CRIATIVIDADE Quanto vale uma nova idia? Nada.

Se capital intelectual a nova moeda do sucesso, ento certamente podemos dizer que a criatividade e a inovao so os grandes diferenciais que separam as empresas emergentes das outras. A dificuldade toda da inovao comea no prprio comportamento do ser humano, principalmente dentro do ambiente corporativo. Arno Penzias, prmio Nobel de Fsica, resumiu isso bem quando disse que as pessoas esto sempre procurando motivos para "tirar um sarro" e divertirse s custas dos outros. Qualquer pessoa que seja um pouco diferente sempre um alvo fcil. A ameaa de ser ridicularizado mantm todo mundo dentro das normas. Isso acaba criando fortes barreiras criatividade. As empresas gastam fortunas e muitas horas teoricamente encorajando as pessoas a serem criativas, enquanto na realidade fazem o contrrio, com pequenos gestos e comentrios. Para o pessoal da Ford, o melhor antdoto para isso foi criar uma equipe heterognea dentro da empresa. Se voc s contrata gente do mesmo tipo, acaba todo mundo tendo as mesmas idias. a diversidade que faz com que vrios ngulos e pontos de vista sejam analisados. Por exemplo, com a minivan Windstar, um sucesso de vendas nos EUA, foi criado o que se chamou de "modo do beb dormindo". Acontece que a maioria das minivans utilizada por mulheres com crianas, e as fortes luzes do interior do carro acabavam acordando os bebs quando a me chegava em casa noite e abria a porta do carro. A iluminao no modo beb dormindo permite que somente as luzes do cho acendam, garantindo a tranqilidade da criana (e, obviamente, da me). Isso s aconteceu porque as mulheres foram consultadas. Alis, uma idia no pode ser chamada de inovao at ser colocada em prtica e largamente utilizada pelo pblico. A maioria das pessoas contra qualquer tipo de mudana. Ento, uma boa parte da inovao consiste no trabalho de convencer outras pessoas de que voc tem uma boa idia. Por exemplo, Art Fry, inventor do Post It da 3M, conta que, no comeo, o Post It foi um fracasso de vendas: as pessoas no sabiam o que fazer com aquilo, e a propaganda no era suficiente para faz-las comprar e experimentar. A nica forma de vencer essa resistncia inicial foi dando amostras grtis do produto - at que milhares de pessoas ficaram literalmente viciadas nos pequenos bilhetinhos amarelos, e hoje ele o sucesso que . Douglas Engelbart inventou o mouse em 1963, mas ele s comeou a ser usado vinte anos depois - porque as pessoas achavam que ele era complicado demais! Por isso os primeiros mouses (da Apple) tinham apenas um boto - para que as pessoas no se confundissem. Essa outra armadilha que acaba limitando o desenvolvimento: coisas fceis de usar, desenhadas apenas para usurios iniciantes, so obviamente limitadas. A mentalidade do "tudo tem que ser inicialmente fcil" uma armadilha - em busca da satisfao curto prazo, limita-se imensamente o crescimento depois. Falando nisso, como funciona a Internet? Seu computador? O forno de microondas? A injeo eletrnica do seu carro? Seu relgio de pulso? Seu crebro? A criatividade e a imaginao so o que nos permite aproveitar as coisas sem realmente compreend-las. No temos que entender tudo. A criatividade surge quando aceitamos que no estamos seguros, quando temos conscincia absoluta disso e deixamos de tentar controlar tudo. No importa quantos grficos, relatrios e pesquisas voc tenha - no d para prever o futuro. Sempre teremos surpresas. Coisas que eram para dar certo falharo, e coisas que pareciam perdidas sero um sucesso. Muita gente fica presa na armadilha da inovao, quando na verdade deveria estar simplesmente procurando novas idias. No mundo dos negcios o que mais importa so os resultados - do ponto de vista do cliente. ele quem manda. Muitas empresas se complicam quando confundem suas atividades com seus objetivos. geralmente nesses momentos que aparece um concorrente e conquista seu mercado. Mais uma histria interessante: segundo Frederick Smith, fundador da FedEx, o pessoal da sua empresa achava que vendia o transporte de bens, mas na verdade descobriram que vendiam paz de esprito. Quando finalmente conseguiram entender isso, perseguiram furiosamente o novo objetivo. Deram a cada um de seus motoristas um computador de mo, ligado Internet. Fizeram com que fosse possvel para os clientes rastrear seus pacotes 24 horas por dia. E a FedEx no pra de crescer. Uma boa parte da inovao estar aberto. Voc tem que estar pronto para receber o inesperado, entendendo que muitas mudanas so positivas, e no negativas. Muitas pessoas vm algo diferente e j acham que isso est errado. Inovar ter a habilidade de ver algo diferente e enxergar sua essncia, reconhecendo que o valor est justamente nessa diferena. Se voc realmente criativo, sabe que sentir-se sozinho e inseguro faz parte da vida. Voc no pode ter tudo - no d para ser criativo e conformista. preciso reconhecer que o que faz de voc uma pessoa diferente, ou seja, o seu diferencial, justamente o que o faz criativo tambm.

