FUNDAMENTACIN TERICA DE UNA INVESTIGACIN

La investigacin parte siempre del conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.

Ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico .

Buscar fuentes de informacin ms especficas Empezar a clasificar los datos encontrados

DELIMITAR

Concebir una idea

Poner lmites al alcance del tema

Tiempo

Espacio

Estructuras temticas Enfoque Relaciones posibles

Esquema de acopio de informacin

nfasis Tipo de investigacin

Esquema de acopio de informacin

Tema Subtemas
Definicin Importancia

Parte del conocimiento de las caractersticas que sobre el OBJETO DE ESTUDIO y sus aspectos han abordado otros autores. Para luego seleccionar los ms pertinentes a nuestra investigacin.

Elementos que lo componen Evolucin histrica Evolucin terica Abordaje metodolgico Factores que lo producen Manifestaciones Efectos mbito de desarrollo Eventos con que se relaciona Manejo Modificacin o desarrollo Etc.

Cul es el problema PRECISIN Cules sern los objetivos Cules sern los resultados DISEO ESTRATEGIA METODOLGICA Planteamiento del modelo o principios tericos Definicin de los conceptos Especificacin de las hiptesis Seleccin de tcnicas de recoleccin y procedimientos de anlisis.

Para seleccionar o derivar tpicos, se recomienda, formular cada apartado en forma de pregunta.

CONTEXTO E N T O R N O
TEMA GENERAL

TEMAS ESPECFICOS

PROBLEMA

Condiciones naturales, econmicas, cientficas, sociales, culturales, polticas, educativas, etc.

PROBLEMA Circunstancias que Lo rodean relacin alternativas explicacin Fundamentada a partir de la descripcin del problema Se estructura a partir de la revisin bibliogrfica y consulta con expertos Elementos constitutivos

Determina el tipo de investigacin: descriptiva, comparativa, explicativa, exploratoria, evaluativa, etc.

Con un proceso de reflexin se construye el MARCO TERICO que explica el problema

Se caracteriza por relacionar los conceptos con los cuales se elabora la teora para explicar la realidad del problema.

MARCO DE REFERENCIA

MARCO REFERENCIAL


Terico, histrico, conceptual, estado actual, cientfico, contextual, tcnico, tecnolgico, etc. Marco institucional: informacin sobre la institucin en la cual se enmarca el proyecto. Marco social: aspectos econmicos, organizativos, institucionales, polticos, etc. de la comunidad en general.
Hay quienes, cuando no hay una teora o un modelo torico en la literatura procedente, prefieren llamar al marco terico marco conceptual o de referencia Hernndez Sampieri. 2003.

Funciones principales de los marcos (1)

     

Da indicios de que el tema es relevante y merece ser estudiado. Proporciona un panorama del estado actual en que se encuentra la temtica que se pretende estudiar. Ubica al investigador en torno a la temtica, ampla el horizonte de estudio y evita desviaciones del problema. Esboza la cosmovisin desde la cual el investigador aborda el tema. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. Ayuda a prevenir errores que se hayan cometido en otras investigaciones.

Funciones principales de los marcos (2)



 

  

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. Inspira nuevas lneas de investigacin Estructura la fundamentacin de la investigacin y pone en evidencia la capacidad argumentativa, la capacidad crtica y la capacidad de integracin del conocimiento que tiene el investigador. Proporciona un punto de referencia para interpretar y discutir los resultados del estudio. Crea las condiciones conceptuales necesarias para trascender las propuestas que la investigacin plantea. Gua al investigador durante la interpretacin.

MARCO CONCEPTUAL


Puede tener una estructura interna lgica que permita la conceptualizacin y la coherencia del lenguaje terico; es la organizacin, la definicin de los conceptos. El marco conceptual tambin define las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas, determina el valor de la influencia que ejercen sobre el fenmeno estudiado. Constituye un verdadero plan terico, pero se aplica particularmente a la investigacin de verificacin. Se emplea el trmino de marco conceptual cuando se habla del plan terico de una teora ya existente.

