ___ Conjunto de rasgos propios de la forma de expresarse de un individuo. ___ Rasgos, temperamento, carcter, etc., distintivos y propios de unindividuoodeunacolectividad. De las palabras anteriores solo la subrayada pertenece al texto. Explica con tus palabras,laexpresinenqueseinserta:trajoalmundofrasesjocosas,precisas, irnicas,inteligentes,vvidasyesclarecedoras,todaspropiasdesuidiolecto. Culdelosquesigueneselsignificado,entonces,delapartculaidio? ___Idea,imagen,smbolo. ___Propio,particular,peculiar.

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___Muyparecido,semejante,anlogo. 2.(**)Luegodeconocerelvocabularioempleadoporlaautora,releeeltexto.Califica conunadjetivolaimpresingeneralquetecausestasegundalecturayexplicaa qusedebelaseleccindeesevocablo. 3.Escribe,conlamejorcaligrafadequeseascapaz,unadelasrazonesqueeltexto ofrece para argumentar la siguienteidea: La palabra constituy para RalRoaun instrumentodetrabajoinsustituibleenelperfeccionamientodesusdiscursos. 3.1Enlaideadeltextoseevidenciandosusosdelamayscula.Identifcalos. 3.2Tratadefijarlacomposicindelpenltimosustantivodeestaidea,letraporletra esdecir,deletrendolo. Dnderadicasudificultadortogrfica? Emplalo en una oracin que no se clasifique como enunciativa afirmativa, relacionadacontushabilidadesortogrficas. Escribe adems, para quete ejercites,las formas no personales del verbo (el infinitivo,elgerundioyelparticipio)queintegranlamismafamiliadepalabras deestesustantivo. 3.3 Deletrea oralmente el nico adjetivo de la idea. Identifica su prefijo y la norma ortogrficadelgrafemab aqueseajustasusufijo. 3.4Anotaotroscincoadjetivosconsimilarescaractersticasmorfolgicas.Escribeletra aletra,osea,deletreaporescritoel80%delosadjetivosqueanotaste. 4.Copiadeltextoexpresionesypalabrasconlassiguientescaractersticas: a)Puedeserreemplazadaporconlacualyseubicaenelprimerodelosprrafos. b) Locucin, frase o modo adverbial del prrafo inicial, cuyo significado es con anticipacin. c) La integran una preposicin y un sustantivo le son equivalentes, en cuanto al significado,adverbiosdemodocomo:indudablemente,innegablemente. d) Conjuncin adversativa con que, en el segundo prrafo, se contrapone un elementoafirmativoaotronegativoanterior. e)Adverbiocontrariodetampoco. f)Conjuncincausal. g)Equivalenteporlasignificacin,esdecir,semnticodeigualmente. 5.(**)Explicaelusodelascomaseneltercerprrafo,lacausaquejustificaelempleo delosdospuntospordosocasionesenelprrafofinalyeldelascomillaseneste. 6.Localizainformacinacercadelpensadorasiticoquesenombraeneltexto.Dicon tus palabras la idea contenida en el pensamiento suyo que se incluye en este. Al responder,utilizaalgunadelasvocesyexpresionesestudiadasenestecaptulo. 7. Como puedes apreciar, el texto que sigue est ntimamente relacionado con el anterior.Leloparaquepuedasresponderlasactividadesquedelsederivan: Mi vida se desenvolva bajo hmeda y pesada bveda a toque de corneta y viendodelsollaslvidassombrasqueproyectabanlosbarrotes.Labarbarieregaen

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Cuba con el nombre de Gerardo Machado y, yo, por combatirla a pecho descubierto,estabapreso. Acaeca todo tan rpidamente que no hubo tiempo de organizar la resistencia popular.Elejrcito,allanmoradassaquelossindicatosobrerosyredujoaprisin alosprincipalesdirigentespolticosysindicales.32 7.1(*)Elobjetivoesencialdeltextoengenerales: ___entretener ___convencer ___informar___prevenir. (**) Compara las palabras anteriores atendiendo a los siguientes parmetros: la cantidad de slabas, el lugar que ocupa la slaba tnica, si aparecen o no prefijos, tipo de acento que presentan, as como su clasificacin como categoragramaticalyporlaacentuacin. 7.2(**)Elperodohistricoalqueserefiereelautores: ___de1902a1910 ___de1920a1924 ___de1925a1933 ___de1955a1958. (**) Extrae del texto una expresin que demuestre la certeza de la seleccin efectuadaportienlarespuestaanterioryenlaqueseevidencieunodelosusos delasmaysculas.Identificaeseuso. 7.3Hallaeneltextounsinnimode: suceda,ocurra,aconteca,pasaba.Clasificalatildeenesevocablo. penetr, irrumpi, invadi, violent. Identifica el sustantivo que funciona como ncleodelsintagmanominalsujetodelaformaverbalhalladaportiyclasifcalo porsuacentuacin. plidas, marchitas, descoloridas, cadavricas. Cul es el sustantivo al que modificaesesinnimo?Enuncialanormaortogrficaparaescribircorrectamente elsustantivoqueextrajiste. a) Subraya, de la relacin de sinnimos que se te brinda, el que mejor podra sustituireneltextodeRoaseadecuaalcontexto. 7.4Laexpresinapechodescubierto,queapareceeneltexto,significa: ___decididamente ___silenciosamente ___abiertamente ___valientemente. a)Explicalaparticularidadqueencuantoalaacentuacinpresentanlosadverbios antesrelacionados. 7.5 (**) Escribe verdadero (V) o falso (F), segn lo sean respecto al texto los enunciadosquesiguen: ___Eneltextoaparecencincopalabrasesdrjulas. ___Lascomasutilizadasenelprimerprrafoseusanparasepararelvocativodel restodeltexto.

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Roa,Ral.Larevolucindel30sefueabolina.Ed,ao,pg

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___ El ltimo sustantivo usado por el Canciller de la Dignidad en el texto est ajustado a una regla ortogrfica del grafema g que no cuenta con ninguna excepcin. ___Fueronempleadaseneltextodospalabrasderivadasdelvocabloprender. ___ En la oracin Nos ha asombrado sobremanera la brillantez de las exposiciones polticas de Roa se utiliz uno de los homfonos de la preposicina,queapareceeneltexto. a) Construye una oracin relacionada con el autor del texto en la que uses el parnimodelvocabloalqueserefiereeltercerenunciado. b)Observalaexpresinsubrayadaenelquintoenunciado.Esestalanicaforma enquesepuedeescribir?Sustityelaporunaexpresinequivalenteencuantoa susignificado. 7.6 (**)Laactituddelejrcito,segnloexpuestoporelautor,lapudiramos valorar como: ___injusta ___brutal ___solidaria ___crtica. a)Hazelesquemaacentualdeltrminoseleccionado. b)Organizaalfabticamentelosadjetivosdelalista. 7.7 Escribe todas las palabras que conozcas pertenecientes a las familias de los siguientesvocablostomadosdeltextodeRoa: barbariepechopresopopularejrcito a) Busca, enlaslistas queelaboraste, ejemplos de palabras bislabas, trislabas y polislabas (precisa, en este ltimo caso, si cuentan con cuatro, cinco o ms slabas). 7.8(*)Hazlosesquemasacentualesdelassiguientespalabrasextradasdeltexto: hmedapopularallan proyectabanpesada 7.9Continapracticandoesaclasedeesquemasconotrasvocesdelmismotexto,solo queenestasdebesobservarlaconcurrenciavoclica. desenvolvaregaprisinviendo acaecabarbariedescubiertosaqueoresistencia 7.10 (*)Extraedeltexto: a)Palabrasagudasconacentoortogrficoysineste. b)Palabrasllanasquenoseajustenalasreglasgeneralesdeacentuacin. c)Todaslaspalabrasesdrjulas. Sideseasrecordarlasnormasgeneralesyespeciales(tildehitica,diacrtica,en los vocablos compuestos y en los adverbios terminados en mente), puedes consultarlasenelmduloContenidosdelsoftwareeducativoElfabulosomundo delaspalabras. 7.11 Los vocablos que aparecen a continuacin pertenecen a la misma familia de palabrasqueelsustantivomonoslabodeltextodeRoa.Subrayalaslabatnica decadauno,clasifcalosporlaacentuacinydalesordenalfabtico. solanceo solar circunsolares asoleado tornasol insolacin solana

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8.Apartirdelaprcticaquehasrealizado,relacionadaconlalocalizacindelaslaba tnica en las palabras anteriores y con la acentuacin, responde las siguientes actividades: 8.1Cambiadelugarlaslabatnicaenlosvocablosquesiguenyconstruyeoraciones conlasnuevaspalabras: cerro ltimo anden continuo 8.2(**)Dadoslossiguientesesquemasacentuales,buscaeneldiccionariosustantivos oadjetivosquelescorrespondan,dosquelleventildeydosquenolalleven. ___ ______ ___ ______

8.3(**)Escribeunapalabraparacadaunodelosesquemasacentuales.Esevocablo queescribirsdebeterminarenelgrafemasealadoentreparntesis. _________(n) ______(o) ____________(s) _________ ______(r) (a)

8.4 Pronuncia en voz alta cada una de las series de palabras que te ofrecemos a continuacinyatldalassegnconvenga. pioduovia heroe espiardualvialheroina expiaciondualidad avio heroico expiar duetista viaticoheroismo impio duodenoextraviar heroicidad desviado 8.5Ubicaalgunasdelaspalabrasanterioresjuntoasusignificado: Personaquerealizaunaaccinquerequierevalor. Utensiliosnecesariosparaalgo. Dinerooprovisionesquesedanalapersonaquevadeviaje,dieta. Personaquecantaotocauninstrumentoenundo. Observar con disimulo lo que pasa o se dice, generalmente para contrseloaotrapersona. Sufriruncastigopararepararunafaltaoundelitocometido.

