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O USO DO DIAGRAMA EPISTEMOLGICO V DE GOWIN NO PROCESSO DE INVESTIGAO EM GEOGRAFIA (The use of the epistemological diagram Gowins V in the geography investigation process) Jefferson Rodrigues dos Santos Programa de Ps-graduao em Geografia UFRGS Campus do Vale, 91501-970, Porto Alegre, RS Brasil. santosrodri@yahoo.com.br Resumo O presente artigo objetiva propor a utilizao do Diagrama V de Gowin como uma ferramenta no processo de investigao em Geografia, com nfase nas etapas de concepo e elaborao de projetos de pesquisa. Para tanto, inicialmente fizemos algumas consideraes sobre a pesquisa em Geografia, observando suas especificidades. Em seguida, apresentamos o Diagrama V em sua utilizao original, qual seja a de ferramenta para a anlise do processo de produo do conhecimento. Por fim realizamos adaptaes do diagrama original com o objetivo de torn-lo apto ao uso na construo de projetos. Salientamos sua importncia considerando-o mais que um formulrio a ser preenchido, um mecanismo capaz de proporcionar a reflexo a respeito da investigao proposta num determinado projeto. Palavras-chave: pesquisa em geografia; elaborao de projetos; V epistemolgico. Abstract In this paper we propose the use of Gowins V diagram as an auxiliary tool for conception and elaboration of stages concerning future researches in Geography. Initially, we done some considerations about Geographys research, considering its specific features. Soon after, we presented the V diagram in his original mode, in other words, we focused on analysis of productions process of knowledge. Finally, we made some adaptations on original diagram, turning it suitable to support projects construction in Geography. Key-words: Geography research; project elaboration; Epistemological Vee. Introduo Introduo, Justificativa, Objetivo, Referencial Terico, Metodologia. Estes so os elementos essenciais de um projeto de pesquisa em Geografia com os quais um estudante se depara nos momentos finais de sua graduao diante da necessidade de construir um projeto, uma estrutura norteadora que defina a questo e os objetivos da pesquisa, qual sua validade enquanto contribuio cientfica e quais aparatos tericos e metodolgicos sero necessrios para atingir tais objetivos. A construo textual deste projeto trata-se de uma etapa a ser obrigatoriamente cumprida antes da execuo da pesquisa propriamente dita, a qual habilitar o aluno ao recebimento do ttulo de bacharel ou de licenciado. Esta necessidade surgir novamente em eventuais selees de mestrado e doutorado, nas quais um dos instrumentos de avaliao do candidato ser sua capacidade de construir, ainda que de maneira preliminar, o projeto daquilo que ser sua pesquisa para a elaborao da dissertao ou tese. Finalmente, uma afirmao bvia: a elaborao de projetos constitui o cotidiano do pesquisador em todas as cincias.

