Dceitercero

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.
NIVELES 3 A y 3B
CURSO 2010-2011
Analista: Cristbal Reina Rendn
NDICE: 0.- Introduccin (pgina 1) 1.- Estructuras(pginas de la 2 a la 6) 2.- Resultados(pginas de la 7 a la 67) 3.- Conclusiones generales (pginas de la 68 a la 74) 4.- Conclusiones especficas(pginas de la 75 a la 66) 5.- Recomendaciones( pgina 87 )
0.- Introduccin
El presente DIGNOSTICO COLECTIVO corresponde a la EVALUCIN INICIAL de los alumnos y alumnas de Tercer Nivel del C.E.P San Jos de Calasanz de Olvera(Cdiz) y que . se aplic en el primer trimestre del curso 2010-2011 con el objetivo general de VERIFICAR LA ADECUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA A LAS CARACTERSTICAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO Y REALIZAR LAS MEJORAS PERTINENTES EN LA ACTUACIN DOCENTE CON UN CARCTER CONTINUO Y FORMATIVO. Se ha tomado como referencia la PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL DE EDUCACIN PRIMARIA DE TERCER NIVEL que se basa en los OBJETIVOS Y CONTENIDOS MNIMOS que debe tener adquirido el alumnado al final DEL CURSO ANTERIOR . Los autores de la citada prueba son AMRICA BENTEZ PEATE y JOS LUIS GARCA CASTRO. No se realizaron sesiones de coordinacin maestrasanalista por premura de tiempo, y esa circunstancia ha significado ,sin duda ,un IMPORTANTE ELEMENTO NEGATIVO que ha influido en la CALIDAD DEL DIGNOSTICO que se aporta para conocimiento de la COMUNIDAD EDUCATIVA del centro y que el mismo pueda contribuir al incrementar el xito escolar de maestros/as y alumnos/as implicados/as. Finalmente hay que sealar como otro IMPORTANTE ELEMENTO NEGATIVO el que no se haya aplicado la totalidad de los items de la prueba y que,por causas que este analista desconoce, algunos items de las pruebas no han sido aplicados, segn la informacin aportada, a un determinado alumnado.
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -1-
ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN
1.- Estructuras
1.a.- Maestras 1.b.- Alumnos/as 1.c.- Prueba
1.a.- Maestras Los 2 grupos de alumnos/as, 3 A y 3 B, han sido evaluados por sus tutoras: Doa Feli Vargas Pareja Doa Antonia Ortega Partida. Es significativo sealar que ambas profesionales proceden de una larga y contrastada trayectoria y experiencia como maestra de Segundo Ciclo de Primaria. 1.b.- Alumnos/as El grupo 3A se conforma con 10 alumnos masculinos(40 %) y 15 alumnas femeninas(60%),en total 25 El grupo 3 B se conforma con 9 alumnos masculinos(45 %) y 11 alumnas femeninas(55%),en total 20 alumnos-as alumnos-as ALUMNOS-AS cada uno de los grupos. en el No hay alumnos/as inmigrantes y no se da tampoco la circunstancia de existir hermanos escolarizados mismo o distinto grupo de alumnos/as del centro DIGNOSTICO En relacin de la maduracin dependiente de la fecha de nacimiento se aporta dentro de este un estudio por niveles y sexos en relacin con el trimestre de nacimiento del alumnado. En el total de alumnos son masculinos 19(42,22%) y son femeninos 26(57,78%),en total 45 Las cifras indicadas suponen, a juicio de este analista, una DESCOMPENSACIN entre el TOTAL DE de cada grupo y una DIFERENCIA SIGNIFICATIVA de mayor NMERO DE ALUMNAS FEMENINAS en y
alumnos-as
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) - 2-
Pgina
1.c.- Prueba 1.c.1.- Materiales 1.c.2.-Bloques temticos 1.c.3. Items aplicados 1.c.1.- Materiales
La PRUEBA se realiza en las reas de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y de MATEMTICAS. La casi totalidad de la prueba es de APLICACIN COLECTIVA. Los autores significan la prueba como UNA PRUEBA DE EVALUACIN INICIAL QUE PARTE DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE EL ALUMNADO DEBI ADQUIRIR AL FINALIZAR EL CURSO ANTERIOR. Los materiales utilizados han sido 1) MANUAL DEL PROFESOR 2) CUADERNO DEL ALUMNO/A 3) HOJA DE REGISTRO DE RESULTADOS INDIVIDUALES 4) HOJA DE RESULTADOS COLECTIVA 5) INSTRUCCIONES DE APLICACIN, CORRECCIN Y EVALUACIN (CUADERNO DEL EVALUADOR)
Es de OBLIGADO CUMPLIMIENTO sealar que material aportado por el centro y sometido a
anlisis en este DIAGNSTICO ha respetado de forma escrupulosa la IDENTIDAD DE LOS DATOS PERSONALES DEL ALUMNADO en respuesta al DERECHO A LA INTIMIDAD de padres y alumnos/as.
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.)
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Pgina
1.c.2.-Bloques temticos
Los BLOQUES TEMTICOS DE LA PRUEBA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA son: LC I) COMUNICACIN ORAL:
LC II) LECTURA: LC III) EXPRESIN ESCRITA:
LC IV) REFLEXIN SOBRE LA LENGUA LC V) TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN
Los BLOQUES TEMTICOS DE LA PRUEBA DE MATEMTICAS son: M I) ARITMTICA Y MEDIDA:

M II) GEOMETRA:
M III) REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN:
1.c.3. Items aplicados Los items aplicados en LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA podramos esquematizarlos en el siguiente cuadro:
Bloque temtico LC I) COMUNICACIN ORAL 1.- Comprensin oral 2.- Expresin oral 3. Asociacin de imgenes y rdenes 4. Relacin de imgenes con frases escritas LC II) LECTURA 5.- Articulacin de palabras y frases de forma correcta 6. Exactitud lectora 07/04/11 7. Velocidad lectora 8. Comprensin lectora LC III) EXPRESIN ESCRITA 9. Produccin de textos escritos 10. Signos ortogrficos 11. Presentacin de textos escritos Pregunta 9 Pregunta 10 Pregunta Colectiva Colectiva Colectiva Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8 Individual No constan resultados de aplicacin Individual No constan resultados de aplicacin Individual No constan resultados de aplicacin Colectiva Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Colectiva Individual Colectiva Colectiva Item Material Aplicacin Observaciones
A) IDENT
11 LC IV) REFLEXIN SOBRE LA 12/04/11 13/04/11 14/04/11 15/04/11 16/04/11 17/04/11 18/04/11 19/04/11 20/04/11 12. Cumplimentacin de frases 13. Formacin de frases 14. Construccin de frases 15. Identificacin de nombres propios 16. Identificacin de adjetivos 17. Discriminacin del gnero en los nombres 18. Discriminacin del nmero en los nombres 19. Formacin de sinnimos 20. Formacin de antnimos Pregunta 12 Pregunta 13 Pregunta 14 Pregunta 15 Pregunta 16 Pregunta 17 Pregunta 18 Pregunta 19 Pregunta 20 Pregunta 21 Pregunta 22 Pregunta 23 Pregunta 24 Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva
LENGUA
Vvvvvvvv 21. Definicin de palabras 22/04/11 22. Identificacin del verbo y sus tiempos
23/04/11 23. Identificacin del sujeto de una oracin gramatical 24/04/11 24. Identificacin del predicado de una oracin gramatical NO CONSTA LA APLICACIN DE ITEMS DE ESTE BLOQUE T
LC I LC V ) TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN
Los items aplicados en MATEMTICAS podramos esquematizarlos en el siguiente cuadro:

Bloque temtico M I) ARITMTICA Y MEDIDA 1.- Lectura y escritura de nmeros naturales Pregunta 1 Colectiva Item Material Aplicaci n Observaciones
A) IDENT
2.- Comparar y ordenar nmeros naturales 3. Identificar el anterior y posterior de un nmero 4. Ordenar series progresivas y regresivas de nmeros naturales 5.- Componer y descomponer nmeros naturales 6. identificar los nmeros naturales hasta el 10 07/04/11 nmero 7. Identificar el valor posicional de las cifras de un 8. Sumar sin llevadas 9.- Sumar con llevadas 10. Restar sin llevadas 07/04/11 11. Restar con llevadas 12. Colocar los elementos de las operaciones 13/04/11 13. Identificar la multiplicacin como suma de sumandos 14/04/11 15/04/11 16/04/11 17/04/11 18/04/11 14. Representar el doble y la mitad 15. Resolver el problema 16. Resolver el problema de suma 17. Resolver el problema de resta 18. Resolver operaciones de clculo mental 19. Identificar medidas de longitud,capacidad y masa 20. Identificar medidas de tiempo 21/04/11 21. Identificar billetes y monedas del sistema monetario M II) GEOMETRA 22. Identificar y clasificar figuras planas
Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8 Pregunta 9 Pregunta 10 Pregunta 11 Pregunta 12 Pregunta 13 Pregunta 14 Pregunta 15 Pregunta 16 Pregunta 17 Pregunta 18 Pregunta 19 Pregunta 20 Pregunta 21 Pregunta
Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva Colectiva
Colectiva
22 23. Interpretar referencias de orientacin espacial 24. Identificar y clasificar cuerpos geomtricos Pregunta 23 Pregunta 24 Colectiva Colectiva
M III) REPRESENTACIN DE LA NFORMACIN 25. Elaborar una tabla de registro 26. Elaborar un diagrama de barras Pregunta 25 Pregunta 26 Colectiva Colectiva
1.- Resultados
De la lectura y anlisis de las pruebas realizadas por los alumnos se han obtenido unos RESULTADOS que se aportan a continuacin,segn consta en el siguiente cuadro:
Descripcin
Relacin fallos por contenidos y alumnos/as de 3A-3B(Lengua Castellana) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos/as de 3 A y 3 B(Lengua Castellana) Relacin fallos por contenidos y alumnos/as de 3A-3B(Matemticas) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos/as de 3 A y 3 B(Matemticas) Relaci Re Re Relacin de fallos de contenidos por sexo(3 A y 3 B) (Lengua Castellana) Relacin de fallos de contenidos por sexo(3 A y 3 B) (Matemticas) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as de 3 A y 3 B(Lengua Castellana) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as de 3 A y 3
Pgina Observaciones s
8 y 9 Diferenciados en colores distintos por sexo 10 y 11 Diferenciados en colores distintos por sexo 12 y 13 Diferenciados en colores distintos por sexo 14 y 15 Diferenciados en colores distintos por sexo 16 Se aportan porcentajes por niveles y sexo 17 Se aportan porcentajes por niveles y sexo 18 Se aportan porcentajes por niveles y sexo 19 Se aportan porcentajes por niveles y
B(Matemticas) Informe sobre Evaluacin de Items de Lengua Castellana y Literatura Informe sobre Evaluacin de Items de Matemticas Estudio internos de grupos de alumnos por trimestre nacimiento,parentesco y nacionalidad
sexo 20-40 Se aportan porcentajes por niveles y sexo 41-66 Se aportan porcentajes por niveles y sexo 67 Se aportan porcentajes por niveles y sexo
ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN Pgina -7-
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSO 3-A ( CUADRO 1) Relacin fallos por contenidos y alumnos-as
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.2 2 0 0 1 2 1 2 0 0 0 0 1 0 1 2 0 2 0 0 3 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 1 0 0 2 0 3 0 3 0 3 0 0 1 4 13 32 0.52 1.28 1 1 1 0 0 2 0 1 1 1 3 0 0 0 0 4 0 3 0 0 5 0 2 1 0 6 0 0 0 0 7 0 3 3 0 8 0 0 1 0 9 0 0 0 0 10 11 12 13 14 0 3 0 0 1 3 0 0 0 3 1 0 0 0 1 0 0 3 1 0 15 16 17 0 3 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 18 0 3 0 0 19 20 21 22 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 3 0 23 0 3 1 1 24 25> 0 0 0 0 3 3 1 0 Total 6 40 16 2 Media de fallos 0.4 1.6 0.64 0.08
Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Total
2 0 0 1 2 0 3 0 0 0 0 0 6 0 1 21
1 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2
3 0 0 0 1 0 1 0 3 0 0 0 3 0 0
2 1 0 0 2 0 0 0 3 0 0 0 4 0 0
1 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 1 1 0 10
1 0 0 0 1 0 0 0 3 0 1 0 0 1 0
2 0 0 0 1 0 2 0 6 0 0 0 1 0 2
1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6 0 0 11
0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 5
1 0 0 0 2 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0
5 2 0 0 2 4 1 0 3 0 0 0 6 1 0
1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 1 0 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 12
2 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0 0 5 0 0
2 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 6 0 0
3 1 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 6 1 0 17
3 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 6 1 0 16
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 2 8
3 0 0 1 2 2 0 0 6 0 1 0 6 1 0
0 0 0 0 1 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0
3 2 0 0 0 4 1 0 0 1 0 0 6 0 1 26
3 2 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6
5 5 0 0 2 0 1 6 6 0 0 0 5 1 1 44
51 20 0 5 25 13 13 8 45 5 2 0 68 11 10 385
2.04 0.8 0 0.2 1 0.52 0.52 0.32 1.8 0.2 0.08 0 2.72 0.44 0.4 0.73
10 14 18
7 21 9
17 29 4
16 15 10
28 11
Alumnos
Alumnas
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita
Reflexin sobre la Lengua
> Alumno nacido 2001

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -8ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSO 3-B( CUADRO 2) Relacin fallos por contenidos y alumnos-a
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.3 4 0 2 0 0 0 0 1 2 0 2 1 0 0 2 0 2 1 3 1 2 2 2 1 2 1 0 0 0 1 2 1 3 0 2 5 3 3 2 21 35 1.05 1.75 1> 1 3 1 0 2 0 1 0 0 3 0 3 0 0 4 0 2 0 0 5 0 3 2 0 6 0 3 0 0 7 1 0 0 0 8 0 0 1 0 9 0 1 1 0 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 0 3 1 0 0 3 0 0 0 3 1 0 0 3 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 3 1 0 0 1 2 0 0 3 1 0 Total 2 41 12 0 Media de fallos 0.1 2.05 0.6 0
Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21.Pregunta 22Pregunta 23.Pregunta 24.Total
6 5 0 3 4 4 4 1 6 0 3 5 6 2 2 63
1 2 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 1 0 11
0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 4 0 0 1 0 1 0 0 1 0
2 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 2 0 0 15
2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 6 0 1 18
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 6
2 0 0 0 2 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 11
2 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 8
5 0 0 1 2 1 0 0 3 1 2 0 4 1 0
3 1 0 0 3 4 0 0 2 1 1 1 6 0 2
4 0 0 0 1 2 2 0 6 1 0 0 0 1 0
1 1 0 0 3 0 0 6 6 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 4 0 0
2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 0
1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7
1 0 0 0 2 1 0 1 0 1 0 0 6 1 0
1 0 0 0 2 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0
3 3 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 2 0 0
5 6 0 0 2 4 2 1 3 0 0 0 6 0 1
48 24 0 4 25 25 8 12 39 9 7 6 49 8 6 381
2.4 1.2 0 0.2 1.25 1.25 0.4 0.6 1.95 0.45 0.35 0.3 2.45 0.4 0.3 0.91
5 12
28 30 25 23 12 12
20 11 25 39
Alumnos
Alumnas
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita
> Alumna nacida 2001
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSO 3-A ( CUADRO 3) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as
Contenido 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25> Total % Supera % No supera
Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.
S1 S1 S S
S S1 S1 S1
S S S S
S NS S S
S S2 S1 S
S S S S
S NS NS S
S S S1 S
S S S S
S NS S S
S1 NS S S
S NS S S
S S S1 S
S NS S1 S
S NS S1 S
S S S S
S S S1 S
S NS S1 S
S NS S S
S S S S
S NS S S
S S S S
S NS S1 S1
S S S S
S5 NS S1 S
25 13 24 25
0 12 1 0
100 52 96 100
0 48 4 0
S2 S2
S S
S1 S2
S1 S2
S S
S S
S1 S
S1 S2
S S2
S S
S3 NS
S1 S
S S
S S
S S
S S2
S S
S1 S2
S1 S
S S2
S NS
S S
S1 NS
25 20
0 5
100 80
0 20
NS NS
Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Total
S1 S S S1 NS S NS S S S S S NS S S1 18
S1 S S S1 NS S S S S S S S S S1 NS 19
NS S S S S1 S NS S NS S S S NS S S 17
S2 S1 S S NS S S S NS S S S NS S S 17
S1 S S S S1 S S S NS S S S S1 S1 S 20
S1 S S S S1 S S S NS S S S S S1 S 20
S2 S S S S1 S NS S NS S NS S S1 S NS 15
S1 S1 S S S1 S S S S S S S S S1 S1 21
S2 S S S S S NS S S S S S NS S S 19
S S1 S S S S S S S S S S S1 S S 20
S1 S S S NS S S S NS NS S S S S S 16
NS S2 S S NS NS NS S NS S S S NS S1 S 14
S1 S1 S S S S S S S S S S S S S 21
NS S1 S S NS S NS S S S S S S S S 17
S2 S2 S S NS S S NS S S S S NS S S 17
S2 S1 S S S S S S NS S S S NS S S 19
NS S1 S S S S S S NS NS S S S S S 18
S1 S S S S NS S S S NS S S NS S1 S 17
NS S S S S1 S S S S NS S S NS S1 S 17
S1 S S S1 S S NS S S S S S S NS NS 18
NS S S S NS NS S S NS S NS S NS S1 S 13
S S S S S1
NS NS S2 S S S1 S2 S S S S
NS NS S S NS S NS NS NS S S S NS S1 S1 12
16 24 25 25 16 20 15 23 13 20 23 25 13 24 22 436
9 1 0 0 9 5 10 2 12 5 2 0 12 1 3 89
64 96 100 100 64 80 60 92 52 80 92 100 52 96 88 83.05
36 4 0 0 36 20 40 8 48 20 8 0 48 4 12 16.95
NS NS S S NS S S S S S S 18
NS NS S S NS S S NS S S1 14 S S S S S S S S 19
Alumnos
Alumnas
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita

NS No supera
S1 supera con 1 fallo S2 supera con 2 fallos S3 supera con 3 fallos S4 supera con 4 fallos S5 supera con 5 fallos
> Alumno nacido 2001

