CONCURSO PBLICO

CADERNO DE QUESTES

PROVA

ATENO

VERIFIQUE SE A LETRA DESTE CADERNO DE PROVA CONFERE COM A DO SEU CARTO DE RESPOSTAS

GOVERNO DO ESTADO DE RONDNIA SECRETARIA DE ESTADO DA ADMINISTRAO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO

CARGO: BIO PROFESSOR NVEL 3 - BIOLOGIA

FRASE PARA EXAME GRAFOLGICO (TRANSCREVA NO QUADRO DE SEU CARTO DE RESPOSTAS)

Grandes resultados requerem grandes ambies.

Herclito

O Caderno de Questes contm questes de mltipla-escolha, cada uma com 5 opes (A, B, C, D e E). 1. Ao receber o material, verifique no Carto de Respostas seu nome, nmero de inscrio, data de nascimento e cargo. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. No sero aceitas reclamaes posteriores. 2. A prova objetiva ter durao prevista no Edital includo neste tempo o preenchimento do Carto de Respostas. 3. Leia atentamente cada questo e assinale no Carto de Respostas a opo que responde corretamente a cada uma delas. O Carto de Respostas ser o nico documento vlido para a correo eletrnica. O preenchimento do Carto de Respostas e a respectiva assinatura sero de inteira responsabilidade do candidato. No haver substituio do Carto de Respostas, por erro do candidato. 4. Observe as seguintes recomendaes relativas ao Carto de Respostas: - A maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com esferogrfica de tinta azul ou preta, o espao correspondente letra a ser assinalada. - Outras formas de marcao diferentes implicaro a rejeio do Carto de Respostas. - Ser atribuda nota zero s questes no assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcao de mais de uma opo, e as emendadas ou rasuradas. 5. O fiscal de sala no est autorizado a alterar qualquer destas instrues. Em caso de dvida, solicite a presena do coordenador local. 6. Voc s poder retirar-se definitivamente do recinto de realizao da prova aps 60 minutos contados do seu efetivo incio, sem levar o Caderno de Questes. 7. Voc s poder levar o prprio Caderno de Questes no tempo previsto no Edital. 8. Por motivo de segurana, s permitido fazer anotao durante a prova no Caderno de Questes. 9. Aps identificado e instalado na sala, voc no poder consultar qualquer material, enquanto aguarda o horrio de incio da prova. 10. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto de Respostas. 11. Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas. No esquea seus pertences. 12. O Gabarito Oficial da Prova Objetiva ser disponibilizado no site www.funcab.org, conforme estabelecido no Cronograma.

BOA PROVA

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CONHECIMENTOS GERAIS: - Lngua Portuguesa

Leia o texto abaixo e responda s questes propostas. A flor do Lcio * Joo Ubaldo Ribeiro, o imortal, me confessou certa feita que havia repetido uma palavra duas vezes ao longo de sua volumosa obra, Viva o Povo Brasileiro, e isso o incomodara imensamente. A confisso aconteceu por causa de uma apresentao de A Casa dos Budas Ditosos em que a memria me falhou e eu mandei um segundo ensandecida em vez de alternar com enlouquecida. Foi uma pequena aula de portugus das tantas que tive por osmose com o Ubaldo, graas nossa aproximao atravs do teatro. No se deve repetir palavras impunemente. O comeo de nossa amizade foi muito difcil para mim. Somos comparsas de e-mail, e cada vez que eu tinha de escrever para o venerado Joo minhas pernas bambeavam de insegurana gramtica. Um singelo: Caro Ubaldo, vamos jantar? me exigia algumas horas de concentrao para pr a vrgula no lugar adequado. Aprendi imensamente com a impagvel correspondncia com o mestre e devo, e muito, a Ubaldo esta posio de colunista aqui em VEJA RIO. Um ano e pouco atrs, trocamos uma srie de mensagens mais pessoais e, pela primeira vez, escrevi para o poeta de maneira solta. Ele, que atento aos detalhes, percebeu a melhora e me fez um dos elogios mais valorosos que j recebi na vida. Mas a evoluo de um portugus medocre como o meu no garantia de coisa nenhuma. Relendo a crnica Gula, da edio de 14 de outubro, dei de cara com a repetio macia da palavra doce e de outras que agora no lembro. verdade que as ltimas semanas tm sido tumultuadas aqui em casa, mas isso no justifica a cegueira. Sem falar na confuso enervante de qus... Minha me me alertou para outro vcio: o uso exagerado do gerndio. Esse eu ainda controlo. Minha imunidade ao gerndio mais alta do que a vulnerabilidade para a infestao de qus. o mal dos tempos. Fiz uma palestra outro dia na PUC sobre escolhas profissionais e a conversa recaiu sobre a questo da exigncia do diploma de jornalista para exercer a profisso. claro que eu gostaria que o cirurgio prestes a me abrir um talho na barriga fosse formado em medicina e especializado em fgado, intestino ou algo que o valha. Mas um economista pode ser de grande utilidade para um jornal, assim como um bilogo exerce respeito na seo de cincias. Uma professora do curso de comunicao se pronunciou no debate dizendo que a maior dificuldade, comum a todos os alunos, era o pfio desempenho na lngua portuguesa. Por ela, as faculdades deveriam incluir cursos obrigatrios de letras para toda e qualquer profisso, j que o nvel do ensino da lngua de Cames no 2 grau era baixssimo. Baseada na minha experincia, estou com ela e no abro. Joo Ubaldo sonhou em fazer filosofia, mas o pai severo o encaminhou para o direito. Ubaldo formado em cincia poltica. Poderia estar na ONU, no sei, ou em qualquer grande escritrio de advocacia, mas preferiu cuidar da flor do Lcio. Seu ltimo livro, O Albatroz Azul, acaba de chegar s livrarias. Se voc aguentou estes pobres pargrafos confessionais de uma atriz carioca at aqui, deixo um brinde na sada: a abertura d'O Albatroz Azul, para voc perceber o que realmente escrever. O resto silncio. Sentado na quina da rampa do Largo da Quitanda, as mos espalmadas nos joelhos, as abas do chapu lhe rebuando o rosto pregueado, Tertuliano Jaburu ouviu o primeiro canto de galo e mirou o cu sem alterar a expresso. Ignora-se o que, nessa calmaria antes do nascer do sol, pensam os grandes velhos como ele e ningum lhe perguntaria nada, porque, mesmo que ele se dispusesse a responder, no entenderiam plenamente as respostas e dvidas mais fundas sobreviriam de imediato, pois sempre assim, quando se tenta conhecer o que o tempo ainda no autoriza. * A expresso ltima flor do Lcio, inculta e bela o primeiro verso de um famoso poema de Olavo Bilac, poeta brasileiro que viveu de 1865 a 1918. Essa flor a lngua portuguesa, considerada a ltima das filhas do latim.
(Fernanda Torres, in Veja Rio, 28 de out. de 2009)

