UFMT/ICHS/ DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROFESSORA: MRCIA AJALA ALMEIDA DISCIPLINA: PRTICA DE ENSINO DA GEOGRAFIA I TURMA: 6 SEMESTRE 2009/1 INSTRUMENTO

O DE ORIENTAO PARA AS ATIVIDADES PEDAGGICAS DA GEOGRAFIA ESCOLAR NA EDUCAO BSICA 1- INTRODUO A disciplina Prtica de Ensino da Geografia I, com carga horria de 90 horas e tem como objetivos possibilitar ao licenciando experincias de docncia na educao bsica e o desenvolvimento de prticas pedaggicas que contribuam na formao do cidado e da integrao deste na sociedade e estimular o carter profissional no licenciado para que este compreenda a prtica escolar como um processo articulador de conhecimento, de procedimentos didticos e da relao professor-aluno, proporcionando-lhe a experincia necessria a sua formao. Assim, as atividades nela desenvolvidas correspondem a um momento privilegiado de estudo e reflexo que permitir ao futuro educador compreender a complexidade dos processos de ensino, de aprendizagem e de gerenciamento das instituies educacionais. Com este propsito, os acadmicos devero cumprir as seguintes atividades: 5 h/a para levantamento de dados para pesquisa relacionada educao e ao ensino de Geografia; 4 a 10 h/a para aulas simuladas; 10 a 15 h/a para aula de campo - opcional Para isso, fica a critrio dos acadmicos a escolha da escola para o desenvolvimento das atividades propostas. Aps a confirmao da escola, o Departamento de Geografia encaminha ofcios de autorizao ao diretor e coordenadores da escola. 2- SUGESTES DE TEMAS DE PESQUISAS NA ESCOLA

RELACIONADO EDUCAO E AO ENSINO DE GEOGRAFIA 1- O livro didtico de Geografia: usos e abusos

2- A evaso escolar na escola 3- Sistema de ensino Ciclado e Seriado 4- Ensino de Geografia no ensino fundamental 5- Ensino de Geografia no ensino mdio 6- Projeto Pedaggico da escola 7- A importncia do IDEB para escola 8- A importncia do ENEM nas escolas de ensino mdio 9- Dilemas e desafios do professor de Geografia na Educao Bsica 3- O PLANO DE AULA OBJETIVOS Os objetivos devem ter como foco o desenvolvimento do aluno e no o trabalho do professor. Identifique as questes essenciais e relacione as metas. Que habilidades, atitudes, conceitos e conhecimentos sobre o tema os alunos iro utilizar ou adquirir enquanto concluem as atividades educacionais e produzem seu trabalho? Liste os objetivos do aluno que se aplicam diretamente para aprender o conceito sobre o que podero fazer e produzir. CONTEDOS Refere-se a um tema mais especfico da aula. Enfatizar algo que se deseja trabalhar com este assunto. Pode ser compartimentado em tpicos, porm unificado para facilitar o desenvolvimento do assunto. PROCEDIMENTOS/METODOLOGIA Descrever todas as metodologias e a organizao que sero utilizadas. RECURSOS RECURSOS DIDTICOS - Referente a aplicao de cada assunto abordado, podendo ser atravs de aulas expositivas, trabalhos em duplas, grupos, filme etc. Use e abuse da capacidade de criar, inventar, inovar. RECURSOS MATERIAIS - Especificar o material que ser utilizado na aula, quadro verde, retroprojetor, vdeo cassete, tv, equipamentos tcnicos, mapas, etc. 2

AVALIAO Parecer Avaliativo da aula (incluindo a auto-avaliao): Esta pode ser dentro de um processo e diagnstico. REFERNCIAS Todo o material consultado e utilizado na aula, livros, revistas , filmes, msicas, etc. Liste no mnimo trs referncias. ANEXOS Anexar material trabalhado na aula (apostilas, xrox, figuras, tabelas, quadros, avaliaes, etc.) 4- OS VERBOS E SUA UTILIZAO PARA DEFINIR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PALAVRAS FREQENTEMENTE EMPREGADAS NA ESPECIFICAO DE OBJETIVOS PALAVRAS PASSVEIS DEPALAVRAS PASSVEIS DE VRIAS INTERPRETAES POUCAS INTERPRETAES saber escrever compreender expressar realmente compreender identificar avaliar diferenciar avaliar completamente resolver perceber o significado de construir desfrutar relacionar acreditar comparar ter f em contrastar OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Na dimenso cognitiva o professor est interessado naquilo que o estudante far, ao passo que no domnio afetivo, o professor est tambm preocupado com o que ele faz em relao ao aprendizado ou com o aprendizado.

