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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
LOS ARGUMENTOS: Las razones plausibles que se usan para sustentar la posición
o el punto de vista. Ejemplo: La pena de muerte no se puede aplicar porque la vida
humana es un derecho inalienable y absoluto.
CUESTIÓN: ____________________________________________________________
POSICIÓN: ____________________________________________________________
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ARGUMENTOS: ________________________________________________________
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TEXTO ARGUMENTATIVO
Solución: Desde el punto de vista material, la filosofía es inútil, pero en ello reside su valor
esencial.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
el alma se purifica y retorna a su estado divino. Este orden formal está concebido de
manera matemática: el que "las cosas son números" representa una doctrina pitagórica
fundamental, interpretada de muy distintas maneras en diferentes épocas (algo parecido
era defendido por los platónicos) y por parte de diversos miembros de la escuela, pero
cuyo significado permanente fue que la realidad esencial de las cosas puede, en cierto
modo, ser cabalmente expresada en términos numéricos. Partiendo de esta doctrina
primitiva se inicia una larga y complicada línea de desarrollo que conduce hasta la
moderna física matemática.
A.H. Armstrong. Introducción a la filosofía antigua.
El alma que ha caído debe purificarse, evadirse y retornar al mundo divino, de allí se
deduce que caer tiene que ver con la impureza.
Los pitagóricos tenían una veneración ilimitada por Pitágoras, en señal de respeto le
atribuían la paternidad de todas las doctrinas que después fueron corrientes entre los
pitagóricos, se colige de ello que estos debieron de haberlo considerado casi como una
divinidad.
El elemento de forma, orden, proporción, límite y armonía del universo está representado
por la armonía musical y por el orden de los cuerpos celestes, muy relacionados en el
pitagorismo.
SEMANA 14 B
TEXTO 1
El deseo de elegir el sexo del bebé es tan fuerte como la misma naturaleza humana.
A lo largo del tiempo, la gente ha acudido a métodos variados y a veces estrafalarios para
lograr el sexo preferido para sus hijos. En la Europa medieval, los padres previsores
situaban un martillo debajo de la cama para ayudarles a concebir a un chico, o unas
tijeras para concebir a una chica. Igualmente efectivas eran las prácticas basadas en
antiguas creencias de que el semen del testículo derecho daba lugar a descendientes
masculinos, y el del testículo izquierdo a descendientes femeninos. Los varones de la
antigua Grecia yacían del lado derecho durante el coito para concebir a un muchacho.
Hasta el siglo XVIII, los europeos ataban (o eliminaban) su testículo izquierdo para
aumentar la probabilidad de tener un heredero varón.
En algunas culturas, los esfuerzos para controlar el sexo de los hijos tienen un lado
oscuro: el infanticidio de las niñas. En la antigua Grecia el asesinato de bebés femeninos
era tan frecuente que la proporción varón-mujer en algunas zonas se aproximaba a 4:1.
Algunas sociedades, incluso en la actualidad, continúan practicando el infanticidio
femenino. Se ha informado de que en algunas zonas de la India rural cientos de familias
admiten practicarlo, incluso hasta la década de 1990. En 1997, la Organización Mundial
de la Salud publicó datos de poblaciones que demostraban que cerca de 50 millones de
mujeres habían desaparecido en China, probablemente debido al descuido
institucionalizado de las niñas. La práctica del infanticidio femenino surge de la pobreza y
de antiguas tradiciones. En estas culturas, los hijos trabajan y proporcionan ingresos y
seguridad, mientras que las hijas no solo no contribuyen con ingresos sino que requieren
grandes dotes cuando se casan. En estas condiciones, es fácil ver por qué las mujeres
mantienen una baja estima.
En tiempos recientes, los abortos específicos de sexo han sustituido bastante al
tradicional infanticidio femenino. La amniocentesis y las técnicas de ultrasonidos han sido
negocios lucrativos que proporcionan la determinación prenatal del sexo. Estudios en la
India estiman que cada año se abortan cientos de miles de fetos debido a que son
femeninos. Como consecuencia del aborto selectivo sexual, la proporción mujer : varón en
la India era de 927:1000 en 1991. En algunos estados del norte, la proporción era de
hasta 600:1000. Aunque la determinación del sexo y el aborto selectivo de fetos
femeninos se declaró fuera de la Ley hacia mediados de la década de 1990 en la India y
en China, se cree que la práctica continúa.
SOLUCIÓN: Si bien el texto informa acerca del deseo humano de determinar el sexo de la
descendencia, centra su atención en una consecuencia de ello: el infanticidio de niñas.
Máxime el que ocurre actualmente en esos países.
SOLUCIÓN: El resumen debe contener los aspectos esenciales del texto para
condensarlo. Debe señalarse el deseo de determinar el sexo de los bebés, sus
consecuencias negativas y la situación contemporánea del infanticidio.
SOLUCIÓN: El primer párrafo del texto recoge una serie de prácticas calificadas de
extravagantes para determinar el sexo del bebé. Se trata de métodos basados en
costumbres y supersticiones.
A) el estudio que reveló los cincuenta millones de muertes de mujeres en China era
muy tendencioso.
B) la Organización Mundial de la Salud es la entidad responsable de la elevada
mortalidad femenina.
C) el tratamiento negligente de las niñas chinas es una costumbre ampliamente
difundida y aceptada. *
D) la violencia familiar es una de las cusas más importantes de las millones de
muertes femeninas.
E) las niñas fueron muy descuidadas y como consecuencia de ello fallecieron sin
recibir ayuda alguna.
SOLUCIÓN: Las técnicas médicas solo han sustituido el infanticidio tradicional por el
aborto selectivo de fetos femeninos. El sexismo permanece incólume como la causa de la
mortalidad femenina, solo cambiaron los procedimientos.
TEXTO 2
A comienzos del siglo XIX, parece haber llegado el tiempo para el descubrimiento
del sistema periódico de los elementos. En efecto, fueron formuladas las leyes principales
de la química: en 1780 la ley de la conservación de la masa (Lavoisier), en 1807 la ley de
la composición constante de las combinaciones (Proust), en 1808 la ley de las
proporciones múltiples (Dalton), en 1808 la ley de Gay-Lussac, referente a las relaciones
de los volúmenes de gas que intervienen en una reacción química y en 1811 la hipótesis
de Avogadro.
Asimismo, la teoría atómica de Dalton, formulada en 1803, fue publicada en 1808,
mientras que la teoría molecular de Avogadro resultaba de la hipótesis que él había
emitido en 1811. El primer cuadro de pesos atómicos de Dalton, concebido en 1803,
había sido publicado en 1805. En tanto que esta primera lista no comprendía sino seis
elementos, la otra lista, publicada por Dalton en 1808, comprende veinte de ellos. En 1810
se completa la serie, haciendo aparecer otros tres investigadores unos nuevos cuadros:
Thompson (1810), Wollaston (1814) y Berzelius (1815). Este último cuadro, el más
completo de esta época, comporta cuarenta y tres de los cuarenta y ocho elementos que
han sido aislados.
Teniéndose en cuenta estos importantes descubrimientos, y por el hecho de que
alrededor de cincuenta elementos habían sido ya bastante bien estudiados, se podría
pensar que en el segundo decenio del siglo XIX, los conocimientos adquiridos permitían
formar, si no un sistema periódico completo, por lo menos un sistema en el que hubiera
figurado un número importante de grupos de elementos de propiedades análogas, cuyos
pesos atómicos forman progresiones aritméticas. En realidad, en 1817 y en 1829, no se
formó sino algunas triadas; fue preciso esperar hasta 1850 para que algunos
investigadores se enfrentasen al problema de la analogía entre los elementos en relación
con sus pesos atómicos, y solo fue en 1862 que Béguyer de Chancourtois tuvo la ocasión
de formar un primer sistema periódico.
Podemos preguntarnos si la causa de este retardo tan prolongado no se debe sobre
todo a que todos los elementos no habían sido descubiertos. En realidad en 1817, se
conocía cincuenta elementos. Como la mayor parte de las tierras raras -que no podían ser
situadas correctamente en un sistema elementario- formaban parte de los elementos que
faltaban, podemos plantear que este número bastaba con las justas para establecer una
clasificación. Las propiedades de los elementos descubiertos habían sido, por otra parte,
estudiados suficientemente por químicos como Lavoisier, Klaproth, Scheele, Wenzel,
Richter, Davy, Vauquelin, Thénard, Berthollet, Wollaston y Berzelius. Una investigación
realizada en conexión con la noción de pesos atómicos no condujo a resultados más
satisfactorios, pues la noción de peso atómico tiene estrechas relaciones con las
definiciones de la molécula y del átomo. Aunque químicos tales como Berzelius,
Thompson y Wollaston hubiesen determinado los pesos relativos de diversos elementos
(equivalentes), era imposible en realidad obtener una lista clara de pesos atómicos, en
tanto que las ideas de peso atómico y de lo que ahora llamamos valencia, permaneciesen
confusos.
A) el segundo decenio del XIX era la época ideal para descubrir el sistema
periódico.
B) B. de Chancourtois fue el primer investigador en elaborar un sistema periódico.
C) a principios del S. XIX se descubrió el primer sistema periódico de los elementos.
D) el sistema periódico relaciona los elementos químicos con sus pesos atómicos.
E) el sistema periódico demoró por no tener una idea clara de los pesos atómicos. *
Era imposible obtener una lista clara de pesos atómicos, en tanto que las ideas de peso
atómico y de lo que ahora llamamos valencia, permaneciesen confusos. Sin los pesos
atómicos no era posible el sistema periódico.
3. Del texto se puede inferir que hasta la segunda mitad del siglo XIX los científicos
En la segunda mitad del siglo XIX surge el primer sistema periódico, como producto de la
comprensión cabal de conceptos como peso atómico y valencia.
4. Si para el segundo decenio del S. XIX se hubiera tenido una lista de pesos atómicos,
esto implicaría que se habría
A) podido establecer el sistema periódico antes del segundo decenio del S. XIX.
B) prescindido de las leyes de la química para elaborar el sistema periódico.
