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DOCENTE
Acção de formação:
As Dinâmicas Organizacionais da Escola e o Modelo de Avaliação
de Desempenho Docente
Conceito de Eficácia
Actividade 6
Qualidade
de
Interno rendimento Externo
Meios: informação; Meios: planificação;
gestão; comunicação fixação de objectos
Fins: estabilidade; Fins: produtividade;
controlo eficiência
Modelo de processo Modelo de objectivos
Interno racionais
Controlo
10 Adriano Néry Penafiel, Setembro de 2008
Avaliação da Escola e ADD –
Escola Eficaz
2. Recursos educativos:
| Acessibilidade da escola
| Estabilidade do corpo docente
| Experiência profissional dos docentes
| Qualificação para a docência
| Componentes locais e regionais do currículo
| Tempo dedicado às aprendizagens curriculares
| Apoios e complementos educativos
| Utilização de recursos
12 Adriano Néry Penafiel, Setembro de 2008
Avaliação da Escola e ADD –
Escola Eficaz
18 Indicadores de Eficácia das Escolas – IGE
(cont.)
4. Resultados:
| Taxas de transição
| Qualidade do sucesso
| Taxas de abandono e população em risco
| Nível de satisfação
Venâncio e Otero (2003). Eficácia e qualidade na escola. Porto;:Asa
Responsabilizar a escola
Legitimidade do Negociação do
julgamento julgamento
Validação social
do julgamento
Conteúdo do julgamento
Contexto: Caetano, A., 2008
Factores relacionais/sociais
Factores organizacionais/situacionais
24 Adriano Néry Penafiel, Setembro de 2008
Sistema formal de avaliação
Estruturas de Gestão/Direcção
Reitor Director
Autogestão (Líder)
Gestão Democrática
s
mudança
c
o organismo vivo
socialmente organizada e dinamizadas
l por um projecto próprio
a reflexiva
(Alarcão,2003)
“Recordar um Chefe…”
Actividade 8
Mudança
Elemento chave na definição de liderança
gerir
mudança com sucesso
COLABORAÇÃO
31 Adriano Néry Penafiel, Setembro de 2008
o poder
como meio
para se
atingirem os
objectivos da
equipa
Jorge Pinto, ESE, Setúbal
Quociente de
Inteligência
Competência
técnica
Inteligência
emocional
Actividade 9
| Organizar e dirigir situações de aprendizagem
| Administrar a progressão das aprendizagens
| Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
| Envolver os alunos na sua aprendizagem e no trabalho
| Trabalhar em equipa
| Participar na administração da escola
| Informar e envolver os pais
| Utilizar novas tecnologias
| Enfrentar os dilemas éticos da profissão
| Administrar a sua própria formação contínua
Colaboração
Participação
Liderança
horizontalização
verticalização e
e paridade
hierarquização
pluralidade de
burocratização intervenientes Desenvolvimento
multiplicidade
de referentes Colaboração
entropia
internalidade Auto
relativismo do processo aprendizagem
solução
56 Adriano Néry Penafiel, Setembro de 2008
Actividade prática nº 10
Actividade 10
Definição de estratégias de colaboração no âmbito da avaliação
do desempenho.
Bom Trabalho
Sempre ao dispor: