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xxxll Conaresso 8rasllelro de Clnclas da Comunlcaco - CurlLlba, 8 - 4 a 7 de seLembro de 2009

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Museus e centros de cincia de quarta gerao (4G) e o desenvolvimento
sustentvel: um mapa possvel para a confluncia entre divulgao cientfica e
comunicao e extenso rural
1

Marcelo Sabbatini
2

Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, PE

RESUMO

A partir dos conceitos de divulgao cientfica e cultura cientfica, propomos uma aproximao
terica destes campos do saber e da prtica com a comunicao e extenso rural. Identificando
similaridades no desafio de levar no somente os fatos e informaes cientficas e tecnolgicas,
mas a concepo da cincia como mtodo e processo, ao setor rural, destacamos a necessidade
de superao de um modelo linear de transmisso para um modelo participativo, no qual os
receptores tornam-se agentes ativos da construo do conhecimento. Identificamos ainda nos
museus e centros interativos de cincia, especificamente os denominados de quarta gerao
(4G) uma forma de ao capaz de superar os desafios comunicativos encontrados na interface
entre sociedade e o sistema de produo C&T, voltados para uma concepo de novas
ruralidades e de desenvolvimento sustentvel.

PALAVRAS-CHAVE: desenvolvimento local; divulgao cientfica; museologia
cientfica; processo comunicacional.

1. Introduo

A crescente imbricao entre a importncia das descobertas cientficas e os
desenvolvimentos tecnolgicos para todos os setores da vida social, com um ritmo de
progresso cada vez mais rpido, aliada profundidade cada vez maior que estas
mudanas implicam, demanda respostas de carter poltico por parte da sociedade,
frente aos perigos tecnolgicos, particularmente aqueles relacionados com a degradao
do meio ambiente, a segurana alimentar e a introduo de novas tecnologias no campo.
Em uma sociedade pluralista e democrtica, a informao sobre os processos e a
importncia da cincia e da tecnologia deve encontrar seu espao em uma opinio
pblica devidamente informada, capaz de expressar e exigir seus direitos.

1
Trabalho apresentado no GP Comunicao e Desenvolvimento Regional e Local do IX Encontro dos
Grupos/Ncleos de Pesquisa em Comunicao, evento componente do XXXII Congresso Brasileiro de Cincias da
Comunicao.

2
Professor convidado do Programa de Ps-Graduao em Extenso Rural e Desenvolvimento Local
POSMEX, da Universidade Federal Rural de Pernambuco, email: msabbatini@edumed-ne.org


2
A importncia desta perspectiva social nas polticas cientficas aumenta
devido apario de novos movimentos de participao cidad em assuntos de interesse
pblico, que de forma direta ou indireta possuem uma clara relao com a cincia e a
tecnologia, como so os problemas da poluio ambiental, do desenvolvimento
sustentvel, do controle da informao, etc. O resultado desta influncia dupla (interesse
governamental e interesse dos movimentos cvicos) o crescimento da ateno
dispensada, nos meios acadmicos, aos processos de comunicao pblica da cincia e
da tecnologia, quer dizer, aos processos de difuso da cultura cientfica
O campo de pesquisa e prtica na comunicao e informao cientfica constitui
uma terceira cultura, situada entre a cultura geral e a cultura da comunidade cientfica,
e mais que um campo ordenado e sistemtico de estudos abarca vrias disciplinas, como
a comunicao social, a sociologia e a educao cientfica. No panorama da tradio
latina, includo aqui o Brasil, detectam-se problemas relacionados com este tipo de
comunicao, como a falta de continuidade e de sistematizao institucional mediante
polticas de apoio ao conhecimento e ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico, a
falta de tradio na pesquisa das cincias bsicas e na prtica da inovao tecnolgica e
a existncia de uma desigualdade social no acesso e distribuio do conhecimento e da
informao e o conseqente obstculo para o desenvolvimento social e econmico.
Especificamente no mbito rural, que passa hoje por um acelerado processo de
mudana no que se denomina o fenmeno das novas ruralidades, a participao
pblica na cincia e na tecnologia, a partir no mais de uma viso difusionista da
extenso pede que sejam aplicados novos modelos de comunicao. O objetivo deste
trabalho , a partir da reviso dos conceitos tericos de divulgao cientfica da
museologia cientfica como instrumento de promoo da cultura cientfica, analisar
como uma nova concepo de centros de cincia de quarta gerao (4G) possuem em
sua premissa e concepo as bases deste modelo, servindo ento, como ponto de
confluncia entre comunicao e extenso rural e comunicao pblica da cincia.