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) RENDN Pgina-10ANALISTA: CRISTBAL REINA
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSO 3-B ( CUADRO 4) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.S3 S S S S1 S S1 S S S1 S1 S2 S1 S1 S S1 S1 S S5 S3 20 0 100 0 1> S1 S1 S 2 S S S 3 S NS S S 4 S S S 5 S S2 S 6 S S S 7 S1 S S S 8 S S S 9 S 10 S 11 S S S 12 13 S S1 S S S S 14 S S S1 S 16 17 S S S S S S 18 S S S 19 S S1 S 20 S S2 S 21 S S1 S Total 20 9 20 20 0 11 0 0 % supera % No supera 100 45 100 100 0 55 0 0
NS S1
S2 NS NS
S1 NS NS NS NS S S
S2 S1 NS NS S1 NS
S1 S1 S1
Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21.Pregunta 22Pregunta 23.Pregunta 24.Total
NS S2 NS S1 NS S2 S S1 NS NS NS NS S NS NS NS NS 7 S S S S S S
S S S1 S S S S S S S S S S S S 19
S S S S S S S S NS S S S1 S 17
S2 S S S S S NS S S S S S 16
S2
S2 S2 NS S2 S2 S2 S S S S S S S S S S S S S S S 20 S S S1 S1 S S S S S S1 S S
S S S S S S S
S2 NS S2 NS S2 S S S NS S S NS S S S1 S 14 S S S S S S S S S S S 18
16
4 8 3 0 0 9 10 3 7 12 9 4 2 10 1 2 95
80 60 85 100 100 55 50 85 65 40 55 80 90 50 95 90 77.38
20 40 15 0 0 45 50 15 35 60 45 20 10 50 5 10 22.62
NS S2
S2 S1 S2 S2 NS NS NS S1 NS S2 S1 S1 S2 S1 S S NS S S S S S S S S S1 18 S S S1 S1 S S S S S S S S S S S1 S S S S S S S S S S S S S
S1 NS NS 12 NS NS 17 S S S S S S S S S S S 16 S S NS 20 20 11
S NS S1 NS NS S1 NS NS NS S S S S NS NS NS S S S S S NS S
S1 NS NS
NS NS
NS 10 NS 17 NS 13 S S S S S1 11 16 18 19 18
S NS NS NS S S S S 16
NS NS
NS NS S S S S 19
NS NS
S NS NS S S S S S S S S S S S
NS NS NS NS NS NS NS S S1 S 12 NS S NS 11 NS NS S S S S1 S S S S S S
NS NS 8
NS NS
NS NS NS NS S
NS NS
NS NS
NS S1 NS NS 10
NS S1
19 18
15 17
20 21
12 325
Alumnos
Alumnas
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita

NS No supera
S1 supera con 1 fallo S2 supera con 2 fallos S3 supera con 3 fallos S4 supera con 4 fallos
S5 supera con 5 fallos
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) RENDN
> Alumna nacida 2001

Pgina -11-
ANALISTA: CRISTBAL REINA
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-A ( CUADRO 5)

Relacin fallos por contenidos y alumnos-as
Contenido
10
11
12 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25>
Total
Media de fallos
Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.-
0 6 0 1 0 1
0 1 0 1 0 1
0 0 2 1 0 0
0 0 1 2 0 1
0 0 1 1 1 1
1 0 0 1 0 1
0 0 0 1 0 1
0 3 1 0 0 0
0 1 0 1 0 1
0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 0 0
1 0 0 0 1 0
0 1 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 2 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 1
0 0 0 2 0 0
0 3 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0
2 0 1 0 1 2
5 22 8 17 3 11
0.2 0.88 0.32 0.68 0.12 0.44
Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Pregunta 25.Pregunta 26.Total
3 0 1 0 0 1 0 2 2 0 0 0 4 6 11 0 0 4 0 0 42
5 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12
1 0 1 0 1 0 0 0 2 1 1 0 4 0 0 0 0 4 0 3 21
3 0 4 0 4 1 0 1 0 0 0 1 0 3 11 0 0 0 0 0 32
1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6
6 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 6 2 0 0 0 3 0 0
7 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 3 4 0 0 1 3 0 0
1 1 3 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 3 11 0 3 3 0 0
4 0 0 0 0 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
3 0 2 0 4 1 5 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 3 0 0 22
3 0 0 1 1 2 1 1 2 0 0 1 0 0 11 0 3 0 0 0 29
1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4
3 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 19
1 1 1 0 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 14
1 0 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 9
3 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 3 1 0 0 4 0 0 20
3 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 9
5 1 3 0 3 3 3 1 2 0 0 1 4 4 0 0 0 0 0 0 35
2 1 2 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 9
2 0 0 0 1 0 2 2 0 0 0 0 1 0 0 0 2 3 0 0 15
4 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 2 11 0 3 3 0 0 28
3 1 0 0 4 1 0 1 1 0 1 2 6 3 11 0 0 1 0 1 40
3 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 7
4 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 4 11 0 0 0 0 3 36
73 6 29 2 27 24 20 12 12 2 2 14 32 35 89 0 17 36 0 7 505
2.92 0.24 1.16 0.08 1.08 0.96 0.8 0.48 0.48 0.08 0.08 0.56 1.28 1.4 3.52 0 0.68 1.44 0 0.28 0.78
24 25 33 12
Alumnos
Alumnas
Aritmtica y medida
Geometra
Representacin de la informacin> Alumno nacido 2001

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-B( CUADRO 6)

Relacin fallos por contenidos y alumnos-as
Contenido 1> 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21 Total Media de fallos
Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.-
1 0 0 0 0 0 3
0 0 0 1 1 0 2
0 0 0 0 0 0 3
0 0 0 0 0 0 4
0 0 0 0 0 0 3
0 0 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 5
0 4 0 0 0 1 8
0 3 0 1 0 0 3
0 0 0 1 0 0 3
0 5 0 0 3 0 6
0 0 0 0 0 0 3
0 1 0 0 0 0 1
1 0 0 1 0 0 1
0 0 1 1 0 0 7
0 0 0 1 0 1 2
1 5 0 4 1 1 6
0 0 0 1 0 0 7
3 18 1 12 5 3 69
0.16 0.95 0.05 0.63 0.26 0.16 3.63
Pregunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Pregunta 25.Pregunta 26.Total
0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 8
0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2 0 0 12
0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 6
1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 3 0 0 3 0 0 0 14
0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 3 0 1 11 0 0 0 0 0 23
0 1 0 2 1 0 1 0 0 0 0 0 12 4 0 0 0 0 0 23
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 4 0 0 8
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 9
0 1 0 0 0 4 1 2 1 1 0 0 3 11 0 2 0 0 0 39
1 1 0 1 2 0 1 1 0 0 0 0 3 8 0 0 2 0 0 27
0 2 0 1 0 3 2 1 1 1 0 3 4 0 0 0 2 0 0 24
0 2 0 1 0 1 1 0 1 0 0 3 2 9 0 3 3 0 0 40
0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 9
0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2 0 2 0 3 3 0 0 15
0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 7
1 0 3 1 1 1 1 2 1 0 0 6 0 0 0 2 6 0 0 34
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0 0 8
0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 8 4 2 0 1 4 0 0 41
0 3 0 3 4 4 0 1 0 1 0 4 7 6 0 2 3 0 0 46
3 15 4 16 14 18 9 8 6 5 5 31 42 54 0 19 33 0 0 393
0.16 0.79 0.21 0.84 0.74 0.95 0.47 0.42 0.32 0.26 0.26 1.63 2.21 2.84 0 1 1.74 0 0 0.83
Alumnos
Alumnas
Aritmtica y medida
Geometra
Representacin de la informacin> Alumna nacida 2001

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-A ( CUADRO 7)

Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as
Contenido
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25>
Total % Supera % No supera
S NS S S1 S S1
S S1 S S1 S S1
S S NS S1 S S
S S S1 NS S S1
S S S1 S1 S1 S1
S1 S S S1 S S1
S S S S1 S S1
S NS S1 S S S
S S1 S S1 S S1
S S S1 S S S
S S S S S S
S1 S S S1 S S1
S S S S S S
S S1 S1 S S S
S1 S S S S1 S
S S1 S S S S
S NS S S S S
S S S S S S
S S2 S NS S S
S S S S S S
S S S S1 S S1
S S S NS S S
S NS S S1 S S
S S S S S1 S
S2 S S1 S S1 NS
25 21 24 22 25 24
0 4 1 3 0 1
100 84 96 88 100 96
0 16 4 12 0 4
S3 S S1 S S S1 S NS NS S S S NS NS NS S S NS S S 19
NS S S S S1 S1 S2 S S S S S S S S S S S S S 25
S1 S S1 S S1 S S S NS NS NS S NS S S S S NS S S 20
S3 S NS S NS S1 S NS S S S S1 S S3 NS S S S S NS 20
S1 S S1 S S S S S S S S S S S S S S S S S 26
NS S S1 S S S1 S NS S S S S1 NS S2 S S S NS S S 22
NS S S S S S S1 NS NS NS S S1 NS NS S S S1 NS S S 19
S1 S1 NS S S1 NS S1 S S S S S S S3 NS S NS NS S S 20
NS S S S S S1 NS S S S S S S S S S S S1 S S 24
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S 26
S3 S S2 S NS S1 NS NS NS S S S S S1 S S S1 NS S S 21
S3 S S S1 S1 NS S1 NS NS S S S1 S NS NS S NS S S S 20
S1 S1 S1 S S S1 S S S S S S S S S S S S S S 26
S3 S S2 S S1 S S S S S S S S S NS S S S S S 25
S S1 S1 S S1 NS S1 S S S S S S S S S S NS S S 24
S1 S S1 S1 S2 S S S NS S S S S1 S S S S1 S S S 25
S3 S S1 S S1 S S NS S S S S S2 S3 S1 S S NS S S 23
S3 S S1 S S1 NS S S S S S S S S S S S2 S S S 25
NS S1 NS S NS NS NS NS NS S S S1 NS NS S S S S S S 16
S2 S1 S2 S S S1 S1 S S S S S1 S S S S S S1 S S 26
S2 S S S S1 S S2 NS S S S S S1 S S S S2 NS S S 24
NS S S1 S S1 S1 S S S S S S S S2
S3 S1 S S NS S1 S NS NS S NS NS NS S3
S3 S S1 S S S S S S S S S1 S1 S S S S1 S S S 26
NS S S2 S S S1 S S S S S NS S NS NS S S S S NS 20
18 25 22 25 21 20 22
7 0 3 0 4 5 3
72 100 88 100 84 80 88 60 68 92 92 92 76 80 68 100 88 60 100 88 86.15
28 0 12 0 16 20 12 40 32 8 8 8 24 20 32 0 12 40 0 12 13.85
15 10 17 23 23 23 19 20 17 25 22 8 2 2 2 6 5 8 0 3
NS NS S NS NS S S 21 S S S1 S NS 17
15 10 25 22 0 3
560 90
Alumnos
Alumnas
Aritmtica y medida
Geometra
Representacin de la informacin> Alumno nacido 2001

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-B ( CUADRO 8)

Contenido
1>
10
11
12
13
14
16
17
18
19
20
21
Total
% supera
% No supera
S1 S S S S S
S S S S1 S1 S
S S S S S S
S S S S S S
S S S S S S
S S S S1 S S
S S S S S S
S S S S S S
S NS S S S S1
S NS S S1 S S
S S S S1 S S
S NS S S S3 S
S S S S S S
S S1 S S S S
S S S S1 S S
S S S1 S1 S S
S S S S1 S S1
S S1 S NS S1 S1
S S S S1 S S
19 16 19 18 19 19
0 3 0 1 0 0
100 84.21 100 94.74 100 100
0 15.79 0 5.26 0 0
S3 S S1 S S S S2 S S S S S S S2 S S S S S S 26
S2 S S S S1 NS S1 NS S S NS S S S S S S NS S S 22
S3 S S S S1 S1 S S S S S S S S1 S S S S S S 26
NS S1 S S S1 S S1 S S S S S S1 S3 S S NS S S S 24
S3 S S1 S S1 S1 S1 S S NS S NS S S1
S1 S S1 S S2 S1 S NS S S S S S NS
S1 S S S S S S S S NS S S S2 S S S S
NS NS S S S1 S S S S S S S S S S S S S1 S S1 S S S NS NS S NS NS S S S3 NS S S2 S S S 19
S3 S1 S1 S S1 NS S NS NS S S S S S3 NS S S NS S S 20
S3 NS S S2 S S1 S S S2 S S1 S
S3 S S S S2 S1 S S S S S S1 S S S S S2 S S S 26
S1 S S1 S S1 S S S S S S S1 S2 S S2 S NS NS S S 24
S1 S S2 S S S S1 S S S S S S S S1 S S S S S 26
NS S1 S NS S1 S1 S1 NS NS NS S S NS S S S S2 NS S S 19
S2 S S S S S S S S S S S S2 S S S S NS S S 25
NS S S S S S1 S NS NS S NS S NS NS S2 S S1 NS S S 18
NS S NS S NS NS NS S NS S NS S NS NS NS S S2 NS S S 15
12 19 18 18 18 16 16 11 14 13 14 18 14 15 13 19 16 8 19 19
7 0 1 1 1 3 3 8 5 6 5 1 5 4 6 0 3 11 0 0
63.16 100 94.74 94.74 94.74 84.21 84.21 57.9 73.68 68.42 73.68 94.74 73.68 78.95 73.68 100 84.21 42.11 100 100 85.02
36.84 0 5.26 5.26 5.26 15.79 15.79 42.1 26.32 31.58 26.32 5.26 26.32 21.05 26.32 0 15.79 57.89 0 0 24.98
NS S1 NS NS NS S
NS NS NS S S S
NS NS NS S S S S NS S NS
NS NS S S S S S 23 S S S S S 23
NS NS S S 24 S S 24
NS NS S S 18 S S 18
420 74
Alumnos
Alumnas
Aritmtica y medida
Geometra
Representacin de la informacin> Alumna nacida 2001

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSOS 3-A -3-B( CUADRO 9) Relacin fallos de contenidos por sexo
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.-
Alumnos 3A 4 18 9 1
% Alumnos 3B % 100 50 60 100 0 18 6 0 0 50 40 0
Total Alumnos 4 36 15 1
Alumnas 3A 2 22 7 1
% 50 48,89 53,85 100
Alumnas3B 2 23 6 0
% 50 51,11 46,15 0
Total Alumnas 4 45 13 1
Total Alumnos/as 8 81 28 2
Clasificacin por MAYOR NMERO DE ERRORES 19 4 10 20
Pregunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Total Media alumno/a
6 9 20 12 0 3 12 0 5 8 18 1 0 0 12 4 6 151
31,58 39,13 41,67 48,00 0 60,00 60,00 0 55,56 70,59 47,37 25,00 0 0 30,00 50,00 70,59
13 14 28 13 0 2 8 11 4 2 20 3 3 2 28 4 2
68,42 60,87 58,33 52,00 0 40,00 40,00 100,00 43,44 29,41 52,63 75,00 100 100 70,00 50,00 29,41 53,26
19 23 48 25 0 5 20 11 9 10 38 4 3 2 40 8 8 323
7 23 31 8 0 1 13 13 8 0 27 4 2 0 56 7 4 234
46,67 52,27 60,78 42,10 0 25,00 43,33 48,15 66,67 62,96 58,70 40,00 33,33 0 72,73 63,64 62,96 52,82
8 21 20 11 0 3 17 14 4 10 19 6 4 6 21 4 4 209
53,33 47,73 39,22 57,90 0 75,00 66,67 51,85 33,33 37,04 41,30 60,00 66,67 100 27,27 36,36 37,04 47,18
15 44 51 19 0 4 30 27 12 10 46 10 6 6 77 11 8 443
34 67 99 44 0 9 50 38 21 20 84 14 9 8 117 19 16 766
9 5 2 7 21 17 6 8 11 12 3 15 16 18 1 13 14
46,74 172
15.1 Alumnas
19.11
17
15.6
19
17.04
17.02 Reflexin sobre la Lengua
Alumnos
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSOS 3-A -3-B( CUADRO 10) Relacin fallos de contenidos por sexo
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Alumnos 3A 3 5 4 3 3 5 % Alumnos 3B % 60,00 33,33 100 30,00 75,00 71,43 2 10 0 7 1 2 40,00 66,67 0 70,00 25,00 28,57 Total Alumnos 5 15 4 10 4 7 Alumnas 3A 2 17 4 14 0 6 % 66,67 68,00 80,00 73,68 0 85,71 Alumnas3B 1 8 1 5 4 1 % 33,33 32,00 20,00 26,32 100 14,29 Total Alumnas 3 25 5 19 4 7 Total Alumnos/as 8 40 9 29 8 14 Clasificacin por MAYOR NMERO DE ERRORES 20 8 17 12 119 199 16161611615 166
Pregunta 7.regunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Pregunta 25.Pregunta 26.Total Media alumno/a
29 3 12 0 8 10 10 2 2 1 0 7 4 12 33 0 6 12 0 3 177
45,31 100 71,43 0 71,43 55,56 43,48 33,33 28,57 25,00 0 58,33 19,05 37,50 71,43 0 37,50 50,00 0 100 46,74 210
35 0 10 0 9 8 13 4 5 3 4 5 17 20 33 0 10 12 0 0
54,69 0 28,57 0 28,57 44,44 56,52 66,67 71,43 75,00 100 41,67 80,95 62,50 28,57 0 62,50 50,00 0 0 53,26
64 3 22 0 17 18 23 6 7 4 4 12 21 32 66 0 16 24 0 3 387
44 3 17 2 19 14 10 10 10 1 2 7 28 23 56 0 11 24 0 4 328
56,41 50,00 77,27 33,33 85,71 70,00 66,67 66,67 76,92 25,00 66,67 100 66,67 51,11 85,71 0 55,00 53,33 0 100 52,82
34 3 5 4 7 6 5 5 3 3 1 0 14 22 21 0 9 21 0 0 183
43,59 50,00 22,73 66,67 14,29 30,00 33,33 33,33 23,08 75,00 33,33 0 33,33 48,89 14,29 0 45,00 46,67 0 0 47,18
78 6 22 6 26 20 15 15 13 4 3 7 42 45 77 0 20 45 0 4 511
142 9 44 6 43 38 38 21 20 8 7 19 63 77 143 0 36 69 0 7 898
222222222112222 18 6 24 7 10 9 13 14 2 23 15 5 3 1 25 11 4 26 22
17.77 Alumnas
23.33
20.37 Aritmtica y medida
21.87 Geometra
18.3
20.44
20.41
Alumnos
Representacin de la informacin
Pgina -17-
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA POR CURSO 3-A -3B( CUADRO 11) Relacin niveles de superacin de contenidos y alumnos-as
Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Alumnos 3A 10 5 9 10 % Alumnos 3B % 52,63 50,00 50,00 52,63 9 5 9 9 47,37 50,00 50,00 47,37 Total Alumnos 19 10 18 19 Alumnas 3A 15 8 15 15 % 57,69 66,67 57,69 57,69 Alumnas3B 11 4 11 11 % 42,31 33,33 42,31 42,31 Total Alumnas 26 12 26 26 Total Alumnos/as 45 22 44 45 Clasificacin por ITEMS MENOS SUPERADOS 17 1 16 18
Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Total Media alumno/a 176 10 8 7 9 10 10 5 10 6 8 6 9 8 10 8 10 8 52,63 53,33 70,00 56,25 52,63 52,63 45,45 58,82 50,00 72,73 50,00 52,63 53,33 52,63 72,73 52,63 47,06 46,74 148 9 7 3 7 9 9 6 7 6 3 6 7 7 9 3 9 9 47,37 46,67 30,00 43,75 47,37 47,37 54,55 41,18 50,00 27,27 50,00 47,37 46,67 47,37 27,27 47,37 52,94 53,26 19 15 10 16 19 19 11 17 12 11 12 16 15 19 11 19 17 324 15 12 9 15 15 15 11 10 9 15 7 11 15 15 5 14 14 260 57,69 57,14 50,00 60,00 57,69 57,69 68,75 50,00 56,25 75,00 58,33 57,69 62,50 62,50 41,67 58,33 60,87 52,82 11 9 9 10 11 11 5 10 7 5 5 9 9 9 7 10 9 177 42,31 22,86 50,00 40,00 42,31 42,31 31,25 50,00 43,75 25,00 41,67 42,31 37,50 37,50 58,33 41,67 39,13 47,18 26 21 18 25 26 26 16 20 16 20 12 20 24 24 12 24 23 437 45 36 28 41 45 45 27 37 28 31 24 36 39 43 23 43 40 761 19 9 5 13 20 21 4 10 6 7 3 8 11 14 2 15 12
17.6 Alumnas
16.44
17
17.33
16.09
17.04
17.02 Reflexin sobre la Lengua
Alumnos
Comunicacin Oral
Lectura
Expresin escrita
Pgina -18-
CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSOS 3-A -3-B( CUADRO 12)

Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Alumnos 3A 10 10 10 10 10 % Alumnos 3B % 52,63 55,56 52,63 55,56 52,63 9 8 9 8 9 47,37 44,44 47,37 44,44 47,37 Total Alumnos 19 18 19 18 19 Alumnas 3A 15 11 14 12 15 % 60,00 57,89 58,33 54,55 60,00 Alumnas3B 10 8 10 10 10 % 40,00 42,11 41,67 45,45 40,00 Total Alumnas 25 19 14 22 25 Total Alumnos/as 44 37 43 40 44 Clasificacin por ITEMS MENOS SUPERADOS 22 10 19 15 23
Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.Pregunta 10Pregunta 11.Pregunta 12.Pregunta 13.Pregunta 14.Pregunta 15.Pregunta 16.Pregunta 17.Pregunta 18.Pregunta 19.Pregunta 20.Pregunta 21. Pregunta 22.Pregunta 23.Pregunta 24.Pregunta 25.Pregunta 26.Total Media alumno/a
9 7 10 9 10 9 8 9 8 8 9 10 9 9 8 6 10 9 6 10 9 232
50,00 53,85 52,63 52,94 52,63 52,94 50,00 60,00 57,14 57,14 60,00 66,67 52,94 60,00 57,14 50,00 52,63 52,94 54,55 55,56 50,00 46,74 194
9 6 9 8 9 8 8 6 6 6 6 5 8 6 6 6 9 8 5 8 9
50,00 46,15 47,37 47,06 47,37 47,06 50,00 40,00 42,86 42,86 40,00 33,33 47,06 40,00 42,86 50,00 47,37 47,06 45,45 44,44 50,00 53,26
18 13 19 17 19 17 16 15 14 14 15 15 17 15 14 12 19 17 11 18 18 426
15 11 15 13 15 12 12 13 7 9 14 13 14 10 12 11 15 13 9 15 13 328
60,00 64,71 60,00 56,52 62,50 54,55 60,00 56,52 58,33 52,94 66,67 59,09 58,33 55,56 57,14 61,11 60,00 61,90 75,00 57,69 56,52 52,82
10 6 10 10 9 10 8 10 5 8 7 9 10 8 9 7 10 8 3 11 10 226
40,00 35,29 40,00 43,48 37,50 45,45 40,00 43,48 41,67 47,06 33,33 40,91 41,67 44,44 42,86 38,89 40,00 39,10 25,00 42,31 43,48 47,18
25 17 25 23 24 22 20 23 12 17 21 22 24 18 21 18 25 21 12 26 23 554
43 30 44 40 43 39 36 38 26 31 36 37 41 33 35 30 44 38 23 44 41 980
20 4 24 16 21 14 8 12 2 5 9 11 18 6 7 3 25 13 1 26 17
23.2 Alumnas
21.56
22.42 Aritmtica y medida
21.87 Geometra
22.6
22.16
22.27
Alumnos
Representacin de la informacin
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: COMUNICACIN ORAL COMPRENSIN ORAL Pregunta 1
Contenido:
CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos

Nivel 0 fallos % 1 fallo % 2 fallos % 3 fallos % 4 fallos % 5 fallos % 6 fallos %
Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as
8 22 9 18
80 88 100 90
1 1 2 0 2 1 3 4
10 6.67 8 0 10 5.26 11.54 8.89
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 0 1 0 1
10 0 4 0 0 0 5.26 0 2.22
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 93.33
9 81.82 17 89.48 23 88.46 40 88.89
2 18.18
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 4 1 0 0 0 0 1 0 1 % 20 0 0 0 0 20 0 Item5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 6 2 0 0 0 0 2 0 2 % 40 0 0 0 0 40 0 25 Item 7 1 0 1 0 1 1 1 1 2 % 20 0 16.67 0 50 50 20 13.33 25 Item8 1 1 2 0 1 1 1 2 3 % 20 100 33.33 0 50 50 20 66.67 50 Total fallos 5 1 6 0 2 2 5 3 8
1 16.67
2 33.33
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: COMUNICACIN ORAL EXPRESIN ORAL Pregunta 2
Contenido:
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as
0 fallos 3 10 1 3
% 30 40 11.11 15
1 fallo 1 1 2
% 10 6.66 8
2 fallos 1 0 1 0 2 0 3
% 10 0 4 0 10 0 6.67
3 fallos 5 12
% 50 48
4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 46.67
7 46.67 4 44.44 7 63.64 11 55 9 47.37 14 53.85 23 51.11
2 22.22 2 18.18 4 20 3 15.79 3 11.54 6 13.33
2 22.22
2 18.18 4 21.05 9 34.61 13 28.89
3 15.79
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos NO ES POSIBLE OFRECER DATOS CONCRETOS SEGMENTADOS
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: COMUNICACIN ORAL Contenido: ASOCIACIN DE IMGENES Y RDENES Pregunta 3

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 3 13 % 30 52 1 fallo 6 10 % 60 40 2 fallos 0 0 0 1 1 2 1 1 2 % 0 0 0 11.12 9.09 10 5.26 3.84 4.44 3 fallos 1 1 2 0 0 0 5 1 % 10 6.66 8 0 0 0 5.26 3.84 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 66.67 4 44.44 6 54.55 10 50 7 36.84 16 61.55 23 51.12
4 26.67 4 44.44 4 36.36 8 40 10 52.64 8 30.77 18 40
2 44.44

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as planta % 2 22.22 2 28.57 4 25 5 83.33 4 66.66 9 75 7 46.67 6 46.15 13 46.43 jarra % paraguas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 pez 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 botn % 1 11.12 1 14.29 2 0 1 1 12.5 0 8.33 6.66 casa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total fallos 9 7 16 6 6 12 15 13 28
6 66.66 4 57.14 10 62.5 1 16.67 1 16.67 2 16.67 7 46.67 5 38.46 12 42.86
1 16.67
2 15.38 3 10.71
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: COMUNICACIN ORAL Contenido: RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS Pregunta 4

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 9 23 9 11 20 % 90 92 100 100 100 1 fallo 1 1 2 0 0 0 1 1 2 % 10 6.67 8 0 0 0 5.26 3.85 4.44 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 93.33
18 94.74 25 96.15 43 95.56

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as aguja 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 100 0 50 0 0 0 100 0 50 cerdo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 pecera 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 100 50 0 0 0 0 100 50 pelota 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 pera 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 Total fallos 1 1 2 0 0 0 1 1 2
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: LECTURA Contenido: COMPRENSIN LECTORA Pregunta 8
0 fallos 6 9 15
% 60 60 60
1 fallo 3 5 8 3 5 8 6 10 16
% 30 33.33 32 33.33 45.45 40 31.58 38.45 35.56
2 fallos 0 1 0 1
% 0 4 0 5
3 fallos 1 0 1 1 2 1 3
% 10 0 4 9.1 10 3.85 6.67
5 fallos 0 0 0 1 0 1 1 0 1
% 0 0 0 11.11 0 5 5.26 0 2.22
1 6.67 1 11.11
3 33.33 5 45.45 8 40 9 47.37 14 53.85 23 51.11
1 11.11
1 5.26 1 3.85 2 4.44
2 10.53

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 3 % Item 5 0 0 0 1 0 1 1 0 1 % 0 0 0 7.69 0 4.77 5.26 0 2.94 Item 6 % Item 7 3 % 50 Item 8 0 1 0 1 1 0 2 % 0 7.69 0 22.5 4.77 0 5.88 Item 9 0 0 0 2 % 0 0 0 25 Item 10 0 0 0 0 % 0 0 0 0 Item 11 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 4.77 5.26 0 2.94 % 0 0 0 Total fallos 6 7 13 13 8 21 19 15 34
2 33.33 1 14.29 3 23.08 1 2 7.69 25
1 16.67 0 1 1 0 1 0 2 0 7.69 7.69 0 4.77 0 5.88
5 71.42 8 61.54 2 15.38 3 5 37.5 23.8
1 14.29
4 30.77 6 28.56 4 21.04 2 13.33 6 17.65
3 23.08 3 14.28 3 15.79 0 3 0 8.82
3 14.28 3 15.79 3 20 6 17.65
2 10.52
5 23.34 8 53.34 13 38.24
2 13.33
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: EXPRESIN ESCRITA Contenido: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Pregunta 9

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 5 12 3 2 5 10 7 17 % 70 33.33 48 33.34 18.18 25 52.63 26.93 37,78 1 fallo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 fallos 1 8 % 10 32 3 fallos 2 4 1 3 % 20 16 9.09 15 4 fallos 0 1 1 0 1 1 0 2 2 % 0 6.67 4 0 9.09 5 0 7.69 4,44 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 46.67 4 44.44 7 63.64 11 55 5 26.32 14 53.84 19 42,22
2 13.33 2 22.22
4 21.05 3 11.54 7 15,56

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Fallo 1-2 2 9 % 25 30 Fallo 2-1 2 9 % 25 30 Fallo 3-2 1 3 0 0 0 1 2 3 % 12.5 10 0 0 0 5 5.26 5.17 Fallo 2-3 1 3 0 0 0 1 2 3 % 12.5 10 0 0 0 5 5.26 5.17 Fallo 1-2-3 % Fallo 2-1-3 1 3 1 3 3 % 12.5 10 6.25 15 7.89 Fallo 1-3-2 0 2 1 2 3 5 % 0 6.67 6.25 10 7.89 8.62 Total 8 22 30 12 16 28 20 38 58
1 12.5 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 5 0 1 3.33
7 31.82 4 33.33 7 43.75 11 39.29 6 30 14 36.85 20 34.49
7 31.82 4 33.33 7 43.75 11 39.29 6 30 14 36.85 20 34.49
2 17.04
2 17.04
2 17.04 2 16.67 3 10.71
2 17.04 2 16.67 3 10.71
1 1.72
6 10.34
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: EXPRESIN ESCRITA
Contenido:
SIGNOS ORTOGRFICOS
Pregunta 10

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 0 2 0 1 1 0 3 % 0 8 0 9.09 5 0 6.67 1 fallo 5 9 1 6 % 50 36 11.11 30 2 fallos 2 3 5 % 20 20 20 3 fallos 2 7 1 4 % 20 28 9.09 20 4 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 % 0 0 0 0 5 5.26 0 2.22 5 fallos 1 1 2 0 2 1 4 % 10 6.67 8 0 10 3.85 8.89 6 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.22
2 13.33
4 26.67
5 33.33 3 33.34
2 22.22 3 27.27 5 15 4 21.05 6 23.07 10 22.22
1 11.11
2 22.22
5 45.46 6 31.58 9 34.61 15 33.34
5 26.32 6 23.08 11 24.44
3 15.79
3 11.54

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Ortografa natural 6 4 10 7 % 30 20 25 35 M antes de p y b 5 4 9 5 % 25 20 22.5 25 Maysculas en nombres propios % 9 12 21 8 45 60 52.5 40 Maysculas comienzo frases y despus de punto % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total fallos 20 20 40 20 17 37 40 37 77
3 17.65 10 27.03 13 32.5 7 18.92 20 25.97
5 29.41 10 27.03 10 25 9 24.32 19 24.68
9 52.94 17 45.94 17 42.5 21 56.76 38 49.35
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: EXPRESIN ESCRITA
Contenido:
PRESENTACIN DE TEXTOS ESCRITOS
Pregunta 11

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 4 9 13 % 40 60 52 1 fallo 3 7 % 30 28 2 fallos 2 4 1 2 % 20 16 9.09 10 3 fallos 0 0 0 0 1 0 % 0 0 0 0 5 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 1 0 1 1 2 1 3 % 10 0 4 9.09 10 3.85 6.66
4 26.67 2 22.22 4 36.36 6 30 5 26.32 8 30.77 13 28.89
2 13.33 1 11.11
4 44.45 5 45.46 9 8 22 45 42.1 48.9
1 11.11
1 11.11
3 15.79 3 11.54 6 13.33
1 5.26 1 2.22
2 10.53
14 53.84

Nivel Omite % Separacin 2 0 2 % 12.5 0 8.33 Doble R % Puntuacin % 2 0 2 1 1 2 12.5 0 8.33 7.69 9.09 8.33 C/Z 1 1 2 0 1 1 1 % 6.25 12.5 8.33 0 9.09 4.17 3.45 Maysculas % 2 0 2 12.5 0 8.33 V/B % 1 0 1 1 1 2 2 1 3 6.25 0 4.17 7.69 9.09 8.33 6.9 5.26 6.25 CH % Y 1 0 1 1 1 2 2 1 3 % 6.25 0 4.17 7.69 9.09 8.33 6.9 5.26 6.25 Total fallos 16 8 24 13 11 24 29 19 48
5 31.25 6 75
1 6.25 1 12.5 2 8.33 0 0 0 0 0 0
1 6.25 0 0
11 45.84 5 38.46 4 36.37 9 37.5
1 4.17 1 7.69 0 0
2 15.39 2 18.18 4 16.67 4 13.79 2 10.52 6 12.5
2 15.39 1 3 9.09 12.5
1 4.17 2 0 6.9 0
10 34.48 10 52.66 20 41.66
1 3.45 1 5.26 2 4.17
3 10.34 1 4 5.26 8.33
4 13.79 1 5.26
2 10.52 3 6.25
5 10.42
2 4.17
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: CUMPLIMENTACIN DE FRASES Pgina 12

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 10 15 25 9 11 20 19 26 45 % 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1 fallo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos LOS ALUMNOS/AS NO COMETEN NINGN FALLO
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: FORMACIN DE FRASES Pregunta 13

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 13 20 8 10 18 15 23 38 % 70 86.67 80 88.89 90.91 90 78.95 88.46 84.44 1 fallo 3 2 5 1 0 1 21.05 2 6 % 30 13.33 20 11.11 0 5 20 7.69 13.33 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.23 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Itema 1 % 1 33.33 0 1 0 0 0 1 0 0 20 0 0 0 25 0 Item 2 % 0 1 1 0 1 0 2 0 50 20 0 25 0 40 Item 3 0 0 0 0 1 0 1 % 0 0 0 0 25 0 20 Item 4 % Total fallos 3 2 5 1 3 4 4 5 9
2 66.67 1 3 1 2 3 2 50 60 100 50 75 40
1 33.33
1 33.33
1 33.33
1 11.11
2 22.22
1 11.11
5 55.56
ANALISTA: CRISTBAL REINA Pgina -29-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LEBGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: CONSTRUCCIN DE FRASES CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 2 7 9 4 4 8 6 11 17 % 20 46.67 36 44.45 36.37 40 31.58 42.31 37.79 1 fallo 3 4 7 2 1 3 5 5 10 % 30 26.66 28 22.22 9.09 15 26.32 19.23 22.22 2 fallos 5 4 9 3 3 6 8 7 15 % 50 26.66 36 33.33 27.27 30 42.1 26.92 33.33 3 fallos 0 0 0 0 2 0 2 2 % 0 0 0 0 10 0 7.69 4.44 4 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.22 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 14
2 18.18

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 2 1 3 0 4 4 2 5 7 15.38 8.34 12 0 23.53 20 9.52 17.24 14 Item 2 % 0 0 0 0 2 0 2 2 0 0 0 0 10 0 6.9 4 Item 3 % 4 4 8 5 5 10 9 9 18 30.76 33.33 32 62.5 29.41 40 42.86 31.03 36 Item 4 % 7 7 14 3 6 9 10 13 23 53.86 58.33 56 37.5 35.9 36 47.62 44.83 46 Total fallos 13 12 25 8 17 25 21 29 50
2 11.76
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: IDENTIFICACIN DE NOMBRES PROPIOS Pregunta 15

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 10 20 % 100 80 1 fallo 0 1 1 % 0 6.67 4 2 fallos 0 2 1 0 1 1 2 3 % 0 8 11.11 0 5 5.26 7.69 6.67 3 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.22 4 fallos 0 2 2 2 2 4 2 4 6 % 0 13.33 8 22.22 18.18 20 10.53 15.38 13.33 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 66.67 5 55.56 5 45.46 10 15 50 57,,7 15 78.95 30 66.67
2 13.33
1 11.11 3 27.27 4 1 20 5.26
4 15.38 5 11.11

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 0 0 3 23.08 3 23.08 3 27.27 2 15.38 5 20.83 3 27.27 5 19.23 8 21.62 Item 2 0 4 4 4 4 8 4 8 12 % 0 30.77 30.77 36.37 30.77 33.34 36.37 30.77 32.44 Item 3 0 % 0 2 15.38 2 15.38 2 18.18 4 30.77 6 25 2 18.18 6 23.08 8 21.62 Item 4 0 % 0 4 30.77 4 30.77 2 18.18 3 23.08 5 20.83 2 18.18 7 26.92 9 24.32 Total fallos 0 13 13 11 13 24 11 26 37
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: IDENTIFICACIN DE ADJETIVOS Pregunta 16

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 9 15 7 10 17 13 19 32 % 60 60 60 77.78 83.34 80.96 68.42 73.07 71.11 1 fallo 3 5 8 0 0 0 3 5 8 % 30 33.33 32 0 0 0 15.79 19.23 17.78 2 fallos 1 0 1 2 0 2 3 0 3 % 10 0 4 22.22 0 9.52 15.79 0 6.67 3 fallos 0 1 0 1 1 0 1 1 % 0 4 0 8.33 4.76 0 3.85 2.22 4 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 8.33 4.76 0 3.85 2.22 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 16.67

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as autobs % 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 25 0 botella % 0 2 1 1 2 3 0 25 25 25 25 25 pjaro 2 2 1 1 2 3 % 40 25 25 25 25 25 amigos % 3 4 7 2 1 3 5 5 10 60 50 53.85 50 25 37.5 55.56 41.67 47.62 Total fallos 5 8 13 4 4 8 9 12 21
2 15.38
4 30.77
1 12.5 1 8.33 1 4.76
1 11.11 4 19.05
3 33.33 6 28.57
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: DISCRIMINACIN DEL GNERO EN LOS NOMBRES Pregunta 17

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 8 15 23 8 5 13 16 20 36 % 80 100 92 88.89 45.45 65 84.22 76.92 80 1 fallo 0 0 0 1 5 6 1 5 6 % 0 0 0 11.11 45.45 30 5.26 19.23 13.34 2 fallos 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 10 0 4 0 0 0 5.26 0 2.22 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 1 0 1 0 1 1 % 10 0 4 0 9.1 5
1 5.26 1 3.85 2 4.44

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as oso % 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 10 0 10 chica % 1 0 1 0 1 1 1 100 0 100 0 10 8.33 10 elefante % 0 0 0 1 5 6 5 0 0 0 50 50 50 50 perra % 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 10 8.33 0 10 7.69 padre % 0 0 0 1 1 0 0 0 50 10 abuela % 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 10 8.33 0 10 7.69 Total fallos 1 0 1 2 10 12 3 10 13
1 8.33
2 16.67 1 33.33 1 10 2 15.39
1 33.33 2 15.39
1 33.33 6 46.15
1 7.69
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: DISCRIMINACIN DEL NMERO EN LOS NOMBRES CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 7 13 3 5 8 9 12 21 % 60 46.67 52 33.34 45.46 40 47.38 46.15 46.67 1 fallo 0 0 0 2 2 4 2 2 4 % 0 0 0 22.22 18.18 20 10.53 7.69 8.89 2 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 3.85 2.22 % 0 0 0 0 9.09 5 3 fallos 2 9 1 3 % 20 36 9.09 15 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 2 1 3 % 20 6.66 12
Pregunta 18
7 46.67 2 22.22
2 22.22 2 18.18 4 20 4 21.05 3 11.54 7 15.56
4 21.05 8 30.77 12 26.66

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as gato % rata % coche % 2 11.11 2 4 7.41 8.89 len % 4 22.22 8 29.63 12 26.67 5 26.31 5 26.31 10 26.31 9 24.33 13 28.26 22 26.51 jirafa % 4 22.22 7 29.63 11 24.44 4 21.05 4 21.05 8 21.05 8 21.62 11 23.91 19 22.89 flor % 4 22.22 7 29.63 11 24.44 4 21.05 3 15.79 7 18.42 8 21.62 10 21.74 18 21.69 Total fallos 18 27 45 19 19 38 37 46 83
2 11.11 1 3 3.69 6.67
2 11.11 2 4 7.41 8.89
2 10.53 2 10.53 4 10.53 4 10.81 3 7 6.52 8.43
2 10.53 2 10.53 4 10.53 4 10.81 4 8 8.7 9.64
2 10.53 3 15.79 5 13.16 4 10.81 5 10.87 9 10.84
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: FORMACIN DE SINNIMOS Pregunta 19

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 9 11 20 6 5 11 15 16 31 % 90 73.33 80 66.67 45.46 55 78.95 61.54 68.89 1 fallo 1 4 5 3 6 9 4 10 14 % 10 26.67 20 33.33 54.54 45 21.05 38.46 31.11 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as maestra 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 escuela 0 0 0 % 0 0 0 barco 1 4 5 2 5 7 3 9 12 % 100 100 100 66.67 83.33 77.78 75 90 85.71 Total fallos 1 4 5 3 6 9 4 10 14
1 33.33 1 16.67 2 22.22 1 1 25 10
2 14.29
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: FORMACIN DE ANTNIMOS Pregunta 20

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 10 13 23 6 10 16 16 23 39 % 100 86.67 92 66.67 90.91 80 84.22 88.46 86.67 1 fallo 0 2 2 1 1 2 1 3 4 % 0 13.33 8 11.11 9.09 10 5.26 11.54 8.89 2 fallos 0 0 0 1 0 1 1 0 1 % 0 0 0 11.11 0 5 5.26 0 2.22 3 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 % 0 0 0 0 5 5.26 0 2.22 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 11.11

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as caliente 0 2 2 1 % 0 100 100 25 nuevo 0 0 0 0 2 0 % 0 0 0 0 50 0 flaco 0 0 0 1 1 2 1 1 2 % 0 0 0 13.33 25 28.57 13.33 16.67 22.22 Total fallos 0 2 2 3 4 7 3 6 9
2 66.67 3 42.86 2 66.67 3 50 5 55.56
2 28.57 2 33.33 2 22.22
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: DEFINICIN DE PALABRAS Pregunta 21

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 10 15 25 9 9 18 19 24 43 % 100 100 100 100 81.82 90 100 92.3 95.56 1 fallo 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.22 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 9.09 5 0 3.85 2.22 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as pan % 0 0 0 0 0 0 0 0 carpintero % 0 0 0 0 0 0 0 0 tren % 0 0 0 0 0 0 0 0 jirafa 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 16.66 16.66 0 16.66 16.66 telfono % 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 16.66 16.66 0 16.66 16.66 Total fallos 0 0 0 0 6 6 0 6 6
1 16.66 1 16.66 0 0 1 16.66 1 16.66
2 33.34 2 33.34 0 0 2 33.34 2 33.34
1 16.66 1 16.66 0 0 1 16.66 1 16.66
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: IDENTIFICACIN DEL VERBO Y SUS TIEMPOS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 4 10 3 6 9 9 10 19 % 60 26.66 40 33.33 54.55 45 47.36 38.45 42.23 1 fallo 2 1 3 0 1 1 2 2 4 % 20 6.67 12 0 9.09 5 10.53 7.69 8.89 2 fallos 0 0 0 1 1 2 1 1 2 % 0 0 0 11.11 9.09 10 5.26 3.85 4.44 3 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 3.85 2.22 4 fallos 0 1 1 0 2 1 3 % 0 6.67 4 0 10 3.85 6.67 5 fallos 2 0 2 0 0 0 0 2 % 20 0 8 0 0 0 0 4.44 6 fallos 0 8 % 0 32
Pregunta 22
8 53.33 3 33.33 3 27.27 6 30 3 15.79 11 42.31 14 31.11
2 22.22
2 10.53
2 10.53

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Presente CANTAR % 3 8 25 16 Presente SENTIR % 2 16.67 9 18 11 17.74 4 14.29 5 22.72 9 6 18 15 Pasado COMER % Pasado SENTIR % 2 16.67 8 16 10 16.13 6 21.43 3 13.64 9 8 18 20 Futuro CANTAR % 2 16.67 8 16 10 16.13 4 14.29 3 13.64 7 6 14 15 Futuro COMER % 1 9 10 5 4 9 6 13 19 8.32 18 16.13 17.85 18.18 18 15 18.05 16.96 Total fallos 12 50 62 28 22 50 40 72 112
2 16.67 8 16 10 16.13 5 17.85 3 13.64 8 7 16 17.5
11 17.74 4 14.29 4 18.18 8 7 16 17.5
12 16.67 19 16.96
14 19.44 20 17.87
11 15.28 18 16.07
11 15.28 20 17.86
11 15.28 17 15.18
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: IDENTIFICACIN DEL SUJETO DE UN ORACIN GRAMATICAL CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 10 16 5 8 13 11 18 29 % 60 66.67 64 55.56 72.73 65 57.89 69.23 64.45 1 fallo 4 4 8 4 2 6 8 6 14 % 40 26.67 32 44.44 18.18 30 42.11 23.08 31.11 2 fallos 0 1 1 0 1 1 0 2 2 % 0 6.66 4 0 9.09 5 0 7.69 4,44 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 23

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 1 1 2 0 1 1 1 2 3 % 25 14.29 18.18 0 25 12.5 12.5 18.18 15.79 Item 2 3 6 9 4 3 7 7 9 16 % 75 85.71 81.82 100 75 87.5 87.5 81.82 84.21 Total fallos 4 7 11 4 4 8 8 11 19
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOSDE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Bloque: REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Contenido: IDENTIFICACIN DEL PREDICADO DE UN ORACIN GRAMATICAL CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 12 18 7 9 16 13 21 34 % 60 80 72 77.78 81.82 80 68.42 80.77 75.56 1 fallo 2 2 4 2 0 2 4 2 6 % 20 13.33 16 22.22 0 10 21.05 7.69 13.33 2 fallos 2 1 3 0 2 2 2 3 5 % 20 6.67 12 0 18.18 10 10.53 11.54 11.11 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 24

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 2 2 4 2 2 4 4 4 8 % 33.33 50 40 100 50 66.67 50 50 50 Item 2 4 2 6 0 2 2 4 4 8 % 66.67 50 60 0 50 33.33 50 50 50 Total fallos 6 4 10 2 4 6 8 8 16
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: LECTURA Y ESCRITURA DE NMERO NATURALES Pregunta 1

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 8 13 21 7 9 16 15 22 37 % 80 86.67 84 77.78 90 84.21 78.95 88 84.09 1 fallo 1 2 3 2 1 3 3 3 6 % 10 13.33 12 22.22 10 15.79 15.79 12 13.64 2 fallos 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 10 0 4 0 0 0 5.26 0 2.27 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 100 0 1.5 Item 2 % 0 1 1 0 0 0 0 1 0 50 20 0 0 0 0 12.5 Item 3 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 4 % 1 33.33 0 1 0 0 0 1 0 1 0 20 0 0 0 20 0 12.5 Item 5 % 1 0 1 1 0 1 2 0 2 33.33 0 20 50 0 33.33 40 0 25 Item 6 0 1 1 0 0 0 0 1 % 0 50 20 0 0 0 0 12.5 Item 7 1 0 1 1 0 1 2 0 2 % 33.33 0 20 50 0 33.33 40 0 25 Item 8 0 1 1 0 0 0 0 0 0 % 0 50 20 0 0 0 0 0 0 Total fallos 3 2 5 2 1 3 5 3 8
1 33.33 1 33.33
1 33.33
1 33.33
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: COMPARAR Y ORDENAR NMEROS NATURALES Pregunta 2

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 9 16 6 8 14 13 17 30 % 70 60 64 66.67 80 73.69 68.43 68 68.19 1 fallo 2 2 4 2 0 2 4 2 6 10.53 21.05 8 13.64 % 20 13.32 16 22.22 2 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27 3 fallos 1 1 2 0 1 1 1 2 3 % 10 6.67 8 0 10 5.26 5.26 8 6.82 4 fallos 0 1 1 0 1 1 1 2 % 0 6.67 4 0 5.26 5.26 4 4.54 5 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 10 5.26 0 4 2.27 6 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27
1 11.11

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 1 20 Item 2 % 0 3 3 1 0 1 1 3 4 0 17.65 13.64 16.67 0 7.14 9.09 12 11.11 Item 3 % 0 0 Item 4 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 5 2 4 6 2 1 3 4 5 9 % 40 23.53 27.26 33.33 12.5 21.44 36.37 20 25 Item 6 1 2 3 0 1 1 1 3 4 % 20 11.76 13.64 0 12.5 7.14 9.09 12 11.11 Item 7 1 2 3 0 1 1 1 3 4 % 20 11.76 13.64 0 12.5 7.14 9.09 12 11.11 Item 8 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 A 0 0 0 0 1 1 0 1 1 4 2.78 % 0 0 0 0 12.5 7.14 B 0 0 0 0 % 0 0 0 0 C 0 0 0 0 2 % 0 0 0 0 25 D 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 12.5 7.14 0 4 2.78 Total fallos 5 17 22 6 8 14 11 25 36
3 17.65 4 18.18 1 16.67 0 1 0 7.14
3 17.65 3 13.64 2 33.33 0 0
1 12.5 1 7.14 0 1 0 4
2 14.29 2 18.18 3 12
2 14.29 0 2 2 0 8 5.55
2 18.18 3 12
5 13.89
5 13.89
1 2.78
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR EL ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO NATURAL CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 12 18 9 9 18 15 21 36 % 60 80 72 100 90 94.74 78.95 84 81.82 1 fallo 4 2 6 0 1 1 4 3 7 % 40 13.33 24 0 10 5.26 21.05 12 15.91 2 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 3

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 2 1 1 2 0 1 1 1 2 % 25 25 25 0 100 100 25 40 Item 3 % 1 2 3 0 0 0 1 2 25 50 37.5 0 0 0 25 40 Item 4 % 1 0 1 0 0 0 1 0 25 0 12.5 0 0 0 25 0 Item 5 % 0 1 1 0 0 0 0 1 0 25 12.5 0 0 0 0 20 Item 6 1 0 1 0 0 0 1 0 % 25 0 12.5 0 0 0 25 0 Total fallos 4 4 8 0 1 1 4 5 9
3 33.33
3 33.33
1 11.11
1 11.11
1 11.11
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: ORDENAR SERIES PROGRESIVAS Y REGRESIVAS DE NMEROS NATURALES CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 5 12 5 5 10 12 10 22 % 70 33.33 48 62.5 50 55.56 63.16 40 50 1 fallo 3 7 10 3 5 8 6 12 18 % 30 46.67 40 37.5 50 44.44 31.58 48 40.92 2 fallos 0 2 2 0 0 0 0 2 2 % 0 13.33 8 0 0 0 0 8 4.54 3 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27 4 fallos 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 0 0 4 0 0 0 5.26 0 2.27 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 4

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Serie 1 0 % 0 Serie 2 % 2 66.67 6 42.86 8 47.06 4 57.13 3 6 60 60 7 58.33 9 47.36 15 51.73 Serie 3 % 1 33.33 4 28.57 5 29.41 1 14.29 1 2 20 20 2 16.67 5 26.32 7 24.14 Serie 4 % 0 1 1 1 1 0 7.14 5.88 20 10 Total fallos 3 14 17 7 5 12 10 19 29
3 21.43 3 17.65 1 14.29 0 1 1 0 8.33 10
1 14.29 2 16.67 2 10.53 3 10.34
3 15.79 4 13.79
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: COMPONER Y DESCOMPONER NMEROS NATURALES Pregunta 5

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 15 22 8 8 16 15 23 38 % 70 100 88 88.89 80 84.21 78.95 71.88 86.36 1 fallo 3 0 3 1 1 2 4 1 5 % 30 0 12 11.11 10 10.53 21.05 3.12 11.36 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 4 0 % 0 0 0 0 0 0 0 12.5 0 3 fallos 0 0 0 0 1 1 0 4 1 12.5 2.28 % 0 0 0 0 10 5.26 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 3 % 2 66.67 0 0 Item 4 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 5 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 6 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 8 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 9 % 1 33.33 0 0 Item 10 % 0 0 0 0 1 0 0 0 0 50 Item 11 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 12 0 0 0 1 1 % 0 0 0 100 50 Total fallos 3 0 3 1 2 3 4 2 6
2 66.67 0 0 0 2 0 0 0 0 50 0
1 33.33 0 0 0 1 0 0 0 0 25 0
1 13.33 0 1 0 50
2 66.67 1 1 25 50
2 33.33
1 16.67
1 16.67
2 33.33
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR LOS NMERO NATURALES HASTA EL 10 Pregunta 6

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 6 9 15 7 9 16 13 18 31 % 60 60 60 77.78 90 84.21 68.42 72 70.46 1 fallo 3 6 9 2 1 3 5 7 12 % 30 40 36 22.22 10 15.79 31.58 28 27.27 2 fallos 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 10 0 4 0 0 0 0 0 2.27 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Item 1 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 2 % 1 20 1 16.67 2 18.18 1 0 50 0 Item 3 % 2 40 1 16.67 3 27.27 0 1 0 100 Item 4 % 2 40 4 66.66 6 54.55 1 0 50 0 Item 5 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Total fallos 5 6 11 2 1 3 7 7
1 33.33 2 28.57 1 14.29
1 33.33 2 28.57 2 28.57
1 33.33 3 42.86 4 57.14
Total alumnos.as
3 21.43
4 28.57
50
14
Pgina -46-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR EL VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NMERO CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 1 1 2 0 0 0 1 1 2 % 10 6.67 8 0 0 0 5.26 4 4.54 1 fallo 3 5 2 % 30 20 20 2 fallos 0 2 0 2 0 4 4 % 0 8 0 20 0 16 9.09 3 fallos 3 6 9 2 % 30 40 36 20 4 fallos 1 3 0 1 1 1 3 4 % 10 12 0 10 5.26 5.26 12 9.09 5 fallos 1 1 2 0 1 1 1 2 3 % 10 6.67 8 0 10 5.26 5.26 8 6.82 6 fallos 0 1 1 1 1 2 3 % 0 6.67 4 10 5.26 8 6.82 7 fallos 1 0 1 1 1 2 2 1 3 4 11.11 10 10.53 10.53 4 6.82 % 10 8 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 % 0 0 0 0 5.26 5.26 0 2.27
Pregunta 7
2 13.33 2 22.22 4 21.05 5 26.32 4 16 9 20.45
2 13.33
2 13.33
4 44.45 6 31.58 7 36.85 8 15 32 34.1
1 11.11 2 10.53
1 11.11
2 10.53