C) tenido claras las ideas de peso atómico y valencia antes de la década de 1820.*
D) podido deducir la existencia y propiedades de los elementos aún no conocidos.
E) podido establecer que los pesos atómicos no forman progresiones aritméticas.
Si en la segunda década del S. XIX se hubiese tenido una lista ordenada de los pesos
atómicos, ello implicaría que para ese entonces se debería tener claras las ideas de
valencia y peso atómico.
En el texto se dice que en 1817 se conocían 50 elementos, y que las propiedades de los
elementos descubiertos habían sido estudiadas suficientemente por químicos como
Lavoisier, Klaproth, Scheele, etc.
TEXTO 3
información que hay que adquirir y las estrategias que conviene seguir, frente al
pensamiento convergente o único.
Debido a la importancia que se da en la actualidad a los estudios sobre el cerebro, la
comparación de ambos enfoques del aprendizaje refleja que el enfoque actual busca la
utilización del cerebro entero o global, mientras que el clásico utiliza sólo el hemisferio
izquierdo. Por eso se habla de un aprendizaje holístico.
A) los estudios del cerebro permiten distinguir el pensamiento lineal del pensamiento
independiente.
B) el pensamiento independiente lleva a cabo una serie de aprendizajes de carácter
holístico.
C) el pensamiento independiente usualmente tiende a prescindir de los mecanismos
emocionales.
D) el nuevo enfoque del aprendizaje potencia el pensamiento divergente vinculado a la
creatividad. *
E) ha predominado la forma analítica y lógica de pensar que acepta
incondicionalmente lo enseñado.
El nuevo enfoque del aprendizaje es holístico porque utiliza el cerebro entero o global,
mientras que el enfoque clásico utiliza sólo el hemisferio izquierdo.
SEMANA 14 C
TEXTO 1
El texto nos presenta la teoría de la degeneración en Europa durante el siglo XIX. Esta
teoría pretendía explicar la presencia de trastornos sociales en este continente.
„revelaba una pronunciada cavidad‟, es decir una cavidad muy notoria o evidente.
„Un ser atávico que reproduce en su persona los feroces instintos de la humanidad
primitiva y los animales inferiores‟, es decir es un ser que ha retrocedido o involucionado.
La amenaza de la degeneración era uno de los temas en que más coincidían los
socialistas, radicales y liberales a fines del siglo XIX.
5. Con respecto a la sociedad europea del siglo XIX, es incompatible señalar que
Los europeos del siglo XIX sí tenían noticia del canibalismo practicado en otras latitudes.
Consideraban extraña esa práctica en medio de la Europa moderna.
8. Se colige del texto que para afirmar que el criminal es un ser atávico Lombroso se
basa en
A) las opiniones de Gobineau respecto a la degeneración.
B) la alarma que lanzaron los nuevos científicos sociales.
C) las críticas que recibe la teoría de la selección natural.
D) los resultados de los estudios sociales de su tiempo.
E) la existencia de la relación entre conducta y anatomía.*
9. Se colige del texto que en el pensamiento europeo del siglo XIX se presumía la
existencia de
A) la manipulación genética. B) seres humanos inferiores.*
C) el determinismo económico. D) la igualdad de los hombres.
E) pensadores casi infalibles.
Cuando un organismo se debilita bajo toda suerte de influencias nocivas, sus sucesores
no semejan el tipo saludable y normal sino que forman una nueva subespecie.
10. Se colige del texto que, para Lombroso, el criminal sería producto de
A) la descomposición social. B) una grave patología mental.
C) su tendencia a la maldad. D) la evolución de la especie.
E) la degeneración humana.*
Con su descubrimiento del criminal como un ser atávico, Lombroso confirmaba la idea de
la degeneración.
11. Se colige del texto que, en el siglo XIX, los problemas sociales
A) estaban totalmente fuera de control en Europa.
B) solían ser explicados por factores biológicos.*
C) tendieron a disminuir por la industrialización.
D) se agravaron por la alerta de la degeneración.
E) se explicaban por la explotación de los obreros.
En 1890 se creía que una marea de degeneración barría la Europa industrial, creando
trastornos que incluían la pobreza, el delito, el alcoholismo, la perversión moral y la
violencia política.
12. Se colige del texto que los estudios realizados por Lombroso
A) fueron condenados por la comunidad científica de entonces.
B) fueron rechazados por los pensadores y políticos progresistas.
C) podrían darle a Gobineau algún tipo de sustento empírico.*
D) fundaron las bases de la criminología moderna en Europa.
E) no tuvieron mayor trascendencia en la Europa de siglo XIX.
Los círculos liberales rechazaban las antojadizas teorías raciales de Gobineau. Con los
estudios hechos por Lombroso la teoría de Gobineau podría encontrar alguna base
empírica.
TEXTO 2
provocado un gran temor. El asunto es mucho más complejo de lo que he descrito, pero
es un claro ejemplo de la falacia de que lo igual causa lo igual.
A) el nivel del colesterol en la sangre humana está determinado por los ejercicios
físicos y el grado de estrés de los individuos.
B) el hígado humano produce cuatro veces más colesterol del que se ingiere
normalmente en la dieta de los seres humanos.
C) los seres humanos que no beben leche sufren ataques cardiacos en una
proporción diez veces mayor que los bebedores de leche.
D) nuevos estudios ponen en cuestión la hipótesis de que la ingesta de colesterol
eleva el riesgo de enfermedades cardiacas.*
E) las personas con un elevado colesterol en la sangre son propensas a las
enfermedades cardiacas por endurecimiento arterial.
Los resultados de estudios recientes son contrarios a la hipótesis de que la ingesta de
colesterol perjudica al corazón. Las verdaderas causas de un alto nivel de colesterol en la
sangre no se conocen.
6. Se infiere del texto que el temor a ingerir alimentos con grasa animal resulta
A) los fármacos que reducen el nivel del colesterol aseguran una larga vida.*
B) el nivel de colesterol en la sangre, en condiciones normales, es constante.
C) beber leche en forma diaria no aumenta el riesgo de un ataque cardiaco.
D) los ciudadanos estadounidenses se preocupan mucho por su salud.
E) sufrir estrés es un factor que incide en las enfermedades cardiacas.
SERIES VERBALES
1. Voluntad, antojo, capricho,
SOLUCIÓN: Serie verbal cuyos términos se encuentran dentro del campo semántico de la
renuncia.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) La afinidad electrónica es la energía liberada por un átomo, ion o molécula al
captar un electrón. II) La afinidad electrónica funciona como una medida de la
tendencia del átomo a ganar electrones y en el caso de los halógenos tal afinidad es
superlativa. III) La afinidad electrónica de los metales puede ser positiva o negativa,
pero es extremadamente pequeña. IV) Una afinidad electrónica de valor negativo
indica que el átomo es forzado a capturar un electrón. V) La afinidad electrónica de
los halógenos es mucho mayor que la de los metales.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
SOLUCIÓN: Redundancia, V se deduce de II y III.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
SOLUCIÓN: Impertinencia, el tema es la adrenalina, III no aborda ese tema.
A) III* B) II C) I D) IV E) V
SOLUCIÓN: Redundancia de III con IV y V.
A) III B) V C) II D) I E) IV*
A) I* B) V C) II D) III E) IV
Solución:
A) 20 B) 10 C) 30 D) 15 E) 45
Solución:
3. Un reloj indica la hora con igual número de campanadas. Para indicar que son las 5
horas emplea 8 segundos. Mario se acuesta, después de cenar, a una hora en el
que el reloj emplea 20 segundos en indicarla y se levanta al día siguiente, a
desayunar, a una hora en el que el reloj emplea 10 segundos para indicarla.
¿Cuántas horas duerme Mario?
A) 7 B) 8 C) 6 D) 5 E) 9
Solución:
X-1=20(4)/8
X=11
Y-1=10(4)/8
Y=6
11pm. hasta las 6 am. En total duerme 7 horas
Clave: A
Solución:
94
1) Tiempo que tarda en poner la tapa entre botella y botella: t 2s
48 1
2) # total de botellas por tapar: 12 100 12 14400
3) Tiempo total 2 (14 400 1) 28 798 s
Clave: A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
1 Semana = 168 Horas
168
Nº Cucharaditas = 4 1
8
= 88
6. Luis debe tomar dos tipos de vitaminas; 4 tabletas del tipo A cada 6 horas y una
tableta del tipo B cada 4 horas. Luego del tratamiento, de las tabletas que tomó se
sabe que el triple del número de tabletas del tipo A excede en 154 al doble del
número de tabletas del tipo B. Si comenzó tomando ambos tipos de vitaminas,
¿cuántas horas duró el tratamiento de Luis?
A) 96 B) 72 C) 108 D) 120 E) 84
Solución:
Sea T el tiempo
T
-Cantidad de vitaminas del tipo A = 4( +1)
6
T
- Cantidad de vitaminas del tipo B = 1( +1)
4
T T
Luego 3 4( +1) -2 1( +1) =154 →T=96
6 4
Clave: A
7. María comienza a tomar las pastillas que le recetaron un lunes a las 8 de la mañana.
Siguiendo con su tratamiento, cada 8 horas debe tomar 2 pastillas para su gastritis y
cada 12 horas debe tomar 3 pastillas para la infección que posee. Si en total tomó
41 pastillas y terminó tomando ambos tipos de pastillas, ¿qué día y a qué hora
terminó su tratamiento?
Solución:
Como comenzó y terminó tomando ambos, el tiempo total T para cada uno fue el
mismo. # pastillas para gastritis + # pastillas para infección = 41
T T
2( 1) 3( 1) 41 T 72 h 3 dias
8 12
Clave: A
8. José toma 2 tipos de pastillas; del tipo A, 2 pastillas cada 8 horas y del tipo B, 3
pastillas cada 6 horas. Si empieza tomando ambos tipos de pastillas un lunes a las 8
a.m. y en total ha ingerido 64 pastillas, ¿qué día de la semana y a qué hora tomó su
última dosis?
