Proj de Dissertacao

CURSO DE REDAO DISCURSIVA
PROJETO DE DISSERTAO:
(ARROZ- COM - FEIJO)
PROF. NLSON SARTORI
email: nasartori@bol.com.br
REDAO DISCURSIVA
PROF. NLSON SARTORI
e-mail : nasartori@bol.com.br
PROJETO DE DISSERTAO: EXEMPLOS (ARROZ- COM - FEIJO)

Tema A alimentao do brasileiro
Tese A comida dos brasileiros muito saudvel e tem tudo de que ele necessita para seu longo dia de
trabalho,
carboidratos no arroz com feijo
(Por qu?)
Argumentos protenas no bife com salada
(Como?)
glicose no cafezinho preto com acar (Para qu?)
1o Pargrafo
Todos sabem o quanto, em nosso pas, a comida saudvel e tem tudo de que os brasileiros
necessitam para seu longo dia de trabalho. Verifica-se que os carboidratos no arroz com feijo, as protenas
no bife com salada alm da glicose no cafezinho preto com acar fornecem um completo abastecimento de
energia somada ao prazer.
2o Pargrafo
de fundamental importncia o consumo de alimentos ricos no fornecimento de energia para a
movimentao do nosso corpo. Podemos mencionar, por exemplo, o arroz com feijo que diariamente
abastece a nossa mesa, por causa de sua riqueza em carboidratos. Esse complexo alimentar nos recompe da
energia prpria consumida durante o dia.
3o Pargrafo
Alm disso, as protenas da carne no bife que comemos servem para repor a massa muscular perdida
durante o trabalho. E somando-se a isso, h as fibras das verduras e folhas que ajudam no processamento dos
alimentos pelos rgos digestivos. Da a possibilidade de reafirmarmos o valor nutricional do conjunto de
alimentos de nosso prato mais tradicional e de justificarmos os hbitos desenvolvidos em nossa cultura
culinria.
4o Pargrafo
Ainda convm lembrarmos outro hbito que contribui para o sucesso do nosso bem elaborado
cardpio (que ) : o de tomarmos um cafezinho aps as refeies. Esse conjunto da cafena mais o acar
reabastece nosso crebro de energia desviada para os rgos processadores da digesto no momento em que
comemos. Essas substncias reprimem a sonolncia tpica da hora do almoo nos mantendo despertos.
5o Pargrafo
Levando-se em considerao esses aspectos prticos do prato do brasileiro somos levados a
acreditar que no apenas por prazer que somos seduzidos pela nossa culinria, mas tambm por tudo o que
ela nos oferece para a manuteno de nossa sade. Sendo assim a falta de qualquer um desses ingredientes
nos causar debilidade alm de insatisfao.
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REDAO DISCURSIVA
PROF. NLSON SARTORI
Agora a sua vez!!!!

MSCARA 001
Tema .........................................................................................................................................................
Tese ............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Argumentos ...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
1o Pargrafo
Todos sabem o quanto, em nosso pas ........... ................... .................. ............... ................ ........ e
................ ...............
.................... ............................ ................... ..................... ..............................
..................................... ............... ................. ................. ................ ............... ............... ................ ..........
................Acredita-se ................. ................ ................. ............. ................ ............... ................. ....... ..........
..................... ..................... ........................Dessa forma .................... ................... .............. .......... O
resultado dessas ...................... ......................... ............................... ................................. .....................
................... ................. ................. .................. ................. ................ ........................ ...................................
2o Pargrafo
de fundamental importncia o ........................ ........................ ........................ ........................
........................
para........................
.........................
Podemos
mencionar,
por
exemplo,
................................................................que........................
........................,
por
causa
............................................... Esse ........................ ........................do que........................ .........................
3o Pargrafo
Alm disso, ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................, dado........................ .............................. Como se isso no
bastasse, ........................ ........................que ........................ ........................ .......................... Da
........................ ........................que ........................e que........................ ........................ ........................
.........................
4o Pargrafo
Ainda convm lembrar outro costume ........................ ........................ ........................
................................................ ........................ ........................ ......................... Esse ........................
........................ ........................ ........................ ........................para........................ ........................
......................... Esse........................ ........................ ........................ ........................ ...........................
5o Pargrafo
Levando-se em considerao esses aspectos ........................ ........................somos levados a
acreditar que no apenas ........................ ........................ .............................., mas tambm ........................
........................ ........................ ......................... Sendo assim ..................... ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................
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REDAO DISCURSIVA
PROF. NLSON SARTORI
MSCARA 002
Tema .........................................................................................................................................................
Tese ............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Argumentos ...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
1o Pargrafo
Entre os aspectos referentes a ........... ................... .................. ............... ................ ........ trs
pontos merecem destaque especial. O primeiro ................ ............... .................... ............................
................... ..................... .............................. ..................................... ............... ................. .................
................ ............... ............... ................ .......... ..............;o segundo ................. ................ .................
............. ................ ............... ................. ....... .......... ..................... ..................... ....................... e por fim
.................... ................... .............. .......... ..................... ................... ................. ................. ..................
................. ................ ........................ ...................................
2o Pargrafo
Alguns argumentam que........................ ........................ ........................ ........................
........................ para........................ ......................... Isso porque ................ ................. ...............................
........................ ........................ .................. ............................. Dessa forma ........................ ........................
........................ .........................
3o Pargrafo
Outra preocupao constante ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................, pois........................ .............................. Como
se isso no bastasse, ........................ ........................que ........................ ........................ .......................... Da
........................ ........................que ........................e que........................ ........................ ........................
.........................
4o Pargrafo
Tambm merece destaque
........................ ........................ o (a) qual ........................
................................................ ........................ ........................ ......................... Diante disso ........................
........................ ........................ ........................ ........................para que ........................ ........................
......................... ........................ ........................ ........................ ........................ ...........................
5o Pargrafo
Tendo em vista os aspectos observados ........................ ........................ s nos resta esperar que
........................ ........................ ..............................,ou quem saiba ........................ ........................
........................ ......................... . Consequentemente.....................
........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ .
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REDAO DISCURSIVA
PROF. NLSON SARTORI
MSCARA 003
Tema .........................................................................................................................................................
Tese ............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Argumentos ...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
1o Pargrafo
........... ................... .................. ............... ................ ......... um pensamento comum a muitos dos
homens de nosso tempo.Comenta-se, com freqncia, a respeito de ................. ................ .................
............. ................ ............... ................. (,) ....... .......... ..................... ..................... ....................... ,alm de
.................... ................... .............. .......... ..................... ................... ................. ................. ..................
................. ................ ........................ ...................................
2o Pargrafo
No que diz respeito a ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
sabe-se que ........................ ......................... Tanto assim que ................ ................. ...............................
........................ ........................ .................. ............................. para ........................ ........................
........................ .........................
3o Pargrafo
Soma-se a isso ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................, at mesmo porque........................ .............................. Basta
lembrar o quanto, ........................ ........................ ........................ ........................ .......................... Da por
diante que ........................ ........................ ........................ .........................
4o Pargrafo
Outro fator que se pode juntar a essas ideias est liga-se ao fato de........................ ........................ o
(a) qual ........................ ................................................ ........................ ........................ ......................... A
partir da ........................ ........................ ........................ ........................ ........................para que
........................ ........................ ......................... ........................ ........................ ........................ ........................
...........................
5o Pargrafo
O desenlace para tal ........................ ........................ representa ........................ ........................
.............................. .Por mais que se ........................ ........................ ........................ .......................... s se
pode concluir que .....................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ .
REDAO DISCURSIVA - PROF. NLSON SARTORI
Frases-modelo, para o incio da introduo
Com circunstncia de lugar (em nosso pas) e de tempo (h tempos)

