Conhecimentos Bsicos (para todos os cargos de nvel intermedirio) 1
De acordo com o comando a que cada um dos itens a seguir se refira, marque na folha de respostas, para cada item: o campo designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO. Para as devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas respostas. Nos itens que avaliam conhecimentos de informtica, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, considere que: todos os programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus; o mouse est configurado para pessoas destras; expresses como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse; teclar corresponde operao de pressionar uma tecla e, rapidamente, liber-la, acionando-a apenas uma vez. Considere tambm que no h restries de proteo, de funcionamento e de uso em relao aos programas, arquivos, diretrios, recursos e equipamentos mencionados. CONHECIMENTOS BSICOS A escola era na Rua do Costa, um sobradinho de 1 grade de pau. O ano era de 1840. Naquele dia uma segunda-feira, do ms de maio deixei-me estar alguns instantes na Rua da Princesa a ver onde iria brincar a manh. 4 Hesitava entre o morro de S. Diogo e o Campo de SantAna, que no era ento esse parque atual, construo de gentleman, mas um espao rstico, mais ou menos infinito, 7 alastrado de lavadeiras, capim e burros soltos. Morro ou campo? Tal era o problema. De repente disse comigo que o melhor era a escola. E guiei para a escola. Aqui vai a razo. 10 Na semana anterior tinha feito dois suetos*, e, descoberto o caso, recebi o pagamento das mos de meu pai, que me deu uma sova de vara de marmeleiro. As sovas de 13 meu pai doam por muito tempo. Era um velho empregado do Arsenal de Guerra, rspido e intolerante. Sonhava para mim uma grande posio comercial, e tinha nsia de me ver 16 com os elementos mercantis, ler, escrever e contar, para me meter de caixeiro. Citava-me nomes de capitalistas que tinham comeado ao balco. Ora, foi a lembrana do ltimo 19 castigo que me levou naquela manh para o colgio. No era um menino de virtudes. Subi a escada com cautela, para no ser ouvido do 22 mestre, e cheguei a tempo; ele entrou na sala trs ou quatro minutos depois. Entrou com o andar manso do costume, em chinelas de cordovo, com a jaqueta de brim 25 lavada e desbotada, cala branca e tesa e grande colarinho cado. Chamava-se Policarpo e tinha perto de cinquenta anos ou mais. Uma vez sentado, extraiu da jaqueta a caixa de rap 28 e o leno vermelho, p-los na gaveta; depois relanceou os olhos pela sala. Os meninos, que se conservaram de p durante a entrada dele, tornaram a sentar-se. Tudo estava em 31 ordem; comearam os trabalhos. *sueto = feriado escolar Machado de Assis. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, v. II, 1994 (com adaptaes). Com referncia s ideias do texto acima, bem como aos seus aspectos estruturais e gramaticais, julgue os itens a seguir. 1 A imagem da escola estabelecida pelo narrador do texto, um sobradinho de grade de pau (R.1-2), ope-se imagem de liberdade que ele via no campo, um espao rstico, mais ou menos infinito (R.7). 2 A interjeio Ora (R.19) poderia ser substituda, sem provocar alteraes sinttico-semnticas no texto, pela conjuno Portanto. 3 O trecho para no ser ouvido do mestre (R.22-23) pode ser substitudo, sem prejuzo do sentido do texto, por com o intuito de no ser percebido pelo professor. 4 O desejo de obter outra recompensa do pai, segundo o narrador, o fez rejeitar as brincadeiras no campo para rumar para a escola. 