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Congregao das Irms do Imaculado Corao de Maria COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA Rio Pardo So Sebastio, 80 Fone / Fax: (51) 3731-1306 www.auxiliadorarp.com.br auxiliadora.rio.pardo@gmail.com

REGIMENTO ESCOLAR VIGNCIA A PARTIR DE 2010

Rio Pardo, dezembro de 2009

SUMRIO

1 IDENTIFICAO...................................................................................................... 4 2 FINALIDADE E OBJETIVOS .................................................................................... 5 2.1 Filosofia da Instituio ........................................................................................... 5 2.2 Objetivos da Instituio ......................................................................................... 6 2.2.1 Objetivos da Educao Infantil ........................................................................... 7 2.2.2 Objetivos do Ensino Fundamental...................................................................... 7 2.2.3 Objetivos do Ensino Mdio ................................................................................. 8 3 ORGANIZAO PEDAGGICA .............................................................................. 9 3.1 Direo .................................................................................................................. 9 3.1.1 Representante da Mantenedora ......................................................................... 9 3.1.2 Diretor (a) ........................................................................................................... 9 3.1.3 Vice-Diretor (a) ................................................................................................. 10 3.2 Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico CTAP ...................................... 11 3.2.1 Servio de Orientao Pedaggica SOP....................................................... 12 3.2.2 Coordenadores(as) de Curso ........................................................................... 13 3.2.3 Servio de Orientao Educacional SOE ...................................................... 13 3.2.4 Servio de Pastoral Escolar SPE .................................................................. 14 3.2.5 Servio Social................................................................................................... 15 3.3 Servios de Apoio Pedaggico............................................................................ 15 3.3.1 Biblioteca Escolar ............................................................................................. 16 3.3.2 Audiovisual ....................................................................................................... 16 3.3.3 Laboratrios e Salas Especiais ........................................................................ 16 3.3.4 Reprografia....................................................................................................... 16 4 ORGANIZAO CURRICULAR ............................................................................ 17 4.1 Regime Escolar ................................................................................................... 17 4.2 Matrcula de Alunos ............................................................................................. 17 4.2.1 Idade para ingresso .......................................................................................... 17 4.3 Adaptao e Aproveitamento de Estudos ........................................................... 18 4.4 Metodologia de Ensino ........................................................................................ 18 4.5 Avaliao ............................................................................................................. 19

4.5.1 Avaliao do Colgio ........................................................................................ 19 4.5.2 Avaliao dos Educandos ................................................................................ 20 4.6 Conselho de Classe ............................................................................................ 20 4.6.1 Conselhos de turmas........................................................................................ 21 4.6.2 Conselhos de professores ................................................................................ 21 4.7 Estudos de Recuperao .................................................................................... 21 4.7.1 Estudos Prolongados ....................................................................................... 22 4.8 Critrios de Expresso dos Resultados............................................................... 22 4.9 Frequncia Escolar ............................................................................................. 24 4.10 Classificao ..................................................................................................... 24 4.11 Transferncia .................................................................................................... 25 4.12 Reclassificao ................................................................................................. 25 4.13 Avano Escolar ................................................................................................. 26 4.14 Certificao ....................................................................................................... 26 4.15 Incluso de Educandos com Necessidades Especiais ...................................... 26 4.16 Projeto Educativo .............................................................................................. 27 4.17 Plano Global ...................................................................................................... 27 4.18 Planos de Estudos ............................................................................................ 27 4.19 Planos de Trabalho ........................................................................................... 27 4.20 Registros, Escriturao e Arquivos Escolares ................................................... 28 5 NORMAS DE CONVIVNCIA ................................................................................ 29 5.1 Direitos e Deveres dos Educandos ..................................................................... 29 5.2 Medidas Socioeducativas .................................................................................... 30 5.3 Atribuies e Compromissos do Corpo Docente ................................................. 31 5.4 Direitos e Compromissos dos Pais ou Responsveis ......................................... 32 6 DISPOSIES GERAIS ........................................................................................ 33 ANEXO ...................................................................................................................... 34 Cronograma de Implantao do Ensino Fundamental de Nove Anos ....................... 34

1 IDENTIFICAO ENTIDADE MANTENEDORA: SOCIEDADE EDUCAO E CARIDADE ENDEREO: Rua Riachuelo, 508 CIDADE: Porto Alegre FONE/FAX: (51) 3228 - 9805 N. Cadastro no CEED: 250 ESTABELECIMENTO COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA ENDEREO: Rua So Sebastio, 80 CIDADE: Rio Pardo UF: RS CEP: 96640 000 FONE/FAX: (51) 3731-1306 E-mail: auxiliadora.rio.pardo@gmail.com UF: RS CEP: 90010-272 EMAIL: sec@icm-sec.org.br

NMERO DE CADASTRO NO CEED: 250013 NATUREZA DO ATO LEGAL RELATIVO AO ESTABELECIMENTO Portaria de Reconhecimento Primeiro Ciclo Portaria de Reconhecimento Portaria de Unificao Apostila de Retificao Ministrio Educao e Cultura 256 Secretaria de Educao e Cultura Secretaria de Educao e Cultura Secretaria de Educao e Cultura 21835 29.025 26314 03/05/54 12/08/66 19/11/76 22/11/79 RGO EMISSOR NMERO DATA

CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO EDUCAO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MDIO

2 FINALIDADE E OBJETIVOS 2.1 Filosofia da Instituio As Escolas da Congregao das Irms do Imaculado Corao de Maria fundamentam sua ao educativa no Projeto Libertador de Jesus Cristo, atualizando e dando continuidade pedagogia de Brbara Maix, fundadora da Congregao. O COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA assume o compromisso com a Educao Evanglico-Libertadora, que tem princpios claramente definidos em relao: PESSOA que deseja formar e SOCIEDADE que quer construir. Educar exige postura poltica de denncia das injustias sociais, colocar o conhecimento a servio da solidariedade e anunciar caminhos que promovam a vida. Nessa perspectiva, o COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA quer contribuir na formao de uma PESSOA capaz de: sentir-se sujeito em construo; conviver na diversidade, assumindo relaes dialogais e fraternas; educar-se para viver em solidariedade; apropriar-se do conhecimento acumulado, dando-lhe sentido; compreender a realidade e agir para transform-la. O COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA acredita no conhecimento como um processo de estabelecer relaes, constituindo-se em um meio fundamental, para: apropriar-se do saber acumulado, das descobertas filosficas e cientficotecnolgicas, de modo crtico e criativo; despertar a conscincia, formar a identidade e construir a cidadania; ajudar a compreender, a usufruir e transformar a realidade a servio do bem comum. O COLGIO NOSSA SENHORA AUXILIADORA tem como misso promover aes pedaggicas, visando a uma educao integral que estimule a produo de saberes, a vivncia de valores e o desenvolvimento de competncias essenciais formao de um cidado crtico e atuante.