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A questo recorrente : quais so as formas possveis de se auxiliar o estudante de geografia no aprendizado da elaborao de um projeto de pesquisa? Como faz-lo entender que os itens acima mencionados no so meros tpicos de um texto a serem preenchidos por uma formalidade, mas que se tratam de elementos que se articulam e co-determinam, cuja plena compreenso essencial para o correto procedimento da pesquisa? A etapa da elaborao do projeto parece ser daquelas mais crticas na formao do estudante. Um indcio disto a observao de quanto as salas dos professores/orientadores tornamse freqentadas por alunos nas fases finais dos cursos de graduao. A ocorrncia de visitas constantes para o entendimento e a construo do projeto de pesquisa para a posterior realizao desta, obrigatria para a concluso dos cursos. Reconhecendo esta problemtica, nosso objetivo neste artigo propor a utilizao de um instrumento heurstico como ferramenta para processo de investigao cientfica. O instrumento proposto trata-se do diagrama V elaborado por Gowin (Moreira, 1997; 2003), que descreveremos logo aps apresentar noes bsicas de uma pesquisa em geografia, bem como dos elementos componentes de um projeto de pesquisa. Um Breve Comentrio Sobre a Pesquisa em Geografia No sendo nosso objetivo discorrer sobre a natureza da cincia geogrfica, nos limitaremos somente afirmao, hoje plenamente aceita, de que o objeto de estudo da geografia o espao. Dada a amplitude da categoria, cabe salientar que o espao estudado pelo gegrafo aquele da reproduo das relaes sociais e da sociedade com a natureza. Cabe ao gegrafo entender como espao e sociedade so reciprocamente condicionados, numa relao dialtica em que a organizao espacial manifesta, por exemplo, na forma urbana, nas regies da produo agrcola, nos impactos ambientais, etc, so reflexos da sociedade, ao mesmo tempo em que passam a condicionar as relaes sociais. As afirmaes acima servem somente para que tenhamos em mente que, independente do fenmeno que se pretenda estudar, a categoria espao deve compor a anlise, seja na condio de reflexo ou condicionante dos fenmenos (melhor que seja encarado como ambos). Para compreendermos a construo de um projeto, inicialmente precisamos entender a macroestrutura que constitui o procedimento da pesquisa cientfica. Segundo Corra (s/d) uma pesquisa composta por trs pontos cruciais: a problemtica, os questionamentos e a operacionalizao. Construir uma problemtica trata-se da etapa inicial de uma pesquisa, ou seja, lanar luz sobre aquilo que consideramos um problema, seja social ou ambiental. O procedimento de problematizao pode ser tambm entendido como a identificao de um fenmeno (Richardson, 1999) sobre o qual se possa fazer perguntas cujas respostas sejam relevantes, seja para a resoluo do problema, seja para seu conhecimento mais aprofundado. A construo da problemtica associase, segundo Corra3, a um conjunto de perguntas: o qu? Onde? Quando? Por qu? perfeitamente possvel observar que este conjunto de perguntas define completamente o problema, tanto sua natureza, ao perguntarmos o qu?, seu recorte espacial atravs do onde?, quanto o temporal com a pergunta quando?. A pergunta por qu? define a validade, fornece a justificativa para a abordagem do problema. Citamos abaixo dois exemplos de problemas de pesquisa:
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op. cit.

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O qu?

Onde?

Quando?

1) A decadncia do complexo industrial-pesqueiro em Rio Grande nos anos 90. O qu? Onde? Quando?

2) A poluio atmosfrica em Porto Alegre nos dias atuais. Definida a problemtica, o momento de levantar os questionamentos, isto , interrogaes sobre o(s) problema(s) identificado(s). Para Corra, as questes podem emergir de evidncias empricas ou de teorias preexistentes sobre o problema. Ainda segundo o autor, deve existir uma questo central sobre o problema. Esta poder ser dividida em algumas sub-questes. Considerando que tratamos aqui de pesquisas no mbito da geografia, cabe salientar que tanto a definio do problema quanto a elaborao das questes devem considerar o espao como uma dimenso fundamental da pesquisa. Citamos abaixo algumas das questes possveis elaboradas por Corra4: 1) Qual o padro espacial do objeto que selecionamos para o estudo? 2) Que agentes sociais foram responsveis pela organizao espacial atual? 3) Quais as interaes espaciais associadas ao objeto? Aps a formulao das questes, resta estabelecer a operacionalizao. Este procedimento diz respeito escolha do aparato terico e metodolgico que auxiliar o pesquisador na busca pelas respostas s questes formuladas. Apesar de as teorias j estarem presentes no momento da prpria definio do problema, possvel buscar mais referenciais tericos que possam auxiliar na compreenso do fenmeno. Este tambm o momento da definio de fontes, dos procedimentos para a coleta de dados e formas de tratamento ou interpretao destes dados. Como exemplo de fontes, pode-se usar mapas, imagens de satlite, dados estatsticos de rgos oficiais, literatura existente sobre tema, etc. Quanto coleta de dados, pode-se pensar na aplicao de questionrios (fechados ou semi-estruturados), coleta de informaes em campo (fotografias, amostras de gua, de sedimentos, etc.). Finalmente, temos o tratamento dos dados cuja definio deve ser compatvel com os objetivos da pesquisa e com a natureza dos dados coletados. A Construo de um Projeto de Pesquisa em Geografia Vimos at aqui a estruturao de uma pesquisa de maneira bastante ampla, ainda numa etapa de racionalizao. Entretanto, a elaborao do projeto de pesquisa em sua forma de texto envolve uma estrutura composta geralmente pelos seguintes elementos: Introduo; Justificativa; Objetivos; Referencial Terico; Metodologia; Cronograma; Referncias Bibliogrficas. A introduo apesar de aparecer como primeiro elemento do texto, geralmente o ltimo a ser redigido, devido seu carter sinttico cuja funo apresentar ao leitor o tema abordado no restante do texto. A justificativa, por sua vez, pretende demonstrar os motivos pelos quais o estudo proposto vlido. So relacionados os problemas sociais e/ou ambientais vinculados ao problema/fenmeno em questo e a possvel contribuio cientfica do estudo. Simplificadamente, trata-se de convencer o leitor, obviamente com argumentos coerentes, que o problema merece ser objeto da anlise cientfica.

op. cit., p. 3.

