Escuela Normal Urbana Federal Profr. J. Jess Romero Flores Licenciatura en Educacin Primaria.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Primaria Rural Miguel Hidalgo Clave: 16DPR15182 Zona escolar: ___ NOMBRE DE LA DIRECTOR: ______________________________________________________ NOMBRE DE LA MAESTRA TITULAR: Sandra Corona Barrera NOMBRE DEL PRACTICANTE: Alma Delia Daz Daz GRADOS: 1 y 2 grado

Sector: ______

a) Asignatura (s) y Espaol b) Temas en comn y Bloque IV Proyecto: Reescribir cuentos y leyendas. mbito: Literatura c) Propsitos Que los nios se inicien en el desarrollo de estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. d) Contenidos por grado Primer grado Segundo grado Lean, dibujen y reescriban diferentes versiones de un Lean, dibujen, reescriban y diferencien las leyendas y cuentos de la mismo cuento. tradicin mexicana. e) Actividades de lenguaje Expresin oral: Conversacin entre alumnos y el docente sobre las opiniones acerca de los diferentes cuentos y leyendas. Escritura: Escritura de cuentos y leyendas a partir de la modificacin de otros textos. Lectura: Lectura en voz alta, en equipo e individual de los diversos cuentos de la biblioteca del aula. f) Material Libros de la biblioteca del aula Hojas Colores Material permanente Libro de texto de espaol

Cartulinas Peridico g) Actividad inicial Leer en voz alta el cuento El patito feo en sus dos versiones. Contestar de manera oral los cuestionamientos: Cuntos huevos empolla mam pata? Qu piensa mam pata del ltimo patito? Los dems animales se burlan o le tienen lstima al patito feo? Por qu huy el patito feo? A dnde lleg tras huir? Cundo se sinti feliz el patito feo? Qu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en realidad era? Realizar lluvia de ideas sobre las partes del cuento, a partir del cuento El patito feo. h) Actividades diferenciadas por grado Primer grado Segundo grado Dibujar de manera individual la versin del cuento que Escribir una resea de la versin del cuento que les haya gustado les haya gustado ms. ms. i) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividad Compartir el trabajo con el resto de los compaeros y comentar por qu eligieron ese cuento y por qu puede tener varios finales. j) Evaluacin y Procedimental . (Participacin) y Conceptual . (El cuento) y Actitudinal Escucha a otros con atencin. Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. (Lista de cotejo)

g) Actividad inicialII Mostrar y facilitar los libros de la biblioteca del aula para que los hojeen, esta actividad se realizar sentados en el suelo formando un crculo. Los nios comentarn de manera oral: Qu tipo de texto es el que estn hojeando? De qu creen que tratan esos textos? Cmo saben qu es un cuento? Dnde est escrito el ttulo del cuento? Quin es el autor? Qu tiene adems del texto?

Relatar el cuento mexicano El coyote y el conejo y comentar de manera grupal: D que trat el cuento? Les gust? Qu le cambiaran? Les gust el final? Las ilustraciones tienen que ver con lo que se est contando en el cuento? Pueden volver a contar el cuento siguiendo las ilustraciones? Repartir las imgenes del cuento y de manera grupal volverlo a contar. Comentar por qu ese tipo de textos es un cuento? Han escuchado cuentos o leyendas de tu comunidad? Se saben algn cuento?

h) Actividades diferenciadas por grado Primer grado Segundo grado Formar equipos de cuatro y tres integrantes para realizar Formar equipos de tres integrantes para que lean y reconstruyan la la actividad Reconstruye el cuento, la cual consiste en leyenda de los volcanes que viene en el material recortable de su redisear el cuento El coyote y el conejo a partir de las libro nm. 11, la cual debern presentar por escrito y con las imgenes que se les proporcione al equipo, las cuales imgenes. debern colorear. Para ello cada equipo decidir la secuencia de las imgenes y tratar de escribirlo en su libreta. ii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividad Compartir el cuento o la leyenda creado por cada equipo, con el resto de los compaeros. Elaborar en conjunto y escribir en la libreta las caractersticas del cuento y de una leyenda. Guardar en la biblioteca del aula los cuentos y leyendas creadas. j) Evaluacin y Procedimental Identifica las partes de un cuento Identifica las partes de la portada de un libro. (Participacin) Ordena los sucesos que ocurrieron en un cuento o leyenda. (Participacin grupal). Reescribe un cuento (El cuento). y Conceptual Las partes del cuento. (El cuento) y Actitudinal Escucha a otros con atencin.

Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. (Lista de cotejo) g) Actividad inicial III Preguntar a los alumnos las leyendas y cuentos que existen en su comunidad y compartirlos con el grupo. Escuchar la leyenda La llorona.//// Comentar si conocen otras versiones sobre esa misma leyenda y comentarlas con el grupo. Realizar la lectura guiada del cuento Miguelito. Socializar le cuento contestado los cuestionamientos: Qu te pareci lo que hizo Miguelito para conservar su dinero? Qu hubieras decidido hacer t en su lugar? h) Actividades diferenciadas por grado Primer grado Segundo grado Formar equipos de cuatro y tres integrantes. Formar equipos de tres integrantes. Elegir un cuento de la biblioteca del aula. Elegir un cuento o leyenda de la biblioteca del aula. Distribuir tareas: leer el cuento para todos, escribirlo, Distribuir tareas: leer el cuento para todos, escribir, dibujar, etc. dibujarlo, etc. Leer el cuento o leyenda. Leer el cuento. Elaborar una resea del libro, a travs de los cuestionamientos: Reescribir la historia del libro. De qu trata el texto?Por qu les gust?Es una leyenda o Ilustrar el libro. cuento?Por qu?Por qu recomiendan leerlo? Elaborar la portada de su libro. Ilustrar la resea. iii) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividad Escenificar un programa televisivo sobre la resea de los libros. Guardar en la biblioteca del aula los cuentos y leyendas creadas. j) Evaluacin y Procedimental Identifica las partes de un cuento Identifica las partes de la portada de un libro. (Participacin) Diferencia entre un cuento y una leyenda Reescribe un cuento (El cuento) Elabora reseas de cuentos y leyendas mexicanas. y Conceptual Las partes del cuento. (El cuento)