Tem como princpios: Apropriao e produo de conhecimentos a servio do bem comum; Estmulo reflexo crtica e construtiva; tica em todas as relaes; Vivncia da incluso; Relaes solidrias e fraternas; Cultivo da f. 2.2 Objetivos da Instituio Assumindo esta filosofia como princpio norteador do processo educativo, o Colgio Nossa Senhora Auxiliadora tem como objetivos: a) humanizar e personalizar o educando, desenvolvendo plenamente o seu pensamento, suas habilidades e sua autonomia; b) assumir a educao como processo de libertao, de apropriao e construo do conhecimento a servio do bem comum; c) cultivar e vivenciar valores, comprometendo-se com a promoo da justia e da dignidade humana; d) assumir uma prtica transformadora em sua organizao global, que inclui, sobretudo, as relaes, a metodologia, os contedos, a avaliao e as pessoas envolvidas no processo, conforme Projeto Educativo da Mantenedora; e) buscar a compreenso da realidade, assumindo um posicionamento crtico frente mesma; f) enfatizar o desenvolvimento das operaes mentais mais complexas e o pensar crtico; g) abrir-se comunidade e s necessidades de cada momento histrico; h) exercitar o processo de planejamento e de avaliao institucional.

2.2.1 Objetivos da Educao Infantil A Educao Infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criana, nos aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social. Para tanto, oportuniza: a) a vivncia de valores humanos e o cultivo da f; b) a socializao e a ampliao das relaes sociais; c) a criatividade; d) a busca de identidade; e) o desenvolvimento afetivo e motor na construo do seu conhecimento; f) a estruturao da sua inteligncia; g) o desenvolvimento da capacidade crtico-criadora. 2.2.2 Objetivos do Ensino Fundamental O Ensino Fundamental tem por objetivos: a) desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; b) possibilitar a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; c) desenvolver o potencial de aprendizagem do educando, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; d) mediar a construo de conhecimentos bsicos, sistematizados e significativos; e) promover o domnio de instrumentos de compreenso crtica da realidade, da natureza, da autoexpresso e da comunicao social; f) fortalecer os vnculos de famlia, os laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se fundamenta a vida social. g) formar para a cidadania, humana; h) possibiltar a vivncia de valores humanos e o cultivo da f; i) promover a conscincia de si mesmo como ser social, exercitando-se no respeito aos outros, na superao de preconceitos e de qualquer tipo de discriminao social; a integrao e a participao na convivncia

j) desenvolver a autonomia do educando como ser dialgico, estabelecendo relaes de reciprocidade com os outros. 2.2.3 Objetivos do Ensino Mdio O Ensino Mdio tem por objetivos: a) aprofundar e consolidar os conhecimentos, habilidades, competncias e valores adquiridos no decorrer do Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; b) oportunizar a preparao bsica para o trabalho e a cidadania, para continuar aprendendo, de modo a se adaptar crtica e criativamente s novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores; c) oferecer situaes para aprimoramento como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; d) buscar o aprofundamento dos conhecimentos que constituem o patrimnio cultural da humanidade; e) oportunizar a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica, em cada disciplina; f) criar relaes de solidariedade na convivncia, numa linha de abertura sociedade humana em geral.

3 ORGANIZAO PEDAGGICA A Organizao Pedaggica coordena, orienta e dinamiza todo o processo didtico-pedaggico, buscando a integrao sistmica do Colgio. Esta, efetiva-se, numa ao conjunta e dialogal, em busca da vivncia da Filosofia das Instituies ICM e da Misso e Princpios do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora. 3.1 Direo A Direo constituda por: a) Representante da Entidade Mantenedora; b) Diretora; c) Vice-Diretor (a). 3.1.1 Representante da Mantenedora A Representante da Mantenedora Sociedade Educao e Caridade designada pela mesma, dentre as suas scias. Atribuies da Representante da Mantenedora: a) garantir a fidelidade da vivncia da Proposta Educacional no Colgio; b) contratar e demitir professores e funcionrios, mediante o parecer da Diretora; c) atuar junto Diretora, garantindo que as aquisies e a administrao dos bens patrimoniais, assim como a assinatura de convnios, se faam sempre em funo e a partir da Proposta Pedaggica Projeto Educativo ICM; d) participar, efetivamente, como membro integrante da Direo; e) comprometer-se com o processo de planejamento do Colgio; f) exercer todas as atribuies legais como Representante da Mantenedora. 3.1.2 Diretor (a) O (a) Diretor (a) animador (a) e dinamizador (a) do Processo Educativo promovendo um ambiente propcio ao cultivo e vivncia da Filosofia Educacional expressa no Projeto Educativo - ICM. Exerce funo tcnica e administrativa e assume responsabilidade jurdica perante os atos da instituio.