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8.6Redactaoracionesenlasqueemplees: Laspalabrassubrayadasenelincisoanterior. Laparejadehomfonosqueaparecenenlaspalabrasanteriores. 9.(***)RalRoa,elautordeltexto,fueunprestigiosointelectualquetuvounaactiva vidapoltica.Investiga,porejemplo,enelTomoIIdelDiccionariodelaLiteratura Cubanaquehallarsenlabibliotecamunicipal,datosdesuquehaceryescribesu biografa trata de incluir la narracin de la ancdota del hecho que le dio el sobrenombredeCancillerdelaDignidad. Elabora inicialmente un plan en forma de esquema con las ideas que considerasnopodranfaltar. Utiliza, en la biografa de Ral Roa que construyas, los signos de puntuacin siguientesenlosusosqueseteindica: Lacomaparasepararelementosanlogosdeunaserie. Elpuntoycomaenoracionesyuxtapuestasextensas. Losdospuntosantesdeunacitatextual. Proponteincluirtambinalmenoscincoexpresionesqueseescribenenunao mspalabrasdestcalas. XIII. Realiza las siguientes actividades a partir de las palabras que escribirs como respuestadelcuadroquelassucede: 1.1Cpialasenordenalfabtico. 1.2 Con otros significados, tendran que escribirse en dos palabras. Cmo queda cadauna?(enelcasodelapenltima,cambiaelnmero). 1.3Identificalanicaquehadeescribirsedeformainvariableencualquiercontexto. 1.4(***)Creaunjuegodidctico(acrstico,crucigrama,laberinto,anagrama,sopade letras o salto de caballo) para la ejercitacin de las expresiones en una o dos palabras. No olvides incluir, entre otras, las palabras del cuadro y las que respondisteenelinciso1.2.
Verbo auxiliar que, seguido de un participio, formalostiemposcompuestos. Forma del pronombre personal de segunda persona. Adverbio que afirma la conformidad de una cosaconotrayaexpresada. Sustantivoquedesignaunaprendadevestir anchaylargaqueseponeencimadeltraje. Conjuncinadversativaquecontraponeaun conceptonegativootroafirmativo. Sustantivo masculino que expresa las cir cunstanciasquerodeanapersonasocosas. Situacinfutura. Labordelacasa,ocupacin(enplural). Infinidad.

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 XIV. Los ejercicios de control permiten comprobar el grado de eficiencia y calidad conquesehaadquiridoelconocimientoortogrfico.33 Paraelcierredeesteprimercaptuloseseleccionarontresprrafosafindequet loscopiesaldictadoqueefectuartuprofesor(a),el(la)monitor(a)delaasignaturao unodetusfamiliaresselosdictestaun(a)compaero(a)delgrupoycorroboren enlarevisincolectivalasolidezdelaprendizajeortogrficodelasexpresiones queseescribenenunaodospalabras,subrayadasenlostextos. 1.1Desegurorecuerdas,porsurealizacinengradosprecedentes,lascaractersticas del DICTADO EXPLICATIVO: luego de copiar al dictado el prrafo que sigue, t y tus compaeros explicarn las palabras y expresiones que ms dificultades les ofrecieron. EseljovenabogadoCspedes[].Qualmatanrebelde,tanhumana,llevaaeste hacendadoaabandonartodasupaz,congestoscomodarleslalibertadasusesclavos y encabezaruna guerra o en otro momento, aun ms grave, elegir entre deponerlas armasoqueelenemigolefusilaraasuhijocuntodedesgarramientopudohaberen esasdecisiones.AsmismopiensoenaquellasmujeresdeBayamo,querecibieroncon jbilo a las tropas de Cspedes, y que luego, ante la llegada de los espaoles, decidieronquemarelpuebloylanzarsealamaniguaconsushijos.[]Imagnateauna madre, ante los ojos desorbitados de su hijo, escogiendo qullevarse, qu dejarles a lasllamas,conqurecuerdospartir,qupasadosepultar.Qufuerzadeidealhaceque esamujerdecidaquedarse,depronto,conceropertenencias,lanzarseconsucriatura aenfrentarlasmsgrandespenurias.[]34 a)Revisenentretodosyconfieranunapuntuacinaldictado. 1.2 Selecciona a otro(a) alumno(a) del grupo. Con el prrafo que sigue, ustedes practicarn el DICTADO ENTRE DOS que implica, como saben, el estudio de las dificultades grficas, de acentuacin y de puntuacin presentadas en el texto. Practicarn los tres momentos del dictado: lectura del texto en su totalidad, una segunda lectura del texto a un ritmo que permita tomar el dictado y una ltima lectura, total y con la entonacin requerida. Finalmente, se dictarn uno al otro, revisarnjuntosyotorgarnunacalificacinaldictado. La comida es una excelente llave para entrar en cualquier parte. Es, en efecto, interdisciplinaria y une la historia,la geografa, la antropologa, la medicina, el arte, la cienciaylaeconomaporloquepodemossentenciarqueconocerloquesecomeyse bebe aumenta el placer de vivir, nos brinda calidad de vida y nos muestra el camino paraalcanzarunsinfndeelementosqueconformanlaacertadacultura,cadavezms generaleintegral.Adems,hayquerescatareseespaciodesosiegofamiliarqueesla
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BalmasedaNeyra,Osvaldo.EnsearyaprenderOrtografa.LaHabana.Ed.PuebloyEducacin,2001, p.102. 34 ElDiabloIlustrado.CasaEditoraAbril.LaHabana,2008,p.277.

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buenamesa,porquecontribuyetambinalaformacindeunarelacinmsintensay fructfera en la familia y fortalece la amistad en el trabajo. La cultura de la mesa se construyedaadanoporcotidianadejadesernovedosa,atractivaynica. 35 1.3ParaeltercerprrafohemosescogidoelAUTODICTADO.Tuprofesor(a)loleery ustedes lo analizarn, la tarea consiste en memorizarlo, para escribirlo correctamente,perosintenerloalavista,enunaprximaclase 36.Realizarsuna autorrevisinconscientedelprrafoyteconcedersunapuntuacin. A travs de mtines, manifestaciones, actos pblicos [], el pueblo norteamericano expres su clido apoyo porlos combatientes mambises, en oposicin a su gobierno, demandando de este el reconocimiento de la beligerancia. En particular los afronorteamericanos, sobre todo a partir de la abolicin definitiva de la esclavitud. No debe olvidarse que en las filas insurrectas hubo un destacado combatiente de los Estados Unidos: Toms Jordan. Otra figura, el brigadier Henry Reeve, se convirti en smbolo de la solidaridad popular norteamericana hacia Cuba. Conocido como El Ingresito,suamistadconAgramonteyGmezysulealtadycapacidadcombativas,se hanconvertidoenlegendarias. 37 XV.SomostambindelaopinindequeLaejercitacinortogrficaeficientenodebe estar desentendida del carcter comunicativo de la lengua: para lograrlo, las prcticas han de contextualizarse en frases, oraciones y textos enteros, y estimulandoeltrabajoenpequeosgrupos,porparejaseindividualmente.38 Por eso, se te brindan a continuacin cuatro textos con los que tendrs la oportunidad de contribuira tupropia educacin y ala de tus colegas a partir dela creacindesistemasdeactividadesquepermitirnsuanlisisortogrfico. 1. Para el primero de ellos, debes formar parte de un equipo con otros(as) cuatro alumnos(as) del aula, que considerar las preguntas destinadas a la comprensin del texto las que permitirn el anlisis y la ejercitacin de dismiles contenidos ortogrficos (luego del texto se te proponen algunos a los que pueden prestar atencin) as como las dirigidas a la construccin escrita de nuevos textos con requisitosortogrficos.Aquvieneelseleccionado,quesetitula:Mujerdeagua.

Vuelveamenudoytmame, amadasensacin,retornaytmame. Kavafis

Siempre pienso que ests hecha de agua. Te toco y noto el leve, inocente temblor que te sacude, eimagino mis dedos como remos que turban el sosiego delas aguas trigueasdetupiel.
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Pellegrino,Yamir.Elsecretodelabuenamesa(adaptacin).EnLacalledelmedio01(mayo,2008).La Habana,p.16. 36 BalmasedaNeyra,Osvaldo.Ob.cit.,p.106. 37 TorresCuevas, Eduardo y Oscar Loyola. Historia de Cuba. 1492 1898. La Habana. Ed. Pueblo y Educacin,2001,p.259. 38 BalmasedaNeyra,Osvaldo.Ob.cit.,p.99.

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Poresoalgunasvecesprefieroacariciartecuandoduermes,paradejarqueelrode tucarnesigafluyendoencalma,ynoteestremezcas,nosaltes,noteerices.Pasolos dedos por tus prpados cerrados, por tu nariz dormida, por tus labios en paz, y me placelabrevenimiedaddenoalterarlasaguasque,despierta,batallanporahogarte. Sabes algo? Cada vez que lo hago, me parece que vas a abrir los ojos, y que el oleaje va a nacer, y tu sueo a morir por mi torpeza. Pero entonces me digo: ms suave, ms suave, y me convenzo de que no vas a darte cuenta, y que continuars adormilada,quieta,sintemblores. Mi tctica es quererte. Sin embargo, renuncio a demostrrtelo en esas madrugadas enqueeltemoradeshacertusueopuedemsquemideseo.Tedejoah,tedejoen paz,merecuestoalaalmohadayesperoporelsol. Sabes ms? Duermes lindo. Muy lindo. Pones un ala bajo la cabeza, extiendes la otra, y tu pelo tus largas plumas negras te oscurece la espalda, se alborota con el ventiladorybailacomounadilatadacaballeradenubios.Yotemirodesdelafrialdad demiproximidad,temiro,ynoatinoaotracosaqueacreermequebailaparam. Eres ajena a este festejo. Ests tendida, y mi insomnio de amante acalorado se entretiene en trazarte carreteras con el ndice. Da la impresin, a veces, de que a tu boca llega una sonrisa casi un boceto de sonrisa, y yo me espanto, detengo el cosquilleoyaguardounrato,demaneraqueelaguanodesbordetuensueo.Perohay un momento en que pierdo la paciencia y me dejo dormir, esperanzado con que amanezcapronto.Yamanece,meinclinosobreti,teriegounbeso,ytusojosregresan alavida,yhaycomounruidodeaguasprocelosas. Despiertaya.Despierta.Mehacesfaltadespierta. 39 a)Lessugerimosalosmiembrosdelequipocrearactividadesparaqueconestetexto seejercite,porejemplo: Laescrituradelasexpresionessubrayadas. Lareglaortogrficadelgrafemas evidenciadaenprocelosas,ladelgrafemazen torpezayenesperanzado,yladelav quesemanifiestaeneladjetivosuave. Lasnormasortogrficasdelac quesecumplenenelsustantivopacienciayen lasformasverbalesamanece,place,pareceyoscureceladelaj enoleajeyla delgrafemag presenteenimagino. Elpluraldesustantivosterminadosenelgrafemaz(paz,vez,nariz). Los cambios ortogrficos que se produjeron en formas verbales del texto: estremezcasamanezca,erices ,convenzo . La formacin de sustantivos ajustados a normas del grafema c a partir de inocente,pierdo . Laformacindeunadjetivoconelgrafemas ensuescrituraapartirdetemblor . Elusodeloshomfonosdehecha,veces,haces,hay. Losacentosortogrfico,diacrticoehitico. Elempleodelosdiversossignosdepuntuacin.

39

Contreras,Michel.Mujerdeagua.EnJuventudRebelde.14defebrerode2007.P.2.