1. Na introduo do 2 pargrafo, a autora representa muitos brasileiros que, do mesmo modo que ela: A) no tiveram a oportunidade de terminar o ensino mdio. B) sentem-se intimidados ao se comunicar com algum que, sabidamente, domina o idioma de Cames. C) no sentem dificuldade em se comunicar em portugus visto que este o idioma oficial do pas. D) rejeitam a lngua portuguesa, por ser um idioma de difcil domnio. E) admiram Joo Ubaldo Ribeiro por ele ser, alm de escritor e jornalista, eminente advogado.

2. Em Mas a evoluo de um portugus medocre como o meu no garantia de coisa nenhuma., a autora demonstra: A) B) C) D) E) arrogncia. comiserao. prepotncia. autopiedade. despretenso.

3. Com a orao: o mal dos tempos, a autora se refere: A) profuso de verbos no gerndio que infestam a comunicao escrita. B) falta de exigncia do diploma no exerccio de algumas profisses. C) dificuldade dos jovens em escolher a carreira mais adequada s suas aptides. D) dificuldade apresentada por grande parte dos brasileiros para se expressar com correo de linguagem. E) ao fato de alguns profissionais ousarem transitar por outras carreiras que no aquelas para as quais tm formao.

4. Assinale a afirmao que tem base no texto. A) Embora seja colunista de uma revista de grande circulao, a autora tem conscincia de suas limitaes com relao lngua portuguesa. B) A autora considera abominvel a queda da exigncia do diploma de jornalista para o exerccio da profisso. C) A falta de profissionais competentes no ensino mdio acaba por prejudicar o rendimento dos alunos em estudos subsequentes. D) Apesar de no ter recebido formao acadmica de qualidade, aps a aproximao com Joo Ubaldo, a autora passou a redigir com mais clareza. E) A admirao da atriz pelo renomado escritor se deve ao fato de ele ajud-la a recuperar o domnio da lngua ptria.

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5. Marque a opo em que o pronome grifado tem valor possessivo. A) Minha me me alertou para outro vcio: o uso exagerado do gerndio. B) ...e me fez um dos elogios mais valorosos que j recebi na vida. C) ...e ningum lhe perguntaria nada, porque, mesmo que ele se dispusesse a responder... D) ...as abas do chapu lhe rebuando o rosto pregueado, Tertuliano Jaburu ouviu o primeiro canto de galo... E) Joo Ubaldo Ribeiro, o imortal, me confessou certa feita que havia repetido uma palavra...

9. O trecho grifado em ...pois sempre assim, quando se tenta conhecer o que o tempo ainda no autoriza pode ser relacionado expresso popular: A) B) C) D) E) guas passadas no movem moinhos. colocar a carroa na frente dos bois. a morte no escolhe idade. antes tarde do que nunca. cortar o mal pela raiz.

10. Assinale a forma verbal simples que corresponde composta grifada em Joo Ubaldo Ribeiro, o imortal, me confessou certa feita que havia repetido uma palavra duas vezes ao longo de sua volumosa obra. 6. Leia: ...me exigia algumas horas de concentrao para pr a vrgula no lugar adequado. Assinale a frase INCORRETAMENTE pontuada. A) As ruas estavam desertas, o silncio era um fantasma pronto para atacar, o asfalto molhado brilhava como um imenso rio negro, o som de meus passos era o nico sinal de vida naquele mar de agonia. B) O retirante, nosso irmo nordestino, desce em busca de melhores condies de vida, mas nunca as encontra. C) Do alto, avistvamos a casa da fazenda, os bois no pasto, as galinhas ciscando perto da casa, plancies verdes e uma montanha ao longe. D) Ele realmente sabia, que tudo o que fora feito antes, teria sido em vo se no encontrasse gua antes que suas foras o abandonassem. E) Conhecemos muitas coisas por meio da experincia, do contato com elas, mas tambm conhecemos outras por meio da linguagem, pois esta nos coloca em contato com o mundo. A) B) C) D) E) repetiu. repetisse. repetiria. repetia. repetira.

11. No trecho ...o tempo ainda no autoriza., identifica-se uma figura de linguagem. Aponte-a. A) B) C) D) E) Prosopopeia. Anttese. Hiprbole. Ironia. Silepse.

12. Marque a opo que completa correta e respectivamente os espaos no fragmento abaixo. 7. Assinale a opo em que a palavra grifada NO pronome relativo. A) ...e me fez um dos elogios mais valorosos que eu j recebi na vida. B) ...dei de cara com a repetio macia da palavra 'doce' e de outras que agora no lembro. C) verdade que as ltimas semanas tm sido tumultuadas aqui em casa... D) Ignora-se o que, nessa calmaria antes do nascer do sol, pensam os grandes velhos como ele... E) Foi uma pequena aula de portugus das tantas que tive por osmose com o Ubaldo... Cheguei ___ concluso de que estamos caminhando para ___ adoo de uma nova regra em relao ____ oraes com o sujeito na terceira pessoa, tanto no singular quanto no plural. Assisti ____ muitos noticirios de televiso nos ltimos dias, ouvi muitas entrevistas com todo tipo de gente e ____ concluso dispensa maiores pesquisas. (Joo Ubaldo Ribeiro) A) B) C) D) E) a a s a. a as a a. a s a a. a as . as a .

8. Assinale a opo em que a palavra o pronome demonstrativo. A) ...e isso o incomodara imensamente. B) Ignora-se o que, nessa calmaria antes do nascer do sol, pensam os grandes velhos... C) ...eu tinha de escrever para o venerado Joo... D) ...mas o pai severo o encaminhou para o direito. E) ... o mal dos tempos.

13. A palavra enlouquecida foi formada pelo processo de: A) B) C) D) E) derivao prefixal. derivao sufixal. composio por justaposio. composio por aglutinao. derivao parassinttica.

