GUA DOCENTE CURSO 2009-10

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA Nombre: Fundamentos de Psicopatologa Tipo (Troncal/Obligatoria/Optativa): Obligatoria Ciclo: Primero Crditos asignados: Crditos LRU TOTALES: Tericos: Prcticos: 6 4 2 Crditos Europeos (ECTS) 5,45 3,65 1,80 6 ECTS x 25 h./ECTS = 150 horas 4 ECTS x 25 h./ECTS = 100 horas 2 ECTS x 25 h./ECTS = 50 horas Curso: Segundo Periodo lectivo: 2 cuatrimestre Horas anuales: Cdigo: 1100026

Departamento/rea al que pertenece: Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos Profesorado y forma de contacto: Nombre Horas y lugar
(Si procede, indicar URL WEB bajo el nombre)

de consulta

Telfono 954554359 954557793

Direccin Correo-e pjmesa@us.es cdelrio@us.es

Pedro J. Mesa Cid Carmen Del Ro Snchez DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. Descriptores: Patologa de los procesos psicolgicos.

2. Contexto y sentido de la materia en el perfil de la titulacin: a) Ubicacin de la materia en el currculo de Psicologa:

La asignatura se ubica en el segundo curso al ser su contenido necesario para abordar las asignaturas Psicopatologa infantil que se imparte como materia Optativa en tercer curso y, sobre todo, Psicopatologa clnica, asignatura obligatoria que se imparte en 4 curso. Igualmente, su contenido es relevante para el abordaje de otras asignaturas, especialmente las relacionadas con la evaluacin y los tratamientos psicolgicos, entre ellas: Evaluacin psicolgica Diagnstico clnico, Psicoterapias y Modificacin de Conducta. b) Aportacin de la asignatura a la formacin general del estudiante de Psicologa: Conocer las caractersticas y los determinantes de diversas conductas anormales, especialmente las alteraciones de los procesos psicolgicos bsicos que sustentan las conductas patolgicas (estudiados en esta asignatura) y, adems, saber integrar esos conocimientos en los distintos mbitos que conforman el currculo acadmico (tanto en las reas de aplicacin clnica como en las no clnicas) es fundamental, especialmente en aquellas materias relacionadas con el estudio de los distintos trastornos psicolgicos, su evaluacin y el diseo e implementacin de tcnicas para su tratamiento. c) Inters para el futuro profesional: El contenido de esta materia es fundamental para el futuro profesional de cualquier psiclogo, muy especialmente para aquellos que vayan a optar por el ejercicio en Psicologa Clnica.

3. Prerrequisitos y recomendaciones para cursar la materia: Prerrequisitos: Ninguno Recomendaciones: Sera recomendable que los alumnos revisaran los conocimientos adquiridos en las asignaturas Teoras de la Personalidad y Psicologa Sistemtica de la Personalidad.

4. Medidas para atender a las necesidades educativas especiales y a los estudiantes extranjeros: Las adaptaciones destinadas a estudiantes con necesidades educativas especiales (discapacidades auditivas, visuales o de movilidad) son las que se proporcionan a travs del diseo de aulas de la Facultad o de los servicios proporcionados por el SACU (adaptaciones especficas de espacios, intrpretes de sordos, etc.). Las clases se apoyarn con diapositivas en PowerPoint con el grado de detalle necesario para que puedan seguir la clase las personas con discapacidad auditiva.

No obstante, cualquier estudiante que lo precise puede solicitar los materiales de la asignatura para que sean trasladados al sistema braille. Igualmente, pueden grabar en sistema audio las intervenciones del profesorado. Los alumnos con discapacidad visual podrn solicitar un examen oral si lo estiman oportuno. Los alumnos extranjeros deben poseer un dominio del idioma espaol que les permita, al menos, comprender las explicaciones tanto relativas al funcionamiento de la materia como de las clases y redactar sus trabajos o informes.