Todos tm a habilidade de fazer algo inovador. Acontece que a maioria das pessoas pensa em inovaes como algo complexo, um processo cientfico reservado para alguns poucos iluminados. Mas a verdade que todo mundo tem sua volta as ferramentas necessrias para melhorar alguma coisa em sua vida. No preciso ser extraordinrio - na verdade, as melhores inovaes so geralmente as mais simples. A CRIATIVIDADE NAS ORGANIZAES

FATORES DE ORDEM PESSOAL Existem dois tipos de fatores pessoais que so relevantes para a expresso criativa, o primeiro tipo, so os fatores negativos, so aqueles que inibem, bloqueiam o comportamento criativo o segundo grupo, so os tipos positivos, que, ao contrrio, dos negativos, no inibem, mas sim estimulam nossa criatividade. Dentre os fatores negativos, podemos citar alguns que se destacam, como por exemplo: a falta de motivao, de habilidades ou experincia, a inflexibilidade e o despreparo social, para lidar com outras pessoas. Outros dois itens importantes desta lista so o descompromisso e o desinteresse pelo trabalho, que fazem com que as pessoas faam apenas o que lhes mandado, o que acaba afetando e limitando a viso do indivduo para identificar o processo como um todo, o objetivo da empresa por exemplo, metas da mesma. A insuficincia ou inexistncia de conhecimentos e/ou habilidades a pessoa insegura diminuindo sua auto-estima e prejudicando o desempenho da sua funo. Da mesma forma o preconceito, os padres e paradigmas acaba o distanciando da capacidade de aceitar posicionamentos divergentes, idias novas e, at mesmo, feedback (retorno) dificultando o seu melhor aproveitamento na obteno dos objetivos organizacionais. A dificuldade de interao, de convvio social, prejudica o intercmbio de idias e conhecimentos necessrios para a gerao de comportamento e aes criativas. A criatividade exige inovao, para tanto, preciso que a pessoa tenha iniciativa, independncia de pensamento e ao, flexibilidade e persistncia, autoconfiana, disposio ao risco, porm como sabemos, as pessoas tem medo do novo, sentem um certo receio do incerto, o que geralmente impe barreiras a criatividade. Devemos aprender com nossos erros diante do novo, ao invs de ficarmos estagnados enquanto os outros, que podem at mesmo ser nossos concorrentes, passam a nossa frente. Outra caracterstica imprescindvel no indivduo criativo a coragem, necessria para enfrentar a novas idias que surgiro e coloc-las em prtica. A Organizao sempre um conjunto de processos realizados por grupos de pessoas e no dispensa, portanto, habilidades grupais nas quais se inserem os momentos de isolamento e os de relacionamento, ambos fundamentais criao. FATORES DE ORDEM SCIO-CULTURAL O contexto sociocultural exerce enorme influncia sobre o indivduo. A receptividade, no ambiente social, apresentao do trabalho criativo crucial ao estmulo do indivduo ao exerccio do seu potencial, haja vista que a rejeio apresentao pode acabar de forma irreversvel a sua coragem e disponibilidade em se expor. Este fator agravado na exata medida do nvel de coletividade da sociedade. FATORES DO AMBIENTE DE TRABALHO Numa viso atual dos fatos, percebemos que as organizaes, a cada dia que passa, tem que se tornar mais e mais competitivas, mas como? nestas horas que a criatividade entra. Em uma empresa na qual seus funcionrios so estimulados no lado da criatividade, muito mais fcil alcanar esta competitividade, pois a criatividade acaba sendo um diferencial a mais que sua empresa possui em relao aos seus concorrentes. Para que uma empresa se torne criativa, ela deve oferecer a seus funcionrios apoio e segurana no lado criativo, em outras palavras incentivar as pessoas e no desprezar as idias que forem surgindo. Um item importante para que isto acontea, a motivao, pois ela rene as aes dos indivduos para seu potencial criativo. O desenvolvimento do esprito de equipe, o apoio na colocao em prtica de novas idias, a fiana de inovaes so componentes caractersticos de tais Organizaes. A valorizao, o respeito s idias e manuteno do espao s suas apresentaes, so tidos como reforo positivo que estimula o uso da criatividade em favor da Organizao. A implementao da cultura criativa exige pessoas capacitadas e habilitadas preparao e ao uso dos processos de pensamento criativo, disponibilidade de treinamento e desenvolvimento de

