O CONSUMO SUSTENTVEL DA GUA

Uma pesquisa de campo no CoI gio EstaduaI Professor RmuIo GaIvo

EIsio Medrado - Bahia

CLEMILTON DA SILVA PEREIRA
1
ANDR BARRETO SANDES
2


RESUMO

Este trabalho trata da importncia da gua para a sobrevivncia humana e de toda a biosfera.
Apresentam-se o uso deste bem natural desde a antiguidade at os dias atuais, como a importncia e
as diversas formas de uso. dentifica a situao da gua no mundo de acordo com as reservas
disponveis e mostra o quanto o Brasil privilegiado com a grandeza de seus recursos hdricos, e por
outro lado, mostra a responsabilidade que o pas tem em preservar essa riqueza atravs de Leis que
adotam modelos adequados de gesto racional dos seus recursos. Finalmente discute-se a
importncia do consumo consciente e de que forma pode-se reduzir o desperdcio atravs de uma
pesquisa de campo realizada em uma Escola Estadual no Municpio de Elsio Medrado.
PALAVRAS CHAVE: GUA, CONSUMO, SUSTENTABILIDADE.


ABSTRACT


This research addresses the importance of water on mans survival and the survival of the entire
earthly life. The usage of this natural asset from old times to the present day is presented here, just as
the importance of water and its various forms of use. The research alos identifies the water situation in
the world according to the available reserves and it shows how Brazil is truly blessed with its richness
of water resources, and moreover it shows that the country has the responsibility to preserve that
wealth through laws that adopt proper measurements in order to manage and save water resources.
At last, there is a discussion on the importance of consumer awareness and how citizens can reduce
wasting water through a field research conducted in a State High School in the city of Elisio Medrado,
Bahia.

KEY WORDS: WATER, USAGE, SUSTAINABILITY


1 Graduado em Gesto Empresarial e Ps-Graduando em Gesto em Educao Ambiental pela
Faculdade de Cincias Educacionais FACE. E-mail: clemiltonpaulista@hotmail.com

2. Orientador: Prof. Msc. Graduado em Geografia (UNEB), Especialista em Programao de Ensino
(UNBA), Educao Ambiental para Sustentabilidade (UEFS), Gesto Educacional (FAZAG), Mestre
em Teologia Educao Comunitria com nfncia e Juventude (EST).