2. A divulgao e a cultura cientfica

Manuel Calvo Hernando define ao campo da comunicao secundria, ou
Comunicao Cientfica Pblica (CCP) como:


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toda atividade de explicao e difuso dos conhecimentos, da cultura e do
pensamento cientfico e tcnico, com duas condies, duas reservas: a primeira,
que a explicao e a divulgao sejam realizadas fora do marco de ensino oficial
ou equivalente, a segunda que essas explicaes escolares no tenham como
objetivo formar a especialistas ou aperfeio-los em seu prprio campo, pois o
que se pretende, ao contrrio, complementar a cultura dos especialistas fora de
sua especialidade (CALVO HERNANDO, 1992).

Toda considerao da comunicao como um processo entre sujeitos sociais
implica uma relao de poder, no qual a compresso est condicionada ao grau de
participao dos sujeitos na estrutura social. Desta forma, a comunicao pode ser
entendida como prtica social e a divulgao cientfica como prtica scio-cultural, com
a existncia de uma articulao entre os sistemas as estruturas e as formas de
organizao da sociedade as mediaes que se produzem na interface entre atores e o
sistema e uma realidade social como processo complexo de construo biolgica, social,
econmica e cultural.
Assim, em relao ao processo de comunicao, existe uma linha de argumento
da divulgao como traduo de um cdigo. Trench (1998) observa que os tipos de
traduo propostos por um dos expoentes da lingustica, Roman Jakobson (1992)
equivalem s distintas formas da comunicao cientfica. A traduo intralingustica (ou
parfrase) equivale comunicao realizada dentro de uma mesma disciplina cientfica;
a traduo interlingustica equivale comunicao entre disciplinas cientficas e a
traduo intersemitica (ou transmutao) equivale comunicao entre cincia e no
cincia. Entretanto, a traduo representa um perigo, que fazer desnecessrio aprender
a linguagem dos outros. Alm disso, o divulgador cientfico, figura da qual a sociedade
dependeria, poderia passar a atuar como um negociador propriamente dito, assumindo
um papel poltico e possivelmente suavizando a imagem da cincia durante o processo
de negociao (BARCEL, 1998).
Mas para outros autores, a divulgao cientfica no uma soma de discursos,
quer dizer, a soma de cincia e jornalismo, mas sim uma articulao especfica com
efeitos particulares. Mais que traduo, interpretao. Mas todos os casos, produz-se
um efeito de exterioridade, no qual a cincia sai de seu prprio meio para ocupar um
lugar social e histrico no cotidiano dos sujeitos (ORLANDI, 2001).
Em relao a suas funes e objetivos, a divulgao cientfica dever informar o
pblico a respeito dos riscos do progresso tecnolgico, criando uma conscincia pblica
sobre o valor da cincia a servio do desenvolvimento e criar um clima popular sobre o
permanente estado de mudana da civilizao tecnolgica Em seu conjunto, estimular a