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B 1 0 0 0 % 0 0 0 2 % 3 % 4 3 1 4 2 2 % 9.3 7 5.1 3 5.6 3 5.7 1 5.8 8 5 % 6 18.75 10 25.64 16 22.53 5 14.29 8 23.53 6 1 0 1 0 0 % 3.12 0 1.41 0 0 7 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 8 1 0 1 0 0 % 3.12 9 % 10 0 0 0 % 0 0 0 11 0 % 0 12 0 % 0 13 0 % 0 14 0 1 1 2 1 % 0 5.1 3 1.4 1 5.7 1 2.9 4 15 1 % 3.12 Total fallos 32 39 71 35 34
4 12.5 0 0
7 21.87 11 28.2
9 28.12
0 10 25.64 1.41 19 26.76 0 0 7 20
1 5.13 1 1.41 2 5.71 1 2.94
2 5.13 2 2.82 2 5.71 2 5.88
1 5.13 1 1.41 2 5.71 1 2.94
2 10.26 3 2 2 4.22 5.71 5.88
4 5.63 18 25.35 2 5.71 2 5.88 7 20
1 2.86 0 0
1 2.86 0 0
7 20.59
8 23.53
Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as
1 1.45 1 1.49 0 0
4 5.79 14 20.29 6 8.95 14 20.9
4 5
5.7 9 7.4 6
13 18.84 11 16.42 18 24.66 29 20.71
0 1 0 1
0 1.49 0 0.71
0 0 0 0
0 0 0 0
0 1 0 1
0 15 21.74 1.49 16 23.88 0 18 24.66 0.71 34 24.29
1 1.45 1 1.49 0 0
3 4.35 2 2.98 2 2.74 4 2.86
4 5.79 2 2.98 4 5.48 6 4.29
3 4.35 2 2.98 2 2.74 4 2.86
3 2 2 4
4.3 5 2.9 8 2.7 4 2.8 6
4 3 4 7
5.79 4.48 5.48 5
69 67 73 140
2 2.74 18 24.66 8 5.71 32 22.86
3 4.11 8 5.7 1
1 0.71
1 0.71
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: SUMAR SIN LLEVADAS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 7 12 19 9 7 16 16 19 35 % 70 80 76 100 70 84.21 84.21 76 79.54 1 fallo 3 3 6 0 3 3 3 6 9 % 30 20 24 0 30 15.79 15.79 24 20.46 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 8

Nivel Item 1 % Item 2 % Item 3 % Item 4 % Total fallos
1 33.33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 16.67
2 66.67 2 66.67 4 66.66 0 0 1 33.33 1 33.33 2 66.67 3 50 5 55.56
0 0 0 0
0 0 0 0
3 3 6 0 3 3 3 6 9 ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN
1 33.33 1 16.67 0 0 1 33.33 1 33.33 0 0 2 33.33 2 22.22
1 33.33 1 33.33 0 0 1 16.67 1 11.11
1 33.33 1 11.11
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: SUMAR CON LLEVADAS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 2 5 7 3 6 9 5 11 16 % 20 33.33 28 33.33 60 47.37 26.32 44 36.36 1 fallo 4 7 11 3 3 6 7 10 17 % 40 46.66 44 33.33 30 31.58 36.84 40 38.64 2 fallos 3 1 4 2 1 3 5 2 7 % 30 6.67 16 22.22 10 15.79 26.32 8 15.91 3 fallos 1 1 2 0 1 1 3 % 10 6.67 8 0 5.26 4 6.82 4 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 9
1 11.11
2 10.52
Nivel
Item 1
Item 2 %
Item 3 %
Item 4 %
Total fallos
3 23.08 4 2 1 3 25 20 20 20 7 24.14
3 23.08 5 31.25 8 27.58 3 1 30 20
2 15.38 5 31.25 7 24.14 2 3 20 60
5 38.46 2 3 0 3 2 12.5 30 0 20 9.52 7 24.14
13 16 29 10 5 15 23 21 44
4 26.67 6 26.09 6 28.57 12 27.27
5 33.33 4 17.39 8 38.1 12 27.27
5 21.74 5 23.81 10 22.73
8 34.78 10 22.73
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: RESTAR SIN LLEVADAS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 10 13 23 9 8 17 19 21 40 % 100 86.67 92 100 80 89.48 100 84 90.91 1 fallo 0 2 2 0 1 1 0 3 3 % 0 13.33 8 0 10 5.26 0 12 6.82 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1 % 0 0 0 0 10 5.26 0 4 2.27 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 10

Nivel Item 1 % Item 2 % Item 3 % Item 4 % Total fallos
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 2 2 0 3 3
0 50 50 0 50 0 0 50 50
0 1 1 0 1 1 0
0 50 50 0 25 0 0
0 0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 0 25 0 0 16.67 16.67
0 2 2 0 4 4 0 6 6
2 33.33 2 33.33
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: RESTAR CON LLEVADAS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 5 5 10 3 4 7 8 9 17 % 50 33.33 40 33.34 40 36.84 42.11 36 38.64 1 fallo 4 6 10 4 5 9 8 11 19 % 40 40 40 44.44 50 47.37 42.11 44 43.18 2 fallos 0 1 1 1 1 2 1 2 3 6.67 4 11.11 10 10.53 5.26 8 6.82 % 3 fallos 0 1 1 0 1 1 1 2 5.26 5.26 4 4.54 6.67 4 % 4 fallos 1 3 0 0 0 1 2 3 % 10 12 0 0 0 5.26 8 6.82 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 11
2 13.33
1 11.11
Item 1 1
% 12.5
Item 2 % 1 12.5 3 15.79 4 14.81 1 11.11 0 1 0 6.25
Item 3 % 1 12.5 5 26.31 6 22.22 2 22.22 2 28.57 4 25 3 17.65 7 26.92 10 23.26
Item 4 % 5 62.5 8 42.11 13 48.16 4 44.45 3 42.86 7 43.75 9 52.94 11 42.31 20 46.51
Total fallos 8 19 27 9 7 16 17 26 43
3 15.79 4 14.81 2 22.22 2 28.57 4 25 3 17.65 5 19.23 8 18.6
2 11.76 3 11.54 5 11.63
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: COLOCAR LOS ELEMENTOS DE LAS OPERACIONES CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 4 5 9 4 6 10 8 11 19 % 44,44 31.25 36 50 54.54 52.63 47.06 40.74 43.19 1 fallo 4 7 11 4 2 6 8 9 17 % 44,44 43.75 44 50 18.18 31.58 47.06 33.33 38.64 2 fallos 1 2 3 0 2 2 1 4 5 % 22,22 12.5 12 0 18.18 10.53 5.88 14.81 11.36 3 fallos 0 1 1 0 1 1 0 2 2 % 0 6.25 4 0 9.09 5.26 0 7.41 4.54 4 fallos 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.25 4 0 9.09 0 0 3.71 2.27 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 12
A 1
% 9.09
% 4 36.37 3 23.08 7 29.17 2 28.57 0 0
C 1
% 9.09
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 2 1 1 2 3 1 4
% 18.18 0 8.33 14.29 14.29 14.28 16.67 5 10.53
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total fallos 11 13 24 7 7 14 18 20 38
3 27.27 5 38.46 8 33.33 2 28.57 4 57.14 6 42.86 5 27.78 9 45
2 15.38 3 0 12.5 0
3 23.08 4 16.67 2 28.57 0 0
2 28.57 2 14.28 1 4 5.55 20
2 14.28 6 33.33 3 15
2 14.28 3 16.67 3 15
5 13.16
9 23.68
6 15.79 14 36.84
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR LA MULTIPLICACIN COMO UNA SUMA DE SUMANDOS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 0 fallos 5 10 15 4 5 9 9 15 24 % 50 66.67 60 44.45 50 47.37 47.37 60 54.55 1 fallo 3 2 5 2 4 6 5 6 11 % 30 13.33 20 22.22 40 31.58 26.32 24 25 2 fallos 1 1 2 0 1 1 1 2 3 % 10 6.67 8 0 10 5.26 5.26 8 6.82 3 fallos 0 2 0 1 1 2 3 5.26 5.26 8 6.82 % 0 8 4 fallos 0 0 0 0 % 0 0 0 0 5 fallos 1 0 1 0 0 0 1 0 1 % 10 0 4 0 0 0 5.26 0 2.27 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 13
2 13.33 1 11.11
2 22.22 2 10.53 2 10.53 0 2 0 4.54

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 0 1 0 1 1 % 1 7.68 0 5 0 20 3.7 Item 2 % 3 23.08 1 14.29 4 1 20 20 3 21.43 4 21.05 6 22.22 2 16.67 8 20.51 Item 3 % 3 23.08 2 28.57 5 0 25 0 4 28.57 4 21.05 7 25.93 2 16.67 9 23.08 Item 4 % 3 23.08 2 28.57 5 1 25 20 3 21.43 4 21.05 6 22.22 3 25 9 23.08 Item 5 % 3 23.08 2 28.57 5 2 25 40 4 28.57 6 31.59 7 25.93 4 33.33 11 28.2 Total fallos 13 7 20 14 5 19 27 12 39
1 5.26 1 8.33 2 5.13
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: REPRESENTAR EL DOBLE Y LA MITAD CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino 0 fallos 8 7 15 6 5 11 14 12 % 80 46.67 60 75 45.46 57.9 77.78 46.15 1 fallo 2 7 9 1 6 7 3 13 % 20 46.67 36 12.5 54.54 36.84 16.67 50 2 fallos 0 1 1 1 0 1 1 1 % 0 6.66 4 12.5 0 5.26 5.55 3.85 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 14
Total alumnos.as
26
59.09
16
36.36
4.55

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 2 % 100 7 77.78 9 81.82 1 33.33 5 83.33 6 66.67 3 12 15 60 80 75 Item 2 % 0 2 2 2 1 3 2 3 5 0 22.22 18.18 66.67 16.67 33.33 40 20 25 Total fallos 2 9 11 3 6 9 5 15 20
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: RESOLVER EL PROBLEMA CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino 0 fallos 8 9 17 5 8 13 13 % 80 60 68 55.56 80 68.42 68.42 1 fallo 2 2 4 4 1 5 6 % 20 13.33 16 44.44 10 26.32 31.58 2 fallos 0 4 4 0 1 1 0 % 0 26.67 16 0 10 5.26 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0
Pregunta 15
Total femenino Total alumnos.as
17 30
68 68.18
3 9
12 20.45
5 5
20 11.37
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 0 5 0 0 50 0 Item 2 % 2 5 4 100 50 100 Total fallos 2 10 12 4 3 7 6 13 19
5 41.67 1 33.33 1 14.83 0 0 6 46.15 6 31.58
7 58.33 2 66.67 6 85.17 6 100 7 53.85 13 68.42
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: RESOLVER UN PROBLEMA DE SUMA CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B 0 fallos 9 14 23 6 7 13 % 90 93.33 92 66.67 70 68.42 1 fallo 1 1 2 3 3 6 % 10 6.67 8 33.33 30 31.58 2 fallos 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0
Pregunta 16
Total masculino Total femenino Total alumnos.as
15 21 36
78.95 84 81.82
4 4 8
21.05 16 18.18
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 1 1 2 3 3 6 4 4 8 % 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Total fallos 1 1 2 3 3 6 4 4 8
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido:RESOLVER UN PROBLEMA DE RESTA CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B 0 fallos 10 13 23 5 9 % 100 86.67 92 55.66 90 1 fallo 0 2 2 4 1 % 0 13.33 8 44.44 10 2 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 3 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 4 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0
Pregunta 17
14 15 22 37
73.68 78.95 88 84.09
5 4 3 7
26.32 21.05 12 15.91
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Item 1 0 2 2 3 1 4 3 3 6
% 0 100 100 100 100 100 100 100 100
Total fallos 0 2 2 3 1 4 3 3 6 ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN Pgina -57-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: RESOLVER OPERACIONES DE CLCULO MENTAL CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B 0 fallos 7 9 16 6 10 % 70 60 64 60 100 1 fallo 2 5 7 2 0 % 20 33.33 28 20 0 2 fallos 0 1 1 1 0 % 0 16.67 4 10 0 3 fallos 0 0 0 1 0 % 0 0 0 10 0 4 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 5 fallos 1 0 1 0 0 % 10 0 4 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0
Pregunta 18
16 13 19 32
80 68.43 76 72.74
2 4 5 9
10 21.05 20 20.45
1 0 1 1
5 0 4 2.27
1 1 0 1
5 5.26 0 2.27
0 0 0 0
0 0 0 0
0 1 0 1
0 5.26 0 2.27
0 0 0 0
0 0 0 0

Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as Item 1 % 1 14.29 0 1 1 0 1 0 0 7.14 20 0 20 0 Item 2 % 1 14.29 0 1 0 0 0 1 0 1 0 7.14 0 0 0 8.33 0 5.26 Item 3 % 2 28.57 0 2 0 2 0 0 40 0 40 0 2 14.28 Item 4 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Item 5 % 2 28.57 3 42.86 5 35.72 1 0 1 3 20 0 20 25 Item 6 % 1 14.29 4 57.14 5 35.72 1 0 1 20 0 20 Total fallos 7 7 14 5 0 5 12 7 19
2 16.67 2 10.53
4 33.33 4 21.05
2 16.67 4 57.14 6 31.58
3 42.86 6 31.58
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR MEDIDAS DE LONGITUD,CAPACIDAD Y MASA CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel Masculinos 3A Femeninos 3A Totales 3A Masculinos 3B 0 fallos 8 15 % 80 60 1 fallo 1 3 0 % 10 12 0 2 fallos 0 1 1 1 % 0 6.67 4 11.11 3 fallos 1 0 1 % 10 0 4 4 fallos 0 3 3 1 % 0 20 12 11.11 5 fallos 0 0 0 0 % 0 0 0 0 6 fallos 0 2 0 % 0 8 0 7 fallos 0 0 0 0 % 0 0 0 0 8 fallos 0 0 0 % 0 0 0
Pregunta 19
7 46.67 5 55.56
2 13.33
2 13.53
1 11.11
1 11.11
Femeninos 3B Totales 3B Total masculino Total femenino Total alumnos.as
50
1 1 1 4
10 5.26 5.56 9.09
2 1 4
20 5.56 9.09
10
0 1 1 3 4
0 5.26 5.56 11.54 9.09
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 0 0 0
10 5.26 0 0 0
0 0 0 3
0 0 0 6.82
0 1 0 1 1
0 5.26 0 3.85 2.27
10 52.63 13 72.21 12 46.14 25 56.82
3 15.79 3 11.54
2 10.53 2 11.11 1 3 3.85 6.82
3 11.54
3 11.54

Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as Item 1 0 0 0 1 4 1 3 4 % 0 0 0 5.88 12.9 4.76 7.14 6.35 Item 2 % 1 25 4 14.28 5 15.62 4 23.53 1 7.14 5 16.13 5 23.81 5 11.9 10 15.87 Item 3 % 1 25 3 10.71 4 12.52 4 23.53 2 14.29 6 19.36 5 23.81 5 11.9 10 15.87 Item 4 % 1 0 1 25 0 3.12 Item 5 % 0 7 1 1 2 1 0 25 5.88 7.14 6.45 4.76 Item 6 % 0 5 5 2 1 3 2 6 8 0 17.86 15.62 1.18 7.14 9.68 9.52 14.3 12.7 Item 7 % 1 25 4 14.29 5 15.62 1 1 2 2 5 5.88 7.14 6.45 9.52 11.9 Item 8 % 0 0 5 17.86 5 15.62 1 4 1 5.88 12.9 4.76 3 21.43 Total fallos 4 28 32 17 14 31 21 42 63
7 21.88
3 17.64 2 14.29 5 16.13 4 19.06 2 6 4.76 9.52
3 21.43
8 19.05 9 14.29
8 19.05 9 14.29
7 11.11
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INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR MEDIDAS DE TIEMPO CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 0 fallos 6 7 13 3 % 60 46.66 52 33.34 1 fallo 1 0 1 % 10 0 4 2 fallos 0 2 0 % 0 8 0 3 fallos 1 3 4 % 10 20 16 4 fallos 2 1 3 % 8 6.67 12 5 fallos 0 0 0 0 % 0 0 0 0 6 fallos 0 1 0 % 0 4 0 7 fallos 0 0 0 % 0 0 0 8 fallos 0 1 0 % 0 4 0 12 fallos 0 0 0 0 % 0 0 0 0
Pregunta 20
2 13.33
1 6.67
1 6.67
2 22.22
1 11.11
2 22.22
1 11.11
3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as
6 9 9 13 22
60 47.37 47.37 52 50
1 1 0 3 3
10 5.26 0 12 6.82
20
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 1
0 0 0 4
0 1 1 0 1
0 5.26 5.26 0 2.27
0 0 0 1
0 0 0 4
1 1 0 1 1
10 5.26 0 4 2.27
2 10.53 3 15.79 0 3 0 6.82
3 15.79 2 10.53 5 20 7 15.92
2 10.53 4 21.05 1 4 5 11.36
1 2.27
1 2.27

Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as S % D % E % F % M % A % M % J % J 1 3 4 1 1 2 2 4 6 1 3 4 1 1 2 2 4 6 0 1 1 0 1 1 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 2 0 2 1 1 2 3 1 4 0 1 0 0 0 0 1 1 2 3 2 2 4 % A % S % O % N % 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 1 1 2 0 0 0 1 0 D % Ma % Ay 0 1 1 0 1 1 0 2 2 0 0 0 2 2 2 1 3 2 3 5 % 1d % 2a % 11 % 0 1 7 8 3 0 3 4 7 11 0 2 7 9 3 3 6 5 10 15 1 2 3 1 2 3 2 4 6 3. 3 0 2 2 1 0 1 1 2 3 0 % 0 7.15 % 0 2 2 3 0 3 3 2 5 0 0 4.45 1 2 3 1 0 1 2 2 4 0 % Total fallos 12 36 48 19 23 42 31 59 70
1 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 2 2 1 3 4 1 1 0 1 1
0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 2 2
0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 1 1 2 1 1 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 1 1
No se detallan porcentaje por problemas tcnicos de la tabla,pero en las CONCLUSIONES se utilizan los porcentajes obviados aqu
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR BILLERES Y MONEDAS DEL SISTEMA MONETARIO CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos
Nivel 3 A Masculinos 0 fallos 7 % 70 1 fallo 0 % 0 2 fallos 0 % 0 3 fallos 0 % 0 4 fallos 0 % 0 5 fallos 0 % 0 6 fallos 0 % 0 8 fallos 0 % 0 9 fallos 0 % 0 11 fallos 3 % 30
Pregunta 21
3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as
9 16 3 7 10 10 16 26
60 64 33.34 70 52.64 52.64 64 59.1
1 1 0 1 1 1 2
6.67 4 0 5.26 5.26 4 4.54
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 0 1 1
0 0 0 10 5.26 0 4 2.27
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 0 1
0 0 0 5.26 5.26 0 2.27
0 0 0 1 0 1
0 0 0 10 0 4
0 0 0 1 0 1
0 0 0 10 0 4
5 33.33 8 0 32 0 2 22.22 2 10.53 5 26.31 5 20 10 22.74
1 11.11
2 22.22 2 10.53 2 10.53 0 2 0 4.54
1 11.11
1 5.26
1 5.26
1 2.27
1 2.27