2
INTRODUO

Este trabalho aborda a relao do homem com a gua e mostra como
possvel atravs de hbitos de consumo consciente no cotidiano, reduzir o
desperdcio e gerar economia, permitindo preservar esse recurso natural, deixando
um futuro melhor para as prximas geraes.
Para enriquecer este trabalho, foi realizada uma pesquisa de campo em
um Colgio Estadual no Municpio de Elsio Medrado com alunos de 5 srie do
Ensino Fundamental e 1 ano do Ensino Mdio. Atravs de um questionrio sobre
consumo consciente da gua, onde os alunos puderam expressar seus hbitos e
opinies para com a gua dentro e fora da escola. Esses dados foram analisados e
pode mostrar na prtica como esse tema tratado no cotidiano desses alunos.
Para entender o que consumismo, necessrio primeiramente entender
o que cultura. Cultura no simplesmente a arte, ou valores, ou sistemas de
crena. No uma instituio distinta funcionando ao lado de sistemas econmicos
ou polticos. Ao contrrio, so todos esses elementos, valores, crenas, costumes,
tradies, smbolos, normas e instituies, combinados para criar as matrizes
abrangentes que forjam o modo como os homens percebem a realidade.
Embora isso assuma formas diversas em diferentes culturas, o
consumismo leva as pessoas de qualquer lugar a associar nveis elevados de
consumo a sucesso, bem estar, conforto, status social. sso est hoje infiltrado de
modo to absoluto nas culturas humanas que, por vezes, fica at difcil reconhec-lo
como uma construo cultural. D a impresso de ser simplesmente natural.
Neste planeta finito, definir sucesso e felicidade atravs de quanto uma
pessoa consome no sustentvel, o ideal buscar o equilbrio entre a satisfao
pessoal e a sustentabilidade do planeta, lembrando que a sustentabilidade implica
em um modelo ambientalmente correto, socialmente justo e economicamente vivel.
As pessoas conscientes refletem a respeito de seus atos de consumo e
como eles iro repercutir no s sobre si mesmo, mas tambm sobre as relaes
sociais, a economia e a natureza, fazendo com que pequenos gestos de compras
3
realizados por um nmero muito grande de pessoas promovam grandes
transformaes.
De acordo com o nstituto Akatu, uma conceituada ONG que promove o
consumo consciente pode-se afirmar que:
A gua um recurso natural escasso, cerca de 30% da populao mundial
no tem acesso gua tratada de boa qualidade. Portanto, mesmo que as
pessoas consigam arcar com as despesas com este recurso, e, portanto
possa em princpio, gastar o montante que lhe aprouver, tal fato s vai
agravar a situao atual, e por fim prejudicando as geraes futuras.
(www.akatu.org.br)
Alm disso, antes da gua chegar s torneira das residncias, ela
tratada. Esse tratamento tem custos elevados. Ento quanto menos se gastar,
menor vai ser o custo para esse processo de tratamento. Caso contrrio, para
aumentar o abastecimento, os rgos responsveis tero de investir em novas
estaes de tratamento, que exigiro investimentos e usaro recursos que poderia
ser aplicado em outras reas, tais como sade, educao ou transporte.
Um outro ponto a considerar que, se a gua for usada em quantidade
maior do que realmente necessria, talvez as fontes usadas j no consigam
atender a demanda. Se isso acontecer, as autoridades tero de buscar gua mais
longe, o que provavelmente vai encarecer o custo da gua dificultando o acesso
pela populao de baixa renda. A falta de gua de boa qualidade provoca diversos
males, alguns deles doenas que necessitam de internaes hospitalares.
Embora algumas instituies da sociedade incluindo empresas, mdia,
governos e estabelecimentos educacionais continuem a sustentar essa orientao
cultural, por outro lado existe instituies que j vem trabalhando ativamente para
expandir mercados mundiais para novos bens e servios de acordo com o
pensamento de consumo sustentvel, o que de responsabilidade de todos,
governantes, empresrios, instituies de ensino, instituies religiosas, a populao
em geral. Entender o papel de cada parte envolvida ser essencial para que se
cultivem novas culturas de sustentabilidade.
gua fonte de vida para as pessoas e para o planeta, por si s, o
elemento mais precioso da vida na Terra. essencial para a satisfao das
necessidades humanas bsicas, para os animais, para a sade, a produo de
alimentos, a energia e a manuteno dos ecossistemas regionais e mundiais. to
4
importante que dia 22 de maro se comemora o Dia da gua. a substncia que
existe em maior quantidade nos seres vivos, representando aproximadamente 70%
do peso do corpo humano.
O Brasil , reconhecidamente, donatrio de um dos patrimnios hdricos
mais importantes do planeta. A magnitude desse patrimnio d tambm a medida da
responsabilidade dos brasileiros quanto a sua conservao e uso sustentvel, em
nosso prprio benefcio, do equilbrio ecolgico planetrio e da sobrevivncia da
humanidade.
Alm de ser o primeiro pas latino-americano a elaborar seu Plano
Nacional de Recursos Hdricos, o pas possui hoje instituies ambientais maduras e
uma capacidade instalada altura dos desafios enfrentados. sso coloca o pas em
condies de avanar sistematicamente no cumprimento das Metas do
Desenvolvimento do Milnio, particularmente aquelas fundamentais para o combate
pobreza e a ampliao do acesso gua potvel e ao saneamento.
Um dos principais desafios mundiais que a humanidade vem
acompanhando o atendimento demanda por gua de boa qualidade. O
crescimento populacional, a necessidade de produo de alimentos e o
desenvolvimento industrial vm gerando srios problemas no abastecimento de
gua atualmente.
Este trabalho trata da importncia da gua para a sobrevivncia do
homem e de toda a biosfera terrestre. Apresentam-se o uso deste bem natural
desde a antiguidade at os dias atuais, como a importncia e as diversas formas de
uso e finalmente discute-se a importncia do consumo consciente atravs de uma
pesquisa de campo realizada em uma escola local.
dentificar a importncia da gua para a biota terrestre, despertando um
cuidado especial, proporcionando a diminuio do impacto que o desperdcio traz no
uso cotidiano, assim adequar o uso as necessidades atuais reduzindo o desperdcio,
sem comprometer com as reservas para as futuras geraes atravs do consumo
sustentvel.
A metodologia adotada foi a pesquisa descritiva, que envolve observao,
anlise e explicao das variveis relacionadas ao tema, juntamente com a pesquisa
5
de campo. Para tanto foi escolhido um grupo de estudantes de 6 ano do Ensino
Fundamental e 1 srie do Ensino Mdio, do Colgio Estadual Democrtico
Professor Rmulo Galvo, localizado no municpio de Elsio Medrado Bahia.
Foi elaborado um questionrio e atravs das respostas esses alunos
puderam expressar suas opinies e as informaes foram comparadas com as duas
turmas, identificando semelhanas e diferenas na forma de como esses alunos
pensam e agem sobre o tema em questo.

CARACTERIZAO DA ORGANIZAO EM ESTUDO

O Colgio Democrtico Professor Rmulo Galvo, situado a Praa Jonival
Lucas S/N, na cidade de Elsio Medrado Bahia, foi criado pela Portaria 2.984
Dirio Oficial 19/03/82 criao de 1 grau com a denominao de Colgio
Governador Joo Durval Carneiro. A escola est autorizada desde 27/07/89
passando a denominar-se Colgio Democrtico Professor Rmulo Galvo pela
portaria 4.796 Dirio Oficial 26/07/89, foi criado o 2 grau pela Resoluo 064/93
Parecer 132/93, Dirio Oficial de 11/01/94, foi autorizado o curso de Magistrio de 1
grau em 2001 e a criao do curso Normal a nvel Mdio atravs do Parecer CEE
240/2002 Dirio Oficial 21 e 22/ 12/02 e ainda implantado o curso de Acelerao
pela Portaria 13682/2004 D. O 15/10/2004, passando a ser ministrado na
modalidade de Educao de Jovens e Adultos, a partir 2004.
A nica instituio de Ensino Estadual do municpio traz emprego e
desenvolvimento para a regio, empregando cerca de 90 profissionais, entre
professores e funcionrios. Atualmente a gesto do Colgio est sob a orientao do
professor Williams Panfile Brando, que por eleio popular est no poder desde
2006.
A cidade que abriga este colgio corresponde ao territrio do municpio de
Elsio Medrado. Onde a ocupao humana remonta poca do incio no perodo
colonial (no sculo XV), a partir das expedies exploradoras realizadas pelos
bandeirantes procura de metais e pedras preciosas, como tambm, de ndios para
6
escravizar. O fato da pluviosidade na Serra da Jibia ser relativamente mais alta do
que na rea circunvizinha foi um fator determinante para a ocupao da regio.
Ainda no sculo XV, alguns focos de povoamento fizeram surgir vilas
como a de Monte Cruzeiro. No entanto, o povoamento efetivo da regio s ocorreu
entre os sculos XX e XX, com a chegada de agricultores que cultivavam a cana-
de-acar e caf, alm de algumas culturas de subsistncia, originando a vila de
Rapa Bolso, posteriormente denominada de Novo Paraso e onde atualmente
encontra-se a sede do municpio de Elsio Medrado.
Com o crescimento das vilas, as oligarquias locais se mobilizaram para
emancip-las politicamente e viram nesta estratgia, uma forma de defender seus
interesses econmicos e obter ainda mais prestgio poltico perante a populao.
Desta forma, em 20 de julho de 1962, foi criado o Municpio de Elsio Medrado a
partir da unio dos territrios dos distritos de Monte Cruzeiro e Novo Paraso,
desmembrados do Municpio de Santa Terezinha, pela Lei Estadual n 1.741/62.
A cidade pequena e conta com aproximadamente 9.000 habitantes
(2009), segundo o BGE, onde 2.700 pessoas vivem na zona urbana. O
desenvovimento da regio caminha em passos lentos, com um comrcio fraco e sem
perspectivas de crescimento, a fonte de renda da populao baseada
principalmente na agricultura.
Por fazer parte da Mata Atlntica, essa regio dispe de muita gua que
essencial para dar vida a um bioma como este. Suas florestas tm um papel vital
para a manuteno dos processos hidrolgicos que garantem a qualidade e volume
dos cursos d'gua. Alm disso, as atividades humanas desenvolvidas dentro do
bioma tambm dependem deste recurso para a manuteno da agricultura, da
pesca, da indstria, do comrcio, do turismo, da gerao de energia, das atividades
recreativas e de saneamento.

GUA VERSO SOCIEDADE
O homem primitivo facilmente ter reconhecido a sua forte dependncia
da gua que sempre foi utilizada como recurso, seja para o prprio consumo ou
7
fonte de alimentos. O estabelecimento de um grupo de pessoas em um local era
determinado em grande parte pela presena de gua nas proximidades, onde levou
a humanidade a habitar as zonas mais quentes da Terra na poca, que eram a bacia
hidrogrfica dos rios Tigre e Eufrates na Mesopotmia, os vales do rio ndu na ndia,
o rio Amarelo na China, o rio Nilo no antigo Egito e o Lago Biwa no Japo.
As observaes do primeiro filosofo ocidental Tales de Mileto, no sculo
V a.C. sobre os diferentes estados da gua, slido liquido e gasoso em que a gua
pode ser encontrada, passando de um estado para outro sem perder sua identidade,
o fenmeno da evaporao, em que a gua a causa do cu e de tudo que nele h,
o fenmeno das cheias que permitem que os desertos tenham plantas, a presena
de fsseis no alto das montanhas, tudo isso levou Tales a inferir que, no incio tudo
era gua e que a origem da vida animal se dera pela gua. (Estela Maria Bonini,
APUD DOWBOR, p 184).
Foi graas ao manejo da gua realizado pela civilizao Sumria na
Mesopotmia, que a humanidade pde ter excedentes de alimentos e pela primeira
vez, se reunir para planejar e executar obras hidrulicas, fazendo a gua trabalhar
pelo homem. Alm disso, os rios proporcionavam vias privilegiadas de penetrao
em territrios a explorar. (http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-
agua/agua-na-historia.php)
H registros de poos escavados em 8 mil a.C. na Mesopotmia, os
Sumrios desviaram o curso dos rios, plantaram em suas vrzeas e construram
barragens com canais de drenagem e sistemas de distribuio de gua para
irrigao agrcola. Conforme Azevedo Netto (1984, p. 96), documentos em snscrito
datados de 2.000 a.C. aconselhavam o acondicionamento da gua em vasos de
cobre, sua exposio ao sol e filtragem atravs do carvo, ou ainda, pela imerso
de barra de ferro aquecida, bem como o uso de areia e cascalho para filtrao. Por
volta de 1500 a.C., os egpcios j utilizavam a prtica da decantao para
purificao da gua. (John Emilio G. Tatton, extrado de www.agua.bio.br)
Como se pode perceber desde antigamente at os dias atuais o homem
tem uma relao muito prxima com este recurso e diretamente dependente desse
bem natural. Se por um lado o homem aprendeu a utilizar a gua nas suas diversas
8
formas para diversas utilidades, por outro lado, desde os primrdios das civilizaes,
a posse sempre representou instrumento poltico de poder.

