Obdlia Ferraz Paulo de Tarso

(Compilao)

Universidade do Estado da Bahia UNEB

Departamento de Educao Campus XIV Colegiado de Letras

MANUAL PARA ELABORAO DE

MANUAL PARA ELABORAO DE TRABALHOS ACADMICOS

TRABALHOS ACADMICOS

Compilado por:

Obdlia Ferraz Paulo de Tarso

Conceio do Coit 2008

Conceio do Coit 2008

SUMRIO INTRODUO.................................................................. 1. Leitura ....................................................................... 2. Fases da leitura.......................................................... FICHAMENTO.................................................................. 1. Importncia do fichamento......................................... 2. Propsitos do fichamento........................................... 3. Tipos bsicos de fichamento...................................... RESUMO........................................................................... 1. Conceito.................................................................... 2. Definies.................................................................. 3. Regras gerais de apresentao................................. 4. Contedo do texto...................................................... 5. Procedimentos bsicos para a redao do resumo... RESENHA.......................................................................... 1. Conceito....................................................................... 2. Contedo da resenha cientfica.................................... 3. Procedimentos bsicos para se resenhar um texto..... 4. Os elementos estruturais da resenha cientfica............ ARTIGO CIENTFICO......................................................... 1. Conceito........................................................................ 2. Estrutura....................................................................... 3. Normas de apresentao grfica do artigo................... RELATRIO........................................................................ 1. Conceito de relatrio..................................................... 2. Estrutura do relatrio tcnico-cientfico........................ MONOGRAFIA.................................................................... 1. Conceito........................................................................ 2. Estrutura de uma monografia....................................... 3. Outros elementos estruturais........................................ 4. Referncias (De acordo com a NBR 6023).................. 5. Ilustraes.................................................................... 6. Apresentao Grfica da monografia........................... 7. Elementos pr-textuais................................................. 8. Elementos ps-textuais................................................ 4 4 5 6 6 7 7 12 12 13 13 14 15 16 16 17 18 19 29 29 30 33 34 35 35 44 44 46 49 53 58 60 62 66

MEMORIAL......................................................................... 67 1. Conceito........................................................................ 67 2. Estrutura....................................................................... 69 MODELOS DE ELEMENTOS PR-TEXTUAIS.................. 69 PROJETO DE PESQUISA.............................................. 71 1. Tema.......................................................................... 71 2. Problema....................................................................... 71 3. Objetivos.................................................................... 72 4. Justificativa..................................................................... 72 5. Fundamentao Terica............................................... 72 6. Hipteses................................................................... 73 7. Metodologia................................................................ 73 8. Cronograma................................................................. 74 9. Referncias.................................................................. 74 REFERNCIAS............................................................... 75

1. Leitura necessrio ler muito, de modo contnuo, pois a maior parte dos conhecimentos obtida por intermdio da leitura: ler significa conhecer, interpretar, decifrar, distinguir os elementos mais importantes dos secundrios [...] optando pelos mais representativos e sugestivos [...] (LAKATOS, 2003, p. 19), a fim de que se possa realizar uma leitura proveitosa.
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1.1. Leitura Proveitosa

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Consiste em: INTRODUO Para se elaborar um bom texto cientfico preciso, antes de tudo, ter comportamento cientfico diante da produo de conhecimento e, conseqentemente, ou concomitantemente, pensar, raciocinar cientificamente. Esse pensar envolve, basicamente, saber que a cincia lida com incertezas, que os fenmenos so, em geral, complexos e que, por isso, preciso ter cuidado ao se afirmar ou se negar algo. Outro comportamento cientfico ter sempre uma viso relativa dos fenmenos e no absoluta, isto , estabelecer relaes entre fenmenos e no conceb-los como isolados de um texto. Para tanto, faz-se necessrio que, pela leitura cuidadosa, o estudante de graduao ou ps-graduao tenha condies de transitar de forma autnoma, no universo informacional, buscando e sistematizando as informaes de sua rea de interesse. Nesta perspectiva, este manual tem por objetivo auxiliar o estudante de graduao do Departamento de Educao Campus XIV/UNEB, na construo de seus trabalhos acadmicos, instrumentalizando-o nos seus primeiros passos como pesquisador principiante, a fim de contribuir para que atue de forma sistemtica na redao de seu trabalho acadmico, e possa organizar suas referncias medida que for realizando suas leituras. a) Ateno aplicao cuidadosa e profunda da mente em determinado objeto, buscando entendimento, assimilao e apreenso; b) Inteno interesse ou propsito de conseguir algum proveito intelectual; c) Reflexo considerao sobre o que se l, observando todos os ngulos, a fim de descobrir novos pontos de vista, novas perspectivas e relaes; d) Esprito crtico Implica julgamento, comparao, aprovao ou no, aceitao ou refutao das diferentes colocaes e pontos de vista. e) Anlise diviso do tema em partes, determinao das relaes existentes entre elas, seguidas do entendimento de toda sua organizao; f) Sntese reconstruo das partes decompostas pela anlise. 1.2. Objetivos de leitura a) Leitura para atribuio de significado Viso ampla do contedo, principalmente do que interessa, deixando de lado aspectos secundrios; b) Leitura para estudo ou informativa absoro mais completa do contedo e de todos os significados, devendo-se ler, reler, utilizar o dicionrio, marcar e sublinhar palavras chaves e idias centrais;

c) Leitura crtica estudo e formao de ponto de vista sobre o texto comparando as afirmaes do autor com o conhecimento do leitor. 2. Fases da leitura a) Reconhecimento leitura rpida cuja finalidade procurar um assunto de interesse ou verificar a existncia de determinadas informaes; b) Exploratria ou pr-leitura leitura de sondagem, tendo em 6 vista localizar informaes, uma vez que j se tem conhecimento de sua existncia; c) Seletiva leitura que visa seleo das informaes mais importantes, relacionadas com o problema em questo; d) Reflexiva mais profunda do que as anteriores, refere-se ao conhecimento e avaliao das informaes, buscando conhecer as intenes do autor e os motivos dessas intenes.

Aperfeioa a leitura, seja na pesquisa cientfica seja na aprendizagem dos contedos das diversas disciplinas que integram o currculo acadmico, na Universidade; Possibilita a organizao dos textos pesquisados e a seleo dos dados mais importantes desses textos.

De acordo com Henriques e Medeiros, o fichamento tem como objetivo: a) identificar as obras consultadas; b) registrar o contedo das obras; 7 c)registrar as reflexes proporcionadas pelo material de leitura; d) organizar as informaes colhidas (1999, p.100). 2. Propsitos do fichamento Dependendo dos seus considerados da seguinte forma: propsitos, podem ser

FICHAMENTO O fichamento uma tcnica de trabalho intelectual que consiste no registro sinttico e documentado das idias e/ou informaes mais relevantes (para o leitor) de uma obra cientfica, filosfica, literria ou mesmo de uma matria jornalstica. 1. Importncia do fichamento Registra as idias principais do autor que est sendo estudado, principalmente no que se refere s citaes textuais, garantindo integridade e correo da referncia, para uso no trabalho; a parte importante na organizao para a efetivao da pesquisa de documentos. Permite fcil acesso aos dados fundamentais para a concluso do trabalho; Retm elementos que permitam sua seleo posterior e fcil localizao no momento de necessidade;

Fichamento como exerccio acadmico: o raciocnio, a argumentao do autor da obra ou do texto que "comanda" o trabalho de resumo do fichador; com o propsito de desenvolver as habilidades exigidas para o estudo e assimilao de textos tericos, ou do contedo ou parte do contedo de uma disciplina Fichamento no contexto da pesquisa ou da reviso bibliogrfica: so os propsitos temticos de quem estuda as obras consultadas que "comandam" a seleo das idias, conceitos, elementos tericos ou factuais que integraro o resumo; com o propsito de registrar sistematicamente e documentar as informaes tericas e factuais necessrias elaborao do seu trabalho (resenha, artigo, monografia, seminrio ou relatrio de pesquisa)

3. Tipos bsicos de fichamento:

3.1. Fichamento bibliogrfico; 3.2. Fichamento de resumo ou contedo; 3.3. Fichamento de citaes. As fichas compreendem: (1) - Ttulo genrico remoto; (2) - Ttulo genrico prximo; (3) - Ttulo genrico especfico; (4) - Nmero de classificao da ficha; (5) - Letra indicativa da seqncia (quando se utiliza mais de uma ficha em continuao); 8 (6) - Anotaes do pesquisador sobre a obra registrada. 1. Fichamento Bibliogrfico: a descrio, com comentrios, dos tpicos abordados em uma obra inteira ou parte dela. 2. Fichamento de Resumo ou Contedo: o resumo do texto. Apresenta as idias principais de parte de uma obra ou de uma obra toda, de modo sinttico, mas detalhado. O pesquisador elabora esta sntese com suas prprias palavras, no sendo necessrio seguir a estrutura da obra. Esta ficha importante porque permite ao leitor extrair idias importantes disseminadas em muitas pginas, num texto pequeno mais completo. 3. Fichamento de citaes: a reproduo fiel das frases que se pretende usar como citao, na redao do trabalho (resenha, artigos, monografia, relatrio, memorial). Aplica-se para partes de obras ou captulos. Consiste na transcrio fiel de trechos fundamentais da obra estudada. Obedece a algumas normas: a) Toda citao deve vir entre aspas; b) Aps a citao, deve constar entre parnteses o nmero da pgina de onde foi extrada a citao; c) A transcrio tem que ser textual; d) A supresso de uma ou mais palavras deve ser indicada, utilizando-se no local da omisso, trs pontos, entre colchetes [...]; e) Nos casos de acrscimos ou comentrios colocar dentro dos colchetes [ ];

Fichamento bibliogrfico

Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1) Tudo Histria Histrico do Papel da Mulher (4) (5) (2) na Sociedade (3) TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. Insere-se no campo do estudo da Histria e da Antropologia Social. A autora se utiliza de fontes secundrias, colhidas atravs de livros, revistas e depoimentos. A abordagem descritiva e analtica. Aborda os aspectos histricos da condio feminina no Brasil a partir do ano 1500 de nossa era. Alm da evoluo histrica da condio feminina, a autora desenvolve alguns tpicos especficos da luta das mulheres pela condio cidad. Conclui fazendo uma anlise de cada etapa da evoluo histrica feminina, deixando expressa sua contradio ao movimento psfeminista, principalmente s idias de Camile Paglia. No final da obra faz algumas indicaes de leituras sobre o tema Mulher.
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TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. O trabalho da autora baseia-se em anlise de textos e na sua prpria vivncia nos movimentos feministas, como um relato de uma prtica. A autora divide seu texto em fases histricas compreendidas entre Brasil Colnia (1500-1822), Imprio (1822-1889), Repblica (1889-1930), Segunda Repblica (1930-1964), Terceira Repblica e o Golpe (1964-1985), o ano de 1968, Ano Internacional da Mulher (1975), alm de analisar a influncia externa nos movimentos feministas no Brasil. Em cada um desses perodos so lembrados os nomes das mulheres que mais se sobressaram e suas atuaes nas lutas pela libertao da mulher. A autora trabalha ainda assuntos como as mulheres da periferia de So Paulo, a participao das mulheres na luta armada, a luta por creches, violncia, participao das mulheres na vida sindical e greves, o trabalho rural, sade, sexualidade e encontros feministas. Depois de suas concluses onde, entre outros assuntos tratados, faz uma crtica ao ps-feminismo defendido por Camile Paglia, indica alguns livros para leitura. (6)

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Fichamento de resumo ou de contedo Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1) Tudo Histrico do Papel da Mulher (4) (5) Histria (2) na Sociedade (3)

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Fichamento de citaes Educao da Mulher: a Perpetuao da Injustia (1) Tudo Histria Histrico do Papel da (4) (5) (2) Mulher na Sociedade (3) TELES, Maria Amlia de Almeida. Breve histria do feminismo no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 1993. 181 p. O trabalho da autora baseia-se em anlise de textos e na sua prpria vivncia nos movimentos feministas, como um relato de uma prtica. A autora divide seu texto em fases histricas compreendidas entre Brasil Colnia (1500-1822), Imprio (1822-1889), Repblica (1889-1930), Segunda Repblica (1930-1964), Terceira Repblica e o Golpe (1964-1985), o ano de 1968, Ano Internacional da Mulher (1975), alm de analisar a influncia externa nos movimentos feministas no Brasil. Em cada um desses perodos so lembrados os nomes das mulheres que mais se sobressaram e suas atuaes nas lutas pela libertao da mulher. A autora trabalha ainda assuntos como as mulheres da periferia de So Paulo, a participao das mulheres na luta armada, a luta por creches, violncia, participao das mulheres na vida sindical e greves, o trabalho rural, sade, sexualidade e encontros feministas. Depois de suas concluses onde, entre outros assuntos tratados, faz uma crtica ao ps-feminismo defendido por Camile Paglia, indica alguns livros para leitura. (6)

RESUMO (NBR 6028) 1. Conceito Esta Norma (NBR 6028, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas) estabelece os requisitos para redao e apresentao de resumos. A Norma define resumo como "apresentao concisa dos pontos relevantes de um texto". Uma apresentao sucinta, compacta, dos pontos mais importantes de um texto. uma apresentao sinttica e seletiva das idias de um texto, ressaltando a progresso e a articulao delas. Nele devem aparecer as principais idias do autor do texto. O resumo abrevia o tempo dos pesquisadores; difunde informaes de tal modo que pode influenciar e estimular a consulta do texto completo. Deve destacar: o assunto do trabalho; o objetivo do texto; a articulao das idias; as concluses do autor da obra resumida; ser redigido em linguagem objetiva; no apresentar juzo crtico; ser inteligvel por si mesmo (isto , dispensar a consulta ao original); evitar a repetio de frases inteiras do original; respeitar a ordem em que as idias ou fatos so apresentados.

