UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO MESTRADO EM EDUCAO Slides elaborados para a disciplina Estudos em Gesto

Educacional

Prof. Dr. Paulo Gomes Lima

Mestrando Ralf Hermes Siebiger

Greenfield

pesquisador na rea de administrao educacional na Universidade de Toronto, Canad, entre 1965 e 1990 autor ( poca da dissertao, em 1997), praticamente desconhecido no Brasil seus trabalhos tem procurado mostrar as inadequaes da cincia social como cincia e da teoria organizacional como fundamento da administrao educacional defende uma compreenso mais ampla de cincia, esta comprometida com valores humanos, que constituiriam a essncia de toda e qualquer realidade organizacional

anlise da natureza da pesquisa e teoria nas cincias sociais;

anlise da teoria e pesquisa educacional;

reflexo sobre a natureza desses processos na rea das organizaes educacionais e sua administrao (anlise do contedo de sua teoria organizacional teoria da administrao educacional).

O resultado da pesquisa positivista voltado ao desenvolvimento de novas tcnicas, oferecendo meios para se alcanar mas efetivamente objetivos j estabelecidos. No contribui muito para a anlise de polticas alternativas, no sentido de mudar ou melhorar a prtica

necessidade de substituir o empirismo puro por uma pesquisa orientada pela teoria e baseada nas cincias comportamentais e sociais

a teoria e a pesquisa deveriam se concentrar no que os administradores de fato fazem e no no que deveriam fazer

o modelo ideal da teoria encontrado nos sistemas hipottico-dedutivos das cincias naturais

Fundamentos dessas teorias:

1. as organizaes so sistemas;
2. a eficincia nas organizaes requer a adaptao dos indivduos a determinadas funes na organizao e a adaptao da organizao como um todo ao seu meio;

3. a funo do administrador facilitar a ao das foras naturais que promovem essa adaptao (Greenfield, 1985) (p. 28);
A partir da dcada de 70 as crticas ao movimento terico se tornam evidentes apontando o grau de abstrao e esterilidade da sua teoria. Estudiosos passaram a articular posies alternativas cincia positivista, sendo Thomas Greenfield um desses expoentes

a) crtica aos fundamentos positivistas da pesquisa e da teoria na administrao educacional e, b) crtica ao contedo da teoria positivista das organizaes

Greenfield percebe as organizaes e sua administrao como fenmenos subjetivos, trazidos existncia por meio da vontade e propsito humanos. Assim, estudar a organizao estudar o sentido da ao humana.

Subjetivismo

O fundamento da teoria organizacional deve ser a interpretao da experincia humana A metodologia requer ento que se crie imagens da realidade de acordo com a compreenso dos diferentes atores sociais e demonstrar as conseqncias das aes consistentes com essas imagens

4.1. O debate entre Willower e Greenfield

4.2. O debate entre Griffiths e Greenfield

4.3. O debate entre Evers e Lakomski e Greenfield

a) podem as organizaes ser entendidas a partir de um conjunto de leis cientficas que se aplicam a uma entidade objetiva independente das pessoas?

b) o que que vemos quando reconhecemos uma organizao? c) o que d a algumas pessoas poder sobre outras? d) de onde vem os valores organizacionais?

Autores que buscam identificar os fundamentos filosficos da teoria de Greenfield (p. 73-74): Sander:perspectiva existencialista, anarquista e fenomenolgica; Culbertson: hermenutica; Willover: subjetivismo e teoria crtica (corrente do neomarxismo);

Evers e Lakomski: fim do empirismo lgico;

as organizaes so estabelecidas pelas pessoas e elas so responsveis pelo que ocorre nelas; as organizaes so expresses de vontade, inteno e valores (manifestaes de pessoas fazendo o que querem fazer ou o que pensam que devem fazer), no havendo uma 'vontade organizacional' como entidade, a no ser a que emana das pessoas; as organizaes expressam um 'tornar-se' e no um ''ser', no havendo nenhuma realidade ltima sobre as organizaes, apenas um estado de constante fluxo;

os fatos no existem a menos que sejam trazidos existncia pela ao e interesse humanos, em que h, na vontade, diferentes nveis de existncia e realidade (as consequncias da ao humana derivam completamente sua existncia da interpretao que recebem, ou seja, dependem do conhecedor); o homem age e ento julga sua ao (no so os fatos que determinam a nossa ao, mas a interpretao que damos a eles); as organizaes so definies essencialmente arbitrrias da realidade, constitudas de smbolos e expressas atravs da linguagem (so definies de como as pessoas deveriam pensar e se comportar);

as organizaes expressas como contextos para a ao humana podem ser entendidas cmo 'sentido, ordem moral e poder' (o sentido o senso de estar em uma organizao e pertencer a ela; a ordem moral gerada pela prpria vida; o poder refere-se aos controle de recursos fsicos, humanos, financeiros, etc. - para o alcance de determinados interesses); no existe nenhuma tecnologia para se alcanar os propsitos aos quais serve uma organizao (organizaes so expresso de valores e instrues para a existncia, afirmaes sobre qual a melhor ordem moral arquitetura moral da escola); no existe nenhum modo de treinar os administradores a no ser dando-lhes uma viso apocalptica ou transcendental do universo e da sua vida na terra (treinamento para a vida, colocando-lhe em ambientes estranhos em relao a tudo que considera normal e natural).

JALALI, Martha. A teoria da organizao de Greenfield: uma alternativa para a administrao educacional. Dissertao de Mestrado. Programa de Ps-graduao em Educao da Universidade Federal de Sergipe. Aracaju, 1997.