AGUA NO CONTEXTO MUNDIAL

gua fonte de vida para as pessoas e para o planeta. A gua doce ,
por si s, um dos elementos mais precioso da Terra. essencial para a satisfao
das necessidades humanas bsicas, para os animais, para a sade, a produo de
alimentos, a energia e a manuteno dos ecossistemas.
O acesso este bem j um dos mais limitantes fatores para o
desenvolvimento socieconmico de muitas regies. A sua ausncia ou
contaminao, leva reduo dos espaos de vida e ocasiona, alm de
imensos custos humanos, uma perda global de produtividade social.
(Carlos Ferreira de Abreu Castro e Aldicir Scariot APUD DOWBOR. p. 98)
A competio de usos pela agricultura, gerao de energia, indstria e
abastecimento humano tem gerado conflitos geopolticos e socioambientais e
afetado diretamente grande parte da populao da Terra. Mais de 2,6 bilhes de
pessoas carecem de saneamento bsico e mais de um bilho continua a utilizar
fontes de gua imprpria para o consumo (CASTRO e SCAROT APUD DOWBOR
p. 100).
Por falta de gua limpa, metade dos leitos hospitalares disponveis no
mundo so ocupados por pessoas com algum tipo de doenas causadas por
contaminao deste bem, e cerca de 5 milhes de pessoa, na sua maioria crianas,
morrem anualmente. Apesar desses dados assustadores, a crise da gua uma
crise silenciosa.
O cenrio de escassez provocado pela degradao e pela distribuio
irregular gera conflitos, seja dentro dos prprios pases, seja entre naes.
Historicamente, dominar o uso da gua dos rios fez com que algumas civilizaes se
utilizem disso como forma de exercer poder sobre outros povos e regies
geogrficas. Um exemplo de conflito moderno pelo seu uso vivenciado por
israelenses e palestinos. srael depende das guas subterrneas que esto no
9
97,50%
2,40% 0,1%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
OCEANOS E
MARES
CEBERGS E
GELERAS
ROS, LAGOS,
GUAS
SUBTERRNEAS
DISTRIBUIO DE GUA NO PLANETA TERRA
70%
22%
8%
0%
50%
100%
AGRICULTURA INDSTRIA CONSUMO
HUMANO
DISTRIBUIO DA GUA QUANTO AO SEU USO
territrio palestino e retira cerca de 30% da disponibilidade do aqfero,
comprometendo a capacidade de recarga desse reservatrio. (CASTRO, SCAROT
APUD DOWBOR. p. 101).
No mundo h muita gua, mas ela no est distribuda com igualdade,
alguns lugares possuem em abundncia e outros lugares h falta. A superfcie da
Terra constituda de trs quartos de gua, cerca de 70%, a maior parte est
concentrada nos oceanos e mares, cerca de 97,5%, o restante 2,4% est
concentrado em icebergs e geleiras, sendo que s 0,1% vai para os rios, lagos,
guas subterrneas e reservatrios da superfcie do planeta. Desses 0,1% usado
70% na agricultura, 22% na indstria e 8% para consumo humano, como est
identificado nos grficos seguintes. (Aristides Almeida Rocha, p. 407)







Fonte: http://analgesi.co.cc/html/t34043.html






Fonte: http://analgesi.co.cc/html/t34043.html
10
As perspectivas de escassez e degradao da qualidade dos recursos
hdricos do planeta colocaram no cerne das discusses globais as necessidades de
adoo do planejamento e do manejo integrado dos recursos hdricos. As
estimativas do Programa de Desenvolvimento das Naes Unidas apontam que at
o ano de 2025 o nmero de pessoas que vivem em pases submetidos a grande
presso sobre esses recursos passar dos cerca de 700 milhes atuais para mais
de 3 bilhes. Hoje cerca de 250 milhes de pessoas, distribudos em 26 pases, j
enfrentam escassez de gua. Em 30 anos, o nmero aumentar para 3 bilhes em
52 pases. Nesse perodo, a quantidade deste recurso disponvel por pessoa nos
pases do Oriente Mdio e do norte da frica estar reduzida em 80%. A projeo
que se faz, que nesse perodo, 8 bilhes de pessoas habitaro a Terra, em sua
maioria concentradas nas grandes cidades. Assim ser necessrio aumentar a
produo de comidas e energia, aumentando o consumo domstico e industrial de
gua. (http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente/recursos-hidricos/recursos-
hidricos)
Devido essa escassez, srael utiliza de uma tecnologia de dessalinizao,
que a retirada do sal da gua. srael o pas que tem mais da metade da rea
ocupada por desertos, o principal exportador de produtos agrcolas do Oriente
Mdio. a regio que tem a menor taxa de gua por pessoa no planeta, e um
exemplo que pode acontecer no resto do mundo.
Por fim a escassez desse bem aumentar significativamente nos prximos
anos, devido ao crescimento do impacto combinado resultante do aumento do uso
per capita de gua e dos efeitos das mudanas climticas. O aumento da populao
e da sua renda reflete diretamente no crescimento do consumo da gua e na
produo de resduos poluentes. A populao urbana dos pases em
desenvolvimento, caso no haja um controle populacional e polticas pblicas de
incentivo ao planejamento familiar, crescer dramaticamente, gerando demanda
muito alm da capacidade.