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14. Assinale a opo INCORRETA com relao concordncia verbal. A) Finalmente caiu, aps a nova reforma ortogrfica, os acentos de algumas palavras da lngua portuguesa. B) Prejudicam a redao o uso excessivo do gerndio e a repetio de palavras. C) Devia haver mais voluntrios para trabalhar na alfabetizao de adultos. D) Conservantes, adoantes e produtos industrializados, tudo tem sido combatido pelos naturalistas. E) Analisaram-se os planos de reforma agrria.

17. A partir de meados do sculo XX, com a descoberta de grande jazida de minrio, contingentes de migrantes, principalmente nordestinos, chegaram em Rondnia para trabalhar na sua extrao, ainda rudimentar. Esse minrio que foi o primeiro a ter peso significativo para a economia regional chama-se: A) B) C) D) E) prata. ouro. cobre. cassiterita. ferro.

15. Marque o trecho em que a orao grifada tem a mesma classificao da destacada abaixo. Joo Ubaldo Ribeiro, o imortal, me confessou certa feita que havia repetido uma palavra duas vezes ao longo de sua volumosa obra. A) Ele, que atento aos detalhes, percebeu a melhora... B) ...e me fez um dos elogios mais valorosos que j recebi na vida. C) Uma professora do curso de comunicao se pronunciou no debate dizendo que a maior dificuldade, comum a todos os alunos, era o pfio desempenho na lngua portuguesa. D) verdade que as ltimas semanas tm sido tumultuadas aqui em casa, mas isso no justifica a cegueira. E) Por ela, as faculdades deveriam incluir cursos obrigatrios de letras para toda e qualquer profisso, j que o nvel do ensino da lngua de Cames no 2 grau era baixssimo.

18. O caf a cultura perene mais difundida no Estado de Rondnia, compondo uma das principais fontes de renda de inmeras famlias da zona rural. De modo geral, o cultivo do caf robusta em Rondnia feito em pequenas glebas, com baixo nvel tecnolgico e grande aproveitamento de mo de obra familiar. (Embrapa). Segundo a ABIC (Associao Brasileira da Indstria de Caf), a produo de caf em Rondnia apesar de estar presente em vrias microrregies, concentra-se nos municpios de: A) B) C) D) Porto Velho, Costa Marques, Porto Murtinho e Cabixi. Machadinho D'Oeste, Monte Negro e Rio Novo. Vilhena, Cafelndia, Cacoal, Rolim Moura e Ji-paran. Cafelndia, Bananeiras, Corumbiara, Rio Novo e Caldeiro. E) Vilhena, Dois de Novembro, Cabixi, Costa Marques e Cafelndia.

- Atualidades Regionais
16. A prefeitura de Vilhena, atravs da secretaria de Obras e Servios Pblicos (Semosp), informa que a coleta de lixo domiciliar est desde o incio da semana, normalizada na cidade. Nos ltimos dias, houve um transtorno no sistema de coleta em virtude do final de ano, quando a quantidade de lixo produzido chegou a dobrar e o maquinrio municipal disponvel no foi suficiente. [...]. Parte da reportagem retirada da Folha de Vilhena, 2 feira, 18.01.2010. American way of life, o estilo de vida norte-americano, passou a influenciar o comportamento social em vrias partes do mundo. As propagandas criadas pelo capitalismo nos levam a adquirir mercadorias muitas vezes totalmente dispensveis nossa subsistncia. Esse tipo de comportamento social denominado de consumismo, refletindo diretamente no ambiente, esse consumismo vira lixo. Uma das maneiras de minimizarmos esse problema mundial colocando em prtica o conceito de desenvolvimento sustentvel, com a coleta seletiva do lixo, aplicando o conceito dos TRS ERRES, que significam: A) B) C) D) E) reavaliar, reproduzir e reutilizar. reutilizar, restaurar e reciclar. reciclar, reutilizar e reunir. reduzir, reutilizar e reciclar. reunir, reciclar e reaproveitar.

19. Recentemente, tivemos a oportunidade de mais uma vez ver o mundo se reunir para discutir as condies ambientais do planeta. No segundo semestre do ano de 2009, em Genebra na Sua, houve a Conferncia Mundial sobre o Clima, que reuniu 2.500 autoridades e especialistas. O secretrio-geral da Organizao Meteorolgica Mundial, Michel Jarraud, diz em comunicado: No podemos continuar a basear-nos no passado para tomarmos decises para o futuro. O Brasil sai frente em algumas das suas iniciativas. A Constituio Brasileira de 1988 deu tratamento amplo questo ambiental. No Artigo 225, III, referente ao ambiente, ela estabelece que haja necessidade de se criar, em todas as unidades da federao, espaos territoriais para que os seus ambientes sejam protegidos por lei; esses espaos so as Unidades de Conservao, isto , reas delimitadas e demarcadas com a finalidade de proteg-las oficialmente da ao destruidora do ser humano. Rondnia apresenta vrias Unidades de Conservao, dentre elas temos a do Pacas Novos e a do Guapor; que so respectivamente um(a): A) B) C) D) E) Reserva Ecolgica e Reserva Extrativista. Parque Nacional e Reserva Biolgica. Floresta Nacional e Reserva Extrativista. Parque Nacional e Reserva Ecolgica. Reserva Biolgica e Reserva Ecolgica.

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20. A partir de 1970, iniciou-se o ciclo econmico agropecurio, resultado da poltica de colonizao promovida pelo Instituto Nacional de Colonizao e Reforma Agrria INCRA, em diversas regies do ento Territrio Federal de Rondnia. Os colonos recebiam licenas de ocupao, derrubavam a floresta e os primeiros cereais que plantavam eram o arroz, feijo, milho, banana e em seguida plantavam caf ou cacau. Sobre a estrutura fundiria e suas relaes de trabalho no campo brasileiro, em particular no estado de Rondnia, assinale a alternativa correta. A) No fim da dcada de 1950 e incio dos anos 1960, foi institudo em Rondnia o Programa Polonordeste. Com ele, a rodovia BR-364 (Cuiab Porto Velho) foi pavimentada e vrios projetos de colonizao foram executados. B) Nas reas de fronteiras agrcolas, todos os trabalhadores rurais possuem ttulos de propriedade da terra. C) Os boias-frias so assalariados que trabalham nas propriedades rurais de forma permanente e com vnculo empregatcio. D) A Lei de Terras (Lei n 601/1850) vem, em definitivo, substituir o regime de sesmarias. Junto com o cdigo comercial, a lei mais antiga ainda em vigor no Brasil. A Lei de Terras permite que todos os trabalhadores rurais tenham acesso terra. E) A expanso da colonizao na fronteira agropastoril continua gerando vrios conflitos com as populaes indgenas locais, que tiveram seus territrios ocupados ou invadidos pelos colonos ou posseiros, com ou sem autorizao do INCRA.