5 O emprego do ponto e vrgula no ltimo perodo do texto justifica-se porque ele separa dois termos sintticos de sentidos opostos. Dentre os diversos escritos que Ansio Teixeira nos 1 deixou, alguns se destacam pela riqueza de conceitos e carregam um turbilho de elementos, nos remetendo a muitas reflexes. Em um de seus artigos, Funes da 4 Universidade, Ansio apresenta-nos quatro funes da Universidade. A primeira a responsabilidade sobre a formao profissional. Esta preparao destina-se s 7 carreiras de base intelectual, cientfica e tcnica. A segunda se relaciona com a ampliao da mente humana pela busca do saber para alm da cultura. Seria a iniciao da vida 10 intelectual do estudante, o prolongamento de sua viso, o alargamento de sua imaginao. A terceira funo diz respeito ao desenvolvimento do saber humano. Alm de 13 cultivar, a universidade transmite, pesquisa e amplia o saber humano. um centro de busca desinteressada pelo conhecimento fundamental bsico, diferentemente do 16 preparo para a vida profissional, ou mesmo o alargamento da mentalidade. Por ltimo, a universidade deve ser transmissora de uma cultura comum. Nessa funo foi onde 19 a universidade brasileira mais falhou. Para Ansio, a universidade brasileira, relativamente desinteressada pelo Brasil, no logrou 22 constituir-se em transmissora de uma cultura comum nacional. Cristina Maria Barros de Medeiros e Geraldo de Sousa Ferreira. Ansio Teixeira. In: A excluso social no Brasil textos comentados. Roberto Bartholo (Org.). Rio de Janeiro: COPPE/UFRJ, 2006, p. 80-1. Segundo as informaes e as caractersticas estruturais e gramaticais do texto acima, julgue os prximos itens. De acordo com o texto, o pensamento de Ansio Teixeira contribui para a compreenso do conceito e da misso da universidade no Brasil. 1 A atuao da universidade no deve favorecer o desenvolvimento de saberes especficos das reas profissionais que compem o mundo do trabalho, mas concentrar-se especificamente na difuso de saberes ligados cultura nacional. 8 O texto em apreo predominantemente expositivo. 9 No trecho a universidade deve ser transmissora de uma cultura comum (R.18-19), o vocbulo comum pode ser substitudo, sem prejuzo semntico para o texto, pelo termo trivial. 10 Mantm-se o sentido do ltimo pargrafo do texto com a substituio de logrou por conseguiu. www.pciconcursos.com.br UnB/CESPE UNIPAMPA Conhecimentos Bsicos (para todos os cargos de nvel intermedirio) 2 Expanso universitria chega ao interior O programa de expanso universitria ganhou grande impulso em 2006, com a ampliao do nmero de vagas em cidades-polo do interior do pas. A direo do Departamento de Desenvolvimento da Secretaria de Educao Superior (SESu) do Ministrio da Educao (MEC) acredita ser possvel colocar, at 2011, 30% dos jovens de 18 a 24 anos na universidade, como prev o Plano Nacional de Educao (PNE). Para colocar em pleno funcionamento novas unidades de ensino superior em cidades-polo, o MEC tem promovido concursos pblicos destinados contratao de professores e funcionrios tcnico-administrativos. Rafael Ortega. Internet: <portal.mec.gov> (com adaptaes). A respeito das ideias do texto acima e de aspectos relacionados educao formal no Brasil, julgue os prximos itens. 11 O esforo de colocar, at 2011, 30% dos jovens de 18 a 24 anos na universidade tem grande chance de sucesso, j que, na atualidade, 90% dos que ingressam no ensino mdio pblico concluem seus cursos. 12 O presente concurso da UNIPAMPA, para preenchimento de vagas em cargos tcnico-administrativos, constitui exemplo de iniciativa do MEC voltada ao alcance dos objetivos do PNE. 13 Apesar de contemplar a ampliao do nmero de vagas no ensino superior, o PNE, em suas diretrizes e estratgias, d continuidade histrica s polticas que excluem e mantm concentrada a distribuio das unidades de ensino. 14 A oferta de vagas no ensino superior, que, segundo o texto, ganhou grande impulso em 2006, tem-se reduzido gradativamente nos ltimos anos. 15 Na tentativa de expandir o ensino universitrio, o MEC instituiu o REUNI, para promover a ampliao e o aprimoramento de universidades federais. Em pesquisa realizada pela CNT/Sensus, quando perguntados sobre qual a misso da escola, os pais, professores e alunos responderam conforme a tabela a seguir. respostas professores pais alunos formar cidados 78% 44% 29% contribuir para a formao profissional 14% 44% 60% ensinar as matrias 8% 12% 11% Veja, 20/8/2008, p. 76 (com adaptaes). A partir das informaes apresentadas, julgue os itens a seguir. 1 A maioria dos entrevistados respondeu que a escola tem por finalidade a formao dos cidados e a contribuio para a formao profissional, estando de acordo com os princpios e fins da educao nacional vigentes, expressos na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB). 