Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa (PROPEP)

Programa de Ps-Graduao em Ensino das Cincias

Mestrado Profissional em Ensino das Cincias na Educao Bsica






ENSINO DA FUNO AFIM
Apostila








Autores
Carlos Jos Borges Delgado
Clicia Valladares Peixoto Friedmann
Jacqueline de Cassia Pinheiro Lima









Outubro de 2010
2
SUMRIO
INTRODUO ........................................................................................................................................ 3
A AULAS DE REVISO ...................................................................................................................... 5
A1 AULA DE REVISO 1 .......................................................................................................................... 5
A2 AULA DE REVISO 2 .......................................................................................................................... 7
A3 AULA DE REVISO 3 .......................................................................................................................... 8
B FUNES ...................................................................................................................................... 12
B1 EQUAO DO 1 GRAU ..................................................................................................................... 12
B2 EQUAO DO 2 GRAU ..................................................................................................................... 13
B3 TEORIA DOS CONJUNTOS ................................................................................................................ 14
B3.1 DEFINIO ................................................................................................................................... 14
B3.2 CONVENES .............................................................................................................................. 14
B3.3 OPERAES COM CONJUNTOS ..................................................................................................... 16
B3.4 INTERVALOS REAIS ...................................................................................................................... 17
B4 FUNO MATEMTICA ..................................................................................................................... 19
B4.1 FORMAS DE REPRESENTAO DE UMA FUNO AFIM .................................................................... 22
C FUNO AFIM ............................................................................................................................... 24
C1 FUNO AFIM PARTE 1 ................................................................................................................ 24
C2 FUNO AFIM PARTE 2 ................................................................................................................ 29
C3 FUNO AFIM PARTE 3 ................................................................................................................ 35
D APNDICES ................................................................................................................................... 41
D1 RESPOSTAS 1 AULA DE REVISO .................................................................................................... 41
D2 RESPOSTAS 2 AULA DE REVISO .................................................................................................... 43



3
INTRODUO


O ensino e aprendizagem da matemtica no uma tarefa simples, tanto para
quem ensina quanto para quem aprende. Desde os primeiros anos do ensino
fundamental, estendendo-se por todo ciclo bsico e tambm pelo ensino superior, a
matemtica costuma ser responsvel por muitos obstculos e desafios a serem
transpostos pelos alunos. A causa ? Difcil responder, pois no apenas uma e,
possivelmente, no ser encontrado um consenso de todas as causas que contribuem
para que isto ocorra. Mas qualquer esforo a fim de descobrir possveis causas de a
matemtica ser um obstculo para os alunos e iniciativas para minimizar as
dificuldades no ensino de matemtica so, portanto, bem vindos.
O tema Funes Matemticas, por sua complexidade e abrangncia, apresenta
dificuldades especificas no ensino e na aprendizagem, sendo que uma delas se refere
s diferentes representaes (lngua natural, forma algbrica, forma tabular e forma
grfica) desse objeto matemtico, pois muitos alunos o confundem com as suas
representaes. Ao mesmo tempo importante que o estudante trafegue entre elas
para compreender o conceito e as propriedades das funes, assim como as suas
aplicaes.
Este produto apresenta as vrias representaes da funo afim (lngua
natural, forma algbrica, forma tabular e forma grfica) utilizando para tal os estudos
dos registros de representao semitica para a aprendizagem matemtica, de
Raymond Duval
1
, que prope uma abordagem cognitiva para compreender: a) as
dificuldades dos alunos na compreenso da Matemtica; b) a natureza dessas
dificuldades.
Inicialmente so apresentados atividades e exerccios de reviso sobre
equaes de 1 e 2 graus, resoluo de sistema de equaes e Teoria dos
Conjuntos.
O tema Funo Afim foi subdividido em quatro apostilas. Todas as apostilas
apresentam, alm do contedo terico mnimo necessrio para o tema envolvido,
exerccios resolvidos e comentados. A primeira apostila envolveu a parte terica

1
Filsofo e psiclogo de formao, autor de trabalhos envolvendo a psicologia cognitiva e o papel dos registros de
representao semitica para a apreenso do conhecimento matemtico. Sua principal obra Smiosis et pense humaine
(1995).



4
bsica sobre funes: conceito de funo, domnio, imagem, unicidade, variveis,
classificao e formas de representao. As trs apostilas restantes so especficas
sobre Funo Afim, e envolvem sempre a presena de exerccios contextualizados
ou interdisciplinares. Na segunda apostila foram trabalhadas as duas primeiras
representaes da funo afim: lngua natural e a forma algbrica. Na terceira, se
introduziu a forma tabular e, na quarta a representao grfica.
Em todas as apostilas foram trabalhadas as converses (articulaes) entre
os vrios registros presentes, bem como os tratamentos necessrios nas resolues
dos exerccios resolvidos.



5
A AULAS DE REVISO


A1 Aula de Reviso 1


1 Aula de Reviso
PARTE 1

No Ensino Fundamental so estudadas equaes do 1 grau e equaes do
2 grau. Descubra qual(is) das expresses abaixo so equaes do 1 grau ou
equaes do 2 grau, quando escritas na forma geral.


1 ) x x + = + 4 1 4
2 )
x
x
x

=
6

3 ) 0 4 ) 1 ( 3
2
= + x x
4 ) 3
5
=
+
x
x

5 ) 0 8 2 ( + x
6) 8 5 ) ( + = x x f
7) 9 3
2
+ x x

8 ) ) 4 ( 2 10 x =
9) 4 4 2 ) (
2
+ = x x x f
10 )
2
6 8 x x = +
11 ) x x + , 6 3
2

12 ) 0 ) 3 ( 2 ) 3 2 ( = + + x x x
13 ) 10 5 + x
14 )
6
12
3 2
+
=
x x x


Respostas:
a) So Equaes do 1 grau as equaes de nmeros:
.............................................
b) So Equaes do 2 grau as equaes de nmeros:
.............................................

(respostas no final da apostila)


6
1 Aula de Reviso
PARTE 2

1 questo: Uma equao do 1 grau de varivel (incgnita) x tem como forma geral
a expresso ax + b = 0, com a e b e . Determine os valores de a e b para cada
uma das equaes abaixo:

a) x x + = + 4 1 4 a =................. e b = ..................
b) 3
5
=
+
x
x
a =................. e b = ..................
c) ) 4 ( 2 10 x = a =................. e b = ..................
d) 4 3 = x a =................. e b = ..................
e) 4 2 ) 1 ( 5 = x x a =................. e b = ..................

2 questo: Uma equao do 2 grau de varivel (incgnita) x tem como forma geral
a expresso ax
2
+ bx + c = 0, com a, b e c e . Determine os valores de a, b e c
para cada uma das equaes abaixo:
a)
x
x
x

=
6
a =.............. b = .............. c = .............
b)
2
6 8 x x = + a =.............. b = .............. c = .............
c) 0 ) 3 ( 2 ) 3 2 ( = + + x x x a =.............. b = .............. c = .............
d) 2
2
3
2
= + x a =.............. b = .............. c = .............
e) x x x x + = + 5 7 ) 2 ( 4 a =.............. b = .............. c = .............

Utilize este espao e o verso da folha para clculos, se necessrio






(respostas no final da apostila)


7
A2 Aula de Reviso 2


2 Aula de Reviso

Tente encontrar uma equao que permita chegar soluo, em cada uma
das questes abaixo. A seguir desenvolva-a at descobrir o resultado final.

1 questo: O triplo da idade de Andr mais 18 igual a 81 anos. Qual a idade de
Andr ?

2 questo: A sequia considerada a espcie de rvore mais alta do mundo. Se
multiplicarmos por 2 a altura que uma sequia pode atingir e adicionarmos 96
metros, obtemos 330 metros. Qual a altura que essa rvore pode atingir ?

3 questo: A soma de dois nmeros consecutivos 37. Quais so esses nmeros?

4 questo: Um ciclista desistiu da competio ao completar
4
1
do percurso total.
Se ele tivesse corrido mais 2 quilmetros, teria cumprido
3
1
do percurso total.
Quantos quilmetros tem o percurso total ?

5 questo: Na casa de Geraldo tem um jardim de formato retangular com 38
metros de permetro. O comprimento do jardim 5 metros maior que sua largura.
Quais so as dimenses do jardim da casa de Geraldo ?

6 questo: A diferena atual entre a idade de Carlos e da Bruna de 15 anos.
Daqui a 5 anos a idade de Bruna ser a metade da idade de Carlos. Quais so as
idades atuais de Carlos e Bruna ?