22. O servidor pblico nomeado para cargo de provimento efetivo, aps aprovao em concurso pblico, fica sujeito a um perodo de estgio probatrio com o objetivo de avaliar: A) B) C) D) E) sua capacidade intelectual. seu desempenho no exerccio do cargo. seu relacionamento profissional. a capacidade de administrar seu salrio. as relaes pessoais que estabelece no cotidiano de sua vida.

23. O servio extraordinrio prestado pelo servidor remunerado da seguinte forma: A) acrscimo de 50% em relao a hora normal de trabalho, respeitado o limite mximo de duas horas dirias. B) acrscimo de 30% sobre o vencimento do servidor, desde que ele tenha trabalhado pelo menos uma hora diria a mais. C) acrscimo de percentual varivel, de acordo com a natureza das atividades que executa. D) acrscimo de 50% em relao a hora normal de trabalho, respeitado o limite mximo de seis horas mensais. E) acrscimo de 50% em relao a hora normal de trabalho, respeitado o limite mnimo de duas horas dirias trabalhadas.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS: - Administrao Pblica

21. A nica afirmativa que NO est de acordo com a Constituio Estadual de Rondnia : A) assegurada s servidoras pblicas estaduais da administrao direta e indireta a licena maternidade, sem prejuzo do cargo ou remunerao, com durao de 180 (cento e oitenta) dias. B) assegurada ao servidor pblico estvel a remoo para a localidade onde sirva o cnjuge, desde que haja no local funo compatvel com seu cargo. C) Os servidores eleitos para dirigentes sindicais ficam disposio do seu sindicato, sem nus para o rgo de origem. D) Os perodos de licena especial no gozados por necessidade de servio sero convertidos em pecnia quando o servidor passar para a inatividade, na forma da lei. E) Fica assegurada aos servidores da administrao direta, isonomia de vencimentos para cargos de atribuies iguais ou assemelhados do mesmo Poder, ou entre servidores dos Poderes Legislativo, Executivo e Judicirio, ressalvadas as vantagens de carter individual e as relativas natureza ou ao local de trabalho.

24. A reinvestidura de servidor estvel, quando invalidada a sua demisso por deciso administrativa ou judicial, denomina-se: A) B) C) D) E) provimento. ascenso. promoo. reintegrao. reverso.

25. Carlos, aps concurso pblico no qual aprovado para o cargo de mdico, toma posse mas no entra em exerccio no prazo legal. Considerando-se essa situao e o fato de ter outra matrcula na mesma Administrao, esta dever: A) exoner-lo do cargo em que no entrou em exerccio. B) demiti-lo por no ter cumprido o compromisso assumido na posse. C) exoner-lo de ambos os cargos, uma vez que demonstrou irresponsabilidade perante a Administrao. D) dar-lhe uma nova chance, uma vez que j servidor pblico. E) tornar sem efeito todos os atos ps-convocao.

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- Informtica na Educao
26. No ambiente informatizado, o aluno pode ser considerando uma parte ativa no processo de aprendizagem, controlando-o, passando a ser: A) B) C) D) E) mediador. condutor. professor. instrutor. programador.

- Conhecimentos Pedaggicos
31. Se, na experincia de minha formao, que deve ser permanente, comeo por aceitar que o formador o sujeito em relao a quem me considero o objeto, que ele o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-contedosacumulados pelo sujeito que sabe e que so a mim transferidos. Nesta forma de compreender e de viver o processo formador, eu, objeto agora, terei a possibilidade, amanh, de me tornar o falso sujeito da 'formao' do futuro objeto de meu ato formador. preciso que, pelo contrrio, desde os comeos do processo, v ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma e re-forma ao formar e quem formado forma-se e forma ao ser formado. (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios
prtica educativa. Paz e Terra: 2004, p.22-23)

27. No ambiente escolar, o computador uma ferramenta que deve estar inserida nas atividades essenciais, promovendo um tipo de alfabetizao tecnolgica, sendo uma resposta ligada : A) B) C) D) E) questo social. questo administrativa. questo poltica. questo econmica. questo da cidadania.

Nesse sentido, ensinar no transferir conhecimento e contedos, porque: A) quem ensina deve ter competncia e dominar todos os saberes. B) a docncia superior discncia. C) no h docncia sem discncia. D) o educador sujeito nico do processo ensinoaprendizagem. E) quem aprende objeto de quem ensina.

28. Para um bom desempenho, o computador tem um conjunto de componentes eletrnicos, circuitos integrados e placas, que se comunicam atravs de barramentos. Podemos denominar esta parte de: A) B) C) D) E) placa me. software. banco de dados. hardware. drive. 32. Se o educador aquele que sabe, se os alunos so os que no sabem nada, cabe ao primeiro dar, entregar, transmitir, transferir seu saber aos segundos. E este saber no mais aquele da experincia vivida, mas sim o da experincia narrada ou transmitida. No de surpreender, ento, que, nesta viso bancria da educao, os homens sejam considerados como seres destinados a se adaptar, a se ajustar. Quanto mais os alunos se empenham em arquivar os depsitos que lhes so entregues, tanto menos eles desenvolvem em si a conscincia crtica que lhes permita inserir-se no mundo como agentes de sua transformao, como sujeitos. Quanto mais se lhes impe a passividade, tanto mais, de maneira primria, ao invs de transformar o mundo, eles tendem a se adaptar realidade fragmentada contida nos depsitos recebidos. (FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e
Terra, 1974)

29. Nas instituies educacionais, a Hipermdia permite adaptar o contedo a ser estudado, de forma pedaggica. A partir das informaes contidas em um modelo, o aluno relaciona estas informaes ao estilo de aprendizagem. Esta Hipermdia considerada: A) B) C) D) E) diversificada. construtiva. adaptativa. constante. irregular.