5. Aportacin de la materia al logro de las competencias del Grado en Psicologa:

COMPETENCIAS
Marcar con X cada una segn la contribucin de la asignatura a su logro. Escala: 0=Ninguna (0%); 1=Alguna (1-15%); 2=Poca (16-30%); 3=Intermedia (31-70%); 4=Mucha (71-85%); 5=Completa (86-100%)

0 1 2 3 4 5

1. MOTIVACIONES Y VALORES 1.1 Preocupacin por la calidad 1.1.1 Tener como meta de actuacin la calidad del 1 trabajo realizado (es decir, no slo trabajar de modo eficaz sino tambin del mejor modo posible). B 1.2 Motivacin 1.2.1 Estar motivado por el trabajo y mostrar inters por 2 el aprendizaje, la puesta al da y la formacin continua en Psicologa. 1.2.2 Inters por la investigacin y creacin de nuevos datos en Psicologa, tanto como receptor o evaluador de 3 las innovaciones, como usuario o como generador de las mismas. C 1.3 Compromiso tico 1.3.1 Conocer y cumplir la normativa tica propia de la 4 profesin y de la investigacin psicolgica y respetar los derechos de clientes y usuarios. 1.3.2 Defender y mejorar las condiciones de los ms 5 desfavorecidos cuando se haga algn tipo de intervencin psicolgica. II 2. COMPETENCIAS COGNITIVAS DE INTERVENCIN D 2.1 Investigacin 2.1.1 Capacidad para: a) delimitar el problema de 6 investigacin y buscar la informacin relevante, b)

I A

COMPETENCIAS
Marcar con X cada una segn la contribucin de la asignatura a su logro. Escala: 0=Ninguna (0%); 1=Alguna (1-15%); 2=Poca (16-30%); 3=Intermedia (31-70%); 4=Mucha (71-85%); 5=Completa (86-100%)

0 1 2 3 4 5

8 F 9 10 G 11 12 H 13 14 III I 15 16 J 17 18 K 19 20

establecer y refutar hiptesis de trabajo y c) interpretar resultados y generalizarlos relacionndolos con resultados previos. 2.2 Capacidad crtica 2.2.1 Tener la capacidad de valorar los procedimientos utilizados para obtener datos psicolgicos relevantes as como para valorar la pertinencia de los informes resultantes de la investigacin, evaluacin o intervencin psicolgicas. 2.2.2 Tener la capacidad de valorar y discutir el propio trabajo. 2.3 Adaptarse a nuevas situaciones 2.3.1 Transferencia y uso flexible del conocimiento. 2.3.2 Saber desarrollar iniciativas destinadas a resolver situaciones-problema de inters psicolgico y saber ofrecerlas a usuarios y/o empleadores. 2.4 Creatividad 2.4.1 Habilidad para captar problemas e inters por plantear una solucin. 2.4.2 Facilidad para generar ideas nuevas y soluciones ante problemas de inters para la Psicologa. 2.5 Aplicar el conocimiento a la prctica 2.5.1 Habilidad para transferir el conocimiento acadmico a las diferentes situaciones reales. 2.5.2 Saber aplicar distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamiento psicolgicos en los mbitos aplicados de la Psicologa. 3. COMPETENCIAS SOCIALES Y CULTURALES 3.1 Apreciar la cultura y la diversidad cultural 3.1.1 Conocer y respetar la diversidad cultural e individual, las creencias y valores de otros grupos humanos. 3.1.2 Desarrollar habilidades para trabajar en un contexto internacional y/o multicultural. 3.2 Liderazgo e iniciativa 3.2.1 Desarrollar habilidades para dirigir y coordinar trabajos en equipo. 3.2.2 Tener iniciativa y espritu emprendedor. 3.3 Habilidades interpersonales 3.3.1 Tener buenas habilidades de comunicacin, de empata y de asertividad. 3.3.2 Habilidad para conocer, controlar y redirigir los

X X

X X

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COMPETENCIAS
Marcar con X cada una segn la contribucin de la asignatura a su logro. Escala: 0=Ninguna (0%); 1=Alguna (1-15%); 2=Poca (16-30%); 3=Intermedia (31-70%); 4=Mucha (71-85%); 5=Completa (86-100%)