Diferencia entre cuento y leyenda (Reseas) y Actitudinal Escucha a otros con atencin. Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. (Lista de cotejo)

a) Asignatura (s) y Espaol b) Temas en comn y Bloque IV Proyecto: Instructivo simple. mbito: Participacin comunitaria y familiar. c) Propsitos Lograr la comprensin y seguimiento de los instructivos. Conocer la utilidad de los instructivos y elaborar uno. d) Contenidos por grado Primer grado Instructivo simple e) Actividades de lenguaje

Segundo grado La receta

Expresin oral: Conversacin entre alumnos y el docente sobre las instrucciones para preparar alimentos o construir objetos. Escritura: Escritura de instructivos y recetarios. Lectura: Lectura en voz alta de los instructivos y recetarios. f) Material Libros de la biblioteca del aula Hojas Colores

Material permanente Libro de texto de espaol Cartulinas Peridico g) Actividad inicial Leer el cuento --------Comentar el texto y extraer de l, el instructivo que se muestra para encontrar un tesoro y preguntar a los nios saben qu es esto? Para qu nos sirve? Seguir las indicaciones del instructivo para encontrar el tesoro, por equipos.

h) Actividades diferenciadas por grado Primer grado Segundo grado Contestar el guin de trabajo Enumera los enunciados Escribir los pasos a seguir para encontrar el tesoro. de acuerdo al orden. iv) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividad Comprobar los trabajos con el instructivo que aparece en el cuento. Obtener conclusiones sobre la importancia y uso de los instructivos y anotarlo en la libreta. j) Evaluacin y Procedimental Ordena los pasos para construir un objeto. y Conceptual Conoce la utilidad de los instructivos. . y Actitudinal Escucha a otros con atencin. Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. (Lista de cotejo)

g) Actividad inicial II Elaboracin de nieve artesanal de manera grupal.

Mencionar los ingredientes a utilizar y los pasos a seguir conforme se vayan necesitando. Esperar a que est la nieve.

h) Actividades diferenciadas por grado Primer grado Segundo grado Construir a travs de imgenes y dibujos los pasos que Escribir los pasos que se siguen para la obtencin de la nieve. se necesitan seguir para elaborar la nieve. v) Puesta en comn a nivel grupal y cierre de la actividad Compartir sus instructivos y comentar la importancia de ellos: Si no tuviramos la receta o el instructivo, lo podramos hacer? Construir de manera grupal la receta para la elaboracin de la nieve. Escribir la receta en su libreta. Disfrutar de la nieve. j) Evaluacin y Procedimental: Describe acciones para elaborar una receta. Ordena los pasos de una recetar o para elaborar un objeto. Sigue instrucciones. Identifica las partes de un recetario. y Conceptual: Sabe qu es un instructivo y un recetario. Conoce sus partes. Reconoce la utilidad que tienen esos textos.

y Actitudinal Escucha a otros con atencin. Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. Sigue las indicaciones (Lista de cotejo) g)Actividad inicial III Leer la receta Elaboracin de alegras y pizza e Instrucciones para el cepillado de dientes y compararlas con la receta de la nieve, comentando: En qu se parecen? Qu partes contiene? Qu dice cada una? Son instructivos todos? Por qu? Seguir la receta y elaborar las alegras.

Resolver el ejercicio Los pasos a seguir. h)Actividades diferenciadas por grado Primer grado Contestar la pgina 140 de su libro de espaol. Compartir su trabajo con sus compaeros. Compartir sus trabajos al resto de sus compaeros. Elaborar un instructivo. Escribir una receta de la comida que ms les guste. i)Puesta en comn a nivel grupal Compartir sus instructivos y recetas. Comprobar en su casa con su mam, la receta que haban escrito y elaborar el alimento, para llevarlo al saln. Exponer sus alimentos y la receta que siguieron para elaborar el alimento. Conformar el recetario del saln y el instructivo del grupo. Concluir sobre la importancia del instructivo, su definicin y las partes que lo conforman. Muestra gastronmica. j) Evaluacin y Procedimental: Describe acciones para elaborar una receta. Ordena los pasos de una recetar o para elaborar un objeto. Sigue instrucciones. Identifica las partes de un recetario. y Conceptual: Sabe qu es un instructivo y un recetario. Conoce sus partes. Reconoce la utilidad que tienen esos textos. Segundo grado Identificar en la copia de la receta Elaboracin de alegra las partes que conforman una receta.

y Actitudinal Escucha a otros con atencin. Trabaja colaborativamente. Respeta a sus compaeros. Sigue las indicaciones (Lista de cotejo)