HACIA UNA COMUNICOLOGA POSIBLE EN MXICO. Notas preliminares para un programa de investigacin. Jess Galindo Cceres http://www.geocities.com/arewara/arewara.htm I.

Hacia una Comunicologa posible.

1. Marco general. Configuracin y trayectoria de una Comunicologa posible. El siglo veinte puede ser llamado el siglo de la comunicacin. Esto siempre y cuando entendamos por comunicacin el espectculo y la fascinacin por los medios de difusin primero, y por la informtica y la telemtica despus. Desde otro punto de vista la comunicacin ha estado ah desde antes como un asunto debajo de otros trminos, relaciones personales, relaciones familiares, juego, enamoramiento, cortejo, relaciones obrero-patronales, relaciones entre gobernantes y gobernados, contacto de ventanilla, familiaridad, cortesa, amabilidad, simpata, pero tambin sistema poltico, cultura, sociabilidad, gobernabilidad, intersubjetividad, globalizacin, y tambin mundializacin, alegra, sueo, dominacin, esperanza, democracia, tristeza, deseo,

entusiasmo. La diferencia entre reducir a ciertos objetos y situaciones a un concepto y construir el sentido de cualquier objeto o situacin desde un punto de vista. La comunicacin hoy est en ese trnsito, de ser un objeto de un inventario, a ser el criterio de organizacin y composicin de la posibilidad de un inventario. Al primer escenario se ha dedicado el espacio conceptual de los estudios de comunicacin, al segundo se dedicar una Comunicologa posible. Para que el camino hacia una Comunicologa posible se aclare, hay que moverse en dos perspectivas constructivas, una parte de lo posible, otra parte de lo visible. La segunda se configura en el espacio conceptual de los estudios de comunicacin, ser necesario revisar, reconstruir, ordenar, todo lo dicho y escrito

sobre el tema. Con estos cuerpos discursivos se formarn grupos de afinidades, se propondrn genealogas, cercanas, se propondrn taxonomas y criterios de clasificacin. Lo que ha sido producto de gasto energtico de muchos en la bsqueda de diversos objetivos, en distintas circunstancias, y a partir de mltiples antecedentes, ir adquiriendo la forma de una estructura, de un sistema visible y ordenado. Esta es una tarea indispensable, y en la cual habr de invertirse esfuerzo en sucesivas aproximaciones y versiones, hasta llegar a una visin que parezca pertinente, adecuada. La otra perspectiva es ms propia de la imaginacin y la poesa. Si por una parte la historia y la reconstruccin reflexiva son la base del camino hacia una Comunicologa posible, por otra parte se requiere el esfuerzo a priori de la imaginacin sinttica. Por una parte el trabajo duro hasta llegar a un producto en forma y satisfactorio. Por la otra un ejercicio creativo de construccin inmediata para concebir de una vez el horizonte de lo posible y despus moverse hacia el con todos los recursos disponibles. Estas son las dos fases simultneas de la construccin de este programa de investigacin, cada una alimentar a la otra, entre ambas tejern la urdimbre y la trama de posible. 2. Las fuentes visibles del movimiento a posteriori, y las dimensiones posibles de las imgenes del a priori. El proyecto de investigacin Hacia una Comunicologa posible, tiene como hiptesis de trabajo, resultado de la revisin bibliogrfica realizada entre el ao de 2002 y 2003, que existen siete fuentes maestras del pensamiento comunicolgico en nuestro medio. Estas siete fuentes son una construccin genealgica de grupos de publicaciones y de autores a travs de siete dcadas del siglo veinte. El resultado, construido a partir de una lista de descriptores en una tabla excel, son siete formaciones discursivo-cientficas, que pueden considerarse como las siete escuelas fundamentales del movimiento hacia una Comunicologa posible.