de conhecimento geral que ...
Todos sabem que, em nosso pas, h tempos, observa- se ...
Com pronome se como partcula apassivadora, o verbo dever concordar com o elemento que vier frente (sing. ou pl.)
Cogita-se, com muita freqncia, que ...
Partcula apassivadora e circunstncia de modo (...com muita freqncia...)
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de ...
Muito se debate, hoje em dia, ... com muita freqncia...
Outras Frases...
O (A) ..... de fundamental importncia em ....
de fundamental importncia o (a) ....
indiscutvel que ... / inegvel que ...
Muito se discute a importncia de ...
Comenta-se, com freqncia, a respeito de ...
No raro, toma-se conhecimento, por meio de ..., de
Apesar de muitos acreditarem que .... (refutao)
Ao contrrio do que muitos acreditam ... (refutao)
Pode-se afirmar que, em razo de ...( devido a, pelo ) ...
Ao fazer uma anlise da sociedade, busca-se descobrir as causas de ....
Talvez seja difcil dizer o motivo pelo qual ...
Ao analisar o (a, os, as) ... , possvel conhecer o (a, os, as) .... , pois ...
Frases-modelo, para o desenvolvimento :

Frases para pargrafos causas e conseqncias:
Ao se examinarem alguns ..., verifica-se que ... .
Pode-se mencionar, por exemplo, ...
Em conseqncia disso, v-se, a todo instante, ...
Frases para pargrafos prs e contras:
Alguns argumentam que .... . Alm disso ... . Isso sem contar que ....
Outros, porm, ..... . H registros histricos de ....... que .......
Frases para pargrafos trajetria histrica:
Antigamente, quando ... , percebia-se que ...
Atualmente, observa-se que ...
Em conseqncia disso, nota-se ...
Dentre os inmeros motivos que levaram o ...... incontestvel que .....
A observao crtica de fatos histricos revela o porqu de ......
Fazendo um estudo de ....... , percebe-se, por meio de ...... , ....
Ligao entre os pargrafos do desenvolvimento:
muito importante que os pargrafos do desenvolvimento tenham ligao, a fim de que no transformem a dissertao em
uma seqncia de pargrafos desconexos. Segue uma srie de frases para a ligao entre os pargrafos.
Alm disso ...
Outro fator existente ...
Outra preocupao constante ...
Ainda convm lembrar ...
Por outro lado ...
Porm, mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto ...
Frases-modelo, para o incio da concluso:

Algumas frases que podem ajudar a elaborao da concluso.
Em virtude dos fatos mencionados ...
Por isso tudo ...
Levando-se em considerao esses aspectos ...
Dessa forma ...
Em vista dos argumentos apresentados ...
Dado o exposto ...
Tendo em vista os aspectos observados ...
Levando-se em conta o que foi observado ...
Em virtude do que foi mencionado ...
Por todos esses aspectos ...
Pela observao dos aspectos analisados ...
Portanto ... / logo ... / ento ...
Aps a frase inicial, pode-se continuar a concluso com as seguintes frases:
... somos levados a acreditar que ...
... -se levado a acreditar que ...
... entendemos que ...
... entende-se que ...
... conclumos que ...
... conclui-se que ...
... percebemos que ...
... percebe-se que ...
... resta aos homens ...
... imprescindvel que todos se conscientizem de que ...
... s nos resta esperar que ...
... preciso que ...
... necessrio que ...
... faz-se necessrio que ...
PROJETO DE PARGRAFO INICIAL

1 TESE : _____________________________________________________________________
a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
2 ARGUMENTOS
3 (pargrafo ) tese + argumentos

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PROJETO DE TEXTO ( monte sua dissertao )

1 TEMA : ____________________________________________________________________
2 TESE : _____________________________________________________________________
a) ___________________________________________________________
3 ARGUMENTOS b) __________________________________________________________
c) ___________________________________________________________
4 ( 1 pargrafo ) tese + argumentos
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
5 ( 2 pargrafo )
justificativas (por que isso ocorre?)
argumento a
+
provas e exemplos ( mostre casos conhecidos ou d exemplos
semelhantes ao seu argumento)
6 CONSTRUA O PARGRAFO UNINDO AS INFORMAES ANTERIORES EM a

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*
(Faa o mesmo esquema no 3 e 4 pargrafos para os argumentos b e c )
7 Elabore sua concluso: ( confirme sua tese dizendo que, se algum dos argumentos no for
considerado, a ideia inicial no poder ser sustentada, ou que os resultados propostos no sero
atingidos).
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REDAO
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DICAS IMPORTANTES
1. Esttica: grafia / alinhamento / paragrafao / respeito s margens;
2. O erro: apenas uma linha sobre as palavras erradas;
3. Faa perodos curtos: + ou - 3 perodos por pargrafo;
4. A ordem direta facilita na correta pontuao;
5. Colocao pronominal: qualquer palavra atrai o pronome oblquo, por isso no inicie oraes
e perodos com verbo;
6. Impessoalidade: as verdades gerais sempre tm maior valor;
7. A tese: a que voc apresenta o seu ponto de vista, o seu posicionamento diante do tema;
8. Os argumentos: comum a cobrana de temas prprios s funes dos cargos disputados,
por isso preste sempre ateno nos assuntos recorrentes dos textos da prova;
9. Pronomes relativos: que = o qual / a qual;