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Atribuies do (a) Diretor (a): a) coordenar a elaborao, execuo e avaliao do Plano Global do Colgio; b) coordenar o processo de planejamento e avaliao institucional; c) convocar e presidir reunies com a vice-direo e o Conselho TcnicoAdministrativo-Pedaggico; d) buscar a promoo e a integrao entre os diferentes segmentos, para que todos estejam comprometidos com a Proposta Educacional do Colgio; e) estar presente nos Conselhos de Classe ou indicar seu (a) substituto (a;) f) deliberar sobre a contratao e demisso de professores e do pessoal de apoio administrativo e pedaggico, tendo em vista as necessidades do Colgio; g) incentivar e promover a constante atualizao do Corpo Docente; h) homologar documentos; i) assinar documentos expedidos e arquivados pelo Colgio; j) atribuir funes aos responsveis pelas atividades de natureza administrativa ou pedaggica; k) deferir ou indeferir matrculas; l) representar oficialmente o Colgio; m) emitir deciso final sobre aplicao de medidas educativas especiais aos integrantes do Colgio, nos termos deste Regimento; n) praticar todos os demais atos inerentes funo; o) zelar pelo cumprimento deste Regimento, da legislao educacional e das determinaes legais em vigor, na esfera de suas atribuies. 3.1.3 Vice-Diretor (a) O (a) Vice-Diretor (a), coparticipante da Direo, assume responsabilidades na ausncia do (a) diretor (a), assumindo suas atribuies sempre que se fizer necessrio e constitui-se elemento de apoio e incentivo ao Processo Educativo. Atribuies do (a) Vice-Dieretor (a): a) assessorar a Diretora no que se refere administrao do Colgio; b) assumir as atribuies que lhe forem confiadas pela Diretora; c) apoiar a implementao das aes administrativo-pedaggicas;

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d) atender os membros da comunidade escolar, colaboradores diversos e representantes de outras instituies; e) participar do Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico e de reunies administrativas e/ou pedaggicas; f) analisar solicitaes de alunos, professores e funcionrios e submet-las, quando necessrio, apreciao da Equipe Diretiva; g) comprometerse com o processo de planejamento do Colgio, mantendo-se permanentemente atualizado; h) zelar pelo bom andamento do Colgio e pela vivncia da Proposta Educacional; i) organizar e fazer ajustes de horrios, em parceria com o Servio de Orientao Pedaggica, para o bom funcionamento de todas as atividades escolares. 3.2 Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico CTAP O Conselho Tcnico Administrativo - Pedaggico rgo consultivo / deliberativo para apoio e tomada de deciso da Direo com referncia a assuntos administrativos e pedaggicos. O Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico constitudo pelo (a): a) Representante da Mantenedora b) Diretor (a) c) Vice-Diretor (a) d) Coordenadores (as) de Curso e) Coordenadores (as) do Servio de Orientao Pedaggica e Orientao Educacional f) Coordenador (a) do Servio de Pastoral Escolar Podem fazer parte do CTAP, professores representantes dos Cursos de Educao Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Mdio, convocados para reunies extraordinrias deste Conselho, em carter consultivo. Atribuies do Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico: a) atender s solicitaes que lhe forem encaminhadas para estudo, anlise e proposio de alternativas de soluo;

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b) emitir parecer sobre assuntos de ordem administrativa, tcnica e disciplinar, resguardando aqueles que forem de exclusiva competncia da Diretora; c) opinar sobre questes pedaggicas, educativas e organizacionais; d) zelar pelo cumprimento do Regimento e execuo do Plano Global e de Estudos; e) executar outras funes previstas no Plano Global. 3.2.1 Servio de Orientao Pedaggica SOP O Servio de Orientao Pedaggica contribui na dinamizao do Projeto Educativo do Colgio, assessorando e apoiando a Direo, Servios, Coordenadores e Educadores, na busca de um fazer pedaggico comprometido com os princpios da Educao Evanglico-Libertadora. Atribuies do Servio de Orientao Pedaggica: a) elaborar participativamente a ao educativa, pensada e assumida dentro de um contexto global, buscando, com os educadores, a reformulao dos procedimentos pedaggicos, sempre que necessrio; b) integrar seu plano de ao ao Plano Global do Colgio; c) orientar os educadores quanto Proposta Educacional e objetivos, currculos e dinmicas de funcionamento do Colgio; d) convocar e dirigir reunies, sesses de estudo, reflexo com pais e professores, buscando uma participao mais efetiva, em coerncia com a Proposta Educacional; e) assessorar os educadores no planejamento, execuo e avaliao do processo pedaggico, assegurando a unidade de ao; f) estimular a formao e a atualizao permanente do Corpo Docente, visando ao aprimoramento pedaggico; g) promover e assessorar os Conselhos de Classe, planejando os mesmos com o SOE; h) organizar, acompanhar e orientar a realizao dos estudos de Recuperao, como mais uma busca conjunta na superao de dificuldades; i) analisar o histrico escolar e demais documentos do educando para aproveitar e adaptar estudos;

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j) manter contato direto e permanente com os Servios de Orientao Educacional e de Pastoral Escolar, buscando a interao dos Setores para a construo do saber em sua globalidade; k) oportunizar aos educadores atualizao quanto metodologia e quanto aos contedos de seu componente curricular; l) coordenar, juntamente com a Direo, a execuo do Plano Global do Colgio; m) acompanhar, em conjunto com o Servio de Orientao Educacional e a ViceDireo, os alunos com dificuldades de convivncia e/ou aprendizagem para que haja um melhor ambiente no cotidiano do Colgio, auxiliando o (a) professor (a). 3.2.2 Coordenadores(as) de Curso Os Coordenadores (as) de Curso, escolhidos (as) pela Diretora, conforme necessidades pedaggicas do Colgio e dos cursos, so elementos responsveis pela coordenao de atividades do Curso para o qual foram designados. As atribuies dos Coordenadores de Curso esto expressas no Plano Global do Colgio. 3.2.3 Servio de Orientao Educacional SOE O Servio de Orientao Educacional visa assessorar e integrar toda a Comunidade Escolar, de forma preventiva e educativa, contribuindo no desenvolvimento integral de seus membros. O Servio de Orientao Educacional tem como atribuies: a) promover a integrao Colgio e Famlia, orientando os pais no acompanhamento do processo educativo de seus filhos; b) ser elemento de reflexo e de apoio na busca de equilbrio nas relaes interpessoais; c) acompanhar o rendimento escolar dos alunos nas reas cognitiva, afetiva e psicomotora;

