Se entiende por servicio social El conjunto de actividades terico prcticas de carcter temporal y obligatorio que contribuyen a la formacin integral

del estudiante, y que le permiten, al aplicar sus conocimientos, destrezas y aptitudes, comprender la funcin social de su perfil acadmico, realizando actividades educativas, de investigacin, de asistencia, de difusin, en beneficio de la sociedad. Los programas de servicio social deben orientarse a los siguientes propsitos: a. Fortalecer el primer nivel de atencin, al travs de la utilizacin de la estrategia de atencin primaria a la salud, desarrollando trabajo con la comunidad para contribuir a que la poblacin d el salto cualitativo, responsabilizarse del cuidado de su salud Contribuir a la proteccin de la salud de la poblacin del pas, brindando servicios de calidad. Apoyar a los programas de accin prioritarios, como Arranque Parejo en la Vida, Salud y Nutricin de los Pueblos Indgenas, Cncer Crvico Uterino y Mamario, Planificacin Familiar, Diabetes, Enfermedades Cardiovasculares, Infancia (Vacunacin Universal, enfermedades diarreicas, infecciones respiratorias agudas, nutricin), Prevencin y Control del VIH/SIDA e ITS, otras enfermedades crnicas degenerativas, etc.

b.

c.

Los periodos de servicio social comprendern doce meses, inicindose los das primeros de febrero y agosto de cada ao. Una vez que hayas concluidos los crditos de tu Programa educativo, estars en oportunidad de realizar tu servicio social. En las siguientes pginas encontraras algunos de los fundamentos que le dan forma a este requisito. Se atrae para ello, desde la normatividad vigente en nuestro pas, algunos elementos, no todos, que te permitan comprender la importancia que tiene la realizacin del servicio social, para que puedas concluir con xito tu formacin profesional. En nuestro pas el 2004, se public los lineamientos para la operacin del programa nacional de servicio social de enfermera en el sistema nacional de salud. De los cuales se te ofrecen de manera textual los siguientes preceptos: El servic io social pretende que el pasante de enfermera desarrolle actividades terico prcticas de carcter temporal y obligatorio, que contribuyan en su formacin integral y, que al aplicar sus conocimientos, destrezas y aptitudes, comprenda la funcin social de su perfil acadmico. El servicio social de enfermera debe ser un espacio para el encuentro, la vinculacin e interaccin entre instituciones educativas y de salud, en el cual juntas impulsen la formacin integral de este recurso, en beneficio de la enfermera mexicana, pero sobre todo, en beneficio de la poblacin mexicana, que se merece una atencin de enfermera de calidad.

JUSTIFICACIN
El pasante de enfermera requiere integrarse al Sistema Nacional de Salud y a los programas de accin que de l emanen, desde una perspectiva holstica que considere todas las dimensiones del individuo y entorno, en la cual puedan aplicar sus conocimientos ticos, humansticos, legales y cientficos, principalmente en el primer nivel de atencin en unidades de salud que estn ubicadas en zonas de alta y muy alta marginacin y, de esta forma, coadyuvar en la mejora de la calidad de la atencin de enfermera. De esta manera favorecer que el pasante de enfermera adquiera habilidades y destrezas y, por ende seguridad profesional en cada una de sus intervenciones en el mbito asistencial, docente, administrativo

