UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Apellidos y nombres:

Rivera Fernndez Marina Alexandra

N de cdula:

0102791571

Centro Universitario:

Cuenca

Periodo Acadmico:

Mayo - Noviembre

Lugar y Fecha:

Cuenca, 27 de julio de 2011

Nombre del Mdulo:

Tecnologa Educativa para la Gestin

Docente:

Msc. Franklin Miranda

PRIMERA JORNADA DE TAREAS, LECCIONES Y DEBERES ACTIVIDADES DE COMPRENSIN

1. Redacte un artculo relacionado con la Sociedad de la Informacin Actualmente la expresin sociedad en la informacin (SI) hay una serie de transformaciones sociales propiciadas por el desarrollo de las tecnologas y la incorporacin de stas en la sociedad.se distinguen dos tradiciones: la europea y la norteamericana ambas resaltan la dimensin social de la ciencia y la tecnologa, la diferencia bsica la corriente europea se enfocan en lo cientfico y tecnolgico su principal inters se centra en factores sociales, econmicos, polticos, culturales. Por el contrario la norteamericana su enfoque es en las consecuencias sociales e influencias de las innovaciones tecnolgicas es ms prctica que el europeo. La aparicin de una nueva sociedad marcada por: Los cambios derivados de la denominada globalizacin que inciden en la economa y como consecuencia en el mercado del trabajo. Las innovaciones tecnolgicas que inciden en la competitividad y en la cualificacin. La informacin, con incidencia en la velocidad de las transformaciones y en rpido crecimiento del conocimiento. Los nuevos seres humanos sern personas con ms informacin sobre todo con nuevos modos de tratamiento afectados por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y enorme crecimiento de la cantidad de informacin y de las posibilidades de comunicacin y la conversin del conocimiento en un recurso. El rpido crecimiento tendr presencia e incidencia en la enseanza la globalizacin y la mundializacin. La Globalizacin : es la integracin ms estrecha de los pases y de los pueblos del mundo producida por la enorme reduccin de los costes de transporte y comunicacin y el desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de bienes y servicios capitales, conocimientos y en menor grado personas a travs de las fronteras estamos entonces en desaparicin de las limitaciones fsicas. La globalizacin puede ser definida tambin como una compleja serie de procesos impulsados por una amalgama de factores polticos y econmicos. La Mundializacin: Se entiende por mundializacin la progresiva integracin de las sociedades y de las economas nacionales en diferentes partes del mundo. Est impulsada por la interaccin de los avances tecnolgicos, las reformas en el comercio y la poltica de inversiones, y las cambiantes estrategias de produccin, organizacin y comercializacin de las empresas multinacionales. El ritmo y la profundidad de la mundializacin difieren segn los pases y las regiones, pero los principales aspectos econmicos del proceso son bsicamente idnticos.

La mundializacin como trmino es estrecha relacin con el de globalizacin es el principio de fin del espacio de un pequeo planeta en suspensin en el ter electrnico de nuestros medios de comunicacin modernos. La nueva situacin tecnolgica oblig a eliminar las barreras comerciales a los pases pobres mientras los desarrollados las mantenan de formar similar con la mundializacin se han traspasado las barreras culturales de la comunidades menos influyentes mientras se insertan en ellas las procedentes de las ms poderosas.
ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION

Desde la perspectiva de William J. Martin y Frank Webster, es posible distinguir cinco elementos que nos pueden ayudar a describir que es una sociedad de la informacin; estos son:
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Elemento tecnolgico. Elemento econmico. Elemento ocupacional. Elemento tiempo -espacio. Elemento cultural.

ELEMENTO TECNOLOGICO: ha hecho posible el procesamiento, almacenamiento,

recuperacin y transmisin de informacin en todos los mbitos de la sociedad. El factor principal en todo esto es el uso de la computadora. ELEMENTO ECONOMICO: Fritz Malchlup, intento trazar las industrias de la informacin en trminos estadsticos, para la cual distingui cinco ramas industriales: a. Educacin, escuelas y bibliotecas. b. Medios de comunicacin ( radio, televisin, publicidad) c. Mquinas de informacin (equipos de computo, instrumentos musicales) d. Servicios de informacin (leyes, seguros, salud, entretenimiento) e. Otras actividades de informacin (investigacin y desarrollo)
ELEMENTO OCUPACIONAL: Surgimiento en la sociedad se encuentra que el

predominio del empleo ya sea en el sector de la informacin. Esto es, cuando el nmero de oficinista, profesores, abogados, y otros, sobrepasa el de obreros y trabajadores manuales, con base en que la definicin ocupacional frecuentemente se combina con la medicin econmica. Parece obvio que un trabajo que demanda fuerza fsica y destreza manual, como la industria y la agricultura, decline por ser sustituido por ocupaciones burocrticas, lo que nos indica la entrada de un nuevo tipo de sociedad en el mercado laboral, donde el conocimiento y la informacin se convierten en modos de produccin no materiales. ELEMENTO TIEMPO ESPACIO: Aqu el enfoque principal esta en la redes de informacin que conectan localidades y en consecuencia, tienen efectos dramticos en la organizacin del tiempo y el espacio. Frank Webster identifica cuatro elementos relacionados con la transmisin hacia una sociedad de la informacin, que son los siguientes: 1. La informacin est ocupando en lugar central como recurso estratgico clave en la economa mundial, de ello se desprende que la organizacin y recuperacin de la

informacin es de valor excepcional y atestiguamos que se aplicara a un gran nmero de actividades. 2. Computacin y tecnologas de informacin suministran la infraestructura que permite que la informacin se procese y distribuya, facilita la operaciones instantneas de comercio y monitorea los asuntos econmicos y sociales a escala global. 3. Ha existido un crecimiento excepcionalmente rpido del sector comercial de la informacin en la economa de servicios como medios de comunicacin y el desarrollo de bases de datos en lnea, que suministran informacin instantnea sobre precios de bienes, listas, fluctuaciones de monedas, as como resmenes de revistas tcnicas y cientficas, entre otras. ELEMENTO CULTURAL: Todos sabemos que en la trayectoria de nuestra vida diaria existe un extraordinario incremento de la informacin que circula socialmente; esto es, mas informacin que nunca antes. La televisin se ha expandido de un solo canal y servicio discontinuo a una programacin de centenares de canales, lo que ha permitido el mejoramiento e incorporacin de tecnologas de informacin, como el cable, los canales satelitales y los servicios computarizados como el teletexto. Y no podemos pasar por alto la enorme de ttulos de libros y revistas editados en papel y en formato electrnico, todo lo cual testifica que habitamos en una sociedad abrumada por los medios de comunicacin e informacin. Presentar las bondades tecnolgicas que las TIC tiene para presentar informacin y ofrecerla a travs de diferentes sistemas simblicos y cdigos, haciendo los actos formativos ms cmodos, atractivos y motivadores. Percibimos las tecnologas no como instrumentos tcnicos sino como instrumentos culturales de la mente y formativos, llegar a comprender su funcionamiento en la sociedad del conocimiento y el aprendizaje. Las TIC desde los sectores de la sociedad desde lo econmico a lo cultural, desde lo poltico a lo formativo, abriendo nuevas formas de interactuar entre las personas, nuevos mercados de consumo, nuevas estrategias de formacin y nuevas formas de ocio y diversin. Intentar explicar y concretar una posicin tecnolgica que se aleje del contexto social, poltico, econmico y cultural en el que se desarrolla. La tecnologas tienen relaciones de interdependencia entre la tecnologa y la sociedad, toda innovacin tecnolgica nace en el contexto social especifico, por lo tanto no es autnoma entre las fuerzas y factores sociales que la originan, todos seamos actores directos en todos los escenarios mediticos de la comunicacin. considerar a la tecnologa mas que un canal de distribucin un canal de conexin entre mentes situadas en espacios y tiempos diferentes y culturas diversas. Las tecnologas nos permitiran produccin entrega y consumo de productos mediticos comunicativos entre las personas llagando as a tener una globalizacin cultural meditica. La red permite la conexin e interaccin entre personas. Comprender las redes no como infraestructuras tecnolgicas sino como redes de interaccin humana.

mitos que se concede a las TIC: y El de la abundancia, la informacin producen unos pocos y la mayora lo consume lo que puede llegar a generar un pensamiento nico y El de la transparencia, participar en le proceso de construccin del conocimiento de personas que den correcta interpretacin y valoracin a la informacin de acuerdo con sus creencias ideolgicas especificas. y El de la equidad , todos tenemos la posibilidad de acceder a la red ya que las TIC que convierten en un elemento bsico de desarrollo de la sociedad del conocimiento y el aprendizaje. y El de la velocidad, en el desarrollo e implantacin de las TIC