Para o pesquisador o resumo um instrumento de trabalho. Um resumo pode ter variadas formas: apresentar apenas um sumrio das idias do autor; narrar as idias mais significativas; condensar o contedo de tal modo que dispense a leitura do texto original. Os procedimentos para realizar um resumo incluem, em primeiro lugar, descobrir o plano da obra a ser resumida. Em segundo lugar, a pessoa que o est realizando deve responder, no resumo, a duas perguntas: o que o autor pretende demonstrar? De que trata o texto? Em terceiro lugar, deve-se ater s idias principais do texto e a sua articulao.

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Muito importante nesta fase distinguir as diferentes partes do texto. A fase seguinte a de identificao de palavras-chaves. Finalmente, passa-se redao do resumo. 2. Definies: Para os efeitos desta Norma, aplicam-se as seguintes definies: 2.1. Palavras-chave: Palavra representativa do contedo do documento, escolhida, preferentemente, em vocabulrio controlado. 2.2. Resumo: Apresentao documento. concisa dos pontos relevantes de um

3.2. O resumo deve ser precedido da referncia do documento, com exceo do resumo inserido no prprio documento. 3.3. O resumo deve ser composto de uma seqncia de frases concisas, afirmativas e no de enumerao de tpicos. Recomenda-se o uso de pargrafo nico. 3.3.1. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento. A seguir, deve-se indicar a informao sobre a categoria do tratamento (memria, estudo de caso, anlise da situao etc.). 3.3.2. Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular. 3.3.3. As palavras-chave devem figurar logo abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave: separadas entre si por ponto e finalizadas tambm por ponto. 3.3.4. Devem-se evitar: a) smbolos e contraes que no sejam de uso corrente; b) frmulas, equaes, diagramas etc., que no sejam absolutamente necessrios; quando seu emprego for imprescindvel, defini-los na primeira vez que aparecerem. 3.3.5. Quanto a sua extenso os resumos devem ter: a) de 150 a 500 palavras, os de trabalhos acadmicos (teses, dissertaes e outros) e relatrios tcnico-cientifcos; b) de 100 a 250 palavras, os de artigos de peridicos; c) de 50 a 100 palavras, os destinados a indicaes breves. Os resumos crticos, por suas caractersticas especiais, no esto sujeitos a limite de palavras. 4. Contedo do texto 4.1. Em relao ao contedo do texto destaca-se: 4.1. 1. O assunto do texto; 4.1.2. O objetivo do texto; 4.1.3. A articulao das idias; 4.1.4. As concluses do autor do texto objeto do resumo.

2.3. Resumo crtico: Resumo redigido por especialistas, com anlise crtica de um documento. Tambm chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edio entre vrias, denomina-se recenso. 2.4. Resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais do documento, no apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, no dispensa a consulta ao original. 2.5. Resumo informativo: Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e concluses do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original. (NBR 6028:2003) 3. Regras gerais de apresentao Os resumos devem ser apresentados conforme 3.1 a 3.3. 3.1. O resumo deve ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do documento. A ordem e a extenso destes itens dependem do tipo de resumo (informativo ou indicativo) e do tratamento que cada item recebe no documento original.

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5. Procedimentos bsicos para a redao do resumo: 5.1. Ser redigido em linguagem objetiva; 5.2. Evitar a repetio de frases inteiras do original; 5.3. Respeitar a ordem em que as idias ou fatos so apresentados. 5.4. No deve apresentar juzo valorativo ou crtico; 5.5. Deve ser compreensvel por si mesmo, isto , dispensar a consulta ao original. 5.6. Referenciar o resumo da seguinte forma: Sobrenome do autor, nome. Ttulo da obra: subttulo (se houver). Local de publicao: Editora, Ano. p.

excessivo de clichs e frases feitas aparece em 69,0% dos textos. Somente em 40 textos verificou-se a presena de linguagem criativa. s vezes o discurso estrutura-se com frases bombsticas, pretensamente de efeito. Recomenda a autora que uma das formas de combater a crise estaria em se ensinar a refazer o discurso falho e a buscar a originalidade, valorizando o devaneio.

Exemplo de resumo Indicativo

PIRES, Marcos Paulo Fonseca. Abordagem ao paciente intoxicado. Revista Brasileira de Medicina. v. 56, n.9, set. 1999. p. 861. Os casos de intoxicao exgena so bastante freqentes no Brasil, apesar da subordinao em nossa estatstica. Nos Estados Unidos ocorreram mais de dois milhes de casos relacionados intoxicao, no ano de 1997, sendo que 59.211 necessitaram de terapia intensiva. A principal via de exposio foi a do aparelho digestivo (74%). Portanto, indiscutvel a importncia do conhecimento da abordagem inicial para o paciente, vtima de intoxicao, principalmente relacionado s medidas de descontaminao gastrointestinal. A sistemtica do atendimento compreende: estabilizao do quadro clnico do paciente, realizao de anamnese detalhada a fim de identificar o agente etiolgico, exames fsicos e laboratoriais e mtodos de descontaminao. As medidas de descontaminao gastrointestinal compreenderam: uso de catrticos, lavagem intestinal, lavagem gstrica, xarope de ipeca e carvo ativado, que foram cuidadosamente revisados neste estudo, abordando indicaes, contra-indicaes, dosagem e complicaes, a fim de orientar o mdico generalista no atendimento desses pacientes.

Exemplo de resumo informativo

ROCCO, Maria Thereza Fraga. Crise na linguagem: a redao no vestibular. So Paulo: Mestre Jou, 1981. 284 p. Examina 1.500 redaes de candidatos a vestibulares (1978), obtidas da FUVEST. O livro resultou de uma tese de doutoramento apresentada USP em maio de 1981. Objetiva caracterizar a linguagem escrita dos vestibulandos e a existncia de uma crise na linguagem escrita, particularmente desses indivduos. Escolheu redaes de vestibulandos pela oportunidade de obteno de um corpus homogneo. Sua hiptese inicial a da existncia de uma possvel crise da linguagem e, atravs do estudo, estabelecer relaes entre os textos e o nvel de estruturao mental de seus produtores. Entre os problemas, ressaltam-se a carncia de nexos, de continuidade e quantidade de informaes; ausncia de originalidade. Tambm foram objetos de anlise as condies externas como famlia, escola, cultura, fatores sociais e econmicos. Um dos critrios utilizados para a anlise a utilizao do conceito de coeso. A autora preocupa-se ainda com a progresso discursiva, com o discurso tautolgico, as contradies lgicas evidentes, os clichs, as frases feitas. Chegou concluso de que 34,8% dos vestibulandos demonstram incapacidade de domnio dos termos relacionais; 16,9% apresentam problemas de contradies lgicas evidentes. A redundncia ocorreu em 15,2% dos textos. O uso

RESENHA 1. Conceito Resenha um trabalho de sntese que revistas cientficas e jornais publicam, geralmente logo aps a edio de uma obra, com o objetivo de divulg-la. No se trata de um simples resumo.

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O resumo deve se limitar ao contedo do trabalho, sem qualquer julgamento de valor. J a resenha vai alm, resume a obra e faz uma avaliao sobre ela, apresentando suas linhas bsicas; deve avali-la, mostrando seus pontos fortes e fracos. A resenha pode ser de um ou mais captulos, duma coleo ou mesmo dum filme. Apresenta as falhas, as lacunas e as virtudes, explora o contexto histrico em que a obra fora elaborada e faz comparaes com outros autores. A resenha s pode ser elaborada por algum com conhecimentos na rea, j que sua elaborao exige opinio formada; pois, alm de resumir, o resenhista avalia a obra, sustentando suas consideraes; deve embas-las, seja com evidncias extradas da prpria obra seja de outras de que se valeu para elaborar a resenha. Se o resumo do contedo da obra no est bem feito, o leitor que no a conhece encontrar dificuldades em acompanhar a anlise crtica. Se, por outro lado, o resenhista se limita a relatar o contedo, sem julg-lo criticamente, estar escrevendo um resumo e no uma resenha. Finalmente, se ele no sustenta ou ilustra seus julgamentos com dados extrados da obra resenhada, no dar ao leitor a oportunidade de formar seus prprios julgamentos.

2. Contedo da resenha cientfica De uma boa resenha devem constar: 2.1. A referncia bibliogrfica da obra, seguindo a ABNT; 2.2. Alguns dados biogrficos relevantes do autor (titulao, vnculo acadmico e outras obras, por exemplo); 2.3. O resumo da obra, ou sntese do contedo, destacando a rea do conhecimento, o tema, as idias principais e, opcionalmente, as partes ou captulos em que se divide o trabalho. O resenhista deve se deter no essencial, mostrando qual o objetivo do autor, evitando recorrer a detalhes e exemplos, com mxima conciso. Este momento mais informativo que crtico, embora a crtica j possa estar presente;

2.4. As categorias ou termos tericos principais de que o autor se utiliza, precisando seu sentido, situando-o no debate acadmico e permitindo sua comparao com outros autores. Aqui no s se deve expor claramente como o autor conceitua ou define determinado termo terico, mas j se deve introduzir crticas, seja utilizao seja prpria conceituao feita pelo autor. Em uma resenha para revistas especializadas, esta parte pode ser dispensada, at por economia de espao, mas essencial em trabalhos de aula, em que o resenhista tambm aprendiz; 2.5. A avaliao crtica, nos termos j referidos anteriormente. Este o ponto alto da resenha, onde o resenhista mostra seu conhecimento, dialoga com o autor e/ou com leitor, d-se ao direito de proceder a um julgamento. H vrios tipos de crticas, mas destacam-se: (a) a interna, quando se avalia o contedo da obra em si, a coerncia diante de seus objetivos, se apresenta ou no falhas lgicas ou de contedo; e (b) a externa, quando se contextualiza o autor e a obra, inserindo-os em um quadro referencial mais amplo, seja histrico ou intelectual, mostrando sua contribuio diante de outros autores e sua originalidade. 2.6. Finalmente, deve-se lembrar que o resenhista deve preocupar-se com a obra em sua totalidade, sem perder-se em detalhes e em passagens isoladas que podem distorcer idias. Deve certamente apresentar e comentar pontos especficos, 19 fortes ou fracos do trabalho, mas estes devem ser relevantes. Nada mais deplorvel do que uma crtica vazia de contedo, sem base terica ou emprica, que lembre preconceito. Ou elogios gratuitos, que podem parecer corporativismo. 3. Procedimentos bsicos para se resenhar um texto: 3.1. Anlise textual: estudo do vocabulrio, verificao das idias expostas, sondagem de argumentos/fatos apresentados, autoridade do autor estudado, esquema das idias expostas no texto; 3.2. Anlise temtica: de que trata o texto? Sob que perspectiva o autor tratou o assunto (tema)? Quais os limites do texto? Que problema foi focalizado? Como o autor

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soluciona o problema? Que posio assume? Quais so seus argumentos? H outros assuntos paralelos idia central? 3.3. Anlise interpretativa: a apresentao prpria sobre as idias do texto. Deve-se situar o autor dentro de sua obra e no contexto da cultura de sua rea; 3.4. Sntese pessoal: a sntese com opinies e posies pessoais da pessoa que resenhou o texto. 4. Os elementos estruturais da resenha cientfica 4.1. Referncia bibliogrfica: Exemplo: Autor (es); Ttulo da obra (subttulo); Elementos de imprensa (local de edio, editora, data); Nmero de pginas; Formato; Ilustrao (tabelas, grficos, fotos etc.

4.4. Concluses do autor: O autor faz concluses? (ou no?) Onde foram colocadas? (final do livro ou dos captulos?) Qual(is) a (s) concluso(es) a que o autor chegou?

4.5. Quadro de referncias do autor: Modelo terico: que teoria serve de apoio ao estudo apresentado (concepo terica que serviu de embasamento)? Mtodo utilizado? (Dedutivo? Indutivo? Histrico? Comparativo? Estatstico? Que tcnica utilizou? Entrevista? Questionrios? Qual o gnero do livro?

GARCIA, Othon. Comunicao em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a pensar. 8. ed. Rio de Janeiro: FGV, 1980. 522 p. 14 x 21 cm. 4.2. Credenciais do autor: Informaes gerais sobre o autor (nacionalidade, formao universitria, autoridade no campo cientfico; ttulos, livros ou artigos publicados). 4.3. Resumo da obra (digesto): Resumo detalhado das idias principais da obra. De que trata o texto? O que diz? Qual sua caracterstica principal? Como foi abordado o assunto? Exige algum conhecimento prvio para entend-lo? Descrio do contedo dos captulos ou parte da obra.

4.6. Apreciao (crtica do resenhista): Julgamento da obra: 1. Qual a contribuio da obra? 2. As idias so originais? 3. Como o estilo do autor: conciso? objetivo? simples? claro? preciso? coerente? idealista? realista? 4.7. Indicaes do resenhista: A quem dirigida a obra? A obra endereada a que disciplina? Pblico? Estudantes? Especialistas? Pode ser adotada em algum curso? Qual? EXEMPLO DE RESENHA (1)
JEAN, Georges. A escrita: memria dos homens. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. No sculo XII, um monge cristo escreveu: "Se no sabes o que a escrita, poders crer que a dificuldade pequena, mas se quiseres uma explicao detalhada, deixa-me dizer-te que o trabalho

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penoso: ele embaralha a viso, encurva as costas, esmaga o ventre e as costas, aperta os rins e deixa todo o corpo doendo (...) como um marinheiro que volta, enfim, ao porto, o escriba rejubila-se ao chegar ultima linha". precisamente sobre o ofcio de escrever, to valorizado quanto penoso, que trata o livro "A Escrita - memria dos homens", de Georges Jean, coleo descobertas. O livro traz uma viso histrica da escrita das primeiras tentativas modernas rotativas, capazes de imprimir milhes de palavras por minuto. O leitor poder acompanhar a aventura da descoberta da escrita e compreender como esta evoluiu do icnico ao simblico. Um exemplo da escrita cuneiforme (praticada na Sumria antiga) demonstra bem como se deu esse processo. A mulher era representada por um tringulo cortado, em analogia ao pbis. As montanhas, por trs montinhos. A unio dos dois signos deu origem ao vocbulo "mulher das montanhas", ou seja, escravas do sexo feminino. Ao mesmo tempo em que os sumrios desenvolviam a escrita cuneiforme, os egpcios criavam os hierglifos, considerados por Jean os verdadeiros poemas visuais dadas as suas qualidades estticas. O mesmo se poderia dizer dos pictogramas chineses, to belos, que eram considerados obras de arte e at hoje so expostos como quadros. Para alm da dimenso esttica, h a dimenso fantstica. Hierglifo significa, literalmente, escrita dos deuses. A escrita parece ter sido, sempre, encarada como uma espcie de ddiva divina e os escribas vistos como detentores de poderes mgicos. "Dominar a escrita deter os meios de conquistar o mundo", disse Sartre. Na Babilnia, os escribas chegavam a ser mais poderosos que os reis, e na China a inveno da escrita foi creditada a um Imperador, Huang-Che, que teria vivido no sculo XXVI a.C. Dizem as lendas de que ele se arrependeu, e chorava toda noite. Se no a inveno mais terrvel, como acreditava o Imperador chins, certamente, uma das mais importantes. De fato, s existe Histria a partir do momento em que surge a escrita. a partir dela que o homem comea a registrar os fatos cronologicamente, que passa a estabelecer regras jurdicas, contratos de compra e venda e de casamento. atravs dela que ficam eternizados os hinos religiosos, contos histricos, mximas de moral, poemas de amor e picos.