0 1 2 3 4 5

L 21 M 22 23 IV N 24 25 O 26 P 27 28

29 V Q 30 31 32 R 33

34

propios estados emocionales. 3.4 Trabajo en equipo 3.4.1 Saber contribuir al trabajo en equipo. 3.5 Trabajo interdisciplinar 3.5.1 Contribuir desde la teora, investigacin y prctica psicolgicas al trabajo multidisciplinar. 3.5.2 Tener inters y respeto por las aportaciones de otros campos a la Psicologa y de sta a ellos. 4. COMPETENCIAS ESPECFICAS E INSTRUMENTALES 4.1 Conocimiento de un segundo idioma 4.1.1 Tener la capacidad de comprender textos escritos X en un segundo idioma. 4.2 Habilidades bsicas de manejo de ordenador 4.2.1 Manejo de informtica e internet como usuario. X 4.3 Habilidades de gestin de la informacin 4.3.1 Saber planificar y realizar una bsqueda bibliogrfica o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y hemerotecas. 4.4 Comunicacin oral y escrita 4.4.1 Conocer y utilizar adecuadamente los conceptos cientficos propios de la Psicologa. 4.4.2 Saber planificar conceptualmente un discurso y trasla-darlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final. 4.4.3 Saber comunicar resultados psicolgicos de forma oral adecuando la presentacin al destinatario/s de la misma. 5. COMPETENCIAS COGNITIVAS BSICAS 5.1 Aprender a aprender 5.1.1 Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cmo desarrollarlas y cambiarlas. 5.1.2 Desarrollar habilidades de planificacin, control y X evaluacin del progreso del propio aprendizaje. 5.1.3 Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la informacin. 5.2 Anlisis y sntesis 5.2.1 Saber analizar, sintetizar y resumir la informacin procedente de textos cientficos y profesionales relacionados con la Psicologa. 5.2.2 Identificar la conducta o el proceso psicolgico objeto de estudio, as como las conductas o procesos vinculados.

X X X

X X

COMPETENCIAS
Marcar con X cada una segn la contribucin de la asignatura a su logro. Escala: 0=Ninguna (0%); 1=Alguna (1-15%); 2=Poca (16-30%); 3=Intermedia (31-70%); 4=Mucha (71-85%); 5=Completa (86-100%)

0 1 2 3 4 5

S 35

36

37 38 39 40 T 41 42 43 44 45

5.3 Conocimientos bsicos y especficos 5.3.1 Conocer las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos. 5.3.2 Conocer los principios y procesos bsicos del funcionamiento y desarrollo psicolgico, de la personalidad, de la psicopatologa y del funcionamiento de grupos y organizaciones. 5.3.3 Conocer las caractersticas de los distintos modelos tericos de la Psicologa. 5.3.4 Conocer la evolucin histrica de la Psicologa. 5.3.5 Conocer los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamiento psicolgicos en los distintos mbitos aplicados de la psicologa. 5.3.6 Conocer distintos diseos de investigacin para el trabajo del profesional. 5.4 Organizacin, planificacin y toma de decisiones 5.4.1 Aprender a identificar y definir los problemas psicolgicos en los diferentes mbitos aplicados. 5.4.2 Saber definir los objetivos de una investigacin y/o intervencin psicolgica. 5.4.3 Saber elegir la tcnica de intervencin psicolgica adecuada para alcanzar los objetivos propuestos. 5.4.4 Elaborar estrategias de intervencin psicolgica de tipo individual, grupal o comunitario. 5.4.5 Saber establecer formas de control, evaluacin y seguimiento de la intervencin.

X X

X X X

X X X X X

6. Objetivos de la materia:
a) Declarativos o conceptuales: El objetivo general de esta materia consiste en el que el alumnado conozca las manifestaciones particulares de los modos de padecer en el plano psicolgico, es decir, los signos y los sntomas, las vivencias anormales y patolgicas que los pacientes refieren en la exploracin clnica y cmo stos, al covariar entre s significativamente, dan lugar a lo que llamamos sndromes o cuadros clnicos. b) Procedimentales: Que el alumnado adquiera las habilidades necesarias para la ejecucin de la exploracin psicopatolgica y sea capaz de elaborar un Psicopatograma de los distintos casos clnicos presentados en funcin de los distintos procesos psicolgicos alterados.

c) Vinculados a actitudes y valores: Que los alumnos conozcan los principios ticos generales de la profesin en este mbito de actuacin.

