A influência da TV no desenvolvimento infantil

A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana
A INFLUNCIA DA TELEVISO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSOCIAL DA CRIANA
Por: Jorge N. N. Schemes

(Telogo e Psicopedagogo)
1 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
CAPTULO I O ADVENTO DA TELEVISO Depois do gigantesco passo dado pelos irmos Lumire e do impacto do cinema na vida de milhes de pessoas, a televiso foi outra revoluo visual que marcou as naes de todo o planeta, e trouxe profundas transformaes no pensamento, cultura, costumes e valores, principalmente das sociedades mais desenvolvidas, afetando direta ou indiretamente a educao. O advento da televiso, bem como a sua rpida popularizao, tornando-se no principal meio de comunicao de massa e formao de opinio, conquistou lares e coraes e causou um segundo impacto na maneira de ver o mundo. A TV pode ser considerada como uma inveno relativamente recente. Em 1926, o escocs John Logie Baird (18881946) fez a primeira demonstrao pblica da televiso. Trs anos antes, porm, o engenheiro russo-americano Vladimir Zworykin (1889-1982) inventara o tubo eletrnico de cmera (iconoscpio), que a base dos aparelhos de televiso usados at hoje (ENCICLOPDIA ILUSTRADA DO ESTUDANTE, 1997:567). A TV comeou com o formato de um grande tubo, cheio de vlvulas e no mximo em duas cores, preto e branco. Adquiriu popularidade nas dcadas de 40 e 50, quando ela comeou a ser aperfeioada. No demorou muito para que ela se tornasse o objeto dos sonhos de consumo dentro das sociedades capitalistas, contrariando as previses mais pessimistas, como a do Cineasta Americano Darryl F. Zanuck (1902-1979), o qual disse que a televiso no poderia se manter muito tempo no mercado. Pois as pessoas logo se cansariam de passar a tarde olhando um caixote. Assim, vencendo a expectativa de Zanuck, inicialmente a TV foi implantada nos pases mais ricos como os Estados Unidos, Inglaterra e Frana, para depois chegar aos pases em desenvolvimento como o Brasil, que
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana desde a dcada de 50, com o surgimento da TV Tupi, comeou a industrializar televisores num ritmo sempre crescente. Como era de se esperar, a TV tambm conquistou o corao e os lares do povo brasileiro, segundo estatsticas: Existem hoje mais de 800 milhes de aparelhos de televiso num mundo de quase 6 bilhes de habitantes. Mais de 90% dos lares europeus e norte-americanos tm um receptor. No Brasil, cerca de 75% das casas possuem televisor (SUPERINTERESSANTE, Janeiro de 1993:70). No por acaso que, pelo menos uma parcela do povo brasileiro, prefere tomar gua morna (falando de maneira irnica) do que deixar de ver TV. Isso porque o nosso pas tem mais televiso do que geladeira, apesar do clima tropical. So mais de 33 milhes de aparelhos de TV. Segundo pesquisa por amostra de domiclios, realizada em 1996 em todo territrio nacional, e divulgada na revista Veja, em novembro de 1997: o nmero de domiclios com aparelho de TV era de 84,3%. E com geladeiras, 78,2% (VEJA, 19 de novembro de 1997:31). A televiso passou a ser mais importante do que qualquer outro eletrodomstico. Nunca ouvimos falar que outro aparelho merecesse e tivesse sua salinha exclusiva com cadeiras cativas. As tevs do tantas alegrias, provocam tantas emoes, ensinam tanta coisa s pessoas que no podem simplesmente ser chamadas de aparelhos. s vezes fazem mais companhia do que um ser humano, outras, chegam a se tornar fetiches. No Brasil no incomum barracos de favelas (onde muitas vezes se passa fome) possurem antenas parablicas para uma melhor recepo de TV. Se em nosso pas h mais televisores dentro de casa do que geladeiras, nos Estados Unidos da Amrica o nmero de lares que possuem um aparelho de televiso maior do que o de casas com gua encanada. E na maioria deles, o televisor fica ligado cerca de sete
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana horas por dia. E o que pior, um em cada oito adultos confessa ser viciado em televiso, segundo relatrio do peridico americano New Yorker. No Brasil a dependncia da TV no parece muito diferente da realidade americana. Como ser analisado noutro captulo, segundo estudos divulgados pela UNESCO, a mdia brasileira est entre as maiores do mundo, quatro horas por dia na frente da telinha. O surgimento das antenas parablicas e, sua aplicao domstica nos Estados Unidos na dcada de 70, proporcionando a seus usurios o privilgio de acompanhar o que vai pelo mundo das imagens no mesmo instante em que entram no ar, provocou uma verdadeira revoluo nas comunicaes. A febre contagiou todo mundo. O fato dessas antenas permitirem captar emisses de TV do mundo inteiro, abriu espao a mudanas culturais capazes de influir profundamente no perfil das sociedades do futuro. Quando um aparelho de TV est ligado a uma antena parablica e ela est voltada para a rbita de determinado satlite, como se uma verdadeira avenida se abrisse para as ondas eletromagnticas. Elas partem da estao rumo ao espao, atingindo o satlite que as reflete para a terra, onde so colhidas pelo prato da antena parablica. Essa trajetria est livre de interferncias, e o resultado obtido mais nitidez na imagem e no som. Tal vantagem nem sempre o principal motivo que leva algum a adquirir uma parablica. A televiso a cabo, que surgiu por volta de 1948 nos Estados Unidos e no Brasil em 1976, outro sistema de transmisso de TV que trafega pelos fios, como um telefonema, por isso propicia muito mais qualidade de imagem, pois o sinal segue diretamente do estdio ao aparelho de TV, sem intermediaes de qualquer espcie. Se assim, parece que a razo pela qual muitos preferem instalar a parablica em casa est mais relacionada com a cultura do que com a tcnica. Na viso de Alvin Toffler, autor de A Terceira Onda, o homem do final do sculo
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana XX est criando o que ele denominou de infosfera, isto , independente de fronteiras, nacionalidades ou correntes polticas, um nmero crescente de habitantes do planeta Terra est se aproximando via informao (1980:78). Por exemplo, saber o que est acontecendo a todo momento ao redor do mundo, j passou a fazer parte do nosso cotidiano. Certamente que os meios de comunicao eletrnica j esto influenciando e influenciaro mais ainda a educao e o prcesso de ensino e aprendizagem. Por essa razo, imperativo que os pais, a escola e seus professores, estejam conscientes da necessidade urgente de educar para a mdia, ensinando seus filhos e alunos a desenvolverem uma viso cada vez mais crtica dos contedos veiculados na telinha da televiso, nos games e na Internet.
CAPTULO II TV, MUDANA SOCIAL E SOCIALIZAO TV: UM FATOR DE MUDANAS SOCIAIS A tecnologia mudou a imagem do nosso planeta. Quando o astronauta americano Neil Armstrong pisou pela primeira vez o solo lunar, em julho de 1969, milhes de pessoas em todo o mundo acompanharam o fato ao vivo em seus televisores. Isso, parecia coroar o que o canadense Marshall McLuhan (1911-1980) havia teorizado, que o planeta caminhava a passos largos para se tornar uma aldeia global, em que, de um plo ao outro, gostos, hbitos e idias seriam cada vez mais parecidos e todos induzidos pela influncia cada vez mais onipresente da televiso (MCLUHAN, 1964:147). Todavia, as tecnologias das telecomunicaes que se desenvolveram aps a transmisso ao vivo do primeiro passo do homem na lua, tecnologias como a TV por cabo e as antenas parablicas de uso domstico, tendem a revelar que McLuhan estava certo e ao mesmo tempo equivocado. Certo na medida em que as novas tecnologias ampliam cada vez mais o lugar da tela de TV na vida de cada um e, com isso, a dependncia das pessoas em face dela. Equivocado na medida em que os mesmos avanos tecnolgicos aumentam o leque de emisses disposio do espectador, o que tende a diminiuir a dependncia do pblico em relao s grandes redes de emissoras de TV. Inegavelmente vivemos numa era de avano tecnolgico constante, onde estagnar significa retroceder. O rdio, os aparelhos de som de alta definio, a tev convencional, as
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana tevs a cabo por assinatura, os canais via parablica, a TV interativa, o vdeo e,
futuramente o holovdeo; juntamente com o DVD player, os bichinhos virtuais, os games e microcomputadores cada vez mais potentes e inteligentes, que esto a, ganhando cada vez mais popularidade, todos vieram para ficar. As diverses eletrnicas fascinam crianas, jovens e adultos. A famlia moderna parece estar cada vez mais agregada em torno de aparelhos de comunicao. As opes de entretenimento desta nossa era eletrnica parecem interminveis. O termo entreter significa prender a ateno, distrair, divertir. ele deriva do latim, e seu sentido bsico estar entre ou deter. No de admirar que o mundo se empenhe tanto em utilizar sua arrojada tecnologia eletrnica para produzir todo tipo de entretenimento. As pessoas acolhem bem essas diverses porque parecem precisar delas desesperadamente. E, essa busca incessante de distraes, para muitos, uma tentativa de preencher um vazio interior. Indubitavelmente h muitos benefcios na moderna tecnologia informativa, hoje possvel visitar museus famosos de qualquer pas via internet. Recebemos as notcias do mundo todo, simultneamente e a cores, dentro de nossa prpria casa. A prpria informao se tornou numa verdadeira avalanche, to grande que impossvel acompanhar tudo o que ocorre no planeta, mesmo estando disponvel movimento. No resta dvidas de que os aparelhos eletro-eletrnicos de comunicao trazem o mundo para perto de ns, mas principalmente a televiso (por causa de sua popularidade), funciona como uma janela para o mundo, ampliando sobremaneira o universo cultural de crianas, jovens e adultos. Mas a sua influncia no se limita apenas ao universo cultural.
atravs de telas coloridas e cheias de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Especialmente a TV, por ser o principal meio de comunicao de massa, tem contribudo muito para as mudanas sociais verificadas principalmente nos hbitos, costumes e valores da sociedade e, consequentemente da famlia, de maneira especial nas crianas e adolescentes. Inquestionavelmente, a TV tem modificado grandemente os conceitos educacionais, assim como o modo de viver das pessoas. Ela uma poderosa fora sociolgica. Na qualidade de janela cultural, ou seja, como instrumento educativo e de ensino, a TV deve grande parte de seu xito ao fato de que ela rene, em um s instrumento de comunicao, uma combinao nica de viso, sons, cores e movimento. A TV animada! Esta conjuno de estmulos auditivos e visuais tem revelado que ela pode modificar a conduta humana. A TV forma atitudes, modifica esquemas mentais, estabelece e nutre normas culturais e ticas, plasma a opinio pblica, educa (em raras excees), informa e entretm. Essas so algumas razes que levam as pessoas a dedicarem mais tempo a TV que a qualquer outro meio de comunicao, em mdia, quatro horas por dia. Uma mudana social no ocorre de uma hora para outra (exceto numa revoluo), pelo contrrio, ocorre com relativa lentido. Por exemplo, mudana nas funes da famlia, na estabilidade do casamento e mudana de valores, ocorrem lentamente e imperceptivelmente, mudando aos poucos o comportamento das pessoas sem que muitas vezes elas se dem conta disso. Seria ingenuidade responsabilizar apenas os meios de comunicao de massa, especialmente a TV, pelas mudanas sociais. H outros fatores envolvidos nesse processo. Porm, embora no seja o nico fator e nem a causa das mudanas em si, a TV um fator que acelera muito e facilita a aceitao dessas mudanas.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana At mesmo os lugares mais conservadores acabam sucumbindo influncia da televiso e alterando seus costumes e sua escala de valores. Para mencionar apenas um exemplo, destaco uma pequena nota editada no jornal Folha de So Paulo sob o ttulo: TV agita a vida no cafund. A matria conta a histria da chegada da luz eltrica e da televiso no interior do municpio pernambucano de Vitria de Santo Anto e a reao das pessoas. Aos 56 anos, o agricultor Josu Firmino de Macena ligou pela primeira vez uma TV (preto-e-branco do Paraguai) na sua casa. Isso foi possvel graas a energia eltrica instalada. Todavia, apesar de seus benefcios, h quem tema a energia eltrica por conta de eventuais mudanas de comportamento que a luz possa provocar. Na opinio de francisco Tavares, outro agricultor beneficiado com a luz, a TV j comeou a desmantelar a cabea das pessoas na regio. Se referindo as novelas que j conquistaram principalmente a audincia feminina, ele afirma: O diabo da novela uma imoralidade. S tem esculhambao, gente nua, mulher traindo o marido e filhos desobedecendo aos pais (FOLHA DE S. PAULO, 06 de julho de 1998:1-9). H aqueles que dizem que as novelas deixam as moas vagabundas, outros no se entusiasmam, mas no se incomodam com possveis mudanas nos costumes, revela a Folha. Apesar da simplicidade dessa gente, pode-se perceber um senso crtico bastante apurado quanto ao contedo e a influncia da TV, pelo menos por enquanto. As mudanas de hbitos, costumes e valores so veculados rapidamente pela mdia eletrnica e assimilados com a mesma rapidez pelo pblico. Um exemplo claro so as famosas novelas. Ao apresentar o liberalismo sexual e a instabilidade no casamento como modelos (para citar dois aspectos), o comportamento e a escala de valores de crianas e adolescentes vai sofrendo um desgaste e alterao, at aceitar os novos padres de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana comportamento estabelecidos pela mdia como estilo de vida. TV: INSTRUMENTO SOCIALIZADOR E/OU ALIENADOR? muito difcil dimensionar com preciso a capacidade socializadora da televiso sobre os jovens. H muitos debates e muita discordncia dos estudiosos quanto ao assunto. Mas de uma coisa ningum discorda, de que a televiso tem a capacidade de criar modelos de comportamento, difundir atitudes e transmitir valores de um modo peculiar. Na famlia, escola, igreja e nos grupos de amigos, a socializao praticada atravs de contatos diretos, com leis que estabelecem recompensas e punies que servem para orientar o comportamento nos moldes estabelecidos em cada um dos grupos sociais. Alm disso, por mais que a estrutura dos grupos seja rgida, h sempre a possibilidade de uma negociao constante a respeito da aplicao das normas e dos valores que orientam suas decises e aes. Isso possvel graas a interao direta entre os seus membros. No caso especfico da televiso, o processo de socializao distinto, porque o tipo de interao que a TV propicia, indireta. Ou seja, por meio da audincia que, especialmente crianas e jovens, recebem as mensagens que lhe so enviadas, passivamente. A capacidade de interferir sobre o contedo das mensagens bem limitada, o que torna a transmisso via TV, at certo ponto, autoritria. No raro, a interpretao dos fatos apresentada como sendo o prprio fato. Alm disso, a TV no dispe de mecanismos prprios de recompensas e sanes, embora tenha poder de orientar o comportamento. Ningum precisa ser socilogo para perceber a fora dos modelos divulgados pela televiso. Por meio das suas programaes, comerciais e propagandas, so estabelecidos padres de consumo, comportamentos, atitudes e valores que atuaro como modelos a serem seguidos, principalmente pelas crianas e adolescentes.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Inquestionvelmente, a televiso alterou profundamente o comportamento das pessoas de um modo geral, seja na vida pessoal, na famlia, na igreja, na vizinhana ou na sociedade como um todo. Percebe-se com essas transformaes que a TV desenpenha um importante papel na socializao dos indivduos. O processo de socializao do ser humano envolve diferentes fontes de influncia como a famlia, a vizinhana, a escola, a igreja e inegavelmente a TV. Sendo que essa ltima, na maioria das vezes, a mais influente. De acordo com os estudiosos na rea da educao e comunicao, uma pessoa recorda 10% do que lhe transmitido por meio dos ouvidos; 50% por meio dos olhos; 70% por meio da boca e 90% por meio das mos. A televiso talvez esteja numa porcentagem acima dos 70%, seu poder de penetrao e influncia to amplo ao ponto de formar uma gerao de pessoas que no gostam e no sabem pensar por si mesmos. Os meios de comunicao, e a TV em particular, vieram transformar radicalmente as condies do processo de socializao. Hoje a televiso o primeiro e maior (no sentido de amplitude e alcance) contato das pessoas, especialmente as crianas, com o mundo externo. Em apenas cinco minutos, ela vai do Ir a manaus, v um desenho ingls, uma novela mexicana, etc. , portanto, considerada por muitos pedadogos como um excelente meio de educao. H quem defenda a idia de que a televiso enriquece o universo da criana pr-alfabetizada ao faz-la ouvir outras vozes alm das dos familiares, ao mostrar mais do que os limites das quatro paredes da casa. Mas uma pena que ainda seja to mal explorada, principalmente pela famlia e pela escola. As crianas nascidas depois da era televisiva sofreram uma profunda transformao. Antes a famlia desenpenhava bem seu papel de formar hbitos e valores, uma vez que o ambiente familiar era a fonte primria dos mesmos, bem como a maior influncia para a
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana formao social e moral da criana. Hoje elas dispem de uma fonte que lhes permite vivenciar ou experimentar emoes novas, assimilar valores, crenas, idias e filosofias diferentes das defendidas pela sua famlia. Isso significa que desde a mais tenra idade, justamente no perodo mais importante para a formao de seu carter, as crianas so alvo de poderosos holofotes de influncias mltiplas, com mensagens muitas vezes contraditrias, chocantes e absurdas, sobre temas que elas no compreendem devido a sua precocidade. As crianas mais novas no entendem, por exemplo, as mudanas sbitas de ngulo, os efeitos visuais e o efeito zoom, de aproximao e afastamento da cmera. Tambm no percebe que seu desenho foi interrompido para um comercial. Fica achando que tudo faz parte de um s programa, que est mandando ela comprar alguma coisa. S para se ter uma idia, da frequncia com que uma criana sofre esse tipo de abordagem, estatsticas revelam que antes de completar 5 anos, uma criana ter visto no menos do que 1000 comerciais (VEJA, 13 de maio de 1998:89). fato inegvel que muitas das mudanas ocorridas ps-televiso, dentro das famlias, foram para pior. Principalmente no que diz respeito educao das crianas, adolescentes e jovens; bem como os valores ticos, morais e espirituais. Se for assim, devemos diante dessa realidade, refletir e fazer um auto-questionamento: Ser que como seres humanos, racionais que somos, pensantes, deveramos dar tanta ateno e preferncia televiso e seu contedo, sem ao menos question-lo? Ser que pais e mes deveriam transferir suas responsabilidades quanto a educao dos filhos para um aparelho cheio de todo tipo de informao, sem ao menos selecion-las? Deveria a escola continuar demonstrando to pouco interesse em educar seus alunos para uma leitura crtica da TV?
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana A penetrao da mdia eletrnica nos lares, tambm causou uma ruptura entre a vida privada da famlia e a vida pblica, ou seja, a famlia como agente nmero um do processo de socializao foi destronada, suas orientaes, regras, leis, cdigo de tica e valores, outrora restritos no circulo familiar e inquestionveis, passaram a ser questionados pela opinio da mdia. Isso levou a atual gerao a ter uma viso relativista dos valores e das coisas, criando um universo de idias pluralistas e, na maioria das vezes, no questionadas.
MONLOGO TELEVISUAL NA FAMLIA Apesar de toda essa tecnologia informativa e cheia de recursos cada vez mais sofisticados, em muitas famlias de nosso sculo j no existe mais tempo para o dilogo, muito menos qualidade com o pouco que restou, porque principalmente a TV, alm de interferir no contedo das conversas, colocou um esparadrapo na boca de todos, criando um monlogo televisual. So famlias que no desenvolveram um esprito crtico em relao aquilo que vem na TV. E muito menos tranformaram o seu contedo em temas para debates ou dilogo dentro do crculo familiar. Embora devamos admitir que h temas que no valem a pena nem mesmo mencionar o ttulo. H uma anedota sobre dois pesquisadores que desejavam comprovar como a fora do hbito de ver TV, alterava a quantidade de tempo dedicada comunicao em famlia. Eles tentaram determinar se, ver menos televiso levaria a um crescimento na comunicao familiar. Entraram em contato com oficinas de consertos de televiso, para obter os nomes das pessoas que haviam mandado consertar seus aparelhos. Uma vez que essas pessoas ficariam sem televiso por mais ou menos uma semana, os pesquisadores planejaram entrevistar essas famlias, para ver se conversavam mais na ausncia da televiso. Contudo,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana tal hiptese estava errada. Quando as pessoas levam um aparelho de TV para a oficina, sempre do um jeito de arranjar outro emprestado. O fato concreto que a comunicao em famlia foi afetada com a chegada da televiso. H um conselho de que quando os problemas com a comunicao surgirem ou forem percebidos, hora de fazer uma perguntinha que pode ser fundamental para resolver a situao, principalmente quando a desculapa falta de tempo, a pergunta : O que estamos fazendo com aquelas horas na frente da tev? claro que as pessoas no ficam 100% mudas diante da telinha, mas quanto maior for o grau de interesse pelo que est sendo apresentado na TV, menos amistosas as pessoas se sentem a respeito de uma interrupao. evidente que existe, em menor ou maior grau, um envolvimento afetivo do telespectador com os personagens e situaes da televiso. preciso lembrar todavia que as mensagens televisuais atuam por impregnao, agindo sobre o inconsciente e o imaginrio, que distrai e cativa a pessoa, paralizando por assim dizer sua capacidade de ao e reflexo. Talvez seja esta a razo por que h tantas famlias que no "horrio nobre" esto demasiado fascinadas com o que assistem, que no tm tempo para ouvir, falar ou atender a pedidos. E quando algum ousa interromper a programao favorita, acaba ocorrendo uma verdadeira guerra. Em certas ocasies, at mesmo quando chega visita a indiferena demonstrada, e o aparelho das fantasias, muitas vezes ignorante, inculto e irreligioso, continua tendo a suprema venerao. De acordo com o relatrio anual do AD Council (www.adcouncil.org. - entidade americana pr-lar e famlia), publicado na revista Selees (em ingls - junho de 1998), 50% dos lares americanos deixam a televiso ligada durante o jantar em famlia. Para o
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Dr. William J. Doherty (Ph.D.), autor do livro: Intentional Family: How to build Family Ties in Our Modern World, assistir TV na hora da refeio lamentvel, pois o tempo do jantar frequentemente o nico momento do dia quando h uma oportunidade para toda famlia estar junta e sentir um senso real de conexo e unidade. Sem um frequente reforo, a conexo familiar pode se perder, e principalmente as crianas, comearo a se sentir isoladas. Por essa razo, o relatrio do AD Council d algumas sugestes de como aproveitar o tempo das refeies e desenvolver o dilogo em famlia: Faa da refeio uma hora especial, desligue a TV. Acenda algumas velas e no comece o jantar at todos estarem presentes. Se a sua filha adolescente est no telefone e vocs comeam sem ela, vocs esto dizendo que ela no importante o suficiente para ser aguardada no jantar. Todos devem permanecer mesa at que o ltimo membro da famlia tenha acabado de comer. Se os conflitos e brigas tornarem o jantar em famlia impossvel, seja criativo, pense em alternativas como um picnic luz do luar. Se no h como ter um jantar em famlia pelo menos uma ou duas vezes na semana, transforme o caf da manh aos sbados ou domingos em momentos especiais. Algumas vezes saia com toda famlia para comer em um restaurante tpico, onde no tenha televiso ligada. Lembre-se: o objetivo manter a conexo familiar. Procure transformar a hora da refeio num ritual em famlia, fazendo do dilogo um hbito. DESENVOLVENDO VALORES NA FAMLIA Instilar valores fortes no carter de uma criana a nica maneira de torn-la incua 15 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana contra as muitas influncias negativas a que elas esto expostas a cada dia. Mas essa no uma tarefa fcil, onde dar presentes e brinquedos caros seja sufuciente. De acordo com Harriet Heath (Ph.D.), autor do livro Planning: The Key to Meeting the Challenge of Parenting, so os pequenos atos de amor demosntrados a cada dia, cheios de apoio e orientao, que fazem uma enorme diferena na vida da criana (READERS DIGEST, June of 1998:304). Todavia, a mdia um dos maiores obstculos e a mais poderosa influncia, que na maioria das vezes, vai diretamente contra a educao das crianas. Allan Bloom, em seu livro O declnio da Cultura Ocidental, analiza de forma objetiva a principal causa do fracasso das famlias ps-modernas, tanto no que diz respeito ao relacionamento interpessoal entre os seus membros, como na sua estrutura e educao crist. H quem defenda o uso irrestrito da TV no lar, alegando que quando ocorre reunies de famlia por exemplo, o convvio mais pacfico se a televiso est ligada. Essa paz ocorre porque os membros da famlia podem focalizar todsa sua ateno na televiso, em vez de uns nos outros, e desta forma avitam discuses e indelicadezas. Ao escrever sobre a religio e a famlia, Bloom observa que existe um paradoxo religioso na atual gerao. Enquanto a sociedade cai no modismo do respeito ao sagrado, a religio propriamente dita, e de maneira mais especfica o conhecimento da Bblia, foram diminudos at o ponto de fuga. Para ele, at algumas geraes passadas, a famlia estava muito bem alicerada na prtica religiosa, a qual consistia em cultos familiares, assiduidade igreja, reflexes sobre a lei moral de Deus, bem como nos heris bblicos (verdadeiros modelos de virtudes), recomendaes ao amor fraternal, oraes hora da mesa e recitaes de passagens bblicas, que literalmente ecoavam na mente das crianas. Tudo isso formava um modo de vida, uma responsabilidade familiar. O ensino moral
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana correspondia ao ensino religioso. Tanto as lies morais como os limites ticos eram norteados pela Bblia Sagrada. Todavia o quadro em que se apresenta a famlia hoje no o mesmo. Para Bloom, a perda do esteio da vida interior concedido queles que eram alimentados pela Bblia deve ser primeiramente atribuda no s escolas ou vida poltica, mas sim famlia, a qual, com todos os seus direitos privacidade, se demonstrou incapaz de manter todo e qualquer contedo prprio. A melancolia da paisagem espiritual da famlia inacreditvel. to monocrtica e to alheia a quem vive nela como as estepes desrticas freqentadas por nmades, os quais extraem sua mera subsistncia e vo embora. O delicado tecido da civilizao, no qual as sucessivas geraes se entrelaam, desfiou-se; e os filhos so criados, mas no educados (BLOOM, 1987:71) Para um grande nmero de pais, a educao de seus filhos recebe toda prioridade, alm de sua sincera devoo material. Acontece porm que no tm nada para dar aos filhos em termos de uma viso do mundo, de elevados modelos de conduta ou de profundo senso de relao com os outros. A famlia exige a mais delicada mistura de natureza e de convenes, do humano e do divino, para que subsista e preencha suas funes. Na base dela est a mera reproduo fisiolgica, mas a sua finalidade a formao de seres humanos civilizados. (IDEM,71) Bloom ainda expe o fato de que a famlia precisa se alimentar de livros, os quais falam do que justo e injusto, bom e mau, explicando porque assim. A famlia requer certa autoridade e sabedoria quanto aos caminhos dos cus e dos homens...a famlia tem de ser uma unidade sagrada, crente na permanncia daquilo que ensina...quando a crena desaparece, conforme ocorreu, a famlia guarda na melhor das hipteses uma unidade transitria. As pessoas jantam, brincam e viajam juntas, mas no pensam juntas. raro que haja vida intelectual em qualquer residncia, muito menos uma vida que inspire os interesses essenciais da existncia. (IDEM,72) O abandono das tradies na famlia, dos conhecimentos antigos, e da prpria Bblia, trouxeram o desaparecimento gradativo e inevitvel da f em Deus, que a base