O livro vai dedicar grande espao questo da reproduo da escrita. Na Idade Mdia, a nica forma de conseguir um livro era mandar faz-lo em um mosteiro por monges copistas. Logo no incio do catolicismo, usava-se o papiro organizado em rolos chamados volumen, que apresentavam diversos inconvenientes: eram caros, frgeis e s se podia utilizar uma de suas faces. A utilizao de um novo suporte, o pergaminho, vai modificar completamente a arte manuscrita e, segundo a midiologia de Rgis Bedray, permitir ao cristianismo se espalhar por toda a Europa. O pergaminho era conseguido atravs do tratamento da pele de carneiros, bezerros, cabras ou gazelas. Havia o velino, de qualidade superior, obtido atravs da pele de bezerros recm-nascidos ou natimortos. As peles eram mergulhadas em cal e depois limpas de qualquer vestgio de plo ou carne. Antes de coloc-las para secar em grades, eram polvilhadas de gesso, que absorvia os restos de gordura. Eram ento raspadas com uma esptula. Diante de um pergaminho, o monge copista deveria poli-lo com uma pedra-pome a fim de retirar manchas e impurezas, e criar uma superfcie propcia absoro da tinta. O pergaminho, mais resistente que o papiro, permitia a costura de vrias folhas, o que ficou conhecido como cdex. Tambm possibilitava a utilizao da pena de ganso, melhor de trabalhar que o antigo canio. O trabalho de copiar textos era to montono que alguns monges se punham a ilustr-los. Com o tempo, isso se tornou um atrativo a mais e alguns copistas especializaram-se em fazer apenas figuras ou capitulares, letras iniciais geralmente escritas em ouro. Tudo isso mudou com a inveno da imprensa. Johannes Gutemberg, supostamente o inventor da tcnica, jamais usufruiu de seus lucros. Afundado em dvidas, teve todo seu equipamento apreendido por um dos scios. Se Gutemberg no ficou rico, outros ficaram. Na poca havia uma grande demanda por livros, demanda essa que os mosteiros no conseguiam satisfazer. Em pouco tempo, um livro impresso tinha qualidade to boa que alguns o confundiam com os manuscritos. At mesmo ilustrao e capitulares eram acrescidas obra para lhe dar valor. A imprensa surge imbuda de esprito renascentista. Fontes como a Garamond Romano eram consideras to perfeitas em termos de proporo quanto o homem desenhado por Da Vinci.

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A inveno da rotativa deu um passo a mais e tornou o processo de reproduo to rpido que deu origem imprensa popular. Marco dessa fase o lanamento, em primeiro de julho de 1846, de dois jornais cuja assinatura custava a metade dos outros. Le Sicle e La Presse saiam a 40 francos anuais, ou seja, 10 centavos por cada exemplar. Vinte anos depois surgia o Le Petit, a cinco centavos o exemplar. Da para frente, a imprensa s evoluiu e, mesmo com a inveno de outras mdias, nunca perdeu seu espao privilegiado de difusora de idias. O livro de Jean perfeito para quem quer se aprofundar no conhecimento dessa inveno to controversa. Repleto de ilustraes, no formato de bolso e diagramao arrojada, o volume agradvel aos olhos. O texto profundo, mas no acadmico e agradar tanto professores e estudantes de letras quanto leigos. gostoso de ler, alm de essencial. Afinal, conhecer melhor a evoluo das palavras ajuda a escrever melhor e, como dizia Pascal, "saber escrever bem saber pensar". Elegia ou exorcismo, o ato de escrever ser sempre mgico. Seno como explicar que um escritor possa fazer rir ou chorar, possa promover a esperana ou desespero?1

Embora a nossa tradio educacional negue a existncia de uma pluralidade dentro do universo da lngua portuguesa, e no aceite que a norma padro uma das muitas variedades possveis no uso do portugus, a "lngua portuguesa" est em constante modificao e recebe, notadamente, a influncia de palavras pertencentes a outros idiomas, principalmente dos imigrantes que chegam a todo momento no pas, entre eles portugueses, americanos, japoneses, alemes e italianos. A obra faz parte da coleo Caminhos da Lingstica e conta a histria de trs estudantes universitrias dos cursos de Psicologia, Letras e Pedagogia que escolhem a chcara de sua professora Irene, em Atibaia -SP, para passar as frias escolares. No decorrer dos dias, as jovens vo se integrando cada vez mais com a professora em situaes pouco acadmicas, desenvolvendo conhecimentos e observaes diferentes dos aprendidos em sala de aula, tendo oportunidade de reciclar, com diferentes padres, os vrios conceitos da lngua portuguesa. Em dilogos e observaes sobre o modo de falar de Eullia - a empregada e amiga de muitos anos de Irene -, as jovens aprendem, perplexas, que palavras pronunciadas de forma considerada errada, como "os fsfro", "os home", "as pranta", "os broco", "as tauba", "os corgo", "a arvre", "trabai", o "R caipira", "tamm", alm da "lngua de ndio" - Mim fazer -, so; na verdade formas diferentes de pronncia, e que no podem ser vistas pelos educadores como "erradas" ou "pobres", mas sim diferentes do padro vigente (pobres so aqueles que as pronunciam, e errada a situao de injustia social em que vivem). Apesar de ser considerado como "erro" por muitas pessoas, no portugus-padro, que tido como o 'correto', existem alguns verbos que tm dois particpios passados, sendo um deles com uma forma mais reduzida, como o verbo aceitar, que pode ser pronunciado como aceitado ou aceito; entregar, que pode ser conjugado como entregado ou entregue; gastar, que pode ser utilizado como gastado ou gasto, alm dos verbos pagar onde as formas pagado ou pago so encontradas, e salvar, tambm visto como salvado ou salvo. A professora Irene, que tambm Doutora em Lingstica, chama a ateno das estudantes para que reflitam se realmente a lngua que se fala no Brasil o portugus; uma vez que os brasileiros no compreendem o portugus do sculo XII e nem o portugus falado em Portugal. A concluso a que chegam que o nosso "portugus"

EXEMPLO DE RESENHA (2) BAGNO, Marcos. A lngua de Eullia: novela sociolingstica. So Paulo: Contexto, 1997. Por Silvana Duarte Publicada em 1997, a obra sociolingstica de Marcos Bagno, A Lngua de Eullia, procura mostrar que o uso de uma linguagem 'diferente', nem sempre pode ser considerado um "erro de portugus". O modo estranho das pessoas falarem pode ser explicado por algumas cincias como a lingstica, a histria, a sociologia e at mesmo a psicologia.

Resenha extrada do site: http://virtualbooks.terra.com.br/osmelhoresautores/download/Livro_de_rese nhas.pdf

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no existe, por ser uma lngua formada por muitos outros idiomas e dialetos, totalmente mutveis e variveis. Ela explica que o que existe na verdade, so variaes do portugus. Em diferentes regies do pas o portugus falado com sotaques e caractersticas muito prprias, mas a norma padro, com uma ortografia oficial, definida pela Academia Brasileira de Letras, uma s, para ser seguida em todo o pas. Essa imposio marca a diferena entre a lngua falada, que nem sempre segue o padro imposto por lei, e o portugus-padro, chamado tambm de norma 'culta'. Enquanto o portugus-padro aprendido nas escolas, e aquele usado na linguagem escrita, o portugus-no-padro passado de uma gerao para outra, oralmente. As regras do portugus-no-padro so apreendidas quase naturalmente, por imitao. uma linguagem mais funcional, que trata de eliminar as regras desnecessrias. uma linguagem inovadora, que se deixa levar pelas foras vivas de mudana. Por outro lado, o portugus-padro muitas vezes redundante, necessita de muitas regras para dar conta de um nico fenmeno. conservador, demora muito para aceitar qualquer tipo de novidade e por essa razo se mantm inalterado por um tempo muito longo. No livro, a professora Irene considera ainda que, devido s imposies da norma culta da lngua portuguesa, podem-se observar muito mais semelhanas do que desigualdades na comparao entre o portugus-padro e o no-padro. Essas semelhanas podem ser vistas principalmente em traos lingsticos, como os verificados em um falante escolarizado da regio Sul, que pode se comunicar perfeitamente com um analfabeto do Norte do pas. Esse mesmo analfabeto ter grandes dificuldades em entender uma linguagem mais padronizada. Mas isso no significa que no tenha capacidade para aprender regras gramaticais, o que depende, em parte, da maneira de ensinar na escola que ele vier a freqentar. Entre outras coisas, o livro A Lngua de Eullia mostra que na comparao entre o portugus-padro e o portugus-no-padro o maior preconceito apontado no so exatamente as diferenas lingsticas que prevalecem, mas sim, as diferenas sociais, mostrando que esses preconceitos so comuns, como por exemplo o

tnico: o ndio "preguioso", o negro "malandro", o japons "trabalhador", o judeu "mesquinho", o portugus "burro"; o sexual: a valorizao do "macho"; o cultural: o desprezo pelas prticas medicinais "caseiras", alm dos scio-econmicos: como a valorizao do rico e o desprezo pelo pobre; entre outros. Desvendando a sociolingstica de maneira especial, o autor se preocupa em transmitir atravs desta obra, que por mais estranhas que possam parecer certas pronncias, por mais incompatveis que sejam com o portugus padro que aprendemos na escola, cada uma dessas palavras tm uma origem perfeitamente explicvel dentro da histria da lngua portuguesa. A Lngua de Eullia conduz o leitor a uma verdadeira "viagem ao Pas da Lingstica", e ajuda a entender mais a nossa lngua portuguesa.2

EXEMPLO DE RESENHA (3)

BAGNO, Marcos. Sem bandeira ou fingimento. In: Portugus ou brasileiro? um convite pesquisa. So Paulo: Parbola, 2001. p. 914. Por Obdlia Ferraz Marcos Bagno nasceu em Cataguases, Minas Gerais, em 1961. professor de Lingstica da Universidade de Braslia (UnB). No campo da investigao cientfica e acadmica, Bagno sempre se interessou pelo que diz respeito linguagem humana em todas as suas manifestaes. Diplomou-se em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco, onde tambm obteve o ttulo de Mestre em Lingstica com uma investigao sobre o preconceito lingstico nos livros didticos de portugus. Defendeu tese de Doutorado sobre as discrepncias entre a lngua realmente utilizada pelas pessoas cultas do Brasil e a norma-padro conservadora, veiculada pelas gramticas tradicionais, pelos livros didticos e pela mdia, que se baseiam em doutrinas ultrapassadas e no refletem a realidade da lngua viva. Graas a esta militncia em favor do reconhecimento da Disponvel em: <http://www.comciencia.br/resenhas/eulalia.htm>. Acesso em 30 mar. 2008.
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riqueza e do valor das mltiplas variedades lingsticas que compem o universo da lngua portuguesa do Brasil, Bagno vem sendo convidado a dar cursos, palestras, entrevistas e conferncias nas mais diversas regies do pas. Sua produo bibliogrfica, com mais de vinte ttulos, tem sido amplamente adotada como material de leitura e discusso nos cursos de Letras e Educao de vrias universidades. O texto de Bagno trata, de modo didtico e conciso, de uma das questes mais significativas e polmicas em sociolingstica: da importncia de se ensinar portugus, levando-se em considerao a lngua falada pela maioria dos brasileiros. Ao afirmar que estudar brasileiro reconhecer que a linguagem um vasto campo de interesse cientfico, Bagno enfatiza a importncia da prtica da pesquisa lingstica em sala de aula, como ferramenta indispensvel para o conhecimento mais cuidadoso e menos impressionista da realidade da lngua falada (e escrita) pelos brasileiros. O autor defende que esse conhecimento pode levar reviso dos conceitos tradicionais de "certo" e de "errado" que ainda vigoram no senso comum e na prtica pedaggica, em que muitas opes sintticas, que j fazem parte das regras do momento, da interao, do ato verbal, de acordo com as necessidades de expresso e comunicao, ainda so consideradas "erradas. Este fato, para o autor, se constitui numa ideologia que menospreza as identidades individuais e esmaga a auto-estima dos cidados, fazendo com que o ensino de portugus se transforme numa prtica pedaggica tradicional que no corresponde a nenhuma variedade lingstica real. De acordo com a reflexo do autor, a norma culta usualmente levada em conta nas salas de aula no reflete as peculiaridades das mudanas j processadas na lngua falada no Brasil, mudanas essas produzidas pelas necessidades especficas da cultura local. Alm disso, argumenta Bagno, gramtica e lngua so duas coisas diferentes, visto que conhecer detalhadamente a nomenclatura gramatical no suficiente para poder fazer bom uso da lngua. possvel perceber nessas consideraes do autor que os mtodos tradicionais de ensino da lngua no Brasil visam formao de professores de portugus, e no a de um usurio competente da lngua. Para o autor, o padro de lngua que ainda se ensina na escola, e que veiculado pelas gramticas normativas e pelos livros didticos, precisa incluir aspectos que j caracterizam a lngua falada pelos brasileiros. Deste modo, defende o uso da lngua viva e verdadeiramente falada no Brasil. Bagno procura aliar a metodologia da sociolingstica quantitativa com anlises lingsticas de cunho funcionalista, pois