Las siete fuentes son la Mediologa, la Ciberntica, la Sociologa crtica y cultural, la Economa Poltica, la Sociologa fenomenolgica, la Lingstica y la Semiologa, y la Psicologa Social. Por supuesto estas no son las nicas fuentes, y quizs en algn contexto analtico no seran las ms importantes, pero fueran las decididas para iniciar el programa de reconstruccin conceptual de la Comunicologa posible. La Mediologa es la ms desarrollada y la ms central, nace de los estudios hechos en relacin a los efectos de los medios de difusin, y se contina por otras lneas de investigacin hasta llegar a los estudios de recepcin y las variantes de la agenda setting. En un segundo lugar de presencia campal estara la Sociologa crtica y cultural, los llamados estudios culturales han tenido una gran acogida por parte de nuestro medio en los ltimos quince o veinte aos, son el extremo en cuanto a diversidad de objetos y de enfoques. Despus se encontraran las dems fuentes, con presencia relativa por reas de conocimiento, pocas, regiones, y enfoques tcnicos y metodolgicos. La Ciberntica podra considerarse como fundadora de la Comunicologa, pero no ha tenido desarrollos importantes dentro de nuestro campo, salvo en la muy importante rea de las terapias sistmicas, y en aos recientes en la comunicacin en organizaciones. La Economa poltica ha acompaado a la visin macro social del estudio de la comunicacin, con referentes metafricos, y no tanto, de la informacin y el capital, con visiones sobre el mercado y el estado, sobre los medios como agencias de la dominacin y la formacin de plusvala. La Sociologa fenomenolgica ha tenido sus momentos, pero no ha construido programas de investigacin, es quizs de las fuentes ms escasas en presencia, a pesar de su importancia para los estudios de interaccin social. La Lingstica y la Semiologa tuvieron en el estructuralismo su principal difusor, y han estado entre nosotros desde los aos setenta, tcnicamente son difciles de aprender, no ha sido fcil para el campo pasar del uso coloquial de categoras como discurso, signo, cdigo. Y por ltimo, la Psicologa social pareca en los setenta ser la madre de la comunicacin, pero los psiclogos son distantes del campo acadmico de la comunicacin, y la comunicacin est muy cerca de los medios de difusin.

Otra historia es la de la construccin a priori de las dimensiones posibles de una Comunicologa. La decisin en el proyecto fue la de partir de una perspectiva epistemolgica para ir de lo general hacia lo particular. El enfoque seleccionado fue el Sistmico. No es una decisin improvisada ni experimental por completo. Al mirar hacia el espacio conceptual del pensamiento cientfico contemporneo, resulta que este es el enfoque que est teniendo mejores dividendos. En la actualidad se construye ciencia sistmica lo mismo en la Matemtica que en la Fsica, la Qumica o la Biologa. Y por otra parte es este enfoque el que est permitiendo explorar las visiones de las imgenes ms evolucionadas sobre el cosmos por parte del pensamiento cuntico, la perspectiva del caos, o el paradigma de la complejidad. Percibidos estos elementos la decisin supuso la posibilidad de construccin de un enfoque comunicolgico que dialogue en todos estos puntos de convergencia con lo mejor de la inteligencia cientfica de hoy. El punto de articulacin en esta construccin fueron las categoras de informacin y comunicacin, con ellas se puso a jugar el principio constructivo sistmico, con los cual tenemos cuatro niveles posibles de organizacin, el elemental, de la informacin, el del sistema de informacin, el del sistema de comunicacin, y del sistema de sistemas de informacin y comunicacin. En este momento la propuesta est en desarrollo, pero la parte conceptual est en operacin a priori. Las cuatro dimensiones de una Comunicologa posible son, la expresin, la difusin, la interaccin y la estructuracin. Cada una corresponde a cada uno de los niveles de organizacin de la relacin de la informacin y la comunicacin, desde lo simple hasta lo complejo. Y por tanto las siete fuentes entran en dilogo con las cuatro dimensiones, y ah inicia la fase dos del programa de investigacin Hacia una Comunicologa posible. De ese dilogo vendr una mutua afectacin, es decir, cambiarn una y otra, tanto las fuentes como las dimensiones, hasta que se obtenga un equilibrio analtico. En ese momento entrara en operacin la tercera fase del programa, la reconfiguracin del esquema obtenido. Y por otra parte est el dilogo con la parte prctica del conocimiento