11 Na pesquisa apresentada, percentualmente os professores so os que menos identificam a escola com a misso de formar cidados. De acordo com o Estatuto da Criana e do Adolescente, a educao visa o pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para o exerccio da cidadania e a qualificao para o trabalho. Acerca desse assunto, julgue os itens seguintes. 18 Os adolescentes que participarem de programas sociais e exercerem trabalhos educativos no podero ser remunerados. 19 O trabalho educativo aquele no qual as exigncias pedaggicas superam os aspectos produtivos. A LDB assegura que os sistemas de ensino promovero a valorizao dos profissionais da educao por meio de estatutos e planos de carreira prprios. Com relao a esse assunto, julgue o item a seguir. 20 Por sistemas de ensino compreende-se apenas a organizao nacional, hoje representada pelo Ministrio da Educao. Acerca da formao do estado do Rio Grande do Sul (RS), julgue os itens subsequentes. 21 A ocupao portuguesa do territrio onde atualmente se localiza o RS restringiu-se, inicialmente, faixa litornea e, em seguida, expandiu-se para o sul e o oeste. 22 Nos sculos XVII e XVIII, as estncias gachas exportavam carne e couro para Portugal, atendendo dinmica mercantilista da poca, segundo a qual a colnia era uma economia complementar metrpole. 23 No perodo colonial, a rea mais dinmica do RS, no que se refere economia, era aquela em que predominavam a pequena e a mdia propriedade rural, ao norte. Julgue os itens seguintes, relativos a aspectos da realidade do RS. 24 A partir do sculo XX, o eixo dinmico da economia gacha passou da regio norte para regio sul do estado. 25 Os problemas sociais da regio metropolitana de Porto Alegre explicam-se pelo fato de que seus 31 municpios representam apenas 23% da economia do estado, embora possuam cerca de 51% da populao gacha. 2 As florestas originais gachas praticamente desapareceram com o crescimento demogrfico do estado e hoje se caracterizam pela ausncia de diversidade. 21 A encomenda de plataformas martimas pela PETROBRAS, alm de repercutir na economia gacha ao gerar empregos indiretos, consolidou o Polo Naval localizado no norte do RS. www.pciconcursos.com.br UnB/CESPE UNIPAMPA Conhecimentos Bsicos (para todos os cargos de nvel intermedirio) 3 Acerca da poltica e da cultura gachas, julgue os itens a seguir. 28 As eleies de 1974 para o Senado constituram um marco na crise poltica do regime militar, pois o Movimento Democrtico Brasileiro teve vitria em quase todos os estados brasileiros, inclusive no RS. 29 O golpe militar de 1964 deps o governador Leonel Brizola, obrigando-o a refugiar-se no Uruguai. 30 Um dos exemplos do vigor da cultura gacha na dcada de 80 do sculo XX foi o longa-metragem Verdes Anos, que retrata a vida de um grupo de jovens em uma cidade gacha do interior. A respeito do regime jurdico dos servidores pblicos civis, julgue os itens a seguir luz da Lei n. 8.112/1990 e suas alteraes. 31 O servidor pblico em estgio probatrio no pode ser cedido a outro rgo. 32 Servidor pblico que participa da logstica de preparao e de realizao de concurso pblico, seja em atividades de planejamento seja de execuo, e que no estejam entre suas atribuies permanentes, ter direito a receber gratificao por encargo de concurso, desde que essas atividades sejam eventuais. 33 Considerando que a madrasta de um servidor pblico encontre-se doente e necessite da assistncia direta desse servidor e que a referida assistncia no possa ser prestada simultaneamente com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, a administrao poder conceder licena ao servidor por motivo de doena em pessoa da famlia, sem prejuzo da remunerao do cargo, por um perodo mximo de sessenta dias. 34 A cada cinco anos de efetivo exerccio, o servidor pblico poder afastar-se do exerccio do cargo, por at trs meses, sem prejuzo da remunerao, para participar de curso de capacitao profissional, no interesse da administrao. Esse perodo de licena pode ser acumulado uma vez, ou seja, aps dez anos de efetivo exerccio, o servidor poder gozar seis meses de licena. 