busca a explicao dos fenmenos gramaticais por intermdio de funes comunicativas e pragmticas, valendo-se sempre da interface sintaxe-semntica-pragmtica. Numa linguagem concisa, extremamente acessvel tanto para estudiosos da lngua com para recm-iniciados, introduz a prtica da pesquisa lingstica em sala de aula. Suas idias de renovao do ensino da lngua inserem-se num novo panorama epistemolgico: percebe-se, no autor, a tendncia de contrapor herana positivista de regras fixas um paradigma que leve em conta o qualitativo e o particular. Prope substituir a fixao rgida do saber pela busca continuada do conhecimento. em que os sentimentos do observador possam alterar a prpria estrutura do objeto estudado. A metodologia de Bagno difere, portanto, dos conceitos de sistema e valor da lingstica dualista de Saussure e das correntes estruturalistas que ali buscaram inspirao. Destacando-se como referncia obrigatria nos cursos de Letras, o texto aponta alternativas para um ensino de lngua menos excludente; um chamado reflexo sobre o ensino da lngua, tomando por base terica as investigaes lingsticas mais recentes para que o professor transforme suas aulas em atividades de pesquisa, empreendidas junto com seus alunos. indispensvel para professores de lngua de todos os nveis e para estudantes a partir do ensino mdio. Serve de apoio a quem estiver disposto a estudar o brasileiro, a levar aluno e professor a refletirem sobre a lngua que falam, a conhecerem melhor a lngua que constitui parte essencial de sua identidade como sujeitos sociais, a lngua usada para se comunicarem consigo mesmos e com os outros, e para conhecerem o mundo.

ARTIGO CIENTFICO 1. Conceito As orientaes aqui apresentadas so baseadas na norma da ABNT para apresentao de artigos cientficos impressos: a NBR 6022, 2003. Essa norma apresenta os elementos que constituem um artigo cientifico. Todavia, ao submeter um artigo cientfico aprovao de uma revista, o

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autor deve seguir as normas editoriais adotadas pela revista 3 (FRANA et al., 2003, p.). Artigo cientfico parte de uma publicao com autoria declarada, que apresenta e discute idias, mtodos, tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento. (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2). O artigo cientfico pode ser: a) Original ou de divulgao: apresenta temas ou abordagens originais e podem ser: relatos de caso, comunicao ou notas prvias. b) Reviso: os artigos de reviso analisam e discutem trabalhos j publicados, revises bibliogrficas etc. Quanto ao contedo, os artigos apresentam, em geral, abordagens atuais; s vezes, temas novos. Recomenda-se o uso de um plano para que no se repitam idias, nem se deixe nada importante de lado. So motivos para a escrita de um artigo: a) aspectos de um assunto que ainda no foi estudado; b) necessidade de esclarecer uma questo antiga; c) ausncia de pesquisas sobre um determinado tema. O estilo deve ser claro, conciso e objetivo. Devem-se evitar rodeios e explicaes desnecessrias. O ttulo deve corresponder ao contedo.

2.1. Elementos pr-textuais

a) O ttulo e subttulo (se houver) devem figurar na pgina de abertura do artigo, centralizado, em negrito; b) A autoria: Nome completo do(s) autor(es) na forma direta, em nota de rodap, incluindo endereo (e-mail) para contato, deve aparecer em nota de rodap; c) Resumo na lngua do texto: o resumo deve apresentar de forma concisa, os objetivos, a metodologia e os resultados alcanados, no ultrapassando 250 palavras. No deve conter citaes. Deve ser constitudo de uma seqncia de frases concisas e no de uma simples enumerao de tpicos. Devese usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular, ativa. (ABNT. NBR-6028, 2003, p. 2); e) Palavras-chave na lngua do texto: palavras, que devem figurar abaixo do resumo, antecedidas da expresso Palavras-chave, separadas entre si por ponto, conforme a NBR 6028, 2003, p. 2. f) Resumo em lngua estrangeira: verso do resumo na lngua do texto; 5 g) Palavras-chave em lngua estrangeira: verso das palavras-chave na lngua do texto para a mesma lngua do resumo em lngua estrangeira; 2.2. Elementos textuais 2.2.1. Introduo

2. Estrutura O artigo cientfico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos cientficos: 2.1. Elementos pr-textuais 2.2. Elementos textuais 2.3. Elementos ps-textuais

Na introduo deve-se expor a finalidade e os objetivos do trabalho de modo que o leitor tenha uma viso geral do tema abordado. De modo geral, a introduo deve apresentar: a) o assunto objeto de estudo; b) o ponto de vista sob o qual o assunto foi abordado; c) trabalhos anteriores que abordam o mesmo tema; d) as justificativas que levaram escolha do tema, o problema de pesquisa, a hiptese de estudo, o objetivo pretendido, o
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Ao submeter um artigo a uma revista, seguir as normas editoriais.

Os elementos pr-textuais devem figurar na primeira folha do artigo. Palavras que representam o contedo do texto.

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mtodo proposto, a razo de escolha do mtodo e principais resultados. (GUSMO; MIRANDA, 1997 apud RELATRIO... [2003]). 2.2.2. Desenvolvimento Esta a parte principal e mais extensa do trabalho; deve apresentar a fundamentao terica, a metodologia, os resultados e a discusso. Divide-se em sees e subsees conforme a NBR 6024, 2003. 2.2.3. Concluses:

2.4. Outros elementos 2.4.1. Ilustraes As ilustraes (quadros, figuras, fotos etc), devem ter uma numerao seqencial. Sua identificao aparece na parte inferior, precedida da palavra designativa; seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto, em algarismos arbicos e do respectivo ttulo. A ilustrao deve figurar o mais prximo possvel do texto a que se refere. (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 5). 2.4.2. Tabelas

As concluses devem: a) Responder s questes da pesquisa, correspondentes aos objetivos e hipteses; b) ser breves podendo apresentar recomendaes e sugestes para trabalhos futuros. 2.3. Elementos Ps-Textuais 2.3.1. Notas explicativas: a numerao das notas feita em algarismos arbicos, devendo ser nica e consecutiva para cada artigo. No se inicia a numerao em cada pgina; 2.3.2. Referncias: Elemento obrigatrio; constitui uma lista ordenada dos documentos efetivamente citados no texto. (NBR 6023, 2000). As referncias tm espaamento simples e duplo entre si. As referncias so apresentadas em ordem alfabtica de autor e alinhadas somente margem esquerda.6 2.3.3. Glossrio: elemento opcional elaborado em ordem alfabtica; 2.3.4. Apndice: Elemento opcional. Texto ou documento elaborado pelo autor, a fim de complementar o texto principal. (NBR 14724, 2002, p. 2); 2.3.5. Anexos: Elemento opcional, texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de fundamentao, comprovao e ilustrao. (NBR 14724, 2002, p. 2);
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Conforme o IBGE (1993) , as tabelas devem ter um nmero em algarismo arbico, seqencial, inscrito na parte superior, esquerda da pgina, precedida da palavra Tabela. a) Ttulo: devem conter um ttulo por extenso, inscrito no topo da tabela, para indicar a natureza e abrangncia do seu contedo; b) Fonte: a fonte deve ser colocada imediatamente abaixo da tabela, em letras maiscula/minscula, para indicar a autoridade dos dados e/ou informaes da tabela, precedida da palavra Fonte. 2.4.3. Indicativo de seo O Indicativo Numrico da seo precede o ttulo [da seo] alinhado esquerda. No se utilizam ponto, hfen, travesso ou qualquer outro sinal aps o indicativo da seo ou de seu ttulo. (NBR 6024, 2003, p. 2). 2.4.4. Fonte
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Ver pgina 71 deste manual.

Para construir uma tabela consulte a norma para apresentao tabular do IBGE, 1993. 8 A NBR 6022, 2003 no orienta quanto apresentao grfica dos artigos de peridicos.

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Conforme a NBR 14724, 2002, deve-se usar a fonte 12 para o texto e para as referncias. Para as citaes longas, notas de rodap, paginao, legendas das ilustraes e tabelas, usar fonte 10. 3. Normas de apresentao grfica do artigo Ao redigir seu artigo, voc dever atender ao que est exposto abaixo: 3.1. O texto deve ser digitado em tamanho 12, fonte Times New Roman; 3.2. O ttulo principal deve vir em caixa alta centralizada com fonte 14 e em negrito; 3.3. Os subttulos devem vir em negrito e em fonte 12; 3.4. O(s) nome(s) do(s) autor(es) devem vir em caixa baixa e em fonte 12; 3.5. Papel no formato A4 (21 x 29,7 cm.); 3.6. As margens so as seguintes: - Margens superior e inferior: 2,5 cm; - Margens Esquerda e direita: 3,0 cm; 3.7. O espaamento entre as linhas de 1,5 cm; 3.8. A paginao vem de forma contnua e seqencial na margem direita das folhas, (exceto a primeira pgina, que no contm nmero); 3.9. O texto deve ser escrito de forma contnua e no em folhas separadas; 3.10. Os termos em outros idiomas devem constar em itlico, sem aspas. Exemplos: a priori, on-line, savoir-faires, knowhow, apud, et alii, idem, ibidem, op. cit. Evitar o uso excessivo de aspas que poluem visualmente o texto; 3.11. As citaes diretas, com menos de trs linhas, devem vir entre aspas no corpo do texto; 3.12. As citaes diretas, utilizadas no texto, devem vir acompanhadas de autor, data e pgina, conforme o exemplo: A cincia, enquanto contedo de conhecimentos, s se processa como resultado da articulao do lgico com o real, da teoria com a realidade (SEVERINO, 1997, p.30); 3.13. Quando a citao ultrapassar trs linhas, ela deve ser separada com um recuo de pargrafo de 4,0 cm e vir em espao simples no texto:

Exemplo: Segundo Severino (2002, p. 185)

A argumentao, ou seja, a operao com argumentos, apresentados com objetivo de comprovar uma tese, funda-se na evidncia racional e na evidncia dos fatos. A evidncia racional, por sua vez, justifica-se pelos princpios da lgica. No se pode buscar fundamentos mais primitivos. A evidncia a certeza manifesta imposta pela fora dos modos de atuao da prpria razo.

3.14. As notas de rodap destinam-se a prestar esclarecimentos, tecer consideraes, que no devem ser includas no texto, para no interromper a seqncia lgica da leitura. Referem-se aos comentrios e/ou observaes pessoais do autor.

RELATRIO H vrios tipos de relatrio: Tcnico-cientficos estgio); De viagem; De visita; Administrativos; E fins especiais. (neste tipo, inclumos os de

Aqui trataremos apenas do relatrio tcnico cientfico, objeto de nosso interesse para o desenvolvimento de atividades na academia.

1. Conceito de relatrio O relatrio tcnico-cientfico um documento que relata, formalmente, os resultados ou progressos obtidos em investigao de uma pesquisa em desenvolvimento ou que

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descreve a situao de uma questo tcnica ou cientfica j finalizada (NBR 10719). Pode, ainda, apresentar e descrever informaes relativas a fatos vivenciados, ouvidos ou observados, ou ainda, historiar a execuo de servios e experincias. o documento original pelo qual se faz a difuso da informao corrente, sendo ainda o registro permanente das informaes obtidas. elaborado principalmente para descrever experincias, investigaes, processos, mtodos e anlises. O relatrio tem como objetivo, portanto, informar ao leitor sobre o desenrolar da pesquisa, suas limitaes, as conquistas, a metodologia, a anlise dos dados obtidos, as concluses e recomendaes. elaborado em funo e sob a responsabilidade de uma instituio/setor/departamento ou de uma pessoa a quem ser submetido.

nome da instituio; nome da unidade; ttulo do trabalho (se houver subttulo, coloc-lo separados do ttulo por dois pontos) autor, data (ms e ano), sem abreviaes; 2.1.2. Folha de rosto a fonte principal de identificao e deve vir logo aps a capa, contendo: Nome completo do(s) autor(es) - centrado(s) no alto da folha de rosto, escrito em letras menores do que as utilizadas para o ttulo; Ttulo e subttulo do relatrio (centrado na pgina com letras em destaque (em negrito); o subttulo, quando houver, deve ser graficamente diferente do ttulo e separado deste por dois pontos; Natureza (Relatrio tcnico-cientfico) e objetivo (aprovao em disciplina, grau pretendido e outros); nome da instituio a que submetido; rea de concentrao; Nome do orientador e do co-orientador, se houver; Local (cidade) da instituio onde deve ser apresentado; e ano de depsito (da entrega).9 OBS.: As informaes comuns capa e folha de rosto devem aparecer em posies similares. 2.1.3. Errata Consiste numa folha, em separado, que apresentada com as correes efetuadas pelo autor do trabalho, com a indicao do termo errado, a pgina onde ocorreu e o termo correto que deve ser considerado. A errata referente a problemas de digitao de termos ou palavras mal empregadas. No visa corrigir partes do contedo de um captulo. Esse tipo de correo, aps a
Seguir normas referentes ao tamanho e tipo da fonte, j expressas neste manual, nas pginas referentes ao artigo e monografia.
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2. Estrutura do relatrio tcnico-cientfico A estrutura geral de um relatrio cientfico segue os modelos adotados pelas monografias, dissertaes de mestrado e teses de doutorado. Tais modelos so tambm seguidos por peridicos e eventos. A seguir, sero apresentados os itens necessrios para padronizao do relatrio tcnico-cientfico. As orientaes so baseadas nas normas da ABNT de documentao. As normas, na sua totalidade, devero estar disponveis na biblioteca da Faculdade para consulta, e podero fornecer explicaes detalhadas sobre o assunto. De acordo com a Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT, o relatrio deve conter as seguintes partes fundamentais: a) pr-texto, b) texto, c) ps-texto. 2.1. Elementos pr - textuais 2.1.1. Capa Proteo externa do trabalho, contendo informaes bsicas, que devem conter:

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entrega do trabalho, no mais permitida, nem mesmo tem algum sentido. Exemplo: ERRATA Folha 38 Linha 15 Onde se l participaao Leia-se participao

2.1.6. Lista de ilustraes (figuras e tabelas) As ilustraes (grficos, gravuras, fotografias, mapas, desenhos, tabelas, quadros, frmulas, esquemas, modelos e outros) servem para elucidar, complementar e explicar o entendimento de um texto. Quando a quantidade de ilustraes causarem interrupo seqncia do texto, elas devero ser colocadas em lista prpria, aps o resumo. A lista deve relacionar as ilustraes de forma a indicar: nmero, legenda e pgina onde se situam. Caso haja somente um tipo de ilustrao ou a convenincia de separ-las por tipo, o cabealho da lista ser substitudo pelo ttulo especfico, como: lista de figuras, lista de tabelas, lista de quadros etc. 2.1.7. Sumrio Comporta as principais divises e subdivises do trabalho, na seqncia em que aparecem no corpo do relatrio, indicando as respectivas pginas. O sumrio constitui a indicao do contedo do trabalho, relacionando seqencialmente os ttulos das principais sees (captulos, divises, partes etc.) do projeto, com indicao de suas respectivas pginas. Essa relao deve ser a reproduo exata dos ttulos apresentados no trabalho. Como exemplo, ver sumrio deste manual. O texto pode estar dividido em: Sees primrias que so numeradas consecutivamente e denominadas captulos. Cada seo primria (captulo) pode ser dividida em sees secundrias; estas, em tercirias. Recomenda-se limitar o nmero das sees at a terciria. 2.2. Elementos textuais Parte principal do relatrio que compreende a Introduo, o desenvolvimento e a concluso do assunto e

2.1.4. Epgrafe (Elemento opcional) uma folha opcional, onde o autor cita um pensamento de cunho filosfico, potico ou scio-educacional, que esteja relacionado construo do trabalho cientfico ou, ainda, que tenha um grande significado pessoal para o autor. Dever ser seguido da indicao da autoria, relacionado com a matria tratada no corpo do trabalho. 2.1.5. Resumo O resumo, redigido pelo prprio autor do trabalho na lngua original, deve constituir a sntese dos pontos relevantes do relatrio, tais como: tema, problema de pesquisa, justificativa, objetivo(s), material e mtodo proposto, os resultados alcanados, as concluses e recomendaes. Resumo , pois, uma apresentao concisa de elementos relevantes de um texto; um procedimento de reduzir um texto sem destruir-lhe o contedo. Constitui uma forma prtica de estudo que participa ativamente da aprendizagem, uma vez que favorece a reteno de informaes bsicas (MEDEIROS, 1997, p. 120). O resumo no poder ultrapassar para alm uma pgina, e dever conter, aproximadamente, 500 palavras. Deve ser digitado em um s pargrafo com espao simples.

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deve ser dividida em sees e subsees, intituladas e numeradas. Sua estrutura varia de acordo com a rea do conhecimento e a natureza do trabalho. 2.2.1. Introduo A introduo a primeira seo do texto; deve situar o tema, problematizao; definir brevemente os objetivos do trabalho e as razes de sua elaborao, bem como as relaes existentes com outros trabalhos; a justificativa ou relevncia do estudo. Na introduo, recomenda-se tratar tambm da metodologia de trabalho. A introduo tem, portanto, um carter objetivo, chamando a ateno do leitor para os pontos principais do tema em estudo. No deve repetir ou parafrasear o resumo, nem antecipar as concluses e as recomendaes. 2.2.2. Reviso da Literatura A reviso bibliogrfica , sem dvida, um dos pontos vitais de um trabalho cientfico. Em primeiro lugar, fornecer ao estudante o conhecimento necessrio para a compreenso dos fenmenos que sero estudados. Alm disso, ser o suporte para a explicao dos resultados obtidos e permitir a discusso destes, j que na reviso bibliogrfica se encontram informaes consolidadas no universo em questo (no caso dos projetos de iniciao cientfica, este universo compreende as pesquisas cientficas e tecnolgicas j desenvolvidas). Baseado na literatura, o estudante deve trazer informaes que possam ser acessadas pelos leitores, atravs da citao das referncias. Neste item, o estudante deve informar sobre o estgio atual do problema, aspectos ainda no estudados ou resultados que necessitam de complementao ou confirmao. Esta reviso no apenas uma seqncia impessoal de trabalhos j realizados, mas deve incluir a contribuio do autor, demonstrando que os trabalhos foram lidos e interpretados. O desenvolvimento consiste na fundamentao lgica do tema. Neste, o estudante tecer discusses com outros

autores estudados sobre seu objeto de estudo, discutindo-o, a fim de torn-lo inteligvel ao leitor. Na redao desta parte, deve-se, portanto: Conhecer e citar os fatos relevantes da literatura; Dispor em uma ordem lgica mostrando a evoluo do tema de maneira integrada; Comear de modo amplo (geral) e depois focar no problema (especfico); Argumentar e confrontar as idias. Deve-se ainda: Referenciar as informaes no texto (sistema autor, data, pgina) de acordo com as normas tcnico-cientficas para elaborao.

Pode-se, ainda: Utilizar ilustraes (figuras, fotografias, tabelas, grficos) que tenham como objetivo complementar o texto explicando-o, ou seja, exemplifica e simplifica o seu entendimento. Devem ser localizadas prximas do lugar onde so mencionadas no texto.

Esta parte do relatrio poder receber outro ttulo, dependendo da abordagem do tema de pesquisa e dever ser subdividido em sees. 2.2.3. Metodologia (Mtodo) Descrio da metodologia utilizada, permitindo a compreenso e interpretao dos resultados. Por mtodos, entenda-se todos os procedimentos adotados e a forma de tratamento dos dados obtidos.

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2.2.4. Resultados Esta seo deve ser escrita com o verbo no tempo passado e conter uma exposio clara sobre o que foi observado. Pode conter tabelas, quadros comparativos e ou figuras em geral (grficos, desenhos, mapas, esquemas, fotografias, modelos, frmulas, smbolos, diagramas, etc.). As ilustraes so numeradas com algarismos arbicos, seqencialmente; nas tabelas deve existir uma legenda colocada acima; nas figuras, a legenda colocada abaixo. A discusso dos resultados outro item importante num relatrio cientfico, uma vez que pela correta e profunda anlise dos resultados, luz da reviso bibliogrfica proposta, pode-se avaliar a relevncia do trabalho executado e inferir sobre o real aproveitamento do estudante/autor. Alm disso, na discusso de resultados que so mostrados os progressos obtidos pelo trabalho na elucidao dos fatos em estudo. Muitas vezes, durante a discusso dos resultados, pode existir a necessidade da realizao de experimentos complementares, ou de se buscar novas informaes na literatura, para uma melhor explicao dos dados obtidos. 2.2.5. Concluso Corresponde apresentao das respostas ao problema proposto, de modo ordenado, claro e conciso. Nesta seo o autor deve fazer uma considerao objetiva dos resultados apresentados, ligando os novos fatos aos conhecimentos anteriores. Deve tambm, esclarecer as excees, modificaes e contradies das hipteses, teorias e princpios relacionados diretamente com o trabalho realizado. E, finalmente, apontar possveis aplicaes dos resultados obtidos, bem como suas limitaes. O estudante/autor poder ainda fazer suas recomendaes, ou seja, declaraes concisas de aes que podem ser implementadas a partir das concluses. 2.3. Elementos ps-textuais

2.3.1. Referncias bibliogrficas Todas as fontes bibliogrficas citadas no texto devem figurar nesta seo, segundo as Normas da ABNT (conforme a NBR 6023). 2.3.2. Anexos Devem ser identificados por meio de letras maisculas consecutivas e seus respectivos ttulos, So documentos que tm a funo de servir como fundamentao, comprovao ou ilustrao para o estudo. material complementar do texto, devendo ser includo quando for extremamente necessrio sua compreenso. So exemplos de anexos: fotografias, modelos de formulrios, grficos etc. O anexo deve ser identificado pela letra maiscula seguida por seu ttulo, seguidos por algarismos arbicos, conforme a NBR 6023. O primeiro anexo ser identificado pelo algarismo 1; os demais seo identificados por nmeros consecutivas. Ex.: ANEXO 1 FOTOGRAFIAS ANEXO 2 QUESTIONRIOS

2.3.3. Glossrio Vocabulrio contendo o significado de palavras ou expresses de natureza tcnica, de pouco uso, de uso regional ou de sentido obscuro. (Este item opcional). 2.4. Apresentao grfica Modo de organizao fsica e visual de um trabalho, levando-se em considerao, entre outros aspectos, estrutura, formatos, uso de tipos e paginao.

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2.4.1. Espacejamento Todo texto deve ser digitado com espao de 1,5 cm entre as linhas, com algumas excees: a) Citaes longas, notas, referncias bibliogrficas, e os resumos, com espao simples. b) As notas de rodap devem ser digitadas de acordo com o padro fornecido pelo Word (Para o Office 2003: Inserir notas de rodap. Para o Office 2007: Referncias notas de rodap). c) Entre referncias em lista, deixar espao duplo ou dois simples. d) Os ttulos devem ser digitados a partir da margem esquerda, sem recuo. Os captulos devem ser iniciados em uma pgina independente. Os ttulos das sees so separados dos textos que os antecedem ou dos que os sucedem, por dois espaos. 2.4.2. Paginao Todas as pginas do relatrio, a partir da folha de rosto, devem ser contadas seqencialmente, mas no numeradas. A numerao colocada, a partir da primeira folha da parte textual (INTRODUO), em algarismos arbicos, no canto superior direito da folha. Havendo apndice e anexo, suas folhas devem ser numeradas de maneira contnua e sua paginao deve dar seguimento do texto principal. 2.4.3. Negrito, grifo ou itlico So utilizados para: a) palavras e frases em lngua estrangeira (nesse caso, recomenda-se o itlico); b) ttulos de livros e peridicos (nesse caso, recomenda-se o negrito); d) letras ou palavras que meream destaque ou nfase, quando no seja possvel dar esse realce pela redao;

e) nomes de espcies em botnica, zoologia (nesse caso, no se usa negrito); f) os ttulos de captulos (nesse caso, usa-se o negrito). 2.4.4. Medidas de formatao do relatrio Margem superior: 2,5 cm Margem inferior: 2,5 cm Margem esquerda: 3,0 cm Margem direita: 3,0 cm Entre linhas (espao): 1,5 cm Tipo de letra: Times New Roman Arial Tamanho de fonte: 12 Formato de papel: A4 (210 X 297 mm)

MONOGRAFIA 1. Conceito

Os trs termos: monografia, dissertao e tese, na prtica, marcam uma determinada etapa da produo acadmica. Eles podem significar trabalhos de nveis de profundidade semelhantes, a depender dos objetivos do autor e das exigncias da universidade qual ele se vincula. Mas, de praxe, esperado que as monografias sejam mais simples, mais genricas e menos profundas e especializadas do que as dissertaes de mestrado e teses de doutorado. As monografias so exigidas ao final de cursos de graduao, especializao ou ps-graduao lato sensu. J as dissertaes de mestrado e teses de doutorado so exigidas, nessa ordem, em cursos de ps-graduao stricto sensu, que daro aos alunos os ttulos de mestre e doutor, respectivamente. Os projetos de monografia, dissertao e de tese so textos que antecedem elaborao das monografias, dissertaes e teses propriamente ditas. Os projetos nos cursos de mestrado e de doutorado so, em geral, apresentados por ocasio do chamado Exame Geral de Qualificao.

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Na monografia, como o prprio nome revela, escrevese sobre um nico tema, no necessariamente novo, indito. Entretanto, no h impedimento nenhum que a abordagem desse tema se inter-relacione com outros e que aborde vrios aspectos de um mesmo tema. Portanto, a monografia a descrio, atravs de um texto com formato pr-definido, dos resultados obtidos em um estudo aprofundado, em rea cientfica ou no. Os objetivos de uma monografia vo esclarecer um determinado tema e propor formas de organiz-lo e analis-lo. Esse estudo normalmente se organiza em uma das seguintes formas: uma reviso bibliogrfica abrangente de um determinado assunto; uma reviso bibliogrfica, complementada por um estudo de caso da aplicabilidade de uma tcnica ou abordagem estudada; uma reviso bibliogrfica associada investigao de formas de soluo de um determinado problema. No necessrio que uma monografia apresente resultados inditos (como esperado em uma tese de doutorado, ou, em menor grau, em uma dissertao de mestrado). Os resultados esto mais associados organizao e anlise comparativa e crtica das idias em torno de um determinado assunto. Desta forma, uma reviso bibliogrfica das obras mais importantes em uma determinada rea parte essencial da construo de uma monografia. O texto deve ser pensado de modo a proporcionar ao leitor uma fonte de estudo em um assunto, fornecendo desde os conceitos fundamentais da rea at uma viso mais aprofundada dos contedos que a compem. Uma monografia deve ser escrita em uma linguagem clara e objetiva, clara e coerente. Geralmente, os verbos so utilizados na terceira pessoa do singular. Atualmente, encontram-se monografia, dissertaes e teses em primeira pessoa do singular. Isso vai depender do programa de graduao e de ps-graduao, do objeto de estudo, bem como do orientador.