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d) articular, com o Servio de Orientao Pedaggica, o acompanhamento e avaliao do processo pedaggico; e) participar na organizao e execuo dos Conselhos de Turma e reunies de professores, a fim de manter uma orientao mais segura, estabelecendo equilbrio entre o Corpo Docente e Discente; f) dar atendimento individual e grupal aos educandos e, em casos especiais, encaminh-los a profissionais especializados; g) acompanhar e orientar adequadamente o educando na superao das dificuldades inerentes ao desenvolvimento cronolgico, mental e psicolgico; h) ajudar o Corpo Docente a compreender melhor os interesses de cada faixa etria dos educandos para que os contedos correspondam s suas reais necessidades; i) integrar-se ao processo de planejamento do Colgio, articulando e executando projetos preventivos junto s turmas. 3.2.4 Servio de Pastoral Escolar SPE O Servio de Pastoral Escolar prope-se a intensificar o esforo de busca e compreenso da pessoa no seu todo, valorizando sua experincia de vida, procurando ser o elo vitalizador e dinamizador da Proposta Educacional, a fim de que toda a Comunidade Escolar possa sentir-se motivada a cultivar os valores humanos e a f, criando um clima de sensibilidade e abertura ao dilogo interreligioso. O Servio de Pastoral Escolar composto por representantes de todos os segmentos. As atividades promovidas pelo Servio de Pastoral Escolar so descritas no Plano Global do Colgio. Atribuies do Servio de Pastoral Escolar: a) ser elo de ligao entre os Servios para manter viva a Proposta Educacional do Colgio, buscando alternativas que favoream a vivncia de valores humanitrios/cristos; b) integrar a Pastoral Escolar Pastoral Orgnica; c) desenvolver uma espiritualidade que d sentido vida e motive solidariedade;

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d) manter viva a mstica da fundadora e a identidade catlica do Colgio; e) favorecer o dilogo inter-religioso sem perder a identidade crist. 3.2.5 Servio Social O Servio Social desenvolve atividades tcnicas e profissionais relacionadas aos projetos e aes sociais que o Colgio mantm. atendido por profissional habilitado na rea. Atribuies do Servio Social: a) realizar estudos socioeconmicos das famlias para caracterizao da populao escolar, identificando suas demandas e necessidades sociais e para concesso de benefcios; b) elaborar e executar programas de orientao e apoio sociofamiliar em conjunto com o SOE; c) realizar visitas domiciliares e emitir pareceres sociais das famlias, discutindo as informaes com o SOE; d) articular com a rede de atendimento criana, adolescentes e famlias, o encaminhamento de alunos (as) e pais para atendimento das necessidades detectadas em conjunto com o SOE; e) elaborar projetos para incluso social de alunos de baixa renda no Colgio; f) trabalhar sob a tica interdisciplinar a fim de melhorar a convivncia no Colgio; g) estimular as famlias convivncia no Colgio e entre outras; h) coletar e registrar dados sobre projetos e aes desenvolvidas no Colgio, que tenham cunho social, com vistas ao Balano Social da instituio. 3.3 Servios de Apoio Pedaggico Os Servios de Apoio Pedaggico tm por finalidade a complementao do processo educativo e objetivam prever condies de atuao ao Colgio, em termos de materiais de consumo, permanentes, equipamentos, prestao de servios e de outros recursos necessrios.

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3.3.1 Biblioteca Escolar A Biblioteca Escolar, fonte de consulta e de informao, constitui-se em centro de estudo, pesquisa, leitura e orientao para educandos, educadores, funcionrios e comunidade. As atribuies dos responsveis pela Biblioteca constam no Plano Global do Colgio. 3.3.2 Audiovisual O Servio de Audiovisual visa proporcionar ao Corpo Docente e Discente a utilizao de recursos que facilitem o processo educativo. As atribuies do Servio de Audiovisual esto expressas no Plano Global do Colgio. 3.3.3 Laboratrios e Salas Especiais Os Laboratrios e Salas Especiais tm como finalidade proporcionar maiores oportunidades de estudo, pesquisa e experimento, bem como relacionar teoria e prtica. O Colgio mantm: a) Laboratrios de Cincias, Biologia, Fsica e Qumica; b) Laboratrio de Informtica; c) Salas especiais definidas no Plano Global. As atribuies dos responsveis e as normas de funcionamento dos Laboratrios e Salas Especiais esto expressas no Plano Global. 3.3.4 Reprografia O Servio de Reprografia, realizado por pessoa indicada pela Equipe Diretiva, visa proporcionar ao Corpo Docente e Discente a utilizao de recursos que favoream o desenvolvimento do processo educativo. As atribuies do responsvel pela Reprografia esto expressas no Plano Global do Colgio.

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4 ORGANIZAO CURRICULAR O Currculo Escolar abrange toda a ao educativa do Colgio, envolvendo o conjunto de decises e aes voltadas para a realizao de sua proposta pedaggica e consecuo dos objetivos educacionais a que se prope a instituio. organizado tendo presente a legislao vigente. 4.1 Regime Escolar O regime adotado para todos os cursos seriado e anual. De acordo com a Lei Federal 11.274/2006, o Ensino Fundamental passa a ter durao de nove anos, havendo no Colgio, a coexistncia do Ensino Fundamental de Oito e Nove Anos, com extino gradativa de um e implantao gradativa do outro. 4.2 Matrcula de Alunos A matrcula o ato de vinculao do educando ao Colgio, mediante a comunho com a proposta educacional do mesmo e o atendimento s normas estabelecidas no Plano Global. Ocorre anualmente em datas estabelecidas e divulgadas pelo Colgio. A matrcula no Colgio compreende: a) admisso de alunos novos; b) matrcula de alunos j pertencentes ao Colgio; c) admisso de alunos por transferncia; d) admisso de alunos independente de escolarizao anterior, conforme legislao vigente. 4.2.1 Idade para ingresso A idade mnima para ingresso na Educao Infantil e Ensino Fundamental est estabelecida no Plano Global do Colgio, em conformidade com a legislao vigente.