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curiosidade em relao cincia e seu mtodo, contribui para despertar a imaginao,
cultivar o esprito de indagao, desenvolver capacidades de observao, claridade de
pensamento e criatividade, para a descoberta de vocaes cientficas, e finalmente, para
erradicar mitos. Outras funes podem ser a criao de uma conscincia cientfica
coletiva, frente aos riscos da subordinao da cincia ao poder ou vice-versa, colocando
disposio da sociedade o aproveitamento e utilizao dos avanos da cincia e da
tecnologia; a complementao do ensino, com o objetivo de preencher os vazios do
ensino moderno (CALVO HERNANDO, 2000).
De forma parecida, a funo de co de guarda, isto , a de realizar uma
vigilncia sobre o desenvolvimento da cincia e da tcnica, surgindo como
consequncia da necessidade de confiana mtua, entre sociedade e comunidade
cientfica, na esfera pblica. Neste sentido, postula-se que a falta de confiana que
leva ao medo e s atitudes anti-cientficas, mais que a falta de conhecimento
propriamente dita (GREGORY & MILLER, 1998).
Este sentido poltico da divulgao cientfica situa-se em um contexto mais
amplo. O problema da divulgao cientfica, ou em outras palavras, da partilha do saber,
gira ao redor de uma contradio fundamental. Na sociedade, as estruturas de poder e
sua hierarquia associada so justificadas em funo de certas competncias; para a
manuteno desta hierarquia, as competncias devem ser transmitidas de uma gerao a
outra, de forma controlada, sem que esta transferncia gere crticas a estrutura e ao
domnio destas competncias por parte de uma elite. Produz-se assim uma aquisio
controlada das competncias, mediante uma iluso de partilha democrtica, motivo pelo
qual a divulgao cientfica assume tambm uma significado scio-poltico. A
superao desta contradio supe modificar o significado social da competncia,
assim como as condies de sua produo, apropriao e reproduo (ROQUEPL,
1974).
A concepo da divulgao cientfica, portanto, organiza-se ao redor de dois
temas principais, o primeiro, a alienao, a falta de formao cientfica que
impossibilita ao indivduo compreender seu ambiente e dele apropriar-se, constituindo
uma ruptura do processo de socializao e de sua prpria percepo de identidade. Mas
tambm supe uma ruptura cultural, entre sbios e profanos, e entre os especialistas
de distintas disciplinas, aparecendo como princpio reintegrador. Em ambos casos, se
precisa um papel de mediao para a reconciliao e re-apropiao, atravs de um
mediador indispensvel.

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J as diferentes concepes de pblico levam a diferentes estratgias de
compreenso pblica da cincia, assim como diferentes concepes de compreenso
levam a diferentes estratgias de avaliao da eficcia destas estratgias. Neste sentido,
a dificuldade de estabelecer parmetros, com pblicos pouco definidos e escassez de
dados sobre recursos cognitivos ou intelectuais destaa audincia, levam adoo de
estratgias baseadas em um mnimo denominador comum.
Apesar desta constatao, o modelo adotado tradicionalmente para a divulgao
foi um modelo linear de comunicao, tambm denominado modelo de dficit linear,
apoiado em um esquema tradicional emissor-transmissor-receptor, buscando
transmitir a maior quantidade de informao possvel, em sua maioria fatos, com a
maior fidelidade e estabelecendo uma hierarquia nos nveis de audincia, do acadmico
at o cidado comum. Este tipo de abordagem consiste em uma comunicao de
cima abaixo, com objetivos de persuaso. Alm disso, caracteriza-se pela ausncia de
mudanas de contexto e significado, com a passagem direta do contexto da origem da
informao ao contexto pblico, sem a interpretao e os ajustes necessrios (MILLER,
2000).
Um ponto de inflexo neste desenvolvimento histrico a publicao do
relatrio Science and Society apresentado ao Parlamento Britnico no ano 2000, que
defende uma nova abordagem com a promoo de um novo tipo de dilogo, realizando
a crtica ao modelo linear de transmisso, visto como estratgia desatualizada e
potencialmente desastrosa e reconhecendo o fracasso da poltica de incentivos que no
promoveu uma divulgao efetiva da cincia. Requer-se, portanto, uma melhoria do
dilogo entre ambas as partes, atravs de uma poltica aberta de informao ao pblico e
do debate sobre os riscos e incertezas das aplicaes tecnolgicas. Neste panorama,
tambm se necessita um novo tipo de instituio capaz de proporcionar ao pblico e aos
polticos informaes precisas, de promover debates e antecipar-se s questes do
pblico, de monitorar esta opinio pblica, resumidamente, de orientar o dilogo com a
sociedade (HOUSE OF LORDS, 2000).
Esta chamada abordagem contextual tambm implica a gerao do
conhecimento cientfico como um dilogo, no qual os membros do pblico possuem
informao, conhecimento e compreenso sobre temas locais e de interesse pessoal na
resoluo das questes a resolver. Neste cenrio, o mediador da informao cientfica
deve saber muito mais a respeito de sua audincia, com relao a sua natureza e seu
conhecimento prvio, de quais mensagens pede e de como se sente em relao s