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana mais slida para as tradies familiares. Com essa perda, pais e mes perderam a noo de que o mais elevado legado que poderiam fornecer aos filhos seria a sabedoria, e
principalmente aquela que vem do alto. Porm, tudo o que mais almejam a formao especializada e o sucesso profissional de seus filhos. Essa perda das tradies familiares tem levado os pais a uma perda de autoridade e da confiana em si prprios como educadores dos filhos. Simultaneamente, com as constantes novidades e incessantes deslocamentos de um lugar para o outro, primeiro o rdio e depois a televiso assaltaram e transormaram a intimidade do lar...a qual permitia o desenvolvimento de uma vida superior e mais independente dentro da sociedade democrtica. Os pais j no conseguem dominar a atmosfera domiciliar e at perderam a vontade de o fazer. Com grande sutileza e energia, a televiso entrou no s na sala, mas tambm nos gostos tanto de jovens quanto de velhos, apelando ao imediatamente agradvel e subvertendo tudo quanto no se conforme com ela. Nietzsche dizia que o jornal substitura a orao na vida do burgus moderno, querendo dizer que o mundano, o vulgar, o efmero tinham usurpado tudo o que restava do eterno na sua vida diria. Hoje em dia, a televiso substituiu o jornal. (IDEM, 73-74) Em um discurso proferido do Vaticano em 1994, o Papa Joo Paulo II, comentando a influncia da TV sobre as famlias ao redor do mundo, definiu a televiso como a pior ameaa para a vida familiare a responsabilizou por glorificar o sexo e a violncia. Segundo H. Arendt, no se pode mais dizer que os lares de hoje so as quatro paredes onde se desenrola a vida da famlia. Muito menos de que o lar uma proteo contra o mundo, e em particular contra o aspecto pblico do mundo. Como j dissemos, ao longo do processo de socializao as crianas so o objeto da ao de vrias instituies especializadas: a famlia, a escola, a igreja, a mdia. Todavia nada pode substituir a relao scio-afetiva da criana e sua interao com o meio. Se a TV tem certa importncia no desenvolvimento sociolgico da criana como j vimos que tem, preciso porm ter o
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana devido cuidado para no exagerar nessa importncia. Isso porque a TV no substitu a interatividade da criana com os outros, especialmente a famlia, bem como os coleguinhas, e enfim: todas as pessoas que fazem parte de seu universo existencial. AS INSTITUIES SOCIALIZADORAS E A TV Uma pesquisa entitulada Alguns aspectos da audincia infantil aos meios de comunicao, realizada pelo grupo de mdia de So Paulo e divulgada pela Fundao Carlos Chagas, revelou que o segmento da populao paulistana entre 4 e 14 anos um dos principais grupos de consumo de programaes de TV. Embora os padres de exposio TV sejam diferenciados, variando por dia da semana e por camada scio-econmica, as crianas e adolescentes gastam em mdia 3 horas por dia assistindo TV. As camadas scioeconmicas menos favorecidas tendem a um padro mais intenso de exposio que as camadas de maior poder aquisitivo. Emquanto os pobres assistem tev em mdia 22 horas semanais, os de classe mdia-alta assistem 15 horas por semana. Isso revela que a televiso, tornou-se um agente socializador to importante quanto a famlia e os grupos de amigos. Se a televiso est adquirindo cada vez mais importncia no processo de socializao da nova gerao, e de forma mais acentuada nas classes mais desfavorecidas da sociedade, necessrio pensar um pouco, pelo menos, no porqu e onde as demais instituies socializadoras tm falhado. Entre os muitos aspectos da vida que o hbito de ver televiso afetou, esto trs grupos sobrepostos de relacionamento: a famlia, a vizinhana e a igreja. Por vrias razes, esses relacionamentos no esto indo muito bem. A TV est longe de ser a causa principal, mas tem a sua parcela de contribuio. Por exemplo, muitos j no sabem mais o que significa passar algumas horas com os vizinhos, geralmente o pensamento que a maioria tem de que conversar com o vizinho no
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana considerado suficientemente importante para priv-los de ver televiso. Ver TV acaba sendo considerado at menos trabalhoso do que ter que conversar com a senhora que mora na frente. Vale lembrar, como disse Kevin Perrota, que a subtrao que a TV faz do nosso tempo com os parentes e vizinhos pode tornar nossas vidas mais fceis. Mas, no final das contas, faz-nos mais pobres (PERROTA, 1985:97). O tempo passado com a televiso no reduz apenas as oportunidades de relacionamentos interpessoais significativos, mas reduz tambm a oportunidade de educar as crianas. Alm disso, tambm interfere em sua educao. Desde a dcada de 70 os educadores tm estado preocupados com indicaes de que as crianas no esto aprendendo tanto como antigamente. Pesquisas realizadas nos Estados Unidos constataram que os escores, ou pontos mdios, alcanados nos testes escolares de admisso para avaliar os alunos matriculados, comeou a baixar j na dcada de 60, continuando em queda na dcada de 70, e assim suscessivamente. Os alunos sabiam cada vez menos sobre cincias e matemtica. Os professores comearam a perceber que disciplina, concentrao, raciocnio lgico e outras habilidades intelectuais estavam diminuindo. Os educadores no demoraram a apontar a televiso como a culpada. O argumento principal era de que as oportunidades estavam sendo perdidas. As crianas preferiam passar o seu tempo assitindo tev, em vez de lendo um livro ou fazendo as tarefas escolares. Certo educador da Universidade de Stanford chegou a afirmar que aquela gerao de estudantes era a primeira mais afetada depois da chegada da televiso. Embora no seja regra geral, o uso da TV geralmente substitui outras atividades. O tempo dedicado TV interfere no estudo srio e de qualidade. Muitos estudantes s podem fazer seus deveres se ela estiver ligada. Aqueles que assistem muito televiso acabam
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana indo tarde da noite para a cama e no conseguem se concentrar nos trabalhos escolares; os viciados em tev no lem nem buscam propsitos mais educacionais ou culturais. No h dvida de que o excesso de televiso refora atitudes e padres que impedem o estudante de melhorar o seu desempenho escolar. Como foi abordado, apesar de no ser regra geral, pelo menos em algumas circunstncias, existe uma relao de causa e efeito entre ver televiso e o desenvolvimento escolar mais lento. Uma pesquisa feita por Robert C. Hornik, da Universidade de Stanford, constatou que de fato as crianas consumidoras de TV no tem o progresso que delas esperado na escola. Hornik concluiu que, h uma forte associao negativa da exposio televiso com as habilidades de leitura a longo prazo. Em outras palavras, a televiso causou uma desacelerao no processo de leitura, que um instrumento bsico para o aprendizado e desempenho global dos alunos na escola. Segundo Hornik, o grau em que a televiso parecia afetar o progresso da leitura no era muito alto, cerca de 10%. No entanto, considerando a importncia vital da leitura, devem os pais permitir que seus filhos caiam em 10%, de onde estariam, no desenvolvimento de sua capacidade de leitura? Em doze anos de educao bsica, uma perda de 10% atinge mais do que um ano de desnvolvimento acadmico (PERROTA, 1985:44). Se por um lado, a televiso um obstculo ao desenvolvimento global de muitos estudantes, e alterou a maneira como eles estudam em casa; por outro, o que se percebe com as escolas, principalmente as no confessionais, que elas tendem a perder terreno no que se refere formao integral da personalidade, uma vez que se preocupam em buscar a especializao na transmisso dos conhecimentos. A nfase dada nas aptides exigidas pelo mercado de trabalho. Entretanto, como algum ironicamente disse: especializao saber cada vez mais a respeito de cada vez menos. Assim, debates para educar os alunos para a mdia, praticamente inexistem nas escolas. Os alunos no so incentivados, como deveriam, a fazer uma anlise crtica dos contedos veiculados na mdia eletrnica, e
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana tampouco so orientados em como aproveitar melhor o seu tempo de estudo, sem a tev. Outra instituio que tem perdido o rumo educacional a prpria famlia. Que na realidade perdeu suas razes culturais judeu-crist num processo de perda de valores, materializao e vazio espiritual. A crescente urbanizao, o capitalismo desenfreado somado aos baixos salrios, a injustia e discriminao social e racial, a ausncia de ideais cristos elevados, bem como o afastamento dos princpios tradicionais do cristianismo bblico, tm levado as famlias modernas a experimentar uma desestruturao no que diz respeito as suas funes educativas. Ela prpria passou a fazer das imagens da telinha uma vlvula de escape para os seus problemas. Em muitos casos a TV se tornou a nica fonte onde se busca conhecimento, levando negligncia de fontes mais nobres, como o livro por exemplo. Quanto s igrejas, parece que uma parcela de cristos a tm encarado mais como um clube do que como uma fonte de crescimento e vida espiritual. Muitas vezes essa viso distorcida do que a igreja, e qual o seu papel, se deve ao fato de que em seus plpitos no est sendo proclamado o evangelho, que o poder de Deus para a salvao de todo aquele que cr. As pessoas tm ouvido o que querem ouvir, mas no o que realmente necessitam ouvir. Da mesma maneira que a TV tem contribudo para o enfraquecimento das relaes interpessoais na famlia, escola e vizinhana, ela tem enfraquecido tambm a comunho espiritual e os relacionamentos entre os crentes. Embora no seja a fora principal por trs desse enfraquecimento, ela tem contribuido para acelarar os processos de isolamento e solido. A tev distrai da oportunidade de servir s muitas pessoas que esto nossa volta mesmo dentro da igreja. Seria muito simplista alegar, que o simples ato de desligar a TV, resolvesse os problemas de relacionamento na igreja. Mas, tal atitude pode
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana ser o comeo para que sobre mais tempo orao, ao testemunho pessoal, visitao e comunho para buscar o Esprito que pode mudar tudo, o Esprito santo de Deus. No que diz respeito ao papel sociolgico e educacional, as igrejas parecem ter dificuldades para atrair os jovens, uma vez que suas mensagens no so transmitidas em forma de espetculo audiovisual, os adolescentes no suportam ouvir o que para eles parece uma eterna monotonia. Talvez por isso muitas igrejas estejam usando teles com tanta freqncia e tornando seus cultos, em alguns casos, num verdadeiro show pictogrficoreligioso, perdendo a interatividade entre membros e liderana. Em alguns casos os instrumentos tecnlogicos tm assumido a prpria funo do pregador, causando um distanciamento ainda maior nas relaes interpessoais e no carisma cristo. Considerando que a televiso faz parte de um vasto sistema de mdia que se dirige a diferentes pblicos, dentre os quais as crianas e adolescentes so um verdadeiro filo de mercado, sua principal meta formar consumidores. Todavia no podemos negar que alm dos objetivos comerciais, e ao mesmo tempo junto com eles, a TV no nutra em questes morais e ticas. Juntamente com os produtos oferecidos, diria que no bojo de toda publicidade, so veiculadas imagens, informaes, valores, crenas e modelos que so assimilados pelas mentes ainda em formao. por essa razo que a televiso interfere no processo de socializao, do mesmo modo que a escola e a famlia, e em muitos casos, mais do que essas instituies. evidente que precisamos levar em considerao, nesse processo de socializao, o nvel scio-cultural da famlia, bem como a sua estrutura. Porm, uma coisa podemos admitir: a TV tem causado um impacto muito grande na formao social, moral, tica, educacional e at mesmo religiosa de milhares de crianas e jovens, de todas as classes
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana sociais. Uma vez que a televiso o veculo mais popular entre a garotada, fica fcil descobrir a razo. Porm bom lembrar que , enquanto as instituies estabelecidas por Deus no cumprirem fielmente seus papis educacionais, bem como suas tarefas socializadoras, a TV continuar exercendo suprema autoridade e domnio. Por essa razo, os estmulos oferecidos criana no lar, na escola e na igreja, devem proporcionar atividades e oportunidades variadas, para que a criana exera suas prticas de aprendizagem e interatividade com o mundo real que a rodeia. Quanto mais desafiadoras forem essas oportunidades, menos importante ser a televiso, uma vez que as crianas tero outras experincias, e consequentemente passaro menos tempo em frente telinha. O SENSO CRTICO FUNDAMENTAL Na maioria daz vezes, contudo, o problema quanto ao relacionamento exagerado que se tem com a TV dentro das famlias, no est com as crianas e muito menos com a TV propriamente dito, mas com seus responsveis. So pais que no estabeleceram limites ao uso da TV, nem para si mesmos e muito menos para os seus filhos, deixando o acesso mesma totalmente liberado. Essa atitude de indiferena acaba estimulando crianas e adolescentes, que tm muito tempo livre para gastar, a gast-lo frente telinha. Outra razo que estes pais no formaram nos filhos um esprito crtico daquilo esto vendo na televiso. Talvez porque eles mesmos so frequentadores assduos de seus programas, sem questionar a qualidade daquilo que vem. Pode-se dizer portanto, que a famlia no representa um espao que estimule os jovens a desenvolver uma atitude ativa e crtica frente televiso. Tais pessoas desejando se justificar sobre o uso que fazem da TV, bem como ao contedo a que assistem, usam a mesma desculpa: ns s precisamos saber usar a TV e control-la. Quando essas pessoas
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana so confrontadas sobre o baixo padro de certos programas, respondem que a maldade est com quem v, basta olhar as coisas com bons olhos. Tais desculpas, alm de revelar fraqueza moral, demonstram uma reao de fuga diante do compromisso tico de julgar e avaliar o contedo da TV. A violncia e o sexo no so os nicos problemas no contedo veiculado pela mdia televisiva. Os maiores problemas repousam nas maneiras como a televiso alimenta a vida das pessoas com padres seculares e pensamentos mundanos. O fato que, infelizmente, nem todo telespectador consegue dominar a "fera", a grande maioria parece ficar paralizada, dopada, anestesiada e impotente para apertar o boto que desfaz as cenas que ofendem a moral, a religio e o prprio valor familiar. Comentando os resultados de uma pesquisa sobre o papel da televiso no processo de socializao, a pedagoga Maria Luza Belloni, afirma que os telespectadores parecem desenvolver o que ela definiu como o rito da telinha, como exemplo Belloni declara que, a maioria dos adolescentes assiste sempre aos mesmos programas, o que revela uma atitude passiva e pouco curiosa frente telinha....As novelas, como os seriados e desenhos animados infantis, so exemplos mais tpicos de escuta ritualizada. Enquanto narrativassequnciais, estes programas propiciam a criao de relaes afetivas entre seus personagens e os jovens. Criam tambm fortes expectativas quanto ao desenrolar da ao (do enredo) assegurando um pblico cativo todos os dias. As telenovelas parecem ter uma importncia muito forte na vida dos jovens estudados (sua escuta ritualizada se torna muitas vezes compulsiva) (BELLONI, 1992:8). Apesar de muitos terem conscincia dos aspectos positivos e negativos da televiso, no est ocorrendo uma avaliao sistemtica da qualidade do contedo apresentado na tela. Como j dissemos, a grande maioria j perdeu o senso de crtica e julgamento tico diante da TV. Se tornaram telespectadores compulsivos, sem nenhum critrio de seleo ou avaliao. O que fazer? No cabe a mim recomendar algum mandamento, porm, como
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana seres criados a imagem e semelhnaa de Deus e cristos, devemos analizar alguns fatores e tomar nossa prpria deciso. E que ela seja para o bem da famlia, da igreja e para a honra de Deus. Como escreveu Paulo: Portanto, quer comais, quer bebais ou faais outra coisa qualquer, fazei tudo para a glria de Deus (I Corntios 10:31). Diante dessa necessidade de desenvolver o senso crtico diante da telinha, o doutor em cincias da computao Jos Manoel Moran (1991:69), elaborou algumas tcnicas de anlise dos meios de comunicao, das quais irei me valer para fazer uma adaptao e elaborar um modelo de questionrio que serve tanto para fazer uma auto-avaliao quanto para avaliar os programas de TV, principalmente os de fico, como o caso das novelas e filmes futuristas. As seguintes perguntas devem ser respondidas com sinceridade, e podem ser aplicadas em grupo ou individualmente: Sobre o relacionamento com os meios de comunicao: Quais os meios de comunicao preferidos (em ordem de importncia)? Quantas horas de TV voc assiste em mdia? Cite trs programas preferidos e por qu o so? O que a televiso tem de positivo? O que me leva a ver tev? O que me afasta da televiso? O que voc rejeita na TV? O que poderia ser melhorado na qualidade da programao televisiva?
CAPTULO III BAB NO PRECISA DE TV TV NO BAB O ambiente familiar extremamente importante na formao da personalidade e carter infantil. Para isso as etapas do desenvolvimento infantil precissam ser respeitadas e devidamente estimuladas. Todavia, atualmente parece que no existem mais crianas, no sentido literal da palavra, pois a televiso parece ter envelhecido e amadurecido precocemente a todas elas. Muitas dessas crianas, j no tm mais seus pais, pois foram
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana adotadas pelos apresentadores e heris da televiso, os quais so imitados e copiados em questes de moda, costumes, comportamento, valores e at mesmo crenas ideolgicas. Parece que nos lares de nosso sculo j ocorreu uma transferncia de responsabilidade no que diz respeito a educao dos filhos. A televiso se tornou a grande bab, o remdio para toda criana chorona, a conselheira mais ntima, a grande sada para pais que j perderam o controle da situao. Porm, bom lembrar, que nada substitu a responsabilidade que os pais tm perante a criao dos filhos. muito fcil para a famlia desenvolver um estilo de vida em que se usa a TV como se fosse uma bab que cuida das crianas enquanto os pais se ocupam de outras atividades dentro ou fora de casa, porm bom lembrar que o uso da TV como bab regular pode levar a srios problemas. Psiclogos tm chegado a concluses alarmantes sobre a importncia de estimular todo o potencial de desenvolvimento do crebro infantil, principalmente nos primeiros anos de vida. Todo estmulo deve ser feito pelo contato direto dos pais com a criana, nada pode substituir essa relao interacionista e afetiva-emocional. Esse contato fundamental para a sade psicolgica dos filhos e seu desenvolvimento. Pesquisas revelam que o crebro s se desenvolve com estmulos, e o melhor estmulo para uma criana brincar. Porm, o mais importante no se o brinquedo caro ou no, nem mesmo o tipo de brinquedo em si, mas o ato de brincar, ou a brincadeira. Uma simples sucata na mo de uma criana pode se transformar num brinquedo. brincando, e no assistindo TV, que as crianas desenvolvem a imaginao e as relaes humanas. FASES DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Alguns psicoteraputas defendem o uso irrestrito do videogame como um mtodo maravilhoso de aprendizado, uma vez que aumenta os reflexos, aprimora o raciocnio
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana visual, estimula o desempenho da lgica, exatido, rapidez e estratgia. Todavia h aqueles que o condenam por no favorecer criana o desenvolvimento verbal, alm de desestimular a leitura, a interao com o meio e a sociabilizao. Segundo o Bilogo francs Jean Piaget (1896-1980), o desenvolvimento da inteligncia de uma criana ocorre pela interao com outras crianas, no com mquinas. Mesmo sem ter o diploma em psicologia, Piaget foi o pai da psicologia infantil e influenciou o que h de mais avanado em educao. Suas idias sacudiram a pedagogia do sculo XX, decifrando como a criana raciocina. Depois de Piaget a pedagogia nunca mais foi a mesma, pois ele submeteu o ensino necessidade do aluno e no o aluno ao ensino. Sua teoria biolgica sobre a construo do conhecimento humano, denominada: Epistemologia Gentica ou Teoria Psicogentica, a mais conhecida concepo construtivista da formao da inteligncia. Ele explicou detalhadamente e sistematicamente como o indivduo contri o conhecimento, desde o nascimento com suas formas mais simples de compreenso (reflexos neurolgicos bsicos), at a fase dedutiva e lgica (quando o raciocnio comea a elaborar hipteses complicadas). A vida desse gnio educacional, foi marcada desde cedo por realizaes e produes literrias que o distinguiram dos demais colegas de escola. Dos 10 aos 84 anos, ele pesquisou da Biologia inteligncia humana, sempre estudando, lecionando e escrevendo. Foi um curioso insacivel, um daqueles meninos que os professores de hoje identificariam como um superdotado. Sua vida foi a de um pesquisador incansvel, todavia, muito bem-humorado. Defendia o ensino e o aprendizado prazeroso, rompendo definitivamente com os mtodos rgidos, impostos pela escola tradicional. A revista Nova Escola (agosto de 1996:42-43), apresentou um resumo dos
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana principais acontecimentos que marcaram a vida de Jean Piaget, e que acabaram revolucionando a pedagogia moderna: 1896 - Piaget nasce no dia 9 de agosto, na cidade suia de Neuchtel, filho de Arthur Piaget, professor de literatura. 1907 - Com apenas 10 anos, publica na revista da Sociedade dos Amigos da natureza de Neuchtel, artigo sobre um pardal branco. Torna-se assessor do Museu de Histria Natural Local. 1915 - Forma-se em Biologia pela Universidade de Neuchtel. Desde o ginsio j est interessado em Filosofia e Psicologia. 1918 - Aos 22 anos torna-se doutor em Biologia, com uma tese sobre moluscos e mudase para Zurique para estudar Psicologia, principalmente psicanlise. 1919 - Muda-se para a Frana e ingressa na Universidade de Paris. convidado a trabalhar com testes de inteligncia infantil. 1921 - A convite do psiclogo Edouard Calparde, um dos principais nomes da Escola Nova, passa a fazer suas pesquisas no Instituto Jean-Jacques Rousseau, em Genebra, destinado formao de professores. 1923 - Lana o primeiro livro sobre suas pesquisas, A Linguagem e o Pensamento da Criana. 1924 - Casa-se com uma de suas assistentes, Valentine Chtenay, com quem teve trs filhos: Jacqueline (1925), Lucienne (1927) e Laurent (1931). 1925 - Comea a lecionar Psicologia, Histria da Cincia e Sociologia em Neuchtel. 1929 - Passa a ensinar Histria do Pensamento Cientfico, em Genebra, e assume o Gabinete Internacional de Educao, dedicado a estudos pedaggicos.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Anos 30 - escreve vrios trabalhos sobre as primeiras fases do desenvolvimento, muitos deles inspirados na observao de seus trs filhos. 1940 - Com a morte de Claparde, torna-se seu sucessor como professor e diretor do Laboratrio de Psicologia. 1941 - Publica tabalhos sobre a formao dos conceitos matemticos e fsicos, com as pesquisadoras Brbel Inhelder e Alina Szeminska. 1946 - Participa da elaborao da Constituio da Unesco, rgo das Naes Unidas para a Educao, Cincia e Cultura. Torna-se membro do conselho executivo e vrias vezes subdiretor geral, reponsvel pelo Departamento de Educao. 1950 - Publica Introduo Epistemologia Gentica, a primeira sntese de sua teoria do conhecimento. 1952 - convidado a lecionar na Universidade de Sorbonne, em Paris, sucedendo ao filsofo Merleau-Ponty. 1955 - Funda o Centro Internacional de Epistemologia gentica, em Genebra, destinado a realizar pesquisas interdisciplinares sobre a formao da inteligncia. 1967 - Escreve Biologia e Conhecimento, a principal obra da sua maturidade. 1980 - Morre em Genebra no dia 16 de setembro. Como j vimos, Piaget descobriu que a atividade mental e a descoberta do aprendizado se organiza e se d por etapas. H fases da inteligncia, e o ser humano evolui no conhecimento a partir da interao com o mundo. Os diferentes estgios (fases) que descrevem a evoluo do raciocnio tm caractersticas prprias que devem ser respeitadas, so elas: Fase Sensrio-Motor (0 a 2 anos) - A partir de reflexos neurolgicos bsicos, o beb
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana comea a construir esquemas de ao para assimilar mentalmente o meio. A inteligncia prtica. As noes de espao e tempo, por exemplo, so construdas pela ao. O contato com o meio direto e imediato, sem representao ou pensamento. Por reflexo, o beb pega o que est em sua mo, mama o que posto em sua boca, vo que est diante de si. Aprimorando esses esquemas, capaz, afinal, de ver um objeto, peg-lo e lev-lo boca. Vejamos as diferentes etapas dessa fase: At 1 ms
Comportamentos como respirar, chorar ou sugar o leite materno so determinados hereditariamente e manifestam-se sob forma de reflexos inatos. 1 a 4 meses
O toque fsico permite as primeiras adaptaes e o reconhecimento do ambiente. Repeties sucessivas testam as reaes, cujos resultados so assimilados e incorporados a novas situaes. 4 a 8 meses
Novos movimentos provocam aes sobre as coisas: toques sucessivos em mbiles, pequenos barulhos e movimentos que estimulam o interesse. 8 a 12 meses
O beb aplica formas j conhecidas por ele para resolver situaes novas: sentado no cadeiro, pega com as mos os alimentos e joga objetos no cho provocando reaes diferentes. 12 a 18 meses
As experincias com objetos ampliam os meios para entendimento de novas situaes. A criana comea a considerar, por exemplo, que os objetos saem da viso, como uma bola
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana atrs de uma almofada. 18 a 24 meses
Surgem combinaes mentais e de aes. Os jogos de encaixa tornan-se instigantes. H uma mudana qualitativa da organizao da inteligncia, que passa de sensvel e motora para mental. Fase Pr-Operatrio ou Pr-Operacional (2 a 7 anos) - A criana se torna capaz de representar mentalmente pessoas e situaes. J pode agir por simulao, como se. Sua percepo global, sem discriminar detalhes. Deixa-se levar pela aparncia, sem relacionar aspectos. Quando mostram-se duas bolinhas de massa iguais e d-se a uma delas a forma de salsicha. A criana nega que a quantidade de massa continue igual, pois as formas so diferentes. No relaciona as situaes. centrada em si mesma, pois no consegue colocar-se, abstratamente, no lugar do outro. Surgem pensamentos anmicos e intuitivos, sobre a natureza. Para a criana, tudo se comporta como ela: nuvens choram, pssaros voam porque gostam, e o sol tem rosto. Fase Opertorio-Concreto (7 a 11 anos) - nessa fase a criana j capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade. no se limita a uma representao imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar abstrao. Desenvolve tambm a capacidade de refazer um trajeto mental, voltando ao ponto inicial de uma situao. Comeam as operaes chamadas de lgico-concretas, nas quais as respostas baseiam-se na observao do mundo e no conhecimento adquirido. a fase de escolarizao, dos primeiros textos e operaes matemticas. Despeja-se a gua de dois copos em outros, de formatos diferentes, para que a criana diga se as quantidades continuam iguais. A resposta positiva. Ela diferencia aspectos e capaz de refazera