Solución:
T1 T2
Nº Pastillas tomadas = 64 = 2 1 + 3 1
8 6
T1 =80
T2 = 78
9. En una fábrica de chocolates se tiene tres máquinas A, B y C. Se sabe que por cada
7 chocolates que produce la máquina A, la máquina B produce 5; por cada 3
chocolates que produce la maquina B, la máquina C produce 2. Cierto día, la
máquina A produjo 770 chocolates más que C, ¿cuántos chocolates más produjo la
máquina A que la máquina B en ese día?
Solución:
luego tenemos
Clave: A
10. Se tiene un frasco lleno de caramelos del mismo tipo y del mismo peso cada uno. Se
sabe que el peso de todos los caramelos es al peso del frasco con caramelos como 4
es a 5. Si se vendieran 70 caramelos, la nueva relación sería de 3 a 4. ¿Cuántos
caramelos quedarían en el frasco?
Solución:
c.p 4
Por dato se tiene , entonces 4F = c.p ……. (I)
F c.p 5
(c-70).p 3
También se tiene ……… (II)
F (c-70).p 4
(c-70).p 3
Luego de (I) y (II) tenemos:
c.p
(c-70).p 4
4
Entonces c = 280
Clave: E
A) 3 B) 7 C) 9 D) 49 E) 81
Solución:
Clave: A
1 1 1
A) 2 B) 4 C) D) E)
8 3 4
Solución:
7 x 1
314 x 1 32 314 x 1 314 x 2 6804
28
314 x 3 32 6804 314 x 2 28 243
3
1 1
314 X 35 32 314 x 37 x x2
2 4
Clave: E
13. En la figura, se tiene un cubo cuya arista mide 6cm. Si O es centro de la cara lateral
FGCB y AM=MB, halle el área de la región sombreada.
H G
E F
O
D C
A M B
A) 4 2 cm2 B) 6 2 cm2 C) 5 2 cm2 D) 3 2 cm2 E) 7 2 cm2
Solución:
De la figura:
1) Trazamos BG y AG H G
2) O es punto medio de BG luego T es baricentro
A ( AGB)
E F
S
6 O
6 2
6x6 2 T
3) BG=6 2 y AB=6, A ( AGB) 18 2
2 C
D
Por tanto S=3 2 cm 2 S
A B
6
Clave: D
14. Arelis tiene un juego para armar sólidos geométricos, el cual consta de piezas
idénticas en cantidades suficientes como la que se muestra en la figura. Si desea
formar un cubo compacto, ¿cuál es la mínima cantidad de piezas que debe utilizar
para lograr su objetivo?
1cm
1cm
1cm
1cm
1cm
A) 14 B) 16 C) 4 D) 12 E) 8
Solución:
Volumen de cada pieza=4cm3.
Si L es la longitud de la arista del cubo final
(menor cantidad de piezas), L3=4K=22.2.r3,
luego tomando r=2 tenemos que L=4, por
tanto se necesitan 4cm por lado como
mínimo. Así se necesitan 4 piezas en cada
bloque. Por tanto se necesitan como mínimo
16 piezas.
Clave: B
Solución:
2. Un reloj da tres campanadas más que la hora que indica. Si para indicar las 12 horas
demoró 21 segundos, ¿cuántos segundos demoró para indicar las 8 horas?
A) 10 B) 15 C) 12 D) 18 E) 20
Solución:
Para las 12 dio 15 campanadas: 14 intervalos 21 segundos
1 intervalo 3/2 s
Para las 8 da 11 campanadas: 10 intervalos 10(3/2) = 15 segundos
Clave: B
3. Un atleta toma dos tipos de pastillas para recuperar sus energías. Del primer tipo,
una pastilla cada 6 horas y del segundo, 2 pastillas cada 8 horas. Si en total tomó 73
pastillas y empezó tomando ambos tipos, ¿Cuántas horas duró el tratamiento?
Solución:
Sea
T = el número de horas que duró el tratamiento.
T T
73 1 1 2 1
6 8
5T
73 3 T 168
12
Clave: C
4. Un reloj da una campanada cada vez que transcurre ¼ de hora, pero cuando
sucede una hora en punto la indica con un número de campanadas igual a la
hora que señala. ¿Cuántas campanadas darán desde las cero horas de hoy (0
campanadas) hasta el mediodía (12 campanadas) de hoy?
Solución:
Total : 3*12+12*11/2+12=114
Clave: D
Solución:
HB/MNB=2/1 entonces HB = 2k, MNB = k
Como la razón entre hombres que bailan y mujeres que bailan es 1, entonces
MB = 2k, luego: Total de Mujeres: TM = MNB + MB = 3k
Por otra parte: (MB – MNB)/(TH + TM) = 1/7
(2k – k)/(TH + 3k) = 1/7
Resolviendo: TH = 4k
Por tanto: TM/TH = 3/4
Clave: E
A) 25 B) 30 C) 35 D) 40 E) 42
Solución:
# niños: x
# niñas: y
Cuando se retiran 15 niñas:
x 2
x 2k, y k 15
y 15 1
1 x aa
7. Si aa , halle el valor de x 2 en 28 4 2 .
5
A) 4/3 B) 3 C) 4 D) 2/3 E) 2
Solución:
1
1
a
a
5
5
x aa 5 5
28 42 42 ( 22 )2
x 6
28 2 2
8 x 2 6 (2 3 ) 2
x = 2 entonces x 2 =4.
Clave: C
A) 1 B) 8 C) 27 D) 0 E) 64
Solución:
4 x 2x 3 3(2 x 2)
(22 )x 5.2 x 6 0
(2x 1)(2 x 6) 0
2x 1 x 0
luego ( x 2)3 8
Clave: B
3 6
E) cm2
2
Solución:
B ABH ACB
2 BH BC x 2 2 2 6
x= cm
x 2 2 BA AH 2 2 3 3
A
H
ACB: por R.M: 22 = AH(2 3 )
2 3
C
4 2
BHAH = cm2
3
Clave: A
B) 30 cm 30 cm
C) 10 13 cm
A
D
cm
D) 25 10 cm 10 cm P
15
E 20 cm
H
E) 10 15 cm
Solución:
1). En el ⊿ BQP :
x= 10 2 30 2 10 10 cm
20 cm
B C
B C
20 cm
cm
25
25
cm X
T 15
A
D A D
cm
10 cm 5
P
15
Q 10 P
E 20 cm E H
H
Clave: A
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 14
Solución:
Solución:
PV = 93%(5,5) = 5,115
Clave: B
Solución:
40(90 x) 70x
45 x 15
90
Clave: C
4. Para obtener 100 litros de alcohol de 74º mezclando 30 litros de alcohol de 80º
con alcohol puro y agua, ¿qué cantidad de alcohol puro habrá que mezclarse?
A) 50 lts. B) 20 lts. C) 30 lts. D) 40 lts. E) 60 lts.
Solución:
Solución:
Solución:
Solución:
x + y = 4500
90x + 824 = 85(4500) y = 2812,5
Clave: A
8. Hallar el tiempo necesario que permita duplicar un capital impuesto al 1%
quincenal.
Solución:
c.24.t
I=C= t = 50
1200
Clave: A
Solución:
c = 36900
Clave: E
10. Hallar el valor nominal de una letra que descontada por 30 días al 6% se reduce
a S/. 4776.
Solución:
Vn = Va + Dc
Vn .6.30
= 4776 +
36000
Vn = 4800
Clave: A
11. La suma de los valores nominales de dos letras es de S/. 8400 y se ha recibido
por ellas S/. 8280 descontadas al 6%, la primera por 2 meses y la segunda por
3 meses. Hallar el mayor valor nominal.
A) S/. 7200 B) S/. 7000 C) S/. 6900 D) S/. 6800 E) S/. 6700
Solución:
Vn1 = 1200
12. Se debe una suma de S/. 2107 a pagarse dentro de un año. Si se quiere
amortizar con tres pagos en cantidades iguales efectuados cada 4 meses
¿cuánto sería el pago si la taza de descuento comercial es 6%?
Solución:
2107x6x1
D= 126,42
100
Vn = 687,7
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 14
Solución:
70x 40(80 - x)
43 x8
80
Clave: C
2. Se compra 350 lts. de vino a 13,5 soles el litro. ¿qué cantidad de agua se debe
mezclar para que el precio de venta de la mezcla sea 17,5 soles para ganar el
30%?
Solución:
17,5 = 130% PM
175
PM =
13
x=1
Clave: A
3. Si se mezclan 200 lts. de vino de 8 soles el litro con 200 lts. de 10 soles el litro
y 50 litros de agua ¿cuál será su precio medio?
Solución:
Solución:
Pv = 24,5 +3,5 = 28
Clave: A
Solución:
Año comercial = 360 días
Año normal = 365 días
C.5.75 C.5.75
7,5 C 52560
36000 36500
Clave: A
Solución:
C.48.5 C.4.5
1100 C 6000
1200 1200
Clave: E
Solución:
C.12.1 C.10.1
3000 C 15000
100 100
Clave: A
8. Una letra de S/. 10250 vale hoy S/. 9840. Si el descuento es de 6% ¿Dentro de
cuantos meses será su vencimiento?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11
Solución:
10250x6xt
410 =
1200
t=8
Clave: B
9. Se debe pagar S/. 150 en dos plazos la mitad a los 6 meses y la otra mitad a los
4 meses siguientes. Se paga al contado y el descuento es de 0,5% mensual.
¿Cuánto se pagó?
A) S/. 144 B) S/. 146 C) S/. 147 D) S/. 148 E) S/. 150
Solución:
Vn1 = Vn2 = 75
t1 = 6 meses
t2 = 10 meses
75x6x6 75x6x10
Dc = 6
1200 1200
Va = 150 – 6 = 144
Clave: A
10. Se negocia un pagaré de S/. 600 obteniéndose S/. 580 de valor actual. Si el
pagaré vencía dentro de 4 meses ¿Qué porcentaje de descuento se esta
aplicando?