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implicaes e aos impactos da tecnologia. Alm disso, tudo que resida no segundo
plano da cincia deve ser feito mais visvel, como por exemplo, as limitaes e o
potencial das afirmaes cientficas. Da mesma maneira, a controvrsia e a incerteza
devem ser includas nesta pauta, gerando oportunidades de discusso e caracterizando
uma nova era para a comunicao cientfica.
Frente a estas limitaes, Gregory e Miller (1998) propem um protocolo para a
comunicao pblica da cincia que satisfaa as necessidades e as demandas de todos os
atores envolvidos neste processo: cientistas mediadores e o pblico. Para os autores, a
divulgao deve ser clara em suas motivaes, delegando poder a seus receptores,
aperfeioando os processos democrticos e evitando a alienao de certos setores da
sociedade, mas tambm servindo aos interesses da comunidade cientfica, de seus
patrocinadores ou da indstria. Esta declarao da motivao essencial para a
construo de confiana com o pblico e se relaciona com o princpio de respeito pela
audincia, no sentido de que a comunicao cientfica deve ser realizada de uma forma
que possa ser interiorizada pelo pblico alvo. Independentemente de quo direta seja a
transmisso de contedo, o receptor uma entidade complexa, com experincias
anteriores, crenas, e sensibilidades que influem em suas reaes frente ao
conhecimento cientfico. Alm disso, o estabelecimento de uma base de confiana pode
ser obtido atravs da negociao da compreenso mtua, mais que por declaraes
autoritrias de fatos.
Isto supe negociar o conhecimento, uma prtica dinmica na medida em que
distintos grupos encontram uma maneira de compartilhar uma nica mensagem. A
facilitao da participao pblica cobra importncia na medida em que o pblico
possui este direito, ou seja, no somente por que a fonte principal de financiamento da
pesquisa, mas tambm porque a cincia possui um destacado papel na vida moderna.
Muitas das questes de poltica cientfica sero resolvidas na esfera pblica, de modo
que para alcanar essa responsabilidade a comunicao cientfica deve lhes permitir
participar dos processos de debate e tomada de decises. Finalmente, o modelo
reconhece o aspecto social da cincia e de como as polticas cientficas podem ajudar no
aprofundamento da compreenso pblica, ao mesmo tempo que resultam benficas para
a comunidade acadmica, por exemplo, alertando a respeito dos rumos indesejados que
pode tomar a pesquisa cientfica.
Finalmente, na atualidade o conceito de cultura cientfica surge para contornar
alguns dos problemas de definio da divulgao cientfica, assumindo uma noo de

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conhecimento cientfico generalizado na populao, no mais a partir de uma base de
medio de conceitos e de fatos, mas de um modo de entrelaar a cincia que o
pblico conhece na escola ou atravs dos meios de comunicao e o modo cotidiano de
reagir, pensar, sentir e atuar, incorporando-a em seu pensamento como um vocabulrio
ntimo e familiar da cincia e da tecnologia. Tambm reconhece que no somente a
cultura influencia a cincia, a partir do momento que esta ltima gerada em um
ambiente social, mas tambm a cincia uma parte especial e inerente condio
humana.

3. Os museus cientficos e os centros interativos de cincia
Um dos instrumentos de divulgao cientfica que pode vir a atingir os objetivos
da divulgao cientfica reside na museologia cientfica
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. Com uma temtica comum,
foram historicamente divididos em duas orientaes, ou tipologias. Por um lado, os
museus de cincia com colees de valor histrico possuem seu pblico majoritrio
entre os especialistas em histria da cincia ou museologia cientfica, dedicados
pesquisa acadmica. J os centros de cincia, so concebidos como uma coleo de
exposies interativas em temas da cincia cada qual para representar uma idia ou
conceito (RENNIE & McCLAFFERTY, 1996); em outras palavras, como colees de
ideias e de fenmenos naturais e princpios cientficos mais que de objetos em si.
A distino entre os conceitos de museu de cincia e de centro interativos pode
ser analisada a partir de suas similitudes e de suas diferenas. Quanto ao primeiro
critrio, ambos os tipos de instituies so lugares visitados por um pblico geral e que
atravs da realizao de exposies procuram inform-lo a respeito da cincia e da
tecnologia, utilizando para isto experimentos e demonstraes interativas e procurando
sua participao ativa.
Mas tratando das diferenas, os centros interativos de cincia so espaos
abertos exposies interativas tentam demonstrar um princpio cientfico ou tecnolgico