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2. Para organizar el sistema de ejercicios con que se accederalanlisis ortogrfico del segundo texto, solo trabajars con un(a) compaero(a). Tambin incluirn los tresgruposdeactividadesquecrearonparaelprimero.Esteeseltexto: Cuandoloshabanerosdormanconelmarasuspiesyviajarenbarcoseralanica maneradehacerloentreloscontinentesylasislas,lashabilidadesmarineraseran,ms queunoficio,unaexigenciadelavida. La Habana de entonces, Puerto de Flotas, sitio donde confluan los buques en incesante ir y venir de Espaa al Nuevo Mundo, era un hervidero de navegantes, aventureros,traficantes,contrabandistasygentesdelasmsdiversasnacionalidadesy lenguas.Noobstante,aundentrodeaquellaaparenteBabel,existaunidiomauniversal atravsdelcualaquelloshombresrevelabansusextraordinariashabilidades:losnudos marineros. Conocer diversidad de nudos, algunos de veras complicados, todos muy seguros y paracadaunadelassituacionesqueimpusieranlascircunstancias,devenaporigualel abecdeunaspiranteagrumete,deunavezadovigaodeunpuntillosocapitn. EnelMesndelasFlotasdelamuyantiguacalleEmpedradodeHabanaViejahalla, sindudas,elbuscadordehuellasdeuntiempoyaido,unexcelentecatlogodenudos marineros[] 40 a)Losejerciciosqueustedescrearnapartirdeltextoanteriorpodranreferirsea(al): Laortografadelasexpresionessubrayadas. Lanormaortogrficadelgrafemav decualhervideroconstituyeunaexcepcin. Laspalabrasajustadasareglasortogrficas:delab (laformaverbalrevelaban), delag (elsustantivoexigencia),delax (eladjetivoextraordinaria),delgrafemac (elsustantivocircunstanciasoelsustantivoexigencia,elinfinitivoconocer),dela s (eladjetivopuntilloso). Elsingulardesituaciones. Loshomfonosderevelabanyaun. Empleodelasletrasinicialesmaysculas. Usodelossignosdepuntuacin. Lasreglasgeneralesdeacentuacin. Las palabras no ajustadas a las normas generales de acentuacin que llevan tildehiticayacentodiacrtico. 3. Las actividades para el anlisis ortogrfico del tercer texto tambin sern creadas entredospuedesmantenerlaparejaconlaquetrabajasteenelsegundo.Esteha sidotomadodeunaobradelamexicanaLauraEsquivel,muyconocidaennuestro pasporsunovelaComoaguaparachocolate: []LaabuelaextendilasmanosyMalinallidepositenellaslapequeaave. Para Malinalli fue toda una sorpresa darse cuenta de que su abuela trataba de descubriratientaseldaoenelaladelpjaro.
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Ledeca,Miguel.EnelcorazndelaHabanaViejanudosamano(adaptacin).EnRevistaMaryPesca No.368(febrero,2008).LaHabana,p.30.

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Citli,cmoesquevindolotodo,novesnada?Situsojosnovenloscolores,no venmisojos,novenmicara,novenmiscdices,quesloqueven? Laabuelalecontest: Yo veo lo que est atrs de las cosas. No puedo ver tu cara, pero s que eres hermosa no puedo ver tu exterior, pero puedo percibir tu alma. Nunca he visto tus cdices, perolos he visto a travs de tus palabras. Puedo ver todaslas cosas en las que creo. Puedo mirar el porqu estamos aqu y adnde iremos cuando dejemos de jugar. Malinalliempezallorarensilencioysuabuelalepregunt: Porqulloras? Lloro porque veo que no necesitas los ojos para mirar ni para ser feliz le respondi,ylloroporquetequieroynoquieroquetevayas.[] 41 Vocabulario: cdices (libro anterior a la invencin de la imprenta / libro
manuscritodeciertaantigedad).

Ustedesdosdebenconsiderar: Laescrituradelaspalabrasyexpresionessubrayadas. Laprofusacantidaddetrminoscondiptongoehiato. Elpluraldefeliz. El ajuste de las siguientes voces a normas ortogrficas: extendi, he, trataba, descubrir,hermosa,percibir,silencio. Elhomfonodevocabloscomoala,si,s,he,vayas,cundo. Laacentuacin. Lasmaysculas. Lossignosdepuntuacin. 4.Paradisearlasactividadesconlasqueseefectuarelanlisisdelasideasydelos contenidos ortogrficos, trabajars individualmente con un texto creado por ngel Augier,PremioNacionaldeLiteraturaen1991. A diferencia de los tres textos que le anteceden, este no fue escrito en prosa y tampoco cuenta con expresiones que se escriben en una o dos palabras a cuya ejercitacin se dedic este captulo del cuaderno por lo tanto, se reclama tu creatividad para ellogro deese requisito. Todo esto puede hacer ms compleja la tarea,peroconfiamosenquevencers.Adelante!
I Cosidaalmaryalvientoporpuntadasdeolas, apurosolprendida, tuperfil,islama,tucontornoenelagua contuconstantelitoraldibujas revueltohacialaluzyhacialaespuma, haciaelhmedomundoclamoroso dondepierdenlatierrayelrbolsusfronteras, dondeencuentraelazulsuraznenlosmapas ysedisuelveensallageografa.
41

IV Islama,resonante, navierayvegetalaladeriva. Caaveralvelamen extendidodelquidamusicaltransparencia. Sonoraydescubiertacaracola desolymaryvientotraspasada. Palmardeverdespuntasdesonido delairedueoydelaenredadera. Amoyrecorroaltacto

Esquivel,Laura.Malinche.Ed.Santillana.Mxico,2006,p.38.

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II Soledadportusolyportuola: islasola:solyola confundidosciendo,acaricindote lapielmulatadelacosta, lafemeninapiel,fragantedetabaco, ylapieldelaplaya, clidaytemblorosaconsuarenadeazcar.[]

tumbitoenquedespliega laluzdesucancineloleaje. Olaenlaluz,luzrotaenlaola: ola,aladesalqueinterminablevuela entucieloterrestre luz, ala de sol que cubre tu dimensin celeste. Olayluzenunanicacancin quesincesarafilasufragancia enlosclamoresdelosarrecifes. 42

a)Tusactividadessepuedendirigir,entreotros,alosaspectosquesiguen: Palabrasquecumplenreglasortogrficas(transparencia,fragancia,temblorosao clamoroso,geografa,oleaje,interminable) Elpluraldeluz yderazn. Loshomfonosdecosida,hacia,ola. Lafamiliadepalabrasdemar,rbol. Laacentuacin. Laformacindesustantivosapartirdefraganteoconstante,hmedo,extendido. Evaluacinfinal TemarioA 1.Atildalasvocesquelorequieraneneltextoquesigue: Si observamos con detenimientola naturaleza, podremos encontrarloindispensable para hacer mas agradable una acampada, aun cuando las condiciones ambientales seandificiles. Paralograresto,laorientacionydocumentacionqueobtengamoslosexploradoreses fundamental(1)asiutilizamosloselementosqueencontramosacadapaso. En patrullas, trios, duos o individualmente realizaremos actividades de busqueda de esos recursos, que nos ayudaran a sustituir el cordel y la cabuya en caso necesario. Tambienpodemosrecogerramajessecos,(2)pencas,(2)guano. Clasifiqumoslosatendiendoa:(3)tamao,grosor,textura,etc.,yaspodremoshacer construcciones rusticas, tan utiles como necesarias para nuestra comodidad en el campamento.Vistequeimportanteesobservarbien?43 2.Identificaelusodelossignosdepuntuacinenumeradoseneltextoanterior. 3.Completaconelgrafemacorrespondiente: feli__es(zc) pertene___co(sz) comod___imo(cs) gigante___co(sz) impacien___ia(cs) e___tratropical(sx)
42 43

mo___ilidad(vb) her______oro(vb) re___in(gj)

Augier,ngel.Islaeneltacto.Eneltintero(febrero2006).LaHabana,p.8. Garca Hernndez, Miriam. Una buena orientacin (adaptacin). En Revista Pionero No. 64 (julio 2004).LaHabana,p.7

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halla___go(sz) contribu___en(yll)

e___plendor(sx) bombi___o(yll)

___iol___ico(vb/gj) ___i___sima(vb/gj)

4. En el texto fueron empleadas las voces hacer y tambin. Construye oraciones relacionadasconeste,enlasqueaparezcanlasexpresionesaserytanbien. TemarioB 1.Clasificalatildepresenteenlaspalabrassubrayadasdelsiguientetexto: Maestro, qu has hecho?, exclam Rubn Daroal conocerla noticia dela muerte en combate de Mart. Para la figura esencial del Modernismo en Amrica, Mart era, segnsuspalabras,unescritornico,conunaprosaprofusa,llenadevitalidadycolor, deplasticidadydemsica,quetransparentabaelcultivodelosclsicosespaolesyel conocimientodetodaslaslenguasantiguasymodernasy,sobretodo,elespritudeun altoymaravillosopoeta.[]44 1.1Extraedeltextounapalabraagudacontildeyotraquenolapresente. 2. Emplea en oraciones relacionadas con Jos Mart los signos de puntuacin siguientesenlosusosqueaparecenacontinuacin: Lacomaparadistinguirfrasesoexpresionesaclaratorias. Elpuntoycomaparasepararoracionescoordinadasextensas. Losdospuntosantesdeunacitatextual. 3. Las palabras destacadas en los enunciados que siguen, forman parte del texto. A partirdeellasescribe: 3.1Eladjetivomodernasengradosuperlativoabsoluto(esdrjulo). 3.2 Un sustantivo agudo que pertenezca a la misma familia de palabras que exclam. 3.3Unadjetivoderivadodenoticiaqueilustreunanormaortogrficadelgrafemas . 4.Construyeunaoracin: 4.1predicativaconelhomfonodehecho. 4.2 atributiva,enlaqueuseslaexpresinsobretodoenunasolapalabra. Sabasque...? pordems es unalocucin adverbialque significaenvano,porgusto,intilmente. En muchasocasionesseescuchaunusoerrneodeestalocucincuandoseemplea comoadems.Lamayoradelaspersonaslaempleaincorrectamenteencasoscomo este:Noconseguelpasajeatiempopordems,nomesentmuymotivadaparair. siemprediremosdeacuerdoconjams,conlapreposicinatraslafraseadverbial. alusarlaexpresinnoobstante,nodebesaadirningunapreposicintrasella.

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HartDvalos,Armando.DosRos:el19deMayo.EnJuventudRebelde,18demayode2008,p.3.