onde = em que , no qual / na qual;
10. Evite a repetio das palavras: use sinnimos e outros termos de recuperao;
11. Vocabulrio: procure a clareza na apropriao vocabular a linguagem simples torna o
texto mais fluente pense em explicar seus argumentos a uma criana de 10 anos;
12. Interferncia positiva: se possvel apresente propostas que deem soluo aos problemas
levantados na redao;
13. No faa crticas ao governo: essa postura pobre e pouco criativa o que se chama de
lugar comum;
14. O rascunho importante: a sua garantia de poder fazer uma reviso eliminando erros,
alm disso, o acabamento bem feito garante a voc at 10 % da nota da redao;
15. No se pe ttulo nas redaes para concursos: a menos que isso seja uma exigncia do
edital. E, para no se atrapalhar com as maisculas, empregue apenas a primeira palavra do
ttulo com letra maiscula, as demais somente se forem nomes prprios, por exemplo, A bela
Maria, O surgimento da democracia formal, O imprio do analfabetismo no mundo.
10
A) CESPE / TST / ANALISTA JUDICIRIO / 2008
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova, que vale dez pontos, faa o que se pede, usando os espaos indicados no presente caderno para rascunho.
Em seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois
no ser avaliado fragmento de texto escrito em local indevido.
Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado.
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
Em 1974, o Professor Muhammad Yunus, economista de Bangladesh, conduziu seus alunos a uma viagem de
campo para uma aldeia pobre. Eles entrevistaram uma mulher que fazia tamboretes de bambu e descobriram que ela teve
de pedir dinheiro emprestado para comprar bambu cru para fazer cada tamborete. Depois de reembolsar o intermedirio, a
taxas prximas de 10% por semana, ela tinha apenas um centavo de margem de lucro. Se ela pudesse tomar emprestado a
taxas mais vantajosas, teria acumulado algo que a possibilitasse sair do nvel de subsistncia.
Yunus decidiu emprestar de seu prprio bolso o equivalente a 17 libras a 42 artesos. Ele achou que no s era
possvel com esta quantia minscula lhes ajudar a sobreviver, mas tambm estimular o impulso pessoal e o
empreendimento necessrio para sarem da pobreza.
Ele continuou distribuindo micro-emprstimos e, em 1983, formou o Grameen Bank banco da aldeia , fundado
em princpios de confiana e solidariedade.
Internet: <www.comitepaz.org.br/Yunus.htm> (com adaptaes).
Uma das questes mais desafiantes essa nova organizao do trabalho: a forma como est organizado e as
perspectivas de trabalho, que a gente pode chamar ora trabalho desregulamentado, ora trabalho informal. O crescimento da
economia informal traz novos desafios: o trabalho no mais s organizado na fbrica, ou no banco, ou na escola, mas
organizado na rua.
Ednalva Bezerra. Os impactos da nova organizao do trabalho
sobre as mulheres. Internet: <www.articulacaodemulheres.org.br>.
A pele de Manuel se transformou em couro, curtida anos a fio pelo sol da Amaznia e pelo suor de seu rosto. No
Sudeste do Par, onde boi vale mais que gente, talvez isso lhe fosse til. Mas acabou servente dos prprios bois, com a
tarefa de limpar o pasto. Trabalhava de domingo a domingo, mas nada de pagamento, s feijo, arroz e a lona para cobrirse de noite. Um outro tipo de cerca, com farpas que iam mais fundo, o impedia de desistir: o fiscal de servio andava
armado. Se o pessoal quisesse ir embora sem terminar a tarefa, eles ameaavam, e a o sujeito voltava. Na hora de
acertar as contas, os gatos (contratadores de mo-de-obra a servio do fazendeiro) informaram que Manuel e os outros
tinham comido todo o pagamento e, se quisessem dinheiro, teriam que ficar e trabalhar mais.
Trabalho escravo no Brasil no sculo XXI.
Internet: <www.oitbrasil.org.br> (com adaptaes).
De acordo com os dados do Ministrio do Desenvolvimento Social (MDS), apesar da proibio constitucional do
trabalho de crianas e adolescentes menores de 16 anos, estima-se que cerca de 2,7 milhes de crianas e adolescentes
entre 5 e 16 anos trabalhem no Brasil de forma irregular. Isso significa que uma em cada dez crianas nessa faixa etria
perde parte da infncia nas casas de farinha, nas lavouras, no corte de cana. Essas crianas quase sempre tm
desempenho fraco na escola, porque esto muito cansadas para estudar e aprender, ou simplesmente deixam de estudar.
Preveno e combate ao trabalho infantil e
explorao sexual. Internet: <www.unicef.org>.
Tomando como motivadores os textos da prova de Conhecimentos Bsicos e os fragmentos acima, redija um texto
dissertativo a respeito do seguinte tema:
COMO GARANTIR QUE O TRABALHO SEJA UMA ATIVIDADE DIGNA PARA TODOS?
11
B) CESPE / TRT /EXECUO DE MANDADOS / 1 R / 2008
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova, que vale dez pontos, faa o que se pede, usando o espao para rascunho indicado no presente caderno. Em
seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois no
sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
Um software que vem sendo construdo h dois anos por estudantes de ps-graduao da Universidade de So
Paulo vai permitir a identificao, em cada bairro, das oportunidades de aprendizagem. uma espcie de GPS educativo.
Seu objetivo localizar os cursos profissionalizantes existentes, passando pela lista de filmes, peas teatrais, concertos,
palestras, exposies, at oficinas de origami, aulas para a formao de DJs e clnicas de sade fsica e mental. Isso
significa, por exemplo, que um pai vai poder encontrar, na rede pblica, algum para tratar seu filho com hiperatividade ou
distrbio de ateno, e um professor vai poder encaminhar um aluno a centros especializados em tratamento para
dependentes de drogas.
Gilberto Dimenstein. A indstria de
talentos. In: Folha de S.Paulo, 25/5/2008, p. C7 (com adaptaes).
A partir do texto acima, e considerando que ele meramente motivador, redija texto dissertativo a respeito do seguinte
tema.
INOVAES TECNOLGICAS A SERVIO DA CIDADANIA
Ao redigir seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
< o mundo contemporneo na era da informao e do conhecimento;
< cincia e tecnologia como instrumentos de afirmao da cidadania;
< as tecnologias da informao e suas mltiplas formas de utilizao.
_______________________________________________________________________
12
C) CESPE / TRE / ANALISTA JUDICIRIO / GO / 2004
PROVA DISCURSIVA
Nesta prova que vale dez pontos , faa o que se pede, usando o espao indicado do presente caderno para
rascunho. Em seguida, transcreva o texto para a folha de TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local
apropriado, pois no sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
________________________________________________________________________________
ATENO! Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado
texto que tenha qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
______________________________________________________________________________
O que mais irrita as pessoas no trato com o governo a arrogncia da burocracia.

As pessoas, hoje em dia, querem ser valorizadas como clientes. Mesmo por parte do
governo.
Osborne E. Gaeble, 1994, 181.
Considerando que o texto acima tem carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo a respeito da administrao
pblica enfocando necessariamente os seguintes aspectos:
< o governo sob a tica da gesto tradicional;
< a evoluo da estrutura de mecnica para a orgnica;
< a evoluo do sistema de gesto governamental em busca de resultados para as suas tomadas de atitudes e em prol da
satisfao do cliente.
13
TEMAS FCC
1.
Leia atentamente o texto seguinte.