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No Brasil, a museologia cientfica tem visto nos ltimos anos uma certa expanso. insituies
mais antigas como a Estao Cincia (So Paulo) e Casa da Cincia (UFRJ) somam-se iniciativas como o
Espao Museu da Vida associado Fundao Osvaldo Cruz e o Museu de Cincias e Tecnologia da
Universidade Pontficia Catlica do Rio Grande do Sul . Em 2009, a museologia cientfica foi
reconhecida atravs do Prmio Jos Reis de Jornalismo Cientfico em sua 29 edio, concedido ao
Espao Cincia situado entre as cidades de Olinda e Recife (PE), considerando o conjunto da obra, o
tempo de atuao, o alcance e a variedade de atividades.. O Espao Cincia destaca por seu grande espao
aberto, incluindo reas de mangue, alm de projetos educativos e sociais.

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elementar, ressaltando os aspectos prticos sobre os tericos. Nestes espaos, os
visitantes so incentivados a explorar o objeto e a descobrir o princpio subjacente por si
mesmos, mas em geral apresentam um retrato descontextualizado e fragmentado da
cincia, com ausncia da compreenso sistemtica das disciplinas cientficas e de suas
inter-relaes.
Por sua vez, os museus tradicionais so espaos relativamente fechados, dotados
de um nmero menor de exposies temporrias ou permanentes que apresentam
narrativas a respeito de reas completas da cincia e a tecnologia. O significado da
natureza destes campos disciplinadores atravs de seu resgate histrico implica
descuidar os princpios e processos da cincia em favor da celebrao de feitos
concretos. Seu principal elemento diferenciador em relao aos centros interativos a
existncia de colees de objetos, instrumentos, ferramentas e equipamentos cientficos
visando a posteridade, relacionado a sua misso de conservao.
Assim, dentro dos distintos tipos de comunicao cientfica, cada um uma
parte autntica, porm, somente uma parte da representao do mundo da cincia. Em
certo sentido, ambos os tipos so complementares, embora tambm e existam sinais de
uma convergncia entre ambos, nas exposies interativas temticas.
De acordo com este conceito, o objetivo de um museu cientfico seria criar uma
diferena entre o antes e o depois da visita, provendo mais perguntas do que
respostas e neste sentido os elementos museogrficos seriam empregados para obter no
visitante trs classes de interatividade. A primeira, uma interatividade manual ou de
emoo provocadora (hands-on); a segunda uma interatividade mental ou de emoo
inteligvel (minds-on) e por ltimo uma interatividade cultural ou de emoo cultural
(heart-on).
Um dos objetivos principais dos centros de cincia enfatizar a conscincia
sobre o papel e importncia da cincia na sociedade moderna, proporcionando
experincias educativas para que os usurios compreendam princpios cientficos e
tecnolgicos. E, talvez mais importante ainda, despertar o interesse pela cincia e a
tecnologia, servindo de estmulo para experincias posteriores. Em resumo, promover a
compreenso pblica da cincia e da tecnologia mediante atividades de divulgao e de
experincias educativas informais no-formais, baseadas em enfoques interativos,
experimentais e ldicos e que fomentem o esprito crtico (HOYOS, 2001).
Nesta emaranhado de relaes, um dos aspectos mais discutidos do papel dos
museus cientficos est relacionado com a mudana na relao do pblico com a