Nivel Masculinos 1A Femeninos 1A Totales 1A Masculinos 1B Femeninos 1B Totales 1B Total masculino Total femenino Total alumnos.as 1 3 5 8 2 2 4 5 % 9.09 8.93 8.99 6.06 9.5 7.41 7.58 2 3 5 8 2 2 4 5 % 9.09 8.93 8.99 6.06 9.5 7.41 7.58 3 3 5 8 2 2 4 5 % 9.09 8.93 8.99 6.06 9.5 7.41 7.58 4 3 5 8 % 9.09 8.93 8.99 5 3 5 8 3 2 5 6 7 % 9.09 8.93 8.99 9.09 9.5 9.26 9.09 10.45 9.77 6 3 5 8 2 2 4 5 % 9.09 8.93 8.99 6.06 9.5 7.41 7.58
7 3
% 9.09
8 3 5 8 1 5 6
% 9.09 8.93 8.99 4.76 9.26 8.95
9 3 5 8 3
% 9.09 8.93 8.99 9.09
10 3 5 8 1 5 6
% 9.09 8.93 8.99 4.76 9.26 8.95
11
Total fallos 33 56 89 33 21 54 66 67 133
3 9.09 5 8.93 8 8.99 3 9.09 1 4.76 4 7.41 6 9.09 6 8.95
6 10.71 9 10.11 3 9.09 3 14.29 6 11.11 6 9.09 9 13.43
5 15.15 2 9.5
4 12.12
4 12.12
3 14.29 6 11.11 6 9.09 8 11.94
7 12.96 8 12.12 7 10.45
7 10.61
7 10.61
7 10.45 12
7 10.45 9.02
7 10.45 1 2 9.02
7 10.45 1 2
9.02 12
1 11.28 13 5
9.02 15 11.28 13
9.77 14 10.53 13
9.77 12 9.02
Pgina -61-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: GEOMETRA Contenido: IDENTIFICAR Y CLASIFICAR FIGURAS PLANAS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos Pregunta 22
Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as
0 fallos 10 15 25 9 10 19 19 25 44
% 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1 fallo 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos LOS ALUMNOS/AS NO COMETEN FALLO ALGUNO EN ESTE ITEM
Pgina -62-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: GEOMETRA Contenido: INTERPRETAR REFERENCIAS DE ORIENTACIN ESPACIAL CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos Pregunta 23
0 fallos 6 10 16 4 6 10 10 16 26
% 60 66.67 64 44.45 60 52.63 52.63 64 59.08
1 fallo 3 1 4 1 1 2 4 2 6
% 30 6.67 16 11.11 10 10.53 21.05 8 13.64
2 fallos 0 2 2 3 1 4 3 3 6
% 0 13.33 8 33.33 10 21.05 15.79 12 13.64
3 fallos 1 3 2
% 10 12 20
4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 13.33 1 11.11 3 15.79 2 10.53 4 16 6 13.64
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos NO SE PUEDEN SINTETIZAR LOS FALLOS EN ESTE ITEM POR CARECER DE ASPECTOS SIGNIFICATIVOS
Pgina -63-
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: ARITMTICA Y MEDIDA Contenido: IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos Pregunta 24
0 fallos 6 6 12 5 3 8 11 9 20
% 60 40 48 55.56 30 42.1 57.89 36 45.46
1 fallo 0 3 3 0 0 0 0 3 3
% 0 20 12 0 0 0 0 12 6.82
2 fallos 0 0 0 1 4 5 1 4 5
% 0 0 0 11.11 40 26.32 5.26 16 11.36
3 fallos 4 3 7 1
% 40 20 28 10
4 fallos 0 3 3 1 1 4
% 0 20 12 10 5.26 16
5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 fallos 0 0 0 0 1 1 0 1 1
% 0 0 0 0 10 5.26 0 4 2.27
2 22.22 3 15.79 6 31.59 4 16 10 22.73
1 11.11 2 10.53
5 11.36

Nivel
3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as
Item 1 % 0 1 1 0 3 0 4 4 0 4.35 3.03 0 9.37 0 9.09 6.15
Item 2 % 0 1 1 0 1 1 0 2 2 0 4.35 3.03 0 4.76 3.12 0 4.54 3.08
Item 3 3
% 30 5 21.74 8 24.24 4 36.36 4 19.05 8 25 7 33.33 9 20.46 16 24.62
Item 4 3
% 30 5 21.74 4 36.36 5 23.81 9 28.13 7 33.33
A 3 7 2 4 6 5
% 30 30.43 30.31 18.19 19.05 18.75 23.81 25
B 1
% 10 4 17.39 5 15.15 1 9.09 4 19.05 5 15.63 2 9.53 8 18.18
Total fallos 10 23 33 11 21 32 21 44 65
8 24.24 10
3 14.28
10 22.73 11 17 26.15 16
24.62 10 15.38
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Contenido: ELABORAR UNA TABLA DE REGISTRO CUADRO-RESUMEN DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos Pregunta 25
Nivel
0 fallos 10 15 25 9 10 19 19 25 44
% 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1 fallo 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as
CUADRO-RESUMEN DE TIPOS DE FALLOS COMETIDOS por niveles y sexos LOS ALUMNOS/AS NO COMETEN FALLO ALGUNO EN ESTE ITEM
INFORME SOBRE EVALUACIN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS Bloque: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN Contenido: ELABORAR UN DIAGRAMA DE BARRAS Pregunta 26

Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as 0 fallos 9 13 22 9 10 19 18 23 41 % 90 86.66 88 100 100 100 94.74 92 93.19 1 fallo 0 1 1 0 0 0 0 1 1 % 0 6.67 4 0 0 0 0 4 2.27 2 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 fallos 1 1 2 0 0 0 1 1 2 % 10 6.67 8 0 0 0 5.26 4 4.54 4 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 fallos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nivel 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as Item 1 % 0 1 0 0 0 0 1 0 25 0 0 0 0 25 Item 2 % 1 33.33 1 0 0 0 1 25 0 0 0 25 2 28.57 Item 3 % 1 33.33 1 0 0 0 1 25 0 0 0 25 2 28.57 Item 4 % 1 1 2 0 0 0 1 1 2 33.33 25 28.57 0 0 0 33,33 25 28.57 Total fallos 3 4 7 0 0 0 3 4 7 ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN Pgina -66-
1 14.29
1 33,33 2 28.57
1 33,33 2 28.57
1 14.29
ESTUDIO INTERNO DE LOS GRUPOS DE ALUMNOS Por trimestre ao de nacimiento,parentesco y nacionalidad Nivel Primer trimestre Porcentaje Segundo trimestre Porcentaje Tercer trimestre Porcentaje Cuarto trimestre Porcentaje Total
2002 3 A Masculinos 3 A Femeninos 3 A Total os/as 3 B Masculinos 3 B Femeninos 3 B Total os/as Total Alumnos Total Alumnas Total alumnos/as 5 2 7 2 2 4 7 4 11 55.56 13.33 29.17 22.22 20 21.05 38.89 16 25.58
2002 2 3 5 2 1 3 4 4 8 22.22 20 20.83 22.22 10 15.79 22.22 16 18.6
2002 1 6 7 1 6 7 2 12 14 11.11 40 29.17 11.11 60 36.84 11.11 48 32.56
2002 1 4 5 4 1 5 5 5 10 11.11 26.67 20.83 44.45 10 26.32 27.78 20 23.26 9 15 24 9 10 19 18 25 43
N orden 3A 3B
1 4T &
2 1T 3T
3 3T 3T
4 3T 4T
5 1T 3T
6 4T 2T
7 4T 2T
8 4T 1T
9 3T 4T
10 1T 1T
11 2T 3T
12 2T 4T
13 1T 3T
14 1T 1T
15 1T --
16 2T 3T
17 2T 4T
18 3T 3T
19 3T 1T
20 4T 4T
21 1T 2T
22 -
23 -
24 2T -
25 & -
3T 2T
& Alumno/a nacido ao 2001
No existen hermanos/as en este nivel
3.- Conclusiones generales

El analista, de forma particular y personal, ha sacado unas CONCLUSIONES
sobre los RESULTADOS obtenidos por el alumnado y que se acaban de detallar. Las mismas deberan ser sometidas a CONTRASTE con las que hubieran podido deducir ,en primera instancia, las MAESTRASTUTORAS que aplicado la PRUEBA y finalmente, si se estima conveniente, por el E.T.C.P. del Centro. Se recomienda igualmente una sntesis de todas las aportaciones pudiera servir para informar al Equipo Directivo,el Claustro y el Consejo Escolar a los efectos de constar como herramienta del PLAN DE CALIDAD del Centro. Para que estas CONCLUSIONES obtenidas por el analista puedan ser seguidas y contrastadas con mayor facilidad y eficacia se aporta el siguiente cuadro-resumen:
Pgin Descripcin a
8
Conclusiones ms significativas
Relacin de fallos cometidos por contenidos y alumnos/as en A primera vista se observa que el item con mayor nmero de fallos es 3A en Lengua Castellana y Literatura el 22(EL VERBO Y SUS TIEMPOS), segundo lugar el 10(SIGNOS ORTOGRFICOS) y en tercer lugar el 18(EL NMERO EN LOS NOMBRES). Los de menor nmero de fallos seran el 12(CUMPLIMENTACIN DE FRASES) y el 21(DEFINICIN DE PALABRAS). A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. Relacin de fallos cometidos por contenidos y alumnos/as en A primera vista se observa que el item con mayor nmero de fallos es 3B en Lengua Castellana y Literatura) el 22(EL VERBO Y SUS TIEMPOS), en segundo lugar es el el 10(SIGNOS ORTOGRFICOS) y en tercer lugar es el 2(EXPRESIN ORAL). Los de menor nmero de fallos seran el 12(CUMPLIMENTACIN DE FRASES) y el 4(RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS) . A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. Relacin de niveles de superacin de contenidos de alumnos/as 3A en Lengua Castellana y Literatura A primera vista se observa que los items con MAYOR XITO DE SUPERACIN han sido los nmeros: 1( COMPRENSIN ORAL), 4(RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS),8(COMPRENSIN LECTORA),12( CUMPLIMENTACIN DE FRASES ), 13(FORMACIN DE FRASES) y 21(DEFINICIN DE PALABRAS). Por contra los items con MENOR XITO DE SUPERACIN han sido: el 2(EXPRESIN ORAL), 18(EL NMERO EN LOS NOMBRES) Y 22(EL VERBO Y SUS TIEMPOS).A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. A primera vista se observa que los items con MAYOR XITO DE SUPERACIN han sido los nmeros: 1( COMPRENSIN ORAL), 3 (ASOCIACIN DE IMGENES Y RDENES),4(RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS),8(COMPRENSIN LECTORA),12( CUMPLIMENTACIN DE FRASES )y 13(FORMACIN DE FRASES) . Por contra los items con MENOR XITO DE SUPERACIN han sido: el 18(EL NMERO EN LOS NOMBRES),el 2(EXPRESIN ORAL) Y 15(IDENTIFICACIN DE NOMBRES PROPIOS).A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o
10
11
Relacin de niveles de superacin de contenidos de alumnos/as 3B en Lengua Castellana y Literatura
alumna.
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) RENDN Pgina -68-
Pgin a 12
Descripcin Relacin de fallos cometidos por contenidos y alumnos/as en 3A en Matemticas
Conclusiones ms significativas A primera vista se observa que el item con mayor nmero de fallos es el 21(8ILLETES Y MONEDAS), segundo lugar el 7(VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS) y en tercer lugar el 24(CUERPOS GEOMTRICOS). Los de menor nmero de fallos seran el 25(TABLA DE REGISTRO)y el 22(FIGURAS PLANAS), A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. A primera vista se observa que el item con mayor nmero de fallos es el 7(VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS), segundo lugar el 21(BILLETES Y MONEDAS) y en tercer lugar el 20(MEDIDAS DE TIEMPO). Los de menor nmero de fallos seran el 22(FIGURAS PLANAS),el 25(TABLA DE REGISTRO)y el 26(DIAGRAMAS DE BARRAS), A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. A primera vista se observa que los items con MAYOR XITO DE SUPERACIN han sido los nmeros: 1( LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS), 5(COMPONER Y DESCOMPONER NMEROS),8(SUMAR SIN LLEVADAS),10( RESTAR SIN LLEVADAS ), 22(FIGURAS PLANAS) y 25(TABLAS DE REGISTRO). Por contra los items con MENOR XITO DE SUPERACIN han sido: el 24(CUERPOS GEOMTRICOS), 14(DOBLE Y MITAD) ,el 21(BILLETES Y MONEDAS) y15(RESOLVER EL PROBLEMA).A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. A primera vista se observa que los items con MAYOR XITO DE SUPERACIN han sido los nmeros: 1( LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS), 3 (ANTERIOR Y POSTERIOR),5(COMPONER Y DESCOMPONER NMEROS),6(IDENTIFICACIN DE ORDINALES) ,8( SUMAR SIN LLEVADAS ) ,el 22(FIGURAS PLANAS), EL 25(TABLAS DE REGISTRO)y 26(DIAGRAMA DE BARRAS) . Por contra los items con MENOR XITO DE SUPERACIN han sido: el 24(CUERPOS GEOMTRICOS ),el 14(DOBLE Y MITAD) y el 7(VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS). A nivel individual las TUTORAS pueden observar los fallos obtenidos por cada alumno o alumna. La media aritmtica de fallos en el TOTAL DE ALUMNOS/AS fue de 17,02.Por encima de esa magnitud se sitan: Alumnos de 3B con 19,11,Alumnas de 3B con 19 y Total de Alumnas 3A-3B con 17,04. Por debajo de la media aritmtica se sitan : Alumnos de 3A con 15,1,Alumnas 3A con 15,6 y Total de Alumnos 3A-3B con 17 La media aritmtica de fallos en el TOTAL DE ALUMNOS/AS fue de 20,41.Por encima de esa magnitud se sitan: Alumnos de 3B con 23,33,Alumnas de 3A con 21,87 y Total de Alumnas 3A-3B con 20,44. Por debajo de la media aritmtica se sitan : Alumnos de 3A con 17,77,Alumnas 3B con 18,3 y Total de Alumnos 3A-3B con 20,37 La media aritmtica de fallos en el TOTAL DE ALUMNOS/AS fue de 17,02.Por encima de esa magnitud se sitan: Alumnas de 3A con
13
Relacin de fallos cometidos por contenidos y alumnos/as en 3B en Matemticas
14
Relacin de niveles de superacin de contenidos de alumnos/as 3A en Matemticas
15
Relacin de niveles de superacin de contenidos de alumnos/as 3B en Matemticas
16
Relacin de fallos por sexos en Lengua Castellana y Literatura(3 A y 3 B)
17
Relacin de fallos por sexos en Matemticas(3 A y 3 B)
18
Relacin niveles de superacin de contenidos con grupos de alumnos(3A y 3B) en Lengua Castellana y Literatura
17,33,Alumnos de 3A con 17,6 y Total de Alumnas 3A-3B con 17,04. Por debajo de la media aritmtica se sitan : Alumnos de 3B con 16,09,Alumnos 3B con 16,44 y Total de Alumnos 3A3B con 17
Descripcin Pgin a 19 Relacin niveles de superacin de contenidos con grupos de alumnos(3A y 3B) en Matemticas
La media aritmtica de fallos en el TOTAL DE ALUMNOS/AS fue de 22,27.Por encima de esa magnitud se sitan: Alumnos de 3A con 22,42, Alumnos de 3A con 23,2 y Total de Alumnas 3A-3B con 22,6. Por debajo de la media aritmtica se sitan : Alumnos de 3B con 21,56,Alumnas 3A con 21,87 y Total de Alumnas 3A-3B con 22,16 El 88,89% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 8,89% tuvieron UN FALLO y el 2,22% tuvieron TRES FALLOS. La parte MS DIFICULTOSA de realizar fueron el apartado 8(50 %) El 28,89% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,33% tuvieron UN FALLO ,el 6,67 % tuvieron DOS FALLOS y el 51,11% tuvieron TRES FALLOS. No se pudieron segmentar ni analizar TIPOS DE FALLOS COMETIDOS El 51,12% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 40% tuvieron UN FALLO,4,44% tuvieron DOS FALLOS y el 44,44% tuvieron TRES FALLOS. La parte MS DIFICULTOSA de realizar fueron el apartado planta(46,43%) y jarra(42,86%). El 95,56% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 4,44% tuvieron UN FALLO. La parte MS DIFICULTOSA de realizar fueron el apartado aguja(50%) y tijera(50%). El 51,11% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 35,56% tuvieron UN FALLO, el 4,44% tuvieron DOS FALLOS ,el 15,56% tuvieron TRES FALLOS y el 4,44% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFICILES de reconocer correctamente fueron el 7(34,49%) y3 y 9 (17,65%). El 37,79% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. El 42,22% tuvieron DOS FALLOS ,el 15,56% tuvieron TRES FALLOS y el 4,44% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFICILES de reconocer correctamente fueron el fallo 12(34,49%) y el fallo 2-1 (34,49%). El 6,67% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. El 33,34% tuvieron 1 FALLO,el 22,22% tuvieron DOS FALLOS ,EL 24,44% tuvieron TRES FALLOS,el 2,22% tuvieron CUATRO FALLOS ,el 8,89% tuvieron CINCO FALLOS y el 2,22% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFICILES de reconocer correctamente fueron MAYSCULAS EN NOMBRES PROPIOS(49,35%) y ORTOGRAFA NATURAL (25,97%). El 48,90% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 28,89% tuvieron UN FALLO,el 13,33% tuvieron DOS FALLOS,el 2,22% tuvieron TRES FALLOS Y EL 6,66% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFICILES de reconocer correctamente fueron OMITE PALABRAS(41,66%) y MAYSCULAS(10,42%).
20
COMUNICACIN ORAL(COMPRENSIN ORAL ) Pregunta 1
21
COMUNICACIN ORAL(EXPRESIN ORAL) Pregunta 2
22
COMUNICACIN ORAL (ASOCIACIN DE IMGENES Y RDENES) Pregunta 3
23
COMUNICACIN ORAL(RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS) Pregunta 4 LECTURA(COMPRENSIN LECTORA) Pregunta 8
24
25
EXPRESIN ESCRITA(PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS) Pregunta 9
26
EXPRESIN ESCRITA(SIGNOS ORTOGRFICOS) Pregunta 10
27
EXPRESIN ESCRITA(PRESENTACIN DE TEXTOS ESCRITOS) Pregunta 11
Pgina Descripcin 28 29 REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(CUMPLIMENTACIN DE FRASES) Pregunta 12 REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(FORMACIN DE FRASES) Pregunta 13
Conclusiones ms significativas El 100,00% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. El 84,44% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,33% tuvieron UN FALLO y el 2,23% tuvieron TRES FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el 4(55,56%) y el 2(22,22 %) El 37,79% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 22,22% tuvieron UN FALLO ,el 33,33% tuvieron DOS FALLOS,el 4,44% tuvieron TRES FALLOS y el 2,22% tuvieron CUATRO FALLOS . Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el 4(46,00%) y el 3(36,00%) El 66,67% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 11,11% tuvieron UN FALLO,el 6,67% tuvieron DOS FALLOS, EL 2,22% tuvieron TRES FALLOS y el 13,33% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el 2(32,44%) y el 4(24,32%) El 71,11% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 17,78% tuvieron UN FALLO,el 6,67% tuvieron DOS FALLOS, EL 2,22% tuvieron TRES FALLOS y el 2,22% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el de AMIGOS(47,62%) y el de PJARO(28,57%) El 80,00% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,34% tuvieron UN FALLO , el 2,22% tuvieron DOS FALLOS y el 4,44% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el de ELEFANTE(46,15%) y el de CHICA y el PADRE(15,39%) El 46,67% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 8,89% tuvieron UN FALLO ,el 2,22% tuvieron DOS FALLOS,el 26,66% tuvieron TRES FALLOS y el 15,56% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el de LEN(26,51%) y el de JIRAFA(22,89%) El 68,89% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos y el 31,11% tuvieron UN FALLO . Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el de BARCO(85,71%) y el de ESCUELA(14,29%) El 86,67% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos ,el 8,89% tuvieron UN FALLO,el 2,22% tuvieron DOS FALLOS y el 2,22% tuvieron TRES FALLOS. El APARTADO MS DIFCIL fue el de CALIENTE(55,56%) El 95,56% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos y el 2,22% tuvieron UN FALLO. El APARTADO MS DIFCIL fue el de CARPINTERO(33,34%) El 42,23% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos ,el 8,89% tuvieron UN FALLO,el 4,44% tuvieron DOS FALLOS, el 2,22% tuvieron TRES FALLOS,el 6,67% tuvieron CUATRO FALLOS,el 4,44% tuvieron CINCO FALLOS y el 31,11% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron el de PRESENTE y PASADO DEL VERBO SENTIR(17,87%)
30
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(CONSTRUCCIN DE FRASES) Pregunta 14
31
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(IDENTIFICACIN DE NOMBRES PROPIOS) Pregunta 15
32
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(IDENTIFICACIN DE ADJETIVOS) Pregunta 16
33
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(DISCRIMINACIN DEL GENERO) Pregunta 17
34
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(DISCRIMINACIN DEL NMERO) Pregunta 18
35
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(FORMACIN DE SINNIMOS) Pregunta 19
36
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(FORMACIN DE ANTNIMOS) Pregunta 20
37
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(DEFINICIN DE PALABRAS) Pregunta 21
38
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(IDENTIFICACIN DEL VERBO Y SUS TIEMPOS) Pregunta 22
39
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(IDENTIFICACIN DEL SUJETO DE UNA ORACIN) Pregunta 23
El 64,45% de los alumnos/as tuvieron 0 FALLOS,el 31,11% tuvieron UN FALLO y el 4,44% tuvieron DOS FALLOS. El APARTADO MS DIFCIL fue el es el 2(84,21%)
Pgin a
40
Descripcin
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA(IDENTIFICACIN DEL PREDICADO ) Pregunta 24
El 84,09% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,64% tuvieron UN FALLO y el 2,27% tuvieron DOS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 1 y 2(50,00% cada uno) El 75,56% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,33% tuvieron UN FALLO y el 11,11% tuvieron DOS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 5 y 7(25,00% cada uno) El 68,19% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos, el 13,64% tuvieron UN FALLO ,el 2,27% tuvieron DOS FALLOS,el 6,82% tuvieron TRES FALLOS,el 4,54% tuvieron CUATRO FALLOS,EL 2,27% tuvieron CINCO FALLOS y el 2,27% tuvieron SEIS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 5(25,00%) y 1 y 3(13,89% cada uno) El 81,82% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 15,91% tuvieron UN FALLO y el 1% tuvieron DOS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2 y 3(33,33% cada uno) El 50,00% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos, el 40,92% tuvieron UN FALLO ,el 4,54% tuvieron DOS FALLOS,el 2,27% tuvieron TRES FALLOS y el 2,27% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados SERIE2(51,73%) y SERIE3(24,14% cada uno) El 86,36% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos, el 11,36% tuvieron UN FALLO y el 2,28% tuvieron TRES FALLOS . Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 3 y 12(33,33% cada uno) El 70,46% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos, el 27,27% tuvieron UN FALLO y el 2,27% tuvieron DOS FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 4(50,00%) y 3(28,57% ) El 4,54% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos, el 20,45% tuvieron UN FALLO ,el 9,09% tuvieron DOS FALLOS,el 34,10% tuvieron TRES FALLOS,el 9,09% tuvieron CUATRO FALLOS,EL 6,82% tuvieron CINCO FALLOS, el 6,82% tuvieron SEIS
41
ARITMTICA Y MEDIDA(LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES) Pregunta 1
42
ARITMTICA Y MEDIDA(COMPARAR Y ORDENAR NMEROS NATURALES) Pregunta 2
43
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR ANTERIOR POSTERIOR A UN NMERO) Pregunta 3
44
ARITMTICA Y MEDIDA(ORDENAR SERIES PROGRESIVAS Y REGRESIVAS) Pregunta 4
45
ARITMTICA Y MEDIDA(COMPONER Y DESCOMPONER NMEROS ) Pregunta 5
46
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR NMERO ORDINALES) Pregunta 6
47
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR EL VALOR POSICIONAL DE CIFRA)S Pregunta 7
FALLOS,el 6,82% tuvieron SIETE FALLOS y el 2,27% tuvieron OCHO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 9(24,29%%) y 3(22,86%) 48 ARITMTICA Y MEDIDA(SUMAR SIN LLEVADAS) Pregunta 8 El 79,54% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos y el 20,46% tuvieron UN FALLO . Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2(55,56%) y 3(22,22% ) El 36,36% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 38,64% tuvieron UN FALLO, el 15,91% tuvieron DOS FALLOS,6,82% tuvieron TRES FALLOS y el 2,27% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2(27,27%) y 3(27,27% )
49
ARITMTICA Y MEDIDA(SUMAR CON LLEVADAS) Pregunta 9
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -72Pgin Descripcin a