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4.3 Adaptao e Aproveitamento de Estudos A adaptao o processo de atendimento especial oferecido ao aluno matriculado por transferncia, a fim de adequ-lo ao Colgio. formativo, feita segundo a legislao em vigor. 4.4 Metodologia de Ensino A metodologia diz respeito ao modo como o processo conduzido em toda sua extenso e globalidade, para atingir os fins propostos, ao organizar e assumir todo o currculo como meio de evangelizao e concretizao da Proposta Educacional. Esta metodologia: a) considera educandos(as) e educadores(as), como sujeitos do processo educativo, respeitando individualidades e ritmos, sem perder de vista a dimenso coletiva da construo do conhecimento; b) assume uma concepo de currculo que acompanha o movimento da sociedade; portanto, aberto, vivo, significativo e que seja a concretizao do Projeto Educativo; c) dialgica, crtica, participativa, dinmica, criativa, problematizadora, transformadora e fundamentada na prxis; d) desenvolve a pesquisa como eixo desencadeador do processo de construo/criao/reelaborao de conhecimentos; e) oportuniza situaes concretas de participao do (a) educando (a), investindo na sua capacidade de autonomia e capacidade de criao, produo e protagonismo; f) exige constante atualizao e aperfeioamento de toda a equipe de trabalho, estimulando e desenvolvendo o esprito investigativo; g) valoriza os vnculos afetivos elementos essenciais no processo educativo e pressuposto para a construo de relaes saudveis; h) privilegia a construo da autonomia e heteronomia dos educandos; i) valoriza os saberes e prticas da comunidade, promovendo a participao das famlias no trabalho desenvolvido; A dispensa ou substituio de um componente curricular por outro de idntico ou equivalente valor

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j) fortalece, contnua e coletivamente, a prtica educativa. 4.5 Avaliao A avaliao o processo em que analisamos a prtica da instituio e as relaes pedaggicas que nela se estabelecem luz da fundamentao terica que as motiva, colocando-as servio da Proposta Educacional. Assim, a avaliao: a) dinamiza oportunidades de ao-reflexo-ao, dos sujeitos atravs no de um acompanhamento permanente envolvidos processo,

buscando privilegiar as potencialidades e promovendo seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor; b) contnua, dinmica, participativa e sistemtica; c) enfatiza a qualidade das modificaes que vo ocorrendo, estabelecendo estreita relao entre objetivos e metodologia ao longo do trabalho pedaggico; d) busca, atravs de critrios previamente definidos, garantir a qualidade do processo ensino-aprendizagem; e) valoriza as diferentes dimenses da inteligncia humana; f) busca descobrir e atuar sobre os fatores que prejudicam o crescimento individual e coletivo; g) considera a autoavaliao, como um meio de crescimento pessoal no que diz respeito qualificao das relaes entre educadores e educandos. 4.5.1 Avaliao do Colgio O Colgio assume a avaliao como um processo dinmico e permanente do qual participam todos os membros da comunidade educativa e visa: a) refletir sobre a prtica e retom-la com a finalidade de reorientar os processos da Instituio; b) monitorar os meios e instrumentos utilizados para atingir os objetivos propostos e os resultados a que esto conduzindo; c) identificar a atuao do Colgio na comunidade local, sua presena e influncia no mundo da educao e sua integrao na Pastoral Orgnica;

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d) acompanhar a adequao do prdio e dos equipamentos s necessidades e exigncias do processo educativo; e) detectar a necessidade de reformulaes no planejamento escolar. 4.5.2 Avaliao dos Educandos A avaliao, como processo sistemtico de acompanhar, assistir e orientar o crescimento do (a) educando (a), tem como objetivo promover a necessria reflexo sobre cada ao pedaggica, no sentido de mediar a construo do conhecimento, de ajudar na descoberta de suas potencialidades, buscando detectar os fatores que prejudicam o crescimento individual e coletivo, oportunizando ao (a) educador (a) condies para verificar se e como as mudanas previstas esto se operando. Para que isso se concretize, a avaliao: a) constitui-se em um processo global, contnuo, cumulativo e sistemtico sobre todos os desempenhos evidenciados no decorrer do processo, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos; b) proporciona uma reviso sistemtica do currculo e consequente aprimoramento do mesmo; c) inclui estudos tericos e prticos, atitudes, habilidades, interesses, iniciativas, participao, criatividade, esprito de cooperao e respeito para consigo mesmo, com colegas, professores e funcionrios; d) abrange as diferentes dimenses da inteligncia, conforme as novas teorias; e) assume sua funo diagnstica, buscando descobrir fatores que interferem na aprendizagem do (a) educando (a), sinalizando possibilidades de interveno; f) envolve a participao e o compromisso de todos (as): educadores, educandos e seus responsveis legais. 4.6 Conselho de Classe O Conselho de Classe est a servio dos objetivos educacionais do Colgio e serve como instrumento pedaggico de apreciao do rendimento do educando em seu desenvolvimento integral.

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4.6.1 Conselhos de turmas Os conselhos de turmas so realizados TRIMESTRALMENTE, com a participao dos educandos, coordenao do professor orientador e assessoria dos servios de orientao educacional e pedaggica. A forma de operacionalizao dos mesmos est expressa no Plano Global do Colgio. 4.6.2 Conselhos de professores Os conselhos de professores so realizados TRIMESTRALMENTE, aps os conselhos de turmas, com a participao dos educadores, orientao educacional e pedaggica e Equipe Diretiva. Ao Conselho de Professores compete: a) proceder a avaliao do processo ensino-aprendizagem, possibilitando uma viso dos educandos no conjunto das disciplinas; b) analisar o desempenho de todos os implicados no processo ensinoaprendizagem; c) propor medidas pedaggicas comuns e mecanismos de recuperao da aprendizagem; d) realizar encaminhamentos de casos especiais; e) ponderar e decidir sobre a aprovao ou reprovao de educandos; f) elaborar pareceres descritivos sobre o aproveitamento de alunos (casos especiais). A dinmica dos conselhos de professores na Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio, bem como os instrumentos utilizados, constam no Plano Global do Colgio. 4.7 Estudos de Recuperao O Colgio oferece estudos de recuperao ao longo do ano letivo, constituindo-se no acompanhamento especial ao (a) educando (a). Oportuniza condies para a reconstruo da aprendizagem e para o crescimento indispensvel ao prosseguimento dos estudos, com a finalidade de superar dificuldades.

