COMIENZA LA ADAPTACIN1

El ingreso al jardn: un proceso que implica a chicos y grandes. Los temores, los modos de acompaar los primeros desprendimientos, los signos que nos ayudan a evaluar cuando es tiempo de quedarse solo y cuando hace falta un poco ms de mam para integrarse a la nueva experiencia. Por Mara Emilia Lpez2 Qu significa adaptarse? Desde el punto de vista biolgico, la adaptacin de un ser vivo al medio resulta un paso imprescindible para la supervivencia. Qu significa adaptarse en el jardn? A qu hay que adaptarse? A qu hay que sobrevivir? Cules son los riesgos si un chico no se adapta? Muchos son los interrogantes que suelen abalanzarse sobre los padres al momento de la adaptacin, lo cual es legtimo, si tenemos en cuenta que ste es un tiempo fundamental en la constitucin del vnculo con el jardn, con mltiples facetas: conocer a los maestros y confiar en ellos; para los chicos compartir los afectos y los espacios con sus compaeros; tomar distancia de sus vnculos ms primarios durante varias horas; llegar a sentir estabilidad en un lugar ajeno; empezar a disfrutar de las ganancias de la experiencia escolar. Llorar como signo Los primeros das en el jardn suelen traer aparejadas situaciones de llanto, sobre todo al despedirse, aunque sea por lapsos breves. Poner el acento en lo breve que ser esa despedida, no necesariamente trae calma para los chicos. Porque cul es la dimensin del tiempo para un nio pequeo? Lejos est aun, por su corta experiencia de vida y por su dbil posibilidad de pensar esa experiencia, de confiar en el cese de una situacin, en lo cortito que ser ese lapso sin su mam. Por lo general los tiempos sin adultos en el perodo de adaptacin son progresivos, precisamente porque la vivencia de la separacin necesita experiencia que garantice la confianza en el reencuentro, y eso ocurre de a poco. Ya se le va a pasar es algo que escuchamos con frecuencia. Es verdad, por lo general, pasar. El tema ser tal vez a qu costo, y eso depender del acompaamiento que realicen tanto los docentes como los padres. Esa es la responsabilidad compartida que tenemos unos y otros. Decir siempre hola y chau Muchas veces, frente al temor de que los chicos lloren al despedirse, los padres huyen sin aviso en el momento en que sus hijos estn distrados jugando. Otras veces son los mismos docentes quienes propician este tipo de despedidas, por el temor que les causa la reaccin angustiosa del nio. Sin embargo, esta modalidad de corte, lejos de salvaguardar a los chicos de la conciencia de la separacin, los vuelve ms frgiles, por la misma desconfianza que trae aparejado el fluctuante acompaamiento de los adultos,
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Publicado en la revista LA VALIJITA N 27, marzo de 2006. Editorial Atlntida, Buenos Aires. Mara Emilia Lpez es Directora del Jardn Maternal de la Facultad de Derecho (UBA).

cuando desaparecen sin aviso. Entonces los chicos sienten que no pueden confiar, y confiar es una de las primeras condiciones para realizar una buena adaptacin. Por eso, decirle chau es tan necesario como saludable para un nio pequeo, la claridad y la honestidad generan confianza, y as esa lbil dimensin del tiempo (de espera, de separacin) cobra otro sentido. Pero si le digo que me voy, llora. Entonces tal vez tengamos que pensar que todava falta un poco ms de compaa, o mayor intermediacin de los docentes, o ese hola que decimos en el jardn al recibir a cada uno deber enfatizarse a travs del encuentro ms personalizado, o necesitar de ms oportunidades. Separarse versus vincularse Por lo general la idea de adaptacin aparece fuertemente asociada a la separacin. Pero corremos el riesgo de que en esa ecuacin quede por fuera algo fundamental, como son los nuevos vnculos y el esfuerzo que significa construirlos. Para los chicos no slo es trabajoso separarse de sus padres, sino tanto como eso vincularse con sus docentes y sus pares. Por una cuestin evolutiva, los nios pequeos estn aun muy centrados en s mismos, les resulta complejo considerar al otro, reparar en l. Este trabajo vincular les exigir mucha energa, y requerir adems un nexo, una gradualidad, para que la experiencia del jardn, ms que de separacin, se impregne de construccin de vnculos alternativos. Y cmo acompaarlos en ese camino? Una buena posibilidad es habilitar la palabra: al llegar del jardn, conversar sobre los amigos nuevos, sus nombres, a qu jugaron, rememorar en el transcurso de los das lo que ocurri anteriormente, hablar de las otras mams o paps que acompaan las adaptaciones, de cmo est cada uno. La seguridad de los chicos y de los padres Pero quin contiene a los padres? Esta pregunta probablemente resuene en muchos de ustedes, porque la adaptacin no es slo de los chicos, sino que involucra a todos los que estamos comprometidos en la situacin: chicos, padres, docentes, directivos. En este sentido, es importante tener presente que los sentimientos, ambigedades y hasta angustia que puedan aparecer en los adultos, son tan legtimos como la necesidad de acompaarlos, y en tanto podamos pensar nuestros propios sentimientos, mejor podremos entender y acompaar los de los chicos, ayudndolos a tener una experiencia feliz. El recurso de los juguetes queridos Llevar algn juguete muy querido al jardn puede ser un buen recurso para sentirse ms acompaado. Para los chicos ms chiquitos funciona a la manera de un objeto transicional -como lo planteara el pediatra y psicoanalista Donald Winnicott-, es decir como un espacio intermedio entre su realidad ms cotidiana (su casa, sus juguetes, sus espacios conocidos, su mam, su pap) y

el afuera. Para los chicos ms grandes puede ser un buen modo de comenzar a establecer intercambios con sus pares, y esto no significa que necesariamente haya que compartirlos; si muchos chicos llevan juguetes se puede armar un espacio y tiempo de observarlos entre todos, conversar sobre sus orgenes, quin se los regal, a qu juegan con ellos, cmo se usan, distintos modos de comenzar a conocer al otro, distintos modos de iniciar el camino del vnculo.