A) 5 B) 8 C) 10 D) 11 E) 12
Solución:
600 x 4 x r
Dc = 20
1200
r = 10
Clave: C
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
x 4 56x 95
1. Hallar la suma de las soluciones enteras de la inecuación 8.
x 2 7x 10
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 8
Solución:
x 4 56x 95
8
x 2 7x 10
x 4 56x 95 8x 2 56x 80
0
x 2 7x 10
x 4 8x 2 15
0
x 2 7x 10
x 2
3 x2 5
0
x 5 x 2
x 3 x 3 x 5 x 5 0
x 5 x 2
+ – + – + – +
5 3 3 2 5 5
CS Z 2 ; 3 ; 4
Suma de soluciones enteras 5
Clave: C
2. Si
a ,b c es el conjunto solución de la inecuación
x4
2x 1 x 2 x 2 3x 3
0 , hallar el valor de ab c .
1 3
A) B) 2 C) D) 4 E) 5
2 2
Solución:
x4
2x 1 x 2 x 2 3x 3
0
x4
0
1
x x 2 x 2 3x 3
2
x 2 3x 3 0 , pués 3 2 4 1 3 0
x4
0
1
x x 2
2
1
2 4
2
Solucionario de la semana Nº 14 Pág. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I
CS
1
2
, 2 4 ,
1
a ,b 2 , c 4
2
ab c 5
Clave: E
x 2
4 x
16 2
9 4
x 2 5 x 2 3x 10 2x 33
0 , hallar a b c d .
7 9 1 5
A) B) C) 3 D) E)
2 2 2 2
Solución:
x 4 x 9
2 16 2 4
x 2 x 3x 10 2x 3
0
5 2 3
1
0, x 3
x 2 x 3
2
3
3 2 3
2
,2 3 ; 3
3
CS
2
3
a , b 2 , c 3 , d 3
2
7
a b c d
2
Clave: A
A) 7 B) 5 C) 8 D) 4 E) 6
Solución:
x 2
4 x 8 x 2 6x 8
3
0
x 2 x 5 7
x 4 x 2
0
x 2 x 5
x4
0 , x2
x5
–5 2 4
M 5 , 4 2
M Z 4 ; 3 ; 2 ; 1; 0 ; 1 ; 3
Hay siete elementos enteros
Clave: A
A) – 2 B) – 3 C) 0 D) 3 E) 4
Solución:
x 3 3x 2 16x 48
0
x 5 2x 4 6x 3 5 x 2 8x 12
Ruffini : x 5 2x 4 6x 3 5 x 2 8x 12
1 –2 –6 5 8 12
2 2 0 – 12 – 14 – 12
1 0 –6 – 7 – 6 0
–2 –2 4 4 6
1 –2 –2 –3 0
3 3 3 3
1 1 1 0
x 2 x 3 16 x 3
x 2 x 2 x 3 x 2 x 1
0
x 2
x 3
16
x 2 x 2 x 3 x x 1
0
2
x 4 x 4 x 3 0
x 2 x 2 x 3
–4 –3 –2 2 3 4
CS Z 4 ;3 ;1 ; 0 ;1 ; 4
Suma de elementos enteros es 3
Clave: B
A) 0 B) 1 C) 3 D) 2 E) 4
Solución:
x 2 2 x 4
0
x x 1 x 3 2
x4
0, x2 , x0,x3
x 1
CS 0 ,1 2
número de elementos enteros del CS es uno
Clave: B
A) – 15 B) 14 C) – 10 D) 12 E) – 18
Solución:
x 2 3x 9 1 6x
3x 9 1 6x x 2
1 6x x 2 0 x 2 6x 1 3x 9 1 6x x 2
x 2 6x 1 0 x 2 3x 10 0 x 2 9x 8 0
x 3 2 10 x 5 x 2 0 x 8 x 1 0
10 x 3 10 x 5 , 2 x 8, 1
10 3 x 10 3 x 5 , 1
x 5 , 1
5 4 3 2 1 15
Clave: A
A) 4 B) 5 C) – 4 D) – 5 E) 3
Solución:
2 2
x
2x
5 2
x
x 2x 2 15
0 0
x 2 2x 5 2 x x 2 2x 2 15
3x 3 2x 2 15
3 x 1 2 x 1 15
5 x 1 15
x1 3
4x2
Suma de soluciones enteras 3 2 1 0 1 5
Clave: D
9. Si a , b c , b a es el conjunto solución de la inecuación
2 x 1 x 0 , hallar el valor de a + b +c .
2
x
A) 1 B) 0 C) 3 D) 2 E) 4
Solución:
2 x 1 x 0
2
x
x 1 x 1
2 x 0 0 , x 2
x
x 2 – + – +
1 0 1
2 x 2 x ,1 0 , 1 , x 2
x 2 , 1 0 , 1 , x 2
CS 2 , 1 0 , 1 2
a 2 , b 1, c 0
a b c 3
Clave: C
EVALUACIÓN DE CLASE
1. Hallar
los valores reales positivos que satisfacen la inecuación
32 x 4
.
x 4 x2 x2
2
A) 2 ; 6 B) 1; 6 C) 2 ; 4 D) 2 ;6 E) 2 ; 5
Solución:
32 x 4
x2 4 x2 x2
32 x 2 2x 4 x 8
x2 4 x2 4
x 2 2x 8 32
0
x2 4
x 2 2x 24
0
x2 4
x 6 x 4
0
x 2 x 2
+ – + – +
4 2 2 6
Valores positivos = 2 , 6
Clave: D
x 1
a ,b c ,
2
2. Si es el conjunto solución de la inecuación 1,
x1 x2
hallar el valor de abc.
3 1
A) 1 B) C) – 1 D) E) 0
2 2
Solución:
x 1 2
1
x1 x2
x 2 x 2x 2 2x 2 x 2 x 2
0
x 1 x 2
4x 2
0
x 1 x 2
1
x
2
0
x 1 x 2
1
1 2
2
1
C.S 1, 2,
2
1
a 1 , b ,c 2
2
abc 1
Clave: C
A) 5 B) 9 C) 4 D) 1 E) 3
Solución:
x2 x2 1
2 2
x x 2 x 3x 2 x1
x2 x2 1
0
x 1 x 2 x 2 x 1 x 1
x 2 2 x 2 2 x 2 4
0
x 1 x 2 x 2
x 2 4x 4 x 2 4x 4 x 2 4
0
x 1 x 2 x 2
–2 –1 2
CS , 2 1, 2
Nº de elementos enteros positivos del CS 1
Clave: D
1 3
4. Hallar el conjunto solución de x 2 x 0.
4 8
3 1 3 1 1 3 3
A) , , B) , , C) ,
4 2 4 2 2 4 4
3 3 3
D) , E) ,
4 4 4
Solución:
1 3
x2 x 0
4 8
8x 2 2x 3 0
4x 3
2x 1
4x 3 2x 1 0
3 1
x , ,
4 2
Clave: A
x 5 7x 4 x 3 7x 2 x 7
5. Hallar el conjunto solución de la inecuación 0.
x7
A) 7 , B) 8, C) 12, D) 9, E)
Solución:
x 5 7x 4 x 3 7x 2 x 7
0
x7
x 5 7x 4 x 3 7x 2 x 7
0
x7
x 7 0 x x 4 x2 1 7 x 4 x2 1 0
x7 x 7 x 4 x2 1 0
x7 x7 0
CS 7 ,
Clave: A
4
6. Resolver la inecuación x 4.
x
A) 0 B) C) R D) R – 0
E) 0 ,
Solución:
4
x 4
x
4 4
x 4 x 4
x x
x 2 4 4x x 2 4 4x
0 0
x x
x 2 2 x 2 2
0 0
x x
x 0 , x 2 x 0 , x 2
x0 x0
CS R 0
Clave: D
D) R 4,2 E) R 4 , 0
Solución:
i) x 2 4 2 x 4
x 2 4 2 x 4 x 2 4 2x 4
x 2 2x 8 0 x 2 2x 0
x 4 x 2 0 xx 2 0
x ,4 2 , x 0 ,2
CS 1 ,4 0 , 2
ii)
x 4 x 0 0
x2
x 4 x 0
x2
–4 –2 0
CS 2 , 4 2 ,0
Clave: A
x 4
4 x 2
2
2
Solución:
x 4 4 x 2 2 2 0
x 3 4 x 2 4 x 16
x 2 2 x 2 2 x 2 2 2 0
x2 x 4 4 x 4
x 2 x 2 0
x 4 x 2 x 2
2 2 2 2 4
CS 2 , 2 2 ,2 4 ,
CS Z 5 ; 6 ; 7 ; . . .
5 6 7 18
Clave: E
x3 4x x 1 x2
9. Hallar el conjunto solución de .
x2 x 1 x4 3x
A) 4 ,6 B) 2 , 6 C) 2 , 4 D) 0 , 5 E) 5 , 6
Solución:
donde:
x 2 0 x 1 0 x 2 0 x 1 0
x 2 x 1 x 2 x 1
x2 x2
x2
x 2 6x 9 x 2 8x 16 x 1 x 2
2x 7 1
x4
CS 2 , 4
Clave: C
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
Solución:
Al = 2rh
36 2 = 2 3 2 h
6
h=
V = r2h
6
= (3 2 )2
= 108 m3
Clave: D
A) 10 m3 B) 8 m3 C) 7 m3 D) 6 m3 E) 9 m3
Solución:
Al
Ab = V = r2h
2
2rh
r2 = = 22 2
2
r=h = 8 m3
At = 2r(h + r)
16 = 2r(r + r)
r=2
h=2
Clave: B
B) 35 m2 B
N M
C) 40 m2
D) 25 m2
D
E) 30 m2
O2
A
Solución:
BCMA:
WW=49
W=6
AABCD = 30
2r h = 30
Al = 2rh
= 30 m2
Clave: E
Solución:
l2 3
=9 3
4
l=6
r=2 3
V = r2h
= (2 3 )2 5
= 60 cm3
Clave: B
2
5. En la figura, el área lateral del cilindro de revolución es 24 m y la altura mide 3 m.
Halle la menor distancia para trasladarse de A a B moviéndose por la superficie del
cilindro.