O texto deve ter uma seqncia lgica e apresentar, com preciso, as idias, as pesquisas, os dados, os resultados dos estudos, sem prolongar-se por questes de menor importncia. 2. Estrutura de uma monografia 2.1. Texto O texto a parte do documento onde o contedo apresentado e desenvolvido. Com relao ao estilo da redao, recomenda-se que o trabalho seja escrito na terceira pessoa e seja inteiramente consistente, isto , uma conveno ou critrio usado em uma pgina deve ser mantido em todo o texto. A conciso e a clareza do texto ficam sob a responsabilidade do orientador, o qual orientar o aluno nas modificaes que considerar necessrias. Partes de uma monografia: introduo, reviso de literatura, desenvolvimento e concluso, divididos em captulos, conforme a natureza do assunto. 1.2. A introduo (O que se pretende apresentar) Apresenta uma introduo geral sobre o assunto do trabalho. No apenas uma descrio dos contedos das sees do texto. Deve resumir o assunto do trabalho e argumentar por que importante estudar esse assunto. Pode ser discutida, brevemente, a abordagem do trabalho (anlise? melhor definio da terminologia? comparao entre diferentes metodologias? avaliao da tcnica em um caso real?). A reviso de literatura (denominada tambm de Reviso do Estado da Arte, Fundamentao Terica) apresenta a literatura bsica sobre o assunto, resumindo os resultados de estudos feitos por outros autores. A literatura citada deve ser apresentada preferencialmente em ordem cronolgica, em blocos de assuntos, mostrando a evoluo do tema de maneira integrada. Todo documento citado e analisado deve constar na referncia, no final do trabalho. Apresentar as idias principais dos principais autores da rea. As idias so apresentadas apenas, mas no discutidas ou criticadas, o que ser feito nas prximas sees.

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Um ponto importante da reviso bibliogrfica a forma como ela organizada, o que acaba sendo uma das maiores contribuies da monografia. A organizao da reviso permite, posteriormente, realizar comparaes e anlises, levando a uma melhor compreenso do assunto. A seo pode ser dividida em tantas subsees quanto desejveis. 2.3. A metodologia Descreve a estratgia de pesquisa (experimental, survey ou pesquisa de opinio, descritiva, estudo de caso), em seqncia cronolgica, associando o problema, objeto de estudo, as hipteses e o objeto, de modo a permitir a interpretao dos resultados. Deve incluir a populao, a coleta de dados (anlise documental, observao participante ou no, entrevista ou questionrio), os mtodos de anlise, as tcnicas estatsticas (para abordagem quantitativa) e o referencial terico (para a abordagem qualitativa). A critrio do pesquisador, pode deixar de constituir um item parte e ser integrada introduo, de modo evitar a fragmentao do texto. 2.4. A anlise Nessa seo, so analisadas as abordagens e tcnicas discutidas na metodologia da monografia. Os critrios de anlise so importantes para apontar as principais vantagens ou falhas das tcnicas analisadas, sua utilizao potencial etc. Quanto mais dados objetivos forem utilizados na anlise, melhor ser o trabalho. Nessa seo, tem papel importante a organizao das informaes em tabelas ou figuras que so citadas e analisadas ao longo do texto (Ou seja, no inclua figuras ou tabelas que no sejam analisadas ou citadas no texto!). Deste modo, entende-se que o desenvolvimento ou corpo do trabalho a parte mais extensa e visa apresentar os resultados da pesquisa. No desenvolvimento, devem-se considerar os seguintes aspectos:

a) Os materiais, tcnicas e mtodos devem ser descritos de maneira precisa e breve visando possibilitar a repetio do experimento com a mesma preciso; b) Os mtodos inditos desenvolvidos pelo autor devem ser justificados e suas vantagens em relao a outros devem ser apontadas; c) Os processos tcnicos a que forem submetidos os produtos e os tratamentos empregados devem ser citados; d) s tcnicas e mtodos j conhecidos deve-se fazer apenas referncia e no descrio; e) Tcnicas novas devem ser descritas com detalhes e novos equipamentos ilustrados com fotografias e desenhos; f) Hipteses e generalizaes que no estejam baseadas nos elementos contidos no prprio trabalho devem ser evitadas; 49 g) Os dados utilizados na anlise estatstica figuraro no texto ou em anexo; h) A anlise dos dados, sua interpretao e discusses tcnicas podem ser conjugadas ou separadas, conforme melhor se adequar aos objetivos do trabalho; i) Os diversos resultados devem ser agrupados e ordenados convenientemente, podendo vir, eventualmente, acompanhados de tabelas, grficos ou figuras, com valores estatsticos para maior clareza; j) Os dados experimentais obtidos so analisados e relacionados com os principais problemas que existam sobre o assunto, dando subsdios para a concluso. 2.5. Concluses Apresenta, de forma sinttica, os resultados da pesquisa, salientando a extenso e os resultados de sua contribuio para estudos futuros, bem como seus mritos. Deve basear-se em dados comprovados.

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Concluses no so um resumo do trabalho, mas das constataes a que se chegou com o estudo, apresentadas de forma objetiva e concisa. A contribuio, sendo includa, pode descrever os critrios de anlise e organizao utilizados e como esses critrios auxiliaram a compreenso e organizao do domnio. A referncia a trabalhos futuros diz respeito descrio de estudos que foram considerados interessantes, aps essa pesquisa inicial, mas que, por limitao de tempo ou interesse, no foram realizados nesse mesmo trabalho. 3. Outros elementos estruturais 3.1. Numerao progressiva das sees Para maior clareza, no desenvolvimento do assunto, adotar o sistema de numerao progressiva. Consiste na diviso do trabalho em sees. No se deve subdividir em sees alm da terciria. Para maiores detalhes ver a NBR 6024 da ABNT. Sees primrias Correspondem diviso em "captulo". So numeradas com a srie natural dos nmeros inteiros, a partir de um (1), pela ordem de sua colocao no documento. O ttulo desta seo deve ser negritado e somente a primeira letra das palavras do ttulo maiscula. Sees secundrias, tercirias, etc. So resultantes da diviso do texto dos captulos. Numeram-se, seqencialmente, com a srie natural dos nmeros inteiros, a partir de um (1) pela ordem de sua colocao no respectivo captulo. Exemplo: O Captulo 1 subdivide-se numa seo secundria 1.1 negritada, a qual se subdivide em 2 sees tercirias, 1.1.1 e 1.1.2. Somente a primeira letra das palavras do ttulo maiscula.

3.2. Alneas As alneas includas numa seo caracterizam-se por meio de letras do alfabeto latino (a, b, c ...) pela sua ordem. A letra, seguida de um parntese, colocada imediatamente antes da primeira palavra do texto da alnea. Exemplo 1.1.1. A escola e a formao de leitores Para comearmos a discutir consideremos trs fatores importantes: a)............ b)............ c)............ 3.3. Notas de Rodap Destinam-se a prestar esclarecimentos, comprovar uma afirmao ou justificar uma informao que no deve ser includa no texto, limitando-se ao mnimo necessrio. As notas de rodap so colocadas ao p da pgina, separadas do texto por uma linha de aproximadamente 1/3 da largura til da pgina, a partir da margem esquerda. H, para isso, o recurso j existente no computador.10 3.4. Sobre as citaes So as descries contidas no texto, as quais especificam a fonte das informaes/contedos que sustentam terica e empiricamente o trabalho. As citaes podem ser diretas, indiretas, ou citao de citao, e sua elaborao deve orientar-se na norma NBR 10520: AGO 2002 Informao e documentao Citaes em documentos Apresentao da ABNT.

essa

questo,

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Ver pgina 43 deste manual.

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3.4.1. Regra geral Ao se mencionar o nome do autor includo na sentena do texto, as letras devem ser maisculas e minsculas, seguidas do ano e pgina entre parnteses. Quando o nome do autor estiver entre parnteses, todas as letras devem ser maisculas. Exemplo: a) De acordo com Bomfin (1995, p.87), o objetivo central da Pedagogia Libertadora a transformao do processo mental do educando na sua relao homemmundo e no a transmisso de contedos culturais sujeito-objeto. b) O objetivo central da pedagogia Libertadora a transformao do processo mental do educando na sua relao homem-mundo e no a transmisso de contedos culturais sujeito-objeto (BOMFIN, 1995, p.87). As supresses de textos no relevantes em citaes devem ser indicadas por [...] Exemplo: Morais assinala "[...] a presena de concrees de bauxita no Rio Cricon" (1955, p.32). 3.4.2. Citao direta com mais de trs linhas Tambm chamada de citao longa, a citao com mais de trs linhas transcrita em pargrafo separado do texto. Inicia a 4cm da margem esquerda, sem deslocamento da primeira linha, e termina na margem direita. A segunda linha e as demais so alinhadas sob a primeira letra do texto da citao. O texto da citao apresentado sem aspas, com padro de fonte menor que o usado no texto como um todo (tamanho 10 e entrelinhado simples. Deve ser deixada uma linha em branco entre a citao e os pargrafos anterior e posterior citao.

Exemplo extrado da NBR 10520:2001:

A teleconferncia permite ao indivduo participar de um encontro nacional ou regional sem a necessidade de deixar seu local de origem. Tipos comuns de teleconferncia incluem o uso da televiso, telefone e computador. Atravs de udio conferncia, utilizando a companhia local de telefone, um sinal de udio pode ser emitido em um salo de qualquer dimenso (NICHOLS, 1993, p.181).

3.4.3. Citao indireta o texto redigido com base nas idias de outro autor. Apesar de expressar tais idias com suas prprias palavras (parfrase) ou de forma condensada, o autor do trabalho deve expressar fielmente o sentido do texto original. Na citao indireta tambm deve ser indicada a fonte, adotando-se para isso o sistema autor-data (a pgina da qual foi extrada a idia original opcional). escrita sem aspas e com o mesmo padro de fonte utilizado no pargrafo em que est inserida. 3.4.4. Citao de citao a indicao de um trecho de documento ao qual no se teve acesso, mas do qual se tomou conhecimento por meio de citao em outro trabalho. S deve ser usada quando no existe nenhuma possibilidade de acesso ao documento original. Na citao de citao tambm deve ser usado o sistema autor-data para identificao da fonte. Para explicar que o autor da idia original citado por outro autor/obra que se est consultando, usa-se a expresso latina apud. Nota: nas referncias bibliogrficas, apenas o autor da obra consultada deve ser mencionado. Exemplos: a) Silva (apud ABREU, 1999, p.3), diz ser [...]. Obs.: No exemplo acima, Silva o autor da idia original a que no se teve acesso e Abreu o autor da obra consultada.

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b) [...] o vis organicista da burocracia estatal e o antiliberalismo da cultura poltica de 1937 [...]. (VIANNA apud SEGATTO, 1995, p.214-215). Obs.: No exemplo acima, VIANNA o autor da idia original a que no se teve acesso e SEGATTO o autor da obra consultada. 4. Referncias (De acordo com a NBR 6023) As referncias so autores e suas respectivas obras que iro auxiliar o estudante na elaborao de seu trabalho monogrfico. So considerados elementos essenciais identificao de um documento:

b) Dois autores KLEIMAN, ngela B.; MORAES, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999 c) Trs autores DIONISIO, ngela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. d) Artigo de livro com vrios autores e um (ou mais) autor organizador SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do captulo. In: LTIMO SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do livro: subttulo se houver. Cidade: Nome da editora, ano de publicao. p. nmeros inicial e final das pginas. Exemplo: SILVA, Rosa Virgnia Mattos e. Da scio-histria do portugus brasileiro para o ensino do portugus no Brasil hoje. In: AZEREDO, Jos Carlos de (org.). Lngua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000. p. 19-33. e) Captulo de livro com o mesmo autor SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do capitulo: subttulo se houver. In: ______ Ttulo: subttulo se houver. Cidade: Nome da editora, ano de publicao. Nmero da pgina. Exemplo: TRAVAGLIA, Luiz Carlos. O ensino de gramtica. In: ______. Gramtica e Interao: uma proposta de gramtica no 1 e 2 graus. So Paulo: Cortez, 1997. p. 99-225.

autor; ttulo; edio; local, editora e data de publicao; paginao inicial e final, quando se tratar de captulo ou parte de um documento.

4.1. Livro SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo: subttulo se houver. Cidade: Nome da editora, ano de publicao. A partir de quatro autores, menciona-se apenas o primeiro autor e, em seguida, a expresso et al. (que abreviada da expresso et alli, e significa e outros). Exemplos: a) Um autor SUASSUNA, Lvia. Ensino de lngua portuguesa: uma abordagem pragmtica. Campinas, SP: Papirus, 1995.