7. Contenidos de la materia (agrupados en Bloques Temticos):

Temario terico: Leccin 1. Conceptualizacin de la psicopatologa como ciencia bsica. Leccin 2. Psicopatologa de la consciencia. Leccin 3. Psicopatologa de la percepcin y la imaginacin. Leccin 4. Psicopatologa del pensamiento y del lenguaje. Leccin 5. Psicopatologa de la memoria. Leccin 6. Psicopatologa de la inteligencia y del juicio. Leccin 7. Psicopatologa de la afectividad. Leccin 8. Psicopatologa de la conducta motora. Leccin 9. Psicopatologa de las motivaciones primarias y de la voluntad. Leccin 10. Bases cerebrales de la psicopatologa. Temario de prcticas: PRCTICA 1. La exploracin psicopatolgica y la historia clnica PRCTICA 2. Trastornos del pensamiento (1) PRCTICA 3. Trastornos del pensamiento (2) PRCTICA 4. Trastornos de la Consciencia (1). PRCTICA 5. Trastornos de la Consciencia (2). PRCTICA 6. Trastornos de la Percepcin. PRCTICA 7. Trastornos de la Memoria. PRCTICA 8. Trastornos de la afectividad y de las emociones PRCTICA 9. Trastornos de la conducta alimentaria y de la sexualidad PRCTICA 10. Estudio de casos clnicos prototpicos

8. Metodologa y tcnicas docentes:

Para la explicacin del temario de teora, los profesores impartirn clases magistrales centrndose en los siguientes objetivos: 1) proporcionar informacin sobre los contenidos de las lecciones que constituirn la materia de examen; 2) presentar un esquema de los aspectos ms relevantes de cada una de ellas (con apoyo audiovisual) y 3) resolver las dudas que planteen los alumnos. En las clases prcticas se tratar de ofrecer una visin aplicada de la materia, fundamentalmente a travs del estudio de casos clnicos que se presentarn en distintos documentos que se presentarn por escrito o de forma audiovisual. Los alumnos debern haber estudiado previamente los contenidos tericos relacionados con la prctica a realizar, con el objeto de que adquieran los conocimientos bsicos e imprescindibles para poder analizar de forma adecuada dichos casos clnicos y poder elaborar los psicopatogramas correspondientes. Tras una primera parte, ms bien procedimental, los alumnos debern realizar (de acuerdo a las instrucciones que en cada una de ellas se den) y entregar un informe de la prctica (que ser evaluado como se indicar posteriormente), y, seguidamente, en la segunda parte, se proceder al debate de lo tratado entre el alumnado y el profesorado.

9. Actividades formativas y horas de trabajo del estudiante: Tipo Horas 9.1. Actividades presenciales (en aula, laboratorio, seminario,) a) Clases Magistrales 40 b) Clases Prcticas (Procedimentales) 10 c) Clases de debate 10 9.2. Actividades no presenciales a) Trabajo personal de estudio b) Preparacin de los casos prcticos

ECTS

1,45 0,35 0,35

68,5 20

2,50 0,75

9.3. Otras actividades a) Examen final global

1,5 150

0,05 5,45

Distribuir el nmero de horas que figuran en el apartado 9 en 20 semanas para una asignatura cuatrimestral /semestral y en 40 semanas para una anual

10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin / actividad va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias N de horas Exmenes y Evaluaciones N de horas de Estudio/ Trabajo autnomo N de horas Actividad Y Temas a tratar

Segundo cuatrimestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 semana 7 semana 8 semana 9 semana 10 semana 11 semana 12 semana 13 semana 14 semana 15 semana 16 semana 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 6 6 7.5 1 1 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 4 4 5 6 7 7 8 9 9 y 10