Para Paulo Freire, o ensino bancrio: A) desenvolve o conhecimento necessrio para que educador e educando transformem o mundo. B) permite que professor e educando desenvolvam o pensamento crtico. C) mantm vivos, no educando, o gosto por aprender; e , no educador, o prazer de ensinar. D) deforma a necessria criatividade do educando e do educador. E) transforma educador e educando em problematizadores.

30. A Tecnologia Assistiva uma ferramenta utilizada para identificar: A) B) C) D) E) software e hardware. recursos e servios. memria e placa me. servios e hardware. recursos e memria.

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33. So diretrizes determinadas no Artigo 27 da LDB, Lei n 9.394/96, no que se refere aos contedos curriculares da educao bsica, EXCETO: A) a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica. B) considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. C) orientao para o trabalho. D) promoo do desporto educacional e apoio s prticas desportivas no formais. E) promoo da cultura artstica, por meio de visitas a museus e salas culturais.

36. O sistema escolar impe que a avaliao, em seu sentido burocrtico, resulte em um veredicto apresentado sob a forma de nota ou conceito. O sistema escolar autoriza tambm que o responsvel pela determinao desse valor crtico seja o professor. O professor, por sua vez, normalmente realiza essa atividade de forma isolada, considerando-a cansativa, aborrecida. Mas os seus veredictos sobre cada um dos alunos so, quase sempre, inquestionados. (KENKI, V.M. Avaliao da
aprendizagem. So Paulo: Papirus, 2001, p.142)

So feitas as seguintes afirmaes sobre avaliao, dentro da perspectiva de um projeto de educao transformadora: I. O aluno deve ser considerado como sujeito nico e fundamental para o processo de avaliao, mas o professor quem determina o valor e o tipo de avaliao aplicada sem questionamentos por parte dos alunos ou de outros membros da comunidade escolar. II. Durante todo o processo de ensino-aprendizagem, a avaliao deve se fazer presente, formulando juzos sobre os diferentes elementos que configuram o caminho da atividade pedaggica. III. O processo de avaliao em sua forma final, classificatria, encerra o processo de ensinoaprendizagem, uma vez que a classificao do aluno, positiva ou negativa, no deve ser discutida no coletivo, por ser funo exclusiva do professor. IV. A funo principal do processo de avaliao deve ser a de permitir a anlise crtica da realidade educacional, seus avanos, a descoberta de problemas novos, de novas necessidades ou de outras dimenses possveis de serem atingidas. So corretas: A) B) C) D) E) Apenas I e II. Apenas II e III. Apenas III e IV. Apenas II, III e IV. I, II,III e IV.

34. A seo III da LDB, Lei n 9.394/96, alterada em alguns de seus dispositivos pela Lei n 11.274, de 2006, refere-se especificamente ao Ensino Fundamental. Assim, a lei vigente determina que o ensino fundamental obrigatrio e gratuito ter durao de: A) 08 (oito) ou 09 (nove) anos, com incio aos 06 (seis) ou 07 (sete) anos de idade, de acordo com a disponibilidade da escola e escolha da famlia. B) 08 (oito) anos, com incio aos 07 (sete) anos, independente da escolha dos pais e da disponibilidade da escola. C) 09 (nove) anos, com uma jornada de 06 (seis) horas de trabalho efetivo em sala de aula, e se iniciar aos 07 (sete) anos de idade. D) 09 (nove) anos, iniciando-se aos 06 (seis) anos de idade, e sua jornada escolar incluir pelo menos 04 (quatro) horas de trabalho efetivo em sala. E) 08 (oito) anos, com jornada de trabalho efetivo de 04 (quatro) horas em sala de aula e incio aos 06 (seis) anos de idade.

35. O planejamento uma tarefa docente que inclui tanto a previso das atividades didticas em termos da sua organizao e coordenao em face dos objetivos propostos, quanto a sua reviso e adequao no decorrer do processo de ensino. (LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994, p. 221) Sobre Planejamento Escolar, pode-se afirmar: I. O planejamento um meio para se programar as aes docentes, mas tambm um momento de pesquisa e reflexo intimamente ligado avaliao. II. A ao de planejar uma atividade consciente de previso das aes docentes, no fundamentadas em opes poltico-pedaggicas, pois tem como referncia permanente as teorias de aprendizagem. III. O planejamento escolar engloba trs nveis: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. IV. O planejamento iniciativa do diretor/gestor escolar a partir das necessidades administrativas e pedaggicas da escola e deve ser por ele avaliado. A alternativa correta : A) B) C) D) E) Somente as afirmativas I e III esto corretas. Somente as afirmativas II e IV esto corretas. Esto corretas I, II e III, somente. Esto incorretas II, III e IV, somente. Todas as afirmativas esto corretas.

Texto para as questes 37 e 38: As decises que realmente importam no processo educativo no so tomadas apenas no incio do trabalho. O professor define os contornos do que pretende desenvolver e ser na sua prtica, durante o desenrolar do processo, que ir clarificando para si e para os educandos, e com os educandos, as metas onde se deseja chegar. (...) Mas no se pode trabalhar com apenas um tipo de objetivo. A realidade, em toda sua exploso de singularidade, exige mais. Objetivos que levem o educando a expressar sua individualidade, sua unicidade, suas caractersticas prprias, se impem: podemos falar em objetivos abertos (denominados objetivos expressivos por Elliot Eisner). Em primeiro lugar, um objetivo aberto descreve um encontro educacional. Um encontro que pode ser uma situao criada para permitir que aflorem as caractersticas individuais dos alunos, ou um problema que os alunos devem enfrentar ou ainda uma tarefa a executar. Essa descrio no estipula o que os alunos devem aprender no encontro planejado. um objetivo que apenas enuncia uma condio. O desempenho no previsvel ou programvel. Cada ser humano vai fazendo desabrochar suas caractersticas estimulado por conflitos de seu meio. (CASTANHO, Maria Eugnia
L.e M. Os objetivos da educao. So Paulo: Papirus, 2001, p.60.)