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Temos em seguida o(s) objetivo(s). Trata-se de explicitar quais respostas se deseja obter com a execuo da pesquisa. recomendvel que se apresente um objetivo geral, mais abrangente e posteriormente objetivos especficos. Desta forma, pode-se oferecer uma idia geral do onde queremos chegar com a pesquisa. Contudo, a definio de objetivos especficos auxilia o pesquisador a avanar passo a passo na pesquisa. A juno dos vrios objetivos especficos ( interessante que no sejam muitos) oferece o resultado final, o objetivo geral. Apresentado o objetivo, os passos seguintes tratam do referencial terico e da metodologia. O primeiro diz respeito abordagem das teorias existentes sobre o fenmeno em questo. importante a escolha de teorias coerentes com o tema proposto e com os objetivos, para que os dados e/ou resultados possam ser analisados luz destas. preciso ainda estar ciente de que pode existir mais de uma teoria sobre o mesmo tema, cada uma com suas vantagens e limitaes. A escolha de um referencial terico passa pelo reconhecimento desta condio. Na metodologia, por seu turno, o pesquisador apresenta quais procedimentos ir utilizar para adquirir as informaes e que tratamento dar a essas informaes ou dados. No caso de uma pesquisa de carter social, demonstra-se se a abordagem ser qualitativa ou quantitativa, que tipos de instrumentos de coleta sero utilizados, etc. No caso de uma pesquisa ambiental, demonstram-se as formas de coleta de dados ou amostras e o tipo de tratamento dado a estes. O cronograma uma projeo no tempo, uma descrio das etapas da execuo da pesquisa. O cronograma importante, pois tanto fornece ao leitor a idia de como a pesquisa ser administrada no tempo, quanto auxilia o pesquisador a se disciplinar, respeitando os prazos para que no corra o risco de no alcanar os resultados esperados no tempo previsto. Finalmente, as referncias bibliogrficas mostram a literatura que o pesquisador utilizou para a elaborao do projeto. Apesar de cada item acima descrito abordar um elemento bastante especfico do projeto, para os iniciantes sempre surgem dificuldades, como demonstra Fernandes (2001, p. 116): preciso estar atento para no misturar os contedos, como por exemplo, o que muito comum, colocar objetivos na justificativa; colocar justificativa na metodologia ou colocar metodologia na parte dos objetivos. Pode parecer estranho, mas para o pesquisador iniciante que est se familiarizando com a experincia de elaborar se projeto de pesquisa, esses so erros comuns. Com o objetivo de auxiliar o pesquisador iniciante a elaborar o projeto sem cometer tais erros, iremos propor a partir de agora a utilizao de um instrumento heurstico, atravs do qual seja possvel construir a estrutura do projeto, observando as articulaes entre os elementos e com uma apresentao sinttica, para que, a partir disto, o aluno construa o texto do projeto sem maiores dvidas e, ao mesmo tempo, tenha a clara noo de quais elementos esto envolvidos no ato de pesquisar. O V Epistemolgico ou V de Gowin e o Processo de Produo do Conhecimento A anlise do processo de produo do conhecimento proposta por D. B. Gowin (19705) partiu inicialmente de um conjunto de cinco questes, objetivando analisar conhecimentos documentados (FERRACIOLI, 2002; MOREIRA, 2003), sendo estas:
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GOWIN, D.B. The Structure of Knowledge. Educational Theory. Urbana. 1970