1.5

11. Evaluacin y calificacin: A) De los estudiantes:

Evaluacin del programa terico Se podr optar por cualquiera de las dos opciones: 1) Examen nico: Se realizar un nico examen donde se evaluarn los conocimientos adquiridos respecto al contenido del programa de teora. Consistir en una prueba de tipo test, con un total de 60 preguntas formuladas como Verdadero/Falso, ms cuatro preguntas de reserva. Esta prueba representar el 70% de la calificacin final (7 puntos). Un 20% de las preguntas (12) sern sobre un caso clnico. Los errores no restan puntos, as que la puntuacin es directa, siendo necesario para obtener el aprobado (un 5) responder acertadamente al 75% de las preguntas (45 de las 60). Las calificaciones del examen tipo test, en funcin del nmero de aciertos sern como sigue: 45- 5 46- 5.1 47- 5.2 48- 5.3 49- 5.4 50- 5.5 51- 5.6 52- 5.7 53- 5.8 54- 5.9 55- 6 56- 6.2 57- 6.4 58- 6.6 59- 6.8 60- 7 2) Evaluacin contnua: Los alumnos que lo deseen podrn optar por el sistema de evaluacin contnua. Se realizarn cinco exmenes a lo largo del curso con el siguiente contenido: 1) Tema 1: Conceptualizacin de la psicopatologa como ciencia. 2) Temas 4 y 5: Psicopatologa del pensamiento y del lenguaje + Psicopatologa de la memoria. 3) Temas 3 y 7 : Psicopatologa de la percepcin + Psicopatologa de la afectividad 4) Temas 2 y 8: Psicopatologa de la consciencia + Psicopatologa de la conducta motora. 5) Temas 6 y 9: Psicopatologa de la inteligencia y del juicio + Psicopatologa de los impulsos y de la voluntad. Estos exmenes constarn de 30 preguntas tipo test ms dos preguntas de reserva. En la correccin no se restan errores aunque se precisa un 75% para aprobar (22

aciertos). Con cada uno de los cinco exmenes se podrn sumar hasta 1.4 puntos: 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: aciertos: 0.2 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1 1.05 1.1 1.15 1.2 1.25 1.3 1.35 1.4

Se considera superado el examen que obtenga al menos 1 punto (22 aciertos). La nota mxima que podr obtenerse con los exmenes ser de 7 puntos (70% del total de la calificacin final) al igual que sucede con el examen nico. Se har la media de las cinco calificaciones parciales en el caso de aprobar los cinco (o cuatro de los cinco) exmenes (y si la media suma -al menos- 5 puntos, estar superada la materia. Si se tienen slo tres exmenes aprobados, los dos no superados se podrn recuperar el da del examen final y si se aprueba al menos uno, se har la media y si sta alcanzara los 5 puntos, estara tambin superada la materia. En el caso de que un alumno/a slo tenga aprobados dos de los cinco exmenes, deber examinarse de toda la materia en el examen final (junto a los alumnos que hayan optado por el examen nico). Los exmenes se realizarn una semana despus de haber expuesto el tema en las clases, estando programadas las fechas desde el principio del curso. Si algn alumno/a no pudiera acudir a uno de los exmenes, podr recuperarlo el da del examen final (si tiene al menos tres aprobados). Evaluacin de la prcticas: Suponen el 30% de la calificacin final, aunque es condicin indispensable para que se puedan sumar tales puntos, tener superado el programa de teora (tanto si es con el examen nico como con el sistema de evaluacin contnua). Al finalizar cada prctica, los alumnos presentarn un informe sobre la misma, de acuerdo a las instrucciones que el profesorado previamente haya indicado y que podr ser evaluado con una calificacin de hasta 0.3 puntos, pudiendo obtener, por tanto, hasta un total de 3 puntos si se ha obtenido la mxima calificacin en todas las prcticas. La calificacin de las prcticas se guardar para todas las convocatorias del ao en curso. Los repetidores tendrn que volver a realizar las prcticas.

B) Evaluacin y mecanismos de seguimiento y control de la asignatura

y del proyecto docente:

Se administrar una encuesta junto con el examen final en la que se valorar la carga de trabajo del estudiante en la asignatura, as como algunos elementos de aprendizajes relevantes obtenidos en la misma.

12. Bibliografa recomendada: A) De uso general (obligatorio o no):

Fundamental: Mesa, P.J. y Rodrguez Testal, J.F (2007). Manual de Psicopatologa General. Madrid: Pirmide Belloch, A., Sandn, B. y Ramos, F. (2008). Manual de psicopatologa (2 vols.), Madrid, McGraw-Hill/Interamericana

Cuaderno de casos clnicos (2009): Documento de multicopia, Departamento de

Personalidad, Evaluacin y Tratamientos Psicolgicos. Universidad de Sevilla. Ruiprez, M.A y Garca, A. (1998). Manual de Clases Prcticas de Psicopatologa. Valencia: Promolibro Vallejo Ruiloba, J. (Ed.) (2006). Introduccin a la psicopatologa y a la psiquiatra. Barcelona: Masson

Complementaria: Barlow, D.H. y Durand, V.M. (2003). Psicopatologa. Madrid: Thomson Caballo, Buela-Casal, Carrobles (1995). Manual de psicopatologa y trastornos psiquitricos. Madrid: Manual Moderno.