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37. Assinale a alternativa que somente apresenta exemplos de objetivos abertos. A) Conhecer os principais agentes de poluio; interpretar o significado de uma msica; fazer um projeto de uma casa a partir de medidas e requisitos mnimos predeterminados. B) Debater as manchetes do dia; conhecer os principais agentes de poluio; recolher no ambiente cinco provas concretas de poluio. C) Desenvolver uma forma em trs dimenses atravs do uso de barbante e plstico; debater as manchetes do dia; visitar o zoolgico e discutir o que foi interessante nessa visita. D) Visitar o zoolgico e discutir o que foi interessante nessa visita; interpretar o significado de uma msica; recolher no ambiente cinco provas concretas de poluio. E) Interpretar o significado de uma msica; recolher no ambiente cinco provas concretas de poluio; fazer um projeto de uma casa a partir de medidas e requisitos mnimos predeterminados.

40. No que se refere relao entre prtica educativa e sociedade, analise as asseres a seguir, inspiradas no livro Didtica (So Paulo: Cortez, 1994), de Jos Carlos Libneo.) Assero 1: Cada sociedade precisa cuidar da formao dos indivduos, auxiliar no desenvolvimento de suas capacidades fsicas e espirituais, prepar-los para a participao ativa e transformadora nas vrias instncias da vida social, porque Assero 2: no h sociedade sem prtica educativa, nem prtica educativa sem sociedade. Acerca dessas assertivas e de suas inter-relaes, assinale a opo correta. A) A primeira assero verdadeira, e a segunda falsa. B) A primeira assero falsa, e a segunda verdadeira. C) As duas asseres so verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira. D) As duas asseres so verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira. E) Tanto a primeira como a segunda asseres so falsas.

38. So caractersticas do objetivo aberto, EXCETO: A) oferecer ao professor e ao aluno oportunidade para explorar, aprofundar ou focalizar questes de interesse. B) permitir o envolvimento do professor e do aluno de maneira a aprofundar o estudo e a experincia na direo do interesse investigativo. C) pr nfase no aperfeioamento e na modificao do conhecimento e, muitas vezes, na produo de conhecimento totalmente novo. D) propor uma avaliao no padronizada, mas, sim, personalizada; avaliando o produto, examinando sua qualidade e importncia, mas no impondo um padro. E) definir o desempenho, a condio e o critrio pelos quais o aluno dever desenvolver a atividade proposta, indicando uma medio nica.

- Conhecimentos na rea de Formao

41. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais Ensino Mdio, nas dcadas de 60 e 70, considerando o nvel de desenvolvimento da industrializao na Amrica Latina, a poltica educacional vigente priorizou, como finalidade para o Ensino Mdio, a formao de especialistas capazes de dominar a utilizao de maquinarias ou de dirigir processos de produo. Esta tendncia levou o Brasil, na dcada de 70, a propor a profissionalizao compulsria. Hoje o desafio outro, pautando-se: A) no acmulo de conhecimento, propondo-se a formao especfica. B) na aquisio de conhecimentos bsicos e no exerccio de memorizao. C) na capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas s reas de atuao. D) na fragmentao do conhecimento, propondo-se a formao bsica. E) no comprometimento da educao autnoma e no crtica.

39. A anlise pedaggica no uma psicotcnica da questo escolar. O trabalho escolar da criana no um artesanato anlogo a uma atividade profissional de adultos. Descobrir os processos de desenvolvimento que realmente se realizam e esto por trs da aprendizagem significa abrir portas anlise pedaggica cientfica. Toda pesquisa reflete algum campo determinado da atividade. (VIGOTSKY, L.S.
Psicologia e pedagogia. So Paulo: Martins Fontes, 2004, p.486)

Sobre desenvolvimento mental e o processo de aprendizagem, dentro da perspectiva de Vigotsky, pode-se dizer: A) o amadurecimento de determinadas funes biolgicas premissa indispensvel para a aprendizagem. B) a aprendizagem e o desenvolvimento no se encontram pela primeira vez na idade escolar, mas de fato esto interligados desde o primeiro dia de vida da criana. C) o desenvolvimento comea aps a aprendizagem, que se inicia na idade escolar, de forma sistemtica. D) o d e s e n v o l v i m e n t o e a a p r e n d i z a g e m s o independentes, mas a aprendizagem proporciona o desenvolvimento. E) a a p r e n d i z a g e m e o d e s e n v o l v i m e n t o s o interdependentes, mas o desenvolvimento predomina sobre a aprendizagem.

42. Nas ltimas semanas, Seu Bernardo comeou a se queixar com Dona Floriana, sua esposa, que andava com fortes dores de cabea e vmitos. Dona Floriana notou tambm que seu marido estava tendo convulses e resolveu lev-lo ao mdico. Durante a consulta, este tomou nota de que Seu Bernardo tinha o costume de experimentar as frutas do mercadinho sem lav-las e de irrigar a horta com gua sem tratamento. Ento, pode-se concluir que Seu Bernardo apresentava um quadro de: A) B) C) D) E) tenase. esquistossomose. tricomonase. ancilostomase. cisticercose.

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Os textos abaixo referem-se s questes 43 e 44. HAITI: caos sanitrio torna inevitvel propagao de doenas entre sobreviventes. Segundo o jornal O Globo de 16 de janeiro de 2010, mdicos consideram quase impossvel no haver epidemias no Haiti devido ao caos sanitrio. As pilhas de runas e corpos rodeados por filetes de gua suja, cenrio comum em Porto Prncipe, facilita a propagao de doenas, como: peste, tifo e clera. Surto de malria ameaa o Haiti, segundo avaliao britnica - o Haiti, que j convive h tempos com a malria, viu aumentar sua incidncia aps o terremoto de 12 de janeiro, segundo uma avaliao britnica que chegou AFP. altamente provvel que a prevalncia da malria aumente no rastro da catstrofe, explicou AFP Fiona Place, do Instituto britnico de Anlise de riscos Maplecroft. Os campos de acolhida superpovoados, abrigos e facilidades sanitrias inadequados, servios mdicos sobrecarregados, sistemas de esgoto destrudos: todos estes fatores apresentam condies favorveis ao desenvolvimento dos vetores da doena, destacou ela. No seu entender, conter a extenso da malria depender parcialmente da rapidez com a qual os organismos de ajuda possam fornecer mosquiteiros embebidos com inseticidas, alm de oferecer cuidados bsicos e distribuir medicamentos e provises. (noticias.terra.com.br,19/01/2010)

45. Durante uma aula terica na Auto Escola, um aluno relatou uma experincia de engarrafamento dentro de um tnel. Segundo ele, passado certo tempo comeou a sentir muita dor de cabea, tontura e nusea. Aproveitando o exemplo do aluno, o professor esclareceu que o monxido de carbono (CO) lanado pelos escapamentos de automveis: A) ao se combinar com a hemoglobina forma um composto estvel, impedindo o transporte de oxignio para as clulas. B) inibe o movimento dos clios das vias respiratrias e destri, progressivamente, os alvolos. C) ao se combinar com a hemoglobina forma um composto instvel, a carboemoglobina que pode levar a um quadro de asfixia. D) inibe o fechamento da glote, levando a um quadro de asfixia. E) ao se combinar com a hemoglobina forma um composto instvel, a oxiemoglobina que pode levar a um quadro de asfixia.