DOMNIO COGNITIVO Avaliao Anlise e sntese Aplicao

DOMNIO AFETIVO Organizao e caracterizao Conceituao Valorizao

Compreenso Conhecimento

Resposta Recebimento

- Os objetivos em umas das categorias, a de aplicao, por exemplo, faz uso e fundamenta-se nos comportamentos implcitos nos objetivos precedentes, neste caso, conhecimento e compreenso. Similarmente, existe grande grau de correspondncia entre as categorias em cada domnio. - Isto particularmente percebido entre conhecimento e recebimento (nvel 1) e entre anlise e sntese e conceituao (nveis 4 e 5). - Uma ilustrao mais detalhada destas relaes obtida no quadro abaixo.

RELAO ENTRE OBJETIVOS COGNITIVOS E AFETIVOS OBJETIVOS COGNITIVOS OBJETIVOS AFETIVOS 1. O nvel cognitivo mais baixo nesta 1. O nvel afetivo mais baixo comea com o taxonomia comea com o estudante estudante meramente recebendo o estmulo e recordando e reconhecendo o passivamente atendendo a ele. O estudante conhecimento. progride para atender mais ativamente ao estmulo; 2. Ele progride atravs de sua compreenso 2. Ento ele responde ao estmulo, fazendo do conhecimento. isto de modo espontneo e tendo satisfao em faz-lo, 3. At chegar aplicao do conhecimento 3. Para, em seguida, valorizar o fenmeno que ele compreende. ou atividade de modo que ele voluntariamente participe e procure novas maneiras de se envolver com o que est acontecendo. 4. Os nveis seguintes progridem a partir de 4. O estgio seguinte a conceituao de sua habilidade de analisar as situaes cada um dos valores aos quais ele est envolvendo o conhecimento at sua respondendo, feita atravs da identificao habilidade de sintetizar o conhecimento em de caractersticas e formulao de novas formas de organizao. julgamentos. 5. O nvel cognitivo mais elevado repousa 5. O nvel afetivo mais alto na taxonomia a na sua habilidade de avaliar, de forma que organizao de valores, feita pelo estudante, ele julgue o valor do conhecimento para em um sistema que a caracterizao de si atendimento de objetivos especficos mesmo.

OBJETIVOS AFETIVOS E VERBOS DE AO ASSOCIADOS CLASSE VERBOS DE AO ASSOCIADOS Receber ouvir aceitar estar consciente atender receber favorecer preferir perceber selecionar 4

Responder

Valorizar

Organizar

Caracterizar

especificar responder completar aceitar reconhecer participar organizar julgar relacionar revisar modificar enfrentar

selecionar gravar listar desenvolver escrever derivar incrementar indicar desenvolver realizar decidir influenciar encontrar associar determinar formar correlacionar selecionar aceitar demonstrar julgar identificar desenvolver decidir

OBJETIVOS COGNITIVOS E VERBOS DE AO ASSOCIADOS CLASSE VERBOS DE AO ASSOCIADOS Conhecimento Definir escrever sublinhar declarar relembrar selecionar listar reconhecer reproduzir nomear rotular medir Compreenso Identificar ilustrar explicar justificar representar julgar selecionar nomear contrastar indicar formular classificar Aplicao Predizer escolher encontrar construir selecionar mostrar computar avaliar demonstrar usar explicar desempenhar Anlise analisar selecionar justificar identificar separar resolver concluir comparar separar diferenciar contrastar criticar Sntese combinar argir selecionar repetir discutir relacionar sumarizar organizar generalizar sintetizar derivar concluir Avaliao julgar suportar identificar avaliar defender evitar determinar atacar selecionar reconhecer criticar escolher REFERNCIA: Ser professor. Disponvel em: <http://www.serprofessor.por.br>. Acesso em 30 de maro de 2007.

