Psicologia: Teoria e Prtica 2000, 2(1): 50-58

CRIATIVIDADE: UMA VISO INTEGRADORA1

Cleusa Kazue Sakamoto
Universidade Presbiteriana Mackenzie

RESUMO: O presente artigo busca uma viso global do fenmeno criativo atravs da experincia criativa, como objeto de estudo, uma vez que os estudos habituais da criatividade se apresentam delimitados apreenso de aspectos de sua manifestao. Foram realizadas entrevistas com pessoas de diferentes reas profissionais que relatam suas experincias com a criatividade e, utilizado como guia terico, a teoria de desenvolvimento emocional de D.W.Winnicott, que representa uma abordagem original do fenmeno criativo. A pesquisa apresenta trs novos elementos de compreenso da criatividade: a presena de um sentimento de apropriao que indica um compromisso com o processo criativo, a existncia de uma ordem interna que rege as aes relacionadas experincia e a existncia de um espao e um tempo prprios atividade criadora. Palavras-chaves: Criatividade; Winnicott; Afeio; Entrevistas; Desenvolvimento Humano.

CREATIVITY: AN INTEGRATING VIEW

ABSTRACT: This article searching a global view of the creative phenomenon through creative experience, as a study object, once the customary studies of creativity are presented limited to the understanding of aspects of its manifestation. Interviews have been conduted with people from different professional areas who describe their experiences with creativity, and utilizing as a theorical guide, D.W.Winnicotts theory of emotional development, which represents na original approach to the creative phenomenon. The research introduces three new elements for the understanding of creativity: the presence of an appropriation feeling which indicates a commitment with the creative process, the existence of na internal order that rules all actions related to the experience and the existence of a space and time that inherent to the creative activity. Keywords: Creativity; Winnicott; Affection; Interviews; Human Development.

Introduo. O estudo da criatividade apresenta, hoje, uma variedade de material terico e de pesquisa, que segue tradicionalmente a abordagem de quatro aspectos

Extrado da Tese de Doutorado apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo, sob a orientao da Prof. Dra. Edda Bomtempo. 50

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mais freqentemente estudados: do ponto de vista da pessoa criativa, do ponto de vista dos processos mentais envolvidos no acontecimento criador, do ponto de vista da influncia ambiental e cultural na emergncia do potencial criativo e do ponto de vista do produto criativo. Encontramos, entretanto, nesta grande quantidade de trabalhos voltados ao tema da criatividade, importantes lacunas nesta rea de conhecimento, que indicam uma urgente necessidade de desenvolvimento da pesquisa bsica. Wechsler (1993) nos oferece uma noo bastante clara a este respeito, atravs da apresentao do levantamento de necessidades anunciadas na Conferncia Internacional de Pesquisadores em Criatividade realizada na State College University at Buffalo New York, em 1990. Neste sentido, verificamos inclusive, uma ausncia de discusses acerca da prpria definio de criatividade e uma ausncia de estudos que procuram tomar o fenmeno criativo dentro de uma viso mais integral, que nos oferea uma noo de conjunto dos vrios aspectos de manifestao num mesmo todo. A situao atual do conhecimento da criatividade, conseqentemente mostra a necessidade fundamental da construo de uma base terica mais integradora sobre o fenmeno criativo, que nos permita um aproveitamento maior de toda a gama de informaes existentes no assunto. Dentro desta realidade, interessante constatarmos alguns dos problemas elementares, decorrentes de uma inadequada discriminao do significado e da utilizao dos termos criatividade, fenmeno criativo e potencial criativo. Inmeras vezes, estas designaes aparecem na literatura especializada, mescladas de certas confuses e/ou sobreposies, quanto a uma clara significao e respectivo uso. Criatividade, em nossa maneira de ver, em primeira instncia, manifestao do potencial ou da capacidade criativa, j que de imediato,
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podemos dizer, que ela uma ao ou expresso humana. Sendo atividade portanto, nos parece inadequada uma referncia costumeira encontrada na literatura do assunto, que evidencia o uso da criatividade. Nestas oportunidades, nos parece mais indicado dizer que ns realizamos a ao criadora e sendo assim, podemos ainda, melhor qualificar os fundamentos da atividade criativa e resgatar a dimenso de realizao associada criatividade humana. Na medida em que a atividade criativa se mostra mais voltada para aquilo que a identifica de modo mais essencial, naturalmente nos vemos impelidos a apresentar uma definio mais abrangente do que os conceitos usuais dados ao fenmeno, ampliando de certa maneira as perspectivas de pesquisa na rea. Em nossas palavras, Criatividade a expresso de um potencial humano de realizao, que se manifesta atravs das atividades humanas e gera produtos na ocorrncia de seu processo. indispensvel expressar ainda, quando se trata do estudo da atividade criadora, que este tema nos coloca em contato com interessantes compreenses sobre a natureza humana, uma vez que, atravs da criatividade, o ser humano realiza a construo de seu destino e do prprio mundo. Devemos acrescentar a isto, que atravs da atividade criativa, os seres humanos alcanam uma conscincia sobre suas potencialidades, desvendam a condio genuna de sua liberdade pessoal e edificam sua autonomia, uma vez que atravs da criatividade, o homem existe e evolui, se expressa e, modela parcelas de realidade do universo das infinitas possibilidades humanas. Considerando portanto, que a criatividade enquanto expresso humana de vida, se ampara no conjunto indivduo-processo-ambiente-produto, reunindo os aspectos tradicionalmente estudados do fenmeno, encontramos na experincia criativa, o objeto de estudo que responderia ao nosso anseio da busca de uma viso integradora da atividade humana criativa.
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O presente estudo, atravs da investigao da experincia criativa, estabeleceu o objetivo de buscar o alcance de uma compreenso mais global do fenmeno criativo, representando uma interessante contribuio ao campo de conhecimento do assunto, j que delineia possibilidades novas de reflexo e pesquisa. Acreditamos que, no mnimo, este estudo se apresente como uma tentativa vlida que encaminhe a proposio de futuras iniciativas de novos projetos de trabalhos sobre o tema. interessante colocarmos neste sentido, que encontramos em nossa pesquisa bibliogrfica, um nico trabalho prtico que se dedica investigao da experincia criativa, em Marsh e Vollmer (1991), fato que corrobora a necessidade acima mencionada. Utilizando a teoria psicolgica Winnicottiana, (1965, 1971, 1986) que compreende a criatividade sob o prisma da experincia relacionando-a ao potencial criador e inserindo-a no contexto do desenvolvimento humano, encaminhamos uma discusso acerca dos dados de nossa investigao e enumeramos novos elementos nesta rea do conhecimento humano.