Utilize este espao e o verso da folha para os clculos necessrios







(respostas no final da apostila)


8
A3 Aula de Reviso 3


3 Aula de Reviso

SISTEMAS DE EQUAES DO 1 GRAU COM DUAS INCGNITAS


Carolina pergunta a Ana como ela pode escrever na forma de equao o que
est pensando: A soma de dois nmeros 7. Quais so esses possveis nmeros?
Ana respondeu Carolina: So 2 nmeros, ento primeiro deves representar
um nmero por x e, o outro por y. Assim podes escrever a equao que pensou da
seguinte forma: x + y = 7.
Esta equao tem duas incgnitas, x e y. Chamamos ento de uma equao
do 1 grau com duas incgnitas.
Entretanto, podemos ter situaes que envolvem duas equaes com duas
incgnitas, em cada uma. Neste caso temos um sistema de equaes na qual os
valores de x e y devem satisfazer ao mesmo tempo as duas equaes.

Exemplo 1: Dois nmeros tm soma 111 e diferena 33. Quais so esses nmeros ?
Se denominarmos um dos nmeros de x e o outro por y ento podemos
construir um sistema de equaes para esta situao.

=
= +
) ( 33
) ( 111
II y x
I y x

Temos 2 mtodos principais para chegarmos soluo, vamos v-los.


a) Mtodo da Adio

Quando adicionamos membro a membro as equaes I e II. Ele o mais
adequado quando o coeficiente de uma das incgnitas da 1 equao (I) o oposto
do coeficiente da mesma incgnita da 2 equao (II). Somando as duas equaes
eliminamos uma incgnita. Assim somando as equaes I e II temos:


9
72
2
144
144 0 2
_ __________
) ( 33
) ( 111
= = = +

=
= +
x y x
II y x
I y x

Com o valor de x=72, basta substitu-lo em
qualquer uma das equaes I ou II para
encontrar o valor de y. Substituindo em I:
39 72 111 111 72 111 = = = + = + y y y x
Assim chegamos soluo, ou seja, aos nmeros procurados: 39 e 72.

Nem sempre o sistema de equaes se apresenta pronto para aplicarmos o
mtodo da adio diretamente. Neste caso devemos prepar-lo para que uma das
incgnitas tenha o seu simtrico. Vamos a um exemplo.

Exemplo 2: A soma entre a idade de Carlos e o dobro da idade de Lcia 125 anos.
Qual a idade de Carlos e de Lcia, sabendo que Lcia tem o dobro da idade de
Carlos ?
Chamando a idade de Carlos de x e, a da Lcia de y,
temos:

=
= +
) ( 2
) ( 125 2
II x y
I y x

Rearrumando a equao (II), ficamos com:

= +
= +
) ( 0 2
) ( 125 2
II y x
I y x

Observamos que os coeficientes das incgnitas no so simtricos. Neste
caso, multiplicamos uma das equaes por um nmero inteiro adequado, para que
tenhamos coeficientes simtricos. Analisando nosso sistema, observamos que os
coeficientes de x j possuem sinais contrrios, assim basta multiplicar a equao (I)
por 2.

= +
= +
) ( 0 2
2 ) ( 125 2
II y x
I y x

= +
= +
) ( 0 2
) ( 250 4 2
II y x
I y x
Podemos agora usar o mtodo
da adio no novo sistema de equaes:
50
5
250
250 5 0
_____ __________
) ( 0 2
) ( 250 4 2
= = = +

= +
= +
y y x
II y x
I y x

Como o valor de y a idade de Lcia
ento conclumos que ela tem 50 anos.
Substituindo y=50 na equao (I) temos:
25
2
50
2 50 2 = = = = x x x y
Resposta: Carlos tem 25 anos e Lcia 50 anos



10
Exemplo 3: Encontre a soluo do sistema

= +
= +
) ( 160 4 2
) ( 90 3
II y x
I y x

Para rearrumar o sistema, podemos multiplicar a equao I por 4, assim:

= +
= +
) ( 160 4 2
) 4 ( ) ( 90 3
II y x
I y x

20
10
200
200 0 10
_________ __________
) ( 160 4 2
) ( 360 4 12
=

= = +

= +
=
x y x
II y x
I y x

Substituindo x = 20 na equao I, temos: 30 60 90 90 60 90 3 = = = + = + y y y x

Resposta: x = 20 e y = 30.


b) Mtodo da Substituio

Neste mtodo, primeiro escolhemos uma das equaes e isolamos uma das
incgnitas. Depois substitumos, na outra equao, o valor da incgnita isolada e
assim encontramos o valor da incgnita que estamos calculando. Substituindo seu
valor em uma das duas equaes iniciais, determinamos o valor da incgnita que
isolamos inicialmente. Aplicando este mtodo nos exemplos acima, teremos que
encontrar as mesmas solues encontradas pelo mtodo da adio.

Exemplo 1: Dois nmeros tm soma 111 e diferena 33. Quais so esses nmeros ?

=
= +
) ( 33
) ( 111
II y x
I y x

Isolando o valor de x na equao (I), temos: x = 111 y. Substituindo o valor
de x na equao II: x y = 33; 111 y y = 33; 111 2y = 33;
2y = 33 111; 2y = 78; 39
2
78
=

= y
Substituindo y=39 na equao (I): 72 39 111 111 39 111 = = = + = + x x y x

Resposta: Os nmeros procurados so 39 e 72.



11
Exemplo 2: A soma entre a idade de Carlos e o dobro da idade de Lcia 125 anos.
Qual a idade de Carlos e de Lcia, sabendo que Lcia tem o dobro da idade de
Carlos ?
Chamando a idade de Carlos de x e, Lcia de y, temos:

=
= +
) ( 2
) ( 125 2
II x y
I y x

Observe que neste caso, a equao (II) j est com o valor de uma das
incgnitas isolado (y = 2x), basta ento substitu-lo na equao (I).
x + 2y = 125; x + 2(2x) = 125; x + 4x = 125;
5x = 125; 25
5
125
= = x
Substituindo x=25 na equao (I): x + 2y = 125; 25 + 2y = 125;
2y = 125 25 50
2
100
100 2 = = = x x

Resposta: Carlos tem 25 anos e Lcia 50 anos.


Exemplo 3: Encontre a soluo do sistema

= +
= +
) ( 160 4 2
) ( 90 3
II y x
I y x

Na equao (I), o coeficiente da incgnita y 1, ento ser mais fcil isol-lo.
Ficamos com: 3x + y = 90; y = 90 3x
Substituindo na equao (II), encontramos o valor de x.
2x+4y = 160; 2x+4(90 3x) = 160; 2x+36012x = 160;
2x12x = 160360; 10x = 200; 20
10
200
=

= x
Substituindo x=20 na equao (I), temos: 30 60 90 90 60 90 3 = = = + = + y y y x
Resposta: x = 20 e y = 30.



12
B FUNES

FUNES

Antes de comear a falar de funo em matemtica, apresentarei um resumo
de equaes de 1 grau e de 2 grau, assuntos j vistos no ensino fundamental.

B1 Equao do 1 grau

Uma equao do 1 grau toda equao de incgnita x que tem como forma
geral a expresso ax+b=0, com a 0 e, a e b e .
Como toda equao do 1 grau, existir um nico valor para x que tornar a
expresso ax + b igual a zero. No existir nenhum outro valor diferente deste que
tornar a igualdade ax + b = 0 verdadeira.

Exemplo Seja a equao 2x 10 = 0. Vamos determinar o valor de x para que a
igualdade seja verdadeira (soluo da equao) e sua representao na reta
numrica.

Na equao 2x 10 = 0 temos a = 2 e b = 10.
0 10 2 = x somando 10 a ambos os lados da igualdade
10 0 10 10 2 + = + x
10 2 = x dividindo por 2 ambos os lados
2
10
2
2
=
x
achamos a soluo da equao
5 = x Ao substituir x=5 na equao inicial, verificamos a igualdade 0=0
Prova real: 2x 10 = 0 2 . 5 10 = 0 10 10 = 0 0=0
O que comprova que x = 5 a soluo da equao 2x 10 = 0

Representao da Soluo da Equao do 1 Grau na Reta Numrica Real
Apenas o ponto 5 na reta numrica representa a soluo da equao do 1
grau 2x10=0



13
B2 Equao do 2 grau

Uma equao do 2 grau toda equao de incgnita x que tem como forma
geral a expresso ax
2
+ bx + c = 0, com a 0 e, a, b e c e .
A soluo de uma equao do 2 grau depender do valor de =b
2
-4ac.
Existem trs casos considerados. Chamando x
1
e x
2
as solues da equao,
temos:
Se >0 ento h duas solues reais e distintas (x
1
x
2
);
Se =0 ento h uma nica soluo real (x
1
= x
2
);
Se <0 ento no h soluo dentro do conjunto dos Nmeros Reais.

Exemplo Seja a equao x
2
2x 8 = 0. Vamos determinar os valores de x para
que a igualdade seja verdadeira e sua representao na reta numrica real.

Na equao x
2
2x 8 = 0 temos a = 1, b = 2 e c = 8.
x
2
2x 8 = 0 usando a frmula de Bhaskara ou a relao entre as solues
a = 1
x
1
+ x
2
=
a
b
e x
1
. x
2
=
a
c
chegaremos aos valores de x
1
e x
2

b = 2
2
6 2
2
36 2
2
32 4 2
1 . 2
) 8 .( 1 . 4 ) 2 ( ) 2 (
2
4
2 2

a
ac b b

c = 8 4
2
8
2
6 2
1
= =
+
= x e 2
2
4
2
6 2
2
=

= x Logo 4
1
= x e 2
2
= x
Prova real:
x
1
= 4 x
2
= 2

x
2
2x 8 = 0 x
2
2x 8 = 0
4
2
2.4 8 = 0 ( 2)
2
2. ( 2) 8 = 0
16 16 = 0 8 8 = 0
0 = 0 0 = 0
Comprovando que x
1
= 4 e x
2
= 2 so as solues da equao x
2
2x 8 = 0

Representao da Soluo da Equao do 2 Grau na Reta Numrica Real
Os pontos 2 e 4 na reta numrica representam a soluo da equao do 2
grau x
2
2x8=0



14
B3 Teoria dos Conjuntos

A noo de conjunto bastante simples e fundamental em matemtica, pois a
partir dela podem ser expressos todos os conceitos matemticos.
Apresentaremos, a seguir, uma reviso sobre conjuntos
2
, com as informaes
necessrias para o estudo da funo afim.

B3.1 Definio

Conjunto uma coleo ou grupo de objetos, chamados elementos.

B3.2 Convenes

a) Conjunto: indicamos com letras maisculas: A, B, C, ...

b) Elemento: indicamos com letras minsculas ou por nmeros.

Exemplos: A = { 1, 2, 3 } B = { a, e, i, o, u } C = { preto, vermelho}

c) Conjunto Unitrio: aquele que tem um elemento.

Exemplos: A = { 1 } B = { 20 } C = { x | x ms com inicial f }

d) Conjuntos Iguais: Dois conjuntos A e B so iguais quando todo elemento de A for
elemento de B e todo elemento de B for elemento de A. Simbolicamente,
escrevemos: A = B { x, x e A e x e B }

Exemplos: a) { 1, 5, 7, 9 } = { 9, 5, 1, 7}
b) { 2, 4, 6 } = { 6, 2, 4 }

e) Conjuntos Disjuntos: Dois conjuntos so disjuntos quando no possuem
elementos em comum.

Exemplos: A = { 3, 4 } e B = { 5, 6 }
C = { 8, -9, 10 } e D = { -8, +9, -10 }

2
No apresentaremos, nesta reviso de conjuntos, os conjuntos numricos.


15
f) Conjunto Vazio: aquele que no possui elemento.
Indicamos o conjunto vazio pelo smbolo ou por um par de chaves sem
elemento entre elas: { }

Exemplo: A = { x | x + 1 = x }, logo A = ou A = { }

g) Subconjunto: Um conjunto A subconjunto de um conjunto B se, e somente se,
todo elemento de A for tambm elemento de B.

Notao: A c B _ L-se: "A subconjunto de B" ou "A est contido em B"
Simbolicamente, temos: A c B { x, x e A x e B }

Exemplos: a) { 0, 1 } c { 0, 1, 2, 3 }
b) { 2, 3, 5 } c { 1, 2, 3, 4, 5 }
c) M c T


Observaes importantes:

1) Da mesma forma que dizemos que "A est contido em B", podemos dizer que "B
contm A" e anotamos B A.

2) Smbolos importantes: c Est Contido
Contm
e Pertence
. No Est Contido
No Contm
e No Pertence

3) Os smbolos c, , ., s podem ser usados para relacionar conjunto com
conjunto.

4) O smbolo e deve ser lido como " elemento de" ou "pertence a". O smbolo e
negao de e.

5) Estes smbolos, e e e, s podem ser usados para relacionar elemento com
conjunto.
Exemplo: De acordo com os conjuntos A = { 0, 1, 2 } e B = { 1, 3 }
1 e A 2 e B 0 e A 3 e B 1 e B


16
6) O conjunto vazio subconjunto de qualquer conjunto.

7) Dado um conjunto com n elementos, o total de subconjuntos pode ser calculado
por: N Sub = 2
n

Exemplo: A = { 1, 2, 3 } n(A) = 3 N subconjunto = 2
3
= 8

B3.3 Operaes com Conjuntos

a) Reunio (ou unio) de Conjuntos: Dados dois conjuntos A e B, chama-se conjunto
unio de A e B ao conjunto C dos elementos que pertencem a A ou a B.

Simbolicamente: C = A B = { x | xeA ou xeB }

Exemplos: a) { 1, 2 } { 3, 4 } = {1, 2, 3, 4}
b) { 1, 2, 3 } = {1, 2, 3}
c) { 1, 2 } { 4, 6 } { 3, 4 } = { 1, 2, 3, 4, 6 }
d)


Observaes: 1) se A c B ento A B = B
2) A = A

b) Interseco de Conjuntos: Dados dois conjuntos A e B, chama-se interseo de A
e B ao conjunto formado por elementos que pertenam simultaneamente a A e B.

Simbolicamente: C = A B = { x | xeA e xeB }

Exemplos: a) { 1, 2, 3 } { 2, 3, 4 } = { 2, 3 }
b) { 2, 4, 6 } { 0, 1, 8 } =
c) { 1, 2, 3 } =
d)


17
Observaes: 1) Se A c B ento A B = A
2) A =
3) Se A B = ento os conjuntos A e B so chamados de disjuntos.

c) Diferena de Conjuntos: Dados dois conjuntos A e B, chama-se diferena entre
conjuntos A e B (nesta ordem) ao conjunto C formado pelos elementos que
pertenam exclusivamente ao conjunto A.

Simbolicamente: C = A - B = { x | xeA e xeB } ou C = B - A = { x | xeB e xeA }

Exemplos: a) {a, b, f } - { b, c, d, e } = { a, f }
b) {b, c, d, e } - { a, b, f } = { c, d, e }
c) { 2, 4 } - { 2, 4, 6 } =
d) { } - { 2, 4 } =
e) { 2, 4 } - { } = {2, 4}
f)

d) Complementar de B em A: Dados dois conjuntos A e B, com a condio de B
estar contido em A, chama-se complementar de B em relao a A ao conjunto A - B
e escrevemos:

Exemplos: a) A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } e B = { 2, 4, 6 } } 5 , 3 , 1 { B
A
C =
b) A = { 3, 5, 6 } e B = { 5, 6 } } 3 { B
A
C =

B3.4 Intervalos Reais

So subconjuntos dos nmeros reais, denominados intervalos, que so
determinados por meio de desigualdades.

o Intervalo Aberto ( a, b ) ou ] a, b [
- Intevalo Fechado [ a, b ]


18
Exemplos:

1) Intervalo aberto de extremos
( -1, 4 ) ou ] -1, 4 [ ou { x e| -1 < x < 4 }

2) Intervalo fechado de extremos
[ -1, 4 ] ou { x e| -1 x 4 }

3) Intervalo aberto esquerda ou fechado direita
( -1, 4 ] ou ] -1, 4 ] ou { x e| -1 < x 4 }

4) Intervalo aberto direita ou fechado esquerda
[ -1, 4 ) ou [ -1, 4 [ ou { x e| -1 x < 4 }

5) Intervalos infinitos
( - , -1 ) ou ] - , -1 [ ou { x e| x < -1 }
( 4, + ) ou ] 4, + [ ou { x e| x > 4 }




19
B4 Funo Matemtica

O conceito de funo um dos mais importantes em matemtica, est
associado anlise da variao entre grandezas. Ao longo da histria, o conceito de
funo sofreu alteraes, somente no incio do sculo XX, passou a ser associado
como relaes unvocas
3
entre conjuntos. Adotaremos a definio apresentada no
livro A Matemtica do Ensino Mdio Vol. 1- prof Elon Lages Lima et al, 2005.

Dados os conjuntos X, Y, uma funo f:X Y (l-se uma
funo de X em Y) uma regra (ou conjunto de instrues)
que diz como associar a cada elemento x e X um elemento y =
f(x) e Y. O conjunto X chama-se domnio e Y o contra-
domnio da funo f. Para cada x e X, o elemento f(x) e Y
chama-se a imagem de x pela funo f, ou o valor assumido
pela funo f no ponto x e X. Escreve-se xf(x) para indicar
que f transforma (ou leva) x em f(x).