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f) Parte de publicao peridica (artigo; separata) Os meses seguem regras especficas de acordo com a lngua do texto. Na Lngua Portuguesa, os meses so abreviados at a terceira letra, exceto maio. Exemplo: SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do artigo: subttulo se houver. Nome do peridico, cidade, volume, nmero, ms ano, p. inicial final. Exemplo: SILVA, Obdlia Santana Ferraz. Ler e escrever nos labirintos hipertextuais. Revista da FAEEBA, Salvador, v. 14, n. 23, jan/jun, 2005, p. 51-62. 4.2. Tese SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo: subttulo se houver. Ano de defesa. Nmero total de folhas. Tese (Doutorado em rea desenvolvida) Nome da Faculdade, Nome da Universidade, cidade da Instituio, ano. Exemplo: ALVES, Lynn Rosalina Gama. Game over: jogos eletrnicos e violncia. 2004. 249 f. Tese (Doutorado em Educao e Comunicao) Faculdade de Educao, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2004. 4.3. Dissertao SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo: subttulo se houver. Ano de defesa. Nmero total de folhas. Dissertao (Mestrado em rea da pesquisa) Nome da Faculdade, Nome da Universidade, cidade da Instituio, ano. Exemplo: SILVA, Obdlia Santana Ferraz. Nos labirintos da Web: possibilidades de leitura e produo textual nos cenrios digitais. 2006. 211f. Dissertao (Mestrado em Educao e

Contemporaneidade) Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2006. 4.4. Monografia SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo: subttulo se houver. Ano de defesa. Nmero total de folhas. Monografia (Especializao em rea da pesquisa) Nome da Faculdade, Nome da Universidade, cidade da Instituio, ano. Exemplo: BARETTA, Elisabeth. Novas tecnologias: livro_didtico@internet.na.escola. 1999. 85f. Monografia (Especializao em Educao, Aprendizagem e Novas Tecnologias) Departamento de Cincias da Educao, Universidade do Oeste de Santa Catarina, 1999. 4.5. Artigo publicado em evento SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do artigo: subttulo se houver. In: NOME DO EVENTO, nmero de edio do evento em algarismo arbico correspondente sua edio (a partir da segunda ocorrncia), ano da realizao do evento, cidade de realizao do evento. Tipo de publicao... (Anais ou Resumos ou Proceedings). Cidade de publicao: Instituio editora, ano de publicao. p. inicial final do artigo. Exemplo: SILVA, Obdlia Santana Ferraz. Hipertexto digital: espao interativo de leitura e escrita. In: I ENCONTRO NACIONAL SOBRE HIPERTEXTO: DESAFIOS LINGSTICOS, LITERRIOS E PEDAGGICOS, 1, 2005, Recife. Anais... Recife: UFPE, 2005. p. 1-11. 4.6. Informaes retiradas da Internet A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) ainda no definiu uma norma para referenciar documentos eletrnicos. At que isto seja formalizado sugerimos um

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documento preliminar que a International Standard Organization (ISO, 1999) elaborou sobre referncias a documentos eletrnicos. 4.6.1. Quando a informao est disponvel apenas na Internet, segue-se o seguinte padro: LTIMO SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo: subttulo se houver. Disponvel em: <URL completa>. Acesso em dia ms (abreviado at a terceira letra, exceto maio) ano. 4.6.2. Artigo de revista eletrnica Como referenciar um peridico eletrnico no todo Ttulo da publicao [suporte], volume, nmero. Local da publicao: editora, data de publicao. Disponvel em <endereo eletrnico>. Acesso em dia ms ano. ISSN Veja exemplo a seguir: Revista Produo on-line. [on-line], vol. 7, n. 3. Rio Grande do Sul: ABEPRO, 2007. Disponvel em: <http://www.producaoonline.inf.br>. Acesso em 04 abr. 2008. ISSN 1676 1901 Como referenciar um artigo extrado de peridico eletrnico SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Ttulo do artigo: subttulo, se houver. Ttulo da publicao. [Tipo de suporte], vol., n., Local da publicao (cidade): Editora, data de publicao. Disponibilidade de acesso (entre < >). Acesso em (dia ms e ano do acesso). Exemplos: BRAGATTO, Silvana A.; BARRELLA, Wagner D. Otimizao do sistema de armazenagem de gros: um estudo de caso. Revista Produo on-line. [on-line],vol. 7, n. 3. Rio Grande

do Sul: ABEPRO, 2007. Disponvel em: <http://www.producaoonline.inf.br>. Acesso em 04 abr. 2008. RIBEIRO, Ana Elisa. Texto e leitura hipertextual: novos produtos, velhos processos. Revista Linguagem & Ensino, [on-line].vol. 9, n. 2. Pelotas: Educat jul./dez. 2006. Disponvel em: <http://rle.ucpel.tche.br/php/edicoes/v9n2/01Ribeiro.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2008. 5. Ilustraes So consideradas ilustraes: a) grficos c) fluxogramas e) quadros b) figuras d) frmulas f) tabelas

5.2. Apresentao grfica das ilustraes As ilustraes devem ser apresentadas de forma clara e legvel, tanto no original como nas cpias a serem obtidas. Os ttulos e legendas que acompanham as ilustraes devem acompanhar a nitidez do texto. Para ilustraes que no possam ser apresentadas de acordo com as presentes normas, devero ser consultados o professor e a biblioteca. Sero indicadas no texto por (tab.1) para tabelas e por (fig.1) para figuras. 5.2.1. Tabelas O ttulo da tabela a preceder. A fonte, caso tenha, situase logo abaixo da tabela. obrigatria a indicao da fonte quando a tabela no for elaborada pelo autor. As tabelas devem ser abertas nas laterais. Caso algum valor tabulado merea explicao, esta poder ser salientada por um asterisco abaixo da tabela (colocar o mesmo smbolo ao lado direito e acima do valor em destaque). Quando uma tabela ocupar mais de uma pgina, no ser delimitada na parte inferior, repetindo-se o cabealho na pgina seguinte.

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Para maiores informaes sobre a apresentao de tabelas, consultar a "Norma para apresentao tabular" do IBGE. Exemplo a seguir:

c) Localizao As ilustraes devero ser localizadas, preferencialmente, no prprio texto onde so referenciadas. Dependendo do volume de ilustraes a serem apresentadas, elas podero ser reunidas em um anexo. Deixar algum espao entre a figura e o texto para separar os dois blocos de informao. 6. Apresentao Grfica da monografia 6.1. Papel: branco A4 (21,0 cm x 29,7 cm). 6.2. Escrita a) Alinhar a margem direita evitando separaes silbicas com barras ou outros sinais. b) Utilizar fonte "Times New Roman", ou Arial, ambas tamanho 12. 6.3. Margens Com vistas a permitir uma boa visualizao do texto, bem como a sua correta reproduo e encadernao, sugerese observar as seguintes margens: a) superior e inferior: 2,5 cm b) esquerda e direita 3,0 cm 6.4. Espaos No texto, utilizar espao 1,5. Cada novo captulo comear em nova folha, com ttulo destacado do texto. Utilizar fonte tamanho 14 para o ttulo. O fim de uma seo e o cabealho da prxima so separados por espaos extras. Observao: quando uma seo terminar prxima ao fim de uma pgina, colocar o cabealho da prxima seo na pgina seguinte. 6.5. Paginao

a) Numerao As tabelas so numeradas com a srie natural dos nmeros inteiros, a partir de um (1). Os nmeros, por tipo de ilustrao, devem ser seqenciais em cada captulo. Ex.: Captulo 11, Tabela 11.1, Tabela 11.2... As frmulas s sero numeradas quando isto contribuir para uma maior clareza do texto. b) Ttulo Toda ilustrao deve ser mencionada no texto e possuir um ttulo, colocado abaixo, com exceo da tabela.

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Todas as pginas do trabalho devem ser numeradas, com exceo da folha de rosto. Os nmeros, em algarismos arbicos, so colocados, no lado direito da margem superior. Sugere-se utilizar o comando "Inserir, nmero de pginas" do editor de texto para especificar a paginao. A contagem das pginas se inicia com a folha de rosto, mas s recebe numerao a folha que vier aps o sumrio. 6.6. Desdobramento em Volumes Quando a obra for organizada em dois volumes, a pgina do Ttulo deve ser anexada tambm ao segundo volume, destacando a indicao "Volume I" e "Volume II" logo abaixo do ttulo. A numerao das pginas do segundo volume deve ser uma seqncia natural do primeiro volume. 7. Elementos pr-textuais 7.1. Capa Emblema da Instituio; Nome da Instituio, da Unidade de Ensino e do Programa, em espao simples, na fonte escolhida em corpo 16, 14 e 12, respectivamente, em negrito e maiscula. Nome do autor: fonte escolhida, corpo 14, negrito e maiscula, centralizado. Titulo: fonte escolhida, corpo 16 (14, caso seja muito extenso), negrito e maiscula, centralizado e seguido de dois pontos, se houver subttulo. Subttulo: fonte escolhida, corpo 14 (12, caso seja muito extenso), negrito e maiscula, logo aps os dois pontos do ttulo; Numero do volume, se houver mais de um: fonte escolhida, corpo 14, sem negrito e minsculo, centralizado a 2 espaos abaixo do ttulo; Nome do local (cidade): fonte escolhida, corpo 14, sem negrito, s inicial em maiscula, centralizado na penltima Iinha, antes da margem inferior;

Ano de entrega: fonte escolhida, corpo 12, algarismos arbicos, sem negrito, centralizado, na ltima Iinha antes da margem inferior. Obs.: Este modelo de capa, em formato reduzido, deve constituir a capa da verso em CD-ROM. 7.2. Folha de Rosto (NBR 10524) a pgina que contm os elementos identificadores da obra. Deve ser no formato A4, espao simples e margens: 3,0cm para as margens esquerda e direita; 2,5 cm para as margens superior e inferior. Os referidos elementos devem aparecer na seguinte ordem: Nome do autor: fonte escolhida, corpo 14, negrito e maiscula, centralizado. Titulo: fonte escolhida, corpo 16 (14, caso seja muito extenso), em negrito e maiscula, centralizado; Subttulo: corpo 14 (12, caso seja muito extenso), em seguimento ao titulo; Nota indicando a natureza do trabalho e seu objetivo acadmico ou grau pretendido, nome da instituio e rea de concentrao, a 4 cm abaixo do ttulo/subttulo e a 6 cm da margem esquerda (ou a 9 cm da borda do papel); Nome do orientador e do co-orientador (se houver), precedidos da respectiva titulao; Nome do local (cidade): fonte escolhida, corpo 12, sem negrito, s a inicial em maiscula, centralizado na penltima linha antes da margem inferior; Ano de entrega: fonte escolhida, corpo 12, algarismos arbicos sem negrito, centralizado na ltima linha antes da margem inferior; 7.3. Ficha catalogrfica Usada somente para dissertaes de mestrado e teses de doutorado. Contm os elementos de identificao do trabalho: a) Nome completo do aluno;

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b) Ttulo do trabalho em negrito (subttulo aps os dois pontos, quando houver); c) Qualificao pretendida pelo trabalho; d) Orientador; e) Co-orientador (se houver); f) Local e data (ms e ano da defesa ou da apresentao do trabalho); h) Contm os elementos bibliogrficos identificadores da dissertao ou tese (autor, ttulo, assuntos etc.). Ser preparada pela Biblioteca do Instituto de Informtica/PPGC, no momento da entrega dos originais para reviso. Exemplo:

No caso do trabalho ser apresentado em mais de um volume, cada um deve conter o sumrio geral da obra, bem como seu prprio sumrio, ocupando pginas consecutivas. 7.6. Lista de Abreviaturas ou Siglas Todas as abreviaturas ou siglas devem ser ordenadas alfabeticamente e seguidas de seus respectivos significados, de acordo com as recomendaes da ABNT, NB-14:01.05.001 e ISO832-1975. 7.7. Lista de Smbolos Relacionar os smbolos utilizados na ordem em que aparecem no texto, acompanhados de seus respectivos significados. 7.8. Lista de Figuras (grficos, diagramas, lminas, etc.) Relacionar as figuras na ordem em que aparecem no texto indicando, para cada uma, o seu nmero, legenda e pgina onde se encontram. 7.9. Lista de Tabelas

7.4. Agradecimentos (opcionais) Localizados entre a catalogao na fonte e o sumrio, na mesma ordem citada, em pginas separadas. 7.5. Sumrio Relaciona as principais divises e sees do texto, na mesma ordem em que nele se sucedem, indicando, ainda, as respectivas pginas iniciais. Aps as folhas de rosto, catalogao da publicao, dedicatrias e agradecimentos, colocar o sumrio. Para maiores detalhes, ver a norma NBR6027 da ABNT. aconselhvel o uso do sistema de numerao progressiva para numerar as divises e subdivises do texto, conforme a norma NBR-6022 da ABNT. Relacionar as figuras na ordem em que aparecem no texto indicando, para cada uma, o seu nmero, legenda e pgina onde se encontram. 7.10. Resumo e Abstract Denominado Resum em francs, Abstracts em ingls, Resumen em espanhol, Riassunto em italiano e Zusammenfassung em alemo, a apresentao concisa do texto, destacando os aspectos de maior importncia e interesse. Consiste na apresentao clara e concisa dos pontos relevantes do trabalho, de maneira a permitir ao leitor saber da convenincia ou no da sua leitura, na ntegra. redigido pelo autor, em portugus e ingls (ou em outra lngua), em pginas distintas, antecedendo a introduo.

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Nas teses e dissertaes, o resumo e o abstract tero uma folha cada um. Nos trabalhos individuais, relatrios de pesquisa, exames de qualificao e projetos de diplomao podero ter at 500 palavras. Para maiores informaes com relao redao consultar a NBR 6028 da ABNT. 11 Quanto ao estilo, o resumo deve ser composto por uma seqncia de frases completas e no por uma enumerao de tpicos; a primeira frase dever ser significativa, explicando o tema principal do documento. Na redao dar preferncia ao uso da terceira pessoa do singular e do verbo na voz ativa. Aps o resumo e o abstract devem constar palavraschaves relativas aos assuntos da monografia, em portugus e ingls (ou em outra lngua), respectivamente. 8. Elementos ps-textuais 8.1. Anexos So constitudos por material suplementar, colocados aps o texto, para fins de esclarecimento ou documentao. No constituem parte essencial para o entendimento do trabalho e podem ser formados por conjuntos de tabelas (muito detalhados para sua incluso no texto), notas tcnicas sobre mtodos esquemas, cpias de documentos, geralmente no acessveis ao leitor, estudos de casos muito longos, figuras, listagens, e quaisquer outros materiais ilustrativos. Cada Anexo designado pela palavra Anexo seguido de seu nmero de ordem. Exemplo: ANEXO 1. Folha de Rosto de Dissertaes e Teses ANEXO 2. Folha de Rosto de Trabalho Individual

8.2. Glossrio Constitui-se de uma lista em ordem alfabtica, de palavras especiais, de sentido pouco conhecido ou obscuro, ou de uso muito restrito, ou, ainda, palavras em ingls acompanhadas de suas respectivas definies. Quando o glossrio se fizer necessrio, dever ser colocado depois dos anexos e antes da bibliografia.