habilidades criativas, encorajamento, feedback, tempo adequado realizao das tarefas, estabelecimento de metas para o alcance de produtos criativos, ausncia de punies a eventuais fracassos, reconhecimento e recompensas s idias e produtos criativos e o fornecimento dos recursos necessrios sua implementao, uma cultura sustentada na flexibilidade, desafio, comunicao, prazer e sentimento de pertencer a uma nobre organizao. Por sua vez a pobreza do clima organizacional (pessoas insatisfeitas com a empresa), o excesso de avaliao e presso, insuficincia de recursos, competio acirrada e projeto inadequado de gerenciamento inibem e, at mesmo, bloqueiam a criatividade. FASES DO PROCESSO CRIATIVO O caminho que a mente adota para gerar idias, vem sendo estudado h tempos. O psiclogo alemo Hermann von Helmholtz definiu vrios modelos que foram expandidos pelo psiclogo americano Graham Wallas. No modelo de Wallas, a criatividade ocorre em quatro etapas: Preparo Nesta etapa, sua mente coleta informaes e dados que servem como alicerces ou pesquisa, onde voc esta trabalhando. Incubao conhecida como a fase de descanso ou pausa, em que voc armazena as informaes que reuniu e deixa de focaliz-las um pouco ou de pensar concientemente nelas. A incubao o momento que as pessoas sentem-se estressados, cansados e a mente parece dizer para fazer-se uma pausa. Iluminaco Esta fase todos ns conhecemos, como: Eureka, UAu, como no pensei nisso antes, o momento mximo da inspirao. s vezes, ocorre quando voc est fazendo algo completamente diferente do seu trabalho .A importncia do relaxamento ou distrao para encorajar a incubao e a iluminao to reconhecida, que os especialistas em criatividade recomendam que voc d tempo suficiente para que estes processos ocorram naturalmente. bvio que fica impossvel dizer quanto tempo suficiente para voc. A experincia recomenda portanto pacincia. Implementao / Verificao o ponto em que voc d forma para sua nova idia, para se certificar de que ela funciona. Neste momento o autor senta-se para escrever, para aprimorar a sua idia .

CRIATIVIDADE NAS EMPRESAS A chave para aumentar a criatividade em qualquer atividade incentivar as pessoas a comearem a agir criativamente em grupo. A seguir, algumas maneiras de estimular a criatividade, segundo Michael Michalko, coisas fceis que podem ser aplicadas facilmente em sua empresa ou a seu grupo: 1) Promova uma Loteria de Idias: D um carto numerado para cada pessoa que tiver uma idia criativa. No final do ms, compartilhe todas as idias com sua equipe. Faa um sorteio e d um prmio para quem tiver o carto premiado. 2) Inspire por meio de objetos: Pea s pessoas que coloquem em suas mesas objetos que representem sua prpria interpretao pessoal do que criatividade no trabalho. Por exemplo, uma bola de cristal para