46. Intestino, fgado e plos originam-se, respectivamente, dos seguintes folhetos embrionrios: A) B) C) D) E) endoderma, ectoderma e mesoderma. mesoderma, endoderma e ectoderma. ectoderma, endoderma e mesoderma. mesoderma, ectoderma e endoderma. endoderma, mesoderma e ectoderma.

43. Sobre a clera, so feitas as seguintes afirmativas: I. Doena causada por um vrus, o Vibrio cholerae (vibrio colrico), que se instala e se multiplica na parede do intestino delgado. II. Doena causada por bactria capaz de produzir uma enterotoxina que causa diarreia. III. Doena contrada atravs da ingesto de gua ou alimentos contaminados, crus ou mal cozidos (o V. cholerae no resiste a temperaturas acima de 80C). Na maioria das vezes, a infeco assintomtica 90% dos casos. A(s) afirmativa(s) correta(s) (so): A) B) C) D) E) apenas I. apenas I e II. apenas II e III. I, II e III. apenas III. 47. O acmulo de nutrientes minerais na gua desencadeia o fenmeno conhecido como eutrofizao, que causa desequilbrios ecolgicos e mata numerosos organismos, atravs de uma cadeia de acontecimentos. Assinale a alternativa que melhor mostra a sequncia dessa cadeia. A) Proliferao e morte de algas, proliferao de bactrias aerbias, queda na taxa de oxignio, morte dos aerbios, decomposio anaerbia e produo de gases txicos. B) Proliferao e morte de algas, proliferao de bactrias anaerbias, aumento na taxa de oxignio, morte dos aerbios, decomposio anaerbia e produo de gases txicos. C) Proliferao e morte de algas, proliferao de bactrias anaerbias, queda na taxa de oxignio, morte dos anaerbios, decomposio anaerbia e produo de gases txicos. D) Proliferao e morte de algas, proliferao de bactrias anaerbias, aumento na taxa de oxignio, decomposio aerbia e produo de gases txicos. E) Proliferao e morte de algas, proliferao de bactrias aerbias, queda na taxa de oxignio, decomposio aerbia e produo de gases txicos.

44. Tremedeira, batedeira, sezo, paludismo, a doena tambm recebe a denominao maleita = malria; do latim maledicta, maldita, qualificativo da febre que caracteriza a doena. Os calafrios e a febre aparecem no homem hospedeiro do esporozorio Plasmodium, quando: A) os merozotas arrebentam as hemcias. B) os esporozotas rompem as hemcias. C) os gametcitos originam gametas no interior das hemcias, levando lise. D) os criptozotas invadem as hemcias do hospedeiro, rompendo-as. E) o oocisto invade as hemcias do hospedeiro.

48. Os animais, assim como as plantas, apresentam estratgias de sobrevivncia que lhes conferem a capacidade de tolerar desde elevadas temperaturas at aquelas extremamente baixas. Animais como o rato-canguru, para superar a hipertermia, tem que reter toda a gua disponvel. Para isso possui: A) B) C) D) E) ala de Henle extralonga e urina pouco concentrada. ala de Henle curta e urina muito concentrada. ala de Henle curta e urina pouca concentrada. ala de Henle extralonga e urina muito concentrada. ala de Henle curta e coprofagia.

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49. So Paulo teve hoje piora na qualidade do ar devido inverso trmica (fenmeno que dificulta a disperso de poluentes) no nvel da superfcie. Segundo a Cetesb (Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental), quanto mais baixa a inverso, pior a qualidade do ar. (Folha
Online 21/08/03)

52. Um terremoto de magnitude 7 na escala Richter atingiu o Haiti no ltimo dia 12, s 16h53min no horrio local (19h53min em Braslia). Com epicentro a 15 km da capital, Porto Prncipe, segundo o Servio Geolgico Norte-Americano, o terremoto considerado pelo rgo o mais forte a atingir o pas nos ltimos 200 anos. (Terra 19 de janeiro de 2010) Doenas como rubola, hepatite B e tuberculose, ameaam a populao haitiana. As doenas citadas so causadas, respectivamente, por agentes etiolgicos representantes das(os): A) B) C) D) E) bactrias, vrus e bactrias. vrus, bactrias e bactrias. bactrias, vrus e vrus. vrus, bactrias e vrus. vrus, vrus e bactrias.

Sobre a inverso trmica, correto afirmar que a qualidade do ar piora: A) devido ao aumento dos movimentos de conveco do ar nas camadas mais prximas superfcie. B) pois a camada mais prxima superfcie fica mais quente. C) devido diminuio dos movimentos de conveco do ar nas camadas mais prximas superfcie. D) somente nos meses referentes ao vero. E) com o aumento das chuvas nos meses de inverno.

50. O buraco de oznio em 2006 bateu novo recorde, alcanando 29,5 milhes de km de extenso, superando a marca registrada no ano 2000, de 29,4 milhes de km. Isto mostra que a quantidade de gs presente na alta atmosfera ainda muito grande e deve persistir por vrias dezenas de anos. A comunidade cientfica acreditava que o buraco de oznio tivesse alcanado a sua dimenso mxima em 2000 e que, a partir de ento, o quadro iria se estabilizar e teria incio uma lenta recuperao. Nos anos de 2003 e 2005, o buraco apresentou grande destruio de oznio e seu tamanho variou em torno deste patamar mximo. Para 2006 esperavase uma atividade moderada com um novo aumento em 2007, no mesmo padro dos anos de 2003 e 2005, comenta a pesquisadora. (http://www.inpe.br/antartica/noticia_pan.html) Analise as afirmativas. I. A radiao ultravioleta que chega superfcie da Terra normalmente filtrada pela camada de oznio. II. Gases do tipo clorofluorcarbonos reagem com as molculas de oznio, transformando-as em oxignio. III. O gs carbnico disperso no ar ao se combinar com a gua da chuva forma o cido carbnico, que intensifica o processo de degradao do oznio. Est(o) correta(s): A) B) C) D) E) apenas I. apenas I e II. apenas I e III. I, II e III. apenas II.