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana ao. Fase Operacional-Formal (12 anos em diante) - A representao agora permite a abstrao total. A criana no se limita mais representao imediata nem somente s relaes previamente existentes, mas capaz de pensar em todas as relaes possveis logicamente. Desenvolvem-se as operaes formais e proposicionais com raciocnio sustentado no conhecimento fsisco e em hipteses lgicas. Incorporam-se idias abstratas e ideolgicas, como justia e ecologia. Se lhe pedem para analisar um provrbio como de gro em gro, a galinha enche o papo, a criana trablha com a lgica da idia (metfora) e no com a imagem real de uma galinha comendo gros. Pode-se perceber que no perodo sensrio-motor que a criana adquire a idia e conscincia do eu. O ponto de partida para o desenvolvimento intelectual a posio egocntrica, ou seja, aquela em que a criana no percebe nem distingue o mundo externo. Pois na sua viso ela e o mundo so um s. Nessa viso de mundo no existe nem espao, nem objeto nem pessoas. Comentando a atitude psicolgica do recm nascido, a Dra. Miriam David afirma que: Durante as primeiras semanas, a criana se encotra num estado de nebulosa psquica, difcil de imaginar para ns. No conhece nada do mundo que a cerca. No tem noo de tempo, vive apenas o presente, no pode prever nem se lembrar; no se distingue do resto do mundo. Ser preciso muito tempo para que saiba o que seu corpo, para distinguir suas diferentes partes, para saber que lhe pertencem, que fazem parte dela (DAVID, 1983:13). Contudo, apesar de parecer indiferente ao que se passa ao seu redor, a criana nessa fase, tem uma capacidade de absoro fantstica. Na realidade, essa capacidade de sentir os estmulos e acontecimentos do meio que a envolve, j tem incio no perodo pr-natal, quando o beb ainda est no tero materno.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Todavia, at os dois anos de idade as janelas dos sentidos esto totalmente escancaradas, afirmam os psicolgos. H um forte esprito de aventura e descoberta, o ser est em ebulio. Existe uma atitude compulsiva para a explorao exterior. Por exemplo: quando o beb est na fase denominada por Freud de fase oral, ele experimenta uma interao mo versus boca. O beb est experimentando o mundopela boca, ou seja, a textura, o volume, o gosto, a forma e a cor daquilo que leva boca. Para a criana tudo pura aventura e descoberta. Por essa razo Piaget incentiva o uso de atividades ldicas (jogos) para estimular o desenvolvimento infantil, essa atividade interacionista desenvolve a criana em todos os nveis da vida. Piaget enfatiza a inteligncia sensoriomotor, frisando o lado social (socializao) com atividades prticas, estmulos adequados e aproveitamento das janelas escancaradas. Para ele, a formao da personalidade um processo Biopsicosocioespiritual, ou seja: envolve aspectos biolgicos, psicolgicos, sociolgicos e espirituais, os quais precissam ser despertados na criana em suas diferentes etapas de desenvolvimento, mas principalmente nos primeiros anos de vida. Resumindo, para Piaget o aprendizado um processo gradual no qual a criana vai se capacitando a nveis cada vez mais complexos do conhecimento, seguindo uma sequncia lgica, ou seja: 1- Sujeio. 2- Incorporao. 3- Assimilao. 4- Acomodao. 5Adaptao ao meio. 6- Formao de um esquema mental (padres de comportamentos organizados). 7- Maturidade intelectual (compreenso dedutiva e lgica - hipteses complicadas). Abordei alguma coisa da psicologia piagetiana do desenvolvimento, para revelar de maneira parcial a complexidade e a beleza que h no amadurecimento de um ser humano. Mas tambm para corroborar a concluso de que:
o contato excessivo com o videogame atrapalha o processo de socializao; Em alguns casos o videogame acaba privando a criana da capacidade de fazer amigos, alm de incitar um modo de pensar muito mecanizado, o que afirma a psicloga Isolda Gunter e a psicoterapeuta Claudete Sargo (ISTO, 8 de janeiro de 1992:28). Carlos Byngton, psiquiatra e analista, v na nova gerao eletrnica uma certa dificuldade emocional para amadurecer. No seu ponto de vista, se a criana se expe demasiadamente ao game, ela corre o risco de incorporar o universo mgico sua realidade particular. Por isso o analista recomenda que os jogos eletrnicos sejam usados com moderao e balanceados com esportes e ensinamentos humansticos (IDEM:28). Para a Professora de psicologia da USP, Maria Isabel Leme de Mattos, as crianas que vivem concentradas num universo de informaes extremamente visual tm a tendncia a tomar decises de forma impressionista, ou seja, so mais impulsivas e no refletem teoricamente sobre um problema, partindo para resolv-lo de forma indutiva na base da tentativa e erro (IDEM:27). Se voc deseja aprender mais sobre os primeiros anos de vida da criana e seu desenvolvimento, especialmente as novas pesquisas sobre o crebro, voc pode acessar o programa I Am Your Child na Internet. O endereo : www.iamyourchild.org. HUMANIZAO Em seu livro Psicologia Do Desenvolvimento, a professora Oflia W. Zielak, nos fala da influncia que o meio exerce sobre o desenvolvimento e humanizao da criana, bem como da importncia de se demonstrar afeto, carinho e amor. Zielak menciona o caso de Patrick, uma verdadeira tragdia humana e cientfica. Quando Patrick foi finalmente descoberto ele contava com sete anos, vivia trancado num galinheiro que
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana media 3m por 1,80m protegido por telas, o que o obrigava a empoleirar nos suportes de madeira. Esse pobre garoto se locomovia pulando com movimentos semelhantes ao das rs. Suas unhas dos ps cresceram tanto que ele constantemente tropeava nelas. Ele estava com mais de vinte fraturas consolidadas nas pernas e braos, seu rosto era plido, suas canelas cncovas, sua alimentao bsica consistia em cascas de batatas que sua desumana me atirava no cho do galinheiro, coberto de camadas de penas, excrementos e restos de sua comida. Patrick foi encontrado e tratado, uma cirurgia endireitou suas pernas e ele foi capaz de andar com passos irregulares. Nunca aprendeu a falar, o nico som que emitia era o das galinhas do galinheiro vizinho, o qual havia ouvido desde pequeno. Depois de vrias terapias Patrick comeou a apresentar sinais de humanizao, mas o tratamento foi abruptamente interrompido e encerrado quando ele foi removido para um orfanato onde imediatamente regrediu (ZIELAK, 1996:33). Outro caso, muito conhecido por aqueles que estudam psicologia ou sociologia, o de Amala (ou Kama) e Kamala na ndia (1920), duas crianas que foram encontradas vivendo no meio de uma famlia de lobos. Elas se locomoviam de quatro, apoiando-se sobre os joelhos e cotovelos para os pequenos trajetos e sobre as mos e os ps para os trajetos longos e rpidos. Eram incapazes de permanecer em p. Na instituio onde foram acolhidas, passavam o dia acabrunhadas e prostradas numa sombra; eram ativas e ruidosas durante a noite, procurando fugir e uivando como os lobos. Nunca choravam ou riam. Kamala viveu oito anos na instituio que a acolheu, humanizando-se lentamente. Ela necessitou de seis anos para aprender a andar e pouco antes de morrer s tinha um vocabulrio de 50 palavras. Atitudes afetivas foram aparecendo aos poucos. ela chorou pela primeira vez por ocasio da morte de Amala e se apegou lentamente s pessoas que cuidavam dela. Aprendeu a se comunicar primeiramente por gestos, depois por palavras de um vocabulrio rudimentar. Morreu em 1929, tinha poucas caractersticas humanas e seu comportamento era exatamente semelhante quele de seus irmos lobos.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Esses relatos descrevem fatos verdicos e permitem entender em que medida as caractersticas humanas dependem do convvio social, da interao com outras pessoas, da satisfao de necessidades bsicas, sejam de ordem fsica ou psicolgica, tais como: alimentao, abrigo, proteo, carcias, incentivos, amparo, segurana, conhecimento, etc. por meio do contato humano que a criana aprende e adquire a linguagem, passando por meio dela a se comunicar com outros seres humanos e a organizar seu pensamento. A criana aprende a ser humana quando h um contato interativo-afetivo-emocional, significativo. Quando ela devidamente estimulada nas diferentes fases de seu desenvolvimento. Diante desse quadro, se faz necessrio alguns questionamentos para reflexo: ser que o excessivo convvio com a TV no est produzindo uma gerao desumanizada em certo sentido, quase sub-humana em alguns aspectos? Uma gerao magnetizada pelas imagens sugestivas da TV? Vtima de um consumismo desenfreado e selvagem? Manipulada e imcapaz de pensar por si mesma? Vazia do verdadeiro conhecimento? Carente de afeto e demonstraes do verdadeiro amor? Desequilibrada emocionalmente e pobre em espiritualidade? Estas so algumas questes para se pensar, debater e dialogar no lar e na escola. ESTMULOS VERSUS TV Para provar a importncia do aspecto afetivo-emocional no desenvolvimento e realizaes humanas, o psiclogo e jornalista americano Daniel Goleman (Phd), autor do sucesso editorial: Inteligncia Emocional; realizou pesquisas intensas em escolas, empresas e famlias, bem como em alguns dos melhores e mais reputados trabalhos na rea de neurofisiologia; concluindo que:
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana ...a frmula para o sucesso na vida repousa numa combinao bem temperada de pensamento racional agudo com controle e autoconhecimento emocionais. Mais do que isso, para Goleman, nas emoes que est o fator preponderante (VEJA, 15 de janeiro de 1997:66). No querendo entrar numa anlise crtica da obra de Goleman, desejo apenas destacar a importncia dos aspectos mencionados acima, e de como eles podem ser aplicados ao viver cristo. Diante dos bloqueios causados pelo uso excessivo da TV, tais como: ausncia de relacionamentos interpessoais significativos, desinteresse social, pensamentos e idias manipuladas, afastamento dos livros, insensibilidade diante do sofrimento alheio, incapacidade de demonstrar e receber afeto e carinho, pouca ou nenhuma comunicao, etc; Desejo apenas destacar a importncia de uma educao contnua para a mdia, pois hoje em dia fundamental a necessidade de desenvolver pleno controle das emoes no cotidiano, e ter conscincia de como elas podem ser entendidas e moldadas para o pleno sucesso profissional. Cada vez mais, empresas e escolas esto aplicando mtodos psicolgicos para medir o estado emocional de seus funcionrios e alunos. O princpio simples, conforme o nvel emocional do indivduo, ser a sua reao a determinadas situaes. Logo, quando h uma concientizao de todos, de que tal colega de trabalho ou de escola, no est bem emocionalmente, (as causas podem ser variadas) isso levado em considerao, nos momentos de interatividade e na maneira de praticar o relacionamento interpessoal com essa pessoa. Todos so beneficiados, comeando pelo prprio indivduo que tem mais facilidade para se abrir emocionalmente, devido ao ambiente psicologicamente favorvel. Por que no usar esse mtodo dentro do lar e da escola? Por que no transformar o lar e a escola em ambientes totalmente favorveis para a prtica da interao emocional?
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Considerando que a TV no contribui de maneira satisfatria para a formao afetivo-emocional das crianas e para essa abertura emocional, se torna imperativo a necessidade de relacionamentos interpessoais significativos para o seu desenvolvimento integral. E quanto mais cedo as crianas forem estimuladas pelos pais e por aqueles que a cercam, melhor. O primeiro ano de vida decisivo no desenvolvimento do crebro da criana e no despertar de seus potenciais. De acordo com especialistas na rea de psicologia, a interao entre herana gentica e o estmulo do meio ambiente, que definiro o ser humano. Fruto dessa interao entre o que herdado e os estmulos do ambiente, no primeiro ano de vida o crebro do beb triplica de tamanho, chegando a cerca de um quilo (uma arrancada decisiva, visto que o crebro de um indivduo na idade adulta pouco maior, pesando algo em torno de 1,350 quilo). Alm do florescimento das clulas da glia, que so estruturas de sustentao e nutrio dos neurnios, o ganho de peso explicado pelo aumento do nmero de sinapses, uma espcie de elo que une os neurnios. Quanto mais um indivduo executa atividades sensoriais, fsicas ou intelectuais, maior o nmero de sinapses que ir desenvolver. Aos oito meses de idade, a criana atinge seu nmero mximo, cerca de 100 trilhes. O desafio est em conseguir mant-las, lutando contra a natureza, que, sozinha, se encarrega de reduzi-las metade antes que a criana atinja os cinco anos. De acordo com o neurologista infantil Erasmo Casella, do instituto da criana do hospital das clnicas da Universidade de So Paulo, ...quando h uma habilidade que no utilizada, a sinapse correspondente a ela tende a desaparecer, por isso, explica Casella, na guerra pela sobrevivncia das sinapses, a estimulao uma arma poderosa (ISTO, 5 de maro de 1997:52).
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Porm, o que os especialistas querem dizer quando falam sobre a necessidade de estimular o beb? Ser que significa, por exemplo, forar uma criana a aprender a falar antes mesmo dela saber sequer balbuciar algum som? A resposta negativa. Estimular o desenvolvimento do beb no significa apress-lo, mas estimul-lo na hora certa, no perodo apropriado. Tudo tem um tempo certo. O desenvolvimento infantil normal e sadio acontece gradualmente. Considerando a importncia da formao cerebral no primeiro ano de vida, bem como a necessidade de estimular o beb nessa fase, fundamental saber quais so as principais etapas do desenvolvimento do beb em sua primeira infncia (0 a 3 anos): Reconhece feies - J no primeiro ms. Segue objetos com os olhos - Do primeiro ms ao incio do segundo. Sorriso social - Entre o primeiro ms e o segundo. Ergue a cabea de bruos - Do primeiro ms ao incio do segundo. Desnvolvimento scio afetivo - Do primeiro ms ao incio do segundo. Desenvolvimento motor - Do primeiro ms ao incio do segundo. Firma a cabea - Entre o terceiro e o quarto ms. Brinca com as mos - No quarto ms. Leva objetos boca - No quarto ms. Pega objetos com as mos - Entre o quarto e o sexto ms. Senta com apoio - Entre o final do terceiro ms e o incio do sexto. Senta sem apoio - Entre a metade do sexto ms ao final do nono ms. Expressa as primeiras slabas sem significado - Do stimo ao nono ms. Brinca com imagem no espelho - Do final do stimo ms ao oitavo ms.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Entende o seu nome e o sentido de no - Do final do stimo ms ao dcimo. Segura objetos com dedos em pina - Entre o nono e o dcimo ms. Anda com o apoio das duas mos - Entre o final do oitavo ms ao final do dcimo primeiro ms. Expressa as primeiras slabas com significado - Do dcimo ms ao dcimo segundo ms. Anda com o apoio de uma mo - Do dcimo ms ao dcimo segundo ms. Coopera no vestir - Entre o final do dcimo primeiro ms ao dcimo segundo. Anda sozinho - Entre o dcimo segundo ms at o dcimo oitavo ms. Anda na ponta dos ps - At o trigssimo ms. Sobe escadas alternando os ps - At o trigssimo quinto ms. Os pais devem considerar que, a capacidade de expresso no primeiro ano de vida da criana limitada, mas seu poder de apreenso enorme, muito grande nos primeiros meses, principalmente pela percepo de sons, diz o neurologista infantil Luiz Celso Vilanova, da Universidade Federal de Medicina de So Paulo (IBIDEM). Deste modo, fundamental que os pais desenvolvam desde cedo uma comunicao correta com seus filhos. Usando um vocabulrio correto e no repetindo as palavras mal pronunciadas do beb. Uma estimulao auditiva deficiente pode gerar problemas no processo de alfabetizao dessas crianas mais tarde, uma vez que elas tero dificuldades em associar a sequncia de fonemas grafia das palavras, conclui o neurologista. ESTIMULANDO SEM A TV Ao contrrio do que se pensa a estimulao da criana no exige aparatos especiais, muito menos o uso da TV com desenhos animados bonitinhos e coloridos. O que toda a
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana criana realmente precisa de muito carinho e contato pessoal com seus familiares, principalmente com a me. O ambiente familiar, com pessoas em redor do recm-nascido, conversando com ele, um timo comeo. A me, ao segurar a criana no colo, alimentla, cuidar de sua higiene e livr-la de alguma dor, transmite o que fundamental nesse primeiro ano. O afeto cria a predisposio para o desenvolvimento cognitivo. Por outro lado, atitudes intempestivas e bruscas, podem produzir distrbios cujas consequncias s sero sentidas bem mais tarde, na idade adulta. Hoje existem pesquisas que associam, por exemplo, quadros de obesidade amamentao em ambientes tumultuados. As atitudes afetivas, principalmente da me, determinam durante a infncia, no s a qualidade e o ritmo de desenvolvimento fsico, intelectual e afetivo da criana, como tambm, em casos extremos, a sua morte. Enquanto beb, a me a fonte vital da qual fluem a experincias e as satisfaes mais primrias e, depois, durante toda a infncia, ela ser um centro permanente de estmulos e de segurana. O recm-nascido totalmente dependente da me, h uma ligao biolgica e psicolgica muito forte entre a criana e a me (dide). Quando o pai est inserido nessa ligao, forma-se o que se denomina de trade. O ideal que ele esteja inserido. fcil, portanto compreender que qualquer atitude afetiva, principalmente da me, em termos de indiferena e rejeio, desencadeia peturbaes afetivas na criana. deve-se acrescentar ainda que estas perturbaes no ocorrem apenas no plano das emoes, mas inclusive em termos fsicos e intelectuais. Spitz forneceu um quadro j considerado clssico sobre as relaes entre a atitude materna e a reao da criana: Atitudes Maternas Manifesta repulsa afetiva Rejeio ativa e explcita Solicitude anisosa excessiva Hostilidade e angstia Oscilao entre mimos e hostilidade (inconstncia nas demonstraes afetivas) Saltos de humor cclicos Hostilidade recalcada (procedimento e atitudes compensatrias) Privao afetiva parcial Lprivao afetiva total Efeitos na Criana Coma do recm-nascido Vmitos e doenas respiratrias Clicas Neurodermatite infantil Hipermotibilidade (abalos e rtmos fora dos padres da normalidade) Jogos fecais Hipertimia agressiva Depresso Marasmo e indiferena
A carncia afetiva poder causar leses irreparveis. Tanto o abandono afetivo como a separao podem provocar a apatia, a depresso, a indiferena, a angstia e at mesmo a morte. Inversamente, os cuidados exagerados e a superproteo, no fundo compensatrios, denunciam uma ansiedade mesclada de culpa, o que pode originar na criana perturbaes digestivas, enurese, insegurana e angstia. So bastante freqentes os casos de crianas com insnia infantil, anorexia, atrofias musculares e atrasos motores originados de uma situao carencial. Quanto ao comportamento, as crianas apresentam-se ora hiperativas e agressivas, ora inertes, apticas e indiferentes (SCHEMES, 28 de outubro de 1997, ACE Associao Catarinense de Ensino - Joinville, SC) Perrota , cita Alexander Lwen, mdico psicoterapeuta, o qual chamou a depresso de doena do sculo. Ele afirmou que a depresso quase sempre comea no tero materno. Crianas ou mesmo adultos deprimidos, geralmente tiveram mes gestantes deprimidas (PERROTA, 1985:51). Um estudo realizado por Mihaly Csikszentmihalyi, cientista da Universidade de Chicago, comprovou que de fato, o ato de ver TV uma das causas de depresso (PERROTA, 1985:52). Entretanto, diante da realidade histrica da demanda das mulheres no mercado de trabalho, uma boa parcela de filhos e filhas no esto recebendo os devidos estmulos, to necessrios ao seu desenvolvimento pleno. O pior de tudo que, em muitos casos, essa tarefa to sagrada, a de estimular, educar e moldar o carter da criana, confiada, quase que integralmente, aos cuidados de pessoas despreparadas que na maioria das vezes, passam essa responsabilidade para o aparelho de televiso. Ocorrendo assim um crculo vicioso de transferncia de responsabilidade. Contudo, bom lembrar, que nada ou ningum, pode substiuir o que compete aos pais faz-lo. LINGUAGEM VERSUS TV Estudos cientficos tm demonstrado que as experincias durante a infncia
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana alimentam os circuitos nervosos e determinam o futuro da inteligncia. Essa mais uma boa razo para os pais se empenharem na educao de seus filhos. Pesquisadores de diversas partes do mundo esto descobrindo que h etapas definidas para o desenvolvimento do crebro das crianas, e informam que a inteligncia, a sensibilidade e a linguagem podem e devem ser aprimoradas na escola, no clube e, especialmente dentro de casa. E a maior surpresa: o gosto pela cincia, pela arte e pelas lnguas ocorre muito mais cedo do que se imaginava. (VEJA, 20 de Maro de 1996:84). Esse estudo ainda revela que, as primeiras experincias da vida so to importantes que podem mudar por completo a maneira como as pessoas se desenvolvem. Essas diferentes etapas de desenvolvimento so denominadas de janelas da oportunidade. A revista americana Newsweek usa uma imagem que pode parecer assustadora, mas que reflete bem o que os cientistas esto dizendo: a cada velinha de aniversrio que uma criana assopra, como se ela estivesse fechando janelas de oportunidade, que jamais sero abertas uma segunda vez. Mltiplos centros de pesquisa exploraram essa hiptese, e confirmaram o seguinte: musicalidade, raciocnio lgico-matemtico, inteligncia espacial, capacidades relativas ao movimento do corpo, entre outras, dependem de circuitos que so plugados logo na primeira infncia, poca em que a criana aprende a aprender. O tempo, nesse caso, essencial. Principalmente o tempo que os pais dedicam a seus filhos antes de atingirem a adolescncia. Para citar apenas um exemplo das pesquisas realizadas, estudos na rea da lingustica mostram que a janela aberta para a habilidade da linguagem vai do nascimento aos dez anos de idade. O que se sabe que por volta do primeiro ano de vida, os circuitos no crtex auditivo, responsveis pela transformao dos sons em palavras, esto conectados. Aos poucos, as crianas perdem
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana a capacidade para identificar sons ausentes de sua lngua nativa escutada desde o nascimento. A partir dos 10 anos, o aprendizado de um idioma estrangeiro torna-se, por isso, mais penoso. Aos 2 anos, quanto mais palavras a criana ouvir, mais rico ser seu vocabulrio (IDEM: 86). Essa pesquisa ainda sugere que a melhor maneira de desenvolver as habilidades lingusticas na criana por meio de um recurso simples e eficaz: conversar. Por isso, os pais que desejam que seus filhos falem corretamente com um bom vocabulrio e/ou aprendam uma segunda lngua, devem comear o ensino antes dos 10 anos. Quando uma criana comea a falar (2 a 3 anos), o vocabulrio dela passa de cerca de 50 palavras chegando at 500 palavras. At os 5 anos pode chegar a 5.000 palavras, se ela for devidamente estimulada. Por isso os pais devem estimular a criana sensrio (sentidos), motor (movimentos), no incio da sua existncia, quando as janelas de oportunidades esto escancaradas (SCHEMES, 28 de outubro de 1997, ACE - Associao Catarinense de Ensino - Joinville, SC) Por outro lado, estudos realizados pela Dr. Sally Ward, especialista Britnica em lingustica, confirmam que: televiso em excesso antes do primeiro ano de vida, pode prejudicar o desenvolvimento lingustico das crianas. A overdose de TV leva-as a comear a falar e reconhecer palavras bsicas mais tarde que as demais crianas. Ward acredita que os programas infantis impedem que a criana se interesse por seus brinquedos. E quanto mais tempo passa diante da TV, menos o adulto que toma conta desenvolve o hbito de conversar e estimular sua percepo. Resultado: Um reduzido vocabulrio infantil (JORNAL DA TARDE, 25 de outubro de 1997:C5-7). Uma criana que permanece vrias horas diante da TV a absorver como uma esponja tudo o que apresentado, ante a redundncia verbal do veculo, no lhe sobra outra alternativa a no ser a emudecida inrcia. Durante o tempo todo postada diante do foco hipintico, ela desestimulada a falar, dialogar ou desenvolver qualquer atividade motora.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Vygotski, neurologista e psiclogo russo, fez estudos na rea da lingustica, e comprovou que a criana necessita de uma inteligncia prtica de interao com o meio para desenvolver plenamente a habilidade da fala. Isso se d por meio da manipulao de instrumentos, demonstraes e brincadeiras. Nas crianas pequenas essas atividades prticas so de particular importncia, uma vez que so estimuladoras do seu desenvolvimento lingustico e emocional. Ora, a criana consumidora de tev, durante vrias horas por dia, privada de duas oportunidades fundamentais ao seu desenvolvimento pleno: falar e agir. Reduzida comtemplatividade, sempre ouvinte-vidente; o fantoche que no concorda nem discorda, ouve e v, mas no escuta nem observa, e muito menos duvida ou contesta (REZENDE, 1993:21). Na minha opinio o pior resultado na vida de uma criana consumidora de TV, aquele que est relacionado com a capacidade crtica de pensar por si mesma. O direito de escolha, regido pelo poder da vontade, um dom exclusivo da raa humana. E ao perd-lo, o homem se coloca ao nvel de um irracional. Telespectadores passivos, contemplativos, ouvintes atentos e sem nenhum esprito crtico, esto se colocando na posio de meros refletores do pensamento alheio, no importando a qualidade desses pensamentos. Definitivamente, posso afirmar, que a televiso no ensina a pensar, ela apenas ensina a receber o pensamento de outros, assimilando suas ideologias, valores e crenas.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana CAPTULO IV TELEVISO E SADE CUIDADO! TV VICIA A anlise de inmeros estudos sobre o hbito de assistir televiso vem demosntrando o que os pesquisadores j desconfiavam h mais de duas dcadas: assistir TV pode causar uma dependncia semelhante provocada pelo lcool ou outros medicamentos. Como j dizia Santo Agostinho: o hbito no refreado logo se tranforma em vcio. Os estudos indicam que os viciados assistem TV duas vezes mais do que o telespectador mdio. Conforme o psiclogo Robert Kubey, comum as pessoas dizerem que vem televiso seletivamente, mas na verdade elas ligam o aparelho para assistir apenas um programa e s se levantam trs horas depois. Outra revelao do estudo foi de que embora a maioria diga que relaxa enquanto assiste televiso, as pessoas acabam se sentindo bem mais relaxadas quando desligam o aparelho. (DECISO, maro de 1991:14) Outro fator que se deve levar em conta que, diante de um mundo cada vez mais globalizado, a necessidade de dominar a arte da boa comunicao, seja oral ou escrita, tem se tornado uma obrigao para quem deseja o sucesso profissional. A criatividade, a capacidade de raciocnio e um pensamento aguado so requisitos indispensveis na hora de procurar um bom emprego. Cada vez mais o poder de argumentao e a expreso verbal fluente vem adquirirndo papel essencial na vida das pessoas. Definitivamente no podemos afirmar que a televiso est contribuindo para desenvolver tais habilidades. A prtica constante da leitura, e principalmente da boa leitura, que permanece como campe para o desenvolvimento de tais habilidades. Podemos afirmar que o hbito de ler se constitui na
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana mola propulsora do pensamento criativo, enquanto o hbito de ver TV leva preguia mental, muitas vezes crnica. Em artigo publicado na revista Mocidade (1991:12), sob o ttulo A TV VICIA, foram apresentadas vrias advertncias para os telemanacos, revelando que a TV no combina com os livros e os estudos, nem com um bom papo entre amigos. O professor francs Marcel Rufo fez estudos sobre a relao entre o estresse e a TV no meio estudantil, e chegou a algumas concluses surpreendentes: A TV uma das causas do estresse na escola. Ela responsvel, tambm, por problemas nervosos e falta de ateno. Em muitos casos a TV funciona como um medicamento social, levando as pessoas apatia. Muitas crianas e adultos recorrem televiso como meio de preencher um vazio cultural e social em suas vidas. Assistir televiso regularmente deixa a pessoa agitada, instvel, e com um enorme problema de concentrao. A TV leva o indivduo a esperar uma linguagem televisual, no importa onde ele esteja. No sistema televisual tudo acontece em forma de show, isso significa que se no h espetculo, no interessa - ainda que seja algo essencial para a vida. Por influncia da TV muitas pessoas no conseguem discutir um tema em profundidade; mudam de papo de uma maneira surpreendente. A TV torna o indivduo passivo em relao ao estudo e leitura, que so coisas ativas. Por isso, j se estudam at formas televisuais de aprendizagem e exames. para atender os viciados.