5- ALGUMAS DICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA AULA 1. Apresente-se aos alunos e apresente os professores avaliadores. 2. Prepare com antecedncia o plano da aula e o texto da aula (deve ser elaborado pelo aluno, com o uso de no mnimo trs referncias), que deve passar pelo crivo da coordenadora do estgio ANTES DE SER APLICADO NA SALA DE AULA. 3. Se necessitar de recursos tecnolgicos (retroprojetor) e/ou mapas, solicite com antecedncia. O aluno responsvel pelo transporte do material. Poder ser emprestado recurso multimdia (datashow). 4. Use um relgio com o mesmo horrio da escola, para no se perder no tempo da aula. 5. No minimize a importncia da sua aula. Considere-a como uma oportunidade que deve ser muita bem aproveitada e explorada no tempo programado. 6. Inicialmente organize a sala de aula, use o apagador para a limpeza do quadro. Observe o posicionamento das carteiras, veja aquelas que esto apenas atrapalhando o caminho ou aquelas em que o aluno est de costa para o professor da sala, estabelea o mnimo de organizao. Isso necessrio para o bom andamento da aula e a facilidade de movimentao do professor em todos os lados da sala para ter a ateno de todos os alunos. 7. Observe o interesse de todos os alunos e fique atento aqueles que esto desinteressados na sua aula, com conversas paralelas, fazendo outras atividades fora do contexto da aula. 8. Inicie a aula destacando primeiramente sobre a importncia do contedo para o aluno e para a sociedade diante da realidade vivenciada pelos alunos e pela sociedade. 9. Deixe bem claro, quais so os objetivos da aula e explique a metodologia do processo ensino-aprendizagem (aula expositiva dialogada, explicao prtica atravs de recursos, etc.) 10. Para uma aula, no fale mais que 20 ou 30 minutos. Reserve um tempo para desenvolver uma atividade individual, em grupo ou toda a sala juntos (crculo, semicrculo), etc.

11. Preste ateno em todos os alunos olhe para todos, e se por algum motivo se encontram dispersos, aproveite para fazer um questionamento sobre o assunto, atraindo a ateno do aluno. Se mesmo assim persistirem converse, veja qual o problema ou ento solicite que no perturbe os colegas ou a sala de aula. 12. Ao organizar uma atividade, faa a explicao para toda a sala e se necessrio tire dvidas individuais ou em grupo. 13. Reserve um tempo para o desfecho da atividade proposta. No final, agradea a contribuio da sala e do professor responsvel, deixando a sala em ordem e a lousa limpa para o prximo professor. 14. Se ainda assim, restar algum tempo faa um feedback. Reforando os aspectos importantes que foram discutidos e relacionando com o cotidiano do aluno e da sociedade no contexto atual.

6- PARA ELABORAO DO ARTIGO RELACIONADO S ATIVIDADES DA DISCIPLINA ORGANIZAO DO ARTIGO Ttulo Escolha um tema que tenha relao com o enfoque da pesquisa escolhida. Resumo Apresentao concisa dos objetivos, pontos relevantes do contedo e das concluses do trabalho; no deve ultrapassar 200 palavras, sem uso de pargrafos e citaes bibliogrficas. Texto Apresentao e desenvolvimento do assunto abordado. A redao de todo o texto dever ater-se aos princpios de redao cientfica. A linguagem cientfica deve ser clara, exata e concisa, sendo exigido o uso da terceira pessoa do singular. Introduo Apresentao por meio de um texto descritivo contendo os antecedentes que justificam a pesquisa, a apresentao do problema, as delimitaes do assunto e os objetivos propostos. A seguir devem-se detalhar passo a passo todas as atividades desenvolvidas bem como os mtodos e ou procedimentos adotados.