53. Gois est entre os cinco estados em alerta contra a dengue e a situao preocupa. O nmero de casos da doena est crescendo muito, desde o fim do ano passado. Segundo o Ministrio da Sade, os outros estados que enfrentam dificuldades em combater a dengue so Rondnia, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Acre. (Globo.com 19 de janeiro de
2010)

Analise as afirmativas. O agente etiolgico da dengue pode ser o Aedes aegypti ou o Aedes albopictus. II. O vrus da dengue um arbovrus do gnero Flavivrus. III. O ciclo de vida do Aedes aegypti compreende o ovo, quatro estgios larvais, um estgio de pupa e a fase adulta. I. Est(o) correta(s): A) B) C) D) E) apenas I e II. apenas I e III. apenas II e III. I, II e III. apenas II.

54. Sobre o ciclo reprodutivo feminino correto afirmar: A) o hormnio GnRH estimula a liberao de FSH e LH. B) o corpo lteo sob influncia do LH, secreta somente progesterona. C) a ovulao disparada por uma onda de produo de FSH. D) a fase proliferativa influenciada pela progesterona. E) quando ocorre a gravidez, o corpo lteo passa a produzir o hormnio hCG.

51. Sobre os cordados INCORRETO afirmar: A) lampreias e feiticeiras so representantes da classe dos ciclstomos. B) nos urocordados, a notocorda fica restrita cauda durante toda a vida. C) as ampolas de Lorenzini so rgos sensoriais em peixes. D) nos ostectios, as brnquias so protegidas por oprculos. E) os dipnoicos tambm so peixes com esqueleto sseo.

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55. Durante os estudos sobre o Sistema Digestrio, Pedro se indagou sobre a atuao do suco pancretico no processo digestivo. Ele se perguntou como as enzimas do suco pancretico, responsveis por digerir protenas no duodeno, no seriam capazes de digerir o prprio pncreas. A resposta que melhor responderia a indagao de Pedro : A) o pncreas no contm protenas em sua composio. B) as enzimas que digerem as protenas so liberadas de forma inativa, evitando a digesto do pncreas. C) a bile, alm de atuar emulsificando gorduras, tambm atua como secreo protetora do pncreas. D) as protenas s so digeridas em ambiente com pH cido. E) as enzimas so inativadas graas alcalinidade do suco pancretico.

58. Quando avaliamos as possveis relaes de dominncia entre alelos de um gene, podemos diferenciar uma relao de Dominncia incompleta de uma relao de Dominncia completa quando os indivduos heterozigticos apresentam: A) B) C) D) E) o mesmo fentipo que um dos homozigticos. ambos os fentipos dos homozigticos. fentipo intermedirio entre os dos heterozigticos. fentipo intermedirio entre os dos homozigticos. fentipo diferente dos homozigticos.

56. So caractersticas do esclernquima e do floema, respectivamente: A) tecido vivo de pouca resistncia; elementos de tubos crivados. B) tecido morto impregnado de lignina; elementos traqueais. C) tecido morto impregnado de lignina; elementos de tubos crivados. D) tecido vivo de pouca resistncia; elementos traqueais. E) tecido morto impregnado de lignina; esclereides. constitudo de constitudo de constitudo de constitudo de constitudo de

59. Pela primeira vez, uma vacina experimental contra o HIV diminuiu o risco de infeco, afirmam cientistas. O teste com 16 mil voluntrios realizado pelo Exrcito americano em cooperao com o governo da Tailndia demonstrou uma reduo de 31,2% no risco de contrair o vrus. Para os pesquisadores, os resultados renovam as esperanas de que possvel desenvolver uma vacina eficaz contra o vrus HIV.
(Por BBC, BBC Brasil, Atualizado: 24 de setembro de 2009)

Sobre a infeco do vrus HIV nas clulas humanas e posterior evoluo da AIDS, correto afirmar: A) a depleo das clulas T CD4+, resulta em aumento de infeces por micro-organismos oportunistas. B) a gravidade maior do vrus HIV por que ele diminui a quantidade de clulas T CD8+. C) a variabilidade gentica do HIV reduzida o que facilita os pesquisadores na criao de uma vacina. D) o perigo do uso dos antirretrovirais, que ele cessa a transcrio no RNAm de clulas sadias. E) todo organismo humano infectado pelo HIV, evolui para a doena da AIDS.

57. De longe, o filo de gimnospermas atuais mais numerosas, mais dispersas e ecologicamente mais importantes o das Coniferophyta, que compreende perto de 50 gneros e cerca de 550 espcies. A planta vascular de maior porte, a sequoia (Sequoia sempervirens) da costa da Califrnia e do sudoeste do Oregon, uma confera. As rvores de sequoia atingem alturas de at 117 metros, com troncos que excedem 11 metros de dimetro... (Biologia Vegetal
Raven pg. 456 Ed. Guanabara Koogan S.A)

60. Analise as afirmativas. I. O epiddimo serve como local de armazenamento e maturao final dos espermatozoides. II. Os espermatozoides so transportados para a uretra por contraes peristlticas da cobertura muscular do ducto deferente. III. As glndulas seminal, bulbouretral e prstata produzem secrees que so adicionadas ao smen. Est(o) correta(s): A) B) C) D) E) apenas I. apenas I e II. apenas I e III. I, II e III. apenas II.

A teoria da tenso-coeso explica o movimento da gua em rvores de grande porte como a sequoia. De acordo com a teoria da tenso-coeso: A) a gua e os sais minerais so succionados no floema quando a gua evapora pelas folhas, devido coeso entre as molculas de gua. B) a gua e os sais minerais so succionados no xilema quando a gua evapora pelas folhas, devido coeso entre as molculas de gua. C) a presso positiva exercida na raiz, empurra a coluna de gua para cima, graas coeso entre as molculas de gua. D) as clulas vegetais da raiz puxam a gua por osmose o que faz uma fora positiva na coluna de gua e faz a gua subir. E) a presso negativa exercida na raiz, empurra a coluna de gua para cima, graas coeso entre as molculas de gua.

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