As relaes interpessoais estabelecidas na escola durante a realizao do estgio curricular supervisionado na percepo dos acadmicos da licenciatura em Educao Fsica

do CEFD/UFSM

O artigo escolhido realizou uma pesquisa observando as relaes interpessoais de acadmicoestagirios do curso de Licenciatura de Educao Fsica numa Universidade Federal. O importante dessa pesquisa e o grande objetivo foram analisar as relaes interpessoais destes estagirios perante aos funcionrios das escolas onde foram designados. Os funcionrios escolhidos foram os professores de educao fsica da escola, professores de outras disciplinas, coordenadores pedaggicos, diretor e a os alunos da escola. Como forma de avaliao foi realizada um questionrio de perguntas abertas, com isso podendo saber se a relao interpessoais do estagirios com os funcionrios pode ser considerada positiva ou no. Ilha et al. (2009) cita que, consideram que o Estgio Curricular Supervisionado um espao em que o acadmico venha a se constituir enquanto profissional da educao. Embora essa constituio perpasse toda a sua trajetria escolar/acadmica e o seu desenvolvimento profissional, atravs do estgio que ocorre uma maior aproximao com a realidade escolar e o incio da profisso, bem como, a consolidao e criao de um modelo prprio de ao docente construdo atravs das relaes entre a experincia e o conhecimento. E certo afirmar que atravs do estagio supervisionado e possvel haver uma maior vivencia no cotidiano da escola, participar por problemas que acontecem dentro da escola como: falta de materiais e o um espao adequado para a realizao das aulas, ter liderana entre os alunos e ter uma boa relao entre seus futuros colegas de profisso e tambm ajuda a forma um perfil profissional para o prprio acadmico. Perante aos resultados foi visto que: as relaes interpessoais com a direo da escola mostraram no terem nenhuma relao interpessoal com a direo da escola. Obtiveram esse resultado pelo fato de no ter ocorrido esse encontro. Segundo Marcellos (2009) o gestor, representado pelo diretor da escola, o grande articulador da escola e, deve esforar-se por criar canais adequados de comunicao e interao e garantir o alcance dos objetivos da escola, mantendo um bom clima entre as pessoas que fazem parte da comunidade escolar e local.

O gestor da escola que o principal responsvel pela boa comunicao, pois ele que deve ser o estimulador de uma boa relao interpessoal e a incluso de pessoas na equipe. O profissional de educao fsica e visto como um bom articulador, ento e possvel haver uma melhor comunicao da equipe diretiva. Como diz Santos et al. (2007) os professores de Educao Fsica normalmente no apontam problemas de relacionamento com os diretores da escola. O autor justificou de no ter ocorrido este encontro pelo fato de que as aulas de educao fsica serem no contra-turno fazendo com isso haver um distanciamento dos estagirios com a direo. Conforme Marcellos (2009) a comunicao , sem dvida, um dos elementos de maior importncia na participao coletiva. Ento extremamente necessrio haver uma relao interpessoal com a equipe diretiva da escola com os estagirios, como dito anteriormente o gestor o responsvel pela boa comunicao. Relao interpessoal com a equipe pedaggica da escola foi apontada uma relao positiva com esses funcionrios. Mas o que foi citado no artigo que as coordenadoras pedaggicas no tem conhecimento das atividades propostas pelos professores de educao fsica, mesmo havendo o acesso dessas propostas para esses profissionais. Conforme Cristino et al. (2009) a Educao Fsica um importante componente curricular, que vem buscando seu espao dentro de contexto escolar, por isso a importncia da reflexo sobre a atuao pedaggica e institucional deste profissional nas escolas. Como a educao fsica importante na grade curricular da escola ento porque ser tratada de uma forma diferenciada com os outros profissionais. O profissional de educao fsica mesmo com o passar do tempo ainda e visto como ser menos importante perante aos outros profissionais. Relao interpessoal com o professor de Educao fsica foi apresentada uma relao positiva, mesmo havendo alguns estagirios que apresentaram nenhuma relao e uma relao negativa perante o professor de educao fsica. Sobre este fato citamos Ferreira e Krug (2001) que sugerem que deva acontecer um maior comprometimento do professor de Educao Fsica da escola para com o acadmico-estagirio. Infelizmente comum professores de educao fsica da escola no dar o apoio necessrio para o estagirio que esta ali para colher informaes, muitas das vezes pelo fato do profissional j esta a muito tempo naquela rea, no apresentando

empolgao nenhuma no seu trabalho acaba por influenciar os estagirios e entrando em contradio com os mesmos. Mas tambm existe o fato do prprio estagirio no mostra interesse pelo estagio, no se interessa em adquirir mais conhecimentos pela sua rea. Como diz Neuenfeldt (1998) necessrio estabelecer um compromisso entre os estagirios e as escolas que os recebem, pois deve haver uma troca de experincias, um trabalho conjunto e jamais deve-se permitir que os professores de Educao Fsica abandonem suas turmas para os estagirios. Na relao interpessoal entre os outros professores da escola, a pesquisa mostra que a maioria dos alunos tiveram uma relao positiva j outros obtiveram nenhuma relao com esses funcionrios. Segundo Marcondes (1997) nas escolas existem professores que desenvolvem suas atividades de modo isolado, isto , professores da mesma escola, trabalhando no mesmo turno e na mesma srie, que mantm pouco, ou nenhum contato entre si. Na base de observao e possvel visualizar essa falta de comunicao entre esses profissionais com os estagirios que no so da sua rea, com isso torna-se complicado para quem esta em fase de aprendizagem uma maior base de informaes e troca de experincias mesmo que no sejam da mesma rea. Relaes interpessoais com os alunos j se torna mais fcil, pois a grande maioria dos alunos mostram satisfeitos pelas pratica das aulas de educao fsica. Cunha (1996) que afirma que a aula um lugar de interao entre as pessoas e, portanto, um momento nico de troca de influncias. Nas aulas de educao fsica constante essa interao com isso ajuda haver uma relao positiva dos estagirios com os alunos. A autora concluiu que necessrio haver um bom relacionamento interpessoal com todas as pessoas das escolas, pois como a escola um centro de relaes, e preciso mostrar e ensinar desde do funcionrio ate aos alunos e pais a importncia de um bom relacionamento. E a autora relata ainda mais que preciso haver mais interao da gesto e da equipe pedaggica mostrar mais valorizao interpessoal dentro da escola, que com isso podendo torna-se o seu convvio no dia-a-dia mais positivo e prazeroso. Infelizmente comum observar essa falta de interesse desses profissionais esquecendo que um dia eles j estiveram no lugar desses estagirios.

CENTRO UNIVERSITARIO DO NORTE LICENCIATURA EM EDUCACO FISICA

Denylson Kenya Melo. Lidia Moraes Manoel Raimundo Marcelo Paula Amazonas Tanamara Oliveira

As relaes interpessoais estabelecidas na escola durante a realizao do estgio curricular

Manaus- AM Maro - 2011