Segn Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial (CNREE)

El 86% de ticos con discapacidad no llega a la universidad

Solo 24% de ticos entre 19 y 25 aos con discapacidad concluy secundaria Informe revela que s hay polticas para proteger la poblacin pero no se practican Irene Rodrguez S. irodriguez@nacion.com Cuando Maritza Parini tena 24 aos, un da se vio imposibilitada para caminar. En ella se desarroll el sndrome de Guillain Barr, trastorno que hace que el sistema inmunitario se ataque a s mismo y pueda causar parlisis. Jenny Esquivel es una de las excepciones; ella lleva cursos de educacin en la Universidad de San Jos y pronto empezar su carrera. Fue difcil. Pas 15 aos sin poder siquiera volver a la universidad. Qued pensionada a los 24 aos. Comenc a enfrentarme con muchas barreras y deb romperlas. Poco a poco fui logrndolo, relat Parini, quien ahora camina lentamente y con bastn. Maritza Parini estudi una carrera universitaria, pero es una excepcin. Un estudio realizado por el Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial (CNREE) advierte que solo el 14% de los discapacitados costarricenses entre los 19 y los 25 aos llegan a la universidad. Esto dificulta que el 86% restante tenga posibilidades de obtener un ttulo universitario y as optar por mejores oportunidades laborales. Este es un problema con muchas causas, la falta de formacin en los docentes para atender alumnos con discapacidad, la falta de apoyo en las municipalidades en la creacin de infraestructuras accesibles en las escuelas y la falta de apoyo del resto de la sociedad para cumplir los programas. La falta de acceso al estudio dificulta que consigan trabajo, dijo Adriana Retana, directora ejecutiva del CNREE. En la educacin primaria y secundaria crece el porcentaje de ticos discapacitados; el 60% de los menores de 18 aos se grada de primaria, y el 24% entre los 19 y 25 aos concluye la secundaria. Esto afecta a la sociedad. No podemos pensar en un enfoque de darle subsidios a la persona con discapacidad. Hay que ofrecerles acceso real a la educacin y al trabajo. Cerca del 96% de las personas con discapacidad en el pas estn subempleadas o desempleadas, asever Retana. Para Jenny Esquivel, quien tiene una discapacidad fsica, esta condicin representa un reto para completar los estudios. Sin embargo, ella celebra que ya lleva los cursos de su segunda carrera: educacin. Las oportunidades no son fciles: una debe luchar por ellas. Hay obstculos: tenemos acceso limitado a educacin, a trabajo, a recreacin, destac. La radiografa. Para llegar a estas conclusiones, funcionarios del CNREE entrevistaron a 600 personas con diferentes tipos de discapacidad y les preguntaron sobre su calidad de vida, sus

limitaciones, sus necesidades y su acceso a la educacin y al trabajo. As se determin que la mayora de las personas que atienden en el sitio son hombres entre los 31 y los 65 aos de edad. Adems, se observ que la mayor parte de esta poblacin nace con alguna condicin que le causa la discapacidad (58%), otras personas adquieren una discapacidad tras una enfermedad o un accidente (40%). Hay una minora, un 2%, que, adems de nacer con una discapacidad, luego adquiere otra. Las enfermedades (48,7%), los accidentes laborales o de estudio (23%), los accidentes de trnsito (14%) y las discapacidades debidas a la edad avanzada (10,3%) son las cuatro principales causantes de esas discapacidades adquiridas. El otro 3,7% se debe a causas varias. La discapacidad ms detectada en esta poblacin (un 30,5%) afecta la capacidad de movimiento, como parlisis, amputaciones o problemas para caminar. En segundo lugar figuran los problemas mentales cognitivos, como el retardo mental y sndrome de Down, con un 28,9%. En tercer lugar estn los problemas mentales emocionales graves, como la esquizofrenia y paranoia. Estos afectan al 11,04% de las personas discapacitadas en el pas. La meta. Es la primera vez que se realiza este tipo de estudios en el pas. En adelante, se aplicarn cada tres meses para promover la creacin de polticas pblicas que favorezcan a esta poblacin. Las decisiones deben basarse en fundamentos y no solo en buenas intenciones, dijo Retana. La discapacidad ya no se considera solo con base en los problemas funcionales, sino en las barreras que hay en el entorno y en la sociedad, las que no permiten a uno desarrollarse ni tener buena calidad de vida, explic Andrea Prez, quien coordin el estudio. Todos eventualmente podramos tener una discapacidad. No es solo pedir que el bus tenga rampa; esto es solo una parte: tambin es necesario que esa rampa funcione, que las personas tengan informacin de las paradas de manera visual y auditiva y que haya buen trato, agreg. Las barreras son muchas. Debemos luchar contra la imagen del pobrecito o de que somos dependientes; en lugar de incluirnos, eso nos excluye. Tambin deben excluirse barreras arquitectnicas que nos hacen todo ms difcil, afirm Parini.