Observaes:

1 Seja a funo f:XY, o conjunto X o domnio da funo; o conjunto Y o contra-
domnio e, o conjunto de todos os elementos de Y que esto associados ao conjunto
X o conjunto imagem. Representamos o domnio por D(f); o contra-domnio por
CD(f) e a imagem por Im(f). O conjunto imagem sempre um subconjunto do contra-
domnio (Im(f)cCD(f)).

2 Uma funo no precisa ser uma relao entre conjuntos numricos; relaes
entre objetos podem ser associados com funes. Por exemplo a relao entre as
chaves de um chaveiro (domnio) e respectivos cadeados e portas (imagem). Seja X
o conjunto que representa as chaves do chaveiro. O conjunto Y (contra-domnio) o
conjunto de todos os cadeados e portas. Para cada elemento x (chave) e X estar
associado um nico elemento y (cadeado ou porta) em Y.



3
Unvoca: Um elemento do 1 s pode estar associado a um nico elemento no 2 conjunto.


20
X Y
D(f) = X = {0,1,2,3,4}
CD(f) = Y = {0,1,4,5,7,9,11,13,16}
Im(f) = {0,1,4,9,16}
f: X Y
x f(x) = x
2


3 Em uma funo, cada um dos elementos x e X do domnio s pode estar
associado a um nico elemento y e Y do contra-domnio. Entretanto, um elemento
do contra-domnio pode estar associado a mais de um elemento do domnio.

X Y X Y



f: X Y f: X Y
x f(x) = 7 x f(x) = x
2


4 No pode haver nenhum elemento x do domnio X que no esteja associado a
um elemento y do contra-domnio Y.

X Y




f: X Y
x f(x) = x + 1

No representa uma funo porque o
elemento 5 do domnio X no est
associado a um elemento do contra-
domnio Y.

5 No deve haver ambigidades: a cada elemento x e X, deve-se fazer
corresponder um nico f(x) em Y.

X Y




f: X Y

No representa uma funo porque os
elementos 1 e 4 do domnio X esto
associados a mais de um elemento no
contra-domnio Y.
- 2
-1
0
1
2
4
5
7
8
9
11
-2
-1
0
1
2
3
1
0
4
9
0
1
2
3
4
0 5
1 7
4 11
9 13
16
0

1

4

9
-2
-1
0
1
2
3
0
1
2
3
4
5
1
2 7
3 8
4 9
5


21
6 O exemplo acima ser uma funo se o conjunto Y for constitudo de valores
maiores ou iguais a zero. Com isso, cada elemento x e X teria correspondncia a
um nico elemento y e Y, j que y > 0.

7 Uma funo composta por domnio, contra-domnio e a lei de correspondncia
xf(x). Mesmo quando dito apenas a funo f, ficam subentendidos seu domnio
X e seu contra-domnio Y. Sem que eles sejam especificados, no existe funo.

8 Os elementos x e X (domnio) so chamados de variveis independentes,
enquanto que os elementos yeY (contra-domnio) so chamados de variveis
dependentes. O conjunto imagem o conjunto formado pelos elementos y que esto
associados a um ou mais elementos x. O conjunto imagem um subconjunto do
contra-domnio (Im c CD).

9 Uma funo pode ser classificada como Injetiva, Sobrejetiva ou Bijetiva. Uma
funo injetiva (ou injetora) quando elementos diferentes do domnio esto
associados a elementos diferentes no contra-domnio, ou seja: no existe nenhum
elemento no contra-domnio que seja imagem de mais de um elemento do domnio.
Uma funo sobrejetiva (ou sobrejetora) quando todos os elementos do contra-
domnio esto associados a pelo menos um elemento do domnio. Neste caso
CD(f)=Im(f). Uma funo bijetiva (ou bijetora) quando , ao mesmo tempo injetiva
e sobrejetiva.

10 Uma funo
4
, com D(f) c e CD(f) c , crescente se para dois pontos
quaisquer x
1
e x
2
do domnio, com x
1
x
2
, tivermos: x
1
> x
2
e f(x
1
) > f(x
2
) ou x
1
< x
2
e
f(x
1
) < f(x
2
). Ser decrescente se x
1
> x
2
e f(x
1
) < f(x
2
) ou x
1
< x
2
e f(x
1
) > f(x
2
).






4
Observe que estamos considerando, neste caso, uma funo algbrica, j que tanto o domnio quanto o
contradomnio pertencem ao conjunto dos nmeros reais. No se esquea que uma funo pode expressar a
relao entre dois objetos, no necessariamente numricos (observao 2).


22
B4.1 Formas de Representao de uma Funo Afim

Uma funo afim pode ser representada de diversas maneiras, embora
estejamos falando do mesmo objeto matemtico funo e numa mesma situao.

a) Lngua Natural

a forma escrita de uma situao qualquer que se comporta como uma
funo.

Exemplo: Dona Maria vai ao mercado comprar carne, que est em oferta. Ela decidiu
comprar alcatra que est a R$9,00 o quilo. Determine um modo de se calcular o
valor a ser pago pela Dona Maria por uma quantidade qualquer de alcatra.

b) Expresses algbricas

a forma de escrevermos a lei de formao (correspondncia) que associa
cada elemento x e X a cada um dos elementos y e Y, ou seja x f(x). Para o
exemplo acima devemos encontrar uma expresso que represente a situao
descrita. fcil perceber que basta multiplicarmos o preo da carne pelo peso.
Chegamos ento expresso f(x) = 9x.
Observe que f(x) representa o valor a ser pago, que depende da quantidade
x de carne comprada, j que o preo por quilo constante (R$ 9,00). Assim x a
varivel independente e f(x) a varivel dependente.
A expresso f(x) = 9x uma funo que representa a situao descrita no
item a: lngua natural. Estamos representando de 2 formas distintas uma mesma
situao real.

c) Tabelas de valores

tambm uma forma de apresentarmos uma informao. Escolhemos um
valor para uma das variveis (x ou f(x)) e determinamos o valor da outra varivel
atravs da lei de formao.


23
x f(x) = 9x Podemos ler cada uma das linhas de duas maneiras
distintas, porm com o mesmo significado. Analisando a
1 linha temos: Se compramos 1 kg pagamos R$9,00
pela carne ou, se pagamos R$9,00 pela carne significa
que estamos comprando 1 kg.

1 kg R$ 9,00
1,5 kg R$ 13,50
3 kg R$ 27,00
5 kg R$ 45,00
6,35 kg R$ 57,15

Tambm possvel, a partir de uma tabela de dados qualquer determinarmos
a(s) lei(s) de correspondncia que representa(m) a associao das variveis. Esta
situao muito comum em pesquisas estatsticas.

d) Representao grfica.

mais uma forma de apresentarmos uma informao. Diariamente
observamos em jornais e revistas grficos, a partir dos quais podemos descobrir
algumas propriedades das funes que eles representam. Observe os 2 grficos
abaixo.



As funes Afim (grau 1) e Quadrtica (grau 2) possuem comportamento
prprio e esto demonstrados abaixo.

Funo Afim (crescente)

Funo Afim (decrescente)

Funo Quadrtica



24
C FUNO AFIM
5


C1 Funo Afim Parte 1

FUNO AFIM - Parte 1

Chama-se funo polinomial do 1 grau, ou funo afim, a qualquer funo
f: dada pela lei de formao f(x) = ax + b, com a 0 e, a e b e .
Na funo f(x)=ax+b, o nmero a chamado de coeficiente de x e o nmero b
chamado de termo constante.
Observe que quando fazemos f(x)=0, a funo afim se transforma em ax+b=0,
que uma equao de 1 grau.
Nesta apostila trabalharemos com apenas duas representaes de funo:
Lngua Natural (forma escrita) e a Forma algbrica (f(x)=ax+b)

Exemplos de funo afim:
- f(x) = 5x 3 em que a=5 e b= 3
- f(x) = 4x + 2 em que a= 4 e b=2
- f(x) =
2
1
x 7 em que a=
2
1
e b= 7
- f(x) = 3x +
3
2
em que a= 3 e b=
3
2


Casos Particulares da funo afim
6


1. Funo Identidade
f: definida por f(x) = x. Neste caso a=1 e b=0.
Exemplo: f(x) = x
2. Funo Linear
f: definida por f(x) = ax. Neste caso a1 e b=0.
Exemplos: f(x) =
4
1
x; f(x) = 8x; f(x) = 4x; f(x) = 3 x

5
O item C tem como referencial terico principal Lima, E. L. et al (2005) e Iezzi, G. et al (2005).
6
No ser considerada a funo constante (f(x)=b) como um caso particular da funo afim.


25
Exemplo 1: Expresse por meio de uma expresso matemtica a funo f:
que a cada nmero real x associa:
a) o seu triplo;
b) a sua tera parte;
c) o seu dobro diminudo de 3;
d) a sua metade somada com 5.