Clasificacin internacional de las enfermedades. Captulo V-F sobre trastornos mentales y del comportamiento: CIE-10. O.M.S., Madrid, Meditor (Autor) 1992.
Jarne, A.; Talarn, A. (2000). Manual de psicopatologa. Barcelona: Paids. Higueras, A. y Lpez, J.M. (1996). Compendio de Psicopatologa. (4 Ed,) Granada: Circulo de Estudios Psicopatolgicos. Lemos Girldez, S. (Ed.) (2000). Psicopatologa general. Madrid: Sntesis. Maser, J.D. y Seligman, M.E. (1983) Modelos experimentales en psicopatologa, Madrid:Alhambra Universidad

Manual diagnstico y estadstico de los trastornos mentales: DSM-IV-TR

Barcelona, Masson (Autor), 2001

A.P.A.,

Navarro, J. F. (Ed.). (2000). Bases biolgicas de las psicopatologas. Madrid: Pirmide.

B) Especfica y/u opcional:

13. Temario desarrollado: Programa de teora:

Leccin 1. Objetivos de la psicopatologa general y sistemtica de la exploracin clnica 1. Definicin, objeto y metas de estudio. 2. Criterios de anlisis de la psicopatologa. 3. Paradigmas en psicopatologa. 4. Ciencia bsica versus ciencia aplicada. 5. Clasificaciones diagnsticas, diagnstico clnico y psicopatologa. 6. Historia breve y crisis prolongada de la psicopatologa. 7. Psicopatologa general y semiologa. 8. Criterios para la definicin de trastorno mental y/o del comportamiento. 9. Conceptos bsicos de la psicopatologa general. 10. La exploracin psicopatolgica. Leccin 2. Psicopatologa de la consciencia 1. La consciencia como arousal, conocimiento, atencin y orientacin. 2. Trastornos del nivel de alerta (arousal) y de la claridad de consciencia. 3. Trastornos de la consciencia de s mismo: psicopatologa del yo. 4. Trastornos de la atencin. 5. Trastornos de la orientacin en el tiempo y el espacio. Leccin 3. Psicopatologa de la percepcin y la imaginacin 1. Percepcin e imaginacin como procesos cognitivos funcionales y sus condicionantes. 2. Las pseudopercepciones: ilusiones y alucinaciones. 3. Hiptesis explicativas de los fenmenos alucinatorios. 4. Anomalas de la percepcin. Leccin 2. Psicopatologa del pensamiento y del lenguaje 1. Pensamiento, inteligencia y lenguaje. 2. Trastornos de la ego-implicacin y del control del pensamiento. 3. Trastornos formales del pensamiento y sus correlatos en el lenguaje. 4. Trastornos del ritmo y del significado del lenguaje. Leccin 5. Psicopatologa de la memoria 1. El proceso de la memoria: entre el recuerdo y el olvido. 2. Las amnesias. 3. Las hipermnesias. 4. Las paramnesias.

Leccin 6. Psicopatologa de la inteligencia y del juicio 1. Concepto de inteligencia. 2. Los dficits intelectuales. 3. Los deterioros intelectuales. 4. Las inhibiciones intelectuales. Leccin 7. Psicopatologa de la afectividad 1. La naturaleza de los afectos y las emociones. 2. La ansiedad patolgica. 3. La tristeza patolgica. 4. La euforia patolgica. 5. el enfado patolgico y disforia. 6. La timidez. 7. La hipocondra. 8. La somatizacin. 9. Otros trastornos de la afectividad. Leccin 8. Psicopatologa de la conducta motora 1. La mmica y la motrica como signos de la comunicacin no verbal. 2. Trastornos de la mmica. 3. Trastornos de la motrica. Leccin 9. Psicopatologa de los impulsos y de la voluntad 1. Impulsos, motivaciones y voluntad. 2. Trastornos del sueo. 3. Trastornos de la excrecin. 4. Trastornos de la conducta alimentaria. 5. Trastornos de la conducta sexual. 6. Trastornos de la conducta agresiva. 7. Otros actos impulsivos incontrolables. 8. Trastornos de la voluntad. Leccin 10. Bases cerebrales de la psicopatologa 1. Neuropsicologa: niveles filogenticos y organizacin funcional del cerebro. 2. Organicidad cerebral y psicopatologa. 3. Neuroqumica y psicopatologa. 4. Psiconeuroendocrinologa y psicopatologa.