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So oferecidas diferentes atividades e atendimentos, em grupos e/ou individualizados. A operacionalizao das estratgias de recuperao consta no Plano Global do Colgio. 4.7.1 Estudos Prolongados O Colgio poder oferecer estudos de recuperao prolongada para os alunos da terceira srie do Ensino Mdio, em at DOIS componentes curriculares, durante o perodo mximo de um semestre, sendo os procedimentos e as condies para oferta, disciplinados pelo CTAP no Plano Global. 4.8 Critrios de Expresso dos Resultados Os resultados da avaliao do aproveitamento so registrados

TRIMESTRALMENTE atravs de PARECERES DESCRITIVOS e MENES que permitem visualizar as mudanas que esto ocorrendo. Os critrios de aproveitamento so estabelecidos pelos professores em cada componente curricular e comunicados previamente aos educandos. O (a) professor (a) mantm o registro sistemtico do aproveitamento do (a) educando (a) para acompanhamento do processo educativo, notificao aos pais e tambm para servir de base meno final, no trmino do ano letivo. A forma de comunicao aos pais prevista anualmente no Plano Global. A avaliao na EDUCAO INFANTIL tem o carter de acompanhamento do desenvolvimento da criana e expressa atravs de PARECER DESCRITIVO, sem a finalidade de promoo. A avaliao no ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS, DO PRIMEIRO AO QUARTO ANO, expressa atravs de PARECER DESCRITIVO, no havendo reteno no primeiro ano, conforme legislao em vigor. Na QUARTA SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DE OITO ANOS E NO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS, alm do PARECER DESCRITIVO, utilizada uma MENO por componente curricular, com a finalidade de informar aos responsveis legais o desempenho dos educandos. A partir da QUINTA SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DE OITO ANOS, DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS e NO ENSINO

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MDIO, a avaliao expressa por componente curricular/disciplina, atravs de uma MENO acompanhada de PARECER DE ACONSELHAMENTO. A meno trimestral de cada disciplina a expresso do aproveitamento do (a) educando (a) nas diferentes situaes de aprendizagem, proporcionadas pelo professor: So adotadas as seguintes MENES: A - Desempenho excelente APROVA B - Desempenho satisfatrio APROVA C - Desempenho mnimo para aprovao APROVA D - Desempenho insatisfatrio REPROVA E - Desempenho totalmente insatisfatrio REPROVA

A meno mnima para a aprovao C. Sendo a avaliao cumulativa, promovendo, portanto, reviso sistemtica do contedo e superao de dificuldades, a mesma possibilita que o aluno que tenha sido reprovado em um TRIMESTRE e no subsequente obtido a meno mnima para aprovao (C), recupere o TRIMESTRE anterior, sem necessidade de avaliao extra. A MENO FINAL, atribuda aps o TERCEIRO TRIMESTRE, no soma nem mdia, mas a expresso do aproveitamento global do educando e do seu rendimento durante o ano, para definir se h ou no condies de prosseguir os estudos na srie seguinte. Para fins de promoo, a avaliao do aproveitamento no Ensino Fundamental e Mdio expressa, no final do ano letivo, pelas menes: AP Aprovado NA No Aprovado As condies para aprovao pelo Conselho de Classe esto normatizadas no Plano Global do Colgio. Os procedimentos para solicitao de reviso dos critrios de avaliao constam no Plano Global do Colgio.

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4.9 Frequncia Escolar obrigatria a frequncia s aulas e atividades programadas pelo Colgio, obedecendo s prescries legais. A frequncia mnima exigida de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas para aprovao. O controle da frequncia dos (as) educandos (as) realizado periodicamente e os casos de infrequncia so informados aos responsveis legais. Esgotados os recursos escolares, os casos de infrequncia so encaminhados ao Conselho Tutelar, seguindo as determinaes legais. Ao educando que no atingir 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia, em casos As devidamente justificados, podem ser oferecidas de atividades so compensatrias nos termos da legislao. atividades complementares compensatrias infrequncia presenciais, dentro do perodo letivo a que se referem, em turno distinto ao horrio que o educando frequenta, registradas em listas de controle especficas para essa finalidade, onde se faz meno s datas e ao nmero de faltas a que correspondem. Cabe ao Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico organizar e deliberar sobre a oferta de estudos compensatrios, analisando o aproveitamento escolar do(a) educando(a) e suas condies de recuperao. O educando pode ser dispensado da frequncia s aulas de Educao Fsica, conforme legislao vigente. 4.10 Classificao A classificao em qualquer ano ou srie, exceto o primeiro do Ensino Fundamental, pode ser feita: a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola; b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas; c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pelo Colgio, que defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequada, conforme legislao vigente.

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4.11 Transferncia A transferncia concedida em qualquer poca do ano, por solicitao do aluno, se maior de idade, ou por seu responsvel. Os alunos que, transferidos de outro estabelecimento de ensino, solicitarem matrcula, no Colgio de Nossa Senhora Auxiliadora, sero passveis curricular dos e procedimentos classificao, reclassificao, adaptao

aproveitamento de estudos, de acordo com a anlise de cada caso pelo Colgio. O Colgio, ao receber alunos transferidos de outras escolas, em que a expresso de resultados seja diferente da adotada pelo mesmo, ir considerar para fins de avaliao e promoo para a srie seguinte, somente os resultados obtidos pelo aluno no Colgio Nossa Senhora Auxiliadora. O Colgio recebe transferncias normalmente at o final do segundo trimestre. A aceitao de transferncias no terceiro trimestre letivo depende da anlise de compatibilidade entre o currculo desenvolvido pelo aluno que chega e o currculo do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora. Transferidos de outra cidade tero matrcula aceita em qualquer poca do ano, condicionando-se existncia de vaga na srie. 4.12 Reclassificao A reclassificao visa situar o aluno oriundo de estabelecimento de ensino com organizao curricular diferente da proposta pelo Colgio Nossa Senhora Auxiliadora, inclusive no caso de alunos estrangeiros, ou brasileiros que cumpriram parte de sua escolarizao em outro pas. O processo de reclassificao abrange: a) anlise da documentao escolar do educando; b) anlise da programao dos componentes curriculares cumpridos pelo educando na escola de origem, quando esses dados estiverem disponveis; c) avaliaes, abordando-se os pr-requisitos conceituais indispensveis para cursar a srie ou ano pretendidos, adequando-se sua insero na organizao curricular do Colgio e ao seu estgio de desenvolvimento.