Reviso da Literatura Deve constar das teorias contidas na literatura bsica sobre o assunto, alm de considerar todas as discusses terico-metodolgicas de ensino da Geografia, desenvolvidas em sala de aula, que do suporte ao tratamento do problema. Todo documento analisado deve constar na listagem bibliogrfica e ser referenciado conforme as recomendaes da ABNT. Resultados e discusso Apresentao dos resultados de forma detalhada, propiciando ao leitor a percepo completa dos resultados obtidos. Podem-se incluir tabelas ou figuras em geral (desenhos, grficos, mapas, esquemas, modelos, fotografias etc.). Na discusso deve-se fazer a interpretao dos resultados comparando-os com aqueles obtidos na literatura, sugerir recomendaes e anotar suas dedues relativas aos resultados. Consideraes Finais Devem-se descrever os avanos obtidos com o presente trabalho, apontar as deficincias ou falhas cometidas, sugerir novas metodologias. Ao final, apresentar a sntese final do trabalho respondendo aos objetivos propostos. Referncias bibliogrficas Deve relacionar todas as referncias bibliogrficas das publicaes citadas no texto e as normas da ABNT utilizadas, de acordo com as normas da ABNT (disponvel na pasta de xrox). ESTRUTURA DO ARTIGO 1. O cabealho deve conter: ttulo centralizado, em negrito e letras maisculas. Nome dos autores (somente a inicial maiscula), direita, em ordem de responsabilidade na elaborao do trabalho. Colocar pequena identificao dos autores (profisso, vnculo institucional). 2. O artigo deve ser apresentado com extenso mnima de 15 e mxima de 25 pginas. 3. O texto deve ser digitado em Word para Windows, utilizando-se a fonte Times New Romam, tamanho 12, em espao 1,5. 4. O texto deve ser acompanhado de dois resumos, o primeiro em portugus e o segundo em idioma estrangeiro: ingls, francs ou espanhol, com no mximo 200 palavras, em um pargrafo nico, em espao simples, e conter ao final trs a cinco palavras-chave.

5. As notas de rodap no podero ser usadas para referncias bibliogrficas. Esse recurso s dever ser utilizado quando extremamente necessrio e ter, no mximo, trs linhas. 6. As citaes textuais longas (mais de 3 linhas) devem constituir um pargrafo independente, em fonte Times New Romam, tamanho 11, espao simples. As menes a idias e/ou informaes no decorrer do texto devem subordinar-se ao esquema (sobrenome do autor, data) ou (sobrenome do autor, data, pgina).ex.: (SILVA, 2000) ou (SILVA, 2000, p. 25). Diferentes ttulos do mesmo autor publicados no mesmo ano devem ser identificados por uma letra minscula aps a data. Ex.: (SILVA, 2000a), (SILVA, 2000b). Quando forem dois autores, ligar por e; quando mais de dois autores, mencionar o sobrenome do primeiro, seguido da expresso et al. Quando o sobrenome do autor citado fora dos parnteses, escrever somente a Segundo Silva (2000, p. 23). 7. As referncias devem ser apresentadas no final do trabalho, em ordem alfabtica de sobrenome do(s) autor(es), como nos seguintes exemplos: a) Livro: SOBRENOME, nome. Ttulo da obra em negrito. Local de publicao: editora, data. b) Captulo de livro: SOBRENOME, nome. Ttulo do captulo. In: SOBRENOME, Nome (org.). Ttulo da obra em negrito. Local de publicao: Editora, data. Pgina inicial pgina final. c) Artigo: SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico em negrito, local de publicao, volume do peridico, nmero do fascculo, pgina inicial pgina final, ms(es). Ano. d) Dissertaes e teses: SOBRENOME, Nome. Ttulo da dissertao (tese) em negrito. Local: Instituio em que foi defendida, data. Nmero de pginas. (Categoria, grau e rea de concentrao). Referenciar somente os autores citados no texto. 8. As figuras (grficos, esquemas, desenhos, diagramas, fotografias, mapas, imagens de satlite) devem estar digitalizadas em alta resoluo (formato JPG) e includas no texto editorado. As dimenses mximas, incluindo legenda e ttulo, so de 15cm, no sentido horizontal da folha, e 20 cm, no sentido vertical. Os ttulos devem constar na parte inferior das figuras. inicial maiscula. Ex.