Respostas:
A lei de formao de uma funo afim dada por f(x) = ax + b, ento:
a) Triplo multiplicar por 3, logo: f(x) = 3x (o termo constante b zero)
b) Tera parte dividir por 3, assim: f(x) =
3
1
x (o termo constante b zero)
c) Dobro multiplicar por 2. No esquecer em diminuir 3 na expresso: f(x) = 2x 3
d) Metade dividir por 2. No esquecer em somar 5 na expresso: f(x) =
2
1
x + 5

Exemplo 2: Um posto de gasolina cobra R$2,50 pelo litro da gasolina e R$1,90 pelo
litro do lcool.
a) Encontre o valor a ser pago por um cliente que coloca 10 litros e 40 litros de
combustvel, respectivamente.
b) Encontre a lei de formao para cada um dos combustveis.

Respostas:

a) Vamos calcular o gasto para cada um dos combustveis. Note que o termo
constante b igual a zero.
a.1) Gasolina
O preo da gasolina R$2,50 / litro, ento os valores a serem pagos por
10 e 40 litros sero, respectivamente: 10 x 2,50 = R$ 25,00 e 40 x 2,50 = R$ 100,00.
a.2) Alcool
O preo da alcool R$1,90 / litro, ento os valores a serem pagos por 10 e
40 litros sero, respectivamente: 10 x 1,90 = R$ 19,00 e 40 x 1,90 = R$ 76,00.




26
b) A lei de formao
No item anterior, possvel observar que o preo pago dependeu do preo
por litro e o nmero de litros colocados, assim, o preo representa o coeficiente a de
x e o nmero de litros a varivel independente x. O preo final ser o valor calculado,
ou seja: f(x). Assim:
b.1) Gasolina: f(x) = 2,5 x
b.2) lcool: f(x) = 1,9 x

Exemplo 3: A frmula que d o nmero do sapato (N) em funo do comprimento
(c) do p, em centmetros,
4
28 5 +
=
c
N . Calcule:
a) o nmero do sapato quando o comprimento do p de 24 cm.
b) o comprimento do p de quem cala 40.

Respostas:

Como o valor de N depende do valor de c, ento N a varivel dependente
f(x) e o valor de c a varivel independente x.
a) O valor dado foi c=24, substituindo na frmula: 37
4
148
4
28 120
4
28 24 5
= =
+
=
+
= N
b) Para N=40, temos: cm c c c
c
4 , 26
5
132
28 160 5 28 5 4 40
4
28 5
40 = = = + =
+
=

Exemplo 4: Uma firma que conserta televisores cobra de visita uma taxa fixa de
R$40,00 mais R$10,00 por hora de mo-de-hora. Sabendo-se que o preo a ser
pago pelo conserto de um televisor dado em funo do nmero de horas de
trabalho, encontre sua lei de formao. Quanto pagar um cliente por um conserto
que durou 3 horas para ser realizado?

Respostas:
H a cobrana de uma taxa de visita (R$40,00), valor este que independe do
tempo do conserto do televisor. Esta taxa o termo constante b.
A varivel x ser o tempo do conserto, assim, o valor de a (coeficiente de x)
ser igual a R$10,00 (valor cobrado por hora de mo-de-obra).


27
A lei de formao ou funo f(x) ser o valor a ser pago por um conserto.
Assim, a lei de formao ser dada pela expresso f(x) = 10x + 40
Um cliente gastar por 3 horas de conserto o valor de:
f(x) = 10x + 40 f(3) = 10 . 3 + 40 f(3) = 30 + 40 f(3) = 70 Resp.: R$70,00

Exemplo 5
7
: (UFMG) O valor V, em reais, da conta mensal de energia eltrica
calculado a partir do consumo C, em kWh. Para consumos inferiores ou iguais a 200
kWh, o valor do kWh de R$0,30. No entanto, para consumos superiores, o valor do
kWh acrescido de 50% para a parcela que exceder a 200 kWh.
a) Calcule o valor de V correspondente a um consumo de 180 kWh no ms.
b) Calcule o valor de V correspondente a um consumo de 500 kWh no ms.

Respostas:

a) Consumo de 180 kWh no ms
O consumo inferior a 200 kWh, ento o valor do kWh de R$0,30. O valor V
a ser cobrado de energia eltrica ser dado pela funo f(x) = 0,3x, logo
f(x) = 0,3x f(180) = 0,3 . 180 f(180) = 54 O valor V ser de R$54,00

b) Consumo de 500 kWh no ms
O consumo superior a 200 kWh, teremos ento dois valores de kWh:
R$0,30 para consumos at 200kWh e,
R$0,45 (R$0,30 + 50% de R$0,30) para consumos que ultrapassam 200kWh.
No item a vimos que a funo correspondente a consumos inferiores ou iguais
a 200 kWh f(x)=0,3x. Como o consumo superior a 200kWh, ento este valor ser
um valor fixo de f(200)= 0,3 . 200 = R$60,00
O valor a ser pago na conta pelo consumo que ultrapassou os 200 kWh ser
de R$0,45 o kWh. Se chamarmos de x o consumo total, ento o que ultrapassou
ser de x 200, logo a funo deste consumo excedente f(x) = 0,45(x 200)
A funo, para consumo superior a 200kWh, dada por f(x)=0,45(x200)+60
f(x) = 0,45(x 200) + 60 f(500) = 0,45(500 200) + 60 f(500) = 0,45 . 300 + 60
f(500) = 135 + 60 f(500) = 195 O valor V ser de R$195,00

7
GIOVANNI, J.R.; Bonjorno J.R. Matemtica Completa. So Paulo: FTD, 2005, pg. 157.



28
Observao: No exemplo 3, aparece o que chamamos de funo definida por mais
de uma sentena, porque para intervalos diferentes do domnio, a funo se altera.
No exerccio 3, o valor a ser cobrado depende da faixa de consumo. Importante
salientar que, neste caso, o domnio (consumo de energia) ser maior ou igual a
zero (x > 0) porque no existe consumo negativo.
Podemos express-la da seguinte maneira:

> +
s
=
200 , 60 ) 200 ( 45 , 0
200 , 3 , 0
) (
x se x
x se x
x f

Exemplo 6: Duas empresas telefnicas, X e Y, prestam servio cidade de
Mengolndia. A empresa X cobra, por ms, uma assinatura de R$35,00 mais R$0,50
por minuto utilizado. A empresa Y cobra, por ms, uma assinatura de R$26,00 mais
R$0,65 por minuto utilizado. A partir de quantos minutos de utilizao o plano da
empresa X passa a ser mais vantajoso para os clientes do que o plano da empresa
Y ?

Resposta:
Primeiro devemos determinar a funo correspondente a cada empresa
telefnica. Para no haver confuso, j que teremos uma funo para cada uma das
empresas, chamaremos de:
f(x) = ax + b a funo da Empresa X e g(x) = cx + d a funo da Empresa Y.
A empresa X cobra uma assinatura de R$35,00 mais R$0,50 por minuto
utilizado, ento temos que o coeficiente a igual a R$0,50, j que a varivel x
corresponde ao nmero de minutos utilizado. O termo independente b corresponde
assinatura cobrada de R$35,00 e, a funo f(x) representar o valor da conta.
Temos ento f(x) = 0,5x + 35
A empresa Y cobra uma assinatura de R$26,00 mais R$0,65 por minuto
utilizado, ento temos que o coeficiente c igual a R$0,65, j que a varivel x
corresponde ao nmero de minutos utilizado. O termo independente d corresponde
assinatura cobrada de R$26,00 e, a funo g(x) representar o valor da conta.
Temos ento g(x) = 0,65x + 26
fcil perceber quando o consumo for zero que a empresa Y ser mais
vantajoso, j que cobra menor assinatura. Consumo zero significa x=0.
Empresa X: f(0) = 0,5 . 0 + 35 = R$35,00
Empresa Y: g(0) = 0,65 . 0 + 26 = R$26,00


29
Pergunta-se: at que consumo a empresa Y ser mais vantajosa ?
Para responder a esta pergunta devemos determinar para qual consumo, em
minutos, as empresas X e Y cobram o mesmo valor, ou seja X=Y. Para tal igualamos
as funes das empresas X e Y, fazendo f(x) = g(x).
0,65x + 26 = 0,5x + 35 0,65x 0,5x = 35 26 0,15x = 9 (multiplicando por 100)
15x = 900 x = 60 minutos
Temos duas informaes importantes agora: Para consumo zero (x=0) a
empresa Y cobra menor valor. Para um consumo de 60 min (x=60) as empresas X e
Y cobram o mesmo valor (que no calculamos). Fica fcil perceber ento que, para
consumos superiores a 60 min (x > 60) a empresa X cobrar um valor menor que a
empresa Y. Estas informaes esto na tabela abaixo. Importante salientar
novamente que, neste caso, o domnio ser maior ou igual a zero (x > 0) porque no
existe consumo negativo.