Prova Discursiva
Redao
Sem o senso comum, no nos comunicamos. Ele marca a nossa linguagem, est nos nossos valores bsicos,
agrega-se aos nossos costumes. No entanto, se contarmos apenas com ele, pouco ou nada criamos, na vida, na arte, na
poltica. H o momento da ousadia, do risco, da inveno, que costumam contrariar o senso comum. O desejvel,
portanto, parece estar em alguma forma de equilbrio em que no se perca o reconhecimento do senso comum, que nos
une, e da criao do novo e do surpreendente, que nos desenvolve.
O j conhecido necessrio, mas o novo imprescindvel.
2.
Com base nas ideias do texto acima, escreva uma dissertao na qual dever ser discutida a afirmao em negrito.
3.
Sua dissertao dever ter no mnimo 20 e no mximo 30 linhas, considerando-se letra de tamanho regular.
ALESP-Ag.Tc.Leg.Esp-Arquitetura-H08
REDAO
Ateno: A redao dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas.
No dicionrio Houaiss, encontram-se, entre outras, estas duas acepes do vocbulo discriminar:
I. perceber diferenas; distinguir; discernir
II. tratar mal ou de modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo de indivduos em razo de alguma caracterstica
pessoal,convices etc.
Considerando as acepes acima, redija uma dissertao, na qual se discuta de forma clara e coerente, com
argumentos, a seguinte afirmao:
A conscincia das diferenas torna possvel o respeito aos semelhantes.
TRT15-Anal.Jud-Administrativa-D
REDAO
1. Atente para o texto que segue:
Desculparia de bom grado em nosso povo a tendncia para no admitir como modelo e regra de perfeio moral
seno os prprios usos e costumes, pois defeito generalizado, no somente no homem comum como em quase todos os
homens, reconhecer e seguir apenas o que se praticou desde o bero. (Montaigne)
2. Aproveite as idias desse texto para desenvolver uma dissertao, na qual voc expor seu ponto de vista acerca do
seguinte tema:
A transitoriedade das leis atende ao permanente senso de justia.
O texto dever ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30 linhas.
TRT2R-Anal.Jud-Administrativa-C03
14
REDAO
Acreditavam os antigos que a toda virtude corresponde um desafio. Ser virtuoso sem enfrentar a tentao do vcio
no chega a ser um mrito, antes o fcil exerccio de uma qualidade natural. Assim, se algum deseja demonstrar sua
honestidade, mostre que sabe renunciar s eventuais vantagens de ser desonesto.
Em nossos dias, aproveitar-se de uma vantagem, propiciada numa situao qualquer, tornou-se uma virtude. Em
outras palavras: a esperteza e o oportunismo podem mostrar sua cara sem mais necessidade de disfarce. Quem tira um
fcil proveito da ocasio que se oferece passa por virtuoso.
Levando em conta o que expressa esse texto, redija uma DISSERTAO na qual voc dever abordar, com clareza e
coerncia, a seguinte questo:
As chamadas virtudes so qualidades absolutas ou valores relativos?
REDAO
Os provrbios populares costumam encerrar alguma sabedoria, quase sempre extrada das experincias da vida,
mas no preciso tom-los ao p da letra, ou imaginar que as verdades neles expressas sejam absolutas. Mesmo os mais
sbios provrbios suscitam anlise e discusso. O mesmo ocorre com certas frases feitas: tm um ar de verdade absoluta
e, no entanto, encobrem ou silenciam aspectos importantes na generalizao do seu sentido. preciso discuti-las.
Com base no que afirma o texto acima, redija uma dissertao na qual se discuta, de modo claro e coerente, com
argumentos, o seguinte provrbio:
guas passadas no movem moinho.
REDAO
Discorra fundamentadamente sobre a filiao partidria.
Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/AL FCC
REDAO
Escreva sobre: "A licitao pblica como prtica social e ambientalmente responsvel."
Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/RS FCC
15
REDAO
Discorra sobre o ciclo oramentrio da Unio no Brasil, evidenciando a ligao entre o planejamento e o oramento e os rgos
responsveis pelo encaminhamento da proposta de lei oramentria anual, pela sua aprovao e sano, bem como pela sua execuo,
controle e avaliao.
Analista Judicirio - Administrativa 2011 TRE/AP FCC
REDAO
Escolha UMA (apenas uma) das propostas para o seu texto e identifique na Folha de Redao o nmero da proposta
escolhida.
Proposta I
Fazer mais com menos deve ser a meta de todo bom administrador, sobretudo na administrao pblica. Nesse sentido, a
licitao desempenha papel fundamental, e o modo como ela levada a termo tem reflexo direto na promoo do
desenvolvimento nacional sustentvel a que o artigo 3o da Lei no 8.666/93, no por acaso, faz referncia.
Discuta em um texto dissertativo-argumentativo, o papel da licitao pblica para o desenvolvimento sustentvel

do pas.
Proposta II
A proposta de implantao de um cadastro positivo, banco de dados de bons pagadores, despertou polmica. De um lado, h os
que acreditam que esse cadastro possa levar discriminao contra consumidores; por outro, h aqueles que comemoram o fato
de que as informaes do cadastro permitem a insero de mais pessoas no crdito, com menores encargos.
Redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se em relao aceitao ou no do

cadastro positivo de consumidores.
REDAO
No tocante ao Direito Eleitoral, discorra, fundamentadamente, sobre as convenes partidrias.
Analista Judicirio - Administrativo 2011 TRE/TO FCC
REDAO
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para o seu texto e identifique na Folha de Redao o nmero da
proposta escolhida.
Proposta I
Capazes de aproximar candidatos e eleitores e promover debates engajados em tempo real, as novas tecnologias da
comunicao impem desafios imprevisveis e de difcil soluo ao Tribunal Superior Eleitoral, como o de fiscalizar a chamada
boca de urna digital e a autenticidade do que se veicula na internet.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, a utilizao das novas mdias durante o perodo eleitoral.
Proposta II
No Art. 14 da Constituio Brasileira consta: "A soberania popular ser exercida pelo sufrgio universal e pelo voto direto e
secreto, com valor igual para todos e, nos termos da lei, mediante: (I) plebiscito; (II) referendo; (III) iniciativa popular."
A iniciativa popular levou criao da chamada Lei da Ficha Limpa, marco fundamental para a democracia na luta contra a
corrupo e a impunidade.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, o que representa essa Lei para a democracia brasileira.
Tcnico Judicirio - Administrativa 2011 TRE/RN FCC