cientfico, la ingeniera, la Comunicometodologa. Esta complementaria y completara una visin general del proceso planeado hasta ahora. II. Los cinco momentos del desarrollo del campo acadmico de la comunicacin en Mxico. 3. Historia y comunicacin en Mxico. Primer momento. 1949-1960. El oficio. El periodismo en la universidad. La historia de la comunicacin acadmica en Mxico inicia con las escuelas de Periodismo. Y fueron tres las que la memoria marca como las fundadoras del movimiento, la Carlos Septin Garca en la Ciudad de Mxico, como la primera en 1949, y despus la de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico en 1951, y la de la Universidad Veracruzana en 1954. Esta historia est an por escribirse, tenemos ancdotas e historia oral, pero ninguna sistematizacin de las propuestas, de los planes de estudio, de la visin acadmica del oficio. En contraparte existe una presencia evidente a lo largo de todo el campo acadmico de la comunicacin actual de este efecto fundacional, aunque su importancia ha venido a menos. Al carecer de una apropiada bibliografa o investigacin documental e histrica de esta poca, lo que queda es slo la imagen de que el oficio estaba al centro y la perspectiva de hacerlo universitario responde a una iniciativa gremial. Los periodistas de la Ciudad de Mxico buscaban una mejora en su status y una formacin ms completa. El caso de Veracruz es nico, los periodistas del puerto se adelantan a los de Xalapa en un contexto de rivalidades regionales y bajo el efecto de la influencia y la subordinacin de los que sucede en la capital del pas. Hay que sealar que esta formacin universitaria ha tenido consecuencias favorables en el medio sin lugar a duda en ambas ciudades y en el resto del pas, con las escuelas que se fueron abriendo en las dcadas siguientes.

Segundo momento 1960-1975. Los medios de difusin y las escuelas de comunicacin. Aqu aparece la palabra comunicacin. Una ancdota es suficiente para mencionar lo que implic esa presentacin. Al registrar el nombre de la nueva licenciatura, en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de Mxico, la Secretara de Educacin Pblica no acept el nombre de Comunicacin, ya estaba reservado para Comunicaciones y Transportes, es decir para carreteras y Ferrocarriles. Eso se entenda en forma oficial por comunicacin. La carrera tuvo que nombrarse como Ciencias y Tcnicas de la Informacin. Pero este arranque no fue consonante con estos primeros aos de la palabra en el campo acadmico, donde se vivi uno de los momentos ms brillantes de la historia del campo. En la Ibero se trabaj Ciencia poltica, Sociologa, Psicologa, Economa, Esttica, Filosofa, y Metodologa de la investigacin y produccin en medios de difusin. Si es materia, la tomamos, era la frase que resume aquella curiosidad y necesidad de explorar todo y relacionarlo con el campo emergente. Ral Fuentes lo llama el modelo humanista, porque tena una fuerte inspiracin en esa rea de la vida universitaria, la filosofa en particular. La tcnica sometida al espritu, ese era el lema de aquellos aos. Lo que sucede aqu es que el periodismo se coloca junto a los otros medios de difusin, la radio, el cine, la televisin. Y al mismo tiempo entra en juego un rea administrativa, las relaciones pblicas, y otra an ms emergente y compleja, la publicidad. En estos aos aparecen otras escuelas de comunicacin en la Ciudad de Mxico y en el resto del pas. La noticia del glamour de los medios haba llegado, algunas universidades pblicas asuman poco a poco el compromiso, algunas privadas aprovechaban la oportunidad de proponer y beneficiarse. Las dems se iban enterando con lentitud de lo que pasaba. Tercer momento. 1975-1985. La organizacin emergente del campo acadmico de la comunicacin. CONEICC y AMIC.