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cincia, caracterizada por uma falta de interesse e inclusive hostilidade, devido ao baixo
nvel de compreenso de seus contedos e mtodos. Assim, o papel de um museu
cientfico em uma sociedade democrtica o situa como interface e mediador de quatro
setores especficos relacionados com o sistema de cincia e tecnologia de um pas: a
sociedade mesma, entendida como o cidado comum que se beneficia, ou em alguns
casos, sofre, dos produtos e aplicaes da cincia; a comunidade cientfica, onde se cria
o conhecimento cientfico; o setor produtivo e de servios, onde se usa a cincia e a
administrao pblica, onde se planeja e se administra a cincia. Da mesma forma,
cumprem suas funes atuando junto a outros tipos de instituies, como por exemplo,
os meios de comunicao de massa (WAGENSBERG, 2000).
Porm, os museus e centros de cincia interativos tampouco ficam isentos das
debilidades do modelo de dficit linear, como aponta a literatura crtica do campo, a
partir da dcada de 1980. Particularmente os centros interativos concentraram-se na
comunicao de princpios cientficos e no do processo. Atravs de uma hierarquia
cannica das leis cientficas, consistiriam livros didticos em trs dimenses. Neste
sentido, assim como outras formas de divulgao, falhavam em seu objetivo de
comunicar a estrutura do pensamento cientfico, sua verdadeira natureza, ao retratar
somente uma relao biunvoca entre hiptese e teoria. Alm disso, segundo seus
crticos, geralmente mascaram a complexa relao entre cincia e tecnologia, assumindo
uma viso determinista e no levando em conta, por exemplo, as implicaes
tecnolgicas de um princpio cientfico (BRADBURNE, 2000).
Tambm estaria ausente a viso da cincia como processo dinmico,
caracterizado por continuidades e descontinuidades, permanncias e rupturas, na medida
em que Lins de Barros (2001) aponta o risco de que a apresentao da cincia fora de
um contexto mais amplo leve o visitante a uma interpretao mgica, onde os
fenmenos e princpios ilustrados pelas demonstraes somente possam ocorrer em
condies muito precisas. Por outro lado, a impossibilidade de que os visitantes
pesquisem questes de seu prprio interesse possui uma mensagem subjacente de que
somente os cientistas definem a cincia.

Os museus e centros de cincia de quarta gerao (4G)
Como conseqncia destas crticas inaugura-se uma nova etapa histrica na
museologia cientfica. Se por um lado o advento dos centros interativos sups uma

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mudana do objeto para a pedagogia, com a abordagem hands on como fonte
primria de experincia para cativar a ateno do cidado comum e estimular o
pensamento original a respeito da cincia, na atualidade observamos uma mudana da
pedagogia em direo ao empoderamento. Esta mudana reconhece a limitao das
exposies didticas, baseado no fato de que o nvel de envolvimento determinante
para alcanar objetivos educativos propostos, mas no para a forma como estes so
alcanados, principalmente quando criatividade do visitante limitada
(BEETLESTONE et al., 1998).
O papel do museu cientfico questionado a partir do manifesto Prototyping
for the 21st Century - A discourse escrito por Joost Douma, do museu New Metropolis
de Amsterdam, que prope estratgias de exposio de baixo para cima, nas quais o
pblico considerado um agente competente, capaz de gerar e receber conhecimento ao
mesmo tempo, alm de controlar e determinar seu prprio roteiro, comparativamente s
estratgias de cima para abaixo, caracterstica da educao formal tradicional. Em
ltima instncia, a comunicao controlada por especialistas, realizada para um pblico
leigo pode levar crena de que o museu de cincia no passa de uma escola disfarada
(BRADBURNE, 2000).
Relacionado a esta mudana de concepo, frente ao fato de que as experincias
interativas possuem um final fechado, com sequncias de funcionamento e resultados
predefinidos so propostos os museus de quarta gerao, ou 4G, que utilizam
tecnologias de ponta (...) e nfase na participao criativa do visitante, ao facilitar uma
experincia definida por este, eleita entre vrias opes (PADILLA, 2001). Esta nova
dimenso dos museus seria pentadimensional, na medida em que a quinta dimenso se
define pela capacidade do visitante de redefinir a exposio.
Para cumprir este objetivo, suas exposies seriam de final aberto, procurando
captar e responder s expectativas dos visitantes, com experincias centradas na soluo
de problemas da vida cotidiana. Outras estratgias seriam os experimentos com animais
e plantas e os fruns de debate social sobre questes de cincia e tecnologia e seu
respectivo impacto na sociedade .
Em resumo, os museus de quarta gerao so caracterizados por um enfoque
paradigmtico que integre contribuies de uma ampla diversidade de modernas
tendncias educativas, sociolgicas, psicolgicas e comunicativas, sendo desenvolvido
em diversas latitudes, com distintas e sem dvidas enriquecedoras interpretaes
(PADILLA, 2001). Postula-se, na atualidade, que o pblico deve sentir o mesmo prazer

