You are on page 1of 2

Perbedaan Kecerdasan Emosional Ditinjau Dari Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler Yang Diikuti Siswa SMA Swasta YAPENA

Vety Dazefa dan Tarmidi, M.Psi

ABSTRAK

Setiap jenis kegiatan ekstrakurikuler menunjukkan hasil yang berbeda pada kecerdasan emosionalnya yang terlihat dari perilaku siswa-siswanya. Dalam kaitan pentingnya kegiatan ekstrakurikuler untuk meningkatkan kecerdasan emosional pada diri siswa, penelitian ini bertujuan untuk meneliti lebih mendalam mengenai perbedaan kecerdasan emosional ditinjau dari jenis kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa SMA Swasta YAPENA. Menurut Goleman (2002) kecerdasan emosional merupakan kemampuan seseorang mengatur kehidupan emosinya dengan intellegensi (to manage our emotional life with intellegence), menjaga keselarasan emosi dan mengungkapkannya (the

appropriateness of emotion and its expression) melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan keterampilan sosial. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Swasta Yapena yang aktif dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler yaitu sebanyak 163 siswa. Alat ukur penelitian ini dengan menggunakan skala kecerdasan emosional. Validitas alat ukur menggunakan validitas muka dan validitas isi. Reliabilitas menggunakan koefisien alpha cronbach dengan nilai sebesar 0,925. Data diolah dengan menggunakan perhitungan one way Anova yang menunjukkan nilai signifikansi (p=0,00) yang lebih kecikl dare 0,05, maka hipotesis diterima bahwa terdapat perbedaan kecerdasan emosional ditinjau dari jenis kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti siswa SMA Swasta YAPENA.

Kata kunci: kecerdasan emosional, jenis kegiatan ekstrakurikuler.

Perbedaan Kecerdasan Emosional Ditinjau Dari Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler Yang Diikuti Siswa SMA Swasta YAPENA

Vety Dazefa dan Tarmidi, M.Psi

ABSTRAK Each type of extracurricular activities show different results on emotional intelligence as seen from the behavior of students. In regard to the importance of extracurricular activities to enhance emotional intelligence on self-esteem, this study aims to investigate more in depth about the differences in emotional intelligence in terms of types of extracurricular activities that followed SMA Swasta Yapena students. According to Goleman (2002) Emotional intelligence is the ability to regulate one's emotional life with intellegensi (to manage our emotional life with Intellegence), maintaining harmony and express emotion (the appropriateness of emotion and its expression) through self-awareness skills, selfcontrol, self-motivation, empathy and social skills. Samples are all SMA Swasta Yapena students who are active in extracurricular activities that follow as much as 163 students. Measuring tool of this study using an emotional intelligence scale. The validity of measuring instruments using face validity and content validity. Reliability using coefficient alpha cronbach with a value of 0.925. Data were analyzed using one way Anova calculation that shows the value of significance (p = 0.00) more kecikl dare 0.05, then the hypothesis is accepted that there are differences in emotional intelligence in terms of types of extracurricular activities that followed SMA Swasta Yapena students.

Key words: emotional intelligence, the kind of extracurricular activities.