A TV bloqueia o desenvolvimento lingustico, uma vez que no pede que o

A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana telespectador fale, o indivduo pode ter dificuldades para se comunicar. Diante disso, no recomendvel passar muito tempo na frente da telinha, talvez a razo maior de muitos estudantes acharem tudo montono na escola, com relao aos livros e at amigos, seja o fato de dedicarem mais tempo e ateno ao aparelho das fantasias.
(FONTE: MOCIDADE, dezembro de 1991:12)
Muito mais do que um vco, a TV pode se constituir uma verdadeira droga eletrnica. Com as mudanas sociais ocorridas ps-televiso, houve tambm uma mudana na forma como as pessoas se relacionam. A era moderna marcada por uma incidncia cada vez maior de problemas emocionais e de relacionamento. As indicaes disso esto nossa volta. Basta verificar as taxas crescentes de abuso de lcool, drogas, suicdio e outros sinais de depresso, os quais indicam que a vida de muita gente no anda nada bem. A televiso est dentro de um padro de atividades que fornece alvio temporrio para as dificuldades que a sociedade ps-moderna tende a produzir. A TV um remdio tecnolgico para os problemas de uma sociedade tecnolgica. ela so atribudas falsas virtudes tais como: relaxar o tenso, estimular momentneamente o sem propsitos, entreter o entediado, oferecer fuga para os inseguros e tmidos, ser uma companheira para os solitrios, etc. O que ela no faz, contudo, ajudar de fato a lidar, sequer superficialmente, com as causas da tenso, dos complexos, solido, angstia, vazio existencial, ou qualquer que seja o problema de que a pessoa possa estar procurando escapar ao ver TV. Pelo contrrio, a televiso como uma droga. Todavia, uma droga que mascara os sintomas. Se ver televiso pode ser uma maneira de fugir dos problemas, isso se torna mais grave quando assitir TV um ato de fuga ainda mais srio, fuga de Deus. TV, STRESS E OBESIDADE
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana A Universidade de Chicago realizou um estudo com um grupo de voluntrios adultos. O objetivo era constatar como eles utilizavam o seu tempo e como se sentiam a respeito do que estavam fazendo. Cada um recebeu um beep, que era acionado em determinados horrios, nos quais eles deviam registrar o que estavam fazendo naquele momento e como estavam se sentindo. O resultado revelou que os voluntrios passavam mais tempo vendo televiso do que em qualquer outra atividade de lazer, mas tambm revelou que eles tendiam a sentir-se fracos, passivos, sonolentos, solitrios,
desconcentrados e rejeitados na frente da telinha. Nenhuma outra atividade praticada por eles fazia com que se sentissem to mal. A princpio os pesquisadores no sabiam se as pessoas comeavam a ver TV por sentirem-se passivas e vazias, na esperana de que a televiso as animasse, ou se era o ato de ver TV que causava tal passividade e sentimento de solido. Aps analisarem os dados novamente, os cientistas constataram que, realmente, era o ato de ver TV que causava depresso nos voluntrios. Que a TV um instrumento que promove a passividade no telespectador no h dvidas, mas a questo que precisa ser levantada : at que ponto a televiso de fato relaxante? Muitas perguntas poderiam ser feitas a respeito da passividade diante da telinha, mas, desejo analisar se de fato a TV to relaxante, como muitos alegam. Primeiramente necessrio lembrar que no na passividade que se encontra um relaxamento das tenses e do stress, mas em atividades diferentes daquela a que se est acostumado, ou seja, atividades que levam voc a sair da rotina. Deste modo, pode-se afirmar que, o que de fato relaxa o contraste de atividades, e no a inatividade. Por exemplo, a fim de relaxar, executivos jogam tnis, operrios vo pescar, estudantes
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana praticam esportes, etc. Todavia, para uma grande maioria, a TV encarada como uma fonte legtima de distrao e relaxamento. Entretanto, deve-se questionar se essa fonte de fato to legtima. Confiar na televiso para relaxar, passando vrias horas em sua frente, um padro de comportamento que trar srios prejuzos. A inatividade fsica e mental diante da telinha priva as pessoas das oportunidades de praticar formas mais adequadas e ativas de relaxamento e usufruir de seus benfcios. Ver televiso, mesmo com a justificativa de que para relaxar, no tonifica os msculos nem prepara para um sono reparador de qualidade, como aquele que vem aps o exerccio fsico, por exemplo. Por outro lado, a leitura, os hobbies, os esportes, a msica, os relacionamentos interpessoais, o dilogo, enfim, todas as formas ativas de relaxamento, tm a vantagem e a possibilidade de produzir um senso de realizao, seja por conhecimento adquirido, amizade alimentada, temores superados, projetos executados, abilidades desenvolvidas ou adquiridas. Portanto, confiar na televiso para relaxar, significa no mnimo, privar-se dos lucros e benefcios que formas mais ativas de relaxamento tm para oferecer. Qualquer outra atividade em que voc possa pensar, ser mais positiva do que ver TV, mas todas exigem esforo e risco. Como muitos no querem correr riscos nem se esforar, preferem ver televiso por ser algo seguro e fcil. Diante da TV no h como fracassar. Alm do mais, a TV est sempre disposio, sempre que se desejar. Ela faz com que as pessoas se sintam como se estivessem fazendo algo, participando, quando, na realidade, no esto. Nesse sentido, a TV , acima de tudo, uma grande iluso. Por essa razo no de admirar que algo to seguro e passivo seja insatisfatrio e deprimente como forma de relaxamento do stress.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Enquanto as formas ativas de relaxamento podem ser chamadas de recreao; as formas passivas podem ser denominadas de descanso. A televiso tem o poder de fazer com que o corpo e a mente entrem num estado de neutralidade, mas de maneira nenhuma isso significa descanso. Quando se fala em descanso, logo vem mente o ato de dormir, que muitas vezes est relacionado com o ato de ver televiso. H quem descreva o ato de ver TV como um estado de quase-sono, o qual induz os espectadores ao sono. Por essa razo muitos chegam a usar a TV como sonfero ou relaxante, antes de ir para a cama. Todavia, tal atitude no garante um sono profundo e reparador como aquele que vem aps a leitura, por exemplo. Se por um lado a TV no serve como relaxante do stress e causadora de depresso, por outro, ela tambm culpada por induzir o telespectador ao consumo de produtos suprfluos e estimular um estilo de vida pouco saudvel, principalmente s crianas. Para os pordutores de marketing, h um forte interesse em atingir o pblico infantil, no s com programas adequados sua idade, mas tambm com propagandas, e para isso so feitos investimentos milionrios. Para transformar crianas de 0 a 14 anos em pequenos consumidores, os responsveis pelo marketing na TV levam em considrao as caractersticas inerentes idade infanto-juvenil, ou seja: o fato das crianas apreciarem o mundo da fantasia e do faz de conta; o fato delas amarem os heris da TV e fazerem deles seus exemplos; o fato das crianas quererem viver s de diverso; o fato de serem egocntricas e capazes, a partir de certa idade, de tomar suas prprias decises e fazer escolhas. se aproveitando dessas carctersticas, falando na sua prpria linguagem e fazendo uso de msicas e histrias para chamar a ateno e divertir, que os programas e comerciais so produzidos e apresentados, passando a ser assimilados e imcorporados no
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana cotidiano infantil. Essa assimilao no ocorre por acaso, pois de acordo com estatsticas recentes, antes de completar 5 anos, uma criana ter visto no menos do que 1.000 comerciais na TV. (VEJA, 15 de maio de 1998:89). H uma verdadeira indstria que obtm grande lucro s custas da audincia do pblico infantil, pois justamente esse pblico que consome grande parte dos produtos apresentados na TV. Esses produtos incluem msica infantil (algumas com palavres e muita malcia), brinquedos com nome de personagens de TV e personagens de filmes e desenhos animados, calados, roupas, jias, revistas, guloseimas, hamburguer, etc. As crianas so estimuladas a consumir, mas, na maioria das vezes, elas mesmas acabam sendo consumidas e at mesmo prejudicadas.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Outro fator que deve ser levado em considerao, o que est relacionado com a sade fsica. A razo bvia, o ato de assistir televiso geralmente vem acompanhado de um bom refrigerante, pipoca, salgadinhos, biscoitos, sorvete, chocolate, enfim, alguma coisa para comer. Especialmente para as crianas e adoelscentes difcil ficar diante da TV sem comer e beber seus produtos preferidos. Baseado nesse comportamento, Kurt Gold, pediatra da Universidade da Califrnia, em Irvine (EUA), realizou uma pesquisa experimental com 1.066 crianas, e concluiu que, as crianas que passam pelo menos duas horas por dia assistindo TV tm duas vezes mais chances de ter alto nvel de colesterol no sangue do que as que gastam menos tempo nessa atividade (DECISO, Abril de 1991:13). Outro estudo mdico feito na Inglaterra concluiu que, uma criana que assistir tev inglesa por uma hora diria ver em uma semana 92 anncios de comida e bebida. E isto est mudando os seus hbitos alimentares para pior. Os produtos mais anunciados, em geral ricos em aucar e gorduras, tm uma participao cada vez maior nas dietas das crianas. (JORNAL DA TARDE, 11 de Fevereiro de 1993:4). Mas, no s o hbito de comer diante da telinha que causa obesidade, a prpria tecnologia em si tem contribudo para que as pessoas ganhem uns quilinhos. Por exemplo: o simples ato de usar o controle remoto para trocar de canal, representa uma economia de aproximadamente 50 calorias. Ou seja, se ao invs de usar o controle, as pessoas levantassem do lugar e trocassem de canal manualmente, elas estariam perdendo nesse ato, cerca 50 calorias. Eis a, mais uma, das muitas razes, para o aumento de peso relacionado ao uso da TV. TV, PREGUIA MENTAL E CREBRO ATIVO Ver televiso uma maneira fcil de permitir que outras pessoas exponham os
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana produtos de suas imaginaes, atravs de nossa conscincia, para seus prprios fins. como se a mente entrasse numa espcie de devaneio televisivo, onde o telespectador tem imagens na mente, mas est numa condio totalmente passiva, inconsciente do mundo exterior ao de suas imagens. Pesquisas tem indicado que quando as pessoas esto assistindo aos programas de televiso que lhes interessam, suas ondas cerebrais esto em estado alfa, o que indica que esto recebendo o contedo de modo passivo. Estado alfa so padres de ondas cerebrais que ocorrem quando voc no se orienta em direo a algo. Essa tcnica utilizada nas meditaes transcendentais para obter relaxamento, mas tambm ocorre quando voc v TV. Assim, uma pessoa que assiste um comercial por exemplo, pode direcionar sua mente integralmente TV e no s diferenas de contedo. Estar em alfa, aprender de forma passiva, essa aprendizagem ocorre quando a pessoa no est nem concentrada nem opondo resistncia fonte de informao. Suas faculdades crticas esto em repouso, no h confrontao de problemas ou idias. Deste modo a informao chega pessoa, mas ela no reage a ela. Todavia, essa informao fica armazenada na mente, e talvez mais tarde haja uma reao a ela, sem que a pessoa saiba a que est reagindo. Deste modo, as sugestes feitas enquanto a pessoa est mentalmente relaxada em estado alfa, so mais provveis de serem seguidas posteriormente. Desta maneira h um paradoxo entre o estado alfa (passividade), promovido pelo ato de ver a imagem eletrnica na TV, e o seu contedo informativo, repleto de sons e imagens. O parodoxo que, ao mesmo tempo que informa, a televiso freia a nossa capacidade de desenvolver o senso crtico e processar a informao. A TV multiplica o nmero de informaes recebidas pela viso e audio, abrindo as janelas do mundo, mas ao mesmo tempo, diminui a capacidade de lidar conscientemente e inteligentemente com essas informaes, alm de bloquear o
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana desenvolvimento da comunicao falada e do dilogo. Por isso, nada melhor para desenvolver a arte da boa comunicao do que o hbito da leitura, que alm de trazer conhecimentos culturais, pode prevenir doenas degenerativas do crebro. Alguns alegam que a leitura causa sono e cansa os olhos. Mas, de acordo com Jordi Cervos, diretor do Instituto de Neuropatologia da Universidade Livre de Berlim, Alemanha, o hbito de ler retarda o envelhecimento do crebro. Exercitar a massa cinzenta um hbito que se deve ter desde a juventude. Especialmente importante na terceira idade, a leitura uma das melhores formas de manter o crebro ativo, evitando a degradao provocada por vrios tipos de demncia senil, como o mal de Alzheimer (MANCHETE, 18 de novembro de 1995:32). Cientistas tm investigado se pessoas com maior grau de escolaridade esto mais protegidas do mal de Alzheimer. Muitos tm visto o estudo, e principalmente a leitura, como um remdio preventivo para esse mal. Alzheimer uma doena que tem como os primeiros sintomas a perda de memria e alteraes de comportamento, levando as suas vtimas a sofrer uma degenerao das capacidades mentais. Foi diagnosticada pela primeira vez em 1906, sendo responsvel por at 50% dos casos de demncia, aparecendo na velhice, segundo as estatsticas sobre o avano do alzheimer: No Brasil h 1,5 milho de portadores. Nos EUA, 4 milhes. Pessoas com mais de 65 anos tm 10% de chance de desenvolver o mal. Aos 85 anos, as chances aumentam para at 50%.
(FONTE: ISTO, 5 de maro de 1997:54). 57 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Desde 1992, a Universidade de Columbia, nos Estados Unidos, vem publicando trabalhos que sugerem a teoria de que um intelecto mais estimulado forneceria uma reserva contra a proliferao do Alzheimer. Com base em pesquisas desenvolvidas nos Estados Unidos, na Europa e na China, os cientistas encontraram algumas evidncias de que um nvel educacional mais alto pode servir de protetor contra a degenerao dos neurnios promovida pelo Alzheimer. Na verdade no impediria a doena de se desenvolver. No entanto atrasaria a sua progresso. O oposto tambm vem sendo investigado, ou seja, se a baixa escolaridade capaz de precipitar o avano dessa enfermidade. Essa teoria revela que um fator social pode interagir com o biolgico e at mesmo determinar a organizao de uma estrutura cerebral (IBIDEM). Mas a questo : de que maneira um bom nvel escolar protegeria o crebro? Em exprincias com camundongos, os cientistas encontraram mais terminaes nervosas e conexes entre neurnios (sinapses) em ratos estimulados com objetos e mais bem nutridos. Cogita-se que nos seres humanos haja um processo semelhante. Ou seja, em um nmero maior de conexes, o Alzheimer teria de percorrer um caminho maior at conseguir degenerar uma quantidade de neurnios razovel para incapacitar o partador (IBIDEM). Se Deus nos deu a capacidade de ler, devemos us-la com todas as nossas energias mentais, no apenas para trazer vigor e sade ao nosso crebro, mas para crescermos intelectualmente e acima de tudo entendermos o plano da salvao e o conjunto de verdades que foram a ns reveladas na Bblia. por meio da leitura da Santa Palavra de Deus que estaremos protegidos contra os efeitos degenerativos do erro e do pecado. Roberto pompeu de Toledo, em artigo publicado na revista Veja sob o ttulo: A Televiso e a Volta s Cavernas (25 de junho de 1997:126) comenta todavia, o fato de que nossa sociedade hoje parece viver num tempo de culto da imagem deixando de lembrar do
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana valor inestimvel da palavra escrita. Ele faz srias crticas ao uso exclusivo e indiscriminado dos meios de comunicao, inclusive o telefone, afirmando que o homem que pensa de verdade escreve cartas aos amigos. Toledo faz meno a Lorde Thomson of Monifieth, um ingls que j presidiu a Independent Broadcasting Authority (rgo de superviso do sistema de rdio e televiso na Gr-Bretanha) que disse certa vez numa conferncia que lamentava no ter surgido na histria da humanidade primeiro a televiso, e depois os tipos mveis de Gutenberg. Penso que imprimir e ler representam formas mais avanadas de comunicao civilizada do que a transmisso de TV, afirmou Monifieth. Esse lcido ingls confessou que, em seus momentos sombrios, se sente incomodado com o pensamento de que a humanidade caminhou milhes de anos para voltar ao ponto de partida. Comeou magnetizada pelos desenhos nas paredes das cavernas e terminou magnetizada diante das figuras de alta definio nas paredes onde se embutem os aparelhos de televiso (VEJA, 25 de junho de 1997:126).
CAPTULO V TELEVISO, EDUCAO E CONSUMISMO
TV: SOMBRAS DA REALIDADE A primeira sesso de cinema nos moldes em que a conhecemos hoje, ou seja, numa sala pblica de projees, aconteceu a mais de dois mil anos, muito antes que Louis Lumire mostrasse as paisagen animadas de La Ciotat no Grande Caf de Paris. Ela teve lugar na imaginao de Plato (que, por sua vez, a credita a Scrates, num dilogo com o discpulo Glauco) e veio a ser conhecida posteriormente como a Alegoria da Caverna. caverna de Plato, basicamente uma sala de projeo, pode ser feita outra alegoria, a da imagem (RIBEIRO, 1991:79). Fazendo uso dos pensamentos filosficos de Plato em sua obra A Repblica, onde apresentada sua alegoria da caverna, e sobrepondo seus pensamentos idia de Monifieth, podemos narr-la e aplic-la ao mundo de hoje da seguinte maneira: Imagine um grupo de pessoas que sempre viveram dentro de uma caverna sem jamais terem sado para ver a luz do sol e o mundo real. Tais indivduos sempre comtemplaram as sombras que se projetavam para dentro da caverna, oriundas da pouca luminosidade advinda de sua entrada. Esses seres humanos nunca puderam ao menos olhar para a prpria entrada da caverna, uma vez que estavam acorrentados de costas para ela, eram obrigados a ver as imagens disformes que se projetavam, uma vez ou outra, na parede logo sua frente; tais imagens eram produzidas quando algum animal ou pessoa passava do lado de fora, projetando suas sombras para dentro. Nossos personagens sempre acreditaram que as sombras que viam, e os ecos que ouviam, eram a realidade ltima dos fatos, sem jamais questionar a origem de tais imagens e ecos. A fascinao demonstrada por eles diante das sombras era indescrtivel, permaneciam ali o dia todo, olhando para as imagens
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana em movimento enquanto a vida no mundo real, fora da caverna, a verdadeira fonte de conhecimento e satisfao plena, permanecia inexplorada. Mas um belo dia, um deles conseguiu se libertar das correntes, e olhando para a claridade entrada da caverna ficou curioso. Comeou a andar em direo a nica sada. A luz que vinha de fora ofuscava e castigava seus olhos, por um momento ele quase desistiu, mas a sua inteligncia o desafiava a prosseguir. Aos poucos ele foi se acostumando com aquela claridade, seus olhos foram se adaptando nova situao, at que finalmente resolveu pular para fora da caverna; porm, no resistindo intensa luz do sol caiu por terra, com as mos cobrindo seus olhos. Jamais em toda sua existncia havia entrado em contato com o mundo real, aos poucos foi se recuperando do impacto e seus olhos foram se abrindo para comtemplar a realidade da vida, e no apenas as suas sombras e ecos. Voltou para avisar seus companheiros da sua descoberta, eles riram e disseram que ele estava louco, que a nica coisa que realmente dava sentido vida era comtemplar as sombras projetadas na parede. Essa alegoria pode representar a situao de muitas pessoas em nossa sociedade, e at mesmo dentro da igreja. So aqueles que vivem limitados pela caverna do vcio televisual, pessoas que preferem contemplar as sombras e ouvir os ecos, deixando de viver a realidade, pois esto continuamente diante do aparelho das fantasias. So indivduos que pensam que esto comtemplando o fantstico show da vida, e no conseguem se libertar para uma forma mais nobre de conhecimento e relacionamento. Nesse processo o consumismo o bem mais idolatrado, oferecido pelo capitalismo, ainda que no consumido. Todavia, quando essa libertao ocorre, ficam por alguns instantes atordoados diante da complexidade dos fatos e da beleza da verdade, at finalmente compreenderem que a vida real est alm dos sons e das imagens projetadas na TV. Esses privilegiados que
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana escapam da caverna, descobrem novas dimenses, mais complexas e verdadeiras. Para muitos que professam o nome de Cristo, se faz necessrio sair da caverna televisiva, perceber as coisas, as pessoas, e viver num mundo real servindo ao prximo e a Deus. Buscando o verdadeiro conhecimento e um relacionamento significativo, tanto no sentido vertical, voltado para as verdades eternas; como no sentido horizontal, voltado para as necessidades educacionais de um mundo sem Cristo. Em seu livro The Unreality Industry (A Indstria da Irrealidade), Ian Mitroff afirma que, a televiso prejudica nossa mente de duas maneiras. Primeiro, ela apresenta a irrealidade eletronicamente de tal forma que o espectador muitas vezes no consegue fazer distino entre o real e a fico. Em seguida torna essa distoro to atraente, que a pessoa no se preocupa mais em distinguir o que real do que no o (MITROFF, 1998:136). Certa ocasio, aps ter falado sobre a influncia da TV na vida espiritual e familiar, fui procurado por um membro da igreja. Jamais esquecerei a angstia daquele irmo ao me falar da situao do seu filho: Pastor, disse ele, ore pelo meu filho, ele tem 16 anos e sua vida se resume em ver TV. Ele s sai do seu quarto para almoar e ir ao banheiro, no quer trabalhar, nem estudar. No tem amigos e s quer ficar preso dentro do seu quarto vendo TV ou ouvindo msica Rock. Alienao, comportamento anti-social e apatia diante das responsabilidades e realidades da vida, estes so alguns efeitos trazidos pela dominao televisual na vida pessoal de muitos. So casos extremos de como uma pessoa pode passar a vida dentro da caverna, diante das sombras, perdendo o verdadeiro sentido de sua existncia. Ao absorver a filosofia individualista veiculada pela TV, o indivduo passa a considerar os personagens televisivos como o seu coletivo, na TV ela v tudo o que precisa ver, por que
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana sair de casa e fazer novos amigos? Por que se preocupar com os semelhantes? Por que sair para construir relaes reais num mundo real? Ao falar da decadncia do ensino e da educao nas famlias norte americanas, (o que tambm pode ser aplicado nossa realidade) Allan Bloom afirma que, no evidente que algum cuja leitura regular consiste em Time, Playboy e Scientific American seja senhor de uma sabedoria mais profunda sobre o mundo do que o aluno da escola rural de outrora com seu manual de leitura de McGuffey, o clebre pedagogo do sculo passado. Quando um rapaz procurava instruo, como Lincoln, o que havia mo para aprender de imediato era a Bblia, Shakespeare e Euclides. Seria realmente pior a situao dele do que a das pessoas que tentam abrir caminho por entre a salgalhada tcnica do atual sistema educativo...? Pelos padres atuais, diz Bloom, meus avs eram ignorantes, tanto que meu av se ocupava com empregos humildes. Mas a casa deles era espiritualmente rica, porque tudo que nela se passava (e no s o que era tipicamente ritual) encontrava origem nos mandamentos da Bblia e explicao nas histrias bblicas e nos comentrios sobre elas, com seu equivalente imaginrio nos feitos de uma mirade de heris exemplares. Meus avs encontraram razes para a existncia da famlia e o cumprimento de seus deveres em textos srios...o verdadeiro ensino era respeitado porque tinha uma conexo sensvel com a vida das pessoas (BLOOM, 1987:74-75). TV, ANAFALBETISMO E MANIPULAO DE MASSA As estratgias de controle da opinio pblica so bem mais complexas do que se pode imaginar. No a televiso o nico veculo desse controle, nem tampouco o conjunto dos meios de comunicao. Na imensa maioria dos pases capitalistas e democrticos, os meios de comunicao pertencem a empresrios que investem neles objetivando lucro. Nos poucos pases socialistas que restam, os meios pertencem ao Estado, com o objetivo de controlar todo contudo transmitido e desta maneira exercer maior controle da opinio pblica. Mas, tambm comum que nos pases capitalistas o governo possua canais de TV
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana educativos sem fim lucrativo. Todavia uma coisa certa, aquele que controla os meios de comunicao, seja o empresrio, seja o governo, tem condies de impor audincia a viso de mundo do grupo que representa. Porm, numa sociedade democrtica, a idia da manipulao total absurda. Isso porque existem vises de mundo que sempre esto em conflito, dando liberdade ao telespectador para exercer o direito de escolha. Mas nem sempre essa manipulao facilmente percebida, no raro ela aparece sob o disfarce de uma orientao stil um determinado comportamento, ou mesmo uma induo. Os grupos que detm o poder, sabem como a TV influencia as pessoas e recorrem a incontveis artifcios desde sutis construes de linguagem at evidentes manipulaes da realidade e tudo isso para criar uma verdade conveniente por meio da indstria da comunicao. seguindo este parmetro que a TV apresenta a mentira disfarada de verdade ou misturada com ela, o suprfluo como se fosse uma questo de vida ou morte, e propositalmente ignora o essencial, o primordial, o que na realidade importaria. Indubitavelmente, a TV tem contribudo, e muito, para que predomine entre a populao como um todo, essas verdades convenientes, que geralmente so opostas a todo e qualquer princpio cristo. Tais verdades, tm, dentre os seus objetivos, o de desviar a ateno do pblico para as realidades sociais, tais como: fome, misria, corrupes, crises econmicas, etc. como se o povo fosse eternamente embalado em bero esplendido, esquecendo de reinvidicar direitos sociais e exercer a cidadania plena. As verdades convenientes apresentadas pela mdia, funcionam mais como uma cortina de fumaa, impedindo que as pessoas realmente pensem e tenham uma viso ampla e crtica dos verdadeiros acontecimentos. A Televiso, tambm um meio eficaz de estabelecer costumes e mudar o padro
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana de comportamento de milhares de pessoas quase que simultneamente, e tudo de uma maneira muito sutil e aparentemente ingnua. Isso adquire muito mais importncia quando leva-se em considerao o fato de que, no Brasil, a maioria de seus aproximadamente 155 milhes de habitantes no tm uma educao formal adequada, nem acesso uma formao cultural digna e, consequentemente, a capacidade de fazer uma leitura crtica das informaes e contedos veiculados pela mdia eletrnica. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (MEC), divulgou as seguintes estatsticas quanto ao acesso da populao brasileira educao: Nvel Educacional Ensino Fundamental Ensino Mdio Ensino Superior (Obs: Porcentagem em milhes) Ano de 1994 32,4% 5,07% 1,66% Ano de 1997 34,22% 6,40% 1,99%
