SECRETARIAT GENERAL Mission Prospective et Stratgie dAgglomration

Forum de lEtudiant 2000

10 fvrier 2000

Les tudiants et linitiative

Comment dvelopper lesprit dinitiative et faciliter la mise en uvre de projets ? Comment assurer la promotion et la reconnaissance des initiatives tudiantes ? Aprs les sujets de laccueil, des transports, de la sant, de linsertion dans la vie professionnelle le thme de linitiative a t choisi comme axe de rflexion du Forum de lEtudiant 2000. Cette dition a t prpare pendant 9 mois par des tudiants de toutes les coles et universits de lagglomration. Le rsultat de leur travail a t prsent en sance publique le 10 fvrier lInstitut dEtudes Politiques. Extraits des dbats et propositions.

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Le Forum de lEtudiant, n l'initiative de la Ville de Lyon, est depuis 1998 organis avec la Mission Prospective et Stratgie du Grand Lyon, signe que les tudiants sont reconnus comme un vecteur important de l'avenir de la mtropole. Depuis le mois d'avril 1999, des tudiants membres d'associations ou de bureaux d'lves se sont runis dans le cadre de la prparation de l'dition 2000 du Forum, pour travailler sur le thme de l'initiative tudiante. "Un sujet qui rejoint les proccupations de l'agglomration et la rflexion initie par la dmarche prospective Millnaire 3" commente en ouverture du forum Jacques Moulinier, vice-prsident du Grand Lyon, responsable de la stratgie d'agglomration. "La vitalit d'une collectivit passe par la multiplicit des projets de ses acteurs (entreprises, associations, enseignants, monde tudiant) et ce dans tous les domaines, conomie, culture, sport, nouvelles technologies Elle passe aussi par le dveloppement de l'esprit d'entreprendre, devenu une exigence de plus en plus forte pour s'insrer dans le monde du travail et dans la socit", analyse Jacques Moulinier. "Prendre conscience de nos avances et de nos retards, dans une logique non plus du guichet, mais de partenariat, vous couter, vous placer en situation d'acteurs, de constructeurs, conduit reconnatre votre rle dans la dynamique sociale de l'agglomration".

Les tudiants ont eux-mmes une perception de leur capacit d'initiative assez ngative
Premier tmoignage en forme d'tat des lieux, celui de Mathieu Gallet, animateur d'un groupe de travail qui a mis le constat suivant : trop peu d'tudiants s'engagent dans un projet et le mnent son terme. Ce groupe a ds lors souhait en savoir plus sur les raisons qui motivent, ventuellement dstabilisent ou freinent les tudiants dans l'laboration et la ralisation de leur projet. Il s'est appuy sur les rsultats d'une enqute lgre mene auprs d'une centaine d'tudiants. En dlivrant une bonne vision globale sur l'apprhension de l'initiative par le monde tudiant, ses conclusions apparaissent intressantes plus d'un titre. Elle rvle ainsi que si plus de deux tiers des jeunes interrogs ont un projet en tte, seulement 30% l'ont initi, ou sont en train de le mettre en uvre. Leur propre perception de leur capacit d'initiative est assez ngative : plus de 50% jugent que l'tudiant lyonnais "n'est pas porteur de projet", et 65% estiment qu'il est plus difficile de raliser une action Lyon plutt qu' Paris... Sur la nature de l'initiative, 43% des tudiants interrogs lui confre un caractre professionnel, celle-ci tant "le moyen de crer ou de trouver un emploi". Motivations ne pas sous-estimer toutefois, c'est aussi pour eux un moyen de "se tisser un rseau de relations" (35%), "aider les autres" (40%), et "se faire plaisir" (48%).