las tecnologas de informacin y comunicacin se incorporan al dominio vital de las personas sobre la accin ya establecida y asentada de los medios de comunicacin de masas. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin la sociedad, deber apoyarse ms en la inteligencia y ser consciente de que esta etapa nuevas formas de analfabetismo en las clases sociales. Las tecnologas de la informacin y comunicacin ha provocado una nueva sociedad marcada por los cambios realizados por la globalizacin que inciden en la economa y como consecuencia en el mercado de trabajo, las innovaciones tecnolgicas que inciden en la competitividad y la cualificacin, y la incidencia en la velocidad de las transformaciones y el rpido crecimiento del conocimiento. El desarrollo de las tecnologas de informacin y comunicacin y el enorme crecimiento de la produccin de informacin, sus facilidades de comunicacin y la conversin del conocimiento en recurso. Dentro de la educacin existen muchos aspectos que nos interesan puntualizar: dotar de procesos de inteligencia que se puede hacer desde la educacin asentando bien las diferencias entre globalizacin y cultura Relacin entre formacin- Tecnologa; desde tres perspectivas distintas 1) Formacin necesaria entre comprensin y uso en la conformacin de la cultura y establecimiento de los sistemas de relacin 2) Adquisicin de conocimientos necesarios para incorporarse a un mercado laboral cada vez ms proclive a la utilizacin. 3) Desde la utilizacin como herramienta al servicio de la formacin. Las tecnologas estn generando una sociedad de informacin que tenemos que evoluciona a una sociedad de aprendizaje para poder responder de manera efectiva al mundo educativo.

Libro blanco: la sociedad del futuro ser una sociedad del conocimiento donde la educacin y la formacin sern los principales vectores de identificacin, pertenencia y promocin social. Foro de la sociedad de la informacin y la Comisin Europea: El cambio hacia la sociedad de la informacin se produce a gran velocidad y el ser humano solo podr adaptarse si la sociedad de la informacin se convierte en la sociedad del aprendizaje permanente. La educacin deber ayudar a que las personas estemos bien informados, a que prestemos atencin a lo que realmente importa para no quedarnos en la superficialidad de los mensajes sino que esa informacin cobre significado global y genere conocimiento. Las tecnologas por medio de sus caractersticas y potencialidades deber transformar los mecanismos intelectuales necesarios para que los individuos puedan tratar la informacin de manera idnea Los nuevos medios electrnicos facilitan nuestra posibilidad de comunicacin mas all de nuestros lmites biolgicos sino que recuperan elementos y caractersticas de la etapa pretecnolgica anterior a la escritura. Ante esta imperiosa realidad es necesario que los profesores posean:
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Conocimientos sobre los procesos de comunicacin y de significacin de los contenidos que generan a las diferentes TIC, conocimientos bsicos para comprender y absorber correctamente la informacin y el uso de las herramientas tecnolgicas. Conocimientos de cmo trabajar con las nuevas tecnologas en las distintas disciplinas y reas de la educacin, formas distintas de construccin y representacin en el aula mismas que solicitan diferentes soportes tecnolgicos de comunicacin y tratamiento de la informacin. Conocimientos organizativos y didcticos sobre el uso de las TIC en la planificacin de aula y de centro Conocimientos terico-prcticos para analizar comprender y tomar decisiones en los procesos de enseanza aprendizaje con las TIC, puesto que es imprescindible el conocimiento en su uso e interpretacin en el proceso de enseanza aprendizaje. Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologas para la comunicacin y formacin permanente ya que los cambios continuos en estas tecnologas estn produciendo el mundo laboral. El docente deber tener ciertas aptitudes para la seleccin de materiales, as como conocimientos tcnicos para poder reestructura los materiales existentes acorde a sus necesidades.

Tener conocimientos bsicos para el empleo, formacin en la empresa, para la participacin puesto que el uso de las TIC variara los perfiles de las profesiones y el ser humano se volver ms competitivo.

Buscar el equilibrio entre el aprendizaje presencial en el aula y el no convencional aprovechando todos los recursos tecnolgicos bajo la supervisin de expertos en el manejo de la tecnologa. Su aplicacin exigir nuevos modelos de aprendizaje, procedimientos y estrategias de bsqueda, organizacin, procesamiento y uso de la informacin. Para que la educacin efectivamente una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusin.

BIBLIOGRAFIA OBRAS CONSULTADAS Estudillo Garca, Joel. "Elementos que conforman la sociedad de la informacin", p. 162-194. En: "Investigacin bibliotecolgica, vol.15,no. 31, julio-diciembre. CUIB, 2001. http://www.monografias.com/trabajos15/sociedad-informac/sociedad-informac.shtml/ http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080917205445AAWzwZa http://www.monografias.com/trabajos32/malestar-stiglitz/malestar-stiglitz.shtml http://sociologiac.net/2010/02/18/descarga-del-dia-la-sociedad-del-riesgo-ulrich-beck/