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1. Qual(is) a(s) questo(es)-foco ou a questo bsica de pesquisa? (Qual a questo foco do trabalho?) 2. Quais os conceitos-chave? (Qual a estrutura conceitual; Quais os conceitos-chave envolvidos no estudo?) 3. Qual(is) o(s) mtodo(s) usado(s) para responder a(s) questo(es)-foco? (Qual a seqncia de passos?) 4. Quais asseres de conhecimento? (Qual o conhecimento produzido? Quais os resultados mais importantes do trabalho?) 5. Quais as asseres de valor? (Qual o valor do conhecimento produzido? Qual a significncia dos resultados encontrados?) Gowin (1981 apud Ferracioli, 2002) afirma que a presente ordem das questes no rgida, considerando que o processo de produo do conhecimento pode se dar de diferentes maneiras. Segundo Moreira (2003), este conjunto de questes constituiu uma espcie de embrio do diagrama V. O diagrama V, por sua vez, foi proposto por Gowin6 em 1981 na obra Educating (MOREIRA, op. cit.). A exemplo das questes acima, trata-se de um instrumento heurstico cuja aplicao original consiste na anlise do processo de produo do conhecimento. A investigao cientfica que leva produo do conhecimento considerada por Gowin um processo de gerao de estruturas de significados. Segundo o autor: O processo de pesquisa pode ser visto como uma estrutura de significados. Os elementos dessa estrutura so eventos, fatos e conceitos. O que a pesquisa faz atravs de suas aes estabelecer conexes especficas entre um dado evento, os registros feitos deste evento, os julgamentos factuais derivados desses registros, os conceitos que focalizam as regularidades nos eventos e os sistemas conceituais utilizados para interpretar esses julgamentos a fim de se chegar explanao do evento. Criar essa estrutura de significados em uma certa investigao ter feito uma pesquisa coerente. (GOWIN, 1981, apud MOREIRA, 1997, p. 7) A partir desta concepo, percebemos que a inteno de Gowin dissecar o processo de investigao cientfica cujo resultado a produo do conhecimento. A importncia desta dissecao mostrar que o ato da pesquisa envolve um sistema de significados que estaro presentes e influenciaro os resultados da pesquisa, quer o pesquisador tenha refletido sobre eles, quer no. Superando a simplicidade do conjunto inicial de cinco questes, Gowin elaborou uma estrutura mais complexa, capaz de abarcar de maneira mais detalhada os elementos constituintes do processo de investigao (Figura 1). Segundo Moreira (op. cit), a forma de V do diagrama interessante na medida em que mostra a produo do conhecimento como um processo de interao entre um domnio tericoconceitual com um domnio de natureza metodolgica, dando-se tal interao com vistas respostas das questes, formuladas envolvendo eventos ou objetos, para os quais os domnios convergem. Importa observar no presente diagrama sua capacidade de integrar sinteticamente os elementos envolvidos no processo de investigao. Tal arranjo permite ao observador constatar as relaes de interao e codeterminao entre tais elementos, esclarecendo o iniciante sobre essas relaes, conforme o trecho a seguir:

GOWIN, D. B. Educating. Ithaca, NY: Cornell University Press. 1981

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O V aponta para o evento a ser estudado, sobre o qual a questo de pesquisa formulada. O lado direito do V ilustra os elementos metodolgicos da pesquisa, registros, transformaes de registros em dados e asseres de conhecimento e de valor resultantes da interpretao dos dados. O lado esquerdo conceitual, descrevendo conceitos, princpios, teorias e filosofias que guiam a formulao da questo, o planejamento do evento e as atividades do lado direito. Existe uma contnua interao entre os componentes de ambos os lados, ajudando a clarificar e integrar a estrutura do conhecimento. (GOWIN, 19947, apud MOREIRA, 1997, p. 36) (Grifo nosso) Figura 1: Diagrama V e seus componentes.
Domnio Conceitual (Pensar) Domnio Metodolgico (Fazer) Questo(es) - Foco

Filosofia(s): vises de mundo, crenas gerais sobre a natureza do conhecimento e que esto implcitos em sua produo. Teoria(s): conjunto(s) organizado(s) de princpios e conceitos que guiam a produo de conhecimentos, explicando porque eventos ou objetos exibem o que observado. Princpios(s): enunciados de relaes entre conceitos que guiam a ao explicando como se pode esperar que eventos ou objetos se apresentem ou comportem. Conceito(s): regularidades percebidas em eventos ou objetos indicados por um rtulo (a palavra conceito).

Interao

Asseres de Valor: enunciados baseados nas asseres de conhecimento que declaram o valor, a importncia do conhecimento produzido. Asseres de conhecimento: enunciados que respondem a(s) questo(es)-foco e que so interpretaes razoveis dos registros e das transformaes metodolgicas feitas. Transformaes: tabelas, grficos, estatsticas,correlaes, categorizaes e outras formas de organizao dos registros feitos. Registro: observaes feitas e registradas dos eventos ou objetos estudados (dados brutos).

Evento/Objetos: descrio do(s) eventos e/ou objeto(s) a fim de responder a(s) questo(es)-foco

Fonte: Moreira, 2003.