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 videoclase, un trmino muy empleado en la actual Secundaria Bsica, aunque muchos lo escriben separado y con guin, debe escribirse en una sola palabra, igual quelasotraspalabrasquellevanelelementoconstitutivovideo.Esteelemento,apesar dequeesesdrjuloy,portanto,suslabatnicaesv,enCubalopronunciamoscomo llanoconlafuerzadepronunciacinenlaslabade. enlosvocabloscompuestos,elguinseparavocescuandoentreellasexistealguna hostilidad por ejemplo: guerra terico prctico, o que expresan interrelaciones geogrficas: rabe israel. Tambin para el caso, por ejemplo de: tramo La Habana Matanzas. Algunos apellidos compuestos hacen uso delguin:ValleIncln. Adems, expresarelacinentreconceptos:kilmetroshora. es muy irregular la forma en que las palabras compuestas que no emplean guin adquierenelplural.Enalgunassolocambialaterminacindelprimerodeloselementos quelascomponen(cualesquiera,quienesquiera).Enotras,varaensegundoelemento (bienvenidas,bocacalles,guardametas,agridulces).Unltimogrupoeselintegradopor vocescompuestasque,aunqueestnensingularoplural,mantienenlamismaforma: con s al final (el los saltamontes, el los tapabocas, el los limpiabotas, el los abrelatas,ellosportafolios). en uno de los textos de este captulo se emple la locucin latina sui gneris, que significadesu gnero,excepcional,dendole propia. Es til conocer el significado de otras frases como esta, provenientes dellatn entre ellas:honoriscausa (por razn o causa de honor, ttulo honorfico), qurum (nmero mnimo de individuos para que se tome un acuerdo), currculum vitae (datos sobresalientes de la vida de una persona, sobretodoenelordenprofesional),nonplusultra(lomximo),exabrupto(repentinao impensadamente), ipso facto (en el acto, inmediatamente), ex profeso (de propsito, adrede,deliberadamente),infraganti(enflagrante,enevidencia,incuestionable). adems de los usos de sino que ya mencionamos (conjuncin adversativa y sustantivoquesignificadestino),existeotro:sustantivoquesignificaprocedentedeSina (nombregriegodeChina).Deestesinosederivan:sinologa(estudiodelaslenguasy culturasdeChina)ysinlogo(personaexpertaensinologa). Aplicaycomprueba I. 2 La temtica del texto es: la significacin del dios Yayael en la mitologa aruaca antillana.Resultaafnaloscubanosporexplicardesdelosmitoselsurgimientoen lasAntillas,alaquepertenecenuestroarchipilago,delosmares(enestecaso,el Caribe)ylospecesqueloshabitan. 2.1 Poseidn, en la mitologa griega, es Neptuno para los romanos. Se asemeja a Yayaelensucarcterimpetuosoyardiente. 3.2Hacefro,conqueabrgate./Megustellibroconquemeobsequiaste./No meexplicconqubibliografaexposicin./Esampliaactividadesconque 56

ahoraejercitamos./ Conquedepaseo,eh?/Conquropairsalafiesta?/ Conquefuistet?/Callalasdisculpasconquequierescalmarsuenojo. 5.1 Seissustantivosagudos:pormenor,porvenir,quehacer,sinsabor.Dosconacento ortogrfico:confn,porqu,sinfn,sinrazn. Dos sustantivos llanos: uno, que se ajuste a la regla general de acentuacin de esosvocablos(entorno)yotro,quenolohaga(medioda). Unsustantivoesdrjulo:sinnmero. Unadjetivobislabo:afn. Dos infinitivos:haber, hacer y una forma verbal:acuestas. El infinitivo conjugado eshaces.Unaoracinpodraser:Loshacesdeluzincidieronsorpresivamenteen esazonadelescenario. Unadverbioagudo(tambin)yunollano(tampoco). Dosconjuncionesdediferentesclases:sino,porque. 5.2 Modo: a cuestas,as mismo, con fin, en torno, sin fin, sin nmero,sin razn, sin sabor./Cantidad:dems,tanpoco,medioda. 6.1Lapalabraextradaencabezaunaideaqueseaadealaanterior. 6.2Esunadverbio. 6.3Lossignosdepuntuacinquepuedenantecederlasonlacoma,elpuntoycoma,el puntoyseguidooelpuntoyaparte.Sololesucedelacoma. 7.1 Antnimodebienestar.Malestar Instrumentopticoqueacercalasimgenesdelosobjetoslejanos.Anteojo Sinnimodeafortunado,a.Bienaventurado,a Seunaley.Abajo Contrariodedebajo.Encima Equivaleadecirporlomenosotansolo.Siquiera Sustantivocompuesto,Virgen.Avemara Depropsito,condeliberadaintencin.Adrede Enlugaropuestoinferior,respectodeotrosuperior.Debajo Alaparteopuesta,deotro.Enfrente Tiempoqueduraelfinotrminodelreflujodelmar.Bajamar 7.2F(laotrapalabrallevatildehitica,nodiacrtica),V,F(anteanochetiene5slabas, perobienaventuradocuentacon6),F(solohay9agudasde34queeseltotal),V. 8.a)rpidamente. b)unadverbio. c)llana,polislaba(decuatroslabas). 9.1pordospalabras:lapreposicinayelsustantivotravs. 9.2porintermediode. 9.3EnqueesunadelasquesiempreseescribenenDOSpalabrasseparadas.

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10.1sinembargo. 10.2Sufuncinenlostextosesrelacionarelementossintcticamenteequivalentes. 10.3Ejemplosdeoraciones: Adjetivos:Lacartaerabrevsima,sinembargo,alentadora. Adverbios:Esoscombatientesestnlejosdesupasnatal,sinembargo,cerca denuestroscorazones. Oracionesadversativa:Quisollegaratiemposinembargo,nolologr. 10.4 Delante de sin embargo puedeir coma o punto y coma (este ltimo signo sila ideaantecedenteesextensaollevacomas).Trasesaexpresin,vacoma. 11.1mitologa:Espalabrallanacontildehitica. ocanos:Comotodapalabraesdrjula,siempreseacenta. rompi:Comotodapalabraagudaqueterminaenvocal,siempreseacenta. deidad:Espalabraagudaqueseacentaprosdicamentepornoterminarenn, ensnienvocal. Otrosdosejemplospudieranser: lea,contina.roscea,clera.extraar,alcanzar.lector,inaugural. 11.2Laformaverbalseajustaalassiguientesnormas: Antesdepybseescribem. La terminacin aba del copretrito de indicativo para los verbos de la primera conjugacin.Posiblesejemplos:ambamos,bajabas,denotaban,anunciaba, anotabais. Elsustantivoesambicin. a)Unsinnimoquetermineensinespretensin.Seescribeasporquesederivade pretender,quepierdelad. b) Un sinnimo con h intermedia en su escritura es anhelo. Las maneras en que se podradividiralfinaldelrenglnson:anheloyanhelo. c)Unsinnimoconhiatoesdeseo.Suesquemaacentuales: ________ 12. Crearn o re crearn las mximas o los dichos indicados por ejemplo: No hagamoselamoraciegasApesardetodolosucedido,cuentaconmiamistadNo admiramosamenudolasbellezasdelavidaEnelporvenirlucharporelbienestar delahumanidadSiemprepodrcontardeverasconcadamiembrodemifamilia. II.2.Eltextoestableceuncontrasteentredosdenuestrosmsimportantesestadios parajugarbisbol. 3.
EstadioLatinoamericano EstadioGuillermnMoncada Sintagmas nominales: sus gigantescas Sintagmas nominales: una capacidad de 25 luces/guaridadelequipoazul. milespectadores/inauguradoel24defebrero de1964,siguiendoCastro/esainstalacin. Sintagmas verbales: resulta

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estremecedor cuando ruge / ruge a todo Sintagmasverbales:tieneuncomportamiento pulmn solo cuando acoge topes contra suigneris/msquerugirbaila/nosepuede pensar la conga de los Hoyos / (all) la lasAvispas. msicaincitaalcontrario.

3.1Extraerngigantescosyrugir. 4.2Latinoamericanoesunadjetivocompuesto. 4.3SignificapertenecienteorelativoalospasesdeLatinoamrica(pasesdeAmrica

quefueroncolonizadospornacioneslatinas:Espaa,PortugaloFrancia).Oriundo ohabitantedeestospases. 4.4 En otros contextos puede funcionar como sustantivo. Un ejemplo podra ser:Ese latinoamericanotambinhapercibidolosairesdeunidadentrenuestrospueblos.
4.5Esciertoquelosgentiliciosseescribenconletrainicialminsculasinembargo,en estecasolamayscularespondeaquelapalabraformapartedelnombrepropio delestadio. 4.6Estformadapordoselementos:latino+americano,entreloscualesnoaparece unguin.Formanunasolapalabra. 5.1AsquedarlacolumnaBenlazadaconlaA: e.ciempis f.portaaviones Artrpodohmedos. Buquedeguerraaviacin. g.Sudfrica b.vaivn RepblicaquelimitaocanoAtlntico. Movimientocontrario. c.boquiabiertas k.sacabocados Embobadaspasmadas. Instrumentotaladrar. j.puntapi h.Sociolingstica Golpepie. Disciplinasociedad. i.histricoetimolgico d.hispanofrancs Relativoforma. VinculadoFrancia. 5.2y5.3Ordenalfabticoydivisinenslabas: boquiabiertas ciempis cubanoetope hispanofrancs histricoetimolgico portaaviones puntapi sacabocados Sociolingstica Sudfrica vaivn 5.4 boquiabiertas ciempis cubanoetope hispanofrancs histricoetimolgico portaaviones puntapi sacabocados Sociolingstica Sudfrica vaivn

Aestaspalabrascompuestaslesocurreencuantoaacentuacinlosiguiente:

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Las que no llevan guin entrelos elementos que las forman, se ajustan a las normas generalesdeacentuacin. En las que llevan guin, los elementos que las forman se escriben separados en palabrasquemantienensuindependenciaylatildedecadauno. Ejemplosdeoracionescompuestas: Cuandorealizelanlisishistricoetimolgicodeltrmino,sepercatdelasgrandes variacionessufridaseneste. Se firmaron ayer los acuerdos del convenio cubano etope y hoy parti el primer contingentedemaestrosinternacionalistashaciaesepas. Comprendisteculessonlosvocablosanlogosporsignificadoaboquiabiertas? LosaportesdelaSociolingsticaalaLingsticaDiscursivasonmltiplesestaciencia centra su estudio en las variaciones de la lengua a partir de las diferencias regionales,socioeconmicaseindividuales. 6.Extraern:porque,porqu. 6.1Podranser: Porqusealcanzeseresultadoeneltorneomunicipaldeajedrez? Porquelacalidaddeloscontendienteseramuyalta. Le preocupa por qu el ciclista no rindi lo esperado y yo no le pude explicar porquedesconozcolosmotivos. 6.2Lasotrasdosformasson:porqueyporqu. Podranser: EldesarrolloporquesecaracterizanlasprcticasdeportivasenCubaincideen elmejoramientohumanoylaformacindevalores. El principal porqu de que la Revolucin coloque al deporte en el lugar que mereceseresumeenlasiguienteconsigna:Eldeporteesderechodelpueblo. 7.1Tienenencomnqueestnescritosenverso(enestrofasdecincoversoslibres exceptoel1ro.yel3ro.queriman)ypersiguenelmismofin. 7.2Losdiferenciaqueelprimeroserefiereaalgunaspalabrasqueseescribenunidas, mientras que el segundo trata sobre algunas voces que se escriben separadas. Adems, en el primer texto la rima del 3er. y 5to. versos es consonante y en el segundo,asonante. 7.3Lafinalidaddeambosescontribuiralaadecuadaescrituradeexpresionesenuna odospalabras,divulgandoalgunas. III.2.Lasituacinquenospresentaeltextopoticoserefierealdolorosoreencuentro de una pareja con una relacin amorosa interrumpida antes, que frentelos dems aparentanosermsquedeamistadyquetienequedisolversenuevamente. 3.Identificarnlasiguientepregunta:Porqumotivosmiembrosdelapareja? 3.1Cmoreaccionaelpoetaanteelavisodequeveraasuamada? Quexplosinnocturnatempestad! Cules son las dimensiones del perodo temporal que estuvieron sin encontrarse? Talvezunsiglo?enorme,enorme,enorme. Qurasgoscaracterizanalaamanteenelmomentodelaruptura? Verlapartiryamarlaunaestrella.