MARCO TERICO

Concepto(s) de Marco Terico



Conjunto de preposiciones que sirven de referencia al tema de estudio y que al estar ligadas entre s, constituyen el mbito terico dentro del cual el investigador formula sus proposiciones especficas, describe e interpreta los hechos que le interesan. Es el desarrollo organizado y sistemtico del conjunto de ideas, conceptos, antecedentes y teoras que permiten sustentar la investigacin y comprender la perspectiva o enfoques desde el cual el investigador parte, y a travs del cual interpreta sus resultados. A su vez constituye la fundamentacin epistmica de la investigacin, fruto de la indagacin, de la recopilacin y la integracin de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexin del investigador.

Concepto(s) de Marco Terico



La elaboracin del marco terico no se organiza como un conjunto de definiciones o conceptos estticos, ms bien es el desarrollo y la exposicin integral y coherente del conocimiento que se tiene sobre el asunto estudiado. Es la fundamentacin terica que permite la precisin en la comprensin y manejo de trminos conceptuales y prcticos, del asunto que se aborda desde determinado enfoque o corriente. Debe dar cuenta de cules son los objetos, cmo son, qu hacen, cmo se manifiestan y con qu se relacionan. Adems de los autores, teoras, ideas, conceptos y hallazgos ms sobresalientes. Supone un aporte terico ms importante. Adems de definir las variables que se van a estudiar, precisa las relaciones que existen entre ellas y establece la jerarqua segn su influencia sobre el conjunto del fenmeno estudiado.

Etapas para la elaboracin del marco terico

REVISIN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE

ADOPCIN DE UNA TEORA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA

Cules estudios se han realizado?

Revisin de literatura


Qu se est haciendo? cules son las tendencias? Estado del conocimiento en que se encuentra nuestra investigacin Evaluar de nuevo el planteamiento del problema

 

 

El planteamiento del problema se mantiene vigente o requiere modificaciones? De ser as, qu debe modificarse? Realmente vale la pena realizar la investigacin planteada? Es posible efectuarla? Cmo puede mejorarse el planteamiento original? De qu manera es novedos la investigacin? El camino a seguir es el correcto?

El planteamiento del problema se mantiene Se perfecciona Se sustituye por otro

Todo proceso desde la revisin documental hasta la construccin del marco terico requiere el desarrollo de las siguientes fases del ciclo metodolgico:


FASE COMPARATIVA: le permite al investigador contrastar la informacin que va obteniendo. FASE ANALTICA: le permite criticar y juzgar acerca de la pertinencia de los conceptos e informaciones encontradas con respecto a su trabajo.

 

FASE EXPLICATIVA: le permite configurar su marco terico: una creacin propia, producto de la integracin de definiciones y teoras en un esquema que responde a la lgica del investigador y se convierte en el soporte de todo el estudio.

Cmo se construye un marco terico?

El punto de vista particular del investigador, que consiste en las diferentes interpretaciones (valores, intereses, ideologa, preferencias) que se tiene en un momento determinado de la realidad.

De los datos e informes que se obtienen del conocimiento emprico sobre un problema especfico.

Los aportes de la teoras aprendidas, de la revisin de la literatura que existe sobre el tema en cuestin (elementos tericos, categoras y conceptos generales o especficos)

La construccin depende de lo que se encuentre en la revisin de la literatura



Existe una teora completamente desarrollada y con abundantes evidencias que se aplican a nuestro problema de investigacin? Hay varias teoras que han sido demostradas y que podemos aplicar? Slo tenemos trozos o partes tericas referidas al problema, pero no lo explican a plenitud? No encontramos muchos datos?, solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. No existen teoras o antecedente alguno.

El investigador aplica las teoras a situaciones nuevas donde no se requiere elaborar un modelo terico nuevo

La investigacin debe ser dirigida a encontrar soluciones nuevas y autctonas que engrosen el sistema de conocimientos.