A
A) 4 m
B) 5 m
C) 73 m
D) 8 m
E) 2 73 m
B
Solución:
Al = 2rh
24 = 2r 3
r = 4
x=5m
Clave: B
A) 35 6 cm3 B) 20 3 cm3
C) 24 6 cm3 D) 36 3 cm3
E) 20 6 cm3
B
A
C
Solucionario de la semana Nº 14 Pág. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-I
Solución:
a3 2
Vt =
12
a3 2
18 2 =
12
a=6
r=2 3
6 2 = h 2 + (2 3 )2
h=2 6
V = r2h
= (2 3 )2 2 6 = 24 6 cm3
Clave: C
AB DC ED
7. En la figura, . Halle la relación entre las áreas laterales de los
2 3 4
troncos de cilindros rectos sombreados.
7 F E
A)
3
6
B)
5
2
C)
5 D
4
D)
5
3 A
E)
5 B C
Solución:
4k 0
2 r
2 4
=
3k 2k 5
2 r
2
Clave: D
A) 160 cm2
B) 132 cm2
C) 144 cm2
C
D) 156 cm 2
E) 169 cm2 A D
Solución:
Se traza DL // BC
LDA:
2r = 12 (Por Herón)
r=6
20 6
Al = 2 6
2
= 156 cm2
Clave: D
Solución:
g gm
V = ASR M
2
3 1
= 8
2
= 16 cm3
Clave: B
10. En la figura, P – ABC, es una pirámide regular cuya altura mide 2 2 m . Si mAPC = 90°,
halle el área lateral del tronco de cilindro de revolución.
P
A) 16 2 m2
B) 16 2 m2
C) 8 2 m2
D) 8 m 2
B
A
E) 16 m 2
Solución:
AP PC
AP PH
AO = r
r
OH =
2
APH:
r
(2 2 )2 = r
2
r=4
Al = 2rh
= 2 4 2 2
= 16 2 m2
Clave: B
11. Un recipiente que tiene la forma de un cilindro circular recto y cuyo radio de su base
mide 2 m, contiene 12 m3 de mercurio y 8 m3 de agua. Halle la razón de las alturas
de los líquidos.
3 3 2 1 5
A) B) C) D) E)
4 2 3 2 3
Solución:
El que tiene más densidad tiene más peso.
r 2h1 12
r h 2
2 8
h1 3
h2 2
Clave: B
12. Dos cilindros circulares rectos son semejantes y sus áreas totales son 36 cm2 y
64 cm2. Halle la razón entre sus volúmenes.
21 8 27 13 29
A) B) C) D) E)
32 27 64 32 72
Solución:
36 r12
1) =
64 r22
r1 3
=
r2 4
3
V1 r1
=
V2 r 3
2
3
r
= 1
r2
3
3
=
4
27
=
64
Clave: C
13. En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Si AB = 40 cm y PQ = 20 cm, halle el
volumen del tronco de cilindro oblicuo.
B
A) 2750 cm3
B) 2650 cm3 P
C) 2250 cm3
D) 2450 cm3 C
E) 2550 cm3
Q
Solución:
r=5 3
40 20
V = (5 3 )2
2
3
= 2250 cm
Clave: C
14. Una pirámide cuadrangular regular cuya altura mide 6 cm, tiene su base inscrita en
la base de un cilindro, que tiene una circunferencia de longitud 12 cm . Si sus
alturas son congruentes, halle la diferencia entre los volúmenes del cilindro y la
pirámide.
D) 75 (3 2) cm3 E) 78 (3 2) cm3
Solución:
2r = 12
r=6
1
62 6 – (6 2 )2 62 = 72(3 – 2) cm3
3
Clave: C
EVALUACIÓN Nº 14
1. Halle el volumen de un cilindro circular recto cuya altura mide 10 cm, inscrito en un
prisma cuadrangular regular cuya diagonal de su base mide 8 2 cm .
Solución:
r=4
V = r2h
= 42 10
= 160 cm3
Clave: B
A) 130 cm2
B) 128 cm2
C) 132 cm2
D) 126 cm2
E) 125 cm2
Solución:
PCO ~ ADP
(AAA)
r 4
: = :
8 2r
r=4
At = 2r (h + r)
= 2 4 (12 + 4)
= 128 cm2
Clave: B
Solución:
13 9
Al = 2 5
2
= 110 cm2
Clave: C
4. En la figura, se tiene dos cilindros circulares rectos cuyas bases son concéntricas. Si
AD 2 BC2 80 cm2 y la diferencia entre las longitudes de los radios es 2 cm, halle
la razón de volúmenes entre los dos cilindros.
2
A) D
1 C
9 B
B)
4 A
8
C)
3
7
D)
3
3
E)
2
Solución:
(2b)2 – (2a)2 = 80
b2 – a2 = 20
R2 = b2 + c2
–
r2 = a2 + c2
R2 – r2 = b2 – a2
(R + r) (R – r) = 20
2
R + r = 10 R=6
R–r=2 r=4
62 h 9
=
42 h 4
Clave: B
7 D
A) 3 cm2
2
B) 3 3 cm2
A
C) 4 3 cm2
7
D) 3 cm2
3
B C
7
E) 3 cm2
5
Solución:
Se traza BL // AD
3 43
Al = 2
2 2
7
= 3 cm2
2
Clave: A
6. En la figura, se tiene un tronco de cilindro oblicuo cuyas bases elípticas determinan
AH 1
un diedro de 90°. Si y BH = 6 cm, halle el volumen de dicho tronco.
HC 9
C
A) 72 cm3
B) 86 cm3
C) 82 cm3
H
D) 90 cm3
A
3 B
E) 100 cm
Solución:
r=3
62 = 9k k
k=2
10k = 20
20 0
V = 32
2
= 90 cm3
Clave: D
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
A) 6 2 B) 6 2 C) 6 D) 2 E) 3 2
Solución:
Aplicando ley de senos:
sen sen3 sen sen(3 4sen2 )
= = 2 = 3 – 4sen2
5 10 5 10
1
= sen
2
= 30°
Luego: 4sen = 6 2
2
Clave: A
5 4
A) B) –
13 13
5 3
C) – D) –
13 13
6
E)
13
Solución:
De la figura: b > c > a, luego considerando a = x – 2, c = x, b = x + 2.
Perímetro = 84 (x – 2) + (x) + (x + 2) = 84 x = 28
a = 26, c = 28, b = 30.
Ley de cosenos:
ac B
3. En el triángulo ABC de la figura, si b2 a2 c 2 ; calcule el valor de 1 tg2 .
4 2
9 8
A) B)
8 9
3 2
C) D)
2 3
16
E)
9
Solución:
Ley de cosenos: b2 = a2 + c2 – 2accosB
ac
Dato: a2 + c2 – = a2 + c2 – 2accosB
4
1
= cosB
8
9
= 1 + cosB
4
9 B B 8
= 2cos2 sec2 =
4 2 2 9
Clave: B
Solución:
Ley de cosenos:
42 = 62 + 82 – 2(6)(8)cos
7
cos = , : agudo
8
15
sen =
8
Ley de senos:
4
= 2R
15
8
32
Luego L = 2R = cm
15
Clave: B
5. Con la información de la figura, al simplificar la expresión
a2c sen( B) cos(180 B)
, se obtiene
b(c b cos A )sen2 A
A) bcosA.
B) bsenB.
C) secA.
D) ccscA.
E) asecA.
Solución:
c(asenB)(a cos B)
E=
(a cos B) (asenB) senA
E = ccscA
Clave: D
13 13
A) u
8
8 13
B) u
13
4 13
C) u
13
2 13
D) u
5
12 13
E) u
13
Solución:
De la figura:
= 45 +
2 = 90° + 2;
1 5
sen = sen =
26 13
x2 = 8 + 8sen2
5 12 13
x2 = 8 + 8 x= u
13 13
Clave: E
7. Con los datos del triángulo ABC de la figura y 4b – c = 0, calcule tg(C – B).
A) – 13 3
B) 13 3
C) 15 3
D) – 15 3
E) – 14 3
Solución:
Como B + C = 120°, aplicando ley de tangentes:
C B
tg
2 c b tg60 5 tg C B 3 3
C B c b C B 3 2 5
tg tg
2 2
C B
2tg
tg(C – B) = 2
= – 15 3
2 C B
1 tg
2
Clave: D
A B
8. Con los datos de la figura, halle 5tg 3.
2
A) 2
B) 3
C) 2 3
D) 5
E) 2 3
Solución:
Aplicando ley de tangentes:
A B
tg
ab 2
ab A B
tg
2
A B
tg
1 2
5 tg75
tg75 A B
tg
5 2
2 3 A B
tg
5 2
A B
2 = 5tg 3 Clave: A
2
cscB ctgB
9. En un triángulo ABC, AB = 5CB. Calcule el valor de .
A C
tg
2
1 1 1 3 3
A) B) – C) D) – E)
5 2 2 2 2
Solución:
B
Como cscB + ctgB = ctg Por ley de tangentes:
2
B
ctg
2 ac
E= E=
A C ac
tg
2
A C
tg
E= 2
E=–
3
A C 2
tg
2
Clave: D
10. Un reloj está ubicado en la parte superior de una torre. Un niño a cierta distancia del
pie de la torre observa el reloj con un ángulo de elevación . El niño se acerca a la
torre y cuando está a la tercera parte de la distancia anterior, observa nuevamente el
reloj y el ángulo de elevación se ha duplicado. Calcular el valor de csc + cos3.