Embora esteja ocorrendo uma evoluo no nmero de matrculas em escolas e universidades pblicas e particulares, segundo dados estatsticos da Unesco e Inep/MEC, publicados na revista Isto (21 a 27 de junho de 1998:39), o Brasil ainda ocupa o segundo lugar em nmero de analfabetos na Amrica do Sul, perdendo s para a Bolvia (ver tabelas abaixo), o que indica que os livros esto fechados para uma boa parcela da populao, que tem na TV sua nica fonte de informao. LIVROS FECHADOS ANALFABETOS NO BRASIL Populao Analfabeta da Amrica do Sul Idade Homens Mulheres Bolvia 16,9% De 15 a 19 7,9% 4,0% Brasil 16,0% De 20 a 24 8,7% 5,5% Peru 11,3% De 25 a 29 10,0% 6,4% Equador 9,9% De 30 a 39 11,0% 9,4% Venezuela 8,9% De 40 a 49 15,8% 15,9% Colmbia 8,7% Mais de 50 28,1% 34,4% Paraguai 7,9% ************************************ Chile 4,8% ************************************ 65 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Argentina Uruguai 3,8% ************************************ 2,7% ************************************
Se o analfabetismo uma mcula nacional, a situao do ensino no Brasil vexatria. A educao brasileira obtm um desempenho apenas comparvel ao de pases da frica, o continente mais miservel do planeta. Enquanto no mundo civilizado a porcentagem da populao que completa o primrio bastante prxima de 100%, no Brasil apenas 39% concluem esta fase do aprendizado crucial para o prprio exerccio da cidadania. Faz companhia ao Brasil a pobre Angola (34% de concluso), devastada por vrios anos de uma das mais cruentas guerras civis do mundo (ARRUDA e PILETTI, 1997:398) Mesmo quando comparado a outros pases da Amrica Latina, o Brasil faz feio. Segundo estudo realizado pela Unesco, no vizinho Uruguai 94% terminam o primrio; em Trinidad e Tobago, 89%; na Venzuela, 86%; no Mxico, 80%; no Paraguai, 70%; na Colmbia, 56% (IBIDEM) Infelizmente, no Brasil, a grande maioria da populao no tem acesso ao jornal dirio escrito. O baixo nvel de instruo da populao, combinado com o baixo poder aquisitivo, faz com que o nmero de habitantes que lem jornal seja um dos mais baixos dentre os pases industrializados como revela a pesquisa seguir: TIRAGEM DE JORNAIS DIRIOS EM 1988 Pas Exemplares por mil habitantes 566 Japo 259 Estados Unidos da Amrica 124 Mxico 105 Itlia 67 Chile 55 Brasil Se no Brasil o nmero de leitores baixo, o nmero de ouvintes de rdio e de telespectadores alto. O rdio e especialmente a televiso atingem a imensa maioria da
(Fonte: UNESCO)
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana populao brasileira. Os telejornais, programas de auditrio e principalmente as novelas atingem milhes de pessoas e conquistam a audincia de jovens e adultos. Desta maneira, sem terem acesso educao e sem desenvolverem uma conscincia crtica da mdia, o padro de comportamento da grande maioria elaborado por trs dos bastidores dos meios de comunicao de massa, especialmente da TV. Tudo feito segundo os interesses econmicos e ideolgicos de determinados grupos. Pode estar certo, os comerciais no esto a apenas para fazer a gente comprar coisas, no. Indiretamente, eles promovem idias, vendem um estilo de vida, criam o mito da perfeio. Uma ideologia se constitui num conjunto de idias e pensamentos que esto associados a interesses de uma determinada classe social. Todas as classes, sem exceo, esto ligadas e so movidas por ideologias. Assim, por trs de uma idia veiculada na TV, sempre esto os interesses de seus mentores. Mas, nem sempre a ideologia apresentada reflete suas verdadeiras intenes. Por exemplo: quando voc assiste a um comercial na TV, no qual aparecem pessoas bonitas, saudveis e felizes andando de Asa Delta ou praticando algum outro hobby, e tendo o cigarro como companheiro inseparvel; a idia da indstria do fumo associar o cigarro ao sucesso, vitria, felicidade e, por incrvel que parea, sade das pessoas. Jamais, a indstria do fumo far uma propaganda mostrando algum ligado a um tubo de oxignio, lutando para poder respirar, por causa de um enfizema pulmonar, muito menos mostrar algum com a garganta tomada pelo cncer, ou algo semelhante. No entanto, milhares de telespectadores, principalmente os adolescentes, so levados a associar o cigarro com a beleza e a felicidade, e induzidos a comprar aquela marca para supostamente atingir o mesmo status ou viver as mesmas situaes que os
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana atores da propaganda (de maneira falsa e cnica) representaram na TV. Desta maneira, podemos afirmar que as ideologias veiculadas pela TV so mais um fator de mudanas sociais. TV, CONSUMISMO E MATERIALISMO Aps a revoluo e o desenvolvimento industrial, e a inevitvel expanso do capitalismo, a diverso e o lazer tornaram-se um grande negcio. Com o surgimento da chamada indstria de entretenimento, surgiu tambm uma sociedade marcada pela sede do consumo. Esse consumismo, muitas vezes desenfreado e louco, incentivado constantemente pelos meios de comunicao de massa. Nesse processo de incentivo ao consumo, a TV adquire um papel extremamente importante (do ponto de vista econmico), mas infelizmente, na maioria das vezes, esse papel manipulador. H uma espcie de treinamento para que o povo trabalhe e consuma, trabalhe e consuma...vivendo para, e em funo do ter. Usando a expreso empregada pelo socilogo alemo Theodor Adorno (19031969), o sculo XX presenciou o surgimento do que ele denominou indstria cultural. Para Adorno, toda manifestao artstica e cultural produzida nos ltimos cem anos, devia desenvolver um pensamento crtico no homem, mas acabou se degenerando em mera mercadoria dessa indstria cultural. O efeito desse processo nas pessoas, foi a acomodao do senso crtico e a conformidade com os valores e padres da filosofia consumista. O filsofo Herbert Marcuse (1898-1979), descreve melhor esse processo em seu livro Ideologia da Sociedade Industrial - O Homem Unidimensional. Para Marcuse, ...as sociedades altamente industrializadas caracterizan-se pela produo em larga escala de bens de consumo. Atravs da propaganda veiculada nos meios de comunicao, divulgada e
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana estabelecida a idia de que a realizao humana funda-se no ter e no no ser. Quando uma pessoa acredita que sua libertao e realizao encontra-se naquilo que a propaganda lhe apresenta, essa pessoa perde sua dimenso crtica, e quanto mais ela acreditar na filosofia do ter, menor ser o seu senso crtico (MARCUSE, 1997:77). Na sociedade de consumo a felicidade colocada venda sob as mais variadas formas: roupas, marcas, casas, carros, etc. Para que a pessoa pense assim, a propaganda usada para agir no sentido de domesticar as energias e produes humanas, direcionandoas para o consumo. A liberdade, muitas vezes sacrificada no altar do consumismo, levando milhares de pessoas a comprar uma necessidade artifial e, de certa forma, imposta pela propaganda. Isso se torna mais grave ainda para as crianas. Deve-se levar em considerao que h um envolvimento emocional entre o pblico infantil e determinados dolos televisivos. Os apelos ao consumo so feitos baseados nesse envolvimento emocional da criana com seu dolo, o que um poderoso estmulo ao consumo de determinados produtos. Esse bombardeio feito pelas diversas formas de propaganda acaba transformando as crianas em consumidores compulsivos. Nos adolescentes isso fica muito mais claro na obsesso que desenvolvem por produtos de marcas famosas como tnis, calas, camisetas, etc. E se os pais no podem comprar o que eles viram na TV, est armada a maior briga. Tudo isso porque o consumismo o bem mais idolatrado, ainda que no consumido. O consumismo o bem oferecido pelo capitalismo, todavia, os privilegiados que conseguem escapar de suas garras, descobrem que a vida tem outras dimenses, mais complexas e reais do que os produtos (na maioria das vezes suprfluos) oferecidos na tev. fora desse sistema escravista de consumo desenfreado, que a pessoa encontra a verdadeira razo de viver e a mais pura realidade. Mas, infelizmente, a realidade que, para
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana a grande maioria, a mdia transformou o Tchan na expresso mais popular que qualquer livro. Enquanto em um, basta prestar ateno, no outro, necessrio imaginar, refletir e pensar. Um fato banal, mais importante do que as mais recentes descobertas cientficas. A indstria cinematogrfica oferece como produto, o mais mgico dos bens de consumo, sonhos, iluses! A imagem nos mostra a realidade j pronta. A mdia organizada em grandes monoplios de comunicao e padronizada para pregar o consumo. Se por um lado a televiso apresenta itens que realmente necessitamos, por outro, ela tambm apresenta um verdeiro bombardeio daquilo que suprfluo e muitas vezes at prejudicial. A propaganda tem o poder de transformar aquilo que no essencial vida em algo de imediata urgncia. Vende, no apenas o produto em si, mas idias, atitudes e comportamento. Hoje em dia, come-se, veste-se, fala-se e age-se de acordo com uma escala de valores massificada e pr-estabelecida no ambiente sofisticado dos estdios de TV. A letra de uma cano de Edson Alencar e Hlio Matheus, em que o assunto a televiso, ilustra essa questo e chama a ateno para o aspecto comercial da TV, o ttulo : Comunicao. Sinto o anncio e vejo Em forma de desejo o sabonete Em forma de sorvete Acordo e durmo na televiso Creme dental sade Vivo no sorriso o paraso Quase que jogado, impulsionado No comercial
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana S tomava ch Quase que forado vou tomar caf Ligo o aparelho, vejo o rei pel Vamos ento repetir o gol incontestvel que o mundo da publicidade costuma exagerar a importncia de novos artigos e estimular os consumidores a vender ou jogar fora bens apenas parcialmente gastos, para abrir caminho para outros, sendo portanto verdade que o consumidor geralmente pego numa armadilha consumista. Com isso, estabelecido um relacionamento cada vez mais temporrio das pessoas com as coisas, que so consideradas descartveis. Isso ocorre porque o cidado normal mal informado e treinado (condicionado), para um sistema de sobrevivncia em que ele est empenhado em comprar uma quantidade enorme de quinquilharias, hipotecando o salrio do ms seguinte. desta maneira que as dvidas tm levado milhares de pessoas a uma situao de Stress, angstia e solido, que geralmente acaba culminando em atos de violncia. importante resaltar que as coisas so altamente significativas para o ser humano, no somente devido a sua utilidade funcional, mas tambm por causa de seu impacto psicolgico, desenvolvemos relacionamentos com as coisas, h pessoas que resistem em se desfazer de algum objeto por causa de seu valor sentimental. Todavia, a mdia est sempre enfatizando a necessidade de renovar, mesmo quando no necessrio, criando a sociedade do compre-use-e-descarte. Um exemplo desse ciclo de constantes renovaes a moda. Sustentados pela promoo dos meios de comunicao de massa e por tcnicas sofisticadas de marketing, tais modismos atualmente irrompem em cena virtualmente da noite para o dia e
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana desaparecem quase com a mesma rapidez. Essa constante transitoriedade e o desejo de acompanh-la tem criado uma gerao stressada e escravizada por marcas e grifes, e as consequncias psicolgicas dessa sociedade do descartvel ainda precisam ser estudadas mais a fundo. O sistema de valorizao do prprio ser humano imposto pela TV. Com a equao: ter igual a ser, o sistema de publicidade passa a mensagem de que para ser algum dentro da sociedade, para ser aceito, reconhecido, respeitado e valorizado, voc precisa ter. adquirindo determinados bens de consumo que voc ganhar projeo social, vestindo determinadas marcas, usando produtos anunciados pela mdia que voc ser reconhecido e ter valor. Todavia, como escreveu William James, as vidas baseadas no ter so menos livres do que as baseadas ou em fazer ou em ser. Essa busca de bens, muitas vezes se tranforma na razo de viver da grande maioria, levando-os uma vida de extremo materialismo e consumismo febril, que inevitavelmente leva ao egosmo, ganncia, avareza e cobia insaciveis. So pessoas que nunca esto satisfeitas com o que tm, no desenvolveram um esprito de gratido e vivem sempre competindo e se comparando com os outros ( na comparao que est a raiz do complexo de inferioridade). Todavia, bom lembrar que, a Palavra de Deus condena a cobia (a qual a raiz de todos os pecados) e recomenda uma atitude de gratido, generosidade e contentamento. Enquanto a equao divulgada pela mdia : ter igual a ser; o cristianismo bblico ensina justamente o oposto. Jesus, no sermo do monte, deixou claro que o mais importante aos olhos de Deus no ter (embora Deus saiba das nossas necessidades e deseje supr-las), mas ter no prioritrio. Buscar o Reino de Deus e a Sua justia est em
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana primeiro plano. O essencial, no pensamento de Jesus, primeiro ser, e cada indivduo to inestimvel para Deus, que o seu valor se baseia no fato de que Ele fez a maior avaliao do ser humano ao morrer na cruz do calvrio. Enquanto a TV ensina que voc s ter valor se tiver um carro novo, a cruz de Cristo diz que voc, como pessoa humana, como indivduo, a coisa mais preciosa que h em todo universo. Para atrair e manipular de maneira mais eficaz o telespectador, os cientstas da comunicao inventaram dolos de consumo. Esses dolos incorporam os valores prestabelecidos pelos produtores, se tornam smbolos dos ideais que as massas humanas aspiram. So dolos considerados heris e heronas nacionais que, sob um sofisticado jogo de luzes, sons e imagens, passam a representar pretensiosamente os anseios de todos quantos gostariam de atingir determinado status na vida social, econmica, poltica e mesmo religiosa. dessa maneira que a TV exerce seu papel manipulador, criando indivduos sem individualidade, incapazes de pensar e decidir por si mesmos, pessoas que so verdadeiros papis-carbono, cpias e xerox daquilo que vem na telinha. Uma pessoa que manipulada dessa maneira, no tem luz prpria, apenas um mero refletor do pensamento alheio. E no caso de algum que professa ser filho ou filha de Deus a situao ainda pior, no tm a luz da vida e ainda permanece em trevas. O pensamento de grupo imposto de maneira manipuladora pela TV, responsvel pelo controle da conscincia de milhares de pessoas que costumam racionalizar assim: a maioria pensa e age assim; por que no vou faz-lo tambm? Agrega-se a isso o fato de que h o interesse de esvaziar toda e qualquer discuso (seja ela econmica, educacional,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana poltica, sociolgica ou religiosa), e colocar em primeiro plano qualquer outro assunto. Com raras excees, a televiso condiciona o indivduo ao modo de pensar do inimigo. Quando a mente sobrecarregada com o contedo profano da TV, por meio de imagens violentas, apelos lascvia, desejo de status e poder, ela tende a se conformar com essas mensagens, que vm emolduradas por imagens, sons e cores fantsticas e deslumbrantes. A pessoa passa a moldar os seus pensamentos e o prprio comportamento, de acordo com o que armazena em sua mente. Esse processo de repetio da mdia pode ser definido como disse algum, gua mole em pedra dura tanto bate...at que no h mais pensamento prprio. Por sua constante insistncia em impor seu pensamento, perigoso no ter um senso crtico apurado diante da telinha. E mais perigoso ainda no ter discernimento espiritual para perceber o perigo do poder massificador da TV, isto , o poder que ela tem de destruir nas pessoas o exerccio da individualidade. Por essa razo, quando o apstolo Paulo adverte: E no vos conformeis com este mundo, ele deseja afirmar que no devemos moldar nossa vida aos padres de comportamento planejados por pessoas que vivem sem Cristo e distantes das normas eternas. O mesmo apstolo ainda diz: ...mas transformai-vos pela renovao da vossa mente para que experimenteis qual seja a boa e perfeita vontade de Deus (Romanos 12:1-2). PROPAGANDAS PERIGOSAS E ENGANOSAS inegvel a importncia da publicidade nos meios de comunicao. Numa economia de livre iniciativa e concorrncia ela cumpre importantes funes, como a de garantir a pluralidade e a independncia dos veculos informativos. A publicidade no deixa de Ter a sua utilidade ao divulgar o lanamento de novos produtos e servios. Afinal, sem
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana ela seria difcil ampliar as vendas, promover a concorrncia e gerar as economias de escala que resultam em produtos e servios de melhor qualidade e menores preos. Pode-se afirmar que sem imprensa livre no h democracia. E sem propaganda no existe imprensa livre. Todavia, nem toda propaganda de fato til, ou mesmo democrtica. A influncia dos comerciais que divulgam bebidas alcolicas, por exemplo, exercem uma presso quase constante sobre as pessoas. No toa que um dos piores problemas sociais do Brasil e outros pases a doena do alccolismo. David Ogilvy, um dos mestres da publicidade nos Estados Unidos, acusou certa vez a propaganda de Ter persuadido 58% dos americanos adultos a consumir cerveja. Outra pesquisa revelou que os jovens que assistem muito TV, especialmente videoclipes, esto mais propensos a se tornar consumidores de bebidas alcolicas (VEJA, 11 de Novembro de 1998:46). Uma pesquisa realizada no Instituto de Psicologia da USP por Ilana Pinsky e Ronaldo Laranjeira, autores do livro O Alcoolismo, analisou 2.107 comerciais de TV para defender a tese sobre propaganda e bebidas alcolicas e constatou que h mais comerciais de bebidas alcolicas na televiso brasileira do que de bebidas no alcolicas, cigarros, medicamentos ou automveis. E quando se analisam vinhetas, ou seja, comerciais curtos de no mximo cinco segundos de durao, bebidas alcolicas lideram o ranking, frente de outras categorias fortssimas como servios bancrios e aparelhos domsticos (VEJA, 28 de maio de 1997:69). A concluso a que se chegou nessa pesquisa de que hoje, a sociedade por meio da mdia no faz outra coisa seno convid-lo a beber. E quando voc faz parte do grupo de pessoas que se tornaro alcolatras, essa mesma sociedade que o incentivou a beber, simplesmente o rejeita e discrimina. Um estudo norte-americano, realizado pela Universidade da Califrnia e diulgado
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana na revista do Instituto Nacional do Cncer dos EUA, constatou que o principal alvo, bem como as vtimas dos comerciais de tabaco, so as crianas e os adolescentes. Eles so alvos fceis e os mais visados pela propaganda do cigarro. Segundo o Inca (Instituto Nacional do Cncer), rgo do Ministrio da Sade, o momento ideal para transformar uma pessoa num fumante para o resto da vida na adolescncia. A indstria tabagista tambm sabe que nessa fase que se cria a dependncia. Na opinio de especialistas, um dos problemas que a propaganda do cigarro mais gil e agressiva do que os programas de informao para os jovens. A influncia negativa da publicidade sobre o cigarro, fica confirmada diante das seguintes estatsticas: Nos EUA, estima-se que mais de um tero dos adolescentes esteja fumando. Pesquisas do CDC, Centro para o Controle e Preveno de Doenas indicam que entre 1995 e 1997 o nmero de fumeantes entre estudantes do segundo grau passou de 34,8% para 36,4%. O governo dos EUA estima que 3 milhes de adolescentes so fumantes e que um tero vai morrer de doenas ligadas ao cigarro. No Brasil, dados do IBGE de 1989 indicavam que 2,8 milhes de jovens at 19 anos eram fumantes; na populao em geral o pas teria cerca de 40 milhes de fumantes (FOLHA DE S. PAULO, 8 de abril de 1999:3-4). A pesquisa norte-americana revelou ainda que, quanto mais cedo a pessoa comea a fumar, mais danos o cigarro vai provocar em seu organismo. Alm de o jovem cair na dependncia mais rapidamente, ele quem pagar mais caro pelo vcio precoce. Analisando o tecido do pulmo no atacado pelo cncer, os pesquisadores observaram que, nas pessoas que no fumavam, havia 32 alteraes do DNA em 10 milhes de clulas. Entre os que comearam a fumar entre 7 e 15 anos, houve 164 alteraes. E entre os que iniciaram entre 15 e 17 anos, foram 115, caindo para 81 entre aqueles que s fumaram depois dos 20 anos. As alteraes genticas so causadas pelas substncias qumicas presentes no cigarro (IBIDEM). Geralmente quem chega aos 20 anos sem fumar, dificilmente comea. Por isso
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana muitas instituies governamentais e ONGs esto empenhadas em impedir que o adolescente se inicie. At porque o cigarro serve de porta de entrada para que os jovens queiram experimentar outros tipos de drogas. Um dos meios usados para alertar os adolescentes tem sido a Internet, um exemplo a pgina do Centro de Apoio ao Tabagista do Rio de Janeiro, cujo endereo : htt//jovem.com/cigarro. Segundo estatsticas, no Brasil, o uso de cigarros entre adolescentes passou de 22% para 44% nos ltimos 10 anos. J o consumo de bebidas alccolicas passou de 65%, nos anos 80, para mais de 90% nos dias atuais (A NOTCIA, 14 de abril de 1999:B-3). Para muitos profissionais da rea da sade, esse crescimento exagerado deve-se a um fator preponderante: A propaganda de cigarrro e bebidas na televiso direcionada quase que exclusivamente ao pblico jovem. Pesquisas demonstram que, h cerca de 10 anos a indstria de cigarros e bebidas observou que o consumo estava diminuindo. Ento direcionaram as campanhas publicitrias ao pblico jovem. Deu resultado fantstico do ponto de vista financeiro para as empresas. Mas catastrfico do ponto de vista da sade pblica (IBIDEM). O fato de aparecer na televiso a observao de que fumar faz mal sade, praticamente ineficaz do ponto de vista preventivo. O que apresentado primeiro acaba exercendo maior influncia. Primeiro passam imagens esculturais, com ao e aventura, usando modelos maravilhosamente lindos. Depois aparece a inscrio de advertncia em letras minsculas e descoloridas. O fato da mdia fazer campanha contra drogas mais pesadas como a maconha e a cocana, e deixar o tabagismo e o alcoolismo de lado, reflete o carter comercial que est por trs de toda essa publicidade. Acontece que a maconha e a cocana no so drogas socialmente aceitas e no tm uma indstria legalizada como a do tabaco e do lcool que podem anunciar nos meios de comunicao. J as empresas de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana cigarros e bebidas so os principais anunciantes. Mas, no so apenas os comerciais de bebidas alcolicas e cigarros que constituem propagandas perigosas e prejudiciais. A TV tambm tem se tranformado num paraso promocional de jogatinas e apostas, apelos sexuais e convites msticos. uma fonte perigosa de propaganda de nmeros que levam s prticas pags da bruxaria e lascvia e perverso da sexualidade. Esse marketing abusivo (embora pretenda vedar a participao de menores) acaba atingindo todas as faixas etrias sem discriminao, e muitas crianas e adolescentes so seduzidos por seus apelos. A televiso tem incentivado o vcio do jogo eletrnico por telefone em milhares de telespectadores. Os apelos promocionais incluem televisores, carros, casas, prmios em dinheiro, caminhes e at helicptero. Diante desse bombardeio consumista baseado numa constante insistncia para ligar imediatamente, o telespectador acaba ficando desarmado e tentado a arriscar na sorte, tornando-se uma vtima fcil. Os sorteios via 0900 comearam na televiso brasileira em agosto de 1996, e atualmente o negcio que mais movimenta dinheiro na TV. Segundo dados levantados pela assemblia legislativa de So Paulo, s em 1997 o 0900 movimentou 276 milhes de reais, uma mdia de 23 milhes por ms, engordando os caixas das emissoras e saqueando o telespectador. Como se sabe, o jogo ainda ilegal no pas, h no entanto uma lei de 1971 que autoriza sorteios feitos por instituies filantrpicas que tenham recebido algum bem como doao. Em 1997, o Ministrio da Justia criou uma portaria autorizando as entidades beneficientes a divulgar esses sorteios pela TV. com esse amparo legal que as emissoras fazem (at o momento em que escrevo estas linhas) os concursos pelo sistema telefnico
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana 0900. O problema para a Justia que, de acordo com a lei, todo o dinheiro arrecadado, descontados os custos operacionais, deveria ir para instituies de caridade ou associaes esportivas. No isso que vem acontecendo, o que torna tal prtica uma verdadeira propaganda enganosa. Muitas dessas instituies beneficientes cedem seu nome para a campanha e acabam no recebendo nada ou quase nada dos milhes arrecadados. Mesmo aqueles que participam com a boa inteno de ajudar os necessitados (embora isso no justifique tal vcio), acabam na verdade ajudando a enriquecer uma classe de pessoas por demais privilegiada. Apesar de estar sob os olhos da Justia e da Procuradoria-Geral da Repblica (por ser uma ameaa ao desempenho das loterias promovidas pelo Governo), a embrulhada dos sorteios televisivos continua a todo vapor. S em maio de 1998 os nmeros desse caa nquel telefnico nas quatro principais emissoras do pas eram os seguintes: Globo* Record Ligaes 7 milhes 5 milhes Valor em Reais 27 milhes 20 milhes (*A Globo comeou a operar no dia 17 de maio) Sbt 3,5 milhes 14 milhes Bandeirantes 2 milhes 8 milhes
E os nmeros no param por a no, as previses feitas para durante a copa do mundo (frana/98) so de que a mdia mensal de 23 milhes do ano de 1997 quintuplique. Segundo a revista Veja (08 de julho de 1998:129), somente para o cassino telefnico da Globo estava previsto a seguinte estatstica: REDE GLOBO Nmero de Ligaes Dinheiro Movimentado (R$) MAIO/98 7 milhes 27 milhes JUNHO-JULHO/98 36 milhes 142 milhes
Usando as palavras do jurista Ives Gandra da Silva Martins, esses cassinos

A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana eletrnicos geram recursos fantsticos. Mas do uma premiao ridcula aos apostadores (VEJA, 08 de julho de 1998:129). A situao fica mais ridcula ainda quando se leva em considerao que, em 1995, de acordo com o Banco Mundial, o Brasil era o campeo mundial da desigualdade social, apresentando a maior concentrao de renda do planeta (ver tabela abaixo). Nessa concentrao a minoria tem a maior fatia do bolo do capital monetrio (ou quase o bolo inteiro), e a maioria fica com as migalhas: CONCENTRAO DE RENDA (% DO PIB PRODUTO INTERNO BRUTO) Pas 10% mais ricos 20% mais pobres Brasil 51,3 2,1 Bolvia 31,7 5,6 Etipia 27,5 8,6 Sucia 20,8 8,0
(FONTE: ARRUDA e PILETTI, 1997:396).