11
A SITUAO DA GUA NO BRASIL

Nas duas ltimas dcadas, foram desenvolvidos mecanismos e aes
voltadas para tornar a gua de boa qualidade disponvel para as geraes atuais e
futuras. Diminuir os conflitos do uso e ampliar mecanismos que contribuam com a
conservao da gua como um valor social e ambiental de alta relevncia um
grande desafio.
O Brasil ocupa uma posio privilegiada em relao disponibilidade de
recursos hdricos, possui 12% de gua doce do planeta, sendo que 70% encontra-se
na regio da Bacia Amaznica, onde a densidade populacional a menor do pas.
Por outro lado, a regio mais rida e pobre do Brasil, o Nordeste, onde vivem cerca
de 28% da populao, possui somente 5% da gua doce. (CASTRO e SCAROT
APUD DOWBOR. p. 103)
A partir dos anos 1980, a gesto dos recursos hdricos no Brasil passou a
abordar trs fatores: a sustentabilidade ambiental, social e econmica; a busca de
leis mais adequadas e de espaos institucionais compatveis; a formulao de
polticas pblicas que integrassem toda a sociedade.
Em 1997, foi sancionada a Lei das guas, que estabeleceu a Poltica
Nacional de Recursos Hdricos e criou o Sistema Nacional de Gerenciamento de
Recursos Hdricos - SNGREH. A lei tem como fundamentos a compreenso de que
a gua um bem pblico (no pode ser privatizada), sendo sua gesto baseada em
usos mltiplos (abastecimento, energia, irrigao, indstria etc.) e descentralizada,
com intensa participao de usurios, da sociedade civil e do governo. Pela lei, o
consumo humano e de animais prioritrio em situaes de escassez.
(http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente/recursos-hidricos/recursos-hidricos)
A Lei das guas estabelece tambm instrumentos para implementar a
Poltica Nacional de Recursos Hdricos. Entre eles, destacam-se:
Planos de recursos hdricos: os planos nacional e estaduais so
estratgicos, pois estabelecem diretrizes gerais sobre os recursos hdricos do Pas
ou do estado. o instrumento de planejamento nacional ou local, pelo qual se define
12
como conservar, recuperar e utilizar a gua em suas referidas bacias. O Plano
Nacional est em vigor desde janeiro de 2006, tendo sido aprovado pelo Conselho
Nacional de Recursos Hdricos e estando em reviso aps esses primeiros quatro
anos. Estados esto na fase de desenvolvimento de seus prprios planos.
Cobrana pelo uso da gua: mecanismo educador que reconhece este
recurso como bem econmico e d ao usurio uma indicao de seu real valor,
incentivando a racionalizao do uso e obtendo recursos para o financiamento de
programas e intervenes contemplados nos planos de recursos hdricos.
Outro ponto prioritrio para o Brasil no campo dos recursos hdricos so as
reservas subterrneas. A reserva estimada para o Pas de 112 mil km e a maior
parte deste volume se encontra no Aqufero Guarani, o maior manancial de gua
doce do mundo (segundo informaes disponveis at o momento), com uma rea
de 1,2 milho de km2, estendendo-se pelo Brasil (840 mil km2), Paraguai (58,5 mil
km2), Uruguai (58,5 km2) e Argentina (255 mil km2). O volume de gua por pessoa
no Brasil 19 vezes superior ao mnimo estabelecido pela ONU.
(http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente/recursos-hidricos/recursos-hidricos)

A BUSCA PELA SUSTENTABILIDADE

Um dos temas mais falados ultimamente tem sido a ameaa real de
mudanas drsticas no clima. Mas, o aquecimento global vai dividir as atenes com
um tema igualmente importante que a escassez de gua limpa no planeta.
Em 1971, a Organizao das Naes Unidas (ONU) organizou na cidade
sua de Founex, nos arredores de Genebra, um seminrio internacional sobre o
desenvolvimento e o meio ambiente, que se realizaria em junho de 1972, em
Estocolmo. Poucos pases possuam ministrios de meio ambiente e a legalizao
sobre este assunto ainda era incipiente.
O mundo passava por uma fase de crescimento rpido e de forte
industrializao, e existia dois pontos de vista diametralmente opostos. De um lado
13
estavam os proponentes do crescimento a todo custo, para os quais a preocupao
com o meio ambiente no passava de um capricho de gente rica. No outro extremo
do espectro das opinies estavam os chamados zegistas, partidrios da taxa zero
de crescimento, onde acreditavam que num universo finito, o crescimento
exponencial da populao e da riqueza encontraria rapidamente uma dupla
restrio, representada pela escassez de certos recursos naturais.
A partir dessa discusso entre crescimento rpido x taxa zero de
crescimento foi que nasceu o conceito de ecodesenvolvimento, que posteriormente
passou a chamar de desenvolvimento socialmente includente, ambientalmente
sustentvel e economicamente sustentado. Um tipo de crescimento onde fosse
possvel crescer economicamente sem prejudicar as geraes futuras.

A PERCEPO DOS ESTUDANTES DO COLGIO RMULO
GALVO EM RELAO AO CONSUMO DE GUA

Para enriquecer este trabalho foi realizada uma pesquisa de campo no
Colgio Estadual Professor Rmulo Galvo na cidade de Elsio Medrado BA, para
estimular a discusso sobre os impasses e os dilemas relacionados utilizao dos
recursos hdricos. Essa pesquisa contou com a colaborao de 20 alunos da 6 ano
do Ensino Fundamental e 20 alunos do 1 Ano do Ensino Mdio.
Foi elaborado um questionrio com 11 perguntas referentes ao tema e
aplicado nas seguintes turmas mencionadas para que eles pudessem expressar
suas opinies referentes ao assunto. Com base nesses dados foram criados grficos
que apontam determinados ndices, importantes para uma anlise mais profunda.
Em uma das questes foi perguntado se podemos utilizar a gua a
vontade e 99% respondeu que no. Com base nessas respostas, da para ter uma
idia de que os alunos ao menos tem uma viso realista que no se pode
desperdiar esse recurso.
14
Com relao ao custo de se conservar as reservas de gua limpa ou
despoluir as reservas que esto sendo poludas e contaminadas, as respostas
ficaram bem divididas como mostra o grfico a seguir:






Fonte: pesquisa realizada pelo autor.