GOWIN, D. B. Workshop sobre v epistemolgico. III Seminrio Internacional sobre Concepes Alternativas e Estratgias Instrucionais em Cincias e Matemtica. Universidade de Cornell. U.S.A. ago. 1994.

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Usando o Diagrama V na Investigao em Geografia Esclarecida a constituio do diagrama, partimos para sua utilizao no processo de investigao em geografia, em especial na concepo e elaborao de projetos. Primeiramente preciso salientar que, na sua forma original, o diagrama V utilizado para desempacotar conhecimentos j produzidos, materializados na forma de artigos, livros, teses, ou qualquer obra escrita que apresente resultados de pesquisa. Nossa proposta aqui utilizar o diagrama para efetuar uma projeo daquilo que ser a pesquisa, o problema ou evento abordado, quais aparatos tericos e metodolgicos sero necessrios, bem como, a explicitao dos objetivos e da justificativa ou validade da pesquisa. Para possibilitar tal utilizao, alguns elementos originais do diagrama V devero ser adaptados, sendo que os demais esto totalmente aptos utilizao na forma como se apresentam, bastando somente entender a que elementos do projeto fazem analogia. Questo(es)-foco: Na acepo original dize(m) respeito (s) questo(es) bsica(s) de pesquisa. Identifica(m) o fenmeno de interesse informando o qu em essncia foi estudado. Questes de pesquisa so a motivao para a realizao da pesquisa, sendo importante para o pesquisador estar consciente das mesmas na concepo do projeto, para a objetividade de seu trabalho. Filosofia(s): consciente ou no, o pesquisador partilha de uma filosofia, uma cosmoviso que motiva suas prticas enquanto pesquisador. Apesar de no aparecer como exigncia na concepo de um projeto, importante conhecer quais as filosofias subjacentes escolha do tema de pesquisa, bem como abordagem dada questo. Teorias, princpios e conceitos: conceitos, princpios e teorias esto intrinsecamente ligados. Os conceitos so elementos essenciais, dos quais emergem princpios e teorias utilizadas como referencial terico na concepo de um projeto. Eventos/Objetos: Trata-se do problema identificado. Um aspecto da realidade sobre o qual o pesquisador lana seu olhar e a respeito do qual levanta questes. Num projeto, alm da explicitao do problema, trata-se do recorte analtico, tanto espacial quanto temporal. Registros: so as observaes feitas sobre o problema. Tais observaes podem ser dados de natureza quantitativa ou qualitativa. todo o conjunto de informaes extradas ou que se pretende extrair sobre o problema ou evento, ainda em estado bruto, carente de tratamento. Transformaes: Trata-se do tipo de tratamento a ser dado s informaes coletadas (registros). Por exemplo, considerando-se a coleta de dados estatsticos, pode-se realizar a tabulao, confeco de grficos ou ainda, a elaborao de mapas e a sobreposio de nveis de informaes obtidas na anlise de cartas topogrficas. Conforme havamos mencionado acima, alguns elementos do diagrama necessitam ser adaptados ao uso na elaborao de projetos, considerando que nesse momento, estamos diante de uma pesquisa a ser realizada, ao contrrio dos trabalhos acabados abordados originalmente.

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Tabela 1: Adaptao dos elementos conceituais para sua utilizao na concepo do projeto.
Elementos Conceituais Pesquisa executada (Uso original) Projeto de Pesquisa (Adaptao) Objetivo(s) da pesquisa. Busca de resposta(s) (s) questo(es) de pesquisa. Justificativa. Qual a importncia da pesquisa a ser desenvolvida. Respostas a(s) questo(es) foco. Interpretaes Asseres de Conhecimento dos registros (dados) e das transformaes metodolgicas feitas. Declarao do valor, da importncia do Asseres de Valor conhecimento produzido. Fonte: Elaborado pelo autor.