Contenidos comunes del marco referencial o terico

 

  

La definicin y comprensin del evento o eventos de estudio (fundamentacin conceptual) El desarrollo de la teora o sistema terico que permite comprender y sustentar la investigacin (fundamentacin terica) Datos e informacin ampliada acerca de las necesidades que originaron la investigacin (antedecentes o fundamentacin contextual-situacional) Reseas de investigaciones anteriores relacionadas con el problema (fundamentacin referencial) Resea histrica y cultural que delimita y describe el contexto en el cual se desarrolla el estudio (fundamentacin histrica) El contexto legal relacionado con el tema, segn la normatividad del pas, regin o institucin en los cuales se lleva a cabo la investigacin (fundamentacin legal)

Pasos para la elaboracin

1.

2.

3.

4.

Lectura cuidadosa de los textos sealados en la bibliografa tentativa del proyecto y otros que se vayan incorporando. Desgloce de los principios, conceptos e ideas fundamentales de los autores expertos en el tema. Anlisis y valoracin de esta informacin en cuanto a su pertinencia y necesidad de responder a las preguntas expuestas en el esquema de acopio. Se realiza una definicin y/o desarrollo de los apartados, transformando las preguntas del esquema en temas o subtemas y se redacta el escrito

Recomendaciones para elaborar un marco terico (1)

   

Debe ser concreto y preciso, referirse especficamente al problema, partiendo de lo particular a lo general Se deben agrupar las ideas de acuerdo a temas, orden cronolgico, factores influyentes, etc. Identificar claramente a los autores, las fuentes y el material documental ms importante sobre el tema. Extraer las principales afirmaciones de los autores, la informacin o los datos que apoyen dichas afirmaciones y los vnculos o relaciones que tienen con el objeto motivo de estudio. Se debe aportar, con los datos de las observaciones propias, ideas o conclusiones para enriquecer el material obtenido.

Recomendaciones para elaborar un marco terico (2)



 

  

Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del tema de estudio. No escribir las ideas vagas, ambiguas o poco claras. Escribir de manera ordenada las teoras, la informacin y las experiencias. Escribir en un orden preciso: de lo anterior a lo posterior, de lo mayor a lo menor, de la causa al efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo ms importante a lo menos importante, de lo obvio a lo discutible. Someter a revisin los textos (orden de presentacin y limpieza de texto) En todo momento preguntarse: por qu, cmo y cundo se verifica, ocurre y se manifiesta el objeto de estudio. Describir, explicar y proponer inferencias de lo que se est estudiando.

ESTADO DEL ARTE

Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigacin, puesto que su elaboracin, que consiste en ir tras las huellas del tema que se pretende investigar, permite determinar cmo ha sido tratado el tema, cmo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigacin y cules son las tendencias. Para su elaboracin, es recomendable establecer un perodo de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigacin .

Denominado tambin estado del conocimiento , es una investigacin de carcter documental que tiene como objetivo recuperar sistemtica y reflexivamente el conocimiento acumulado sobre un objeto o tema central de estudio. Es una investigacin sobre la produccin investigativa, terica o metodolgica -existente acerca de un determinado tema- para -existente develar la dinmica y la lgica presentes en la descripcin, explicacin o interpretacin que del fenmeno en cuestin hacen los tericos o investigadores.

Da origen a

Una evaluacin o un balance de ese conocimiento acumulado, y Establece una proyeccin o lneas de trabajo para posibilitar su desarrollo.

Se desarrolla en dos fases:



FASE HEURSTICA: se procede a la bsqueda y recopilacin de las fuentes de informacin, que pueden ser de muchas caractersticas y diferente naturaleza:  Bibliografas, anuarios; monografas; artculos; trabajos especiales.  Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios.  Investigaciones aplicadas  Filmaciones, audiovisuales; grabaciones, multimedios. FASE HERMENUTICA: Durante esta fase cada una de las fuentes investigadas se leer, se analizar, se interpretar y se clasificar de acuerdo con su importancia dentro del trabajo de investigacin. A partir de all, se seleccionarn los puntos fundamentales y se indicarn el o los instrumentos diseados por el investigador para sistematizar la informacin bibliogrfica acopiada, por ejemplo, en una ficha de contenido o una matriz para los conceptos