Fonte: pesquisa realizada pelo autor.
Com base nestes grficos pode-se afirmar que a maioria dos alunos esto
de acordo que fica mais barato despoluir as guas contaminadas. Um pensamento
ingnuo, visto que em muitos casos alm do custo ser enorme para despoluir, pode
demorar longos anos para obter um bom resultado.
Uma das perguntas foi com relao a conta de gua do Colgio que eles
estudam. Se eles j tiveram curiosidade em saber quanto se gasta na escola. Nesse
quesito 80% dos estudantes do 6 Ano do Ensino Fundamental responderam que
nunca tiveram a curiosidade em saber o quanto se gasta com gua na escola. J os
alunos do 1 Ano do Ensino Mdio, dos 20 alunos pesquisados, 85% desse total
35%
65%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
CONSERVAR AS GUAS
LIMPAS
DESPOLUIR AS GUAS
CONTAMINADAS
6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
45%
55%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
CONSERVAR AS GUAS
LIMPAS
DESPOLUIR AS GUAS
CONTAMINADAS
1 SRIE DO ENSINO MDIO
15
tambm nunca tiveram interesse ou curiosidade em saber qual o custo do
consumo e quantidade que se gasta no colgio. Uma situao que poderia ser
mudada, pois sabendo dos elevados custos, essas crianas teria uma conscincia
mais apurada na questo do desperdcio.
Como pode-se perceber com o grfico abaixo sobre o consumo da gua
na escola, os valores so muitos diferentes entre um ms e outro. Analisando o
perodo de dezembro a fevereiro, onde os estudantes esto de frias o consumo
continua elevado, isso prova que os alunos no so os nicos responsveis por
essa demanda significativa de gua. Criar estratgias em conjunto com funcionrios
e alunos para tentar descobrir o porqu dessa diferena entre esses perodos um
grande desafio, porm interessante, visto que com essas respostas a reduo no
uso deste recurso seria muito mais fcil.






Fonte: pesquisa realizada pelo autor.
J em outra questo, perguntando se os alunos tinham os mesmos
hbitos em reduzir o consumo de gua na escola como tinham em suas residncias.
Alguns responderam que no tem esse cuidado, visto que esto em uma nstituio
Pblica e eles no pagam pelo consumo, portanto no tem uma conscincia de
poupar como fazem em suas casas, onde seus pais ou responsveis que arcam
com essa despesa.
Uma questo sobre a responsabilidade individual dos alunos com algum
tipo de desperdcio de gua na escola foi obtido os seguintes dados:
R$ 163,00
R$ 236,93
R$ 539,05
R$ 466,46
R$ 777,56
R$ 539,05
R$ 559,79
R$ 321,90
R$ 190,92
R$ 141,18
R$ -
R$ 100,00
R$ 200,00
R$ 300,00
R$ 400,00
R$ 500,00
R$ 600,00
R$ 700,00
R$ 800,00
MARO ABRIL AGOSTO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO JANEIRO FEVEREIRO MARO ABRIL
CONSUMO DE GUA (VALORES EM REAIS)
ANO DE 2010 ANO DE 2011
16





Fonte: pesquisa realizada pelo autor.





Fonte: pesquisa realizada pelo autor.
Percebe-se que 20% dos entrevistados do 1 Ano do Ensino Mdio
responderam que no fazem nada quando algo acontece na escola com relao ao
desperdcio de gua. Nmero relativamente alto visto que foram entrevistados
apenas 20 alunos nessa turma.
Na opinio da maioria dos alunos entrevistados a idia de reutilizar a gua
muito boa, visto que na escola tem muitos sanitrios e poderiam utilizar para a
descarga nos vasos sanitrios. Outra idia muito cogitada entre eles seria o
aproveitamento de gua da chuva, onde o colgio tem grande rea coberta e seria
enorme a quantidade captada que pode ser armazenada em grandes reservatrios,
gerando economia nos gastos pblicos em longo prazo.
Em uma das perguntas aos entrevistados foi questionado quais mudanas
os alunos poderiam fazer nos seus hbitos no sentido de dar uma contribuio
pessoal para um consumo sustentvel da gua no colgio. Vrias sugestes
60%
25%
15%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
AVSA AO
RESPONSVEL
COMPETENTE
TENTA RESOLVER
PESSOALMENTE O
PROBLEMA
NO FAO NADA,
AFNAL NO ME DZ
RESPETO
6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
60%
20% 20%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
AVSA AO
RESPONSVEL
COMPETENTE
TENTA RESOLVER
PESSOALMENTE O
PROBLEMA
NO FAO NADA,
AFNAL NO ME DZ
RESPETO
1 ANO DO ENSINO MDIO
17
surgiram, entre elas: Reduzir o tempo no banho, ao escovar os dentes fechar a
torneira durante a escovao, fechar bem as torneiras evitando que fique pingando,
ao identificar um vazamento avisar a pessoa competente, dar descarga apenas
quando necessrio entre outras.
Tambm foi questionado sobre que solues coletivas os alunos poderiam
encontrar na comunidade que poderiam contribuir para um consumo sustentvel da
gua. Foram feitas diversas observaes como a criao uma pea de teatro para o
pblico infantil visando o consumo sem desperdcio desde cedo; palestras na cidade
incentivando prticas sustentveis para a populao local; evitar a poluio de
lenis freticos com substncias qumicas; utilizar a gua da mquina de lavar
roupa para lavar caladas; socializar o conhecimento adquirido sobre o consumo
consciente para outras pessoas que ainda no tem essa idia como prioridade.
Por fim o questionrio teve a inteno de provocar e coloc-los no centro
do problema, questionando: quem perde com o uso inadequado e o desperdcio da
gua na sua escola?