MEMORIAL 1. Conceito O Memorial tem importante utilidade na vida acadmica, tanto em termos de uso institucional para fins de concursos de ingressos e promoo na carreira universitria, de exames de seleo ou de qualificao em cursos de psgraduao, de concursos de livre-docncia como em termos de retomada e avaliao da trajetria pessoal no ambiente acadmico-profissional. O Memorial uma retomada articulada e intencionalilzada dos dados do Curriculum Vitae do estudante, no qual sua trajetria acadmico-profissional fora montada e documentada, com base em informaes objetiva e laconicamente elencadas. claro que tal registro tambm muito importante e suficiente para muitas finalidades de sua vida profissional. Mas o Memorial muito mais relevante quando se trata de se ter uma percepo mais qualitativa do significado dessa vida, no s por terceiros, responsveis por alguma avaliao e escolha, mas, sobretudo pelo prprio autor. Com efeito, o Memorial tem uma finalidade intrnseca que a de inserir o projeto de trabalho que o motivou no projeto pessoal mais amplo do estudante. Objetiva assim explicitar a intencionalidade que perpassa e norteia esses projetos. Tem relao com um determinado resultado que est sendo construdo em funo de uma proposta mais ampla que envolve todo o investimento que o estudante vem fazendo, no

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Ver pgina 14 deste manual.

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contexto de seu projeto existencial de vida e de trabalho cientfico e educacional. O Memorial constitui, pois, uma autobiografia, configurando-se como uma narrativa simultaneamente histrica e reflexiva. Deve ento ser composto sob a forma de um relato histrico, analtico e crtico, que d conta dos fatos e acontecimentos que constituram a trajetria acadmicoprofissional de seu autor, de tal modo que o leitor possa ter uma informao completa e precisa do itinerrio percorrido. Deve dar conta tambm de uma avaliao de cada etapa, expressando o que cada momento significou e as contribuies ou perdas que representou. O autor deve fazer um esforo para situar esses fatos e acontecimentos no contexto histrico-cultural mais amplo em que se inscrevem, j que eles no ocorrem dessa ou daquela maneira s em funo de sua vontade ou de sua omisso, mas tambm em funo das determinaes entrecruzadas de muitas outras variveis. A histria particular de cada um de ns se entretece numa histria mais envolvente da nossa coletividade. assim que importante ressaltar as fontes e as marcas das influncias sofridas, das trocas realizadas com outras pessoas ou com as situaes culturais. importante tambm frisar, por outro lado, os prprios posicionamentos, tericos ou prticos, que foram sendo, assumidos a cada momento. Deste ponto de vista, o Memorial deve expressar a evoluo, qualquer que tenha sido ela, que caracterize a histria particular do autor. O Memorial deve cobrir a fase de formao do autor, sintetizando aqueles momentos menos marcantes e desenvolvendo aqueles mais significativos; depois deve destacar os investimentos e experincias no mbito da atividade profissional, avaliando sua repercusso no direcionamento da prpria vida; o amadurecimento intelectual pode ser acompanhado relacionando-o com a produo cientfica, o que pode ser feito mediante a situao de cada trabalho produzido numa determinada etapa desse esforo de apreenso ou de construo do conhecimento e mediante sua avaliao enquanto tentativa de compromisso e de explicao de uma determinada temtica.

O Memorial se encerra, ento, indicando os rumos que se pretende assumir ou que se est assumindo no momento atual, tendo como fundo a histria pr-relatada. Quando elaborado para um exame de qualificao, trata-se de situar o projeto de dissertao ou tese, enquanto meta atual e a curto prazo, articulando-o com os investimentos at ento feitos e com aqueles que ele oportunizar para o futuro imediato. Resta dizer ainda que o Memorial no deve se transformar nem numa pea de auto-elogio nem numa pea de autoflagelo: deve buscar retratar, com a maior segurana possvel, com fidelidade e tranqilidade, a trajetria real que foi seguida, que sempre tecida de altos e baixos, de conquistas e de perdas. Relatada com autenticidade e criticamente assumida, nossa histria de vida nossa melhor referncia. 2. Estrutura A estrutura para organizao do memorial mesma adotada para artigo e monografia, seguindo como parmetro a NBR14724/ago. 2002 Estruturao de trabalhos tcnicocientficos.

MODELOS DE ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Os modelos a seguir se aplicam a monografias, memoriais e relatrios.

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Capa
Universidade do Estado da Bahia
Departamento de Educao Campus XIV

Folha de rosto
Lcia Ges de Almeida
LISTA DE TABELAS
TABELA 1 - Classificao dos rios..................5 TABELA 2 - Caractersticas hidroqumicas.....6

LISTA DE ILUSTRAES

Lcia Ges de Almeida

A escrita de si

QUADRO 1 - Sistema de vdeo................8 FIGURA 1 - Mapa de rede BITNET........10 FIGURA 2 - Mapa de rede EURONET...12 TABELA 1 - Acesso a BIREME..............15

A escrita de si
Monografia apresentada ao Departamento de Educao Campus XIV/UNEB, como requisito parcial para obteno do Grau de Graduao em Letras Vernculas.

Conceio do Coit 2008

Conceio do Coit

Resumo

Agradecimentos
Agradecimentos
Aos meus pais..............

Epgrafe
So poucos os estudos experimentais que procuram encontrar as dificuldades de aprendizagem na leitura e a deficincia que pode apresentar como a dislexia e a prpria ansiedade. O estudo aqui apresentado, alm de focalizar tal questo, tambm utilizou a dislexia como sendo um tipo de deficincia que as crianas tm com leitura. Assim, os objetivos deste trabalho foram analisar quais as dificuldades de aprendizagem com suas concepes, as dificuldades e a ansiedade, como a escola compreende o conceito de ansiedade. Na segunda parte da monografia, refere-se leitura, suas dificuldades de aprendizagem e possveis deficincias. E por ltimo na terceira parte fala da dislexia como perturbao da leitura, como decifr-la. O trabalho foi desenvolvido com crianas de 1a srie das sries iniciais do ensino fundamental na escola XXXXXX da rede XXXXXX, na cidade de XXXXX do estado XXXXXX.
O homem com um novo conhecimento um homem transformado. (lvaro Vieira Pinto)

Palavras-chave: Leitura. Deficincia. Ansiedade. Dislexia.

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PROJETO DE PESQUISA Segundo Gonsalves (2001) o projeto de pesquisa

...deve ser entendido como um produto pois um documento escrito resultante de um exerccio acadmico e cientifico -, e tambm como um processo [...] um instrumento dinmico, que tem a importante caracterstica de ser flexvel. (GONSALVES, 2001, p. 12).

3. Objetivos Os objetivos so o que o pesquisador pretende atingir com a realizao da pesquisa. Eles tm a funo de orientar a investigao, sem objetivos bem definidos a pesquisa pode perder o rumo. So eles que ajudam a definir de modo mais claro e direto que aspecto da problemtica constitui o interesse central da pesquisa. Objetivos devem ser sempre possveis de serem atingidos, e na sua elaborao deve-se considerar, sobretudo, o tempo disponvel para a realizao da pesquisa. Geralmente eles se definem em dois tipos: a. Objetivo Geral um objetivo mais amplo que se refere ao trabalho como um todo, a questo principal da pesquisa. b. Objetivo Especfico So considerados secundrios, esto relacionados s questes principais da pesquisa e contribuem para alcanar o objetivo geral. 4. Justificativa A justificativa se refere ao por que pesquisar? nesse momento que evidenciamos os motivos que nos levaram a escolha de certo tema. Na elaborao da justificativa importante considerar: a) A motivao pessoal pelo tema; b) A relevncia cientifica e acadmica do tema; c) A pertinncia do mesmo; d) A viabilidade; e) A relevncia social. Contemplando esses aspectos a justificativa fica bem elaborada. 5. Fundamentao Terica O esquema conceitual anterior coleta de dados de grande utilidade para identificar aspectos relevantes e significativos nos eventos observados, a esse esquema anterior pesquisa propriamente dita que chamamos de Fundamentao Terica. Alguns autores chama de Referencial Terico ou Quadro Terico o nome muda mas o significado o mesmo, ou seja, a teoria que serve de base

O projeto um guia, um roteiro que precede a execuo da pesquisa, na elaborao de projetos que o pesquisador exercita as regras da cincia. As partes fundamentais de um projeto so: Tema, Problema, Objetivos Justificativa, Fundamentao Terica, Hipteses, Metodologia, Cronograma, Referncias. Vale lembrar que a ordem de organizao de um projeto de pesquisa pode variar a depender do autor. 1. Tema O tema o assunto que se pretende pesquisar (o que pesquisar?). Ele pode surgir de vrias maneiras: da observao do cotidiano, de uma participao em congresso, de uma palestra, de uma leitura, etc. O importante que o tema seja de interesse de quem escolheu e tenha possibilidades reais de ser investigado, ou seja, que esteja ao alcance do pesquisador. 2. Problema O problema surge de uma indagao, uma pergunta, contextualizada que precisa ser investigada e possivelmente respondida. Muitos autores sugerem a elaborao do problema em forma de pergunta para facilitar na caracterizao e compreenso do mesmo. No sentido estrito o problema definido como uma indagao entre duas ou mais variveis. O problema tambm uma questo relevante que nos intriga e sobre a qual as informaes disponveis so insuficientes. necessrio que o problema sirva para: A. Estabelecer as fronteiras da investigao; B. Orientar os critrios de seleo e informaes; C. Orientar decises sobre o contexto a ser pesquisado.

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para a interpretao do problema de pesquisa. A coerncia entre o referencial terico, o problema e a metodologia essencial para o sucesso da pesquisa. importante comear a construo do referencial pela reviso da literatura na rea estudada. A fundamentao terica pode sofrer alteraes no decorrer da pesquisa. 6. Hipteses As hipteses so afirmaes, opinies que o pesquisador elabora antes de iniciar a pesquisa. A hiptese no passa de uma opinio que serve para guiar processo de pesquisa elas so as suspeitas do que o pesquisador acha que .
[...] O caminho da investigao cientifica indica pontos desconhecidos ou, pelo menos, parcialmente conhecidos. De posse de novos elementos, voc pode afirmar, complementar ou mesmo contradizer sua resposta provisria. (GONSALVES, 2001, p. 55)

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c. Universo de pesquisa descrever onde a pesquisa ser realizada, o universo social dela, o local onde acontecer. d. Sujeitos da pesquisa Tambm chamado de pblico alvo, so as pessoas que faro parte da pesquisa como fontes de estudo. e. Tcnicas de coleta de dados So os instrumentos necessrios para colher informaes sobre as fontes, por exemplo: entrevistas, questionrios, observaes, etc. Nesse mesmo item importante relatar como se pretende analisar esses dados aps a coleta dos mesmos. 8. Cronograma O cronograma ajuda na delimitao do tempo que ser usado para realizar a pesquisa. O cronograma deve contemplar o tempo real do pesquisador e o tempo disponvel para entregar o trabalho na instituio solicitante. Exemplo:
Atividade/Ms Reviso Bibliogrfica Definio da metodologia Pesquisa de campo Anlise dos dados Redao Jan X Fev X X X X X X X X Mar X Abr X Mai X Jun X

As hipteses no so obrigatrias numa pesquisa, isso depender da exigncia da instituio ou programa na qual a pesquisa est vinculada. comum nas pesquisas qualitativas as hipteses serem substitudas pelas questes de pesquisa. 7. Metodologia A metodologia o como fazer, o conjunto de mtodos e tcnicas que indicaro como a pesquisa pretende ser realizada. basicamente dividida em: a. Tipo da pesquisa importante dizer qual ser a natureza da pesquisa, se qualitativa, quantitativa, etc., justificando a escolha tomada. b. Procedimentos/Mtodos de pesquisa Definir se usar o estudo de caso, estudo comparativo, pesquisa participante, pesquisa ao etc.

9. Referncias Seguir as orientaes anteriormente.

de

referncia

apontadas

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LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1991. 270 p. LUBISCO, Ndia M. L.; VIEIRA, Snia Chagas. Manual de 72 estilo acadmico: monografias, dissertaes e teses. Salvador: EDUFBA, 2003. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 2002. PASSOS Rosemary; SANTOS, Gildenir Carolino. Como elaborar um relatrio tcnico-cientfico (RTC) http://www.bibli.fae.unicamp.br/relat2.html#1.%20CONCEITO %20DE%20RELATRIO. Acesso em 12 mar. 2008. PROGRAMA DE PS GRADUAO EM ENGENHARIA DE PRODUO da Universidade Federal de Itajub. Referenciao a documentos eletrnicos. Disponvel em: <http://www.revista-ped.unifei.edu.br/eletronico.htm>. Acesso em 03 abr. 2008. SANTOS, Gildenir Carolino. Roteiro para elaborao de memorial. Disponvel em: http://www.fe.unicamp.br/ensino/graduacao/downloads/proesfRoteiroparaMemorial-versaoFinal.pdf. Acesso em 18 dez. 2007. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2000.

REFERNCIAS

ABNT. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002. 6 p. ABNT. NBR 6022: informao e documentao: artigo em publicao peridica cientfica impressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 5 p. ABNT. NBR10520: informao e documentao: citao em documentos. Rio de Janeiro, 2002. 7 p. ABNT. NBR6023: informao e documentao: elaborao: referncias. Rio de Janeiro, 2002. 24 p. ABNT. NBR6024: Informao e documentao: numerao progressiva das sees de um documento. Rio de Janeiro, 2003. 3 p. ABNT. NBR6028: resumos. Rio de Janeiro, 2003. 2 p. ANDRADE, Inz Barcellos de; LIMA, Maria Cristina Miranda. Manual para elaborao e apresentao de trabalhos cientficos: relatrio tcnico-cientfico. Disponvel em: http://www.biblioteca.fmc.br/Monografia/RelatorioTecnicoCienti fico.pdf. Acesso em 30 set. 2007. FRANA, Jnia Lessa et al. Manual para normalizao de publicaes tecnico-cientificas. Belo Horizonte: UFMG, 2003. 230 p. GONSALVES, Elisa Pereira. Conversas sobre iniciao pesquisa cientfica. So Paulo: Editora Alnea, 2001. HBNER, Maria Martha. Guia para elaborao de monografias e projetos de dissertao de mestrado e doutorado. So Paulo: Pioneira, 1998. IBGE. Normas de apresentao tabular. 1993.