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3.2Diacrtica:cmo,cules,porqu,qu. Hitica:vera,perodo. 4.1Talvez. Laformaempleadaenelpoemanoeslanicamaneradeescribiresaexpresin, laotraesenunapalabra:talvez. Enseguida. Puedenescribirtresdelassiguientes(solocopiamoslamaneradeescribirlasen unapalabra):aquemarropa,arajatabla,atrochemoche,bocabajo,cortocircuito, deprisa, de sobremesa, entretanto, hierbabuena, medianoche, nochebuena, sanseacabosobremanera. 4.2depronto. Derepente. Podranser:Llegdepronto,cuandonoloesperbamos. Derepente,seasomporelpasilloygritsupena. 4.3arriba. Esadverbio. Pueden anotar seis entre las que siguen: abajo, adelante, adentro, afuera, alrededor,atrs,debajo,delante,detrsoencima. Ejemplosdeoraciones: Hasvistomislibrosencimadelamesaenellaboratorio? Ese deportista est luchando por mantenerse delante de los resultados alcanzados porlosrestantescompetidores. Vamosaarmarlatiendadecampaaadentrodeloslmitesdelabasedecampismo. 4.4apenas. Podradecir:Apenasrecuerdanlacausaqueprodujoelroceentreellos. Copiarnlosversos:Verlapartirunaestrella conque. Algunasson: Eldolorconquetevipartiresinconsolable. Conqurazonespodrconvencertedequedebemoslucharporestarunidos? Ellallegarprontoconquepreprateparaenfrentaresereencuentroamoroso. 5.1Los signos de puntuacinprecisados contribuyen a comunicarla duda acerca del tiempo que llevaban sin verse, la sorpresa del reencuentro, la manera de callar anteotroselamor. 5.2hastaseguirla,inclusoseguirla.An.Todava. 5.3a)corts,cordial,feliz,fatal.Doselementoscomunesparatodosson:cuentancon dosslabas,sonagudos. b)Sustantivos:noche,mordedura,beso,insomnio,veneno,xtasis,convulsin,suspiro, sangre, muerte. Orden alfabtico: beso convulsin xtasis insomnio mordedura muerte nochesangresuspiro veneno. Segn su clasificacinporla acentuacin seagrupan:Agudo(convulsin)Esdrjulo(xtasis)yLlanos(elresto). 5.4Escribirn: felices. comprensin. sbitamente. vocecita. 61

explosivo. rozar. meses.Ej.:Losnombresdelosmesesnollevanmaysculainicial,nitampocose escribenconellalosdasdelasemana(compuestaporcoordinacincopulativa). ves.Ej.:Veslamultitudalolejos? echa.Ej.:Alicia,echalospapelesenelcesto. roza.Ej.:Norozahoytuplidacara. 5.5Extraern: hallazgo.Normaortogrfica:elsufijoazgoseescribeconz. conspirativo. saber. anduve.Accidentesgramaticales:pretrito,indicativo,1ra.personadelsingular. IV.1.Esteesuntextonoliterario.Entrelasrazonesconlasquesepodraargumentar esarespuestaseseleccionarandos: Latendenciaalaexactitud. Laobjetividad. Lacomplejidadestdadaporlospropiostemasquetrata. Lautilizacindeoracionescompuestasconelafndeexplicar,dedarideas. Elempleodepalabrasabstractas. Los razonamientos se trasmiten con claridad y exactitud no se deja sobrentendernada. Elsignificadodelaspalabrasesdirecto,recto,literalesdecir,cadatrmino estempleadoensusignificadopermanenteyexacto. El empleo bsicamente de la funcin denotativa de la palabra hay una correspondenciaentreestaysusignificado. 1.1Debenseleccionar:algunoslagosquesellamanmares. 1.2 Esa gaseosa o atmsfera, la parte lquida o hidrosfera, capas slidas: la litosfera,elmantoyelncleo. 2.1Seescribeasporqueserefierealnombredelplanetaenquehabitamos. 2.2 Sealarn el lexema: terr. Ordenarn la segunda fila as: subterrneo terremototerratenienteterrqueoterraplnterrcola 2.3 Orden alfabtico: aterrizar, enterrar, subterrneo, terrapln, terrqueo, terrario, terrateniente,terremoto,terrenal,terreno,terrestre,terrcola,territorio. 2.4a)Dossustantivosderivados:terrapln,terrario,terreno,terrcola,territorio. b)Dossustantivoscompuestos:terrateniente,terremoto. c)Dosinfinitivos:aterrizar,enterrar. d) Dos adjetivos esdrjulos (subterrneo, terrqueo), uno llano (terrestre) y otro agudo(terrenal). 2.5Agudos:terrapln,aterrizar,enterrar. Llanos:terrario,terreno,territorio,terrateniente,terremoto. Esdrjulos:terrcola. 4. 62

Expresin deltexto

Significado

Equivalenteporsu significacin

Ejemplo Losbomberosacudieronde inmediato.

Que sucede en de seguida, sin tardan inmediato za. Verdadero, seguro, Ciertamente,enverdad. indubitable. poreso Denotacausa. Poresarazn,poresto. Para dar a entender que se va a explicar mejorodeotromodo Osea,asaber. lo que ya se ha expresado. sin embargo de acuerdo pero,noobstante

Por cierto, todava no has

acudidoalaconsulta. Ese tema an no est agotadoesdecir,podemos profundizarmsenl. lloviznando sin embargo, no cambiar mis Est planes. Es clarividente, o sea, puedepercibirelfuturo.

Denota equivalen cia, significa que es Esdecir. lomismo. Conforme,unnime.

Entonces estamos de acuerdo?

4.1Puedensealardosdeestas: Fueronempleadaseneltexto. Siempreseescribenendospalabras. Aexcepcindelaltima,entodaocasinvanentresignosdepuntuacin(lacoma secolocatraslaexpresin). 5.1CopiarnAmrica,frica,Eurasia,AustraliayAntrtica. Eurasia.LosdoselementosquelointegransonEur,deEuropa,yAsia. Dosvocabloscompuestosquetenganguinpodranser:australianoamericano, africanoeuropeo. Dossinguinpodranser:afroasitico,hispanoamericano,euroasitico. 5.2Extraernalrededor. Dividido en slabas es al re de dor. Para clasificarlo por la acentuacin diramosqueesagudo. Al escribirlo en plural (alrededores) estamos ante una palabra llana, que es sustantivo. Una oracin predicativa que lo contiene es: El vigilante nocturno observa los alrededoresdelafbrica. 6.1 Sedebeaquefueempleadaparapreguntaralgo. 6.2 Un lago tiene nombre de mar porque es un lago de agua salada de gigantescas proporciones.Esavariantefueescritaenunasolapalabra.Laseleccinseexplica pueslaconjuncincausalporqueseescribeas. 6.3Porque,porqu. 6.4 Una oracin con el sustantivo es: No cuentas con un porqu sensato para tu

proceder.
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6.5 Otra, con la preposicin y el pronombre relativo, dira: Se le otorga unpunto por quesealeelncleodelsujeto. 6.6Lasrazonesporquenohallegadomesondesconocidas. Dimeporqu nolesdistesolucinalosejercicios. Noasistiporqueestabaparticipandoenundelmedioambiente. Quierensaberelporqudetusausencias. Elamoresunarosaalrevsporquetienelasespinasdentro. Seesbuenoporquesyporqueallsertil. Sivienesaanalizarporqunoteseleccionamos,teloexplicar. Quisierasaberporqunohasparticipadoenelensayo. Suformadeactuartienealgnporqu? Por qunotedecidesavenirentren?Porqueannotengopasaje. Eseeselmotivoporquefueaplazadalacalificacin. Siempretienesquebuscarunporquatodoloquehago. Porqunotepreocupasmsdetusproblemas? 8.1Escribirn: a)africano,a,s b)certeza c)extensivo d)saladsimas e)Porejemplo:Nobesesalosextraos. f) Puede ser: Cuando peses el equipaje, comprenders las advertencias que hicimos. g)Entreotras:Oh!Qususto! 8.3Extraern: a)hondonadas b)gigantesco c)sorpresivamente 8.4Identificarnestegrupo:Tierra,cuando,tiene,Superior 8.5Escribirn:cuatrocientosmil,ochentaydosmil. 8.6Apuntarn:enriquecer surgir alcanzar seguir 8.7Marcarn:5vocablosagudos. 8.8EnelcasodeMarMuertoelsustantivoMarformapartedelnombredellagoenlos otrosdoscasos,no. V.Acentuarn:jardn,Qu,corra,saba,rer,trpico,poda,desoda,fros 1.Ladescribirncomounainfanciadifcil,dura,complicada. 1.1 Entre las expresiones del texto potico que incidieron en esa imagen y luego interpretarn,puedenmencionar: corra,descalza,/sobrelacaldelosorfelinatos nosabarer nopodasiquieramirarelhorizonte. Ellanotuvoelaposentodemarfil,/nimimbre,/nieldeltrpico. hubomuchosgarrotes