3 5
A) B) 2 C) 3 D) 1 E)
2 2
Solución:
De la figura:
h h
tg = 3tg = . . . (1)
3x x
h 2tg h
tg2 = = . . . (2)
x 1 tg 2 x
(1) = (2):
2tg 1
3tg = tg2 =
1 tg
2
3
= 30°
Luego:
csc + cos3 = csc30°+ cos90° = 2
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 14
A) 10°
B) 20°
C) 25°
D) 30°
E) 45°
Solución:
Sean CD = AB = x u, CA = b u, CB = a u
b x b a
Ley de senos: = y =
sen( 30) sen100 sen30 sen100
a x
Ley de senos: a = 2xcos50° . . . (2)
sen100 sen50
De (1) = (2):
= 10°
Clave: A
A) 13 12 2 u
B) 13 6 2 u
C) 15 14 2 u
D) 16 3 u
E) 12 4 2 u
Solución:
Ley de cosenos en ABD y en BCD:
Perímetro = 13 + 2(6 2 ) = 13 + 12 2
Clave: A
A) 1
B) 4
C) 3
D) 2
E) 5
Solución:
a b c
senA = ; senB = , senC =
k k k
5b 3c a b
2 cos B 2 cos A
5b 3c 2a cos B b cos A
Luego: E= k k k k =
b c bc
k k
5b 3c 2c
E=
bc
E=5
Clave: E
senB c 2 10
4. Con los datos de la figura además si 5 cos(B C) 3 y ; halle el
senA a 5
valor de 2sen(B + C) – cosA.
A) 2
B) – 2
2 3 1
C) –
2
3 2
D) –
2
E) 1
Solución:
senB c 2 10 3 B C 2
; cos(B – C) = cos =
senA a 5 5 2 5
senB senC 2 10
=
senA 5
B C B C 2
2sen cos
2 2 2 10 5 2 10 A 2
= = sen A = 90°
A A 5 A 5 2 2
2sen cos sen
2 2 2
E = 2sen(B + C) – cosA = 2
Clave: A
5. Desde la parte más alta de un edificio de 40 m de altura, se observa la parte más
3
alta de una palmera con un ángulo de depresión tg y el pie de la palmera
4
con un ángulo de depresión de 45°. Halle la altura de la palmera.
A) 12 m B) 11 m C) 10 m D) 9 m E) 8 m
Solución:
40 h
tg = 45°
40
40h
40 h 3 40 m
=
40 4
h
h = 10 m
Clave: C
Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE N° 14
Clave: A) F, B) V, C) V, D) F, E) F
Clave: D. Los verbos “provocaron” y “permitió” son transitivos porque reciben objeto
directo.
11. Señale la opción que presenta incorrecta conjugación del verbo impersonal
“haber”.
A) Hay diversidad de recursos naturales en el Perú.
B) Habrá nuevos caminos hacia un desarrollo sostenido.
C) Hubo exposición fotográfica en la biblioteca ayer.
D) Ha habido descontento por las políticas económicas.
E) Habrán algunas posibilidades de financiar la deuda.
13. Los enunciados “los han felicitado por su compañerismo”, “el responsable ha
sido sancionado” e “iremos mañana a la biblioteca” constituyen,
respectivamente, oraciones
A) transitiva, intransitiva y transitiva.
B) intransitiva, transitiva e intransitiva.
C) activa, de predicado nominal e intransitiva.
D) transitiva, pasiva e intransitiva.
E) transitiva, pasiva e impersonal.
A) ¡Andando! 1. O. recíproca
B) Te abrigaste bastante. 2. O. unimembre
C) Aquí se trabaja honestamente. 3. O. reflexiva
D) La casa fue vendida ayer. 4. O. pasiva
E) Ellos se estiman mucho. 5. O. impersonal
Juntas o separadas
Afín. (Del lat. affīnis).
1. adj. Próximo, contiguo.
2. adj. Que tiene afinidad con otra cosa.
3. com. Pariente por afinidad.
A fin. Para que, con el fin
A fines. A final
27. Complete adecuadamente cada oración con afín, a fin, a fines.
29. Complete las siguientes oraciones con la secuencia adecuada: sinfín, sin fin.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
Romanticismo peruano, marque la alternativa que contiene, en orden descendente,
la secuencia correcta.
I. Se desarrolla en un periodo de inestabilidad y crisis política y económica.
II. Los románticos manifiestan su rechazo a la poética clasicista anterior.
III. La primera novela romántica que se publica se tituló El padre Horán.
IV. Los románticos peruanos se identifican con los románticos franceses.
V. El teatro romántico se inicia con El poeta cruzado, de Nicolás Corpancho.
Solución:
I. El Romanticismo peruano se desarrolla en un periodo de cierta estabilidad y algún
desarrollo económico (F). II. Los románticos manifiestan su rechazo a la poética
clasicista anterior (V). III. La primera novela romántica que se publica se tituló El
padre Horán (V). IV. Los románticos peruanos se identifican con los románticos
españoles (F). V. El teatro romántico se inicia con El poeta cruzado, de Nicolás
Corpancho (V).
Clave: A
2. Con respecto a la obra de Ricardo Palma, marque la afirmación correcta.
Solución:
Durante su juventud Ricardo Palma escribió obras dramáticas de corte romántico.
De todas ellas sólo se conserva Rodil.
Clave: C
3. Con respecto a la descripción de los usos y costumbres sociales presentes en las
Tradiciones, de Ricardo Palma, marque la afirmación correcta.
A) Enjuician moralmente la República peruana.
B) Otorgan profundidad histórica a la tradición.
C) Muestran objetivamente la sociedad limeña.
D) Resaltan el patriotismo con sentido unificador.
E) Arraigan la tradición en la realidad nacional.
Solución:
La tradición de Palma combina rasgos de la leyenda romántica y el cuadro
costumbrista. La leyenda romántica le da profundidad histórica al Costumbrismo,
centrado en el presente; mientras que el Costumbrismo arraiga a la leyenda en la
realidad nacional.
Clave: E
4. El estilo de las Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma, se caracteriza por el
empleo de la
A) digresión histórica. B) oralidad y el humor.
C) historia y el paisaje. D) sentencia política.
E) enseñanza moral.
Solución:
El estilo de las Tradiciones peruanas de Ricardo Palma se caracteriza por la
oralidad, el humor y la ironía que refuerzan la complicidad con el lector.
Clave: B
5. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre las
Tradiciones peruanas, de Ricardo Palma: “Las tradiciones se componen, por lo
general, de tres partes:
Solución:
Según José Carlos Mariátegui, las Tradiciones peruanas constituyen una versión
irreverente y sarcástica del pasado colonial.
Clave: D
Solución:
Solución:
Solución:
10. ¿Qué tema característico del pensamiento de Manuel González Prada está presente
en el siguiente fragmento del "Discurso en el Politeama"?
Solución:
Uno de los ejes del “Discurso en el Politeama” es la búsqueda de un cambio
generacional como una de las bases para la renovación del país. Esta misma actitud
se condensa en la famosa frase incluida en el mismo discurso: “¡Los viejos a la
tumba, los jóvenes a la obra!”.
Clave: D
Psicología
PRÁCTICA Nº 14
Solución: Los indicadores conductuales que permiten reconocer que una conducta está
motivada son: esfuerzo, inmediatez de la conducta, persistencia y elección.
Rpta. B
Solución
Por definición, la motivación es el deseo que impulsa y orienta el comportamiento,
imprimiéndole dirección. Rpta. B
Solución
La homeostasis es la tendencia a mantener un estado interno equilibrado o
constante. Rpta. D
Solución:
De acuerdo a la teoría de A. Maslow, el maltrato en el hogar afectaría, en principio, a
la necesidad de pertenencia o amor.
Rpta. D
5. La persona que trabaja por el placer e interés que su labor le proporciona, posee
motivación
Solución:
La necesidad de realizar una actividad por el solo propósito de sentirse bien y eficaz
realizándola se denomina motivación intrínseca.
Rpta. C
Solución
Necesidad de logro es necesidad de eficiencia. Una característica es su relación con
personas expertas o versadas.
Rpta. A
.
7. La necesidad de sentirse capacitado para el desempeño laboral, describe la
necesidad de
Solución:
La necesidad de competencia implica la aptitud para proponerse metas y cumplirlas.
Es aspiración a ser competente, referida al desarrollo de aptitudes o talentos.
Rpta. E
8. Optar por escuchar música para pasar una tarde agradable es indicio que la
conducta motivada es
Solución:
Uno de los indicadores de la conducta motivada es la capacidad de elección:
aproximarse a ciertos estímulos y alejarse de otros. Rpta. E
9. La persona que se siente presionada para terminar un trabajo, posee una motivación
de tipo
Historia
EVALUACIÓN Nº 14
1. El principal objetivo del contrato Grace, firmado durante el gobierno de Cáceres, fue
Rpta: D. Estableció el Seguro social obrero, ante el reclamo de los obreros en todo
el territorio peruano.
A) 1b - 2a - 3d - 4c B) 1c - 2b - 3a - 4d C) 1d - 2c - 3b - 4a
D) 1b - 2d - 3c - 4a E) 1a - 2b - 3c - 4d
A) la construcción de ferrocarriles.
B) el establecimiento del peaje.
C) la creación de un sistema de trabajo.
D) el pago de un impuesto para carreteras.
E) la construcción de caminos y carreteras.
Geografía
EJERCICIOS Nº 14
Solución:
Las actividades que generan más divisas en el Perú son la minería y la pesca,
actividades fundamentalmente de exportación tradicional.
Clave: A
2. El yacimiento minero polimetálico del Perú que registra mayor producción de cobre
y zinc en los últimos años es
Solución:
El mayor volumen de petróleo se extrae de la región amazónica, seguida de la costa
norte y luego el zócalo norte.
Clave: A
Solución:
El mayor aporte a la producción nacional de gas natural, acumulada a marzo del
2011, correspondió al Lote 56 de Camisea, operado por Pluspetrol Perú Corporation
y al Lote 88 de la misma empresa.
Clave: A
5. En los valles costeros del Perú predomina una agricultura intensiva con productos
Solución:
En la costa predominan cultivos industriales y para la exportación: caña de azúcar,
algodón, vid, espárragos, entre otros.
Clave: B
Solución:
En la costa central se localizan las refinerías de La Pampilla en el Callao y Conchán
en Lurín-Lima.
Clave: C
Economía
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 14
Solución:
Según la garantía exigida, el crédito se divide en: Real, cuando se exige una
garantía material para otorgar el crédito, son prendarios e hipotecarios.
Personales, cuando se considera como garantía sólo la solvencia económica y
moral del solicitante.