Consumo inferior a 60min
(0 x < 60)
Consumo igual a 60min
(x = 60)
Consumo superior a 60min
(x > 60)
Empresa Y Empresa X = Empresa Y Empresa X

Resposta: O plano da empresa X passa a ser mais vantajoso do que o plano
da empresa Y quando o consumo for superior a 60 minutos.

C2 Funo Afim Parte 2

FUNO AFIM - Parte 2

Na apostila Funo Afim Parte 1, trabalhamos 2 formas de representaes
no estudo de funo afim: Lngua natural e Expresso algbrica.
Introduziremos agora mais uma representao: Tabular (tabela de valores).
A tabela de valores uma ferramenta auxiliar para a construo do grfico da
funo. A partir dela tambm podemos determinar a lei de formao da funo. No
se esquea que podemos representar uma mesma funo de vrias maneiras (at
agora: lngua natural, expresso algbrica e tabular) e fazer a converso (mudana
de uma representao para outra) entre elas.


30
A tabela de valores poder ter 2 ou 3 colunas. Na 1 coluna sero colocados
os valores da varivel x; na 2 coluna sero os valores da funo f(x); na 3 coluna
podero ou no ser colocados os pares ordenados (x,f(x)).
Exemplos de representao tabular:

a) f(x) = x 3 b) O dobro de um nmero mais 4

x f(x) = x 3 (x, f(x)) x f(x) = 2x + 4 (x, f(x))
5 f(5) = 5 3 = 8 (5 , 8) 3 f(3) = 2.( 3) + 4 = 2 ( 3 , 2)
0 f(0) = 0 3 = 3 (0 , 3) 0 f(0) = 2.0 + 4 = 4 (0 , 4)
10 f(10) = 10 3 = 7 (10 , 7) 15 f(15) = 2.15 + 4 = 34 (15 , 34)

Exemplo 1
8
: Para levar uma carga de caminho dentro de um Estado, uma
transportadora cobra R$10,00 fixos mais R$0,50 por quilo de carga. O preo do frete
(f(x)) funo da massa em quilogramas (x) da carga. Construa uma tabela de
valores para o transporte de 10 kg, 20 kg, 50kg, 80kg e 100kg.

Resposta:
Para determinar o valor do frete para cada uma das massas acima, primeiro
temos que achar a lei de formao deste caso. O coeficiente a igual a R$0,50, j
que a varivel x corresponde massa a ser transportada. O termo independente b
corresponde a R$10,00 e, a funo f(x) representar o valor do frete. Temos ento
f(x) = 0,5x + 10.

Massa (kg)
x
Valor do frete (R$)
f(x) = 0,5x + 10
(x, f(x))
10 15 (10,15) f(10) = 10 . 0,5 + 10 = 5 + 10 = R$15,00
20 20 (20,20) f(20) = 20 . 0,5 + 10 = 10 + 10 = R$20,00
50 35 (50,35) f(50) = 50 . 0,5 + 10 = 25 + 10 = R$35,00
80 50 (80,50) f(80) = 80 . 0,5 + 10 = 40 + 10 = R$50,00
100 60 (100,60) f(100) = 100 . 0,5 + 10 = 50 + 10 =R$60,00




8
VASCONCELLOS, M.J.C. de; et al. Matemtica: Projeto Escola e Cidadania para Todos. So Paulo: Editora do Brasil, 2004,
pg. 37.


31
Exemplo 2: Em um posto de gasolina o preo da gasolina de R$2,60. Construa
uma tabela para algumas quantidades de gasolina. Depois encontre a expresso
matemtica que relaciona o valor a ser pago em funo do tempo da quantidade de
combustvel.

Resposta:
Quant. (litros)
x
Valor a Pagar (R$)
f(x) = ?
(x, f(x))
Observe que foram escolhidas
quantidades de litros (x) que facilitaram os
clculos e a descoberta da lei de
formao. No se esqueam que: O valor
de x no poderia ser negativo porque no
existe quantidade negativa e, que o valor
de x poderia ser qualquer valor dentro do
campo dos nmeros reais positivo (xe
+
).
1 2,60 (1 ; 2.6)
2 5,20 (2 ; 5.2)
3 7,80 (3 ; 7.8)
4 10,40 (4;10.4)
5 13,00 (5 ; 13)

Com os valores escolhidos ficou fcil observar que o valor a ser pago ser
igual a quantidade de litros colocados multiplicado pelo preo por litro, logo a funo
ser f(x)=2,6x

Obs.: Nem sempre ser fcil encontrar a funo f como neste exemplo. Nestes
casos teremos que montar um sistema de equaes. Vide exemplos abaixo.

Exemplo 3
9
: Complete a tabela abaixo com os valores que esto faltando.

x f(x) (x, f(x))
2 9 ( 2, 9)
1 4 ( 1, 4)
0 1 (0,1)
1 6 (1,6)
2 (2, )
3 (3, )
4 (4, )
5 (5, )
Resposta:
Neste exemplo, no imediata a descoberta da lei de formao (funo) que
est presente, nem fcil descobrir os valores que esto faltando.

9
DANTE, L.R. Matemtica, Volume nico. So Paulo: Editora tica, 2008, pg. 47.


32
Uma funo afim se expressa na forma algbrica como: f(x)=ax+b, com a,b0.
Na tabela acima temos valores de x e f(x), devemos ento descobrir os valores de a
e b. Necessitamos construir um sistema de equaes com duas variveis.
Podemos utilizar duas linhas quaisquer da tabela acima. Como temos uma
linha com x = 0, ento esta ser uma das escolhidas para facilitar os clculos. A
segunda linha pode ser qualquer outra que esteja completa. Aplicando os valores da
tabela em f(x)=ax + b temos:
Na equao (I) temos que b=1
Substituindo b = 1 em (II) temos
6 = a + b
6 = a + 1
a = 5

Substituindo os valores de a = 5 e b = 1 em
f(x) = ax + b encontramos f(x) = 5x + 1
que a funo procurada.
Podemos agora completar a tabelar, calculando os valores que faltam.
x f(x) (x, f(x))
2 9 ( 2, 9)
1 4 ( 1, 4)
0 1 (0,1)
1 6 (1,6)
2 11 (2,11) f(2) = 5 . 2 + 1 = 11
3 16 (3,16) f(3) = 5 . 3 + 1 = 16
4 21 (4,21) f(4) = 5 . 4 + 1 = 21
5 26 (5,26) f(5) = 5 . 5 + 1 = 26


Exemplo 4: Sabendo que a funo f(x) = ax + b tal que f(1) = 5 e f(2) = 4,
determine o valor de f(6).

Resposta:
A partir da forma algbrica f(x)=ax+b, podemos verificar que se f(1) = 5 ento
x = 1 e f(x) = 5. Da mesma forma se f(2) = 4 ento x = 2 e f(x) = 4. Para
determinar f(6) devemos encontrar a lei de formao (funo). Construindo uma
tabela com esses valores, teremos:

x f(x)
1 5
2 4



33
Montando um sistema de equaes com esses valores:

+ =
+ =
) ( 3 4
) ( 1 5
II b a
I b a

Fazendo (I) (II) temos

5 (4) = a + b (3a + b)
5 + 4 = a + 4a + b b
9 = 5a
5
9
= a

Substituindo o valor de a em (I) ou (II) encontramos b
b + =
5
9
5
b =
5
9
5
5
16
= b

Substituindo os valores de a e b em f(x) = ax + b encontramos
5
16
5
9
) ( + = x x f
Como queremos f(6), basta substituir na funo:
5
16
6
5
9
) 6 ( + = f

5
16
5
54
) 6 ( + = f

5
70
) 6 ( = f f(6)=14

Exemplo 5
10
: Bilogos descobriram que o nmero de sons emitidos por minuto por
certa espcie de grilos est relacionado com a temperatura. A relao quase
linear. A 20 C, os grilos emitem cerca de 124 sons por minuto. A 28 C, emitem 172
sons por minuto. Encontre a equao que relaciona a temperatura em Celsius C e o
nmero de sons n.

Resposta:
Temperatura
(C)
x
Nmero de
Sons
f(x) = ?

(x, f(x))
Observe que o nmero de sons depende
da temperatura. A varivel x representa a
tempera-tura enquanto que a funo f(x)
representa o nmero de sons emitidos
pelos grilos.
Como no possvel nmero de sons
menores que zero, ento f(x) e
+
.