Este es el momento en que nace el campo como forma organizada de construccin acadmica de la comunicacin. Este fenmeno tiene nombre y apellido, en 1976 nace CONEICC, el Consejo Nacional para la Enseanza y la Investigacin de las Ciencias de la Comunicacin. Y en 1979 nace AMIC, la Asociacin Mexicana de Investigadores de la Comunicacin. Y ah empieza otra historia y se contina la anterior. El movimiento de institucionalizacin va ms all de esta etapa hasta nuestros das, pero es aqu donde se inicia, y esa es la noticia. Con este elemento de reconfiguracin el mundo acadmico de la comunicacin se hace visible para s mismo, e inicia un largo camino de visibilidad hacia el exterior, ese que haba empezado con las carreteras y los ferrocarriles. Aqu tambin se verifica el despegue de la carrera universitaria, la oferta se multiplica por todas partes, dentro de las grandes ciudades y en las medianas y no tan medianas. La caja de Pandora se abre y son miles los estudiantes que quieren tener acceso a eso que la palabra comunicacin connota. La va institucional cierra filas y declara a los medios como su territorio, confirmando lo que de hecho suceda, pero esto adems de traer el beneficio de la identidad y el reconocimiento pblico, trae la perdida de la exploracin y la curiosidad iniciales, y el conformismo de una pequea claridad frente a un marco de necesidades de desarrollo que quedan postergadas en la denuncia poltica y la mediocridad maltusiana de lo acadmico. Cuarto momento. 1985-1995. Los programas de investigacin separados de la docencia. El mundo acadmico tiene un lugar especial para confirmar el desarrollo de una lnea de formacin, la investigacin. La base de esta actividad en la dcada anterior y la anterior de la anterior fueron las tesis, algunas de postgrado, pero eso fue casi todo. La actividad de indagacin sistemtica no haba tenido condiciones ni detonadores para su impulso. Por otra parte el campo profesional y la presin poblacional en las licenciaturas no dejaban gran margen para algo que no fuera la actividad de profesionalizacin. Pero de pronto aparecen los primeros programas

de investigacin, de nuevo en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de Mxico, bajo la conduccin de un Doctor en Educacin, Guillermo Orozco, formado en comunicacin. Y, y esto es una nueva noticia, en dos universidades pblicas fuera de la Ciudad de Mxico, la Universidad de Guadalajara, y la Universidad de Colima. Y con esto se forma lo que Ral Fuentes y Hctor Gmez llaman el eje de Occidente. Hay que mencionar que en la etapa anterior tienen protagonismo los primeros doctores en comunicacin, Rubn Jara y Joseph Rota, de la Ibero, otra vez la Ibero, impulsando la gua de investigacin en medios ms avanzada, la norteamericana, pero son superados por los periodistas-comunicadores motivados y dedicados a la poltica y ms eficientes para moverse dentro de las organizaciones para obtener puestos y hacer grupo de presin. En esta cuarta etapa los doctores son los de la segunda generacin, casi todos formados en altos estudios en otras reas, y que conforman los primeros tres programas de investigacin alejados de las escuelas y sus dinmicas. Aparece por primera vez la posibilidad de la investigacin programtica, sistemtica, cientfica. Quinto momento. 1995-2004. Las redes de investigacin. En la tercera etapa se inician los postgrados en el pas. De nuevo la Ibero, pero tambin la UNAM, y despus otros, en Monterrey, en Guadalajara. Los programas de investigacin de la segunda etapa luchan con sus propios recursos y tienen problemas para reclutar a nuevos miembros con grado de doctor, pero cada vez tenemos ms maestros. No hay organizacin campal en este sentido. CONEICC agrupa al mundo de las licenciaturas y los licenciados que trabajan en ellas. AMIC se vuelve un brazo poltico de grupos de la Ciudad de Mxico, sobre todo de la UAM y la UNAM, pierde prestigio acadmico hasta casi desaparecer. Lo que trae nuevo aire al mundo acadmico son las redes. En ellas todo se puede articular sin necesidad de institucionalizar, ni de luchar por puestos o posiciones. En principio se podra afirmar que nacen en forma natural, existe la gente, mucha, cada vez mejor formada, estn de nuevo la curiosidad y el entusiasmo, pero

nuestras instituciones estn en otra cosa, su estabilidad reduce, limita el movimiento acadmico, consecuencia, las redes. La red que inaugura en forma oficial esta segunda etapa es la RICC, la red de investigacin y comunicacin compleja. No es una red de gente de comunicacin, es una red que promueve la comunicacin acadmica. Pero tambin es cierto que es una red formada en forma mayoritaria por gente formada en comunicacin. Los dos componentes en la distancia parecen por completo lgicos en su articulacin. Despus de la RICC hay otras iniciativas, la ms reciente y que cierra esta etapa es la convocatoria de CONEICC para formar redes de investigacin. Si, CONEICC, pero no exactamente el de los ochenta, el nuevo encargado de la cartera de investigacin es alguien formado en parte en la RICC, as que tiene una cultura acadmica distinta del CONEICC institucional. Lo que sigue ser la noticia de maana. III. Hacia una Comunicologa posible en Mxico.