2. Que entiende por: multimedia, repositorios, objetivos de aprendizaje, seale dos ejemplos para cada caso ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 3. Que aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas Esta lectura nos habla sobre muchos factores que intervienen mientras utilizamos la tecnologa, en primer lugar debemos reflexionar sobre lo que esta utilizacin implica, a donde nos lleva, de manera que seamos conscientes de sus consecuencias y estemos preparados para ellas. La tecnologa ha avanzado a pasos agigantados, acortando distancias con la aparicin de los distintos sistemas de comunicacin, las llamadas redes de comunicacin nos han ayudado para que esta distancia sea cada vez ms corta, estas redes estn para quedarse entre nosotros y transformar nuestras vidas, debemos caminar por este sendero pero viendo en cada paso las consecuencias del mismo, de esta form a el punto de llegada podr ser reconocible. Lo inevitable ser encontrar la herramienta que nos permita una toma de decisiones consciente.

Lo que la nueva tecnologa desarrollar va a depender casi en su totalidad de lo que decida el usuario, el denominado soft pasar de ser un componente tecnolgico desconocido a convertirse en protagonista, suponiendo una transformacin del significado de la relacin social y humana con la tcnica, ya que la tarea a desarrollar como mencione anteriormente ser definida por el usuario. Las nuevas tecnologas no solo nos exigen la implicacin, la responsabilidad de su desarrollo, sino tambin que herramientas, la participacin humana en la definicin de que queremos que hagan y como queremos que ello ocurra. Las maquinas y herramientas que se ha ido incorporando al quehacer humano han sido fruto de demandas nacidas de problemas reales y su logro, consecuencia del largo trabajo de los artesanos que poco a poco iban perfeccionando los instrumentos que facilitaban su tarea. Hay por tanto un problema previo a resolver con la tcnica, y un tiempo para su desarrollo e incorporacin social. Adems esta lectura nos habla sobre el ciberespacio, que en realidad no es un lugar, una persona no va a ningn lado cuando est all. Cuando una persona va algn lugar en el espacio real abandona el lugar en el que se encuentra en ese momento, pero cuando uno va al ciberespacio no abandona el lugar en el que se encuentra, uno nunca est nicamente en el ciberespacio, siempre est al mismo tiempo en el espacio real y en el ciberespacio. El acceso a la informacin que nos proveen las redes de comunicacin estn disponibles en cualquier momento y desde cualquier situacin, la organizacin depende del usuario. El estudiante es quien establece los vnculos y las relaciones y decide cual ser el orden, creando sus propios materiales, es decir, tiene que decidir cmo quiere realizar su aproximacin al conocimiento y como quiere construir el mismo. Aprender es una accin del que aprende y no del que ensea, es una tarea y una responsabilidad del estudiante, los profesores y estudiantes debern asumir nuevos roles y al mismo tiempo tendrn nuevas exigencias. El profesor del ciberespacio deber dominar los procedimientos cientficos, tanto generales como especficos, ya que habr de asesorar, prever, valorar, etc., construcciones y materiales que realicen los estudiantes y para ello no basta con dominar la materia de que se trate, sino que hay que dominar las metodologas conocidas y aceptables en cada momento.

4. La incorporacin de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicacin, Cmo considera su incursin en el entrono educativo?, ejemplifica cada momento. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION 5. Elabore un esquema en el dual se detalle: Cul sera la forma en que se pueden integrar didcticamente las nuevas tecnologas, en entornos en donde no se cuentan con recursos didctico-tecnolgicos?

6. Cmo y cul considera seria le aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo travs de la red?. 7. Disee su BLOG en el sitio: https://www.bloggers.com

FUNCIONES DEL PROFESOR TUTOR VIRTUAL

TCNICO

ORIENTADOR

ACADMICO

SOCIAL

ORGANIZATIVO

y Dar consejos y apoyo tcnico y Realizar actividades formativas especficas y Incorporar y modificar nuevos materiales y Mantener contacto con el administrador del sistema.

y Tcnicas de trabajo intelectual para estudio en red y Dar recomendaciones y Motivacin y Informar progreso de los estudiantes y Ser gua y orientador y Adaptar materiales a las caractersticas de los estudiantes.

y Dar informacin y explicar contenidos y Vigilar el progreso de los estudiantes y Revisar las actividades realizadas y Responder a los trabajos de los estudiantes y Resolver dudas y Informar sobre resultados.

y Dar la bienvenida y Creacin de grupos de trabajo y Animar y estimular la participacin y debate y Sancionar y Facilitar la creacin de un entorno social positivo y Dinamizar la accin formativa y el trabajo en red.

y Establecer calendario y Normas funcionamiento y Mantener contacto con equipo docente y organizativo para informar sobre problemas detectados y Organizar trabajo grupal y Contactar con expertos y Ofrecer informacin para la relacin con institucin

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