50 ARITMTICA Y MEDIDA(RESTAR SIN LLEVADAS) Pregunta 10
El 90,91% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 6,82% tuvieron UN FALLO y el 2,27% tuvieron TRES FALLOS . Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2(50,00%) y 3(33,33% ) El 38,64% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 43,18% tuvieron UN FALLO, el 6,82% tuvieron DOS FALLOS,el 4,54% tuvieron TRES FALLOS y el 6,82% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 4(46,51%) y 3(23,26% ) El 43,19% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 38,64% tuvieron UN FALLO, el 11,36% tuvieron DOS FALLOS,el 4,54% tuvieron TRES FALLOS y el 2,27% tuvieron CUATRO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados D(36,84%) y B(23,68% ) El 54,55% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 25,00% tuvieron UN FALLO, el 6,82% tuvieron DOS FALLOS,el 6,82% tuvieron TRES FALLOS ,el 4,54% tuvieron CUATRO FALLOS y el 2,27% tuvieron CINCO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 5(28,20%) y el 3 y 4(23,08% cada uno) El 59,09% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. El 36,36% tuvieron UN FALLO y el 4,55% tuvieron DOS FALLOS. El APARTADO MS DIFCIL fue el 1(75,00%) El 68,18% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. El 20,45% tuvieron UN FALLO y el 11,37% tuvieron DOS FALLOS. El APARTADO MS DIFCIL fue el 2(68,42%) El 81,82% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos y el 18,18% tuvieron UN FALLO . El APARTADO MS DIFCIL fue el
51
ARITMTICA Y MEDIDA(RESTAR CON LLEVADAS) Pregunta 11
52
ARITMTICA Y MEDIDA(COLOCAR LOS ELEMENTOS DE LAS OPERACIONES) Pregunta 12
53
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR LA MULTIPLICACIN COMO SUMA) Pregunta 13
54
ARITMTICA Y MEDIDA(REPRESENTAR EL DOBLE Y LA MITAD) Pregunta 14 ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER EL PROBLEMA) Pregunta 15
55
56
ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER EL PROBLEMA DE SUMA) Pregunta 16
1(100,00%) 57 ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER EL PROBLEMA DE RESTA) Pregunta 17 El 84,09% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos y el 15,91% tuvieron UN FALLO . El APARTADO MS DIFCIL fue el 1(100,00%) ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER OPERACIONES DE CLCULO MENTAL) Pregunta 18 El 72,74% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 20,45% tuvieron UN FALLO, el 2,27% tuvieron DOS FALLOS,el 2,27% tuvieron TRES FALLOS y el 2,27% tuvieron CINCO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados el 5 y el 6(31,58% cada uno) El 56,82% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 9,09% tuvieron UN FALLO, el 9,09% tuvieron DOS FALLOS,el 6,82% tuvieron TRES FALLOS ,el 9,09% tuvieron CUATRO FALLOS ,EL 6,82% tuvieron SIETE FALLOS y el 2,27% tuvieron OCHO FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2 y 3(15,87% cada uno) El 50,00% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 6,82% tuvieron UN FALLO, el 6,82% tuvieron DOS FALLOS,el 15,92% tuvieron TRES FALLOS ,el 11,36% tuvieron CUATRO FALLOS ,EL 2,27% tuvieron SEIS FALLOS,el 2,27% tuvieron SIETE FALLOS,el 2,27% tuvieron OCHO FALLOS y el 2,27% tuvieron DOCE FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados DOS HORAS ANTES(21,43% ) y UNA HORA DESPUES(15,71%)
58
59
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR MEDIDAS DE MAGNITUDES ) Pregunta 19
60
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR MEDIDAS DE TIEMPO ) Pregunta 20
Pgin Descripcin a
61 ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR BILLETES Y MONEDAS ) Pregunta 21
El 59,10% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 4,54% tuvieron UN FALLO, el 4,54% tuvieron DOS FALLOS,,el 2,27% tuvieron CUATRO FALLOS ,EL 2,27% tuvieron SEIS FALLOS,el 2,27% tuvieron SIETE FALLOS,el 2,27% tuvieron OCHO FALLOS, el 2,27% tuvieron NUEVE FALLOS y el 22,74% tuvieron ONCE FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 4 y 7(11,28% cada uno) y 9(10,53%) El 100,00% de los alumnos/as tuvieron 0 FALLOS El 59,08% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 13,64% tuvieron UN FALLO, el 13,64% tuvieron DOS FALLOS y el 13,64% tuvieron TRES FALLOS . No se pueden SINTETIZAR los FALLOS por CARECER DE ASPECTOS SIGNIFICATIVOS
62 63
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR Y CLASIFICAR FIGURAS PLANAS ) Pregunta 22 ARITMTICA Y MEDIDA(INTERPRETAR REFERENCIAS DE ORIENTACIN ) Pregunta 23
64
ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS El 45,46% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 6,82% ) Pregunta 24 tuvieron UN FALLO, el 11,36% tuvieron DOS FALLOS,,el 22,73% tuvieron TRES FALLOS ,EL 11,36% tuvieron CUATRO FALLOS y el 2,27% tuvieron SEIS FALLOS. Los
APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 4 (26,15% ) y el 3 y el A(24,62% cada uno) 65 66 ARITMTICA Y MEDIDA(ELABORAR UNA TABLA DE REGISTRO) Pregunta 25 El 100,00% de los alumnos/as tuvieron 0 FALLOS ARITMTICA Y MEDIDA(ELABORAR UN DIAGRAMA DE BARRAS) Pregunta 26 El 93,19% de los alumnos/as tuvieron 0 fallos. EL 2,27% tuvieron UN FALLO y el 4,54% tuvieron TRES FALLOS. Los APARTADOS MS DIFCILES fueron los apartados 2,el 3 y el 4 (28,57% cada uno) Estudio interno de los grupos de alumnos/as por trimestre de nacimiento El 25,58% del alumnado naci en el PRIMER TRIMESTRE, el 18,60% en el SEGUNDO TRIMESTRE, el 32,56% en el TERCER TRIMESTRE y el 23,26% en el CUARTO TRIMESTRE.
67
5.- Conclusiones especficas
Adems de las CONCLUSIONES GENERALES y las obtenidas de la observacin de los GRFICOS aportados se considera conveniente esbozar OTRAS CONCLUSIONES ms ESPECFICAS que podran generar unas futuras ACCIONES CORRECTORAS que se exponen en el apartado de RECOMENDACIONES. Para ello utilizaremos el siguiente CUADRO SINPTICO: Pgina Conclusiones especficas s
8y9 En 3A el nmero de fallos cometidos por los alumnos/as en LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA han sido 385 los fallos masculinos de 3A fueron 149, lo que supone una media aritmtica de 14,9 fallos por alumno los fallos femeninos de3A fueron 236, lo que supone una media aritmtica de 15,73 fallos por alumna En 3B el nmero de fallos cometidos por los alumnos/as en LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA han sido 381 los fallos masculinos de 3B fueron 178, lo que supone una media aritmtica de 19,78 fallos por alumno
los fallos femeninos de3B fueron 203, lo que supone una media aritmtica de 18,45 fallos por alumna Los fallos totales masculinos fueron 327, lo que supone una media aritmtica de 17,21 fallos por alumno masculino Los fallos totales femeninos fueron 439, lo que supone una media aritmtica de 16,88 fallos por alumna femenina Los fallos totales fueron 766, lo que supone una media aritmtica de 17,02 fallos por alumno/a SIN SER SIGNIFICATIVAS LAS DIFERENCIAS SE APRECIA MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNOS MASCULINOS DE 3 A Y EL PEOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNOS MASCULINOS DE 3B GLOBALMENTE OBTIENEN PEOR RESULTADO LOS ALUMNOS MASCULINOS 10 y 11 Los items de LENGUA Y LITERATURA superados por los alumnos/as de 3 A fueron 436, lo que supone un porcentaje de superacin de un 83,05 % Los items no superados por los alumnos/as de 3A han sido 89, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 16,95 % Los items superados por los alumnos de 3 A fueron 177, lo que supone un porcentaje de superacin de un 40,60 % Los items no superados por los alumnos de 3A han sido 33, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 37,08 Los items superados por las alumnas de 3 A fueron 259 lo que supone un porcentaje de superacin de un 59,40 % Los items no superados por las alumnas de 3A han sido 56, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 62,92 Los items superados por los alumnos/as de 3 B fueron 325, lo que supone un porcentaje de superacin de un 77,38 % Los items no superados por los alumnos/as de 3B han sido 95, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 22,62 % Los items superados por los alumnos de 3 B fueron 147, lo que supone un porcentaje de superacin de un 45,23 % Los items no superados por los alumnos de 3B han sido 42, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 44,21 Los items superados por las alumnas de 3 B fueron 178 lo que supone un porcentaje de superacin de un 54,77 % Los items no superados por las alumnas de 3B han sido 53, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 55,79 El total de alumnos masculinos superaron 324 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 42,58 % El total de alumnas femeninas superaron 437 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 57,42 % El total de alumnos/as superaron 761 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 80,53 % El total de alumnos/as no superaron 184 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 19,47 % SIN SER SIGNIFICATIVAS LAS DIFERENCIAS SE APRECIA MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNOS MASCULINOS DE 1 B Y EL PEOR RENDIMIENTO EN LAS ALUMNAS FEMENINAS DE 1B GLOBALMENTE OBTIENEN PEOR RESULTADO LOS ALUMNOS MASCULINOS
% %
% %
Pginas Conclusiones especficas

12 y 13 En 3A el nmero de fallos cometidos por los alumnos/as en MATEMTICAS han sido 505 los fallos masculinos de 3A fueron 178, lo que supone una media aritmtica de 17,8 fallos por alumno los fallos femeninos de3A fueron 327, lo que supone una media aritmtica de 21,8 fallos por alumna En 3B el nmero de fallos cometidos por los alumnos/as en MATEMTICAS han sido 393 los fallos masculinos de 3B fueron 210, lo que supone una media aritmtica de 23,33 fallos por alumno los fallos femeninos de3B fueron 183, lo que supone una media aritmtica de 18,30 fallos por alumna Los fallos totales masculinos fueron 388, lo que supone una media aritmtica de 20,42 fallos por alumno masculino Los fallos totales femeninos fueron 510, lo que supone una media aritmtica de 20,40 fallos por alumna femenina Los fallos totales fueron 898, lo que supone una media aritmtica de 20,41 fallos por alumno/a
SIN SER SIGNIFICATIVAS LAS DIFERENCIAS SE APRECIA MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNOS MASCULINOS DE 3 A Y EL PEOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNOS MASCULINOS DE 3B GLOBALMENTE OBTIENEN PEOR RESULTADO LOS ALUMNOS MASCULINOS 14 y 15 Los items de MATEMTICAS superados por los alumnos/as de 3 A fueron 560, lo que supone un porcentaje de superacin de un 86,15 % Los items no superados por los alumnos/as de 3A han sido 90, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 13,85 % Los items superados por los alumnos de 3 A fueron 232, lo que supone un porcentaje de superacin de un 41,43 % Los items no superados por los alumnos de 3A han sido 29, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 32,22 % Los items superados por las alumnas de 3 A fueron 328 lo que supone un porcentaje de superacin de un 58,57 % Los items no superados por las alumnas de 3A han sido 61, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 67,78 % Los items superados por los alumnos/as de 3 B fueron 420, lo que supone un porcentaje de superacin de un 85,02 % Los items no superados por los alumnos/as de 3B han sido 74, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 24,98 % Los items superados por los alumnos de 3 B fueron 195, lo que supone un porcentaje de superacin de un 46,43 % Los items no superados por los alumnos de 3B han sido 39, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 52,70 % Los items superados por las alumnas de 3 B fueron 225 lo que supone un porcentaje de superacin de un 53,57 % Los items no superados por las alumnas de 3B han sido 35, lo que supone un porcentaje de no superacin de un 47,30% El total de alumnos masculinos superaron 427 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 43,57 % El total de alumnas femeninas superaron 553 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 56,43 % El total de alumnos/as superaron 980 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 85,66 % El total de alumnos/as no superaron 164 items, lo que supone un porcentaje de superacin del 14,34 % SIN SER SIGNIFICATIVAS LAS DIFERENCIAS SE APRECIA MAYOR RENDIMIENTO EN LOS ALUMNAS FEMENINAS DE 3 A Y EL PEOR RENDIMIENTO EN LAS ALUMNOS MASCULINOS DE 3A GLOBALMENTE OBTIENEN PEOR RESULTADO LOS ALUMNOS MASCULINOS
Conclusiones especficas 16 y 17
EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Los alumnos masculinos de 3 A cometieron el 46,74 % de errores -Los alumnos masculinos de 3B cometieron el 53,26 % de errores Las alumnas femeninas de 3 A cometieron el 52,82 % de errores Las alumnas femeninas de 3B cometieron el 47,18 % de errores Los alumnos masculinos totales cometieron 42,17 % de errores - Las alumnas femeninas totales cometieron el 57,83 % de errores En 3 A los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: SIGNOS ORTOGRFICOS, EL VERBO Y SUS TIEMPOS,EL NMERO EN LOS NOMBRES,
EXPRESIN ORAL y PRESENTACIN DE TEXTOS ESCRITOS. En 3 B los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: EL VERBO Y SUS TIEMPOS, SIGNOS ORTOGRFICOS , EL NMERO EN LOS NOMBRES ,EXPRESIN ORAL y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS En el total de 3 A y 3 B los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: EL VERBO Y SUS TIEMPOS, SIGNOS ORTOGRFICOS, EL NMERO EN LOS NOMBRES,EXPRESIN ORAL y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS. EN MATEMTICAS Los alumnos masculinos de 3 B cometieron el 46,74 % de errores -Los alumnos masculinos de 3B cometieron el 53,26 % de errores Las alumnas femeninas de 3 B cometieron el 52,82 % de errores Las alumnas femeninas de 3B cometieron el 47,18 % de errores Los alumnos masculinos totales cometieron 43,10 % de errores - Las alumnas femeninas totales cometieron el 56,90 % de errores En 3 A los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: BILLETES Y MONEDAS, VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS, MEDIDAS DE TIEMPO, IDENTIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS y LA MULTIPLICACIN COMO SUMA DE SUMANDOS En 3 B los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS, BILLETES Y MONEDAS, MEDIDAS DE TIEMPO, IDENTIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS y MEDIDAS DE LONGITUD,CAPACIDAD Y MASA En el total de 3A y 3 B los 5 items con PEOR RESULTADO fueron: BILLETES Y MONEDAS, VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS, MEDIDAS DE TIEMPO, IDENTIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS y MEDIDAS DE LONGITUD,CAPACIDAD Y MASA. CON PEOR NO SE APRECIA UNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA ENTRE GRUPOS Y SEXOS pero si son SIGNIFICATIVOS LOS ITEMS Y BLOQUES TEMTICOS
RESULTADO, en los que habra que INSISTIR MS para REFORZAR EL APRENDIZAJE con los PLANTEAMIENTOS METODOLGICOS ADECUADOS.
18 y 19
EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Los alumnos masculinos de 3 A SUPERAN el 46,74 % de los CONTENIDOS -Los alumnos masculinos de 3B SUPERAN el 53,26% de los CONTENIDOS Las alumnas femeninas de 3 A cometieron el 52,82 % de los CONTENIDOS Las alumnas femeninas de 3B SUPERAN el 47,18 % de errores Los alumnos masculinos totales SUPERAN el 81,20 % de los CONTENIDOS- Las alumnas femeninas totales SUPERAN el 83,24% de los CONTENIDOS En 3 A los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: EXPRESIN ORAL, SIGNOS ORTOGRFICOS,CONSTRUCCIN DE FARSES, EL GNERO EN LOS NOMBRES y el VERBO Y SUS TIEMPOS. En 3 B los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: EXPRESIN ORAL, EL NMERO EN LOS NOMBRES,EL VERBO Y SUS TIEMPOS , CONSTRUCCIN DE FRASES e IDENTIFICACIN DE ADJETIVOS En el total de 3 A y 3 B los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: EXPRESIN ORAL, EL VERBO Y SUS TIEMPOS, EL NMERO EN LOS NOMBRES, CONSTRUCCIN DE FRASES y SIGNOS ORTOGRFICOS EN MATEMTICAS Los alumnos masculinos de 3 A SUPERAN el 46,74 % de los CONTENIDOS -Los alumnos masculinos de 3B SUPERAN el 53,26% de los CONTENIDOS Las alumnas femeninas de 3 A cometieron el 52,82 % de los CONTENIDOS Las alumnas femeninas de 3B SUPERAN el 47,18 % de errores Los alumnos masculinos totales SUPERAN el 86,23 % de los CONTENIDOS- Las alumnas femeninas totales SUPERAN el 85,23 % de los CONTENIDOS En 3 A los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: BILLETES Y MONEDAS,VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS,DOBLE Y MITAD,RESOLVER EL PROBLEMA y MEDIDAS DE TIEMPO En 3 B los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: DOBLE Y MITAD,CUERPOS GEOMTRICOS,ANTERIOR Y POSTERIOR, VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS y BILLETES Y MONEDAS En el total de 3 A y 3 B los 5 items con MENOS PORCENTAJE DE SUPERACIN fueron: CUERPOS GEOMTRICOS, DOBLE Y MITAD,
BILLETES Y MONEDAS,VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS y RESOLVER EL PROBLEMA CON PEOR NO SE APRECIA UNA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA ENTRE GRUPOS Y SEXOS pero si son SIGNIFICATIVOS LOS ITEMS Y BLOQUES TEMTICOS
RESULTADO, en los que habra que INSISTIR MS para REFORZAR EL APRENDIZAJE con los PLANTEAMIENTOS METODOLGICOS ADECUADOS.
DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -77Pginas Conclusiones especficas

20 En el el el el el el item COMUNICACIN ORAL(COMPRENSIN ORAL) MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 80,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3B con el 90,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 88,00 % 88,89 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 21 En el el el el el el item COMUNICACIN ORAL(EXPRESIN ORAL ) : MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 46,67% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 18,18 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 40,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 15,00 % 28,89 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 22 En el el el el el el item COMUNICACIN ORAL(ASOCIACIN DE IMGENES Y RDENES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 66,67 % PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 30,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 52,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 50,00 % 51,12% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 23 En el el el el el el item COMUNICACIN ORAL(RELACIN DE IMGENES CON FRASES ESCRITAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos y alumnas de 3 B con el 100,00 % PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 90,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 100,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 92,00 % 95,56% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO( se considera MUY ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 24 En el el el el el el item LECTURA(COMPRENSIN LECTORA): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos y alumnas de 3 A con el 60,00 % PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 33,33 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 60,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 40,00 % 51,11 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA

25 En el el el el el el item EXPRESIN ESCRITA (PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 70,00 % PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 33,33 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 48,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 25,00 % 37,79 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 26 En el el el el el el item EXPRESIN ESCRITA (SIGNOS ORTOGRFICOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 13,33 % PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A y 3 B con el 0,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 8,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 5,00 % 6,67 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MUY DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 27 En el el el el el el item EXPRESIN ESCRITA (PRESENTACIN DE TEXTOS ESCRITOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 60,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 40,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 52,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 45,00 % 48,90 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 28 En el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (CUMPLIMENTACIN DE FRASES): el 100,00 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera PTIMO 29 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (FORMACIN DE FRASES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 90,91% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 70,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 90,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 80,00 % 84,44 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 30 En el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (CONSTRUCCIN DE FRASES): el MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3A con el 46,67% el PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 20,00 %
el MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 40,00 % el PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 36,00% el 37,79 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE) Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA
Pginas Conclusiones especficas

31 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (IDENTIFICACIN DE NOMBRES PROPIOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 45,46 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 80,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 50,00% 66,67 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 32 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (IDENTIFICACIN DE ADJETIVOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3B con el 83,34% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos y alumnas de 3 A con el 60,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 80,96% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 60,00% 71,11 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 33 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (DISCRIMINACIN DEL GNERO EN LOS NOMBRES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3A con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 45,45 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 92,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 65,00 % 80,00 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 34 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (DISCRIMINACIN DEL NMERO EN LOS NOMBRES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 60,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 33,34 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 52,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 40,00% 46,67% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 35 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (FORMACIN DE SINNIMOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 90,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 45,46 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 80,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 55,00% 68,89% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)

36 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (FORMACIN DE ANTNIMOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 66,67 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 92,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 80,00% 86,67% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 37 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (DEFINICIN DE PALABRAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos y alumnas de 3A y alumnos de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 81,82 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 100,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 90,00% 95,56% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MUY ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 38 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (IDENTIFICACIN DEL VERBO Y SUS TIEMPOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 60,00,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 26,66 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 45,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 40% 42,23% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 39 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (IDENTIFICACIN DEL SUJETO EN UNA ORACIN GRAMATICAL): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 72,73% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 55,56 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 65,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 64,00% 64,45% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 40 En el el el el el el item REFLEXIN SOBRE LA LENGUA (IDENTIFICACIN DEL PREDICADO EN UNA ORACIN GRAMATICAL): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 81,82% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 60,00 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 80,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 72,00% 75,56% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)

41 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(LECTURA Y ESCRITURA DE NMERO NATURALES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 66,67 % MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 78,95% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 77,78% 84,02% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 42 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(COMPARAR Y ORDENAR NMERO NATURALES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3B con el 80,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 60,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 73,69% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 64,00% 68,19% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 43 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR EL ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NMERO NATURAL): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 60,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 94,74% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 72,00% 81,82% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 44 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(ORDENAR SERIES PROGRESIVAS Y REGRESIVAS DE NMEROS NATURALES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 70,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 33,33% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 55,56% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 48,00% 50,00% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 45 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(COMPONER Y DESCOMPONER NMEROS NATURALES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3A con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 70,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 88,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 84,21% 86,36% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)

46 En el el el el el
el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR LOS NMEROS NATURALES HASTA EL 10): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3B con el 90,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas y alumnos de 3 A con el 60,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 84,21% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 60,00% 70,46% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 47 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR EL VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NMERO): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 10,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas y alumnos de 3 B con el 0,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 8,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 0,00% 4,54% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MUY DEFCIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 48 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(SUMAR SIN LLEVADAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas 3B y alumnos de 3 A con el 70,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 84,21% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 76,00% 79,54% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 49 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(SUMAR CON LLEVADAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3B con el 60,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 A con el 20,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 47,37% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 28,00% 36,36% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFCIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 50 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESTAR SIN LLEVADAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A y 3 B con el 10,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 80,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 92,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 89,48% 90,91% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)

51 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESTAR CON LLEVADAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 50,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 33,33% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 40,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 36,84% 38,64% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 52 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(COLOCAR LOS ELEMENTOS DE LAS OPERACIONES): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3B con el 54,54% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 31,25% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 52,63% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 36,00% 43,19% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 53 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(SUMAR SIN LLEVADAS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas 3B y alumnos de 3 A con el 70,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 84,21% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 76,00% 79,54% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 54 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(REPRESENTAR EL DOBLE Y LA MITAD): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 80,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 45,46% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 60,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 57,90% 59,09% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 55 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER EL PROBLEMA): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A y de alumnas 3 B con el 80,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 55,56% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 68,42% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 68,00% 68,18% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)

56 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER UN PROBLEMA DE SUMA): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 90,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 66,67% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 92.00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 68,42% 81,82% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 57 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER UN PROBLEMA DE RESTA): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 55,66% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3A con el 92,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 73,68% 84,09% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 58 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(RESOLVER OPERACIONES DE CLCULO MENTAL): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas 3A y alumnos de 3 B con el 60,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 80,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 64,00% 72,74% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera ACEPTABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 59 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR LAS MEDIDAS DE LONGITUD,CAPACIDAD Y MASA): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 80,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 46,67% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 60,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 52,63% 56,82% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 60 En el el el el el el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR MEDIDAS DE TIEMPO): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A y de alumnas 3 B con el 60,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 33,34% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 52,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 47,37% 50% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)

61 En el el el el el
el item ARITMTICA Y MEDIDA(IDENTIFICAR BILLETES Y MONEDAS DEL SISTEMA MONETARIO): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A y de alumnas de 3B con el 70,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 33,34% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 64,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 52,64% 59,10% de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 62 En el item GEOMETRA(IDENTIFICAR Y CLASIFICAR FIGURAS PLANAS): el 100,00 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera PTIMO) 63 En el el el el el el item GEOMETRA(INTERPRETAR REFERENCIAS DE ORIENTACIN ESPACIAL): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3A con el 66,67% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3 B con el 44,45% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 64,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 52,63% 59,08 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 64 En el el el el el el item GEOMETRA(IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CUERPOS GEOMTRICOS): MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnos de 3A con el 60,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 B con el 30,00% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 A con el 48,00% PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 42,10% 45,46 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera DEFICIENTE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 65 En el item REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN(ELABORAR UNA TABLA DE REGISTRO) el 100,00 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera PTIMO) 66 En el el el el el el item REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN(ELABORAR UN DIAGRAMA DE BARRAS) MAYOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas y de alumnos de 3B con el 100,00% PEOR ACIERTO corresponde al grupo de alumnas de 3 A con el 86,66% MAYOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 100,00 % PEOR ACIERTO global corresponde al grupo de 3 B con el 88,00 % 59,08 % de los alumnos/as superan el item SIN FALLO (se considera MEJORABLE)
Se localizan claramente los ASPECTOS que necesitaran ser REFORZADOS en su APRENDIZAJE y METODOLOGA 67 LA MAYORA DE LOS ALUMNOS/AS nacieron en el TERCER TRIMESTRE(32,56%) y PRIMER TRIMESTRE(25,58 %) LA MINORA DE LOS ALUMNOS/AS nacieron en e CUARTO TRIMESTRE(23,26 %) y SEGUNDO TRIMESTRE(18,60 %) Las conclusiones sobre DIFERENCIAS MADURATIVAS EN FUNCIN DEL MES DE NACIMIENTO correspondera a la tutora, si la estimase oportuna, incluso pudindose averiguar las diferencias madurativas, si se apreciasen, entre alumnos y alumnas nacidos en el mismo trimestre.DIAGNSTICO
CONCLUSIN MS IMPORTANTE
En LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA el 80,22 % de los alumnos/as superaron los NIVELES exigidos En MATEMTICAS el 85,59 % de los alumnos/as superaron los NIVELES exigidos Deben ser valorados por contraste los resultados obtenidos por los alumnos 25 de 3A y 1 de 3B por ser alumnos/as nacidos un ao antes que el resto del alumnado No hay alumnos inmigrantes y hermanos/as para efectuar estudio de influencia de la circunstancia
Pgina -86-
5.- Recomendaciones 5.1.Recomendaciones generales

Con carcter general se RECOMIENDA para prximas actuaciones una MAYOR COORDINACIN entre ANALISTA y TUTORES en el TODO EL PROCESO DE ELABORACIN,APLICACIN, CORRECIN y TOMA DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En el mismo sentido se RECOMIENDA que la COORDINACIN ENTRE LOS TUTORES APLICANTES DE LA PRUEBA sea MXIMA tanto en la APLICACIN COMO EN LA CORRECCIN. Se recomienda IGUALMENTE que se APLIQUE LA PRUEBA EN SU TOTALIDAD DE ITEMS y A LA TOTALIDAD DE LOS ALUMNOS/AS. Igualmente se recomienda efectuar este DIAGNSTICO COLECTIVO a la totalidad de NIVELES DEL CENTRO y no slo a los que comienzan el CICLO. Finalmente se recomienda que como sus objetivos y conclusiones, sean conocidos por el CLAUSTRO DE PROFESORES, EL CONSEJO ESCOLAR, LA INSPECCIN TCNICA DE LA ZONA Y LA AGENCIA ANDALUZA DE LA EVALUACIN.Se sugiere que las principales CONCLUSIONES de este documento pase a formar parte del PLAN DE CALIDAD del Centro. la existencia de este DOCUMENTO, as
5.2.Recomendaciones generales
Estn CONTENIDAS, con carcter GLOBAL, en el apartado 4 de CONCLUSIONES ESPECFICAS.
No obstante estn ABIERTAS AL ESTUDIO Y DECISIN de los RGANOS PEDAGGICOS DEL CENTRO para que acten al respecto y conviertan este DIAGNSTICO COLECTIVO en lo que este ANALISTA ha querido que fuese: UNA HERRAMIENTA que posibilite la MEJORA DE LA CALIDAD DE ENSEANZA DEL CENTRO y que ayude en el futuro a un MAYOR PORCENTAJE DE XITO ESCOLAR DE MAESTROS/AS, ALUMNOS/AS y de toda la COMUNIDA ESCOLAR.
Quiero hacer constar mi agradecimiento al EQUIPO DIRECTIVO y a las TUTORAS de 3 A y 3 B por su colaboracin con la elaboracin de este DIGNOSTICO COLECTIVO.
RENDN DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -87ANALISTA: CRISTBAL REINA

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DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.

Analista: Cristbal Reina Rendn

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -1-

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) - 2-

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

Es de OBLIGADO CUMPLIMIENTO sealar que material aportado por el centro y sometido a

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.)

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

LC IV) REFLEXIN SOBRE LA LENGUA LC V) TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN

Los BLOQUES TEMTICOS DE LA PRUEBA DE MATEMTICAS son: M I) ARITMTICA Y MEDIDA:

M III) REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN:

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -4-

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -5-

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

Los items aplicados en MATEMTICAS podramos esquematizarlos en el siguiente cuadro:

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -6-

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.)

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN Pgina -7-

Reflexin sobre la Lengua

> Alumno nacido 2001

Reflexin sobre la Lengua

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -9-

> Alumna nacida 2001

ANALISTA: CRISTBAL REINA RENDN

Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.Pregunta 8.Pregunta 9.

64 96 100 100 64 80 60 92 52 80 92 100 52 96 88 83.05

Reflexin sobre la Lengua

> Alumno nacido 2001

80 60 85 100 100 55 50 85 65 40 55 80 90 50 95 90 77.38

Reflexin sobre la Lengua

S5 supera con 5 fallos

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) RENDN

> Alumna nacida 2001

ANALISTA: CRISTBAL REINA

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-A ( CUADRO 5)

Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.-

0.2 0.88 0.32 0.68 0.12 0.44

Representacin de la informacin> Alumno nacido 2001

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -12-

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-B( CUADRO 6)

Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.-

0.16 0.95 0.05 0.63 0.26 0.16 3.63

Representacin de la informacin> Alumna nacida 2001

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -13-

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-A ( CUADRO 7)

Total % Supera % No supera

Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.-

72 100 88 100 84 80 88 60 68 92 92 92 76 80 68 100 88 60 100 88 86.15

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -14-

Representacin de la informacin> Alumno nacido 2001

CUADRO-RESUMEN DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS POR CURSO 3-B ( CUADRO 8)

Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.-

100 84.21 100 94.74 100 100

DIAGNSTICO COLECTIVO DE EVALUACIN INICIAL (D.C.E.I.) Pgina -15-

Representacin de la informacin> Alumna nacida 2001

Contenido Pregunta 1.Pregunta 2.Pregunta 3.Pregunta 4.Pregunta 5.Pregunta 6.Pregunta 7.-

% Alumnos 3B % 100 50 60 100 0 18 6 0 0 50 40 0

% 50 48,89 53,85 100

Clasificacin por MAYOR NMERO DE ERRORES 19 4 10 20

17.02 Reflexin sobre la Lengua