4. Fuentes y momentos. De la historia comunicolgica y la historia del campo acadmico de la comunicacin en Mxico. Mediologa. Si en general este ha sido el nicho para el estudio de la comunicacin en el mundo, en el caso mexicano es con toda claridad el centro de la reflexin y el inters. En el primer momento se reduce al ejercicio del oficio periodstico. En el segundo y el tercero es el eje constructor del campo acadmico, de las carreras universitarias y de los discursos alternativos sobre la comunicacin, el funcionalismo, el marxismo y el estructuralismo. En el cuarto se constituye en el objeto principal de investigacin en Mxico, con la perspectiva de la recepcin activa de la televisin en la Ibero, con el anlisis de contenido y del emisor de la prensa en Guadalajara, y con el estudio sobre las telenovelas mexicanas en Colima. La investigacin en red tambin tiene al objeto medios de difusin como uno de sus principales intereses, basta con consultar la pgina de

CONEICC y revisar los ttulos de las redes convocadas en Guadalajara 2003. La etapa de la redes se caracteriza por el inters en los nuevos medios, las tecnologas de informacin y comunicacin, internet en particular. Ah est como muestra el proyecto internet del ITESM-CEM, con Octavio Islas a la cabeza, y la red RECIBER. Sociologa crtica y cultural. En el trnsito entre el segundo y el tercer momento la perspectiva que ms fuerza manifiesta en nuestro medio, y a partir de la Ciudad de Mxico y la UAM-X y la UNAM, es la llamada visin crtica de los medios. Formando parte de la perspectiva mediolgica, se separa de ella en el sentido de la apuesta por un cambio con fundamentos ideolgicos, basta con mirar la trayectoria de los primeros aos de AMIC, y la segregacin de CONEICC de los llamados funcionalistas pro-gringos. El sesenta y ocho est cercano, la izquierda se ha retirado en parte a las universidades, han llegado migrantes intelectuales del cono sur, tambin de posiciones marxistas. Todos estos elementos forman un frente que promueve a la comunicacin como un escenario de lucha poltica, y a los medios como parte muy importante de la dominacin ideolgica capitalista. Al llegar el cuarto momento aquello ha bajado de intensidad, la inercia de la vida escolar ha calmado muchos nimos, pero llegan los estudios culturales, que tienen parte de su origen en el marxismo sociolgico, y aquellos polvos retoman fuerza con nuevos rostros y nuevos actores. La inspiracin de Althusser y Gramsci llega a travs de los ingleses y los italianos. La fuerza viene del sur nuevamente, ALAIC y FELAFACS, girando alrededor de la figura de Jess Martn Barbero ponen a la cultura al centro, y con ella a otros objetos diversos a los medios de difusin, con a los aires del cambio social detrs. El grupo CONEICC impulsa desde Mxico, y en particular desde el ITESO de Guadalajara el segundo aire de la llamada escuela crtica. La UNAM y la UAM-X continan en los momentos anteriores, pero tambin tienen sus versiones de los nuevos aires. En paralelo estn los trabajos del Programa cultura de la Universidad de Colima a partir del cuarto momento.