Participantes. Os participantes da pesquisa foram cinco pessoas adultas, duas mulheres e trs homens, de idade entre 32 e 54 anos, todos com escolaridade universitria: um arquiteto, de sexo masculino, com 54 anos que trabalha como autnomo em arquitetura e paralelamente ministra cursos de desenho; - uma artista plstica, de sexo feminino, com 53 anos, que pintora da tcnica da aquarela e ministra cursos desta tcnica em instituies; - um psiclogo clnico, do sexo masculino, com 43 anos, que trabalha em consultrio particular, professor universitrio e trabalha com treinamento de grupos profissionais; - uma pedagoga, de sexo feminino, com 34 anos, que professora alfabetizadora numa pr-escola e
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coordenadora pedaggica de portugus e matemtica no nvel do primeiro grau do mesmo estabelecimento; - um administrador de empresas, do sexo masculino, com 33 anos, que trabalha como consultor autnomo em Qualidade, junto empresas que pretendem obter certificados de qualidade para seus servios. Todos os participantes pertencem ao grupo de nosso relacionamento profissional h pelo menos um ano na ocasio das entrevistas e possuam conhecimento prvio sobre o nosso envolvimento com o tema da criatividade no curso de ps-graduao.

Procedimento. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, iniciadas a partir da proposio fale-me sobre a sua experincia com a criatividade, da maneira que preferir, seguidas de algumas poucas intervenes de nossa parte, no curso das colocaes feitas pelos entrevistados. As entrevistas foram marcadas previamente, de maneira que datas, horrios e locais fossem os mais confortveis aos entrevistados. Foram ainda, gravadas com conhecimento e autorizao dos entrevistados e, transcritas integralmente. O contedo de cada uma das entrevistas foi submetido a uma pranlise, nos moldes sugeridos por Bardin (1995), nos quais se realiza uma organizao dos dados coletados. A partir desta anlise inicial, que naturalmente oferece um conjunto de elementos que se destacam em unidades significativas, encaminhamos a elaborao de indicadores de anlise desta investigao. No processo de elaborao dos indicadores de anlise para a apresentao dos resultados, cada entrevista foi lida repetidamente, em separado e junto com as demais, de modo que suas partes espontaneamente se configurassem
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em temas. Posteriormente, todas as entrevistas foram reagrupadas, conforme as temticas apresentadas uma uma. Este ltimo agrupamento temtico, reunido num conjunto maior e organizado dentro de enunciados que receberam ttulos (de acordo com as referncias comuns dos relatos dos entrevistados), configura o produto final dos resultados obtidos neste trabalho, que estabeleceu o debate interpretativo neste estudo.