Clave: C
Solución:
En una operación financiera el agente deficitario es el deudor, es decir, es el que
carece de dinero y recibe el dinero en calidad de préstamo del acreedor.
Clave: B
Solución:
Los créditos son prendarios, cuando se exige un bien mueble en calidad de prenda
como garantía para otorgar el crédito
Clave: D
4. El titulo - valor que permite retirar parte de los fondos de una cuenta corriente es el
Solución:
Los cheques son órdenes de pago a cargo de un banco donde el girador tiene
fondos disponibles, son títulos-valores pero no son a plazos por lo que se pagan “a la
vista “.
Clave: A
Solución:
La acción es un título – valor o valor mobiliario que representa derechos de
propiedad en una determinada sociedad y, por lo tanto, derecho a participar en los
beneficios de la sociedad que se denominan dividendos.
Clave: E
6. Los avales que otorgan garantías y fianzas pagan una tasa
Solución:
El banco coloca recursos financieros mediante el otorgamiento de créditos y demás
operaciones, entre los que se encuentran los avales que son garantías y fianzas,
aquí el banco cobra intereses denominados tasa activa.
Clave: B
7. La letra, para que sea un título-valor o titulo de crédito, debe ser necesariamente
Solución:
La letra de cambio es un documento por el cual una persona se compromete al
pago de una suma de dinero, en él debe incluir los datos necesarios de
identificación, orden de pago, etc. Un requisito indispensable es la aceptación.
Clave: A
Solución:
La SBS, es un organismo Constitucional autónomo encargado de supervisar a los
agentes financieros (Sistema Bancario y Sistema no Bancario y demás instituciones
financieras) que captan dinero del público y otorgan crédito.
Clave: B
Solución:
CONASEV, es un organismo autónomo de carácter legal que supervisa el mercado
valores (Bolsa de Valores de Lima), también ayuda a las empresas con sus
investigaciones de mercado, y entre otras funciones, busca la transparencia en el
mercado bursátil.
Clave: A
Solución:
El Presupuesto general de la República es elaborado por el Ministerio de Economía
y Finanzas, y debe ser aprobado por el Congreso, junto con la Ley de
endeudamiento y la Ley de equilibrio financiero.
Clave: C
11. En el Perú, el tributo que más recauda es el que grava al consumo y se denomina
impuesto
Solución:
El Impuesto general a las ventas, se aplica al valor de un bien o servicio de consumo
masivo al momento de su venta. En la actualidad corresponde al 18 % del precio.
Clave: B
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 14
Rpta.- B.
a. Cnidarios ( ) Protonefridios
b. Tenóforos ( ) Nematocistos
c. Nemátodos ( ) Nefridios
d. Platelmintos ( ) Peines planos
e. Anélidos ( ) Gusanos cilíndricos
Rpta. C
a. Cnidarios ( d ) Protonefridios
b. Tenóforos ( a ) Nematocistos
c. Nemátodos ( e ) Nefridios
d. Platelmintos ( b ) Peines planos
e. Anélidos ( c ) Gusanos cilíndricos
8. Animales que por lo general presentan una concha externa y la mayoría con pie
muscular. La membrana que recubre su cuerpo se denomina manto.
A) Moluscos B) Artrópodos C) Rotíferos
D) Cordados E) Diplópodos
Rpta. A. Los moluscos son animales que por lo general (excepto los cefalópodos)
presentan concha externa y pie muscular ventral, presentan una rádula o “lengua
dentada”, el manto que los recubre secreta carbonato de calcio a través del cual
renuevan su concha externa.
9. En relación a los artrópodos, señale si las siguientes afirmaciones son verdaderas
(V) o falsas (F) y marque la secuencia correcta.
( ) Los insectos presentan cefalotórax.
( ) Los crustáceos poseen sistema circulatorio abierto .
( ) Los diplópodos son en su mayoría herbívoros.
( ) Los arácnidos incluyen especies de desarrollo indirecto.
Rpta. A.
I. Anfibios ( III ) Piel seca y escamosa
II. Peces ( I ) Metamorfosis
III. Reptiles ( II ) Línea lateral
IV. Aves (V ) Cerdas o pelos
V. Mamíferos ( IV ) Plumas y escamas
13. Los animales pueden comportarse como vectores de enfermedades. Por ejemplo, el
agente causante de la peste bubónica usa como vector
Rpta. B. La peste bubónica es causada por la bacteria Yersinia pestis, la cual usa
como vector específico a la pulga.
15. Son dos animales que se encuentran en vías de extinción en nuestro país.
Rpta. A. “Lobo de río” y “pinchaque” son dos animales que se encuentran en vías de
extinción en nuestro país.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: A, D y E)
1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones con respecto a
un conductor rectilíneo de gran longitud que conduce una intensidad de corriente I.
I. Las líneas de campo magnético son líneas continuas.
II. El campo magnético B es siempre perpendicular al conductor.
III. La magnitud del campo magnético es directamente proporcional a la intensidad
de la corriente eléctrica.
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: E
A) B) C) D) E)
Solución:
Clave: C
Solución:
0I 0I 0I 1
BP = 0,2 T BP = BP R1 = y BM = BM = Bp R1
2R 1 2 2R 2 R2
10
BM = 0,2 ( ) = 0,125 T
16
Clave: A
4. La figura muestra dos alambres conductores rectilíneos, paralelos y muy largos que
conducen corriente de intensidad I1 = 2 A e I2 = 3 A. ¿A qué distancia (d), respecto
al conductor 2, el campo magnético resultante es cero?
A) 6 cm B) 4 cm C) 5 cm D) 8 cm E) 3 cm
Solución:
0I1 0I2 I2
B1 = B2 = B1 = B 2 d= 0,1
20,1 d 2d I1 I2
3
d = 0,1 = 0,06m = 6 cm Clave: A
5
5. (*) La figura muestra dos conductores rectilíneos muy largos, que transportan
corrientes de igual intensidad I = 3 A. Determinar la magnitud del campo
magnético resultante en el Punto P (punto medio), si ABC representa los vértices
del triángulo equilátero de lado L = 0,4 m.
T.m
0 4x10 7
A
Solución:
Solución:
0I1 0I3
B2 – B1 = B3 = I1 I3
2d 2 2d
2 2
I I 3 0
2
B = 0 1 + 0 1
2
= B= 3x10 7 T
2d 2 2d 16 2
Clave: A
7. Por una espira circular de radio R, circula una corriente de intensidad I0. Si B0 es la
magnitud del campo magnético en el centro, ¿cuál será la magnitud del campo
magnético en el centro de la espira si triplicamos la intensidad de la corriente
1
eléctrica y se reduce el radio de la espira en R ?
4
B0 B0 B0
A) B) 2 B0 C) 4 B0 D) E)
2 4 3
Solución:
0I0 0 3I0
B0 = B= B = 4 B0
2R 3
2 R
4
Clave: C
Solución:
0 I1 I2
2 2 2 2
I I 4x10 7 9
B = 0 1 0 2
2
B= 6x10 6 T
2d 2d 2d 2x10 1
Clave: E
Solución :
0I 2
7
2R 4x10 x1
B2 = 4x10 7 T B2 = 4x10 7 T
2 4x0,25
I 4x10 7 x
B1 = 0 1 8x10 7 T B1 – B2 = 4x10 7 T
2R 1
2x
4
Clave: D
10. (*) La figura muestra un alambre conductor rectilíneo de gran longitud y una espira
circular de radio R que conducen corrientes I1 = 2 A y I2 respectivamente
¿Para qué valor de I2 el campo magnético resultante en el centro de la espira es
cero?
A) A B) 2 A C) 1 A D) 2 A E) 0,5 A
Solución:
0I1 0I 2 2
B1 = B 2 I2 2A
2R 2R
Clave: D
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: B, C y F)
1. Indique el esquema correcto sobre las líneas de campo magnético generado por
una corriente eléctrica según el sentido indicado en la figura.
A) B) C)
D) E)
Solución:
Clave: C
A) B) C) D) E)
Solución:
Clave: A
3. Por una espira circular de radio R, circula una corriente de intensidad I0. Si B0 es la
magnitud del campo magnético en el centro, ¿cuál será la magnitud del campo
magnético en el centro de la espira si duplicamos la intensidad de la corriente
eléctrica?
B0 B0 B0
A) B) 2 B0 C) 4 B0 D) E)
2 4 3
Solución:
0 I 0 0 2I 0
B0 = I 2I 0 B= 2 B0
2R 2R
Clave: B
4. (*) Indique el esquema correcto sobre las líneas de campo magnético generados por
una corriente de intensidad I según el sentido indicado en la figura.
A) B)
C) D)
E)
Solución:
Clave: D
Solución:
0I 0 0 4I0 8 0I0
B0 = B = 8B 0 B 7B0 28x106 T
2R R 2R
2
2
Clave: B
6. La figura muestra dos alambres conductores rectilíneos paralelos y muy largos que
conducen corriente de intensidad I1 = 4 A e I2 = 1 A. ¿A qué distancia (d), respecto
al conductor 2, el campo magnético resultante es cero?
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Solución:
0I1 0I2 I2
B1 = B2 = B1 = B2 d= 0,1
20,1 d 2d I1 I2
1
d = 0,1 = 0,02m = 2 cm
5
Clave: B
7. (*) La figura muestra un alambre conductor rectilíneo de gran longitud y una espira
circular de radio R que conduce corriente I1 = 2 A y I2 respectivamente
¿Para qué valor de I2 la magnitud del campo magnético resultante en el centro de
la espira es cero?