9. Os quadros devem ter linhas horizontais e verticais; nas tabelas no devem ser usadas linhas verticais e as linhas horizontais devem limitar-se ao cabealho e ao final da tabela. Os ttulos devem constar da parte superior dos quadros e tabelas. 10. Todas as figuras, quadros e tabelas devem ser numerados e encaminhados no texto. 12. Os textos devero ser apresentados com reviso gramatical, em uma cpia impressa e em cd ou enviado no e-mail: marcia_ajala@hotmail.com. LINGUAGEM CIENTFICA - A linguagem utilizada no trabalho cientfico a vertente culta, no se admitindo o descaso para com as regras formais vigentes. Alm disso, a linguagem escrita diferente da falada, por mais elegante que esta possa se apresentar. - importante assinalar que a linguagem referencial, ou seja, o foco de interesse deve estar centrado no objeto em estudo ou em anlise. Isso significa que o texto deve ser redigido com o verbo na terceira pessoa, no se utilizando consideraes subjetivas, de modo a aproximar o leitor do centro de interesse e no do autor do trabalho. - Operacionalmente, a linguagem deve apresentar, no mnimo, os elementos resumidos abaixo: Preciso definies exatas, preferencialmente apoiadas em referncias ou dados comprovados; Objetividade toda afirmao deve se basear em provas e no em opinies infundadas. Isso significa que se devem evitar expresses como: talvez, provvel que, melhor seria; Clareza a terceira caracterstica primordial do trabalho cientfico. A informao deve ser compreendida pelo leitor, no devendo conter ambigidades; Simplicidade qualquer explicao ou afirmao deve ser redigida de modo a ser facilmente assimilada pelo leitor; Coerncia refere-se ao uso de nomes, de nmeros, grafia de palavras, no emprego de termos. Alm disso, o autor deve estar atento para no afirmar o que negou e vice-versa; Ordem apresentao das idias deve ser organizada e dentro de uma seqncia lgica; Imparcialidade no se deve deixar levar por vieses e/ou por idias preconcebidas. 7- FICHAS PARA ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO DE GEOGRAFIA

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A seguir encontram-se as fichas para serem utilizadas nas atividades de ensino de Geografia na classe escolhida. Preencher adequadamente, sem rasuras e entreg-las devidamente assinadas em pasta arquivo.

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ANEXOS

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FICHA DE REGNCIA DE AULA DADOS DE IDENTIFICAO: Nome do acadmico(a):_____________________________________________________ Nome do Professor Colaborador: _____________________________________________ Nome da Escola: __________________________________________________________ Ensino Fundamental: ( Classe : __________ ) Ensino Mdio ( ) Perodo:___________ Horrio: __________

N de aulas: ___________ Data: ____/____/____

Assunto trabalhado: ________________________________________________________

RELATRIO DE REGNCIA

Nmero de alunos da classe: __________ Freqncia do dia: ____________ Atividades desenvolvidas: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Recursos didticos utilizados: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Relacionamento do estagirio com os alunos: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Enumere as atividades que voc desenvolveu. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Auto-avaliao:__________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO Instituto de Cincias Humanas e Sociais Departamento de Geografia Campus de Cuiab
RESUMO DAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA Acadmico(s): __________________________________________________________________ Ano Letivo: ____________ Curso:______________________Semestre:___________________ Classe: ____________ Professor(a) responsvel: _____________________________________ ATENO: 1- As atividades devem ser relacionadas em ordem de datas. 2- Esta folha no ser aceita com rasuras ou dados incompletos. Data N de horas-aula Atividade Desenvolvida

_______________________________ Assinatura do Professor Colaborador Carimbo da Escola Carimbo e assinatura do Diretor

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO Instituto de Cincias Humanas e Sociais Departamento de Geografia Campus de Cuiab PLANO DE AULA DATA: _____/ _____/ 2009
ESTAGIRIO (A):__________________________________________________________________________________________________________ ESCOLA DE ESTGIO:_____________________________________________________________________________________________________ PROFESSOR (A) COOPERADOR (A):_________________________________________________________________________________________ ASSUNTO:_________________________________________ N DE HORAS-AULAS: _____SRIE:_________ HORRIO: ________S ________ OBJETIVOS CONTEDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS Recursos Didticos: AVALIAO

Recursos Materiais:

BIBLIOGRAFIA: 123Visto da Professora Supervisora:_______________________________Data: ___/____/2009 15

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO Instituto de Cincias Humanas e Sociais Departamento de Geografia Campus de Cuiab
AVALIAO DO PROFESSOR SUPERVISOR SOBRE O DESEMPENHO DO ACADMICO (INDIVIDUAL) Acadmico: ________________________________________________________

Professor(a), a Superviso de Estgio do Departamento de Geografia agradece a sua colaborao. Por favor, d a sua opinio sobre o desempenho do nosso aluno e sugestes que considerar necessria no desenvolvimento destas atividades. Ao final atribua uma nota de zero a dez. Obrigada por sua importante contribuio. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Nota do acadmico: _______________ _______________________, _____ de _____________ de 2009. ________________________________ Assinatura do Professor Colaborador

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