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que o cientista encontra em sua profisso, isto , deve experimentar a definio de
problemas, submeter prova suas hipteses e encontrar solues. Fazer cincia de
forma real pode consistir o ponto de partida para que as exposies sejam convincentes
e agradveis (BRADBURNE, 2000).
Um ponto da proposta do museu de quarta gerao ou pentadimensional, o
contato com seres vivos, pode ser relacionado a outras instituies, tambm
consideradas museus segundo os critrios do ICOM, que so os zoolgicos, aqurios e
jardins botnicos. Stavelotz (2002) refere-se elas como ZAB, compondo o acrnimo
com as iniciais de suas denominaes. Assim como os museus e centros de cincia,
tambm agem na esfera da educao informal, mas neste caso, dedicadas
conscientizao sobre a necessidade de preservao da Natureza mais do que
problemtica da cincia como um todo. Em seu projeto comum ao do movimento dos
museus e centros de cincia, as instituies ZAB surgem como alternativa para
proporcionar ao pblico informao de qualidade, apoiada no conhecimento cientfico e
promover a mudana de atitudes. Na atualidade, tambm adquirem relevncia por
estarem situadas dentro de um contexto de iniciativas educativas orientadas ao
desenvolvimento sustentvel.
Frente a este quadro, os museus e centros de cincia esto apropriando-se da
mxima pensar globalmente, atuar localmente; em outras palavras, ao mesmo tempo
que sua atividade deve estar situada em um contexto internacional, tambm deve
proporcionar experincias que no possam ser encontradas fora de seu ambiente mais
prximo, com a abordagem de tema nicos de sua localidade, fincando suas razes nas
condies, experincias e prticas locais.

4. Centros de cincia, extenso rural e desenvolvimento sustentvel

Retomando o objeto de aplicao do projeto, o meio rural, na atualidade
percebe-se que este no alheio ao o rpido ritmo do progresso cientfico e tecnolgico
e aos profundos impactos gerados sobre o tecido social e que constituem uma varivel
de importncia para compreender a transformao social e econmica das naes.
Justamente, observa-se uma re-estruturao social baseada na introduo das
tecnologias de informao e comunicao, na microeletrnica e na biotecnologia como
fatores para aumentar o nvel de urbanizao e no caso brasileiro, as condies de
vida das populaes rurais, frente ao grau de desenvolvimento tecnolgico alcanado.

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Nesta transformao, os principais vetores de mudana so justamente o espao e o
tempo, que se vm modificados em funo da rapidez instantnea dos fluxos
comunicacionais realizados atravs das tecnologias de informao e comunicao e dos
fluxos materiais e simblicos devido ao impacto da globalizao, por outro. As
mudanas nas concepes de espao e tempo, por sua vez, afetaro o conceito de rural
(CALLOU, 2002).
Alm disso, outras transformaes que se vm observando vo criar um contexto
do que se denominou novas ruralidades, nas quais convm destacar a a perda de
importncia das atividades agrcolas, frente a outras atividades vinculadas ao lazer,
indstria de servios, cultura, o fato de que as atividades agrcolas no se limitam mais
ao campo, e a persistncia de velhos valores relacionados ao rural, com a manuteno
das dependncias histricas, das relaes de dominao e da resistncia modernizao
e utilizao de tecnologias. Num quadro geral, do empobrecimento das populaes
rurais, uma questo em ltima instncia relacionada com a distribuio de terras, com a
sustentabilidade e com a incluso social, tendo sobretudo repercusso sobre a questo
da segurana alimentar nacional. (PIRES, 2003).
Outros problemas com que a ps-modernidade acena so o desemprego
estrutural, a aproximao da forma de produo do campo forma de produo urbana,
a resignificao dos traos identitrios e culturais do homem do campo. Neste cenrio, a
concentrao de poder e o poder de realizao se deslocam da esfera do trabalho em
direo esfera da comunicao.
Frente a todas estas diferenciaes sociais e econmicas que ocorrem no meio
rural, demandam-se portanto estratgias para enfrentar a excluso social advinda com as
modificaes drsticas que operaro sobre o modelo econmico rural com a introduo
destas tecnologias e com a emergncia da agricultura industrial. Estas estratgias, ao
nosso ver, podem e devem dar-se na esfera da comunicao e da educao, com a
utilizao dos conceitos de comunicao e extenso rural, que tradicionalmente utilizam
o reconhecimento estratgico das formas de organizao social e razes culturais que
assegurem o xito destas atividades, entendidos em ltima instncia como atos polticos
e transformadores da realidade social.
Faz-se necessrio, portanto, a integrao entre extenso e comunicao rural, por
um lado, e a comunicao pblica da cincia e da tecnologia e da noo de cultura
cientfica, por outro. Em primeiro lugar, cabe destacar que as crticas realizadas ao
modelo extenso rural (difusionismo), em nosso olhar, so muito similares quelas