16
R E D A O TER / PAR / 2010 / FGV

Em um dos fruns mais populares da Internet, uma adolescente posta a seguinte mensagem no dia
anterior ao segundo turno das eleies de 2010:
A Dilma me desculpe, mas amanh eu vou praia! Eu tenho 16 e no sou obrigada a votar, ento... praia a
vou eu! Meu pai e minha me vai justificar. (sic)
Outro adolescente comenta a postagem acima:
Olha que legal, tenho 16 anos e vou votar sim, sou brasileiro, e vou exercer meu direito civil. Se voc
ainda no compreendeu esse ato, daqui uns anos voc ir entender muito bem! Se voc no gosta de
eleies, ou mesmo de poltica por motivos de corrupo, acho melhor voc gostar mais ainda, porque se voc
no gosta, d para mudar. Uma pessoa sozinha no muda quase nada, mais milhes de brasileiros juntos,
muda muito, e como muda. Talvez voc no me entende, e independente de quem vou votar amanh, um
direito meu, que se eu no valorizar ele, podemos perder muito com isso, lgico se muitos pensarem assim. Por
isso, te aconselho, nas prximas eleies, que ser eleies regionais, vote, pesquise, pense, e exera seu direito!
(sic)
As duas postagens acima revelam concepes distintas acerca do processo eleitoral e da maneira como
ele se organiza no Brasil.
Com base em sua reflexo, elabore um texto dissertativo-argumentativo, com obrigatoriamente entre 25 e 30
linhas, discutindo a seguinte questo:
Abrir mo do direito de votar significaria recusar futuramente o dever de faz-lo?

Como reza o edital, em seu item 9.7, as redaes sero corrigidas com base no seguinte critrio:
(A) ASPECTOS MACROESTRUTURAIS
PONTUAO
1 Apresentao, legibilidade, margens e
1,0
pargrafos
2
Adequao ao tema e/ou tipologia textual
1,0
3 Estrutura textual (construo pertinente
2,0
de
introduo,
desenvolvimento
e concluso)
4
Pertinncia
e riqueza de argumentos/exemplos
2,0
5 Relao lgica entre as ideias
2,0
6 Objetividade, ordenao e clareza das ideias
2,0
TOTAL
10,0
(B) ASPECTOS MICROESTRUTURAIS
Indicao de um erro por cada ocorrncia dos
tipos a
seguir:
1 Ortografia, acentuao e crase
2 Inadequao vocabular
3 Repetio ou omisso de palavras
4 Falha de construo frasal ou falta de
paralelismo
5 Pontuao
6 Emprego de conectores
7 Concordncia verbal ou nominal
8 Regncia verbal ou nominal
9 Emprego e colocao de pronomes
FRMULA DE PONTUAO
NF = A (3B/TL)
onde:
NF = Nota Final;
A = Soma dos aspectos macroestruturais;
B = Quantidade de ocorrncias dos erros;
TL = Total de linhas efetivamente escritas.
10 Vcios de linguagem, estruturas no

recomendadas e emprego de maisculas e
minsculas
17
9.7.1. O candidato no pode obter nota ZERO no item 2 dos aspectos macroestruturais (A), sob pena de
ter sua
redao anulada.
9.7.2. A redao dever ser composta utilizando-se obrigatoriamente entre 25 e 30 linhas.
9.7.3. Por linha efetivamente escrita entende-se a linha com no mnimo duas palavras completas,
excetuando-se preposies e conjunes.
Instrues para a Prova Discursiva

Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/PE CONESUL
PROPOSTA
Redija um texto dissertativo apresentando argumentos que demonstrem sua posio quanto
ao terra sugerido, qual seja:
Desrespeito do principio da moralidade pela administrao publica
A Prova Discursiva deve versar sobre aspectos do direito eleitoral, buscando:
no
mbito
eleitoral
INSTRUES
Para concorrer a totalidade da nota, seu texto devera
a)
ser dissertativo;
b)
ter um ttulo;
c)
ter no mximo 30 linhas;
d)
demonstrar conhecimento do tema;
e)
demonstrar capacidade de expresso na modalidade escrita;
f)
f ) utilizar as normas do registro formal culto da Lngua Portuguesa;
g)
g) ser escrito a caneta, com letra legvel de tamanho regular.
Seu texto recebera nota zero se
a)
b)
no obedecer ao tipo de texto proposto;
c)
fugir ao tema;
d)
no obedecer ao limite de linhas;
e)
estiver a lpis;
f)
tiver algum sinal que possa identificar o candidato.
18
Enrolaes clssicas de discursos que so condenadas pelo padro culto da escrita!

COLUNA A
1.
COLUNA B
COLUNA C
A necessidade se caracteriza por uma correta relao

entre estrutura e
emergente
superestrutura
2.
COLUNA E
COLUNA F
COLUNA G
substanciando e
vitalizando,
numa tica
preventiva e no
mais curativa,
a transparncia de
cada ato decisional.
prefigura
a superao de
cada obstculo e/ou
resistncia passiva
sem prejudicar o
atual nvel das
contribuies,
no assumindo
nunca como
implcito,
no contexto de um
sistema integrado,
um indispensvel
salto de qualidade.
3.
O critrio
metodolgico
reconduz a snteses
a pontual
correspondncia
entre objetivos e
recursos
com critrios nodirigsticos,
potenciando e
incrementando,
na medida em que
isso seja factvel,
o aplanamento de
discrepncias e
discrasias
existentes.
4.
O modelo de
desenvolvimento
incrementa
o redirecionamento
para alm das
das linhas de
contradies e
tendncias em ato dificuldades iniciais,
evidenciando e
explicitando
em termos de
eficcia e eficincia,
a adoo de uma
metodologia
diferenciada.
propicia
o incorporamento numa viso orgnica

das funes e a
e no totalizante,
descentralizao
decisional
ativando e
implementando,
a cavaleiro da
situao
contingente,
a redefinio de uma
nova figura
profissional.
no omitindo ou
calando, mas antes
particularizando,
com as devidas e
imprescindveis
enfatizaes,
o co-envolvimento
ativo de operadores
e utentes.
5.
O quadro
normativo
COLUNA D
no interesse
primrio da
populao,
O novo tema
social
6.
O mtodo
participativo
7.
prope-se a
A utilizao
potencial
privilegia
o reconhecimento da
demanda no
satisfeita
mediante
mecanismos da
participao,
uma coligao
segundo um mdulo recuperando, ou como sua premissa
orgnica
de interdependncia antes revalorizando, indispensvel e
interdisciplinar para
horizontal,
condicionante,
uma prxis de
trabalho de grupo,
uma congruente
flexibilidade das
estruturas.
* Retirado do Manual de Redao Oficial da Presidncia da Repblica
19
CESPE
ESPELHO DA AVALlAO DA PROVA DISSERTATIVA
ASPECTOS MACROESTRUTURAIS
Quesito avaliado
Faixa de valor
1. Apresentao e estrutura textual (Iegibilidade, respeito s margens, paragrafao).
Nota
0,00 a 10,0%
2. Desenvolvimento do tema.
2.1 Seleo dos argumentos.
0,00 a 35,0%
2.2 Sequencializao, coeso e coerncia.
0,00 a 35,0%
2.3 Obedincia ao tipo dissertativo.
0,00 a 20,0%
ASPECTOS MICROESTRUTURAIS
Tipo de erro
linha-->
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
Grafia/Acentuao
Morfossintaxe
Propriedade vocabular
RESULTADO
Nota no contedo (NC = soma das notas obtidas em cada quesito)
Numero total de Iinhas efetivamente escritas (TL)
Numero de erros (NE)
NOTA FINAL NA PROVA DISSERTATIVA
CRITRIOS CONFORME O EDITAL PF 2009