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Une rponse au manque dinformation, dorientation et daccompagnement des tudiants : la cration dun espace de linitiative
Plus rvlateur des limites rencontres dans la mise en uvre des projets : 88% des tudiants pensent qu'ils sont mal informs sur les aides existantes, qu'elles soient d'ordre financier, logistique ou organisationnel. Les problmes de financement ou d'organisation, le manque d'information sont reconnus d'ailleurs comme les principales causes de l'chec. "L'absence de connexion inter - universitaire, l'inexistence de rseaux avec les entreprises, les institutions, les associations extrieures, peuvent constituer des facteurs dfavorables l'mergence de l'initiative dans le monde tudiant", diagnostique Mathieu Gallet. Quelles propositions btir pour rpondre aux questions cls de l'information, du dficit de mise en relation, et de l'appui l'organisation? Une solution peut tre trouve dans "la cration d'un espace de l'initiative", suggre Natacha Hirth, tudiante qui a particip aux rflexions du groupe de travail. "Le temps consacr chercher de l'information dcourage les porteurs de projet", analyse-t-elle. "Aussi nous pensons qu'il faut crer un lieu "ressource", avec une triple vocation: un lieu de documentation self-service, d'accueil et de conseil, de rencontre et d'change. En rsum, une sorte de guichet unique qui orienterait les tudiants, ou un "portail" ouvrant sur d'autres accs". Deuxime suggestion mise par le groupe de travail de nature dvelopper l'initiative : l'instauration d'une unit d'enseignement "mise en uvre de projets" dans toutes les filires prsentes Lyon. "Cet enseignement qui pourrait tre dispens un niveau Bac + 3 permettrait tout tudiant de bnficier de 50 heures dans l'anne pour travailler sur son projet", explique Gaspard Lpine. Autre avantage soulign par l'tudiant : "il favoriserait une bonne perception de "l'entreprenariat" par les tudiants". Mais, remarque-t-il, "un tel rseau ne peut se mettre en place sans l'approbation, l'aide des enseignants et personnels des tablissements concerns. Il nous parat indispensable qu'au sein de chaque tablissement une quipe pdagogique pluridisciplinaire soit charge de la mise en place et du suivi de cette U.E. Chaque tudiant aurait ainsi un interlocuteur disponible, ayant une bonne connaissance des tudes qu'il poursuit..."

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Devenir l'enseignant que l'on aurait rv avoir...

Des tmoignages d'enseignants universitaires qui ont expriment la mise en uvre d'un tel enseignement sont venus illustrer cette proposition. Pourquoi systmatiser la formation en "management de projet" ? "L'entreprise change, elle devient plus transversale, met en place un management par projet qui valorise l'initiative, la crativit et la responsabilit. Dans ce contexte, le rapport des enseignants avec les tudiants doit voluer : notre mission ne consiste plus seulement dlivrer des connaissances mais forger des comptences", commente Micheline Boudeulle, vice-prsident des relations socio-conomiques l'Universit Claude Bernard Lyon I. Dans cette Universit, la cration d'une licence - matrise et d'une unit exprimentale en "management de projet", ainsi que la possibilit offerte aux tudiants de prsenter une thse devant un jury professionnel de haut niveau, ont t instaurs. Une quipe d'enseignants pluridisciplinaires, ou "rseau d'enseignants tuteurs" a t constitue pour accompagner des projets caractre conomique, sportif, culturel... "Pour que cet enseignement fonctionne, il faut une vraie implication des tudiants, mais aussi des institutions universitaires qui dgagent les heures de formation ncessaires aux enseignants. L'tape suivante consistant gnrer une vraie dynamique locale par cration d'un rseau entre enseignements similaires au niveau de l'agglomration". Deuxime tmoignage, celui de Mireille Souli-Dupupet, professeur associ l'INSA, qui a prsent une dmarche, initie en 1994, d'accompagnement des projets collectifs. Une quipe de 9 enseignants "accompagnateurs" caractre pluridisciplinaire, associant la fois ingnieurs, sociologues, gestionnaires... a t cre pour suivre des projets "consistants, intgrant des objectifs de cots et de dlais", rapporte l'enseignante. L'valuation des lves s'effectue tant au niveau individuel que sur l'intgration des lves en situation de management de projet. Rsultats ? "Pendant leur cursus, les tudiants reconnaissent que les 250 heures d'enseignement sont difficiles, exigeantes. Mais avec le recul, et une fois entrs dans la vie professionnelle, tous dclarent aussi qu'il leur est plus facile que d'autres personnes de mobiliser des intelligences autour de projets, car ils ont dj connu cette exprience dans des situations scurises. Cette formation se rvle pour eux une prparation relever les difficults, dpasser les craintes... et somme toute un apprentissage l'esprit d'initiative et au got du risque". Mireille SouliDupupet reconnat d'ailleurs que cette nouvelle pdagogie a bouscul la faon mme de travailler des enseignants : "on apprend nous aussi dvelopper des synergies, de l'innovation, crer autour les conditions favorables l'esprit d'initiative. Nous devenons en quelque sorte les enseignants que l'on aurait rv avoir". Genevive Lenormand, chef du projet "bac + entreprendre" auprs de la Fondation Scientifique de Lyon et du sud-est, a pour sa part expos une des missions de la fondation directement en lien avec le thme du forum : instaurer des ponts entre le monde de l'enseignement suprieur et les entreprises. "Dans ce cadre, nous creusons ce que veut dire l'esprit d'entreprise, qui se travaille bien en amont de l'enseignement suprieur, dans les petites classes et en famille, et qui est source aussi d'applications dans la vie personnelle", commente-t-elle. Avant d'ajouter : "toute entreprise ou initiative doit intgrer le droit l'erreur, voire le droit l'chec. Si ce droit n'est pas reconnu, alors tous les talents se prcipiteront dans les grands groupes scurisants".