Outro fator agravante a concentrao da terra em mos de poucos. Apesar da imensido do seu territrio (850 milhes de hectares),...2,8% de grandes proprietrios detm 56,7% das terras, enquanto 89,1% de pequenos proprietrios ficam com apenas 23,4% das terras. E ainda h 4,8 milhes de famlias rurais sem terra (IBIDEM). Tudo isso sem analizar aqui o problema relacionado aos meninos e meninas de rua, a difcil situao habitacional, o problema da fome e do trabalho precoce, dentre tantos outros que flagelam nossa sociedade. As questes que deveriam deixar qualquer um intrigado so: como, uma populao com tantas dificuldades sociais, econmicas e educacionais, pode se dar ao luxo de esbanjar tanto dinheiro? Por que os poderosos do meio da comunicao no usam ao menos uma pitada de bom senso e param com essa manipulao psicolgica abusiva da massa? Na minha opinio, essa fortuna arrecadada gananciosamente, s contribue para deixar o Brasil
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana na classificao de campeo da m distribuio de renda e injustia social. Como cristos no devemos jogar, pois essa prtica s traz desgraas e incentiva o egosmo, alm de contribuir para a formao de uma super- classe de privilegiados. Como dissemos, a TV tambm promove imagens pornogrficas e apela para a prtica do chamado sexo por telefone. Segundo matria publicada na revista Veja (26 de julho de 1995:98), s num servio gay da cidade de So Paulo, 1% das chamadas recebidas so feitas por crianas e adolescentes. Apesar das queixas de muitos pais, em estado de inadimplncia junto companhia telefnica, essa propaganda continua incentivando os menores a uma vida de imoralidades. Isso tem contribudo para a formao de uma imaginao pervertida e doentia, uma mentalidade lasciva, voltada para pensamentos de adultrio e luxria. Tal informao promove atitudes egostas frente sexualidade humana, incentiva a prtica de vcios secretos e promove desvios no comportamento sexual, alm de inculcar idias distorcidas sobre masculinidade e feminilidade. Tudo isso sem mencionar a explorao da mulher como um mero objeto, o que acaba criando um esteritipo social e reforando posturas machistas de desrespeito a mulher. Os resultados da pesquisa A Mulher Retratada pela TV, realizada pela CPM Market Research de So Paulo, confirmou o que muitos j intuam: as mulheres brasileiras sentem-se cada vez menos representadas pela programao e menos identificadas com o modelo difundido pela telinha. As principais crticas feitas programao da TV aberta, foram de que o sexo em excesso divulgado na telinha erotiza meninas antes do tempo, transmite imagem irreal e no atende as necessidades da mulher, voltando-se mais para o homem. A pesquisa tambm indicou quais as personalidades femininas da televiso que refletem uma imagem negativa da mulher; as mais negativas segundo as entrevistadas,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana foram: Tiazinha, as mulheres do 0-900, as garotas da banheira do gugu, e a rebolativa Carla Perez (DIRIO CATARINENSE, 8 de abril de 1999:3). AVALIANDO OS COMERCIAIS DE TV No necessrio fazer uma anlise muito profunda para perceber que geralmente as pessoas acreditam nos comerciais de TV. claro que isso deppender de muito fatores, tais como a criatividade do anncio, a qualidade do produto, a credibilidade da emissora, a repetio do anncio em outros vevculos de comunicao, etc. Todavia, independente desses fatores, pesquisas tm revelado que de um modo geral os telespectadores acreditam. Para que voc no seja uma vtima do consumismo desenfreado promovido pela indstria sofisticada da publicidade, Greg Rumseyu sugere 5 estratgias para se proteger. 1. Avalie os comerciais. Procure perceber o que est por detrs dos anncios, quais so as suas segundas intenes. Avalie se eles condizem com a realidade, se so realmente teis e necessrios ou apenas uma questo de vaidade e capricho passageiro. Enquanto v o comercial, tente descobrir qual a sua estratgia. 2. Procure dosar o tempo dedicado TV. Alguns especialistas so enfticos em afirmar que ver TV de mais deixa a pessoa meio dopada, facilitando a aceitao dos produtos anunciados e das mensagens veiculadas. 3. Conhea seus pontos fracos. Se a mdia pode ajudar a mudar o resultado de uma eleio, ela pode influenciar o seu comportamento. Evite o anncio dos produtos que voc mais influenciado e tem mais dificuldade para resistir. Para alguns o lcool uma tentao, para outros os apelos sexuais,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana a comida, a vaidade, o materialismo, etc. 4. Deternine sua real necessidade do produto. Como ningum compra aquilo que no lhe interessa, a propaganda tenta criar uma necessidade fsica ou psiolgica dos seus produtos. Por isso, verifique se a coisa boa mesmo, se as informaes so corretas e se vai ser til. 5. Se voc no gostar do que v, reaja. Mantenha sua individualidade resistindo s propagandas enganosas. Uma maneira de protestar telefonar para os orgos competentes de direito e defesa do consumidor, ou mesmo para a empresa que ps o anncio no ar, protestando e dando a sua opinio. Outra opo mais radical desligar a TV. De qualquer modo, desenvolva o hbito de ver as propagandas com olhos crticos.
CAPTULO VI TELEVISO VERSUS LEITURA A IMPORTNCIA DA LEITURA Acredito que todos os pais tm aspiraes semelhantes para os filhos: boa sade, felicidade, trabalho interessante e satisfatrio, estabilidade financeira, etc. Quando porm consideramos que muitos j no sabem em que acreditam. Perderam a confiana em si prprios para dizer aos filhos seno que desejam v-los felizes e realizados na sua capacidade potencial. E que consideram os valores como coisas muito discutveis e relativas. Percebemos a necessidade de prioridades educacionais bem como de uma eduo moral bem definida.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Apesar desses pais desejarem o mximo de sucesso profissional e material a seus filhos, o maior presente que podem dar a eles a paixo pela leitura. Se os pais e professores se preocuparem desde cedo em formar nos seus filhos e alunos o hbito da leitura, eles no perdero seu tempo com as programaes imprprias oferecidas pela TV. E tambm no perecero por falta de conhecimento, pois sabero pensar por si mesmos e tomar decises mais sbias. Ler, escrever e pensar, justamente isso que o prprio Governo Federal sugere na nova Lei de Diretrizes e Bases da educao brasileira (LDB). Ensinar as crianas e adolescentes a ler, a escrever e a se expressar de maneira competente na lngua portuguesa o grande desafio dos professores do ensino fundamental. A deficincia na leitura e na escrita a responsvel nmero um pelo ndice de repetncia e de abandono nas escolas brasileiras, considerado um dos mais altos do mundo. Segundo a revista Nova Escola (abril de 1998:3), a proposta que ao longo das oito sries do ensino fundamental, os alunos devem desenvolver as seguintes habilidades: Expressar-se em diferentes situaes. Em carter privado, com a famlia e os amigos, ou em pblico, na apresentao de um trabalho em classe ou solenidade escolar. Saber expressar-se de diferentes maneiras. Ou seja, usar a linguagem adequada a cada ambiente: a coloquial, em situaes de intimidade; ou a formal, que utiliza a forma culta (valorizada socialmente), em situaes cerimoniosas. Numa entrevista para obter emprego as expresses usadas e a clareza de expor idias e pensamentos fazem uma grande diferena. Conhecer e respeitar as variedades lingsticas do potugus falado. O aluno deve entender que no Brasil existem sotaques, expresses regionais e maneiras diferentes de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana falar. Nenhum est certo ou errado. Eles so apenas diferentes. Saber distinguir e compreeender o que dizem diferentes gneros de texto. Uma bula de remdio, um bilhete ou um anncio de venda tm intenes, estilos e vocabulrios muito diferentes entre si. Entender que a leitura pode ser uma fonte de informao, de prazer e de conhecimento. Ela d acesso s informaes necessrias para o dia-a-dia e aos mundos criados pela literatura e pelas cincias. O aluno dever saber, ainda, como recorrer a diferentes materiais impressos para atender a diferentes necessidades. Ser capaz de identificar os pontos mais relevantes de um texto, organizar notas sobre esse texto, fazer roteiros, resumos, ndices e esquemas. Em resumo, ele deve transformar a linguagem em um instrumento de aprendizagem, que lhe d acesso e meios de usar as informaes contidas nos textos que l. Expressar seus sentimentos, experincias, idias e opes individuais. Tambm deve ser capaz de ouvir, interpretar e refletir sobre as idias de outros, sabendo contrapor-lhes suas prprias idias. Ser capaz de identificar e analisar criticamenteos usos da lngua enquanto instrumento de divulgao de valores epreconceitos de raa, etnia, gnero, credo ou classe. o que ocorre nas piadas consideradas nocentessobre portugueses, judeus, baianos ou negros. No entanto, refletir e debater sobre o real significado preconceituoso delas pode gerar uma interessante oportunidade para aprender a respeitar o ser humano. Falar e escutar, alm de ler e escrever, so aes que permitem produzir e compreender textos. Cabe escola e aos pais desenvolver a linguagem oral de suas crianas. Ler e escrever so atividades que se complementam. Os bons leitores tm grandes
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana chances de escrever bem, j que a leitura que fornece a matria-prima para a escrita. Quem l mais tem um vocabulrio mais rico e compreende melhor a estrutura gramatical e as normas ortogrficas da Lngua portuguesa. bem como o sentido do que est lendo. Quanto mais variados, interessantes e divertidos forem os textos apresentados s crianas, maior ser a chance delas tornarem-se leitoras hbeis. Indivduos que tm pouco interesse pela leitura, tm dificuldades em aprender. Para as famlias crists, essa uma declarao ainda mais abrangente. Principalmente quando se leva em considerao a urgncia em entender o que Deus revelou em Sua Palavra e no Esprito de Profecia, especilamente nas profecias de Daniel e Apocalipse. a falta de leitura que leva muitos membros a ter um conhecimento superficial das doutrinas da igreja e certa dificuldade em entend-las. Muitos j foram acometidos de Dislexia Bblica (Dislexia a inabilidade para aprender a ler, ou dificuldade mental e patolgica de ler). Somos advertidos e admoestados a ler, esse o primeiro passo para aprender as verdades da Sagrada Escritura. Bem-aventurado (feliz) aquele que l, e os que ouvem as palavras desta profecia, e guardam as coisas que nela esto escritas; porque o tempo est prximo. (Apocalipse 1:3) Nesse instante voc pode estar perguntando: Mas como isso pode ser realizado dentro de casa? Como desenvolver o hbito salutar e cultural da leitura em meus filhos? Como posso incentv-los a gostar de ler? Comentando a importncia de estimular os filhos para a leitura, Anna Quindlen sugere algumas medidas que podero servir de base aos pais, para partilhar a alegria de ler, formando assim leitores assduos. Quindlen afirma que crianas chegam leitura de vrios
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana modos em diferentes ocasies (READERS DIGEST SELEES, setembro de 1997:50). Mas os pais podem fazer o seguinte para ajudar os filhos a criar e aproveitar a paixo duradoura pela leitura: Comece pelos livros que agradam a voc. At descobrir o que seu filho gosta de ler, escolha livros de que voc gostava quando era pequeno, e novas histrias que mexem com sua fantasia. mais provvel que ele goste de um livro que j o tenha empolgado. V biblioteca local e pea encarregada dos livros infantis para sugerir autores e ttulos de que as crianas gostem. Faa da leitura uma rotina. Para conseguir que seu filho se habitue a ler, destine uma hora todos os dias para juntos lerem um livro. Bastam de 15 a 30 minutos - ou o suficiente para ler uma histria inteira ou um captulo. Isso d ao jovem leitor oportunidade para se instalar, focalizar - e aproveitar. Comportamento-modelo para boa leitura. Seu filho o observa quando voc l. Se no parece divertir-se, est enviando mensagem dizendo que a leitura no muito agradvel. Por mais cansado que esteja, procure no ser montono. Leia com entusiasmo. Deixe surgir o ator que existe em voc. Se aparentar tdio, no pode esperar que seu filho se interesse. Revezem-se na leitura. medida que os filhos amadurecerem como leitores, anime-os a ler para voc de modo ideal, com muita expresso. Ler tambm pode significar pedir a uma criana muito nova para lhe contar uma histria conhecida enquanto voc vira as pginas. Pegue emprestados ou compre livros sempre que possvel. Cultive o hbito de levar os filhos biblioteca. Em casa, procure encher de livros as estantes. D um livro de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana presente de aniversrio e nos feriados. Encoraje os amigos e parentes a fazerem o mesmo. Quando for s compras e seu filho pedir um presente, compre um livro. mais barato do que brinquedo e investimento muito melhor para o futuro de seu filho. Um dos presentes mais valiosos que os pais podem deixar para os filhos, no o livro em si, mas o ato de ler para, ou, com, os filhos. Ler juntos a melhor maneira de promover uma duradoura paixo pelos livros. Essa atitude crucial, principalmente durante as frias, pois de acordo com pesquisas feitas pelo Dr. Harris Cooper (Ph.D.), as crianas geralmente perdem entre um a trs meses de aprendizado durante as frias de vero (READERS DIGEST, June of 1998:224). Especialistas concordam que a atitude dos pais para com a leitura extremamente importante. Os pais deveriam ler todas as noites para seus filhinhos e continuar lendo, mesmo depois que os filhos possam faz-lo por eles mesmos. O Dr. Cooper sugere que para as crianas mais velhas, seja criado um programa prprio de leitura para o perodo de frias, o qual pode ser colocado em prtica da seguinte maneira: 1- Estabelea um alvo de leitura. Um livro por semana no muito. 2- Ao invs de impor, sugira vrios ttulos. 3- Leve seu filho a uma livraria e o ajude a escolher um bom livro sobre os seus temas favoritos. 4- Depois, prometa a seu filho que voc tambm ir ler o mesmo livro quando ele no estiver lendo. 5- Proponha que aps a leitura, no final de semana vocs discutiro juntos o que leram. Outra alternativa para as frias, aproveitar os programas de leitura e oficinas de arte oferecidos pelas bibliotecas pblicas, ou o que estiver disponvel em sua comunidade. O mais importante deixar que suas crianas vejam que voc realmente se alegra e sente prazer com a leitura. A escola, mais especificamente o professor, tambm pode ser um poderoso aliado na educao das crianas para a boa leitura. Segundo a revista Nova Escola (abril de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana 1998:7), o professor, em unio com os pais, pode desenvolver o hbito da leitura entre seus alunos por meio de duas atitudes bsicas: Incentivando a leitura diria. No se formam bons leitores, se eles no tm um contato ntimo com os textos. H inmeras maneiras de fazer isso: o aluno pode ler em silncio, a leitura pode ser feita em voz alta, em grupo ou individualmente, ou o professor pode ler um texto para a turma. Usando textos diversificados. Cada vez mais o aluno ter de compreender e escrever textos mais diferenciados, claros e criativos. No preciso quebrar a cabea para conseguir textos diversificados, esses textos esto por toda parte: jornais, folhetos de propaganda, revistas. At algumas embalagens de produtos alimentcios costumam trazer pequenos textos repletos de informaes. O importante que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianas. Textos literrios e poesias tambm devem ser usados. Ao lecionar por mais de sete anos para alunos do primeiro e segundo graus, tive a oportunidade de constatar a grande dificuldade de redao e expresso de idias demonstrada por muitos meninos e meninas. Crianas e adolescentes que detestavam ler, e quando o faziam, era com muita dificuldade e deficincia na entonao, acentuao, expresso e at concordncia verbal. A razo para essa averso leitura e para tanta deficincia na comunicao e expresso da lngua materna, repousa no universo encantado das imagens televisivas e diverses eletrnicas (os professores de Portugus que o digam). Grande parte das pessoas hoje, no s crianas, j no l com tanta freqncia ou j abandonou esse hbito, porque foram conquistados por outro hbito considerado moderno, assistir TV. Contudo, vale
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana refletir no que Groucho Marx (comediante americano) disse: acho que a televiso muito criativa. Todas as vezes que algum liga o aparelho, vou para a outra sala e leio um livro. Uma consequncia natural dessa exposio exacerbada diante da telinha, a preguia mental crnica. Diante da TV o telespectador no precisa pensar, nem raciocinar e, muito menos, usar a imaginao e a criatividade. Basta sentar confortavelmente e receber tudo pronto e pensado. Uma grande parte j permitiu que seu crebro e sua imaginao criativa fossem embotados, por isso detestam ler. Daniel Scarone, em artigo publicado na revista Deciso, estabelece uma comparao entre o hbito de ver Televiso e o hbito de ler. Um texto escrito nos oferece cdigos imveis compostos por letras que so decodificadas em imagens de acordo com o ritmo da leitura. Se lemos a palavra casa, a composio das letras no se assemelha a uma casa, mas ao ler os signos a imaginao cria uma casa em nossa mente (DECISO, setembro de 1994:23). Por outro lado, a televiso trabalha com imagens e, sendo assim, poupa a imaginao. Ela j nos entrega uma imagem em formao, e no necessitamos imagin-la. Por exemplo: quando um esritor descreve um personagem, cada leitor vai imaginar sua maneira, mas quando a televiso mostra um personagem, ningum precisa imaginar nada: ele aquele e no pode ser outro. LEITURA, IMAGINAO E CRIATIVIDADE Carlos Eduardo Novaes em seu livro, O Menino Sem Imaginao (1996:22-149), conta de maneira muito criativa a histria de uma famlia que, obrigada a viver sem a telinha, se v constrangida a mudar seu dia-a-dia. No meio de toda essa mudana est Tavinho, um garoto que no tem imaginao criativa e que s capaz de reproduzir aquilo que j viu antes, de preferncia na televiso, ou seja: imaginao reprodutiva ou memria
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana visual. O menino adora ver TV, e quando crescer seu desejo sair da escola para no precisar fazer mais deveres e poder assistir televiso de manh, de tarde e de noite. Nas frias passa dias interirinhos na frente da telinha, s sai para ir ao banheiro. S compra aquilo que v nos comerciais, e adora o sistema de vendas diretas em que o locutor ordena ligue j! Ele tem trs aparelhos de TV em seu quarto, os quais chama de Bab, Plim-Plim e Fantstica. Alm disso, o garoto se relaciona com eles como se fossem membros da famlia. Bab a sua televiso mais antiga, ela o viu nascer e crescer. Tavinho a ganhou quando era ainda muito pequeno, presente de sua me. Ela o colocava sentado na frente do televisor para que ficasse ali, horas e horas, quietinho, sem chorar nem perturbar ningum, apenas consumindo suas imagens. Enquanto Bab lenta e demora para funcionar, Plim-Plim uma televiso mais jovem, moderna e dinnica, ela est sempre animada e sente prazer em estar sempre ligada. Ela tem at um sistema de timer capaz de deslig-la sozinha aps Tavinho pegar no sono. Fantstica ultra-moderna, cheia de novidades e recursos tecnolgicos de ltima gerao. No dia que a recebeu, o garoto explodiu de emoo, e pegando um controle remoto pela primeira vez em suas mos estendeu o brao para cima e gritou: eu tenho a fora! Ele estava feliz por no precisar mais sair do lugar para mudar de canal, agora ele tinha o controle. Tavinho gosta de assitir as trs tevs ao mesmo tempo, e passa o tempo todo olhando para elas e se abastecendo de imagens que ele no consegue criar por conta prpria. Ele to viciado que ao sair na rua no pode ver uma TV ligada. O menino vive muito feliz assim, at o dia em que h uma pane no sistema de telecomunicaes (anomalia magntica) e o Brasil interio fica sem televiso. O fenmeno vira o pas de pernas pro ar,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana afinal, como viver sem TV? Provoca uma tragdia nacional e leva a populao a manifestar atitudes de dependncia da TV. Muitas delas vo ao desespero e beira da loucura, dentre elas esto aquelas que s conseguem dormir vendo televiso. Outras, no suportando a ausncia das imagens e a solido, se suicidam. Surgem novas doenas relacionadas com a falta da TV, e consequentemente novos produtos e servios para preeencher o vazio deixado por ela. O movimento nas farmcias era intenso, muita gente apresentava sintomas negativos provocados pela falta de TV. A grande maioria no sabe o que fazer sem as imagens da telinha e, num ato de desespero, correm para as locadoras de vdeos (que em pouco tempo ficam vazias) na tentativa de satisfazer suas necessidades audiovisuais. Essa situao cria um drama na famlia de tavinho, que estava reunida impacientemente para assitir o jogo do Brasil justamente quando a TV escureceu. Depois, diante dos chuviscos da televiso, ficam esperando em silncio o retorno das imagens enquanto olham para a TV e ouvem um rdio colocado encima dela, parecendo um bando de malucos dominados pela fora de um hbito arraigado durante anos. Quando a TV saiu do ar tiveram dificuldades para dialogar, estavam to acostumados ao monlogo televisual que foi difcil voltar prtica desse hbito antigo. Parecia que alm da televiso as pessoas tambm ficaram fora do ar ao se verem sem as imagens da TV. A decepo aumenta ao ser anunciado pelo rdio e pelos jornais impressos que o fenmeno a nvel nacional e que no h previso de quando as imagens voltaro, elas podero demorar um ano ou at um sculo para retornar. A tristeza geral, a grande pergunta que paira na cabea de todos : o que faremos sem a TV? A populao se recolhe para as suas casas, esto perdidas, outras esto assustadas, muitas no sabem mais como se relacionar e o que falar umas com as outras, o constrangimento quase geral, mas todas
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana esto esperanosas de que as imagens voltem logo para restabelecer a rotina e segurana de suas vidas. A hora da novela, acompanhada com fervor religioso por milhares de telespctadores um problema parte. Mas no demora muito para surgirem fitas de vdeo vendidas pelos camels (via paraguai) contendo captulos de novelas em chins. As pessoas no se importam de no entender, o que vale ver as imagens. Mas nem todos se ressentem da falta de TV, por terem uma imaginao frtil e se interessarem por outras coisas, no reagem como a maioria. Todavia, Tavinho enfrenta um drama pessoal, e se v obrigado a fazer sua imaginao funcionar aprendendo a imaginar criativamente sem as imagens da TV. Mas para que isso seja possvel, ele tem de passar por um processo de desintoxicao televisual das imagens, armazenadas durante anos assistindo Bab, Plim-Plim e Fantstica. Aos poucos sua famlia vai percebendo que possvel sobreviver sem televiso e comea a manifestar sintomas positivos. A prpria salinha de TV transformada numa biblioteca e sala de leitura. Finalmente, quando o menino sem imaginao fica desintoxicado, a anomalia magntica acaba, as imagens retornam e a televiso colocada como item principal nas lojas de eletrodomsticos. Mas, para Tavinho, isso no tem mais importncia, ele agora tem imaginao criativa, e no precisa mais de Bab, nem de Plim-Plim e muito menos de Fantstica. Tavinho aprende, finalmente, a ligar sua telinha interior. O fato que a televiso capaz de sufocar a imaginao das pessoas, alienando-as e impedindo-lhes o contato com um universo cultural muito mais enriquecedor do que a sua limitada telinha. Ela passa tanta informao em to pouco tempo que as pessoas apenas absorvem o que vem sem parar para pensar sobre aquilo tudo. Considerando que olhar
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana TV produz uma grande concentrao, pois envolve a constante composio das linhas de imagens, argumentos e rudos, e que pode atrofiar nossa imaginao, a leitura parece ser a melhor opo para aqueles que desejam desenvolver a criatividade, alcanar o sucesso profissional e acima de tudo espiritual. No entanto se no for revelado ao jovem, em casa ou na escola, os encantos da leitura, ele vai preferir sempre assistir televiso. Usando as palavras do autor, muito mais fcil formar um telespectador do que um leitor (NOVAES, 1997:149) O texto de Apocalipse 1:3 tambm diz que alm de ler preciso ouvir e guardar as palavras da profecia, e para guardar (observar, seguir) necessrio entender o que se l. Um princpio bsico para reter o contedo e entend-lo ler sem esquecer. No basta passar os olhos no texto e fazer de conta que armazenou o contedo, necessrio desenvolver algumas tcnicas para no esquecer o que foi lido. Como escreveu o salmista: Escondi (guardei, memorizei) a tua palavra no meu corao (na minha mente)... (Salmos 119:11- Grifo Nosso). Segundo a revista Voc S.A (agosto de 1998:28), h dicas para uma leitura proveitosa. Ento, a vai dez dicas para ler sem esquecer, a primeira vista, muitas podem parecer bvias. Mas no as subestime. No sempre que a gente enxerga o bvio. No leia cansado nem ansioso. Se for o caso, faa exerccios de respirao antes de comear a leitura. O estresse o inimigo nmero um da concentrao e, em consequncia, da memorizao. Tenha vontade de aprender o que ser lido. Se no tiver vontade de antemo, procure criar interesse pelo assunto. A curiosidade a mola da humanidade. Sublinhe as palavras mais importantes e as frases que expressem melhor a idia central.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Analise as informaes e crie relao entre elas, seja nas linhas de cima ou com tudo o que voc aprendeu na vida, trazendo-as para o seu mundo. A associao de idias fundamental. Leve sempre em conta coisas como: 1- Grau de dificuldade do texto (ler um gibi no o mesmo que ler sobre filosofia). 2- Objetivo (S querer agradar algum, e mais nada, no o melhor caminho para gravar uma informao. 3- Necessidade (querer ler bem diferente de depender disso). Faa perguntas ao texto e busque respostas nele. Repita sempre, desde ler de novo at contar para lagum o que voc leu. Faa uma sntese mental. Organizar bem as idias j meio caminho andado. A memria prefere imagens a palavras ou sons. Por isso, tente criar uma histria com aquilo que est lendo, com cenas coloridas e movimentadas. Sammy Pulver comentou muito bem a sensao de quem descobriu e est experimentando os prazeres de uma boa leitura: Na vida nos ensinam a amar, a sorrir, a andar, a lutar, mas quando abrimos um livro, descobrimos que tambm podemos voar. LIVROS VERSUS TV Embora as pesquisas no sejam conclusivas, h fortes evidncias de que existe uma relao entre o hbito de ver TV e o abandono da leitura. Melita Cutright, especialista em educao, fez um estudo com crianas e jovens americanos e obteve dois dados: Primeiro: o hbito de assistir televiso est relacionado com a idade (pr-adolescentes e adolecentes assistem a mais horas de programao); Segundo: 54% das crianas americanas afirmam ler diariamente por prazer, ao passo que entre os jovens de 17 e 18 anos o percentual de leitores cai para 28%. Comparando esses dois dados, a pesquisadora oncluiu que h uma relao direta entre o abuso do
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana hbito de ver televiso e o baixo desempenho escolar, aliado ao desprezo pela leitura (VEJA, 20 de Novembro de 1991:75-76). Embora a televiso seja culpada, nem todos deixam de ler por causa da televiso. Uma grande maioria de jovens simplesmente no encontram prazer na leitura, porque no desenvolveram esse hbito. Todavia, a criana ou adolescente que assiste constantemente televiso, no est apenas se expondo a uma programao, mas tmbm se familiarizando com uma linguagem televisual, deixando de se familiarizar com outros tipos de linguagem, como a escrita, por exemplo. Habituado ao tipo de linguagem da TV, dificilmente a criana ou adolescente encontrar prazer na leitura, uma vez que esta utiliza uma forma distinta de linguagem. Isso explica, pelo menos em parte, a averso de muitos jovens ao estudo dirio. No fica dvidas de que h uma disputa entre os livros e a TV, e a dura realidade que essa disputa desleal, pois a televiso mais atraente, sedutora, e no exige qualquer esforo intelectual. As diferenas j comeam ao se entrar numa livraria, onde tudo parado e silencioso, o que uma experincia bem distinta de entrar numa loja de eletrodomsticos, onde a TV ocupa lugar de honra. Infelizmente em nosso pas, o Tcham mais popular que qualquer livro, enquanto em um basta ouvir, olhar e prestar ateno na performance, no outro, necessrio pensar, refletir e questionar. Portanto, o fato da TV afastar os jovens do livro uma guerra perdida, mas pode-se conquistar uma batalha aqui e ali, e se voc est interessado em faz-lo, ento continue a leitura. Numa edio especial da revista Veja (13 de maio de 1998), foi realizado um trabalho indito sobre o desenvolvimento da criana desde o nascimento at os cinco anos. Para tanto, escalou uma equipe de 23 jornalistas, que durante trs meses entrevistaram 339 especialistas, 120 pais e mes e 55 crianas. Foram ouvidos psiclogos, pedagogos, pediatras, psiquiatras e at zologos. Como forma de saber quais eram as principais
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana preocupaes de pais e mes, a revista encomendou uma pesquisa de opinio em onze Estados. Para garantir a confiabilidade das informaes. Veja contou ainda com a colaborao de onze profissionais, entre mdicos, psiquiatras, obstretas e neurologistas a quem a equipe de reportagem recorreu diversas vezes para tirar dvidas e conferir informaes. Como segurana, todos os textos foram submetidos ao crivo tcnico de dois pediatras e uma psicloga, que atuaram com consultores. (Obs: Vale a pena ler todo o material, excelente!). Dentre os temas apresentados, um dos estudos foi sobre: o que fazer para que os livros sejam mais atraentes do que a televiso? Primeiramente necessrio se conscientizar de que nunca foi to fcil incentivar os filhos a ler. Hoje possvel encontrar de tudo um pouco nas livrarias, inclusive nas evanglicas. H livros de pano, de plstico, com figuras tridimensionais, de montar, de dobrar, etc. tudo para tornar o hbito da leitura cada vez mais prazeroso. Para quem tem filho pequeno, de um, dois ou trs anos, um prato cheio, pois os livros coloridos e diferentes do um sabor especial na hora de ler. Para as crianas um pouco maiores tambm existem ofertas de primeira qualidade. Portanto, pare de dar desculpas e saia a procurar o que tem de melhor, afinal, seu filho merece. Lembre-se, ler como andar de bicicleta, a criana precisa de treino. Mas para que os filhos se interessem pela leitura, cabe aos pais um investimento inicial, e o primeiro passo bvio: preciso comprar livros. Quanto mais variedades tiver melhor, para no cair na monotonia de ler sempre o mesmo livro. Psiclogos afirmam que a criana que no tem livros em casa dificilmente vai se interessar mais tarde pela leitura. importante ter em mente que adultos e crianas tm uma relao diferente com a leitura. Portanto, no espere que uma criana de trs aninhos proceda como voc ao pegar
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana um livro para ler. Toda criana pode ser incentivada a ler desde a mais tenra idade, o simples fato de ter um livro em suas mozinhas j um estmulo muito grande. Ainda que seu relacionamento com o livro, aparentemente se limite a apomtar para as figuras, raspar o dedo nas pginas e abrir e fechar o livro um sem-nmero de vezes. claro que algumas pginas sero sacrificadas, mas os resultados futuros valero as possveis perdas. Nessa etapa o livro tem de ser oferecido como qualquer outro brinquedo. Deve estar mo, assim como os ursos, carrinhos e bonecas. Na medida que cresce, a relao da criana com o livro e seu contedo vai amadurecendo, mas o que realmente faz diferena quem l a histria. Para os filhos, poucas coisas so to confortveis quanto ouvir pai ou me ler uma histria, se interessando por algo que para elas importante. um momento de ateno total. Se quem estiver lendo, usar um pouco de criatividade interpretendo uma histria com vrios personagens e fazendo uma voz diferente para cada um, o livro ganha uma colorao especial, alm de entusiasmar a criana. O contato da criana com o livro solta a sua imaginao e melhora sua compreenso sobre a vida real, faz descobertas de coisas ainda desconhecidas, alm de conhecer palavras novas e enriquecer o seu vocabulrio. Para a criana em pr-alfabetizao, ver livros tambm serve de porta de entrada para a lngua escrita e o desenho das letras. Investir no interesse de seu filho por histrias exige disposio e energia, j que mais cmodo chegar em casa e ligar a TV. Porm, com certeza essa opo pode estar privando a criana de momentos valiosos. Diante da televiso, a criana fica muda,
fascinada com a postura dos personagens, as imagens, o movimento e as cores. J com os livros, ela tem a chance de parar a histria, perguntar o que no entendeu, rir, usar a
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana imaginao e pedir repetio. Como j abordamos, de acordo com psiclogos e educadores, a TV pode levar a uma atitude passiva, enquanto a leitura abre a possibilidade de a criana questionar, dialogar e se sentir com ateno. Podemos resumir a resposta pergunta: o que fazer para que os livros sejam mais atraentes do que a televiso?, com a seguinte afirmao: ler para os filhos! Conforme pesquisa feita pela Vox Populi e divulgada na edio especial de Veja, 56% dos pais entrevistados costumam ler ou contar histrias para seus filhos, enquanto 62% no compram livros infantis. Estes dados revelam que h, por parte das famlias brasileiras, pouco interesse na aquisio de livros e no companheirismo com seus filhos na hora da leitura. A situao se complica ainda mais, se no momento de que dispem para as crianas, os pais preferem a televiso. Se isso ocorrer, certamente os pequenos vo associar a TV, e no a livro, idia de lazer. H, no mnimo, doze motivos importantes para se interessar em desenvolver o hbito da boa leitura. So eles: 1- Quem l sabe mais. 2- Quem l sempre tem o que dizer. 3- Quem l consegue os melhores empregos. 4- Quem l tem mais amigos. 5- Quem l tem mais argumentos. 6- Quem l fala e se comunica melhor. 7- Quem l tem mais oportunidades na vida. 8- Quem l descobre o mundo. 9- Quem l est sempre atualizado.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana 10- Quem l desvenda o conhecimento disponvel. 11- Quem l exercita a mente. 12- Quem l tem mais criatividade. DICAS PARA UMA BOA LEITURA Muitas pessoas s conseguem tomar um livro em suas mos se ele tiver muitas ilustraes, captulos e letras bem grandes. Geralmente as pessoas no planejam os objetivos da leitura, deixando-a de faz-la de forma consciente e objetiva. Grande porcentagem da energia humana consumida atravs da viso e dentro dessa estimativa est a leitura como fonte maior. inegvel o valor da leitura para a integrao humana. Apesar de muitas pessoas assinarem jornais e revistas em busca de informao, jamais chegam a uma leitura planejada e proveitosa. A grande maioria reclama da falta de tempo, so pessoas que gastam o tempo procurando as horas que perdem, enquanto outras simplesmente sabem organizar suas tarefas, trabalhos e atividades. H vrios tipos de leitores. Uns so geis, rpidos tanto com os olhos quanto com a mente. Lem tudo e aproveitam muito. Outros so vagarosos. S lem mesmo o que precisam ou o que lhes interessa. H aqueles que do apenas uma espiada, olham uma gravura daqui, lem um pargrafo dali e pronto. Outros ainda lem apenas por uma questo de sobrevivncia. Muitas vezes, sem se dar conta, esses leitores apenas gastaram energia e no alcanaram um objetivo, uma meta. Ter metas ao ler extremamente importante, mas alcan-las muito mais. O mundo encontra-se em uma verdadeira decadncia moral, tica e espiritual. Tal decadncia chega a ser assutadora. A leitura uma arma poderosa no auxlio e na formao de atitudes e valores positivos. Uma boa leitura formar um bom carter. Muitas leituras
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana boas formaro uma nao mais justa. Por isso extremamente importante um autoquestionamento: Por que estou lendo? Qual minha meta com essa leitura? Que objetivos desejo alcanar? Iniciei essa leitura porque a planejei? Sinto alegria e curiosidade com o que leio? Estou concentrado? Sou persistente? Ao falar sobre a leitura ideal, J. D. Snider escreveu: Bom para mim o livro que me desenvolve, que me inspira os mais elevados pensamentos, os impulsos mais nobres, as mais puras emoes, ou que me acena com os mais verdadeiros ideais da virtude e do carter piedoso. Outro aspecto que deve ser levado em considerao nessa guerra entre a TV e os livros, so os fatores que ajudam no desempenho da leitura. Ao lev-los em considerao, os benefcios sero incalculveis. Veja quais so: Iluminao adequada. Posio correta. Anotar, grifar e destacar pontos importantes. Voltar leitura em pargrafos anteriores (recapitulao) para que o assunto fique mais claro e fique melhor retido na memria. Escrever resumidamente ou gravar algum ponto importante, Anotar termos e palavras estrangeiras para pesquisar no dicionrio (que sempre deve estar mo). Ao sinal de cansao, parar de ler por 15 ou 20 minutos, fazendo outra atividade manual. s vezes, mudar o tipo de leitura ajuda na concentrao. Levar em considerao o seu estado emocional, para uma leitura mais aproveitvel. Ler livros que levem a amar a vida e transmitam nimo, esperana e f. Vale lembrar que quem l tem mais valor, mas no basta ler apenas por ler, necessrio 101 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana que haja uma causa maior, mais justa. Leia pela real inteno de ler e aproveitar o mximo os benefcios da leitura. No leia apenas porque as letras so grandes, porque h muitas ilustraes ou porque o livro fininho. Leia pela razo de uma sade fsica, mental, intelectual e espiritual mais feliz. EPILEPSIA DIANTE DA TELINHA Outra razo para estimular nas crianas o hbito de ler, o fato de que h muitas teorias, para muitos no confirmadas, em torno dos males que a TV pode causar s crianas, principalmente pelo excesso de violncia na programao. No final de 1997 veio do Japo a confirmao de que os programas infantis podem fazer um mal e tanto. O fato que as crianas podem estar correndo o perigo de sofrer crises de epilepsia fotossensvel. A proximidade com que muitas crianas assistem TV, juntamente com os flashes e as luzes emitidos na tela, podem provocar convulses, irritao nos olhos, falta de ar e vmitos. Foi exatamente isso que ocorreu com 728 crianas japonesas numa tera-feira dia 16 de dezembro de 1997. O acontecimento teve repercuso na mdia ao redor do mundo. As crianas estavam assistindo um episdio da srie de desenhos animados Pokemon, exibida pela TV Tquio, quando comearam a passar mal devido aos flashes e as luzes emitidos numa das cenas. Segundo os mdicos, foi um surto de epilepsia fotossensvel. Sob o ttulo: Raios Fulminantes, Karina Pastore publicou em Veja um artigo comentando o que ocorreu no Japo:
Milhes de crianas, jovens e adultos acompanhavam mais um apisdio da srie Pokemon. Na telinha, mais uma aventura de Pikachu, um monstrinho entre um esquilo e um gato, se alimenta de cogumelo e tem o poder de emitir raios pelos olhos. A misso de
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Pikachu era entrar num computador e destruir um vrus virtual. Durante a batalha, de apenas cinco segundos, os telespectadores foram submetidos a um festival de exploses e a um bombardeio de cores e luzes potentes que piscavam freneticamente. Em funo das cenas, 12.000 pessoas passaram mal e mais de 700 foram internadas nos hospitais japoneses com quadro convulsivo, falta de ar, nuseas ou tontura. Algumas vomitavam sangue, outras haviam desmaiado. Foi o mais assustador e improvvel surto j registrado de uma doena pouco conhecida, a epilepsia fotossensvel (VEJA, 24 de dezembro de 1997:20). H pelo menos meio sculo, sabe-se que luzes de grande intensidade podem deflagrar convulses. A epilepsia fotossensvel uma doena da famlia das epilepsias reflexas, que pouco tm a ver com a epilepsia comum. Enquanto os ataques epilticos clssicos so imprevisveis, as crises de epilepsia reflexa so causadas por estmulos externos, que podem ser conhecidos e evitados. As convulses podem comear pelas imagens, mas tambm pelo que se ouve, como o som ensurdecedor de uma cirene, ou pelo que se sente, como o impacto de um tapa. A doena no manda recado, revela-se apenas na hora do ataque. No caso do desenho japons, as pessoas passaram mal porque as luzes no s eram fortes como tambm se acendiam e apagavam em intervalos superiores a vinte vezes por segundo. Em funo do ritmo, as cenas acabaram fazendo com que as pessoas propensas ao ataque ficassem com duas regies do crebro desorientadas, a que cuida do registro das imagens e a que processa as informaes. uma espcie de curto-circuito, explica Esper cavalheiro, professor de neurologia e neurocirurgia da Universidade federal de So Paulo. As crianas so mais suscetveis aos ataques porque, at o final da adolescncia, o crebro ainda no est completamente amadurecido (IBIDEM). O processo da crise de epilepsia fotossensvel tem trs etapas: 1- Pessoas propensas epilepsia fotossensvel podem sofrer uma crise quando expostas a luzes potentes que acendem e apagam em intervalos curtos. 2- As crianas so mais vulnerveis a esses ataques porque seu crebro ainda est em
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana processo de amadurecimento. Sentar perto da TV aumenta o risco. 3- Durante o bombardeio de luzes, duas reas cerebrais entram em curto circuito. Uma cuida do registro de imagens. A outra, do processamento de informao. Resultado: vm as convulses. O caso do Pokemon no foi o primeiro registro de crise diante da TV, mas jamais se havia ouvido falar de um programa que derrubasse tanta gente ao mesmo tempo. Diante do problema a TV Tquio foi obrigada a tirar o desenho do ar e a pagar o tratamento dos que adoeceram, bem como uma indenizao s famlias. Como era de se esperar, aps o incidente, o Debate em torno dos males da TV para as crianas ressurgiu com fora. Muitos pedagogos japoneses criticaram o enredo dos desenhos animados afirmando que cada vez mais complicado, exigindo que a criana no desgrude os olhos da telinha.
CAPTULO VII EDUCAO VIA TELEVISO OS CUMPLICES DA TV Quando se fala dos malefcios da televiso, no entanto, preciso procurar o responsvel no apenas na sede da emissora, mas tambm em casa, j que cabe aos pais zelar pelo que os filhos assistem. Segundo dados do Ibope, a criana fica diante da telinha duas horas e meia por dia, em mdia. muito tempo se se pensar que a maioria delas fica ali sozinha, sem a participao de pai e me. muito mais cmodo para os pais jogarem a culpa pelo fracasso educacional de seus filhos sobre a televiso, em vez de assumir a responsabilidade de cuidar dos filhos e verdadeiramente educ-los. Como j foi abordado, durante a infncia assiste-se muito televiso, e justamente nessa fase, que a vida e o carter esto se moldando. Infelizmente a maioria dos pais permite que seus filhos assistam bastante televiso sem estabelecer regras ou acompanh-los. Isso acaba excluindo a oportunidade de as crianas eprenderem a se relacionar com outras pessoas, limitando-as a uma oportunidade de aprender a como sentar e ficar olhando para a TV. A oportunidade de treinar e educar as crianas em habilidades sociais bsicas, trocada pela oportunidade de ter a mentalidade das crianas moldada pelas presentadoras de programas infantis. Numa pesquisa realizada pela Vox Populi, para uma edio especial de Veja (13 de maio de 1998:57-60), sobre a qualidade dos programas infantis na TV brasileira, foram entrevistados 120 pais e mes de onze Estados. O objetivo era saber se os pais limitam o
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana tempo que seus filhos passam diante da TV, ou selecionam os programas a que eles assistem. O resultado revelou que 51% dos pais no se preocupam em limitar o tempo que as crianas ficam diante da TV, enquanto 49% deles se declaram nada rigorosos com a escolha dos programas a que os filhos assistem. Essa estatstica confirma a tese de que no h uma preocupao dos pais em educar a criana para ver tev. O desvio do envolvimento paterno na socializao dos filhos se deve a vrios fatores. Esses fatores vo desde a crescente ausncia dos pais em casa at a crescente emancipao dos filhos fora de casa. O prprio estilo de vida moderno limitou a quantidade de tempo que os pais tinham para supervisionar o desenvolvimento social, emocional e espiritual dos filhos. A televiso, entretanto, tem reforado essa tendncia, pois quando pai e filho encontran-se juntos em casa, esto sujeitos s atraes competitivas do televisor, ou outros aparelhos eletro-eletrnicos de comunicao. Constatar isso deveria estimular pais e mes, a usar da melhor maneira possvel o tempo que tem disposio para educar seus filhos e ensin-los a fazer uso da mdia. Mas, como foi analisado, uma grande porcentagem de pais no esto preocupados em competir com o televisor pelo tempo dedicado aos filhos, e muito menos em colocar limites ao uso da TV. Algumas vezes a questo dos limites vem tona aps a veiculao de notcias que chegam a tirar o sono. Um exemplo disso ocorreu aps a divulgao dos crimes que abalaram a opinio pblica mundial, como o que foi cometido pelos garotos americanos Mitchell Johnson, 13 anos, e Andrew Golde, 11; que armados como numa operao de guerra, abriram fogo contra colegas e professores da escola, ou do adolescente no Norte da Frana que matou um colega numa roleta russa. Esses incidentes acabaram gerando muita discuso em torno do aumento da agressividade infanto-juvenil, e do papel dos pais
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana na tarefa de educar e impor limites aos filhos. Preocupada com essa falta de compromisso dos pais na educao dos filhos, a revista Isto (8 de abril de 1998:58-59), fez uma entrevista com o psiclogo francs Yves de La Taille, professor de Desenvolvimento Moral de Crianas na Universidade de So Paulo e um dos maiores especialistas no assunto no pas. Dentre as 20 perguntas feitas por Isto a Taille, desejo destacar trs, so elas: Isto - Os pais de hoje esto com medo de educar?
Resposta de La Taille: Esto com medo de ser autoritrios. Os pais de antigamente no tinham absolutamente esse medo e se tornaram muitas vezes arbtrrios. Hoje, se repensa esse autoritarismo. O conhecimento psicolgico ps nos pais muitos medos, como o dos traumas precoces. Isso demonstra sensibilidade, mas acaba caindo na ausncia. Os primeiros passos das crainas no mundo dependem deles. As crianas no vo construir a moral sozinhas. Essa abdicao preocupante. Muitas vezes, pais ficam em casa vendo televiso. Entregam-se ao consumismo. Os pais esto sendo pouco crticos para o que os filhos consumem, sobretudo na televiso. Isto A criana absorve a violncia da televiso?
Resposta de La Taille: Ela est absorvendo, mas no uma esponja. A criana filtra, mas no significa que imune s influncias. Os pais entregam os filhos para a televiso. Eles vem filmes violentos, desenhos animados violentos, jogam videogames igualmente violentos. Depois da fico ela muda de canal e assiste violncia real no noticirio. Imagine uma craina entrando nesse mundo, sem que os pas demonstrem alguma crtica. Isso acaba passando uma idia para a criana de que a violncia natural, um modo de vida perfeitamente aceitvel, generalizado e banal. Isto Como agir diante desse poder da tev?
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Resposta de La Taille: Deve-se limitar o tempo da criana na tev. E os pais tambm precisam escolher o que ela vai assistir. Um censura interna mesmo. Discute-se se essa censura tem de vir pelo Estado. Acho que no. Mas tambm no preciso privar a craina de ver um filme que todo mundo comenta. No d para criar um ET. O filme tem que ser comentado e criticado. Converse com seu filho sobre o que ele assistiu. Principalmente se no concordar com a mensagem. Sem a conversa, as crianas vo achar que matar gratuitamente e matar numa guerra a mesma coisa. Sob o ttulo: TV, controle nada remoto, o dramaturgo Dias Gomes, 73 anos, pai de duas filhas, Luana, sete anos, e Mayra, dez, revelou que controla a relao delas com a tev. O dramaturgo tambm deu a sua opinio revista Isto sobre a participao dos pais na educao das crianas, e a necessidade de impor limites televiso: uma questo difcil. No se deve s proibir, preciso conversar com elas. No censurar, mas reconhecer que h um tempo certo para cada coisa. Criana no sabe se defender. Tento evitar que minhas filhas vejam programas de m qualidade, que exploram a misria humana. Tambm evito os filmes violentos, onde se matam 30 ou 40 pessoas e continua tudo bem. a banalizao da vida. No que a tev seja culpada de todos os males: ela assim porque a sociedade a quer assim. E sua influncia no to direta. Mas admito que uma criana saudvel pode ser perturbada pela exposio inadequada mdia (ISTO, 08 de abril de 1998:99). Novamente vem tona a grande necessidade, a de que os pais acompanhem seus filhos na hora em que assistem TV, interferindo na programao quando necessrio. chegada a hora de pais assumirem o comando do controle remoto. Essa alternativa fundamental se voc deseja educar seus filhos para desenvolverem um esprito crtico frente mdia. Olhar televiso junto com seu filho to importante quanto estabelecer limites, porque pode abrir a porta para o dilogo acerca de temas cruciais e difceis. Isso pode ser colocado em prtica da seguinte maneira: Primeiro se suas crianas esto na pr-escola ou
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana so adolescentes, encontre programas na TV que vocs possam assistir juntos. Segundo Quando voc ver alguma coisa inapropriada, inicie uma discuso, um debate. Pergunte a seu filho: o que voc pensa a respeito do que acabou de ver? Isso poder conduz-lo para uma importante conversa e criar uma excelente oportunidade para reforar seus valores. Outra alternativa limitar o tempo diante da telinha, ou ainda selecionar os programas que a criana poder ver. Especialistas em psicologia concordam que h muitos pais que, mesmo inconscientemente, so demasiado permissivos. Mas tambm concordam que a falta de limites no a melhor maneira de demonstrar preocupao e amor. As crianas precisam de limites para ter um desenvolvimento saudvel. Uma pesquisa feita com adolescentes americanos entre 12 a 17 anos, revelou que eles esperam alguma forma de controle, 49% deles acreditam e reconhecem que precisam de mais orientao e ateno dos adultos (READERS DIGEST, june of 1998:243). Assim, interessante aproveitar essa pr-disposio e ajud-los. Lembre-se, nunca tarde demais para aprender como melhor disciplinar suas crianas, principalmente quando est em jogo a sua educao. O importante criar uma dieta balanceada de TV para a famlia, onde a telinha no seja o prato principal, mas uma sobremessa. Para escolher uma programao com contedo nutritivo, mensagens positivas e papis que sirvam de modelo, necessrio ter um bom conhecimento dos programas e de sua qualidade. Como j analizamos, os programas infantis na televiso ainda no so ideais. Mas, segundo um estudo realizado por psiclogos e pedagogos, os programas esto comeando a trocar a violncia por um pouco de educao. A reviravolta nos programas infantis ainda pequena, um movimento suave, mas est ocorrendo em algumas emissoras. Segundo o professor Jos Teixeira Coelho, terico da comunicao da Universidade de So Paulo,
o processo comeou nos Estados Unidos, onde a grita dos pais resultou na melhoria da programao. E, como os americanos dominam a distribuio dos programas para televiso, acabam influenciando o Brasil e o resto do mundo (VEJA, 13 de maio de 1998:88). evidente que a televiso no mudou da gua para o vinho. A programao infantil continua coalhada de filmes violentos, desenhos bobos e outros seriados cretinizantes. E as crianas tambm seguem podendo ver cenas de sexo e violncia na programao da tarde e do comeo da noite. As mudanas na televiso podem se processar de maneira mais rpida se, todos os lares cristos e as famlias que zelam pela tica e a moral, estiverem unidos, e, juntos, reividicarem uma programao de mais qualidade educativa para seus filhos. Isso pode ser feito escrevendo cartas, abaixo assinados, enviando e-mails e mesmo telefonando para a Abert. Outra alternativa organizar comits para debater o assunto com representaes da sociedade e os prprios publicitrios. Ou ainda, estabelecer um frum permanente de discuso e anlise da qualidade dos programas viculados na tev, na comunidade onde voc vive. Esse frum pode envolver os moradores do bairro, famlias, profissionais ligados educao, escolas e comunidades religiosoas. PRECONCEITO E PERIGO NA TELINHA INFANTIL Os meios de comunicao a todo momento esto empenhados em divulgar em seus noticirios, entrevistas, telenovelas, programas de auditrio ou mesmo nas mensagens publicitrias os padres de comportamento socialmente valorizados. Isso pode se dar atravs do reforo positivo ou da crtica s atitudes ou aes de indivduos que acupam uma posio social qualquer, seja pai, filho, jovem, idoso, pastor, padre, esposa, criana, etc. Acontece que nem sempre o ideal proposto um reflexo do que predomina na sociedade ou
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana do que ela aceita. Muitas vezes os responsveis pela produo cultural e informativa apresentam o que eles gostariam que fosse aceito e se tornasse predominante. Nesse caso, os produtores podem oferecer novos modelos e padres de comportamento, que, uma vez aceitos e interiorizados por uma parte da sociedade, passam a estabelecer o novo padro a ser seguido. Para dar um exemplo, basta mencionar a influncia que os meios de comunicao de massa tiveram para difundir e consolidar a nova imagem da mulher, bem como o seu papel na sociedade. Inspirada no movimento feminista, ao enfatizar e reiterar que a mulher devia trabalhar fora e ter os mesmos direitos que o homem, a mdia construiu uma nova identidade feminina e acrescentou um novo comportamento ao papel da esposa. Quem ousar questionar essa nova identidade e papel feminino, criticado como machista e retrgrado. Isso mais um exemplo de como a mdia estabelece novos valores que podero orientar o comportamento dos indivduos, especialmente nas crianas. Um pesquisa feita por P. W. Musgrave, com crianas de uma pequena cidade da Inglaterra, revelou a fora da televiso como fornecedora de modelos. Foi feita a seguinte pergunta quelas crianas: Se voc no fosse voc mesmo, quem voc gostaria de ser? Do total, 81% dos meninos e 48% das meninas se identificaram com personagens ou artistas da televiso. Se tal pesquisa fosse feita no Brasil, os resultados provavelmente seriam semelhantes. O fornecimento de modelos oferecido pela TV pode ser negativo, especialmente quando so estabelecidos esteritipos (modelos que servem de base para a discriminao. No necessariamente para algo concreto. Mas serve de guia , de orientao para um comportamento discriminatrio). Por exemplo, h programas humorsticos que difundem a idia de que os negros vivem exclusivamente para a bebida, samba e pagode; os homossexuais so apresentados como estremamente afetados e caricaturais; os polticos so
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana identificados como corruptos. Quando na realidade isso uma distoro e exagero. Geralmente os esteritipos expressam a imaginao popular, mas no se pode negar que a imagem generalizada distorce a realidade. Ao reforar esteritipos, a mdia e especialmente a televiso, deseducam o povo, pois incentivam preconceitos. Os jovens e principalmente as crianas, por estarem ainda em fase de formao da personalidade, so mais propensos a absorver os modelos veiculados na telinha, sejam eles positivos ou negativos. Quando consideramos que a personalidade um conjunto de influncias biolgicas (hereditariedade), mas tambm um conjunto de influncias sociolgicas (meio ambiente), tais como crenas, hbitos, valores e padres de comportamento desenvolvidos por meio da educao, mas estabelecidos pela
identificao, compreendemos melhor as implicaes da influncia da tev. A identificao um elemento de formao da personalidade. quando uma pessoa se identifica com alguma coisa ou modelo, que ela assume aquele padro de comportamento. Por exemplo: escovar os dentes, a princpio uma norma imposta, com o tempo esse hbito incorporado e a motivao passa a ser interior, e no mais exterior (norma). Nesse ponto, a pessoa ampliou sua natureza moral. Por outro lado, se uma pessoa olha para os lados e no v nenhum guarda, e baseada nisso decide passar o sinal vermelho, ela no incorporou, ou interioriozou as normas. Diante disso se faz necessrio perguntar: que tipos de normas as crianas tm interiorizado vendo TV? E para ir um pouco mais alm, quais as atitudes que a televiso est criando nas mentes infants? As atitudes a que me refiro, no so comportamentos ou procedimentos, mas as prdisposies para determinado comportamento, baseadas em ideologias ou crenas. Ou seja, atitudes so pr-conceitos, que so adquiridos, aprendidos e incorporados personalidade.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Assim, no sentido psicosocial, uma atitude sempre uma pr-disposio (pr-julgamento) para um comportamento. Atitudes so pr-noes, que determinado grupo faz a outro, geralmente s chamadas minorias, como judeus, ndios, negros, etc. Uma pessoa que age racionameltente dificilmente ter atitudes ou preconceito. Uma atitude sempre prconcebida e baseada nas emoes. Por essa razo, a TV uma geradora de atitudes, pois coloca um vu entre a realidade e o que apresenta. Forma julgamentos, atitudes (prconceitos), ao fazer discriminaes da minoria. Um exemplo, a discriminao religiosa feita pelas emissoras de TV. Mesmo no tendo uma religio oficial no Brasil, o Catolicismo tratado e divulgado pela mdia como sendo a religio adotada pelo Estado. A fora da TV para criar atitudes de preconceito to forte que, algumas coisas so aprendidas e incorporadas de tal forma, que as pessoas passam a agir por instintos. Assim, os preconceitos se constroem na infncia, e quanto maior for a ligao afetiva que a criana tiver com o adulto, ou com o modelo apresentado na TV, mais ela incorporar suas atitudes e pr-conceitos. Esses pr-conceitos e atitudes se adquirem na infncia porque se baseiam nas emoes e na confiana que a criana deposita no modelo apresentado. dessa maneira que as atitudes aprendidas e passadas criana faro parte de sua personalidade. Preocupada com a influncia da tev na formao das crianas, a revista Claudia encomendou uma pesquisa Comunicarte Marketing Cultural e Social, coordenada por Marcio Schiavo, professor de mestrado em sexologia da Universidade Gama Filho, no Rio de Janeiro, e consultor do Fundo das Naes Unidas para a infncia (Unicef). Durante uma semana, no perodo de 25 a 31 de maio de 1997, especilaistas dos cursos de mestrado de Sexologia e de Comunicao da mesma universidade acompanharam e analisaram 151 horas e 30 minutos de programao infantil distribudas pelas seis principais emissoras do
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana pas (Bandeirantes, TVE, Globo, Manchete, Record e SBT). O objetivo da pesquisa era quantificar a incidncia de cenas e situaes erticas na programao infantil, alm de analisar seu enfoque, sua linguagem, seus valores e de que forma isso percebido pela criana. No perodo pesquisado, que foi de uma semana, registraram-se 308 estmulos e referncias a sexo nos programas destinados a crianas, o equivalente a um estmulo ou referncia a cada 29 minutos (ver dados abaixo). O mais grave, no entanto, segundo Marcio Schiavo, no a quantidade, mas sim o contedo deles. Com poucas excees, os programas pesquisados abordam a sexualidade de forma jocosa e discriminatria, reforando velhos esteretipos bem como atitudes, comportamentos e valores imprprios da tica, conduta e vida crist. Esteretipos sexuais: 49 incidncias. Cenas e situaes que tendem a generalizar condutas e comportamentos segundo o sexo dos indivduos. Ex.: Menino no pode sxentir medo nem chorar; flores so coisas de menina. Estmulos erticos visuais: 46 incidncias. Posturas e/ou coreografias sensuais, como a dana do tchan, da garrafa e outras; homens simulando movimentos do ato sexual; close em partes do corpo fortemente associados sexualidade (ndegas, coxas, seios, rgos genitais); enquadramento de peas ntimas (calcinhas, sutis, cuecas); homens e mulheres seminus ou despindo-se. Culto ao corpo: 45 incidncias. Referncia ao corpo como objeto de prazer. Atitudes sensuais: 43 incidncias. Relaes de gnero: 36 incidncias.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Cenas e situaes que envolvem os diferentes aspectos sociais e culturais do que significa ser homem ou mulher. Ex.: o homem agressivo, forte e racional; a mulher passiva, frgil e sentimental. Estmulos erticos verbais: 18 incidncias. Cenas e situaes permeadas por frases ou dilogos referentes aos rgos sexuais, s suas funes ou, ainda, s relaes sexuais. Sons de beijos, suspiros, gemidos, gritinhos e outros rudos de conotao sensual. Carcias erticas: 15 incidncias. Piadas maliciosas: 12 incidncias. Estmulos musicais: 10 incidncias. Letras de canes com contedo ertico e/ou pornogrfico, entre as quais: O Po da Minha Prima, Dana da Garrafa e Dana do Striptease, etc. Homossexualismo: 09 incidncias. Fantasias sexuais envolvendo ou no fetiches: 08 incidncias. Relaes sexuais simuladas e insinuadas: 08 incidncias. Sexualidade: 07 incidncias. Sublimada: cenas ou situaes em que fica alaro o desejo ou a atrao ertica de um personagem pelo outro, sem concretizao em cena. Realizada: cenas ou situaes em que o desejo satisfeito por meio de contatos fsicos (beijos, carcias, etc.) mutuamente prazerosos. Amor e sexo: 02 incidncias. Reprodutivo: cenas em que a inteno de ter um filho explcita. No-reprodutivo: cenas em que o prazer de alguma forma focalizado como nico 115 Contato para Palestras: Jorge N. N. Schemes E-Mail: jorge.n.n.schemes@bol.com.br Fones: (47) 9108-3954
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana objetivo da relao (CLAUDIA, novembro de 1997:26-27). A pesquuisa ainda revelou quais so os campees do abuso entre os programas infantis apresentados na TV brasileira: Angel Mix (Globo) - Nmero de estmulos e/ou referncias: 69. Os estmulos erticos esto presentes nos desenhos animados e nas msicas e danas. Os Trapalhes (Globo) - Nmero de estmulos e/ou referncias: 26. Os episdios apresentados so de cinco a dez anos atrs. Com o intuito de fazer graa, o programa abusa dos esteritipos. As Mulheres so consideradas feias e os homossexuais so sistematicamente ridicularizados. Mundo Maravilha (Record) - Nmero de estmulos e/ou referncias: 24.
Recm-convertida religio evanglica (Igreja Universal do Reino de Deus), Mara se comporta de maneira bastante discreta e substituiu seu vesturio ousado por roupas mais largas e compridas. Suas auxiliares, no entanto, abusam de roupas curtas e coladas ao corpo. A maior incidncia de estmulos erticos e referncias de gnero aparece nos desenhos animados importados (IBIDEM). As insinuaes e estmulos comeam pelo visual das apresentadoras, que cuidadosamente elaborado, geralmente com roupas curtas e justas, valorizando as formas do corpo, para apresent-las com uma imagem produzida para ser o mais bem acabado exemplo de beleza e sensualidade. Programas como o Xuxa Park e Angel Mix no economizam coreografias e msicas altamente sensuais, muitas vezes com letras obscenas. No foi por acaso que a apresentadora Anglica, numa entrevista revista Contigo, afirmou que achava o seu programa bom, mas se tivesse um filho procuraria fzer com que ele assistisse TV Cultura.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Nos desenhos animados, os personagens femininos tambm se exibem com roupas colantes e em posturas sensuais, como a mulher-gato, da srie Batman, da TV Record. Outros como O Mscara, apresentado no Angel Mix, da Globo, e US Manga, da Manchete, vivem um grande nmero de situaes erticas, com referncias, inclusive, a abuso (US Manga) e assdio sexual (O Mscara). Atraes como O Cinema em Casa, do SBT, apresentam referncias ao homossexualismo, relaes sexuais insinuadas, brincadeiras maliciosas e fantasias sexuais. Embora no seja considerada parte da programao infantil da emissora, a sesso exibida s 13h30, com a especificao irnica de que pode ser vista pela famlia inteira. Outro fato preocupante que poucos pais fazem restries ao que seus filhos assistem na tev. Na pesquisa feita por Claudia foi distribuido questionrios a 150 alunos da segunda quarta srie do primeiro grau. Das 150 crianas ouvidas pela pesquisa, 60,6% disseram que vem tudo o que querem na televiso. O restante relatou que as proibies se referem apenas a horrios (aps as 22 horas) ou pocas (semana de provas, por exemplo) e nunca a algum programa. Diante de tudo isso nasce a necessidade de pais e professores prestarem mais ateno ao que passa na televiso. Quando consideramos que todo esse bombardeio de apelos e estmulos esto sendo introduzidos semanalmente na mente de crianas, passamos a compreeender melhor o seu comportamento cada vez mais precoce no que diz respeito a sexualidade. Meninos e meninas que deveriam estar preocupados em brincar, so induzidos a proceder como os adultos em sua sexualidade. Do ponto de vista psicolgico isso no contribui para a formao de um carter saudvel e equilibrado, pois no respeita os limites e fases do desenvolvimento infantil.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana A TV assumiu com esse tipo de programao um papel que no era dela. A sexualidade construda culturalmente, como a capacidade da fala. Percorre fases e etapas que devem ser protegidas. Certos programas de TV esto quebrando todas as etapas e os resultados ainda so desconhecidos. Enquanto no mundo real a criana vai aprendendo aos poucos a administrar questes relativas sexualidade, na tev ela conhece tudo de uma s vez. a mesma coisa que dar uma feijoada para um beb que no tem condies de digerla. Embora alguns especialistas no considerem tais programas de TV prejudiciais s crianas, alegando que no h programa infantil que supere pai e me (que nem sempre esto presentes) e que a TV influencia aqui e agora, e no a longo prazo, no se pode ignorar que as mensagens so passadas para as crianas na linguagem delas, por personagens com os quais elas se identificam. Mesmo que a famlia tente preservar um ideal igualitrio, essas imagens, s vezes, so mais fortes do que as mensagens de casa. Alm disso, deve-se considerar que as leis que regem o desenvolvimento biopsicosocioespiritual do indivduo no podem ser quebradas. Para o pediatra e psiquiatra infantil Christian Gauderer, autor do livro Sexualidade da Criana e do Adolescente, comenta: Enquanto o jovem j desenvolveu capacidade crtica para questionar aspectos ticos e morais, as crianas no tm estrutura neurolgica nem informao suficiente para isso. Elas esto totalmente desprotegidas e suscetveis a mensagens que sero prejudiciais formao de sua identidade (GAUDERER, 1997:32). A pesquisa de Claudia ainda demonstrou que os meninos mais que as meninas, tendem a aceitar e a reproduzir os esteritipos difundidos pela TV. Tambm se observou, por parte dos meninos, uma viso parcial da sexualidade, reduzida, na maioria das vezes,
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana aos rgos genitais. Se atribuiu parte da responsabilidade aos programas infantis. Com frequncia, o afeto, o romantismo e a sensibilidade so apresentados apenas como atributos femininos. Enquanto as meninas, que participaram do grupo de pesquisa, suspiraram diante de cenas e situaes romnticas e as consideraram bonitas, os meninos as qualificaram de chatas, perguntando por que no vo logo ao assunto? H quem argumente que a criana faz a leiturados programas de acordo com a prpria realidade cultural em que vive, ou seja: o que ela v na telinha tem fora, mas essa no a nica fonte de esteretipos na sociedade. todavia bom lembrar que o problema que h muito mais sexo e violncia do lado de l do que no mundo real. Particularmente acredito que enquanto as emissoras de TV no se preocuparem em melhorar a qualidade de seus programas, e enquanto o cdigo de tica da Abert (Associao Brasileira de Emissoras de rdio e Televiso) no for respeitado e seguido, a soluo para esse dilema est mesmo em casa e na escola. Todavia, infelizmente, pais e professores no esto preparados ou interessados em discutir a utilizao desse veculo de comunicao dentro de uma viso bblica. Eles tm prestado pouca ateno crtica TV, e isso grave. Entretanto, bem feita e bem utilizada, na verdade, a televiso pode se tornar uma aliada poderosa na educao das nossas crianas. urgente questionar, orientar, aprender e ensinar a ver televiso, ou se for o caso, aprender e ensinar a deixar de assist-la. DANDO FRIAS TELEVISO Mas o que fazer se voc ainda no tem condies de assinar o canal Adsat? Michel Ashcraft em seu depoimento relatado na revista Selees, sob o ttulo: O dia em que desligamos a TV, nos revela o que pode acontecer na vida de uma famlia, quando esta se liberta do que ele chama de: a mquina de fazer loucos:
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Foram os Power Rangers quem primeiro nos forneceram autoridade. H uns dois anos, quando o programa estava no auge da popularidade (1995), nosssos gmeos - ento com 6 anos - eram espectadores vidos, minha mulher e eu no nos opnhamos, vendo neles parte da trivialidade do antigo seriado Batman. Para sue crdito, ao fim de todos os episdios violentos, os Power Rangers alardeavam virtudes pacficas e positivas que qualquer pai teria orgulho de transmitir aos filhos. Mensagens como: No desista. H esperena para o mundo se cada um fizer a sua parte. A maior realizao transformar o inimigo em um amigo. Apesar desses conselhos, o que as crianas faziam era trocar pontaps at algum gritar. Incapazes de interromper as dolorosas representaes dos gmeos com a barreira de ameaas e castigos, suspendemos o privilgio de assistirem aos Power Rangers durante uma semana, carregando a TV para o poro. A primeira reao dos gmeos, assim como da irmzinha caula, foi perplexidade. Vieram os pedidos de desculpas e, em seguida, dois dias de pirraa e splicas para ver algo na TV. Qualquer programa. Por favor! Durante algum tempo, os meninos ficavam em p no alto da escada do poro, ou desciam s para olhar a TV. fora da tomada, e coberta pela capa protetora. As crianas no estavam sozinhas em sua angstia. Quando a televiso foi embora, abandonou a todos ns. tnhamos apenas um aparelho de TV. claro que minha mulher e eu, de vez em quando, assistamos a algum programa ou alugvamos um filme quando as crianas estavam dormindo. O desejo de ver TV, no entanto, diminui quando necessrio arrast-la at o alto da escada. Na verdade, afastar a TV funcionou to bem que posso afirmar: a ausncia realmente faz o corao gostar mais. No da TV, mas de ficar sem ela. Provavelmente no no primeiro dia, e talvez nem no segundo. Mas no terceiro dia voc poder perceber, com surpresa, novo desejo de ler um livro, conversar com a famlia, convidar os vizinhos ou at soltar pipa. Na ausncia da televiso, redescobrimos nosso quintal. Os meninos esto felizes na cama elstica. A irmzinha adora sentarse na casa da rvore com as bonecas ou fazer piquenique. Durante os dias frios ou tempestuosos, a pequena fica satisfeita dentro de casa, desenhando, montando quebra cabeas ou inventando canes. Os meninos brincam de jogos de cartas e tabuleiro. Em certa ocasiocriaram uma pea de teatro: espontaneamente e sem ajuda, desenvolveram roteiro, providenciaram roupas, representaram e fizeram profunda reverncia ao terminar. Algo que nunca teriam pensado em fazer, se estivessem vendo TV. A televiso tornou-se to difundida que as pessoas a ligam por reflexo, imediatamente ao entrar em casa. como acender as luzes ou verificar a caixa de correio. Quando confrontados com estudos que os acusam de ver televiso durante nmero absurdo de horas por dia, muitos argumentam que , na verdade, no a esto assistindo tanto assim: a
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana TV simplesmente est ligada como rudo de fundo ou luz estroboscpica. como o fumante que diz: Na verdade, eu no fumo trs maos por dia. A maior parte dos cigarros s fica apoiada no cinzeiro e me faz fumar passivamente at a morte. Nessa perspectiva, quando o ato de ver televiso ultrapassa a fronteira entre hbito e vcio? H forma de descobrir: desligue-a durante uma semana e veja o que ocorre. Se necessrio, grave a novela preferida ou aquele seriado especial, mas assista a eles em algum momento das 51 semanas restantes do ano. Quando perceber que a mquina de fazer loucos no est mais pensando por voc, vai se descobrir pensando por si mesmo (READERS, DIGEST SELEES, outubro de 1997:119-120). Talvez o que esteja faltando em muitos lares cristos seja uma verdadeira volta s origens. Uma volta famlia tradicional, onde a criatividade imperava nas horas de folga. Em todas as famlias h problemas e conflitos, talvez a grande maioria deles comece a ser resolvido quando a televiso permanecer por muito mais tempo desligada, e passe a existir mais dilogo, companheirismo e amizade entre os seus componentes. Mas dar frias TV deve ter uma objetivo superior, o de passar mais tempo buscando o conhecimento e a informao. Quem sabe aproveitar melhor o tempo para colocar aquele ano bblico em dia. Ou ser mais sistemtico e dedicado nos estudos. Ou ainda, aproveitar para visitar museus e galerias de arte. No livro, The Television Time-Bomb, os autores Lonnie Melashenko e Tim Crosby, oferecem 38 coisas para fazer em vez de ver televiso. A criativa lista deles inclui jogos, leitura de bons livros, exerccios, pintura, fazer po em famlia, conversar, fazer uma boa ao, jardinagem, limpar a casa, etc.; e se todos falham, dormir" (DILOGO UNIVERSITRIO, 5:1-1993:33). Joe Wheeler, em Remote Controlled, acrescenta discuses familiares durante a refeio (Debates), ouvir boa msica, visitar um museu ou galeria de arte, estudar a natureza, aprender uma lngua, escrever cartas, ler a Bblia e orar em famlia, etc.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana Ironicamente, estas eram precisamente as atividades que as famlias crists desfrutavam a muitos anos atrs antes da televiso (IDEM:22). A pergunta que deve ser feita : a vida em famlia mais saudvel sem televiso? Parece que a resposta positiva. No por acaso que nos Estados Unidos existe um projeto realizado todo ano, a nvel nacional, no qual as famlias norte-americanas so convidadas a participarem voluntariamente. O projeto denomina-se: Semana Anual da TV Desligada. S em 1999 (durante a semana de 22 a 28 de abril), cerca de sete milhes de pessoas deixaram seus televisores completamente desligados. A Semana da TV Desligada, coordenada pela TV-Free America e apoiada por mais de 56 organizaes nacionais, visa encorajar os americanos a reduzirem a quantidade de tempo diante da telinha e estimular a comunho em famlia. Segundo Mim Noorani, diretor do TV-Free America, uma organizao sem fins lucrativos, a Semana da TV Desligada faz sucesso porque um evento interessante. Ao invs de ficarem assistindo TV, as famlias estaro fazendo muitas atividades bem juntas (INTERNET, Home Page: www.ichtus.com.br). Analisando friamente, a televiso funciona como uma faca de dois gumes. Ao mesmo tempo em que serve para entreter e informar pelo menos deveria ser assim capaz de distanciar as pessoas na medida em que diminui o tempo para as conversas e atividades em famlia. Idias como a da TV-Free America merecem ser importadas. Diante do baixssimo nvel em que anda a programao televisiva aqui no Brasil, no seria difcil conseguir uma adeso em alta escala. Que tal defender e divulgar essa idia! DICAS PARA CONTROLAR A TELEVISO Como poucos so aqueles que conseguem viver sem televiso, e nem todos esto dispostos a dar frias telinha ou se desfazer de sua TV por algum tempo, se faz necessrio considerar alguns conselhos prticos para que voc e sua famlia possam assegurar um melhor uso da televiso em sua casa. Todavia, se voc j tem opinio formada sobre o uso
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana da TV, considerando intocavelmente vlidas as justificativas para ter seu televisor ao alcance dos filhos, e us-lo a seu bel-prazer, sem nenhum critrio de seleo, no leia esse tpico. Entretanto, se voc est insatisfeito com o modo como a TV vem sendo usada dentro de seu lar, v em frente. Mas, lembre-se que, a influncia da televiso na vida de sua famlia tem muito que ver com o lugar e o papel que voc destina a esse aparelho, primeiramente em sua vida e, depois, dentro do seu lar. Embora as razes para que seja feito um controle do uso da TV, sejam bastante plausveis e convincentes, no pense que control-la seja uma tarefa fcil, prepare-se para uma verdadeira guerra. Eis algumas sigestes prticas, que espero, sejam de grande utilidade: 1. Determine quanto tempo voc e seus filhos podero assistir televiso durante o dia ou durante a semana. Tomar essa deciso exige coragem moral. Mas tambm requer planejamento, estudo e critrios bem definidos. extremamente importante, que toda a famlia participe da deciso e defina as prioridades de cada um, elaborando a seguir um manifesto das prioridades da famlia como um todo. Deve haver consenso quanto ao tempo que a TV permanecer ligada durante a semana e, especialmente, nos finais de semana. Todos devem se comprometer a respeitar os limites impostos as decises tomadas em conjunto. 2. Os pais devem fiscalizar os programas de televiso e ver o que conveniente para seus filhos. comum pais ficarem abismados ao descobrir que seus filhos estavam assistindo a programas demasiado violentos ou imorais. Antes que isso ocorra, melhor verificar o que eles andam assistindo. Pense no futuro espiritual de seus filhos. No caso de filhos
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana adolescentes bom ter mais cautela e partir para a troca de idias e muito, muito dilogo. 3. Decida quanto localizao do televisor em sua casa. O local onde fica o aparelho de TV extremamente importante para que os itens acima sejam mais facilmente cumpridos. O lugar onde a TV ser colocada, determinar o grau de importncia que lhe atribudo, alm de facilitar ou difilcultar o seu controle. Se o aparelho estiver localizado em um ponto central da casa, pode converter-se no centro das atividades da famlia. Por exemplo, se estiver prximo mesa de refeies provavelmente reduzir de forma acentuada a conversao familiar. interessante ter o aparelho em localizao onde os pais possam estar a par do que seus filhos esto assistindo. Por essa razo, televiso no quarto das crianas, nem pensar. Essa regra tambm vale para os adultos, viu?! Possuir mais de um aparelho tambm no uma boa idia. Que tal vender os que esto sobrando e comprar livros? Se voc realmente deseja controlar a TV, jamais deveria ter uma salinha especial s para ela em sua casa. No lugar da sala de TV, tenha uma sala de leitura bem diversificada, uma biblioteca particular, e incentive seus filhos a frequent-la. vlido transpor o aparelho para um local menos saliente da casa. Esse procedimento impedir que a TV se transforme em fator dominante na famlia, tanto no que se refere ao uso do tempo livre, como nas relaes familiares. Tambm facilitar que a televiso seja desligada quando entrar uma visita em sua casa. Infelizmente h pessoas que do mais valor a uma palhaada no vdeo do que presena de um amigo. Todavia, sempre bom lembrar que, continuar com a TV ligada ao chegar um visitante se constitui a mais grosseira falta de educao. 4. Evite usar sua televiso como bab.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana J foi analisado como o uso da TV, como bab regular, pode causar danos s crianas, e a concluso que no vale a pena transferir para a TV a tarefa de cuidar de seus filhos. Embora haja programas educativos que valham a pena, geralmente as crianas se amarram mesmo nos programas violentos ou inadequados. Converse muito com seus filhos e desenvolva neles um profundo senso crtico frente aos contedos da telinha. Busque outras opes de atividades que seus filhos possam fazer sem a TV, isso exigir criatividade, tempo e um pouco mais de esforo do que simplesmente jog-los na frente da telinha. Os resultados lhe mostraro que seus esforos valeram a pena. 5. Como alternativa para o uso exagerado e imprprio da TV, oferea oportunidades para que seus filhos desfrutem de boas experincias religiosas, sociais e culturais. Quando o assunto o sucesso dos filhos, todo investimento, seja em educao ou tempo junto a eles, no desperdcio. Um dos segredos para manter seus filhos longe da telinha por mais tempo, mant-los sempre ocupados em atividades que proporcionam senso de realizao, como por esemplo, um cursinho de ingls, aulas de msica, etc. No permita que seus filhos deixem de estudar por causa da TV. Considerando que muitos adultos e crianas recorrem televiso como meio de preencher um vazio cultural e social em suas vidas, se faz necessrio planejar atividades educativas, culturais, recreativas e religiosas que ofeream oportunidades prazerosas para o desenvolvimento da personalidade. Jamais sacrifique passeios com a famlia ou as horas de lazer, por causa da televiso. Muito menos permita que ela substitua, ou ocupe o horrio do culto familiar, ou ainda, tome o lugar de sua vida devocional. Se de fato voc deseja fortalecer a vida familiar e manter a televiso desligada por mais tempo, comece agora a buscar alternativas que coloquem a TV em
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana segundo, terceiro ou mesmo, ltimo lugar em importncia, dentro de sua casa e na rotina diria de sua famlia.
CONCLUSO
Com o advento da televiso e sua rpida popularizao, a maneira de ver o mundo se ampliou drasticamente. Diante da constante evoluo tecnolgica deste veculo de comunicao de massa, e do futuro da informao cada vez mais real e interativa, se faz necessrio que as instituies socializadoras, ou seja: famlia, igreja e escola, promovam reflexes sobre os impactos que a tecnologia informativa est causando em crianas e adolescentes e o que pode ser feito para promover uma educao contnua para a mdia.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana fato que a gerao ps-TV experimentou mudanas sociais profundas, causadas em grande parte pela influncia dos programas de TV. Ao mesmo tempo que a televiso considerada um instrumento socializador (porque ensina a olhar o mundo e o telespectador aprende popr meio de suas informaes), a TV tambm considerada um instrumento alienador. Todavia, essa alienao no est no aparelho em si, mas na atitude de quem assiste sem o mnimo de viso crtica. Com relao a famlia o que se percebe uma falta de comprometimento e interesse em desenvover nas crianas e adolescentes o senso crtico diante da informao recebida. Na maioria dos casos o que se percebe uma interferncia na comunicao familiar e uma verdadeira transferncia de responsabilidade diante da televiso. Isso tem l;evado a questionamentos sobrte a quantidade de tempo dedicada por crianas e adolescentes ao aparelho das fantasias. O resultado no poderia ser outro alm de uma verdadeira inverso de prioridades, prejudicando e muito o rendimento escolar. Ao consoiderar a exposio intensa diante da TV, inmeros estudos e pesquisas comprovaram o fato de que a criana no precisa dela para o seu pleno desenvolvimento enquanto ser humano. Pelo contrrio, a situao ideal para a criana em fase de desenvolvimento um ambiente que lhe proporcione inmeros estmulos, pois no processo de humanizao fundamental a interao com o meio e com os que cercam o indivduo. Vimos tambm que o prprio desenvolvimento da linguagem sofre uma defasagem quando estimulado diante da telinha em detrimento da socializao. Se no bastasse esse atraso no desenvolvimento infantil, o consumo
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana exagerado de TV vrias horas por dia e sem nenhum critrio de julgamento ou processo educativo de leitura crtica da mdia, tem contribudo para que crianas a edolescentes tenham problemas de sade como o stress e a obesidade. O caso ainda mais grave quando levado em considerao o grau de escolaridade. A publicidade de alguns produtos e servios veiculada na TV tambm tem dado sua parcela de contribuio para desenvolver em crianas e adolescentes hbitos nada saudveis, como o caso da propaganda de cigarros e bebidas alcolicas. Diante disso tambm, se faz necessrio desenvolver uma avaliao mais crtica da publicidade. Diante da realidade de que vrias horas so passadas todos os dias na frente da telinha, inevitvel que haja uma concorrncia desleal com relao ao hbito da leitura. Considerando que a leitura essencial ao desenvolvimento do pensamento criativo, e diante de inmeros estudos sobre os benfcios do hbito de ler, est mais do que comprovado que televiso em excesso no combina com pensamento criativo. Todavia, muitas vezes os responsveis maiores por essa concorrncia desleal, so os prprios pais, que acabam se tornando cmplices da TV ao desprezarem ou no priorizarem a leitura com seu principal lazer. Diante de todas as observaes feitas e dos aspectos positivos e negativos analisados neste trabalho, fica o desafio de educar para a mdia, ensinar a criana a fazer bom uso da TV, desenvolver nela uma viso mais crtica dos contedos veiculados na TV e priorizar outras atividades que proporcionem interatividade, sociabilidade e amadurecimento intelectual. Isso se torna ainda mais necessrio quando constatamos o perigo que as crianas correm diante de certos programas de televiso, que nada mais so do que lixo televisual apresentado de forma colorida e
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana atraente, porm perniciosa. Da tambm nasce a necessidade de desenvolver projetos e processo de educao para a mdia, e a necessidade da famlia e da escola estarem unidas neste processo.
SOBRE O AUTOR
Jorge N. N. Schemes Telogo, Psicopedagogo, Escritor e Palestrante do Projeto KJ Desenvolvimento Humano Global. Formado em Bacharel em Teologia Lnguas Bblicas Grego e Hebraico pelo SALT (Atual UNASP) em So Paulo, SP. Trabalhou como professor de Ensino Religioso por mais de 10 anos em escolas particulares e pblicas lecionando para o Ensino Fundamental e Mdio. Foi professor de Relaes Humanas e tica e professor Alfatizador para as Sries Iniciais.
A Influncia Da Televiso No Desenvolvimento Biopsicosocial Da Criana formado em Pedagogia com habilitao em Administrao Escolar e Licenciatura para as Sries Iniciais. ps graduado em Interdisciplinaridade na Educao Bsica (IBPEX/UNIVILLE), e ps graduado em psicopedagogia (IBPEX/FACINTER). estudante do curso de Cincias da Religio (Licenciatura Plena em Ensino Religioso) pela FURB Blumenau, SC. Atualmente trabalha como Tcnico Pedaggico na Gerncia da Educao e Inovao de Joinville, SC, responsvel pelas Aes Integradas, envolvendo a coordenao do PETI, APIA, e projetos educacionais voltados para a preveno s drogas. Tambm membro conselheiro do COMEN/COMAD de Joinville.

A influência da TV no desenvolvimento infantil

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