Fonte: pesquisa realizada pelo autor.
0%
5%
0% 0%
95%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
DIRETOR ALUNOS PROFESSORES FUNCIONRIOS TODOS
6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
0%
5%
0% 0%
95%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
DIRETOR ALUNOS PROFESSORES FUNCIONRIOS TODOS
1 ANO DO ENSINO MDIO
18
possvel perceber que muitos alunos tem de certa forma uma
preocupao intensa com o bom uso da gua, desde pequenos gestos como idias
em mobilizar a comunidade em prol de atitudes coletivas para economizar ainda
mais este recurso to importante. Porm no deixa de existir alguns fatos que o
descaso com a gua ainda muito relevante.
perceptvel que alguns estudantes responderam ao questionrio com as
melhores intenes, mas na prtica um pouco diferente. Em pouco tempo de
observao foi possvel perceber que alguns desses alunos deixavam o bebedouro
com a torneira aberta, usavam a gua para encher bexigas e brincar de molhar uns
aos outros, demoravam mais que o necessrio no banho, ou at mesmo no tinham
o interesse em fiscalizar os seus prprios colegas quanto ao mau uso da gua.

CONSIDERAES FINAIS

A realizao deste trabalho permitiu ampliar a viso referente ao consumo
sustentvel da gua, identificando como o homem dependente deste recurso to
precioso para a vida na Terra.
Com a pesquisa bibliogrfica foi possvel identificar como a gua est
presente na vida dos seres humanos desde a antiguidade e mostrar o preocupante
cenrio contemporneo referentes as reservas aqferas e distribuio para o
consumo domstico, industrial e na agricultura.
Em nvel nacional discutido as Leis de proteo e mostra o potencial
hdrico que o Brasil tem a oferecer. Por outro lado lamentvel o modo como est
sendo usado esse recurso. A poluio cada vez mais contaminando as guas
utilizadas pela humanidade, consequentemente trazendo srios danos a sade,
causando um aumento de pacientes nos hospitais o que gera um gasto pblico
ainda maior.
Com relao a pesquisa de campo, os alunos entrevistados mostraram
que se preocupam com a questo do consumo consciente e a maioria criticou o
19
desperdcio, aprovando prticas sustentveis no cotidiano. Em contrapartida ainda
existe uma minoria que alm de no fazer nada para reduzir o consumo, prejudica
toda a comunidade escolar com os seus maus exemplos.
O importante que a pesquisa pode incentivar a conscincia de se
preservar gua e de certa forma sensibilizar esses estudantes tanto dentro quanto
fora da escola no que se refere ao bom uso deste recurso.
Espera-se que prticas que foram sugeridas ao longo deste artigo sejam
colocadas em prticas, como o reaproveitamento de gua em determinadas reas
da escola, captao da gua da chuva para utilizar na maioria das tarefas da
instituio. Recomenda-se tambm atividades de educao ambiental nas escolas,
alm de um olhar cuidadoso dos gestores municipais para contribuir no processo de
sensibilizao de pessoas, revitalizao das bacias hidrogrficas da regio e apoio a
iniciativas dessa natureza.
Na escola analisada foi firmado, entre os estudantes o compromisso e a
responsabilidade de fiscalizao mutua entre eles, o que demonstra que esse
trabalho os fizeram refletir sobre os efeitos de suas prticas que, por sua vez, o
princpio de uma mudana coletiva.
Dessa forma, pode-se concluir que o processo de sensibilizao que a
Educao Ambiental pode proporcionar as pessoas envolvidas de grande valor
porque desencadeia aes que nos permite sonhar com um mundo melhor para
todos.











20
REFERNCIAS:


ANA Agncia Nacional de guas -. Dados pIuviom tricos: dados de vazo de
corpos d'gua. Disponvel em: <http://hibam.ana.gov.br> Acesso em: 05 maio.
2011.

BRASL. Ministrio da Sade. Portaria n 518 de 25 de maro de 2004. EstabeIece
os procedimentos e responsabiIidades reIativos ao controIe e vigiIncia da
quaIidade da gua para consumo humano e seu padro de portabiIidade, e d
outras provid ncias. Braslia, DF, 2004. Disponvel em:
<http://www.funasa.gov.br/amb/pdfs/portaria518pdf >. Acesso em: 10 abril de
2011.

BURSZTYN, M. A. A. Gesto ambientaI: instrumentos e prticas. Braslia: MMA-
BAMA, 1994.

CNA - Comisso Nacional do Ambiente (1978). DecIarao do Ambiente.
EstocoImo 1972. Adaptada pela Conferncia das Naes Unidas. Ministrio da
Habitao e Obras Pblicas. Secretaria de Estado do Ordenamento Fsico,
Recursos Hdricos e Ambiente. Lisboa.
CORTEZ, Ana Teresa Cceres, Silvia Aparecida Guarnieri Ortigosa. Consumo
SustentveI - ConfIitos Entre Necessidade e Desperdcio. So Paulo. UNESP.
2007.

DAS, Reinaldo. Gesto AmbientaI - ResponsabiIidade SociaI e SustentabiIidade.
Atlas. 2006.

DOWBOR Ladislau; Renato Arnaldo Tagnin. Administrando a gua como se fosse
importante: gesto ambiental e sustentabilidade. So Paulo: Senac So Paulo,
2005.

BGE - nstituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. PNSB - Pesquisa NacionaI de
Saneamento Bsico, 2000. Rio de Janeiro, 2001.

Machado, C. J. S. Reuso da gua doce. Revista Eco 21, Ano XV. Edio 86. 2004.

MENDES, B. e Oliveira, J. F. S. (2004). QuaIidade da gua para consumo
humano. Universidade Nova de Lisboa. Lidel Edies Tcnicas. 2002.

OMS - Organizao Mundial da Sade. Situao gIobaI de suprimento de gua e
saneamento - 2000. Disponvel em <http://www.who.int/inf-pr-2000/em/pr200-
73.html >. Acesso em: 03 abril 2011.

PNUD - Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento. Objetivos de
desenvoIvimento do miI nio. 2005. Disponvel em: <http://www.pnud.org.br/odm>.
Acesso em: 10 maro 2011.

21
REBOUAS, A.; Galzia Tundisi J.e BRAGA, B. guas doces no BrasiI: capitaI
ecoIgico, uso e conservao. So Paulo: nstituto de Estudos Avanados,USP,
1999.

ROCHA, Aristides Almeida. Ci e ncia do Ambiente, Saneamento, Sade PbIica.
Departamento de Sade Ambiental. Faculdade de Sade Pblica. Universidade de
So Paulo. So Paulo, 1995.



SITES CONSULTADOS:



http://www.agua.bio.br

http://www.akatu.org.br/temas/agua/posts/esta-cada-vez-mais-dificil-achar-agua-
potavel

http://www.akatu.org.br/temas/agua/posts/agua-devera-faltar-para-3-bilhoes-em-
2025

http://www.akatu.org.br/temas/agua/posts/30-das-aguas-brasileiras-tem-qualidade-
ruim-ou-pessima

http://www.ana.gov.br

http://www.brasil.gov.br/sobre/meio-ambiente/recursos-hidricos

http://consumidoresconscientes.com.br/index.php?option=com_content&view=article
&id=19:consumo-consciente&catid=1:ultimas-noticias&temid=27

http://www.historiadaagua.hpg.com.br

http://www.mma.gov.br
http://www.mundodaagua.cjb.net
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/meio-ambiente-agua/agua-na-historia.php

http://www.onu-brasil.org.br






22













ANEXO


















23
FACULDADE DE CINCIAS EDUCACIONAIS FACE


CURSO DE PS-GRADUAO: GESTO EM EDUCAO AMBIENTAL



O CONSUMO SUSTENTVEL DA GUA, O NICO
CAMINHO POSSVEL:

Uma pesquisa de campo no CoI gio EstaduaI Professor RmuIo GaIvo.



Responda as questes abaixo com o mximo de veracidade. Sua
identificao ser preservada e serviro para a elaborao de um artigo acadmico
com a idia de estudar a relao entre alunos e o consumo consciente da gua
nesta nstituio de Ensino.
Aproveite este momento e expresse sua opinio.


01 Em sua opinio, podemos desperdiar a gua somente porque ela barata ou
de fcil acesso?

a) ( ) Sim
b) ( ) No
c) ( ) Sim. Se eu no for a pessoa quem paga a conta.

02 O que mais caro: conservar limpa ou despoluir as reservas de gua que
temos disponveis em nossa regio?

a) ( ) conservar as guas limpas
b) ( ) despoluir as guas contaminadas

24
03 Voc j teve a curiosidade em saber quanto se gasta em conta de gua neste
colgio?

a) ( ) Sim b) ( ) No

04 Na escola voc tem os mesmos hbitos em reduzir o consumo de gua como
faz em sua casa?

a) ( ) Sim b) ( ) No

05 Se voc encontra algum tipo de desperdcio de gua na escola,
automaticamente voc:

a) ( ) Avisa ao responsvel competente
b) ( ) Tenta resolver pessoalmente o problema
c) ( ) No fao nada, afinal no me diz respeito


06 Em sua opinio a escola faz um uso sustentvel da gua?

a) ( ) Sim b) ( ) No c) ( ) Nem sempre

07 O que voc acha sobre a idia de reutilizar a gua?

a) ( ) Muito boa
b) ( ) Boa, porm no resolve muita coisa
c) ( ) No resolve o problema

08 Voc j parou para pensar se em sua escola no tivesse gua suficiente para
todos os alunos?

a) ( ) Sim b) ( ) No

09 Que mudanas voc pode fazer nos seus hbitos no sentido de dar uma
contribuio pessoal para um consumo sustentvel da gua no colgio?
25

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

10 Que solues coletivas voc pode encontrar na comunidade que contribuam
para o consumo sustentvel de gua?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

11 Quem perde com o uso inadequado e o desperdcio da gua na sua escola?

a) ( ) Diretor b) ( ) Alunos c) ( ) Professores
d) ( ) Funcionrios e) ( ) Todos

Obrigado por sua contribuio!