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Enfin, un exemple d'initiative russie - la mise en place d'un rseau appliqu au domaine thtre - a t expos par un animateur du groupe, Damien Audric. La mission de dpart du groupe consistait travailler sur l'animation du monde tudiant, l'chelle de l'agglomration. Mais une partie des membres du groupe, issus de l'ENSATT (Ecole Nationale Suprieur des Arts et techniques du Thtre), de la section "thtre tudes" de l'INSA, et des lves de lcole Nationale des Travaux Publics de ltat s'est dcouvert la mme passion pour le thtre. partir de besoins ponctuels - recherche de matriel, de techniciens, organisation d'un festival, rencontres avec des professionnels... - un rseau spcialis d'change de services, de conseils et formation, a pu alors se constituer. "Les liens d'amitis qui ont suivi ont ensuite beaucoup contribu faire vivre le rseau" reconnat Damien Audric. "Nous sommes conscients que cette force reprsente aussi une limite. Qu'en sera-t-il de la prennit du groupe lorsque les liens informels qui existaient entre tudiants disparatront avec l'intgration dans la vie active des promotions? Dans le mme temps, cette exprience montre que le rseau trouve sa raison d'tre non lorsqu'il est dcrt, mais lorsque s'expriment des besoins concrets, et qu'il rpond des attentes partages un moment donn".

Les lyonnais intgrent la ralit tudiante

Cette initiative couronne de succs a d'ailleurs t traite par la tlvision locale TLM, et le film prsent aux participants. Une transition - et en quelque sorte une rponse pralable - la deuxime partie du forum qui posait la question : "comment assurer la promotion et la reconnaissance des initiatives tudiantes ?". Ce thme a galement donn lieu la ralisation d'enqutes pralables. Objet de l'tude : creuser la perception des Lyonnais sur les initiatives tudiantes, partant du constat qu'il semblerait exister une dichotomie entre le poids social reprsent par les 100 000 tudiants et la mconnaissance de leurs projets, Lyon n'tant par ailleurs pas traditionnellement reconnue comme une ville tudiante l'instar de Grenoble, Toulouse ou Montpellier. 80 personnes choisies au hasard ont t interroges dans l'agglomration. "Cet chantillon non reprsentatif apporte des lments de travail et de perception intressants", note son rapporteur Rgis Launay. Dans une premire question, il tait ainsi demand aux Lyonnais de qualifier leur ville partir de quelques adjectifs. "La bonne surprise a t de constater que le qualificatif "tudiant" est utilis 35 fois parmi les deux premiers cits". Mieux, pour une proportion plus importante de population que celle suppose par les tudiants, Lyon est perue comme une "ville tudiante". Le groupe de travail a expliqu ces rsultats par les efforts significatifs de communication raliss par les institutions, qu'il s'agisse du lancement de la campagne du "Welcome Day", de la ralisation de lignes de tramway raccordant les campus, de l'implantation Lyon de l'ENS Lettres, ou encore d'initiatives directement inities par la Ville telles que le Pass Culture... De mme, le consensus est total lorsque les habitants sont interrogs sur l'atout que reprsentent les tudiants pour la ville. Dynamisme de la cit, rajeunissement de la population, renouvellement et croissance des comptences rassembles dans la rgion, innovations et initiatives, vie nocturne panouie galement, les arguments sont nombreux.