A) A B) 2 A C) 1 A D) 2 A E) 0,5 A
Solución:
0I1 0I 2 2
B1 = B 2 I2 2A
2R 2R
Clave: D
Química
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: A, D y E)
Solución:
Solución:
Rpta.: D
CH3
|
CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH2 – CH3
|
CH – CH3
|
CH3
Solución:
CH3
|
CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH2 – CH3
1 2 3 4| 5 6 7
CH – CH3
|
CH3
Nombre: 4-isopropil-2-metilheptano
Rpta.: D
4. Respecto al siguiente compuesto:
Cℓ
|
CH3 – CH – CH – CH – CH2 – CH = CH2
| |
Br CH3
Solución:
Cℓ
|
CH3 – CH2 – CH – CH – CH2 – C = CH2
7
|6 5 4 3 2 1
Br CH3
I) FALSO. Tiene un resto orgánico (-CH3) y dos restos inorgánicos (-Cl) y (-Br)
II) VERDADERO. Presenta su cadena principal 7 átomos de carbono y un enlace
III) FALSO. Su nombre es 6 – bromo – 5 – cloro – 4 – metilhept – 1 – eno
Rpta.: D
5. Nombre, respectivamente, a los compuestos
Cℓ CH3
| |
CH3 – C – CH – CH = CH2 CH2 = CH – CH – CH2 – C = CH2
|
Cℓ
A) 3–metil–4,4–dicloropent–1–eno y 3,5–diciclopropilhexa–1,5–dieno.
B) 4,4 – dicloro–3–metilpent–1–eno y 3,5–diciclopropilhexa–1,5–dieno.
C) 3 – metil–4,4–dicloropent–1–eno y 2,4–diciclopropilhexa–1,5–dieno.
D) 4 – dicloro–3–metilpent–1–eno y 2,4–diciclopropilhexa–1,5–dieno.
E) 4,4 – dicloro–3–metilpent–1–eno y 2,4–diciclopropilhexa–1,5–dieno.
Solución:
Cℓ CH3
| |
CH3 – C – CH – CH = CH2 CH2 = CH – CH – CH2 – C = CH2
5
|4 3 2 1 6 5 4 3 2 1
Cℓ
Rpta.: E
CH3
Br Cℓ
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) de las siguientes proposiciones
Solución:
I) VERDADERO. Por tener dobles enlaces.
II) FALSO. El Br está en posición 5 y el cloro posición 6.
III) VERDADERO. Su nombre es 5-bromo-6-cloro-1-metilciclohexa-1,3-dieno
3 2
1
4 CH3
5
6 Cl
Br Rpta.: B
CH3 CH3 Br
| | |
H3C – CH – C C – CH – CH3 CH C – CH – CH – CH – CH2 – CH3
| |
C CH3
(a) |||
(b) CH
Solución:
CH3 CH3 Br
| | |
H3C – CH – C C – CH – CH3 CH C – CH – CH – CH – CH2 – CH3
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
| |
5C CH3
(a) |||
(b) 6 CH
2,5 – dimetilhex – 3– ino 3 – bromo – 4 – sec – butilhexa – 1,6 – diino
CH3
|
H3C – CH – C C – C C – CH3 da un compuesto cuyo nombre es:
A) 2 – metilhelpt – 3 – en – 5 – ino.
B) 2 – metilheptano.
C) 6 – metilhexa – 2, 4 – dieno.
D) 2 – metilhept – 3 – eno.
E) 2 – metilhepta – 3,5 – dieno.
Solución:
CH3
|
H3C – CH – C C – C C + 4H2 H3C – CH – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3
| 1 2 3 4 5 6 7
CH3
2 – metilheptano
Rpta.: B
CH3
|
CH C – CH – CH2 – CH2 – CH = CH2
Solución:
CH3
|
CH C – CH – CH2 – CH2 – CH = CH2
7 6 5 4 3 2 1
Rpta.: B
A) 3-metil-4-bromohex-1-en-5-ino 3-clorohepta-4,6-dien-1-ino
B) 3-bromo-4-metilhex-5-en-1-ino 3-clorohepta-4,6-dien-1-ino
C) 3-bromo-4-metilhex- 4-en-1-ino 5-clorohepta-1,3-dien-6-ino
D) 3-bromo-4-metilhex-5-en-1-ino 5-clorohepta-1,3-dien-6-ino
E) 4-bromo-3-metilhex-1-en-5-ino 3-clorohepta-4,6-dien-1-ino
Solución:
Rpta.: C
Solución:
I) VERDADERO. (a) y (b) son compuestos orgánicos saturados por tener enlaces
simples carbono-carbono y todos sus carbonos tiene hibridación sp3.
II) VERDADERO. (b) es un ciclopentano con dos sustituyente en la cadena principal.
.
III) VERDADERO. Sus nombres respectivamente son
(a) es 1– bromo – 2 – metilbutano y
(b) 1– etil – 3 – isopropilciclopentano.
CH3
|
1
CH3 CH – CH2 – CH3
|
2
CH3 – CH2 – CH – CH2Br H2C CH2
4 3 2 1
Rpta.: B
2. Nombre el compuesto siguiente:
A) 2,5-dietil-3-metilhex-2-eno B) 4-etil-2,5-dimetilhex-4-eno
C) 3-butil-4-metilpent-3-eno D) 3-metil-2,5-dietilhex-2-eno
E) 3-etil-2,5-dimetilhex-2-eno
Solución:
3 4 5 6
CH3 – CH2 – C – CH2 – CH – CH3
|| |
H3C – C – CH3 CH3
2 1
Nombre: 3-etil-2,5-dimetilhex-2-eno
Rpta.: E
CH3
3. El nombre del compuesto es:
A) 2,3-dimetilhexa-4,6-dieno CH3
B) 1,2-dimetilhexo-3,5-dieno
C) 5,6-dimetilciclohexa-1,3-dieno
D) 1,6-dimetilciclohexa-2,4-dieno
E) 1,2-dimetilciclohexa-3,5-dieno
CH3
Solución:
6
CH3
1 5
Nombre: 5,6-dimetilhexa-1,3-dieno
2 4
Rpta.: C
4. En el compuesto siguiente:
CH3
|
HC C – CH – CH – C CCℓ
|
Br
Solución:
sp sp CH3 sp sp
|
HC C – CH – CH – C CCl
6 5 4 |3 2 1
Br
Rpta.: B
Cℓ Br
| |
H3C – CH – CH = C – CH2 – C CH
Solución:
Cl Br
| |
H3C – CH – CH = C – CH2 – C CH
7 6 5 4 3 2 1
Nombre: 4-bromo-6-clorohept-4-en-1-ino Rpta. A
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: B, C y F)
A) Los alcanos son saturados y todos sus enlace carbono – carbono son simples.
B) La fórmula general de los alcanos de cadena abierta CnH2n+2.
C) En los alquenos hay por lo menos dos carbonos con hibridación sp2.
D) El nombre de los alquenos termina en eno y de los alquinos en ino.
E) En los alquinos, todos los carbonos tiene hibridación sp.
Solución:
A) CORRECTO: Los alcanos son saturados y todos sus enlaces carbono – carbono
son simples
B) CORRECTO: lo alcanos son hidrocarburos saturados de fórmula CnH2n+2
C) CORRECTO: En los alquenos hay por lo menos dos carbonos con hibridación sp2
D) CORRECTO: El nombre de los alquenos termina en eno y de los alquinos en ino
E) INCORRECTO: los alquinos, tiene como mínimo dos carbonos con hibridación sp,
los demas carbonos pueden ser sp3
Rpta.: E
H3C CH3
Solución:
H3C CH3
metil metil
Rpta.: D
Solución:
CH3
|
CH3 – CH – CH2 – CH – CH2 – CH2 – CH3
1 2 3 4| 5 6 7
CH – CH3
|
CH3
Nombre: 4-isopropil-2-metilheptano
Rpta.: D
(a) Cℓ CH3
| |
CH3 – C – CH – CH = CH2
|
Cℓ
Solución:
Cℓ CH3
| |
CH3 – C – CH – CH = CH2 4,4 – dicloro – 3 – metilpent –1– eno
5
|4 3 2 1
Cℓ
CH3 CH3
| |
H3C – CH – C C – CH – CH3 2,5 – dimetilhex – 3 –ino.
(b)
Rpta.: E
5. La hidrogenación completa del compuesto
CH3
|
H3C – CH – C C – CH3 da un nuevo compuesto cuyo nombre es:
A) hexano. B) 2 – metilpentano.
C) 3 – metilhex – 3 – eno. D) 4 – metilheptano.
E) 4 – metilhexano
Solución:
CH3
|
H3C – CH(CH3) – C C – CH3 + 2H2 H3C – CH – CH2 – CH2 – CH3
1 2 3 4 5
2 – metilpentano
Rpta.: B
Solución:
I) VERDADERO. (a) y (b) son compuestos orgánicos saturados por tener enlaces
simples carbono-carbono y todos sus carbonos tiene hibridación sp3.
II) VERDADERO. (b) es un ciclopentano con dos sustituyente en la cadena principal.
III) VERDADERO. Sus nombres respectivamente son
(a) es 1– bromo – 2 – metilbutano y
(b) 1– etil – 3 – isopropilciclopentano.
CH3
|
1
CH3 CH – CH2 – CH3
|
2
CH3 – CH2 – CH – CH2Br H2C CH2
4 3 2 1
Rpta.: B
A) 2,5-dietil-3-metilhex-2-eno B) 4-etil-2,5-dimetilhex-4-eno
C) 3-butil-4-metilpent-3-eno D) 3-metil-2,5-dietilhex-2-eno
E) 3-etil-2,5-dimetilhex-2-eno
Solución:
3 4 5 6
CH3 – CH2 – C – CH2 – CH – CH3
|| |
H3C – C – CH3 CH3
2 1
Nombre: 3-etil-2,5-dimetilhex-2-eno
Rpta.: E
A) 2,3-dimetilhexa-4,6-dieno
B) 1,2-dimetilhexo-3,5-dieno CH3
C) 5,6-dimetilciclohexa-1,3-dieno
D) 1,6-dimetilciclohexa-2,4-dieno
E) 1,2-dimetilciclohexa-3,5-dieno
Solución:
CH3
6
2 4
Rpta.: C
3
4. En el compuesto siguiente:
CH3
|
HC C – CH – CH – C C–Cℓ
|
Br
Solución:
sp sp CH3 sp sp
|
HC C – CH – CH – C CCl
6 5 4 |3 2 1
Br
Rpta.: B