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1.2 La niezreseada por laautora no borr la ternura dela vida de su mam pues logracunarlafedemisentraasyalzarsucabezadereinadesodaesdecir,le brindsuamormaternalypudoser,alfin,feliz. 1.3Agudas:jardn,aquel,rer,marfil,vitral,mirar. Llanas:madre,tuvo,sino,islas,acantiladas,flotando,bajo,corales,delicados,hubo, rama, limpia, pupila, muchos, garrotes, tiempo, cuando, corra, descalza, sobre, orfelinatos, saba, poda, siquiera, horizonte, ella, aposento, sala, mimbre, vitral, silencioso. Esdrjula:trpico. 2. El smil es sus manos, como piedras preciosas. Nos comunica la idea de que lo valiosasqueeranlasmanosdesumadre. 2.1 Fue ese el sustantivo escogido por la autora porque las manos son smbolo del trabajohumanoydecuntolpuedeennobleceralhombre. 2.2Eladjetivopreciosasobligatoriamentellevaelgrafemasensuescrituraporquela reglaortogrficaparaesesufijo(oso,osa)delosadjetivosasloregula. 3.Localizarneneltextosiquiera. 3.1siquiera.Esllana. 3.2 ___ ___ 3.3 Pudieraser:Nihasledosiquieraladedicatoriademitarjeta. 4.Laformaverbalirregularestuvo. Fue usada en dos oraciones enunciativas negativas y en una enunciativa afirmativa. Sureiteracincontribuyearepresentarladifcilniezdelamadredelaescritora. Una oracin compuesta con su homfono podra ser: Sellaron el tubo que une

esasconexioneselctricas.
Clasificarnlaoracincompuestaconstruida. 5. Explicarn que con esta conjuncin adversativa (sino) Nancy Morejn contrast lo questenasumamconaquelloquenoposeayqueyahabadeclaradoantes. 6.1 Copiarn: Cuatrollanos:corra,poda, desoda,frosyunoagudo:rer. Eladjetivomasculinodelgrafemas :silencioso Unantnimodecercanaquecontengaelgrafemah :horizonte Unsinnimoderelegadahiticamente:desoda Unsustantivomonoslabo:fe Unmonoslabocontildediacrtica:qu 6.3Escribirn: Elpluraldejardn:jardn Eladjetivoderivadodecal:caliza Elsustantivodelicados:delicadeza Elsustantivolimpia:limpieza

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Elsustantivomasculinodereina:rey Unaformaverbaldealzarsubjuntivo:alce,alces,alcemos,alcis,alcen. Eltrminocompuestocabezayduro:cabeciduro,a, s. El infinitivo descalza: calzar. Una de las formas verbales subjuntivo: calce,calces,calcemos,calcis,calcen. La voz primitiva de orfelinatos: hurfano. Otro vocablo de palabras: orfandad,orfanato. VI.Debencompletarloas: Paranadiehapegado,sobretodojuventud.Quizsporqueelritmitoigual. Enconsecuencia,yaresultaescuchen,almenos,dosotrespiezasdereggaeton. Sinembargo,hemosdecuidarcontrario,deformamsquecontribuye. Lamsicaperotambinladeeducar,yquienelproducto. Noestenelritmo,sinollamarmejorposible. 1.1 afamada,concrditooreputacin 1.2 excluir 1.3grosero 1.4acometerconmpetuyfuria 1.5campaaenprodealgnfin. 2.1Lacomaparaseparar: Frasesaclaratorias:sinembargo,sinceramente,delocontrario Enoracionescompuestas:eleccindelostextos,pueshay Lossignosdeexclamacinparaindicarelmatizdeadmiracin:selastraen! 6.1Podranaplicarlassiguientes: Estudiarlaposibilidaddeintercalarotravozformanlaexpresin. Sustituirlaexpresindudosaportrminosequivalentesencuantoalsignificado. Analizarlafuncindelascategorasgramaticalesquelaintegran. 6.2Enesoscasossepodranvalerdelasestrategiasquesiguen: Larepeticinconscientedeestegrupodepalabras. Improvisarotrasnormasenversoqueayudenalafijacindenuevaspalabras. 6.3 Una oracin sera: Por favor, baila casino de forma que podamos seguirte. La expresindeformaestformadaporunapreposicin+unsustantivo.Indicamodo. 6.4 Lo completarn colocando la preposicin de en el crculo y escribirn en cada rectngulopalabrascomo:demsdems(delaspalabrasqueseescribenjuntaso separadas) detrs, debajo (de las que siempre se escriben unidas) de prisa deprisa, de sobremanera de sobre manera (entre las que se pueden escribir indistintamenteenunaodospalabras),ydeacuerdo,depie,depronto,derepente, desobraodeveras(delasexpresionesquesiempreseescribenendospalabras). 6.5Expresan: Lugar:detrs,debajo Modo:deprisa,desobremanera,deacuerdo,depie,depronto,derepente,desobra. Afirmacin:deveras. 8.Locompletarnas:

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[]Nosacercamosaloslibroscomoalamor:poreldestellodealgoquequeremos teneranuestrolado,quenosproporcionamscompletos. Recuerdo que cuando estaba muchacho vea los libros con cierta distancia. En mi casagranlector,operonolegustabahablardeloquelea,nocompartahijos. Y,adems,porproblemasadolescencia,enesemomentomeinteresabao.deo De all que la msica, el rock, a la lectura. Me pareca contestataria. Con la msicarebelda,sentimientoenloslibros,Enestemomentomundoespiritual. Difcilmentehabramivida,unadelascompaasquenuncahedejado.() VII.1.Losllenarnas: 1)porque2)atravs3)sobretodo 6.Lorellenarncon:abajo,arriba,acercaoacerca,acuestasoacuestas,afinoafn, adelante,adems,adentro,adrede,afuera,alrededor,aparte,atrs,apie,aciegas, a granel,a mano,a medias,a medida,a menudo,a pesar,a partir,a propsito,a ratos... VIII. 1. El texto se refiere al mes de julio.La expresin que ayuda a deducirlo es:el finaldelcursocoincidaconelmesenque...Aunqueseescribenconminsculalos nombresdelosmesesydelosdasdelasemana,podanhaberescritoJuliopor serestaunafechapatriticaenlaqueespermitidoelusodemayscula. 1.1Escogeranel26. 2.1Enhonoroenintersde 4.1Unequivalentedetensioneslac :impaciencias 4.2Sinnimosdeconmemoracingrafemas: c :evocacin z:remembranza j :homenaje 4.3Unsinnimodecoincidaortogrfico:dezenc :armonicedeg enj :converja 4.4Dossinnimosdeaparecerdelgrafemag :surgir yemerger 4.5Dosantnimosdetimidez ...hitica:valentayosada 4.6 Un sinnimo de juventud c : adolescencia, pubescencia o inexperiencia y un antnimoz:vejez 5.1Particular:Singularoindividual,comocontrapuestoauniversalogeneral. 5.2Gradan:Enlasenseanzasmediaysuperior,alcanzanyrecibenunttulo. a)Latildeobedecealapresenciadeunavocalcerradatnicayotraabiertatona. 5.3Alomejor:Quiz,talvez. 6.Lasvocesdeltextoquepresentangrafemasdestacadosson: celeb ralacombinacinbrseescribeconb . conmemorac in los sustantivos terminados en cin que se derivan de verbos terminadosenarseescribenas. ofrec erlosverbosterminadosencerllevanc ,exceptocoserytoser.

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homenaj e las palabras terminadas en aje se escriben con j , a excepcin de ambages. tens iones provienedetender, verbo que pierdelad alformar el sustantivoporlo queelsufijoquelecorrespondeaesteessin. estab a la terminacin aba del copretrito de indicativo para los verbos de la primeraconjugacin. felic idad ocurre un cambio del grafema z del adjetivo primitivo feliz en c del sustantivoabstractofelicidad. nuev oelsufijoevodelosadjetivosseescribedeestamanera. adolescenc iaelsufijoenciaseescribeconc ,exceptoh(H)ortensia. 7.1 Identificarn:porqueyporvenir. 7.3Unaexpresinequivalenteseratalvez otalvez. IX. 1. La forma elocutiva del texto es el dilogo. La reconocimos por el uso de las rayas o guiones largos, empleados para indicar las intervenciones de cada personaje. 2.Lossieteprimerosversosnoscomunicanlapenadeamordeunjovenenamorado deunabellamuchacha.Ladisposicingrficadelosversosenformadeescalones essignificativa. 2.1Lasoracionesimparessoninterrogativasylasparessonunimembres. 2.2 El recurso gramatical es la presencia de adjetivos en grado superlativo absoluto (muybella,muytriste)Esoscalificativosenpalabrasesdrjulassonbellsima,tristsimo. 3.tristeza amoroso hallazgo Unadeestas:venza,venzas,venzamos,venzis,venzan. entereza adulacin valenta Lospoemasquelejuntoatisoninolvidables. QuienleyensuinfanciaclsicoscomoCorazn,esunserhumanonobleenla adultez. IremosdondelaRevolucinnosnecesite. LacasadondenacinuestroHroeNacionaleshoyunmuseo. CuandodisfrutamosdelanoveladeCarpentierLaconsagracindelaprimavera, comprendimossuvalorcomoescritor. 4.Elprimersintagmanominalconelqueelinterlocutorserefierealjovenesvaliente galndetodas.Elsegundo,galncobardeysinseso. 4.1Alcompararlosseapreciaque: Sondiferenteslasestructurassintcticasdeambos: Adjetivo+sustantivoncleo+preposicin+pronombreindefinido Sustantivoncleo+adjetivo+preposicin+sustantivo

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Son semejantes por la clasificacin como agudo del sustantivo ncleo, que coincide(galn). Enamboscasoslafuncinquerealizanenelcontextoeslamisma:vocativos. Laposturadelautorantelaactituddelmuchachoalinicioespositivayalfinallo criticaduramente.

6.Laoracingramaticales:lasbodasnosern. Porlanaturalezadesupredicadoespredicativa. 6.1 Tiempo futuro y modo indicativo. Tuvieron que emplearse esos y no otros para comunicaresaideaporqueesetiempodelindicativoexpresaaccinporrealizar. 6.2Ocurrirn,seefectuarn.Porsuacentuacinesaguda. 6.3Circularnno,queesunadverbio.Loreemplazarnporjams. 6.4abba,rimaconsonante. 7.Elversoquesiguees:Yestoydepesarquemuero 7.2Copiarndepesar.Estformadaporunapreposicinyuninfinitivo. Podrantomar con angustia, atormentado, acongojado NO cabe la posibilidad de escribir la expresinenunapalabrapuessiempreseescribeendos. 7.4 Mispesaresseagolpanymeduelen.Alclasificarloporsuacentuacin,deagudo antesahoraesllano. En cualquier nmero y persona del copretrito (pesaba, pesabas, pesbamos,pesabais,pesaban). hayapesado. 8.1 Yes/ts/muy/tris/te/dea/mor, 1234567+1=8 ga/ln/co/bar/dey/sin/se/so? 12345678 A/mor,/men/gua/do,/noes/e/so: 12345678 A/mor/cuer/do/noes/a/mor. 1234567+1=8 Estosversossenombranoctoslabos. 8.3Sinnimosparaelprimervocablo:ruin,mezquino,miserable Paraelsegundo:equilibrado,prudente,juicioso 8.4Elprimerovaasporqueesuntrminodespectivoqueactacomovocativo.