20 124 (20 ; 124)
28 172 (27 ; 172)

Montando um sistema de equaes com esses valores:

+ =
+ =
) ( 28 172
) ( 20 124
II b a
I b a





10
DANTE, L.R. Matemtica, Volume nico. So Paulo: Editora tica, 2008, pg. 111.


34
Fazendo (II) (I) temos
172124=28a+b(20a+b)
48 = 28a 20a + b b
48 = 8a
6
8
48
= = a


Substituindo o valor de a em (I) ou (II) encontramos b
b + = 6 20 124 b = 120 124 4 = b
Substituindo os valores de a e b em f(x) = ax + b encontramos
f(x) = 6x + 4 ou C = 6n + 4


Exemplo 6
11
: (Fuvest-SP) A tabela abaixo mostra a temperatura das guas do
oceano Atlntico (ao nvel do equador) em funo da profundidade.

Profundidade
(m)
Temperatura
(C)
Superfcie 27
100 21
500 7
1 000 4
3 000 2,8

Admitindo que a variao da temperatura seja aproximadamente linear entre
cada duas medies feitas para a profundidade, a temperatura prevista para a
profundidade de 400m :
a) 16 C b) 14 C c) 12,5 C d) 10,5 C e) 8 C

Resposta:
Primeira observao a respeito deste exemplo saber quais valores da tabela
devemos utilizar para a resoluo deste exemplo. Como queremos determinar a
temperatura para uma profundidade de 400 m, e este valor est entre 100m e 500m,
ento montaremos um sistema com estes valores.
Utilizando as linhas 2 e 3 da tabela acima, temos:

+ =
+ =
) ( 500 7
) ( 100 21
II b a
I b a



11
IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN D.; PRIGO R.; ALMEIDA N. de. Matemtica: Cincia e Aplicaes. Atual Editora,
2005, pg. 93.


35
Fazendo (II) (I) temos
721 = 500a + b (100a + b)
14 = 500a 100a + b b
14 = 400a
400
14
= a
200
7
= a
Substituindo o valor de a em (I) ou (II) encontramos b
b +

=
200
7
100 21
b +

=
2
7
21 b + = 5 , 3 21
b = + 5 , 3 21 b = 24,5

Substituindo os valores de a e b em f(x) = ax + b encontramos
5 , 24
200
7
) ( +

= x x f
que a funo que exprime a variao de temperatura para
profundidades entre 100 m e 500 m.

Aplicando a funo para uma profundidade de 400 m temos
5 , 24 400
200
7
) 400 ( +

= f

5 , 24 2 7 ) 400 ( + = f

5 , 24 14 ) 400 ( + = f

f(400) = 10,5 C Resposta: Letra D


C3 Funo Afim Parte 3

FUNO AFIM - Parte 3

Na apostila Funo Afim Partes 1 e 2, trabalhamos trs formas de
representaes no estudo de funo afim: Lngua Natural, Formas Algbrica e
Tabular.
Introduziremos agora mais uma forma de representao da funo afim:
Representao Grfica.
A representao grfica uma ferramenta poderosa na anlise de uma
funo. A partir dela podemos determinar a lei de formao da funo, seu
comportamento (crescente ou decrescente), sinal etc.
O grfico da funo f(x)=ax+b uma reta oblqua em relao aos eixos x e y.
necessrio e suficiente apenas 2 pontos, distintos, para determinarmos uma
reta e esta ser nica. No haver outra reta que passar, ao mesmo tempo, por
estes dois pontos.


36
Para a construo do grfico utilizaremos o Plano Cartesiano, e
consideraremos y = f(x).

Plano Cartesiano

Construo do Plano Cartesiano:
1 Passo: desenhamos 2 eixos perpendiculares e usamos a sua interseo O como
origem;
2 Passo: colocamos 2 setas, uma em cada eixo, para marcamos a direo de
crescimento de cada eixo. No eixo horizontal ser na extremidade direita da
origem O e, no eixo vertical ser na extremidade acima da origem O;
3 Passo: O eixo horizontal o eixo das abscissas e, o eixo vertical o eixo das
ordenadas. Cada abscissa e ordenada ser representada, respectivamente, por x e
y.

Marcao de um ponto no Plano Cartesiano:

Um ponto P em um plano Cartesiano ser determinado por seu par
ordenado. Um par ordenado o conjunto formado por dois nmeros em certa
ordem. Usa-se a notao (x,y) para indicar o par ordenado em que x o primeiro
elemento e y o segundo. O valor de x ser o valor a ser marcado no eixo horizontal
(eixo X) e, o valor de y ser o valor a ser marcado no eixo vertical (eixo Y).
Representaes: P(x,y) ou P(x, f(x)) ou P(x
P
,y
P
).
Note que os pontos A(1,2) e B(2,1) so pontos distintos pois diferem entre si
pela ordem de seus elementos.
Para encontrarmos o ponto P(x,y) no plano cartesiano seguimos os seguintes
passos:
1 Passo: marcamos no eixo horizontal o ponto x;
2 Passo: marcamos no eixo vertical o ponto y;
3 Passo: traamos por x uma reta r paralela ao eixo vertical y;
4 Passo: traamos por y uma reta s paralela ao eixo vertical x;
5 Passo: a interseo das retas r e s ser o ponto P(x,y).



37
Observaes: 1 - Em uma funo, o eixo horizontal o eixo do domnio (valores de
x) e o eixo vertical o das imagens (valores de f(x)), que so obtidos a partir da lei
de formao (expresso algbrica); 2 - Na origem O, os valores de x e y so iguais a
zero: O(0,0).


Plano Cartesiano Ponto P no Plano Cartesiano


Exemplo 1: Construa, num sistema de eixos ortogonais, o grfico das funes:
f(x)=2x3 e f(x)=x+1

Respostas:
O grfico de uma funo afim uma reta. Por dois pontos quaisquer passa
uma nica reta. Assim para construirmos o grfico de uma funo afim, basta
encontrarmos as coordenadas de dois pontos que pertencem a esta funo. Para
determinarmos esses dois pontos construmos uma tabela de valores.

Obs.: Normalmente um dos pontos escolhidos o de coordenada (0,y), com x=0,
porque est sobre o eixo Y ou, o de formato (x,0), com f(x) = y = 0, que est sobre o
eixo X.







38
a) f(x) = 2x 3
Tabela de Valores
x f(x) = 2x 3 (x, f(x))
0 f(0) = 2.0 3 = 3 (0 , 3)
2 f(2) = 2.2 3 = 1 (2 , 1)



Obs.: Os valores atribudos a x na tabela (0 e 2) so aleatrios. Se tivssemos
escolhido outros dois valores o grfico seria o mesmo.


b) f(x) = x +1
Tabela de Valores
x f(x) = x + 1 (x, f(x))
0 f(0) = 0 + 1 = 1 (0,1)
3 f(1) = (3) + 1 = 4 (3,4)



Obs.: Os valores atribudos a x na tabela (0 e -3) so aleatrios. Se tivssemos
escolhido outros dois valores o grfico seria o mesmo.


39
Exemplo 2: Dado o grfico da funo de em , escreva a funo f(x) = ax + b
correspondente.

Resposta:
Para encontrarmos a funo necessitamos de dois pontos. Olhando o grfico
podemos observar que os pontos onde a reta corta os eixos x e y so fceis de
determinar sua coordenada. Assim os pontos, cujos pares ordenados so (3,0) e
(0,4), pertencem reta.
Repare que podemos represent-los na tabela abaixo:
x f(x) = ax + b (x, f(x))
3 f( 3) = 0 ( 3,0)
0 f(0) = 4 (0,4)

Os valores de x e f(x) esto informados na tabela, temos que encontrar os
valores de a e b. Necessitamos construir um sistema de equaes com duas variveis.

Temos:

+ =
+ =
) ( 0 4
) ( 3 0
II b a
I b a

De (II) tiramos que b = 4.
Substituindo o valor de b em (I) temos:
0 = 3a + 4, ou: a =
3
4


Substituindo os valores de a e b em f(x) = ax + b encontramos
4
3
4
) ( + = x x f
que a
funo do grfico. No esqueam que a partir da funo, podemos encontrar qualquer
valor da funo, ou seja: qualquer ponto sobre a reta da funo.