representar o planejamento do futuro, pilhas ou baterias novas para simbolizar energia criadora, etc. 3) Organize a Semana das Idias Estpidas: Faa com que ter idias seja divertido. Organize uma semana das idias Estpidas e promova um concurso. Coloque as idias em algum lugar visvel, e depois faam uma votao e premiem a idia mais estpida apresentada. Todos vo divertir-se e, no processo, voc vai descobrir que algumas idias no eram to estpidas assim. 4) Proponha cotas de idias... Garanta a criatividade dando a cada funcionrio uma cota semanal ( por exemplo, uma idia por semana ). Thomas Edison usava este sistema. Sua cota pessoal era uma inveno pequena a cada dez dias e uma grande a cada seis meses. 5) Reconhea sempre: Por menor que possa parecer a contribuio nunca esquea de mencionar de quem ou qual grupo veio a sugesto. Mesmo que a sugesto no tenha sido implementada. Ao agradecer voc estar estimulando um ambiente mais criativo e descontrado. esta energia criativa que manter o grupo em permanente criao. Comemore todos os resultados alcanados. Albert Einstein considerado um dos homens mais inteligentes que pisaram a face da Terra, um cientista brilhante, um orgulho para a raa humana. Porm, nem sempre foi considerado assim. Voc sabia disso? Na escola, quando criana, Einstein foi um verdadeiro fracasso. Sentia grande dificuldade em matrias como histria e geografia e um dos seus professores, inclusive, chegou mesmo a prever um futuro sombrio para ele: "- um debilide! No vai chegar a lugar algum!"

Einstein E Edison
Thomas Edison, o homem que inventou a luz eltrica. Aos oito anos, Edison foi matriculado na escola do reverendo Engle, em Detroit, que no precisou de muito tempo para conceitu-lo como um "retardado", um "estpido". Por causa da sua dificuldade em aprender, Edison foi praticamente expulso e nunca mais freqentou escola alguma.

Os casos de Einstein e Edison, contudo, no foram nicos na histria. Gandhi tambm foi um aluno medocre. Sofreu muito com a tabuada e costumava voltar para casa correndo para que seus colegas no pudessem zombar da sua 'burrice". Tinha um raciocnio muito lento e uma memria pssima. Acontece, cara, que esses trs "burrinhos" foram longe. Eles superaram todas as expectativas, contrariaram todas as previses e acabaram se tornando celebridades universais. Se voc quer saber como essas coisas podem acontecer na vida de qualquer um, inclusive na sua!!!

INTELIGNCIA E CRIATIVIDADE Por ser uma "funo", a inteligncia pode melhorar continuamente medida aprendemos coisas novas, sejam estas "coisas" palavras, conceitos, procedimentos etc. Quando aprendemos uma coisa nova agora, melhoramos nossa inteligncia mais um pouquinho. lei da natureza. O que acontece, na realidade, que toda vez que aprendemos alguma coisa, esta nova informao registrada na memria e IMEDIATAMENTE associa-se a todo o conjunto de informaes que j esto l, guardas. Assim, quando raciocinamos sobre qualquer assunto, estamos simplesmente fazendo comparaes entre as informaes que temos na memria. A coisa funciona mais ou menos assim:

- Tudo o que aprendemos devidamente registrado na memria; - Quando temos que resolver determinado problema, buscamos na memria todas as informaes que temos sobre o assunto, comparamos e formulamos uma resposta. justamente por isso que no conseguimos pensar sobre o que no sabemos. Tente pensar num noete prateado e veja como difcil pra burro. Voc s conseguir pensar num noete prateado se souber o que noete, no mesmo? Acontece que a nossa memria no registra somente dados isolados, como palavras, por exemplo; registra tambm procedimentos, maneiras de agir e - isto importante - maneiras de pensar. Quando aprendemos usar o martelo, por exemplo, registramos na memria o procedimento completo de dar marteladas, desde como segurar o prego at o modo de bater o martelo. Por isso, quando temos que botar um prego na parede, "recuperamos" na memria todo o procedimento aprendido e cumprimos a tarefa naturalmente, praticamente sem qualquer esforo intelectual. Ocorre, entretanto, que, de repente, o prego pode se recusar a entrar na parede, no mesmo? Da ento a inteligncia nos oferece duas alternativas: 1) desistir da tarefa 2) procurar uma nova soluo para o problema Pois a, justamente a, que o nosso crebro abre uma portinha mgica que pode nos levar ao maravilhoso mundo do "pensamento criativo". O "pensamento criativo" somente uma alternativa que a mente nos oferece para que encontremos uma soluo original para um problema teoricamente sem soluo. Quando nos surge uma idia nova, ela resultado de dois dados que estavam anteriormente gravados em nossa memria, porm em lugares separaddos. Assim sendo, ser criativo apenas uma opo intelectual. E todos podem fazer esta opo. simples, fcil, divertido e faz crescer, e muito, a nossa auto-estima.