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9.Lafuncindelossignosdeinterrogacinesdenotarlaspreguntasdelpoetaalavaro joven.Ladelosdeexclamacin,indicarlaadmiracinquesienteesteporlabelleza desuamada. 10. La versin de Dolora griega la musicaliz Amaury Prez. Pablo Milans, Sara Gonzlezyotroscantautorestambinhanmusicalizadotextosmartianos. X. SobrelosfragmentosdeltextoArespondern: 1. Esetextoseclasificacomounacarta. Los elementos estructurales de ese tipo de texto que permiten clasificarlo as son el lugarylafechaenqueseescribe,elsaludo,elcuerpodelacarta,sudespediday lafirma. Desdeelpuntodevistahistrico,llamalaatencinquelafechadelacartacoincidecon ladel40aniversariodelacadaencombatedelChe. Lacomaseparaellugardelafecha.Traselsaludoseescribendospuntos.Luegodela despedidavaunacoma. 2 Extraern:Soyunadiscapacitada 2.1 Informa sobre la discapacidad de Rosala. El texto aporta despus que ella lee librosenelsistemaBrailleyquelavidalaprivdepoderver,peroquemiraconlas manosylosojosdelcoraznloquepermitededucirquelaafectacinquelimitaes visual. 2.2Esatributiva. 2.3 Destacarn la enseanza de la lectura a los ciegos y dbiles visuales con el sistemaBraille. 3 Escribirn Ismaelillo y La Edad de Oro. Las maysculas se emplean por ser nombres de obras. La norma ortogrfica que se evidencia en Ismaelillo es la del sufijoillo. 3.1 LaobraquealcanzasignificacinespecialparalaautoraesIsmaelillo.Lametfora esesegrantesoro. Las razones ofrecidas por el texto son: el cambio en el trato dadoporelpadrealaadolescenteylaubicacinqueellalehadadoallibro. 3.4 Ordenarnaslasletras:LaEdaddeOrodebecontinuarleyndoseparaestimular laimaginacinylacreacin. 4Lasubicarnas: Seescribenenunoscontextosenunapalabrayenotros,endospalabras:porque, acerca. Siempreseescribenunidas,enunapalabra:bienestar,debajo. Siempreseescribenseparadas,endospalabras:sinembargo. 4.1EscribirnoracionesrelacionadasconJosMartconporqu,porqueoporquy conacerca. 5 Extraern: a) delicadeza.

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b) princesita. Se escribe con s porque en esa palabra el lexema finaliza con este grafema y el sufijo de diminutivo es ita, no cita. Ocurre tambin en, por ejemplo,camisita,blusita,condesita. c) permanece,regular. d) servido,verbal. e) Rosala,essustantivoysutilde,hitica. f) reflexiones,reflexiones/reflexiones. SobrelosfragmentosdeltextoBrespondern: 1.3 La autora escribi el sintagma nominal con letras iniciales maysculas. Necesariamentenodebeescribirseas.Ellaloescribideesemodoporqueconese usoestilsticodelamaysculapretendellamarlaatencinhaciaelsintagma. 1.4 La relacin existente entrelos bosquesmartianos y esaobra martiana esque en los primeros estn sembradas las especies mencionadas por Mart en el Diario de campaadeCaboHaitianoaDosRos. 3.1LaobraesLaEdaddeOro. giganteMeiqueLoppiElCamarnEncantadoPiedadLamuecanegraBeb y Ral Beb y el seor don Pomposo. El uso de las maysculas es en los nombrespropiosdeobras,personajes 3.2 1er.recursoexpresivo:comoelgigantedelcuentodeMeique(smil). 2do.:laceiba,queconlosbrazosestiradosparecerecibirlosatodoslamajagua, tantierna (personificaciones). 3.3 El predicado All, a lo lejos, como el gigante del cuento de Meique, est es verbal.Enlaoracinhay:menospalabrasagudasquellanas. a) Los vocablos agudos son 3 (all, est, caguairn) y los llanos, 6 (lejos, como, gigante,cuento,Meique,inmenso). b)Enlazarnas: _b_Nodesearponerseenocasindereircondeterminadaspersonas. _d_Engao,embuste. _f_Introduciralgoenundiscursoosinella,oconparticularinters. _c_Contarleaalguienloquenoleimportaoquenoquieresaber. _e_Asuntoonegocioquesedilatayembrollademodoquenuncaseleveelfin. _h_Adornarexageradamenteloquesehaceodice. _a_Indicacinparaomitirlosrodeoseiralosustancialdealgo. _g_Noticiaorelacinquesecreefalsaofabulosa. 3.4 cedro,mango,ceibamajagua,caguairn. 3.5 aflordeagua.Enlasuperficie,sobreocercadelasuperficiedelagua. aflordepiel.Sensible,fcil. aflordetierra.Enlasuperficie,sobreocercadelasuperficiedelatierra. caeralguienenlaflordesuvida.Moriromalograrsedecortaedad. echarfloresporlaboca.Decirmaldicionesopalabrasgroserasyvulgares. 3.6 Identificarn:

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Lacomaparasepararfrasesaclaratorias:(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8),(10), (11). Lossignosdeexclamacinparadenotarsorpresa:(9). 3.7 Localizarnycopiarn: categora. orgullo. emociona. jugosos. l. ro.Sutildeeshitica. ah. mango. XI.A.Llenarnas: a)Demsdems Porfavor,quelosdemsnoseenterendemsestpedirtediscrecin. Porelmomentosolotrajerondemspararepartirotras. b)Sinosino Losmapasnollegarnhoy,sinomaana. Sinovienes,llmameportelfono. Nofructificalaeducacinsinoescontinuayconstante. Eseerasusinoporautomovilstico. Sinotienesvalorsacrifican. Leirmuymalsinocambiasucarcter. Sinovuelvesmuytarde,larejadelportalestarabierta. Ellahavueltoaromperseunapiernasusinocontinasindoleadverso. Novendramossinonoshubierasllamado. Tengo Sinocualyo,sencillo.[] Yteapoyas Sinomehasalegre? c)Entornoentorno Algunasavesnosobrevivenfueradesuentornonatural. Ellasediviertegirandoentornoasusamigos. Alcanzavitalimportanciaenlaactualidadlapreservacindelentorno. d)Asimismoasmismoasmismo Hicimoseltrabajoasmismo. Incluyoasimismo,enelfotografasdelavisitaalmuseo. Consuactitudsehacedaoasmismo. e)Aserhacer Sivasahacertusdeberes,comienzaya. Queremosquenuestroscompaeroslleguenaserlosmejoresenelestudio. Qumequhacer! f)Averhaber Tiemblaaverensusblancosvestidos. 72

 Lohabransabidodehabervenidomstempranoaverlasnotas. Eneseestantedebehabermsdecienrevistas. g)Tampocotanpoco Laquieretanpocoquemesorprendiesaactitud. Lospasesdesarrolladosayudantanpocoadanosempobrecemosms. Tampocoserealizellanzamientodeesettulodelgnerodramtico. h)Tanbientambin Cuandotambin. Alfestivaltambinvendreseboleristaquecantatanbien. B.Completarnas: a)AfindequeestudienInformtica. Llevabaabrumadoramenteelsacoacuestas. Seelevacercadequinientosmetrossobreelniveldelmar. Lademostracindequeestpreocupadoocurrearatos,amenudo. Mivecinoagranelysuesposabordaconfeccionesamano. Miprofesornuncahallegadoadeshora,atiempo. A medida que van y a travs del personal especializado comienza la atencinmdica. Realmenteafnconconversanacercadeuntematandelicado. b)Antetodo,analizaremoscuntoaportasteatucolectivo. Sehabaheridoel antebrazoconprofundidad. Lollamconalgunareserva antetodoelgrupo. Enelfilme,elpirataatisbabalalejanaatravsdesuanteojo. c)Estcansado,puesvinodepieenunmnibuspormsdedoshoras. Sinpedirpermisoalosdems,secolocdelantededeacuerdo actuar. Siempreestnintranquilosporeso,caminandeprisaodeprisa. Sinosordenamosporeltamao,entoncesvasdetrsdeella. Labibliotecariademsparaobsequiarlosalconcluirlaconferencia. d)NuestromundoglobalizadoviveenmedioSIDA. Enfin,Enefecto,eseesnuestropuntodevistaentornoalasuntotratado. Losgobiernosimperialistastratanenvanopueblos. Elmdicodelafamiliaencimadelarchivo. e) Porfinhasllegadoatuhogar! Porvenirconatuendosrequeridasportanto,nolasimites. Culessontusproyectosparaelporvenir? Ese pormenornoporquesuconductahasidoejemplarduranteestemes. Lomejoresttodavaporvenir. f) Enaquellaunsinfndevecessopassinsabor. Elingenierocivildiscutisinrazncomunidad. Laprofesorapginasinnmero. Esesinsaboramorosomarcparasiempresuexistencia. g) Mesientomuydadoadesahogarmisangustiascontigo. Elagrimensordelimitsinprisaelconfndelhuertoescolar. Estossonloslibrosconquecuentoparaprepararme. 73

Conquautorizacinhasentradoenelsaln? Nopuedoentenderconquhepodidotropezarenlaescalera. Yateadvertimosloquepuedesucederconquedecidet. Estnenestahabitacinloscartabonesconquetevimosayer? Laenfermerahablabaconsigomismacuandolleglanoticia. ArribalpuertodeNuevitasconfinexpresodeinspeccionarlo.