Programa de Practicas: PRCTICA 1. La exploracin psicopatolgica y la historia clnica Objetivos: Facilitar a los alumnos algunas sugerencias sobre los aspectos formales de la exploracin psicopatolgica, un proceso que debe situarse en el marco de un encuentro clnico-paciente o entrevista cuyo objetivo ser la recogida de datos mediante el examen de una serie de reas psicolgicas, con el fin de obtener una historia clnica que permita establecer la naturaleza del problema, emitir un diagnstico, sugerir un pronstico y proponer un tratamiento. Elaboracin de un psicopatograma.

PRCTICA 2. Trastornos del pensamiento (1) Objetivos: Mostrar a los alumnos el desarrollo de diferentes ideas delirantes (celos, pleitistas y de referencia) en un enfermo paranoico a travs de una cinta de vdeo (El de Buuel) y debate posterior en la clase. PRCTICA 3. Trastornos del pensamiento (2) Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre distintos trastornos del pensamiento. Para ello se presentarn distintos casos clnicos (en el cuaderno de casos elaborado para este fin) que debern ser analizados por los alumnos quienes elaborarn los Psicopatogramas correspondientes centrndose en los trastornos del pensamiento. PRCTICA 4. Trastornos de la Consciencia (1). Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre los distintos trastornos de la consciencia. Se analizarn casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y en vdeos sobre casos de Trastornos disociativos (personalidad mltiple) y sobre un caso de delirium tremens. Realizacin de psicopatogramas que incluyan fundamentalmente los trastornos del pensamiento y de la consciencia. PRCTICA 5. Trastornos de la Consciencia (2). Objetivos: Se continuar con el anlisis de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y en un vdeo sobre el trastorno dismrfico. Realizacin de psicopatogramas que incluyan fundamentalmente los trastornos ya vistos. PRCTICA 6. Trastornos de la Percepcin. Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre los distintos trastornos de la Percepcin. Se analizarn casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y se realizarn psicopatogramas que incluyan fundamentalmente los trastornos del pensamiento, de la consciencia y de la percepcin. PRCTICA 7. Trastornos de la Memoria. Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre los distintos trastornos de la memoria. Se analizarn casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y en un vdeo sobre un caso de Alzheimer. Realizacin de psicopatogramas que incluyan fundamentalmente los trastornos del pensamiento, la consciencia, la percepcin y la memoria. PRCTICA 8. Trastornos de la afectividad y de las emociones Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre la psicopatologa de la afectividad y de las emociones. Se analizarn casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y en un vdeo sobre un caso de crisis de angustia o ataques de pnico. Realizacin de psicopatogramas que

incluyan fundamentalmente los trastornos del pensamiento, de la consciencia, de la percepcin, de la memoria y de la afectividad. PRCTICA 9. Trastornos de la conducta alimentaria y de la sexualidad Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de los signos y sntomas en los casos clnicos presentados sobre trastornos de la alimentacin y de la sexualidad. Se analizarn casos clnicos presentados en el cuaderno de casos y en vdeos. Realizacin de psicopatogramas que incluyan fundamentalmente el trastorno estudiado sin excluir el resto de alteraciones que hayan sido vistas en las clases de teora hasta el momento. PRCTICA 10. Estudio de casos clnicos prototpicos Objetivos: Facilitar a los alumnos el conocimiento de las analogas y diferencias entre los signos y sntomas que aparecen en cuatro tipos distintos de trastornos mentales (trastorno psictico, manaco-depresivo, obsesivo y depresivo) que se presentarn en un vdeo que tendrn que analizar y posteriormente, elaborar un psicopatograma. Nota: Al final de cada clase prctica, los alumnos debern entregar un informe que ser evaluado por el profesorado y, posteriormente, les ser devuelto. De forma previa, debern haber estudiado los contenidos tericos que estn relacionados con dicha prctica con el objeto de que pueda realizarse el informe de forma adecuada y, consecuentemente, pueda ser evaluado positivamente.

14. Fechas de exmenes de la asignatura: Las que se acuerden en la Comisin de Ordenacin Acadmica