Fundamentacin

Acercar al nio a un lenguaje artstico tiene por objeto el formar competencias bsicas que se resumen en percibir, producir y apreciar mensajes esttico-expresivos. Por medio de exploraciones y mediante el juego, la intuicin y la vivencia, se favorece la comunicacin espontnea en un lenguaje que le permite al nio dar a conocer sus afectos, fantasas y pensamientos, a la vez que le brinda un marco adecuado para valorar sus propias producciones y las de sus pares. Los sonidos, los ritmos, la msica permiten la recepcin y evocacin de sensaciones, emociones y experiencias. El canto colectivo, la ejecucin instrumental conjunta, los juegos, rondas, danzas, son manifestaciones comunitarias que destacan la funcin social de la msica.

Expectativas de logro Expresar sus propias vivencias a travs de la msica enriqueciendo su capacidad de representacin y comunicacin. Explorar las posibilidades de los diferentes procedimientos, modos y medios de trabajo a travs del contacto con objetos e instrumentos del entorno cotidiano. Afianzar la confianza en s mismos en un clima placentero y de libertad creativa. Expresar la fantasa la imaginacin y el pensamiento mgico, a travs del lenguaje musical. Comprender y reproducir productos de tradicin cultural (canciones, juegos, rondas, cuentos)valorando el inters hacia ellos.

Contenidos Sala 4 aos

- Sonidos de entorno natural y social inmediato (La sala, el patio, el hogar) - Identificacin de canciones a travs de la meloda y el ritmo. - Percepcin de ritmos a travs de la experimentacin ldica. - Interpretacin y memorizacin de canciones al unsono del repertorio tradicional infantil que propongan juegos de rondas, movimientos corporales, gestuales, etc. - Imitacin de motivos rtmicos sencillos, ecos nombres, frases, etc. - Imitacin vocal de esquemas meldicos sencillos, melodas con direccin ascendente, descendente, a travs de movimientos corporales. Comentarios espontneos sobre sus expresiones y las de sus compaeros

Actividades
- Conversar con el profe desarrollando lazos afectivos. - Tocar elementos sonoros variados realizando ritmos libres y sonidos de todo tipo. - Cantar y expresarse vocal y corporalmente por medio de las canciones. - Caminar, correr, bailar, (rpido-lento-detencin del movimiento) llevando el ritmo a distintas partes del cuerpo. - Realizar mmicas, movimientos libres y expresivos. - Comentar las actividades espontneamente. - Formar rondas y otras posiciones adecuadas de acuerdo a consignas para determinadas actividades. - Dramatizar, asumir roles.

Contenidos sala 5 aos

- Sonidos del entorno natural y social inmediato(la sala, el patio de juegos, el hogar, la calle) - Reconocimiento y discriminacin de parmetros del sonido. Agudo/grave, fuerte/dbil, diversos timbres. - La ubicacin en el espacio de la fuente sonora, procedencia y direccin del sonido. - Identificacin de canciones conocidas a travs de la meloda y el ritmo. - Exploracin de modos de accin para producir sonidos y de mediadores para la ejecucin. - Diferenciacin de distintas obras vocales e instrumentales de procedencia folclrica y popular. - Imitacin de sonidos del entorno con voces, inst. y materiales sonoros varios. - Representacin corporal y grfica de los atributos del sonido. - Voz hablada y cantada, otros recursos vocales y de percusin corporal como recurso para interpretar y/o acompaar canciones, pregones, rondas, etc. - Interpretacin y memorizacin de canciones al unsono del repertorio tradicional, infantil, popular, patritico, folclrico que propongan juegos de roles, de prendas, con mov. Corporales, gestuales, destrezas motrices, etc.

- Confeccin de inst. sencillos con material descartable y utilizacin en la sonorizacin del cancionero, relatos sonoros etc. logrando expresin con la seleccin de diversos mediadores y modos de accin. - Ritmo pulsado y libre, imitacin de esquemas rtmicos sencillos como acompaamiento de canciones grabadas. - Imitacin de motivos meldicos sencillos, interpretacin de canciones en modo mayor y menor. - Interpretacin de canciones con o sin acompaamiento instrumental, atendiendo al diferente tono emocional, a travs del tempo y la dinmica. - Comentarios espontneos sobre sus creaciones, expresiones y las de sus compaeros. - Audicin y reconocimiento de los elementos del lenguaje trabajados y presentes en las obras propuestas.

Actividades - Conversar con el profe desarrollando lazos afectivos. - Dramatizar, representar roles, corporizar, de acuerdo al argumento de las canciones. - Experimentar con distintos sonidos y materiales. - Or obras de diferentes estilos, comentarlas, internalizarlas a travs de juegos atendiendo al ritmo, carcter, etc. - Escuchar cuentos e historias como forma de presentacin de canciones y actividades. - Juego corporizando intensidades y duraciones. - Adivinar, reconocer timbres. - Construir instrumentos con materiales descartables varios, utilizarlos para acompaar el repertorio y en la sonorizacin de situaciones cuentos. - Tocar, experimentar. - Inventar situaciones y sonorizarlas. - Comentar las actividades con mis compaeros y con el profesor.

Evaluacin
De acuerdo al tipo de actividades, la evaluacin se realizar mediante observacin directa, o pruebas prcticas verbales y de ejecucin.

Indicadores a evaluar
1er cuatrimestre - Inters por la actividad y nivel de atencin en la clase(actitudinal) - Expresin oral(canto) 2do cuatrimestre - Memoria y reconocimiento auditivos. - Desarrollo rtmico - Destreza en el manejo instrumental(slo salas 5 aos)