O PENSAMENTO CRIATIVO Pensar criativamente "pensar lateralmente". basicamente isso. Bem... talvez voc esteja em duvida, assim como eu fiquei quando ler isto, pode estar se perguntando: mas o que pensar lateralmente, no mesmo? Ento veja: Segundo Edward De Bono, "raciocnio vertical cavar cada vez mais fundo no mesmo buraco, enquanto raciocnio lateral tentar de novo em outro lugar". Em termos prticos, isto quer dizer que se no encontramos respostas satisfatrias para determinados problemas (do jeito que estamos procurando) devemos procur-las em outro lugar, de outra maneira, olhando sob outro ngulo e atravs de outras associaes. E a "chave" para pensar lateralmente usar, simplesmente, a expresso... "e se...?" isso mesmo, pensar criativamente pensar "e se?" - E se invs de dividir eu multiplicar? - E se invs de pintar de verde eu pintar de vermelho? - E se invs de ir por aqui eu for por ali? - E se invs de deixar aqui eu puser ali? Este o primeiro passo do pensamento criativo, a primeira regrinha pra tirar de nossas cabeas, a mesmice do pensamento vertical! Acostume-se a pensar "e se?" e voc vai ver como as idias comeam a surgir. Pense "e se?" e ouse, arrisque, experimente! Sem "correr o risco de errar voc tem poucas chances de acertar!

Veja como Sigmund Freud se referia prpria inteligncia e perceba que no h grandes exigncias de ordem intelectual para que qualquer um, com ousadia e determinao, possa superar suas limitaes: "No sou realmente um homem de cincia, no sou um observador, no sou um pensador. Nada sou seno um conquistador, por temperamento um aventureiro com a curiosidade, a rudeza e a tenacidade que compem essa espcie de ser." .......... "Tenho capacidades e talentos muito restritos. Nenhum para as cincias naturais, nenhum para a matemtica, nada para as coisas quantitativas. No entanto, o pouco que possuo, e que de natureza bastante limitada, deve provavelmente ser de carter muito intenso." (Textos extrados do livro O Pensamento Vivo de Sigmund Freud, de Martin Claret.) A grande dificuldade para que as pessoas pensem criativamente o seguinte: Desde pequenos somos acostumados a pensar verticalmente. Na escola, como em casa, sempre nos ensinaram que devemos fazer tudo certinho, que devemos ser objetivos, prticos, eficazes, e que a "ousadia" um perigo que pode custar muito caro. Cientificamente, isto quer dizer que somos educados para utilizar exclusivamente o lado esquerdo do crebro - o lado da razo e do raciocnio lgico. Porm, e o lado direito - o da imaginao, da intuio, da inventividade - como fica? Atrofiado? exatamente esta a dificuldade. A maioria das pessoas pensa somente com o lado esquerdo do crebro. Poucas pessoas usam tambm o lado direito. Assim, quando se deparam com um problema de difcil soluo, ficam com a mente paralisada, sem alternativa, no mesmo? preciso, aprender a usar o lado direito do crebro. justamente nesse lado que se concentram todas as nossas potencialidades criativas. preciso explorar esse mundo de talento que voc tem na cabea. Desenvolvendo to-somente o seu raciocnio lgico, certamente voc se tornar uma pessoa muito inteligente, porm, talentoso e criativo voc s ser quando desenvolver toda sua capacidade de "imaginar" e de "ousar". Todos os grandes gnios que voc conhece ou j ouviu falar - Chopin, Van Gogh, Matisse, Pasteur, Sabin, Nijinski, Pascal, Cames, Dante, Picasso, Cervantes - TODOS foram useiros em explorar o lado direito do crebro procura do original, do incomum, do diferente. Porque o comum e o banal, todo mundo faz. O diferencial de hoje em dia fazer diferente. Porm um "diferente" melhor, um "diferente" bom a vida das pessoas, bom para o mundo, bom para a vida. E esse "diferente" s se consegue custa de muito estudo, muita ousadia, muita determinao. A ferramenta, voc tem: o crebro. s "brincar" com ele que voc chega l! preciso que se diga, contudo, que o pensamento criativo no surge do nada, no obra do acaso. No adianta ficar de na beira da praia esperando que um pensamento genial caia do cu porque no cai, no! Para que o esprito criativo aparea preciso que o seu crebro tenha substncia, ou seja, que tenha uma quantidade de informaes suficientemente grande para que as idias possam brotar na sua mente. Depois, s seguir o conselho do grande Thomas Edison: "Qualquer homem pode alcanar o xito se dirigir seus pensamentos numa direo e insistir neles at que faa alguma coisa". Devemos insistir at que alguma coisa acontea! Louis Pasteur teve um derrame cerebral aos 46 anos, ficando com todo o lado esquerdo do corpo paralisado. Nessa poca ele ainda no era um cientista famoso e ainda estudava a pebrina, uma doena que atacava a cultura dos bichos-da-seda. Mesmo debilitado pela doena e deprimido pela morte prematura das suas trs filhas, Pasteur continuou trabalhando, pesquisando. Como se no bastante tanta dor e tanto sofrimento, Pasteur ainda foi ridicularizado na Academia de Medicina por suas teses sobre a esterilizao dos ambientes hospitalares. Mas continuou trabalhando, pesquisando. At que em 1885 - quase vinte anos depois do derrame sofrido Louis Pasteur trata e cura, pela primeira vez na histria da medicina, um garoto atacado por raiva. Ele insistiu, ousou, no temeu o ridculo... e realizou! No importa quem ns somos hoje, no importa o que deixamos de fazer, no importam as nossas derrotas, nada disso importa. O que vale, e o que realmente tem importancia, que ns temos dentro da caixa craniana o mais poderoso computador do mundo. E ele todo nosso.