DA PROVA DISCURSIVA
1. A prova discursiva valer 13,00 pontos e consistir na elaborao de texto narrativo, dissertativo e/ou descritivo, com, no
mximo, 30 linhas, com base em tema formulado pela banca examinadora.
2. A prova discursiva dever ser feita pelo prprio candidato, mo, em letra legvel, com caneta esferogrfica de tinta
preta, fabricada em material transparente, no sendo permitida a interferncia e/ou a participao de outras pessoas, salvo
em caso de candidato a quem tenha sido deferido atendimento especial para realizao das provas. Nesse caso, se houver
necessidade, o candidato ser acompanhado por um agente do CESPE/UnB devidamente treinado, para o qual dever
ditar os textos, especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais grficos de pontuao.
3. A folha de texto definitivo da prova discursiva no poder ser assinado, rubricado e/ou conter qualquer palavra e/ou
marca que o identifique em outro local que no seja o indicado, sob pena de ser anulado. Assim, a deteco de qualquer
marca identificadora no espao destinado transcrio dos textos definitivos acarretar nota ZERO na prova discursiva.
4. A folha de texto definitivo ser o nico documento vlido para a avaliao da prova discursiva. As folhas para rascunho
no caderno de prova so de preenchimento facultativo e no valero para tal finalidade.
5. A folha de texto definitivo no ser substituda por erro de preenchimento do candidato.O
VA DISCURSIVA
20
FCC
CRITRIOS PARA CORREO DA REDAO
A Prova de Redao ter carter eliminatrio e classificatrio e ser avaliada na escala de 0 (zero) a 100 (cem) pontos, considerando-se
habilitado o candidato que nela obtiver nota igual ou superior a 50 (cinquenta).
So considerados, na atribuio de nota:
1. Estrutura e contedo - valor mximo: 50 pontos.

1.1. Adequao ao tema
Fuga ao tema - o texto no apresenta ponto de contato algum com o tema proposto -- desconsideram-se todos os demais aspectos e o
texto ser anulado.
O tema aparece num s pargrafo ou num s perodo -- considera-se, para avaliao, apenas o fragmento referente ao tema, atribuindose a nota proporcionalmente extenso dele.
H perda de pontos quando:
a) o tema se apresenta diludo, exposto de maneira imprecisa, em meio a divagaes numa abordagem tangencial.
b) ocorre colagem de textos da proposta ou de questes da prova objetiva.
1.2. Adequao a estrutura dissertativa
No so considerados textos que apresentem apenas desenhos, bem como os no articulados verbalmente.
No havendo respeito estrutura dissertativa, apresentando-se o tema de forma ficcional (narrativa), procede-se a avaliao, desde que
haja ideias pertinentes ao tema, com os descontos devidos pela inadequao da estrutura.
1.3. Coerncia
Avaliam-se coerncia nas ideias expostas, capacidade de anlise e senso crtico demonstrados pelo candidato em relao ao tema
proposto, bem como preciso de ideias e clareza para levar tese defendida.
1.4. Objetividade
Linguagem no denotativa no desenvolvimento, exortaes em funo conativa como concluso, referncia ou citaes incompletas, uso
a
da 1 pessoa do singular ou outros sinais de subjetividade prejudicam a nota.
2. Expresso - valor mximo: 50 pontos

A avaliao feita considerando-se:
Adequao de linguagem ao tipo de texto (dissertao), domnio da norma culta, (ortografia e morfossintaxe, mais especificamente
regncia, concordncia, uso adequado de tempos e modos verbais), assim como emprego de recursos de referncia, ou seja, dos
recursos responsveis pela coeso necessria para um encadeamento temtico claro e objetivo.
CRITRIOS DE CORREO E CORRESPONDENTE PONTUAO DA "PROVA DE REDAO"

CRITRIOS DE CORREO
Pertinncia ao tema proposto

Coerncia de idias
Fluncia e encadeamento de idias
Capacidade de argumentao e boa informatividade
Organizao coerente e adequada de pargrafos
Correo lingstica (morfossintaxe, pontuao, ortografia e acentuao...)
Somatrio Geral dos Pontos distribudos na Prova de Redao
PONTUAO CORRESPONDENTE
At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 15 pontos
At 25 pontos
At 100 pontos
MSCARA DE CORREO
21
Subclasse de palavras que, substituindo os nomes,indicam a

posio dos seres e das coisas no espao e no tempo em relao s pessoas gramaticais.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS :
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Subclasse de palavras que, substituindo os nomes, indicam a posio dos seres e das coisas no espao e no tempo em
relao s pessoas gramaticais.
Variveis
Singular
Plural
Invariveis
Masculino
Feminino
Masculino
Feminino
este
esta
estes
estas
esse
essa
essa
essas
aquele
aquela
aqueles
aquelas
o mesmo
a mesma
os mesmos
as mesmas
o outro
a outra
os outros
as outras
os
as
isto
isso
aquilo
tal
tais
Formas Combinadas ( Contraes )

Preposies
Pronomes Demonstrativos
este
esta
(s)
deste
(s)
desta
(s)
neste
(s)
nesta
(s)
(s)
de
em
a
esse
essa
aquele
aquela
isto
isso
aquilo
desse
dessa
daquele
daquela
disto
disso
daquilo
nesse
nessa
naquele
naquela
nisto
nisso
naquilo
quele
quela
22
PRONOMES RELATIVOS
QUE
coisas, seres, lugares,

pessoas
Esta a petio que foi deferida pelo juiz.
pessoas
Esta a vtima de quem lhe falei.
coisas, seres, lugares,

pessoas
Este o pai da vtima
lugares
Este o prdio onde fica o 1 cartrio de Notas.
QUEM
QUAL
ONDE
concorda
subst. CUJO
subst.
posse
Concorda
com
o
substantivo posterior e
indica que esse substantivo
pertence
a
outro
substantivo anterior ao
cujo
Usam-se os pronomes relativos:

QUE / O QUAL e variantes
QUEM (com prep.) / QUE
ONDE
QUANTO e variantes
CUJO e variantes
COMO
do
da
qual eu lhe falei.
Esta a vtima de cujo pai eu lhe falei.