Economa poltica. De nuevos los medios, de nuevo la izquierda, pero ahora con un nfasis ms econmico que en la postura crtica. Aqu lo que interesa es saber quin es el dueo y lo que hace con lo que posee para tener ms capital y ms poder. Esta perspectiva aparece desde principios de los setenta, tiene en la tesis de licenciatura de Ftima Fernndez a un caso ejemplar. Se renueva unos aos despus con el grupo del CEESTEM, Centro de Estudios Econmicos y Sociales del Tercer Mundo, que impulsan con claridad esta organizacin conceptual de los medios, y que lleva a su punto ms alto la difusin de la perspectiva gracias a sus publicaciones y a la calidad de su trabajo. Despus, en el cuarto y quinto momento casi desaparece de nuestro medio. Slo algunos profesores de la UNAM y algunos profesores en Guadalajara parecen mantener en el primer espacio pblico las tesis de esta fuente. La tendencia ha sido a desaparecer. La economa marxista ya no es importante en el campo. Lingstica y Semiologa. De nuevo entre el segundo y el tercer momento aparece esta perspectiva para la comunicacin acadmica. El ttulo general es el estructuralismo. Umberto Eco por una parte y Armand Matterart por la otra, tienen una buena parte la carga para su efecto en Mxico. La otra viene de los argentinos emigrados, con sus referencias al discurso y a la ideologa, relacionando a los franceses semilogos y analistas del discurso, con los psicoanalistas lacanianos y los marxistas althuserianos. Ms que afrancesarnos, nos argentinisamos. Esto cubre a buena parte del campo de las ciencias sociales en la Ciudad de Mxico, y en caso de la comunicacin son la Ibero y la UAM-X, junto con la UNAM, las instituciones que entran en la divulgacin de esta fuente del pensamiento comunicolgico. A pesar de la moda y su xito, no cre escuela, son pocos los investigadores mexicanos del campo de la comunicacin con formacin suficiente para trabajar con la formalidad que exige esta perspectiva, y son pocos tambin los estudios publicados con su metodologa. Pero la categora discurso en sus diversas versiones ha tenido a un gran difusor en los estudios culturales.

Psicologa social. Esta es una de las tres fuentes que han tenido poco desarrollo en Mxico. En la Ibero de Mxico de los setentas se consider a la Psicologa Social como la ciencia madre de la comunicacin, por aquello de la relacin entre lo individual y lo colectivo. Rubn Jara fue el impulsor de la propuesta. Pero despus de aquella generacin no hubo ms, y no lleg el proyecto escolar a proyecto de investigacin. En el resto del campo ha tenido una mirada ciega a este campo de conocimiento. Slo a partir de la influencia del constructivismo de Toms Ibez tuvo cierta presencia, slo escolar, entre los aos ochenta y noventa. No hay investigacin dentro del campo desde esta perspectiva. Sociologa fenomenolgica. De nuevo el dficit de esta escuela en programas de investigacin y en proyectos de trabajo. Slo vida escolar bibliogrfica. La obra de Berger y Luckman por una parte, y por otra cierta presencia muy dbil de Goffman y Mead, en los setenta y ochenta. Las referencias slo son ensaysticas, y no muy numerosas. La comunicacin como interaccin social brilla por su ausencia frente al monumento impresionante a los estudios sobre medios de difusin, primero, y ahora sobre nuevas tecnologas de informacin y comunicacin. Esta comunicacin ha interesado ms a otras reas como la Pedagoga o la Psicologa, incluso la Antropologa ha mostrado mayor inters. Ciberntica. Esta es una de las perspectivas fundadoras del pensamiento comunicolgico, pero no tuvo recepcin en nuestro meditico medio. Aparece en los planes de estudio del segundo y el tercer momento en la Ibero y en el ITESO. Ms all casi nada. Vuelve a aparecer en la cuarta etapa como un referente bibliogrfico, pero es en la quinta donde las redes la retoman para entender las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y para entenderse a s mismas. Tanto la RICC, como el proyecto Internet, como RECIBER, tienen al centro al pensamiento ciberntico y exploran sus posibilidades. Palo Alto y el fabuloso mundo de la terapia sistmica no existe en el mundo de la comunicacin. Slo la llamada comunicacin organizacional ha mirado a esta escuela, pero no

ha generado proyectos de investigacin. Otro elemento que trajo a la Ciberntica va el pensamiento sistmico fue la moda de Luhmann y su sociedad sin actores. Todo entre el cuarto y el quinto momentos.