Saiba que Einstein, Pasteur, Gandhi, Edison, Picasso e Leonardo da Vinci tinham "computadores" exatamente iguais ao seu. Nenhuma diferena! Nenhum neurnio a mais! Toda criana, ao nascer, possui um potencial de inteligncia maior do que Leonardo da Vinci utilizou em toda a sua existncia". O psiclogo Glenn Doman, autor de "Teach Your Baby Math", afirma no seu livro: "Aprender o jogo mais importante e divertido da vida. Todas as crianas nascem acreditando nisso e continuaro acreditando at que as convenamos de que aprender uma tarefa extremamente difcil e desagradvel. Algumas crianas jamais aprendem essa lio e passam a vida acreditando que aprender divertido, que um jogo que vale ser jogado. Temos um nome para essas pessoas: elas so chamadas de "gnios". De fato, ao nascer, a criana se dispe, pela prpria natureza do seu crebro, a aprender continuadamente por toda a vida. O que impede essa "aprendizagem contnua" a ao bloqueadora dos adultos - principalmente dos pais - que, a pretexto de educar, acabam desvirtuando a criana do seu destino natural. Um dos maiores obstculos ao desenvolvimento contnuo da criana a rejeio s suas manifestaes criativas. Raros so os pais que elogiam seus filhos, com insistncia, a cada manifestao de criatividade. Cada vez que uma criana mostra um desenho que acabou de fazer, uma "inveno" ou uma coisa nova que aprendeu na escola, na verdade, est com sua mente expectante pronta para receber um elogio que h de estimul-la ainda mais a dar continuidade a esta aprendizagem. Quando no h o "elogio" a criana "julga" que o seu esforo em "produzir" algo criativo foi em vo, e isso diminui sua auto-estima. Aos poucos, ela acaba "entendendo" que uma "intil" ou - pior ainda - que no amada. E isso faz um mal terrvel tanto para o seu desenvolvimento intelectual quanto para o seu equilbrio emocional. Para estimular a criatividade das crianas, voc no precisa comprar revistas ou "jogos educativos", nada disso. Voc precisa, to-somente, "acariciar" o intelecto e o emocional dela. Como? Elogiando! Elogiando sempre e muito. Se voc se habituar a elogi-la - "Que bonito! Voc muito inteligente!" - estar permitindo que ela, por si s, desenvolva seu potencial criativo (ela vai querer fazer sempre mais e melhor para agrad-lo, para receber mais elogios) e equilibre positivamente o seu lado emocional (ela vai se sentir amada, e isso fundamental para o desenvolvimento de qualquer criana). Muitos pais, por falta de tempo ou de informao, acabam prejudicando inconscientemente o desenvolvimento intelectual dos seus filhos. Muitos, inclusive, acham que o melhor para seus filhos estudarem em timos colgios onde tero toda a assistncia intelectual que precisam, e que isso basta. Este, contudo, um erro gravssimo. O que a criana pequena precisa, fundamentalmente, de afeto. Repare que as crianas quando aprendem algo novo na escola, correm direto para os pais para mostrar o que aprenderam. E este momento crucial; ele to importante quanto tudo aquilo que ela aprendeu. A escola "d" a informao, ajuda na formao, mas a relao afetuosa pais/filho que vai fazer com que toda essa informao seja bem processada pelo crebro. Quando ela corre para mostrar o que aprendeu, est simplesmente "procurando afeto", "procurando elogio". O silncio e a indiferena, nessas horas, faz um mal terrvel e pode pr tudo a perder. Outro detalhe que tambm merece ser ressaltado, a questo da diverso, da brincadeira. preciso entender que o trabalho das crianas sua diverso; crianas aprendem atravs de tudo o que fazem. Por isso, no saudvel cobrar das crianas atitudes de adultos. Crianas aprendem brincando, e aprendem mais do que adultos. Um criana, por exemplo, pode aprender a ler com meses de vida, voc sabia disso? Se voc rotular seus brinquedos e os mveis, escrevendo o nome de cada pea, basta aguardar pois ela, naturalmente, aprender a identificar cada palavra, ou seja, aprender a ler sem que ningum lhe ensine. Tudo naturalmente. E brincando. Portanto, se voc quer realmente estimular a capacidade criativa do seu filho, siga estes dois princpios fundamentais: 1 - Elogie sempre, sempre, sempre; mostre afeto sempre, sempre, sempre; 2 - Estimule-o a brincar sempre e muito. Em cada brincadeira, com certeza, ela estar aprendendo mais um pouco, crescendo um pouco mais. Lembre-se que ela no adulto, no est ainda preparada para aprender como um adulto. Ela criana; deve aprender como criana. a lei.