Este o pai de cuja filha eu lhe falei.
Com os antecedentes
Coisa / Pessoa;
Pessoa;
Lugar;
Tudo / Todo / Toda;
Entre Substantivos Diferentes;
Modo / Maneira / Jeito / Forma;
EXERCCIOS
1. Elimine a repetio do que (quesmo) na expresses abaixo:
Sabe-se que as pessoas que trabalham em funes pblicas que pagam salrios maiores so mais felizes do que
aquelas que trabalham em empresas privadas, j que as primeiras podem contar com a estabilidade e segurana com que
as ltimas apenas sonham.
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____________________________________________________________________________________________
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23
Todo jacar que pensar que pode comprar uma cadeira, apresentar dois problemas naturais que devem ser
avaliados luz da razo. O primeiro que deve ser observado que jacar que compra cadeira no muito esperto, j que
no tem bunda para se sentar; e o segundo, que mais srio do que o anterior, que como os jacars no so
racionais,eles no podem pensar, fato que, por si s, torna a anlise que se props inicialmente um absurdo.
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____________________________________________________________________________________________
Mostrar a todos os que nos rodeiam que estamos sempre dispostos a ajudar os que tm necessidade de algo na
vida mais do que um exemplo de viva. sim uma demonstrao de que no temos muito o que fazer na vida, ento
tornamos nossas aes de solidariedade, o que uma simples obrigao de humanidade, um monumento exaltao de
nosso ego.
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____________________________________________________________________________________________
2. Nos exerccios a seguir h duas frases isoladas. Relacione-as, usando um pronome relativo.
Recebi notcias de meu amigo. Meu amigo mora no exterior.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
O menino foi reprovado. O pai do menino professor.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
No pude comparecer festa. Voc promoveu a festa.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
A casa nova. Moro na casa.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
No li os livros. Voc recomendou os livros.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
A cantora gravou novo disco. Sou admirador da cantora.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
24
As plantas precisam ser regadas. As plantas esto no jardim.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
No conheo o escritor. Voc se referiu ao livro do escritor.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Voc se referiu ao livro. O livro est esgotado.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
I - Reelaborando frases
Quando a articulao mal elaborada ou quando no h coeso no texto, suas idias ficam sem sentido, deixando-o
incoerente e, portanto, obscuro. Pensando nisso, reelabore as frases a seguir, tornando-as adequadamente coesas.
a- Mais de cinqenta pessoas compareceram ao estdio para apoiar o time onde seria disputada a partida final.
b- No concordo em nenhuma hiptese com seus argumentos, pois eles vo ao encontro dos meus.
c- A casa, que ficava em uma regio em que fazia bastante frio durante o inverno.
d- A platia, conquanto reconhecesse o enorme talento do artista, ao final do espetculo aplaudiu-o de p por mais de cinco
minutos.
e- Ao chegar a casa que haviam informado para ele que estava venda, decepcionou-se: tudo estava destrudo.
II Treinando algumas conexes
1) Faa de acordo com o modelo: 1. Assisti a um filme.
2. O enredo do filme muito complicado.
3. Assisti a um filme cujo enredo muito complicado
a) 1. Moro nesta cidade.
2. O clima desta cidade excelente.
3._______________________________________________________________________________________________
b) 1. Gosto deste autor.
2. As histrias deste autor so muito alegres.
3. _______________________________________________________________________________________________
c) 1. Vou ler este autor.
2. Sempre ouvi falar das histrias deste autor.
3. _______________________________________________________________________________________________
d) 1. Chegaram seus irmos.
2. Eu me preocupo com a situao de seus irmos.
3. _______________________________________________________________________________________________
e) 1. Li este livro.
2. Nas pginas deste livro aprendi muita coisa.
3. _______________________________________________________________________________________________
2) Faa o mesmo processo do exerccio anterior, mas agora variando os pronomes relativos:
a) A reunio foi feita no salo de convenes. Neste salo havia as melhores acomodaes do edifcio.
___________________________________________________________________________________________
b) H de haver cura para o mal. Desse mal tanto nos queixamos.
___________________________________________________________________________________________
25
c) O filho j podia ir junto do pai. Ele se havia preocupado muito com o pai.
___________________________________________________________________________________________
d) Deram-lhe a liberdade os Timbiras. Ele prometeu aos Timbiras voltar.
___________________________________________________________________________________________
3) Rena as oraes em um s perodo, empregando os conectivos adequados.
a) A televiso afasta as pessoas da leitura. A leitura exige um esforo de reflexo e concentrao. Os programas de
televiso no exigem esforo de reflexo e concentrao.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
b) A favela refgio de desempregados. Desempregados no tm condies de pagar aluguel.