Exemplo 3: Construa, num sistema de coordenadas cartesianas ortogonais, o grfico
da funo:

< +
>
=
0 , 2
0 , 2
) (
x se x
x se
x f



40
Resposta:
Trata-se da construo do grfico de uma funo definida por mais de uma
sentena. Ela se comporta de maneira diferenciada conforme seu domnio. Neste
exemplo temos dois domnios: x > 0 e x< 0.
Temos ento 2 funes: f(x) = 2, quando x > 0 e, f(x) = x + 2, quando x < 0.
A funo f(x) = 2 uma funo constante (a=0), e seu grfico ser uma reta
paralela ao eixo x passando pelo ponto y = 2.
Para a funo f(x) = x + 2 determinaremos dois pontos para traarmos seu
grfico. No esquea dos valores possveis do domnio (x < 0).
x f(x) = x + 2 (x, f(x))
- 1 f(-1) = -1 + 2 = 1 (-1,1)
- 4 f(-4) = -4 + 2 = -2 (-4,-2)



Referncias Bibliogrficas
LIMA, E.L.; CARVALHO, P.C.P.; WAGNER, E.;MORGADO, A.C. A Matemtica do
Ensino Mdio. Vol. 1. Rio de Janeiro: SBM, 2005.

ZAMPIROLLO, M.J.C. de V.; SCORDAMAGLIO, M.T; CNDIDO S.L. Matemtica:
Projeto Escola e Cidadania para Todos. So Paulo: Editora do Brasil, 2004.

GIOVANNI, J.R.; Bonjorno J.R. Matemtica Completa. So Paulo: FTD, 2005.

IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN D.; PRIGO R.; ALMEIDA N. de. Matemtica:
Cincia e Aplicaes. Atual Editora, 2005.

DANTE, L.R. Matemtica, Volume nico. So Paulo: Editora tica, 2008.

DUVAL, R. Registros de representao semiticas e funcionamento cognitivo da
compreenso em matemtica. IN: Machado, Silvia Dias Alcntara (org.).
Aprendizagem em Matemtica: registros de representao semitica. Campinas, So
Paulo. Papirus, p. 11-33, 2 ed, 2005.

PAIVA, M. Matemtica, Volume nico. So Paulo: Editora Moderna, 2008.


41
D APNDICES

D1 Respostas 1 Aula de Reviso

1 Aula de Reviso
PARTE 1


Uma equao do 1 grau escrita na forma geral igual a ax + b = 0 e, uma
equao do 2 grau ax
2
+ bx + c = 0. Transformando cada uma das expresses, temos:

Expresso Inicial Forma Geral Classificao

1 ) x x + = + 4 1 4 3x 3 = 0 Equao 1 grau
2 )
x
x
x

=
6
x
2
+ x 6 = 0 Equao 2 grau
3 ) 0 4 ) 1 ( 3
2
= + x x 3x
3
+ 3x
2
4 = 0 Equao 3 grau
4 ) 3
5
=
+
x
x
2x 5 = 0 Equao 1 grau
5 ) 0 8 2 ( + x 0 8 2 ( + x Inequao 1 grau
6) 8 5 ) ( + = x x f 8 5 ) ( + = x x f Funo 1 grau
7) 9 3
2
+ x x 9 3
2
+ x x Polinmio 2 grau
8 ) ) 4 ( 2 10 x = 2x + 2 = 0 Equao 1 grau
9) 4 4 2 ) (
2
+ = x x x f 4 4 2 ) (
2
+ = x x x f Funo 2 grau
10 )
2
6 8 x x = + x
2
6x 8 = 0 Equao 2 grau
11 ) x x + , 6 3
2
3x
2
x + 6 > 0 Inequao 2 grau
12 ) 0 ) 3 ( 2 ) 3 2 ( = + + x x x 3x
2
+ 2x + 6 = 0 Equao 2 grau
13 ) 10 5 + x 5x +10 Polinmio 1 grau
14 )
6
12
3 2
+
=
x x x

6
12
6 6
12
6
2
6
3 +
=
+
=
x x x x x
Sentena falsa

Respostas:
c) So Equaes do 1 grau as equaes de nmeros: .....1, 4, e 8...........................
d) So Equaes do 2 grau as equaes de nmeros: .....2, 10, e 12 ......................


42
1 Aula de Reviso
PARTE 2

1 questo: Uma equao do 1 grau de varivel (incgnita) x tem como forma geral a
expresso ax + b = 0, com a e b e . Determine os valores de a e b para cada uma
das equaes abaixo:

Expresso Inicial Forma Geral
a) x x + = + 4 1 4 3x 3 = 0 a =....3..... e b =....- 3.....
b) 3
5
=
+
x
x
2x 5 = 0 a =....2 .... e b =....- 5.....
c) ) 4 ( 2 10 x = 2x + 2 = 0 a =....2..... e b =......2...
d) 4 3 = x 3x 4 = 0 a =....3..... e b =....- 4 ....
e) 4 2 ) 1 ( 5 = x x 7x 1 = 0 a =....7..... e b =....- 1.....

2 questo: Uma equao do 2 grau de varivel (incgnita) x tem como forma geral a
expresso ax
2
+ bx + c = 0, com a, b e c e . Determine os valores de a, b e c para
cada uma das equaes abaixo:

Expresso Inicial Forma Geral
a)
x
x
x

=
6
x
2
+ x 6 = 0 a =...1... b =...1... c =...- 6...
b)
2
6 8 x x = + x
2
6x 8 = 0 a =...1... b =...- 6... c =...- 8...
c) 0 ) 3 ( 2 ) 3 2 ( = + + x x x 3x
2
+ 4x + 6 = 0 a =...- 3... b =...4... c =...6...
d) 2
2
3
2
= + x 0
2
1
2
= x a =...1... b =...0... c =...
2
1
...
e) x x x x + = + 5 7 ) 2 ( 4 4x
2
+ 5 = 0 a =...4.. b =...0... c =...5..




43
D2 Respostas 2 Aula de Reviso


Tente encontrar uma equao que permita chegar soluo, em cada uma das
questes abaixo. A seguir desenvolva-a at descobrir o resultado final.

1 questo: O triplo da idade de Andr mais 18 igual a 81 anos. Qual a idade de
Andr ?
Fazendo Andr = a e tambm que triplo multiplicar por 3, logo: 3a = 81, ou 3a81=0
anos a a a a 27
3
81
81 3 0 81 3 = = = = Resp.: Andr tem 27 anos

2 questo: A sequia considerada a espcie de rvore mais alta do mundo. Se
multiplicarmos por 2 a altura que uma sequia pode atingir e adicionarmos 96 metros,
obtemos 330 metros. Qual a altura que essa rvore pode atingir ?
Fazendo Altura da sequia = s, temos: 2s + 96 = 330, ou 2s 234 = 0
metros s s s s 117
2
234
234 2 0 234 2 = = = = Resp.: Sequia tem 117 metros

3 questo: A soma de dois nmeros consecutivos 37. Quais so esses nmeros?
Nmeros consecutivos = um nmero sucessor do outro nmero
Chamando 1 nmero de n, o 2 nmero ser n + 1.
Ento: n + (n+1) = 37 n + n + 1 37 = 0 2n 36 = 0
18
2
36
36 2 0 36 2 = = = = n n n n Resp.: Nmeros so 18 e 19

4 questo: Um ciclista desistiu da competio ao completar
4
1
do percurso total. Se
ele tivesse corrido mais 2 quilmetros, teria cumprido
3
1
do percurso total. Quantos
quilmetros tm o percurso total ?

Chamando Percurso de p: 0 2
12
4
12
3
0 2
3
1
4
1
3
1
2
4
1
= + = + = + p p p p p p
12
1
p+2=0
km p p p p p 24 24 12 ) 2 ( 2
12
1
0 2
12
1
= = = = = + Resp.: Percurso = 24 km




44
5 questo: Na casa de Geraldo tem um jardim de formato retangular com 38 metros
de permetro. O comprimento do jardim 5 metros maior que sua largura. Quais so as
dimenses do jardim da casa de Geraldo ?
Dados: Permetro = 38 m
Comprimento = Largura + 5 m

C + L + C + L = 38 2C + 2L = 38
mas C = L + 5, substituindo, temos:
2(L+5) + 2L = 38 2L + 10 + 2L 38 = 0
4L 28 = 0 L =
4
28
L = 7 m
C = L + 5 = 7 + 5 = 12 m

Resp.: Comprimento = 7 m e Largura = 12 m

6 questo: A diferena atual entre a idade de Carlos e da Bruna de 15 anos. Daqui
a 5 anos a idade de Bruna ser a metade da idade de Carlos. Quais so as idades
atuais de Carlos e Bruna ?

Chamando Carlos = c e, Bruna = b

+
= +
=
2
5
5
15
c
b
b c

= +
=
) ( 5 2
) ( 15
II b c
I b c
Fazendo (I) + (II)
anos b b c
II b c
I b c
10 10 0
_____ __________
) ( 5 2
) ( 15
= = +

= +
=

Como o valor de b a idade de Bruna ento
conclumos que ela tem 5 anos. Substituindo
b=5 na equao (I) temos:
anos c c c 25 10 15 15 10 = + = =

Resp.: Carlos tem 25 anos e Bruna 10 anos