Resultados e Discusso. Os resultados da investigao se concentram em sete grandes temas que envolvem a atividade criativa: o conceito ou idia que a representa, o potencial criativo, a funo da criatividade, a origem da criatividade, os fatores facilitadores da criatividade, a ao criativa e as condies que favorecem a criatividade. A maior parte destes temas encontrados no estudo apresenta paralelo ao corpo terico escolhido, nos permitindo apreciar a amplitude da teoria de desenvolvimento emocional de Winnicott e sua contribuio ao entendimento da criatividade. Os pontos comuns mais evidentes entre os resultados encontrados e a teoria de Winnicott so: o potencial criativo, a funo da criatividade, o fator facilitador da afetividade na criatividade, as condies ambientais ligadas famlia e aos grupos que influenciam a manifestao criativa e ainda, o prprio conceito de criatividade como fora motriz do desenvolvimento humano, como postura de vida e ainda, como expresso genuna do ser humano. Os resultados do estudo em sntese, destacam que todo ser humano dotado do potencial criativo, que se desenvolve e se manifesta de acordo com a presena de estmulos sociais e pessoais. Reforam a idia de que a funo da criatividade diz respeito construo do indivduo e do prprio mundo humano. Referem a afetividade e a liberdade de expresso como fatores facilitadores da manifestao criadora dado, que no nosso ponto de vista merece especial
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ateno, na medida em que a afetividade o elemento nuclear na teoria psicolgica de Winnicott (1965/1980, 1971/1975, 1986/1989) e responsvel pela ocorrncia das condies necessrias que originam o gesto espontneo criativo. No pensamento do autor, atravs das relaes afetivas do ser humano e o ambiente desde o incio da vida, ocorre o desenvolvimento do sentimento de segurana pessoal que ancora o estado de relaxamento, que fundamental possibilidade de emergncia do impulso criador. Nesta perspectiva, a compreenso de que a afetividade permeia o curso do desenvolvimento do potencial criativo, nos permite identificar os motivos pelos quais alguns ambientes, algumas pessoas e alguns processos se mostram mais criativos que outros. Em continuidade ao tema da afetividade presente na criatividade, encontramos tambm em nossa pesquisa, referncia s condies ambientais que favorecem a manifestao criadora, quer seja atravs da famlia durante a vida infantil, quer seja na modalidade do trabalho em grupo, durante a vida adulta. Finalmente, encontramos conceitos dados criatividade enquanto postura ou atitude pessoal frente s situaes cotidianas, que esto associados idia de uma forma bsica de viver na concepo de Winnicott (1971/1975). Os resultados da investigao que no apresentam paralelo ou convergncia com a teoria psicolgica utilizada, por sua vez, se resumem aspectos muito particulares da atividade criativa. Temos por exemplo, o conceito de que a criatividade o principal recurso de adaptao ao adverso, referncias especificidade dos hemisfrio cerebrais no acontecimento criador, ou ainda, referncias sobre a manifestao criadora mais relevante em certos grupos, tais como as mulheres, os arquitetos e os publicitrios. Finalmente, para concluir, apresentaremos duas ltimas observaes. A primeira, diz respeito verificao, nos relatos das entrevistas nas quais o enfoque foi dado experincia criativa, menes naturais pessoa, ao processo, ao
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produto e s condies ambientais para a ocorrncia do fenmeno. Este dado confirma a hiptese inicial, de que a experincia reuniria espontaneamente, os aspectos habituais estudados da manifestao da criatividade. A segunda observao, que se mostra como uma conseqncia direta do enfoque dado experincia, diz respeito apresentao de trs novos elementos relacionados ao acontecimento criador. Na criatividade podemos considerar a existncia de: 1. uma maneira peculiar de olhar um objeto, que consiste numa espcie de apropriao do objeto atravs da crtica, que permitir a instalao do processo de uma nova criao do objeto; 2. uma maneira especfica de conduzir a atividade criadora, que indica que na criatividade no basta existirem aes, mas parece essencial que as aes envolvidas estejam reunidas sob um eixo de ordem atravs de uma dada organizao, que pode estar relacionada s diretrizes da individualidade ou s peculiaridades do Eu; 3. um tempo e um espao prprios atividade criativa, que destacam a importncia da dimenso pessoal e de relacionamento inerentes vida humana e que parecem balizar o acontecimento criador.

Referncias Bibliogrficas: BARDIN, L. (1977) Anlise de Contedo. Trad. Augusto Pinheiro e Lus Antero Reto, Lisboa, Edies 70, 1995. MARSH, D.; VOLLMER, J. The Polyphonic Creative Process: Experiences of Artists and Writers. Pittsburgh University, Greenburg. The Journal of Creative Behavior, vol.25, n.2, p. 106-115, 1991. SAKAMOTO, C.K. A Criatividade sob a luz da Experincia: A busca de uma viso integradora do fenmeno criativo. So Paulo, 1999. 296p. Tese (Doutorado) Instituto de Psicologia, Universidade de So Paulo.
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WECHSLER, S.M. Criatividade: Descobrindo e Encorajando. Campinas, Editorial Psy, 1993. WINNICOTT, D.W. (1965) A Famlia e o Desenvolvimento do Indivduo. Trad. Jane Corra. Belo Horizonte, Interlivros Editora, 1980. _________________ (1971) O Brincar e a Realidade. Trad. Jos Octvio de Aguiar Abreu e Vanete Nobre. Rio de Janeiro, Imago Editora, 1975. _________________ (1986) Tudo Comea em Casa. Trad. Maria Estela Heider Cavalheiro. So Paulo, Livraria Martins Fontes, 1989.

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