Como pode ser visto na tabela acima, ao invs de asseres de conhecimento, ou seja, resultados obtidos, temos a explicitao dos objetivos ou os resultados os quais se deseja atingir atravs da realizao da pesquisa. Tambm as asseres de valor apresentam-se num projeto sob a forma de justificativa, ou seja, o ato de evidenciar a importncia da pesquisa que se deseja implementar. Apresentamos a seguir um exemplo dos possveis usos do diagrama V na concepo e elaborao de projetos de pesquisa em Geografia (Figura 2). Figura 2: Exemplo: Projeto de Trabalho de Graduao intitulado Expanso Urbana, Segregao Residencial e Problemas Ambientais no Balnerio Cassino Rio Grande RS (Souza, 2003).
Domnio Conceitual (Pensar) Filosofia(s): possvel analisar cientificamente o processo de segregao residencial bem como os impactos ambientais associados. Teoria(s): produo do espao urbano (Corra, 19946); padres de segregao residencial (Correa, 1994); segregao espacial (Carlos, 19947); consumo do espao e impactos ambientais (Rodrigues, 19988). Princpios(s): a organizao do espao urbano um reflexo da sociedade; localizao e moradia como indicadores de status social; segregao espacial como fruto da distribuio de renda estabelecida no processo de produo capitalista; problemas ambientais como reflexos das formas de apropriao humana da natureza. Conceito(s): espao 8910 segregao residencial; ambientais. urbano, impactos Questo(es) Foco: Quais as causas e as conseqncias ambientais da expanso urbana do Balnerio Cassino? Interao Domnio Metodolgico (Fazer) Justificativa: Necessidade da compreenso do processo de expanso e segregao urbana, para fins de planejamento e manejo de tal processo. Objetivo(s): Estudar a segregao residencial e social decorrente da expanso urbana do balnerio; identificar impactos ambientais caractersticos de cada setor scioespacial do balnerio. Transformaes: confeco de tabelas mapeamento. e Tabulao, grficos,

Registros: Dados socioeconmicos; entrevistas; depoimentos de agentes imobilirios, associaes de bairro e outras entidades, indicadores visuais (fotografias, fotos areas, plantas) de trs reas de estudo identificadas como focos de expanso.

Evento/Problema: Crescimento populacional do Balnerio Cassino. Evidncias empricas de impactos ambientais.

Fonte: Elaborado pelo autor.

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CORRA, R. L., O Espao Urbano. Editora tica. So Paulo. 1994 CARLOS, Ana Fani. A. A (Re) Produo do Espao Urbano. Edusp. So Paulo. 1994. 10 RODRIGUES, Arlete Moyss. Produo e Consumo do e no Espao Problemtica Ambiental Urbana. Editora Hucitec. So Paulo. 1998.

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Consideraes Finais Mais que um simples formulrio a ser preenchido, consideramos o presente instrumento uma competente ferramenta didtica no processo de investigao em Geografia. Sua riqueza reside no apenas em sua capacidade de cumprir com a funo bsica de evitar confuses na elaborao de um projeto de pesquisa, mas em seu poder de possibilitar uma utilizao de carter reflexivo, em que o aluno ou o pesquisador observe os fundamentos da futura pesquisa, interligados em funo do problema ou evento investigado e das questes que levantou sobre o mesmo. Para a grande maioria dos estudantes de geografia que tomam contato com o universo da pesquisa somente na fase final dos cursos de graduao, a utilizao de instrumentos didticos como o que ora apresentamos, pode representar a superao das dificuldades de compreenso enfrentadas pelos mesmos, tornando a execuo de monografias ou trabalhos de concluso de curso mais enriquecedora e representativa de uma verdadeira experincia de pesquisa, capaz de contribuir positivamente para as etapas da ps-graduao ou da posterior atividade profissional, seja no mbito da educao ou do trabalho tcnico.

Referncias CORRA, R. L. Elaborao de projeto de pesquisa um guia prtico para Gegrafos. Depto. Geografia UFRJ. S/d. FERNANDES, B. M. Questo agrria pesquisa e MST. So Paulo: Cortez, 2001. (Coleo Questes da Nossa poca, v. 92) FERRACIOLI, L. O V epistemolgico como instrumento metodolgico para o processo de investigao. Cardernos do ModeL@b. Nmero 12 Maio/2002. MOREIRA, M. A. Diagramas V no ensino de Fsica. Porto Alegre: Instituto de Fsica. UFRGS, 1997. (Textos de apoio ao professor de Fsica n. 7) ____________. Diagramas V. Texto de apoio preparado para a disciplina de ps-graduao Bases Tericas e Metodolgicas para o Ensino Superior. Instituto de Fsica. UFRGS, 2003. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 1999. SOUZA, Paulo Ricardo Salati de. Expanso urbana, Segregao Residencial e Problemas Ambientais no Balnerio Cassino Rio Grande RS. Rio Grande: FURG, 2003. Projeto de Trabalho de Graduao. Departamento de Geocincias. (No publicado).