COMO RECOMENDACIN FINAL El trabajo ser ms fcil si se desglosan al mximo el objeto de estudio y los aspectos de la investigacin

PREGUNTAS ORIENTADORAS Qu conceptos vamos a utilizar? Definiciones. Qu criterios usaremos? Cul es nuestra concepcin del tema? Condiciones histricas que rodean el objeto de estudio. Marco histrico. Consideracin de los factores externos que tienen relacin con el objeto de la investigacin. Cul es el origen del objeto de la investigacin? Antecedentes. Qu evolucin ha tenido? Qu otras investigaciones similares se han hecho? Ubicacin del objeto de estudio. Cmo es el rea que comprende? Cmo se manifiesta? Qu relacin guardan entre s las partes del rea?

CONCEPTO Consisten en la precisin de los conceptos, acepciones o criterios que vamos a utilizar. Comprende el estado o hechos que prevalecen en el ambiente en que se presenta el objeto de estudio. Constituye el contexto histrico de la investigacin. Son el origen y el desarrollo del objeto de estudio. Conocer la evolucin de lo que estamos investigando nos facilita su comprensin. Es la situacin del objeto de la investigacin en la disciplina, materia o especie que lo comprende.

PREGUNTAS ORIENTADORAS Cmo es el objeto de estudio? Cules son sus partes? Qu relacin existe entre el objeto y su contexto? Cules y cmo son sus caractersticas intrnsecas? Qu efectos produce? En qu perodos se encuentra el fenmeno? Qu aspectos coordinados y subordinados presenta?

CONCEPTO

Descripcin del objeto de investigacin Qu circunstancias condicionan al . objeto de la investigacin? ticas. Geogrficas Econmicas Ecolgicas Tecnolgicas Tericas Culturales Religiosas Filosficas

Es la "diseccin", el anlisis, el estudio minucioso de las caractersticas, propiedades, relaciones, formas de manifestarse... el desglosamiento de lo que investigamos.

PREGUNTAS ORIENTADORAS
Qu tesis existen al respecto? Marco terico. Qu teoras tratan de explicarlo? Cul es la teora clsica? Cules son las teoras opuestas a la clsica? Cul es la teora predominante?

CONCEPTO
Es la consideracin de lo que se ha investigado (teoras, hiptesis, tesis) acerca del objeto de nuestra investigacin. Descripcin y/o provocacin del fenmeno. Aqu se muestra la informacin, directamente relacionada con la hiptesis, obtenida de la investigacin. Es el anlisis crtico de los datos obtenidos. Es la parte del escrito que tiene como finalidad mostrar en qu se sustentan las conclusiones que se obtuvieron. Es el resultado de la investigacin.

Exposicin de datos.

Valoracin e interpretacin del material obtenido. Resumen. Conclusiones y/o recomendaciones.

VIABILIDAD DEL PROYECTO

  

VIABILIDAD

     

CIENTFICA TCNICA ECONMICO-FINANCIERA ESTRATGICA POLTICA SOCIAL CULTURAL LEGAL AMBIENTAL

IMPACTO DE UNA INVESTIGACIN

BIBLIOGRAFA
 

GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigacin social. Medelln : La Carreta Editores, 2004. 239p. HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNNDEZ COLLADO, Carlos, BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2 ed. Mxico : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p. HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodologa de la investigacin holstica. 3 ed. Caracas : Fundacin Sypal, 2000. 628 p. MORA LEDESMA, Martn, SEPLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de investigacin. Mxico : Limusa, 2001. 125 p. NOTARIO DE LA TORRE, Angel. Investigacin cientfica en las instituciones de educacin superior. Medelln : ESUMER, 257 p. OULLET, Andr. Procesos de investigacin : introduccin a la metodologa de la investigacin y a las competencias pedaggicas. Bogota : Escuela de Administracin y Negocios, 2001. 312 p. TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4 ed. Bogot : Limusa, 2002. 440 p.