CONCLUSO Como percebemos, a criatividade, no surge do nada, nem aparece em nossas mentes como um raio, ou como uma lmpada que se acende sobre nossas cabeas, necessrio que tenhamos vrias informaes, para que nossa mente possa cruz-las, resultando em pensamentos criativos. O importante no ficar muito apegado aos padres, normas, paradigmas, temos que ter a coragem necessria, para conseguirmos vencer eles. Por exemplo... Quem disse que as capas dos trabalhos tem que ser em papel branco, folha A4, que a capa no pode ser escrita de trs para frente? Bem... no sei quem foi que inventou tais regras, com certeza esta pessoa buscava a padronizao dos trabalhos, mas ser que isto que nossa sociedade, realmente precisa? De pessoas padronizadas? Pessoas que pensem todas da mesma maneira? Acho que no... Li recentemente em um livro (PREDIBON), uma coisa bem interessante: ele nos diz que a criatividade como um msculo de nosso corpo, vamos pegar o bceps como exemplo; quem faz musculao, ou constantes exerccios com os braos, possui os bceps bem desenvolvidos, enquanto uma pessoa que ficou com o brao engessado, fica com o mesmo atrofiado. A criatividade tambm assim, se ns no utilizarmos ela, ela vai ficando cada vez mais esquecida, comea a criar teias de aranha no nosso lado direito do clebro, devemos comear o quanto antes a treinar e estimular nossas mentes, pois s assim conseguiremos expulsar as teias que prendem nossa criatividade. No difcil, porm tambm no taum fcil, um hbito que adquirimos com o tempo, e por que naum comear agora??? Garanto que daqui a algum tempo, voc prprio se surpreender com suas melhoras no campo da criatividade!

BIBLIOGRAFIA

Consulta na INTERNET, dia 08 de setembro de 2000, no site: http://www.robsoncunha.cjb.net/ Consulta na INTERNET, dia 10 de setembro de 2000, no site: http://www.widebiz.com.br/gente/raul/raul_eureka.html Consulta na INTERNET, dia 10 de setembro de 2000, no site: http://geocities.com/Eureka/Concourse/9084/ Consulta na INTERNET, dia 10 de setembro de 2000, no site: http://criatividade.homepage.com PREDIBON, Jos. Criatividade hoje : como se pratica, aprende e ensina.