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4.13 Avano Escolar O educando, matriculado regularmente em uma determinada srie, ano ou nvel, que apresentar um ritmo de aprendizagem diferenciado, cuja avaliao do processo indicar condies cognitivas, afetivas e sociais de acompanhar a srie, ano ou nvel seguinte, de acordo com a organizao curricular da instituio, poder avanar para a prxima srie, ano ou nvel, comprovadas as condies, atravs de avaliaes feitas pelo Colgio. 4.14 Certificao O Colgio fornece histricos escolares, declaraes de concluso de srie e certificados de concluso do Ensino Fundamental e Mdio, de acordo com as normas legais. O Colgio no realiza cerimnia de concluso do Ensino Fundamental. Os certificados da terceira srie do Ensino Mdio so entregues na cerimnia de concluso de curso, desde que haja tempo hbil para sua expedio. Caso contrrio, os concluintes devem retirar seus certificados e histricos posteriormente, na secretaria. 4.15 Incluso de Educandos com Necessidades Especiais O Colgio recebe educandos (as) com necessidades educativas especiais buscando prover as condies necessrias ao seu aprendizado, dando-lhes acompanhamento e assistncia. O Colgio segue determinaes legais quanto aos encaminhamentos necessrios, documentao e adaptao nos planos de estudos, metodologia e avaliao dos educandos com necessidades educativas especiais comprovadas. A operacionalizao das estratgias de incluso consta no Plano Global do Colgio.

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4.16 Projeto Educativo O Projeto Educativo ICM, cuja elaborao se d mediante a participao das comunidades educativas da Mantenedora, a cada seis anos, constitui-se no Projeto Poltico-Pedaggico do Colgio Nossa Senhora Auxiliadora. 4.17 Plano Global O PLANO GLOBAL elaborado pela Equipe Diretiva e pedaggica, a partir do levantamento da realidade escolar, a fim de compatibilizar os fins da educao e as expectativas e necessidades desta comunidade. aprovado pelo Conselho Tcnico-Administrativo-Pedaggico e nele consta o funcionamento da rotina escolar, os planos de ao de todos os envolvidos no processo educativo e procedimentos legais, com seus desdobramentos. 4.18 Planos de Estudos Os PLANOS DE ESTUDOS so resultado de elaborao compartilhada entre o corpo docente, coordenao pedaggica e de cursos. Constituem a base para elaborao do Plano de Trabalho de cada educador, de modo coerente com o Projeto Educativo. Os Planos de Estudos so alterados sempre que o Colgio e a Entidade Mantenedora julgarem necessrio ou por fora de lei. 4.19 Planos de Trabalho Os Planos de Trabalho so elaborados anualmente pelos professores, de forma coletiva, fundamentando-se nos Planos de Estudos e nas orientaes pedaggicas para o ano letivo, mantendo a coerncia com o Projeto Educativo da Mantenedora. O Servio de Orientao Pedaggica encarrega-se da superviso e orientao deste processo.

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4.20 Registros, Escriturao e Arquivos Escolares A Secretaria mantm o servio de escriturao, arquivo e documentao da instituio escolar e dos educandos. As atividades e contedos previstos e desenvolvidos ao longo de cada TRIMESTRE e a frequncia e avaliao dos educandos so registradas nos dirios de classe, que devem permanecer na secretaria do Colgio. Cada setor mantm registros de seus atendimentos e das atividades que lhe so atribudas dentro da organizao escolar.

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5 NORMAS DE CONVIVNCIA As Normas de Convivncia esto a servio da comunidade educativa. Cada integrante da comunidade educativa deve: a) buscar sempre mais a compreenso da Proposta Educacional; b) assumir sua responsabilidade como membro de uma coletividade; c) exercitar-se no dilogo, na escuta, na partilha, no respeito, como forma de superao do individualismo e de busca de unidade na pluralidade de concepes. 5.1 Direitos e Deveres dos Educandos Cada educando (a) corresponsvel pela construo de um clima que possibilite o seu crescimento como pessoa e pelo desenvolvimento de relaes saudveis. Nesse processo, o (a) educando (a) tem: a) o direito de ser tratado com respeito e ateno por toda a comunidade escolar e o dever de colaborar, sendo respeitoso com todas as pessoas, no fazendo uso de vocabulrio e gestos inadequados ou de atitudes excludentes; b) o direito de participar de todas as atividades educativas promovidas pelo Colgio e destinadas a sua formao e o dever de envolver-se efetivamente no que lhe proposto como tarefa, apresentando-se uniformizado, cumprindo os horrios determinados e assumindo um comportamento coerente com os princpios da instituio; c) o direito de estar num ambiente limpo e organizado e contar com recursos adequados, devendo zelar, conservar e proteger, bem como ressarcir prejuzos decorrentes de danos por ele causados ao patrimnio ou a objetos de propriedade de colegas, professores e funcionrios; d) o direito de expor dificuldades encontradas nas atividades escolares, solicitando ajuda e orientao e seu dever acompanhar sistematicamente todas as atividades, responsabilizando-se por suas tarefas; e) o direito de participar das aulas em condies adequadas para aprendizagem e o dever de apresentar uma conduta disciplinada e respeitosa, observando a pontualidade;