35 Servidor pblico poder ausentar-se do pas para estudo no exterior por um perodo mximo de trs anos. Considerando a figura acima, que apresenta um documento em edio no Word 2003, julgue os itens que se seguem. 3 Para inserir uma nova coluna na tabela mostrada no documento em edio, suficiente realizar o seguinte procedimento: selecionar a segunda coluna da tabela; clicar a opo Inserir do menu ; e selecionar a opo Colunas esquerda. 31 O posicionamento da legenda com relao ao grfico mostrado pode ser alterado por meio de opes de configurao do grfico. 38 Para se salvar o documento em edio em um arquivo com uma senha de segurana, necessria a instalao de sistema de criptografia no computador em uso. Considerando a figura acima, que apresenta uma planilha em edio no BrOffice Calc 3.0, julgue os itens a seguir. 39 Para se classificar os alunos em ordem alfabtica crescente, suficiente selecionar as clulas de A1 at A7 e clicar o boto . 40 A mdia aritmtica das notas pode ser calculada pela frmula =mdia(C2:C7) e o valor mximo, por =mximo(C2:C7). www.pciconcursos.com.br UnB/CESPE UNIPAMPA Conhecimentos Bsicos (para todos os cargos de nvel intermedirio) 4 Uma proposio uma sentena declarativa que pode ser julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como V e F simultaneamente. As proposies so representadas por letras maisculas A, B, C etc. A partir de proposies dadas, podem-se construir novas proposies, empregando-se smbolos lgicos como os conectivos v (l-se: e) e w (l-se: ou) e o condicional (significa: se..., ento...). A tabela-verdade apresentada a seguir contm os valores lgicos V ou F das proposies AvB, AwB e AB, obtidos a partir dos valores lgicos das proposies A e B. A B AvB AwB AB V V V V V V F F V F F V F V V F F F F V Dada uma proposio A, a negao dessa proposio, indicada por A, tem valor lgico oposto ao da proposio A. A partir dessas informaes e da tabela-verdade apresentada acima, julgue os itens a seguir. 41 Se a proposio ABwC F, ento a proposio (AvB)w(AvC) V. 42 As proposies Av(B)v(C) e [(A(BwC)] tm os mesmos valores lgicos, independentemente dos valores lgicos das proposies A, B e C. 43 A negao da proposio existe um tringulo equiltero e no issceles pode ser escrita como todo tringulo equiltero issceles. Acerca de anlise combinatria, julgue os itens subsequentes. 44 A partir de um grupo de 9 pessoas possvel formar mais de 80 comisses distintas compostas por 3 dessas pessoas. 45 A quantidade de nmeros mpares, de trs algarismos, que podem ser formados com os algarismos 1, 2, 3 e 4, sem repetio, inferior a 10. 4#5%70*1 www.pciconcursos.com.br UnB/CESPE UNIPAMPA Conhecimentos Bsicos (para todos os cargos de nvel intermedirio) 5 De um grupo de 70 tcnicos, foram formadas 3 equipes e cada tcnico s pde participar de uma equipe. As equipes, denominadas M, N e P, possuem, respectivamente, m, n e p tcnicos, em que m < n < p. Com relao a essas equipes, julgue os itens a seguir. 4 Se a razo entre m e n for igual a , e se n for igual a 60% de p, ento uma das equipes ter 21 tcnicos. 41 Se os nmeros de tcnicos das equipes estiverem em progresso geomtrica, e se mfor igual a 25% de p, ento as equipes M e N tero, juntas, menos de 28 tcnicos. Sabendo que cada tcnico de um laboratrio coleta 15 unidades de determinado material em 25 minutos, julgue o item seguinte. 48 Para se coletar 15 unidades do material em 4 minutos e 10 segundos, sero necessrios menos de 8 tcnicos. Considerando, em um sistema de coordenadas cartesianas ortogonais xOy, as funes y = f (x) = !2x 2 + 8x + 10 e y = g(x) = 2x + 2, em que x um nmero real, julgue o item que se segue. 49 Os grficos dessas funes se interceptam em 2 pontos, e, para esses pontos, a soma das abscissas igual a 10. Considerando que um investidor tenha aplicado a quantia de R$ 10.000,00 em uma instituio financeira que paga juros compostos mensais fixos e tomando 1,008 como o valor aproximado de 1,1 1/12 , julgue o item subsequente. 50 Se o montante da aplicao, ao final de um ano, foi de R$ 11.000,00, ento a taxa mensal de juros foi superior a 0,7%. 4#5%70*1 www.pciconcursos.com.br