5. Dimensiones y momentos. Mirando a los estudios en comunicacin desde el proyecto Hacia una Comunicologa posible. Expresin. La configuracin de informacin es algo que ha interesado a los estudiosos de la comunicacin desde el principio. Los periodistas viven de eso, todos los productores de medios audiovisuales dependen de ello. Pero no encontramos propuestas tcnicas de investigacin en esta dimensin hasta la aparicin del mundo digital. Siempre ha estado ah, la fuente lingsticosemiolgica acerc al campo acadmico de la comunicacin a las formas y sus secretos. Pero no hay estudios especficos, salvo con el afn de interpretacin ideolgica. Slo en el segundo momento el diseo de mensajes tuvo un principio de lo que no fue. Ahora con el diseo digital el campo de estudio es evidente, ser hasta ahora que se desarrolle, tal vez. Difusin. Esta es la dimensin con maysculas en el movimiento mexicano hacia una Comunicologa posible, la del estudio de los sistemas de informacin y su movimiento. En el primer momento hubo un inters en el oficio periodstico, el elemento expresivo tena cierta centralidad, pero a partir del segundo momento la difusin es lo ms importante. Aunque hay una paradoja. Al mismo tiempo que los pblicos crecen en importancia en todos los momentos, la dimensin expresiva ser la que seguir importando a los estudiantes y a las escuelas, como si fueran escuelas y estudiantes de arte. Slo hay un problema, no desarrollaron los planes de estudio para garantizar dicha formacin. Y en lo que respecta a la investigacin, ah si, la difusin es la reina, pero su efecto sobre los planes de estudio es mnimo, y esto sucede en parte porque nunca hay un programa de investigacin conceptual, slo persecucin del objeto-medios de difusin. Se

estudi a los medios, pero no se estudi mediolgicamente. El centro de documentacin de CONEICC es un testigo del auge de publicaciones y estudios sobre los medios, y de la poca presencia de esas investigaciones en los planes curriculares de las escuelas, y por otra parte, de la presencia persistente en los planes de estudio de la supuesta formacin en expresin, pero sin ninguna investigacin sobre el asunto. Aqu se muestra la distancia generada entre la investigacin de la comunicacin y las carreras de comunicacin. Un asunto a explorar con detalle. Interaccin. El contenido etimolgico de la palabra comunicacin est cargado de esta dimensin. El estudio de los sistemas de comunicacin y su proceso de configuracin es un tema que les ha interesado ms a los terapeutas que a los profesionales de la comunicacin. Slo el campo de la comunicacin en organizaciones ha tenido inters en este aspecto. Este es un proyecto que se inicia en los planes de formacin en Relaciones Pblicas en los setenta, y que toma forma en los ochenta y los noventa. Parecera que esta subrea de la comunicacin acadmica ha ido teniendo un desarrollo paralelo y aparte del resto de la meditica academia, lo cual hace pensar que en un futuro muy cercano estemos hablando de dos carreras completamente diferentes. Estructuracin. Esta es la dimensin de la mayor complejidad, la que asocia en un mismo plano de configuracin a sistemas de informacin y sistemas de comunicacin en su mutua influencia y movimiento. En sentido estricto no hay desarrollo de esta dimensin en el medio mexicano, pero si muchos ensayos. Todo el inters en los medios desde la Economa Poltica o desde la Sociologa Crtica est enmarcado en esta dimensin. Los estudios de corte mediolgico de los efectos y la recepcin, las agendas, estn enmarcados en esta dimensin. Cada vez, desde los aos sesenta, que hubo intencin de una visin macro social con una perspectiva de valor estructurante de la informacin, se estaba explorando esta dimensin. Lo que hizo falta fue la complejidad, incluir todos los elementos de composicin y organizacin de lo social en el sentido de la

informacin, su difusin, pero tambin de la interaccin, lo que se ha llamado comunicacin interpersonal, en un solo esquema de anlisis e integracin de datos e interpretaciones. Muy cerca, muy lejos. Lo que nos indica esta situacin es que desde el inicio del movimiento hacia una Comunicologa posible en Mxico en los aos sesenta, muchos investigadores han tenido aspiracin a la totalidad. Lo que ha faltado son los recursos y las competencias tericas y metodolgicas. Hoy puede ser el momento de recuperar todo ese esfuerzo, talento e informacin, para un programa de investigacin de estructuracin de la totalidad social desde el punto de vista de una Comunicologa posible. Jess Galindo Cceres Vallejo, 20 de marzo de 2004

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