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f) o direito de estar num ambiente seguro e saudvel e o dever de abster-se do uso de quaisquer substncias prejudiciais sade, no Colgio e adjacncias; g) o direito de opinar e sugerir melhorias e o dever de valorizar o Colgio, contribuindo para elevar seu conceito; h) o direito de participar dos Conselhos de Turma e do processo de avaliao e o dever de assumir com seriedade a autoavaliao e os compromissos firmados. O (a) educando (a) que manifestar um comportamento contrrio s orientaes aqui expressas, est sujeito (a) s sanes compatveis com o ato realizado. vedado ao () educando (a): a) o uso de aparelhos celulares, conforme legislao estadual em vigor; b) o uso de outros aparelhos eletrnicos que perturbam o andamento da aula e desviam a ateno; c) o uso de trajes inadequados ao ambiente escolar. 5.2 Medidas Socioeducativas As medidas socioeducativas constituem meios de assegurar os direitos e deveres dos educandos. Aos educandos que descumprirem as normas de convivncia deste Regimento, sero aplicadas as seguintes medidas: a) aconselhamento particular pelo educador, que procura, com o educando, analisar os fatos e buscar solues que o ajudem a assumir suas responsabilidades; b) solicitao de auxlio vice-direo e/ou servio de orientao, quando no surtir efeito o aconselhamento particular; c) advertncia oral e notificao aos pais sobre as irregularidades disciplinares ocorridas com o (a) educando (a); d) advertncia escrita e notificao aos pais da reincidncia das irregularidades disciplinares ocorridas com o (a) educando (a); e) suspenso das aulas e/ou do Colgio e notificao ao pais sobre a ocorrncia;

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f) esgotados todos os recursos, a Direo poder oferecer transferncia e/ou encaminhamentos para atendimento especial aos educandos que no se integrarem ao processo educativo do Colgio. A aplicao de quaisquer das medidas referidas ser feita dependendo da gravidade da transgresso e sem necessariamente seguir a ordem em que esto apresentadas. autoridade bastante para a aplicao das medidas previstas, a Equipe Diretiva, que poder ouvir o CTAP. 5.3 Atribuies e Compromissos do Corpo Docente Constituem atribuies dos educadores as previstas no artigo 13 da Lei 9394/96, e ainda: a) ser exemplo e referncia tica; b) buscar interao com os colegas, colaborando para um bom trabalho em equipe; c) ser pontual, assduo e responsvel no desempenho de suas atividades; d) contribuir para a manuteno de um bom clima organizacional; e) divulgar as boas prticas da instituio, elevando o seu conceito; f) planejar, desenvolver, avaliar e registrar com clareza, os processos pedaggicos; g) realizar o processo de avaliao de forma sistemtica, com critrios claros, expostos previamente aos educandos e em consonncia com o projeto educativo da instituio; h) primar pela segurana fsica, emocional e psicolgica dos educandos; i) registrar as aulas e a frequncia dos educandos, mantendo os dirios de classe na secretaria, permanentemente atualizados, comunicando casos de baixa assiduidade ao setor responsvel; j) entregar os materiais solicitados obedecendo aos prazos estipulados; k) outras atribuies e compromissos do corpo docente esto previstas no Plano Global do Colgio. So prerrogativas dos educadores: a) receber tratamento e respeito dignos e compatveis com sua misso de educar;

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b) utilizar as dependncias, materiais e instalaes do Colgio necessrios ao exerccio de suas funes, desde que previamente solicitados; c) participar da elaborao dos Planos de Estudos; d) opinar sobre tcnicas, metodologias e adoo de livros e materiais didticos; e) propor Equipe Diretiva medidas que objetivam o aprimoramento dos processos na Instituio. 5.4 Direitos e Compromissos dos Pais ou Responsveis So direitos dos pais ou responsveis: a) serem informados sobre o Projeto Educativo, Regimento Escolar, Calendrio Escolar e as condies de contrato de prestao de servio que regem as relaes com o Colgio; b) serem informados sobre a frequncia, desempenho e atitudes dos filhos; c) serem ouvidos nas avaliaes e solicitaes feitas ao Colgio. So compromissos dos pais ou responsveis: a) cumprir o contrato de prestao de servio assinado; b) zelar pela frequncia e pontualidade do educando no Colgio e pelo cumprimento de todas as obrigaes escolares do mesmo; c) justificar faltas e atrasos junto ao setor responsvel; d) tratar com cordialidade e respeito a direo, educadores, funcionrios e educandos; e) comparecer no Colgio quando solicitados, bem como proceder aos encaminhamentos feitos pelo Servio de Orientao Educacional; f) ser parceiro e corresponsvel no processo formativo do educando.

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6 DISPOSIES GERAIS O Colgio elabora o seu CALENDRIO ESCOLAR em consonncia com a legislao vigente, orientaes de rgos competentes do Sistema de Ensino, orientaes deste Regimento e da Entidade Mantenedora. Este REGIMENTO pode ser alterado por proposta da Entidade Mantenedora Sociedade Educao e Caridade e do Conselho Tcnico-AdministrativoPedaggico, quando necessrio, para maior aperfeioamento do processo educativo, submetendo aprovao da Direo, da Mantenedora e dos rgos competentes do Poder Pblico. No que tange FILOSOFIA EDUCACIONAL, professores e alunos tm o direito e o dever de refletir sobre ela, mas somente Mantenedora cabe a deciso final sobre sua reformulao. Encontra-se anexado a este Regimento o CRONOGRAMA DE IMPLANTAO do Ensino Fundamental de Nove Anos.

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ANEXO Cronograma de Implantao do Ensino Fundamental de Nove Anos

2007 1 ano 1 srie 2 srie 3 srie 4 srie 5 srie 6 srie 7 srie 8 srie

2008 1 ano 2 ano 2 srie 3 srie 4 srie 5 srie 6 srie 7 srie 8 srie

2009 1 ano 2 ano 3 ano 3 srie 4 srie 5 srie 6 srie 7 srie 8 srie

2010 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 4 srie 5 srie 6 srie 7 srie 8 srie

2011 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 5 srie 6 srie 7 srie 8 srie

2012 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 6 ano 6 srie 7 srie 8 srie

2013 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 6 ano 7 ano 7 srie 8 srie

2014 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 6 ano 7 ano 8 ano 8 srie

2015 1 ano 2 ano 3 ano 4 ano 5 ano 6 ano 7 ano 8 ano 9 ano