y de investigacin, pero sobre todo, ofrecerle el ambiente idneo en el cual fortalezca los valores de respeto, responsabilidad, colaboracin, compromiso y vocacin de servicio, lo que reforzar su compromiso personal, institucional y social Servicio social de pasantes y profesionales Artculo 84.- Todos los pasantes de las profesiones para la salud y sus ramas debern prestar el servicio social en los trminos de las disposiciones legales aplicables en materia educativa y de las de esta Ley. Artculo 85.- Los aspectos docentes de la prestacin del servicio social se regirn por lo que establezcan las instituciones de educacin superior, de conformidad con las atribuciones que les otorgan las disposiciones que rigen su organizacin y funcionamiento y lo que determinen las autoridades educativas competentes. La operacin de los programas en los establecimientos de salud se llevar a cabo de acuerdo a los lineamientos establecidos por cada una de las instituciones de salud y lo que determinen las autoridades sanitarias competentes. Artculo 86.- Para los efectos de la eficaz prestacin del servicio social de pasantes de las profesiones para la salud, se establecern mecanismos de coordinacin entre las autoridades de salud y las educativas, con la participacin que corresponda a otras dependencias competentes. Artculo 87.- La prestacin del servicio social de los pasantes de las profesiones para la salud, se llevar a cabo mediante la participacin de los mismos en las unidades aplicativas del primer nivel de atencin, prioritariamente en reas de menor desarrollo econmico y social. Artculo 88.- La Secretara de Salud y los gobiernos de las entidades federativas, en sus respectivos mbitos de competencia, con la participacin de las instituciones de educacin superior, elaborarn programas de carcter social para los profesionales de la salud, en beneficio de la colectividad, de conformidad con las disposiciones legales aplicables al ejercicio profesional.

gINTRODUCCIN
El servicio social est sustentado en un marco jurdico difuso y de una gran dispersin normativa1,2,3,4. Este marco afecta de manera directa la operacin del servicio social, en general, y en particular el de enfermera. Esta situacin se torna ms compleja an, durante la interaccin de los tres actores que intervienen en l. El primero de ellos es el pasante, que en su mayora son del gnero femenino. Esto le da una connotacin e identidad profesional particular al mezclarse las historias de vida con la carga cultural que por gnero le es asignada a la mujer en nuestro pas. El segundo actor, las instituciones educativas que cuentan con una reglamentacin heterognea, con planes y programas acadmicos de igual forma heterogneos, desvinculados con la realidad de salud de nuestro pas. Planes que no consideran al servicio social dentro de la currcula, por lo que no cuentan con personal especfico para supervisar, asesorar y evaluar al pasante, adems la existencia de tres niveles acadmicos, uno de ellos, el bachillerato tecnolgico, que cuenta con una carga curricular de enfermera muy pobre, de cuyas escuelas egresan recursos con serias deficiencias y que al incorporarse al mercado de trabajo ponen en riesgo la calidad de la atencin a la poblacin. Por otro, lado entran en una competencia desleal, al concursar por los mismos

espacios laborales con los egresados de escuelas que presentan estn dares de mejor calidad en cuanto a planes y programas de estudio, plantilla de personal y planta fsica. En el caso de las instituciones de salud, no existe una norma oficial mexicana que regule la utilizacin de los servicios e instalaciones en el Sistema Nacional de Salud, por recursos humanos en formacin, tampoco existen lineamientos sobre las caractersticas que deben reunir las unidades de salud para hacerse acreedoras a tener pasantes, por lo tanto desconocen que deben elaborar un programa operativo basado en el programa acadmico de servicio social que la institucin educativa debe entregarles. Esto genera que no se planifiquen las actividades a desarrollar durante un ao, ni se tenga claro que tipo de destrezas y habilidades debe tener el pasante al trmino del servicio social, lo que genera que ste se incorpore como fuerza de trabajo, adems genera que el personal de enfermera institucional no valore los beneficios de contar con este tipo de recurso en sus servicios, pero sobre todo, la enorme responsabilidad que adquiere al ser un personaje importante en la transmisin de valores y principios a travs de su conducta como trabajador. En este panorama crtico se pretende que el pasante de enfermera desarrolle actividades terico prcticas de carcter temporal y obligatorio, que contribuyan en su formacin integral y, que al aplicar sus conocimientos, destrezas y aptitudes, comprenda la funcin social de su perfil acadmico. El servicio social de enfermera debe ser un espacio para el encuentro, la vinculacin e interaccin entre instituciones educativas y de salud, en el cual juntas impulsen la formacin integral de este recurso, en beneficio de la enfermera mexicana, pero sobre todo, en beneficio de la poblacin mexicana, que se merece una atencin de enfermera de calidad.
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