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"Seulement, pondre Rgis Launay, lorsque les Lyonnais insistent sur le dynamisme des initiatives tudiantes, il est malheureux que par la suite ces mmes personnes ne soient que 25 sur 80 pouvoir citer le nom d'une initiative tudiante. Existe-t-il des difficults promouvoir ces initiatives, ou plus gnralement de rels problmes mthodologiques dans la faon d'aborder les relais de l'information : les journalistes ? s'interroge-t-il. Des interviews raliss par le groupe de travail auprs de journalistes montrent en effet que ceux-ci saisissent mal les ralits de "la nbuleuse tudiante", de par la grande diversit des filires, des ples universitaires, des formations Par ailleurs, les tudiants reconnaissent un manque de professionnalisme, et surtout d'assurance, dans la prsentation de leur projet. Le premier contact, souvent considr comme trop frileux, ne donne aucune suite. L'information passant mal, la couverture mdiatique s'en ressent d'autant. Or, "Lyon a une grande tradition universitaire. Comment en parler ?" reconnat effectivement Thierry Guillemot, directeur des programmes de TLM. Une premire exprience d'mission tlvise monte en partenariat avec la Ville de Lyon (qui a par ailleurs t bien accueillie par les tlspectateurs) a reu une connotation d'mission "scientifique", lorsqu'il s'agissait en fait d'une mission sur "l'Universit Lyon". Ds lors, le concept ditorial s'est enrichi d'un complment relatif aux initiatives tudiantes. Chaque mission de Cit Campus rserve dsormais 3 4 minutes aux initiatives tudiantes. Mais avec toutes les difficults que cela comporte dans la recherche d'informations eu gard la difficult des tudiants promouvoir leurs propres initiatives.

Ouvrir lUniversit aux lyonnais loccasion dune journe dcouverte

Le groupe de travail a prsent plusieurs propositions de nature corriger le tir. Premire ide : l'instauration d'une "journe Dcouverte", sous la forme de portes ouvertes sur l'ensemble ou une partie des sites universitaires de Lyon, reprenant le principe de la "journe du Patrimoine". Selon Agns Mazires, tudiante EM Lyon, "cet vnement permettrait de faire connatre des infrastructures, des domaines d'enseignement habituellement restreints aux visiteurs extrieurs, des filires parfois insouponnes ; mais aussi le fonctionnement des associations tudiantes, leurs projets, leurs ralisations, ou les initiatives plus personnelles. Les Lyonnais pourraient ainsi rencontrer les tudiants et les enseignants sur leur lieu de travail et leur lieu de vie : le campus." "Un tel vnement qui n'existe nul part ailleurs en France s'inscrit dans la dynamique actuelle de l'agglomration, et peut constituer ce vecteur de communication fort attendu par les journalistes", ajoute Agns Mazires. Cette journe dcouverte est de la responsabilit des universits et des grandes coles. De son ct, la Ville de Lyon est prte examiner le projet d'une journe de l'initiative tudiante o, par exemple, place Bellecour, les tudiants pourraient prsenter leurs projets. Deuxime ide : la cration d'un stage ou d'une association d'tudiants par les lves de l'EFAP (cole Franaise des Attachs de Presse), permettant d'offrir aux autres associations tudiantes lyonnaises une structure "ressource" de conseils et de services, pour les aider communiquer sur leurs projets. Il s'agirait ainsi de donner toute initiative "sa chance mdiatique", et faire partager le "savoir communiquer".

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Enfin, troisime proposition : la conception d'un emplacement rserv aux initiatives tudiantes sur un site web existant, "Lyoncampus". A noter que ce site a reu pour la seule anne 1999 plus de 70 000 visites. Ce relais privilgi permettrait la fois d'informer sur le contenu et le droulement des initiatives, tant en direction des autres tudiants, que des mdias, de sponsors potentiels, et des Lyonnais en gnral. Il peut constituer en outre un lieu d'change et de rencontre supplmentaire, virtuel cette fois, entre les tudiants. De l'ide initiale la ralisation du projet deux jeunes ont tmoign en fin d'aprs-midi sur une initiative mene son terme, qui a conduit dans les deux cas un parcours professionnel difiant et innovant. Il s'agit d'une part de la cration de la socit "webcity" par Alexandre Dreyfus, fondateur d'une " start-up" intervenant dans le domaine de l'information locale par le biais d'Internet, et du projet de David Jonglez "l'incinrateur dans l'Himalaya", qui a runi au dpart 12 ingnieurs passionns d'alpinisme avant de dboucher sur une activit conomique.