C.Completarnas: Las palomas pareja, porque la soledad solas. Sin embargo, tienen la nimoasmismas.Convuelvenasertremendamentefelices. Cmoes,sinosesabeleeryescribir? Talvez otalvez porqudamosese...Acerca.etimolgicos. Alleersehadehoradar,comoalescribir.Elqueleedeprisaodeprisa,nolee. Esoesensear:hacerhombrespiadososytiles. []elpjaro sinodespusdehaberlesprocuradocasa. Laenseanzaquinnolosabe?esantetodounaobradeinfinitoamor. El espaol personas tambin es ingls. Adems, se ha hispanohablantesvivenconsiderarnosbienaventuradosporhumano. Noandantandesobraenlavida,lengua. Tampocosequiereviaje:tampoco,seaman. XII.1.1 ntida(1er.prrafo)Noconfusa. fustigar(1er.prrafo)Censurarcondureza. foros(1er.prrafo)Reunionesparaenladiscusin. oratoria(2do.prrafo)Gneroliterarioladisertacin. 1.2AlquimiaseempleaensentidoFIGURADO:Transformacinmaravillosaeincreble, magia. / LaparejadesinnimosesFiltrada,escurrida. 1.3 Extraern y enumerarn as los adjetivos: jocosas (1), precisas (2), irnicas (3), inteligentes(4),vvidas(5),esclarecedoras(6). Dossinnimosdelprimero:graciosas,ingeniosas. precisin. Elsinnimoesdrjuloessatricasyeldelcambioortogrfico,mordaces. reales,realistas. esclarecer a)Escribelaspalabrasdeesafamiliaquesecaracterizanporserun: .Adverbionobleza:esclarecidamente .Adjetivoinsigne:esclarecido,apreclaro,a .Sustantivodeesclarecer:esclarecimiento b)Circularn:clar.Significaclaro. c)Lapeculiaridadortogrficadees,elelementoqueantecedeallexema,es lapresenciadelgrafemas . d)Laparticularidaddelelementoquelosucedeeslac delanormaparalos verbosterminadosenecer. f)Elsentidoconqueseusaes:Iluminar,ponerenclaro,dilucidarunasunto.

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1.4a)fraseologismos:Lapalabraprimitivaesfrase. Senombrafraseologa. Separarnloga. Puedenanotar:biologa,sociologa,mitologa,zoologa, Concluirn que fraseologismos significa: Modos de expresin peculiares de una lengua, de un grupo, de una poca, actividad o individuo o Frases, refranes, modismos,proverbiosyotrasunidadesdesintaxistotaloparcialmentefijas. Ordenarnlostresprimerosas:irsedelengua,tenerquetragarselalengua,tenerla lenguasuelta. b)anglicismosygalicismos: Separarnanglygali AludeaInglaterra. ElsegundocasotratadeFrancia. Elsignificadoes:Vocabloogirodeestosidiomasempleadoenotro. Rescribirnaseltexto: ElnombreromanodadoalastierrasdelosceltaseneloestedeEuropaeslaGalia. Su territorio corresponda a una gran parte de la actual Francia, aunque se extenda ms all de las fronteras de dicho pas. Estaba limitada al oeste por el Ocano Atlntico, al sur por los Pirineos y el mar Mediterrneo, al norte por el canal de la Mancha y al este por los Alpes y el Rin. Sus habitantes, de Europa. Las informacionesmsantiguassobrelaGaliadatanaproximadamentedel600a.C. 1.5Relacionarnas:c,a,d,b. 3.Lasrazonesqueeltextoofreceparaargumentarlaideaextradason: Lamanerantida,oportunaybrillanteconquelamanejparaazotaralenemigo ydefendernuestrasposicionesenlosforosinternacionales. Elempleopeculiardelosfraseologismoscomosntesisdesuculturageneral. Elusoycreacinderefranes. Laabundantepresenciadefraseslatinas,anglicismosygalicismos. Lamezcladelocultoylopopulareneldiscurso. 3.1Losdosusosdiferentesdelamaysculason:enlapalabrainicialdetodoescrito (La)yentodonombrepropio(RalRoa). 3.2Elpenltimosustantivoempleadoporlaautoraesperfeccionamiento. Sudificultadortogrficaradicaenladoblepresenciadelgrafemac(cc). Unaoracinquenoseaenunciativaafirmativa,relacionadaconsushabilidades ortogrficas podra decir: Qu acciones puedo acometer para el

perfeccionamientodemishabilidadesortogrficas? Las formas no personales del verbo son: perfeccionar, perfeccionando, perfeccionado. 3.3Elnicoadjetivodelaideaes:insustituible.Elprefijoesinylanormaortogrficaa queseajustasusufijoserefiereaquelacombinacinblsiemprellevab . Otroscincoadjetivos:inabarcable,descifrable,irrespirable,imposible,increble.
Tendranquedeletrearporescritocuatrodeloscincoadjetivosanotados. 4.a)conqueb)deantemanoc)sindudas 75

d)sinoe)tambinf)porqueg)asimismo 5.Lascomaseneltercerprrafoseparanunaseriedeelementosanlogos(adjetivos) quedicencmoeranlasfrasesdeRoa. Lacausaquejustificaelempleodelosprimerosdospuntosdelprrafofinalesque anteceden a una cita textual. En la segunda ocasin se colocan entre dos ideas cuandolasegundaexplicalaprimera. LascomillasenelltimoprrafodelimitanlodichotextualmenteporConfucio. 7.1Elobjetivoesencialdeltextoengeneralesinformar. Porlacantidaddeslabassediferencianpueslaprimerapalabrapresentacuatro(es polislaba)ylasrestantes,tres(sontrislabas). Por el lugar que ocupa la slaba tnica son semejantes: en las cuatro palabras ocupala ltima slaba.Tambin se asemejan porlapresencia de prefijos, cada una tiene el suyo (entre, con, in, pre), por el tipo de acento (prosdico), as comoporsuclasificacincomocategoragramatical(todassoninfinitivos)ypor laacentuacin(lascuatrosonagudas). 7.2Elperodohistricoalqueserefiereelautoresde1925a1933. DebernextraerdeltextolaexpresinGerardoMachadoeidentificarnelusodelas maysculasentodonombrepropio. 7.3Hallarnlossiguientessinnimos: acaeca.Latildeenesevocabloeshitica. allan. El sustantivo que funciona como ncleo del sintagma nominal sujeto de esa forma verbal es el ejrcito que se clasifica como esdrjulo por su acentuacin. lvidas. El sustantivo al que modifica es sombras. La norma ortogrfica que se evidenciaenesesustantivoesquelacombinacinbrsiempreseescribeconel grafemab. Debensubrayardescoloridas. 7.4Debenseleccionarabiertamente. La particularidad que presentan los adverbios terminados en mente, como los relacionados, en cuanto a la acentuacin es que son dtonos, o sea, son los nicosvocablosqueposeendosslabastnicas. 7.5Losclasificarnas:V,F,F,V,V,V. a)Debernutilizarlavozdiligentes(prontos,prestos,ligerosenelobrar)enunaoracin relacionada con el autor del texto, por ejemplo, Mltiples e incontables son las

muestras de los diligentes esfuerzos de Roa por acusar al imperialismo yanqui y defendernuestrasposicionesrevolucionarias. b) Puede escribirse en una palabra, como aparece en el enunciado, o en dos: sobre manera. Excesivamente, de manera colosal, a ms no poder, muchsimo, son algunas de las expresiones equivalentes que podran sustituir a sobremanera o sobremanera. 7.6Escogernbrutal.
Elesquemaacentuales: ____ Elordenalfabticoes:brutal,crtica,injusta,solidaria. 7.7Escribirnpalabrasdeestaslistas(lassubrayadassonlasprimitivasdelafamilia): 76

barbarie:brbaro,barbaridad,barbarismo pecho:apechugar,pechada,pechar,pechera,pechuga,antepecho,repecho,petral, pretal,pretil,peto,pectoral,expectorar,expectoracin,petirrojo. preso: prender, prendedero, prendedura, prendido, prendimiento, presa, presilla, apresar, represa, prisionero, aprisionar, aprender, aprendiz, aprendizaje, comprensin, incomprensible, comprensivo, comprensin, desprender, desprendimiento, emprendedor, empresario, reprender, represalia, sorprender, sorprendente. popular: pueblo, populacho, populachero, poblado, poblar, poblacin, poblador, despoblar,popularidad,popularizar,populoso ejrcito:ejercer,ejercitar,ejercicio 7.8Losesquemasacentualessonlossiguientes: hmeda______ popular,allan______ proyectaban_________ pesada______ 7.9Loscorrespondientesalsegundogrupodepalabrasson: desenvolva,acaeca____________ rega______ prisin___ viendo___ barbarie,saqueo____ ____

descubierto,resistencia_________ 7.10Extraern: Palabrasagudas contilde:allan,prisin,saque. sintilde:organizar,popular. Palabras llanas que no se ajusten a las reglas generales de acentuacin: desenvolva,rega,acaeca. Todaslaspalabrasesdrjulas:hmeda,bveda,lvidas,ejrcito,polticos. 7.11Losvocablosestnenordenalfabticoas: asoleadollana,circunsolares llana,insolacin aguda, solana llana, solanceo esdrjulasolar aguda tornasol aguda 77

8.1Alcambiardelugarlaslabatnica,quedandeestaformalasnuevaspalabras: cerr ultimoultim andn continocontinu 8.2Podranseralgunoscomoestos: ___(obra,agua,smil,rosllenos,triste,gil,hbil) ___ ___ (maestro,escuela,pases,carcterheroicos,rosado, intil,vacos) ___(olor,fluidez,raz,botnfluvial,locuaz,comn,corts) ___ ___ (claridad, escasez, oracin, Panam principal, perspicaz,parlanchn,bayams) 8.3Escribirnpalabrascomo: ___ ______(n)extravan,simbolizan,impresionan,consultaban ______(o)nimo,smbolo ____________(s)arrglatelas,envulvemelos,sirvindolos _________()estudiar,practicar ___ ___ (r) azcar, carcter, almbar, cadver, escner, estndar 8.4Lasatildarnas: podova hroe espiardualvialherona expiacindualidad avos heroico expiar duetista viticoherosmo impo duodenoextraviar heroicidad desviado 8.5Ubicarnlaspalabrasdeestemodo: hroe,herona avos vitico duetista espiar expiar Personaquerealizaunaaccinquerequierevalor. Utensiliosnecesariosparaalgo. Dinerooprovisionesquesedanalapersonaquevadeviaje,dieta. Personaquecantaotocauninstrumentoenundo. Observarcondisimuloparacontrseloaotrapersona. Sufriruncastigopararepararunafaltaoundelitocometido.

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8.6Redactarnoracionesenlasqueemplearnlaspalabrassubrayadasylaparejade homfonos(espiarexpiar). XIII.

Verbo auxiliar que, seguido de un participio, H A B E R formalostiemposcompuestos. Forma del pronombre personal de segunda C O N T I G O persona. Adverbio que afirma la conformidad de una T A M B I cosaconotrayaexpresada. Sustantivo que designa una prenda de vestir anchaylargaqueseponeencimadeltraje. Conjuncin adversativa que contrapone a un conceptonegativootroafirmativo. Sustantivo masculino que expresa las circunstancias que rodean a personas o cosas. Situacinfutura. Labordelacasa,ocupacin(enplural). Infinidad. S O B S I N

R E T O D O

N O O R N O R

E N T

P O R V E N I Q U E S I

H A C E R E S N

N F

1.1 Orden alfabtico: contigo, entorno, haber, porvenir, quehaceres, sinfn, sino, sobretodo,tambin. 1.2entorno,aver,porvenir,que(qu)hacer,sinfin,sino,sobretodo,tanbien. 1.3Identificarncontigo.

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