___________________________________________________________________________________________________
c) A tenso do futebol igual tenso da vida. Na vida, como no futebol, nada definitivo. Na vida, como no futebol,
estamos sempre transitando entre vitrias e derrotas. O futebol constitui perfeito paralelo com a vida do homem.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
d) O pblico da histria em quadrinhos enorme e heterogneo. Tanto crianas quanto adultos gostam de histrias em
quadrinhos. A histria em quadrinhos exige pouco esforo do leitor.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
III -
COESO, COERNCIA E PROGRESSO DISCURSIVA
EXERCCIO 1
Questes de 1 a 4
Nas questes de 1 a 4, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e
estabelea entre eles o tipo de relao que lhe parecer compatvel, usando para isso os elementos de coeso adequados.
Questo 1
O solo do Nordeste muito seco e aparentemente rido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetao.
Questo 2
Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas. Vai faltar alimento e os preos vo disparar.
Questo 3
Inverta a posio dos segmentos contidos na questo 2 e use o conectivo apropriado:
Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Uma seca desoladora assolou a regio sul, principal celeiro do pas.
Questo 4
O transito em So Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 s 18 horas. Fortssimas chuvas inundaram a
cidade.
Questes de 5 a 8
As questes de 5 a 8 apresentam problemas de coeso por causa do mau uso do conectivo, isto , da palavra que
estabelece a conexo. A palavra ou expresso conectiva inadequada vem em destaque. Procure descobrir a razo dessa
impropriedade de uso e substituir a forma errada pela correta.
Questo 5
Em So Paulo j no chove h mais de dois meses, apesar de que j se pense em racionamento de gua e energia
eltrica.
Questo 6
As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas, como se no existisse perigo algum, mas o policial continua
folgadamente tomando o seu caf no bar.
26
Questo 7
Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do gramado do Maracan no dos piores.
Questo 8
Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai escola com fome, onde ocorre o grande nmero de desistncias.
Questo 9
Leia o perodo que segue:
Chegaram instrues repletas de recomendaes para que os participantes do congresso, que, por sinal, acabou no
se realizando por causa de fortes chuvas, que inundaram a cidade e paralisaram todos os meios de comunicao.
a) compreensvel o seu contedo?
b) Qual o seu grande defeito?
EXERCCIO 2
Nos textos dissertativos, nos comunicados oficiais e em todo tipo de situao que exige o uso formal da lngua, devese tomar cuidado para no transgredir a norma culta.
preciso ter sempre presente o fato de que, no registro culto e formal, ocorrem usos que destoam das normas da fala
coloquial: Me d a sua palavra uma expresso plenamente aceita na fala coloquial, mas na lngua formal, sobretudo na
escrita, o uso outro: D-me a tua palavra ou D-me a sua palavra.
Como estamos mais habituados a conviver com a lngua falada informal muito comum transplantar seus usos para o
domnio da lngua formal.
As frases que seguem contm, alm de erros ortogrficos exclusivos da escrita, esse tipo de erro que consiste em
usar expresses ou palavras do registro coloquial no mbito da norma culta.
Voc dever ir transcrevendo as frases propostas, corrigindo-as onde houver erros.
Questo 1
As pesquizas tm demonstrado que, por hora, o mercado est quase paralizado.
Questo 2
Embora o clima fosse de grande teno, os operrios no hezitaram em apresentar suas reinvidicaes, alegando
que, com excesso de uns poucos previlegiados, todos vinham recebendo o pagamento com vrios dias de atrazo.
Questo 3
O uso dos sinais de pontuao um expediente exclusivo da escrita. Eles concorrem para evitar ambigidades do
enunciado, para estabelecer as ligaes lgicas entre suas partes e ainda para enfatizar certas passagens. Segue um
fragmento sem pontuao nenhuma. Procure pontu-lo de modo que adquira sentido.
J imaginaram interveio o velho general um exrcito vegetariano os exrcitos inimigos que se alimentem de frutas
verduras e pes o meu s de carne.
Questo 4
H muitos usos freqentes na fala coloquial que, entretanto, no ocorrem na lngua formal. As frases que seguem,
alm de erros de grafia, apresentam esses casos de discordncia de uso. Procure identifica-los e transcrever os enunciados
segundo os usos da norma culta.
Prezados senhores, prazerosamente remetemos Vossas Senhorias os resultados de vossas aplicaes em nosso
Fundo de Investimentos. Cumprem-nos ainda inform-Ias que, j a uma semana, est vossa disposio as bonificaes
referentes as aes do Banco Industrial.
Questo 5
Proceda como no caso anterior.
Se manterem-se os ndices inflacionrios nos patamares que esto, no espere-se melhorias reais dos salrios.
Questo 6
Por desconhecimento do sentido especfico que certos vocbulos tm, h quem os utilize erradamente, atribuindoIhes, por falsa associao, significados que de fato no possuem. Tente identificar vocbulos desse tipo no enunciado que
segue.
27
Os ndios no podem ser considerados como cidados brasileiros, enquanto eles estiverem nesse estado de
aculturao, sem saber a nossa lngua e tiverem esse comportamento reacionrio a tudo o que prprio da civilizao.
EXERCCIO 3
Questes de 1 a 3
Nesses fragmentos h repeties que nada ou quase nada acrescentam de novo, comprometendo a progresso
discursiva. Tente reescrever essas passagens, excluindo as repeties.
Questo 1
Estou contente agora, mas aposto que vou ficar muito chateado com os puxes de orelha e os trotes dos meus
colegas. Sei que vo me passar trotes e dar puxes de orelha porque j fui avisado para ir me preparando para os puxes
de orelha e trotes porque quando eu aparecer eles vo fazer um trote caprichado.
Questo 2
Hoje o dia mais feliz da minha vida, pois o dia do meu aniversrio de 18 anos. o dia da minha maioridade.
Porque estou completando 18 anos estou super alegre e muito contente. Estou felicssima mesmo.
Questo 3
Hoje ser uma oportunidade para descobrir o quanto me consideram e conforme for, eu mudarei o rumo de vida.
Sempre achei que hoje seria um dia muito importante em minha vida e estou contente, pois o dia chegou e pode mudar
completamente o rumo de minha vida... Este bilhete em branco vai mudar o curso da minha vida.
28

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CURSO DE REDAO DISCURSIVA

PROF. NLSON SARTORI

PROF. NLSON SARTORI

PROJETO DE DISSERTAO: EXEMPLOS (ARROZ- COM - FEIJO)

PROF. NLSON SARTORI

Agora a sua vez!!!!

PROF. NLSON SARTORI

PROF. NLSON SARTORI

REDAO DISCURSIVA - PROF. NLSON SARTORI

Frases-modelo, para o incio da introduo

Com circunstncia de lugar (em nosso pas) e de tempo (h tempos)

Frases-modelo, para o desenvolvimento :

REDAO DISCURSIVA - PROF. NLSON SARTORI

Frases-modelo, para o incio da concluso:

REDAO DISCURSIVA - PROF. NLSON SARTORI

PROJETO DE PARGRAFO INICIAL

3 (pargrafo ) tese + argumentos

PROJETO DE TEXTO ( monte sua dissertao )

6 CONSTRUA O PARGRAFO UNINDO AS INFORMAES ANTERIORES EM a

(Faa o mesmo esquema no 3 e 4 pargrafos para os argumentos b e c )

REDAO DISCURSIVA - PROF. NLSON SARTORI

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9. Pronomes relativos: que = o qual / a qual;

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A) CESPE / TST / ANALISTA JUDICIRIO / 2008

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B) CESPE / TRT /EXECUO DE MANDADOS / 1 R / 2008

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C) CESPE / TRE / ANALISTA JUDICIRIO / GO / 2004

O que mais irrita as pessoas no trato com o governo a arrogncia da burocracia.

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Leia atentamente o texto seguinte.

O j conhecido necessrio, mas o novo imprescindvel.

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Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/AL FCC

Analista Judicirio - Administrativa 2010 TRE/RS FCC

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Analista Judicirio - Administrativa 2011 TRE/AP FCC

Discuta em um texto dissertativo-argumentativo, o papel da licitao pblica para o desenvolvimento sustentvel

Redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se em relao aceitao ou no do

Analista Judicirio - Administrativo 2011 TRE/TO FCC

Tcnico Judicirio - Administrativa 2011 TRE/RN FCC

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R E D A O TER / PAR / 2010 / FGV

Abrir mo do direito de votar significaria recusar futuramente o dever de faz-lo?

10 Vcios de linguagem, estruturas no

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Instrues para a Prova Discursiva

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Enrolaes clssicas de discursos que so condenadas pelo padro culto da escrita!

A necessidade se caracteriza por uma correta relao

com critrios nodirigsticos,

o incorporamento numa viso orgnica

* Retirado do Manual de Redao Oficial da Presidncia da Repblica

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1. Apresentao e estrutura textual (Iegibilidade, respeito s margens, paragrafao).

2.2 Sequencializao, coeso e coerncia.

2.3 Obedincia ao tipo dissertativo.

CRITRIOS CONFORME O EDITAL PF 2009

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1. Estrutura e contedo - valor mximo: 50 pontos.

2. Expresso - valor mximo: 50 pontos

CRITRIOS DE CORREO E CORRESPONDENTE PONTUAO DA "PROVA DE REDAO"

Redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se em relao aceitao ou no do