Faire reconnatre linitiative par linstitution universitaire : un travail commun entre tudiants et enseignants
Lors du dbat qui a suivi les deux temps forts du forum, tous les acteurs, - tudiants, enseignants, responsables politiques et universitaires - ont t unanimes pour reconnatre que les initiatives ne manquaient pas Lyon. Ainsi, une exprience de formation en management et cration d'entreprise mise en place par l'Universit Lyon II et soutenue par le Conseil Rgional Rhne-Alpes, a t voque par Sad Yaoui, professeur dconomie, en complment des enseignements prsents par Micheline Boudeulle et Mireille Souli-Dupupet. Toutefois, les tudiants ont regrett le manque de valorisation par l'institution universitaire de l'engagement des tudiants dans des projets ou des associations caractre plus collectif, comme la prparation d'un challenge sportif, une action humanitaire "L'associatif a un cot pour les tudiants, qui ne ncessite pas forcment une aide financire, mais aussi un accompagnement moral, comme la mise disposition de locaux, l'amnagement d'horaires dans le cursus", ont remarqu des tudiants issus de plusieurs filires. Pour Chantal Petit, enseignante EM Lyon, le problme n'est effectivement pas tant celui de la cration d'une unit d'enseignement que de donner des moyens en temps, l'tudiant jusqu' l'accomplissement de son projet sans pnaliser le cursus acadmique. "Cette "facilitation" peut se faire par le biais d'un amnagement de programme, avec 2/5me du temps de l'tudiant consacr au projet et 3/5me du temps ddi l'enseignement acadmique". Eric Oberson, ancien tudiant en architecture, a en outre soulev une contradiction dans les messages : "on veut entreprendre", et dans le mme temps "on veut tre encadr". "La recherche de l'information ne fait-elle pas partie de l'esprit d'entreprise?", interroge-t-il. "Le systme des units d'enseignement doit exister, mais je redoute d'entendre l'avenir "vous n'tes pas un entrepreneur car vous n'tes pas diplm en esprit d'entreprise", a-t-il encore observ. "Il ne s'agit ni d'encadrer, ni d'empcher", a rpondu Sad Yaoui (Lyon II), "mais d'aider des tudiants avec des outils d'accompagnement en management de projet, c'est--dire de sensibiliser, de former, d'accompagner. La base de dpart, c'est bien que les tudiants expriment un manque dans ce domaine. Or des mthodologies existent, et il nous appartient de dvelopper tous les rseaux qui peuvent rpondre leurs besoins".

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Progresser sur la connaissance des initiatives

"La problmatique souleve est bien d'une part la reconnaissance des initiatives existantes, et d'autre part leur mise en rseau" a remarqu en conclusion Bruno Gelas, Prsident de l'universit Lumire Lyon II. L'occasion galement pour le Prsident de noter qu'entre l'organisation quelques annes en arrire du Colloque "Ouvrir l'universit aux entreprises" et la tenue du Forum de lEtudiant 2000, "des avances significatives ont t ralises, puisque chacun s'accorde dire aujourd'hui : "a existe", et tre acteur dans le cadre des dispositifs existants. Il reste progresser sur la connaissance de telles expriences, les fdrer et travailler sur l'adaptation entre ce dont ont besoin les tudiants et ce dont ils disposent rellement. "Je remarque que l'on est parti de l'ide de projet, d'initiative individuelle, pour aboutir celle du rseau, c'est--dire du traitement en collectif. Ce cheminement est en lui-mme intressant et significatif", ajoute Bruno Gelas. "En mme temps, il faut prendre garde au fait qu'instaurer des rseaux, des connections, parle plus sur les moyens que sur les fins".

Pour Anne-Marie Comparini, Adjointe au Maire de Lyon l'Enseignement Suprieur, la Recherche et la Vie Etudiante, les objectifs du forum de proposer la fois un lieu de rencontre, de rflexion et de pr-action, ont t remplis l'occasion de cette cinquime dition. Elle remarque que les prcdents rendez-vous consacrs aux thmes de l'accueil, des transports, du mal-tre tudiant, de l'insertion dans la vie active, ont t suivis d'actions concrtes, qu'il s'agisse de l'instauration d'un tarif d'abonnement prfrentiel, de l'instauration de nouvelles liaisons de transport, de la journe, puis de la semaine de bienvenue des tudiants lyonnais Avant d'ajouter :"sur la notion de l'esprit d'entreprise, nous savons qu'il faut renforcer les filires d'enseignement dans ce domaine, de mme qu'un lieu est certainement ncessaire pour mieux accueillir et soutenir l'initiative. Les propositions que vous avez suggres reprsentent des pistes pour l'avenir, et dans la mise en place de vos ides, il s'agit bien d'une affaire qui se traitera trois : tudiants, universitaires, lus", a dclar Anne-Marie Comparini. "Mais au-del du soutien financier que les lus pourront apporter", a-t-elle ajout, il appartient aussi aux institutions de mobiliser les nergies, les comptences, pour passer finalement d'une communication axe sur le quantitatif, une meilleure promotion du qualitatif".

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