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realizadas comunicao cientfica e tecnolgica, particularmente o chamado modelo
de dficit cognitivo, com a caracterstica comum de possuir uma relao sempre linear,
direta, unvoca e necessria de um emissor poderoso (a rede de veculos de
comunicao) sobre um receptor fraco (o indivduo) (FONSECA JNIOR, 2002).
Outro ponto importante que na atualidade se postula que tanto a comunicao
como a extenso rural devem operar junto ao conceito de desenvolvimento local, no
sentido de que deve haver uma concertao social, em outras palavras, fazer com que
todos atores sociais se engajem em um projeto coletivo, em torno de objetivos comuns.
A noo de desenvolvimento local encontra-se, portanto, associada idia democrtica
de que todos este atores so responsveis por uma parcela na construo da vida
pblica. Neste sentido, O xito na implementao dos projetos de extenso depende, em
grande medida, dos diversos atores sociais, da possibilidade de estabelecimento de
parcerias, de mobilizao de todos os recursos endgenos e exgenos a partir de uma
perspectiva de compromisso social, valorizao do patrimnio histrico-cultural e de
sentimento de pertencimento (PIRES, 2002, p.65).
Assim como a comunicao rural deve eleger como foro por excelncia de
atuao e de compreenso da realidade a relao entre o grupo hegemnico (Estados,
empresas, investidores, latifundirios), as culturas populares (classes subalternas:
trabalhadores, pequenos proprietrios, desempregados, assentados, reassentados) e a
cultura massiva e tecnolgica (meios de comunicao de massa, internet, intranet, redes
telemticas), numa orientao crtica frente realidade (Spenillo, 2003, p.32)
Assim, estas atuaes se aproximam ao que denominamos modelo participativo
e principalmente de alguns formatos da divulgao cientfica, e destacadamente, a
museologia cientfica, nos quais j se considera o pblico como um ator competente,
capaz de gerar e receber conhecimento ao mesmo tempo. Retomando o lema pensar
globalmente, agir localmente, com uma abordagem de temas nicos de uma localidade
baseada nas razes, condies e prticas locais. Aassociado ao fato de que estes eventos
surgem como um ponto de interface mediadora de quatro setores especficos
relacionados com o desenvolvimento cientfico e tecnolgico: a sociedade que se
beneficia e sofre com a aplicao tecnolgica dos conhecimentos cientficos, a
comunidade cientfica onde se cria este conhecimento, o setor produtivo e de servios
onde se aplica a cincia e o Estado, responsvel pela gesto do sistema cientfico e
tecnolgico.

14
Seja atravs de enfoques mais orientados transmisso do conhecimento, seja
atravs daqueles que buscam uma verdadeira apropriao da cincia e da tecnologia por
parte do pblico com o objetivo de alcanar-se uma partilha do saber, o campo da
museologia cientifica de quarta gerao, atravs do conceito de cultura cientfica pode
contribuir grandemente para o campo da comunicao e extenso rural, e especialmente
em um momento que se reconhece que racionalidade tecnolgica ir mudar
inexoravelmente o conceito de ruralidade.

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